總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的展望。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和建議，以期引起讀者的思考和關(guān)注。接下來(lái)是一些關(guān)于人際關(guān)系處理的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇一
讀了《一夜的工作》這篇課文，我始終不會(huì)忘記周那光輝的形象。為了我們的新中國(guó)在世界上能夠被其他國(guó)家看得起，為了我們中國(guó)能夠繁榮昌盛，為了使中國(guó)有更好的成就......周恩來(lái)的工作十分勞苦，一個(gè)晚上要批“一尺高的一疊文件”，周工作時(shí)，一點(diǎn)兒也不馬虎，“他不是隨便瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索”，有時(shí)還要做詳細(xì)咨詢。
這時(shí)，我想到了自己，，記得有時(shí)候，老師布置較多的作業(yè)，我就默默的埋怨起來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)兒的作業(yè)就有些不耐煩起來(lái)了。可不知道，老師批改的是多么的辛苦。
不僅是周恩來(lái)爺爺工作時(shí)這樣認(rèn)真、仔細(xì)。毛澤東爺爺也是這樣。他為了使中國(guó)繁榮昌盛，他日夜不停地工作著。
讀了《一夜的工作》這篇課文，我的內(nèi)心始終不能平靜下來(lái)，周那光輝的形象時(shí)時(shí)刻刻映在我的腦海里。讀了此文我明白了這樣一個(gè)道理：要想將來(lái)為人民多做點(diǎn)事就必須以周為榜樣，從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)習(xí)上刻苦，生活上簡(jiǎn)樸，踏踏實(shí)實(shí)地做事。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇二
當(dāng)我讀著《不一樣的卡梅拉》中的《我能打敗怪獸》時(shí)，心被深深震撼了。
這本書(shū)講了在饑荒時(shí)一個(gè)雞頭蛇怪不僅搶走了食物，還將卡梅拉的朋友和朋友變成了水晶。卡梅拉卻利用外星人小綠雞送他的墨鏡打敗了蛇怪，換回了大家的生命與各雞舍的安寧。讀完這本書(shū)時(shí)，我好佩服小雞卡梅拉，他這么小，卻打敗了這么強(qiáng)大的蛇怪，真是太不可思議了！可到底是什么讓他成功的呢？我想，其中他的智慧是必不可少的。在聽(tīng)完騎士對(duì)蛇怪的介紹后，他知道了只要不看到蛇怪的眼睛，蛇怪就無(wú)法將將自己變?yōu)樗В运襾?lái)了墨鏡。可僅僅只要智慧就足夠了嗎，不，還需要勇氣。若沒(méi)有勇氣，他一只小雞怎么敢與龐然大物般的蛇怪戰(zhàn)斗呢？我想，若是我，應(yīng)該早就逃走了吧，所以我要學(xué)會(huì)勇敢，和卡梅拉一樣。但有這兩樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，信念，拯救親人與朋友的信念才驅(qū)動(dòng)他去戰(zhàn)斗。這信念又從何而來(lái)？源自于他對(duì)親人與朋友的愛(ài)。
卡梅拉將智慧、勇氣和信念集于一身，終于打敗了怪物。沒(méi)錯(cuò)，卡梅拉的智慧、卡梅拉的勇氣、卡梅拉的信念都是我該學(xué)習(xí)的。加油吧，卡梅拉！
閱讀閱讀《小豬唏哩呼嚕》時(shí)，第一個(gè)感覺(jué)是唏哩呼嚕又笨又傻?？墒亲x完以后，發(fā)現(xiàn)小豬其實(shí)有許多地方值得我們學(xué)習(xí)的。
一。小豬唏哩呼嚕誠(chéng)實(shí)善良，熱于助人。他答應(yīng)幫鴨太太運(yùn)500個(gè)鴨蛋到鮮蛋公司。但是鴨太太沒(méi)有籮筐和扁擔(dān)。為了借到這兩樣工具，他就幫驢磨了半天磨，給牛先生挑滿一大缸水。雖然很害怕，但是他答應(yīng)了幫忙，就連夜把鴨蛋送到目的地。唏哩呼嚕還給大狼的三個(gè)孩子找食物，喂蚯蚓給他們。
二。小豬唏哩呼嚕聰明，勇敢。上數(shù)學(xué)課時(shí)，哇嗚老師問(wèn)小狐貍丁丁，3＋5等于幾？丁丁說(shuō)等于7，小豬馬上說(shuō)出正確答案：8。他還告訴鴨太太每天要吃些鹽，這樣就能多生蛋。小豬連這個(gè)道理也懂，真了不起。夜里幫鴨太太運(yùn)鴨蛋時(shí)，他感到有些害怕，但是他馬上想到好方法來(lái)克服它。他學(xué)媽媽跟自己說(shuō)話，然后跟爸爸對(duì)話，接著又跟大狼先生說(shuō)話，因?yàn)榇罄怯幸话押軈柡Φ臉尅＿@樣，他既給自己壯了膽，又在不知不覺(jué)中嚇跑了老虎。
