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教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇一
陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于國(guó)旗下講話的范文，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
法國(guó)作家拉封丹寫過(guò)一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
讀著這封信，我思緒萬(wàn)千。說(shuō)實(shí)在的，我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里，他竟那樣內(nèi)疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺得應(yīng)該是我們老師。扣心自問(wèn)，我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會(huì)激起層層漣漪，我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們，讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷洹?/p>
名言。
吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的?！?/p>
師生之間這種細(xì)膩的愛、綿綿的愛，當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。
這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗(yàn)!這里沒有虛偽，沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而，僅是深深地愛我們的事業(yè)，愛我們的學(xué)生，這還不夠當(dāng)我們面對(duì)即將開啟的21世紀(jì)的大門，當(dāng)我們沐浴在“科教興國(guó)”的春風(fēng)里，我問(wèn)一句：“老師，您準(zhǔn)備好了嗎?’’聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！痹囅?，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來(lái)的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說(shuō)的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單，因?yàn)椋招略庐惖氖澜缫奄x予我們新的使命、新的責(zé)任。
念，改進(jìn)方法，不當(dāng)教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天，這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛!
有一首題為《夸父》的詩(shī)這樣寫道：一根拐杖/支撐了你/你說(shuō)要去追趕太陽(yáng)了/于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一只任意漂流的小船/日后/在埋下拐杖的地方/定能長(zhǎng)出茂林一片。我想，作為教師就應(yīng)像夸父那樣，拄著拐杖也要去追趕振興祖國(guó)教育事業(yè)這個(gè)太陽(yáng)，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終于給這個(gè)世界播撒下一片生命的綠色!
有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。
有人愛瀟灑，有人愛享受，有人愛金錢，有人愛權(quán)力。你愛什么?我愛我的崗位，我愛我的學(xué)生。
由于中學(xué)時(shí)代趕上了文化大革命，失去了高考機(jī)會(huì)，1969年高中畢業(yè)后我幸運(yùn)地當(dāng)上了民辦教師。因有音樂(lè)特長(zhǎng)，被安排到文登八中擔(dān)任音樂(lè)教師。那幾年，我用滿腔熱血，集編劇、導(dǎo)演于一身，創(chuàng)作了大批深受群眾歡迎的文藝作品，帶領(lǐng)學(xué)生夜以繼日地排練、演出，多次在省、市、縣獲獎(jiǎng)。
1977年，國(guó)家恢復(fù)高考。對(duì)教育界來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)大轉(zhuǎn)折。教師不好干了，你得拿出點(diǎn)成績(jī)來(lái)呀，你得把人家孩子送上大學(xué)呀。沒點(diǎn)真功夫是不行的。當(dāng)時(shí)學(xué)校急需能勝任高三畢業(yè)班課程的骨干教師，領(lǐng)導(dǎo)讓我改行教地理。我想：教音樂(lè)我愛音樂(lè)，教地理我得愛地理?？擅褶k教師，半路出家，肚里能有幾條山脈，幾條大河呀?第一次上課就把經(jīng)線、緯線搞亂了。這怎么行?長(zhǎng)此下去自己難堪事小，誤人子弟事大呀。我暗下決心：要把整個(gè)世界、整個(gè)地球乃至整個(gè)宇宙都裝進(jìn)肚里。因此，沒有一桶水不行啊。我在。
日記。
本上寫了三句話：“刻刻苦苦地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地教，深深切切地愛。”學(xué)什么?學(xué)知識(shí)，學(xué)教法，學(xué)心理學(xué);教什么?教知識(shí)，教方法，教做人;愛什么?愛祖國(guó)，愛崗位，愛學(xué)生。從此，我天天跑圖書館、新華書店，凡我需要的書，花多少錢都買。全校我工資最低，買書訂書花錢最多。有人開玩笑說(shuō)我“如饑似渴，如狼似虎”。為鉆研教材，我長(zhǎng)期堅(jiān)持到深更半夜，甚至通宵達(dá)旦。同仁們說(shuō)我精力旺盛，其實(shí)他們不知道，每天晚上我得準(zhǔn)備兩壺開水。為什么?喝茶、提神。不然，怎能應(yīng)付長(zhǎng)期作戰(zhàn)?幾年下來(lái)，我自繪教學(xué)掛圖100多幅，采集制作巖石礦物標(biāo)本400余件，書寫資料卡片近20萬(wàn)字。這一切使我的備課更加充實(shí)，更加有血有肉。人家備課備知識(shí)、備方法，我除此以外還備語(yǔ)言，每堂課都力圖設(shè)計(jì)出最佳語(yǔ)言，使教學(xué)處于最佳狀態(tài)。比如講“人口’，音口分我說(shuō)：人口人口，人人有口?？诘牡谝还δ苁浅燥?，第二功能才是說(shuō)話。如果我們一方面拼命生產(chǎn)，一方面又拼命增加人口，那永遠(yuǎn)也到不了共產(chǎn)主義?！睂W(xué)生普遍反映：最愛上地理課。
是啊，用學(xué)生的話說(shuō)，“知識(shí)淵博，講課幽默，關(guān)心學(xué)生勝過(guò)關(guān)心自己的兒女，高考成績(jī)總是名列前茅，是一位不可多得的好老師?！笨烧l(shuí)知，在家里我可不是好丈夫、好兒子。民辦教師，家里有地，妻子有病，又得養(yǎng)豬喂雞，又得上山種地，父親70多歲還當(dāng)壯年勞力使。每逢農(nóng)忙，家人總盼我回去，可我沒時(shí)間哪，高三是沒有假期的。沒辦法，白天上課，晚上回家割麥子，感動(dòng)得鄰居都主動(dòng)幫忙。
1988年，辛勞了一輩子的老父親病倒了，肚子疼得很厲害，可我一直拖了十幾天才送他去醫(yī)院。經(jīng)診斷，他患的是胃癌，已到晚期。即使這樣，我也沒能守在身邊侍候他，沒因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。父親去世前一再念叨要見我一面，可妻子去學(xué)校沒能找到我，我正在縣里參加高三工作會(huì)議。當(dāng)我回到家時(shí)，父親遺體己被包好。我撲在父親身上嚎陶大哭：爹，你唯一的兒子是個(gè)不孝之子，兒對(duì)不起你呀，可我不能扔掉學(xué)生啊，望您老人家九泉之下原諒兒吧!’’當(dāng)時(shí)我覺得，這是一生中最大的遺憾。也許父親原諒了我，理解了我。我把遺憾化為力量，而后工作更加努力。1991年我被評(píng)為山東省教學(xué)能手，并調(diào)往文登一中任教，1992年被選招為公辦教師.1993年全家戶口農(nóng)轉(zhuǎn)非，1994年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。
由于近年高考不考地理，我又重操舊業(yè)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)任音樂(lè)教師，一如繼往地把我的音樂(lè)才能奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。一位朋友說(shuō)：“沒見過(guò)像你這樣拼命的老師?！蔽艺f(shuō)咱這不算拼命。高村的于為華老師小腸壞死，捂著肚子給學(xué)生上課;侯家的李昌敏老師右手腕骨壞死，用左手給學(xué)生寫字;天中的梁維忠老師身患絕癥，邊上課邊吃藥，最后倒在講臺(tái)上，為培養(yǎng)祖國(guó)花朵獻(xiàn)出了寶貴生命。他們把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，用真情溫暖人間，譜寫了一曲曲感人至深的愛的旋律。他們就是給我榜樣力量的優(yōu)秀群體，他們就是當(dāng)代最可愛的人!
我不過(guò)是滄海一粟。我覺得人的一生總要有點(diǎn)追求，熱愛崗位，熱愛學(xué)生是我一生最大的追求。我常說(shuō)：沒有這點(diǎn)追求，你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)好老師!朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會(huì)有愛的奉獻(xiàn)?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！睅煇凼墙逃α康脑慈墙逃晒Φ幕A(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛生”，不如先來(lái)個(gè)“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。因?yàn)橛袗垡磺芯陀锌赡堋?/p>
從教近十年來(lái)，接觸過(guò)成百上千的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來(lái)，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來(lái)，自己也從一個(gè)剛出校門的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。
一、永不言棄。
記得那是我從教的第二年，班上有一個(gè)男生很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報(bào)，每次考試，成績(jī)都是那么可憐，我覺得他的語(yǔ)文水平甚至連小學(xué)生都不如。當(dāng)時(shí)，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切我能想到的辦法來(lái)幫助他：上課提問(wèn)，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來(lái)到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jī)出來(lái)了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了!
當(dāng)時(shí)我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起!我不是學(xué)語(yǔ)文的料，您就別管我了!”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個(gè)邪!于是我堅(jiān)定的告訴他：“不，我不會(huì)放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄!”這時(shí)，我看到他的眼中有一絲光閃過(guò)。
我仔細(xì)地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。于是我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的，他越來(lái)越開朗，越來(lái)越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績(jī)。成功來(lái)得那么艱難，而成功的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。
二、要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。
《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省。
如果一個(gè)孩子生活批評(píng)在之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感;。
但是，
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;。
如果一個(gè)孩子生活鼓勵(lì)在之中，他就學(xué)會(huì)了自信;。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活;。
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這個(gè)世界是生活的好地方。站在三尺講臺(tái)，日服一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。
在生活中，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
三、既要教書更要育人。
一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過(guò)挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予，老師的默默奉獻(xiàn)，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問(wèn)題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào)，只知道一味的索取，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí)，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。
道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課，能克制自己的情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。
假如有人問(wèn)：“在人生的道路上，如果還有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會(huì)堅(jiān)定而響亮地回答“教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。”因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。因?yàn)槲覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼地精神;我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪，我是教師;我光榮，我是人民的教師!
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆?，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛。
幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。回顧自己從教20xx年的歷程，感悟自己為師20xx年的體會(huì)，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
愛學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。
氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美。”“是的，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。
我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
20xx年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！逼鋵?shí)很多學(xué)生都愛“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。
師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有責(zé)任，就沒有真正的教育，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇二
自古至今，教師都被譽(yù)為社會(huì)文明的傳播者，以“人梯”的精神培養(yǎng)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才;教師推動(dòng)著人類的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，因而這項(xiàng)事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會(huì)，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講臺(tái)上的真誠(chéng)付出，你永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)悟出她的高尚。正如恩格斯所說(shuō)：“精神能夠真正地浸于物質(zhì)之中，行為也才能有血有肉。”
1994年夏天，我大學(xué)畢業(yè)之后，作為一名教師留在了母校。面對(duì)熟悉的環(huán)境，自己扮演的角色卻發(fā)生了如此大的變化。不久前，我還是一個(gè)對(duì)老師充滿挑剔的學(xué)生，今天卻成為一名大學(xué)教師。站在學(xué)生面前，聽到學(xué)生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神圣而復(fù)雜的感情。她意味著自己不可以再是一個(gè)經(jīng)常做錯(cuò)事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對(duì)自己擔(dān)負(fù)著責(zé)任，更意味著從此以后自己的一言一行、一舉一動(dòng)都將是學(xué)生的典范和榜樣!
一面，孩子交給學(xué)校，讓老師像帶自個(gè)兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當(dāng)時(shí)我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學(xué)校的化身，更是孩子未來(lái)的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說(shuō)：’’您放心，我一定會(huì)盡職盡責(zé)的。”這不僅是我對(duì)老人的承諾，更是我對(duì)自己的承諾。記得蕭楚女曾經(jīng)說(shuō)：人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個(gè)學(xué)生的前途。
業(yè)，是完美地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造生命意義的樂(lè)園。我發(fā)現(xiàn)自己真正地愛上了這一崇高的職業(yè)。
然聽到這個(gè)消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個(gè)殘酷的事實(shí)，也無(wú)法想像事故的結(jié)果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當(dāng)即趕到醫(yī)院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無(wú)措的茫然和無(wú)奈。我急切地詢問(wèn)著情況，查對(duì)著每一個(gè)熟悉的面孔，安慰著每一個(gè)受傷的學(xué)生，也鼓勵(lì)他們勇敢地去同傷痛做斗爭(zhēng)。盡管我也是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面，但是在醫(yī)生向我交待病情時(shí)，在學(xué)生眼里涌出淚水時(shí)，我知道自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲沂抢蠋?，是學(xué)生心中可以依賴的支柱。此時(shí)此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮(zhèn)定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過(guò)這個(gè)難關(guān)。還好，一切不幸總算過(guò)去了，學(xué)生們大都恢復(fù)了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地?zé)釔鬯麄?。在我的生命里，他們永遠(yuǎn)是一幕常青不敗的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是一道深深的抹不去的印跡!
我愿意在這平凡而又偉大的事業(yè)中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學(xué)生成長(zhǎng)為品質(zhì)高尚、學(xué)有所長(zhǎng)的優(yōu)秀人才，領(lǐng)悟到大海波濤般的志士情懷時(shí)，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯(lián)電影《山村女教師》當(dāng)中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學(xué)生簇?fù)碇蛩８！?/p>
最后，我想以一段泰戈?duì)柕脑捊Y(jié)束我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！苯處煹穆殬I(yè)就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)!
如果有人問(wèn)：老師最應(yīng)該給學(xué)生的是什么?不知您怎樣回答?我的回答是：愛。揮代英說(shuō)過(guò)：“教師不愛生，不配當(dāng)先生?！蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò)：“教師只有把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，才是完美的?！笔堑?，教師只有愛學(xué)生，才能掌握那把金光閃閃的鑰匙去開啟教育成功的大門;只有愛學(xué)生，才能耐住寂寞和清苦，安心終生從教;只有愛學(xué)生，才能無(wú)愧人類靈魂的工程師的美好稱號(hào)，擔(dān)當(dāng)起培育祖國(guó)棟梁的重任，成為希臘神話中的雅典娜，華羅庚式的人梯，讓牛頓高高站立的肩膀!
為了集中精力備好、講好第一遍課，我曾讓自己在長(zhǎng)達(dá)一年半的時(shí)間里幾乎與世隔絕，搬到教研室里吃、住，每天都工作到深夜，翻材料，寫稿子，斟酌推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考慮怎樣才講得明白，更好地讓學(xué)生接受。正因?yàn)槿硇牡赝度?，我受到學(xué)生歡迎，享受到了初為人師的快樂(lè)，也為此付出了沉重的代價(jià)。講完第一遍課后患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱和植物神經(jīng)紊亂，竟用了近五個(gè)月才得痊愈。
在我患病期間，許多學(xué)生去看望我，有的給我買來(lái)水果，有的向我介紹治愈神經(jīng)衰弱的經(jīng)驗(yàn)，有的請(qǐng)我給他們系的學(xué)生做人生責(zé)任、學(xué)習(xí)方面的報(bào)告。有位同學(xué)則說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)感謝您，劉老師。由于種.種原因原先我混天了日，想以打撲克、看武俠小說(shuō)、談戀愛來(lái)打發(fā)剩下的大學(xué)時(shí)光。然而您講的課和您的行動(dòng)改變了我，我決心改掉缺點(diǎn)，將來(lái)報(bào)考研究生?！焙髞?lái)他真的考上了研究生。我為學(xué)生們的熱情和真誠(chéng)而感動(dòng)，也為自己的課有這樣的實(shí)際影響而高興。是啊，我們當(dāng)老師的，還有什么能夠比學(xué)生的愛戴、信任、努力學(xué)習(xí)這種愛的回報(bào)更令人心動(dòng)，還有什么能夠比自己傾注心血培育過(guò)的學(xué)生成材更值得自豪的呢!
