教案的編寫(xiě)不僅關(guān)注學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。通過(guò)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，我們可以創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們一起來(lái)看看這些精選教案吧！
培智b教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛(ài)護(hù)自己、尊重他人、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的愿望。
2.知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
3.知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。
4.通過(guò)講故事、辨析討論等形式愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及人際交往中的重要作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確地洗手、洗臉?；顒?dòng)重點(diǎn)：從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。
第一課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。
2.制作小白鴿頭飾。3.錄音：知識(shí)老人的話?；顒?dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引出話題。
1.小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友，他的名字叫胖胖，（出示圖片）我們一起和胖胖打個(gè)招呼吧！
2.胖胖熱情友善，喜歡結(jié)交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。
5．如果你是胖胖的朋友，你們想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
6．小朋友們，在平時(shí)的生活中，你們見(jiàn)過(guò)胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡他嗎嗎？
7．小結(jié)：講究衛(wèi)生不但是為了自己的身體健康，更是一種與人相處的禮貌。只有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友才會(huì)受到大家地歡迎。（板書(shū)課題：愛(ài)清潔講衛(wèi)生）。
二、細(xì)觀察，明白道理。
1.那么，怎樣做才算是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？
2.（課件出示教材第7頁(yè)圖片）仔細(xì)觀察這幾幅圖，想一想，誰(shuí)是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？3.小組討論：圖中誰(shuí)是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？4.全班交流：
（1）將六幅圖分類(lèi)：講衛(wèi)生——理發(fā)、洗澡、剪指甲；不講衛(wèi)生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。
（2）說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
（3）聽(tīng)故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》。（4）課件出示衛(wèi)生知識(shí)卡片。（5）誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容。（6）出示諺語(yǔ)。
（7）出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9條。
5.小結(jié)：講究個(gè)人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。
三、找榜樣，提升知識(shí)。
1.在我們班也有許多愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧！2.小組評(píng)比，說(shuō)出具體的事例。
3.頒獎(jiǎng)：給評(píng)為“小白鴿”的同學(xué)帶上頭飾。4.現(xiàn)場(chǎng)采訪：為什么要講衛(wèi)生呢？
5.課件出示討論要點(diǎn)：講究衛(wèi)生才能保持環(huán)境整潔，不講衛(wèi)生容易生病。6.課件出示：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，不僅能預(yù)防疾病，有益健康，還是文明的行為呢！
7.對(duì)于不講衛(wèi)生的小朋友，你想說(shuō)什么呢？
四、活動(dòng)總結(jié)。
在這節(jié)課上，我們知道了為什么要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，它不僅僅是一種良好的生活習(xí)慣，更體現(xiàn)了一種個(gè)人修養(yǎng)和文明禮儀。希望我們每一個(gè)小朋友都能做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子，開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天！
培智b教案篇二
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
2.學(xué)習(xí)a/o/e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母行，讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂。
教學(xué)。
訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出通順、流利的話。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)生活，細(xì)心觀察。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形。教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，從今天起，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，它能幫我們識(shí)字、閱讀、說(shuō)好普通話，是我們的好幫手，聽(tīng)老師說(shuō)一首兒歌-----拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決定學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母a。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴，發(fā)什么音？發(fā)“啊”的音，小紅的嘴長(zhǎng)得怎樣？（大大的）。
2、指導(dǎo)發(fā)音。
(1)師范讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)讀音，看清口形。(2)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶大家讀。(3)逐個(gè)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。(4)齊讀，（師讀一遍生都三遍）。
3、認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）a有兩筆先寫(xiě)c，再寫(xiě)l。
（2）a應(yīng)寫(xiě)在中間一格，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
三、
學(xué)習(xí)單韻母o。
1、出示多媒體，引導(dǎo)看圖，公雞在干嘛？喔喔叫。
2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），兒歌：公雞打鳴o/o/o.開(kāi)火車(chē)讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，o一筆寫(xiě)成，從左上起筆，寫(xiě)在第二格。師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)單韻母e。
1、多媒體出示圖片，什么在水中游？板書(shū)e。
2、指導(dǎo)發(fā)音，癟癟嘴巴e/e/e.