我讀了一本書(shū)，名叫《笨狼的學(xué)校生活》，這本書(shū)很有趣。
這本書(shū)主要講的是笨狼在森林學(xué)校的生活。笨狼是個(gè)憨直、善良、快樂(lè)、自由的小狼，他的妙語(yǔ)是：“能玩就玩，想吃就吃，熱愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)者。快樂(lè)小狼，無(wú)憂無(wú)慮。能玩就玩，想吃就吃，熱愛(ài)朋友，共享情愛(ài)?？鞓?lè)小狼，勇往直前?！?/p>
有一次，棕小熊打了伶俐兔，乖乖羊把這件事告訴了老師，棕小熊非常生氣，要打乖乖羊一百拳。笨狼知道了，就要替乖乖羊頂那一百拳。結(jié)果小棕熊不打了，因?yàn)樗X(jué)得笨?jī)豪翘屏剂?。我覺(jué)得笨?jī)豪怯袪奚瘢転榕笥褷奚约?，但是他就是有點(diǎn)笨。
笨狼的家是全森林最和睦的，從來(lái)聽(tīng)不到一點(diǎn)吵架的聲音，就算笨狼考得再差，他爸爸媽媽也不會(huì)罵他，所以他無(wú)憂無(wú)慮，天天都在唱歌。我好想就成笨狼呀。
我要向笨狼學(xué)習(xí)，他的善良、熱愛(ài)朋友，還有他的樂(lè)觀精神。我也要做一個(gè)快樂(lè)的人！
《佐賀的超級(jí)阿嬤》是一本有趣的書(shū)，它要講了昭廣離開(kāi)了媽媽去了住在佐賀的阿嬤家。阿嬤家里雖然貧窮，但是她很聰明，有許多有趣的辦法弄吃的和賺錢(qián)，開(kāi)始昭廣不習(xí)慣，但是慢慢的也學(xué)著阿嬤的方法，甚至也帶動(dòng)了同學(xué)，可是不管多么習(xí)慣這里的生活，昭廣都很想媽媽，最后他終于見(jiàn)到了媽媽一面，雖然只有一天，但他卻覺(jué)得那天無(wú)比漫長(zhǎng)。等讀完了這本書(shū)才知道，這本書(shū)就是說(shuō)了作者小時(shí)候的故事。
《佐賀的超級(jí)阿嬤》中，我最喜歡阿嬤，因?yàn)樗鎸?duì)別人的冷嘲熱諷她從不在意，而且想出的辦法很有趣，其中我覺(jué)得最有趣的是“外婆出外散步的時(shí)候，總是拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，在兩端綁上磁鐵，然后系在腰上。她一邊走，磁鐵一邊卡拉卡拉作響。昭廣覺(jué)得真是丟人啊。但是，外婆卻一副毫不在意的樣子?！笨?！“一到家，外婆就高興地把一路拖著走的磁鐵拿給昭廣看。磁鐵上吸著很多掉在路上的釘子和鐵片?！惫庾呗诽速M(fèi)了。綁上磁鐵走，能收獲這么多哦?！啊蹲糍R的超級(jí)阿嬤》還有續(xù)集是《超級(jí)阿嬤：笑著活下去》，建議大家把兩本都看看。
爸爸保姆是大頭兒子和小頭爸爸的故事之一，主要講了大頭兒子和小頭爸爸當(dāng)了市長(zhǎng)，一個(gè)叫皮皮的孩子偷偷給他們告狀，說(shuō)：“我踢球時(shí)打碎了一塊玻璃，我爸爸就打我，還不讓我吃午飯，我肚子都餓疼了。”于是大頭兒子和小頭爸爸就去皮皮家找皮皮爸爸，很不高興地對(duì)他說(shuō)：“明天罰你去新蓋的猴子公寓做保姆。”第二天，皮皮的爸爸就去了猴子公寓當(dāng)保姆，還帶上了皮皮的水槍。
一進(jìn)猴子公寓，猴子們就都看著他，皮皮爸爸喊：“看什么看，都給我出去，我要打掃屋子啦！”說(shuō)完就東一掃帚，西一掃帚，想把猴子趕出去，猴子看這位保姆這么不客氣，就都撲過(guò)去打他，皮皮爸爸掏出水槍想射猴子，可他還沒(méi)射就被搶走了自己反而遭到掃射，于是皮皮爸爸就跑了出來(lái)，最后大頭兒子幫了幫皮皮爸爸皮皮爸爸才完成了爸爸保姆的任務(wù)。
讀完這個(gè)故事后我明白了：教育我們不能體罰，因?yàn)轶w罰只會(huì)讓我們受苦，我們不知道應(yīng)該怎么做，所以下次還會(huì)有可能犯同樣的錯(cuò)誤。
大頭兒子和小頭爸爸》的作者是著名作家鄭春華。她寫(xiě)過(guò)很多很有趣的故事。
一天，大頭兒子和小頭爸爸收到了一個(gè)小城市的邀請(qǐng)，他們兩個(gè)人當(dāng)了這個(gè)小城市的市長(zhǎng)。他們解決了很多生活上的問(wèn)題。
