教案是教師為指導和實施教學活動而制定的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等方面的要素，是教師教學的重要依據。教案需要與其他教學資源相結合，例如教具、多媒體等，促進教學的多樣性和靈活性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
中班教案生活中的小麥篇一
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導幼兒了解麥子的用途：麥?？赡コ擅娣郏幻娣劭勺龀绅z頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、草繩、草包等。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把餅干面包的圖片貼在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨桑躯湢敔數(shù)暮⒆?。?/p>
三、聯(lián)想活動：
小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（出示ppt圖片：早稻、玉米、高粱、紅薯……）。
四、教育幼兒愛惜糧食。
通過兒歌《大饅頭哪里來》體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
延伸活動：
幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動，以體驗糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認識。
中班教案生活中的小麥篇二
（1）初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
（2）學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
（1）收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。
（2）教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。
（一）參觀數(shù)字展覽區(qū)。
1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進行表述）。
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣？
（二）了解數(shù)字的用途。
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？
2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？；（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字）。
（三）數(shù)字游戲（找座位）。
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。
（四）延伸活動：
你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）。
（五）小結：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
中班教案生活中的小麥篇三
活動目標：
1、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反應能力。
3、引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
重難點分析：
1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
2、難點：區(qū)分出各種麥制品。
活動準備：
1、自制ppt課件；小麥頭飾；餅干面包圖片（打印）；兒歌《大饅頭哪里來》。
2、實物小麥一株、麥粉制的食品、麥桿工藝品。
配套課件：中班社會課件《小麥的一生》ppt課件。
活動過程：
一、以談話的形式導入，引導幼兒了解小麥的.外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
中班教案生活中的小麥篇四
1、初步理解數(shù)字與我們生活的關系，積累有關數(shù)的感性經驗。
2、知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
ppt課件。
一：導入。
1、大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個格子？
2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察，提問：
師：找到了數(shù)字幾？；本文。：屈，老，師。教案網；在哪個顏色里面？
幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。
二：數(shù)字的用途提問：經常在哪里看見過這些數(shù)字？
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師：車牌在車的哪里？
幼兒：車的前面和后面。
三：結合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體。
（1）日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……。
（2）遙控器師：遙控器有什么用？
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
（3）體溫計師：體溫計有什么作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少（比如：藥水瓶上的數(shù)字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數(shù)字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？
（2）出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、
五：活動延伸：
參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字，動手畫一畫。
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
中班教案生活中的小麥篇五
1.了解小麥的生長過程和用途。
2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農作物制作的食物。
3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。
了解小麥的生長過程。
能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。
了解小麥的各部分名稱。
課件；音樂；米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物；頭飾。
1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長過程。
2.說一說：請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的？經過了哪些過程？
3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。
（1）引導幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。
（2）帶領幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。
1.提問：農民伯伯收下麥子后都去哪了呢？
2.帶領幼兒認識面粉和面食。
3.了解部分麥稈工藝品。
1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的，并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應的農作物（小麥、水稻、大豆、玉米）旁。
2.驗證：請幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物（看、聞、摸、嘗）。
3.游戲：農民伯伯找小麥。
（1）老師帶上頭飾當農民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農民伯伯說：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀？”幼兒說：“我是xx,我是您種植的小麥?！?/p>
（2）請幼兒帶上頭飾當農民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。
4.教師小結：原來我們平時吃的這些食物是由不同的農作物制成的，小朋友們還學會了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的這四種農作物。
復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步感受農民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動成果。
小朋友們，前段時間我們也種下了小麥種子，通過你們的照顧已經長得很高了，那接下來我們要一起驗證一下，小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣，我們把它的生長過程，各個時期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。
今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號”要返程了，請小朋友們跟好哦！
