教案應(yīng)該清晰明確，遵循教學(xué)規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。其次，我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，還應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的組織與管理，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教案是一份教師為指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)而編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的書(shū)面材料。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。每一份教案都應(yīng)該根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師們應(yīng)該首先熟悉教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，以確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和可行性。此外，教師應(yīng)盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的可感知性和可操作性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對(duì)教師們編寫(xiě)教案提供一些借鑒和啟示。希望這些范文能夠幫助你更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)水平。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇一
1.幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。
2.幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
3.幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》；小魚(yú)頭飾若干；小貓頭飾一個(gè)；漁網(wǎng)一個(gè)；自制池塘。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣。
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞。
（2）幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌。
提問(wèn):1歌曲里唱了些什么？有什么小動(dòng)物？（小魚(yú)）。
（引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作）。
擴(kuò)展引伸：
（1）魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）。
（2）魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的？（嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴）。
四．介紹游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。
3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。
六、結(jié)束部分。
1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎？還想玩嗎？（如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。）我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。
附
兒歌：
許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇二
設(shè)計(jì)意圖：
《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類(lèi)還比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的'自信心及表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
3、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)網(wǎng)。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小魚(yú)寶寶們，一起跟著媽媽去池塘游泳吧！”（聽(tīng)樂(lè)曲一進(jìn)行歌表演），引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1、師：“媽媽游了這么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了，你們餓不餓？”“那你們先休息一下，媽媽去找吃的東西”（聽(tīng)樂(lè)曲二，時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作）“寶寶們看，媽媽剛才是怎么吃食的？”（啊嗚，啊嗚）。
2、教師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1、教師出示“魚(yú)網(wǎng)”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。
2、教師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁夫來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到樂(lè)曲三時(shí)就快快游回家。
3、教師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌―小魚(yú)游―吃食―游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
師：“今天媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)€好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字就叫“網(wǎng)小魚(yú)”，你們想玩嗎？”師幼完整游戲。
請(qǐng)一幼兒做“漁夫”帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天，小魚(yú)寶寶們和媽媽玩得開(kāi)心嗎？累不累??？那我們一起回家休息休息吧！”師幼一起做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思：
今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》，小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂(lè)游戲正好適合，活動(dòng)中我讓幼兒分段欣賞音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一起玩游戲的情境，這無(wú)形中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望。在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來(lái)自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語(yǔ)言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚(yú)蟲(chóng)，比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參加簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，從中獲得愉悅的.情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。
3、會(huì)聽(tīng)過(guò)門(mén)，能有節(jié)奏地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂(lè)常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個(gè)，自制指環(huán)幼兒人手一個(gè)。
3、環(huán)境布置：布置與游戲活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境，即在活動(dòng)室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)小鳥(niǎo)飛入活動(dòng)室。
二、練聲游戲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》（c―f調(diào)）：教師演唱?jiǎng)游锩Q(chēng)后，幼兒模仿演唱?jiǎng)游锝新?、姿態(tài)從躲藏處走出來(lái)。
三、新授歌曲《小馬》。
1、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪種動(dòng)物的叫聲（馬叫）。
2、教師扮演“馬媽媽”，并請(qǐng)一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂(lè)跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過(guò)小橋”。
3、請(qǐng)“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞，邊用身勢(shì)（拍手、拍腿）伴奏。
5、游戲：“馬兒跑”
（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個(gè)指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。
（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。
四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過(guò)“高山”、“小橋”。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自唱自跳。
附：歌詞。
小馬。
1=c。
3555|6555|6111|765|。
小馬跟著爸爸媽媽高興高興去玩耍，
1165|6653|533533|221。
爬過(guò)高山，走過(guò)小橋，波個(gè)里波個(gè)里向前跑。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。
2．愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。
3．初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。
活動(dòng)過(guò)程；
一．（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。
1、教師：看！誰(shuí)來(lái)了。
2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好。
1.教師示范唱。
2教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。
3幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。
4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚(yú)不動(dòng)）。
師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5教師彈唱歌曲《小魚(yú)游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。
6幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。
起大聲唱。
（三）、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢？誰(shuí)用動(dòng)作做一做？
2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。
（1）、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。
（2）、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚(yú)游》邊動(dòng)作。
（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。
（4）、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。
1教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。
2教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。
3教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。
（1）教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的好朋友。
（2）教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。
三、活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇五
1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的.快樂(lè)。
小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
一、模仿小魚(yú)：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)?小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?
