打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教案設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)對(duì)這些教案范例的學(xué)習(xí)，可以幫助教師更好地提升自己的教學(xué)能力。
種出來(lái)的家教案篇一
1、在幫助筆寶寶走路的過(guò)程中嘗試使用炫彩棒大膽畫(huà)出長(zhǎng)線條。
2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
方形鉛畫(huà)紙（已敲有小動(dòng)物印章）、炫彩棒若干支、音樂(lè)《好孩子不讓媽媽抱》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、寶寶自己走。
活動(dòng)導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來(lái)幼兒園是自己走進(jìn)教室的，，沒(méi)有讓媽媽抱，真了不起，誰(shuí)是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來(lái)讓我們看看。
示范繪畫(huà)：教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫(huà)紙上大膽繪畫(huà)長(zhǎng)線條。
兒歌指導(dǎo)。
小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會(huì)走路真開(kāi)心，謝謝你們。
幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫(huà)紙上大膽繪畫(huà)長(zhǎng)線條。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)滿整張紙，畫(huà)長(zhǎng)線條不要中斷，握筆繪畫(huà)要用力；及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)別作品。
3、活動(dòng)延伸：
筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開(kāi)心，我們也來(lái)走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂(lè)，我們一起走一走。（放音樂(lè)，體驗(yàn)走走、跳跳的快樂(lè)。）。
教學(xué)反思。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
種出來(lái)的家教案篇二
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具。
教師：刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過(guò)哪些繪畫(huà)形式？（水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)、線描畫(huà)等）。
生說(shuō)，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫(huà)，叫做刮畫(huà)。
請(qǐng)欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(huà)（課件展示），小朋友們，漂亮嗎？想學(xué)嗎？（生：想）今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這種畫(huà)法?？纯吹较抡n的時(shí)候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫(huà)大王”的稱號(hào)。出示課題：刮出來(lái)的畫(huà)。
二、賞析。
1、刮畫(huà)底色的區(qū)別。
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同？
師小結(jié)：刮畫(huà)的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫(huà)，把有幾種底色的稱為彩色刮畫(huà)。
（在講解這個(gè)單色刮畫(huà)和彩色刮畫(huà)的時(shí)候，老師要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和速度，讓學(xué)生有個(gè)思考的空間和時(shí)間。）。
師隨機(jī)在兩個(gè)組各取一張刮畫(huà)紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無(wú)法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時(shí)候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對(duì)了。
2、線條的變化。
課件出示圖片。
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長(zhǎng)有短……。
師故做思考模樣，然后提問(wèn)：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢？
師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫(huà)工具以及使用工具時(shí)的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗(yàn)。
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些變化。
師：首先我們來(lái)了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫(huà)工具？
生：思考并匯報(bào)，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。（課件出示各種刮畫(huà)工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些工具所帶來(lái)的線條的不同效果。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長(zhǎng)和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。（在實(shí)物展臺(tái)上演示操作）。
師小結(jié)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對(duì)刮畫(huà)又有了更進(jìn)一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫(huà)知識(shí)，你們是不是想自己動(dòng)手試一試了呢？（生：想）。
四、創(chuàng)作。
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
（1）大膽去想，大膽去刮。
（2）工具多樣，線條多變。
（3）我的刮畫(huà)，我來(lái)取名。
2、游戲。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個(gè)游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個(gè)人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個(gè)數(shù)字，有沒(méi)有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個(gè)數(shù)字，它可是和我們每個(gè)小朋友要?jiǎng)?chuàng)作的主題有關(guān)。
每個(gè)小朋友找到數(shù)字對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)內(nèi)容后，看誰(shuí)最快開(kāi)始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫(huà)。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂(lè)曲（宮崎駿動(dòng)畫(huà)鋼琴合集）。
五、展示。
學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評(píng)選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫(huà)大王”的稱號(hào)。
方式：先選取一人上臺(tái)，選出自己最喜歡的畫(huà)，問(wèn)其他學(xué)生的意見(jiàn)，如果舉手的超過(guò)半數(shù)，就請(qǐng)?jiān)摲髌返淖髡呱吓_(tái)，授予“刮畫(huà)大王”的稱號(hào)，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫(huà)……依次類推，評(píng)出10位“刮畫(huà)大王”。
六、總結(jié)。
種出來(lái)的家教案篇三
1、本文寫(xiě)到了很多人物，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為這一結(jié)果負(fù)責(zé)?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)加以分析。
現(xiàn)洞：村里人。
探洞：村民及村長(zhǎng)、看熱鬧的人、新聞?dòng)浾?、學(xué)者、投機(jī)商人。
學(xué)生談自己的看法。
2、是什么讓這些人集體犯錯(cuò)呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。
3、討論：
(1)通過(guò)以上分析，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的是主題什么?
