作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案反思 小班音樂教案小星星篇一
能夠運(yùn)用身體動(dòng)作大膽創(chuàng)編花的各種姿勢及毛毛蟲爬行的動(dòng)作。
嘗試與同伴隨著音樂玩游戲,感受情景游戲帶來的愉快情緒。
課件、伴奏、頭飾、
一、聽音樂入場
二、 欣賞音樂
聽聽樂曲里面有誰?他們在干什么?
三、 觀看課件
(1) 請(qǐng)幼兒模仿花的各種姿勢——集體聽音樂模仿花的各種姿勢。(重點(diǎn)引導(dǎo)花的.表情、腳的各種動(dòng)作、可以是跳舞的花)
(2) 請(qǐng)幼兒模仿毛毛蟲爬行的動(dòng)作——集體聽音樂模仿毛毛蟲爬行。(可引導(dǎo)幼兒有跟隨音樂節(jié)奏地爬行)
(3) 知道毛毛蟲是怎樣給花兒撓癢癢的,并模仿花笑的樣子。
四、聽音樂完整游戲
五、 幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲
六、 小結(jié)游戲,結(jié)束
小班音樂教案反思 小班音樂教案小星星篇二
在認(rèn)識(shí)了mi 、sol、 la三個(gè)音寶寶之后,小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂知識(shí)越來越感興趣,從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力,但是,他們的時(shí)間和精力并沒有白花,因?yàn)樗麄儚倪@些音樂活動(dòng)中找到了樂趣,同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)do寶寶,所以過程中的有些形式與認(rèn)識(shí)do的時(shí)候有點(diǎn)相似,為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高,所以在認(rèn)識(shí)re的過程中,我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。
(一)目標(biāo):
1) 在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認(rèn)識(shí)音寶寶re,讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。 2) 復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”,引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)re寶寶,知道re的聲音比mi低比do高
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備: 八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;
(四)流程:
練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)re音寶寶---->游戲“開汽車”。
(五)過程:
(一) 練聲“小雞在哪里” 幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從c調(diào)----->f調(diào)練聲。
(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從f調(diào)----->c調(diào)下行練聲。)
(二) 認(rèn)識(shí)re音
1.聽re的音高 教師出示re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫re、re、re”
2.辨別音高
1) 教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著re的音高唱“re re re你好”。(練習(xí)3次后,與個(gè)別幼兒打招呼)
2) 出示音塊do mi sol la與re比較音高 今天這幾個(gè)音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當(dāng)裁判,好嗎?
a). re和la比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)
b). re和sol比(方法同上)
c).re和mi比(方法同上)
d). re和do比 老師:這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣,仔細(xì)聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高? (引導(dǎo)幼兒講出"re的聲音比mi低比do高")
e).老師敲由這四個(gè)音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)
3.幼兒進(jìn)一步感知音高
1)老師出示黑板上的音階圖示,問:mi住在第幾格?sol住在第幾格?la住在第幾格?do住在第幾格呢? 他們誰住的最高,誰住的最低?
2)re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“re 住在mi的下面do的上面)
3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高,用好聽的聲音唱出來.
4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況,鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)re寶寶.
(三) 游戲《開汽車》
玩法:請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī),用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時(shí),司機(jī)開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。
規(guī)則:1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò),一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。 2)司機(jī)一定要等一段音樂結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。
小班音樂教案反思 小班音樂教案小星星篇三
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶撸@是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備:手鼓、音樂
教師:今天給你們帶來了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的殼,走起路來慢吞吞,你們知道他是誰嗎?
寶寶:小烏龜。
教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來小金魚搬新家了,它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說:“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠?!币贿呎f兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚家,兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。
兩個(gè)好朋友見了面之后啊,小烏龜說我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,小朋友們,你也來學(xué)一學(xué)吧。孩子們,我們也來學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍:閉眼睛聽;
第二遍:小烏龜練完了,請(qǐng)我們小朋友一起來說一遍。
第三遍:請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。
(強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂器(響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒)今天
我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂器:手鼓。我們現(xiàn)在先來給小烏龜伴奏。(1)聽一遍音樂,使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來一遍哦,(2)聽第二遍音樂使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己單獨(dú)使用。
現(xiàn)在啊,小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了,你準(zhǔn)備好了嘛?
(1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;
(2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
(3)手腳要跟隨音樂打出重拍。
小班音樂教案反思 小班音樂教案小星星篇四
森林要舉行小動(dòng)物表演舞會(huì),正在選拔小演員,我們一起去參加吧,看我們能不能順利通過。
(1)音樂游戲,感受聲音的輕和重。
教師:請(qǐng)你拍拍肩膀,請(qǐng)你拍拍肩膀;請(qǐng)你跺跺雙腳、請(qǐng)你跺跺雙腳。拍肩膀的聲音是輕輕地還是重重的?跺腳的聲音呢?
(2)對(duì)比欣賞音樂選段,分辨輕和重。
教師:順利通過初步選拔,下面我們來欣賞兩短音樂,告訴我,那一段是輕輕地?
(3)我們來完整的欣賞音樂。教師:感受音樂的輕和重,猜一猜這段音樂要表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物。(欣賞音樂,根據(jù)感受猜動(dòng)物、呈現(xiàn)小動(dòng)物)
(1)了解樂器特點(diǎn),確定樂器“輕”和“重”的特點(diǎn)
教師:這是什么啊?聽,它的聲音是輕輕地還是重重的?他像哪個(gè)小動(dòng)物?
(2)認(rèn)領(lǐng)樂器、欣賞音樂、勇敢表現(xiàn)。
教師:感受一下這個(gè)音樂是輕輕地還是重重的,它像在表現(xiàn)那個(gè)小動(dòng)物?
活動(dòng)反思:整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒能持續(xù)注意力集中、跟隨活動(dòng)主線積極、主動(dòng)表現(xiàn)音樂,通過對(duì)比試聽,順利完成感受音樂的輕、重這一活動(dòng)重點(diǎn);在嘗試運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂這一環(huán)節(jié),幼兒能大膽嘗試但在短的時(shí)間內(nèi)將音樂與樂器的融合一致表現(xiàn)上存在困難,應(yīng)該把音樂本身的對(duì)比更加明顯,樂器的代表性設(shè)計(jì)的更加突出,以幫助幼兒明確的區(qū)分。
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