教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文（通用16篇）

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇一

隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。若想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，必須擁有各領(lǐng)域的高素質(zhì)綜合人才。因此，應(yīng)注重提高各專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)多能型人才，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學(xué)者的主體性為前提，大大提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：

（1）知識(shí)淵博，多能型人才至少精通兩個(gè)甚至兩個(gè)以上專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；

（3）注重創(chuàng)新，多能型人才總能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上以全新的思維理解和運(yùn)用知識(shí)，提出新穎獨(dú)到的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的辦法。那么為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標(biāo)已經(jīng)相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握一門(mén)技術(shù)已不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。音樂(lè)的發(fā)展需要多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。

二、高校音樂(lè)人才的教學(xué)模式看多能型人才的市場(chǎng)現(xiàn)狀。

目前我國(guó)高等音樂(lè)教育主要有高等師范院校中的音樂(lè)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院、和綜合性大學(xué)中所設(shè)置的音樂(lè)學(xué)院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂(lè)教育的水平和規(guī)模有了很大改觀，但是在音樂(lè)人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問(wèn)題。很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，只注重單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)的欠缺一定程度上影響了學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的提升和發(fā)展空間，也無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)下對(duì)多能型藝術(shù)人才的需求。下面以高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀為例來(lái)剖析當(dāng)前市場(chǎng)音樂(lè)人才培養(yǎng)的缺陷和問(wèn)題所在。

（一）音樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位錯(cuò)誤。

目前高等學(xué)校培養(yǎng)的音樂(lè)人才目標(biāo)定位單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較單一。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的僅是本專(zhuān)業(yè)業(yè)內(nèi)較系統(tǒng)的知識(shí)和能力，存在單一性。并且還缺乏對(duì)知識(shí)的拓展外延，比如與之相關(guān)的作品編排、組織策劃、舞臺(tái)把控、演唱心理等方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)；注重單一技能的分段聯(lián)系，忽略各個(gè)部分的整合和綜合訓(xùn)練的教育，又脫離舞臺(tái)實(shí)踐，這樣嚴(yán)重違背了一專(zhuān)多才的多能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）音樂(lè)課程設(shè)置單一，教學(xué)模式單一，不利于多能型人才的培養(yǎng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校音樂(lè)院系的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)獨(dú)立、單一，學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向也比較單一，缺乏對(duì)知識(shí)和技能的整合及綜合運(yùn)用能力，往往出現(xiàn)唱歌的不會(huì)表演，表演的不會(huì)舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。

有個(gè)別學(xué)校全面培養(yǎng)開(kāi)設(shè)課程時(shí)略顯全面，但是只注重了開(kāi)設(shè)而沒(méi)有注重結(jié)合。沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)合理的論證，課程開(kāi)設(shè)隨意性也較強(qiáng)。在歌表舞全面發(fā)展的課程設(shè)置上，沒(méi)有做到真正的交叉結(jié)合，故而也會(huì)造成人才培養(yǎng)的單一（看似全面實(shí)際單一）。

另外根據(jù)對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的調(diào)查研究表明，目前一些高校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，未能將教師的主體性與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合。這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫。

目前，我國(guó)的很大一部分高校在音樂(lè)教學(xué)中，只重視音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為音樂(lè)人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但能使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)?！皩?shí)踐出真知”，只有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才是真正的學(xué)以致用，同時(shí)也能為學(xué)生日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而很多高校雖然也意識(shí)到了藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等原因，還是未能相應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、多能型人才的要求。

（四）目前文藝團(tuán)體全能型人才現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)研全國(guó)多數(shù)文藝團(tuán)體，除戲曲劇團(tuán)外絕大多數(shù)團(tuán)體幾乎沒(méi)有能歌善舞，集唱念做打?yàn)橐惑w的優(yōu)質(zhì)演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂(lè)劇、歌劇等作品時(shí)又在唱法上受限?？芍^能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結(jié)合運(yùn)用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無(wú)幾。

當(dāng)今市場(chǎng)上音樂(lè)人才基本上都屬于一專(zhuān)而非多能的現(xiàn)狀，所謂的一專(zhuān)多數(shù)也是學(xué)[文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團(tuán)體多能型人才匱乏，文藝團(tuán)體人才的缺失也影響了教育教學(xué)的目標(biāo)改制，因此，多能型的人才培養(yǎng)模式應(yīng)被社會(huì)和各類(lèi)音樂(lè)院校和中專(zhuān)教育提上日程，深入改革，細(xì)化發(fā)展。

三、多能型音樂(lè)人才培養(yǎng)機(jī)制初探。

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)多能型音樂(lè)人才。

高校的人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，深入了解社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要，以國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向?yàn)橄葘?dǎo)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。不同的專(zhuān)業(yè)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象以及學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，以避免人才培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。另外，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹(shù)立人才培養(yǎng)的新觀念，并建立多元教學(xué)模式。人才培養(yǎng)要在科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生基本功的扎實(shí)練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂(lè)人才。

（二）正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，做到二者兼顧。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識(shí)，還要說(shuō)拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)協(xié)調(diào)好理論和技能的關(guān)系。隨著學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬，藝術(shù)培訓(xùn)中心、文化活動(dòng)中心也成為諸多學(xué)生的職業(yè)選擇，從事聲樂(lè)、鋼琴或者舞蹈等教育教學(xué)工作，使部分學(xué)生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的努力方向更多在于技能技巧的學(xué)習(xí)，而對(duì)基本的音樂(lè)理論知識(shí)不夠重視，從而導(dǎo)致他們?cè)趶氖聦?zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中深感欠缺。因此，各類(lèi)教法課、集體課的開(kāi)設(shè)就必不可少。教法課上有大量的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后從事教育教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的學(xué)既登得了舞臺(tái)也上得了講臺(tái)。懂理論會(huì)教學(xué)有技能，這樣多能型的音樂(lè)人才才是社會(huì)所需和未來(lái)音樂(lè)市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。

（三）科學(xué)、設(shè)置課程，合理編排教材。

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)要緊跟形勢(shì)和實(shí)踐發(fā)展的需要，合理設(shè)計(jì)課程體系，重視學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí)，除主科之外應(yīng)增加如舞蹈編排、導(dǎo)演作品、合唱指揮、舞美設(shè)計(jì)、化妝、音樂(lè)制作等實(shí)用性課程，為學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性。另外也要增加關(guān)聯(lián)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生處理好關(guān)聯(lián)學(xué)科的關(guān)系，使知識(shí)能夠橫向聯(lián)系，相互融合滲透，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)空間。此外，在教材編排的過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。所選教材應(yīng)做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。教材中應(yīng)穿插對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應(yīng)用能力，從而得以全面發(fā)展。

綜上所述，21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人，培養(yǎng)多能型音樂(lè)人才，而不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成通才。因此，各大院校的改革勢(shì)在必行，只有立足市場(chǎng)需求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂(lè)復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中，就是優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)合和能力結(jié)合，并將音樂(lè)理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐合理結(jié)合，拓寬培養(yǎng)層面，使學(xué)生成為知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才。同時(shí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)力，將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，才能更好更快地適應(yīng)社會(huì)的需要，成為多能型的音樂(lè)人才。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇二

摘要：本文通過(guò)分析教學(xué)秘書(shū)在現(xiàn)代教育過(guò)程中的四大作用，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)研出四個(gè)失衡，針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理中教學(xué)秘書(shū)崗位普遍存在的問(wèn)題，提出教學(xué)秘書(shū)崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。

關(guān)鍵詞：高校;實(shí)踐;思考;教學(xué)秘書(shū)。

在高校教學(xué)管理中，教學(xué)秘書(shū)是一個(gè)不可替代的職位，在加強(qiáng)教學(xué)管理、維持教學(xué)秩序、、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當(dāng)前高校教學(xué)秘書(shū)在工作實(shí)踐中也面臨著諸多問(wèn)題。本文結(jié)合筆者自身工作體會(huì)對(duì)高校教學(xué)秘書(shū)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過(guò)深入思考提出合理化的意見(jiàn)和建議。

一、四大作用：高校教學(xué)秘書(shū)崗位功能分析。

1、輔助、參謀。院系教學(xué)秘書(shū)的工作主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行管理，包括常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)日常管理和教學(xué)檔案的整理保存，其主要職責(zé)在于協(xié)助分管教學(xué)院長(zhǎng)及其他院、系領(lǐng)導(dǎo)做好本學(xué)院的教學(xué)管理輔助工作及有關(guān)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，協(xié)助分管院長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)、教務(wù)活動(dòng)，使教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。

2、溝通、協(xié)調(diào)。教學(xué)秘書(shū)還負(fù)責(zé)向全院教傳達(dá)學(xué)院及上級(jí)主管部門(mén)所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的任務(wù);傳達(dá)各類(lèi)教學(xué)管理文件;征求和聽(tīng)取教師對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議;將意見(jiàn)建議及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等工作。這既為院系領(lǐng)導(dǎo)制定政策提供參考，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。課程進(jìn)度、教師調(diào)停課、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段等的意見(jiàn)和建議、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，都通過(guò)教學(xué)秘書(shū)來(lái)聯(lián)系和溝通。

3、監(jiān)控、督查。教學(xué)秘書(shū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做出的教學(xué)決策，負(fù)有檢查、監(jiān)督、催辦、落實(shí)的職責(zé)。這就需要教學(xué)秘書(shū)了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)質(zhì)量，分析評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)所反饋的情況進(jìn)行分析、研究和總結(jié)。這就需要不僅在教學(xué)管理中形成自己的建議和意見(jiàn)，使教學(xué)管理工作取得新進(jìn)步;同時(shí)為教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出意見(jiàn)建議，以確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、管理、育人。教學(xué)秘書(shū)既是管理者，又是教育者，在承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí)，又直接參與學(xué)生的考試安排、成績(jī)管理、信息反饋等環(huán)節(jié)，因此工作中與學(xué)生聯(lián)系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。在日常的工作中，通過(guò)聯(lián)系，多給予學(xué)生督促、幫助和指導(dǎo)，從而在育人方面發(fā)揮積極作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、四個(gè)失衡：高校教學(xué)秘書(shū)工作現(xiàn)狀調(diào)研。

1、勞動(dòng)強(qiáng)度與價(jià)值認(rèn)同失衡。教學(xué)秘書(shū)的工作大部分是日常教學(xué)管理工作中最基本的事務(wù)，工作繁重、勞累，短期內(nèi)看不到具體、直接的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有教學(xué)事故的發(fā)生就是教學(xué)管理人員的成績(jī)，這些方面很難對(duì)工作的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。因此，教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用和重要性一直不被認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)只是一個(gè)服務(wù)者，地位、職責(zé)遠(yuǎn)不如專(zhuān)任教師;在普通教師看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)僅僅是為他們服務(wù)的。他們認(rèn)為教學(xué)秘書(shū)無(wú)非是做一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、沒(méi)有技術(shù)含量的工作，只需被動(dòng)地完成上級(jí)的任務(wù)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，因此，大部分人認(rèn)為，教學(xué)秘書(shū)學(xué)歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。

2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增多，教學(xué)秘書(shū)的工作任務(wù)也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學(xué)秘書(shū)的工作幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學(xué)校，一個(gè)院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學(xué)生，也僅僅配備一名教學(xué)秘書(shū)，加班加點(diǎn)往往成了工作常態(tài)。從工作時(shí)間來(lái)說(shuō)，筆者對(duì)山東某高校26位教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，其中有20位教學(xué)秘書(shū)，每天的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。雖然整日在這些繁雜具體的事務(wù)中忙忙碌碌，但仍然得不到認(rèn)可，也看不到成效，有時(shí)還備受怕出差錯(cuò)的心理煎熬。從心理上來(lái)說(shuō)，大部分教學(xué)秘書(shū)都患有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥和焦慮癥。就拿考試來(lái)說(shuō)，為保證考試的有序進(jìn)行、不出差錯(cuò)，他們會(huì)經(jīng)常對(duì)全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)，對(duì)長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的安排表一遍又一遍核對(duì)，相當(dāng)機(jī)械。由于對(duì)考試安排出現(xiàn)差錯(cuò)而引起的教學(xué)事故的恐懼，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)明知已經(jīng)核對(duì)過(guò)多次，卻還要再行核對(duì)的現(xiàn)象;存放試卷的房間，明明知道已經(jīng)鎖好，但還會(huì)多次查看，越來(lái)越?jīng)]有了自信，因此長(zhǎng)期處于謹(jǐn)小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間從事電腦相關(guān)工作，不少教學(xué)秘書(shū)雖然很年輕，但已患有嚴(yán)重的腰椎、頸椎疾病。

3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學(xué)秘書(shū)在高校不被重視，所承擔(dān)的工作、責(zé)任與所得到的報(bào)酬往往不平衡。近年來(lái)，由于各高校招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大，教學(xué)秘書(shū)的工作量也隨之加大。教學(xué)管理的基礎(chǔ)工作都要教學(xué)秘書(shū)處理，他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用，理應(yīng)得到較高的薪資、職務(wù)待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)不是這樣，教學(xué)秘書(shū)的付出和回報(bào)往往不成正比。從工資待遇上看，教學(xué)秘書(shū)的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務(wù)，成績(jī)難以量化，往往得不到認(rèn)可和重視，從而造成了與教學(xué)科研人員橫向比較中的收入差距。

4、業(yè)務(wù)成績(jī)與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看，教學(xué)秘書(shū)的職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)升級(jí)均不占優(yōu)勢(shì)，由于忙于事務(wù)，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，高校普遍重視一線教師的發(fā)展，教學(xué)秘書(shū)卻很難獲得業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，使得原本缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)秘書(shū)們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。

為了激發(fā)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，使教學(xué)管理工作更為健康、更為有序地進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的政策，為教學(xué)秘書(shū)明確和規(guī)劃一條適合教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學(xué)秘書(shū)的全面、自由發(fā)展和高校日常教學(xué)管理的平穩(wěn)、健康運(yùn)行。

1、樹(shù)立人本理念。在高校日常教學(xué)管理中，做到尊重教學(xué)秘書(shū)的人格，重視教學(xué)秘書(shū)的工作，樹(shù)立“人本”理念。首先，要給予教學(xué)秘書(shū)以人文關(guān)懷，肯定其工作中的成績(jī)，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學(xué)秘書(shū)的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書(shū)的重要性，重視教學(xué)秘書(shū)的選拔和培養(yǎng)，充分肯定教學(xué)秘書(shū)的成績(jī)和作用，制定符合教學(xué)秘書(shū)的考評(píng)體制，提高教學(xué)秘書(shū)的地位和待遇，用優(yōu)惠的政策吸引人，用激勵(lì)的政策留住人，用支持的政策發(fā)展人，從而保證隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作熱情、積極性。

2、靈活人員配置。目前，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)要管理1000～名學(xué)生，工作強(qiáng)度大、任務(wù)重，工作內(nèi)容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學(xué)管理人員是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行、提高教學(xué)管理質(zhì)量的必要條件。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)數(shù)量、學(xué)生人數(shù)，配備相應(yīng)的教學(xué)管理人員。規(guī)模大的學(xué)院不僅應(yīng)配備專(zhuān)職的教學(xué)秘書(shū)，還可以請(qǐng)青年教師兼任助理，或增設(shè)各系、各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)秘書(shū)崗位。這樣不僅可以減少專(zhuān)職教學(xué)秘書(shū)的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，以更好提高教學(xué)管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時(shí)，更好了解了教學(xué)管理的各個(gè)流程，更快地熟悉教學(xué)管理的各個(gè)方面，還可以使青年教師引發(fā)對(duì)教育教學(xué)研究的思考，在今后的教學(xué)中更好地提高自己的教學(xué)水平。

3、配套晉級(jí)政策。學(xué)?？上褫o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一樣，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的適合教學(xué)管理系列的職稱(chēng)評(píng)審制度，在職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予相應(yīng)的政策，以調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，保證教學(xué)管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)?？山⒔虒W(xué)管理系列，在實(shí)際工作成績(jī)與教學(xué)管理研究能力相結(jié)合的原則下，重點(diǎn)考察工作業(yè)績(jī)，合理地評(píng)定職稱(chēng)。針對(duì)職務(wù)晉升難的現(xiàn)狀，學(xué)校也可根據(jù)高?；鶎咏虒W(xué)秘書(shū)的任職實(shí)際年限及本人工作的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的級(jí)別，根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級(jí)別，為他們的發(fā)展前途開(kāi)拓一條有效通道。