2、播放音樂(lè)。
師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚(yú)兒游)。
(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。
(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
小結(jié)：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的?
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
t：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試畫(huà)圓并添加線(xiàn)條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆（炫彩棒）、ppt（選自繪本《小金魚(yú)逃走了》）、剪貼畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、漂亮的小魚(yú)。
導(dǎo)入：今天咱們班來(lái)了一個(gè)特殊的好朋友。
1、（出示剪貼畫(huà)）瞧。
提問(wèn)：你們看是誰(shuí)來(lái)了呀？他長(zhǎng)得什么模樣呢？
總結(jié)：小魚(yú)有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條剪刀似的小尾巴，真可愛(ài)呀！
2、你愿意和小魚(yú)做朋友嗎？誰(shuí)愿意做一條可愛(ài)的小魚(yú)和這條小魚(yú)做朋友！（幼兒在剪貼畫(huà)上畫(huà)小魚(yú)，注意身體和尾巴的大小）。
總結(jié)：看！小魚(yú)和朋友在一起游玩真快樂(lè)，有朋友真好！
（二）、小魚(yú)逃走了。
1、ppt1（魚(yú)缸）。
可是有一條小魚(yú)他卻一點(diǎn)兒也不開(kāi)心。
提問(wèn)：他為什么不開(kāi)心呀？畫(huà)外音：“我一個(gè)人在這兒沒(méi)朋友，太孤單了，我決定逃走去找朋友了?！?/p>
2、ppt2（窗簾）。
提問(wèn)：
（1）小魚(yú)逃去哪兒了？
（2）你們找到小魚(yú)了嗎？小魚(yú)和窗簾上什么東西長(zhǎng)得像呢？（圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：小魚(yú)小魚(yú)，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?。?/p>
3、ppt3（瓶子）。
小魚(yú)嗖的一下逃走了。
提問(wèn)：這回逃到哪里去了？找到他了嗎？
4、ppt4（花朵上）。
小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃到了花朵上呢。
提問(wèn)：你能找到小魚(yú)嗎？花朵說(shuō)：“小魚(yú)，和我們一起玩吧，你就留下來(lái)吧。”
5、ppt5。
小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎？和其他的朋友有什么不同？小魚(yú)說(shuō)：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么快樂(lè)，我再也不逃走了?！?/p>
（三）、你們喜歡這條小魚(yú)嗎？那我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這條小魚(yú)吧。
（添畫(huà)相關(guān)的景物教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充畫(huà)面。）。
1、一起來(lái)找找小魚(yú)。“小魚(yú)小魚(yú)在哪里？”
2、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里有誰(shuí)？
結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到自己的好朋友了沒(méi)？讓我們也和自己的朋友擁抱一下，一起回家吧。
聽(tīng)課意見(jiàn)：
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞小魚(yú)的主題，從開(kāi)始的談話(huà)和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去，在繪畫(huà)上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚(yú)找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。示范時(shí)，應(yīng)請(qǐng)幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫(huà)小魚(yú)的方法。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo)，幫助不敢畫(huà)的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫(huà)小魚(yú)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)更全面的顧及幼兒。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇七
活動(dòng)背景：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂(lè)趣?！白叫◆~(yú)”是根據(jù)民間音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)會(huì)許多小魚(yú)游來(lái)了歌曲、許多小魚(yú)游來(lái)了音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、捕魚(yú)人、魚(yú)網(wǎng)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚(yú)們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚(yú)的角色。)。
2.捕魚(yú)人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚(yú)人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚(yú)人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚(yú)人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)。
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
1.捕魚(yú)人示范捉小魚(yú)。
2.剛剛捕魚(yú)人是用什么來(lái)捕魚(yú)的?(讓幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)。
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚(yú)人要來(lái)捉小魚(yú)呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚(yú)。)。
4.被捉到的小魚(yú)哪里去了?(我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。)。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)。
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚(yú)人呢?請(qǐng)部分幼兒做捕魚(yú)人，部分幼兒做小魚(yú)進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。)。
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚(yú)人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚(yú)。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)。
天黑了，捕魚(yú)的人回家了，小魚(yú)們我們也回家吧!幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇八
1、學(xué)會(huì)有節(jié)奏感的唱歌。
2、看視頻能跟著做動(dòng)作。
視頻里面是誰(shuí)在水里游啊?
