一個(gè)有效的方案應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)節(jié)性，以適應(yīng)不同情況和需求的變化。制定方案時(shí)要考慮現(xiàn)有的技術(shù)和工具的可用性和適應(yīng)性。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典方案案例，供大家參考。
科學(xué)實(shí)施方案篇一
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)常見水生植物。
1、陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)。
二、觀察水葫蘆和金魚藻。
1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們?cè)谒袠幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來。
3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻。
四、比較水葫蘆和狗尾草。
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)。
科學(xué)實(shí)施方案篇二
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀。
演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表。
三、教學(xué)過程。
(一)認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1.同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2.播放降落傘的視頻錄象。
3.大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?
4.你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注)。
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
(二)制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度。
1.大家想親手來做個(gè)降落傘嗎?請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：
a：在使用剪刀時(shí)注意安全。
b：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。
3.現(xiàn)在我們來測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。
測(cè)試方法：
a：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。
b：要保證降落傘下降的距離一致。
c：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)。
(三)研究影響降落傘下降速度的因素。
1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間。
3.學(xué)生各自提出假設(shè)。
4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：
問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)?
假設(shè)：
保持不變的是：
需要改變的是：
5.交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。
6.小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。
結(jié)論：
(四)匯報(bào)交流：
通過研究，你們有什么收獲嗎?
(五)布置作業(yè)?！皾撍荣悺笔且粋€(gè)拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。
科學(xué)實(shí)施方案篇三
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人、動(dòng)物、植物的生存都離不開水”。
2、探究“水到哪里去了”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程。
3、意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，能做到節(jié)約用水。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過實(shí)驗(yàn),總結(jié)水的性質(zhì)。
2、清晰,完整的表達(dá)觀察的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一些植物的莖、葉、果實(shí)(分組)，一盆植物，等。
熟悉學(xué)生，和學(xué)生一起做“葉的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、通過觀察與討論，初步感受“人、動(dòng)物、植物的生存離不開水”
1、師：同學(xué)們，今天我為大家準(zhǔn)備了幾張跟水有關(guān)的照片，請(qǐng)注意觀察。
課件出示幾幅“水與生命”的照片。
問：這些照片反映的是什么?
2、師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，講的也好。觀看了這些照片，你有什么想法嗎?
3、師：講的真好，人、動(dòng)物、植物是地球上有生命的物體，它們的生存離不開水。這節(jié)課我們一起來探討“水與生命”相關(guān)的問題。
4、師：像這樣關(guān)于“水與生命”的例子，你平時(shí)還見過哪些?能不能再舉出一些來?
師：同學(xué)們平時(shí)很注意觀察生活，看來，我們?nèi)祟悾S多動(dòng)物、植物都需要“喝”水。沒有水，我們將無法生存。
二、探究“水到哪里去了”，深入體會(huì)生命離不開水。
1、提出問題。
生：他們?yōu)槭裁葱枰人?
生：怎樣喝水?
生：水最后到哪里去了?
師：人、動(dòng)物、植物怎樣喝水，誰知道?
植物怎樣喝水，教師引導(dǎo)學(xué)生談，并講解植物的身體構(gòu)造。
師：余下的兩個(gè)問題，我們先研究哪一個(gè)好呢?現(xiàn)在我們一起來研究“水到哪里去了”。
2、探究研討“水到哪里去了”
(1)探究“人和動(dòng)物喝水后，水到哪里去了”
師：我們先來討論人類，人喝的水到哪去了?有誰知道?
生：尿、血液、汗、眼淚……。
師：我們喝的水是不是都被排除到體外了呢?
問：動(dòng)物喝的水到哪去了?能舉例說明嗎?
生：尿……。
問：動(dòng)物體內(nèi)是否也保留了一些水分呢，有沒有例子證明一下?
生：殺雞時(shí)，有血，肉里面也有水分。
師：你們說說，人和動(dòng)物喝水后，水到哪去了呢?
生答課件出示：一部分保留在人、動(dòng)物體內(nèi)，一部分排除體外。
(2)探究“水到植物身體的哪些地方了”
a、提出猜想。
師：猜一猜，水從根部進(jìn)入植物的身體后，跑到哪兒去了?
生：到葉子、莖里了。
師：如果這棵植物結(jié)了果實(shí)，比如蘋果樹，水會(huì)不會(huì)到蘋果里面去呢?
或者啟發(fā)：還會(huì)不會(huì)到其它的地方呢?
師：怎樣才能知道植物的身體里哪有水，有多少水，你們有辦法嗎?
生談師小結(jié)：我們可以用剛才大家談的方法，用切，擠，壓等方法，研究一下植物，看里面有沒有水，有多少水。
師為生分發(fā)植物，生分組實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)：談一談你的做法和發(fā)現(xiàn)吧。
師在教室走動(dòng)，讓生觀察。
問：知道這些水珠從哪里來的嗎?
生談?wù)n件出示：一部分水保留在植物體內(nèi)，一部分跑到空氣里去了。
3、了解水對(duì)生命活動(dòng)的意義。
師：同學(xué)們，我們知道水在生物體內(nèi)，一部分會(huì)留在他們的身體內(nèi)，一部分會(huì)排放到身體之外，為什么會(huì)這樣呢?這對(duì)于生物來說，有什么好處呢?請(qǐng)大家看電腦小博士是怎樣講的。
課件出示：水是人類、動(dòng)植物身體的主要組成部分。水在植物的根、莖、葉里流動(dòng)，可以幫助植物運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)，一部分水從葉子的小孔里跑出去，能調(diào)節(jié)植物身體的溫度，還能使空氣變的濕潤(rùn)。人和動(dòng)物的血液絕大部分是由水組成的。血液能將氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)饺砀鱾€(gè)地方。一部分水排除體外，能帶走身體里的廢物。
問：通過前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為“水與生命”有怎樣的關(guān)系呢?
三、了解地球上水資源的現(xiàn)狀，意識(shí)到節(jié)約用水。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在地球上有近60億的人口，有數(shù)不清的動(dòng)植物，每天都要喝水，用水，那么，我們地球上的水資源到底是什么情況呢?我這里有一段話，請(qǐng)大家注意聽。
課件出示有關(guān)地球上缺水的現(xiàn)狀。
問：看到這些，你又有什么想法?
