環(huán)保是我們每個人的責任，我們需要采取行動保護地球?？偨Y的寫作要注意語言的準確性和簡潔性，避免冗長贅述。以下是一些業(yè)界專家分享的總結心得，希望能夠對大家有所幫助。
身體的教學設計篇一
幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。
幼兒們已經五歲了，他們對自己的身體充滿了好奇心。在這次活動中，我的目的是讓幼兒通過活動初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、作用?；顒又信囵B(yǎng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。通過觀察、體驗、討論、交流、律動等一系列活動，幼兒們內在的潛能被極大的開發(fā)出來，不但動嘴、動手而且肢體協(xié)調能力也有很大進步；不但知道了身體器官的的名稱，對它們的功能作用也有了一定的了解。在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。
1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。
難點：身體器官的功用及動作中肢體的協(xié)調性。
教學掛圖、人體模型。
1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”
2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。
5、引導幼兒發(fā)現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。
幼兒熟記歌詞后隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。
身體的教學設計篇二
別擔心。這是因為胎兒在子宮里沒有排泄大便的活動，他的腹部肌肉缺乏鍛煉，因此沒有足夠的力量。出生后的寶寶要非常用力才能排出大便。
秘密二：小屁屁上的紅疹大多是由寶寶的大便造成的。
新生兒的'消化系統(tǒng)難以完全消化掉母乳或配方奶中的碳水化合物，那些未被消化的在大腸中發(fā)酵，產生氣體、酸性物質以及泡沫樣大便——這對寶寶柔嫩的小屁屁造成的刺激是極大的。一定要給寶寶勤換尿布，多擦護臀霜。
秘密三：寶寶的腳指甲看起來好像是往肉里長，
資料。
這是正常的。小嬰兒的指甲易折易彎，深深地置于甲床中。判斷寶寶的指甲是否有問題，只需輕輕地擠壓一下他的腳趾：如果寶寶的腳指甲真的是往肉里長，那寶寶的腳會感到疼痛，他會以哭聲告訴你。
秘密四：寶寶有雙“扁平足”。
事實上，新生兒足底扁而平是正常的。相反，如果嬰兒在頭幾個月里就有很高的足弓反而是一種不良的信號，因為它預示著寶寶會有神經或肌肉方面的問題。寶寶到了4~6歲的時候足弓才會發(fā)育好。
秘密五：內八腳和羅圈腿。
由于子宮中空間有限，胎兒是以雙腿交叉蜷曲，臀部和膝蓋拉伸的姿勢生長的，因此他的腿、腳向內彎曲。出生后，隨著寶寶經常的運動，臀部和腿部的肌肉力量加強，寶寶的身體和腳就會慢慢變直。
身體的教學設計篇三
設計思路：
在開展主題活動《變變變，長大了》時，有一個分題活動是“身體的秘密”。當我們說起男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題；還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇，偷偷看對方……于是，我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。
活動目標：
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛(wèi)方法。
3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。
活動準備：
1、幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區(qū)別有了初步的認識。
2、教師的準備：搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調；布置有關兩性知識的活動區(qū)角（包括人物、動物），提供較為豐富安全的可操作材料。
活動形式：集體活動、小組活動。
活動過程：
一、談話引入，講解什么是“性”。
1、請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2、引導幼兒通過觀察，闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”，請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3、提問引發(fā)思考：什么是“性”？
教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的？（用“游泳”講解）。
小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
三、案例分析，幼兒分組開展“參與式討論”，老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。
2、分組“參與式討論”，提出自我防衛(wèi)的策略。
（打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）。
四、教師小結：教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。
活動建議：
1、此活動的開展，一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前，教師要搞好充分的調查，了解幼兒對此相關知識的了解程度，以便有的放矢。
3、自主選擇活動區(qū)，豐富有關身體的知識。
4、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續(xù)生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的`一些關于“性”知識的問題，教師要做好相應的解答的準備。
活動反思：
這個活動結束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時，個別幼兒不遵守紀律，還是有不友好現象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，形式還應該再豐富些，要力求與各個領域相結合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望，效果會更好。
身體的教學設計篇四
活動目標：
1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2.運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。
3.體驗游戲的樂趣，萌發(fā)初步的`自我保護意識。
活動準備：
知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。
物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。
活動過程：
一、韻律導入，認知身體。
"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"（有腳、頭、肩膀……）"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"。
二、摸摸猜猜，學說兒歌。
過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協(xié)調地動起來了?，F在先請小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"。
1.幼兒觸摸，進一步認識身體。
"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"。
2.揭示人體部位名稱，學說"我的"。
3.完整說兒歌。
三、呼啦圈游戲，協(xié)調動作。
"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"。
1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽音樂（奧爾夫——開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。
四、模仿想象，遷移經驗。
過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）。
1.模仿生活動作。
2.歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。
身體的教學設計篇五
雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。頭、手、腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它們。創(chuàng)設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。
根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，以游戲為基本活動，通過看、說、摸等形式，讓幼兒充分感知都會變，從談話、討論中引申從而激發(fā)幼兒對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動的目標是教育活動的'起點和歸宿，對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：
1、在活動中感知自己頭手腳的結構和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務)。
2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。(培養(yǎng)良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)。
3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)。
l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
一
l、播放兒歌我的身體教師帶幼兒做律動–剛才這首兒歌中都唱了什么?
