教案是教師對教學(xué)過程的組織和管理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)和支持的一種手段。教案的步驟安排要合理、清晰，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。在編寫教案時，你可以參考這些范文，并結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新。
喜洋洋教案及反思篇一
1.明確自己的職責(zé)，體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。
活動準(zhǔn)備。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網(wǎng)六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。
活動過程。
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務(wù)，把你的工人帶過來。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛(wèi)生，咱們的上班時間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。
3.討論評比。
你覺得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們再去看一看各組的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動延伸。
等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。
活動反思。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
喜洋洋教案及反思篇二
本節(jié)課我主要就是讓學(xué)生聆聽《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首中國音樂作品，通過聆聽這二首音樂作品，讓學(xué)生理解本課主題“愉快的勞動”，讓學(xué)生從中明白勞動最光榮的道理。低年級的學(xué)生天生活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種各樣的方式表現(xiàn)出來。如果整節(jié)課都讓學(xué)生單純地聆聽音樂，學(xué)生的興趣就不高，且注意力容易分散。為此，我根據(jù)兒童好玩好動的心理特點，把他們的音樂學(xué)習(xí)與表演、繪畫、敲擊、激勵等有機(jī)結(jié)合起來，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。本節(jié)課的成功之處，主要有如下幾點。
一、教學(xué)方法“多”
大家都知道，低年級的學(xué)生好動好玩，如果一節(jié)課都讓他們坐在座位上聆聽音樂，他們肯定是做不到的。因此，為了調(diào)動學(xué)生聆聽音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情及好奇心，我采用了多種多樣的教學(xué)方法，如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，運(yùn)用了演唱、律動、敲擊、表演、繪畫等教學(xué)方法，以多種參與體驗的方式進(jìn)行課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而改變了音樂欣賞課坐著不動的形式，激活了學(xué)生的思維。通過這些豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生集體參與、全員參與這些活動，豐富和加深對這二首歌曲的內(nèi)容及其內(nèi)涵的體驗與理解，更好地為本節(jié)課的欣賞教學(xué)服務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法“新”
在平時的音樂欣賞課，我大多數(shù)是采用聽、想、說、唱、動、創(chuàng)、演等手段，讓學(xué)生在主動參與下感受音樂。但在這節(jié)欣賞課，我不僅采用聽、想、說、唱、動、創(chuàng)、敲、演等方法，還加上了學(xué)生平時比較少見的敲鑼打鼓、繪畫，讓學(xué)生覺得十分的新奇、興奮。如果說隨音樂的節(jié)奏用鑼、鼓、镲給歌曲伴奏是用敲打節(jié)奏來反應(yīng)音樂，那么聽音樂畫線條、涂顏色則是用圖像、繪畫來表現(xiàn)音樂。如在欣賞《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》時，歡快、活潑、熱情的歌聲迅速調(diào)動起學(xué)生的情緒，學(xué)生也隨著歌曲的旋律變得快樂起來，在非?；钴S、非常快樂的學(xué)習(xí)之余，要求學(xué)生對二首歌曲從“聽”引發(fā)“感覺”，以簡單的線條、色彩或直覺反應(yīng)來表現(xiàn)這二首音樂。當(dāng)我剛說完，學(xué)生的情緒一下子就調(diào)動起來了，要知道音樂、繪畫是非常受低年級的學(xué)生歡迎的。這時，讓我感觸很深的是，伴隨《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》這二首歌曲，學(xué)生動筆邊哼唱邊畫，很快在畫紙上舞動出不同音樂所表達(dá)的不同意境、線條、畫面，那“音樂與繪畫的融合”就顯得異常自由、輕松、隨意。這樣一來，我巧妙地點燃了孩子們在音樂課中的繪畫創(chuàng)作“激情”。實踐證明，音樂與繪畫融合可以達(dá)到圖文并茂、聲色俱全的立體效果，使學(xué)生對抽象的音符產(chǎn)生形象的體驗，讓他們把對音樂的感受借助學(xué)生的妙筆留下美妙的痕跡。同時還能在美輪美奐的.繪畫活動中享受快樂。
三、教學(xué)方法“活”