我最喜歡的是的《爸爸保姆》和《跳跳籃球隊(duì)》這兩個(gè)小故事?！栋职直Ｄ贰分v的是：一天一個(gè)叫皮皮的小朋友打電話向大頭兒子投訴，說(shuō)他爸爸不是個(gè)好爸爸。皮皮爸爸不覺(jué)得他做錯(cuò)了什么，所以大頭兒子罰皮皮爸爸給猴子做保姆，調(diào)皮的猴子讓皮皮爸爸吃了不少苦頭，這會(huì)皮皮爸爸是真心要做個(gè)好爸爸了；《跳跳籃球隊(duì)》講的是：城市里有一支籃球隊(duì)，每次比賽都輸。大頭兒子讓他們的隊(duì)員每人連吃十包跳跳糖，結(jié)果他們隊(duì)員一個(gè)比一個(gè)跳的高，不用像以前那樣，只用跳起來(lái)把球就投進(jìn)去了，另外一個(gè)隊(duì)的教練急的把假發(fā)都拽下來(lái)了，結(jié)果你肯定知道啦，大頭兒子的隊(duì)伍大勝。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得如果我遇到了問(wèn)題，也會(huì)學(xué)他們，動(dòng)腦筋來(lái)解決。如果是別人遇到難題，我也會(huì)想辦法來(lái)幫助他們。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2.學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
3.了解劇本的特點(diǎn)。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。
2.體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.讓我們先來(lái)看一段影片。(播放光盤(pán)：斗獸場(chǎng)里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂(lè)。)。
2.看了影片你們想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
3.看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的?(播放光盤(pán))。
4.簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。(播放光盤(pán))兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒(méi)有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來(lái)做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂(lè)。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
1.學(xué)生讀課文，并回答。
2.看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的?(播放光盤(pán))。
3.認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。(劇本開(kāi)頭寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景，括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣，最后寫(xiě)幕落即劇演完了，幕布落下來(lái)。)。
1.學(xué)生自由回答。
2.聽(tīng)聽(tīng)電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤(pán))。
(課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂(lè)。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng)，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場(chǎng)上。)。
四、分角色朗讀課文。
1.對(duì)于這樣一個(gè)劇本，你們想做些什么?(分角色朗讀)。
2.你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學(xué)生自由回答)。
3.對(duì)于不同角色的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生自由回答)。
4.聽(tīng)聽(tīng)電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的。(播放光盤(pán))。
5.分小組練讀。
6.各小組比賽讀。
五、思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題：斯巴達(dá)克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義?