在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。
《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的，在幼兒園的學習中，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。
中班教案生活中的小麥篇六
我們種植園的小麥在孩子們精心的照料下成熟啦！孩子們雖然身處農村，但參加農事勞動機會卻非常少。為了讓他們感受、體會一下勞動過程，品嘗到豐收的喜悅，我們?yōu)楸敬位顒幼髁司牡臏蕚洹?/p>
1、知道小麥是糧食作物，小麥可以加工成面粉。
2、認識用于收割小麥的勞動工具：鐮刀、連桿、篩子等。
3、體驗勞動的快樂，教育幼兒要珍惜勞動成果、愛惜糧食。
鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。
活動過程：
1、觀察小麥的生長情況，學說：金燦燦的麥穗。
2、認識勞動工具：鐮刀。
3、觀察老師和保育員收割小麥過程，并作模仿動作。
4、打麥穗。
認識勞動工具――連桿。
組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學習用連桿打麥穗。
還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來。（風揚、用電風扇吹、用篩子篩等。）。
5、麥子的用途。
（1）收藏部分麥穗、麥秸用于制作。
（2）將收獲的小麥送到糧店換成面粉。（家園合作：有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成面粉的過程）。
（3）將面粉部分投入“巧面館”用于游戲、制作面制品。
（4）大部分面粉送到廚房，請炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。
中班教案生活中的小麥篇七
活動目標：
培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣，引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。
活動重點：
讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
活動難點：
區(qū)分出各種麥制品。
活動準備：
1、按教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程；
2、兒歌《大饅頭，哪里來》。
3、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動過程：
一、以談話的形式導入，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？讓孩子自由討論小麥的`外形特征和組成部分。
2、出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
3、出示課件：
引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農民把麥種播在地里；冬季壓實麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導幼兒了解麥子的用途：
麥?？赡コ擅娣?；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。
麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”
幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨桑躯湢敔數(shù)暮⒆??！?/p>
三、聯(lián)想活動：小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）。
四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
五、延伸活動：
幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動，以體驗糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認識。
兒歌：《大饅頭，哪里來》。
大大的饅頭哪里來？
白白的面粉做出來，
白白的面粉哪里來？
黃黃的小麥磨出來，
黃黃的小麥哪里來？
農民伯伯種出來。
伯伯阿姨勞動忙，
大家都要愛惜糧。
中班教案生活中的小麥篇八
1、認識小麥，了解小麥的生長過程。
2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
1、本地的農作物實物小麥若干。
2、小麥的生長圖片。
3、一些由小麥制成的食品。
師：小朋友們，春天我們到田野里去春游，看到了農民伯伯的田里種了哪些東西？
幼兒根據自己的記憶回答。
1）師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2）出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分。
師：我們來看看小麥的樣子。
幼兒觀察小麥實物，講述小麥的外形特征。
教師總結：認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
秋季農民把麥種播在地里；冬季壓實麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。
教師出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。
提問：麥子最后結出的小麥有什么用呢？
（麥粒可磨成面粉；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料。）。
師：今天我們就來自己折一個小船，讓小船在水里自由航行。
幼兒學習兒歌《大饅頭，哪里來》體驗農民伯伯的辛勤勞動，知道要珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
教師帶領幼兒學習兒歌。兒歌：《大饅頭，哪里來》“大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來，白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來，黃黃的小麥哪里來？農民伯伯種出來。伯伯阿姨勞動忙，大家都要愛惜糧?！?/p>
在小麥成熟的季節(jié)帶領幼兒到田野里去觀察成熟時期的小麥，體驗農民收獲糧食的辛苦。
中班教案生活中的小麥篇九
培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
區(qū)分出各種麥制品。
1、按教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程；
2、兒歌《大饅頭，哪里來》。
3、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
一、以談話的形式導入，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2、出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
3、出示課件：
引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農民把麥種播在地里；冬季壓實麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導幼兒了解麥子的用途：
麥?？赡コ擅娣?；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。
麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”
幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)腵孩子。”“我是餅干，是麥爺爺?shù)暮⒆印！?/p>
三、聯(lián)想活動：小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）。
四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
五、延伸活動：
幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動，以體驗糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認識。
兒歌：《大饅頭，哪里來》。
大大的饅頭哪里來？
白白的面粉做出來，
白白的面粉哪里來？
黃黃的小麥磨出來，
黃黃的小麥哪里來？
農民伯伯種出來。
伯伯阿姨勞動忙，
大家都要愛惜糧。
中班教案生活中的小麥篇十
1、認識小麥管，嘗試用小麥管進行吹畫。
2、發(fā)展對色彩的想象力，體驗吹畫過程帶來的樂趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
顏料（紅、白）、小麥管、黑色卡紙、麥稈。
嘗試用小麥管進行吹畫。
2、師：小朋友說的都對，那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？
3、師：現(xiàn)在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對著小麥管的一頭，另一頭對著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個方向吹一吹。
4、請一名幼兒示范。
1、請幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。
2、重點指導幼兒進行吹，而不是吸。
師：小朋友吹得都很棒，誰來說一說你吹得是什么畫呢？
