教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等要求，編寫的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，所以我們需要認(rèn)真對待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具，它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟，提供教學(xué)參考，提高教學(xué)效果。因此，教案的編寫對于教師而言是非常重要的。教案的編寫要融入創(chuàng)新元素和多樣化教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。這里有一些優(yōu)秀的教案范本，希望能對大家的教案編寫有所幫助。
我是男子漢教案篇一
這是一首詩，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔(dān)照顧媽媽、保護(hù)媽媽的責(zé)任。表現(xiàn)了一個小男孩為自己是男子漢而自豪。同學(xué)們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得仿佛自己就是那個小男孩，自己就是一個小男子漢，所以非常有感情，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也存在著一些不足之處。具體反思如下：
首先，同學(xué)們朗讀感情到位。讀這首詩緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時也感悟到詩中所流露出來的自信和對媽媽的關(guān)心。
其次，聯(lián)系生活實際，使同學(xué)們對于什么是真正的男子漢有自己獨到的'見解。有的認(rèn)為勇敢的人就是男子漢；有的認(rèn)為敢作敢當(dāng)才是男子漢；有的認(rèn)為關(guān)心別人才是男子漢；還有的認(rèn)為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀點代表同學(xué)們對男子漢這一概念的理解，總之要使學(xué)生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對未來充滿自信，堅忍不拔，這就是男子漢。
最后，今后要不斷結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在課堂上多組織同學(xué)進(jìn)行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時的通過語言、行動、文字表現(xiàn)出來。
我是男子漢教案篇二
一、教學(xué)要求：使學(xué)生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學(xué)生形成健康的道德觀念。
二、教學(xué)重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。
三、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
（二）、講解：
1、什么是青春期？
師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認(rèn)識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
師：人剛生下來是從男女的第一性特征上來區(qū)分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在體外，由陰莖和睪丸組成，而女性的性器官分內(nèi)外兩部分，內(nèi)部是子宮和卵巢。第一性特征是生下來就有的。但很小孩子穿上衣服后我們有時候分不出男女來，也就是說第一性特征可以被掩蓋住。但進(jìn)入青春期后，人的第二性特征開始發(fā)育，第二性特征是很難掩蓋住的，所以不論怎么裝扮，還是比較容易分出男女來的。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：
男：胡須-聲音-喉結(jié)-肌肉；
女：聲音-喉結(jié)-乳房-骨盆-皮膚脂肪。
3、青春期的男女發(fā)展差異：師：青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。
（三）總結(jié)：
青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。
我是男子漢教案篇三
這是一首詩歌，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔(dān)照顧媽媽、保護(hù)媽媽的責(zé)任，全詩共三小節(jié)，非常適合指導(dǎo)朗讀，在讀中，學(xué)生仿佛覺得自己就是詩中的小男孩，自己就是小男子漢，朗讀能力又一次得到提升，具體反思如下：
首先，我從課題入手，提問激趣?！笆裁慈四鼙环Q為男子漢？”同學(xué)們立刻興趣盎然，有的說:“一人做事一人當(dāng)，敢于面對一切困難才是男子漢?！庇械恼f：“勇敢、不怕吃苦，能保護(hù)別人的就是男子漢?！边€有的說：“失敗、難過也不流淚就是男子漢。”我因勢利導(dǎo)，那詩中的男子漢是怎樣的？引入本課對文本的學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)入我覺得很好。
其次，同學(xué)們朗讀到位。讀這首詩，緊緊圍繞“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味自豪感，同時也感悟詩中所流露出的那份自信和對媽媽的關(guān)心。
最后，本節(jié)我結(jié)合本文對學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育，我想：如果本屆可能組織學(xué)生進(jìn)行一下仿寫、練筆，讓學(xué)生的情感通過文字、行動表達(dá)出來，一定會更好。
雖然課后進(jìn)行及時彌補(bǔ)，但一定沒有課堂的效果好！
我是男子漢教案篇四
了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
活動準(zhǔn)備。
1.《小朋友的書·我長大了》;磁帶及錄音機(jī)。
2.彩筆一盒。
活動過程。
由討論引出兒歌主題。
請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎?男子漢應(yīng)該怎樣做。
請女孩來說說，你覺得誰像男子漢?為什么?