2、放歌曲。
先坐好靜靜的聽(tīng)這首歌曲。
3、熟讀歌詞。
把歌曲節(jié)奏聽(tīng)熟。
反復(fù)讀歌詞，熟記。
有節(jié)奏性的教幼兒一句句的唱。
5、學(xué)會(huì)后讓幼兒完整的.唱一遍。
放《小魚(yú)游》視頻，一邊唱跟著視頻里的紅果果做動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇九
1、感知想象小魚(yú)游的形象，表現(xiàn)出小魚(yú)在不同音樂(lè)情境中游的動(dòng)作。
2、感受小魚(yú)水中游的快樂(lè)情景。
ppt、表現(xiàn)小魚(yú)游姿態(tài)的各種音樂(lè)、鱷魚(yú)不倒翁。
一、導(dǎo)入：感知小魚(yú)的形象。
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的'地方，來(lái)，跟上嘍?。úシ乓魳?lè)：我的小汽車(chē)）。
2、美麗的海灘到啦！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在海里游來(lái)游去？（播放音樂(lè)：小魚(yú)游）。
3、我們一起來(lái)瞧一瞧，誰(shuí)游來(lái)啦！
4、觀察動(dòng)畫(huà)中的小魚(yú)，說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚(yú)在干什么呢？
兩只小手背后甩，搖搖尾巴小魚(yú)游；
一前一后擺擺手，一條小魚(yú)游來(lái)了；
小結(jié)：大海里各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去，我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起游一游。（播放音樂(lè)：小魚(yú)游）聰明的小魚(yú)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏游一游哦！
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜，模仿小魚(yú)的動(dòng)作。
（一）片段一。
1、小魚(yú)們游來(lái)游去真開(kāi)心，突然發(fā)生了什么事情？（播放音樂(lè)：大鱷魚(yú)）。
小結(jié)：響響的、尖尖的聲音，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)嚇人，原來(lái)真的是大鱷魚(yú)來(lái)了。
3、別害怕，魚(yú)媽媽告訴你們，只要我們一動(dòng)也不動(dòng)，變成一條石頭魚(yú)，大鱷魚(yú)就找不到我們啦。
4、小魚(yú)寶寶們，耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，不要被大鱷魚(yú)抓到?。。úシ乓魳?lè)：小魚(yú)游+大鱷魚(yú)）。
（二）片段二。
1、小魚(yú)游啊游，總算躲過(guò)了大鱷魚(yú)。小魚(yú)們游得沒(méi)勁了，它們要去玩一樣好玩的東西，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜小魚(yú)們正在玩什么呢？（播放音樂(lè)：滑滑梯）。
小結(jié)：音樂(lè)就像一格一格的往上爬樓梯，然后“嗖”地一下滑下來(lái)，就像我們愛(ài)玩的滑滑梯一樣。
2、小魚(yú)寶寶們，我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)玩玩滑滑梯吧。
（三）片段三。
1、小魚(yú)玩累了，想游回家，但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢？（播放音樂(lè)：開(kāi)火車(chē)）。
3、那么多石頭太危險(xiǎn)了，我們一起來(lái)提醒小魚(yú)：“小魚(yú)小魚(yú)，要一個(gè)跟著一個(gè)游”
4、請(qǐng)幾條小魚(yú)和我一起游一游。（先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范，后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。）小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦?。úシ乓魳?lè)：開(kāi)火車(chē)）。
5、（播放音樂(lè)：小魚(yú)游）小魚(yú)寶寶們，我們的家終于到啦！
（隨機(jī)播放音樂(lè)：孩子們根據(jù)音樂(lè)來(lái)做相應(yīng)的小魚(yú)游的動(dòng)作。）（反復(fù)多次）。
我請(qǐng)小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲，聽(tīng)清音樂(lè)，游一游，比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
小魚(yú)寶寶們，你們的耳朵真靈呀！下次我們?cè)偃ゴ蠛＠镎艺移渌膭?dòng)物好朋友好嗎？先游去小便洗手喝點(diǎn)水休息一下吧。
中班韻律活動(dòng)：小雨點(diǎn)和小青蛙。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十
1、通過(guò)玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。
3、用圈排列出不同的圖案，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，開(kāi)發(fā)幼兒的圖形想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。
活動(dòng)過(guò)程。
開(kāi)始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。
基本部分：幼兒自由玩圈。
教師說(shuō)：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。
讓幼兒分散玩呼啦圈。
教師演示。請(qǐng)1～2位小朋友上臺(tái)來(lái)演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺(tái)表演自己與上面小朋友不同的.玩法。
幼兒再次分散練習(xí)。
跳圈。請(qǐng)每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳圈。教師提出跳圈時(shí)的要求：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。
游戲“網(wǎng)小魚(yú)”。教師說(shuō)：今天我們要來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚(yú)”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚(yú)，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球?yàn)槠錆L壓。