2.出示布偶安安–小朋友們聽得真仔細，今天我們班來了一位小朋友，他叫安安，安安有一件事情，想讓我們小五班的小朋友們來幫幫他，讓我們一起來聽聽他說的的事情是什么。
3.布偶安安播放錄音–剛才你們表演的真棒，可是我還是分不清，我身體各個部位的名稱，請你們幫幫我吧。
二、基本部分。
1.出示掛圖教師帶領有一起認識身體的各個部位。
–我們要怎么來幫他呢，咦!這里有一副身體掛圖，讓我們和安安一起來找一找身體的各個部位吧。
要求：指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話："這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!
2.游戲"你說我指"–剛才我們已經通過掛圖認識了我們身體的各部位，現在老師要來檢查一下，小朋友們是不是真的知道了。
要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
–小朋友說的那么多，安安都快記不住了，現在我們一起來跳身體操來幫幫他吧。
三、活動結束。
–好累啊，安安都累了，小朋友們累了沒有啊，讓我們帶安安一起去休息一會吧。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
身體的教學設計篇六
1初步認識自己的身體。
2能說出身體部分器官的名稱及功能。
二、重點難點。
1初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。
2珍愛自己的身體，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
三、教學程序。
（一）導入。
游戲：指“五官”
（二）引導。
師：同學們，你們了解自己的'身體嗎？你能說出你身體各部分的名稱嗎？
師：下面前后桌四人一組進行討論，并寫下身體各部分的名稱。
生：學生討論。
師：老師巡視。
師：請部分小組的代表發(fā)言，老師板書。
師：提問學生：老師寫的亂嗎？能不能把它們歸以下類？
師：按老師的提示進行分類。并出示課題——《我們的身體》。
（三）總結：
師：同學們說的太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應當學會保護它們，那么該如何保護我們的身體呢？老師請你在課后用自己喜歡的方式去收集關于保護身體這方面的資料可以上網、看書、問問爸爸、媽媽、問問醫(yī)生，下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。
身體的教學設計篇七
教養(yǎng)目標：
1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。
2、能按簡單的節(jié)奏發(fā)出聲音。
活動重點：
發(fā)現自己身體能夠制造聲音，體驗"身體唱歌"的樂趣。
活動難點：
引導幼兒在自己身上尋找聲音。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒玩過"找部位"的游戲。
2、活動材料準備：節(jié)奏譜一張，一段節(jié)奏感強的音樂。
課時安排：一課時。
活動過程：
（一）找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動作，引導幼兒進一步加深對身體各部分的認識。
師：今天，老師要和小朋友玩一個《找部位》游戲，小朋友想不想玩？我們唱到身體的哪個部位時，就趕緊用小手把它指出來，老師看看誰最聰明！
家長和孩子跟著教師，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)"p"的聲音等。
原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。
身體的教學設計篇八
1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。
2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護自己身體。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
水果及小卡片。
一、師幼談話引入課題今天我們的活動室來了一個水果客人老師，它們藏在魔術盒里，我們一起把它們請出來。魔法咕嚕變（出視蘋果）。
二、認識身體各部分你們看到了什么？
蘋果請問你們是用什么能看見蘋果的？
（看書）我們聞一聞蘋果是什么味道？香香的請問你們是用什么聞出蘋果的香味的？
鼻子指指看我們的鼻子在哪里？鼻子有什么用途？
甜甜的脆脆的請問你們是用什么嘗出蘋果的味道的？
嘴巴嘴巴可以干什么？（說話、吃東西）你們聽到了什么？嚼蘋果的聲音。
那耳朵可以用來干什么？（聽聲音）。
三、動動我的身體請你跟我做：我的頭，我的臉，這是我的'肩。
我的腰我的腿，這是我的膝蓋，小小手手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。
勤洗頭，勤洗澡勤洗頭，勤洗澡，身無異味身體好。
講衛(wèi)生，愛整潔，儀表美觀朋友到。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
身體的教學設計篇九
一個人身體內所含的鐵元素足夠打造一顆小釘子。
女人的眨眼次數幾乎是男人的兩倍。
打噴嚏時氣流的時速超過100英里/小時。
平均一個人一生中要喝掉接近16,000加侖的水。
胡子是生長最快的毛發(fā)，如果一個男人從來都不修剪他的胡須，那么他留了一輩子的胡須將有30英尺之長。
每個人有自己唯一的舌印。
手指甲比腳趾的指甲長的快，同時中指是之中長得最快的。大約150天的時間就可以長一個完整的指甲出來。
大腦在死后近37個小時還將持續(xù)發(fā)出電波信號。
神經系統(tǒng)把消息傳送給大腦的速度達到180英里/小時。
人類的鼻子可以記憶50,000種不同的氣味。
人類的眼睛可以分辨超過10,000,000種不同的顏色。
你的下頜骨是身體里最堅硬的骨頭，
你出生的時候，身體里有350塊骨頭，但在你的孩童期過了之后，因為骨頭之間的相互合并生長，骨頭的數量減少了144塊。
每個人15歲左右的時候，大腦就停止生長了。
大笑和咳嗽會比走路和站立給脊椎施加更大的壓力。
你的胃每三天就會生長一個新的胃粘膜出來，以避免它被胃酸溶解掉。
每七年，你的身體就會有一個完整的新骨架生長出來。
脊髓只有不到兩英尺長，它的直徑也只相當于你的食指粗細，但是在它之中有超過一百億的神經元細胞。
a型血的人可以安全的接受a型和o型血，b型血的人同樣可以接受b型血和o型血。o型血的人只能接受o型血，但o型血的人卻是萬能供血者，因為o型血可以被所有血型的人接受。o型血是世界上最普遍的血型。