第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰?兒歌里的男子漢在保護(hù)誰?
第二遍分段朗誦。
朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”
提問：媽媽怕什么?男子漢是怎么解決的?老師逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。
朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。
提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的?他為什么要辦成爸爸?
(教師在朗誦時，注意前半部分采用較快、堅決的語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意)再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
討論并創(chuàng)編兒歌段落。
你們的媽媽怕什么?你是怎么保護(hù)她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩句。
活動反思：
這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的'交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進(jìn)行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
我是男子漢教案篇五
《我是男子漢》是一首表現(xiàn)了主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智行為的兒歌，整首兒歌即有充滿自信、驕傲的，也有舒緩、溫情不同的特點。而本次活動的重點則要求孩子們通過兒歌能萌發(fā)勇敢的意識，也能了解兒歌的內(nèi)容、大致復(fù)述出兒歌。
以往的語言活動我總是寥寥數(shù)語的說幾句引入語，然后馬上進(jìn)入到講述內(nèi)容的環(huán)節(jié)，似乎孩子們的興趣總是不夠濃厚，相反，這樣的語言課則成了他們名副其實的.“聊天”課，但是本次活動與以往不同，我先由討論引出兒歌的主題，我先問了班里的孩子說說自己是不是男子漢，為什么？孩子們的回答一開始只是局限在“膽子大”，但是經(jīng)過我的拓展，孩子們的思維活躍了，說出了“勇敢”“主動承認(rèn)錯誤”等等的回答，然后我再請女孩子說班級里覺得誰像男子漢，女孩子們的答案也非常的活躍。
我是男子漢教案篇六
幻燈片出示書中插圖。
同學(xué)們，我們先來觀察一幅圖畫，把你看到的說一說。
(一個小男孩兒拿著陀螺鞭子，用木車?yán)职钟眠^的鋸和斧子，一副男子漢的氣概)是呀!文中的“我”只是剛剛上學(xué)的孩子，卻是個頂天立地、英勇威武的男子漢，他是怎樣做的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是男子漢》。
二、品讀詩歌，體會情感。
這是一篇優(yōu)美的詩歌，字里行間流露著我是男子漢的驕傲與自豪，請同學(xué)們自由讀詩，想一想，你是從哪句詩感受到我是男子漢的?(學(xué)生匯報時，教師可把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分三部分理解。)。
(一)如果夜里突然起風(fēng)，
1.第一節(jié)中抓住“不要害怕”這四個字，體會小男孩兒的堅強(qiáng)、勇敢。(板書“夜里起大風(fēng)”“堅強(qiáng)”“勇敢”)。
2.描寫風(fēng)運用的是擬人的寫法，使詩歌在表達(dá)上更加生動。也體現(xiàn)出小男孩兒還是個充滿稚氣的孩子。
3.畫出表示兒子行為的動詞(舉、趕)板書“趕風(fēng)”
4.指導(dǎo)朗讀。如果你就是這個小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩，才能讓媽媽相信你是個男子漢呢?重點指導(dǎo)朗讀“我是家里的男子漢”一句?！澳凶訚h”要重讀。
(二)爸爸有事不在家。
1.從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個有責(zé)任心的孩子。(板書“責(zé)任心”畫出心形)。
2.從“我會用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時的勞動任務(wù)，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對媽媽的關(guān)心與責(zé)任心。(板書“爸爸不在家”“劈柴”)。
3.指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩，既要讀出安慰媽媽的語氣，又要讀出男子漢的氣概。
1.小男孩兒在生活中用行動證明了自己是一名男子漢，然而，更讓我們佩服的是，小男孩兒還有著遠(yuǎn)大的理想。
2.“從天上拍來的電報”一句中，體會出“我”有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。(板書“抱負(fù)遠(yuǎn)大”)。
3.從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的`辛苦。