我曾系統(tǒng)閱讀了《中國(guó)歷代教育家傳》。教育家們?yōu)榻逃聵I(yè)的獻(xiàn)身精神令我震撼，對(duì)祖國(guó)文化，對(duì)社會(huì)歷史的重大作用給我很多啟迪。聯(lián)系所受的師范教育和從教經(jīng)歷，我深切地認(rèn)識(shí)到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是我們教師的情操;“甘為人梯育桃李，愿化紅燭照人寰”，這是我們的宣言;教書、育人、立國(guó)、興國(guó)，這是我們教師的責(zé)任;真的種子、善的信使、美的旗幟，這是我們教師的本質(zhì);知識(shí)的殿堂，道德的法庭，科學(xué)的圣壇，美的園圃，理想之光的發(fā)射地，這就是我們老師站立的神圣的三尺講臺(tái)!
為更好地上好馬克思主義哲學(xué)課，自1993年開始，我便著手進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方法等方面，進(jìn)行了一系列的探索，并獲得一致好評(píng)。在教好課的同時(shí)我還積極從事其它為學(xué)生服務(wù)的活動(dòng)，先后受聘擔(dān)任了農(nóng)大四個(gè)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師和一個(gè)社團(tuán)的顧問(wèn)。學(xué)生向我請(qǐng)教問(wèn)題，我做到百問(wèn)不煩;學(xué)生請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委，作報(bào)告，我基本是有請(qǐng)必到。
元旦，我的一位擔(dān)任某公司領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的同窗好友，高薪招聘我到他們公司工作，我婉言謝絕，因?yàn)槲姨珢劢處熯@個(gè)職業(yè)，也太愛我的學(xué)生了。作為教師，我非常欣賞這樣一副對(duì)聯(lián)：一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮。是的，我們教師是清苦的，然而又是充實(shí)的，因?yàn)槲覀內(nèi)找垢?教師是清貧的，然而又是富有的，因?yàn)槲覀儞碛忻魈?教師是平凡的，然而又是偉大的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖菍?shí)現(xiàn)國(guó)家振興的根本的事業(yè)!
如果再讓我選擇，我還要選擇教育，因?yàn)槲业膶W(xué)生是我的最愛;愛滿天下，傾心育人，是我終生的選擇、無(wú)悔的選擇!
時(shí)值陽(yáng)光明媚的季節(jié)，到處充滿蓬勃的生機(jī)，到處是萬(wàn)紫千紅的花朵。當(dāng)人們面對(duì)那芬芳的桃李贊不絕口的時(shí)候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛護(hù)，心中體味著奉獻(xiàn)的真諦，由衷的欣慰輝映出風(fēng)雨無(wú)阻的身影和無(wú)私高大的形象。
此情此景，與作為電大教師的我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
七年的教師生涯，我依一方黑板，據(jù)三尺講壇，揮灑著辛勤的汗水，傾注著滿腔的赤誠(chéng)，奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛心，用自己無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著和年輕躍動(dòng)的心書寫著一名教師愛的宣言。
在與學(xué)生朝夕相處的七年中，我每時(shí)每刻都在無(wú)微不至地關(guān)懷著我所摯愛的學(xué)生們。
這一切一切，我沒有絲毫的怨言，因?yàn)闊o(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)是人生最大的快慰，默默無(wú)聞的付出是每個(gè)教師不悔的選擇，精心細(xì)致的呵護(hù)是我為人師的重大責(zé)任。
為了我的學(xué)生，為了我的事業(yè)，我把時(shí)間和精力都傾灑在這三尺講壇。
1995年的12月15日上午8點(diǎn)，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。盡管妊娠反應(yīng)十分強(qiáng)烈，盡管預(yù)產(chǎn)期己到，我本應(yīng)呆在家里或醫(yī)院里，但我沒有，對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我始終站在講臺(tái)上。就在14日的下午，盡管己有了預(yù)產(chǎn)的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖著笨重的身體站在講臺(tái)上上了三個(gè)多小時(shí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的輔導(dǎo)課。講著講著，一陣陣腹痛向我襲來(lái)，眼前一陣陣發(fā)黑，我強(qiáng)忍著，忍著，終于下課了，而我己經(jīng)是寸步難行了。在我被送進(jìn)醫(yī)院的第二天凌晨，一個(gè)男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進(jìn)了含辛茹苦的母親的行列。五個(gè)半月的產(chǎn)假，我本可以心安理得地呆在家里，傾注母親全部的愛，但當(dāng)聽說(shuō)95金融專業(yè)《企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》無(wú)老師上課，需外聘老師時(shí)，我又坐不住了。為了使學(xué)校節(jié)省資金，為了使聽習(xí)慣了我上課的學(xué)生不耽誤學(xué)業(yè)，我毅然拋下了尚未滿月的兒子，拖著極度虛弱的身體走上了講臺(tái)。每次，當(dāng)我離開搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風(fēng)冒雪走出家門時(shí)，心里一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當(dāng)我出人意料地站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生們眼睛都濕潤(rùn)了，繼而爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
我驚喜了，因?yàn)槲业母冻龅玫搅藦V大學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)習(xí)成績(jī)有了普遍提高，我也非常有幸地被評(píng)為德州市教學(xué)能手、師德標(biāo)兵和全省電大德育工作先進(jìn)個(gè)人。我不為炫耀，只是為我所摯愛的學(xué)生負(fù)責(zé);我不怕吃苦，只為能對(duì)得起社會(huì)賦予我的這個(gè)光榮稱號(hào);我不會(huì)滯留，因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任心牽引我去征服另一處險(xiǎn)要。我的付出不需要回報(bào)，我愿以自身的鍥而不舍帶動(dòng)蓬勃向上的學(xué)子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報(bào)，只愿把自我的知識(shí)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給祖國(guó)繼往開來(lái)的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。
也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱職的母親，沒有盡上賢妻良母的溫柔愛撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹立著具有鮮明時(shí)代特色的師表形象，用自己最純潔、最無(wú)私的愛培育著祖國(guó)繼往開來(lái)的青年一代，譜寫著永恒生動(dòng)的愛心華章。教師職業(yè)的崇高與神圣，是指引我永遠(yuǎn)前進(jìn)的燈塔，更是我今生奮斗不己的終極。
春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業(yè)、責(zé)任的脈搏，進(jìn)發(fā)出“永不服輸”的時(shí)代強(qiáng)者;一顆無(wú)比赤誠(chéng)的愛心，激蕩起奉獻(xiàn)的波瀾，豐富愛的海洋。我默默無(wú)聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿園吐菲，只為書寫教師愛的宣言。
記得有人說(shuō)過(guò)：在所有的稱呼中，有兩個(gè)是最閃光最動(dòng)情的：一個(gè)是母親，一個(gè)是老師。依然沉浸在初為人母的喜悅和甜蜜中的我，得知校領(lǐng)導(dǎo)又安排我擔(dān)任班主任時(shí)，在感到振奮的同時(shí)又多了一份沉甸甸的感覺。一邊是78個(gè)求知的學(xué)生，一邊是十個(gè)月待哺的嬌兒，哪邊我也難舍。傍徨中，我的媽媽，那平凡一生而又奉獻(xiàn)一生的媽媽，淡淡地說(shuō)：“要么不做，做就做好。我把孩子帶回老家吧，在這里你太累了?！币幌氲桨装l(fā)的媽媽又要付出許多的艱辛;一想到弱小的孩子要因媽媽的事業(yè)而斷奶，遠(yuǎn)離媽媽，獨(dú)自抱著冷硬的奶瓶，我的心就像針扎一樣。于是，從蹣珊學(xué)步到嗆呀學(xué)語(yǔ)，我堅(jiān)強(qiáng)的媽媽伴隨著孤獨(dú)弱小的兒子在遠(yuǎn)方艱辛地走過(guò)。
于是，我走進(jìn)了這片希望的田野。78個(gè)可愛的孩子漸漸成為了我精神生活中不可割舍的一部分。他們純潔的心靈，善良、誠(chéng)實(shí)的品格，天真的神情舉止，使我時(shí)刻從內(nèi)心深處感受到使命和責(zé)任就像炭火一樣，燃燒著自己去為他們引路。跟他們?cè)谝黄穑腋械礁贻p，更自信，朝氣蓬勃，充滿著陽(yáng)光般的快樂(lè)。我愛他們，他們更愛我。一天又一天，陰晴圓缺四時(shí)八節(jié)，春風(fēng)秋雨中，酷暑嚴(yán)寒里，我把母親和老師雙重的愛，都寫進(jìn)厚厚的教案里，寫進(jìn)綠葉一樣嘩嘩作響的作業(yè)本里。知道自己不是最好，但我努力做到更好。為了上好每一堂課，我虛心地求教于老教師，常常吃著饅頭啃著教案。課堂上面對(duì)著這群善解人意的小精靈，他們心領(lǐng)神會(huì)的表情讓我深深感覺到我們之間己架起了情感的橋梁，形成了心心相印的默契。我用尊重和友誼，理解和信任去表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，他們給予我的遠(yuǎn)比這更多。低血糖的我參加了義務(wù)獻(xiàn)血，勞累使我暈倒在講臺(tái)上，醒來(lái)后，聽到的是一聲聲帶淚的呼喚，看到的是一雙雙凝滿了愛意和關(guān)切的眼睛，于是笑著與他們約定：每天早到半個(gè)小時(shí)，一同跑步鍛煉身體。無(wú)言無(wú)形的教育己通過(guò)愛的對(duì)流產(chǎn)生了潛移默化的效果：班風(fēng)越來(lái)越端正，學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃厚?？矗谶@希望的田野上，由愛心繪成的一幅幅畫面多么美麗：父母離異，小小心靈飽受創(chuàng)傷而性格孤僻、不懂禮貌的學(xué)生會(huì)問(wèn)“老師好”了，我知道，這是發(fā)自內(nèi)心的;不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的學(xué)生成績(jī)提高了，我知道，他還會(huì)更好;常犯錯(cuò)誤、對(duì)自己沒有信心的學(xué)生作自我批評(píng)了，我知道，那顆希望的種子己萌發(fā)……我用愛心澆灌的這片沃土上已站滿了一棵棵青松，一株株白楊。幸福的感覺時(shí)時(shí)在我心中洋溢。
花季的少男少女常常被自己青春脈搏的跳動(dòng)嚇得不知所措。愛，賦予我一顆永遠(yuǎn)年輕的心，以青春的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生的心靈。我們一起賞析文質(zhì)兼美的文章，一同克服面前的每一道難關(guān)。我精心保護(hù)著他們的創(chuàng)造沖動(dòng)和渴望，培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新、自強(qiáng)、自立的能力，生怕他們將來(lái)會(huì)因無(wú)能而受挫折。漸漸地，女生在我面前不再羞澀，喜歡對(duì)我訴說(shuō)心事和苦惱，私下里，她們模仿著我的言談舉止，甚至學(xué)我留一頭短發(fā)。男孩們踢球，喜歡讓我守在一旁，替他們看書包，幫他們抱衣服，他們會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地在草場(chǎng)上把快樂(lè)任意揮灑。一個(gè)男孩，美術(shù)課上不小心讓刻刀害」破了手，殷紅的血讓這小小男子漢眩暈，他首先想到向我求助。我用自行車帶著比我還高的他奔向醫(yī)院，包扎、拿藥、打破傷風(fēng)針，半個(gè)小時(shí)的奔跑中，一切都過(guò)去了，就要癱倒在地的我，無(wú)意中看到了他眼中深深的感激和關(guān)愛，一股巨大的力量使我又挺直了腰板，繼續(xù)做他堅(jiān)強(qiáng)的、無(wú)所不能的老師。
我總是拖著一天的勞累，回到擺滿兒子玩具的家里，渴望卻又害怕拿起電話聽筒，聽那端傳來(lái)孩子簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“媽媽—家，媽媽一一家!”這幾個(gè)字里蘊(yùn)含著多少他對(duì)母愛的渴求，多少美好的向往，而我總是逃避似地趕緊把電話聽筒放下。逢到假期，連夜趕回家時(shí)，我終于看到了等候在大門外的白發(fā)的媽媽和她懷里的孩子，當(dāng)孩子張開雙臂歡叫著撲進(jìn)我的懷里，心里總是泛起苦澀的甜蜜。拼命吻著兒子瘦削蒼白的小臉，聽媽媽緩緩地說(shuō)我兒子病了十多天了，一直沒敢告訴我。醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：孩子打吊瓶時(shí)，一直哭喊著要媽媽，嗓子都啞了。我的心似乎在滴血，為孩子，也為了每天都打電話給我報(bào)平安的媽媽。世上只有媽媽好，可我是個(gè)太不盡職的媽媽，我只有等待，等他長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了一定會(huì)理解媽媽這份凝重的愛!
明天，九州桃李競(jìng)芬芳，是我們永恒的追求，讓愛的進(jìn)取喚醒沉睡的力量，把一生的摯愛燃燒成太陽(yáng)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。
說(shuō)起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻(xiàn)”聯(lián)系在一起，說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，稱頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照。那么，什么是“教師”?我說(shuō)，教師就是一個(gè)把滿腔摯愛無(wú)私奉獻(xiàn)給祖國(guó)未來(lái)的光榮而又神圣的職業(yè)!