要節(jié)約水，保護(hù)水，我們可以想出那些好辦法?
課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計(jì)劃書，和家長(zhǎng)一起努力，節(jié)約用水。
你現(xiàn)在想對(duì)水說些什么呢?
科學(xué)實(shí)施方案篇四
長(zhǎng)期以來，我區(qū)廣大教育工作者愛崗敬業(yè)，教書育人，向高一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批有用人才，廣大教師因此深受全社會(huì)的尊敬和愛戴，總的說來，我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是好的。但是我們也必須看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，與社會(huì)發(fā)展和人民群眾的要求相比，我區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)工作還有一定的差距，教師中出現(xiàn)了一些不容忽視的和亟待解決的問題。
以上這些現(xiàn)象，雖然只是我們?nèi)珔^(qū)廣大教師隊(duì)伍中的極少數(shù)和極個(gè)別行為，但在社會(huì)上造成了較大的負(fù)面影響，給婁星教育和教師的整體形象抹了黑，因此我們很有必要引起重視并努力加以改進(jìn)。
2、擬采取的對(duì)策。
（1）自上而下，認(rèn)真開展專項(xiàng)活動(dòng)。
切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局和下屬各單位成立以黨政一把手為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)系列教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真制定工作方案，落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)。組織全體教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》_年-08-31)、《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)信訪條例》等教育法律法規(guī)。各單位根據(jù)活動(dòng)要求舉辦法制教育專題講座、法律知識(shí)競(jìng)賽等多種活動(dòng)。
（2）整章建制，建立師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制。
一是要建立完善師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化師德師風(fēng)的內(nèi)容，逐項(xiàng)量化考評(píng)，并建立教師師德檔案袋，每一個(gè)教師的師德師風(fēng)考評(píng)情況都要進(jìn)入教師的師德檔案。二是要建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制，把教師職業(yè)道德考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘、年度考核、晉級(jí)提薪、人事調(diào)配、培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊密掛鉤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)師德師風(fēng)不合格者實(shí)行一票否決，做到獎(jiǎng)懲分明。三要建立師德師風(fēng)的監(jiān)督檢查和懲處制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制止處理，將問題消滅在萌芽狀態(tài)，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的師德師風(fēng)問題嚴(yán)肅處理。
（3）明察暗訪，嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。
教育局師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組將對(duì)各學(xué)校的師德師風(fēng)情況進(jìn)行督促檢查，明查暗訪，每次查處的情況要在全區(qū)及時(shí)通報(bào)，對(duì)違反師德師風(fēng)有關(guān)規(guī)定的教師要責(zé)令學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理，年底對(duì)各個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的情況要進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，評(píng)估的結(jié)果要在全區(qū)教育系統(tǒng)范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。
（4）樹立典型，組織評(píng)審師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位和個(gè)人。
開展先進(jìn)典型選樹活動(dòng)。以“為人、為師、為學(xué)”為主題，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘教師的先進(jìn)典型事跡，要重點(diǎn)挖掘普通教師身上的閃光點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，全面開展師德師風(fēng)評(píng)選先進(jìn)樹立典型活動(dòng)，全區(qū)組織評(píng)選表彰師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位和“全區(qū)十佳師德標(biāo)兵”，并將在全區(qū)進(jìn)行大張旗鼓地巡回報(bào)告。
科學(xué)實(shí)施方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。
3.能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。
學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)。
1.說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。
(1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么?
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。
2.挖土壤(室外活動(dòng))。
把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。
3.觀察泥土里有什么。
(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。
4.你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)。
(1)你還想知道些什么?
(2)小組內(nèi)交流。
(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。
三、課后研究。
花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。
科學(xué)實(shí)施方案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解植物的基本結(jié)構(gòu)。
過程與方法：
1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。
2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。
3、自己動(dòng)手畫一棵植物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：一株植物、課件。
教法學(xué)法：觀察法。
課型課時(shí)：新授課1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、聚焦。
2、這是一株什么植物呢?喜羊羊不認(rèn)識(shí)，他可真著急呀!你們能幫幫他嗎?
(1)它會(huì)不會(huì)開花?
(2)葉子什么樣子的?
(3)生長(zhǎng)在哪里?
二、觀察一株植物。
2、觀察植物的莖和葉。
(1)為了觀察的更仔細(xì)，喜羊羊決定走近這株植物，仔細(xì)看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察?(在交流中板書：鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸)。
(2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察莖和葉。
(3)交流觀察到的信息。
全班交流并強(qiáng)調(diào)說的習(xí)慣和聽的習(xí)慣。
三、畫一株植物。
喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來，再去問村長(zhǎng)，村長(zhǎng)肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢?我們小賴看看科學(xué)記錄單吧!
1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。
(1)請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。
(2)老師知道學(xué)生填寫姓名、日期。
2、指導(dǎo)畫一株植物。
(1)教師示范畫植物的順序、方法。
邊觀察邊畫，按莖————葉————-根的順序。
3、交流評(píng)價(jià)畫的植物。
評(píng)一評(píng)，說一說哪位同學(xué)畫的。并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗嫊r(shí)的體會(huì)。
四、小結(jié)。
村長(zhǎng)聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認(rèn)出了這株植物。原來它是綠蘿(ppt出示)。
村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復(fù)原，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(出示幻燈片)。
1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。
2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢?(幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。)。
3、結(jié)束：今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。
科學(xué)實(shí)施方案篇七
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。
2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡。
教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料。
【教學(xué)過程】。
一、奇特的身體構(gòu)造。
1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：
師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧!(師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。)。
2、用肉眼觀察昆蟲肢體。
1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么?把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。(因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……)。
3、用放大鏡觀察昆蟲肢體。
1)師：(待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時(shí)再發(fā)給大家)這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。
二、昆蟲的生活習(xí)性。
1、閱讀第6頁觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵——草蛉。
(為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。)。
板書設(shè)計(jì)：
放大鏡下的昆蟲世界。
奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成。
觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異。
足——密布細(xì)毛，有鉤爪。
科學(xué)實(shí)施方案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;。
2.讓學(xué)生在觀看國(guó)產(chǎn)飛機(jī)圖片的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感與愛國(guó)激情;。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)紙飛機(jī)的一些兒常用折法;。
教學(xué)內(nèi)容：
2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機(jī)的圖片，并對(duì)中國(guó)的飛機(jī)予以重點(diǎn)介紹。
3.小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案《學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)》：在生活中，我們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見過飛機(jī)，但是大家可能沒有親手沒過飛機(jī)。今天，我們來學(xué)習(xí)一下紙飛機(jī)的折法，滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機(jī)的方法，讓大家觀摩)。
4.讓學(xué)生6人一組，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新紙飛機(jī)的折法。(可以點(diǎn)名讓每個(gè)小組到講臺(tái)上展示成果，由大家進(jìn)行評(píng)選。然后，讓大家相互贈(zèng)送紙飛機(jī)，并寫上祝福語)。
5.可以向?qū)W生簡(jiǎn)單講述一下紙飛機(jī)的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機(jī)的飛行原理與實(shí)際真飛機(jī)的飛行原理是一樣的。即飛機(jī)在飛行時(shí)，機(jī)翼上下的空氣運(yùn)動(dòng)速度不一樣，機(jī)翼上快，機(jī)翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快，其壓力越小)，機(jī)翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機(jī)上舉而飛行了)。
6.結(jié)束：時(shí)間過得真快，這節(jié)課就要和大家說再見了。今天我學(xué)習(xí)了紙飛機(jī)的不同折法，并欣賞了一些兒飛機(jī)的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機(jī)的折法，老師可是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花的哦!好了，下課!