眼肌是整個身體肌肉中反應最快的肌肉，反應速度超過每秒100次。
接近20萬次的皺眉就會產生一道固定的皺眉紋。
你的視力在中午的時候最敏銳。
來自：/articles/view/31414/12025。
身體的教學設計篇十
推銷員亞倫?皮斯敲開了客戶的門，顯然，人家并不歡迎他，可這個從10歲開始就挨家挨戶推銷產品的小伙子，并沒那么好打發(fā)，他早就練就了一套察言觀色的好本領。盡管所有人嘴上都在“拒絕”，但依仗著看家法寶，亞倫還是一眼就判斷出誰會買他的產品，誰將成為他的客戶。
絕招屢試不爽。這讓21歲的亞倫成為全澳大利亞最年輕富有的保險銷售員，不僅有著百萬銷售業(yè)績，還晉身精英圓桌會員，名利雙收。
是對身體語言準確無誤地破譯和解讀。像那些密碼破譯員一樣，亞倫憑借自己的聰慧和久經沙場，破譯了人們身體語言的密碼―那種無聲無息、可能同言語表達完全相反的“話語”，足以將一個人的秘密坦露無遺。
像一塊在磁石，不言不語的身體語言緊緊吸引著亞倫?皮斯。后來，他多了一位志同道合者―曾是模特后來成為模特公司經理的妻子芭芭拉，也加入了“破譯者”行列，別忘了，模特原本就是展示身體語言的高手。兩人開始沉醉于對身體語言的研究，并最終成為享譽世界的人際關系大師、身體語言專家。后來就有了這本全球銷量超過500萬的《身體語言密碼》，在那里，二人睿智地洞察著身體語言的魅力和秘密。
要知道，人與人之間的第一印象在最初的幾分鐘就已經形成。判斷對方或者別人判斷你的標準是什么？絕不只是語言，手、手臂、眼睛、腿、腳，身體的每一個組合部分，你的指甲、手勢、你站立的姿勢、甚至轉動身體的角度，都傳達著獨特的信息。不要小瞧那不經心的抱臂，若有若無的笑意，無意識的后退……讀懂了它們，就會更了解站在你面前的那個人，不管他（她）說些什么。最為重要的是，你可以通過這些身體語言，來展示你的魅力，把控氣氛，甚至掌握別人。這些，將決定你是不是受歡迎，你的品位風度，乃至你能否成功。
皮斯夫婦給了我們一本有趣的書。它不僅僅是具體實用的實戰(zhàn)攻略，更是一本涉及文化、心理的好玩讀物。翻翻看，一定會大吃一驚。
身體的教學設計篇十一
1、科學概念：初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱。
2、過程與方法：能夠應用手觸摸、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關愛殘障人。
1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱。
2、身體的工作是由各個部位共同完成的。
1、觀察身體的內部器官。
2、做好觀察記錄。
觀察記錄表、課件、跳繩。
一、導入。
t：同學們記得全民健身的口號嗎？
s：每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。
t：今天我們就先來運動一下，請你跟我一起做，準備好了嗎？
s：好了。
t：那么開始。（播放《健康歌》）。
3、師：我們的身體除了能做運動還能干什么？學生交流。
4、師：我們人體的本領還真多，這些本領與我們身體的結構有什么關系呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究我們的身體結構（板書課題）。
二、觀察身體的外形。
（一）身體的外形。
2、簡筆畫人體外形圖，交流。
3、師：現在老師請一位同學上來當小模特，我們來觀察自己的身體有哪幾部分組成？
5、那就按從上到下的順序來觀察我們的身體外形結構（批判模特兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書：頭、頸、軀干、四肢）。
6、師小結：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢。
7、下面我們一起來做個小游戲：跟著老師一起點點我們的頭（一、二），轉轉我們的頸（一、二），扭扭我們的軀干（一、二），拍拍我們的四肢（一、二）。
（二）人體是左右對稱的。
1、師：（指著人體空白圖）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現了什么？（左右對稱）。
2、師：具體是怎樣對稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。）。
3、師：那么身體的左右對稱又有什么作用呢？要不，我們來做個實驗：
實驗1：系紅領巾。男同學用雙手，女同學用單手。
實驗2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
實驗3：讓學生體會如果一只腳不好，來回走路，很不方便，體會身體不易保持平衡。
5、師：那么我們對身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關愛）。所以，我們在生活中如果遇到身體殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來可能非常容易的事情，但對身體殘疾的人來說的話，可能卻是非常困難的事情。
（三）小結：通過觀察身體的外形你知道了什么？
三、觀察身體的內部。
1、怎樣才能知道身體內部有什么呢？
2、“解暗箱“游戲。（師出示一個檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏相機板書）。
4、師：那就用以上方法在小組內分工合作，了解身體內部有什么？
5、師：下面請同學們小組內分工合作，討論，實驗，把結果記錄在科學記錄單上，小組內指定一名同學做好記錄。
6、學生討論匯報：
看：血管（外耳道，咽、瞳孔）。
聽：心臟，腸。
摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動。
學生在匯報的時候，教師講解。
血管：遍布于全身各處。
心臟：輸送血液。
腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。
氣管：傳送氣體通道。
肺：是進行氣體交換的器官。
肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。
骨骼：是人體的支架。
（二）師：小結：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著內臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？下面我們來研究身體的工作。
四、身體的工作。
2、誰來說說在跳繩這個活動中身體有哪些部分參與了跳繩活動，是怎么參與的?