本課圍繞著“愉快的勞動”這一主題展開教學(xué)，從開始的情景導(dǎo)入到最后的創(chuàng)編活動都緊緊圍繞著勞動最光榮和勞動人民純樸的民風(fēng)進(jìn)行教學(xué)的，整個教學(xué)氛圍都充滿著活潑歡快的氣氛，體現(xiàn)了一個“活”字。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解本課的主題“愉快的勞動”和歌曲表達(dá)的情感。對于本課的重點教學(xué)我是本著以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、敲擊樂器、伴奏、合奏、表演、繪畫、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“活”起來，在動中學(xué)音樂，感受音樂。通過多媒體課件進(jìn)行圖文、聲像、畫有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性、生動性，讓教學(xué)情境“活”起來。學(xué)生們用自己的語言，展開想象的翅膀去描述旋律所描繪的音樂形象和歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生思維“活”起來。以鑼、鼓、镲等在歌曲《太陽出來喜洋洋》的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏為切人點，通過口動、手動、腳動，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心，讓學(xué)生的想象“活”起來。在這種活潑歡快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們與音樂融為一體，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。
對于本課所留下的遺憾就是：
1、音色可以通過對比進(jìn)行感受，但是對于低年級的學(xué)生來說，如何把這些抽象的詞語讓學(xué)生真正消化確實是個難題，對于這個問題在今后的教學(xué)中還需多加研究。
2、在提問學(xué)生時應(yīng)該給學(xué)生一點思考的時間，在學(xué)生不能按照我的思路回答時，我有點著急。我想，這主要是我在備課時準(zhǔn)備的方案不夠多，教學(xué)的前面做得鋪墊還不夠，個別學(xué)生還沒有完全理解歌曲。在這里，我應(yīng)該耐心引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給出一點時間讓學(xué)生自己來討論，這樣不但能活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解歌曲。
一節(jié)課下來，總會有這樣或那樣的不足，這讓我想起了美國的心理學(xué)家波斯納提出的教師成長的公式，成長=經(jīng)驗+反思，如果沒有反思，教學(xué)僅僅是重復(fù)的單調(diào)的工作，教師就像工人，學(xué)生就像產(chǎn)品。所以我覺得要作為一名創(chuàng)新型的教師，既要主動反思，勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚(yáng)長避短，從而提高自己的教學(xué)能力。
喜洋洋教案及反思篇三
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
活動準(zhǔn)備。
1、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。
4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》。
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。
1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）。
3、教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
三、完整練習(xí)身體動作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。
2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
2、教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。
五、學(xué)習(xí)配器方法。
1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的.動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋教案及反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的喜慶氣氛，體驗節(jié)日的快樂。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的想象力。
3、讓幼兒知道"春節(jié)"是農(nóng)歷新年。了解春節(jié)的一些習(xí)俗。
1、布置新年的環(huán)境。民間樂曲《喜洋洋》等錄音帶。
2、搜集各種有關(guān)"年"的材料豐富活動區(qū)。
3、請家長配合，帶幼兒一起購買年貨，觀察節(jié)日期間周圍環(huán)境的'變化，體驗節(jié)日的快樂。
1、播放民間樂曲《喜洋洋》，啟發(fā)幼兒隨意自由舞蹈，感受歡樂的情緒。
2、請幼兒說說周圍環(huán)境的變化，告訴幼兒元旦是公歷新年，我國還有一個農(nóng)歷新年叫春節(jié)。
3、聽故事《年的故事》。
4、與幼兒討論：我國人民過春節(jié)有哪些習(xí)俗？（全家團(tuán)圓、吃水餃、貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、拜年、舞獅玩龍等。）。
5、讓幼兒說說自己和家人是怎樣過春節(jié)的。
6、教師總結(jié)："春節(jié)"是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)期間人們的主要活動有哪些。
7、提出要求，燃放鞭炮、焰火和游玩時一定要注意安全；鼓勵幼兒春節(jié)時學(xué)做"小主人"，幫助家人做一些力所能及的事情，走親訪友要有禮貌。
喜洋洋教案及反思篇五
冬天，外面下著大雪，整個羊村都一片雪白。喜洋洋出去玩，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)有一個山洞，喜洋洋就進(jìn)去冒險了。里面很黑，只聽見滴滴的水滴聲，很可怕。忽然，出現(xiàn)了很多入口，喜洋洋動了動腦子，在走過的路上，都做好了記號。突然，他看見灰太狼在張牙舞爪地捉著什么，喜洋洋喊了聲：“快逃啊?！被姨钦f：“我好像聽見了小羊的聲音?！彼豢矗骸跋惭笱螅瑒e跑?！薄叭思矣心敲幢柯铮阆茸サ轿以僬f。”灰太狼拿出了它的秘密武器“飛跑鞋”。它穿好飛跑鞋就去追喜洋洋，結(jié)果，灰太狼掉進(jìn)了自己設(shè)計的陷阱，他爬出陷阱又繼續(xù)來追，結(jié)果掉進(jìn)了羊村著名的360個陷阱，它又爬出陷阱，跑了279個日日夜夜，終于被喜洋洋關(guān)進(jìn)了籠里。灰太狼用盡了全力，也打不破籠子，灰太狼發(fā)怒了，把籠子給弄破了，喜洋洋見了，馬上送個超強(qiáng)炸彈給灰太狼，自己撒腿就跑，把灰太狼炸得昏頭昏腦，灰太狼大喊：“可惡的喜洋洋，我一定會回來的?！弊詈?，灰太狼的靈魂一個個紛紛出鞘了，落在地上變成一棵棵的樹。
從此，山洞里有個傳說：一百年后這些樹會變成一個個灰太狼。
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喜洋洋教案及反思篇六