科學(xué)實(shí)施方案篇九
閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的基本方式，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。全科閱讀是指各學(xué)科教師共同參與、多維度、全方位的課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。根據(jù)滕州市教科研會(huì)議精神，為推進(jìn)我校全科閱讀工作，深化閱讀與寫作銜接育人行動(dòng)和語言教師筆耕計(jì)劃，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革要求為指導(dǎo)，以學(xué)生閱讀規(guī)律為遵循，以傳承人類優(yōu)秀文化、豐富學(xué)生精神世界、培育學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力、提升學(xué)生核心素養(yǎng)、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基為目標(biāo)，讓閱讀真正成為教師的工作方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索出建設(shè)書香校園、深化全民閱讀的新路某某。
二、閱讀目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生的閱讀個(gè)性和閱讀水平，適當(dāng)提高我校學(xué)生的閱讀量，在完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》保底閱讀量的基礎(chǔ)上，全科閱讀量力爭(zhēng)做到：七年級(jí)閱讀總量不少于200萬字，八年級(jí)閱讀總量不少于220萬字，九年級(jí)閱讀總量不少于200萬字，初中三年閱讀不低于600萬字;通過閱讀，努力達(dá)成下列目標(biāo)任務(wù)：
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。設(shè)計(jì)系列化的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生能獲得閱讀的樂趣，喜歡并善于閱讀，在校期間能閱讀大量經(jīng)典，夯實(shí)文化知識(shí)基礎(chǔ)。
2.提升學(xué)生閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀中學(xué)會(huì)并運(yùn)用多種閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀思考與辨析能力;注重閱讀的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)審美鑒賞能力。堅(jiān)持以讀促說、以讀促寫、以讀促用，全面提高學(xué)生閱讀積累和綜合運(yùn)用能力。
3.培育學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)。開展適合相應(yīng)年級(jí)及學(xué)生自身興趣的閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)科視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升人文科學(xué)素養(yǎng)。
4.陶冶學(xué)生道德情操。通過閱讀活動(dòng)，使我校學(xué)生養(yǎng)成持之以恒、鍥而不舍的精神，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品格和遠(yuǎn)大理想追求，實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)。
三、具體措施。
1.推進(jìn)閱讀工作的課程化建設(shè)。
隨著部編教材的全面使用，閱讀納入課堂教學(xué)體系已成必然趨勢(shì)。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，構(gòu)建有特色的閱讀教學(xué)課程。著力整合閱讀課程資源，把閱讀指導(dǎo)課列入課程表，安排老師上課。根據(jù)不同的年級(jí)妥善安排學(xué)生閱讀時(shí)間，確保學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行閱讀。堅(jiān)持課外閱讀課內(nèi)化，利用課內(nèi)時(shí)間，有效開展適合本年級(jí)的教學(xué)課例研究，如閱讀指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課、閱讀拓展課等，激發(fā)閱讀的興趣，指導(dǎo)閱讀方法。鼓勵(lì)并指導(dǎo)教師進(jìn)行“閱讀個(gè)案研究”“閱讀微課題研究”，實(shí)現(xiàn)因材施教的差異化閱讀教學(xué)。除語文外，其他學(xué)科結(jié)合課堂教學(xué)開展閱讀活動(dòng)，要有課程計(jì)劃、有備課、有實(shí)施、有內(nèi)容、有評(píng)價(jià)。
2.強(qiáng)化閱讀工作的科學(xué)化建設(shè)。
基于學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，各學(xué)科要在閱讀的廣度、梯度、高度、深度、效度等方面多下功夫，科學(xué)化推進(jìn)，確保實(shí)效。
(1)拓展閱讀的廣度。學(xué)校著力在“三全”上取得成效。一是強(qiáng)化全科大閱讀。在繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生語文、英語閱讀的同時(shí)，要注重?cái)?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、思想政治(道德與法治)、歷史、地理、生物、科學(xué)、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息(通用)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等各門學(xué)科的閱讀理解、拓展與訓(xùn)練工作，結(jié)合不同年級(jí)有意識(shí)地向藝術(shù)、哲學(xué)、科普、人文、社科領(lǐng)域閱讀延展。注重傳統(tǒng)經(jīng)典和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典的閱讀，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典中傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界文化。二是強(qiáng)化全體大閱讀。每位教師都制定閱讀計(jì)劃，面向每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生都要積極參與閱讀，制定自我閱讀的計(jì)劃與任務(wù)目標(biāo)，真正讓全體師生共同享受到閱讀的樂趣。三是強(qiáng)化全過程閱讀積累。堅(jiān)持課內(nèi)課外、校內(nèi)校外全過程閱讀，把零碎時(shí)間閱讀與集中時(shí)間閱讀有機(jī)結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)家庭閱讀、社區(qū)閱讀、公共場(chǎng)所休閑閱讀的一體化銜接。
(2)明晰閱讀的梯度。我們根據(jù)實(shí)際，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，分年級(jí)制定閱讀計(jì)劃，明確閱讀時(shí)間、閱讀書目、閱讀目標(biāo)，確保閱讀的系統(tǒng)性與實(shí)效性。重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀素養(yǎng)的積累，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。
科學(xué)實(shí)施方案篇十
教學(xué)目標(biāo)通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學(xué)過程。
一、引入。
觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、觀察哪一只螞蟻。
1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?