四年前的金秋，我?guī)е环輰?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，來(lái)到了一所遠(yuǎn)離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，踏上了神圣而又清貧的三尺講臺(tái)，開始了傳道、授業(yè)、解惑的教師生涯。工作后的時(shí)光中有許多的快樂(lè)，但我覺得最高興的還是幫助一個(gè)個(gè)差生趕上來(lái)。
記得剛開始工作時(shí)，第一節(jié)課就看到一道憂郁的目光，一個(gè)女孩正瞪著一雙無(wú)神而又呆滯的眼睛注視著我，我心中產(chǎn)生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問(wèn)就點(diǎn)到了她的名字—宋潔。她極不情愿卻又無(wú)奈地站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地半天沒說(shuō)出完整的一句話產(chǎn)老師，她既笨又結(jié)巴。”一個(gè)小男孩大聲說(shuō)道，他的話引起全班哄堂大笑。小宋潔傷心地哭著跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此了解了她。她隨母改嫁到這里，由于口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)，都三年級(jí)了，連自己的名字都寫不到一塊兒。當(dāng)我了解了這一切，決心用愛心把宋潔這只迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課余時(shí)間和假期給她補(bǔ)課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個(gè)星期天，凜冽的寒風(fēng)夾雜著鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸說(shuō)，義無(wú)反顧地踏上了那條熟悉而又漫長(zhǎng)的道路，風(fēng)大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來(lái)，再摔倒再爬起。當(dāng)我滿身泥雪出現(xiàn)在宋潔面前時(shí)，她哭了，并結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，謝謝你，我一定好好地學(xué)?！?/p>
冬去春來(lái)，花落花開，記不清有多少個(gè)這樣的日日夜夜，小宋潔的成績(jī)逐日提高，臉上也露出陽(yáng)光般的笑容。在第二學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)課上，我讓學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話。話音剛落，宋潔就站起來(lái)用流利的話答道：“老師，好想讓你親親我?！?8歲的我視線模糊了，一句再普通不過(guò)的話語(yǔ)卻讓我得到別人無(wú)法體驗(yàn)卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛沒有滲不透的空間;愛，沒有跨越不了的障礙;熱愛教育，需要我們把愛撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育，需要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。
琴弦松弛奏不出動(dòng)人的樂(lè)章，生活懶散點(diǎn)不燃自強(qiáng)不息的火焰。這是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講的，也時(shí)常用它告誡自己。，我調(diào)入城里小學(xué)，為了適應(yīng)新的工作環(huán)境，我投入了更大的熱情。記得秋假開學(xué)不久，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)讓我開一節(jié)立標(biāo)公開課，為此我做了精心而又充分的準(zhǔn)備。但由于長(zhǎng)時(shí)間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發(fā)高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長(zhǎng)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)緩幾天上課的好意，第二天帶著虛弱的病體毅然走上了講臺(tái)。每講一句，充血的聲帶鉆心地痛，虛汗浸濕了我的衣衫，但望著面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當(dāng)我用盡全力說(shuō)“下課”時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脫的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講臺(tái)上。在昏迷中，我覺得一雙雙稚嫩的手溫暖著我輸水的左臂。我用力睜開雙眼，看見全班50多名學(xué)生擠在那小小的病房里，一雙雙眼睛注視著我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順著臉頰流下來(lái)，從中我又一次體驗(yàn)到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無(wú)他求。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，有一份耕耘，就有一份收獲。工作幾年來(lái)，我的學(xué)生多次在鎮(zhèn)三科競(jìng)賽、鎮(zhèn)學(xué)期統(tǒng)考中獲取第一名，我所執(zhí)教的課多次獲縣一等獎(jiǎng)，撰寫的論文也多次在省、地、縣評(píng)比中獲獎(jiǎng);在我縣開展的教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，我首批達(dá)標(biāo)，在縣中青年教師基本功比賽中獲二等獎(jiǎng)，作文《石榴》還在全國(guó)第二屆語(yǔ)文教師范文比賽中獲得三等獎(jiǎng)，而我本人也歷年被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
回首過(guò)去，辛酸與喜悅并存，失敗與成功共生。一副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時(shí)此刻的我，心中的信念更加堅(jiān)定—選擇教育，我終生無(wú)悔!這正是：“滿腔熱血灑教壇，一片丹心獻(xiàn)校園，用盡青春育英才，愿做紅燭照人寰!”
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇三
我不想重復(fù)教師的職業(yè)是何等崇高與偉大，但三尺講臺(tái)上或美麗或英俊的老師們的確曾經(jīng)是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景;我也不想回避教師是何等操勞與清苦，因?yàn)?，在我終于成為教師以后，曾經(jīng)有過(guò)一度的抱怨和后悔。是學(xué)生們純樸的愛，讓我漸漸地愛上了他們;也是這份最圣潔、最熾烈的感情給我還很漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。
幾年以前，當(dāng)我剛剛獲得教育心理學(xué)碩士學(xué)位，就要走上工作崗位時(shí)，我沒有猶豫，便遞交了留校任教的申請(qǐng)，沒費(fèi)什么周折，我的愿望就變成了現(xiàn)實(shí)。然而，當(dāng)我懷著對(duì)新生活的幾分欣喜、幾分向往、幾分憧憬、幾分好奇和幾分新鮮感回到宿舍的時(shí)候，師姐妹們談起她們各自的去向，談起她們工作以后的位子、房子、車子、票子時(shí)那興高采烈的勁頭，真讓我又羨慕、又無(wú)奈。
里才有了一絲暖融融的感覺。就在我忙碌地為他們登記注冊(cè)時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼、臉上布滿皺紋的老人領(lǐng)著一個(gè)看上去比我還大的小伙子來(lái)到我面前，老人用他布滿老繭的手緊緊地拉著我的手說(shuō)：“老師，俺是打沂蒙山來(lái)的，俺家兩代人扛過(guò)槍，可還沒有人上過(guò)大學(xué)，現(xiàn)在俺把孫子就交給您了，指望您好好教他!將來(lái)好有點(diǎn)出息?！本褪窃谀且豢?，我平生第一次感受到了當(dāng)一名教師肩上擔(dān)子的沉重。區(qū)區(qū)斗室，三尺講臺(tái)，有多少代人的多少雙眼睛在注視著我們。事隔多年，我總是忘不了那位來(lái)自革命老區(qū)的老人那充滿信任和期盼的目光。
正是為了這些愛我和我所深深摯愛著的孩子們，我愛上了教師這個(gè)辛苦而清貧的職業(yè)。如果說(shuō)教師是蠟燭，我愿我的生命為我的學(xué)生而燃燒;如果說(shuō)教師是園丁，我愿我的心血和汗水培育出更絢麗璀璨的花朵。如果我老了，再也走不上講臺(tái)了，我寧愿步履瞞踞地漫步在校園中，陪伴著孩子們成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥兴麄兦啻旱纳?，才能賦予我的生命以永不衰竭的活力!
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇四
烏申斯基說(shuō)過(guò)：教師如果想從一切方面教育學(xué)生，就必須從一切方面去了解學(xué)生。
我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)區(qū)大，學(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學(xué)生和教育學(xué)生，就必須取得家長(zhǎng)的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級(jí)開始就建立老師、家長(zhǎng)聯(lián)系簿。隨著電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個(gè)電話聯(lián)系簿，聯(lián)系簿不但幫我了解和熟悉了學(xué)生的基本情況，更重要的是為我提供了學(xué)生發(fā)展變化的可靠信息，使我能從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步比較快，就在聯(lián)系簿上寫上“請(qǐng)老師在班里給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”;有的家長(zhǎng)反映孩子在家不能按時(shí)作息、挑食等，我都能針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行耐心地說(shuō)服和教育。我對(duì)孩子的愛贏得了家長(zhǎng)們的信賴，他們出差時(shí)，會(huì)放心地把孩子放到我家里吃住和學(xué)習(xí)，有的學(xué)生需要吃藥或者看醫(yī)生，家長(zhǎng)也會(huì)打個(gè)電話通知我，這時(shí)，我就變成一位母親，細(xì)心地照顧他們的飲食起居。
對(duì)那些家長(zhǎng)沒有時(shí)間照顧的學(xué)生，在征得家長(zhǎng)同意后，我又在每天下午兩節(jié)課后，承擔(dān)起輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)的任務(wù)。年復(fù)一年，每天我都是最后一個(gè)離開教室。我的努力促使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除了不完成作業(yè)的現(xiàn)象?？吹胶⒆拥淖兓?，有的家長(zhǎng)要請(qǐng)我吃飯，有的家長(zhǎng)要付給我操心費(fèi)，還有的家長(zhǎng)要寫文章報(bào)道我……對(duì)家長(zhǎng)們這些好意，我總是婉言謝絕，并告訴他們：我這么做是因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，這是我的責(zé)任。我真心實(shí)意希望我的學(xué)生學(xué)好，不是為了出風(fēng)頭。
要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個(gè)月，我沒誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經(jīng)麻痹癥，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來(lái)的電報(bào)：婆婆病危。天哪，我的精神簡(jiǎn)直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著病的丈夫，更舍不得親愛的學(xué)生和女兒?？墒请妶?bào)催得很急，我只好請(qǐng)假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來(lái)。第二天我一走進(jìn)教室，學(xué)生們都哭了，這天學(xué)生聽課精力也格外集中。這一年，我班學(xué)生的畢業(yè)考試成績(jī)?nèi)匀皇侨?jí)部第一。由于精神高度緊張和過(guò)度勞累，就在這一年，我患了耳膜內(nèi)陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。
喜歡好學(xué)生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個(gè)智力發(fā)展落后、身體又有殘疾的學(xué)生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味并不是一般人所能體會(huì)得到的。
家一下，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。他媽媽便教育他說(shuō)只能和媽媽親，不能和別人親。可時(shí)間不久，他每次走近我時(shí)就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還說(shuō)：老師也是媽媽。
上到五年級(jí)，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個(gè)吃飯的。他的家長(zhǎng)心里過(guò)意不去，提出每月付我600元錢。我說(shuō)：“要是為了錢，我是不會(huì)為你的孩子付出這么多的時(shí)間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因?yàn)槲沂呛盍剂恋睦蠋?。五年?lái)我對(duì)你兒子付出的一切能用金錢來(lái)交換嗎?”幾句話把家長(zhǎng)說(shuō)哭了，哭得很傷心。說(shuō)真的，五年來(lái)，對(duì)待侯良亮我付出的是一個(gè)母親的愛，同時(shí)更是一個(gè)無(wú)私的人民教師的愛。
我付出的是心血和汗水，看到的是一個(gè)個(gè)活潑可愛、全面發(fā)展的學(xué)生。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都能使我感到喜悅和成功。
我的工作受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，得到老師們的稱贊，更贏得了家長(zhǎng)們的信賴。幾年來(lái)，我先后兩次被評(píng)為泰安市精神文明先進(jìn)個(gè)人，年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。面對(duì)鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，我深感自己做得還很不夠，今后我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無(wú)保留地獻(xiàn)給我為之傾心的教育事業(yè)。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇五
自古至今，教師都被譽(yù)為社會(huì)文明的傳播者，以“人梯”的精神培養(yǎng)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才;教師推動(dòng)著人類的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，因而這項(xiàng)事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會(huì)，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講臺(tái)上的真誠(chéng)付出，你永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)悟出她的高尚。正如恩格斯所說(shuō)：“精神能夠真正地浸于物質(zhì)之中，行為也才能有血有肉?！?/p>
1994年夏天，我大學(xué)畢業(yè)之后，作為一名教師留在了母校。面對(duì)熟悉的環(huán)境，自己扮演的角色卻發(fā)生了如此大的變化。不久前，我還是一個(gè)對(duì)老師充滿挑剔的學(xué)生，今天卻成為一名大學(xué)教師。站在學(xué)生面前，聽到學(xué)生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神圣而復(fù)雜的感情。她意味著自己不可以再是一個(gè)經(jīng)常做錯(cuò)事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對(duì)自己擔(dān)負(fù)著責(zé)任，更意味著從此以后自己的一言一行、一舉一動(dòng)都將是學(xué)生的典范和榜樣!
一面，孩子交給學(xué)校，讓老師像帶自個(gè)兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當(dāng)時(shí)我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學(xué)校的化身，更是孩子未來(lái)的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說(shuō)：’’您放心，我一定會(huì)盡職盡責(zé)的。”這不僅是我對(duì)老人的承諾，更是我對(duì)自己的承諾。記得蕭楚女曾經(jīng)說(shuō)：人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個(gè)學(xué)生的前途。
業(yè)，是完美地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造生命意義的樂(lè)園。我發(fā)現(xiàn)自己真正地愛上了這一崇高的職業(yè)。
然聽到這個(gè)消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個(gè)殘酷的事實(shí)，也無(wú)法想像事故的結(jié)果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當(dāng)即趕到醫(yī)院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無(wú)措的茫然和無(wú)奈。我急切地詢問(wèn)著情況，查對(duì)著每一個(gè)熟悉的面孔，安慰著每一個(gè)受傷的學(xué)生，也鼓勵(lì)他們勇敢地去同傷痛做斗爭(zhēng)。盡管我也是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面，但是在醫(yī)生向我交待病情時(shí)，在學(xué)生眼里涌出淚水時(shí)，我知道自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲沂抢蠋?，是學(xué)生心中可以依賴的支柱。此時(shí)此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮(zhèn)定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過(guò)這個(gè)難關(guān)。還好，一切不幸總算過(guò)去了，學(xué)生們大都恢復(fù)了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地?zé)釔鬯麄?。在我的生命里，他們永遠(yuǎn)是一幕常青不敗的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是一道深深的抹不去的印跡!
我愿意在這平凡而又偉大的事業(yè)中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學(xué)生成長(zhǎng)為品質(zhì)高尚、學(xué)有所長(zhǎng)的優(yōu)秀人才，領(lǐng)悟到大海波濤般的志士情懷時(shí)，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯(lián)電影《山村女教師》當(dāng)中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學(xué)生簇?fù)碇?，向她祝?！?/p>
最后，我想以一段泰戈?duì)柕脑捊Y(jié)束我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！苯處煹穆殬I(yè)就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)!
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇六
你的無(wú)私像太陽(yáng)，把我心靈照亮;你的言語(yǔ)像甘泉，滋潤(rùn)我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上。今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于國(guó)旗下講話的范文，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
自古至今，教師都被譽(yù)為社會(huì)文明的傳播者，以“人梯”的精神培養(yǎng)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才;教師推動(dòng)著人類的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，因而這項(xiàng)事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會(huì)，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講臺(tái)上的真誠(chéng)付出，你永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)悟出她的高尚。正如恩格斯所說(shuō)：“精神能夠真正地浸于物質(zhì)之中，行為也才能有血有肉?！?/p>
1994年夏天，我大學(xué)畢業(yè)之后，作為一名教師留在了母校。面對(duì)熟悉的環(huán)境，自己扮演的角色卻發(fā)生了如此大的變化。不久前，我還是一個(gè)對(duì)老師充滿挑剔的學(xué)生，今天卻成為一名大學(xué)教師。站在學(xué)生面前，聽到學(xué)生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神圣而復(fù)雜的感情。她意味著自己不可以再是一個(gè)經(jīng)常做錯(cuò)事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對(duì)自己擔(dān)負(fù)著責(zé)任，更意味著從此以后自己的一言一行、一舉一動(dòng)都將是學(xué)生的典范和榜樣!
一面，孩子交給學(xué)校，讓老師像帶自個(gè)兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當(dāng)時(shí)我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學(xué)校的化身，更是孩子未來(lái)的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說(shuō)：’’您放心，我一定會(huì)盡職盡責(zé)的。”這不僅是我對(duì)老人的承諾，更是我對(duì)自己的承諾。記得蕭楚女曾經(jīng)說(shuō)：人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個(gè)學(xué)生的前途。
業(yè)，是完美地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造生命意義的樂(lè)園。我發(fā)現(xiàn)自己真正地愛上了這一崇高的職業(yè)。
然聽到這個(gè)消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個(gè)殘酷的事實(shí)，也無(wú)法想像事故的結(jié)果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當(dāng)即趕到醫(yī)院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無(wú)措的茫然和無(wú)奈。我急切地詢問(wèn)著情況，查對(duì)著每一個(gè)熟悉的面孔，安慰著每一個(gè)受傷的學(xué)生，也鼓勵(lì)他們勇敢地去同傷痛做斗爭(zhēng)。盡管我也是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面，但是在醫(yī)生向我交待病情時(shí)，在學(xué)生眼里涌出淚水時(shí)，我知道自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲沂抢蠋煟菍W(xué)生心中可以依賴的支柱。此時(shí)此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮(zhèn)定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過(guò)這個(gè)難關(guān)。還好，一切不幸總算過(guò)去了，學(xué)生們大都恢復(fù)了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地?zé)釔鬯麄?。在我的生命里，他們永遠(yuǎn)是一幕常青不敗的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是一道深深的抹不去的印跡!