師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？
本次活動我選擇麥稈作為材料，體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，對于農村，麥稈很常見，但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生活在家人的庇護下，很少見過麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動，因此，本次活動孩子們的興趣很高，利用小麥管進行吹畫，對于小班幼兒來說，難度不大，有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面，但同時也存在著一些不足，操作的紙選擇不當，導致顏料不能很好地吸收；顏料調的不稀，有些小朋友吹不動顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經驗。
中班教案生活中的小麥篇十一
培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣，引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。
讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。
區(qū)分出各種麥制品。
1、按教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程；
2、兒歌《大饅頭，哪里來》。
3、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
1、師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2、出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
3、出示課件：
引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農民把麥種播在地里；冬季壓實麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。
1、出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導幼兒了解麥子的用途：
麥?？赡コ擅娣?；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。
麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”
幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨?，是麥爺爺?shù)暮⒆印！?/p>
小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）。
通過兒歌體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動，以體驗糧食來之不易，加深節(jié)約糧食的認識。
中班教案生活中的小麥篇十二
2了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、調查表我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。
2、與數(shù)字相關的生活場景和物品的幻燈課件。
3、白紙、筆。
一、觀察生活中運用數(shù)字的實物幻燈，初步感知數(shù)字的用途。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們上面都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘上的數(shù)字是用來表示時間的`等等）。
二、交流我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字調查表，引導幼兒回憶生活中的有關數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途。提問：我們上次一起尋找生活中的數(shù)字，現(xiàn)在來說說看，你在什么地方發(fā)現(xiàn)數(shù)字，它們有什么用？（如：門上的數(shù)字是門牌號碼，日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等）
三、尋找身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與生活的關系。
提問：我們身上有數(shù)字嗎？教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書。
中班教案生活中的小麥篇十三
寫教案時，要注重在教給學生知識的同時，進行多方面的互動，這樣，學生掌握知識的速度會得到提升，要注重課堂的活躍度，按照新課改的要求來寫教案。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒中班安全教案《生活中的防盜》，希望對大家有所幫助。
1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護的意識與能力。
1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
1、利用生活經驗引出課題討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?
(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))
2、了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
與學的過程中，實施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。)(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的`新村內電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野)(在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一個新的課題。)
3、通過討論提高自我保護意識。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
4、游戲：設計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。)
(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良描繪出來)
5、活動延伸：幼兒介紹自己的設計創(chuàng)造。
中班教案生活中的小麥篇十四
1、初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
2、學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
1、活動重點：初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
2、活動難點：學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。
2、教具：0-9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
3、錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。
活動過程：
（一）參觀數(shù)字展覽區(qū)。
1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進行表述）。
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣？
（二）了解數(shù)字的用途1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？
2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字）。
（三）數(shù)字游戲（找座位）——要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。
（四）延伸活動：你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）（五）小結：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。
中班教案生活中的小麥篇十五
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，加深對數(shù)字的認識。
1、知識經驗準備：幼兒認識數(shù)字1——10，已會表演巧虎數(shù)字操。
2、物質材料準備：在教室里投放含有數(shù)字的圖片和物品。如：錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、掛歷、鞋等。
3、1——10數(shù)字卡片。
猜猜玩玩，讓幼兒感受數(shù)字的外形美。
師：這個數(shù)是外形像鉛筆的數(shù)，它是誰？
師：外形像帆船的數(shù)是哪個數(shù)？
1、教師出示數(shù)字1—10，引導幼兒快速辨認。
師：剛才我們感受了這么多數(shù)字，現(xiàn)在數(shù)字寶寶都躲在我的深身后，要請你們很快的把它認出來。
師：你們在生活中的什么地方也看到過這些數(shù)字。
師總結：生活中到處都有數(shù)字。錢幣上、體溫計上、掛歷上、鬧鐘上、鞋上、電話上都有數(shù)字。
1、教師出示報紙上剪下的天氣預報圖片，引導幼兒討論，上面的數(shù)字代表什么。
