教案是教師在教學過程中的有力工具,可以提高教學效果。教案的編寫應(yīng)當考慮到教學資源的充分利用和教學環(huán)境的適應(yīng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
繞口令的大班教案篇一
2、懂得同伴間要相互謙讓。
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
初步學念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。
1、引發(fā)話題:
今天老師帶來了一個小小的故事,我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件,幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流:
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié):原來狗和猴都想讓對方先過橋,他們互相謙讓,真是我們學習的好榜樣。
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令。
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶,再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學念,幫助幼兒糾正字音。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習。
本次活動的目標是:
2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于:初步學念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”?;顒又形以O(shè)計了三個環(huán)節(jié):看看說說理解內(nèi)容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。
第一環(huán)節(jié),我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個無聲小故事,故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個問題,孩子們展開了想象與討論,從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋,他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣,由此拓展話題,那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯(lián)系實際,讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在,首先讓孩子回顧了繞口令的特點,與平時念的兒歌有什么不一樣,然后再欣賞老師念的繞口令,激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令,孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學說繞口令,我又為孩子提供了手指偶,借助于手指偶孩子們邊說邊演,很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié),孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令,結(jié)伴練習或者與一旁的老師作交流,充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:
首先,在內(nèi)容的選取上,我對原作品進行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的`話進行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴?!北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二,在教學設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。
本次教學活動,又開闊了我對開展民間文學活動的視野,繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
繞口令的大班教案篇二
教案目標:。
1、學習繞口令,練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知繞口令的韻律。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式,學習繞口令。
3、提高準確發(fā)音的意識。
教案準備:
1、磁性圖片:冬瓜、西瓜各4個。
2、詞性文字標記:“西瓜隊,冬瓜隊”各2個。
教案過程:
1、出示2個生產(chǎn)隊的標記,初步感知東關(guān)隊和西關(guān)隊。
教師分別出示標記,告訴幼兒兩個生產(chǎn)隊的名稱――東關(guān)隊和西關(guān)隊,并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字。練習發(fā)準關(guān)字音。
2、教師將磁性文字標記和圖片貼在黑板上。并帶幼兒閱讀繞口令。
教師:小朋友,仔細看,磁性黑板上有什么?
教師朗誦繞口令。
教師:繞口令說了些什么?
幫助幼兒練習發(fā)準關(guān)夸瓜三個字的音。
教師指點磁性板上的卡片和圖片。引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍。使幼兒基本上都能完整的念繞口令。
繞口令的大班教案篇三
1.能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
繞口令的大班教案篇四
1、區(qū)域活動:在語言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片,讓幼兒進一步鞏固練習。
2、家園共育:請家長參考親子手冊《繞口令》,與幼兒一起學習繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》,還可與幼兒一起收集更多的繞口令,一起朗誦。
繞口令的大班教案篇五
本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對原作品進行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴?!北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學活動,又開闊了我對開展民間文學活動的視野,繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
繞口令的大班教案篇六
幼兒是教育活動的主體,活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟,要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,產(chǎn)生學習繞口令的興趣。
繞口令的大班教案篇七
一、活動目標:
1、感知繞口令的韻味,體驗學說繞口令的樂趣。
2、在圖譜的幫助下,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。
3、初步學說繞口令,發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
二、活動重難點:
重點:初步學說繞口令,發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
難點:嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。
三、活動準備:
1、經(jīng)驗準備:認識冬瓜,聽過繞口令。
2、物質(zhì)準備:繞口令圖譜,符號;西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。
四、活動過程:
(一)傾聽故事,激發(fā)興趣,引出兒歌。
――今天,有兩支隊伍要開始進行一場種瓜比賽,比比哪個隊伍種的瓜兒大!它們分別是西瓜隊和冬瓜隊,這兩支隊伍接到這個比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來,今天就是比賽結(jié)果揭曉的時候拉!它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎?wù)f:“哇!你們的冬瓜真大呀”冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎?wù)f:“你們種得瓜也很大呢”
――答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。
(二)通過圖譜,學說部分繞口令,發(fā)準易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次傾聽教師念繞口令,初步感知繞口令的韻味。
――聽了這首兒歌,你覺得它和我們以前學過的兒歌有什么不一樣呢?
――你能聽清楚我兒歌里的.每一句嗎?
――這首兒歌聽上去有很多字發(fā)音很像,比如說瓜和夸,念的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去,而且這首兒歌念的時候是有節(jié)奏地,所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。
――那在念繞口令的時候,有什么辦法才能讓你們聽得更清楚呢?
2、第二次傾聽,揭示圖譜,初步學說部分繞口令。
――這一次你聽清楚了嗎?你聽清楚了哪一句?(根據(jù)回答揭示圖譜)。
――都聽清楚了嗎?怎么證明你們都說對了?
