教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體安排和整理的結(jié)果。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。下面是一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過閱讀這些教案范文，可以給大家提供一些思路和靈感，幫助大家更好地編寫教案。當(dāng)然，具體的教案編寫要根據(jù)實際情況進(jìn)行，這些范文僅供參考。
大班音樂郊游打擊樂教案篇一
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達(dá)的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
大班音樂郊游打擊樂教案篇二
感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的`樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。
一、引入。
以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進(jìn)場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結(jié)束。
大班音樂郊游打擊樂教案篇三
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;。
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2、創(chuàng)編動作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的.改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
大班音樂郊游打擊樂教案篇四
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
(2)第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。
(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒娱_始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
大班音樂郊游打擊樂教案篇五
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒通過整體模仿動作，學(xué)習(xí)打擊樂《拔根蘆柴花》。
2、運(yùn)用不同打擊樂器，為樂曲演奏。
活動準(zhǔn)備：樂曲圖譜一張，樂器人手一個，樂曲錄音磁帶。
活動過程：
1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動作。
3、探索用打擊樂器配樂。
（1）“螃蟹、小魚都吹起了泡泡，小樂器們也要來為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂器的使用的方法、音色。
（2）分別請個別幼兒上來演奏打擊樂器演奏方法，讓大家傾聽音色，并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
（2）出示圖譜，選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂器使用方法，引導(dǎo)幼兒用哪種樂器怎樣使用比較合適，根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。
（3）幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍。
（4）引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。
（5）注意傾聽，提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求，選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。先進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子回憶昨天學(xué)過的知識，在復(fù)習(xí)過程中，我又把幾個銜接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們知道樂曲的拍子，但是有時反應(yīng)不過來，可能是缺乏聯(lián)系吧，等熟練以后我想情況會有所改變。
活動反思：在第一教時時，我們已經(jīng)熟悉了樂曲，并能根據(jù)音樂的曲段進(jìn)行身體動作。在第二教時，我們要運(yùn)用樂器進(jìn)行演奏，雖然樂曲有些熟悉了，但是要用樂器演奏，孩子還是顯的無所適從，只是拿著樂器非常興奮。我想，要進(jìn)行打擊樂，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實用，我得自己重新設(shè)計一張既美觀又清楚的圖譜。
應(yīng)該怎么樣設(shè)計呢，我不禁犯難了。這時放在桌子旁小朋友帶來的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來代替這三種樂器，并在圖譜上畫出來，這樣一來，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動馬上行動，我先畫好圖譜，然后再在節(jié)奏下面畫好各種樂器所代表的水果。ok了，我想，這下孩子在活動中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
活動馬上開始了，在復(fù)習(xí)完前一教時的內(nèi)容后，我突然出示了三只水果，蘋果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂課上，老師拿出水果來干什么呢？激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋果隊’、‘橘子隊’、‘香蕉隊’，讓三隊小朋友分別拿好三種樂器?！敖酉聛?，我們要開始演奏了?！蔽疫呎f邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張?zhí)厥饬藞D譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標(biāo)也更輕松了，效果也更好了。
活動后，我想，其實每個活動只要根據(jù)幼兒年齡特點和興趣，用心去思考，精心去設(shè)計修改，認(rèn)真的去組織，那么我相信孩子會更有興趣去學(xué)，也會學(xué)的更好的。
大班音樂郊游打擊樂教案篇六
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作?；灸苷莆找魳?/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標(biāo)。
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣。
重點難點。
活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。
活動過程。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答。
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作。
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進(jìn)行動作練習(xí)，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。
評價：能認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。
請一位幼兒聽音樂示范動作。
重點指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干。
幼兒模仿同伴動作。
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。
重點指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復(fù)一次）。
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式。
幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友。
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評價（）。
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。
重點指導(dǎo)：幼兒動作的表現(xiàn)力。
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。
幼兒聽音樂模仿同伴動作。
重點指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）。
四、活動延伸。
發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結(jié)。
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點。
大班音樂郊游打擊樂教案篇七
幼兒園大班音樂教案——“打擊樂‘拔根蘆柴花’”
【活動目標(biāo)】。
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。
2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】。
自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動過程】。
一、幼兒聽音樂進(jìn)教室。
幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)。
出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)。
1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)。
這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)。
師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的`做動作)。
提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)。
這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)。
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)。
提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))。
師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)。
師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)。
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖——老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)。
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)。
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)。
大班音樂郊游打擊樂教案篇八
1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
3.注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：新疆是我國的一個省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標(biāo)。
2.身體動作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂器，認(rèn)識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
大班音樂郊游打擊樂教案篇九
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚(yáng)個性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干。
1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應(yīng)最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。
一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。
本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答，形成合作探究的師生互動?；顒又?，我努力創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時間偏長，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時候?qū)?qiáng)弱拍沒有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十
1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。
2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行分類。
3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。
1、熟悉歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。
2、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。
(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。
(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。(p51)。
3、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|，另一邊×××|，其他節(jié)奏依次輪奏。
4、樂器演奏。
(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
(3)由教師指揮，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。
(4)交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的快樂。
以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設(shè)計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設(shè)計圖譜的時候，嘗試了只用小節(jié)符號分割，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢，孩子們的.節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。
不足：由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個機(jī)會留于音樂室活動了。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十一
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對本次活動內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感。
三個方面設(shè)計了。
1.感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2.能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進(jìn)行演奏。
3.喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活動難點：能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進(jìn)行演奏。
1.音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2.雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1.請幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
提問：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?