三、把螞蟻放在什么地方好一些?
1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會(huì)到處亂爬?
2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。
1.螞蟻的身體是怎樣的?
2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?
六、試一試。
1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。
2.如果再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會(huì)怎樣?
3.試一試。
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)中，請(qǐng)別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過程中，我們還可能會(huì)有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!
科學(xué)實(shí)施方案篇十一
二、活動(dòng)時(shí)間。
20___年9月15日—21日。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
20___年__市“全國(guó)科普日”活動(dòng)將圍繞以下幾個(gè)方面展開：
(一)傳播新時(shí)代新發(fā)展理念。大力普及宣傳“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，讓高質(zhì)量發(fā)展理念在新時(shí)代開花結(jié)果。著力普及宣傳創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展第一動(dòng)力的理念，倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，系統(tǒng)展現(xiàn)新時(shí)代公眾科學(xué)素質(zhì)提升以及智慧生活對(duì)實(shí)現(xiàn)人民美好生活的推動(dòng)作用。
(二)弘揚(yáng)科學(xué)思想和科學(xué)精神。著力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、追求卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神，主張實(shí)事求是、主張客觀真理、主張解放思想、主張理論與實(shí)踐一致，培育良好的科學(xué)文化，用科學(xué)新風(fēng)引導(dǎo)現(xiàn)代文明風(fēng)尚，營(yíng)造支撐創(chuàng)新發(fā)展的有利氛圍。
(三)普及科技助力美好生活。圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、量子通信等前沿科技以及涉及公眾“衣、食、住、行”的智能信息新技術(shù)，展現(xiàn)智能與生活的融合，通過各類線上線下活動(dòng)，展示提升公眾生活質(zhì)量方面的創(chuàng)新產(chǎn)品，讓公眾了解未來智慧生活的巨大影響，促進(jìn)公眾理解、接受、應(yīng)用高新科技，讓公眾了解科技創(chuàng)新對(duì)持續(xù)改善民生的推動(dòng)作用。
(四)倡導(dǎo)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。全面對(duì)標(biāo)20___年我市公民具備科學(xué)素質(zhì)比例超過14%的目標(biāo)，發(fā)揮“四長(zhǎng)”作用，提升基層科協(xié)組織力，以助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為抓手，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，推動(dòng)科普資源向鄉(xiāng)村傾斜，加大農(nóng)村科普活動(dòng)力度，引領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾不斷樹立和掌握科學(xué)生產(chǎn)、健康生活、可持續(xù)發(fā)展的理念和知識(shí)，提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。
四、有關(guān)活動(dòng)。
(一)全國(guó)科普日全市主場(chǎng)活動(dòng)。
集中展示__市優(yōu)秀科普攝影作品;集中展播優(yōu)秀科普微視頻(微電影);集中推介(贈(zèng)閱)優(yōu)秀科普讀本;集中展演優(yōu)秀科普節(jié)目(科普秀)。組織開展科普教育基地行系列活動(dòng);組織開展院士專家科普系列講堂;組織開展優(yōu)秀科普活動(dòng)巡展;組織開展生態(tài)環(huán)?？破罩R(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng);組織開展優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員支教系列活動(dòng)。
(二)全國(guó)科普日全市聯(lián)合行動(dòng)。
1、全市科普志愿者聯(lián)合行動(dòng)。組織科普講師團(tuán)、科普志愿者等持續(xù)開展科普大講堂;強(qiáng)化供需對(duì)接，邀請(qǐng)省專家科普演講團(tuán)成員等省內(nèi)外知名科普專家在全省開展科普?qǐng)?bào)告;各地結(jié)合自身實(shí)際，組織科技工作者圍繞科普日主題進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)企業(yè)等開展科普講座、技術(shù)培訓(xùn)等科學(xué)傳播活動(dòng)。
2、科普教育基地聯(lián)合行動(dòng)。加強(qiáng)科普教育基地陣地效用，廣泛發(fā)動(dòng)各地科普教育基地以及相關(guān)學(xué)會(huì)、高等院校、科研院所和高新企業(yè)在全國(guó)科普日活動(dòng)期間，積極推出與主題相關(guān)的科普展覽或科普宣傳活動(dòng)，如開展“科普基地一日行”、實(shí)驗(yàn)室開放日等活動(dòng)，組織公眾參觀體驗(yàn)，提高公眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知。
3、校園科普聯(lián)合行動(dòng)。開展院士專家校園行、心理健康科普進(jìn)校園等系列活動(dòng)，啟迪青少年的科學(xué)思維，培養(yǎng)青少年熱愛科學(xué)的興趣。結(jié)合課程改革，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，以現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)體驗(yàn)、科學(xué)表演等方式以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段，開展青少年科技競(jìng)賽等系列活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
4、科技館主題日聯(lián)合行動(dòng)。發(fā)動(dòng)科普?qǐng)鲳^、流動(dòng)科技館、科普大篷車、農(nóng)村中學(xué)科技館和數(shù)字科技館開展具有科技館體系特色的科普活動(dòng)，如展覽展示、教育實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)科普等多種線上線下科普活動(dòng)，全面普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。
5、基層科普聯(lián)合行動(dòng)。動(dòng)員農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)、科普示范社區(qū)，特別是歷年“社區(qū)科普益民計(jì)劃”和“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”獎(jiǎng)補(bǔ)對(duì)象，帶頭圍繞科普日主題，組織科技專家、科技型企業(yè)家，結(jié)合基層實(shí)際，發(fā)揮“四長(zhǎng)”作用，遵循科普對(duì)象精準(zhǔn)化、科普內(nèi)容精準(zhǔn)化原則，開展“生態(tài)環(huán)保263科普進(jìn)企業(yè)進(jìn)鄉(xiāng)村”專項(xiàng)行動(dòng)、科技講座、技術(shù)培訓(xùn)等科普活動(dòng)。