(2)說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。
種出來(lái)的家教案篇四
這是一篇微型科幻小說(shuō)，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會(huì)很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，一節(jié)課將無(wú)法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫(xiě)法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛(ài)的科幻小說(shuō)以及科幻小說(shuō)的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們?cè)谡n余提供一個(gè)更為廣闊的寫(xiě)作空間。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)方面，也想通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。
種出來(lái)的家教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒識(shí)別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍(lán)），激發(fā)幼兒對(duì)色彩的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請(qǐng)小朋友猜猜這里是什么？（請(qǐng)小朋友回答）。
2、打開(kāi)盒子讓小朋友看看，一起說(shuō)出是蠟筆。
二、認(rèn)識(shí)顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說(shuō)說(shuō)這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說(shuō)哪種顏色的筆寶寶出來(lái)玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫(huà)（表示出來(lái)玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說(shuō)“紅色的筆寶寶出來(lái)玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來(lái)玩”等。
種出來(lái)的家教案篇六
1、冬瓜皮西瓜皮，萬(wàn)圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬(wàn)圣節(jié)里換個(gè)頭?？謬樐銍槆樐?，萬(wàn)圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬(wàn)圣節(jié)到了，祝你萬(wàn)圣節(jié)里hold?。?/p>
2、很想你，又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，原來(lái)是萬(wàn)圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂(lè)！
3、不要以為我忘了你，比如說(shuō)今天——萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
4、睡了嗎？都這點(diǎn)了還是早點(diǎn)上床睡覺(jué)去吧，今天可是萬(wàn)圣節(jié)喔，小心遇到不可思議的事，嘿嘿……萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)?。?！
5、喂！你身后站著的那人，他是誰(shuí)？！為什么一直跟著你走？天哪，他還會(huì)跟著你轉(zhuǎn)身呢！萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
6、點(diǎn)一把鬼火把你照耀，叫你鴻運(yùn)當(dāng)頭好運(yùn)來(lái)；抓一把糖果叫你品嘗，愿你的生活比蜜甜；扮一個(gè)幽靈來(lái)把你找，送給你吉祥如意；萬(wàn)圣節(jié)來(lái)到了，祝你永遠(yuǎn)平安。
7、萬(wàn)圣節(jié)到啦，眾鬼狂歡，忽然跳出一群小猴拜見(jiàn)你，眾鬼慌逃，原來(lái)是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得尖嘴猴腮，恰似它們的齊天大圣—美猴王，哈哈，萬(wàn)圣節(jié)，祝你和你的徒兒玩得快樂(lè)。
8、萬(wàn)圣節(jié)到啦，為了給你準(zhǔn)備一份最“鬼”重的禮物，我可是忙壞了，我求佛祖為你畫(huà)了一道靈符，能讓所有鬼怪都聽(tīng)你使喚，不信到了晚上你試試，可靈啦！
9、萬(wàn)圣節(jié)到啦，送你一碗南瓜粥，愿你吃出健康，送你一杯南瓜汁，愿你喝出甜蜜，再送你一盞南瓜燈，為你照出吉祥驅(qū)除陰霾，哈哈，最后祝你這張南瓜臉永遠(yuǎn)笑口常開(kāi)。
10、萬(wàn)圣節(jié)到啦，四大鬼來(lái)到你家，開(kāi)心鬼祝你越來(lái)越快樂(lè)，機(jī)靈鬼祝你越來(lái)越聰明，逃氣鬼祝你越來(lái)越可愛(ài)，還有小氣鬼，提醒你，要記得經(jīng)常請(qǐng)我吃飯噢，哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
11、萬(wàn)圣節(jié)到，提上南瓜燈，撒個(gè)歡，讓快樂(lè)幸福入心間，戴上鬼面具，撒個(gè)野，把煩惱憂愁全嚇跑，拿上魔掃把，撒個(gè)潑，將吉祥如意攬入懷，愿你萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)心相伴。
12、萬(wàn)圣節(jié)到，送你糖果，祝愛(ài)情浪漫美如歌；送你魔帚，祝事業(yè)騰飛沒(méi)盡頭；送你南瓜燈，祝生活美好步步升；送你精靈，祝天天快樂(lè)好心情！萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)心！
13、萬(wàn)圣節(jié)到，神圣的祝福，神圣的愛(ài)情，神圣的激勵(lì)，神圣的萬(wàn)種神圣的祝福的愿望謂之萬(wàn)圣。祝：萬(wàn)圣節(jié)到，萬(wàn)圣皆到。
14、萬(wàn)圣節(jié)到，你已出現(xiàn)中邪跡象！煩惱已靈魂出竅，開(kāi)心對(duì)你不停干笑，霉運(yùn)為你懸梁上吊，情運(yùn)與你摟摟抱抱，幸福見(jiàn)你興奮尖叫，連我都要發(fā)信向鬼王匯報(bào)！
15、萬(wàn)圣節(jié)到，據(jù)我推測(cè)，你將出現(xiàn)嚴(yán)重的鬼纏身癥狀：時(shí)而跺腳，時(shí)而傻笑，時(shí)而摟著鋼管狂搖，時(shí)而口水掛嘴角。解魔密語(yǔ)：天靈靈地靈靈，性感女鬼快現(xiàn)身！
16、別以為我忘了你，比如說(shuō)今天—萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
17、送你一個(gè)南瓜，你的希望會(huì)讓種子發(fā)芽；送你一個(gè)掃把，魔力帶你游覽天涯海角！萬(wàn)圣節(jié)到了，可愛(ài)的日子，搞怪的祝愿：希望幸福和快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你！
18、送你一個(gè)潘多拉盒子，里面裝著開(kāi)心鬼，幸運(yùn)鬼，發(fā)財(cái)鬼，請(qǐng)?jiān)谌f(wàn)圣節(jié)前夜打開(kāi)，粘粘鬼氣。從此你的前途鬼得很，既開(kāi)心好運(yùn)，又前途無(wú)量！
19、送你一套禮物，一盞南瓜燈，一副面具，還有一顆童心，裝扮好去參加萬(wàn)圣節(jié)的狂歡，暫時(shí)忘記生活中的煩惱，快樂(lè)的.渡過(guò)今天！
20、送你一套禮物：一副面具，一盞南瓜燈，一張吉祥護(hù)身符，一面照妖降魔鏡，還有一顆童心，裝扮好參加萬(wàn)圣節(jié)的狂歡吧。愿你忘卻生活煩惱，祝萬(wàn)圣節(jié)平安！
21、送你一盞南瓜燈，讓它照亮你萬(wàn)圣夜的路；送你一個(gè)拖把，讓它帶你參加萬(wàn)圣節(jié)舞會(huì)；撒旦托我來(lái)傳話，萬(wàn)圣節(jié)夜里來(lái)看你！預(yù)祝萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