2.出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。
(1)請幼兒分段欣賞樂曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應(yīng)圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
(3)請幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握a、b、c段的3個節(jié)奏型。
(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動作隨音樂進(jìn)行演奏。
3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進(jìn)行演奏。
(1)出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。
(2)教師當(dāng)指揮，請幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂器演奏，重點指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
(3)請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。
(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進(jìn)行演奏。
孩子們對本次活動非常感興趣，較好的完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
興趣是最好的老師?；顒又形覄?chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的.動作中，進(jìn)一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿，一下子調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2.分段欣賞，解決活動重點。
為了更好的解決活動的重點，我將音樂截取為三段，分段欣賞時，借助課件、圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動的重點。自主練習(xí)，教師示范，拍身體部分練習(xí)，為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十二
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗活動帶來的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的.樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
活動延伸。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十三
活動目標(biāo)：
學(xué)會唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
活動過程：
1.出示老虎的圖片讓幼兒欣賞，讓幼兒談?wù)摾匣⒌臉幼?、本領(lǐng)、牙齒的樣子以及它喜歡吃什么。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)放錄音，讓幼兒自由學(xué)學(xué)老虎跑的動作。
(2)練習(xí)唱歌曲。
(3)讓幼兒邊唱邊做動作。
3.復(fù)習(xí)歌曲《走路》。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十四
師：哦，原來是這些小伙伴呀!
二、聽音樂找動物：
師演奏木魚。
師：聽!他們中是誰先來到這里了?
生：老鼠。
師：你是怎么聽出來的呢?
生：老鼠走路輕輕的，速度很快。
師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他!
師演奏雙響筒。
師：接著聽!誰也在走來了?)。
生：馬。
師：你又是怎么聽出來的?
生：聲音像馬蹄聲。
師：哦，你騎過馬嗎?請你來表演一下。
讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。
師演奏響板。
師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了?
生：青蛙。
師：是嗎?那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。
生：gua-gua。
師：真象一只可愛的青蛙。
我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。
師演奏鼓。
下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。
生：老虎。
師：這個音樂給你什么樣的感覺?
生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。
生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。
師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請你們告訴我，老虎從哪里走來了?
生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們越來越近。
師：你是怎么聽出來的?
生：因為聲音越來越強(qiáng)。
xx|xx||xxxx|xxxx||x———||。
生：第一條。
師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。
哇，真像一群威猛的老虎來了。
三、了解打擊樂器種類。
師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器?
生：打擊樂器。
師：你還認(rèn)識哪些打擊樂器呢?
生;碰鈴;鑼，小撥。
師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨演奏旋律呢。
四、欣賞《老虎磨牙》。
1、初聽，編故事。
師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么?(你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動……)。
師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。
下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個音樂，編的故事。(一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來?！班?--”不一會爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。)。
生：聽故事。
2、分段欣賞。
師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。
欣賞第一段。
師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏?
生：鼓，木魚，沙球等。
師：你們覺得這時候老虎在干什么呢?
生：老虎在睡覺，在休息……。
師：你為什么這樣認(rèn)為呢?
生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。
生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。
師：誰來給這一段音樂取個名字。
生：老虎睡覺。
欣賞第二段。
生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來。
師：你是怎么聽出來的?
生：聲音由弱到強(qiáng)。
師：哇!你的小耳朵真靈。給點掌聲!我們也來給第二段取個名字?
生：老虎下山，老虎找食物。
師：老虎下山找食物。
小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。
生：演奏。
師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。
欣賞第三段。
生：在磨牙。
師：老虎磨牙的速度怎么樣?
生：比較快。
師：這段音樂強(qiáng)還是弱?
生：強(qiáng)。
師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣?
生：憤怒。
師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢?