師；最低溫度是多少？最高溫度是多少？
2、引導幼兒觀察、探討實物鐘上的數(shù)字。
師：鐘上的數(shù)字在哪里？代表什么？
3、引導幼兒觀察、探討體溫計上的數(shù)字。
3、引導幼兒觀察、探討超市飲料上的數(shù)字代表的意思。
師：超市里擺放營養(yǎng)快線的架子上寫著數(shù)字4，是什么意思？
4、引導幼兒觀察、探討鞋上的數(shù)字所代表的意思。
鞋子上的數(shù)字在哪里？代表什么？
四、教師分發(fā)“車票”，引導幼兒坐車。
師：我給每位小朋友都準備了一張車票，請你看看你拿到的數(shù)字是多少，然后再看看椅子背后的數(shù)字，請找出和你手上數(shù)字一樣的椅子，找好了，就可以出發(fā)！
師幼開火車，結束活動。
中班教案生活中的小麥篇十六
課本p42、43頁及練習八中相應的練習。
緊密結合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應用。
充分感受到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的把握。
充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。
相關圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。
完成第42頁練習八的第2題。
出示三角形和四邊形。
觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。
學生觀察圖形并思考。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認識角和直角。
[設計意圖]：情境學習，進入新課。
1、完成第42頁練習八第3。
要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。
學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。
如第2個圖可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。
2、完成第42練習八第3題。
教師讓學生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。
學生用三角板上的角比一比，從而驗證角的'大小。
指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第42練習八第4題。
教師先讓學生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。
學生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。
指名匯報，并說明理由。
4、完成第42練習八第5題。
教師用釘子板或讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。
5、完成第43練習八第6題。
讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。
觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。
指名匯報。
[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關；正方形、長方形、三角形都有直角。學生充分感受到角和直角在生活中的應用。
1、完成第43練習八第7題。
左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學生找，教師作必要的指點。
2、完成第43練習八第8題。
正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導學生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。
指名匯報并演示數(shù)法。
[設計意圖]：變式練習加強學生對角和直角的認識。
教學反思：
中班教案生活中的小麥篇十七
1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。
2、能膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，并體驗收集的快樂。
“蝸牛和蘋果”的故事制作成ppt。
6種水果(每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋住)、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。
盤子、消毒紙巾(與幼兒人數(shù)相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。
教室里放置一些不同種類的種子。
教學課時：2課時。
教育理論依據：秋天是個美麗的季節(jié)，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、人都開心的季節(jié)。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受?！皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)現(xiàn)自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。
當樹葉紛飛飄揚，從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農作物，使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現(xiàn)表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。
這時，一個小故事《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時，積累的經驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、樹和果實的美好結局。于是，本次活動借用這一素材所制作的flash，以果核為對象，一方面在設問中促進幼兒的細致觀察以及經驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。
注重關注幼兒興趣，啟發(fā)幼兒積極思考與膽探索，有機的將各領域教育內容與要求整合起來，在促進幼兒主動、全面發(fā)展方面起積極的作用。
1、看看、聽聽、講講。
故事：“蝸牛與蘋果”
集體看無聲的flash畫面，提問：你看懂了嗎?發(fā)生了什么事情?該怎么辦?
到底誰是蘋果媽媽的寶寶?
發(fā)現(xiàn)幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯(lián)系起來，有點“斷章取義”。于是，再次看flash(有聲的)，并提醒幼兒注意傾聽。
聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎?
追問：蘋果是真的生病了嗎?烏龜醫(yī)生有沒有她看好病?
蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。
正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。
你們都吃過蘋果嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)過里面的果核?你們吃完后把他們放哪兒去了?
是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢?
那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發(fā)現(xiàn)過什么其他的果核嗎?
今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎?
(教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導幼兒觀察、認識。)現(xiàn)在就請家一起來忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想誰就誰，想幾個就幾個。
(組織幼兒圍坐在桌子旁)我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先長得最的果核寶寶吧!
孩子們在交流、品嘗和發(fā)現(xiàn)著。
關于香蕉的事情看來楊楊了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他。
對，你們都吃過嗎?她里面長什么樣?
她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎?
她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。
為什么幼兒園我們要每天吃蘋果呢?
說得對，蘋果有豐富的營養(yǎng)，味道也很好，所以家都很喜歡吃。
再來我們剛剛認識的水果媽媽冬棗。
好多寶寶都沒吃過冬棗，現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。
那么，家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。
還有很多長得小小的'果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。
你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種比較合適。
師生一起收拾果核和水果。
3、延伸活動：愿意繼續(xù)忙的寶寶一起到探索角想辦法剩下的果核找媽媽，鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子?”