6、專題科普系列活動(dòng)。組織動(dòng)員社會(huì)各方面力量，圍繞全市省運(yùn)會(huì)、省園博會(huì)兩大盛會(huì)，采取公眾喜聞樂見的形式，聯(lián)合開展運(yùn)動(dòng)科學(xué)、家庭園藝、食品安全、智慧生活、健康義診等專題科普活動(dòng)。聚焦當(dāng)今科技熱點(diǎn)、公眾普遍關(guān)注的話題和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)不同人群，科學(xué)編制題庫(kù)，線上線下組織參與__省公民科學(xué)素質(zhì)大賽等活動(dòng)。在電視《科里課外》欄目、__科普e站通、“科普云”大屏、“科普動(dòng)視”公交、手機(jī)等平臺(tái)載體制播科普資源，擴(kuò)大宣傳的影響力和覆蓋面。
五、有關(guān)要求。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)大局。各相關(guān)單位要充分認(rèn)識(shí)全國(guó)科普日活動(dòng)作為科普活動(dòng)集中展現(xiàn)平臺(tái)對(duì)提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要性，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府對(duì)全國(guó)科普日活動(dòng)的全面支持，主動(dòng)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)與公眾一起參與全國(guó)科普日的相關(guān)活動(dòng)。要根據(jù)有關(guān)要求認(rèn)真謀劃，制定當(dāng)?shù)厝珖?guó)科普日工作方案及計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施全國(guó)科普日活動(dòng)。
(二)精準(zhǔn)施策，突出特色。要結(jié)合本地區(qū)、本部門資源優(yōu)勢(shì)開展活動(dòng)，突出地區(qū)特色、領(lǐng)域特點(diǎn)。要針對(duì)未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員、社區(qū)居民等重點(diǎn)人群的特點(diǎn)精準(zhǔn)開展活動(dòng)，增強(qiáng)青少年科學(xué)興趣，培育新型職業(yè)農(nóng)民，提升城鎮(zhèn)勞動(dòng)者技能，全面提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
(三)重心下移，公平普惠。要緊緊圍繞科普日活動(dòng)主題，接長(zhǎng)手臂、深入基層，服務(wù)群眾、普惠民生。堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持公平普惠，更加平衡充分開展科普活動(dòng)，尤其注重面向鄉(xiāng)村開展科普活動(dòng)，大力服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
(四)加強(qiáng)宣傳，塑造品牌。開展全國(guó)科普日主題系列宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、新媒體宣傳，組織各級(jí)各類媒體記者針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容開展采風(fēng)活動(dòng)，開設(shè)科普日重點(diǎn)活動(dòng)宣傳專版，加強(qiáng)深度報(bào)道。采用規(guī)范的主標(biāo)題和靈活的副標(biāo)題名稱面向公眾開展全國(guó)科普日活動(dòng)，活動(dòng)參考名稱為：主標(biāo)題——20___年__×市(縣、學(xué)會(huì)、學(xué)校、科普教育基地…)全國(guó)科普日活動(dòng)，副標(biāo)題——特色活動(dòng)名稱。
(五)厲行節(jié)約，務(wù)求實(shí)效。認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、厲行勤儉節(jié)約的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，力戒形式主義、官僚主義。要加強(qiáng)調(diào)查研究，充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合實(shí)際工作，在提高活動(dòng)實(shí)效上下功夫。
六、其它事項(xiàng)。
1、各地科協(xié)、各部門及時(shí)匯總本地區(qū)、本單位20___年全國(guó)科普日重點(diǎn)活動(dòng)，于8月22日前登錄“e享科普日”網(wǎng)站(__)中的全國(guó)科普日重點(diǎn)活動(dòng)管理平臺(tái)，填報(bào)重點(diǎn)活動(dòng)登記表(附件1)。以網(wǎng)絡(luò)在線形式開展的活動(dòng)須另行填報(bào)網(wǎng)絡(luò)在線活動(dòng)登記表(附件2)，并將匯編匯總表(附件5)電子版報(bào)市科協(xié)普及部。未在網(wǎng)上填報(bào)的活動(dòng)不得參加中國(guó)科協(xié)和省科協(xié)的考核評(píng)估。項(xiàng)目匯編要與網(wǎng)上填報(bào)重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容一致。
2、為提升科普日活動(dòng)信息化水平，建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線科普資源，全面展示全國(guó)科普日活動(dòng)開展的成效，突出全國(guó)科普日活動(dòng)的普及性與參與性，方便公眾通過網(wǎng)絡(luò)了解科普日活動(dòng)、獲取科學(xué)知識(shí)，“e享科普日”網(wǎng)站設(shè)置了各省(自治區(qū)、直轄市)及xq生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的在線展廳，展示各地特色活動(dòng)。各活動(dòng)開展單位在20___年9月1日-10月12日期間，通過登錄全國(guó)科普日重點(diǎn)活動(dòng)管理平臺(tái)及時(shí)上傳當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)的新聞、圖片、海報(bào)、視頻及其他特色活動(dòng)資源。各地在線展廳的資源量、點(diǎn)贊量、訪問量將被納入工作考核范圍。
3、全國(guó)科普日活動(dòng)結(jié)束后，中國(guó)科協(xié)、省科協(xié)將根據(jù)各地報(bào)送的總結(jié)材料，對(duì)各地、各部門等組織開展的全國(guó)科普日活動(dòng)情況進(jìn)行工作考核評(píng)估，分別推薦和評(píng)選國(guó)家級(jí)和省級(jí)“20___年全國(guó)科普日活動(dòng)優(yōu)秀組織單位”和“20___年全國(guó)科普日優(yōu)秀活動(dòng)”(設(shè)區(qū)市名額各5個(gè))。請(qǐng)各地、各單位做好申報(bào)工作，將相關(guān)材料電子版及紙質(zhì)版(附件3、4)于10月10日前報(bào)市科協(xié)普及部，逾期不予受理，市科協(xié)將擇優(yōu)上報(bào)。
4、請(qǐng)各單位按照有關(guān)材料和表格下方注明的內(nèi)容和要求按時(shí)報(bào)送。
科學(xué)實(shí)施方案篇十二
教學(xué)目的：
1、能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡。
關(guān)系。
2、能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因。
3、為維護(hù)生態(tài)平衡，明確應(yīng)該做些什么和怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)：知道草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)手冊(cè)、有關(guān)草原和沙塵暴的圖片、影視資料。
教學(xué)過程：
一、引入。
師：“在生態(tài)瓶中哪些因素會(huì)影響其中動(dòng)植物的生長(zhǎng)?”