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，e像圖中鵝的倒影，一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在第二格。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，你們還記得他們嗎？老師想玩?zhèn)€游戲考考你們。
1、出示卡片，抽讀單韻母。
2、齊讀a/o/e各三遍。
六、作業(yè)布置。
1、同桌之間各讀三遍。
2、a/o/e各寫(xiě)兩行。
培智b教案篇三
為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熟知學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的模式，開(kāi)學(xué)后能盡快以全新的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)、生活。使八、九年級(jí)學(xué)生能夠發(fā)揚(yáng)過(guò)去的長(zhǎng)處，改正不足，能夠全身心投入到新學(xué)年的學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)建“文明、和諧嚴(yán)中”，特制定以下方案。
以鄭局長(zhǎng)講話精神為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹《晉田中學(xué)20xx-20xx學(xué)年度工作計(jì)劃》，堅(jiān)持“抓住起點(diǎn)，規(guī)范為先，突出重點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求，力求實(shí)效”的原則，努力創(chuàng)建“和諧、文明”嚴(yán)中。
（一）、心理素質(zhì)：
2．性格開(kāi)朗，遇到困難和挫折時(shí)，有一定自我控制能力；
3．能分辨是非，有了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，并勇于改正；
4．了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能虛心向其他同學(xué)學(xué)習(xí)；
5．能夠自己管理好自己，做事善始善終。
6．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，有戰(zhàn)勝困難的意志；
（二）、品德行為：
1.熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)；
2．能主動(dòng)為班級(jí)體做好事，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)班集，愛(ài)護(hù)學(xué)校；
3．會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，關(guān)心父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；
4．關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)幼小，尊敬長(zhǎng)輩；
5．誠(chéng)實(shí)勇敢，不說(shuō)慌話，拾到東西主動(dòng)交公；
6．生活節(jié)儉，不挑吃穿，不亂要和亂花零錢(qián)；
7．遵守班級(jí)和學(xué)校的紀(jì)律，遵守交通規(guī)則；
8．積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)；
9．養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；
（三）、課堂學(xué)習(xí)行為。
1．課前課后能按要求作好準(zhǔn)備和整理的工作；
2．聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)，讀書(shū)等的坐姿端正。
3．上課時(shí)能勤于思考問(wèn)題，敢于質(zhì)疑；
4．能獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整；
5．積極參與課堂活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則；
6．樂(lè)于與人交流，并堅(jiān)持說(shuō)普通話；
7．能積極發(fā)表自己的'意見(jiàn)，養(yǎng)成課堂上發(fā)言先舉手示意的習(xí)慣；
8．能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的說(shuō)話，并做出評(píng)價(jià)；
9．能?chē)L試著創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；
10．能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
成員：xxx各班主任。
第一階段培訓(xùn)、學(xué)習(xí)階段（9月1日-9月17日）。
第二階段規(guī)范、提高階段（9月20日-10月8日），落實(shí)第一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓好常規(guī)性督導(dǎo)工作，堅(jiān)持班級(jí)常規(guī)量化，開(kāi)展“文明學(xué)生”、“文明寢室”、“文明班級(jí)”、“文明教室”評(píng)比，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。
第三階段深入、完善階段（至期末），在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，結(jié)合良好學(xué)風(fēng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)將“四個(gè)文明”建設(shè)推向深入，初步構(gòu)建和諧、文明嚴(yán)中。
1、班主任必須到場(chǎng)，政教處要加強(qiáng)督導(dǎo)與檢查。
2、增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，從上到下要高度一致，確保入學(xué)教育準(zhǔn)時(shí)、高質(zhì)、高效完成。
3、各負(fù)責(zé)人要認(rèn)真準(zhǔn)備教育內(nèi)容，周密設(shè)計(jì)教育方案，精心安排教育過(guò)程，向教育細(xì)節(jié)要教育效益。
4、以“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育信念，激勵(lì)自己克服困難，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為打造文明、和諧嚴(yán)中作貢獻(xiàn)。
培智b教案篇四
1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;嚴(yán)禁勾引校外人員來(lái)校滋事、打架;不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所;不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞;上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行;嚴(yán)禁攀爬圍墻、欄桿及大樹(shù)。
2、體育課、實(shí)驗(yàn)課安全：上體育課時(shí)，要有防范意識(shí)，不隨意投擲器材。實(shí)驗(yàn)課時(shí)要嚴(yán)格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動(dòng)用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實(shí)驗(yàn)室。
3、集體活動(dòng)安全：班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校組織的戶(hù)外活動(dòng)，要嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，聽(tīng)從老師的指揮，身體有不舒服的要及時(shí)告知老師或身邊的同學(xué)。
4、心理健康安全：心理上出現(xiàn)問(wèn)題可采取適當(dāng)方法加以排解，如可找老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、朋友等傾訴。
三、飲食安全。
(一)引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。
(二)談?wù)勈称钒踩⒁馐裁?
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。
3、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú);呈粉紅色具彈性的肉;絕不買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放;烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開(kāi)處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類(lèi)食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
(三)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。
1、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi);沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi);沒(méi)有廠址的食品不能買(mǎi)。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。
(四)發(fā)生身體不適怎么辦?
班會(huì)目的：
1、通過(guò)讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?
3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
(二)交通知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)。
主持人：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)了解一下交通方面的常識(shí)。
a、(學(xué)生跑上臺(tái)把事先準(zhǔn)備好的交通標(biāo)識(shí)的圖片貼在黑板上)一位同學(xué)扮演的小交警出場(chǎng)，表演交警手語(yǔ)，再對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō)。
1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色?都有些什么作用?
2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣?
3、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎?
4、什么燈亮?xí)r才可以通行?
5、行車(chē)、行人應(yīng)靠哪邊走?
6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱(chēng)及其意義。
b、相聲表演《交通法規(guī)人人遵守》。
c、交通知識(shí)競(jìng)賽。(選出四個(gè)同學(xué)分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫(huà)面，由兩組隊(duì)員來(lái)判斷哪些行為是注意了交通安全的，而哪些是非常危險(xiǎn)的?(答對(duì)題多者為勝)。
(三)看小品，議一議：
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車(chē)禍。
2、議一議：
(1)這個(gè)同學(xué)違反了哪些交通規(guī)則?
(2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則?