3、第三次傾聽,驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。
――這一次我們要邊聽邊看圖譜,看看我們是不是每一句都聽清楚并且說完整了。
(三)通過對符號、圖片的觀察與理解,進一步完整學說繞口令。
1、觀察理解問號,萌發(fā)好奇心。
――咦?那到底是哪一隊的瓜兒大呢?答案就藏在這個問號的后面。
――先請一個小朋友上來偷偷地看,看過之后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大?(請2個小朋友)。
2、觀察理解圖片,揭示結(jié)果。
――最終的結(jié)果是什么呀?這是什么意思?
――原來今年瓜兒個個大!
(四)進行“種瓜”比賽,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。
1、自主選擇隊伍,分隊比賽。
――給你們5下數(shù)的時間,選擇你想在的隊伍坐下來,西瓜隊坐這邊,冬瓜隊坐這邊。比賽說繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜,說錯的就不得瓜,三輪比賽結(jié)束后瓜多的那一隊為勝利隊!
2、觀看教師示范游戲,了解游戲規(guī)則。
――我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的?每一句都是輪流念的嗎?
3、進行“種瓜”比賽,逐步挑戰(zhàn)比賽難度,體驗學說繞口令的樂趣。
――第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行比賽,西瓜隊先開始,冬瓜隊接。
4、宣布結(jié)果,結(jié)束比賽。
(五)活動延伸,萌發(fā)再一次挑戰(zhàn)的欲望。
――想不想下次再把比賽贏回來,讓我們帶著今天學到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續(xù)練習,相信你們會越說約好!
瓜兒大。
西關(guān)隊種冬瓜,東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大,東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜兒個個大。
繞口令的大班教案篇八
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,請仔細觀察圖片中是誰?(老爺爺)你是怎么看出來的?(他有胡子、他頭發(fā)是白色的…)小朋友們觀察的很仔細,悄悄告訴大家,老爺爺姓顧,我們可以叫他顧爺爺(顧爺爺)那么誰能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的?(不高興、失落、生氣…)哦~老爺爺看起來不太好,看來他發(fā)生了一些不開心的事情,你想知道發(fā)生了什么嗎?那我們一起去尋找答案吧!
二、學習口令,理解內(nèi)容。
1.出示圖片,理解內(nèi)容。
師:圖片一:顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。
2.瀏覽圖片,教師范讀。
師:今天發(fā)生了那么多糟糕的事情,它被編寫成了繞口令,名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽(教師一邊朗讀繞口令一邊引導(dǎo)幼兒再次觀看圖片)。
三、練習字音,加快語速。
1.出示字圖,練習字音。
師:小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧!不過顧爺爺?shù)睦@口令可不是這么容易就能讀好的,我們先來看看這四張圖片吧!這四張圖上都畫著什么呢?(顧爺爺、布、醋、小兔子)你能用一個字表示嗎?(顧、布、醋、兔)我們一起來玩一個游戲,老師指著哪一張圖片,小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音,看看誰的反應(yīng)最快?。ń處煼磸?fù)引導(dǎo)幼兒練習字音)。
2.完整朗讀,加快語速。
師:看來顧爺爺?shù)睦@口令一點兒也難不倒大家,現(xiàn)在可要完整的朗讀繞口令了哦,準備好接受挑戰(zhàn)了嗎?大家先一起來朗讀吧?。ǘ啻瓮暾首x繞口令)。
師:這樣也難不倒大家,那我可要想一個好法子,現(xiàn)在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了!誰可以做到?來試一試!
四、分組比賽,感受樂趣。
師:大家都已經(jīng)能夠很快的朗讀繞口令了,現(xiàn)在我將小朋友們分組,小組成員來練習,小朋友們可要聽聽自己的小伙伴發(fā)音是不是準確,然后小組商量選一位代表來進行比賽,看看那個小組可以獲得勝利,看看誰讀的又快又好!
五、延伸活動,情境表演。
師:今天我們不僅學習了一個繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發(fā)生的有趣的事情。那在區(qū)域活動時小朋友們可以去表演區(qū)表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。
附錄:《打醋買布》。
一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
繞口令的大班教案篇九
1、理解內(nèi)容,能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音,認真傾聽同伴的發(fā)音。
2、體驗?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。
“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。
一、討論“繞口令”。
師:你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師:我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情?
2、教師出示圖示:小妞妞圍兜兜,兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜,介紹肚兜是中國特有的)。
師:左邊翻個六,漏了九顆豆,右邊翻個九,漏了六顆豆,是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事,那我們試著念一念?
