教案是教師為了指導和幫助學生學習而準備的一種書面材料。教案的編寫應該根據學生的學習目標和教學要求，選擇合適的教學方法和教學策略。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對大家的教學工作有所幫助。
鵝和河繞口令教案篇一
1、幼兒通過看圖、觀察、討論，能簡單的編出繞口令，理解繞口令，并能口齒伶俐的說繞口令。
2、激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣，感受語言美。
3、學習動詞“扛、唱、扭、撞、砸”。
（一）、圖上有誰？在干什么？
（幼兒爭先恐后回答道：“小豬。他扛著鋤頭在吃力的'走路。”
（二）、老師教大家一個新詞來描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么樣？
引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。
看圖，教師引導幼兒說出第二句。
——小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。
（三）、教師口述：
“小豬三心二意的走路會發(fā)生什么事情呢？”激發(fā)幼兒的想象力，引出第三句。
——鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。
（四）、教師提問：“遇到這種情況大家會怎么做呢？”看看小豬的做法對不對。引出第四句——小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
（五）、教師完整的朗讀繞口令，讓幼兒體會繞口令的韻律美和節(jié)奏感。
（六）、游戲活動：讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個動詞的動作，邊說繞口令邊做動作，進一步理解繞口令。
（七）、結束活動：學習小豬勤勞的好習慣。
教育幼兒做個愛勞動的好孩子。
根據中班幼兒的年齡特點，我采用掛圖演示、觀察提問、談話交流、表演等方法，讓幼兒理解繞口令，并能口齒伶俐的說出繞口令，體會語言的節(jié)奏感，激發(fā)了幼兒學習的興趣。不足之處是掛圖少，幼兒沒能更好的進入角色。
鵝和河繞口令教案篇二
寶寶包棗包。
棗包包棗棗包包。
籃球運動員練投籃。
打南邊來了兩隊籃球運動員，
一隊穿藍球衣的男運動員，
一隊穿綠球衣的女運動員。
男女運動員都來練投籃，
不怕累，不怕難，
努力練投籃。
八哥。
八哥頭上一簇纓，喜鵲身穿黑背心;。
老鴉穿著烏紗套，山雞尾巴帶花翎，
東門東家南門董家提冬瓜。
東門東家，南門董家。
東董二家，同提冬瓜。
有人說：東門東家的.冬瓜大，
誰知南門董家的冬瓜大過東門東。
家的大冬瓜。
四數字。
四和十、十和四，
四十和四十，
十四和十四。
說好四個數字，
全靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細席，
他的舌頭沒用力;。
誰說十四是實世，
他的舌頭沒伸直。
認真學，常練習，
十、四、十四、四十、四十四。
鵝和河繞口令教案篇三
1、學習區(qū)分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3、增進對繞口令的興趣。
盤子等圖片。
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發(fā)音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發(fā)音)
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創(chuàng)編動作。
2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
鵝和河繞口令教案篇四
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音，
2、培養(yǎng)幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰(zhàn)勝大老虎?”
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣，
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的`哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
鵝和河繞口令教案篇五
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養(yǎng)幼兒自主建構知識的能力。
1、念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3、同伴合作學習的快樂。
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。
一、玩圖片，說單字。
1、看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2、組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說短句。
1、分類排放圖片。
師：糾錯。
2、聯(lián)系生活說短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來?
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
(幼兒自由說。)。
師：小組間比賽。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。
師：誰來說說看?
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學說。)。
(各組展示。)。
三、看圖解，說兒歌。
1、學兒歌后半部。
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢?
師：小組每人說一句，或四個人一起說。
第三組：老虎鉗來拔釘。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)。
2、學習整首兒歌。
師：看大屏幕?？凑l能把上面的內容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。
3、小結。
各組數—數得到了幾個“笑臉花”。
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
鵝和河繞口令教案篇六
1、練習發(fā)清“鼓、”“虎、”“補”等音。
2、豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語言。
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副。
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導幼兒說說鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請幼兒貼在鼓上。使幼兒說出：“鼓上畫老虎?！?/p>
3、請幼兒敲鼓，可反復幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓?！?/p>
4、教師扮媽媽來補鼓。邊補邊說“媽媽拿布補。不知是布補鼓，還是布補虎?！?/p>
5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據幼兒興趣反復學習。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令。”
鵝和河繞口令教案篇七
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
活動過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答：“喂喂喂!我姓×?！?/p>
2、老師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂!姓張的在這里。”
(游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)。
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)。
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢?