22、送你一盞南瓜燈，照亮前程路光明；送你一件幽靈衣，趕走黑暗快樂(lè)臨；送你一包甜糖果，生活幸福比蜜甜；送你一條小短信，友情常駐永不離。萬(wàn)圣節(jié)到了，祝你快樂(lè)無(wú)限！
23、隨意開(kāi)心，盡情瘋狂，縱情快樂(lè)，瘋狂囂張，裝鬼胡鬧，滿街胡搞，嚇人為樂(lè)，逗人為妙，幸福味道，豪邁更好，萬(wàn)圣佳節(jié)，告別無(wú)聊，縱情一笑，活點(diǎn)精彩，拼點(diǎn)味道，爭(zhēng)出幸福，鬧出歡笑。
24、孫悟空提著南瓜燈在找你，放心，你躲在哪我不告訴他。哈利波特騎著魔掃帚在追你，保重，你就是個(gè)魔鬼我也會(huì)保護(hù)你。愿你盡情享受自己的節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
25、他說(shuō)他中了五百萬(wàn)，我們不信；他說(shuō)他是奧特曼，我們不信；他說(shuō)卡扎菲還活著，我們不信。忽然你大喝一聲：我相信。我們大吃一驚，呀，白日見(jiàn)鬼，他說(shuō)的只有鬼才信。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
26、它的眼神有點(diǎn)空洞，卻深藏?zé)o限；它的嘴巴有點(diǎn)廣闊，卻熱情洋溢；他的鼻子有點(diǎn)小巧，卻是我最愛(ài)；萬(wàn)圣節(jié)來(lái)臨之際，送你一盞南瓜燈，愿您前程似錦。
27、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來(lái)烤串的，狗是讓人來(lái)慣的，你是等著出圈的。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
28、傳說(shuō)今晚，陰魂不散，死光又現(xiàn)，鬼魂四處轉(zhuǎn)！愿鬼聽(tīng)到我呼喚，半夜爬上你窗前，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，輕輕撫摸你的臉，哦！代我問(wèn)候你：萬(wàn)圣節(jié)晚安！
29、一份祝福代表一份心意，一份心意代表一份禮物，一份禮物就是我送你的護(hù)身符，萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，即使你孤單一人也不必怕鬼。我不想說(shuō)，我很孤獨(dú)，我不想說(shuō)，我很寂寞，因?yàn)榻裉焓侨f(wàn)圣節(jié)，你我都應(yīng)該拿出一份狂歡的心情來(lái)面對(duì)生活。
30、萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，點(diǎn)起你手中的南瓜燈，照亮那黑色的憂郁，戴上你開(kāi)心的面具，迎來(lái)本應(yīng)屬于你的喜氣。
31、特別提示：萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，本公司特推出，我比鬼還快樂(lè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，認(rèn)為自己快樂(lè)的同志可以編寫(xiě)短信：萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)，發(fā)送給好友。
32、很想你，又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，原來(lái)是萬(wàn)圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂(lè)！
33、不要以為我忘了你，比如說(shuō)今天——萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
34、街邊美女一揮手，路燈也要瞅一瞅；街邊美女二揮手，高樓都想親一口；街邊美女三揮手，地球剎車往回走。哈哈，祝你萬(wàn)圣快樂(lè)！
35、廁所后面喝過(guò)水，火車道上壓過(guò)腿，裹上床單裝過(guò)鬼！呵呵，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
36、男人生來(lái)就有罪，做事不能怕累，約會(huì)當(dāng)然你付費(fèi)，甜言蜜語(yǔ)要死背。每月薪水要上交，不要期望有回饋，什么錯(cuò)都是你的不對(duì)。祝萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
37、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來(lái)烤串的，狗是讓人來(lái)慣的，你是等著出圈的。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
38、萬(wàn)圣節(jié)之夜，我會(huì)去找你的，嚇著你了嗎？其實(shí)只想對(duì)你說(shuō)——萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！萬(wàn)圣節(jié)你準(zhǔn)備好了嗎？是不是有點(diǎn)怕怕的呢？一起過(guò)個(gè)快樂(lè)萬(wàn)圣節(jié)！
39、祝萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，大家過(guò)得失聲尖叫起雞皮，過(guò)得死人活人一起嚇一跳，盡情狂歡，祝福你，祝福全世界人民，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)?。?/p>
40、阿杰走過(guò)墓地，聽(tīng)到敲擊聲害怕。見(jiàn)到一個(gè)人摸墓碑，問(wèn)：“你在干嗎？”那人說(shuō)：“他們把我的墓碑刻錯(cuò)了”。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
41、你逗，你逗，你真逗；人比黃瓜瘦，沒(méi)有三兩肉；皮比城墻厚，子彈打不透；學(xué)會(huì)翻跟斗，翻進(jìn)坑里頭。哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
42、如果世界上只剩下你一個(gè)人。咚咚咚有人敲門萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
43、白天開(kāi)會(huì)，工作太累，晚上不睡，疲憊加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
44、電視購(gòu)物版萬(wàn)圣節(jié)經(jīng)典短信、萬(wàn)圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是將萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)這句話對(duì)你的好朋友大聲喊三百遍。
45、瘋狂當(dāng)主調(diào)，囂張當(dāng)格調(diào)，嚇人當(dāng)情調(diào)，尖叫當(dāng)聲調(diào)，歡笑當(dāng)音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無(wú)極的味道。
46、多謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺(jué)飛起來(lái)，才知道冥冥之中有安排。這個(gè)萬(wàn)圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎？別怕，有我在你不會(huì)掉下來(lái)的！
47、奉天承運(yùn)，玉皇大帝詔曰、為加強(qiáng)東西鬼界友好交流，萬(wàn)圣節(jié)之日，西方諸鬼受邀到東土度假，東西鬼族大聯(lián)歡，天師鐘馗放假一天，不得捉鬼，欽此！
48、瘋狂是今天的主調(diào)，嚇人是為了熱鬧，尖叫是你的聲調(diào)，不變是你我的歡笑，裝鬼要裝到高潮，萬(wàn)圣節(jié)來(lái)到，穿出不一樣的樣貌，玩到鬼哭狼嚎，活出快樂(lè)的味道！
49、日日笙歌，那是君主國(guó)王，天天玩樂(lè)，那是地痞流氓，整日辛苦奔忙，也該享受天堂，雖然不是鬼王，萬(wàn)圣節(jié)也要出來(lái)瘋狂。