1.學(xué)生自由回答。
2.播放光盤(pán)。
3.師總結(jié)。(通過(guò)斗獸場(chǎng)上發(fā)生的故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。)。
作業(yè)：
用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法自學(xué)《半截蠟燭》。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇四
她叫阿妹，才十一歲。她從小就跟著每天早出晚歸勞作的爸爸生活。她知道對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)她是屬于不幸的，但是她從來(lái)不這么覺(jué)得，她到時(shí)覺(jué)得自己很幸福，因?yàn)樗幸粋€(gè)很疼愛(ài)她的奶奶。她那天跟我一樣背著一大簍的臟衣物去河邊洗衣服，一條長(zhǎng)河只見(jiàn)她一人在一絲不茍的拍打著父親那又臟又重得粗麻布，拍打聲回蕩在山谷間。
一位慈祥的老奶奶正蹣跚的走近阿妹，在離她不遠(yuǎn)處蹲了下來(lái)，老奶奶看著用盡了全身的力氣在拍打著那鄒巴巴的床單。阿妹洗完后轉(zhuǎn)頭背衣簍的時(shí)候在發(fā)現(xiàn)身后的老奶奶，也許是老奶奶的拍打聲不足以引起阿妹的注意吧！
阿妹端詳著這位老奶奶：皮膚黝黑，厚重的頭巾還是掩飾不掉斑白的頭發(fā)，看著是那么的慈祥，阿妹不忍心離去。
“奶奶，我來(lái)幫你洗吧，你那勁兒可使不動(dòng)這么厚重的床單哦”，老奶奶笑了，不好意思的把床單挪給了阿妹，老奶奶忍不住的盯著這勤勞的小女孩。
全部洗完以后，老奶奶邀請(qǐng)阿妹去她家玩，阿妹來(lái)到老奶奶的家，她清楚的知道老奶奶是一個(gè)人生活，她看到了老奶奶家里晾著的陳舊的衣物，就立馬對(duì)老奶奶說(shuō)；“奶奶，我以后都來(lái)給你洗衣服吧，天兒越來(lái)越冷了，您身子骨不好，我反正每天也就在家干干家務(wù)，好嗎？”老奶奶沒(méi)有拒絕，她只是弱弱的問(wèn)了句：“你家人呢？”
她們之間相互稀罕著，彼此成為彼此的親人。
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五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“胚、豈、癡、嬰、窘”5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文，感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者童年的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中較難理解的幾個(gè)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
在你的生活中，有沒(méi)有過(guò)什么發(fā)現(xiàn)?將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
讓我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!
二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀全文。
(達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。)。
2、交流。
三、細(xì)讀理解課文內(nèi)容。
(方法一)。
1、按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。
第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來(lái)了懲罰。
第二段(3—13自然段)“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問(wèn)過(guò)老師后仍沒(méi)有找到答案，“我”便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。
第三段(14—19自然段)四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí)，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
2、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。
“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。
分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。
(a)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
(b)我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。
(c)老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。
(d)“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
(e)“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。
3、從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子?(他善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。)。
(方法二)。
順著學(xué)生交流的結(jié)果，追問(wèn)：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的?
小組學(xué)習(xí)，將找到的內(nèi)容讀一讀。
學(xué)生交流。
從作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，你覺(jué)得他是怎樣的孩子?(根據(jù)回答板書(shū))。
4、課文最后說(shuō)：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
師簡(jiǎn)介有關(guān)史料。
布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)?
在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
過(guò)程。
童年的發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育的規(guī)律!