“生態(tài)瓶中的某些條件改變了，就會(huì)使整個(gè)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生物的正常生長(zhǎng)受到影響。在自然界里也一樣，一些條件因素發(fā)生了改變，也可能使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡被破壞，有可能帶來災(zāi)難性的后果?！?/p>
“今天我們就來研究維護(hù)生態(tài)平衡這個(gè)話題?！?/p>
二、探究過程。
1、研究鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系。
·草原上的鷹、兔、草之間有著怎樣的食物關(guān)系?
·設(shè)想事物鏈的一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
(1)如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
(3)如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
“是什么原因引起的連鎖反應(yīng)?！?/p>
推測(cè)：如果上述現(xiàn)象發(fā)生了草原最終會(huì)變成什么樣子?
·人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔子、草的減少?
讓學(xué)生討論后作出分析。
(對(duì)老鷹、兔子的獵殺;防止兔子與牛羊爭(zhēng)牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕;為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過度的放牧;環(huán)境的惡化導(dǎo)致草的生長(zhǎng)困難。)。
2、沙塵暴發(fā)源地之一的資料介紹。
讓學(xué)生閱讀p57，介紹寧夏騰格里沙漠的有關(guān)情況。
師介紹：發(fā)菜是一種藻類，因風(fēng)干的發(fā)菜形狀，色澤酷似婦女的頭發(fā)而得名。它大多生長(zhǎng)在干旱的草原、荒漠、平灘荒地和低山小丘，我國(guó)的甘肅、陜西、青海、_疆均有生產(chǎn)，而寧夏最為。
獵隼又叫鶻，是一種兇猛的鳥，上嘴鉤曲，背青黑色、尾尖白色、腹部_馴熟后可幫人打獵。獵隼在全國(guó)大部分地區(qū)都有分布，但主要集中在西北地區(qū)。近年來，由于獵隼在中東一些國(guó)家是王宮貴族的寵物，一種身份的象征，在境外1只經(jīng)過馴化、體型高大的獵隼價(jià)格很高，因此在我國(guó)西北地區(qū)獵殺、獵捕和走私獵隼的情況非常嚴(yán)重。獵隼的數(shù)量急劇下降，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡，引發(fā)鼠害泛濫，給當(dāng)?shù)啬撩裆詈徒?jīng)濟(jì)帶來了很大影響。獵隼現(xiàn)在是我國(guó)一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。
自主學(xué)習(xí)資料后，鼓勵(lì)學(xué)生提出想了解或不清楚的問題。
三、分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。
思考：是人類的哪些行為引起的草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?
這些行為的后果是什么?
最終結(jié)果是什么?
我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況呢?
組織學(xué)生進(jìn)行討論。
課后拓展：
在維護(hù)大自然生態(tài)平衡的活動(dòng)中，我們?cè)撟鍪裁?我們?cè)鯓幼?
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)。
科學(xué)實(shí)施方案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
巧克力的種類繁多，包裝精美，是幼兒非常喜愛的食品之一。小班的幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在此我以巧克力作為活動(dòng)內(nèi)容也能更好地激起幼兒的興趣。其實(shí)在生活中打開巧克力的包裝對(duì)孩子來說也是極大的樂趣?；顒?dòng)一開始通過小熊送禮物來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，再通過“娃娃為什么哭了”的音樂，激發(fā)幼兒嘗試開啟各種巧克力包裝的不同方法。讓孩子在操作擺弄中不知不覺地獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：(出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼)。
每個(gè)小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話，那他要準(zhǔn)備多少禮物才可以啊?(引導(dǎo)幼兒說：許多許多)。
2、我們一起來問問小熊為我們準(zhǔn)備了什么禮物?
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀?你在哪里還吃到過這樣的巧克力?
二、嘗試探索打開包裝的方法。
2、個(gè)別幼兒師范打開巧克力的包裝。
3、誰愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的啊?(擰、撕、拉等)我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請(qǐng)我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎?(幼兒嘗試打開包裝，并品嘗)。
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細(xì)菌，你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。
吃好了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧克力的包裝打開的呢?(請(qǐng)小朋友自己探索，鼓勵(lì)相互幫助、討論。)。
5、你們的本領(lǐng)真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的?誰愿意來說說看。
6、那打開以后你有沒有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆?
7、(小結(jié))剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法(模仿)，剝的方法，擰的方法，撕的方法，。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說味道。
1、巧克力我們都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的，香香的、滑滑的……)。
實(shí)驗(yàn)：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里，看看是不是會(huì)融化呢?(初步感知融化現(xiàn)象，由大變小)這就是溶化。
四、分享。
寶寶們我們的巧克力好吃嗎?好東西要和別人一起分享，那請(qǐng)我們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦!