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動教案《喜洋洋》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。
2.完整欣賞，感受樂曲情緒。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動作。
教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
4.完整練習(xí)身體動作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動作。
(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
(1)組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
(2)教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
喜洋洋教案及反思篇七
面對這一實施后的教學(xué)設(shè)計，新鮮之處在于以學(xué)生為主體，讓他們在主動感知、探究、合作中獲得音樂知識，愉悅感受的學(xué)習(xí)目標(biāo)如期達(dá)成。我不禁對處在“輔導(dǎo)”位置上的主導(dǎo)者的引領(lǐng)、操作表現(xiàn)又予回顧，井作如下的反思：
—、善用多媒體課件，能發(fā)揮電教手段的職能和效用。
多媒體課件圖文并茂、聲像俱佳，它突破了傳統(tǒng)的媒體限制，以其隨機(jī)、靈活的特點，把知識形象生動地傳授給學(xué)生，因此為廣大教師所青睞。本節(jié)課將其應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)，能發(fā)揮它非同尋常的職能和效用，顯出歌詞中難以表達(dá)的深邃的情感內(nèi)容、異域風(fēng)光、音樂意境，產(chǎn)生愉悅學(xué)生身心和便捷學(xué)習(xí)途徑的動感效果。在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，我用多媒體課件向?qū)W生展示了四川九寨溝旖旎的風(fēng)光：那里千峰竟秀、萬壑爭流，平疇吐翠、群瀑流光，眾獸競技、百鳥和鳴！同學(xué)們被眼前的秀美景色給迷住了，恍然置身其中，帶著這種愉悅的、美的心情進(jìn)入新歌教學(xué)，其效果自然是不言而喻的。
二、展示教學(xué)的基本功，能取得學(xué)生的信任和欽佩。
在音樂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卣故咀约旱牟湃A和風(fēng)采，即教學(xué)基本功，是很有必要的。因為這樣能取得學(xué)生的信任和欽佩，使學(xué)生產(chǎn)生心向音樂、神往音樂的教學(xué)默契，對教與學(xué)雙方都是大有裨益的。誠如有位學(xué)者所說：“教師要向?qū)W生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的寶藏?！北菊n在教唱《太陽出來喜洋洋》這首歌曲時，我進(jìn)行了聲情并茂的范唱，伴隨著高亢、激昂的歌聲，孩子們陶醉了，精力專注了，情感向?qū)W了。從孩子們的眼神中，我看出了他們對老師的欽佩和信任。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍而有節(jié)奏，師生雙邊配合默契，交往自然，情感融洽。
為進(jìn)—步擴(kuò)大同學(xué)們的音樂視野，在本節(jié)課的拓展部分，我自彈自唱了江蘇民歌《孟姜女》和陜北民歌《藍(lán)花花》。同學(xué)們被我甜美的歌聲和嫻熟的琴鍵技能深深地捫動了，他們熱烈的掌聲和向?qū)W的神態(tài)表明了孩子們對民歌的喜愛，對老師的欽佩和贊美。在同學(xué)們的再三要求下，我又自彈自唱了幾首民歌，滿足了孩子們傾心音樂的愿望。教師充分展示了的彈唱基本功，取代了磁帶或多媒體課件的范唱，增進(jìn)了師生之間的情感溝通，滿足了學(xué)生的視覺和聽覺的需求，使他們受到了音樂美的愉悅和情感的陶冶。在學(xué)生心中，他們認(rèn)為音樂教師唱得比任何歌唱家都美，這種心折神服的欽佩是直觀的、真實的，是對音樂課喜愛的表現(xiàn)和印證。
三、傾瀉激情的課堂用語，能提高課堂教學(xué)效果。
作為音樂老師，我認(rèn)為最重要的就是上課要充滿激情。在本課的表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，我讓男生齊讀第二段歌詞：“手里拿把開山斧，不怕虎豹和豺狼?！币笞x出當(dāng)?shù)厝擞赂覠o畏的性格，先給以傾瀉激情的語言表達(dá)示范，再引導(dǎo)學(xué)生用“鏗鏘有力”的聲音演唱此段。在第五段的處理上，我提供了獨唱和齊唱兩種演唱形式給學(xué)生選擇，井要求學(xué)生說出理由。學(xué)生選樣了齊唱，因為此段是結(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式才更能表現(xiàn)出這種氣氛。我的傾瀉激情的語言和循循引導(dǎo)的細(xì)膩情感，熱烈了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生了一種從容不迫的心態(tài)，既品味了歌詞的意義和情感的內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的生活外延，又提高了課堂教學(xué)效果。因而，孩子們能忘情地表演和歌唱，抒發(fā)自己的獨特感情，整個課堂成了孩子們的精神樂園，大家沉浸在一片歡樂的音樂海洋中。這樣的“主”唱“輔”引，生師共振，整個課堂學(xué)教諧融、生機(jī)勃發(fā)，贏得了課堂教學(xué)的高效。因此，我以為在大力倡導(dǎo)設(shè)置以學(xué)生為主體的教學(xué)流程中，切不可顧彼失此，忽視教者的導(dǎo)引作用。只有合比適重，和諧融合，音樂課方能左右逢源，得心應(yīng)手，勝數(shù)穩(wěn)操。
喜洋洋教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1．根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》。
2．能夠創(chuàng)編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小羊胸飾人手一個；灰太狼頭飾；音樂。
活動過程：
一、講故事，引入主題。
二、感受音樂。
2．邊聽音樂邊提醒誰出來了。
3．誰先出來了？小羊是怎么走路的？
師幼學(xué)小羊走路。
4．小羊在羊村干什么？
跳舞――是怎么跳舞的？――教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。