我愿意在這平凡而又偉大的事業(yè)中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學(xué)生成長(zhǎng)為品質(zhì)高尚、學(xué)有所長(zhǎng)的優(yōu)秀人才，領(lǐng)悟到大海波濤般的志士情懷時(shí)，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯(lián)電影《山村女教師》當(dāng)中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學(xué)生簇?fù)碇?，向她祝?！?/p>
最后，我想以一段泰戈?duì)柕脑捊Y(jié)束我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！苯處煹穆殬I(yè)就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)!
如果有人問(wèn)：老師最應(yīng)該給學(xué)生的是什么?不知您怎樣回答?我的回答是：愛。揮代英說(shuō)過(guò)：“教師不愛生，不配當(dāng)先生?！蓖袪査固┮舱f(shuō)過(guò)：“教師只有把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，才是完美的?！笔堑?，教師只有愛學(xué)生，才能掌握那把金光閃閃的鑰匙去開啟教育成功的大門;只有愛學(xué)生，才能耐住寂寞和清苦，安心終生從教;只有愛學(xué)生，才能無(wú)愧人類靈魂的工程師的美好稱號(hào)，擔(dān)當(dāng)起培育祖國(guó)棟梁的重任，成為希臘神話中的雅典娜，華羅庚式的人梯，讓牛頓高高站立的肩膀!
為了集中精力備好、講好第一遍課，我曾讓自己在長(zhǎng)達(dá)一年半的時(shí)間里幾乎與世隔絕，搬到教研室里吃、住，每天都工作到深夜，翻材料，寫稿子，斟酌推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考慮怎樣才講得明白，更好地讓學(xué)生接受。正因?yàn)槿硇牡赝度耄沂艿綄W(xué)生歡迎，享受到了初為人師的快樂(lè)，也為此付出了沉重的代價(jià)。講完第一遍課后患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱和植物神經(jīng)紊亂，竟用了近五個(gè)月才得痊愈。
在我患病期間，許多學(xué)生去看望我，有的給我買來(lái)水果，有的向我介紹治愈神經(jīng)衰弱的經(jīng)驗(yàn)，有的請(qǐng)我給他們系的學(xué)生做人生責(zé)任、學(xué)習(xí)方面的報(bào)告。有位同學(xué)則說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)感謝您，劉老師。由于種種原因原先我混天了日，想以打撲克、看武俠小說(shuō)、談戀愛來(lái)打發(fā)剩下的大學(xué)時(shí)光。然而您講的課和您的行動(dòng)改變了我，我決心改掉缺點(diǎn)，將來(lái)報(bào)考研究生。”后來(lái)他真的考上了研究生。我為學(xué)生們的熱情和真誠(chéng)而感動(dòng)，也為自己的課有這樣的實(shí)際影響而高興。是啊，我們當(dāng)老師的，還有什么能夠比學(xué)生的愛戴、信任、努力學(xué)習(xí)這種愛的回報(bào)更令人心動(dòng)，還有什么能夠比自己傾注心血培育過(guò)的學(xué)生成材更值得自豪的呢!
我曾系統(tǒng)閱讀了《中國(guó)歷代教育家傳》。教育家們?yōu)榻逃聵I(yè)的獻(xiàn)身精神令我震撼，對(duì)祖國(guó)文化，對(duì)社會(huì)歷史的重大作用給我很多啟迪。聯(lián)系所受的師范教育和從教經(jīng)歷，我深切地認(rèn)識(shí)到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是我們教師的情操;“甘為人梯育桃李，愿化紅燭照人寰”，這是我們的宣言;教書、育人、立國(guó)、興國(guó)，這是我們教師的責(zé)任;真的種子、善的信使、美的旗幟，這是我們教師的本質(zhì);知識(shí)的殿堂，道德的法庭，科學(xué)的圣壇，美的園圃，理想之光的發(fā)射地，這就是我們老師站立的神圣的三尺講臺(tái)!
為更好地上好馬克思主義哲學(xué)課，自1993年開始，我便著手進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方法等方面，進(jìn)行了一系列的探索，并獲得一致好評(píng)。在教好課的同時(shí)我還積極從事其它為學(xué)生服務(wù)的活動(dòng)，先后受聘擔(dān)任了農(nóng)大四個(gè)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師和一個(gè)社團(tuán)的顧問(wèn)。學(xué)生向我請(qǐng)教問(wèn)題，我做到百問(wèn)不煩;學(xué)生請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委，作報(bào)告，我基本是有請(qǐng)必到。
1998年元旦，我的一位擔(dān)任某公司領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的同窗好友，高薪招聘我到他們公司工作，我婉言謝絕，因?yàn)槲姨珢劢處熯@個(gè)職業(yè)，也太愛我的學(xué)生了。作為教師，我非常欣賞這樣一副。
對(duì)聯(lián)。
：一本。
教案。
一支粉筆一片深情清白為人一生何求多富貴;兩間斗室兩千弟子兩袖清風(fēng)耕耘桃李平身己是不貧窮。是的我們教師是清苦的然而又是充實(shí)的因?yàn)槲覀內(nèi)找垢?教師是清貧的然而又是富有的因?yàn)槲覀儞碛忻魈?教師是平凡的然而又是偉大的因?yàn)槲覀儚氖碌氖菍?shí)現(xiàn)國(guó)家振興的根本的事業(yè)!
如果再讓我選擇，我還要選擇教育，因?yàn)槲业膶W(xué)生是我的最愛;愛滿天下，傾心育人，是我終生的選擇、無(wú)悔的選擇!
時(shí)值陽(yáng)光明媚的季節(jié)，到處充滿蓬勃的生機(jī)，到處是萬(wàn)紫千紅的花朵。當(dāng)人們面對(duì)那芬芳的桃李贊不絕口的時(shí)候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛護(hù)，心中體味著奉獻(xiàn)的真諦，由衷的欣慰輝映出風(fēng)雨無(wú)阻的身影和無(wú)私高大的形象。
此情此景，與作為電大教師的我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
七年的教師生涯，我依一方黑板，據(jù)三尺講壇，揮灑著辛勤的汗水，傾注著滿腔的赤誠(chéng)，奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛心，用自己無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著和年輕躍動(dòng)的心書寫著一名教師愛的宣言。
在與學(xué)生朝夕相處的七年中，我每時(shí)每刻都在無(wú)微不至地關(guān)懷著我所摯愛的學(xué)生們。
這一切一切，我沒有絲毫的怨言，因?yàn)闊o(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)是人生最大的快慰，默默無(wú)聞的付出是每個(gè)教師不悔的選擇，精心細(xì)致的呵護(hù)是我為人師的重大責(zé)任。
為了我的學(xué)生，為了我的事業(yè)，我把時(shí)間和精力都傾灑在這三尺講壇。
1995年的12月15日上午8點(diǎn)，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。盡管妊娠反應(yīng)十分強(qiáng)烈，盡管預(yù)產(chǎn)期己到，我本應(yīng)呆在家里或醫(yī)院里，但我沒有，對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我始終站在講臺(tái)上。就在14日的下午，盡管己有了預(yù)產(chǎn)的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖著笨重的身體站在講臺(tái)上上了三個(gè)多小時(shí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的輔導(dǎo)課。講著講著，一陣陣腹痛向我襲來(lái)，眼前一陣陣發(fā)黑，我強(qiáng)忍著，忍著，終于下課了，而我己經(jīng)是寸步難行了。在我被送進(jìn)醫(yī)院的第二天凌晨，一個(gè)男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進(jìn)了含辛茹苦的母親的行列。五個(gè)半月的產(chǎn)假，我本可以心安理得地呆在家里，傾注母親全部的愛，但當(dāng)聽說(shuō)95金融專業(yè)《企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》無(wú)老師上課，需外聘老師時(shí)，我又坐不住了。為了使學(xué)校節(jié)省資金，為了使聽習(xí)慣了我上課的學(xué)生不耽誤學(xué)業(yè)，我毅然拋下了尚未滿月的兒子，拖著極度虛弱的身體走上了講臺(tái)。每次，當(dāng)我離開搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風(fēng)冒雪走出家門時(shí)，心里一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當(dāng)我出人意料地站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生們眼睛都濕潤(rùn)了，繼而爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
我驚喜了，因?yàn)槲业母冻龅玫搅藦V大學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)習(xí)成績(jī)有了普遍提高，我也非常有幸地被評(píng)為德州市教學(xué)能手、師德標(biāo)兵和全省電大德育工作先進(jìn)個(gè)人。我不為炫耀，只是為我所摯愛的學(xué)生負(fù)責(zé);我不怕吃苦，只為能對(duì)得起社會(huì)賦予我的這個(gè)光榮稱號(hào);我不會(huì)滯留，因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任心牽引我去征服另一處險(xiǎn)要。我的付出不需要回報(bào)，我愿以自身的鍥而不舍帶動(dòng)蓬勃向上的學(xué)子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報(bào)，只愿把自我的知識(shí)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給祖國(guó)繼往開來(lái)的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。
也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱職的母親，沒有盡上賢妻良母的溫柔愛撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹立著具有鮮明時(shí)代特色的師表形象，用自己最純潔、最無(wú)私的愛培育著祖國(guó)繼往開來(lái)的青年一代，譜寫著永恒生動(dòng)的愛心華章。教師職業(yè)的崇高與神圣，是指引我永遠(yuǎn)前進(jìn)的燈塔，更是我今生奮斗不己的終極。
春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業(yè)、責(zé)任的脈搏，進(jìn)發(fā)出“永不服輸”的時(shí)代強(qiáng)者;一顆無(wú)比赤誠(chéng)的愛心，激蕩起奉獻(xiàn)的波瀾，豐富愛的海洋。我默默無(wú)聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿園吐菲，只為書寫教師愛的宣言。
記得有人說(shuō)過(guò)：在所有的稱呼中，有兩個(gè)是最閃光最動(dòng)情的：一個(gè)是母親，一個(gè)是老師。依然沉浸在初為人母的喜悅和甜蜜中的我，得知校領(lǐng)導(dǎo)又安排我擔(dān)任班主任時(shí)，在感到振奮的同時(shí)又多了一份沉甸甸的感覺。一邊是78個(gè)求知的學(xué)生，一邊是十個(gè)月待哺的嬌兒，哪邊我也難舍。傍徨中，我的媽媽，那平凡一生而又奉獻(xiàn)一生的媽媽，淡淡地說(shuō)：“要么不做，做就做好。我把孩子帶回老家吧，在這里你太累了?！币幌氲桨装l(fā)的媽媽又要付出許多的艱辛;一想到弱小的孩子要因媽媽的事業(yè)而斷奶，遠(yuǎn)離媽媽，獨(dú)自抱著冷硬的奶瓶，我的心就像針扎一樣。于是，從蹣珊學(xué)步到嗆呀學(xué)語(yǔ)，我堅(jiān)強(qiáng)的媽媽伴隨著孤獨(dú)弱小的兒子在遠(yuǎn)方艱辛地走過(guò)。
于是，我走進(jìn)了這片希望的田野。78個(gè)可愛的孩子漸漸成為了我精神生活中不可割舍的一部分。他們純潔的心靈，善良、誠(chéng)實(shí)的品格，天真的神情舉止，使我時(shí)刻從內(nèi)心深處感受到使命和責(zé)任就像炭火一樣，燃燒著自己去為他們引路。跟他們?cè)谝黄?，我感到更年輕，更自信，朝氣蓬勃，充滿著陽(yáng)光般的快樂(lè)。我愛他們，他們更愛我。一天又一天，陰晴圓缺四時(shí)八節(jié)，春風(fēng)秋雨中，酷暑嚴(yán)寒里，我把母親和老師雙重的愛，都寫進(jìn)厚厚的教案里，寫進(jìn)綠葉一樣嘩嘩作響的作業(yè)本里。知道自己不是最好，但我努力做到更好。為了上好每一堂課，我虛心地求教于老教師，常常吃著饅頭啃著教案。課堂上面對(duì)著這群善解人意的小精靈，他們心領(lǐng)神會(huì)的表情讓我深深感覺到我們之間己架起了情感的橋梁，形成了心心相印的默契。我用尊重和友誼，理解和信任去表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，他們給予我的遠(yuǎn)比這更多。低血糖的我參加了義務(wù)獻(xiàn)血，勞累使我暈倒在講臺(tái)上，醒來(lái)后，聽到的是一聲聲帶淚的呼喚，看到的是一雙雙凝滿了愛意和關(guān)切的眼睛，于是笑著與他們約定：每天早到半個(gè)小時(shí)，一同跑步鍛煉身體。無(wú)言無(wú)形的教育己通過(guò)愛的對(duì)流產(chǎn)生了潛移默化的效果：班風(fēng)越來(lái)越端正，學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃厚?？矗谶@希望的田野上，由愛心繪成的一幅幅畫面多么美麗：父母離異，小小心靈飽受創(chuàng)傷而性格孤僻、不懂禮貌的學(xué)生會(huì)問(wèn)“老師好”了，我知道，這是發(fā)自內(nèi)心的;不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的學(xué)生成績(jī)提高了，我知道，他還會(huì)更好;常犯錯(cuò)誤、對(duì)自己沒有信心的學(xué)生作自我批評(píng)了，我知道，那顆希望的種子己萌發(fā)……我用愛心澆灌的這片沃土上已站滿了一棵棵青松，一株株白楊。幸福的感覺時(shí)時(shí)在我心中洋溢。
花季的少男少女常常被自己青春脈搏的跳動(dòng)嚇得不知所措。愛，賦予我一顆永遠(yuǎn)年輕的心，以青春的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生的心靈。我們一起賞析文質(zhì)兼美的文章，一同克服面前的每一道難關(guān)。我精心保護(hù)著他們的創(chuàng)造沖動(dòng)和渴望，培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新、自強(qiáng)、自立的能力，生怕他們將來(lái)會(huì)因無(wú)能而受挫折。漸漸地，女生在我面前不再羞澀，喜歡對(duì)我訴說(shuō)心事和苦惱，私下里，她們模仿著我的言談舉止，甚至學(xué)我留一頭短發(fā)。男孩們踢球，喜歡讓我守在一旁，替他們看書包，幫他們抱衣服，他們會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地在草場(chǎng)上把快樂(lè)任意揮灑。一個(gè)男孩，美術(shù)課上不小心讓刻刀害」破了手，殷紅的血讓這小小男子漢眩暈，他首先想到向我求助。我用自行車帶著比我還高的他奔向醫(yī)院，包扎、拿藥、打破傷風(fēng)針，半個(gè)小時(shí)的奔跑中，一切都過(guò)去了，就要癱倒在地的我，無(wú)意中看到了他眼中深深的感激和關(guān)愛，一股巨大的力量使我又挺直了腰板，繼續(xù)做他堅(jiān)強(qiáng)的、無(wú)所不能的老師。
我總是拖著一天的勞累，回到擺滿兒子玩具的家里，渴望卻又害怕拿起電話聽筒，聽那端傳來(lái)孩子簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“媽媽—家，媽媽一一家!”這幾個(gè)字里蘊(yùn)含著多少他對(duì)母愛的渴求，多少美好的向往，而我總是逃避似地趕緊把電話聽筒放下。逢到假期，連夜趕回家時(shí)，我終于看到了等候在大門外的白發(fā)的媽媽和她懷里的孩子，當(dāng)孩子張開雙臂歡叫著撲進(jìn)我的懷里，心里總是泛起苦澀的甜蜜。拼命吻著兒子瘦削蒼白的小臉，聽媽媽緩緩地說(shuō)我兒子病了十多天了，一直沒敢告訴我。醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：孩子打吊瓶時(shí)，一直哭喊著要媽媽，嗓子都啞了。我的心似乎在滴血，為孩子，也為了每天都打電話給我報(bào)平安的媽媽。世上只有媽媽好，可我是個(gè)太不盡職的媽媽，我只有等待，等他長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了一定會(huì)理解媽媽這份凝重的愛!