教學(xué)反思。
幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十一
目標(biāo)：
手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料。
材料：
印章、濕性顏料、抹布。
過(guò)程：
1．出示范例圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小魚(yú)吐出了幾個(gè)泡泡。2．教師演示印章的使用方法：――“蘸上顏料后，用力蓋在小魚(yú)的旁邊?！薄靶◆~(yú)吐的泡泡越多越好?！?．幼兒給小魚(yú)蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。4．陳列幼兒作品，數(shù)數(shù)泡泡的個(gè)數(shù)，比比多少。
建議：
1．濕性顏料的水分要少些。2．印章可以用胡蘿卜削去一個(gè)截面替代。
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小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十二
活動(dòng)背景：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂(lè)趣?！白叫◆~(yú)”是根據(jù)民間音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2．體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)會(huì)許多小魚(yú)游來(lái)了歌曲、許多小魚(yú)游來(lái)了音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、捕魚(yú)人、魚(yú)網(wǎng)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚(yú)們池塘到了我們休息一下吧?。７滦◆~(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚(yú)的角色。）。
2.捕魚(yú)人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚(yú)人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚(yú)人打個(gè)招呼好不好？（跟捕魚(yú)人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。）。
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
1.捕魚(yú)人示范捉小魚(yú)。
2.剛剛捕魚(yú)人是用什么來(lái)捕魚(yú)的？（讓幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。）。
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚(yú)人要來(lái)捉小魚(yú)呢？根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。（這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚(yú)。）。
4.被捉到的小魚(yú)哪里去了？（我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。）。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。（在老師的幫助下示范的比較順利。）。
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚(yú)人呢？請(qǐng)部分幼兒做捕魚(yú)人，部分幼兒做小魚(yú)進(jìn)行游戲。（當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。）。
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚(yú)人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚(yú)。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)。
天黑了，捕魚(yú)的人回家了，小魚(yú)們我們也回家吧！幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十三
1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
大貓和小貓的圖片。
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"。
a引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。
b引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)。
師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問(wèn)："剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》，誰(shuí)來(lái)告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問(wèn)："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰(shuí)表演的最好。"。
3、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。
(1)師問(wèn)："它們想和我們一起做游戲，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓是小貓?"。
師問(wèn)："誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒：大貓，音樂(lè)比較大，聲音大)。
(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫。
(2)師問(wèn)："小貓呢"(幼兒：音樂(lè)比較小，聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師："大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲：
7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
師："請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌，好嗎?