費(fèi)奧多羅夫求知若渴。
好問(wèn)善思。
大膽想象。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇六
今天我學(xué)習(xí)了《一夜的工作》這篇課文。
作者目睹了周一夜的工作，凌晨時(shí)只喝了一杯茶，吃了一小碟花生米。
文中說(shuō)到：我走進(jìn)的辦工室，那是一件高大的宮殿式的房子……如此而已。這一句話介紹了辦公室的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單的情況?！皹O其簡(jiǎn)單”指的是不是一般的簡(jiǎn)單，而是簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單了。一張“不大”的寫(xiě)字臺(tái)，兩把“小”轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，再用“如此而已”一詞，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單-—這是一個(gè)普通國(guó)家工作人員必不可少的辦公設(shè)備。高大的宮殿式的房子和這極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)形成了鮮明的對(duì)比?！耙?jiàn)了我，指著桌子上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：‘……’。”一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)明文件多。短短一夜時(shí)間，要審閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周工作量十分繁重、緊張，工作量大?！白屛腋黄鸷炔璩曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嘁粋€(gè)人而增加分量?！睂?xiě)出了周一夜工作后用來(lái)充饑的食物，實(shí)在簡(jiǎn)單極了。通過(guò)繁重的工作與簡(jiǎn)單的食物又形成了鮮明的對(duì)比。既表現(xiàn)了周生活極其簡(jiǎn)樸，又突出了的勞苦。
周，請(qǐng)您放心好了，我一定會(huì)好好向您學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇七
在一個(gè)偏僻的小村莊里，住著幾戶苗族人家和幾戶漢族人家。有一戶苗族人家里空蕩蕩的，每天只有一位老奶奶在屋子里出出進(jìn)進(jìn)，顯得孤單極了。
住在老奶奶隔壁的漢族姑娘小紅覺(jué)得很奇怪：為什么只有老奶奶一人在家里呢？星期天，她帶著這個(gè)疑惑去了隔壁家，輕輕地敲了敲門(mén)。“誰(shuí)呀？”一們白發(fā)蒼蒼的老奶奶應(yīng)聲走了出來(lái)，手里還拄著一根拐杖。“老奶奶，我是住在您旁邊的小紅，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題。”小紅把她的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)之后，老奶奶便笑瞇瞇地說(shuō)“進(jìn)屋再說(shuō)吧！”小紅進(jìn)了屋子，發(fā)現(xiàn)屋子里十分簡(jiǎn)陋，連一臺(tái)電視機(jī)也沒(méi)有，一根木架子上還摞著幾條已經(jīng)有很多補(bǔ)丁的毛巾，她又瞅了瞅地板上，還擺著一個(gè)洗衣盆和一堆沒(méi)洗完的衣服。這時(shí)，老奶奶端了杯茶來(lái)，和小紅一同坐了下來(lái)。老奶奶嘆了口氣，說(shuō)：“我的老伴早幾年就過(guò)世了，我的兒女們也到那些大城市里去掙錢(qián)了，我現(xiàn)在人老了，腿腳不方便了，拄著拐杖也不好走路，只好一個(gè)人呆在家里。兒女們雖然每個(gè)月都會(huì)寄錢(qián)回來(lái)，但我已年老體衰，有錢(qián)也買(mǎi)不到東西。
現(xiàn)在，我走路越來(lái)越吃力，已經(jīng)力不從心了……。聽(tīng)著聽(tīng)著，小紅禁不住流下了同情的淚水。她對(duì)老奶奶說(shuō)“既然您的兒女都不在身邊，那您就認(rèn)我做孫女兒吧！以后有什么需要幫忙的，您盡管吩咐我?！崩夏棠谈屑さ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。接著小紅幫老奶奶把那盆衣服洗干凈晾好，然后又拿起掃把，把屋子打掃得干干凈凈。小紅忙乎了一陣子，站起來(lái)挺挺酸腰，老奶奶感激地?fù)н^(guò)小紅，用她那粗糙的大手撫摸著小紅的臉，小聲地對(duì)她說(shuō)“孩子，你對(duì)我這么好，還幫我做家務(wù)，簡(jiǎn)直比我的親女兒還要親，真是謝謝你了！”小紅笑著說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。我們五十六個(gè)民族就是一個(gè)大家庭，尊老愛(ài)幼是我們每個(gè)人的責(zé)任?！?/p>
這一天，小紅也真正體會(huì)到了：幫助和關(guān)愛(ài)他們是令人快樂(lè)的。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇八
我，一個(gè)小土豆，我能做什么？好了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧！
有一天在家無(wú)聊的看電視節(jié)目“你想當(dāng)歌手嗎？想有自己的粉絲？那就來(lái)參加‘巴德昕薇’歌唱比賽吧！”電視廣播中的廣告。
“是的！我要證明我不是一個(gè)普通的小土豆！好的。去參加‘巴德昕薇’歌唱比賽！”我心想?！拔?！一個(gè)普通的小土豆！會(huì)成為歌手！大歌手”我心里暗暗想道。于是我緊張地來(lái)到了‘巴德昕薇’歌唱杯注冊(cè)網(wǎng)站。信息已經(jīng)填好了。為了讓我試試音高，我放松了，唱了一首“啊-啊-啊-啊-啊”。沒(méi)想到會(huì)被錄??！
終于！預(yù)賽進(jìn)行得很快。
伴隨著音樂(lè)，我歌唱。你看，別人都有親子團(tuán)，都有粉絲。我呢？自己來(lái)比賽就好！那是什么聲音？哇，是我的粉絲“小土豆！加油！加油！”我的粉絲大喊。還舉著牌子！現(xiàn)在我有信心了！哇！我居然拿到了全場(chǎng)最高分！
我也順利通過(guò)了半決賽！
決賽正以沉重的步伐到來(lái)。就在我邁著沉重的腳步來(lái)到賽場(chǎng)的時(shí)候。
我在舞臺(tái)上緊張了。音樂(lè)開(kāi)始了，它放松了我的心情。我跟著音樂(lè)唱道：“太陽(yáng)已經(jīng)落山了，明天它會(huì)爬起來(lái)，花兒會(huì)凋謝，明年它會(huì)開(kāi)，我的青春也就沒(méi)了！我的青春再也不會(huì)像小鳥(niǎo)一樣回來(lái)了！啦啦啦啦啦，我的青春再也不會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣回來(lái)了。"。