4.指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)詩。
三、朗讀全詩，感受詩境。
1.引讀(教師讀敘述部分，學(xué)生讀男子漢的行為部分)。
師：如果今天夜里突然起風(fēng)。
生：不要害怕，媽媽。
我會舉起長長的陀螺鞭子。
把不聽話的風(fēng)。
趕到。
沒有燈光的角落。
讓它罰站。
師：爸爸不會回來，今天不是星期天。
生：媽媽你不要發(fā)愁。
我會用爸爸用過的鋸子和斧子。
給你劈開生爐子的柴。
生：媽媽你也有一個有出息的。
如果你收到一封。
師：從天上拍來的電報。
師：要摘來一顆星星。
生：照你寫字到很晚很晚。
2.配樂朗讀詩歌。(鼓勵學(xué)習(xí)根據(jù)自己的理解，大膽朗讀)。
3.朗讀全詩，回歸整體。
四、表達(dá)感悟，深化主題。
從軍的故事吧?花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰說女子不如男”，女同學(xué)們，你們說對嗎?給大家個機(jī)會，男女同學(xué)一起思考。你眼中的男子漢是什么樣的?預(yù)設(shè)(1)(堅強(qiáng)、勇敢、誠信、有孝心、勇于承認(rèn)錯誤、學(xué)習(xí)成績好、不愛哭鼻子等)(2)(a媽媽生病時，為媽媽請醫(yī)生，照顧媽媽。b幫媽媽做家務(wù)。)。
3.如果我是你們的媽媽，我會因有你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢?，F(xiàn)在老師把歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》送給男子漢們。
五、拓展練筆，升華情感。
以男子漢的責(zé)任感去關(guān)心、愛我們的父母，一語道破，這是人間真情，正是這份人間的真情與親情，讓我們?yōu)橹鸷?，請同學(xué)們放飛自己的感動，寫一首詩來表達(dá)做男子漢的驕傲吧!
我是男子漢教案篇七
我這堂課最大的特點是精心的設(shè)計和巧妙的引導(dǎo)。一開始就在黑板上寫了一個“男”字，要求學(xué)生組一組詞來表明一個人的成長過程，很快學(xué)生就說出了“男孩、男生、男士、男人、男子漢”等詞，順勢引導(dǎo)“其中有一種人最值得我們佩服，那就是男子漢”，然后請學(xué)生說說自己佩服的歷史上的男子漢，并說說這些男子漢的品質(zhì)，之后就自然引出《我們家的男子漢》。這個導(dǎo)入為后文來看我們家的男子漢的特點作了一個鋪墊，同時用組詞的方式激起了學(xué)生的濃厚興趣，真可謂“一石激起千層浪”的效果，為后文的學(xué)習(xí)作了一個良好的開端。
在第一塊整體感知時，我讓學(xué)生歸納出每個小標(biāo)題下的情節(jié)故事，鍛煉了學(xué)生的概括能力，也對小標(biāo)題這種形式有了深入的了解。借此指導(dǎo)學(xué)生在寫作訓(xùn)練中可以在文章結(jié)構(gòu)上變換多種形式，使文章耳目一新。
這堂課讓學(xué)生最感興趣的就在于用文中小男孩的語言替換原來的小標(biāo)題。這個方法是參照了前人的設(shè)計，結(jié)合班上學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力稍微作了調(diào)整與修改。在替換小標(biāo)題中學(xué)生經(jīng)過深入研讀文本，細(xì)心揣摩人物語言特點，結(jié)合個性特征篩選出最能表現(xiàn)人物性格的一句話，在討論時，掀起了一陣爭論高潮。于是我因勢利導(dǎo)，問什么樣的語言能夠作為小標(biāo)題？學(xué)生很快就能明白人物語言是為人物形象服務(wù)的，什么人說什么話，語言描寫要符合人物的個性特征。
當(dāng)然這堂課也有微瑕，那就是學(xué)生讀書的時間還太少，用于思考的時間還太少，如果能給予學(xué)生充足的時間親近文本的話，學(xué)生的思維還要活躍。
我是男子漢教案篇八
1、了解主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
2、感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
活動重點：了解主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
活動難點：感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
課件；《小朋友的書我長大了》。
一、由討論引出兒歌主題。
1．第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在保護(hù)誰？
2．第二遍分段朗誦，并提問：
（逐一分析媽媽害怕的事物與“我”對應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智）。
男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要扮成爸爸？
（教師的朗誦時注意前半部分采用較快、堅決的.語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意。）。
三、使用《小朋友的書我長大了》第13~14頁“我是男子漢”，對照圖意，跟著教師再次朗誦兒歌。