明天，九州桃李競(jìng)芬芳，是我們永恒的追求，讓愛的進(jìn)取喚醒沉睡的力量，把一生的摯愛燃燒成太陽(yáng)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。
說(shuō)起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻(xiàn)”聯(lián)系在一起，說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，稱頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照。那么，什么是“教師”?我說(shuō)，教師就是一個(gè)把滿腔摯愛無(wú)私奉獻(xiàn)給祖國(guó)未來(lái)的光榮而又神圣的職業(yè)!
四年前的金秋，我?guī)е环輰?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，來(lái)到了一所遠(yuǎn)離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，踏上了神圣而又清貧的三尺講臺(tái)，開始了傳道、授業(yè)、解惑的教師生涯。工作后的時(shí)光中有許多的快樂(lè)，但我覺得最高興的還是幫助一個(gè)個(gè)差生趕上來(lái)。
記得剛開始工作時(shí)，第一節(jié)課就看到一道憂郁的目光，一個(gè)女孩正瞪著一雙無(wú)神而又呆滯的眼睛注視著我，我心中產(chǎn)生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問(wèn)就點(diǎn)到了她的名字—宋潔。她極不情愿卻又無(wú)奈地站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地半天沒說(shuō)出完整的一句話產(chǎn)老師，她既笨又結(jié)巴?！币粋€(gè)小男孩大聲說(shuō)道，他的話引起全班哄堂大笑。小宋潔傷心地哭著跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此了解了她。她隨母改嫁到這里，由于口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)，都三年級(jí)了，連自己的名字都寫不到一塊兒。當(dāng)我了解了這一切，決心用愛心把宋潔這只迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課余時(shí)間和假期給她補(bǔ)課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個(gè)星期天，凜冽的寒風(fēng)夾雜著鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸說(shuō)，義無(wú)反顧地踏上了那條熟悉而又漫長(zhǎng)的道路，風(fēng)大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來(lái)，再摔倒再爬起。當(dāng)我滿身泥雪出現(xiàn)在宋潔面前時(shí)，她哭了，并結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，謝謝你，我一定好好地學(xué)。”
冬去春來(lái)，花落花開，記不清有多少個(gè)這樣的日日夜夜，小宋潔的成績(jī)逐日提高，臉上也露出陽(yáng)光般的笑容。在第二學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)課上，我讓學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話。話音剛落，宋潔就站起來(lái)用流利的話答道：“老師，好想讓你親親我。"18歲的我視線模糊了，一句再普通不過(guò)的話語(yǔ)卻讓我得到別人無(wú)法體驗(yàn)卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛沒有滲不透的空間;愛，沒有跨越不了的障礙;熱愛教育，需要我們把愛撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育，需要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。
琴弦松弛奏不出動(dòng)人的樂(lè)章，生活懶散點(diǎn)不燃自強(qiáng)不息的火焰。這是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講的，也時(shí)常用它告誡自己。1996年，我調(diào)入城里小學(xué)，為了適應(yīng)新的工作環(huán)境，我投入了更大的熱情。記得秋假開學(xué)不久，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)讓我開一節(jié)立標(biāo)公開課，為此我做了精心而又充分的準(zhǔn)備。但由于長(zhǎng)時(shí)間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發(fā)高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長(zhǎng)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)緩幾天上課的好意，第二天帶著虛弱的病體毅然走上了講臺(tái)。每講一句，充血的聲帶鉆心地痛，虛汗浸濕了我的衣衫，但望著面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當(dāng)我用盡全力說(shuō)“下課”時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脫的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講臺(tái)上。在昏迷中，我覺得一雙雙稚嫩的手溫暖著我輸水的左臂。我用力睜開雙眼，看見全班50多名學(xué)生擠在那小小的病房里，一雙雙眼睛注視著我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順著臉頰流下來(lái)，從中我又一次體驗(yàn)到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無(wú)他求。
作文。
《石榴》還在全國(guó)第二屆語(yǔ)文教師范文比賽中獲得三等獎(jiǎng)，而我本人也歷年被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
回首過(guò)去，辛酸與喜悅并存，失敗與成功共生。一副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時(shí)此刻的我，心中的信念更加堅(jiān)定—選擇教育，我終生無(wú)悔!這正是：“滿腔熱血灑教壇，一片丹心獻(xiàn)校園，用盡青春育英才，愿做紅燭照人寰!”
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇七
新生軍訓(xùn)期間，來(lái)自萊陽(yáng)的一位女生突然暈倒。原來(lái)她在入學(xué)前不久剛做過(guò)人流手術(shù)，身體比較虛弱，由于開學(xué)前后這幾天的忙碌疲勞，加上對(duì)濟(jì)南高溫天氣的不適，吃不下飯。見我年齡小，不好意思告訴我真相，這個(gè)時(shí)候身體卻撐不住了。當(dāng)時(shí)，我一方面迅速安排學(xué)生送她去醫(yī)務(wù)室接受治療，另一方面又囑咐幾位年齡稍大的女生輪流照看。考慮到學(xué)員在生活上的諸多不便，我買來(lái)了紅糖、雞蛋，將面條煮好，親自送到女生宿舍，直到學(xué)員能吃下東西，病情好轉(zhuǎn)，我才放心地離去。第二天，這位女生的家人接到消息后趕到學(xué)校，她的婆婆握住我的手連聲說(shuō)：“李老師，真是多虧了你啊!”后來(lái)這位女生還專門寫了一篇標(biāo)題為《教育學(xué)院—教師之家》的文章發(fā)表在?？稀?/p>
女學(xué)員朱俊紅來(lái)自沂蒙山區(qū)，孩子不到三歲她就出來(lái)上學(xué)了。聽說(shuō)她是偷偷報(bào)的名，為此，家里人對(duì)她老大不愉快。有一天我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生正在議論著什么，她則在抹眼淚。不等我問(wèn)話，早有人你一言我一語(yǔ)地說(shuō)起了根由：原來(lái)今天她父親、丈夫來(lái)學(xué)校了，說(shuō)家里實(shí)在離不開，想勸她辦退學(xué)手續(xù)。我急忙來(lái)到學(xué)員宿舍，找到她的家人。我對(duì)他的父親和丈夫說(shuō)我理解他們的難處和心情，但我還是耐心地給他們講當(dāng)老師也得不停的“充電”，知識(shí)落伍照樣會(huì)被淘汰，要讓俊紅趁年輕多學(xué)點(diǎn)東西，兩年的時(shí)間很快等等?，F(xiàn)在想來(lái)我說(shuō)的話不免有些稚嫩，但最后她的家人還是被感動(dòng)了。她丈夫說(shuō)：“李老師，你說(shuō)的話有道理，我們就聽你的，讓俊紅安心學(xué)習(xí)吧?！碑?dāng)時(shí)，一種被信任的感動(dòng)和快樂(lè)縈繞著我，我第一次深深地體會(huì)到了作為一名教師的神圣責(zé)任感!
我們的學(xué)生本身都是老師，作為一個(gè)老師，首先要有一顆愛心。班主任的言行舉止在某些方面會(huì)起到潛移默化的作用。
1996年春季，院團(tuán)委發(fā)起向貧困山區(qū)兒童獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。有些學(xué)員家庭負(fù)擔(dān)較重，加上當(dāng)時(shí)某些地區(qū)有拖欠教師工資的現(xiàn)象，起初響應(yīng)這項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)員不是太多。我了解情況后，專門開了一次主題班會(huì)，會(huì)上解釋了我了解到的貧困地區(qū)失學(xué)兒童的情況和親眼目睹的為“希望工程”捐款的實(shí)例，并說(shuō)：“我們每一個(gè)人都各有各的困難，可是我們畢竟還有一定的收入。如果失學(xué)兒童是你的弟弟、妹妹，是你的孩子，是你的學(xué)生，你怎么辦?難道就眼睜睜地看著他們失學(xué)嗎?一元錢對(duì)于我們?cè)谧母魑粊?lái)說(shuō)，算不了什么，可40多個(gè)一元錢匯集在一起，就可能拯救一位即將輟學(xué)孩子的學(xué)業(yè)?！闭f(shuō)著我拿出自己剛領(lǐng)到的幾十元稿費(fèi)交給了班干部。會(huì)開得時(shí)間不長(zhǎng)，卻使在場(chǎng)的每位同學(xué)受到了很大的感染。會(huì)后一位學(xué)生將身上僅剩的幾元錢菜票也捐獻(xiàn)出來(lái)，他說(shuō)：“我的困難是暫時(shí)的，眾人拾柴火焰高，我手頭沒有現(xiàn)金，就把這些菜票捐上，雖然不多，但這是我的一點(diǎn)心意?！?/p>
正是這種愛心，使我們班形成了一種團(tuán)結(jié)向上，一人有難，眾人相助的風(fēng)氣;正是這種愛心，我班學(xué)員照顧孤寡老人張國(guó)英，兩年來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻;也正是這種愛心，我們班積極參加義務(wù)獻(xiàn)血、青年志愿者、為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心、向山區(qū)孩子捐圖書等活動(dòng)，在班級(jí)和社會(huì)之間筑起了一道愛的橋梁!
還有一種大姐姐般的手足情?！?/p>
是的，正是這種深情，使我現(xiàn)在仍然擔(dān)任班主任工作，因?yàn)槲以敢夂臀业膶W(xué)生在一起。在這春夏之交的日子里，又有一批學(xué)員帶著深情即將離校，奔赴各自的工作崗位，我愿將這深情化作春風(fēng)細(xì)雨，去吹拂普灑齊魯大地，去溫暖和滋潤(rùn)每位學(xué)生的心田。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇八
法國(guó)作家拉封丹寫過(guò)一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
讀著這封信，我思緒萬(wàn)千。說(shuō)實(shí)在的，我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里，他竟那樣內(nèi)疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺得應(yīng)該是我們老師?？坌淖詥?wèn)，我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會(huì)激起層層漣漪，我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們，讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷涿园桑骸安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。”
師生之間這種細(xì)膩的愛、綿綿的愛，當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。
這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗(yàn)!這里沒有虛偽，沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而，僅是深深地愛我們的事業(yè)，愛我們的學(xué)生，這還不夠當(dāng)我們面對(duì)即將開啟的21世紀(jì)的大門，當(dāng)我們沐浴在“科教興國(guó)”的春風(fēng)里，我問(wèn)一句：“老師，您準(zhǔn)備好了嗎?’’聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！痹囅?，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來(lái)的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說(shuō)的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單，因?yàn)?，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。
念，改進(jìn)方法，不當(dāng)教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天，這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛!
有一首題為《夸父》的詩(shī)這樣寫道：一根拐杖/支撐了你/你說(shuō)要去追趕太陽(yáng)了/于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一只任意漂流的小船/日后/在埋下拐杖的地方/定能長(zhǎng)出茂林一片。我想，作為教師就應(yīng)像夸父那樣，拄著拐杖也要去追趕振興祖國(guó)教育事業(yè)這個(gè)太陽(yáng)，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終于給這個(gè)世界播撒下一片生命的綠色!