“現(xiàn)在我們宣布比分。”主持人說(shuō)：“小土豆，9.87分，小柿子，9.86分。"。
“第一名是小土豆！”主持人說(shuō)：“恭喜土豆，奪冠了！也是我們“巴德昕薇”杯的新一代！恭喜！”
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場(chǎng)、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語(yǔ);進(jìn)一步把握劇本的特點(diǎn);對(duì)奴隸制社會(huì)及斯巴達(dá)克起義有所了解。
2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來(lái)概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
3、感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來(lái)概括課文主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受奴隸們的悲慘命運(yùn)，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達(dá)克的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達(dá)克。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、介紹背景。
師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒(méi)有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。
在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，(媒體出示圖片)所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把壯最驍勇的挑出來(lái)做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂(lè)。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。
說(shuō)明。
由于課文所寫(xiě)的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對(duì)“奴隸”、“斗獸場(chǎng)”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他們的故事。(媒體出示課題)。
3、質(zhì)疑。
二、整體感知。
1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個(gè)課本劇，邊讀邊思考它的寫(xiě)作形式有哪些特點(diǎn)。
2、交流指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“柵欄”、“俘虜”的讀音。
3、師小結(jié)：一般在開(kāi)頭說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后寫(xiě)人物的對(duì)話。括號(hào)里是對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)氣、神態(tài)的描寫(xiě)，在讀時(shí)要聯(lián)系起來(lái)閱讀與思考，展開(kāi)想象，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。
4、師：劇中主要寫(xiě)了哪兩類人?(一類是斯巴達(dá)克和其他奴隸;還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。)。
板書(shū)：貴族斯巴達(dá)克。
5、師：再輕聲讀課文，思考：這個(gè)課文劇主要寫(xiě)了什么事呢?
(媒體出示)貴族們?cè)诙帆F場(chǎng)看()，還看()，結(jié)果()。
6、交流。
說(shuō)明。
學(xué)生之前也曾接觸過(guò)獨(dú)幕劇，通過(guò)初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點(diǎn)，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法;二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、研讀課文。
1、師：斯巴達(dá)克和貴族各給你留下什么印象?在文中找找句子讀一讀，品一品。
2、交流對(duì)斯巴達(dá)克的印象。
(1)(媒體出示句子)。
弟兄們，我們都是一樣的人，是不是?
奴隸?不!羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!
我們要報(bào)仇!要把他們殺死!弟兄們!一齊來(lái)反抗!
弟兄們!動(dòng)手!
不愿做奴隸的人們!起來(lái)!
(2)師：斯巴達(dá)克說(shuō)“拿我們不當(dāng)人”，說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)是怎樣的?(“咬著牙，狠狠地說(shuō)”的)。
(3)師：從他的語(yǔ)言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對(duì)奴隸主的仇恨，對(duì)自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。
板書(shū)：反抗。
勇武、富于反抗精神。
通過(guò)品讀體會(huì)斯巴達(dá)克對(duì)貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。(指名感情朗讀，男生讀。)。
3、交流對(duì)貴族的印象。
(1)師：斗獸場(chǎng)是什么地方?現(xiàn)在呢?說(shuō)明什么?
抓住關(guān)鍵詞句感受斗獸場(chǎng)是“獸”斗的地方，現(xiàn)在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當(dāng)作動(dòng)物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會(huì)貴族的殘忍。
(2)(媒體出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看看貴族這些人的表情以及說(shuō)的話，進(jìn)一步體會(huì)貴族的殘忍。