4、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新。教學(xué)管理也是一門(mén)科學(xué)，值得我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學(xué)秘書(shū)的研究，第一有利于日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展，另外也有利于高校教學(xué)秘書(shū)的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該像教師搞科研、抓教學(xué)一樣，也應(yīng)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教學(xué)秘書(shū)在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究，在研究中提升管理水平，將科研與實(shí)際工作相結(jié)合，以更好地促進(jìn)教學(xué)管理。

總之，教學(xué)秘書(shū)是高校教學(xué)管理中一個(gè)不可缺少的崗位。要提高高校的教學(xué)管理水平，就必須足夠重視教學(xué)秘書(shū)這支隊(duì)伍。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書(shū)的工作性質(zhì)、職能、任務(wù)，為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)好這支隊(duì)伍，以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然，作為教學(xué)秘書(shū)自身，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)管理素質(zhì)、信息化管理素質(zhì)和綜合專(zhuān)業(yè)能力，以人為本，靈活地運(yùn)用和理解原則，在提高工作效率的同時(shí)，為廣大師生服務(wù)，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，以此來(lái)勝任不斷提高的崗位要求。學(xué)校重視與自身提升相結(jié)合，這應(yīng)該是新形勢(shì)下高校教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇三

一年來(lái)，我總是把學(xué)習(xí)放在突出的位置，高度重視更新舊知識(shí)，掌握新技能;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感，能夠抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，經(jīng)常重溫《黨章》，重點(diǎn)深刻理解和掌握“三個(gè)代表”重要思想并自覺(jué)付諸實(shí)踐，努力成為“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定實(shí)踐者。同時(shí)，還主動(dòng)學(xué)習(xí)了公文寫(xiě)作知識(shí)、法律、計(jì)算機(jī)操作、教育教學(xué)等方面的知識(shí)，開(kāi)闊工作視野，提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。

勤奮工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務(wù)建立起深厚的感情，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。工作中，我能自覺(jué)把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)、同學(xué)校的工作安排、同個(gè)人從事的工作緊密聯(lián)系起來(lái)，努力做好本職崗位工作。

在秘書(shū)工作方面能端正文風(fēng)，力求文字材料實(shí)事求是、言簡(jiǎn)意賅，擯棄假大空，做到了深入實(shí)際、深入教職工、深入學(xué)生，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開(kāi)展調(diào)查研究，全面分析綜合，找準(zhǔn)問(wèn)題關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)，提出科學(xué)合理的解決方案，切實(shí)發(fā)揮好參謀助手作用。在教學(xué)方面能為人師表，一身作則，熱愛(ài)學(xué)生，育人為本，始終本著以培養(yǎng)出新時(shí)期合格人才為最終目的，具體實(shí)踐中研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合實(shí)際，以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)以及超前的意識(shí)做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。能始終牢記共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，始終保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實(shí)際問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)聯(lián)系，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度努力完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，保證了學(xué)校工作的高效有序運(yùn)行。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇四

放眼世界，教育成為提高國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力、提升綜合國(guó)力的一個(gè)重要途徑，教育改革、教學(xué)創(chuàng)新逐漸形成“全球化”潮流。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下，藝術(shù)教育儼然樹(shù)立于教育大系之中，無(wú)論是以業(yè)余愛(ài)好，還是專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心態(tài)，都是幼年時(shí)期家長(zhǎng)對(duì)孩子的一項(xiàng)課程要求。

本文以小提琴為例，對(duì)其初級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，從而引起教師以及家長(zhǎng)的重視，并進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。

藝術(shù)是一個(gè)美好的詞匯，它匯集了時(shí)間概念、空間想象以及社會(huì)效應(yīng)，對(duì)于藝術(shù)教育，它是整個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的一個(gè)重要組成部分，是社會(huì)生活中不可忽視一項(xiàng)調(diào)節(jié)工具，是人類(lèi)思想活躍創(chuàng)新的一種必要手段。因此，藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐已經(jīng)深入人心，是千千萬(wàn)萬(wàn)追求進(jìn)步的父母為孩子安排的成長(zhǎng)必備課程。

當(dāng)今教育領(lǐng)域有這樣一個(gè)現(xiàn)象：在接受正規(guī)的學(xué)?？茖W(xué)文化教育之時(shí)，很多父母都提早為孩子選擇了藝術(shù)業(yè)余課程作為輔助，比如，唱歌、樂(lè)器、繪畫(huà)、舞蹈等等，不難看出，每個(gè)家長(zhǎng)的期望值是很高的，都希望自己的孩子不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還能掌握一項(xiàng)(或多項(xiàng))才藝，可以在之后的生活中與眾不同，脫穎而出，甚至可以說(shuō)作為走向成功的一個(gè)重要方式。而面對(duì)這樣的受教育者心態(tài)來(lái)說(shuō)，初級(jí)藝術(shù)教育百花齊放，老師也就起到了舉足輕重的作用。以小提琴為例，我們分析了在初級(jí)階段，藝術(shù)教學(xué)面對(duì)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。

小提琴屬于高貴典雅的弓弦樂(lè)器，有“樂(lè)器王后”的美稱(chēng)，在音樂(lè)范疇中，小提琴的音色表現(xiàn)力強(qiáng)，音域?qū)拸V，是交響樂(lè)隊(duì)中最重要的成員，同時(shí)也是所有樂(lè)器中最難把握和掌控的一項(xiàng)樂(lè)器。小提琴本身外形精致，攜帶方便，舞臺(tái)造型優(yōu)美，應(yīng)用廣泛，這就成為很多家長(zhǎng)的首要選擇，但是，看似小巧的樂(lè)器，卻忽視了它之所以可以最大程度地表現(xiàn)音樂(lè)情感、完成藝術(shù)追求的技術(shù)性、重復(fù)性以及時(shí)間性。

目前，我國(guó)的初級(jí)小提琴教學(xué)有了明顯的時(shí)代印記，在學(xué)習(xí)世界各國(guó)音樂(lè)教育新理念的同時(shí)，自身的傳統(tǒng)教學(xué)始終貫穿在小提琴初級(jí)教學(xué)中。

一、教學(xué)法方面。

老師在孩子接受教育的過(guò)程中起著舉足輕重的作用，因此，老師的知識(shí)廣度、演奏能力、教學(xué)原則、授課方式等都對(duì)剛剛接觸新鮮事物的孩子有著直接的聯(lián)系，也就是說(shuō)，這些因素的好壞直接影響到孩子初期藝術(shù)教育的質(zhì)量和孩子身心健康的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施靈活“課堂”教學(xué)。

小提琴教學(xué)相對(duì)于其他藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)更有針對(duì)性和技術(shù)性，學(xué)習(xí)小提琴的孩子幾乎是從年齡較小時(shí)候開(kāi)始的，對(duì)藝術(shù)選擇沒(méi)有主動(dòng)性，也許有一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有興趣的，大多存在一個(gè)不能持續(xù)的問(wèn)題。另外，如今我國(guó)的小提琴初級(jí)教學(xué)形式幾乎是“一對(duì)一”的專(zhuān)門(mén)教授，由家長(zhǎng)跟隨陪同，在一個(gè)特定的空間里，比如，老師家或者工作室，進(jìn)行入門(mén)訓(xùn)練。面對(duì)老師，年幼的孩子多少有一些害怕緊張，一方面有對(duì)老師的敬重之意，或者擔(dān)心被批評(píng)，另一方面則是來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子便會(huì)有自己的想法，喜歡學(xué)琴，渴望老師教授新的知識(shí)技能，或者討厭學(xué)琴，甚至有不想繼續(xù)接受小提琴學(xué)習(xí)的念頭，這些都是孩子“興趣”多少的表現(xiàn)。而面對(duì)初次接受藝術(shù)教育的孩子來(lái)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，老師根據(jù)孩子的自身性格、年齡特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，也就是因材施教，其說(shuō)話的語(yǔ)氣、態(tài)度等都會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性。

因此，在這一階段，老師會(huì)選擇靈活運(yùn)用課堂，不是一味的讓孩子重復(fù)著基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，而是經(jīng)常舉辦一些不同場(chǎng)合的小型演奏會(huì)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中受到鍛煉，他們之間可以互相溝通，互相感受，這樣，小孩子會(huì)對(duì)同樣學(xué)琴的.大孩子充滿羨慕之情。還可以準(zhǔn)備一些適齡孩子們的表演視頻、音頻;或者通過(guò)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，告訴孩子們這些好的聲音就是由小提琴這個(gè)樂(lè)器發(fā)出的，孩子自然而然就有了對(duì)美好事物的憧憬，從而愿意接受并學(xué)習(xí)它。雖然說(shuō)初級(jí)音樂(lè)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)演奏家，但作為藝術(shù)范疇的音樂(lè)來(lái)說(shuō)，融入社會(huì)，成為社會(huì)機(jī)體的一部分是必然的。

2.伸縮性的教學(xué)強(qiáng)度，多種形式的知識(shí)輸入。

老師作為言傳身教者，面對(duì)沒(méi)有任何生活閱歷的孩子們來(lái)說(shuō)，在對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解的伸縮程度上有很大的要求。年幼的孩子很天真，他們的理解能力和判斷能力還沒(méi)有成熟，對(duì)于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)理論的接受程度上來(lái)說(shuō)相對(duì)比較慢，因此，老師時(shí)常會(huì)給孩子講述音樂(lè)家的小故事，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)編成順口溜，或者形象得作比喻，讓孩子直觀得理解并牢記在心。

另外，相對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)的講解，老師在教授小提琴的過(guò)程中更注重要專(zhuān)業(yè)技巧的訓(xùn)練，嚴(yán)格規(guī)范的姿勢(shì)、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的練習(xí)都是老師對(duì)初學(xué)者的強(qiáng)制性要求。但是小提琴有它特殊的屬性，包括音高位置、音色、左右手協(xié)調(diào)等等，是樂(lè)器中比較難掌握的，需要重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。往往這樣的初級(jí)訓(xùn)練會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，孩子的新鮮感逐漸消失，覺(jué)得學(xué)習(xí)小提琴很枯燥、很艱難，在這個(gè)時(shí)候，老師對(duì)于技能知識(shí)的講解就要稍微放松一點(diǎn)，這里不是指放松對(duì)孩子的要求，而是換一種方式引導(dǎo)他記住那個(gè)正確的。比如，把位的訓(xùn)練，在琴身上找出一個(gè)標(biāo)志，琴頸或者側(cè)板，先硬性要求孩子記住某個(gè)位置或者某種姿態(tài)，省略掉講解緣由的過(guò)程，孩子的思路就不會(huì)亂了。

或者在學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲和形成新的技巧時(shí)，不糾結(jié)于固定新樂(lè)段中，不放棄復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的樂(lè)曲和技巧，使他們依然存在與難度不斷增長(zhǎng)的作品之中，這樣，對(duì)孩子的練琴效率和思維形成一種緩沖，而不是一直處于緊繃狀態(tài)。當(dāng)形成一種固定的套路之后，老師的再三強(qiáng)調(diào)已經(jīng)在孩子的腦中形成了習(xí)慣性的思路，一旦改變，孩子自身會(huì)感覺(jué)到異常，并會(huì)詢問(wèn)老師緣由。這樣就有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)、試驗(yàn)、選擇決定的過(guò)程，它是開(kāi)放的、有選擇的，就像奧爾夫教學(xué)法中提到的，讓孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主選擇并積極實(shí)踐，同樣也是一個(gè)思考的過(guò)程。

3.課堂的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，教師的示范作用。

這里所說(shuō)的“細(xì)節(jié)”，其實(shí)是指孩子進(jìn)入老師視線的第一刻開(kāi)始，所發(fā)生的一系列動(dòng)作與言語(yǔ)。鈴木教學(xué)法中提到過(guò)一點(diǎn)，他要求新學(xué)生在上課之前首先要向老師鞠躬，目的是教孩子講禮貌、思想集中。然后，教學(xué)生拉琴時(shí)怎樣站、手如何放在琴上、不演奏時(shí)怎樣站位等等。好的習(xí)慣、壞的毛病都是從這里開(kāi)始的，老師對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)要求從上第一堂課開(kāi)始就要進(jìn)行指導(dǎo)，看似無(wú)關(guān)緊要的事情，其實(shí)很大程度上對(duì)孩子今后的學(xué)琴習(xí)慣，甚至做人，都有著潛移默化的影響。如果孩子有條件到國(guó)外進(jìn)行小提琴學(xué)習(xí)，比如，美國(guó)、日本等，那里的音樂(lè)教育是開(kāi)放的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑾到y(tǒng)的，因此，一個(gè)好的習(xí)慣很可能成為老師接納你的第一場(chǎng)測(cè)試，也是我們體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)方面。所以說(shuō)，“教書(shū)”與“育人”是同時(shí)進(jìn)行的，它存在于教學(xué)的任何時(shí)期。

老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子對(duì)于老師的示范是很崇拜的。小提琴教學(xué)中，老師正確、精彩的示范演奏，能使孩子直觀感受老師演奏的魅力，感受那種聲情并茂、如臨其境的演奏效果，從而進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。因此，老師不能放松自身的學(xué)習(xí)和練習(xí)，現(xiàn)代藝術(shù)教育時(shí)刻都在變化，教學(xué)方法也在不斷更新，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使孩子領(lǐng)悟到最新的教育思路和演奏方法。

4.過(guò)分追求教學(xué)成果，加快教學(xué)進(jìn)度。

老師的教學(xué)進(jìn)度直接影響到孩子能夠獨(dú)立演奏樂(lè)曲的時(shí)間。培養(yǎng)一名合格的小提琴演奏者需要付出很大的精力和時(shí)間，樂(lè)器本身就是一項(xiàng)很難駕馭的東西，再加上隨著時(shí)間的推移，老師的不斷引導(dǎo)與講解，孩子們積累的成長(zhǎng)閱歷和連續(xù)訓(xùn)練才能使小提琴學(xué)習(xí)者自覺(jué)得融入到樂(lè)曲情境中，理解樂(lè)曲所要傳達(dá)的思想情感。因此，這是一個(gè)不能急于求成的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能因?yàn)橼s進(jìn)度而忽視了對(duì)孩子最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。林耀基曾經(jīng)提到過(guò)，無(wú)論到他班上的學(xué)生水平程度如何，都要練習(xí)半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的音階訓(xùn)練，以達(dá)到聲音準(zhǔn)、勻、美的效果，這絕非一日之功。因此，獨(dú)立有效的完成小提琴作品并不是一個(gè)短期成果展示，而是一個(gè)需要不斷深入的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、客配合方面。

家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)小提琴最有效的監(jiān)督者，家長(zhǎng)的堅(jiān)持程度與孩子的學(xué)習(xí)效率有著直接的聯(lián)系。俗話說(shuō)：學(xué)琴的孩子沒(méi)有童年。這句話不是沒(méi)有道理，孩子從小接受小提琴學(xué)習(xí)，很大程度上不是自愿開(kāi)始的，自身也沒(méi)有那么高的覺(jué)悟去主動(dòng)練習(xí)，因此，家長(zhǎng)的督促起到了關(guān)鍵性的作用。

1.家長(zhǎng)較高的期望值。

很多家長(zhǎng)選擇讓孩子從小學(xué)習(xí)小提琴，不是因?yàn)樗麄冏陨硎窍嚓P(guān)音樂(lè)工作者或者文化層次相對(duì)較高、思想覺(jué)悟超前的人群，而是進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)是社會(huì)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，是家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的一個(gè)整體心態(tài)。所以，他們對(duì)小提琴本身屬性可能不是很了解，對(duì)于孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)持有“快”的態(tài)度，對(duì)于老師的不斷重復(fù)教學(xué)法有疑義。希望孩子能在小小的年紀(jì)掌握較多的樂(lè)曲，無(wú)意之中也影響了老師的授課進(jìn)度，導(dǎo)致在孩子音階還沒(méi)練好的情況下就練大曲目，對(duì)于考級(jí)、比賽、表演等活動(dòng)充滿了期待。但是基本功不牢固，將來(lái)很難再提高，而且返工也很困難。