本次活動的主要目標(biāo)是：引導(dǎo)幼兒學(xué)會有表情地朗誦詩歌；活動難點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。在整個教學(xué)過程中，我首先以談話活動激發(fā)幼兒的自豪感，導(dǎo)入活動主題。其次，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，啟發(fā)幼兒用自己的語言逐一表達(dá)圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，在此過程中已幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。老師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌語言的韻律美，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)說兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。第三，引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。最后，鼓勵幼兒自由仿編，并將自己仿編的詩歌朗誦給大家，讓幼兒體驗仿編的成就感。在整個活動中，通過幼兒的各種感官，看看、說說、想想等，讓每一個幼兒積極主動參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，并學(xué)習(xí)仿編詩歌，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本次活動中也存在許多不足之處，尤其在第三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，沒有照顧到語言發(fā)展較弱的幼兒，膽小的不敢表達(dá)的幼兒。
我想，在以后的教學(xué)活動中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，讓每一個幼兒都能得到更好地發(fā)展。
我是男子漢教案篇九
主講人。
吳林華。
不論男女都有一個青春期，對每個人來講，一個人成長的基礎(chǔ)與青春期是否受到良好教育有重要關(guān)系，因為青春期對一個人理想、道德、品格、文化、素質(zhì)等都有密切關(guān)系，所以我們要重視青春期教育。
一、青春期的特點。
每個同學(xué)大概都還記得，童年時候，男孩女孩一塊做游戲，手拉手一起上學(xué)，兩小無猜，不分彼此。然而，不知何時開始，男女同學(xué)會突然感到生疏起來，原來你們體內(nèi)已經(jīng)開始靜靜地發(fā)生了變化。這個變化是從你們大腦底部的下丘腦垂體開始分泌促進(jìn)性激素開始，在促進(jìn)性激素作用下出現(xiàn)第二性征，從而進(jìn)入青春期。
青春期，是從童年到成年的過渡時期，在生理上有許多變化，最大的變化是身體的急速增長、第二性征的成熟，女性一般從10歲到18歲，男性比女性一般晚兩年，大約從12歲到20歲。正因為身體上發(fā)生了巨大的變化：
10-11歲身高突增開始，睪丸、陰莖開始增長；12歲身高突增高峰，出現(xiàn)喉結(jié)；13歲出現(xiàn)陰毛，睪丸、陰莖繼續(xù)長；14歲變聲，出現(xiàn)腋毛；15歲首次遺精，出現(xiàn)胡須。
在青春期，人的心理也有了許多變化，如自我意識增強(qiáng)、情緒輕易波動、愛慕異性、興趣易轉(zhuǎn)移等。隨著年齡的增長，隨著生殖器官的發(fā)育成熟，性意識也從無到有，由朦朧到明晰，這是人的正常的發(fā)育過程。由于青春期求知欲強(qiáng)，好奇心勝，青少年朋友渴望了解性知識的心情是無可非議的、也是自然的，但要從正規(guī)的渠道獲取這些知識。
兩性性別的區(qū)別是男女身體正常發(fā)育的組成部分，沒有什么奧秘，科學(xué)地了解性生理知識則是非常需要的，所以同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生知識和健康讀本，而要抵制社會上流行的淫穢錄像、黃色書刊。
青少年性意識產(chǎn)生的另一個特點是對異性的傾慕和追求。女生向往異性的心理是，認(rèn)為男生剛強(qiáng)、可信賴，能幫助人；男生則認(rèn)為女生優(yōu)美、純潔、親切、可愛。許多人認(rèn)為，和異性在一起學(xué)習(xí)、工作、活動，就勁頭十足、心情舒暢。因而，便設(shè)法追求和創(chuàng)造這種環(huán)境。那么，接下來要給大家談?wù)勄啻浩谠鯓优c異性同學(xué)交往的問題。
二、如何保持心理健康。
1、自覺學(xué)習(xí)心理知識，尋求心理健康的良藥；
2、對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”；
3、對他人的期望不要過高，避免失望感；
4、不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，避免過度緊張；
5、積極參加集體活動，擴(kuò)大社會交往；
6、加強(qiáng)意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”。