3、把這個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
4、談心得體會(huì)。
(四)小主持人拿出早已準(zhǔn)備好的一份“珍愛(ài)生命=健康成長(zhǎng)”的倡議書(shū)。
宣讀倡議書(shū)。
全班同學(xué)在倡議書(shū)上簽名。
班會(huì)小結(jié)：
1、同學(xué)小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在自己的手里，希望大家通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
2、輔導(dǎo)員講話：安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜，特別是我們學(xué)校周?chē)慕煌ㄇ闆r更是復(fù)雜。通過(guò)開(kāi)展這次主題班會(huì)，使學(xué)生明白了交通安全的重要性，也了解了基本的交通知識(shí)，知道該如何去遵守交通規(guī)則。
學(xué)生也紛紛表示以后一定要去了解更多的交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，做到時(shí)刻注意交通安全，讓家長(zhǎng)、老師放心。
3、呼號(hào)，退旗，活動(dòng)結(jié)束。
4、活動(dòng)延伸：課后班上辦一期安全教育黑板報(bào)。
培智b教案篇五
1、針對(duì)中學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)緊張、壓抑、焦慮、憂郁等心理障礙，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是正常心理反應(yīng)。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)心理的自主調(diào)節(jié)，保持正常的心態(tài)，樹(shù)立自信，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、樂(lè)觀向上的班級(jí)氛圍。
《初三學(xué)生的心理調(diào)節(jié)及其對(duì)策》議程：
時(shí)間：20xx年x月x日。
班級(jí)：xxx。
主持人：xxx。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。
1、學(xué)生討論交流：目前中學(xué)生中存在哪些不良心理現(xiàn)象？
2、學(xué)生發(fā)言并作好統(tǒng)計(jì)。
3、班主任小結(jié)。
三、不良心理的調(diào)節(jié)和對(duì)策。
1、學(xué)生討論交流：如何控制和調(diào)節(jié)不良心理反應(yīng)？
2、學(xué)生發(fā)言。
3、班主任總結(jié)并作進(jìn)一步的引導(dǎo)。
第二:強(qiáng)化自己意識(shí)。
第三:培養(yǎng)良好的情感、加強(qiáng)自己調(diào)節(jié)。
第四:加強(qiáng)意志鍛煉。
第五:增強(qiáng)心理自己保健意識(shí)。
四、對(duì)學(xué)習(xí)生活中的不良心理采取正確的對(duì)策，具體的做法：
1、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，把主要精力用在學(xué)習(xí)上，處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。
2、保持良好的情緒狀態(tài)，友好待人，樹(shù)立自信。
3、掌握一些心理自己調(diào)節(jié)方法：
掌握心理自己調(diào)節(jié)方法：（一）深呼吸法（二）自己暗示法。
五、結(jié)束語(yǔ):。
主題班會(huì)在《明天會(huì)更好》歌聲中結(jié)束。
據(jù)媒體報(bào)道：xx.7一周內(nèi)深圳大學(xué)兩學(xué)生跳樓自殺，警方認(rèn)定自殺者分別有心理障礙及憂郁癥，精神病學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為應(yīng)加倍關(guān)注大學(xué)生心理健康。xx年10月7日，常州一名16歲的高一學(xué)生，因情感問(wèn)題而自殺。據(jù)某教育科學(xué)研究所對(duì)500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有49.6%的中學(xué)生存在不同程度的不良心理反應(yīng)，有10.8%的中學(xué)生存在著各種明顯的心理方面問(wèn)題。某市抽取了1500多名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有3-6%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。
同學(xué)們，你們已進(jìn)入了九年級(jí)，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)階段你們的想法更多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，還有來(lái)自各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些也許會(huì)影響你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學(xué)習(xí)影響了生活，甚至成了你們?nèi)松缆飞辖】党砷L(zhǎng)的絆腳石。
同學(xué)們，你們平常的學(xué)習(xí)生活中是不是往往感到壓力、憂愁、力不從心等等？當(dāng)然不同的.人，他的心理感受是不相同的。同學(xué)們，想一想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有過(guò)不良的心理反應(yīng)？比如焦慮、煩悶、易沖動(dòng)、自卑等等。大家現(xiàn)在分組討論交流，看看我們有哪些不良的心理反應(yīng)？既可以自己檢查，也可以談自己的觀察感受等。
（學(xué)生討論交流后）。
現(xiàn)在我們來(lái)作一項(xiàng)調(diào)查，作一個(gè)統(tǒng)計(jì)，看看有哪些不良的心理反應(yīng)？請(qǐng)大家踴躍發(fā)言。學(xué)生邊發(fā)言邊分類(lèi)板書(shū)。
學(xué)習(xí)方面的：
生活情感方面的：
個(gè)性心理方面的：
小結(jié)：感謝同學(xué)們的積極發(fā)言，從大家的發(fā)言中，我們可以看出，中學(xué)生都有或有過(guò)不同程度的不良心理反應(yīng)，這些不良心理反應(yīng)，有的來(lái)自學(xué)習(xí)，有的來(lái)自生活情感，有的來(lái)自個(gè)性心理，不管是什么方面的，其實(shí)都是很正常的。
這些不良的心理反應(yīng)能不能夠克服和調(diào)節(jié)呢？（學(xué)生齊答：能夠。）那么，同學(xué)們?cè)儆懻摻涣饕幌拢横槍?duì)這些不良的心理反應(yīng)，我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？有什么好辦法應(yīng)對(duì)？學(xué)生回答后，可行的給予肯定，然后總結(jié)。
在平常的生活學(xué)習(xí)中我們要學(xué)會(huì)心理自己調(diào)控，這是預(yù)防和消除心理障礙的根本所在。
1、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)。（板書(shū)）。
平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)，多聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)心理健康講座，多閱讀一些有關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，不斷提高心理素質(zhì)，這樣就會(huì)預(yù)防和減少心理障礙和心理疾病。
2、強(qiáng)化自己意識(shí)、不斷提高自己意識(shí)能力。
要學(xué)會(huì)心理問(wèn)題的自己控制，就必須增強(qiáng)自己意識(shí)，不斷地提高調(diào)控自己意識(shí)的能力，這樣才能在心理活動(dòng)中做到自己約束、自己監(jiān)督、自己反饋、自己調(diào)節(jié)、自己控制。
3、培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)，加強(qiáng)情緒、情感的自己調(diào)節(jié)。
應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的良好品德情感，如集體主義情感、責(zé)任感、友誼感、同情心等，這些情感是保持心理健康的內(nèi)部動(dòng)力和源泉，使自己經(jīng)常保持一種舒暢、愉悅的心情，樂(lè)觀地去學(xué)習(xí)生活與人交往。要善于調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)變不良心境，并且要注意控制消極情緒的爆發(fā)。對(duì)由生理和心理的、社會(huì)的原因所造成的不良情緒能夠自己排解。
4、加強(qiáng)意志鍛煉、形成良好意志品質(zhì)。
意志力量是自己控制的一種核心能力，不斷地克服膽怯性、依賴(lài)性、沖動(dòng)性等消極意識(shí)，有意識(shí)地養(yǎng)成意志的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)毅性和自制性等良好品質(zhì)。