2.“關(guān)起門(mén)來(lái)”練琴。

音樂(lè)的學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)開(kāi)放的、富有想象的思維活動(dòng)，如果長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)空間中，聽(tīng)到的只有自己時(shí)好時(shí)壞的不穩(wěn)定聲音，不能識(shí)別正確的，對(duì)自己也是一種折磨。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子必須對(duì)聲音有一個(gè)美好的想象，如果總是沉浸在自己的琴聲中，加之家長(zhǎng)反復(fù)的催促和監(jiān)督，時(shí)間一長(zhǎng)，反而使孩子產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，從而造成厭煩心理。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的理解能力不足以接受高雅音樂(lè)的內(nèi)容，只是單純得聆聽(tīng)，沒(méi)有指導(dǎo)。為此，家長(zhǎng)有責(zé)任給孩子提供良好的練琴氛圍，以極大得耐心，鼓勵(lì)、幫助孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)要合理安排時(shí)間，經(jīng)常帶孩子聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、觀看音樂(lè)類(lèi)電視節(jié)目或者參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子自己對(duì)美好的聲音進(jìn)行想象和追求。

藝術(shù)初級(jí)教育固然重要，是因?yàn)樗苯佑绊懼⒆映砷L(zhǎng)歷程中最早的部分，同時(shí)也是塑造一個(gè)孩子性格和興趣的重要時(shí)期，小提琴初級(jí)教育只是藝術(shù)教育范疇中的一個(gè)部分，有它的特殊性。但相對(duì)于普通的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育更有針對(duì)性、變化性和時(shí)代性，它是連接人們物質(zhì)和精神生活的一個(gè)甲板，在這個(gè)甲板上，人們可以隨意選擇和決定自己想要的那個(gè)藝術(shù)追求，充分享受藝術(shù)帶給人們的別樣風(fēng)情。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇五

教學(xué)秘書(shū)是基層教學(xué)管理工作的樞紐，那么關(guān)于教學(xué)秘書(shū)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃論文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

摘要：本文通過(guò)分析教學(xué)秘書(shū)在現(xiàn)代教育過(guò)程中的四大作用，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)出四個(gè)失衡，針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理中教學(xué)秘書(shū)崗位普遍存在的問(wèn)題，提出教學(xué)秘書(shū)崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。

關(guān)鍵詞：高校;實(shí)踐;思考;教學(xué)秘書(shū)。

在高校教學(xué)管理中，教學(xué)秘書(shū)是一個(gè)不可替代的職位，在加強(qiáng)教學(xué)管理、維持教學(xué)秩序、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當(dāng)前高校教學(xué)秘書(shū)在工作實(shí)踐中也面臨著諸多問(wèn)題。本文結(jié)合筆者自身。

工作體會(huì)。

對(duì)高校教學(xué)秘書(shū)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過(guò)深入思考提出合理化的意見(jiàn)和建議。

一、四大作用：高校教學(xué)秘書(shū)崗位功能分析。

1、輔助、參謀。院系教學(xué)秘書(shū)的工作主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行管理，包括常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)日常管理和教學(xué)檔案的整理保存，其主要職責(zé)在于協(xié)助分管教學(xué)院長(zhǎng)及其他院、系領(lǐng)導(dǎo)做好本學(xué)院的教學(xué)管理輔助工作及有關(guān)。

規(guī)章制度。

的貫徹執(zhí)行，協(xié)助分管院長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)、教務(wù)活動(dòng)，使教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。

2、溝通、協(xié)調(diào)。教學(xué)秘書(shū)還負(fù)責(zé)向全院教傳達(dá)學(xué)院及上級(jí)主管部門(mén)所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的任務(wù);傳達(dá)各類(lèi)教學(xué)管理文件;征求和聽(tīng)取教師對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議;將意見(jiàn)建議及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等工作。這既為院系領(lǐng)導(dǎo)制定政策提供參考，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。課程進(jìn)度、教師調(diào)停課、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段等的意見(jiàn)和建議、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，都通過(guò)教學(xué)秘書(shū)來(lái)聯(lián)系和溝通。

3、監(jiān)控、督查。教學(xué)秘書(shū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做出的教學(xué)決策，負(fù)有檢查、監(jiān)督、催辦、落實(shí)的職責(zé)。這就需要教學(xué)秘書(shū)了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)質(zhì)量，分析評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)所反饋的情況進(jìn)行分析、研究和總結(jié)。這就需要不僅在教學(xué)管理中形成自己的建議和意見(jiàn)，使教學(xué)管理工作取得新進(jìn)步;同時(shí)為教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出意見(jiàn)建議，以確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、管理、育人。教學(xué)秘書(shū)既是管理者，又是教育者，在承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí)，又直接參與學(xué)生的考試安排、成績(jī)管理、信息反饋等環(huán)節(jié)，因此工作中與學(xué)生聯(lián)系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。在日常的工作中，通過(guò)聯(lián)系，多給予學(xué)生督促、幫助和指導(dǎo)，從而在育人方面發(fā)揮積極作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、四個(gè)失衡：高校教學(xué)秘書(shū)工作現(xiàn)狀調(diào)研。

1、勞動(dòng)強(qiáng)度與價(jià)值認(rèn)同失衡。教學(xué)秘書(shū)的工作大部分是日常教學(xué)管理工作中最基本的事務(wù)，工作繁重、勞累，短期內(nèi)看不到具體、直接的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有教學(xué)事故的發(fā)生就是教學(xué)管理人員的成績(jī)，這些方面很難對(duì)工作的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。因此，教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中的作用和重要性一直不被認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)只是一個(gè)服務(wù)者，地位、職責(zé)遠(yuǎn)不如專(zhuān)任教師;在普通教師看來(lái)，教學(xué)秘書(shū)僅僅是為他們服務(wù)的。他們認(rèn)為教學(xué)秘書(shū)無(wú)非是做一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、沒(méi)有技術(shù)含量的工作，只需被動(dòng)地完成上級(jí)的任務(wù)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，因此，大部分人認(rèn)為，教學(xué)秘書(shū)學(xué)歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。

2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增多，教學(xué)秘書(shū)的工作任務(wù)也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學(xué)秘書(shū)的工作幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學(xué)校，一個(gè)院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學(xué)生，也僅僅配備一名教學(xué)秘書(shū)，加班加點(diǎn)往往成了工作常態(tài)。從工作時(shí)間來(lái)說(shuō)，筆者對(duì)山東某高校26位教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，其中有20位教學(xué)秘書(shū)，每天的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。雖然整日在這些繁雜具體的事務(wù)中忙忙碌碌，但仍然得不到認(rèn)可，也看不到成效，有時(shí)還備受怕出差錯(cuò)的心理煎熬。從心理上來(lái)說(shuō)，大部分教學(xué)秘書(shū)都患有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥和焦慮癥。就拿考試來(lái)說(shuō)，為保證考試的有序進(jìn)行、不出差錯(cuò)，他們會(huì)經(jīng)常對(duì)全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)，對(duì)長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的安排表一遍又一遍核對(duì)，相當(dāng)機(jī)械。由于對(duì)考試安排出現(xiàn)差錯(cuò)而引起的教學(xué)事故的恐懼，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)明知已經(jīng)核對(duì)過(guò)多次，卻還要再行核對(duì)的現(xiàn)象;存放試卷的房間，明明知道已經(jīng)鎖好，但還會(huì)多次查看，越來(lái)越?jīng)]有了自信，因此長(zhǎng)期處于謹(jǐn)小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間從事電腦相關(guān)工作，不少教學(xué)秘書(shū)雖然很年輕，但已患有嚴(yán)重的腰椎、頸椎疾病。

3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學(xué)秘書(shū)在高校不被重視，所承擔(dān)的工作、責(zé)任與所得到的報(bào)酬往往不平衡。近年來(lái)，由于各高校招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大，教學(xué)秘書(shū)的工作量也隨之加大。教學(xué)管理的基礎(chǔ)工作都要教學(xué)秘書(shū)處理，他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用，理應(yīng)得到較高的薪資、職務(wù)待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)不是這樣，教學(xué)秘書(shū)的付出和回報(bào)往往不成正比。從工資待遇上看，教學(xué)秘書(shū)的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務(wù)，成績(jī)難以量化，往往得不到認(rèn)可和重視，從而造成了與教學(xué)科研人員橫向比較中的收入差距。

4、業(yè)務(wù)成績(jī)與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看，教學(xué)秘書(shū)的職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)升級(jí)均不占優(yōu)勢(shì)，由于忙于事務(wù)，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，高校普遍重視一線教師的發(fā)展，教學(xué)秘書(shū)卻很難獲得業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，使得原本缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)秘書(shū)們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。

為了激發(fā)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，使教學(xué)管理工作更為健康、更為有序地進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的政策，為教學(xué)秘書(shū)明確和規(guī)劃一條適合教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學(xué)秘書(shū)的全面、自由發(fā)展和高校日常教學(xué)管理的平穩(wěn)、健康運(yùn)行。

1、樹(shù)立人本理念。在高校日常教學(xué)管理中，做到尊重教學(xué)秘書(shū)的人格，重視教學(xué)秘書(shū)的工作，樹(shù)立“人本”理念。首先，要給予教學(xué)秘書(shū)以人文關(guān)懷，肯定其工作中的成績(jī)，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學(xué)秘書(shū)的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書(shū)的重要性，重視教學(xué)秘書(shū)的選拔和培養(yǎng)，充分肯定教學(xué)秘書(shū)的成績(jī)和作用，制定符合教學(xué)秘書(shū)的考評(píng)體制，提高教學(xué)秘書(shū)的地位和待遇，用優(yōu)惠的政策吸引人，用激勵(lì)的政策留住人，用支持的政策發(fā)展人，從而保證隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作熱情、積極性。

2、靈活人員配置。目前，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)秘書(shū)要管理1000～20xx名學(xué)生，工作強(qiáng)度大、任務(wù)重，工作內(nèi)容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學(xué)管理人員是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行、提高教學(xué)管理質(zhì)量的必要條件。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)數(shù)量、學(xué)生人數(shù)，配備相應(yīng)的教學(xué)管理人員。規(guī)模大的學(xué)院不僅應(yīng)配備專(zhuān)職的教學(xué)秘書(shū)，還可以請(qǐng)青年教師兼任助理，或增設(shè)各系、各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)秘書(shū)崗位。這樣不僅可以減少專(zhuān)職教學(xué)秘書(shū)的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，以更好提高教學(xué)管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時(shí)，更好了解了教學(xué)管理的各個(gè)流程，更快地熟悉教學(xué)管理的各個(gè)方面，還可以使青年教師引發(fā)對(duì)教育教學(xué)研究的思考，在今后的教學(xué)中更好地提高自己的教學(xué)水平。

3、配套晉級(jí)政策。學(xué)校可像輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一樣，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的適合教學(xué)管理系列的職稱(chēng)評(píng)審制度，在職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予相應(yīng)的政策，以調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書(shū)的工作積極性，保證教學(xué)管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)?？山⒔虒W(xué)管理系列，在實(shí)際工作成績(jī)與教學(xué)管理研究能力相結(jié)合的原則下，重點(diǎn)考察工作業(yè)績(jī)，合理地評(píng)定職稱(chēng)。針對(duì)職務(wù)晉升難的現(xiàn)狀，學(xué)校也可根據(jù)高?；鶎咏虒W(xué)秘書(shū)的任職實(shí)際年限及本人工作的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的級(jí)別，根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級(jí)別，為他們的發(fā)展前途開(kāi)拓一條有效通道。

4、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新。教學(xué)管理也是一門(mén)科學(xué)，值得我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學(xué)秘書(shū)的研究，第一有利于日常教學(xué)管理工作的開(kāi)展，另外也有利于高校教學(xué)秘書(shū)的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該像教師搞科研、抓教學(xué)一樣，也應(yīng)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教學(xué)秘書(shū)在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究，在研究中提升管理水平，將科研與實(shí)際工作相結(jié)合，以更好地促進(jìn)教學(xué)管理。

總之，教學(xué)秘書(shū)是高校教學(xué)管理中一個(gè)不可缺少的崗位。要提高高校的教學(xué)管理水平，就必須足夠重視教學(xué)秘書(shū)這支隊(duì)伍。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書(shū)的工作性質(zhì)、職能、任務(wù)，為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)好這支隊(duì)伍，以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然，作為教學(xué)秘書(shū)自身，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)管理素質(zhì)、信息化管理素質(zhì)和綜合專(zhuān)業(yè)能力，以人為本，靈活地運(yùn)用和理解原則，在提高工作效率的同時(shí)，為廣大師生服務(wù)，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，以此來(lái)勝任不斷提高的崗位要求。學(xué)校重視與自身提升相結(jié)合，這應(yīng)該是新形勢(shì)下高校教學(xué)秘書(shū)職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇六

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容選擇在拉丁舞教學(xué)中，不局限于基本技術(shù)教學(xué)，增加更多拉美系舞蹈元素的教學(xué)，編排不同主題的舞蹈作品，以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)是拉丁舞教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，通過(guò)走訪了解到這已是體育教師們的共識(shí)。目前，西安市各高校的拉丁舞教師基本上是根據(jù)自己的技術(shù)水平、代課經(jīng)驗(yàn)、選項(xiàng)班的分類(lèi)、教學(xué)時(shí)數(shù)的長(zhǎng)短來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容的，拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下會(huì)依據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用恰恰舞、牛仔舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞的教學(xué)順序，先進(jìn)行單項(xiàng)基本技術(shù)的教學(xué)，再進(jìn)行單人套路的教學(xué)，最后進(jìn)行雙人套路的教學(xué)。雙人套路是拉丁舞教學(xué)中最難的部分，首先接觸的是基本步的影帶訓(xùn)練，隨著舞蹈技術(shù)學(xué)習(xí)的不斷深入和舞者之間配合的默契程度的提高會(huì)逐步引入變換節(jié)奏、變換路線的技術(shù)動(dòng)作。而具體到每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在普及班中，第一學(xué)期會(huì)安排恰恰舞和牛仔舞的銅牌套路或自編套路，第二學(xué)期會(huì)安排倫巴舞銅牌或自編套路以及健身交誼舞。提高班的教學(xué)開(kāi)始于第二學(xué)期，安排倫巴舞的銀牌或與之相對(duì)應(yīng)的高級(jí)自編套路，同時(shí)也會(huì)安排恰恰舞和牛仔舞的高級(jí)自編套路，第三學(xué)期會(huì)安排桑巴舞的金牌套路和斗牛舞的銀牌套路。第四學(xué)期除了鞏固以前所學(xué)的基本技術(shù)和套路，還會(huì)引入更多花步，包括更多的路線變化、節(jié)奏變化和旋轉(zhuǎn)。區(qū)別于普及班的教學(xué)，提高班更關(guān)注舞蹈中舞伴間影帶關(guān)系的處理，以及對(duì)各個(gè)舞蹈文化和風(fēng)格特點(diǎn)的理解。

2、課堂教學(xué)的組織與教法情況目前，西安市普通高校開(kāi)展拉丁舞教學(xué)的情況一般以自選課組織實(shí)施。而這種自選課程又分為兩種情況，即普及班和提高班，人數(shù)上以不超過(guò)40人的大班或者25―30人的小班進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)走訪了解，目前西安高校的拉丁舞教學(xué)中所采用的教學(xué)方法基本上以傳統(tǒng)的講授示范法、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)法相結(jié)合的方法為主。隨著智能手機(jī)的發(fā)展，部分老師在課堂教學(xué)中會(huì)把每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行串講，同時(shí)允許學(xué)生通過(guò)手機(jī)進(jìn)行錄制，或者教師自己將每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)錄制下來(lái)，放到網(wǎng)上，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要情況分析通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、走訪以及問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安市普通高校大學(xué)生選項(xiàng)拉丁舞學(xué)習(xí)的原因主要表現(xiàn)在：（1）好奇心；（2）減肥塑身；（3）認(rèn)可授課老師的教學(xué)方式方法；（4）豐富業(yè)余文化生活、增強(qiáng)人際交往；（5）培養(yǎng)良好的氣質(zhì)風(fēng)度、促進(jìn)身心健康；（6）緩解生活和學(xué)習(xí)的壓力、消遣無(wú)聊時(shí)光。1。5師資情況西安市共有各類(lèi)高校68所，專(zhuān)職體育教師近人，而拉丁舞課教師只有23人，占總?cè)藬?shù)的1。15%，師資嚴(yán)重缺乏是目前西安市只有10所高校開(kāi)展拉丁舞教學(xué)的根本原因?，F(xiàn)有的拉丁舞教師資源根本無(wú)法滿足拉丁舞教學(xué)發(fā)展的需要。以陜西師范大學(xué)為例，負(fù)責(zé)拉丁舞教學(xué)的教師共4人，并被平均分配在兩個(gè)年級(jí)，每年級(jí)選項(xiàng)拉丁舞的人數(shù)達(dá)到了700人左右，每班25―30人，合計(jì)28個(gè)選項(xiàng)班，每位教師的基本工作量為每周6次課，還有16個(gè)選項(xiàng)班缺少拉丁舞教師，因此，相當(dāng)一部分人數(shù)的學(xué)生被迫選擇其他項(xiàng)目。再有，就是高水平的拉丁舞專(zhuān)業(yè)教師非常缺乏。目前的拉丁舞教師中只有30%參加過(guò)省內(nèi)的拉丁舞比賽并取得過(guò)前三名的成績(jī)，剩下的70%未參加過(guò)任何與拉丁舞相關(guān)的比賽，這對(duì)于普及和提高拉丁舞的教學(xué)與訓(xùn)練造成了很大的制約。