3、學生匯報：在原地跳活動中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動。
4、師：在原地跳活動中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動，這就形成了一個有趣的氣泡圖。在這個圖中，以原地跳繩這個詞為中心詞，把與中心詞有關聯的，聯系最緊密的內容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。
5、老師為每個小組準備了氣泡圖，現在小組內確定一個活動，最好能在課堂上能完成的活動，注意辨析身體的哪些部位參與了這個活動，共同完成氣泡圖。
6、學生活動。
如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺。
跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺。
8、仔細觀察這些氣泡圖，你發(fā)現了什么？（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動）。
比如大腦，大腦在不同的活動中是負責什么的？——指揮人體工作。
肺——呼吸。
手腳胳膊腿——運動。
心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力。
胃、腸——負責消化的器官。
按照身體各部分的功能不同，也可以說按照各部分的工作類型來分，身體的結構還可以怎樣劃分？有負責運動的器官，有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官，有負責消化的器官，有負責協(xié)調指揮各部分的器官。
板書——功能：運動、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經。
9、以上這些身體構造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動。
三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學們研究的很投入，研究的結果也讓老師為你們自豪。在以后幾節(jié)課里，我們將繼續(xù)研究我們的身體。對了，在百科全書等一些科普書上，有專門介紹人體知識的資料，有興趣的同學課后可以去看一看。
外形：頭，頸，軀干，四肢。
內部：血管，喉嚨，心臟，骨骼肌肉，
功能：運動，呼吸，消化，血液循環(huán)。
關節(jié)，神經。
身體的教學設計篇十二
認識身體整體和各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的情況。關愛自己的身體。培養(yǎng)與同學合作的能力，增強保護意識。
用繪畫、測量等方式表現、記錄自己的身體特征和生長發(fā)育情況。
感受自己身體的基本特征，關心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識，能主動幫助他人。
引導兒童結合自己的親身感受學習相關知識，激發(fā)兒童的學習興趣與探究的愿望。
一課時。
一、談話導入、揭示課題。
說說自已身體各部位的名稱。
同學們，你知道自己的身體是由哪些部位構成的嗎？你想了解自己的身體嗎？今天，我們一起來認識一下人體的結構和功能。
（板書：第一單元：我愛我的身體了解我的身體。）。
二、認識人體各部位、各器官及其功能。
1、人體各部位：
（1）老師用學生或自己的身體講。
（2）學生以小組為單位，說說人體各部位的名稱。
2、各器官及功能。
（1）看人體內臟圖。
（2）說說人體內部各器官的名稱及功能。
3、全班交流，互相補充及糾正。
1、我們的身體各有特點，可以畫下來，辦個展示會。
3、有什么問題需要大家研究解決嗎？
（如，一張紙不夠大怎么辦？自己畫不過來怎么辦？）。
4、說一說自己身體的樣子。
1、把自己知道的身體器官畫在畫像上。
2、先在小組里交談，再大組交流。（例如：讓學生繞著教室跑兩圈后，再來說說心跳和脈搏有什么變化；或早上起床后身體的感覺，緊張的學習或勞動后身體有什么變化，或感冒發(fā)燒后身體的變化等。）。
1、怎樣知道自己身體生長發(fā)育的情況呢？（用數學中量一量的辦法）。
2、讓學生用標尺、軟尺等工具互相量一量身高、臂長、腿長、胸圍等，并做好記錄，再比一比，誰長得高，長得快。
六、談話。
1、讓學生自己來說說通過這幾節(jié)課的學習你有什么收獲。
身體的教學設計篇十三
1、采用舉例的方法描述自己在生長變化。
2、經歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。
3、開展小組合作學習，學會測量前討論、分工，測量后及時記錄數據。
4、通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。
生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。
1、引入新課。
說說從哪些現象感覺自己也在不斷長大？記錄學生舉的事例。
揭示課題：我們在生長。
2、身體的哪些方面在生長變化。
分小組討論：剛才同學們例舉的事例可以分成哪個方面？
交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺。
3、怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。
分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？
交流匯報。（不一定有統(tǒng)一的結果，鼓勵學生有自己的'想法）。
教師介紹：測量并記錄自己現在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數據，以后定期測量、記錄，比較這些數據就會發(fā)現自己在不斷地生長變化。
4、在老師的指導下測量。
（1）測量身高。
分小組進行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。
班級姓名。
（2）測量胸圍。
先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數據。
（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數。
先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。
讓學生說說怎樣測量心跳的次數。教師根據學生的情況補充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數脈搏的次數，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。
讓學生討論分工：聽紙筒數數、計時、記錄。
測三次，取中間的一次記錄下來。
按上面的合作模式測呼吸的次數。教師強調并示范呼和吸為一次。
（4）測定肺活量。
拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。
倒過來放入盛水的盆內，瓶口朝下。
移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。
深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內，把瓶內的水排出。
讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數，就是自己的肺活量，記錄在表格里。
學生根據自己測得的數據進行小組間的交流。
5、后續(xù)活動。
制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。
身體的教學設計篇十四
1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
3.樂于參與集體性韻律活動。
1、教師材料掛圖：我的身體、節(jié)奏卡律動視頻《我的身體》。
2、講椅子擺成馬蹄形，每把椅子下面放操作單頁以及相應的貼紙。
3、音樂《誰能跟我這樣做》。
1、放音樂《誰能跟我這樣做》，讓小朋友跟老師一起做，動動頭，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友們剛才我們活動了一下，現在呢老師有個問題要問小朋友們，剛才我們活動了一下身體都活動了我們身體的那些部位。
幼兒回答。
小朋友們說的真棒我們的身體有這么多部位，哪劉老師跟小朋友呢再來做一個游戲吧！
2、游戲二”在哪里”
誰來告訴我你的肩膀在哪里？