50、風(fēng)吹起落葉，夜有些寂寞，在這樣的日子，總是會(huì)情不自禁地第一個(gè)想到你，我想對(duì)你說(shuō)一句，朋友，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！不用感謝我，誰(shuí)讓你和鬼是近親哪！
種出來(lái)的家教案篇七
過(guò)程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請(qǐng)小朋友猜猜這里是什么？（請(qǐng)小朋友回答）。
2、打開(kāi)盒子讓小朋友看看，一起說(shuō)出是蠟筆。
二、認(rèn)識(shí)顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說(shuō)說(shuō)這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說(shuō)哪種顏色的筆寶寶出來(lái)玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫(huà)（表示出來(lái)玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說(shuō)“紅色的筆寶寶出來(lái)玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來(lái)玩”等。
種出來(lái)的家教案篇八
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔印＃ㄖ攸c(diǎn)）。
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動(dòng)作。（難點(diǎn)）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入。
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒(méi)有瓶蓋，東西會(huì)掉，不衛(wèi)生，不方便）。
二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確。
師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請(qǐng)一位該好的'小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）。
3、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家。
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】。
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候，場(chǎng)面混亂，當(dāng)教師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來(lái)，效果也許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請(qǐng)幼兒試一試，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會(huì)更好些，而不是簡(jiǎn)單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
種出來(lái)的家教案篇九
本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫(xiě)出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海、”是“白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒”的家。第5是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
【學(xué)生分析】。
在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)二首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
2.練習(xí)用“（?）是（?）的家”句式說(shuō)話。
3.朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
【教學(xué)思路】。
第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，讀句子提問(wèn)題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。
第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（?）是（?）的家”句勢(shì)說(shuō)話，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。（板書(shū)：共同的家）。
師：誰(shuí)能讀題目？
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫(huà)“藍(lán)天是白云的家?！?/p>
（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？
（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。
（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家。
2.師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。
（1）指名讀這句話。
（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。
（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問(wèn)題并指名回答。
（4）出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)。
（5）朗讀這句話。
3.自學(xué)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家”。
（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問(wèn)題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。
（3）集體交流，從以下幾方面：
第一，“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，可出圖畫(huà)考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書(shū)上的一句話表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。
第二，“大海是魚(yú)兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒？大海為什么是魚(yú)兒的家？大海還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問(wèn)題。
4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
（2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？
學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。
（3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。
5.自由讀全文。
三、鞏固課文內(nèi)容。
1.游戲：“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B(niǎo)、禾苗、小魚(yú)找家（把白云、小鳥(niǎo)、種子、小魚(yú)的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫(huà)中）。
2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>