(3)師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過(guò)是“好看”而已。
板書(shū)：殘忍。
4、分角色讀。(包括括號(hào)里的內(nèi)容)。
5、概括全文。
說(shuō)明。
這一板塊引導(dǎo)學(xué)生把多種表達(dá)形式聯(lián)系起來(lái)閱讀和思考，展開(kāi)想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲;同時(shí)，從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想感情。另外，適時(shí)地補(bǔ)充圖片，能讓學(xué)生更加深刻地感受到貴族的殘忍。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、再分角色讀人物的對(duì)話。
2、(媒體出示句子)對(duì)于斯巴達(dá)克在起義中表現(xiàn)了英勇的斗爭(zhēng)精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無(wú)產(chǎn)階級(jí)的真正代表”;列寧說(shuō)：“斯巴達(dá)克是大約20xx年前一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄?！?/p>
五、拓展作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
奴隸鐵柵欄絆倒鎖鏈俘虜殘殺報(bào)仇連滾帶爬。
2、找好朋友分角色排課本劇。
說(shuō)明。
通過(guò)因特網(wǎng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解斯巴達(dá)克的故事，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
奴隸英雄。
貴族斯巴達(dá)克。
殘忍反抗。
勇武、富于反抗精神。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇十
會(huì)認(rèn)本單元生字詞，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
對(duì)字詞要“會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)，會(huì)用”。
樂(lè)學(xué)善思辦法。
運(yùn)用小組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題，并把解決不了的問(wèn)題進(jìn)行梳理。
2.組長(zhǎng)匯報(bào)。
3.全班交流，解決問(wèn)題。
4.教師點(diǎn)撥。
1.采用開(kāi)火車的形式輪讀，要求讀準(zhǔn)字音，并能組成詞語(yǔ)。
蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬。
卉榕喬傣蝕。
2.個(gè)別字正音，多音字。
1.采用聽(tīng)寫(xiě)的形式，組內(nèi)兩人互批，成績(jī)匯報(bào)組長(zhǎng)。
橘柚樹(shù)陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫。
2.組長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)，記錄員做為記錄。
3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組。
4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿、墜滿。
每人答一份試卷，時(shí)間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。
1.看拼音寫(xiě)漢字。
2.辯字組詞。
3.寫(xiě)出下列各詞的近、反義詞。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇十一
致辭發(fā)言的標(biāo)書(shū)褒義詞調(diào)研報(bào)告反思競(jìng)選：詩(shī)經(jīng)紀(jì)要柳永議程國(guó)培，入黨白居易樂(lè)府部編版自我批評(píng)：杜甫責(zé)任書(shū)黃庭堅(jiān)文案述職述廉的求職信春聯(lián)辭職信，思想?yún)R報(bào)名詞答復(fù)；實(shí)施千字文體會(huì)！諺語(yǔ)民族敘事，開(kāi)幕詞歇后語(yǔ)職責(zé)社會(huì)主義。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇十二
今天我終于踏上了亞馬遜的土地。我來(lái)這兒干什么呢？對(duì)！我是來(lái)這里的熱帶雨林探險(xiǎn)的。
頂著似火的驕陽(yáng)，我慢慢地前行著，不知道將來(lái)的幾天等待我的是驚喜還是驚嚇……剛走進(jìn)森林，沒(méi)有哪些特別的，只是很的安靜。這出奇的安靜，反而給雨林增添了幾分神秘。走了大概兩個(gè)多小時(shí)，我的身旁全都是各種各樣的樹(shù)，還有一個(gè)一個(gè)的小水坑。這么大的熱帶雨林，一眼望不到邊。又走了半個(gè)多小時(shí)，天色入暮，我就找了一棵高大粗壯的樹(shù)，籌備休息一會(huì)兒。我爬到了最粗的一個(gè)樹(shù)枝上坐下，背靠著樹(shù)干，拿出隨身帶的食物吃起來(lái)。在我睡意朦朧時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)亮晶晶的東西正望著我，我害怕極了，不敢吱聲兒。就這么僵持了一會(huì)兒，我用顫抖的手從背包里小心翼翼地拿出一把鋒利的小刀和一個(gè)手電筒，我把小刀用力擲向那兩個(gè)亮晶晶的東西，然后用手電筒一照，一灘鮮紅的血慢慢地在地上流，我嚇得幾乎快暈過(guò)去了。就這樣，我在樹(shù)上坐了一夜，幾乎沒(méi)有合眼。直到黎明到來(lái)，才打了個(gè)盹。第二天，當(dāng)我睜開(kāi)那雙疲憊的雙眼，就立刻朝樹(shù)下看，發(fā)現(xiàn)有一只大狗熊一動(dòng)不動(dòng)地躺在那兒，我那把鋒利的小刀就插在那雙狗熊的一只眼睛上。原來(lái)昨晚那兩個(gè)亮晶晶的東西就是狗熊的眼睛，想到這兒我不禁出了一身冷汗。哎呀天哪！我差點(diǎn)掉下樹(shù)去。我從樹(shù)上滑下來(lái)，快點(diǎn)根據(jù)來(lái)時(shí)做的記號(hào)往回走。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇十三