還有你的胳膊在哪里？
你的膝蓋在哪里？
3、引導幼兒完成老師的操作單頁，叫一兩個小朋友來完成。
1、今天我們老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲《我的身體》。
2、播放律動《我的身體》中的音樂，引導幼兒完整欣賞兩邊，第一遍可以讓幼兒完整傾聽，第二遍教師隨音樂表演動作。
3、出示節(jié)奏卡，引導幼兒跟著音樂拍節(jié)奏。
1、播放律動視頻《我的身體》中的音樂，幼兒聽音樂跟唱歌曲。
2、難句跟唱。
3、教師播放律動視頻《我的身體》，并整體師范律動動作，幼兒模仿動作。
4、師幼共同做兩邊。
小班幼兒剛入園，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣?！段业纳眢w》是一首幼兒歌曲，旋律活潑有趣，歌詞生動形象，讓幼兒在唱唱跳跳中認識自己身體的各個部位，歌曲具有很強的游戲性，深受孩子們的喜愛。此活動在通過動作表演幫助幼兒理解和記憶歌曲內容，并達到手眼協(xié)調、一一對應的感覺綜合的協(xié)調發(fā)展。此活動是在認識身體部位的基礎上學跳律動，跟隨音樂進行表演。
身體的教學設計篇十五
本課是《義務教育課程標準實驗教材——科學》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課?！段覀兊纳眢w》一課身體的結構是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認識人體的結構組成。首先讓孩子們應用以往觀察動物的方法，通過對人體外形的觀察，劃分身體結構，同時發(fā)現人體外形左右對稱的特點，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉變?yōu)樯眢w內部的觀察，不同觀察方法的使用讓學生真實地了解到身體內部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學生從功能的視角來劃分身體結構，引出深入的思考。
二、學情分析：
學生對這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結構。隨著引導學生對于身體內部結構進行初步了解。學生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內部器官，但部分孩子過于依賴與查閱的資料沒有認真觀察，這就需要老師適時進行引導與培養(yǎng)。
三、教學目標：
知識：使學生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。能力：培養(yǎng)學生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動手能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的.生活。
四、教學準備：
教學過程：
（一）導入。
1、學生上臺跳繩。
2、在跳繩過程中，都有哪些部位參與了這項活動？
3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來探究交流。（板書課題）。
4、你想了解我們身體的哪些問題。
【設計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動，由此切入無疑能激發(fā)他們的興奮點，學生自身的體會讓他們能準確地把握參與活動的部位有哪些。讓學生對自己這節(jié)課要探究的內容提出問題，確定研究方向。
（二）合作探究。
1、認識身體的外部結構。
（1）請同學們觀察自己和周圍的同學，在小組內討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學生小組內討論積極）。
（2）學生匯報總結：分為四部分頭、頸、軀干、四肢。
（教師板書：頭、頸、軀干、四肢）。
（2）游戲：老師手拿一個不透明的袋子，學生猜里面有什么？（解暗箱）。
（3）你得到什么啟示？
小組合作，結合生活經驗，運用多種方法推測我們人體內部有什么？
匯報交流人體內部的重要器官。教師出示人體結構模型。
小組內互相指身體內部結構位置。
3、討論部分器官的結構與功能之間的關系（1）出示圖片，選擇你喜歡的器官進行研究，將表格補充完整。
（2）小組匯報。
（三）拓展延伸。
1、單腳走和雙腳走。
2、用雙眼看和閉一只眼看。
（四）盤點收獲。
這節(jié)課我們就研究到這里，如果你們對我們的身體感興趣，課下可以繼續(xù)研究。
身體的教學設計篇十六
教材分析：
《身體的結構》是小學科學教科版四年級上冊“我們的身體”單元第一課。
本課在教學中，主要是通過組織學生在觀察與體驗中認識身體外形的結構。劃分有不同方式——從身體的外形和根據身體各個部分功能等。本課有兩個主要活動：
第一個活動：“觀察我們的身體”，學生要通過觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構成。
第二個活動：“身體怎樣工作”利用學生熟悉的身體活動，再用氣泡圖的方式，把多個部分共同參與的情況表現出來。
學情分析：
四年級的學生具有一定的動手實驗能力，喜歡親自探究。自己的身體對每位學生來說，既熟悉又陌生，可謂為“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。通過畫畫了解學生的前概念的基礎上，引導他們規(guī)范各部分的名稱；通過小游戲等引導他們在體驗中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認識到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實氣泡圖內容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實現思維的可視化。
教學目標：科學概念。
1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個部分組成，認識人體的外部結構特點。
2．知道人體各個部分的活動與結構相適應。過程與方法。
1．能夠應用觸摸、手捏、聽等多種觀察方法了解身體外部結構的特點。2．能由粗到細地觀察身體，不斷發(fā)現身體外部結構的新特點，不斷修正、完善對身體結構的認識。
3．能用科學的語言表達人體的各個部分?？茖W態(tài)度。
1.能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
2.對探究身體結構有較強的興趣，感受人體構造的精巧。3．意識到科學鍛煉身體才能正常發(fā)育。教學重點：認識身體外部的構造。
教學難點：描述身體各部分的名稱習慣用語轉換為規(guī)范用語。教學準備：兩支鉛筆、人體結構圖、觀察記錄單教學過程：
一、認識人體外部結構及特點。
1、觀察身體的外形。王老師來大家做一回模特。
1、要觀察王老師的身體外形，你準備按什么順序來觀察呢？
2、那就按從上到下的順序來觀察。
師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？
1、請同學們觀察，并說一說。
2、匯報自己的觀察結果。
同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。
接下來老師想請同學們玩?zhèn)€游戲?？伎寄銈兊姆磻芰?。師：點點你的頭；
生：做動作。師：轉動你的頸；
生：做動作。師：舉起你的上肢；
生：做動作。師：蹲蹲你的下肢；
生：做動作。師：彎彎你的軀干；
生：做動作。大家一定是記住了我們剛才研究的結果了，反應真快。
2、人體是左右對稱的。
（1）觀察了身體的外形，我們再來比較身體的左右兩部分，發(fā)現了什么？
學生觀察、討論回答。
我們身體的左右基本上是對稱的。
（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。
左右對稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領巾，系鞋帶，系扣，會怎么樣呢？
我們來體驗下?；顒?。紅領巾。
師：在生活中，因為各種各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當你在看到殘疾人出現困難的時候，你應該怎么做??？同時我們還要為有健全是身體感到幸運，更要珍惜和保護我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。
二、觀察身體的內部。
我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內部。研究之前我們先來做個小游戲。