生：老虎磨牙。
師：你們知道嗎?這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。
這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。
五、探索磨牙的演奏方法。
師：現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。
生：研究磨牙的演奏方法。
師：請各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。
師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。
六、完整欣賞。
下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。
七、小結(jié)。
看了“《老虎磨牙》音樂教案設(shè)計”的還看了：
5.歌曲《小小少年》教案設(shè)計。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十五
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林教學(xué)過程：
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)。
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作?！?/p>
以“領(lǐng)頭人”的`方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。“x小兔跳舞時笑的特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師：“你好，兔姐姐!”
兔姐姐：“你好!小兔子們?！?/p>
師：“兔姐姐，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加篝火晚會啊，你們看我正在練習(xí)?！?/p>
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?/p>
“前后前前前;1234。”
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?！?/p>
(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待晚會的開始吧?！?/p>
錄音機(jī)傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會結(jié)束師：
孩子們，時候不早了，我們該回家了。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十六
老師：小朋友們好。
小朋友：老師好。
老師：小朋友們你們都聽過《兩只老虎》這首兒歌嗎？
小朋友：聽過。
老師：小朋友們?nèi)w起立，下面和老師一塊拍手唱一遍這首歌。
老師、小朋友：齊唱。
老師：小朋友們都學(xué)會了嗎？
小朋友：學(xué)會了。
老師：下面呢小朋友們你們看看老師手里拿的是什么動物呀？（出示道具）。
小朋友：老虎。
老師：對了小朋友們真聰明，那你們在那見過大老虎??？
小朋友：在電視上、動物園里。
老師：那大家想不想學(xué)老虎的英文名字呀？
小朋友：想。
老師：那老師念一遍，小朋友們跟著念一遍，好不好？
小朋友：好。
老師：老虎、老虎tiger。
小朋友：老虎老虎tiger。
小朋友、老師：老虎、老虎tiger。
老師：小朋友們都學(xué)會了嗎？
小朋友：學(xué)會了。
老師：那你們自己來念一遍。老虎、老虎。
小朋友：老虎、老虎tiger。
老師：對了，小朋友們真棒。
老師：老虎的英文名字學(xué)會了，那我們學(xué)一首關(guān)于老虎的兒歌，好不好？
小朋友：好。
老師：那老師念一句你們跟著念一句。
小朋友和老師一塊念兒歌。
老師：我們在重復(fù)一遍。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十七
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》。
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
2、出室律動，活動結(jié)束。
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的.對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十八
2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創(chuàng)編動作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
大班音樂郊游打擊樂教案篇十九
(一)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識和集體主義精神。
2、感受和體驗描繪動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護(hù)動物的道理。
3、通過唱歌、游戲等音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望。
4、通過學(xué)習(xí)法國歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國家音樂風(fēng)格。
5.學(xué)生初步學(xué)會簡單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。
(二)“過程與方法”目標(biāo)：
1、通過學(xué)生參與各項音樂體驗活動,讓學(xué)生感受音樂帶給人的歡樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和獨特的創(chuàng)造力。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。(包括說節(jié)奏、輪唱等)。
3、在各項音樂活動中，展開聽、說、唱等多元自主實踐活動，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。
(三)“知識與技能”目標(biāo)：
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開對歌曲情境的想象。
2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識。
3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。
4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法。
1.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解動物是人類的朋友，培養(yǎng)合作意識。
2.教學(xué)難點：輪唱。
3.教學(xué)方法：游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗法.
教學(xué)過程：
一、課前律動(郊游)。
1、導(dǎo)入：
2、初聽樂曲，輕聲跟著唱。
提問：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過的歌曲有什么不同之處?
3、教唱歌曲。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
5、歌曲處理：有趣地。
6、以小組為單位，完整地分兩個聲部演唱。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。
三、輪唱歌曲。
1、游戲——跳格子。
2、教師說明游戲規(guī)則。
3、教師和一個學(xué)生配合做游戲，一人一個聲部，其他孩子說說發(fā)現(xiàn)了什么?
4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽范唱，注意聽自己剛才唱的哪個部分。
8、教師有針對性的指導(dǎo)。
a控制音量，學(xué)會聆聽。
b注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
c有感情的演唱，唱出老虎的可愛。
9、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對比。
四、學(xué)生展示，在展示中創(chuàng)編形式不限。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒有表演的孩子當(dāng)評委說說臺上孩子的優(yōu)點和缺點。
五、拓展活動：
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)小結(jié)。
1、這節(jié)課你收獲了什么?
2、小結(jié)：
師：老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來越少，它是國家一級維護(hù)動物，希望小朋友們都會保護(hù)它——我們?nèi)祟惖呐笥?
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