4、教學(xué)硬件設(shè)施情況通過(guò)走訪了解到，西安高校拉丁舞教學(xué)環(huán)境比以前有了明顯的提高，陜西師范大學(xué)、西安郵電學(xué)院、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、長(zhǎng)安大學(xué)、西北政法大學(xué)，西安交通大學(xué)這6所高校的拉丁舞已經(jīng)是在室內(nèi)教學(xué)，5所高校的舞蹈教室都具有木地板、墻鏡和形體練習(xí)把桿，但缺少電視機(jī)、錄像機(jī)、vcd等電化教學(xué)設(shè)備。西北大學(xué)、西安工程科技學(xué)院、西安培華學(xué)院3所高校的拉丁舞教學(xué)還在室外進(jìn)行，且無(wú)固定上課場(chǎng)所。

5、課外鍛煉與訓(xùn)練比賽情況拉丁舞屬于技能類(lèi)項(xiàng)目，有一定的難度，由于受組織形式、活動(dòng)場(chǎng)地、鍛煉時(shí)間的限制，加上缺乏老師的指導(dǎo)，所以在西安市普通高校中很少有同學(xué)能以拉丁舞作為課余活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)鍛煉身體。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)結(jié)束前才會(huì)因?yàn)榭荚嚨脑蚨M(jìn)行訓(xùn)練。即使個(gè)別學(xué)校有一些課后的輔導(dǎo)班和學(xué)生社團(tuán)學(xué)習(xí)和練習(xí)拉丁舞，但也表現(xiàn)出參與人員太少和開(kāi)展時(shí)間很短的情況，西安高校拉丁舞課余鍛煉氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。至間，西安已連續(xù)舉辦了5屆包含拉丁舞項(xiàng)目的高校體育舞蹈大賽，參賽學(xué)校和參賽人數(shù)已由最初的2個(gè)高校50對(duì)選手發(fā)展到今年的22所高校520多對(duì)選手，比賽項(xiàng)目已由最初15項(xiàng)發(fā)展到今年的2大類(lèi)、110個(gè)小項(xiàng)。雖然參賽學(xué)校、參賽人數(shù)和比賽項(xiàng)目在逐年增加，但從參賽學(xué)校個(gè)數(shù)和參賽人數(shù)來(lái)看，拉丁舞的賽事規(guī)模還是相對(duì)較小。

6、考核與評(píng)價(jià)部分高校拉丁舞教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)參照大綱的要求，包含了平時(shí)考核、理論考核、技術(shù)考核三個(gè)部分，也有高校以平時(shí)考核和技術(shù)考核兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)拉丁舞學(xué)習(xí)。平時(shí)考核是根據(jù)學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行的評(píng)定。拉丁舞理論考核一般會(huì)采用開(kāi)卷課后完成的方式。技術(shù)考核則是以所學(xué)的舞蹈套路完成情況按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在西安各高校，授課教師會(huì)根據(jù)本校的情況調(diào)整各部分考核的比重。目前，雖然拉丁舞教學(xué)已經(jīng)在西安市普通高校開(kāi)展起來(lái)，但其發(fā)展還不成熟，依然存在著很多問(wèn)題。如，開(kāi)展拉丁舞教學(xué)的學(xué)校數(shù)量仍然很少；缺少教材，教學(xué)計(jì)劃科學(xué)性不高，教學(xué)時(shí)數(shù)有限；教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏深入研究和創(chuàng)新，教學(xué)場(chǎng)地器材投入局限，教學(xué)模式過(guò)于單一；能夠從事拉丁舞教學(xué)的體育教師嚴(yán)重不足，高水平的拉丁舞教師缺乏；課余鍛煉氛圍與組織不足，課余鍛煉缺乏。

二、對(duì)策與建議。

1、加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)研究為了提高拉丁舞教學(xué)效果，就必須在課程與教學(xué)設(shè)置研究、課堂教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新研究、課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)研究、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)研究等方面對(duì)拉丁舞教學(xué)建立起系統(tǒng)全面的`研究，也要包括理論研究和實(shí)踐性研究，只有讓拉丁舞教學(xué)得到更多的科學(xué)研究支持，實(shí)現(xiàn)拉丁舞教學(xué)的有效價(jià)值，拉丁舞教學(xué)才能走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)師資的科研能力，使其關(guān)注拉丁舞教學(xué)研究，也有利于推動(dòng)拉丁舞教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

2、推動(dòng)拉丁舞教學(xué)師資力量發(fā)展針對(duì)西安高校拉丁舞教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平普遍較低這一情況，必須努力為教師提供更多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。建立起長(zhǎng)期培訓(xùn)機(jī)制，可以讓有志從事拉丁舞教學(xué)的師資經(jīng)常性的得到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的提高。同時(shí)可以采用引進(jìn)機(jī)制，根據(jù)不同的教學(xué)要求與學(xué)校條件，引進(jìn)高水平的拉丁舞師資進(jìn)行教學(xué)與交流，這對(duì)高校體育教師拉丁舞教學(xué)能力的提高很有效果。

3、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與考核評(píng)價(jià)建議由教育行政主管部門(mén)牽頭組織和協(xié)調(diào)各高校編著質(zhì)量較高的統(tǒng)一教材，規(guī)范拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容。完善考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)減少學(xué)生體育舞蹈課程評(píng)價(jià)中的技術(shù)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)就綜合運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等方面研究出一套相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、保障管理部門(mén)的重視與支持高校教育行政管理部門(mén)應(yīng)重視和加大投入，完善舞蹈教室建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)設(shè)備，逐步改善教學(xué)條件，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

5、推行教學(xué)模式與方法的改革創(chuàng)新高校教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極研究采用多元、直觀、有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化電化教育手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，現(xiàn)代化電化教學(xué)手段聲圖并茂、直觀形象、感染力強(qiáng)、表現(xiàn)手段多樣，可靈活調(diào)節(jié)動(dòng)作畫(huà)面，打破了時(shí)空和地域的限制。在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，可以在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，廣泛和靈活地采用電化教學(xué)手段。另外，加強(qiáng)包括音樂(lè)教育、形體教學(xué)以及拉丁舞比賽鑒賞等輔助課程的研究與開(kāi)發(fā)，拓展教學(xué)環(huán)境也是非常必要的。

6、拓展拉丁舞業(yè)余學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍各高?？梢越⑵鹱约旱睦∥枭鐖F(tuán)，在社團(tuán)的組織下可以推廣課余鍛煉和開(kāi)展校內(nèi)比賽。同時(shí)，建議成立省級(jí)高校拉丁舞協(xié)會(huì)。由協(xié)會(huì)每年定期組織各高校任課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和考核，提高任課教師的專(zhuān)業(yè)技能和理論水平。由協(xié)會(huì)每年定期組織高校的拉丁舞比賽可以促進(jìn)西安市各高校拉丁舞訓(xùn)練水平的提高。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇七

摘要：在國(guó)家倡導(dǎo)低碳出行、共享經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車(chē)系統(tǒng)急需與互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合的當(dāng)前大環(huán)境下，共享單車(chē)作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領(lǐng)域的影響積極。文章將在分析共享單車(chē)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)存條件下共享單車(chē)行業(yè)存在的制度體系、基本設(shè)備和盈利模式方面的問(wèn)題，并對(duì)其今后發(fā)展提出一些建議。

關(guān)鍵詞：共享單車(chē)；綠色出行；體系制度；基本設(shè)備；盈利模式。

一、引言。

國(guó)內(nèi)共享單車(chē)行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國(guó)共享單車(chē)行業(yè)總?cè)谫Y額達(dá)到了70億元已有超過(guò)30家的單車(chē)品牌行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。其中摩拜單車(chē)和ofo共享單車(chē)已宣布完成了d輪融資小鳴單車(chē)在內(nèi)的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車(chē)一時(shí)間成為了當(dāng)前國(guó)內(nèi)的火爆話題但在其飛速前進(jìn)的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車(chē)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；第三部分將在共享單車(chē)制度體系、基本設(shè)備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對(duì)第三部分發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)共享單車(chē)進(jìn)一步適應(yīng)消費(fèi)者的需求、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對(duì)策展開(kāi)研究和探討。

二、共享單車(chē)的現(xiàn)狀。

（一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。

當(dāng)今，城市空氣污染日趨嚴(yán)重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，即使在地鐵、公交汽車(chē)等交通網(wǎng)絡(luò)的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺(tái)到目的地最后一公里”的難題。此時(shí)，共享單車(chē)的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問(wèn)題，進(jìn)而成功的提升了城市形象。首先，單車(chē)出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見(jiàn)：據(jù)德高公司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自行車(chē)代替汽車(chē)出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車(chē)作為日趨完善的城市交通網(wǎng)絡(luò)有效的補(bǔ)充，其自由靈活的租賃模式，能夠?yàn)?-3公里的短途出行提供服務(wù)，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的運(yùn)輸服務(wù)，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達(dá)性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。

（二）隨時(shí)取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。

租用一輛共享單車(chē)的操作方法簡(jiǎn)便：使用者通過(guò)手機(jī)號(hào)和驗(yàn)證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車(chē)輛使用權(quán)，之后利用車(chē)輛定位信息找到停放在附近車(chē)輛，掃碼或手動(dòng)輸入車(chē)身編號(hào)開(kāi)鎖開(kāi)始騎行，在騎行完畢后將單車(chē)停放在路邊安全位置，并在app中點(diǎn)擊結(jié)束或手動(dòng)鎖車(chē)后系統(tǒng)計(jì)算騎行時(shí)間完成結(jié)算，費(fèi)用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國(guó)共享單車(chē)市場(chǎng)研究報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至20底，中國(guó)共享單車(chē)市場(chǎng)用戶數(shù)量已達(dá)到1886.4萬(wàn)人，預(yù)計(jì)之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長(zhǎng)，底將達(dá)到11000萬(wàn)用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學(xué)生中受到廣泛歡迎。作為當(dāng)前時(shí)尚的出行方式，共享單車(chē)的用途由上下班“站臺(tái)”到目的地之間騎行擴(kuò)大至校園騎行、購(gòu)物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務(wù)。正是由于共享單車(chē)具有使用便捷、理念環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、共享自由度高的特點(diǎn)，為使用者帶來(lái)了極高的用戶體驗(yàn)。

（三）帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

“閑置資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人人參與”是共享經(jīng)濟(jì)的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個(gè)參與者在各取所需的同時(shí)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，是共享經(jīng)濟(jì)模式能夠?qū)崿F(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經(jīng)濟(jì)的典型案例，共享單車(chē)的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問(wèn)題、市民出行無(wú)序需求的問(wèn)題以及為其運(yùn)營(yíng)商創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值。并且，在產(chǎn)業(yè)鏈方面，共享單車(chē)企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產(chǎn)業(yè)鏈。以ofo共享單車(chē)企業(yè)為例，使用者通過(guò)具有g(shù)ps定位功能的app智能終端找到單車(chē)，完成騎行行為后通過(guò)支付寶或微信提供的移動(dòng)支付平臺(tái)進(jìn)行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車(chē)生產(chǎn)商合作，獲得單車(chē)供應(yīng)，與華為、電信企業(yè)合作進(jìn)行電子鎖技術(shù)方面提升。所以說(shuō)，共享單車(chē)真正實(shí)現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。

三、存在問(wèn)題。

（一）使用者行為無(wú)法規(guī)范，各方面體制亟待完善。

共享單車(chē)問(wèn)世時(shí)間不長(zhǎng)，相關(guān)法律法規(guī)、管理?xiàng)l例、使用者和競(jìng)爭(zhēng)者行為準(zhǔn)則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車(chē)沒(méi)有固定停車(chē)點(diǎn)，不存在專(zhuān)門(mén)人員對(duì)單車(chē)的保管、檢查和保養(yǎng)，運(yùn)營(yíng)商無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控單車(chē)質(zhì)量，這點(diǎn)恰恰考驗(yàn)著使用者的素質(zhì)。共享單車(chē)投放市場(chǎng)不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開(kāi)鎖密碼和破壞單車(chē)二維碼等“單車(chē)私有化”現(xiàn)象和同行惡性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的惡意拆卸、丟棄單車(chē)現(xiàn)象在各地屢見(jiàn)不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個(gè)別使用者為了自身便捷忽視公共利益導(dǎo)致了單車(chē)停放亂占人行道現(xiàn)象和單車(chē)上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車(chē)的商業(yè)模式存在著法律風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵诜傻慕嵌戎v，共享單車(chē)使用者與單車(chē)屬于租賃關(guān)系，共享單車(chē)弱監(jiān)督甚至無(wú)監(jiān)督的運(yùn)營(yíng)模式并沒(méi)有能力保證使用者的人身安全和車(chē)輛安全，使用者使用單車(chē)時(shí)，若因共享單車(chē)長(zhǎng)期存在的安全隱患而受到損失，法律責(zé)任必須由企業(yè)承擔(dān)。

（二）基本設(shè)備不夠完善，后臺(tái)管理系統(tǒng)待優(yōu)化。

隨著共享單車(chē)在市民中流行，其自身的問(wèn)題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車(chē)已經(jīng)普及到的城市中，自行車(chē)道和自行車(chē)停放區(qū)域的建設(shè)未到位的情況依舊存在。2.當(dāng)前共享單車(chē)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場(chǎng)階段，盲目的投放單車(chē)使得某些城市的單車(chē)數(shù)量超過(guò)城市容納量，造成極大資源浪費(fèi)。然而在某些路段的單車(chē)租借高峰時(shí)段，經(jīng)常出現(xiàn)由供求不平衡導(dǎo)致的借還車(chē)?yán)щy。使用者尋找空閑單車(chē)，必然會(huì)產(chǎn)生一定的等待時(shí)間，耐心也會(huì)因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無(wú)法刷新等問(wèn)題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車(chē)gps定位不準(zhǔn)確、支付平臺(tái)功能不完善都會(huì)影響租用單車(chē)的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。

（三）盈利模式孱弱，企業(yè)運(yùn)營(yíng)入不敷出。

目前，共享單車(chē)企業(yè)資金來(lái)源為融資和投資，主要收入源為單車(chē)租金。以單價(jià)成本最高的摩拜單車(chē)計(jì)算，一輛單車(chē)的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢(qián)，一年租用時(shí)間為300天左右，大概需要2年的時(shí)間才能收回成本。然而，共享單車(chē)本身使用壽命短、人為破壞嚴(yán)重等缺陷帶來(lái)了高昂的車(chē)損折舊費(fèi)用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對(duì)單車(chē)造成的需求波動(dòng)不可避免?？梢?jiàn)，共享單車(chē)企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時(shí)，并不能創(chuàng)造足夠的收入價(jià)值。因此，共享單車(chē)企業(yè)若想長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。

四、發(fā)展對(duì)策建議。

（一）政府部門(mén)出面，完善相關(guān)制度。

1.建立個(gè)人共享單車(chē)的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會(huì)性懲戒制度并且通過(guò)信息資源的共享，將共享單車(chē)的個(gè)人信用應(yīng)用到生活各領(lǐng)域。2.通過(guò)征求市民建議的方式，出臺(tái)并實(shí)施針對(duì)于共享單車(chē)行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導(dǎo)運(yùn)營(yíng)者定期檢查單車(chē)質(zhì)量、開(kāi)通24小時(shí)投訴電話，競(jìng)爭(zhēng)者不破壞、不盜竊、不自藏單車(chē)，使用者文明使用、文明停放、文明保護(hù)單車(chē)。3.完善相關(guān)的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門(mén)、交通部門(mén)等政府部門(mén)介入管理，按照相關(guān)規(guī)定對(duì)違法違規(guī)用戶進(jìn)行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個(gè)共享單車(chē)行業(yè)良性發(fā)展。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)備，優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng)。