有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。
有人愛瀟灑，有人愛享受，有人愛金錢，有人愛權(quán)力。你愛什么?我愛我的崗位，我愛我的學(xué)生。
失去了高考機(jī)會(huì)，1969年高中畢業(yè)后我幸運(yùn)地當(dāng)上了民辦教師。因有音樂(lè)特長(zhǎng)，被安排到文登八中擔(dān)任音樂(lè)教師。那幾年，我用滿腔熱血，集編劇、導(dǎo)演于一身，創(chuàng)作了大批深受群眾歡迎的文藝作品，帶領(lǐng)學(xué)生夜以繼日地排練、演出，多次在省、市、縣獲獎(jiǎng)。
1977年，國(guó)家恢復(fù)高考。對(duì)教育界來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)大轉(zhuǎn)折。教師不好干了，你得拿出點(diǎn)成績(jī)來(lái)呀，你得把人家孩子送上大學(xué)呀。沒點(diǎn)真功夫是不行的。當(dāng)時(shí)學(xué)校急需能勝任高三畢業(yè)班課程的骨干教師，領(lǐng)導(dǎo)讓我改行教地理。我想：教音樂(lè)我愛音樂(lè)，教地理我得愛地理。可民辦教師，半路出家，肚里能有幾條山脈，幾條大河呀?第一次上課就把經(jīng)線、緯線搞亂了。這怎么行?長(zhǎng)此下去自己難堪事小，誤人子弟事大呀。我暗下決心：要把整個(gè)世界、整個(gè)地球乃至整個(gè)宇宙都裝進(jìn)肚里。因此，沒有一桶水不行啊。我在日記本上寫了三句話：“刻刻苦苦地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地教，深深切切地愛。”學(xué)什么?學(xué)知識(shí)，學(xué)教法，學(xué)心理學(xué);教什么?教知識(shí)，教方法，教做人;愛什么?愛祖國(guó)，愛崗位，愛學(xué)生。從此，我天天跑圖書館、新華書店，凡我需要的書，花多少錢都買。全校我工資最低，買書訂書花錢最多。有人開玩笑說(shuō)我“如饑似渴，如狼似虎”。為鉆研教材，我長(zhǎng)期堅(jiān)持到深更半夜，甚至通宵達(dá)旦。同仁們說(shuō)我精力旺盛，其實(shí)他們不知道，每天晚上我得準(zhǔn)備兩壺開水。為什么?喝茶、提神。不然，怎能應(yīng)付長(zhǎng)期作戰(zhàn)?幾年下來(lái)，我自繪教學(xué)掛圖100多幅，采集制作巖石礦物標(biāo)本400余件，書寫資料卡片近20萬(wàn)字。這一切使我的備課更加充實(shí)，更加有血有肉。人家備課備知識(shí)、備方法，我除此以外還備語(yǔ)言，每堂課都力圖設(shè)計(jì)出最佳語(yǔ)言，使教學(xué)處于最佳狀態(tài)。比如講“人口’，音口分我說(shuō)：人口人口，人人有口?？诘牡谝还δ苁浅燥?，第二功能才是說(shuō)話。如果我們一方面拼命生產(chǎn)，一方面又拼命增加人口，那永遠(yuǎn)也到不了共產(chǎn)主義?！睂W(xué)生普遍反映：最愛上地理課。
是啊，用學(xué)生的話說(shuō)，“知識(shí)淵博，講課幽默，關(guān)心學(xué)生勝過(guò)關(guān)心自己的兒女，高考成績(jī)總是名列前茅，是一位不可多得的好老師?！笨烧l(shuí)知，在家里我可不是好丈夫、好兒子。民辦教師，家里有地，妻子有病，又得養(yǎng)豬喂雞，又得上山種地，父親70多歲還當(dāng)壯年勞力使。每逢農(nóng)忙，家人總盼我回去，可我沒時(shí)間哪，高三是沒有假期的。沒辦法，白天上課，晚上回家割麥子，感動(dòng)得鄰居都主動(dòng)幫忙。
1988年，辛勞了一輩子的老父親病倒了，肚子疼得很厲害，可我一直拖了十幾天才送他去醫(yī)院。經(jīng)診斷，他患的是胃癌，已到晚期。即使這樣，我也沒能守在身邊侍候他，沒因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。父親去世前一再念叨要見我一面，可妻子去學(xué)校沒能找到我，我正在縣里參加高三工作會(huì)議。當(dāng)我回到家時(shí)，父親遺體己被包好。我撲在父親身上嚎陶大哭：爹，你唯一的兒子是個(gè)不孝之子，兒對(duì)不起你呀，可我不能扔掉學(xué)生啊，望您老人家九泉之下原諒兒吧!’’當(dāng)時(shí)我覺得，這是一生中最大的遺憾。也許父親原諒了我，理解了我。我把遺憾化為力量，而后工作更加努力。1991年我被評(píng)為山東省教學(xué)能手，并調(diào)往文登一中任教，1992年被選招為公辦教師.1993年全家戶口農(nóng)轉(zhuǎn)非，1994年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。
由于近年高考不考地理，我又重操舊業(yè)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)任音樂(lè)教師，一如繼往地把我的音樂(lè)才能奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。一位朋友說(shuō)：“沒見過(guò)像你這樣拼命的老師。”我說(shuō)咱這不算拼命。高村的于為華老師小腸壞死，捂著肚子給學(xué)生上課;侯家的李昌敏老師右手腕骨壞死，用左手給學(xué)生寫字;天中的梁維忠老師身患絕癥，邊上課邊吃藥，最后倒在講臺(tái)上，為培養(yǎng)祖國(guó)花朵獻(xiàn)出了寶貴生命。他們把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，用真情溫暖人間，譜寫了一曲曲感人至深的愛的旋律。他們就是給我榜樣力量的優(yōu)秀群體，他們就是當(dāng)代最可愛的人!
我不過(guò)是滄海一粟。我覺得人的一生總要有點(diǎn)追求，熱愛崗位，熱愛學(xué)生是我一生最大的追求。我常說(shuō)：沒有這點(diǎn)追求，你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)好老師!朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會(huì)有愛的奉獻(xiàn)。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛生”，不如先來(lái)個(gè)“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。因?yàn)橛袗垡磺芯陀锌赡堋?/p>
從教近十年來(lái)，接觸過(guò)成百上千的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來(lái)，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來(lái)，自己也從一個(gè)剛出校門的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。
一、永不言棄。
記得那是我從教的第二年，班上有一個(gè)男生很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報(bào)，每次考試，成績(jī)都是那么可憐，我覺得他的語(yǔ)文水平甚至連小學(xué)生都不如。當(dāng)時(shí)，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切我能想到的辦法來(lái)幫助他：上課提問(wèn)，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來(lái)到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jī)出來(lái)了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了!
當(dāng)時(shí)我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起!我不是學(xué)語(yǔ)文的料，您就別管我了!”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個(gè)邪!于是我堅(jiān)定的告訴他：“不，我不會(huì)放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄!”這時(shí)，我看到他的眼中有一絲光閃過(guò)。
我仔細(xì)地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。于是我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的，他越來(lái)越開朗，越來(lái)越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績(jī)。成功來(lái)得那么艱難，而成功的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。
二、要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。
《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省。
如果一個(gè)孩子生活批評(píng)在之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感;。
但是，
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;。
如果一個(gè)孩子生活鼓勵(lì)在之中，他就學(xué)會(huì)了自信;。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活;。
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這個(gè)世界是生活的好地方。站在三尺講臺(tái)，日服一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。
在生活中，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
三、既要教書更要育人。
一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過(guò)挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予，老師的默默奉獻(xiàn)，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問(wèn)題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào)，只知道一味的索取，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí)，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。
道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課，能克制自己的情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。
假如有人問(wèn)：“在人生的道路上，如果還有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會(huì)堅(jiān)定而響亮地回答“教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)?！币?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。因?yàn)槲覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼地精神;我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪，我是教師;我光榮，我是人民的教師!
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆?，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛。
幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?；仡欁约簭慕痰臍v程，感悟自己為師16年的體會(huì)，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
愛學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。
氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑?，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。
我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！逼鋵?shí)很多學(xué)生都愛“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。
師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有責(zé)任，就沒有真正的教育，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇九
我的童年是在上海度過(guò)的。童年的趣事己隨時(shí)間的流逝走遠(yuǎn)了，可唯獨(dú)有一件事使我記憶猶新。
那是在上小學(xué)的時(shí)候，家境貧寒的我常因交不起加餐費(fèi)而被同學(xué)們瞧不起?？墒怯幸惶?，我的面前也出現(xiàn)了滿滿的一杯牛奶。當(dāng)我吃驚地抬起頭，遇到的是班主任和藹可親的目光。是她用她那特有的溫存保護(hù)著我，保護(hù)著一顆脆弱敏感的心。從那時(shí)候起，我就有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名老師，讓我的學(xué)生在我的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)。
彈指一揮間，人生旅程我己走過(guò)了20多個(gè)春秋，時(shí)間改變了我許多，卻沒有改變我小時(shí)候的志愿。當(dāng)我如愿以償踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我知道我選擇的己不僅僅只是一項(xiàng)工作;當(dāng)我站在鮮紅的黨旗下莊嚴(yán)宣誓的時(shí)候，我知道我將把一切獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。
從教三年來(lái)，我一直教著兩門課，當(dāng)著班主任。我?guī)У陌嗍侨Ｓ忻牟畎啵^大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，意志薄弱。接手這樣的班對(duì)于我這個(gè)教育戰(zhàn)線上的新兵來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：“教育的全部技巧就在于如何去愛學(xué)生?！庇讼戎?，知人先愛人，知之深，愛之切。于是，我用了三個(gè)月的時(shí)間，跑遍了全班70多個(gè)學(xué)生的家，掌握了第一手資料。為了使全體學(xué)生全面發(fā)展，我傾注了全部心血。白天，我和他們共同學(xué)習(xí)，共同鍛煉;晚上，我精心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案;課上，我?guī)ьI(lǐng)他們領(lǐng)略奇妙的函數(shù)曲線，欣賞優(yōu)美的幾何圖形，探索神秘的黃金分割，推導(dǎo)簡(jiǎn)潔的定理公式;課下，我們一起爬山，一起散步，一起游戲，一起比賽。長(zhǎng)期心靈的交流使學(xué)生很快地接受了我，并和我結(jié)下了深厚的師生情誼。身教勝于言教，潛移默化中，學(xué)生的意志得到了鍛煉，良好的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。而我也更加熱愛這些學(xué)生了。每當(dāng)我站在教室門口，看著他們忙忙碌碌交上作業(yè)，每當(dāng)我走上講臺(tái)面對(duì)一道道期待的目光，每當(dāng)我看著他們認(rèn)真地思考，會(huì)心地微笑，我就感覺這是一種力量，這是一種挑戰(zhàn)，激勵(lì)我竭盡所能，讓智慧伴他們茁壯成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師，愛一個(gè)聰明好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，誰(shuí)都能做到，可去愛一個(gè)品行不端、成績(jī)落后的學(xué)生，才是真正的教師的愛。班里有個(gè)學(xué)生叫謝飛，各方面表現(xiàn)都不好，還經(jīng)常拖欠學(xué)費(fèi)。多次教育后，效果并不明顯。有一天，謝飛叫人捎信告訴我，他不來(lái)上課了。我一聽，生氣極了，心想：謝飛啊謝飛，你真是扶不起的阿斗啊，怎么能如此無(wú)視學(xué)校紀(jì)律呢?可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)啊，昨天還好好的，今天怎么就不來(lái)上課呢?于是當(dāng)天我就進(jìn)行了家訪。他母親滿腹辛酸地向我講述了這個(gè)困難家庭的不幸遭遇。謝飛的父親在一次車禍中不幸去世，母親拉扯兩個(gè)孩子靠賣早點(diǎn)維持生計(jì)，沉重的負(fù)擔(dān)使她不堪重負(fù)終于生了一場(chǎng)大病，看病又使家里債臺(tái)高筑。聽到這里，我難過(guò)極了，同時(shí)又內(nèi)疚極了。
難過(guò)的是，只有在故事中才會(huì)發(fā)生的悲劇，竟然會(huì)發(fā)生在我的學(xué)生身上;內(nèi)疚的是，這孩子套著如此沉重的精神枷鎖，我怎么沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。家訪后，我主動(dòng)替謝飛交了學(xué)費(fèi)，還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為援助謝飛繼續(xù)求學(xué)獻(xiàn)上一份愛心。當(dāng)我領(lǐng)著幾名學(xué)生代表，帶著全班同學(xué)的一份份心意再次來(lái)到謝飛家時(shí)，他母親感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)，突然跪倒在地，失聲痛哭。謝飛此時(shí)也已泣不成聲，他拉著我的手，硬咽著說(shuō)：’’劉老師，我對(duì)不起您，今后我一定把成績(jī)趕上去?！庇浀锰K霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要讓每一個(gè)從你手中走出的學(xué)生都能幸福地度過(guò)一生。通過(guò)這件事，使我深刻地體會(huì)到，教師的職業(yè)是神圣的。因?yàn)?，他所做的每一件事情都可能影響學(xué)生的一生。
由于長(zhǎng)期的過(guò)度勞累，我得了較為嚴(yán)重的胃病。有一天，我因劇烈的胃疼，只好把課調(diào)到下午來(lái)上。當(dāng)我下午走進(jìn)教室時(shí)吃驚地發(fā)現(xiàn)桌上擺滿了胃藥和一張紙條，上面寫著：“劉老師，我們知道您的胃又向您提意見了，我們也得向您提個(gè)意見，為了能保證正常上課，您千萬(wàn)要注意自己的身體!”念著這一個(gè)個(gè)深情的文字，望著那一道道誠(chéng)摯的目光，我的眼睛濕潤(rùn)了。這時(shí)候我感覺自己是世界上最幸福的人!
我?guī)н@個(gè)班己經(jīng)三年了。師生的共同努力使各種榮譽(yù)擺滿了教室的后墻。有人問(wèn)我：“你是怎樣把這個(gè)班帶出來(lái)的?”我驕傲地說(shuō)：“我的學(xué)生就是我全部的愛!”
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是甜蜜的，那就讓我做葉的事業(yè)吧!因?yàn)樗偸侵t遜地垂著它的綠蔭。前途是光明的，道路是漫長(zhǎng)的，那就讓我做一顆不起眼的鋪路石吧，因?yàn)槲业纳趯W(xué)生的腳下延續(xù)!