教學(xué)反思：
通過(guò)這次的音樂(lè)課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十四
1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、知道在做動(dòng)作的時(shí)候注意避讓?zhuān)慌c別人碰撞。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
熊和小鳥(niǎo)的圖片音樂(lè)場(chǎng)地布置。
1、首先觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
提問(wèn)：“小熊是怎樣走的？”
“為什么小熊的動(dòng)作這么慢？”（幼兒模仿）。
“小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”（幼兒模仿）。
2、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。
“有一天，小熊自己在家里，沒(méi)有伙伴和它玩，覺(jué)得非常悶，它就走到這，走到那，真沒(méi)意思。小鳥(niǎo)也是自己一人呆在家，沒(méi)有伙伴，走到這，走到那，真沒(méi)意思，小熊想，我還是出去走走吧，小鳥(niǎo)也想，我還是出去走走吧，于是兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來(lái)了?！?/p>
“下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走，哪里是小鳥(niǎo)飛，哪里是它們?cè)谔??！碧岢鲆蠛笳?qǐng)幼兒完整的欣賞一遍樂(lè)曲，幼兒可根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解嘗試表演。
3、分段欣賞。
（2）ab、ac段：在教師的引導(dǎo)下聽(tīng)出該音樂(lè)歡快的音樂(lè)性質(zhì)，練習(xí)小碎步，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
（3）跟隨a段音樂(lè)分角色表演有關(guān)故事情節(jié)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)及角色形象和動(dòng)作，并掌握游戲規(guī)則，就是小熊運(yùn)動(dòng)時(shí)，小鳥(niǎo)不動(dòng)；小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)時(shí)，小熊不動(dòng)。
（4）b段：用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出b段歡快的舞曲性質(zhì)，釋放幼兒情緒，學(xué)習(xí)結(jié)伴自由舞蹈。
4、完整的聽(tīng)音樂(lè)，分角色游戲，在游戲過(guò)程中教幼兒在自由結(jié)伴時(shí)要學(xué)會(huì)避讓?zhuān)慌c別人碰撞。
師：小熊和小鳥(niǎo)玩的特別開(kāi)心，想請(qǐng)小朋友和他們一起玩，你們?cè)敢鈫?？那現(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊，小女孩做小鳥(niǎo)，但是在玩的同時(shí)要注意安全，不要碰到其他人，大家準(zhǔn)備好，開(kāi)始。
5、互換角色表演。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天玩的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，那我們現(xiàn)在休息一下，改天再來(lái)玩這個(gè)游戲。
本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂(lè)游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲類(lèi)的活動(dòng)積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進(jìn)行活動(dòng)，比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的`小女孩，在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣，沒(méi)有能夠積極的參與其中，到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十五
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。
音樂(lè)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)a段
1、手指律動(dòng)：
師：伸出小手來(lái)，收回小手去。
有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂(lè)做早操，律動(dòng)音樂(lè)
師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。
二、聽(tīng)音樂(lè)b段
1、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭？
哎呀，本來(lái)可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒(méi)有了。
三、在聽(tīng)音樂(lè)c段，幼兒學(xué)變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！
2、師：請(qǐng)幼兒先休息吧
四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第a部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第b部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)
4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。
6、師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息！
六、小結(jié)
牛奶工沒(méi)有找到牛奶，很餓，說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧！
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2—3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。
三、詢(xún)問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣。
六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲。
二、體育活動(dòng)：
1、早操：學(xué)習(xí)新操。
2、體育游戲：《我的家在哪里》。
活動(dòng)目的：讓幼兒練習(xí)聽(tīng)指令向指定方向走，學(xué)會(huì)辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色。
3、自選活動(dòng)：大型器械等。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲xx的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十七
這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩，不動(dòng)，但是透過(guò)現(xiàn)象，我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂(lè)的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱，對(duì)外部世界不好奇，沒(méi)興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)，唱一唱，玩一玩，看起來(lái)是行不通了。因此，我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱，身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂(lè)感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)！借用道具試一試，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過(guò)工作毯，一邊唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見(jiàn)?，F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己?？匆?jiàn)我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來(lái)，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái)，所有的孩子都非常開(kāi)心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈?，跟著伴奏音?lè)玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高，樂(lè)此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”，就這樣調(diào)整成了音樂(lè)游戲。在游戲的、開(kāi)心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外，還收獲了更多元的價(jià)值――同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸，增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂(lè)，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度。