共享單車(chē)進(jìn)入市場(chǎng)后期，消費(fèi)者對(duì)其新鮮感會(huì)減弱，能否切實(shí)提高單車(chē)本身的功能性和實(shí)用性、通過(guò)優(yōu)化用戶體驗(yàn)來(lái)提高消費(fèi)者滿意度成為企業(yè)留住更多消費(fèi)者的關(guān)鍵。

首先，完善基礎(chǔ)設(shè)備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車(chē)的同時(shí)必須保障單車(chē)質(zhì)量，定期對(duì)存量車(chē)進(jìn)行安全抽查，對(duì)故障車(chē)及時(shí)處理，為車(chē)輛購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻(xiàn)爭(zhēng)取政府方面的資金支持，對(duì)共享單車(chē)基礎(chǔ)設(shè)施如單車(chē)停放區(qū)域、公路單車(chē)道的建立與維修；3.對(duì)于城市共享單車(chē)總量產(chǎn)能過(guò)剩和部分路段高峰期單車(chē)卻供不應(yīng)求的現(xiàn)象，分別需要根據(jù)單車(chē)數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學(xué)的投放單車(chē)，對(duì)共享單車(chē)大數(shù)據(jù)挖掘，合理的規(guī)劃停車(chē)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)信息的流通和車(chē)輛快速調(diào)配。

其次，優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)人員在前期研發(fā)過(guò)程中對(duì)app軟件進(jìn)行充分的測(cè)評(píng)工作，不斷優(yōu)化界面設(shè)計(jì)，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對(duì)服務(wù)器升級(jí)和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。

（三）線上線下相結(jié)合，形成跨領(lǐng)域多方面盈利模式。

顯然，單憑單車(chē)租金是不能實(shí)現(xiàn)共享單車(chē)企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點(diǎn)”：

1.線上注重與社交網(wǎng)絡(luò)、電商平臺(tái)的合作，通過(guò)與社交網(wǎng)站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷(xiāo)售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經(jīng)濟(jì)副產(chǎn)品等方式獲得盈利。

2.線下通過(guò)在單車(chē)集中停放區(qū)域、單車(chē)車(chē)身的廣告投放獲取贏利，將共享單車(chē)由出行領(lǐng)域擴(kuò)大到旅游領(lǐng)域、健身領(lǐng)域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車(chē)騎行相結(jié)合，為景區(qū)增加旅游價(jià)值的同時(shí)對(duì)共享單車(chē)進(jìn)行推廣盈利，實(shí)現(xiàn)雙贏；為客戶推出個(gè)性化增值服務(wù)，提供單車(chē)出行線路策劃、團(tuán)隊(duì)組織、提供保障一站式服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，作為共享經(jīng)濟(jì)的代表，共享單車(chē)在出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)取得了一定的成績(jī)：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車(chē)，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗(yàn)的方向發(fā)展；實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車(chē)在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認(rèn)可，為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車(chē)的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問(wèn)題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設(shè)備、盈利模式三個(gè)方面綜合考慮并采取相應(yīng)改進(jìn)對(duì)策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車(chē)贏得長(zhǎng)足發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[2]比達(dá)網(wǎng).2016中國(guó)共產(chǎn)單車(chē)市場(chǎng)研究報(bào)告。

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教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇八

物流法律法規(guī)已成為職業(yè)教育階段一個(gè)獨(dú)立的科目，主要內(nèi)容由法律基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力兩大部分組成，以提升學(xué)生的法律素養(yǎng)為目的，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從職業(yè)教育的目的出發(fā)，從培養(yǎng)既要專(zhuān)于物流又要懂法律的復(fù)合型人才的'角度看，目前中職學(xué)校在物流法律法規(guī)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等方面都存在一定的差距，在此特提出改進(jìn)意見(jiàn)或措施。

一、關(guān)聯(lián)性課程的設(shè)置安排要合理。

物流法律法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容離不開(kāi)一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)和物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而目前中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，一般在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，并且為各個(gè)專(zhuān)業(yè)所普及開(kāi)設(shè)的課程。但物流法律法規(guī)課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課卻一般在三年級(jí)開(kāi)設(shè)，時(shí)間間隔一年以上，這無(wú)形中破壞了這兩門(mén)課程的繼承性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到前后照應(yīng)不上。

甚至也有的學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)先開(kāi)設(shè)物流法律法規(guī)課程再開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課，完全沒(méi)有考慮學(xué)生的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)，理解接受能力逐級(jí)提升的過(guò)程。未接受過(guò)基礎(chǔ)的法律知識(shí)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)過(guò)程晦澀難懂。

法律基礎(chǔ)的開(kāi)設(shè)對(duì)日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物流法律法規(guī)課程有很大的幫助，所以這兩門(mén)課程應(yīng)該有一個(gè)很好的銜接。物流法律法規(guī)課程應(yīng)開(kāi)在法律基礎(chǔ)課后，但間隔時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

其次，由于我國(guó)現(xiàn)行的不少物流法規(guī)主要涉及的是運(yùn)輸管理、信息管理、合同的簽訂執(zhí)行、保險(xiǎn)賠償、海上運(yùn)輸?shù)确矫娴南嚓P(guān)規(guī)定，物流法律法規(guī)課程中涉及了大量此類(lèi)案例，同步或之前開(kāi)設(shè)如現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易等物流專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課是學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)的必要前提。

二、教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”

能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識(shí)、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識(shí)。“適用性”指選用的教材要符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，深度適宜，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前充斥市場(chǎng)的物流法律法規(guī)的專(zhuān)業(yè)教材和輔助教材大多適合高職院校使用，且多雷同，不齊全，缺乏規(guī)范性，適合中職學(xué)校的物流法律教學(xué)教材更是少之又少，這與當(dāng)前我國(guó)物流法律法規(guī)體系本身亟待完善有關(guān)。因此，在選取教材時(shí)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)多方考察學(xué)習(xí)，參與教材選取，盡量考慮到本專(zhuān)業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法對(duì)于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以布置任務(wù)的方式引入課題，任務(wù)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。我們已經(jīng)知道，案例教學(xué)法在法律教學(xué)中普遍適用，物流法律法規(guī)教學(xué)當(dāng)然也不例外。在物流法律法規(guī)學(xué)習(xí)中涉及了大量國(guó)際貿(mào)易和通關(guān)知識(shí)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸知識(shí)，要求運(yùn)用法律知識(shí)分析解決實(shí)際商貿(mào)活動(dòng)中的問(wèn)題。因此這門(mén)學(xué)科綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，要求理論教育和操作技能緊密結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)相輔相成地運(yùn)用，對(duì)于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。

例如在《貨物運(yùn)輸法律法規(guī)》教學(xué)中，我先布置了本單元的總?cè)蝿?wù)，要求學(xué)生會(huì)訂立貨運(yùn)合同。學(xué)生們像炸了鍋似的議論紛紛：“我們?cè)趺纯赡芡瓿?？”“不知道該約定那些內(nèi)容？”接著我導(dǎo)入一則物流企業(yè)提供運(yùn)輸服務(wù)的案例，在黑板上標(biāo)出貨運(yùn)合同訂立的主體，啟發(fā)學(xué)生思考：“這些主體為什么要訂立這樣的合同？”“他們將在合同中享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)？”“訂立貨運(yùn)合同都應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”這些問(wèn)題，緊緊地扣住了學(xué)生的思緒，讓學(xué)生明確了任務(wù)，并帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。

對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的任務(wù)，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演示，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們會(huì)更用心，做到學(xué)以致用。一旦學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)自己獨(dú)立完成任務(wù)并能舉一反三，就說(shuō)明我們的教學(xué)取得了一定的成效。

作為教學(xué)的組織者，教師要深刻理解任務(wù)的含義，仔細(xì)推敲知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選取適當(dāng)?shù)陌咐?，用案例為學(xué)生設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相符、有明確目標(biāo)、難度適宜，符合學(xué)生特點(diǎn)、具有實(shí)用性和可操作性的任務(wù)，讓任務(wù)貫穿于整個(gè)物流法律法規(guī)課程的教學(xué)活動(dòng)中。

四、提升物流法律教學(xué)師資水平，制訂長(zhǎng)期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)和條件。

物流師資水平?jīng)Q定物流法律教學(xué)水平。目前，我國(guó)中職學(xué)校的物流法律教師大部分是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、交通運(yùn)輸學(xué)或法律等相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，整體水平較低，數(shù)量較少，所以，應(yīng)大力提高物流教學(xué)師資水平。近年來(lái)國(guó)家有意扶持職業(yè)教育，中職學(xué)校應(yīng)利用一切可能條件，為教師提供校外進(jìn)修培訓(xùn)、校內(nèi)崗位培養(yǎng)等，鼓勵(lì)講師以上的中青年教師積極參加學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流；建立能力突出的教師到外參觀、考察，接受各種培訓(xùn)的制度；制訂長(zhǎng)期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)和條件，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)。

現(xiàn)代物流業(yè)在我國(guó)已成為充滿旺盛生命力、最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，我國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃亦將物流業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)。正如任何一項(xiàng)活動(dòng)都要按照一定的規(guī)則一樣，物流行業(yè)的良性發(fā)展，需要依靠完善的法律環(huán)境。作為學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生，非常有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解有關(guān)物流法律法規(guī)的知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，掌握基本物流法律法規(guī)常識(shí)，將所學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)際。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇九

新中國(guó)成立后，我國(guó)政府曾在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)禁止發(fā)行彩票。隨著改革開(kāi)放的逐步深化，xxx年10月10日國(guó)務(wù)院首次批準(zhǔn)發(fā)行了“xx北京國(guó)際馬拉松賽”獎(jiǎng)券。xx年國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)民政部在全國(guó)發(fā)行福利彩票。xx年，國(guó)務(wù)院確定中國(guó)人民銀行為國(guó)務(wù)院主管彩票的職能部門(mén)，同時(shí)批準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的國(guó)家體委，現(xiàn)在的國(guó)家體育總局在全國(guó)發(fā)行體育彩票。到20xxx年，全國(guó)累計(jì)發(fā)行彩票28520269．13萬(wàn)元。

首先是彩票業(yè)的立法需要完善。彩票是一種特殊商品，為有效抑制彩票的負(fù)面影響，保證彩票業(yè)的健康發(fā)展，政府應(yīng)通過(guò)制定專(zhuān)門(mén)的彩票法律法規(guī)來(lái)確定彩票的合法地位，嚴(yán)格管理彩票。目前全世界有120多國(guó)家和地區(qū)發(fā)行彩票，所有發(fā)行彩票的國(guó)家都制定了專(zhuān)門(mén)的彩票法律。我國(guó)從xx年開(kāi)始發(fā)行彩票至今，仍沒(méi)有制定一部專(zhuān)門(mén)的彩票法規(guī)，一直依靠政府的行政規(guī)章來(lái)管理彩票。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步擴(kuò)大和深化，對(duì)政府依法行政的要求越來(lái)越高，行政規(guī)章的法律效力嚴(yán)重不足，政府對(duì)彩票的管理長(zhǎng)期處于無(wú)法可依的不利境地，致使政府在彩票管理過(guò)程中經(jīng)常處于非常被動(dòng)的地位。

其次，現(xiàn)有彩票業(yè)的體制方面也存在需要完善的地方。就發(fā)行體制而言，我國(guó)彩票的發(fā)行是由兩家政府機(jī)構(gòu)主管，即發(fā)行福利彩票的民政部門(mén)和發(fā)行體育彩票的體育部門(mén)，彩票的銷(xiāo)售工作直接受各級(jí)民政和體育部門(mén)的指導(dǎo)。這種政府部門(mén)銷(xiāo)售彩票的發(fā)行體制造成了福利、體育同質(zhì)彩票游戲的惡性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了我國(guó)彩票市場(chǎng)的健康發(fā)展；就監(jiān)管體制而言，雖然國(guó)務(wù)院規(guī)定財(cái)政部是彩票的監(jiān)管部門(mén)，但由于監(jiān)管能力問(wèn)題，使得民政部和國(guó)家體育總局在實(shí)際上擁有了彩票監(jiān)管的部分權(quán)力，尤其是當(dāng)彩票發(fā)行機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了違反彩票政策的行為時(shí)往往難以得到及時(shí)有效的制止。因此，在我國(guó)現(xiàn)行的彩票發(fā)行體制和法制環(huán)境下，財(cái)政部門(mén)要想充分發(fā)揮其監(jiān)管職能，必須要提高其監(jiān)管能力，尤其是其專(zhuān)業(yè)政策制訂能力的提高；現(xiàn)有彩票公益金也存在使用透明度、效率不高等問(wèn)題。

我國(guó)彩票發(fā)行的'中，彩民由最初的狂熱購(gòu)買(mǎi)階段到成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的彩票消費(fèi)者是需要一個(gè)過(guò)程的。正如最初彩民們購(gòu)買(mǎi)彩票需要排長(zhǎng)隊(duì)一樣，現(xiàn)在這種場(chǎng)景已不復(fù)存在了。然而，政府發(fā)行彩票20年來(lái)，卻忽略了一個(gè)最需要關(guān)注的問(wèn)題，即如何在合法化彩票的同時(shí)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。因?yàn)椴势弊鳛橐环N博*游戲，有其特殊性，即對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。也就是說(shuō)，政府發(fā)行彩票時(shí)，一定要考慮其特殊性，慎重“如何取”的問(wèn)題，如果不考慮如何減少社會(huì)負(fù)面影響問(wèn)題，則彩票發(fā)行的公益性會(huì)受到質(zhì)疑，政府的“公信力”也將不復(fù)存在。更重要的是，對(duì)于問(wèn)題賭博者，不管其是因?yàn)閰⑴c合法博*還是非法賭博造成的，政府都有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行救助和治療。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇十

摘要：隨著我國(guó)廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治工作對(duì)于廣播電視服務(wù)的重要意義日益體現(xiàn)出來(lái)，本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)廣播電視事業(yè)在思想政治方面長(zhǎng)期存在的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述并介紹了加強(qiáng)思想政治建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：發(fā)展策略；廣播電視；思想政治。

做好思想政治工作是保證我國(guó)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要手段，廣大人民群眾的思想政治宣傳教育也離不開(kāi)廣播電視的支持。然而新形勢(shì)下我國(guó)廣播電視機(jī)構(gòu)所設(shè)計(jì)的新聞內(nèi)容一定程度上存在價(jià)值偏差、脫離思想政治建設(shè)教育工作主旋律的問(wèn)題，不利于城鄉(xiāng)居民思想道德素質(zhì)的提升。

一、廣播電視領(lǐng)域在思想政治工作方面長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。

（一）沒(méi)有系統(tǒng)地開(kāi)展思想政治教育工作。

新形勢(shì)下我國(guó)的廣播電視事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了關(guān)鍵階段，由于廣播電視在內(nèi)容上與形式上具有內(nèi)容多變、信息傳遞效率高等方面的特點(diǎn)，相關(guān)的思想政治宣傳工作很難有序、集中并且系統(tǒng)地開(kāi)展。政府及有關(guān)單位現(xiàn)有的考核機(jī)制往往只注重考核的頻率，尤其是對(duì)于部分電視臺(tái)以及各大網(wǎng)絡(luò)節(jié)目供應(yīng)商來(lái)說(shuō)，在思想政治方面的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。若廣播電視節(jié)目長(zhǎng)期缺乏思想政治方面約束，很可能會(huì)對(duì)節(jié)目質(zhì)量以及新聞價(jià)值取向產(chǎn)生不利影響。