科學(xué)實(shí)施方案篇十四
為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（--）》（以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》），根據(jù)省、市有關(guān)工作的安排，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。
一、“十一五”期間目標(biāo)。
到年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有較大發(fā)展，公民科學(xué)素質(zhì)明顯提高。圍繞公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)最關(guān)鍵、最具基礎(chǔ)性的問題，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
——促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀在全社會(huì)的樹立和落實(shí)。重點(diǎn)宣傳普及節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險(xiǎn)、健康生活、合理消費(fèi)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等觀念和知識(shí)，倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式和工作方式。
——以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。青少年對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有較大增強(qiáng)；農(nóng)民和城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口的科學(xué)素質(zhì)有顯著提高，城鄉(xiāng)居民科學(xué)素質(zhì)水平差距逐步縮小；領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)在各類職業(yè)人群中位居前列。
——科學(xué)教育與培訓(xùn)、科普資源開發(fā)與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎(chǔ)設(shè)施等涉及公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，公民提高自身科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)與途徑明顯增多。
二、組織實(shí)施。
成立縣全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組），領(lǐng)導(dǎo)《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作?？h政府副縣長(zhǎng)孔德勝任組長(zhǎng)，縣政府辦公室副主任陳學(xué)能和縣科技局局長(zhǎng)楊優(yōu)生任副組長(zhǎng)，縣委組織部、縣委宣傳部、縣發(fā)改局、縣財(cái)政局、縣科技局（含縣科協(xié)，下同）、縣農(nóng)業(yè)局、縣教育局、縣人事局、縣勞動(dòng)保障局、縣總工會(huì)、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣廣播電視臺(tái)等相關(guān)部門的`負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)為成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常具體工作。辦公室設(shè)在縣科技局。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位按職責(zé)分工，組織實(shí)施相關(guān)工作。各鎮(zhèn)負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的領(lǐng)導(dǎo)和具體工作。
三、任務(wù)及責(zé)任。
對(duì)《科學(xué)素質(zhì)綱要》的主要任務(wù)及職責(zé)分解如下：
1、青少年科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。
牽頭部門：縣教育局。
責(zé)任單位：縣委宣傳部、團(tuán)縣委、縣科技局、廣播電視臺(tái)。
2、農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。
牽頭部門：縣農(nóng)業(yè)局。
責(zé)任單位：縣勞動(dòng)保障局、縣教育局、縣科技局。
3、城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。
牽頭部門：縣勞動(dòng)保障局。
責(zé)任單位：縣教育局、縣總工會(huì)、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)。
4、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。
牽頭部門：縣委組織部。
責(zé)任單位：縣委宣傳部、縣人事局。
5、城鎮(zhèn)居民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)。
牽頭部門：縣科技局。
責(zé)任單位：縣教育局、縣婦聯(lián)。
6、科普資源開發(fā)與共享工程。
牽頭部門：縣科技局。
責(zé)任單位：縣教育局、縣財(cái)政局、縣農(nóng)業(yè)局。
7、大眾傳媒科技傳播能力建設(shè)工程。
牽頭部門：縣委宣傳部。
責(zé)任單位：縣科技局、縣廣播電視臺(tái)。
8、科普基礎(chǔ)設(shè)施工程。
牽頭部門：縣科技局。
責(zé)任單位：縣財(cái)政局、縣發(fā)改局。
9、政策法規(guī)、隊(duì)伍建設(shè)與檢測(cè)評(píng)估。
牽頭部門：縣人事局。
責(zé)任單位：縣委組織部、縣委宣傳部、縣財(cái)政局、縣發(fā)改局、縣教育局、縣農(nóng)業(yè)局、縣勞動(dòng)保障局、縣科技局、縣總工會(huì)、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣廣播電視臺(tái)。
四、工作方式與機(jī)制。
《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及范圍廣，工作量大，難度高，關(guān)鍵在政府推動(dòng)，核心在全民參與。
1、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。以全體公民為科學(xué)素質(zhì)建設(shè)主體，組織和動(dòng)員全民參與《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施；堅(jiān)持以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高；抓住科學(xué)教育這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，普及科學(xué)知識(shí)；充分發(fā)揮大眾傳媒作用，加大科普宣傳力度；加強(qiáng)科普資源建設(shè)與共享，努力形成社會(huì)化大科普格局。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，密切協(xié)作?？h政府負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施工作。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位按照各自職能范圍開展工作。牽頭部門按照本方案提出的主要任務(wù)和職責(zé)分工，會(huì)同責(zé)任單位研究制定可操作的具體工作方案，并組織實(shí)施。各鎮(zhèn)---------------------負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌安排本鎮(zhèn)《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施工作。
3、保障投入，健全隊(duì)伍。建立財(cái)政投入機(jī)制，保障實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》所需經(jīng)費(fèi)。建立健全各級(jí)科普組織，培育一支高素質(zhì)的專兼職科普工作者隊(duì)伍和科普工作志愿者隊(duì)伍。
4、廣泛動(dòng)員，全民參與。圍繞每年確定的主題，廣泛開展宣傳活動(dòng)，積極動(dòng)員社會(huì)各界參與《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施工作，充分發(fā)揮公民作為科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的參與主體的作用，調(diào)動(dòng)全體公民參與實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的積極性。
5、溝通協(xié)調(diào)，形成合力。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位間的溝通與聯(lián)系。建立會(huì)議交流、情況通報(bào)等工作制度，及時(shí)反饋和溝通實(shí)施工作進(jìn)展情況；領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每年根據(jù)各部門的實(shí)際，研究并提出年度工作要點(diǎn)。各成員單位間既分工明確，又協(xié)同配合，形成整體合力。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位與社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)，充分整合利用現(xiàn)有各類資源，推動(dòng)《科學(xué)素質(zhì)綱要》的貫徹落實(shí)。各鎮(zhèn)、各有關(guān)單位和人民團(tuán)體實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的工作，要與全縣的工作部署保持一致，加強(qiáng)所屬部門、單位和團(tuán)體之間的橫向聯(lián)合，形成上下聯(lián)通，左右協(xié)同的工作格局。