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現(xiàn)“藏起來(lái)”、“又出現(xiàn)”，體會(huì)躲藏的快樂(lè)；
2、能夠聽(tīng)辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂(lè)趣。
1、工作毯人手一塊
2、音樂(lè)（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
（一）傾聽(tīng)、感受歌曲的快樂(lè)、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問(wèn)：我把什么地方藏起來(lái)了？你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真觀察。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛(ài)上音樂(lè)的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱，藏一藏，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
（1）老師繼續(xù)清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說(shuō)，在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達(dá)時(shí)，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學(xué)唱歌曲，而是在做一個(gè)游戲。
（2）播放錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，只在傾聽(tīng)到“藏起來(lái)”“xx又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。
錄音使音樂(lè)更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，更多的是對(duì)音樂(lè)完整的傾聽(tīng)和感受，并且在引導(dǎo)傾聽(tīng)的過(guò)程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn)，在欣賞的同時(shí)，為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
（二）游戲《我把藏起來(lái)》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來(lái)玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜?lái)的部位替換仿編，帶領(lǐng)孩子演唱；也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱；最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂(lè)將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來(lái)”，雙手藏住身體的某個(gè)部位，讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中，既鞏固了身體部位的認(rèn)知，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望，同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過(guò)程中，說(shuō)出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
（1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見(jiàn)。哦，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強(qiáng)調(diào)，突出游戲的玩法和樂(lè)趣。
（2）提問(wèn)：這一回，老師把什么藏起來(lái)了？你們想不想把自己藏起來(lái)呢？
（3）幼兒取工作毯，跟隨音樂(lè)玩“藏自己”的游戲一遍。
這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂(lè)一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn)，這樣游戲性增強(qiáng)，更加充滿(mǎn)趣味，讓孩子們樂(lè)此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿(mǎn)足的表情，讓教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來(lái)。
小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹鳎L(zhǎng)期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展。而音樂(lè)游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
（1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。
（2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請(qǐng)幼兒注意觀察游戲玩法。
這個(gè)部分著重傾聽(tīng)和掌握前奏和間奏，前奏的時(shí)候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時(shí)候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動(dòng)，合作游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲，請(qǐng)其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過(guò)程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)“藏孩子”和“放孩子”，間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動(dòng)，合作游戲。
相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過(guò)同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過(guò)程中，老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
（三）工作毯歸位，結(jié)束活動(dòng)
（曲譜附后）
預(yù)設(shè)和生成的取舍……
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個(gè)生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長(zhǎng)。
同樣的課程，我開(kāi)展過(guò)很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。
原本的預(yù)設(shè)，考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn)，但沒(méi)有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)，不同的社會(huì)性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況，作為一個(gè)幼兒教師，我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲，而是擔(dān)憂(yōu)這些孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力，對(duì)外界事物的好奇心，性格不活潑，不開(kāi)朗、大膽，不敢于參與集體活動(dòng)，和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。
因此，我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來(lái)只要唱一唱，玩一玩，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是，面對(duì)這樣的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么，什么是孩子最?lèi)?ài)的方式？――游戲！什么是好的媒介？――道具。我借用了工作毯這個(gè)道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動(dòng)起來(lái)，積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識(shí)技能目標(biāo)中，完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還完成了前奏、間奏的聽(tīng)辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂(lè)乎。