（二）思想政治意識(shí)淡薄。

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，對(duì)西方文化的接納程度越來(lái)越高，民眾思想也日益開(kāi)放，形成了良好的社會(huì)文化風(fēng)氣。然而，隨著西方主流文化在中國(guó)不斷得到發(fā)展，部分落后甚至腐朽的“亞文化”也一定程度上影響著我國(guó)民眾的意識(shí)走向。當(dāng)前我國(guó)許多新聞媒體機(jī)構(gòu)一味地追求新聞言論自由，所投入市場(chǎng)的新聞內(nèi)容存在低俗、庸俗等方面的問(wèn)題，一方面沒(méi)有充分發(fā)揮出新聞內(nèi)容在思想文化方面的導(dǎo)向作用，另一方面也會(huì)擾亂民眾正確的思維方式要，造成價(jià)值取向混亂問(wèn)題。造成這方面的問(wèn)題的直接原因在于廣播電視機(jī)構(gòu)沒(méi)有真正了解思想政治在廣播電視事業(yè)領(lǐng)域的重要意義，沒(méi)有對(duì)思想政治的導(dǎo)向作用進(jìn)行深入的觀察與分析，同時(shí)也沒(méi)有掌握正確的宣傳方式，在價(jià)值觀取向上嚴(yán)重誤導(dǎo)民眾。

（三）創(chuàng)新力度不夠。

在互聯(lián)網(wǎng)媒體的沖擊下，廣播電視在信息傳媒領(lǐng)域的主體地位受到一定程度的影響，而部分電視新聞機(jī)構(gòu)并沒(méi)有對(duì)新形勢(shì)下人民群眾對(duì)于新聞報(bào)道方面的新需求進(jìn)行深入的分析，所提供的信息服務(wù)無(wú)論在內(nèi)容上還是在形式上都無(wú)法滿足用戶的需求。為了提高廣播電視在民眾生活領(lǐng)域中的影響力、將廣播電視事業(yè)在思想政治宣傳方面的重要意義充分體現(xiàn)出來(lái)，需要進(jìn)一步對(duì)廣播電視的服務(wù)模式與服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，使民眾對(duì)于廣播電視有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，拓展廣播電視在信息交互市場(chǎng)上的生存空間，為思想政治建設(shè)工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新思想政治工作促進(jìn)廣播電視事業(yè)發(fā)展。

（一）思想觀念的創(chuàng)新。

推動(dòng)廣播電視事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)思想政治工作的支持，廣播電視事業(yè)的創(chuàng)新也離不開(kāi)思想政治建設(shè)工作的創(chuàng)新，這就需要對(duì)新形勢(shì)下普通民眾的思想觀念進(jìn)行分析，結(jié)合廣播電視傳媒體系的有關(guān)特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想觀念方面的創(chuàng)新。有關(guān)單位需要依照當(dāng)前我國(guó)思想政治工作新的教育目標(biāo)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)思想教育手段，首先要提升廣播電視企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的思想政治水平，提升重要領(lǐng)導(dǎo)人員的發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與思想政治工作意識(shí)，最大程度上提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與思想政治工作的自主性與積極性，為接下來(lái)的思想政治建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）機(jī)制的創(chuàng)新。

當(dāng)前我國(guó)的廣播電視單位企業(yè)在技術(shù)上與人員組織上有著十分突出的優(yōu)勢(shì)，而在行政機(jī)制上與人事機(jī)構(gòu)上則存在許多方面的問(wèn)題，這就需要對(duì)以往的.行政與人事機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，依照思想政治工作的實(shí)際需求，對(duì)工作對(duì)象與工作環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。首先需要進(jìn)一步改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，另一方面也要將黨組織在思想政治工作方面的領(lǐng)導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)具有可行性的新路子與新模式進(jìn)行深入的挖掘，齊抓共管并且相互配合，對(duì)思想政治方面的工作機(jī)制進(jìn)行不斷的完善。其次，要進(jìn)一步創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，依照思想政治工作方面具體要求對(duì)思想政治工作的落實(shí)方法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，嚴(yán)格依照自上而下的運(yùn)行模式對(duì)有關(guān)的執(zhí)行方案進(jìn)行具體的分析。最后要建立嚴(yán)格的考核以及獎(jiǎng)懲機(jī)制，號(hào)召人民群眾以及相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體對(duì)廣播電視內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，對(duì)于違背思想政治教育主旋律的電視新聞媒體提出批評(píng)，為有著突出貢獻(xiàn)的新聞媒體提供實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，從正負(fù)兩個(gè)方面對(duì)當(dāng)前我國(guó)廣播電視領(lǐng)域中普遍存在的思想政治問(wèn)題進(jìn)行糾正。

三、結(jié)束語(yǔ)。

廣播電視是我國(guó)十分重要的信息分發(fā)渠道，也是思想政治建設(shè)工作的前沿陣地，政府以及有關(guān)單位需要進(jìn)一步落實(shí)思想政治建設(shè)工作，相關(guān)的教育工作不僅可以通過(guò)廣播電視渠道來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體來(lái)開(kāi)展，最大程度上提升人民群眾的思想道德水平，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[1]李鍵.加強(qiáng)思想政治工作促進(jìn)廣播電視事業(yè)可續(xù)發(fā)展[j].企業(yè)家天地(理論版),,05:66.

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇十一

幼兒教育小學(xué)化引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在這一教學(xué)模式下，無(wú)論是管理還是教學(xué)內(nèi)容都偏向于小學(xué)階段。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

許多家長(zhǎng)在孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題上缺乏正確的認(rèn)識(shí)，經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)津津樂(lè)道談?wù)撘恍┤臍q的孩子認(rèn)識(shí)了多少漢字和英語(yǔ)單詞，怎樣學(xué)習(xí)珠心算等等。許多幼兒園在這一方面起到了推波助瀾的作用，他們?cè)诮虒W(xué)中植入了小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)，變相的拔高了教學(xué)的難度。在有些幼兒園的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)上，甚至明確規(guī)定在大班時(shí)增加多少識(shí)字量，漢語(yǔ)拼音達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，以確保幼兒進(jìn)入小學(xué)階段以后保持知識(shí)上的領(lǐng)先。這樣的現(xiàn)象是典型的`幼兒教育小學(xué)化趨勢(shì)，不利于幼兒身心發(fā)展。

幼兒教育小學(xué)化傾向，既和幼兒園不科學(xué)的辦學(xué)理念有關(guān)，也和家長(zhǎng)浮躁的心態(tài)以及社會(huì)輿論的不正確導(dǎo)向有關(guān)。一是個(gè)別幼兒園制造招生“噱頭”。學(xué)前教育階段招生比較激烈，不少幼兒園都在打造特色品牌上做文章。幼兒的素質(zhì)發(fā)展如何，這是一個(gè)綜合評(píng)估的軟值表，而許多幼兒園直接打出了小學(xué)化的一些指標(biāo)作為招生的亮點(diǎn)，例如幼兒園階段漢語(yǔ)拼音要達(dá)到什么程度，數(shù)學(xué)要達(dá)到什么程度，為自己本園的招生制造噱頭。二是部分家長(zhǎng)存在急于求成思想。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，但是有些家長(zhǎng)認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，甚至要贏在起跑線上，把小學(xué)階段的內(nèi)容在幼兒階段就強(qiáng)加進(jìn)去，不僅自己親自上陣動(dòng)手教孩子們拼音、算術(shù)，而且也要求幼兒園進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。部分幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求，也在一定程度上助長(zhǎng)了這一現(xiàn)象的發(fā)展。三是社會(huì)輿論導(dǎo)向影響辦學(xué)方向?，F(xiàn)在的社會(huì)輿論很多時(shí)候呈現(xiàn)出嘩眾取寵的不良傾向，特別是全媒體時(shí)代，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某一孩子三歲便熟讀唐詩(shī)多少首、會(huì)多少以內(nèi)加減法等等、認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字、會(huì)講多少個(gè)故事的內(nèi)容，直接影響了一大批家長(zhǎng)，他們迫不及待的加入到這一行列，無(wú)形中助推了幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展。

幼兒教育應(yīng)當(dāng)立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，立足于幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，采取針對(duì)性的教學(xué)舉措，而不應(yīng)該急于求成、急功近利。對(duì)此，幼兒園和廣大教師要想方設(shè)法糾正這一趨勢(shì)。1.強(qiáng)化溝通交流，消除家長(zhǎng)急功近利思想。幼兒園要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通平臺(tái)等方式，向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的育兒思想。讓家長(zhǎng)明白幼兒的每一個(gè)階段，有著最適合他的培養(yǎng)內(nèi)容，切不可拔苗助長(zhǎng)，消除家長(zhǎng)的急功近利思想。廣大教師也要利用和家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)傳授一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的嘗試，讓家長(zhǎng)明白幼兒教育階段并不適宜提前介入小學(xué)的內(nèi)容。2.遵循教育規(guī)律，科學(xué)設(shè)置幼兒教育課程。每個(gè)幼兒園在設(shè)置課程時(shí)，一定要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)決不得使用小學(xué)階段的教材，嚴(yán)格限制拼音、漢書(shū)寫(xiě)等方面教學(xué)的容量和難度。在幼兒教育課程設(shè)置中，必須要嚴(yán)格遵循幼教大綱，緊密結(jié)合幼兒年齡階段的特點(diǎn)，科學(xué)有效的設(shè)置相關(guān)教學(xué)課程。3.立足幼兒特點(diǎn)，潛移默化之中開(kāi)展教學(xué)。對(duì)幼兒進(jìn)行一些拼音、漢書(shū)寫(xiě)等方面的教學(xué)未嘗不可，但要嚴(yán)格限制容量和難度，并且要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)當(dāng)在潛移默化中讓孩子們掌握。例如教幼兒識(shí)字可以結(jié)合兒歌的學(xué)唱、繪本的閱讀，讓孩子們逐步熟悉生活中一些常見(jiàn)的物品，進(jìn)而掌握這些生字，在潛移默化之中達(dá)到了掌握的效果。4.改進(jìn)教學(xué)模式，賦予幼兒寬泛成長(zhǎng)空間。一方面要增加動(dòng)手操作的能力，多引導(dǎo)孩子們做手工、畫(huà)畫(huà)等提高操作能力。另一方面要開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，包括室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)兩種方式，在室內(nèi)活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)一些情景讓孩子們勇于表達(dá)、相互協(xié)作，在戶外活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子們親近大自然的意識(shí)，在看似游戲玩耍的過(guò)程中提高與人相處的能力，增強(qiáng)孩子們整體素質(zhì)水平。

綜上所述，面對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化的趨勢(shì)，廣大教師以及幼兒園管理層要充分重視，并認(rèn)真分析其深層次原因，做到準(zhǔn)確分析、有效改進(jìn)，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對(duì)策[j].金日勛.學(xué)前教育研究.(03)。

[2]關(guān)于幼兒教育“小學(xué)化”問(wèn)題的探討[j].李兵.當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究).(08)。

[3]幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策[j].李大維,劉秀麗.東北師大學(xué)報(bào).(06)。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇十二

摘要：人類(lèi)已進(jìn)入21世紀(jì)，也就意味著進(jìn)入了一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育帶來(lái)了契機(jī)，教育信息化給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提出了信息技術(shù)環(huán)境中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有關(guān)策略。通過(guò)在教育實(shí)踐中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，探討用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略與方法，思考在教學(xué)中、教師培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)所產(chǎn)生的成果，為教師在今后的教學(xué)中有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展尋求有效途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)校發(fā)展。

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國(guó)先后進(jìn)入到信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技已成為經(jīng)濟(jì)的核心要素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力，而科技和相應(yīng)的文化發(fā)展有賴于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，即教育的發(fā)展?！皣?guó)家的希望在教育，教育的希望在教師”,教育在新的世紀(jì)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育改革成了一個(gè)國(guó)家是否得以持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。而各國(guó)在積極地推進(jìn)教育改革的同時(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到教育改革成敗的關(guān)鍵在于“教師”.沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，就很難有高教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。同樣，如果沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就不可能有學(xué)生的自主發(fā)展。

一、我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化的現(xiàn)狀。

我國(guó)的教育發(fā)展歷史悠久，但教師教育的產(chǎn)生比西方的歷史要晚約2。近20多年來(lái)，我國(guó)先后頒布了多部法律，如《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實(shí)施辦法》，為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了有力的制度保證，而我國(guó)《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員?！备鶕?jù)我國(guó)對(duì)職業(yè)的分類(lèi)，教師屬于“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”一類(lèi)。

二、我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化存在的問(wèn)題。

我國(guó)教育總的來(lái)說(shuō)形勢(shì)是很好的，但根據(jù)我國(guó)教育部的要求和社會(huì)的需求，部分教師專(zhuān)業(yè)化還存在著問(wèn)題：

（一）教師學(xué)歷明顯偏低。

教師教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是基于社會(huì)的需要而產(chǎn)生，因此，教師就要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需求。我國(guó)部分教師教育教學(xué)能力明顯滯后，尤其是貧困、邊遠(yuǎn)的山區(qū)表現(xiàn)得更為突出，專(zhuān)業(yè)化水平極差。雖然國(guó)家投入大量的人力、財(cái)力，通過(guò)各種渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，但效果甚微，知識(shí)水平?jīng)]有提升，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力未能提高，懷揣初中、高中文憑的老師要適應(yīng)現(xiàn)代教育的形勢(shì)，實(shí)施素質(zhì)教育，可望而不可即也。

（二）專(zhuān)業(yè)道德潛伏著危機(jī)，師德建設(shè)仍需加強(qiáng)。

對(duì)教師專(zhuān)業(yè)道德而言，社會(huì)對(duì)教師的道德期待和教師的道德要求是越來(lái)越高，并存在著一定的矛盾。據(jù)我了解部分教師職業(yè)道德還存在一些問(wèn)題：

1援事業(yè)心、進(jìn)取意識(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不足。有的教師事業(yè)心不足，甚至根本沒(méi)有事業(yè)心，工作敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，知識(shí)貧乏，教學(xué)質(zhì)量低劣，無(wú)進(jìn)取意識(shí)，更不用談敬業(yè)奉獻(xiàn)了。

2援有的教師管理學(xué)生的方法較差，用帶侮辱性的語(yǔ)言傷害學(xué)生仍然比較常見(jiàn)，體罰學(xué)生的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

3援部分教師嫌棄差生，在他們心目中學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德差的學(xué)生是包袱、累贅，對(duì)這些學(xué)生放任自流、聽(tīng)之任之。

4援極少數(shù)教師違反教師職業(yè)道德規(guī)范，不注意自身形象，影響整個(gè)教師隊(duì)伍的形象，在社會(huì)上造成不良影響。

5援少數(shù)教師安全意識(shí)淡薄，工作流于形式，有的還與領(lǐng)導(dǎo)的要求背道而馳，走馬觀花，不做扎實(shí)工作，明哲保身。

6援教師專(zhuān)業(yè)自主受到限制，大多數(shù)教師專(zhuān)業(yè)自主受到限制，沒(méi)有創(chuàng)新精神，教師的主要任務(wù)是教，是按照教材、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教。至于為什么要教這些，為什么要這么教，怎樣教更好，教師進(jìn)行更深思考的并不多。多數(shù)教師還是老把式教學(xué)方法—注入式、硬灌、打題海戰(zhàn)術(shù)，完完全全的應(yīng)試教育，讓學(xué)生讀死書(shū)，死讀書(shū)，把學(xué)生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，把素質(zhì)教育拋到九霄云外去了。

自從信息技術(shù)引入學(xué)校課堂后，極大地豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，在教學(xué)方法和教學(xué)手段恰當(dāng)運(yùn)用的前提下，一堂課的效果與以前陳舊的教學(xué)方法及手段的'效果是截然不同的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化等，教師角色徹底轉(zhuǎn)變了，教學(xué)觀念也轉(zhuǎn)變了，真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂教學(xué)能收到良好的效果。

教師的教育對(duì)象是學(xué)生，他們的活動(dòng)容易受興趣支配，興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)求知欲，學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，把學(xué)生那些膚淺的潛在的需要變成正在“活動(dòng)”的實(shí)實(shí)在在的需求，并不斷地喚起求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用聲、色、圖、文等多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生從上課開(kāi)始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的數(shù)學(xué)境界，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引發(fā)學(xué)生積極思維。如，我通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育那些特級(jí)教師的講課，又根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本的基本性質(zhì)》時(shí)，我利用課件播放了一段“猴王分餅”的動(dòng)畫(huà)故事。一天“猴王做了塊大小一樣的餅分給小猴子們吃，先把一塊餅平均分成4塊，分給猴子甲一塊；猴乙見(jiàn)到說(shuō)；”太少了，我要2塊。“猴王就把第二塊餅平均分成8塊，分給猴乙2塊；猴丙更貪，它說(shuō)：”我要3塊，我要3塊?！坝谑呛锿跤职训谌龎K餅平均切成12塊，分給猴丙3塊。猴丙啊開(kāi)心得拿了3塊。老師問(wèn)：猴王這樣分公平嗎？這時(shí)，學(xué)生置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景之中，興趣盎然，整個(gè)課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也搶著回答，學(xué)生以極濃的興趣投入了探索之中，并收到了很好的效果。