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十
時(shí)值陽(yáng)光明媚的季節(jié)，到處充滿蓬勃的生機(jī)，到處是萬(wàn)紫千紅的花朵。當(dāng)人們面對(duì)那芬芳的桃李贊不絕口的時(shí)候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛護(hù)，心中體味著奉獻(xiàn)的真諦，由衷的欣慰輝映出風(fēng)雨無(wú)阻的身影和無(wú)私高大的形象。
此情此景，與作為電大教師的我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
七年的教師生涯，我依一方黑板，據(jù)三尺講壇，揮灑著辛勤的汗水，傾注著滿腔的赤誠(chéng)，奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛心，用自己無(wú)怨無(wú)悔的執(zhí)著和年輕躍動(dòng)的心書寫著一名教師愛的宣言。
在與學(xué)生朝夕相處的七年中，我每時(shí)每刻都在無(wú)微不至地關(guān)懷著我所摯愛的學(xué)生們。
這一切一切，我沒有絲毫的怨言，因?yàn)闊o(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)是人生最大的快慰，默默無(wú)聞的付出是每個(gè)教師不悔的選擇，精心細(xì)致的呵護(hù)是我為人師的重大責(zé)任。
為了我的學(xué)生，為了我的事業(yè)，我把時(shí)間和精力都傾灑在這三尺講壇。
1995年的12月15日上午8點(diǎn)，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。盡管妊娠反應(yīng)十分強(qiáng)烈，盡管預(yù)產(chǎn)期己到，我本應(yīng)呆在家里或醫(yī)院里，但我沒有，對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我始終站在講臺(tái)上。就在14日的下午，盡管己有了預(yù)產(chǎn)的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖著笨重的身體站在講臺(tái)上上了三個(gè)多小時(shí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的輔導(dǎo)課。講著講著，一陣陣腹痛向我襲來(lái)，眼前一陣陣發(fā)黑，我強(qiáng)忍著，忍著，終于下課了，而我己經(jīng)是寸步難行了。在我被送進(jìn)醫(yī)院的第二天凌晨，一個(gè)男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進(jìn)了含辛茹苦的母親的行列。五個(gè)半月的產(chǎn)假，我本可以心安理得地呆在家里，傾注母親全部的愛，但當(dāng)聽說(shuō)95金融專業(yè)《企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》無(wú)老師上課，需外聘老師時(shí)，我又坐不住了。為了使學(xué)校節(jié)省資金，為了使聽習(xí)慣了我上課的學(xué)生不耽誤學(xué)業(yè)，我毅然拋下了尚未滿月的兒子，拖著極度虛弱的身體走上了講臺(tái)。每次，當(dāng)我離開搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風(fēng)冒雪走出家門時(shí)，心里一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當(dāng)我出人意料地站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生們眼睛都濕潤(rùn)了，繼而爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
我驚喜了，因?yàn)槲业母冻龅玫搅藦V大學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)習(xí)成績(jī)有了普遍提高，我也非常有幸地被評(píng)為德州市教學(xué)能手、師德標(biāo)兵和全省電大德育工作先進(jìn)個(gè)人。我不為炫耀，只是為我所摯愛的學(xué)生負(fù)責(zé);我不怕吃苦，只為能對(duì)得起社會(huì)賦予我的這個(gè)光榮稱號(hào);我不會(huì)滯留，因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任心牽引我去征服另一處險(xiǎn)要。我的付出不需要回報(bào)，我愿以自身的鍥而不舍帶動(dòng)蓬勃向上的學(xué)子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報(bào)，只愿把自我的知識(shí)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給祖國(guó)繼往開來(lái)的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。
也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱職的母親，沒有盡上賢妻良母的溫柔愛撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹立著具有鮮明時(shí)代特色的師表形象，用自己最純潔、最無(wú)私的愛培育著祖國(guó)繼往開來(lái)的青年一代，譜寫著永恒生動(dòng)的愛心華章。教師職業(yè)的崇高與神圣，是指引我永遠(yuǎn)前進(jìn)的燈塔，更是我今生奮斗不己的終極。
春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業(yè)、責(zé)任的脈搏，進(jìn)發(fā)出“永不服輸”的時(shí)代強(qiáng)者;一顆無(wú)比赤誠(chéng)的愛心，激蕩起奉獻(xiàn)的波瀾，豐富愛的海洋。我默默無(wú)聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿園吐菲，只為書寫教師愛的宣言。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十一
帶著夢(mèng)想，帶著期待，帶著對(duì)綠葉精神的追求，我來(lái)到了xx。初來(lái)xx的我，可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)，豪情萬(wàn)丈?？墒?，隨著時(shí)間的推移、城市的誘惑，我卻一直在思考著：我的選擇有錯(cuò)嗎？——鄉(xiāng)村老師的處境、同等微薄的待遇、正在走入正軌的學(xué)校、蠻不講理的家長(zhǎng)、素質(zhì)一般的學(xué)生……這與當(dāng)初來(lái)時(shí)的躊躇滿志可是天壤之別??！我動(dòng)搖過(guò)，也曾有過(guò)放棄的念頭。在彷徨與困惑中，最終我還是努力堅(jiān)守著這一片靈魂凈土。因?yàn)槲覞u漸明白了：我的選擇并沒有錯(cuò)！
高爾基說(shuō)：“愛孩子，這是母雞都能做到的事情。而人與雞不同的是講究了愛的方法，掌握了彼此交流溝通的技巧?！?/p>
剛來(lái)到xx的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)班五十幾個(gè)的學(xué)生（大多是外地生），他們來(lái)自不同的地方，有著不同的習(xí)慣，小吵天天有，大吵三六九。我承認(rèn)，由于心理的失衡，我常跟孩子發(fā)過(guò)脾氣，可越是這樣，我與他們的距離越是疏遠(yuǎn)。我常想：為什么我要把這種失衡的心理投射到無(wú)辜的學(xué)生身上？為什么我不能蹲下來(lái)和學(xué)生一起交談，走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓孩子擁有快樂(lè)的教育，我也同樣擁有教育的快樂(lè)？在良心的遣責(zé)下，我慢慢地在改變。
班上有個(gè)搗蛋大王小楊，他個(gè)頭高，拳頭硬，動(dòng)不動(dòng)就想和人單挑，特能打架，不僅女同學(xué)怕他，男同學(xué)也不敢吭聲，在學(xué)校里他成了高高在上的“圣人”，也不把老師放在眼里。一次，我安排他打掃室外衛(wèi)生區(qū)時(shí)，剛掃完就有其他班的學(xué)生往地上扔廢紙。他急了，連罵帶打，嚇得誰(shuí)也不敢再扔了。我一看，呵！真是名不虛傳，夠霸氣的，機(jī)會(huì)來(lái)了。放學(xué)時(shí)，我愛撫地摸了一下他的頭，笑著說(shuō)“任務(wù)完成得不錯(cuò)呀。聽說(shuō)你挺能打架？”他不好意思地笑了笑，扭了扭脖子，算是承認(rèn)了。我說(shuō)：“那可好了，老師再也不用怕了，如果有誰(shuí)欺負(fù)我，你可以幫老師嗎？”他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！凹热荒阍敢鈳椭蠋?，那么先幫老師管理班級(jí)紀(jì)律，好嗎？”他爽快地答應(yīng)了。在接下來(lái)的日子里，我把整個(gè)班級(jí)放心地交給了他，（其實(shí)我是一百個(gè)不放心，我就暗中搞搞地下工作）。沒想到，在他的獨(dú)裁統(tǒng)治下，同學(xué)們個(gè)個(gè)“服服帖帖”，流動(dòng)紅旗也天天飄到我們班。他干得挺用心的，只是手段太粗暴了。我慢慢對(duì)他滲透一些管理班級(jí)的方法，還真管用。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他沒有打過(guò)架，而且把班級(jí)紀(jì)律管理得井井有條。
他在作文里這樣寫道：“我也從沒想到我能有這么大的改變。謝謝你肯相信我，給我機(jī)會(huì)。我不會(huì)再給你出難題了？”孩子的邏輯往往就是這么簡(jiǎn)單,在他們的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，可以奏出美妙的樂(lè)章，我們要做熟知學(xué)生音域的教師，用關(guān)愛去撥動(dòng)它，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為他們喝彩，點(diǎn)燃他們成功的希望。
教育需要愛，愛就是最好的教育——老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。
我們有理由堅(jiān)信:有時(shí),學(xué)生的心靈之美,僅僅是藏得深了些,但他們一定會(huì)向著有“堅(jiān)韌的愛”的老師綻放。愛是信任，我們要相信學(xué)生有無(wú)限的潛力；愛是理解，我們要理解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然有失誤與困惑。我想,xx的每一個(gè)學(xué)生都值得我們持之以恒地堅(jiān)持。我們的一份堅(jiān)持，可能就是一個(gè)美好的故事、一段美好的人生。
也許，汗水撒下時(shí)會(huì)如同春雨一般落地?zé)o聲，但我更加相信，它們會(huì)像春雨一樣催開嬌艷的花朵,我相信，路就在腳下，只要我一步一個(gè)腳印，我能做一個(gè)出色的廚師，做出一道道色、香、味俱全的菜，讓人們慕名而來(lái)、爭(zhēng)相品味。我無(wú)悔我當(dāng)初的選擇，因?yàn)槲业膬r(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十二
親愛的老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《師恩難忘》。
金色九月，秋高氣爽，再過(guò)幾天，我們就將迎來(lái)第xx個(gè)教師節(jié)。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位同學(xué)向辛勤耕耘的老師們表示節(jié)日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了!
您用溫暖的臂膀呵護(hù)著我們，您用溫柔的話語(yǔ)激勵(lì)著我們，您不是母親卻勝似母親，我們雖不在家，卻有比在家還要多的溫馨。
同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)最佳的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)我們的老師吧。
祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步;祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康!
謝謝!我的發(fā)言完畢。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十三
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
9月10日，也就是明天，我們即將迎來(lái)第xx個(gè)教師節(jié)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節(jié)日的祝賀和親切的問(wèn)候!并輕輕地道一句：老師，您辛苦了!
每年的這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都想到了老師付出的辛勤與汗水，寄托著無(wú)限師恩的情緒彌漫在空氣里。有些同學(xué)會(huì)用自己制作的賀卡或花朵等來(lái)表示對(duì)老師的感恩。可是，親愛的同學(xué)們，感恩老師，不是只在這個(gè)特殊的日子里。它可以表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩老師，不僅僅是在于給老師送張賀卡，說(shuō)句祝福的話，而是應(yīng)該在我們同學(xué)的心里、意識(shí)里，并且把這種意識(shí)融入到每一天的一言一行中。
我們知錯(cuò)就改，接受老師的批評(píng)教育，這同樣是感恩;。
我們積極進(jìn)取，尊重老師的勞動(dòng)成果，這依然是感恩。
希望同學(xué)們從身邊的小事做起，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩!
同學(xué)們，你們走進(jìn)了新的.學(xué)年，老師又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來(lái)桃李滿天下。老師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園彌漫真情的祝福——“老師們，節(jié)日快樂(lè)!”。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
早上好！
今天“國(guó)旗下講話”的題目是“保護(hù)環(huán)境金點(diǎn)子”。大家都知道，4月日是世界地球日。
很久很久以前，我們的地球是非常美麗的，可是現(xiàn)在地球的環(huán)境卻不斷地被破壞。世界范圍內(nèi)的濫伐森林，破壞草原，無(wú)節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水，對(duì)礦產(chǎn)資源的亂采濫用等造成全球性的氣候惡化：土地沙化、地面下沉、耕地減少、淡水資源缺乏等等，已經(jīng)嚴(yán)重地威脅著人類的生存和發(fā)展。人類在生產(chǎn)和生活中的廢棄物不加任何處理和限制就排入到環(huán)境中，造成大氣、土壤、水體、生物的嚴(yán)重污染。人類在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)也在品嘗環(huán)境日益惡化的苦果。
為了保護(hù)我們的環(huán)境，我要告訴大家：“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起”。今天我就告訴大家?guī)讉€(gè)保護(hù)環(huán)境的金點(diǎn)子：
1、節(jié)約用紙金點(diǎn)子。
木材是造紙的主要原料，浪費(fèi)紙張就等于砍伐森林。珍惜紙張就是在珍惜我們的森林資源。我們可以將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來(lái)，做草稿本；把草稿紙寫滿，不要只寫幾個(gè)數(shù)字就扔掉。過(guò)期的掛歷可以包書皮；廢報(bào)紙可以用來(lái)練習(xí)寫毛筆字和畫國(guó)畫；有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。無(wú)論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。
2、節(jié)約用水金點(diǎn)子。
可以把用過(guò)的但相對(duì)比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。用水間歇可以把水龍頭關(guān)上，避免不必要的浪費(fèi)。少量的衣服可以用手洗，避免洗衣機(jī)洗時(shí)使用大量的水。洗澡時(shí)，將開頭空放的冷水積蓄起來(lái)，可以洗衣服或別的用場(chǎng)。家中安裝節(jié)水水龍頭，使用節(jié)水馬桶。
3、節(jié)約用電金點(diǎn)子。
4、節(jié)約其他能源金點(diǎn)子。
少用塑料袋塑料是石油產(chǎn)品，不易分解，埋入土壤中十幾年不腐爛。任意處置會(huì)造成土壤、河流污染，世界各國(guó)正在開展“使用紙口袋”和“可降解塑料袋”的運(yùn)動(dòng)。以環(huán)保為重，商場(chǎng)少供應(yīng)塑料袋，顧客自帶購(gòu)物袋，就可以減少塑料垃圾。超市里的塑料袋可以當(dāng)垃圾袋二度使用。
能坐公交車上下學(xué)的，就不用專車接送。去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。既環(huán)保又鍛煉身體。同學(xué)們，這些環(huán)保金點(diǎn)子，你們喜歡嗎？我建議：在班級(jí)中開展“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙，不踐踏草坪，不亂扔垃圾，不隨地吐痰”等活動(dòng)。我們可以從身邊環(huán)保小事做起，從校園做起，以環(huán)保公德規(guī)范自己的行為。當(dāng)你扔出瓜皮果殼的時(shí)候，請(qǐng)你多走幾步路，把它放入垃圾桶；當(dāng)你走路看見地上紙張的時(shí)候，請(qǐng)你彎彎腰，將它撿起來(lái)；當(dāng)你正想隨地吐痰時(shí)，請(qǐng)你想一想他人的健康，用紙將痰包起扔到垃圾桶。
同學(xué)們，為了我們健康活潑地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從小事做起，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。相信我們的校園會(huì)更美，我們的家園，地球會(huì)水更清、天更藍(lán)。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
你們好!來(lái)自生產(chǎn)部。今天，我演講的題目是《愛心奉獻(xiàn)》。
愛就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈、和雅清淡。愛就像一幅山水畫，洗去浮華雕飾，留下清新自然。愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。愛是和煦的春風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)垠。
光陰如梭，在這個(gè)和諧、溫暖的光華之家，在這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿愛的光華之家，我已生活了四年，共同經(jīng)歷了一千多個(gè)日日夜夜，經(jīng)過(guò)生活的考驗(yàn)，工作的磨練，我從青澀走向成熟，從漠然邁向感恩;樂(lè)觀的對(duì)待生活、對(duì)待工作。我和我親愛的同事們?yōu)楣馊A奉獻(xiàn)著青春，奉獻(xiàn)著智慧，光華也在為我們提供發(fā)展的空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們?cè)鲩L(zhǎng)閱歷、豐富自我，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在這個(gè)平臺(tái)上，我們用點(diǎn)燃理想，用真情完美人生，用薪酬支配著生活。在此，我們感謝光華，感謝光華培養(yǎng)我們，讓我們成長(zhǎng)，給予我們愛的翅膀。
我們用光華給予我們那寬廣的愛的翅膀去揮舞真情，我們用光華給予我們那博大的愛的胸懷去擁抱真情。
帶著真情，當(dāng)我們走進(jìn)西塬小學(xué)，看到那簡(jiǎn)陋的教學(xué)樓，心里感到一陣的酸楚，我不禁心頭一痛，那些正在茁壯成長(zhǎng)的孩子們，在這樣的環(huán)境中怎樣學(xué)習(xí)?但是，當(dāng)師生們看到我們?yōu)樗麄兯腿サ膶W(xué)習(xí)用品時(shí)，眼中流露出的喜悅和欣慰時(shí)。我的心也不禁喜悅，不禁欣慰，我知道，是光華的愛滋潤(rùn)著他們健康茁壯的成長(zhǎng)，是光華的愛給予他們精神支柱，更是光華的愛讓我們懂得了感恩。
我們與貧困的學(xué)生們結(jié)成了一對(duì)一的幫扶對(duì)子，我與劉玉嬌結(jié)成了幫扶對(duì)子，她家境貧寒，姊妹眾多，得到的關(guān)愛少之又少。那一刻，我看到她臉上露出甜蜜的笑容，深情的說(shuō)：“姐姐，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的期望”聽到這么簡(jiǎn)單樸素的話語(yǔ)時(shí)，我的心情激動(dòng)不已，眼中噙滿了感動(dòng)的淚水，為自己，也為那可愛的玉嬌，我們將一起微笑著面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。
真心微笑的光華，真心奉獻(xiàn)的光華，在用愛的力量去關(guān)照周圍，感化周圍，直至每個(gè)人臉上都露出燦爛的笑容。從看到麟游縣招賢鎮(zhèn)南屋小學(xué)那些孩子的那一刻，光華的真情與不舍就都留在了那里，從麟游招賢鎮(zhèn)到八魚鎮(zhèn)西塬村，從鳳閣嶺鎮(zhèn)建河村到晁峪鄉(xiāng)固川小學(xué)，我們的足跡追尋著那些貧苦的孩子，我們也將更多的情留在了那里，我們的愛也將一直伴隨著他們。
回到公司后，我還是忘不了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，那一張張純樸、可愛的面孔時(shí)時(shí)刻刻都在牽動(dòng)著我的心，正在我回憶這一幕幕時(shí)，我的短信鈴聲響了，我一看，是當(dāng)時(shí)我們互相留下她的電話號(hào)碼，當(dāng)我打開短信看到：“我是劉玉嬌的父親，非常非常感謝，感謝你們光華，感謝你?！笨吹竭@一聲聲感謝的話語(yǔ)，此時(shí)的我不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)我的心情，又不知用什么樣的話語(yǔ)來(lái)回復(fù)這條信息，只是簡(jiǎn)單的回了聲：“您不用客氣，因?yàn)檫@是我們每一個(gè)光華人的心愿，更是對(duì)每個(gè)孩子的祝愿。”隨即，又收到第二條信息：“不用客氣，來(lái)日方長(zhǎng)，我度過(guò)幾年困難情況會(huì)好起來(lái)的，我會(huì)用行動(dòng)感謝你們光華，感謝你”，此時(shí)此刻，我的眼睛濕潤(rùn)了。光華愛心的付出，給一個(gè)家庭帶來(lái)了多少感動(dòng)，光華一個(gè)眼神，家庭得到希望。有了光華，人間充滿了真情;有了光華，人間充滿了愛心;有了光華，家庭充滿溫馨;有了光華，我們不再孤獨(dú)。
親愛的同事們，我們的工作是美麗的，雖然我們工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里，我們信守同樣的光華精神，寫下同樣愛心奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的工作吧!在奉獻(xiàn)愛心中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)愛心中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)愛心中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十六
各位老師、同學(xué)們：
你們好!