3.照樣子說(shuō)一說(shuō)。（考考你）。
（1）土地是禾苗的家。藍(lán)天是（?）的家。大海是（?）的家，大山是（?）的家。
（2）（?）是（?）的家。
學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。
2.師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。
【課堂板書(shū)】。
共同的家——地球。
藍(lán)天是白云的家，土地是禾苗的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家。
種出來(lái)的家教案篇十
音樂(lè)活動(dòng)：小小動(dòng)物出來(lái)玩（韻律）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾，ppt課件。
（2）音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂(lè)錄音唱。
師：之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。
2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。
二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：還有一只小動(dòng)物也來(lái)了，讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)??？（小兔）它是怎么出來(lái)玩的？哦，原來(lái)它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥(niǎo)圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小兔出來(lái)了之后，是誰(shuí)要出來(lái)了??？（小鳥(niǎo)）它是怎么出來(lái)玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚(yú)，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：最后是誰(shuí)來(lái)了呢？（小魚(yú)）它是怎么出來(lái)玩的？小朋友們可真像小魚(yú)呀，那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái)，看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣啊？是的，要站起來(lái)表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的`小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。
評(píng)價(jià)：剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物，在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了，等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物，等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演，還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里，等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)，輪到自己再站起來(lái)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩？
2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：它們是怎么出來(lái)的？請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。（舉手表演）。
3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
種出來(lái)的家教案篇十一
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用螺旋線畫(huà)出蝸牛身體的基本特征，并且用豐富的想象大膽裝飾蝸牛一家的殼以及背景圖。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，感受蝸牛一家出游的愉悅心情。
1、蝸牛簡(jiǎn)筆畫(huà)一張，蝸牛一家出游范畫(huà)三張。
2、幼兒每人準(zhǔn)備油畫(huà)棒和白紙。
（一）謎語(yǔ)引入，認(rèn)識(shí)蝸牛：
1、師：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走。有人把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）
（二）學(xué)習(xí)怎么畫(huà)蝸牛：教師在黑板上邊講邊畫(huà)：我們先用螺旋線畫(huà)出蝸牛背上的殼，螺旋線要一圈一圈從里向外畫(huà)。然后是蝸牛的身體，蝸牛的身體像什么，像小船，畫(huà)上了身體小蝸牛才能到處爬行。還差什么，蝸牛的頭，再添上蝸牛圓圓的頭。我們的小蝸牛要出門看美麗的風(fēng)景，還要再畫(huà)什么呢，眼睛和觸角。這樣小蝸牛就畫(huà)完了。
（三）討論蝸牛的一家：
1、師描繪蝸牛一家出游場(chǎng)景：今天啊，我們的小蝸牛要和爸爸媽媽一起出去游玩，他們穿上了漂亮的衣服出門了。小朋友們猜一猜，他們會(huì)去哪里玩呀？（幼兒自由回答）
（四）我來(lái)畫(huà)一畫(huà)：
1、師：如果你是小蝸牛，你希望爸爸媽媽帶你去哪里游玩呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己畫(huà)，別忘了要穿上漂亮的新衣服（可運(yùn)用多種圖形和紋路進(jìn)行裝飾）。
2、幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3、展示幼兒作品，進(jìn)行相互欣賞和評(píng)價(jià)，對(duì)想象豐富的優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)。
種出來(lái)的家教案篇十二
一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后,晴空萬(wàn)里.在離城市不遠(yuǎn)的'近郊,有一個(gè)村莊遭到了臺(tái)風(fēng)的破壞.不過(guò),損失還不太嚴(yán)重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺(tái)風(fēng)連根端跑了,并沒(méi)有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
種出來(lái)的家教案篇十三
1、動(dòng)物們是可愛(ài)的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。
2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿著友善和愛(ài)，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。
教學(xué)目標(biāo)：1、在制作“小鳥(niǎo)的家”，繪制愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鳥(niǎo)窩范作、盒子、白紙等。
學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、情境激情，引導(dǎo)省思。
1、師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?[樹(shù)林里各種小鳥(niǎo)歡快的叫聲]。
[音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》]學(xué)生跟唱，律動(dòng)。
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎?