本次活動為幼兒創(chuàng)設了觀察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達自己經驗的機會，并注意傾聽和追問，激發(fā)幼兒間的爭論和互動。活動中，孩子們敢于用自己的語言表達，也敢于質疑，并能夠膽地運用經驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動中驗證。
一方面，給孩子更多探索的機會，活動中幼兒的參與和表達很自主，也很膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學習習慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動，及時的追問以及幼兒間引發(fā)的爭論、互相質疑都激活了幼兒的思維。
另一方面在幼兒收集果核的過程中關注他們的新的興趣點，以進一步拓展主題內容。
幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設置了障礙，可能會讓有的孩子產生挫折感，需要在后續(xù)的活動中加以積極的引導，助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。
中班教案生活中的小麥篇十八
目標：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
準備：
課件（全國缺水）《小水滴旅行記》，節(jié)水標志牌。
過程：
1、觀看課件（全國缺水）。
提問：你看到了些什么？這些圖片講述了一件什么事情？
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》。
提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？（水蒸汽），水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些？
小結（放課件）：洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。
4、做個節(jié)約用水的宣傳人。
出示標志牌：有許多人不會節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢？貼標志牌。
5、帶領幼兒張貼標志，結束活動。
反思：
通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來生活的好處，知道節(jié)約用水。
中班教案生活中的小麥篇十九
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片（110,120,119）。
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
中班教案生活中的小麥篇二十
(1)初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
(2)學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
(3)激發(fā)對數(shù)字的'興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
(4)理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
(5)理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經驗。
學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。
(一)參觀數(shù)字展覽區(qū)。
1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進行表述)。
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣?
(二)了解數(shù)字的用途。
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?
2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)。
(三)數(shù)字游戲(找座位)。
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。
(四)延伸活動：
你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)。
(五)小結：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。
中班教案生活中的小麥篇二十一
師：今天我?guī)砹撕芏嗾掌?，我們一起來看看它們是什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。
師：它們的上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢？（教師重新播放照片）。
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的。
幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的；鐘上的數(shù)字是用來表示時間的。
二、回憶生活中的有關數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途。
師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機上也有數(shù)字，是打電話用的。
幼：我家的門上也有數(shù)字，是門牌號碼。
幼：我的本子上有數(shù)字，是我的學號。
幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份、日期的。
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關系。
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
幼：13、14、15。
師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。
師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。
幼：衣服的領子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們的教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電風扇上有數(shù)字，是調節(jié)風力大小的。
幼：我的抽屜上有數(shù)字，是我的學號。
幼：溫度計上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書。
1.請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2.引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
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中班教案生活中的小麥篇二十二
活動中老師通過出示收集的各種生活垃圾，讓幼兒認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志等，讓幼兒初步產生環(huán)保意識，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。
1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環(huán)保意識。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。
1、出示收集的.各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
提問：這是什么？
它從哪里來的？
我們應該把它放到哪里去？
小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。
2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
提問：你們認識這兩個標志嗎？
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
小結：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。
3、游戲：動手樂
幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。
在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。
基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
中班教案生活中的小麥篇二十三
1.談話導入，激發(fā)活動興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！
來，出發(fā)吧?。犚魳匪娜艘患~搬箱子進入活動室。）。
小兔家到了，我們把箱子放下來。（幼兒依次放好。）。
2.探索實踐，了解夾子功用。
（1）自由選擇夾子進行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧！老師也搬了許多東西，一起來看看有什么？（出示夾子。）。
師：等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。）。
孩子玩一玩，說一說，夾一夾。
師：現(xiàn)在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。
師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。
分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子？有什么用？（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，為分類作準備。
師：現(xiàn)在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢？（出示標記，標記夾在一含簍子上。）看誰送得又快又對！
（孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。）。
（2）嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對了！來看看你們搬的是什么？
分別出示箱子里的物品。
（給孩子看食品簍）哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個夾子來幫忙。
師：（神秘）這是？
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發(fā)有點亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢！
師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適。
現(xiàn)在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。（分別請各組幼兒去操作。）。
鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。
（音樂）。
（3）集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結：（帶幼兒參觀）終于收拾好了，小兔家很整潔！
（神秘地）出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？
師：（悄悄打開夾子）這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我?。ㄟ呎f邊拿封袋夾封面包袋的袋口）讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來？（防止灰塵、不會壞、保鮮等）——咦，這個夾子真神奇！
3.師幼互動，嘗試打開核桃。
師：（出示一個核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法?。ㄓ變赫f出摔、拍、敲、咬、踩等，）。
師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃？
師：這個核桃夾用處可大了！
（小結）生活中還有許多奇妙的夾子呢。（出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）——夾子真是我們的好幫手！
4.開動腦筋，運用身體表現(xiàn)。
師：你們知道嗎？其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。（教師演示）引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。
聽音樂玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動室。
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