三、男女生交往小麗和王東都是學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的學(xué)生，一次偶然的機(jī)會，他們相互認(rèn)識了，并且相互產(chǎn)生了好感。于是王東就經(jīng)常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個學(xué)期過去了，小麗和王東的學(xué)習(xí)成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們?nèi)匀徊粸樗鶆印?/p>
在我們同學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？你對這種現(xiàn)象有何看法？什么是早戀？
如果對愛情的真實含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理愛情和“面包”的關(guān)系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務(wù)和責(zé)任，那么此時的愛，就不算早。反之，則可視為早戀。中小學(xué)生“早戀”心理有以下幾種類型：獵奇型、幻想型、逆反型、依賴型、游戲型。早戀的危害：
1、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結(jié)果的；
2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學(xué)業(yè)；
4、早戀發(fā)于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎甚至危及生命的嚴(yán)重后果。
事例一。
2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危。
事例二。
北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡懷柔，三中初二八班的古偉、李青男女兩同學(xué)在牽手進(jìn)教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離開學(xué)校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命?！毒┤A時報》2002年01月15日第二十一版交往的危險信號：
（1）男女生一對一地交往，不再與其他同學(xué)交往。(2)雙方交往過于頻繁，把大量時間花在兩人活動中，無心學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)興趣減少，成績下降。
（3）雙方交往帶有隱秘性，瞞著老師、父母及同學(xué)，常常向家長撒謊。(4)對方成為自己的牽掛，離開對方就魂不守舍，看見對方與別的異性同學(xué)往來，就會心生不滿和嫉妒。
（5）兩人在一起時，只渴求擁抱接吻，身體親昵，雙方或一方作出發(fā)生性關(guān)系的暗示。
男女生如何正常交往？
1、正確對待自身出現(xiàn)的身心變化，2.樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操。
3、關(guān)愛女性，尊重女性，男女生交往做到親密有間。4.開展正常的人際交往，作到自尊自愛。
四、學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離傷害自尊自愛自律；遠(yuǎn)離誘惑，勇敢說不；正確選擇朋友，擇良友而友；加強(qiáng)與父母、老師的溝通。
1、解正確的性知識，抵制商業(yè)宣傳的誤導(dǎo)。
2、不主動點擊，及時轉(zhuǎn)移注意力。
3、與家長交流、到正規(guī)書店、網(wǎng)站（前面已有）找有關(guān)知識。
4、遠(yuǎn)離不良習(xí)慣：吸煙、酗酒、賭博。
5、學(xué)會辨別社會的紛繁復(fù)雜，有自己的審美觀，不盲從。情緒失控時：
一路上會有許多美麗的鮮花，不要因為見到一朵花而誤了整個春天。第一朵花可能是特別令人心動，但它不一定是最好的，放開自己的視野，接受更多的信息，迎接更大的收獲。記住一句俗語：“冬天醞釀、春天播種、夏天成長、秋天收獲?！痹谶m當(dāng)?shù)募竟?jié)做適當(dāng)?shù)氖??；臼敲篮玫募竟?jié)，但絕不是成熟、收獲的季節(jié)。美好的情感需要合適的土壤和豐富的養(yǎng)料。
每個男孩兒都是馳騁萬里的駿馬！祝你們健康成長！也祝青春期的男子漢們：自信！陽光！健康！快樂！
2015年5月6日。
我是男子漢教案篇十
1.了解主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
2.感受詩歌前后兩段充滿自信，驕傲及舒緩，溫情的`不同朗讀特點。
1.《小朋友的書.我長大了》，磁帶及錄音機(jī)。
2.彩筆一盒。
1.由討論引出兒歌主題。
2.欣賞兒歌，并分析。
第一遍朗讀，提問：兒歌里講了誰，兒歌里的男子漢在保護(hù)誰。
第二遍分段朗讀。分別提問。逐一分析媽媽害怕的事物與我對應(yīng)的解決方法。
朗讀至結(jié)尾。
男子漢是怎樣扮演他爸爸媽媽的，他為什么要扮演他爸爸。
再次完整朗讀。
3.使用小朋友的書，對照圖意再次朗誦兒歌。
4.討論并創(chuàng)編。
我是男子漢教案篇十一
1．初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇的韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢，解放軍操練的動作。
3．通過歌表演，理解.表現(xiàn)男子漢的形象。