游戲是孩子們最?lèi)?ài)的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘伞⑺季S開(kāi)拓地玩中學(xué)，學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師，不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童，通過(guò)科學(xué)的觀察判斷孩子的需要，判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè)，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng)新，真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)、提高，勤于思考和積累。
這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如，還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋?lái)”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?？梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開(kāi)闊孩子思維，同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì)，讓孩子不知不覺(jué)在短板上彌補(bǔ)起來(lái)。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十八
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂(lè)，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺(jué)，進(jìn)一步感受春天的美。
1、感受過(guò)春天的美景。
2、三拍子音樂(lè)《紅蜻蜓》。
（一)春雷
t：春天來(lái)了，春雷聲聲，你們聽(tīng)春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強(qiáng)拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂(lè)
t：春姑娘穿著綠色的長(zhǎng)裙來(lái)了，她跟著音樂(lè)為春天的到來(lái)跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么感覺(jué)。(完整欣賞音樂(lè)《紅蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。)
2．再次欣賞
t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去，她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示。)
3．拍手表示強(qiáng)拍
t：春姑娘請(qǐng)我們用拍手來(lái)幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t：春姑娘邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳舞，跟著音樂(lè)跳，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
t：春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
t：和春姑娘一起跟著音樂(lè)，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)
操作提示
整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵(lì)與幫助，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí)，走步到點(diǎn)子上，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)結(jié)合。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè)。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇十九
《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫(huà)片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè),樂(lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái)，使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。
一、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的.走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會(huì)跟著音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。
音樂(lè)、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物。
一、視頻導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
二、熟悉游戲音樂(lè)。
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。
三、游戲開(kāi)始。
第一次游戲：擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū)，教師再次講解要求及注意事項(xiàng)。
第二次游戲：請(qǐng)后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天，通過(guò)我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì)去吧!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
讓幼兒在闖關(guān)的游戲中，嘗試想辦法，營(yíng)救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗(yàn)助人為樂(lè)、成功的喜悅。
這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣，孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時(shí)候孩子都圍著說(shuō)：還要再上一次。在營(yíng)救美羊羊第一關(guān)的時(shí)候，灰太狼要去紅色房子里抓小羊，可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里，我看到幼兒找錯(cuò)，我就請(qǐng)其他幼兒幫忙，幫他們找回來(lái)。我應(yīng)該想兩種方案，當(dāng)幼兒找錯(cuò)了，應(yīng)該怎么辦?沒(méi)有找錯(cuò)，應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動(dòng)畫(huà)效果還要在豐富些。
還是存在不好的地方需要改正，由于課件的錄音，在播放時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽(tīng)完后給我的建議是：上課之前一定要把教具、音樂(lè)、圖片都檢查一下，以免出現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過(guò)教學(xué)反思不斷地提升我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合水平。
小班音樂(lè)游戲教案小魚(yú)游游游篇二十
“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1.貓、小貓的圖片。
2.《貓小貓》音樂(lè)盒帶。
1.話(huà)題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。貓先要介紹自己，聽(tīng)!
“我是一只貓，我的聲音很，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的.幼兒來(lái)找小貓。
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓，并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè)器，很快就找到了比較合適的樂(lè)器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽(tīng)節(jié)奏，愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
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