5、增強(qiáng)心理自己保健意識(shí)，不斷提高心理健康水平。
應(yīng)具有一定的心理衛(wèi)生、心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)分析，并能正確對(duì)待某些心理異?，F(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)心理矛盾、心理挫折、心理障礙時(shí)，要善于自己排遣、自己解脫，要及時(shí)主動(dòng)地同家長(zhǎng)、老師或同學(xué)交流。有必要的話，還可以通過(guò)心理咨詢(xún)、心理治療盡快解決。
1、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，把主要精力用在學(xué)習(xí)上，處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系。
2、保持良好的情緒狀態(tài)，友好待人，樹(shù)立自信。
3、掌握一些心理自己調(diào)節(jié)方法：
（1）深呼吸法。
技巧：吸氣到肚子里，讓肚子鼓起來(lái)。然后呼氣，呼氣要盡量拉長(zhǎng)。緩慢呼氣和吸氣，吸完氣可適度停留3—5秒鐘再呼氣。
（2）自己暗示法。
“這沒(méi)什么，我能行！”“這次是我沒(méi)盡力，下次我會(huì)做得更好！”實(shí)施深呼吸法10次后，反復(fù)的自己暗示，或自己談話，不斷的增強(qiáng)自信力。
二十一世紀(jì)健康的公民，不但是沒(méi)有身體缺疾，而且還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我們非常有必要正確認(rèn)識(shí)不良的心理反應(yīng)，學(xué)會(huì)心理的自己調(diào)節(jié)，以飽滿的熱情、樂(lè)觀的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志，去迎接學(xué)習(xí)、迎接生活、創(chuàng)造美好的明天。
學(xué)生齊唱歌曲：《明天會(huì)更好》，結(jié)束班會(huì)。
培智b教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)知識(shí)，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。
二、新授。
1、認(rèn)識(shí)同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認(rèn)彼此并說(shuō)出姓名、性別；
2、說(shuō)校名、班級(jí)、老師：讓學(xué)生說(shuō)出我是特殊教育學(xué)校培智一年級(jí)的學(xué)生，我的老師是______________。
3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；
4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀(jì)律，講衛(wèi)生懂禮貌。
三、鞏固練習(xí)：
指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么。
四、小結(jié)：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)古詩(shī)；2.復(fù)習(xí)筆畫(huà)；教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)筆畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、師生問(wèn)好。
2、課前禮儀訓(xùn)練；
二、導(dǎo)入：
假期已經(jīng)結(jié)束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)忘記沒(méi)有。
三、新授：
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操。
2、復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)所學(xué)的筆畫(huà)，正確認(rèn)讀。
3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)筆畫(huà)的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)筆畫(huà)的書(shū)。
四、鞏固練習(xí)：在本子上書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
五、作業(yè)：一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一行。
六、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字；
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子；教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)和句子教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、師生問(wèn)好；
2、課前禮儀訓(xùn)練；
二、復(fù)習(xí):筆畫(huà)。
三、新授：
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操；
2、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)的漢字和詞語(yǔ)、以及部分短句子。
3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認(rèn)讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習(xí)漢字、詞語(yǔ)及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，生字本練習(xí)漢字的寫(xiě)法，要求書(shū)寫(xiě)正確，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)：書(shū)寫(xiě)生字。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)：一個(gè)生字寫(xiě)一行。
培智b教案篇七
-----上、下（位置）。
2011特教培智班。
學(xué)員：張倩2012年6月28日。
教學(xué)內(nèi)容：上、下（位置）。
學(xué)情分析：本班學(xué)生共有9人，其中a類(lèi)中度智障5人，b類(lèi)重度智障4人。
教學(xué)目標(biāo)：
a類(lèi)學(xué)生：
1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
3.確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。4.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
b類(lèi)學(xué)生：
1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步樹(shù)立學(xué)生的空間概念。
己的語(yǔ)言表達(dá)。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭像掛圖若干。教學(xué)過(guò)程：
一、從自身情況出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4．揭示課題：今天就讓我們一起來(lái)感受“上、下”
小兔子在地上吃蘿卜，小猴子在樹(shù)上玩耍，小鳥(niǎo)在天上飛。
2．觀察掛圖，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
（2）取下小鳥(niǎo)和小兔子的掛圖，貼上小鴿子、小老鼠的掛圖，并將這三張掛圖順序打亂，上中下三個(gè)關(guān)系不變。
（3）同學(xué)們，這回我們?cè)賮?lái)觀察一下這三個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面？
3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)。（1）擺一擺。建立初步的空間概念。
（2）找一找。體會(huì)上下的關(guān)系。
利用教室里的壞境，讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上和腳底下。
三、以生活實(shí)例感知上下關(guān)系，促進(jìn)情感體驗(yàn)?；氐郊乙院螅诩议L(zhǎng)的配合下，說(shuō)說(shuō)自己家的房子里，以床、桌子、茶幾等為背景，熟悉上下的關(guān)系，以此達(dá)到鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
培智b教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選自建構(gòu)式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術(shù)活動(dòng)中，重在讓幼兒在玩的過(guò)程中感知色彩，體驗(yàn)珠子滾畫(huà)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認(rèn)識(shí)三原色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色，嘗試用珠子進(jìn)行滾畫(huà)并觀察珠子滾畫(huà)的軌跡。