捉迷藏――師幼做動作。
拍皮球。
5．師幼聽音樂做相應(yīng)動作。
6．聽音樂，誰來了？（聽音樂）。
灰太狼來了，小羊怎么辦？怎么蹲？
7．聽音樂做游戲。
提醒孩子：大灰狼出來的時候能動嗎？千萬不能動，不然會被大灰狼抓走的？
三、角色扮演：請一名幼兒當(dāng)大灰狼，幼兒繼續(xù)聽音樂做游戲。
本次家長開放日我班選擇了動靜結(jié)合的兩個活動，一個音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》，另一個是繪畫活動《毛毛蟲》，分別從音樂感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達(dá)出發(fā)，發(fā)展幼兒的審美能力，表達(dá)表現(xiàn)能力。
一、根據(jù)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的情景。
我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達(dá)到這樣的目標(biāo)：根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié)，感受回旋音樂種ab短的不同音樂性質(zhì)，并初步學(xué)玩音樂游戲《喜洋洋和灰太狼》；能夠創(chuàng)編不同的小羊動作，體驗音樂游戲的快樂。于是我根據(jù)“喜歡動畫片的形象和情節(jié)，樂意模仿……”這些小班幼兒好動好奇的年齡特點，以動畫片《喜洋洋和灰太狼》為原型，選用合理aba結(jié)構(gòu)的《檳果》音樂，創(chuàng)設(shè)“小羊玩耍――大灰狼來了，幼兒躲藏――大灰狼離開，小羊又再次出來”的音樂游戲情景，通過感受故事――感受音樂――表現(xiàn)音樂三部曲來開展活動。
二、通過提問，激發(fā)幼兒想象熱潮。
三、教師示范，促進(jìn)幼兒積極表現(xiàn)。
開始第一、二遍，孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”，我通過夸張的肢體語言進(jìn)行引導(dǎo)，并配合生動、富有節(jié)奏的語言，如大喊、跺腳“大灰狼來了”，并作側(cè)耳傾聽狀，又如“小羊和同伴快樂的舞蹈……”等等，來激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá)，孩子們非常投入，玩了數(shù)次都不舍得停下來！教室里充滿了歡笑聲！
喜洋洋教案及反思篇九
1、教材分析：本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。
2、目標(biāo)：（1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點。（2）培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點難點：從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達(dá)獨特感受與見解。
物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>
完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？
教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。
想一想，這么歡快的.音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？
這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實踐。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。
五、感悟與反思：
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給與批評指正，謝謝！
喜洋洋教案及反思篇十
活動目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識幾種民族服裝，會畫出穿著藏族、回族、維吾爾族、高山族服裝的正面人。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
活動準(zhǔn)備：
藏族、回族、維吾爾、高山族四個少數(shù)民族掛圖，圖畫紙，彩色筆。
活動過程：
1、出示掛圖，引題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上各少數(shù)民族的服飾，介紹其服裝特點：
如藏族男人喜歡穿藏袍、統(tǒng)靴，女人喜歡腰前圍一條五顏六色的圍裙，身穿白色長袖衣;維吾爾族人愛戴繡花小帽，女人喜歡把頭發(fā)編成許多條細(xì)辮子，在裙子外加一件繡花背心;高山族人上衣的前襟、領(lǐng)口、袖口都有彩色花邊，他們喜歡系彩線腰帶，包頭巾，過節(jié)時愛穿有成行的裝飾物的珠衣;回族男人喜歡戴白色或黑色的無沿小帽，女人喜歡戴綠色、白色或黑色的蓋頭。
3、教師講解、示范四種民族服裝的畫法：先畫出每個人的形象，再根據(jù)四個民族不同的服裝再進(jìn)行添畫裝飾。如高山族的要畫上頭巾，前襟、領(lǐng)口要畫上彩色花邊等。
4、提出作畫要求：讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識畫出四位不同民族娃娃的正面圖，注意畫出有新年氣氛的'背景。
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)鼓勵能力強(qiáng)的幼兒多畫幾個中國的小朋友，能力弱的幼兒只要畫四名民族娃娃。
6、展示幼兒的作品，幼兒互相評價，結(jié)束活動。
活動反思：
在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗，同時也進(jìn)一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習(xí)俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演，進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家定為公元制紀(jì)年的1月1日。現(xiàn)代中國將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。
喜洋洋教案及反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品。
活動過程：
一、導(dǎo)入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?