教學(xué)實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，能使課堂教學(xué)形象、具體、生動(dòng)、直觀，還能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理清概念，化難為易，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，使具體畫(huà)面與抽象數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的科學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供參與機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，讓他們主動(dòng)探究，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)。因此，運(yùn)用信息技術(shù)能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇十三

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易和新型商業(yè)形態(tài)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，在對(duì)傳統(tǒng)交易形式造成沖擊的同時(shí)，同時(shí)也帶來(lái)了一定的發(fā)展機(jī)遇，兩者的互相融合和聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成了一種新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，在這樣的情況下，能夠在一定程度上推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高人們的整體生活質(zhì)量。本文結(jié)合專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)融合的必要性和其中所出現(xiàn)的主要問(wèn)題，對(duì)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)和電子商務(wù)的融合發(fā)展進(jìn)行分析。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及其普及應(yīng)用，導(dǎo)致了電子商務(wù)的快速發(fā)展，它打破了專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)交易上的時(shí)間與空間上的限制，不僅降低了成本，也提高了交易的數(shù)量。給專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了巨大的沖擊，但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，這是一種對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種可遇而不可求的機(jī)遇，形成專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)相融合。

首先是市場(chǎng)客戶交易方式的改變。由于電子商務(wù)的擁有者交易成本低，節(jié)約時(shí)間，交易率高等特點(diǎn)，使得人們的目光逐漸轉(zhuǎn)向了電子商務(wù)方面，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)必須緊隨著消費(fèi)群體的交易方式的改變而逐步發(fā)展電子商務(wù)，為消費(fèi)者提供便捷的交易方式。其次是電子商務(wù)的迅速發(fā)展推動(dòng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)的融合。伴隨著中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的加快，電子商務(wù)的發(fā)展，商品流通之中的商流、物流、信息流三大要素之間的薪資處理發(fā)生了巨大的變化，使得傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)作為中介者的優(yōu)勢(shì)逐漸減弱，造成了專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)商流、物流、信息流功能轉(zhuǎn)型升級(jí)緩慢。

目前，我國(guó)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)和電子商務(wù)之間的融合并不成熟，距離專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)融合的整體發(fā)展目標(biāo)和實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)之間還存在著極大的差距。由于缺乏專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)融合發(fā)展的理論性指導(dǎo)和成功范例，使得當(dāng)前絕大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)仍舊處于“線下上不來(lái)，線上下不去”尷尬局面。其主要發(fā)展模式可以歸結(jié)為以下三種：2.1專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)主導(dǎo)加電商平臺(tái)輔助的發(fā)展模式由于專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)在商流、物流、信息流等方面的優(yōu)勢(shì)，建立其獨(dú)立電商平臺(tái)成為眾多專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)融合發(fā)展所選擇的一種模式。不僅能夠?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)商提供電商平臺(tái)，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)線下認(rèn)證、線上采購(gòu)、統(tǒng)一管理，供應(yīng)商貿(mào)渠道，產(chǎn)業(yè)資源輸出等等。但這種模式之下，電子商務(wù)的主要功能是成為信息交流中心，以專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息，并且根據(jù)用戶的實(shí)際需求來(lái)提供信息檢索等服務(wù)，除此之外的過(guò)程則全部是由線下完成的。

由于電子商務(wù)擁有著“聚集效應(yīng)“的特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)電商領(lǐng)域已經(jīng)形成了以阿里巴巴、淘寶、京東、亞馬遜等為代表的第三方電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。而專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)根據(jù)這種形式的主要特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的虛擬化，并且以網(wǎng)上市場(chǎng)代替一部分實(shí)體市場(chǎng)的功能，所有的交易幾乎是全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行的，是一種專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)成功與電子商務(wù)相融合的典范。2.3電商服務(wù)加專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展模式這種模式是在網(wǎng)上建立起虛擬市場(chǎng)，為市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者提供網(wǎng)上商鋪，形成了實(shí)體市場(chǎng)與虛擬市場(chǎng)之間的相互照應(yīng)，二者聯(lián)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了二者之間的無(wú)縫結(jié)合。這種模式之下，是以實(shí)體市場(chǎng)為主，虛擬市場(chǎng)為輔；以現(xiàn)貨交易為主，可以網(wǎng)下或者網(wǎng)上進(jìn)行交易。

3.1專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)不到位，思維方式?jīng)]有及時(shí)轉(zhuǎn)變。

雖然目前專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)在嘗試與電商相融合發(fā)展，但是由于時(shí)代發(fā)展意識(shí)的不到位，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)仍舊保留了常規(guī)的教義方式和理念，其主要精力仍舊放在線下交易當(dāng)中，也就是說(shuō)目前專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展模式認(rèn)識(shí)不到位，并且沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)的變化來(lái)占得先機(jī)。

3.2相應(yīng)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能的缺乏。

傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)的交易以“現(xiàn)金、現(xiàn)貨、現(xiàn)場(chǎng)”為特征，而電子商務(wù)的主要特征是虛擬性，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)交易，如果想要專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)融合發(fā)展，就需要對(duì)傳統(tǒng)的'專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)交易方式進(jìn)行改變，其轉(zhuǎn)變方法主要體現(xiàn)在資金流動(dòng)方面，首先需要改變傳統(tǒng)市場(chǎng)當(dāng)中交易的方式，使其轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M網(wǎng)絡(luò)支付，其次體現(xiàn)在相應(yīng)商品的教義當(dāng)中，需要將現(xiàn)貨交易轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上交易，在這樣的情況下，才能進(jìn)一步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)和電子商務(wù)之間的相互融合。就目前的情況來(lái)看，大部分專(zhuān)業(yè)商戶缺少相應(yīng)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能，或者是對(duì)其運(yùn)行方式存在著一定的換衣態(tài)度，這樣就阻礙了兩者之間的融合發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)由于歷史發(fā)展的原因，國(guó)內(nèi)的大多數(shù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)存在著市場(chǎng)空間的設(shè)計(jì)理念，配置功能，空間環(huán)境，技術(shù)設(shè)施等方面存在著明顯的不足。只能夠滿足簡(jiǎn)單的交易功能，對(duì)于物流配送，配套服務(wù)，個(gè)性化體驗(yàn)，展示貿(mào)易，信息化服務(wù)等方面相對(duì)于電子商務(wù)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

在從整體上來(lái)看，電子商務(wù)屬于一項(xiàng)較為系統(tǒng)的工程，開(kāi)展電子商務(wù)會(huì)涉及賣(mài)家買(mǎi)家雙方，中介機(jī)構(gòu)，以及政府相關(guān)部門(mén)的配合。由于電子商務(wù)的快速發(fā)展，在法律層面上許多未曾涉及的地方，在電子商務(wù)交易方面的安全性也沒(méi)有得到徹底解決，在這樣的情況下，在電子交易的許多環(huán)節(jié)當(dāng)中仍舊存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。

傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)商戶必須要認(rèn)識(shí)了解電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)觀念以及營(yíng)銷(xiāo)模式，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)商戶需要加強(qiáng)電子商務(wù)基礎(chǔ)，加快專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)融合發(fā)展的速度,電子商務(wù)的發(fā)展速度極為迅速，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)商戶需要及時(shí)把握電子商務(wù)的發(fā)展進(jìn)程，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，爭(zhēng)取電子商務(wù)的發(fā)展取得同步，完成融合發(fā)展。同時(shí)加快商戶企業(yè)的轉(zhuǎn)型，嘗試采用多種電子商務(wù)模式，尋找適合商戶的發(fā)展模式。

4.2專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)商戶改變傳統(tǒng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。

專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)不僅要提供線上以及線下的交易平臺(tái)，還要改變其單一的交易功能，轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┚C成服務(wù)的服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)研發(fā)設(shè)計(jì)、時(shí)尚展示、信息交流、線下服務(wù)等。

專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)電子商務(wù)要獲得快速、平穩(wěn)發(fā)展，必須要有一個(gè)良好的環(huán)境。政府需要不斷完善電子商務(wù)發(fā)展方面所涉及的法律問(wèn)題，完善法制環(huán)境也是專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)發(fā)展的保障。同時(shí)解決電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中所遇到的安全性問(wèn)題，確保賣(mài)方買(mǎi)方以及中介機(jī)構(gòu)的利益得到保證，從而使其放心大膽地交易。

4.4電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

電子商務(wù)的快速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，對(duì)于電子商務(wù)人才的需求量也越來(lái)越大，政府以及高校應(yīng)該加快培養(yǎng)精通電子商務(wù)人才的速度，以解決在專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)融合發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的人才壓力。

4.5打造現(xiàn)代化物流體系。

物流體系是電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)能否成為電子商務(wù)的聚集區(qū)，取決于專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)是否具有便利，低成本的物流快遞條件。專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)除了需要解決商品的存儲(chǔ)問(wèn)題，還必須要擁有能夠解決物流問(wèn)題的倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)。同時(shí)，也可引進(jìn)第三方物流公司，從而解決物流問(wèn)題。

5結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)想要與電子商務(wù)融合發(fā)展暫時(shí)面臨著諸多問(wèn)題。這對(duì)于專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在發(fā)展的過(guò)程中，需要多方面的配合，從而發(fā)展出一種持之有效的共同發(fā)展環(huán)境，保證專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)與電子商務(wù)的融合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[2]馮笑笑.基于電子商務(wù)融合的浙江專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)化發(fā)展戰(zhàn)略研究[d].浙江師范大學(xué),2014.

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇十四

眾所周知一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)幼教隊(duì)伍的建立不僅是深化素質(zhì)教育的需要，幼兒教師實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的需要，同時(shí)還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要保證。開(kāi)展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已成為現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的首要因素。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師自我發(fā)展意識(shí)。

日復(fù)一日的教學(xué)加上職業(yè)的倦怠很容易使教師們變得消沉得過(guò)且過(guò)，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過(guò)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓教師認(rèn)識(shí)到要做一名新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展、欣賞的眼光看待幼兒，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。如何讓教師把“要她學(xué)!”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)!”從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵(lì)措施和獎(jiǎng)勵(lì)制度，如需請(qǐng)假參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不扣減工資;取得大專(zhuān)或以上學(xué)歷的教師每月工資有所獎(jiǎng)勵(lì)等。一成不變的教學(xué)手段、守舊的教育觀念，“小學(xué)化”傾向，必定不能跟上時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的合格教師，做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)眼中優(yōu)秀的教師。

開(kāi)展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。我園園本培訓(xùn)注重以園、教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以園本教學(xué)和教師為研究主體，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為研究目的，按照不同的板塊設(shè)計(jì)的。主要分為理論培訓(xùn)、技能技巧能力培訓(xùn)兩大板塊。理論培訓(xùn)方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。技能技巧方面：我們結(jié)合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)以及學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為培訓(xùn)的內(nèi)容，為此我們充分發(fā)揮作用骨干教師的特長(zhǎng)對(duì)教師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的'實(shí)效。培訓(xùn)的原則是：集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即既有組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)又鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。今后我們將不斷深化校本培訓(xùn)的內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

三、為教師提供展示平臺(tái)，讓教師成長(zhǎng)更快。

結(jié)合教師現(xiàn)況開(kāi)展豐富多彩的園本活動(dòng)，努力為教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，為她們搭建展示自我成功的舞臺(tái)，使教師多一些獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，從而獲得更多的成功和榮譽(yù)，個(gè)個(gè)享受到精神上的滿足和進(jìn)步的快樂(lè)。老師們感到：自己幼兒園有著很多的發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)揮，每一個(gè)人在園里都能找到人生的價(jià)值感，從而促使越來(lái)越多的教師主動(dòng)參加各種活動(dòng)，越來(lái)越多的教師在活動(dòng)中提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力，從而不斷進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)合多方資源，滿足教師自身發(fā)展需要。

教師單純局限于園本培訓(xùn)，對(duì)于她們自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和精神需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的，骨干教師與青年教師的專(zhuān)業(yè)能力，懸殊差距越來(lái)越大。園本培訓(xùn)是局限于本園內(nèi)部，離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，園本培訓(xùn)會(huì)具有低水平重復(fù)的危險(xiǎn)。園本培訓(xùn)要想得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，得到可持續(xù)的發(fā)展，獲得專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助是一個(gè)關(guān)鍵因素。比如聘請(qǐng)教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，倡導(dǎo)對(duì)話交流。給教師帶來(lái)新的理念、新的信息、新的思考，促進(jìn)教師去反思、去學(xué)習(xí)、去理解，在對(duì)話互動(dòng)中，生成為教師新的教學(xué)行為和學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。邀請(qǐng)教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺(jué)得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學(xué)期，我們繼續(xù)想邀邀請(qǐng)教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。另一方面，要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也要深入教學(xué)一線，將“隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)課”作為培訓(xùn)常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。其次，我們將分批選派老師到省一級(jí)、市一級(jí)等優(yōu)秀示范園掛職跟崗學(xué)習(xí);為特長(zhǎng)教師提供深造、展示機(jī)會(huì)，以點(diǎn)帶面;走出去使教師們與外界經(jīng)常溝通和交流的機(jī)會(huì)，就有了學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，就有了繼續(xù)提升素質(zhì)的動(dòng)力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識(shí)也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過(guò)培訓(xùn)為教職工提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能更多地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使教職工能與時(shí)俱進(jìn)。

幼兒的進(jìn)步成長(zhǎng)和教師的進(jìn)步成長(zhǎng)是息息相關(guān)的，葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)：“在學(xué)校中沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展?！贝龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的園文化，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制，把幼兒園建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對(duì)話中，共同分享、共同提高。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)(包括師德、幼兒心理、教學(xué)技能)，教師的職業(yè)道德、理論水平和教學(xué)能力都會(huì)有不同程度的提高，師幼之間的關(guān)系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學(xué)習(xí)興趣和能力都會(huì)有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長(zhǎng)提高，家長(zhǎng)對(duì)教師的工作有了更準(zhǔn)確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度日益加快，人們要適應(yīng)變化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇十五

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活水平的不斷提高，鋼琴越來(lái)越為大多數(shù)人所接受，這無(wú)疑給電子琴教學(xué)帶來(lái)了很大的沖擊，人們對(duì)電子琴有了懷疑的態(tài)度，認(rèn)為它不上檔次，不值得學(xué)。其實(shí)，仔細(xì)想來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不是單純地希望自己的孩子成為“音樂(lè)家”，而是為了培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。從家長(zhǎng)的意愿出發(fā)，電子琴無(wú)疑是孩子們陶冶情操、提高音樂(lè)素養(yǎng)的良師益友。作為教師，要準(zhǔn)確有效地傳達(dá)信息，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的危機(jī)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，制訂切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃，扭轉(zhuǎn)局面，真正把電子琴帶入孩子們的心中，讓大家重新認(rèn)識(shí)電子琴。

一、讓孩子們過(guò)好“入門(mén)”關(guān)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能否讓孩子們對(duì)電子琴產(chǎn)生興趣，這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何使孩子們產(chǎn)生興趣呢？我覺(jué)得應(yīng)從兩方面入手。

1.要讓孩子們認(rèn)識(shí)電子琴，了解電子琴的特點(diǎn)。

電子琴比鋼琴音色多彩，而且不像鋼琴那樣昂貴且笨重。演奏起來(lái)比鋼琴容易，操作方便，易學(xué)易懂，易出效果，短時(shí)間內(nèi)就能駕馭電子琴眾多開(kāi)關(guān)，使電子琴按照指定的要求，彈奏出動(dòng)聽(tīng)悅耳而豐富多彩的樂(lè)聲，自?shī)首詷?lè)，實(shí)用性很強(qiáng)。