2、相近字音反復(fù)念:這個繞口令中,哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的.字音)。
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))。
1、教師幼兒分組朗誦,幼兒互評。
2、加上節(jié)奏,讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師:(教師敲打節(jié)奏)我們和這個音樂節(jié)奏,也能說清楚嗎?(集體朗誦)。
3、分組進行比賽。
4、個人挑戰(zhàn)賽。
師:有沒有小朋友覺得不服氣的,你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快,可以上來挑戰(zhàn)一下的。
四、活動延伸。
師:有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會回教室后,可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
繞口令的大班教案篇十
此篇活動設(shè)計使用的教法有觀察法、講解法,使用的學法有操作法、游戲法、練習法。在活動設(shè)計中,我針對幼兒年齡特點與認知水平根據(jù)學習內(nèi)容的要求,注意突出教學的直觀性、趣味性、感染性,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,突出重點,突破難點。但是由于個體差異,部分語言表達能力強的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令,能力比較弱的幼兒還需要加強訓練,以促進幼兒最大限度的發(fā)展。
繞口令的大班教案篇十一
1.初步學會念繞口令,發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學習繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令,引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標,引導(dǎo)幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié):
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的,念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令,集體、分組、個別相結(jié)合。
繞口令的大班教案篇十二
師:老師把這個故事改成了一首兒歌,我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)。
二、理解繞口令,梳理句子。
1.師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)。
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令。
1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)。
5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點嗎?1234準備開始······。
四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲。
1.請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次,準備開始。
2.加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準備開始。
六、表演。
1.合作練習師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師:請你們表演,其它幾組認真聽,他們念得怎么樣?
3.評價師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)。
活動延伸:
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
繞口令的大班教案篇十三
1.能發(fā)準字音狗和猴,能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。
繞口令的大班教案篇十四
1.分清認讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等,知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學習繞口令,通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3.感知繞口令的規(guī)律,體驗表演繞口令的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
繞口令的大班教案篇十五
1、介紹角色,引起學習興趣。
(1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來了一對好朋友,請你們猜猜是誰?教師念謎語::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺?!辈虏率钦l?(幼兒回答)。
(幼兒回答)。
2、跟讀繞口令,理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個幼兒準備)。
(2)表演后問全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答,分享答案。
3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事,編成一首繞口令給你們聽。
(1)教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問:你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強化印象。)。
(2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。
圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會成花鼻子?(學習1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎(chǔ)上,學習3-7句。
(3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個完整的印象。
(4)互助與練習。看誰的本領(lǐng)大,會自己看著圖,自己學會這繞口令,千萬別把詞讀錯了。
(5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進幼兒學習的興趣,知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念,體會和找出念得快時,容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話,只有這樣詞句才會更加清晰。
繞口令的大班教案篇十六
1、在語言角看圖練習讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場,自我介紹與表演)。
白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。
白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬別搞錯喲!
白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?
白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?
黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來滾去,乘幼兒不注意時,,往面具的.鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來給你擦鼻子。(動作同上)(白貓黑貓相互對視,手指點對方的鼻子,捧腹大笑。)。
繞口令的大班教案篇十七
1、初步學會念繞口令,發(fā)音正確。
2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1、符合繞口令內(nèi)容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
1、學習繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的特點。
(1)快速的.念繞口令,引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標,引導(dǎo)幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié):繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的,念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令,集體、分組、個別相結(jié)合。
繞口令的大班教案篇十八
1.能發(fā)準字音狗和猴,能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。
1、重點:能正確朗讀繞口令,音調(diào)準確,語言流暢。
2、難點:能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準確。
圖片背景、狗猴頭飾。
師:老師把這個故事改成了一首兒歌,我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)。
二、理解繞口令,梳理句子。
1.師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)。
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令。
1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)。
師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句……一定要念準了,我小聲你們大聲。再念一次。
5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點嗎?1234準備開始……。
四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲。
1.請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次,準備開始。
2.加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準備開始。
六、表演。
1.合作練習師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師:請你們表演,其它幾組認真聽,他們念得怎么樣?
3.評價師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)。
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
繞口令的大班教案篇十九
1、數(shù)字卡片引入,學習繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數(shù)字卡片,讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想說4,舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直",糾正幼兒的發(fā)音,感受平翹舌音的特點。(注意:教師的示范必須準確、清晰。)。
(2)單音字練習:發(fā)準字音"四"和"十"。
(3)雙音節(jié)和三個音節(jié)的練習(四十、十四、四十四)。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。(注意:練習"四"和"十,,時,要同時注意發(fā)好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"。)。
2、多種形式練習,感受繞口令的有趣。
(1)練習整首繞口令,由慢到快,由輕聲到高聲,再由高聲到輕聲;連說兩三遍,變換朗誦的速度,越來越快。
(2)先分小組練習,后集體練習(也可請個別起來讀),速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾,引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴":請兩位幼兒戴狗和猴的.頭飾,表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演,教師用繞口令中的句子解說。
(2)再次以圖譜形式,幫助幼兒學習整首繞口令。(注意:練習"狗"和"猴"時,要同時發(fā)好"走""頭"等音。)。
4、繞口令表演大比拼。
(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼:教師和幼兒一起表演學過的繞口令,進一步體驗繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。
繞口令的大班教案篇二十
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法,培養(yǎng)學生的朗讀興趣。
2.學說繞口令,并學習得正確、清楚、快速,在說的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應(yīng),突出一“趣”字。
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