師：老師帶來一件寶貝。不打開袋子猜猜里面是什么？學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內部有什么？聯想一下，醫(yī)生看病的時候，是怎么做的？。下面小組討論下。你們有什么好方法。這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：
4吃飽飯后，脹起來的地方是胃；
5餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；
匯報展示。
剛才我們用自己的方法推測身體的內部結構，下面我們來看一看我們的身體內部到底是什么樣子的。（出示內部結構圖）。
三、
師：人的身體是一個整體，身體能夠做很多工作，工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。
大家還記得這張照片嗎？這是什么運動？指名一名同學做跳繩活動。
觀察思考：身體的哪些部位參與了活動？一起完成氣泡圖記錄表。
每組選擇一種熟悉的活動，小組交流討論，完成氣泡圖。展示學生作業(yè)，匯報解釋。
師：我們通過研究發(fā)現每做一項運動，確實有好多器官參與的。
四、總結、延伸。
2、和同學、家長一起繼續(xù)觀察人體的特點，也可以通過查找資料了解有關人體特點，別忘了寫觀察記錄。
身體的教學設計篇十七
1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還有不同的結構劃分方法。
2、人體的外部特點可以直接觀察，內部的特點可以借助一些工具觀察。
1、應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。
2、根據觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。
1、能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
觀察身體內部器官。
人體外部結構圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。
一、復習引入。
回顧螞蟻的身體結構，引入人的身體結構（板書：身體的結構）。
二、探究活動。
（一）身體的外形。
剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）。
總結外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱）。
2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？
a、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的）（出示幻燈片）。
b、左右對稱有什么好處呢？我們來進行兩個活動，進一步體驗身體左右對稱這種結構的好處。
（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。
（2）一只手系紅領巾和兩只手系紅領巾比賽。
（二）身體的內部。
剛剛我們觀察了人身體的外部，現在該觀察什么了呢？
（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內部呢？
（2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）。
（3）小結觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內部。
（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結果簡潔、清楚的記錄下來。
（5）匯報展示。
（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液。
腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。
肺：是進行氣體交換的器官……。
（7）、小結：看來人體內部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。
（三）身體的工作。
1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學來跳繩，同學們仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）。
2、體驗活動，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動，記錄在氣泡圖里。
3、學生匯報，說一說身體的哪些部位參與了這些活動，是怎樣參與活動的？
4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現？
5、小結。
三、總結歸納。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
身體的教學設計篇十八
1-2小節(jié)：雙手握替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。
3-4小節(jié)：雙手體側握拳向前畫圓（模仿火車車輪），同時模仿火車聲音（例如：轟隆、況且等）。
5-16小節(jié)反復1-4小節(jié)動作三次。
游戲：我是國王。
a段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【a段動作及聲勢建議】）。
b段：幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢，其余幼兒跟隨。
a段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【a段動作及聲勢建議】）。
b段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節(jié)一變。
2、能小組協(xié)商設計繪制節(jié)奏譜，會看節(jié)奏譜分組合作演奏；
3、在與同伴產生意見分歧時能少數服從多數，安靜專注地傾聽與演奏。
1、游戲：節(jié)奏火車。初步感知音樂。
以邀請幼兒坐節(jié)奏火車去節(jié)奏王國玩游戲的.形式引出活動。引導幼兒隨音樂律動：a段：開火車的動作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，后四拍雙手在體側握拳向前畫圓嘴里模仿火車聲音）；b段：一個身體或聲勢節(jié)奏。
2、游戲：我是國王。引導幼兒進一步感知音樂和8分節(jié)奏。
(1)講述故事情景：節(jié)奏王國的國王無論做什么事情都非常有節(jié)奏感?！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動作和聲音表現故事情節(jié)，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編不同的動作。
(2)游戲：我是國王。
3、分組合作游戲：快樂身體演奏會。
(2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，第二段音樂演奏自己設計的圖譜；
(3)有問題求助老師。
4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂完整演奏。
身體的教學設計篇十九
本課是湘教版科學四年級上冊第一單元《植物生活的秘密》中的第一課的內容，本課是本單元的重點，主要內容是認識植物的基本結構和功能，本課分為2個課時，即“觀察植物的身體”，“了解植物的器官”兩課時。本課為第一課時的內容，本課要求學生通過觀察不同的綠色開花植物能歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結構。
四年級的學生對周圍的植物具有強烈的好奇心，而且對共同點能進行簡單的總結，而以學生的生活經驗和周圍環(huán)境為基礎的內容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好的感受，體驗科學。
科學知識：
1.知道一株完整的綠色開花植物都是由根、莖，葉、花、果實、種子6部分器官構成的。
2.認識植物的多樣性。
科學探究：
1.通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。
2.學會從整體到局部觀察植物。
情感態(tài)度與價值觀：