二、展開。
2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)。
3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)。
4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習(xí)性，讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)。
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地。
6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰認(rèn)識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)。
7、鞏固對少數(shù)民族的認(rèn)識。
(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應(yīng)位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學(xué)生活潑好動、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛好為動力，以學(xué)生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動來實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在無拘束的體驗中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過程中，教師適時的加以引導(dǎo)、提點，讓學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的.欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學(xué)過程中，我對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計教學(xué)流程，運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo)，結(jié)果整個課堂教學(xué)師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學(xué)場景。
(1)首先，利用學(xué)生的年齡特點，教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，通過兒歌認(rèn)識反復(fù)記號。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。
(2)其次，我又加了“教學(xué)生學(xué)動作”這么一個環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作之前，考慮到學(xué)生的實際情況，這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲，學(xué)生在創(chuàng)編動作會很困難。所以在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族，并教他們學(xué)習(xí)了幾個舞蹈動作，以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動作時，給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。
(3)最后，我充分利用學(xué)生的童趣，在以上學(xué)習(xí)動作的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。
喜洋洋教案及反思篇十二
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。
2、難點：在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。
幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)
幼2：很歡快
幼3：像過年了
二、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)
1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)
師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?
幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎?
幼2：三段師：為什么這樣分段?
幼：第一條是a段的，第二條是b段的。
師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節(jié)奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?
師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏
三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)
1、自主選擇樂器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵幼兒自主配樂
幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息)
3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
自由選擇，交換樂器演奏
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋教案及反思篇十三
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。
4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
一、談話導(dǎo)入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
(通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的'這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動作。
問：你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢?
(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
(這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗)
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進(jìn)一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。)
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個部分，加上在平時的音樂活動中，歌唱活動比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號，運(yùn)用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。
3、完整欣賞時，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗，教師自身素質(zhì)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，(當(dāng)時可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒有，生活經(jīng)驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉，會非常感興趣。活動中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。
5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創(chuàng)編時，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂，這時教師可以通過教師示范、幼兒示范、動作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗到了音樂表演的快樂。但第一個活動目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達(dá)到。
喜洋洋教案及反思篇十四
設(shè)計思路：
本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風(fēng)格歡快，曲式結(jié)構(gòu)簡單，我結(jié)合這首樂曲，圍繞樂于與同伴交往的主題，設(shè)計了本次活動?；顒幼⒅赜變簩σ魳沸伞⒔Y(jié)構(gòu)的感知，結(jié)合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的游戲，旨在培養(yǎng)幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現(xiàn)音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識。 活動目標(biāo)：
1、能跟隨音樂節(jié)奏的變化邀請好朋友互動參與游戲。
2、通過傾聽音樂，根據(jù)故事線索，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的內(nèi)容。
3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂，愿意參與集體游戲。 活動準(zhǔn)備：