2、能愉快地參與玩色活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)顏色每組各一盤(pán)，珠子。
2、鞋盒蓋子人手一個(gè)，濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出。
1、教師出示珠子。
今天我請(qǐng)珠子來(lái)畫(huà)畫(huà)，猜猜珠子可以怎么畫(huà)畫(huà)呢？可以在哪里畫(huà)畫(huà)？
2、幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。
二、認(rèn)識(shí)材料，并演示講解操作方法。
1、教師介紹材料。
認(rèn)識(shí)三種顏色的顏料（紅、黃、藍(lán)）、鞋盒蓋子、彈珠。
2、示范珠子蘸色作畫(huà)的方法。
（1）將珠子放到顏料盤(pán)里滾動(dòng)，它就會(huì)傳說(shuō)彩色衣服。
（2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動(dòng)，珠子就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦。
（3）沒(méi)有顏色了，還可以到其他顏料盤(pán)里滾一下，繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。
2、可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品。
1、欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)珠珠畫(huà)了一幅什么樣的圖畫(huà)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的發(fā)展水平來(lái)講，本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來(lái)，這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的體驗(yàn)，玩的開(kāi)心是有的，但是要得到美麗的涂畫(huà)作品還需改進(jìn)。
改進(jìn)：1、彈珠大小。
2、顏料的濃厚深淺。
3、彈珠作畫(huà)的線圖，扭一扭、跳一跳、沖一沖。
培智b教案篇九
本學(xué)期教材注重幾個(gè)方面：
1、看圖說(shuō)話能力的訓(xùn)練，圍繞“圖上有什么（誰(shuí)）”、“他在做什么”、“怎么做”展開(kāi)。
2、生活自理方面的培養(yǎng)，如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學(xué)生要勤洗腳、常換鞋襪；第二單元《服裝整潔》對(duì)衣服結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)也可以一定程度上提高學(xué)生的日常認(rèn)知水平。
4、注重日常認(rèn)知水平的培養(yǎng)，如第六單元《社區(qū)》教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)街道、居委會(huì)，還有自家的地址，第七單元《交通工具》可以提高學(xué)生對(duì)日常交通工具的認(rèn)識(shí)，從而提高認(rèn)知水平；本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，程度好的學(xué)生都可以比較好的認(rèn)識(shí)每個(gè)聲母，相信在此基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)學(xué)的不錯(cuò)。
本班現(xiàn)有學(xué)生十名，男生六名，女生四名。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，原來(lái)的七名孩子都有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在課上能夠認(rèn)真、按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)，從中鍛煉和提升自己，可塑性較強(qiáng)。另外三名學(xué)生是本學(xué)期新生，會(huì)有一段適應(yīng)期，目前還不能很好的參與到課堂教學(xué)中，希望等適應(yīng)期過(guò)后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本班學(xué)生大體可以分為a、b、c三組，b組人數(shù)最多，各組分布名單如下：a組同學(xué)有侯寧?kù)o；b組俞權(quán)瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家?。籧組陳燦星。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話進(jìn)行描述；在引導(dǎo)下仿說(shuō)句子。
5、繼續(xù)掌握正確的`讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀，樂(lè)于閱讀的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
培智b教案篇十
1、學(xué)會(huì)用指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性的畫(huà)出不同指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)指紋畫(huà)環(huán)境。指紋畫(huà)范圖、圖畫(huà)紙、顏料、鉛筆、彩色筆、油畫(huà)棒、抹布等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)區(qū)中欣賞指紋畫(huà)，并嘗試用指紋印簡(jiǎn)單的造型；掌握指紋畫(huà)的基本方法。
1、以欣賞畫(huà)的方式引出活動(dòng)。
“今天，陳老師為大家?guī)?lái)幾幅漂亮的指紋畫(huà)（出示指紋畫(huà)），你們喜歡嗎？你喜歡哪一幅？為什么喜歡？”引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà)，可與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)喜歡的畫(huà)。為下面的繪畫(huà)引出主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
（1）教師示范講解指紋繪畫(huà)的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的手指點(diǎn)出物體的不同部位。如用大拇指點(diǎn)出小刺猬的身體，用小指點(diǎn)出它的眼睛等。
策略：教師動(dòng)作示范用不同的手指點(diǎn)畫(huà)、語(yǔ)言講解。
（2）教師可以讓幼兒與同伴討論范畫(huà)中的物體是由哪個(gè)手指點(diǎn)出的圖案，并聯(lián)系點(diǎn)一點(diǎn)體驗(yàn)手指畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)作的積極性。
3、幼兒按照自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。
（2）幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師適時(shí)提供知道幫助。
4、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（1）請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽講述自己的繪畫(huà)作品，分享繪畫(huà)成功的樂(lè)趣。
（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品給予積極的鼓勵(lì)。
培智b教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的正反面，學(xué)習(xí)在紙的反面均勻地抹膠水，在果樹(shù)上粘貼各種水果。
2、根據(jù)畫(huà)紙和同伴的粘貼位置，初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。
3、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣，感受作品的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：果樹(shù)，各種水果、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》，感知秋天的水果。
師：小朋友，秋天到了，果樹(shù)林結(jié)滿了紅蘋(píng)果，讓我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。
師：果樹(shù)林除了蘋(píng)果還有什么呢?它們是什么顏色的?讓我們?nèi)フ徽?/p>
二、觀察大樹(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：這是什么?樹(shù)上有什么?