生：……。
5、師：看到這些，你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對(duì)人類說(shuō)些什么呢?
生：……。
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思。
請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]。
生：種樹(shù)、做鳥(niǎo)窩……。
不過(guò)要給小鳥(niǎo)安家，光有樹(shù)可不行，還要有什么?
生：鳥(niǎo)窩。
師：你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥(niǎo)窩?
生：……。
師：[出示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥(niǎo)窩是用什么做的?
生：漂亮!
師：你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾?
生：彩筆畫(huà)，彩紙貼……。
師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的?
師：標(biāo)志上有些什么?
生：字、拼音、畫(huà)。
師：你想在標(biāo)志上寫(xiě)些什么?畫(huà)些什么?
師：因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有學(xué)漢字，我們可以寫(xiě)拼音，還可以畫(huà)上一些與小鳥(niǎo)有關(guān)的畫(huà)。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們能為小鳥(niǎo)做兩件事，做鳥(niǎo)窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥(niǎo)窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的材料。
生：商量、制作。
[音樂(lè)：苗嶺的早晨]。
五、布置拓展，情感延伸。
生：一起出教室，布置鳥(niǎo)窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。
種出來(lái)的家教案篇十四
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹(shù)立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
（一）、課前預(yù)習(xí)
1．幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
2．指導(dǎo)誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
3.要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準(zhǔn)備。
（二）、課堂學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)情景
1．導(dǎo)入
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)他們走進(jìn)巴金的《家》。
2．多媒體朗讀片段《鳴風(fēng)之死》。
質(zhì)疑解難（點(diǎn)）
3．分析“鳴鳳之死”的必然性。
組織討論：假如我是鳴鳳……
結(jié)論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結(jié)：鑒賞小說(shuō)要理解典型環(huán)境中的典型性格。
分析比較（線）
4、與《家》中其他女性對(duì)比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運(yùn)的根源。
6．從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）
簡(jiǎn)要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著。
（三）作業(yè)
閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書(shū)筆記。
附：教案解讀
這次作課我選擇的是高中語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中名著導(dǎo)讀《家》。作為導(dǎo)讀我選擇了一個(gè)切入點(diǎn)《鳴鳳之死》，以此掀開(kāi)整部小說(shuō)的一角，通過(guò)分析小說(shuō)中的女性群像，探尋她們悲劇命運(yùn)的根源，把學(xué)生帶入這部充滿苦難與激情的作品中，引發(fā)學(xué)生走近名著，讀懂名著。
這節(jié)課最主要的目的是通過(guò)《鳴風(fēng)之死》這一片段的閱讀指導(dǎo)學(xué)生如何去讀名著，如何在作品的背景之下去理解作品，理解作者的思想，理解典型環(huán)境中典型人物的性格與命運(yùn)，行為與結(jié)果。以此糾正學(xué)生的閱讀觀，將學(xué)生引入作品的背景與環(huán)境中去，加深學(xué)生閱讀理解的深度，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握作品。
遵循這個(gè)原則，我確立了教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)比較閱讀，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)女性悲劇命運(yùn)的根源。教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)學(xué)生閱讀的誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀名著，如何理解典型環(huán)境中的典型人物。為此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路采用主體思維法，合作探究法和淺議聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。
種出來(lái)的家教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
2、給動(dòng)物找家，理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
（1）認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖，請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。
（2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
（3）發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
師幼小結(jié)：動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)诩依镞^(guò)得很幸福、快樂(lè)。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，練習(xí)分類。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
（1）、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方？
（2）、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。
師幼小結(jié)：動(dòng)物家里有吃的、玩的，它們離不開(kāi)自己的家，離開(kāi)家會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)或不能生活。
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動(dòng)物？它的家在哪里？
看課件，帶問(wèn)題看：你看到什么動(dòng)物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動(dòng)物住在大海里？
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
（1）小鳥(niǎo)、小魚(yú)為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們?cè)撛趺崔k？
（2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒告訴身邊的人，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。
種出來(lái)的家教案篇十六
可是，并沒(méi)有任何回聲從洞底下傳上來(lái)。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準(zhǔn)備要扔進(jìn)洞里去。