1.樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
2.學會與同學合作，體會明確的分工可以提高學習效率。
重點：通過觀察，交流活動，讓學生知道植物是由根、
莖，葉、花、果實、種子6部分組成。
難點：不同種類的植物，各部分名稱相同，但是形態(tài)。
各不相同。理解不是所有的植物都有這6部分。
教學具準備：觀察記錄表，課件。
教學過程一導入。
生：………(學生分組討論)。
(教師請兩三個學生來分享他們的討論結果)師：通過幾個孩子的分享，老師知道了你們都是愛思考的孩子，那么這節(jié)課就讓老師跟大家一起走進植物王國，仔細地觀察一下《植物的身體》，看看它們的身體由哪些部分組成?板書：課題《植物的身體》(讓學生明了觀察活動的目的.有兩個。其一：觀察不同的植物身體是由哪些部分組成?其二：尋找所觀察的植物身體結構上的共同之處。明確的觀察范圍和觀察目的，有助于學生觀察活動有效，有序的展開。)。
二活動1觀察鳳仙花。
師：課件展示一種植物圖片(鳳仙花)，請孩子們自己獨立觀察圖片上的植物有哪些身體結構，并將其名稱填在圖上相應的位置。(讓學生根據自己的認知在圖片上寫出植物身體各部分的名稱)然后用你喜歡的方式向大家分享你的觀察結果。(學生匯報的時候提醒其他孩子注意傾聽，如果有什么不懂的或者有異議的等別人匯報完了再舉手提問)。
生：學生匯報自己的觀察結果(教師對學生的匯報進行評價，也可以讓學生對學生的匯報進行評價)。
活動2觀察其他植物。
師：剛才我們觀察了鳳仙花，現在我們再來看幾種植物。
(課件展示幾種植物)。
師;你們都認識它們嗎?小組內討論這些植物的身體是由哪幾部分構成的?它們有什么共同之處嗎?(教師引導學生繼續(xù)觀察一顆完整的綠色開花植物，分析討論它們的身體是由哪幾部分組成的)。
生：學生分小組合作探究，然后交流討論。
師：好，孩子們，大部分小組都已經完成了觀察，現在我們請兩個小組的同學來分享一下他們的觀察結果。(小組匯報分享，教師注意在學生觀察過程中巡視，挑選具有代表性的小組進行匯報，在小組進行匯報的時候，注意引導得出相應的結論，并在匯報過程中預設學生可能出現的結果。)。
身體的教學設計篇二十
教學目標：
科學概念：
1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還有不同的結構劃分方法。
2、人體的外部特點可以直接觀察，內部的特點可以借助一些工具觀察。
過程與方法：
1、應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。
2、根據觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態(tài)度價值觀：
1、能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
二、教學重點：
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
三、教學難點：觀察身體內部器官。
四、教學準備：
人體外部結構圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。
五、活動過程：
一、復習引入。
回顧螞蟻的身體結構，引入人的身體結構（板書：身體的結構）。
二、探究活動。
（一）身體的外形。
剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）。
總結外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱）。
2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？a、你能找到人身體的對稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。）。
具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的）（出示幻燈片）。
b、左右對稱有什么好處呢？我們來進行兩個活動，進一步體驗身體左右對稱這種結構的好處。
（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。（2）一只手系紅領巾和兩只手系紅領巾比賽。
（二）身體的內部。
（2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）。
（3）小結觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內部。
（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結果簡潔、清楚的記錄下來。
（5）匯報展示。（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液。
腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。
肺：是進行氣體交換的器官……（7）、小結：看來人體內部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。
（三）身體的工作。
一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）。
2、體驗活動，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動，記錄在氣泡圖里。
3、學生匯報，說一說身體的哪些部位參與了這些活動，是怎樣參與活動的？
4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現？
5、小結。
三、總結歸納。
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
身體的教學設計篇二十一
教學目標科學概念：
1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。
2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。
過程與方法：
1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。
2、能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀：
1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。教學重難點。
1、身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
2、通過對氣泡圖的分析，理解根據功能不同人體還有不同的結構劃分方法。教學準備。
幻燈片、觀察記錄單、氣泡圖。教學過程。
一、談話引入。
老師知道**小學有大課間活動，你最喜歡哪項活動？（原來大課間的活動這么豐富）為什么我們的身體能做這么多的運動呢？（有手、腳等，肢體健全......）。
對，人之所以能做很多的事是與自身的身體結構有關的。這節(jié)課我們就來研究我們人自己的身體的結構。（板書：身體的結構）。
二、觀察我們的身體。
1、認識人體的外部及特點。
（2）那就按從上到下的順序來觀察。從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？
（3）匯報自己的觀察結果。
（學生通過觀察、交流、匯報知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成）（學生回答，教師出示人體外部結構圖）。
（4）師總結：告訴學生這些部位的規(guī)范名稱。
同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。
（5）小游戲：我說你做（課件出示）師：點點你的頭；生：做動作。師：轉動你的頸；生：做動作。師：舉起你的上肢；生：做動作。師：蹲蹲你的下肢；生：做動作。師：彎彎你的軀干；生：做動作。
2、人體是左右對稱的（1）下面我們來一個填空：我的身體有左（）右（）。（課件出示）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現了什么？（課件出示）。
學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。小結：像這樣，左右一樣的物體，我們就稱之為對稱。（2）體驗身體左右對稱這種結構的好處。那么身體的左右對稱又有什么作用呢？接下來我們同學一起來做個實驗看看：
比賽1：一只手系紅領巾和兩只手系紅領巾比賽（請兩位女生）。