秋天到了，大樹(shù)媽媽的身體會(huì)有什么變化呢?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讓大樹(shù)媽媽的身上結(jié)出許多的水果寶寶。
三、學(xué)習(xí)粘貼的方法。
示范：在蘋(píng)果沒(méi)有顏色的一面均勻抹上膠水，輕輕貼在大樹(shù)綠色的樹(shù)冠上壓一壓，蘋(píng)果貼好了，要找空的地方貼，不要和別的水果擠在一起。
四、展示作品，分享豐收的喜悅。
師：小朋友，你們看果樹(shù)上的果實(shí)成熟了，果樹(shù)媽媽的心情是怎么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的快樂(lè)和幫助他人的.幸福感。
聽(tīng)音樂(lè)摘果子游戲。
培智b教案篇十二
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。
1、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)"，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣！
2、品嘗粽子，并講述。
3、認(rèn)識(shí)粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。
4、幼兒品嘗。
5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富??！
四、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
小（1）：五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
小（2）：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。
?。?）"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。
?。?）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。
培智b教案篇十三
1、能運(yùn)用各種感官感知蘋(píng)果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋(píng)果的基本外形特征。
3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。
1、蘋(píng)果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等。
1、以蘋(píng)果的口吻，引起學(xué)生的興趣。
噔噔澄...（教師出示蘋(píng)果），我們的小客人出來(lái)了；
我是大蘋(píng)果，小朋友們好！小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我大蘋(píng)果有幾句話對(duì)你們說(shuō)呢?你們聽(tīng)：
（學(xué)生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學(xué)生：因?yàn)橄聪葱∈种v衛(wèi)生）。
教師：那除了吃水果的時(shí)候要洗手還有什么時(shí)候要洗手呀？（學(xué)生：吃飯的時(shí)候、還有吃完飯以后）。
教師：那老師又想問(wèn)了我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學(xué)生：要）。
教師。
帶領(lǐng)學(xué)生一起念兒歌《大蘋(píng)果》。
4、教師與學(xué)生共同小結(jié)蘋(píng)果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋(píng)果。
（出示蘋(píng)果）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的，上下都有一個(gè)圓圓的'小坑，下面的一個(gè)坑淺一點(diǎn)，上面的小坑深一點(diǎn)，中間還長(zhǎng)了一個(gè)小柄。現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)好吃的蘋(píng)果。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)圓技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。
老師：小朋友已經(jīng)掌握了團(tuán)圓的本領(lǐng)，現(xiàn)在先請(qǐng)大家團(tuán)個(gè)小圓球。
3、學(xué)生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋(píng)果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個(gè)圓圓的小坑就壓出來(lái)了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋(píng)果就做好了。
4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）老師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把團(tuán)好的小圓球變成一個(gè)好吃的蘋(píng)果，做完一個(gè)，再做一只。
（2）學(xué)生操作是，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生先團(tuán)圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來(lái)的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。（1）、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋(píng)果的基本外形特征。
（2）、提醒學(xué)生在手心和泥工板上操作。
6、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。
7、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
兒歌《大蘋(píng)果》我是一只大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
培智b教案篇十四
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合大班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來(lái)歷，讓幼兒了解"屈原"的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
1、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容；
2、知道農(nóng)歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)；
4、認(rèn)讀字寶寶："龍舟、艾葉、粽子"。
1、實(shí)物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，咸蛋，粽子
2、圖片：賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃，字卡
導(dǎo)入：播放背景音樂(lè)，師生律動(dòng)出場(chǎng)——乘火車(chē)（進(jìn)站）
一、開(kāi)始部分
1、打招呼
2、手指游戲——《手指歌》
二、基礎(chǔ)部分
1、談話導(dǎo)入，展示粽子，引出故事
（2）你們知不知道人們?cè)谑裁垂?jié)日里都要包粽子、吃粽子嗎？（幼兒討論后，教師揭示答案：五月五，端午節(jié)）
2、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容）
3、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的理解
（1）農(nóng)歷五月五是什么節(jié)？
（2）你們知道端午節(jié)都有哪些習(xí)俗？
（3）為什么這個(gè)節(jié)日要吃粽子？
根據(jù)幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。
4、拓展延伸
（1）了解屈原的故事；（通過(guò)故事激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感）
（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片，了解其用途。
（幼兒討論）
師：除了這兩個(gè)習(xí)俗，你們還知道別的端午節(jié)習(xí)俗嗎？還有許多習(xí)俗就躲在旁邊的小籃子里，你們?nèi)フ乙徽遥匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，你們認(rèn)識(shí)這些習(xí)俗嗎？（幼兒自由分組進(jìn)行討論）
師：哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們看到的是端午節(jié)中的哪個(gè)習(xí)俗？幼兒邊說(shuō)邊觀看圖片，說(shuō)出來(lái)給幼兒展示相應(yīng)的實(shí)物。（虛實(shí)結(jié)合，加深印象）
教師小結(jié)：從端午節(jié)開(kāi)始天氣會(huì)越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅(qū)除蚊蟲(chóng)。五索象征五條龍，民間傳說(shuō)能降服鬼怪。
向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃，后來(lái)人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來(lái)，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說(shuō)：古代有位憂國(guó)憂民的詩(shī)人叫屈原，他不幸投江而死，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就設(shè)立了"端午節(jié)"。"吃粽子"本義是把粽子投進(jìn)江河，讓魚(yú)蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍(lán)、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長(zhǎng)命。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、欣賞兒歌
2、跟讀兒歌
3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個(gè)別讀）
4、認(rèn)讀字寶寶"龍舟、艾葉、粽子"
四、游戲部分——蘿卜蹲
師：那就讓我們用最熱鬧的方式來(lái)慶祝吧！