一位膽小怕事的老年人顫巍巍地?cái)[著雙手，要想勸阻年輕人別這么干。
“這可千萬(wàn)不能扔下去呀，說(shuō)不定會(huì)受到什么可怕的懲罰的?！?/p>
但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進(jìn)了洞里。然而，洞底下仍然沒(méi)有任何回聲傳上來(lái)。
村里人砍來(lái)了許多樹(shù)枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個(gè)洞圍了起來(lái)。然后，他們就暫時(shí)先回到村莊里去了。
“接下來(lái)該怎么辦呢？”
“還是在這個(gè)洞上面按照原來(lái)的樣子建造一座廟吧?！?/p>
大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。一天就這樣過(guò)去了。消息靈通的報(bào)社記者們很快就打聽(tīng)到了這件事，爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著小汽車趕來(lái)了。不一會(huì)兒，科學(xué)家和學(xué)者也都聞風(fēng)而了來(lái)。并且，每個(gè)人都顯示出一副極其淵博、無(wú)所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來(lái)了一大群看熱鬧的人。有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤(pán)算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不要趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。
一位新聞?dòng)浾吣脕?lái)一根很長(zhǎng)的細(xì)繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去?？墒?，等到繩子全部放完之后卻拉不上來(lái)了。他叫了兩三個(gè)人過(guò)來(lái)幫忙。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機(jī)的記者見(jiàn)到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。
有一位學(xué)者叫人從研究所里搬來(lái)了一臺(tái)大功率的擴(kuò)音機(jī)，準(zhǔn)備對(duì)洞底傳上來(lái)的回聲作頻率分析?？墒牵褦U(kuò)音機(jī)擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過(guò)了，卻連半點(diǎn)回聲也沒(méi)聽(tīng)到。這位學(xué)者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人恥笑。他把擴(kuò)音機(jī)緊靠住洞口，把音量開(kāi)到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來(lái)，經(jīng)久不息。如果是在地面上的話，數(shù)十公里以外的人都可以聽(tīng)到這種聲音。可是，這個(gè)洞卻來(lái)者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。
學(xué)者不禁心里有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”
雖說(shuō)事情還沒(méi)弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。
難道就這么草草收?qǐng)隽耍恐車切┛礋狒[的人都覺(jué)得有點(diǎn)兒可惜。但也沒(méi)有辦法，看來(lái)只好掃興而歸了。正在這時(shí)候，有一個(gè)人滿頭大汗地從人堆里擠了出來(lái)，大聲地提議道：“請(qǐng)把這個(gè)洞讓給我吧。我來(lái)給你們填?！?/p>
他就是起先打算出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)的那個(gè)投機(jī)商人。
可是，這個(gè)村莊里的村長(zhǎng)卻不同意。
“你愿意給我們填掉這個(gè)洞固然是件好事情，可是這個(gè)洞卻不能給你。因?yàn)槲覀儽仨氃谶@上面建造一座廟?！?/p>
“請(qǐng)放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個(gè)廣場(chǎng)，怎么樣？”
村長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來(lái)?！斑@是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點(diǎn)的地方就好了?！?/p>
“一個(gè)洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧?！?/p>
于是，這筆買賣就拍板成交了。當(dāng)然，村長(zhǎng)也只好對(duì)此表示同意了。
這位收買專利權(quán)的商人按照合同實(shí)行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來(lái)了，并且還附帶建造了一個(gè)廣場(chǎng)。
在這一年的秋收季節(jié)，這位專利權(quán)所有者創(chuàng)辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個(gè)洞的附近造起了一所小房子，門上桂著一塊小小的招牌。
接著，這位專利權(quán)所有者就叫他的伙伴們?cè)诔抢锏教幈甲?，用各種方法進(jìn)行宣傳。
“本公司有一個(gè)絕妙的深不可測(cè)的洞。據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險(xiǎn)物品的最好的場(chǎng)所。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)！”
不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營(yíng)業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭(zhēng)先恐后地前來(lái)簽訂合同。剛開(kāi)始時(shí)，村里人都有點(diǎn)擔(dān)心，生怕會(huì)出什么事情?？墒?，“填洞公司”派人對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)明，這是一個(gè)非常保險(xiǎn)的洞，即使過(guò)上幾千年也絕不會(huì)對(duì)地面上產(chǎn)生什么危害。此外，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了這一點(diǎn)以后也就放心了。并且，從城里通到這個(gè)村莊的現(xiàn)代化高速公路也很快地建成通車了。
卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運(yùn)來(lái)了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)地打開(kāi)，原子能反應(yīng)堆的廢料就傾瀉到這個(gè)洞里。
外交部和國(guó)防部把那些用不著的機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜一塊兒扔了進(jìn)去。隨車前來(lái)執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的政府官員們，很輕松地談?wù)撝蚋郀柗蚯虻氖虑?，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談?wù)撝鴱椙蚍康氖虑椤?/p>
看上去，這個(gè)洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿似的。大家都一致認(rèn)為，這是一個(gè)深不可測(cè)的無(wú)底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧?！疤疃垂尽钡慕?jīng)營(yíng)規(guī)模一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)大了起來(lái)。
在大學(xué)里做傳染病實(shí)驗(yàn)的那些動(dòng)物的尸體被運(yùn)來(lái)，并且其中還夾雜著不少無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備鋪設(shè)大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個(gè)洞里去。這個(gè)辦法要比向海洋排污高明多了。