李白，字（），號(hào)（），（）代詩(shī)人，被譽(yù)為“（）”。
1.（）驚風(fēng)雨，（）泣鬼神。是唐代詩(shī)人杜甫評(píng)價(jià)李白的詩(shī)歌成就最具代表的句子。
2.（），（）。讓我們看到了兒時(shí)天真爛漫的李白。
3.《望廬山瀑布》中的詩(shī)句（），（）。和《望天門(mén)山》中的詩(shī)句（），（）。讓我們看到了寄情山水的李白。
4.“（），（）?！焙汀埃ǎ?，（）”讓我們看到了注重友情的.李白。
5.“（），（）?！弊屛覀兛吹搅怂寄罟枢l(xiāng)的李白。
6.朝辭白帝（），（）一日還。兩岸（），（）。這首詩(shī)的題目是《》，我們體會(huì)到詩(shī)人“（），（）。”的意境了。
7.眾鳥(niǎo)高飛盡，（）。（），只有敬亭山。這首詩(shī)的題目是《》，表達(dá)了作者內(nèi)心的（）。全詩(shī)運(yùn)用了（）的手法，書(shū)法了詩(shī)人和敬亭山的深厚感情。
8.默寫(xiě)《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全詩(shī)運(yùn)用了（）的手法。
9.犬吠水聲中，（）。樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，（）。野竹分青靄，（）。無(wú)人知所去，（）。這首詩(shī)的題目是《》。
10.（），白水繞東城。此地一為別，（）。浮云游子意，（）。揮手自茲去，（）。這首詩(shī)的題目是《》。
11.李白聽(tīng)到了王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，寫(xiě)下了《》一詩(shī)遙贈(zèng)王昌齡，全詩(shī)內(nèi)容為（），（）。（），（）。全詩(shī)以（）交代時(shí)令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表達(dá)了詩(shī)人的（）與（）。
12.李白漫游洛陽(yáng)時(shí)，遇見(jiàn)了三十三歲的杜甫，兩人共游甚歡，次年秋，兩人又會(huì)與東魯（山東），杜甫西去長(zhǎng)安，李白東游吳越，此后再未會(huì)面，《》一詩(shī)，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所時(shí)所作。全詩(shī)內(nèi)容為八句，分別是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日憶李白》一詩(shī)中也贊美李白的詩(shī)作：“（），（）”，贊美李白（），詩(shī)作（），并表達(dá)了熱切期待與李白在此暢飲論詩(shī)的美好愿望：“（），（）?！?/p>
13.大鵬一日同風(fēng)起，（）。假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，（）。詩(shī)人見(jiàn)我（），聞?dòng)啻笱越岳湫Γǎ?，（）。這首詩(shī)的題目是《》，從詩(shī)中我們可以看出青年時(shí)代李白的（）。
14.白發(fā)三千丈，（）。不知（），（）。這首詩(shī)的題目是《》，這是李白五十四歲時(shí)從宣城去秋浦時(shí)所作，他臨鏡照影，驚見(jiàn)白發(fā)垂垂，有感而發(fā)。
15.劍在古代被譽(yù)為“”，李白少年習(xí)劍，青年時(shí)代起，祖?zhèn)鞯凝埲獙殑桶殡S著他“（），（）”，寫(xiě)出了他仗劍江湖的俠氣。
16.“（），（）”，是他希望報(bào)國(guó)立功、雄心壯志的心聲。
17.“（），（）”，是他屢遭挫折、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感嘆。
18.“（），（）”，是他執(zhí)著追求理想的表現(xiàn)。
19.李白有著一種率真傲骨的品質(zhì)，杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫(xiě)道：“（），（）。（），（）”展現(xiàn)了一個(gè)胸懷磊落、蔑視權(quán)貴的李白。
五年級(jí)語(yǔ)文第六單元讀凡卡有感篇十四
我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買(mǎi)零食、文具，就是卡著錢(qián)買(mǎi)東西。所以，每次從超市回來(lái)，我都悶悶不樂(lè)，不快極了。
終于，我再也忍不住這種待遇了，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)便爆發(fā)了。我大聲抗議：“我憑什么不能買(mǎi)零食和文具！為什么？”媽媽站在一邊，默默不語(yǔ)，心里像是在想什么。
從那以后，我的待遇還是沒(méi)有變化。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會(huì)媽媽這樣的“小氣鬼”了。我心里想，媽媽為什么這么“小氣”，難道以后我連超市也去不了了嗎？以后會(huì)怎么樣？那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽讓我買(mǎi)零食了，買(mǎi)了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力……但醒來(lái)卻什么都沒(méi)有。
第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買(mǎi)文具，但媽媽卻說(shuō)：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來(lái)了！你的錢(qián)沒(méi)處花??！”我嘟著嘴，生氣地說(shuō)：“我買(mǎi)的是自動(dòng)鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺(jué)得媽媽今天的火氣特別大。我們路過(guò)食品區(qū)，我口水又忍不住流了下來(lái)。我趁媽媽在和一位阿姨說(shuō)話的時(shí)候，悄悄地拐進(jìn)薯片區(qū)，拿來(lái)一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進(jìn)了筐內(nèi)。媽媽競(jìng)?cè)粵](méi)有發(fā)覺(jué)到！我得意洋洋。但是，當(dāng)付款的時(shí)候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說(shuō)：“放回去！你還要不要買(mǎi)那個(gè)……”我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。
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