2.通過(guò)教師的示范演奏，讓孩子領(lǐng)略電子琴的風(fēng)采。

我利用一切時(shí)間，翻閱大量有關(guān)電子琴的書(shū)籍，熟悉電子琴的'各項(xiàng)基本功能，刻苦練琴，提高演奏水平。我經(jīng)常給孩子和家長(zhǎng)們演奏中外各類(lèi)電子琴曲，讓他們沉醉于電子琴美妙的旋律之中，孩子們喜歡上了我，也愛(ài)上了電子琴，盼望著有一天能和老師一樣。我也成了他們心中的榜樣，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，主動(dòng)學(xué)琴的孩子越來(lái)越多。面對(duì)孩子們?nèi)找鏉夂竦膶W(xué)琴興趣，我的心中充滿了感激。

二、注重培訓(xùn)方式，以集體小課的形式教學(xué)（每班8人左右）。

電子琴課堂一律實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，家長(zhǎng)和孩子同時(shí)接受培訓(xùn)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以引導(dǎo)興趣為主要教學(xué)手段，了解孩子的心理，應(yīng)用簡(jiǎn)單易懂的兒童語(yǔ)言，使教學(xué)活潑生動(dòng)，并且根據(jù)電子琴基本原理教學(xué)。電子琴是一種多功能組合的電聲樂(lè)器，其聲音優(yōu)美、音域?qū)拸V,節(jié)奏音色富于變化,演奏技巧十分靈活。初學(xué)時(shí)就進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓孩子數(shù)拍子，培養(yǎng)內(nèi)在的節(jié)奏韻律，就節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)電子琴比學(xué)習(xí)鋼琴具有更加有利的條件。當(dāng)具體地指導(dǎo)孩子彈琴的正確姿勢(shì)、動(dòng)作、觸鍵部位等時(shí)，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，家長(zhǎng)陪課起著不可忽視的作用，家長(zhǎng)的懂與不懂直接影響學(xué)生在家練琴的效果。因此，我告訴家長(zhǎng)，不懂就要在課堂上提出來(lái)，不要帶著問(wèn)題回家，在練琴中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)打電話詢問(wèn)，以避免不必要的反復(fù)。聽(tīng)課中，有好的意見(jiàn)和建議要大膽提出，以促進(jìn)老師更好地改進(jìn)教學(xué)方法。就這樣，孩子、家長(zhǎng)、我三方之間緊密相連，成了朋友，他們覺(jué)得老師和藹可親，可以信賴，呈現(xiàn)出學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦練琴、你追我趕的喜人局面。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因材施教。

課上從培養(yǎng)孩子學(xué)琴興趣入手，每個(gè)階段要選擇不同的樂(lè)曲練習(xí)。抓住電子琴能模仿各種樂(lè)器的能力，通過(guò)逼真的聲音，迷人的音色，可以讓兒童在短期內(nèi)聽(tīng)各種樂(lè)器。在啟蒙班，孩子們剛?cè)雽W(xué)，年齡偏小，彈的曲子不宜太長(zhǎng)，一般以8—16小節(jié)即可，旋律不宜變化太多，音域不可過(guò)寬，重點(diǎn)解決手指站立和手腕放松問(wèn)題。在初級(jí)班，孩子們學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期以上，已經(jīng)入門(mén)，可選一些旋律好聽(tīng)，孩子感興趣的樂(lè)曲，如《讓我們蕩起雙槳》《七色光》等根據(jù)兒童歌曲改編的電子琴曲，通俗易懂，便于練習(xí)表演。在中級(jí)班，學(xué)習(xí)三年以上的孩子，有了扎實(shí)的基本功，在樂(lè)曲選擇上，可選一些成品獨(dú)奏的電子琴大曲子，發(fā)展左手技巧，更好地豐富電子琴的色彩和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生理解作品，表現(xiàn)作品。如《春江花月夜》《繡金匾》等。當(dāng)然，每個(gè)階段還必須配以合適的練習(xí)曲，以提高演奏技巧，如《拜爾》《車(chē)爾尼599》《哈農(nóng)練指法》等。另外，視唱、練耳、節(jié)奏、樂(lè)理知識(shí)方面在每個(gè)階段必須貫穿其中，以全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.注重實(shí)踐鍛煉，提高演奏水平。

電子琴是很適合表演的樂(lè)器。作為教師要多給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，彈琴本來(lái)就屬于表演性藝術(shù)，演奏水平要在鍛煉中不斷提高。如班級(jí)之間互相觀摩，培訓(xùn)班匯報(bào)演出，文化廣場(chǎng)演出，或讓孩子在親朋好友面前表演，還有一些全國(guó)、省、市器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)比賽等，當(dāng)然每次要給予孩子鼓勵(lì)和贊許，調(diào)整好孩子的心態(tài)，要重視過(guò)程，忽略結(jié)果。鍛煉的次數(shù)多了，孩子彈奏時(shí)就顯得“老練”，膽子大了，心里不緊張，就可以充分發(fā)揮身體語(yǔ)言，讓觀眾在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有賞心悅目的感覺(jué)。另外，歷年舉辦的電子琴專(zhuān)業(yè)、業(yè)余考級(jí)活動(dòng)，不要強(qiáng)求，憑學(xué)生自愿報(bào)考，不要以考級(jí)為目的，而是讓學(xué)生在參與中真正得到鍛煉，享受成功的喜悅，更上一層樓。有挑戰(zhàn)才會(huì)有發(fā)展。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)習(xí)電子琴的意義在于提高孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣、活躍思維、豐富想象力，培養(yǎng)孩子們的審美能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。因此教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方法會(huì)時(shí)時(shí)面臨挑戰(zhàn)，求實(shí)創(chuàng)新是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

教學(xué)秘書(shū)個(gè)人發(fā)展論文篇十六

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)獲取生產(chǎn)資料的途徑與產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的范圍日趨擴(kuò)大，現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果使生產(chǎn)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)都進(jìn)入了一個(gè)微利時(shí)代，產(chǎn)品的成本和利潤(rùn)變得非常透明;電子商務(wù)的推廣，加快了世界經(jīng)濟(jì)的一體化，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)商流活動(dòng)后，需要一個(gè)有效的現(xiàn)代物流對(duì)實(shí)物提供低成本、高效率、適時(shí)、適量的轉(zhuǎn)移服務(wù)，這使現(xiàn)代物流在整個(gè)商務(wù)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。電子商務(wù)帶來(lái)對(duì)物流的巨大需求，而物流對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的制約性也日益突出。這迫切需要一種新的模式來(lái)變革社會(huì)生產(chǎn)、物資流通、商品交易及其管理方式。現(xiàn)代物流和電子商務(wù)的協(xié)同發(fā)展正好順應(yīng)了這一要求。因此，研究電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展顯得尤為迫切和重要。

1.我國(guó)電子商務(wù)物流業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。

物流在20世紀(jì)80年代才一傳入中國(guó)，我國(guó)的電子商務(wù)只有二十多年的發(fā)展。這客觀上決定了中國(guó)電子商務(wù)物流與西方國(guó)家的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

1.1物流觀念落后，管理體制滯后。

觀念落后導(dǎo)致我國(guó)不論是國(guó)民經(jīng)濟(jì)或企業(yè)管理均不重視物流，缺乏規(guī)劃，投資嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的儲(chǔ)運(yùn)被看做是物流的全部?jī)?nèi)容，更談不上電子商務(wù)物流。體制上，中國(guó)物流業(yè)仍然是分散的或者稱(chēng)多元的管理方式，涉及鐵道部、交通部、民航局、商務(wù)部、能源部、農(nóng)業(yè)部等專(zhuān)業(yè)部和發(fā)展改革委員會(huì)等綜合部門(mén)。由于體制沒(méi)有理順，各部門(mén)之間分工又有交叉，造成了物流行業(yè)管理中存在的條塊分割、部門(mén)分割、重復(fù)建設(shè)等種種問(wèn)題。

1.2物流設(shè)施陳舊，利用率不高。

在物流硬件上，物流設(shè)施如物流站、場(chǎng)，物流中心、倉(cāng)庫(kù)，物流線路，建筑、公路、鐵路、港口等;物流裝備如倉(cāng)庫(kù)貨架、進(jìn)出庫(kù)設(shè)備、加工設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、裝卸機(jī)械、包裝工具、維護(hù)保養(yǎng)工具等都是20世紀(jì)五六十年代的陳舊裝備，功能單一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化，且工作效率低下。此外，由于物流管理跟不上造成使用效率低下，使原本陳舊的物流設(shè)施更不能滿足電子商務(wù)的需要，如我國(guó)倉(cāng)庫(kù)的利用率只有50%。

1.3物流與電子商務(wù)脫節(jié)，重電子商務(wù)輕物流。

電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨將使傳統(tǒng)的物流與商流、信息流、資金流重新整合，但我國(guó)實(shí)際卻呈現(xiàn)出重商流、輕物流，重硬件、輕軟件，重電子、輕商務(wù)的傾向。運(yùn)作的相對(duì)獨(dú)立性，導(dǎo)致傳統(tǒng)物流、商流和信息流的運(yùn)作效率較低，成本居高不下，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)快速、準(zhǔn)確、及時(shí)的物流服務(wù)要求。

1.4物流業(yè)經(jīng)營(yíng)管理低效，缺乏規(guī)模效應(yīng)。

我國(guó)企業(yè)物流經(jīng)營(yíng)分散，組織化程度低，橫向聯(lián)合薄弱，物流管理手段落后，沒(méi)有充分發(fā)揮城市的規(guī)模效應(yīng)和整體協(xié)同效應(yīng)。物流時(shí)間、物流速度就是例證。

2.我國(guó)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展的策略。

2.1必須得高個(gè)社會(huì)對(duì)申子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

電子商務(wù)是商業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命，而現(xiàn)代物流則是物流領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命。國(guó)家與企業(yè)共同參與，共建電子信息化環(huán)境。政府要在公路、鐵路、航空、信息網(wǎng)絡(luò)等方面投入大量資金，以保證交通流和信息流的通暢，形成一個(gè)覆蓋全社會(huì)的交通網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，為發(fā)展電子商務(wù)和現(xiàn)代物流提供良好的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，企業(yè)要通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商貿(mào)活動(dòng)，為客戶提供快捷的服務(wù)，吸引更多的制造企業(yè)和商業(yè)企業(yè)上網(wǎng)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和盈利水平，從而促進(jìn)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的發(fā)展。

在我國(guó)目前條件下電子商務(wù)企業(yè)不宜普遍采用自建物流中心的物流模式，應(yīng)采用綜合物流代理，與第三方物流公司簽訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立共同配送模式，削減物流企業(yè)間的不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，從整體上提高供方取得價(jià)格優(yōu)惠的能力，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)企業(yè)走向聯(lián)合的規(guī)模經(jīng)濟(jì)之路。

2.3整合業(yè)務(wù)流程，提供優(yōu)質(zhì)的多樣化和個(gè)性化服務(wù)。

目前世界許多大公司都擁有“一流三網(wǎng)”，即以訂單信息流，全球供應(yīng)鏈資源網(wǎng)絡(luò)、全球用戶資源網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的“同步模式”，來(lái)實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存、零距離、零營(yíng)運(yùn)資本的“三零”目標(biāo)。電子商務(wù)的個(gè)性化、多樣化特點(diǎn)，企業(yè)在商品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和配送上充分對(duì)應(yīng)不同區(qū)域，不同時(shí)間和不同消費(fèi)需求的客戶需要，客觀上也要求多品種、少批量、大頻度的現(xiàn)代物流服務(wù)。通過(guò)電子化、集成化現(xiàn)代物流管理把供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)顧客的個(gè)性化需求做出快速反應(yīng)，保證電子商務(wù)物流通暢。如采用電子商務(wù)的“量身定制”方式，客戶可以利用互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)來(lái)決定包裹何時(shí)送達(dá)目的地，而包裹送到后，信息將自動(dòng)反饋到客戶指定的計(jì)算機(jī)或手機(jī)上。

2.4建立以信息化為核心的信息平臺(tái)，對(duì)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展極為有利。

搭建信息平臺(tái)是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的重新設(shè)計(jì)，電子商務(wù)是信息流、商流、資金流和物流的高度對(duì)稱(chēng)、融合與互動(dòng)，信息流貫穿于商務(wù)活動(dòng)的始終，引導(dǎo)著商務(wù)活動(dòng)的發(fā)展，現(xiàn)代物流是商流的繼續(xù)，是商務(wù)活動(dòng)中實(shí)際的物資流通過(guò)程，同樣需要信息流的引導(dǎo)和整合。信息流在現(xiàn)代物流過(guò)程中起到了事前測(cè)算流通路徑、即時(shí)監(jiān)控輸送過(guò)程、事后反饋分析等作用。在環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)代物流過(guò)程中，虛擬的場(chǎng)景和路徑簡(jiǎn)化了操作程序，極大地減少了失誤和誤差，使得每個(gè)環(huán)節(jié)之間的停頓時(shí)間大幅度降低?，F(xiàn)代物流朝著信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化方向發(fā)展，具有良好的信息處理和傳輸系統(tǒng)刁能快速、準(zhǔn)確地獲取銷(xiāo)售反饋信息和配送貨物跟蹤信息，從而大大提高物流企業(yè)的服務(wù)水平，提高電子商務(wù)的效率，贏得客戶信賴，并不斷降低成本。

2.5制定一套電子商務(wù)與現(xiàn)代物流發(fā)展的可行性方案。

根據(jù)消費(fèi)者的'收入、需求偏好、地理分布等條件的不同，合理定位銷(xiāo)售區(qū)域，對(duì)不同的銷(xiāo)售區(qū)域采取差別性的物流服務(wù)政策;認(rèn)真篩選銷(xiāo)售品種，確定最適合自己銷(xiāo)售的商品，將品種限制在一定范圍之內(nèi)，減少流通中的過(guò)多費(fèi)用;再由專(zhuān)業(yè)人員精心設(shè)計(jì)配送細(xì)節(jié)，一個(gè)好的配送方案應(yīng)該考慮訂貨狀況信息、庫(kù)存的可供性、反應(yīng)速度、送貨的可靠性、送貨頻率等;要根據(jù)電子商務(wù)服務(wù)提供商的不同，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈集成，共同完成向消費(fèi)者提供電子商務(wù)服務(wù)工作;要擴(kuò)大在特定的銷(xiāo)售區(qū)域內(nèi)消費(fèi)者群體的基數(shù)，不斷降低物流成本，合理控制庫(kù)存，規(guī)范庫(kù)存控制技術(shù)，對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，參照模型對(duì)未來(lái)需求進(jìn)行短期預(yù)測(cè)和中長(zhǎng)期預(yù)測(cè)，或?qū)r(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而合理確定庫(kù)存，并充分考慮配送途徑和結(jié)算方式等。

2.6高度重視物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，把國(guó)外先進(jìn)物流的經(jīng)驗(yàn)與本土化人刁有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

隨著許多信息技術(shù)在物流領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用和物流企業(yè)信息密集程度的提高，對(duì)物流從業(yè)人員的知識(shí)水平和技能水平也提出了較高的要求。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)和物流從業(yè)人員信息技術(shù)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，是徹底改變物流領(lǐng)域信息技術(shù)水平落后的關(guān)鍵。政府應(yīng)當(dāng)拓寬教育和培訓(xùn)渠道，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和大專(zhuān)院校開(kāi)展多方面、多層次培訓(xùn)工作，加快培育物流領(lǐng)域信息技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)人刁，要培養(yǎng)從事現(xiàn)代物流理論研究與實(shí)務(wù)的專(zhuān)門(mén)人刁，懂電子商務(wù)理論和實(shí)務(wù)的專(zhuān)門(mén)人刁，使其成為既懂技術(shù)又懂電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人，成為既懂電子商務(wù)又懂現(xiàn)代物流的有創(chuàng)新思想的復(fù)合型人刁。

3.結(jié)語(yǔ)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化，通過(guò)電子商務(wù)將所有的商品買(mǎi)賣(mài)虛擬成一個(gè)大的商場(chǎng)，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以買(mǎi)到世界上任何一種商品。但電子商務(wù)作為一種快捷的交易方式，只有將虛擬活動(dòng)與實(shí)體形式有效結(jié)合，才可能具有整體優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代物流能夠提高電子商務(wù)的效率，協(xié)調(diào)電子商務(wù)的目標(biāo)，擴(kuò)大電子商務(wù)的市場(chǎng)范圍，使電子商務(wù)的供應(yīng)鏈集成。電子商務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代物流的支持，現(xiàn)代物流必須與電子商務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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