1、音樂《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個。 活動過程：
一、聽音樂《兔子舞》進(jìn)場。
（暖身活動，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍）
二、初步熟悉音樂旋律，感應(yīng)ab曲式。（結(jié)合動物形象，引出音樂主題）
1、靜聽音樂，熟悉音樂旋律。
2、根據(jù)動作提示知道音樂里出現(xiàn)四只小兔子。 師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車？ 三、聽音樂邀請好朋友上車，參與音樂游戲。
1、師示范，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細(xì)聽，當(dāng)聽到什么音樂后邀請的好朋友上車？
1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲，請幼兒創(chuàng)編動作。 五、整體感知音樂，參與音樂游戲。
師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。 （簡單評價，自然結(jié)束）
喜洋洋教案及反思篇十五
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜氣洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，隨著音樂教學(xué)進(jìn)行打擊樂器。
3、能跟著指揮演奏樂器，享受集體演奏的快樂。
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒坐成馬蹄形。
3、打擊樂器：小鈴、沙球、圓舞板。
4、將樂器放置幼兒椅子下。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演唱《殺雞宰鴨》。
教師：快過年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，到處呈現(xiàn)一派喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節(jié)奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍頭吧！
教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏一拍一拍地做動作。
教師唱b段樂曲，幼兒拍手抖手腕。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲，完整做身體動作。
幼兒獨立的聽音樂做身體動作。
幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
組織幼兒討論分組動作的方案，每組做一個動作。
教師指揮幼兒有節(jié)奏地每組做相應(yīng)的身體動作。
教師出示幾種樂器，問幼兒：這是什么？可以怎樣演奏？
引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。
教師用演奏打擊樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮、分聲部徒手練習(xí)打節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用擊拍指揮動作打擊節(jié)奏。
教師改變指揮方案，引導(dǎo)幼兒看預(yù)令的提示，迅速正確地作出反應(yīng)，并有節(jié)奏地打擊樂器。
喜洋洋教案及反思篇十六
節(jié)奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動形式。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過對樂器的演奏，培養(yǎng)孩子們的樂感，感受不同音樂的性質(zhì)，提高孩子的音樂感受力。
1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂曲配伴奏。
2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力，體驗與同伴合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對《喜洋洋》這首樂曲的內(nèi)容和特點已有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡（強(qiáng)、弱）
節(jié)奏卡（1）：2/4 x x ︳x x ︳
節(jié)奏卡（2）：2/4 x — ︳x — ︳
活動重點：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節(jié)奏。
活動難點：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂曲。
一、律動：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作。
二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。
1、完整的欣賞一遍樂曲，復(fù)習(xí)樂曲的主要內(nèi)容和特點。
2、認(rèn)識節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂曲伴奏。
（1）出示節(jié)奏卡（1）：2/4 x x ︳x x ︳
講解節(jié)奏型，重點提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。
教師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。
播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（1）。
再次播放音樂，請幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）為樂曲配伴奏。
（2）出示節(jié)奏卡（2）：2/4 x — ︳x — ︳
引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡（1）做比較，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。
播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（2）。
認(rèn)識鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。
再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）為樂曲配伴奏。
三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂曲。
1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡（1）前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）演奏第一段樂曲；教師在節(jié)奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）演奏第二段樂曲；第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。
2、教師講解指揮手勢。
3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂分奏、合奏。
4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進(jìn)行伴奏。
四、活動延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲aba的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋教案及反思篇十七
2、體會蔬菜印畫的美，感受拓印畫法中的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、各種蔬菜切面印版(藕、辣椒、青菜等)
2、喜洋洋圖片、喜洋洋蓋棉被的圖片
3、紅、黃、藍(lán)、綠、紫色顏料，紙若干，毛巾若干，海棉若干，盤子若干活動過程：
一、出示喜洋洋，引出主題師： 今天，我們班來新客人了，想不想知道它是誰呢?那我們一起來看看吧!1、2、3!(出示喜洋洋的圖片)師：我們一起和喜洋洋打個招呼吧!(幼：喜洋洋你好!)師：“咦，喜洋洋怎么好像不高興呀?”
2、師：你們有沒有什么辦法讓它變漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由講述)師：你們的方法都很棒，但今天有許多蔬菜寶寶要和我們一起來打扮新棉被。
師：我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(出示蔬菜寶寶，并介紹蔬菜的名稱)師：和蔬菜寶寶一起來的還有顏料寶寶，看看有哪些?(幼：紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶、紫寶寶)3、教師示范師：咦，藕寶寶等不及了，那我們來看看藕寶寶是怎么來打扮棉被的?教師邊念兒歌邊示范：“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來?！?/p>
師：剛才藕寶寶在打扮棉被的時候說了什么呀?師引導(dǎo)幼兒一起說“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來?！?/p>
師：那我們一起把菜寶寶送回家吧!
師：瞧，辣椒寶寶也來打扮新棉被了。我們也一起跟著辣椒寶寶邊做動作邊念兒歌吧!“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來?！崩苯穼殞毎研旅薇淮虬绲恼嫫?，我們也把它送回家吧!
師：是啊，真漂亮!但一定要記得把菜寶寶送回它原來的家，千萬別把它送錯家咯!