(表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，)。
4、(出示實物道具：醋、布)師：看!顧爺爺到底買了什么?(引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。)。
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢?
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。
(老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。)。
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?！?/p>
六、小結“什么叫繞口令?”
1、師：這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好?(好)。
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)。
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
鵝和河繞口令教案篇八
小魚不來蝦蟹來;。
蝦蟹來了小魚來，
小魚來過了大魚來。
【九個酒鬼去喝酒】。
九月九，九個酒鬼去喝酒。
九個酒杯九杯酒，
九個酒鬼喝九口。
喝罷九口酒，
又倒九杯酒。
九個酒鬼端起酒，
咕咚咕咚又九口。
九杯酒，酒九口，
喝得九個酒鬼醉了酒。
【數一數】。
山頭立著一只虎，
林中跑著一只鹿。
路上走來一只豬，
草中藏著一只兔。
洞里出來一只鼠，
一二三四五，
虎鹿豬兔鼠。
鵝和河繞口令教案篇九
1、教學內容（課題名稱）：繞口令比賽。
2、教學目標：
提高學生口頭表達能力，訓練學生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘。
3、教學重點：
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發(fā)。
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生，并且引發(fā)很多笑話，積累寫作素材。
4、教學難點：
作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當然，本節(jié)課的教學重點并不是練習繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。
1、教學導入。
故意問學生們有沒有帶水，和補充體力的物品，引起學生的聯(lián)想，難道老師是要我們進行運動會嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節(jié)課會讓我們的'嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學方法。
本節(jié)課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度，而是對于整個比賽環(huán)節(jié)的描寫，先進行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍制服，
女演員穿棉制服，
藍制服是棉制服，
棉制服是藍制服。
男演員穿藍棉制服，
女演員穿棉藍制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個字讀準，有能力還可以進行背誦。
3、教學過程。
1.學生閱讀“學案”，有疑問可向老師提出。
2.老師宣讀比賽規(guī)定和比賽內容。
3.老師分發(fā)比賽的第一次內容，給預備時間后開始。
4.老師對第一次比賽進行總結，學生開始寫作。
5.老師分發(fā)第二次比賽內容，給預備時間后開始比賽。
6.學生寫有關于繞口令比賽的記敘文一篇。
7.老師講評學生的作文。
看似簡單的一節(jié)繞口令競賽課，其實并不是很簡單，這節(jié)課對于學生也好，對于老師也好，口才的要求非常高，能夠將三首繞口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準備工作，很多學生并不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠寫完作文才是關鍵。
1.課堂記錄繞口令對于每個學生的要求不同，每個人的程度也不同，教師應該適當的給予鼓勵。
鵝和河繞口令教案篇十
1.學會繞口令、念準“劉、柳、牛、妞”等字的發(fā)音。
2.通過觀察圖片、教師提問引導、探索繞口令的結構規(guī)律、如字數相同、意思相反。
3.隨著繞口令難度的增加、愿意接受挑戰(zhàn)。
底圖、人物圖。
1.出示人物圖片。
師：今天除了有客人老師、還有兩個小朋友到我們班來、我們來看看他們是誰。
師：這個男孩子、名叫“劉小柳”、我們來和他打個招呼吧。小朋友們好。
師：還有一個女孩子、她叫牛小妞、我們也來跟她打個招呼吧。小朋友們好。
師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲、誰出來了、就說誰的名字。他們的名字容易說錯、你們要集中注意哦。
劉小柳好。
劉小柳好。
牛小妞好。
牛小妞好。
劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞。
我們說整齊點。
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢。
嗯、小朋友說的很清楚。
1.討論第一句內容。
（掀開遮布、露出前兩句內容）。
師：今天我們要學習一首繞口令、這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句、這個是第二句、看一看這兩句有什么不同和相同的地方。
師：我來說前一句、你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。
師：這兩條路的方向是相反的、和東相反是什么呢？
和路東相反的呢？
師：前一句一共幾個字？
后一句幾個字？
師：這個繞口令每兩句的字數是一樣的、而且路的方向是相反的。
2.討論第二句內容。