比賽2：一條腿走路和兩條腿走路比賽（請兩位男生）。
總結：看來呀！身體左右對稱對我們人是有很大作用的。在生活中，我們經常會遇到身體外形不對稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應該怎么做呢？為什么？（課件出示）學生說：更多的關愛。
（3）通過觀察身體的外形你知道了什么？生回答。
我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對稱的，可以讓我們在活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美，還有我們要多關注去幫助殘疾人朋友。
（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內部呢？
（2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）（3）小結觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內部。
（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結果簡潔、清楚的記錄下來。
（5）匯報展示。
聽他匯報的與你的有什么不同？你對他們的觀察有什么看法？你有什么補充？
（6）剛才我們用自己總結的方法觀察身體的內部結構，下面我們來看一看我們的身體內部到底是什么樣子的。（出示內部結構圖）。
出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液。
腸：負責消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。氣管：傳送氣體通道。
肺：是進行氣體交換的器官。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動。骨骼：是人體的支架。
（皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包著的是內臟器官）同時出示課件。
注意評價學生的發(fā)現是否選擇了恰當的方法、是否是真正看到、摸到、聽到和感受到的，要把想象到的和真正觀察到的區(qū)分開。
三、身體是怎樣工作的。（1）寫字“氣泡圖”的指導。
身體這么一個復雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？首先我們要通過最常見的寫字這個活動來研究。
同學們，我們在寫字時，身體哪些部位參與了活動呢？生回答，師記錄。師小結：
剛才，我們研究了寫字時有很多身體部位參與了，其實我們的身體還能做很多的活動，那么老師給同學選了幾個具有代表性的活動，咱們一起來研究下，系紅領巾、原地跑步、寫字這三個活動。（分發(fā)記錄表）老師已經給每個小組都分配了一個活動，請先看活動要求，大家實踐后，利用“氣泡圖”的方法記錄下哪些部位參與了這項活動，填好氣泡圖。小組活動。
（4）仔細觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現了什么？
（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。
心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力胃、腸——負責消化的器官。
按照身體各部分的功能不同，也可以說按各部分的工作類型來分，身體的結構還可以怎樣劃分？（板書：功能）。
有負責運動的器官、有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官、有負責消化的器官、有負責指揮協(xié)調各部分的器官。
我們身體各個部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動的。四．總結歸納。
在今天的科學課上，你有哪些收獲呢？1.知識方面：身體結構劃分的兩種方式。
2.學習方法：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學習方法，在今后的科學課中或者其他學科的學習中都可以使用）根據觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。3.情感態(tài)度：科學觀察要認真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠將想象與實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
五、結束。
身體的教學設計篇二十二
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用來偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。
3、小結：動物的本領和它們的身體的特點有關系。
4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）。
（一）、觀察身體的基本組成。
1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學一組，可以站起來，觀察自己和小組同學的身體，找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論：a、我們按什么順序進行觀察；b、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問題）。
2、小組匯報：匯報時要這樣說：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現我們的身體分為……。（點擊課件，各部分依次出現。）。
3、小結：同學們觀察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱為四肢。
4、練習：我指你說。
（二）、人體的對稱性。
指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關系，從而發(fā)現人體左右兩邊是對稱的。
初次體驗身體的對稱：全班學生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。
（三）、體驗身體對稱及平衡的好處。
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）?。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學們觀看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗：
我們人能做出這么優(yōu)美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。
第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）。
3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關愛殘疾人）。
2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵，學生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛才那個布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽）。
4、我們現在就開始用這些方法來感知我們身體的內部吧。（生分小組觀察討論。）。
5、讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布呢？在學生想象的基礎上，進行大組交流。這時教師根據學生的匯報，通過計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學生看。
1、學生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。）。
2、小結：這節(jié)課同學們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己，相信同學們會有更多的收獲。最后，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）。
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