師：還有哪個寶寶想來試一試?(指名并與幼兒交談：你喜歡青菜寶寶嗎?那你就用青菜寶寶來打扮新棉被吧!)其他幼兒一起念兒歌：“菜寶寶，喝點水，用力按，拿起來?！?/p>
2、師：但在打扮新棉被之前，老師有3個要求：
(1) 不要忘了打扮新棉被的時候要念一念兒歌;(2) 蔬菜寶寶用完后，要將蔬菜寶寶送回家;(3) 不能將顏料碰到其他小朋友身上，如果不小心，馬上拿擦手布擦干凈。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(播放輕音樂)(1)提醒幼兒，印畫完后，要將蔬菜寶寶放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用;(2)鼓勵幼兒可以挑選多一些的蔬菜寶寶來印，一次可以多印幾個;(3)印畫結(jié)束后，請老師幫忙掛作品。
四、展示評價，結(jié)束活動1、師：(出示展示板，幼兒欣賞作品)我們一起開著火車來欣賞打扮好的花棉被吧!(教師簡單講評)2、師：小朋友打扮好的花棉被都很漂亮，我們一起開著火車去給喜洋洋送打扮好的花被吧!
喜洋洋教案及反思篇十八
1.在欣賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現(xiàn)象。
2.在游戲情景中，幼兒通過擺一擺、說一說，幫助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關(guān)系。
1、已有經(jīng)驗：幼兒在生活中認(rèn)識了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來物體的形狀、大小是不會發(fā)生改變的。
2、材料準(zhǔn)備：鏡子若干、喜洋洋、ppt
師：你們平時喜歡看動畫片嗎?(喜歡)
1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的種類師：猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢?(幼兒自由猜測)
小結(jié)：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。
2、觀看課件，了解放大鏡照出來的樣子師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。(教師操作課件，出示放大鏡)
3、觀看課件，了解哈哈鏡照出來的樣子。
師：你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢?(哈哈鏡)
1、提問引發(fā)幼兒思考
師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。這一次，只剩下這個非常普通的鏡子了，這也是什么鏡子呢?(平面鏡)
2、提出問題引發(fā)幼兒思考，并進(jìn)行動手操作。
師：一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢?我們一起用鏡子來照一照
小結(jié)：一面鏡子只能照出一只喜羊羊。
3、提出問題引發(fā)幼兒再次思考
師：那怎么樣才能讓喜羊羊的數(shù)量變多呢?
4、幼兒動手操作，用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩，探索“一個變許多”的有趣現(xiàn)象。
師：我們小朋友們的想法都不一樣，請你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊?
5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發(fā)現(xiàn)，教師提問引發(fā)幼兒思考
師：你們照出了幾只喜羊羊?
小結(jié)：鏡子擺放的位置不同，照出來的數(shù)量也不同。有的小朋友變出了兩只，鏡子是面對面擺放的。有的小朋友變出了三只，是把鏡子擺成一個三角形的樣子。
6、幼兒再次操作
師：現(xiàn)在請小朋友用新的方法來試一試。
7、師幼共同交流試驗后的結(jié)果
小結(jié)：鏡子面對面擺放的時候，兩面鏡子靠的越近，在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會越多。
鏡子呈三角形擺放的時候，鏡子的角度越小，在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會越多。
1、師：你變兩只，你變?nèi)唬兂隽四敲炊嗟难蜓?，?看看(教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面)我們變出來多少羊羊哦。
2、師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了?(教師展示課件灰太狼逃走的畫面)(逃走了)哎，灰溜溜的逃跑了。
喜洋洋教案及反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、 音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。
2、 幼兒座位排成馬蹄形。
3、 老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。
4、 打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動作。
1、 師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、 教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、 教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
三、完整練習(xí)身體動作。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。
2、 幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
1、 組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。
2、 教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。
五、學(xué)習(xí)配器方法。
1、 教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部。
打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
喜洋洋教案及反思篇二十
1．在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)集體舞《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)編并合作表演挖陷阱、織網(wǎng)的動作。