（取掉遮蓋紙、露出下兩句內容）。
師：第一句這么容易就編出來了、我們來看第二句、這一句你們有什么新發(fā)現？
聽我念前一句、劉小柳拿著大石榴。
師：我剛才說了幾個字？
幾個字？
請小朋友編下一句、要編8個字。
師：小朋友除了拿皮球、還能用什么動作？
師：還能抱著大皮球啊、誰來把這一句完整地說一遍。
3、討論第三句。
師：前兩句我們都討論出來了、第三句有點難、你們可要注意聽哦。（揭開最后一張紙）聽的時候數一數有多少個字、還要注意聽這一句說了什么。我會連續(xù)念兩遍。
劉小柳把大石榴送給牛小妞、劉小柳把大石榴送給牛小妞。
師：一共幾個字？
師：你們可以把最后一句說給旁邊的小朋友聽一聽。
師：請xxx來說。
4.完整傾聽。
師：這首繞口令我們都討論出來了、聽我完整念一遍。（完整傾聽一遍）。
劉小柳、牛小妞。
路
叉號。
路東住著牛小妞。
西
路西。
不知道。
7個。
有皮球。
石榴。
不知道。
8個。
牛小妞拿著小皮球。
抱
12個。
牛小妞把大皮球送給劉小柳。
看到了兩個小朋友。
都有路、這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）。
叉號在繞口令里代表什么？兩個叉號代表什么？
這句話應該怎么說？
我們一起數一數。
兩句話的字數是一樣的。
除了皮球還有什么。
還有石榴。
我再說一遍、你們伸出小手數一數。
這個小朋友不僅說出了8個字、還注意到和大石榴相反的小皮球。
1.集體練習。
師：我念完了、該你們念了、我們試一試吧。
師：這一遍請小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說清楚。
2.逐步去掉圖片。
師：這首繞口令你們都會了嗎？
師：我請一個小朋友把圖片藏起一張。
（小朋友拿掉一張圖片、露出影子圖）。
師：這是什么？
師：請這個小朋友把這一句說一說。
師：我把所有的都拿走、現在變成影子了、你們還會念嗎？那來吧。
師：這樣都難不倒你們啊、我再請一個小朋友拿掉一張、現在劉小柳變成什么啦？
請這個小朋友說一說這句話。
會了。
影子/輪廓。
變成文字了。
1.兩分鐘自由練習。
師：看來你們真的.都學會了、可是繞口令不是光會說就可以了、要比誰說的又快又好。
先來聽聽我念的怎么樣。
（教師快速念）。
師：我念得怎么樣？
我給你們兩分鐘、兩個小朋友一組、互相練習、看誰能說得又快又準。
師：誰想來挑戰(zhàn)？
師：他念得怎么樣？
師：我再請一個小朋友。
好、又快又好。
我
很好。
請xx試一試。
小朋友們念的又快又好。
1.加入“六個”、“九個”
師：還有更難的要你們挑戰(zhàn)哦。圖片上有幾個空白的地方、我要在這些空白的地方填上數字、我把“六個”放在這里、這句話現在要怎么說。
（將“六個”、“九個”貼到底圖上）。
師：哇、繞口令變得更難更長了、我們來挑戰(zhàn)一下。
2.自己創(chuàng)編。
師：請小朋友在1到10這些數中間、想兩個容易混淆的數字。
師：我們用最快的速度把這個小朋友自己改編的繞口令念出來吧、預備齊。
：今天我們學習了一樣新本領、在繞口令里面加上難念的數字、讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數字哦。
劉小柳拿著六個大石榴。
四和十。
我的意思一下子就被你看出來了。
嗯、四和十確實比較難念、容易混淆。
執(zhí)教：莊琳。
鵝和河繞口令教案篇十一
1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
圖片若干張。
一、教師通過講述故事導入活動，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的'小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
鵝和河繞口令教案篇十二
多媒體課件"數數歌"
一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
三、鞏固復習游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
1.課后我發(fā)現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
鵝和河繞口令教案篇十三
1.初步學會念繞口令，發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內容的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個別相結合。
鵝和河繞口令教案篇十四
1、初步學會念繞口令，發(fā)音正確。
2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1、符合繞口令內容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。
（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
（3）分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個別相結合。
鵝和河繞口令教案篇十五
練習準確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。
圖片。
1、教師結合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請幼兒分析理解繞口令的內容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。
大貓和小貓。
大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。
一匹布一瓶醋。
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
娃娃畫畫。
娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。
我和鵝。
我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。
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