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出劇的韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。 活動難點：
1．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢，解放軍操練的動作。
2．通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
豫劇一向以唱見長，吐字清晰、行腔酣暢。教師引導(dǎo)幼兒用鏗鏘有力的演唱，揮灑自如的動作表現(xiàn)自己男子漢的形象，使幼兒感受到了戲曲的韻味，激發(fā)了他們對民族音樂的熱愛。
（1） 了解《小小男子漢》也是河南豫劇。
（2） 請幼兒分析《鋤草》和《小小男子漢》有什么不同。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》
這首曲子叫豫劇。
1．教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師：你聽到了什么？說的什么事？我們一起來說說。
2．教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒感受豫劇味，仔細(xì)聽下滑音的曲調(diào)。 師：你能把這首歌曲的特別的地方唱出來嗎？幼兒模仿唱下滑音。
3．幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢的幫助下，唱準(zhǔn)下滑音，重點強(qiáng)調(diào)并練習(xí)“男”、“解”的豫劇發(fā)音。
師：你們看到老師手勢向下時，應(yīng)該怎么演唱？再來一次。
重點練習(xí)男子漢的動作和解放軍操練的動作。幼兒自由表演，唱到最后一句時，能隨節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
我是男子漢教案篇十二
童年生活充滿了陽光與歡笑，即便是淚水都流得坦蕩歡暢，沒有絲毫作偽，因而童年的`時光往往難以忘懷。第二單元是關(guān)于各個作家各種童年生活的記錄和追憶，其中以王安憶的《我們家的男子漢》最為貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，在上課之前學(xué)生就對本文表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。文章生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程。在組織上，按人物的性格特點把材料分成幾個方面，再加上小標(biāo)題，文章就條理清楚，眉目分明。當(dāng)然，最富有童趣的，莫過于生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂趣的?！睂憽八辟I橘子：“他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。”等等，使人忍俊不禁。
學(xué)習(xí)這篇文章，最終應(yīng)讓學(xué)生明白用生動幽默的語言刻畫人物，能使人物形象躍然紙上，給讀者留下深刻印象。從而使學(xué)生掌握這種寫作的方法，同時也要明白這個小男子漢是如何逐步長大成熟的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該理清文章思路，抓住精彩語句進(jìn)行分析。
我是男子漢教案篇十三
1、知識目標(biāo)：品味欣賞生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法;學(xué)會細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫人物的方法。
3、情感目標(biāo)：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。
1、男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。
2、以人物性格特點分類組織安排材料的方法。
1、細(xì)膩傳神地刻畫人物的方法。
2、生動、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語言。
自主、合作、探究
多媒體課件
一課時
課前交流：
同學(xué)們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個夢，不知大家有沒有興趣?，我夢見了當(dāng)紅歌星周杰倫!周杰倫打電話對我說：李老師，我無時無刻不惦念著您對我的教育之恩!天冷了，我給您空郵了一件棉衣......我滿心歡喜地打開郵包一看——只有一枚紐扣!外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣......聽到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅信咱們今天的配合一定會很默契，同學(xué)們今天的表現(xiàn)一定會很出色，送給大家一句話：(出示幻燈片)“誰參與，誰快樂!爭做課堂成功者!”(高聲齊讀)爭做課堂成功者!大家有沒有信心?那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎?好，上課!