“感恩”，是一種生活態(tài)度，是一個(gè)內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”。教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國(guó)，教師是帆。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。
萬(wàn)里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)，人們總是用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛心使者，她把自己的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們每個(gè)人;老師像慈愛的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們;老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤(rùn)著我們;老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長(zhǎng)的道路。
人說(shuō)春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽(yáng)光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜;您的`愛，細(xì)致而溫暖;您的愛，高潔而偉大!此刻，我們心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法深深表達(dá)我們的感激，萬(wàn)語(yǔ)千言訴說(shuō)不盡我們心中對(duì)您的愛!
愿我們學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺(tái)上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……帶給您節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。
古人云：“一日為師，終身為父?！敝荡说?5個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我代表全天下的學(xué)生在這個(gè)特殊的日子里，向我們尊敬的老師深深的鞠上一躬，衷心地對(duì)我們的老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”
讓我們弘揚(yáng)尊師重教，感念師恩的美德，在全校乃至全社會(huì)營(yíng)造人人尊師重教的良好氛圍。讓我們從身邊小事做起，認(rèn)真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，真正從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛老師，關(guān)心老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友，為創(chuàng)造一個(gè)全社會(huì)尊師重教的氛圍作出自己的貢獻(xiàn)!
祝愿全體教師身體健康，青春永駐!
老師、同學(xué)們：
金色九月，秋高氣爽。在這充滿著豐收喜悅的時(shí)節(jié)，我們即將迎來(lái)第22個(gè)教師節(jié)，在此，我代表學(xué)校全體行政向辛苦耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體/教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候，并衷心祝愿你們工作順利，生活愉快!
大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨過(guò)后，更見青松巍峨!過(guò)去的一學(xué)年，是緊張而又令人振奮的一學(xué)年，是卓有成效的一學(xué)年，在這一學(xué)年里，全校師生員工齊心協(xié)力，以職校人特有的精神風(fēng)貌，在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中升華，在創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，向社會(huì)交出了一份滿意的答卷：不但成功舉辦了首屆職教成果展，還順利通過(guò)了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，并在今年的高考中再創(chuàng)佳績(jī)。這些都是我們?nèi)w師生用智慧和心血譜寫的陳村職校歷史上絢麗多彩的新篇章!
再過(guò)幾天，就是第22個(gè)教師節(jié)了。九月，尊師重教是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，過(guò)去的、現(xiàn)在的、將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福;又是九月，教師節(jié)踏著輕盈的步伐緩緩而來(lái)，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師一直是教育、激勵(lì)、抲護(hù)我們的人，雖然他們生活平淡，卻情系教育，心聯(lián)學(xué)子;他們有蠟燭精神，燃燒著自己，卻照亮了別人;在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，教師承擔(dān)著承前啟后，繼往開來(lái)的光榮使命，教師用自己的心血塑造了一代又一代人去開拓，支去進(jìn)取!
陳村職校走過(guò)的十二年，是一部創(chuàng)業(yè)史，是一部奮斗史，又是一首贊歌!我們學(xué)校的老師來(lái)自全國(guó)各地，大江南北，為了陳村的教育事業(yè)，勤于執(zhí)教，默默奉獻(xiàn)著自己的青春，在這片熱土上揮灑著汗水。他們當(dāng)中，有佛山市優(yōu)秀教師何向陽(yáng)、王海平、有區(qū)優(yōu)秀班主任謝權(quán)生、談衛(wèi)兵，有區(qū)教書育人優(yōu)秀教師湯勇，還有更多默默無(wú)聞的部長(zhǎng)，科長(zhǎng)，班主任和科任教師。正是有這許許多多教師的努力，才使我校創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的!這些教師很值得我們每一位同學(xué)尊重和愛戴。我們職校一向來(lái)都有著尊師重教的傳統(tǒng)，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)，尊重教師，聆聽老師的教誨，努力把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咧猩?
老師們，屬于我們的節(jié)日即將來(lái)臨，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶領(lǐng)全體同學(xué)，攜手并進(jìn)，同心同德，抓住機(jī)遇，迎難而上，共同去彈奏二十一世紀(jì)的最強(qiáng)音，共同為我們陳村職校譜寫出新篇章，我們也相信，陳村職校的明天會(huì)因我們的辛苦耕耘而更加美好!
老師、同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，標(biāo)志著新的征程即將遠(yuǎn)航，我代表學(xué)校祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步;祝愿我們的老師工作順利，幸福安康，合家歡樂(lè)! 謝謝!
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
在這金秋送爽的美好時(shí)刻我們共同迎來(lái)了第28個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心、支持我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界，表示衷心的感謝和崇ch高的敬意！向奉獻(xiàn)于我們八中的每一位老師說(shuō)一聲：“節(jié)日快樂(lè)！幸福安康！”
今天在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中，我們可以自豪的說(shuō)：我是一個(gè)老師！我無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)，我更無(wú)愧于自己的稱號(hào)！
這幾年，在開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，特別是在肖校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校教育事業(yè)蒸蒸日上，教學(xué)成績(jī)步步提高。年年花似錦，今年花更紅。在今年的中招考試中，我們學(xué)校在教學(xué)人員極為緊張的情況下，取得了令人矚目的成績(jī)。這都要?dú)w功于九年級(jí)全體老師的共同努力和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，我校的教育事業(yè)才有了今天的輝煌成績(jī)。
以肖校長(zhǎng)為代表的校領(lǐng)導(dǎo)，一直致力于“以人為本”為核心來(lái)發(fā)展學(xué)校。“以人為本”，就是關(guān)愛人，發(fā)展人。校領(lǐng)導(dǎo)秉持一顆尊重的心對(duì)待每一位教師，關(guān)心教師，發(fā)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)需求，第一時(shí)間為教師服務(wù)。
在八中，我們老師感受到了更多的人文關(guān)懷。
老師的成長(zhǎng)，需要人文關(guān)懷。充滿人文精神的.校園環(huán)境，讓我們產(chǎn)生了更積極向上的動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心我們老師的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，早晨見到老師后的會(huì)心微笑，課下的交流與鼓勵(lì)，以及會(huì)議中時(shí)常聽到的對(duì)老師的表?yè)P(yáng)聲等等，處處體現(xiàn)著對(duì)老師的人文關(guān)懷，讓我們能時(shí)刻感受到領(lǐng)導(dǎo)們?cè)陉P(guān)注自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
在八中，我們老師有更好的成長(zhǎng)平臺(tái)。
學(xué)校為我們老師搭建了專業(yè)化的成長(zhǎng)平臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙中也積極參與了老師們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注著我們的教研動(dòng)態(tài)，與我們共同迎接著一個(gè)個(gè)困惑所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，分享著我們的成功帶來(lái)的喜悅。學(xué)校通過(guò)多種方式，如課題研究、讓老師外出學(xué)習(xí)、組織經(jīng)驗(yàn)交流等提高發(fā)展老師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校的新課堂模式，真正落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，向“高效課堂”的目標(biāo)努力。年級(jí)組通過(guò)聽課、評(píng)課、寫教學(xué)反思，以及學(xué)校的“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”等形式，帶動(dòng)新進(jìn)老師盡快實(shí)現(xiàn)觀念和教學(xué)方式的跟進(jìn)，老師的專業(yè)素質(zhì)提高了，自我實(shí)踐價(jià)值也得到了充分體現(xiàn)。
在八中，我真正明白了“讓學(xué)生享受幸福教育，讓老師體驗(yàn)教育幸?！边@一句話的的含義。我接觸過(guò)的每一位老師都充滿著職業(yè)的幸福感，老師們用模范的行為編撰一部部感人至深的巨著，譜寫一首首動(dòng)人心魄的愛心史詩(shī)！多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，他們筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，研讀教材好多遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一份稿，翻閱了大量教參；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，放棄假日，熬紅雙眼。數(shù)不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點(diǎn)一線，為教學(xué)的一點(diǎn)兒疏漏而反思，為學(xué)生的丁點(diǎn)兒小事而較真兒。當(dāng)學(xué)生們的知識(shí)得到不斷充實(shí)，人格得到不斷完善時(shí)，教育的幸福溢滿老師的笑臉。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上；有人說(shuō)，老師是紅燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，引領(lǐng)他們劈波斬浪；還有人說(shuō)，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸。
親愛的老師們，話語(yǔ)再長(zhǎng)，也說(shuō)不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)；詩(shī)篇再美，也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種傳承文明、繼往開來(lái)的職業(yè)而感到驕傲和自豪！
真心感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事，是你們用知識(shí)和智慧健壯了我的羽翼。感謝與這樣一群熱愛生活、熱愛工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起成長(zhǎng)、一起拼搏，一起努力！
最后，我再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)、身體健康、合家歡樂(lè)！
謝謝大家！我的演講完畢！
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友們：
大家好!
我叫x，是x中醫(yī)醫(yī)院一名職工。今天我演講的題目是《心系患者，無(wú)私奉獻(xiàn)》。
六月，藍(lán)天如洗，青山如黛;六月，江山如畫，陽(yáng)光明媚;六月，彩旗飄揚(yáng)，鶯歌燕舞，在這美好燦爛的六月，我們偉大的黨即將迎來(lái)她九十三歲的生日，在這激動(dòng)人心，值得紀(jì)念的日子里，我們歡聚一堂，在這里舉辦以“情暖群眾，真誠(chéng)服務(wù)”為主題的演講活動(dòng)。此時(shí)此刻，我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，雖然我不是一名臨床醫(yī)生，我不會(huì)用我的雙手去救死扶傷，但是我作為醫(yī)院一名普普通通的行政職員，我能和他們一起同呼吸，共命運(yùn);能和他們一起見證著生命的重生和死亡的哀傷，我感到無(wú)比的自豪和驕傲。
因?yàn)?，在兒時(shí)的記憶里，天使就是圣潔與善良的化身，天使就是小時(shí)候去醫(yī)院，那些身上有著濃濃消毒水味的白衣叔叔阿姨們，我童真的眸子里充滿著羨慕與向往的目光，當(dāng)我參加工作走進(jìn)醫(yī)院，穿上這身白褂的時(shí)候，我終于明白天使的真正含義，也感同身受這身白褂后面的，苦與累，喜與樂(lè)，也深深地?zé)釔壑@個(gè)神圣的職業(yè)，期盼能插上一雙萬(wàn)能的翅膀，行使拯救病患的使命。
因?yàn)?，我們深深知道，患者在你心中有多少，你在患者心中有多重，每?dāng)看到痊愈的病人帶著幸福的笑容離開，每當(dāng)看到紅紅的感謝信貼滿墻壁，我的心里充盈著滿滿的幸福;因?yàn)槲颐靼?，我們的愛在每一份病歷里，在每一次查對(duì)時(shí);我們的愛，在每一滴委屈的淚水里，在每一付無(wú)聲的藥劑里;我們的愛，在每一天無(wú)怨無(wú)悔的加班里，在每一位患者期盼康復(fù)的心愿里。
豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。雖然我們沒有感天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，雖然我們不能像其他行業(yè)一樣享受著法定節(jié)假日的快樂(lè)，但是我們有著一顆火熱的愛心，用愛點(diǎn)亮病人的心燈，用愛呵護(hù)臨危的生命，用愛裝點(diǎn)著醫(yī)院這片與死神較量的天空。用自己無(wú)言的行動(dòng)展現(xiàn)著醫(yī)務(wù)人員的人生觀、價(jià)值觀，用默默的付出譜寫“南丁格爾精神”的新篇章。
朋友們，如果我們的醫(yī)院是一顆參天大樹，那么我和我的同事們則是與樹干息息相連的綠葉;如果救死扶傷的事業(yè)，是一條奔騰不息的河流，我們則是激流中綻放的朵朵浪花。醫(yī)院能有今天的發(fā)展，醫(yī)院能在群眾中樹立良好的形象，能有今天的效益和成果，是院領(lǐng)導(dǎo)班子正確的決策和精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的力量，是醫(yī)院全體醫(yī)護(hù)人員辛勤努力的結(jié)果，是全體醫(yī)院職工忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)晶。
今天，當(dāng)你步入中醫(yī)醫(yī)院，你就會(huì)如沐春風(fēng)，無(wú)形被一種奮發(fā)向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神所感染，在這里，你不僅感受到真誠(chéng)、微笑、熱情、周到的服務(wù)，更能從深層次領(lǐng)略我們愛崗敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔的品德和情操。
醫(yī)乃仁術(shù)，無(wú)德不立;大醫(yī)有魂，生生不息。生命衛(wèi)士的光榮稱號(hào)不是輕易可以被承載的，它是一代又一代醫(yī)務(wù)工作者在死神與病魔的抗?fàn)幹?，用精湛的醫(yī)術(shù)和無(wú)私的奉獻(xiàn)鑄就的，它需要一代又一代的醫(yī)務(wù)工作者，用心呵護(hù)，用心血和汗水去洗禮。親愛的同仁們，幾度風(fēng)雨、幾度春秋，讓我們用我們的責(zé)任心、愛心和信心去幫助每一名患者，修醫(yī)德、精醫(yī)技、鑄醫(yī)魂，在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心、滿腔熱枕，把我們無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給陌生而熟悉的患者，用醫(yī)者仁心續(xù)寫生命的精彩，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系而共同努力!相信我們醫(yī)院的明天會(huì)更加美好!
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