帶領(lǐng)幼兒玩賽龍舟游戲走出活動(dòng)室（通過(guò)游戲增進(jìn)對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)）
培智b教案篇十五
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
生字卡片。
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞。
用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車(chē)、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。
1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……。
學(xué)生c：正的筆順是：……。
學(xué)生d：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……。
2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。
歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。
吃“口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
團(tuán)寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。
3．板書(shū)生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)。
元宵節(jié)。
歡吃團(tuán)圓飯。
培智b教案篇十六
課題：
第12課洗手。
教學(xué)目的：
1、掌握洗手的正確方法。
2、（1）會(huì)認(rèn)讀“手”。
（2）會(huì)寫(xiě)“手”。
（3）會(huì)用“手”組詞。
3、能跟著老師念兒歌，并做到一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
4、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手的意識(shí)，做到飯前、飯后、便后、上課前等洗手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目的的1、2、3、4。
難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的2、3、4。
教學(xué)要求：
a類(lèi)學(xué)生全部掌握所學(xué)的內(nèi)容。
b類(lèi)學(xué)生掌握教學(xué)目的中的1、2、（1）、（2）、3、4。
c、d類(lèi)學(xué)生掌握教學(xué)目的中的1、2、（1）、3、4。
教學(xué)措施：
賞識(shí)教學(xué)法、講授法、演示法、游戲法。
教具：
香皂、毛巾、臉盆等。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
師生問(wèn)好、點(diǎn)名。
復(fù)習(xí)：
兒歌《肥皂》、《左右手》。
新授：
1、師伸出一雙臟手給生看，問(wèn)同學(xué)們，大家看老師的手臟不臟，看了老師的臟手你們的心里有什么感受。學(xué)生有反應(yīng)后師把手洗一洗，再問(wèn)，現(xiàn)在看了老師的手有什么感受，喜歡嗎？師：所以，我們的手不僅是給自己看的，同時(shí)，我們把手洗得干干凈凈的，別人看了心里也會(huì)很高興的.，就象我們學(xué)的兒歌《左右手》里說(shuō)的：心里高興拍拍手。干干凈凈的小手自己看了高興，別人看了也會(huì)和我們一起高興的。所以，我們要好好的講衛(wèi)生，把小手洗得干干凈凈的。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第12課洗手”（板書(shū)，并和生一起讀課題。）。
2、我們每天要洗很多次手，誰(shuí)能告訴老師我們都什么時(shí)候必須要洗手呀？下面老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈。大家跟老師認(rèn)真做。
3、師把《洗手》的兒歌分五幅圖來(lái)進(jìn)行講解。
（1）小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手。
（2）抹上肥皂搓呀搓。
（3）清清水里洗呀洗。
（4）再用毛巾擦一擦。
（5）我的小手真干凈。
4、師先指著每句邊讓生看邊講、演示。
5、讓生跟學(xué)。
6、師生一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
7、學(xué)習(xí)“手”的寫(xiě)法。
（1）先學(xué)讀音，組詞。
（2）學(xué)習(xí)生字的筆順。
（3）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“彎鉤”，并與“豎鉤”進(jìn)行比較。
8、練習(xí)：讓生翻到34頁(yè)，做“描一描”這個(gè)題。
9、讓生在本子上寫(xiě)出。
課間休息：
邊和同學(xué)們做兒歌的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
練習(xí)：
書(shū)本上的聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀。
課后小結(jié)：
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、背兒歌。
培智b教案篇十七
《走路》這首歌曲，節(jié)奏歡快、明朗，1653歌詞形象，有趣，歌中都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的、比較喜歡的動(dòng)物，他們了解這些動(dòng)物的習(xí)性、喜歡模仿他們的動(dòng)作，歌曲適合表演性教學(xué)。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動(dòng)物走路的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)模仿幾種小動(dòng)物的走路特征，感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。
2、體驗(yàn)歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。
3、知道要愛(ài)小動(dòng)物，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
a組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲取快樂(lè)，并能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動(dòng)物的特征。
b組：學(xué)生能夠邊唱邊做動(dòng)作。
c組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動(dòng)作。
感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的'動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和光盤(pán)等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
光盤(pán)，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾，律動(dòng)帶。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(開(kāi)火車(chē))。
師：今天森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)會(huì)，大家想不想去呀?(想)好，那么我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!
二、律動(dòng)。
三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
(一)播放錄音(光碟)，初聽(tīng)歌曲了解并感知歌曲的旋律。
師：這首歌好不好聽(tīng)?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?(生：走路)。
師：那剛才美妙音樂(lè)當(dāng)中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?誰(shuí)能告訴老師。(學(xué)生回答一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片)。
(二)再聽(tīng)歌曲，確定歌曲中都有誰(shuí)。
(三)再聽(tīng)理解歌詞內(nèi)容，模仿動(dòng)物走路(逐句講解跟師做動(dòng)作)。
師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰(shuí)?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對(duì)不對(duì)?這回你再聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)。
提問(wèn)：1、小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)。
師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來(lái)表現(xiàn)小兔子很活潑好動(dòng)。
2、小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)。
師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。
3、小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的)。
師：慢吞吞，唱這里的時(shí)候要放慢速度，因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢。
4、小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)。
師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來(lái)唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒(méi)聲音的特點(diǎn)。
(四)師生表演唱，體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)。
師生齊做，提示間奏時(shí)拍手。(兩、三遍)。
(五)學(xué)生集體表演唱，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動(dòng)作。咱們手拉手圍成圈誰(shuí)上中間領(lǐng)著跳哇?