2．能在腕帶和標(biāo)記的幫助下，迅速變化往圓心交替走的隊形，并結(jié)伴交替舞伴。
3．積極參與，體驗游戲的快樂。
1．喜洋洋和美羊羊的腕帶、《喜羊羊與灰太狼》音樂。
2．幼兒已學(xué)會“找朋友”游戲。
3．場景布置：草地、樹林
（一）隨音樂《喜洋洋和灰太狼》入場：
1．以羊村要開舞會的形式引入活動。
2．師幼共同探討：如何打敗灰太狼？
（二）根據(jù)游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒逐段學(xué)習(xí)舞蹈動作。
1．幼兒學(xué)習(xí)“挖陷阱”的動作。
（1）幼兒討論如何用動作表現(xiàn)“挖陷阱”。
（2）教師結(jié)合幼兒的動作總結(jié)示范“挖陷阱”的動作。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“挖陷阱”的動作，并分組往圓心交替走的隊形。
（4）配樂練習(xí)。
2．幼兒學(xué)習(xí)“織網(wǎng)、打結(jié)、走草”的動作。
（1）幼兒自由探索“織網(wǎng)、打結(jié)”的動作。
（2）利用腕帶，引導(dǎo)幼兒邊走邊做動作。
（3）教師示范講解能往圓心交替走的隊形。
（4）配樂練習(xí)。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴交替舞伴。
（1）幼兒兩兩相伴合作性地學(xué)習(xí)“打招呼”的動作。
（2）配樂練習(xí)。
（3）完整跟隨音樂，集體舞蹈。
（4）復(fù)習(xí)找朋友的游戲，鞏固交換位置的動作。
（三）完整跟隨音樂，共同跳集體舞。
（四）以舞蹈《happy牛year》結(jié)束活動。
喜洋洋教案及反思篇二十一
《民樂奇葩》是湘版教材八年級下冊的內(nèi)容，其教學(xué)目的是能讓學(xué)生積極地參與音樂活動，并從中分辨出維吾爾族、蒙古族、傣族的樂器及其音色。同時探索這些樂器與其相關(guān)民族的生活、地理位置、環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。在教學(xué)中，我注重音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實施，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從中學(xué)生的身心特點出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動的，全身心的感知并參與、探索音樂實踐活動。以下就是我在教學(xué)過程中的幾點體會：
一、?????創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進(jìn)行。此時，學(xué)生聆聽優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動而又富于情感的表情和語言，他們完全沉浸在審美的情境之中，達(dá)到了以情動人，以美育人的極佳審美境地，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對激起學(xué)生的求知欲望起著一個重要的鋪墊和促進(jìn)作用。例如：在教學(xué)過程中介紹傣族的民俗風(fēng)情時，先用幻燈片放出云南的美景及傣族的風(fēng)俗圖，配上葫蘆絲的優(yōu)美音樂，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生猶如身臨其境，從而引發(fā)了學(xué)生對傣族的音樂及葫蘆絲的興趣，同時這也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
二、?????培養(yǎng)情感，升華體驗。
情感，是音樂教學(xué)“情感化”、“審美化”的主要標(biāo)志，音樂是情感的藝術(shù)。音樂給人情感移入比其它藝術(shù)有力得多，能更直接更有力進(jìn)入人的情感世界。要豐富學(xué)生的情感體驗，教師在教學(xué)中充分發(fā)掘音樂形象中的情感因素（歡樂、喜慶、贊美、雄壯……），引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡單到復(fù)雜，去體驗音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗在音樂的審美實踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。如：本課講到馬頭琴來歷這一環(huán)節(jié)時，我隨著凄涼的馬頭琴音樂講述著馬頭琴來歷的故事，當(dāng)學(xué)生完全融入故事之中時，他們體會到了蒙古族與馬的深厚情感，了解到了馬頭琴的來歷及其構(gòu)造，體驗到了馬頭琴那種蒼涼的音色。課堂情感目標(biāo)只有讓學(xué)生深刻地體驗了，才能更有效地落實，這是適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實際需要。
三、運(yùn)用語言，達(dá)到目的。
語言是人們交流思想、傳遞信息、表達(dá)情感的工具。作為音樂教師，應(yīng)重視用美的語言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，用美的語言感染學(xué)生，使學(xué)生感受美、追求美。一個優(yōu)秀的音樂者，不僅要重視音樂教學(xué)法的研究，同時要加強(qiáng)課堂語言的學(xué)習(xí)和錘煉，使課堂上的音樂美與語言美達(dá)到和諧統(tǒng)一。
音樂教師的課堂語言應(yīng)是組織有序的，課堂教學(xué)的組織，除了完整有序的教學(xué)環(huán)節(jié)外，體現(xiàn)在教師身上就是課堂語言的組織。因此，課堂語言組織的文學(xué)性和藝術(shù)性就尤為顯得重要。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生的興趣，到帶領(lǐng)學(xué)生遨游于音樂的海洋，還要環(huán)環(huán)緊扣音樂主題，這才能引人入勝。如前面說的創(chuàng)設(shè)一個美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及講述馬頭琴來歷的故事，如果沒有語言組織，東拉西扯，廢話連篇，是難以吸引學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。沒有語言組織的音樂課堂教學(xué)，也將破壞音樂作品本身的完整性，削弱藝術(shù)魅力。
以上便是我上這節(jié)完課的幾點體會。每一節(jié)課的努力與付出都會讓我們從中得到啟示，發(fā)現(xiàn)問題，鼓舞我們不斷地研究、探索，最重要的是我們能夠堅持不懈的追求！
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