6、檢查監(jiān)督，推動(dòng)落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)全縣實(shí)施工作情況進(jìn)行檢查督促和監(jiān)測(cè)評(píng)估。各鎮(zhèn)對(duì)本鎮(zhèn)實(shí)施工作情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將檢查監(jiān)督情況及時(shí)報(bào)告縣領(lǐng)導(dǎo)小組。
五、工作進(jìn)度。
“十一五”期間，實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》工作大體分為三個(gè)階段。安排如下：
年上半年：
——組織落實(shí)，建立工作制度；
——明確職責(zé)任務(wù)，制定工作計(jì)劃和年度工作要點(diǎn)，并組織實(shí)施；
——制定“十一五”科普工作規(guī)劃，推動(dòng)和指導(dǎo)各鎮(zhèn)、各部門制定工作方案并組織實(shí)施。
年下半年——年：
——推動(dòng)主要行動(dòng)實(shí)施和基礎(chǔ)工程建設(shè)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和突出問題提出并落實(shí)相關(guān)措施；
——落實(shí)政策、投入、隊(duì)伍等相關(guān)保障條件；
——開展中期評(píng)估。
年：
——繼續(xù)推進(jìn)實(shí)施工作；
——對(duì)“十一五”期間實(shí)施工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估；
——研究制定“十二五”實(shí)施工作的階段目標(biāo)、任務(wù)和措施。
科學(xué)實(shí)施方案篇十五
為落實(shí)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要，普及科學(xué)就醫(yī)知識(shí)，推動(dòng)落實(shí)分級(jí)診療制度，依據(jù)省衛(wèi)生計(jì)生委、陜西省中醫(yī)藥管理局、陜西省科協(xié)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于開展健康中國(guó)行—201x年度科學(xué)就醫(yī)主題宣傳教育活動(dòng)的通知》，并在我鎮(zhèn)開展好“健康中國(guó)行—201x年度科學(xué)就醫(yī)主題宣傳教育活動(dòng)”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以黨的十八大關(guān)于“健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求”?？倳涥P(guān)于“人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，是每一個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)”的指示精神為指導(dǎo)，圍繞全民健康促進(jìn)民生政策的落實(shí)，加強(qiáng)宣傳倡導(dǎo)和社會(huì)輿論指導(dǎo)，進(jìn)一步喚起全社會(huì)對(duì)提高健康素養(yǎng)水平的高度重視。大力普及科學(xué)就醫(yī)知識(shí)，廣泛增強(qiáng)城鄉(xiāng)居民科學(xué)就醫(yī)的意識(shí)和能力，積極培養(yǎng)科學(xué)就醫(yī)行為，正確引導(dǎo)公眾合理利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，推動(dòng)落實(shí)分級(jí)診療制度，形成尊重科學(xué)、尊重醫(yī)學(xué)和醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，切實(shí)提高群眾的健康素養(yǎng)水平，為促進(jìn)全民健康提供有利條件和可靠保證。
二、活動(dòng)主題和時(shí)間。
（一）活動(dòng)主題：科學(xué)就醫(yī)。
（二）活動(dòng)時(shí)間：201x年12月至201x年5月。
三、核心宣傳內(nèi)容。
（一）、科學(xué)就醫(yī)是指合理利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，選擇適宜、適度的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，有效防治疾病、維護(hù)健康。
（三）、定期健康體檢，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。
（四）、鼓勵(lì)預(yù)約掛號(hào)，分時(shí)段、按流程就診。
（五）、就醫(yī)時(shí)需攜帶有效身份證件、既往病歷及各項(xiàng)檢查資料，如實(shí)陳述病情，嚴(yán)格遵從醫(yī)囑。
（六）、出現(xiàn)發(fā)熱或腹瀉癥狀，應(yīng)當(dāng)首先到醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專門設(shè)置的發(fā)熱或腸道門診就醫(yī)。
（七）、緊急情況撥打120急救電話，咨詢醫(yī)療衛(wèi)生信息可撥打12320衛(wèi)生熱線。
（八）、文明有序就醫(yī)，嚴(yán)格遵守醫(yī)療機(jī)構(gòu)的`相關(guān)規(guī)定，共同維護(hù)良好的就醫(yī)環(huán)境。
（九）、參加適宜的醫(yī)療保險(xiǎn)，了解保障內(nèi)容，減輕疾病帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（十）、醫(yī)學(xué)所能解決的健康問題是有限的，公眾應(yīng)當(dāng)正確理解醫(yī)學(xué)的局限性，理性對(duì)待診療結(jié)果。
四、主要活動(dòng)。
（一）根據(jù)上級(jí)要求，認(rèn)真制訂我院的活動(dòng)實(shí)施方案,并組織實(shí)施形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。召開“健康中國(guó)行—科學(xué)就醫(yī)”主題宣傳教育活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提高活動(dòng)執(zhí)行能力，全面落實(shí)工作任務(wù)。
（二）發(fā)揮服務(wù)窗口作用，堅(jiān)持醫(yī)院內(nèi)外科學(xué)教育宣傳教育常態(tài)化。醫(yī)院及各衛(wèi)生所設(shè)置科學(xué)就醫(yī)宣傳欄，公開預(yù)約掛號(hào)、分級(jí)診療、基層首診和雙向轉(zhuǎn)診等制度和辦法，播放科學(xué)就醫(yī)知識(shí)宣傳視頻，發(fā)放科學(xué)就醫(yī)知識(shí)宣傳材料，利用基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項(xiàng)目，在轄區(qū)內(nèi)設(shè)置科學(xué)就醫(yī)宣傳欄，在居民中開展多種形式的科學(xué)就醫(yī)宣傳教育活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注婦女、兒童、老年人、慢性病病人等特殊人群。引導(dǎo)群眾樹立科學(xué)就醫(yī)觀念，養(yǎng)成科學(xué)就醫(yī)行為。
（三）發(fā)揮健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)。圍繞全鎮(zhèn)衛(wèi)生重點(diǎn)工作開展健康教育活動(dòng)。要根據(jù)科學(xué)就醫(yī)宣傳教育核心信息，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，適當(dāng)兼顧健康素養(yǎng)、慢性病防治、傳染病防治，衛(wèi)生應(yīng)急、婦幼保健、重點(diǎn)疾病、食品安全、職業(yè)病、優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康等重點(diǎn)領(lǐng)域健康教育，確定宣傳教育具體內(nèi)容，制作適宜的宣傳材料，組織專家進(jìn)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行義務(wù)咨詢、巡講等。
（四）廣泛發(fā)動(dòng)基層，大力營(yíng)造良好的宣傳環(huán)境，改善衛(wèi)生計(jì)生工作形象，提高廣大群眾的健康素養(yǎng)水平。利用12320衛(wèi)生熱線，普及科學(xué)就醫(yī)知識(shí)，搭建衛(wèi)生部門和科協(xié)與群眾聯(lián)系溝通的平臺(tái)，引導(dǎo)群眾科學(xué)就醫(yī)。
（五）總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)和做法。認(rèn)真總結(jié)我院教育活動(dòng)的有效做法和經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)安排。
（二）實(shí)施階段（201x年12月—201x年5月）。按照活動(dòng)方案，認(rèn)真開展科學(xué)就醫(yī)主題宣傳教育活動(dòng)。
（三）總結(jié)階段（201x年6月）。開展活動(dòng)總結(jié)，并提交開展活動(dòng)各項(xiàng)資料。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)見附件。
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