(六)戴頭飾表演唱。
1、唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到前面做動(dòng)作。
師：表演夠沒(méi)?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動(dòng)物的頭飾就表演相應(yīng)的動(dòng)作，其他的同學(xué)唱歌。
2、圍成圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的同學(xué)就到中間來(lái)表演。
四、發(fā)散思維，延伸。
1、師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動(dòng)物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)。
2、小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)。
3、小烏龜怎么走路?誰(shuí)像小烏龜走路呢?(蝸牛)。
4、小花貓?jiān)趺醋呗纺?誰(shuí)像小花貓走路呢?(小老鼠)。
五、游戲表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編。
2、談話：日常生活中，如何正確的走路。
師：同學(xué)們知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)。
誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該慢慢走?
誰(shuí)知道什么時(shí)候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?
六、小結(jié)。
同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會(huì)了《走路》這首歌，還學(xué)會(huì)了各種小動(dòng)物的走路特征。要知道我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物不能傷害小動(dòng)物，現(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動(dòng)物們回家好不好?(律動(dòng))。
培智b教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?！贰ⅰ敦埡屠鲜蟆?、《機(jī)器貓》、《寵物小精靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃高手》、中的音樂(lè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。
2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性，并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、導(dǎo)入：表情游戲。
1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來(lái)作個(gè)表情游戲吧?。ㄓ螒蚵裕?，板書(shū)四種表情圖案，由師生共同完成。
2、教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實(shí)音樂(lè)也有表情，它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。
3、律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》。
問(wèn)題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么？說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。
2、欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁祝》。
（播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷）。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》（分無(wú)聲與有聲兩部分）。
問(wèn)題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎？
4、欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》。
問(wèn)題：你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎？
5、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》。
問(wèn)題：請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
6、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦。
問(wèn)題：一起做游戲《變變變》。
（1）全班一起做表情變變變。
（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。
三、師生談感受，總結(jié)下課。
培智b教案篇十九
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）幼兒初步整體感知音樂(lè)，熟悉歌曲主旋律。
（二）幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
（三）幼兒喜歡參加歌唱，表演活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）ppt。
（二）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個(gè)。
（三）場(chǎng)景布置。
四、重點(diǎn)，難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：幼兒初步整體感知音樂(lè)，感知歌詞大意。
（二）難點(diǎn)：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
（1）教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂(lè)。
（2）用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂(lè)。
2、小雞出生了，一起開(kāi)心的.唱歌，跳舞。
教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3、游戲：大灰狼來(lái)了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí)，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個(gè)小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽(tīng)它們唱歌，如果他們唱的好聽(tīng)，大灰狼才會(huì)放了小朋友?！處熞龑?dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂(lè)。
六、結(jié)束部分：
天黑了，小雞們想媽媽了，聚會(huì)結(jié)束了，我們一起送它們回家吧！
七、延伸部分：
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
培智b教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2、圍繞"艱難"嘗試探究，研讀課文的8—28自然段（第一天挑煤），加深對(duì)"我"所受苦難的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞問(wèn)題探究，讀悟有關(guān)句子，體會(huì)"我"所受到的苦難。
教學(xué)難點(diǎn)：在艱難中感悟作者的堅(jiān)強(qiáng)，激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、細(xì)讀課文，感悟艱難。
1、在舊社會(huì)，像你們這么大的孩子，就要過(guò)早地用自己柔弱的肩，背負(fù)起生活的重負(fù)，開(kāi)始了艱難的求生生涯。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)挑煤艱難的句子，把它畫(huà)下來(lái)，多讀一讀，想一想，把你的感受記下來(lái)。（作批注）。
2、交流句子。
出示句子：
（1）“睡得正熟，我忽然摔了下來(lái)，好像落在萬(wàn)丈深淵里，渾身疼痛?！?/p>
這里用“好像落在萬(wàn)丈深淵里”來(lái)比喻什么？
“我”突然被重重地摔在地上的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒(méi)有人情味，不顧窮苦挑煤工人的死活，不把窮人當(dāng)人看待。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。
（3）“這山原來(lái)沒(méi)有路，那些人踩出來(lái)的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來(lái)回晃蕩，像是打秋千。”
從作者這個(gè)打比方的方法句子中，你感受到了什么？
感受到人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難。
（4）感情朗讀。
（5）“紅腫的肩頭跟水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。”
這里用“跟水燙過(guò)一樣”來(lái)比喻肩頭被重?fù)?dān)壓得又紅又腫、皮也破了那種難忍的疼痛的程度。進(jìn)一步說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
感情朗讀。
（6）扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來(lái)移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇。
你從帶點(diǎn)的詞中讀懂了什么？
3、拓展想象，感受艱難。
4、寫(xiě)話練習(xí)。
（饑餓和疲勞、遍體鱗傷。）。
三、總結(jié)全文，升華情感。
除此以外，難道就沒(méi)有別的東西挑回來(lái)了嗎？我們一起來(lái)讀一讀母子的對(duì)話。（齊讀）勞累了一整天，最終換來(lái)的是遍體的傷痕，且一無(wú)所獲。這是多么辛酸、多么痛心、多么艱難、多么感人至深的勞動(dòng)啊。面對(duì)著此情此景，面對(duì)著這一位無(wú)力、無(wú)助而又無(wú)奈的兒子，母親哭了，而吳運(yùn)鐸沒(méi)哭，只是輕輕地告訴母親：媽媽?zhuān)灰o，我明天還去挑。你再想一想，挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎？（板：意志堅(jiān)強(qiáng)）。
四、了解作者艱難而頑強(qiáng)的一生。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17208528.html】