這個(gè)洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害?？墒?，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無(wú)論是誰(shuí)都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰(shuí)也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個(gè)社會(huì)問(wèn)題將由這個(gè)洞來(lái)逐步地加以妥善解決。
訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進(jìn)了這個(gè)洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里，然后又心安理得地開(kāi)始了新的戀愛(ài)。
警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒(méi)收來(lái)以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個(gè)洞處理，從此便可萬(wàn)無(wú)一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。
在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來(lái)。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽(tīng)到頭頂上傳來(lái)了奇怪的叫聲。
種出來(lái)的家教案篇十七
課時(shí)。
共2課時(shí),本課第1課時(shí)。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“白云”重點(diǎn)難點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫(xiě)字課前準(zhǔn)備：掛圖獎(jiǎng)勵(lì)品教學(xué)過(guò)程：一、談話揭示課題1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？2、是??！家是一個(gè)溫馨的地方，我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情，小朋友，你們愛(ài)自己的家嗎？3、揭示課題：家（正音，分析字形）二、看圖引入課文1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？2、投影圖片：白云?小鳥(niǎo)?魚(yú)兒?種子3、白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫助它找到家？小鳥(niǎo)的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它送回家？魚(yú)兒呢？種子呢？4、描述：剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。大家看，它們的家在這兒是多么美麗呀！有藍(lán)藍(lán)的天，有紅紅的花，有綠綠的草，還有清清的河水。三、初讀課文1、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？2、檢查自讀情況：（1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，并相機(jī)認(rèn)讀生字，評(píng)議。如：先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。（3）連起來(lái)讀課文。4、再自由讀課文。5指名讀全文6小組讀——齊讀。學(xué)習(xí)生字1、出示：白云2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。????板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
課時(shí)。
共2課時(shí),本課第2課時(shí)。
個(gè)人復(fù)備欄。
種出來(lái)的家教案篇十八
1．理解課文，能概括說(shuō)出課文的思想內(nèi)容。
2理解并說(shuō)出以兒子為第一人稱.寫(xiě)作此文的好處。
3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、
和諧、快樂(lè)的氛圍和情趣。
1．重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語(yǔ)言。
2．難點(diǎn)：概括說(shuō)出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱.寫(xiě)作此文的好處。
一、預(yù)習(xí)
1·正確、清楚、有感情地朗讀課文。
2．掌握下列詞語(yǔ)，并注意加點(diǎn)字的音、形。
窺見(jiàn)（ ）：暗中看出來(lái)或覺(jué)察到。
諧音 ）：字詞的音相同或相近。
鼾聲（h n）：打呼啃的聲音。
索噓（xt xo）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干澀（se）：又干又澀。指水分很少，不滑潤(rùn)。
揉碎（r u）：用手來(lái)回擦或搓而使物體破碎。
喜滋滋 zi）：形容內(nèi)心很歡喜。
面面相覷（q ）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無(wú)可奈何而互
相望著，都不說(shuō)話。
磨磨蹭路（ceng ceng）：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動(dòng)作遲緩。
守株待兔：傳說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)樁上
死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹(shù)樁旁等待，希望再得到的免于。比
喻不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。
二、導(dǎo)人
作者簡(jiǎn)介：舒好，原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到
閩西山區(qū)插隊(duì)，后當(dāng)工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩(shī)集有《雙
桅船》、《會(huì)唱歌的鳶花》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，其中《雙桅船》獲全國(guó)
第一屆新詩(shī)詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng)，奠定了她以"廢俄詩(shī)"的身份人主詩(shī)壇的地位。
她的詩(shī)有典型的浪漫主義風(fēng)格，有美麗雋永的意象。近年來(lái)，她的散文
也頗受人們關(guān)注，今天我們要學(xué)的《我兒子一家》就是其佳作之一。
三、正課
1．全文共有18個(gè)自然段，我們請(qǐng)9位同學(xué)，每人各朗讀兩段。讓
我們?cè)俅问煜ひ幌抡n文內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)為他們正音正率，并說(shuō)說(shuō)
他們朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
討論并歸納：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》
那樣集中寫(xiě)一件事，而是隨著"我"的思緒，從過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在，從未出生
寫(xiě)到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫(xiě)出來(lái)。從而
展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對(duì)本文
的內(nèi)容作以下的歸納：
第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
第二部分（5－10）："我"從小成長(zhǎng)的家庭"德育"背景。
第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之間的和睦關(guān)系。
第四部分（14－18）：媽媽愛(ài)"我"；"我"也愛(ài)媽媽。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫(xiě)出中心思想。
討論并歸納：本文從兒子的視角寫(xiě)了自己一家人的一些生活瑣事，
表現(xiàn)了這個(gè)家庭生活中的民主、和諧、快樂(lè)的氛圍和生動(dòng)、健康的情趣。
4．提問(wèn)：作者以兒子為第一人稱來(lái).寫(xiě)作此文，這樣有什么好處？
討論并
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17222820.html】