一、導(dǎo)課——設(shè)置情景，激發(fā)興趣
二、導(dǎo)讀——自主合作，探究學(xué)習(xí)
“我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)——”
(一)、自主學(xué)習(xí)，感知課文
“這個環(huán)節(jié)我們將自主學(xué)習(xí)，比比誰的自學(xué)能力強(qiáng)，看看哪個小老師當(dāng)?shù)梅Q職，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待!”
老師我來當(dāng)，比誰能力強(qiáng)!
以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)下列字音，6分鐘后比誰的自學(xué)能力強(qiáng)：
1、字詞：
不堪設(shè)想恍惚吃葷囁嚅倔強(qiáng)
風(fēng)靡全國潦草沮喪打量輪廓
2、本文在組織安排材料方面有什么特點，用自己的話說說看。
從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文回答)
“剛才這幾位“小老師”當(dāng)?shù)谜媸怯邪逵醒?，只要你積極參與，你就會充滿信心，只要你相信自己，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大，舞臺就有多大?！敝灰阍敢?，只要你參與，你會是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺上的大腕歌唱家、高檔寫字樓的資深文學(xué)家!下面我們就一起進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)——”
(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文
明星我來當(dāng)，比誰最閃亮!“
輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進(jìn)行角色分配與表演，8分鐘后比誰的風(fēng)采最亮麗!
我是播音員——你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來，并分析語言特色。
我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢?由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌?并大方地唱幾句。(板書：自主自立剛強(qiáng)勇敢)
我是資深文學(xué)家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法?
“咱們班真是人才濟(jì)濟(jì)啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當(dāng)明星，而是缺少當(dāng)明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧——”
(三)、探究學(xué)習(xí)，拓展能力
主角我來當(dāng)，比誰最風(fēng)光!
1、談?wù)勀闵磉吘哂心凶訚h精神的人?
2、出示《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風(fēng)雪的圖片，抗震救災(zāi)的圖片。
“不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對百年罕見的風(fēng)雪災(zāi)害，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農(nóng)民工回家過年的道路;面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災(zāi)區(qū)朋友重獲新生的時期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解，那么——”
3、你打算如何做一個真正的男子漢(女強(qiáng)人)?
三、作業(yè)：
用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。
四、小結(jié)
“這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h!(畫人)自主自立、剛強(qiáng)沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢!只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強(qiáng)壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地!那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!”
五、板書設(shè)計自主自立
剛強(qiáng)沉著
爭做男子漢
我是男子漢教案篇十四
1、初步體驗rap曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞。
2、能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動作，在探索中獲得技能的提升。
3、自信大膽的`表演rap和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。
1、rap音樂、小小男子漢節(jié)奏圖譜。
一、學(xué)習(xí)rap1．體驗rap曲風(fēng)。
1、欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么？
聽了有什么感受？音樂里說了什么？你們以前聽過嗎？你們會唱嗎？我們一起來唱一唱。
2、剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方？
3、嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點。
你們想來嘗試著說一說嗎？給點音樂。
咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么？有問題嗎？哦，原來rap不是隨便說的，是要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說的。
4、學(xué)習(xí)rap。
看，老師帶來了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？
一起來試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎？
跟著音樂來試試。
對生活的感悟或精神狀態(tài)。可以一個人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。
那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演？
二、學(xué)習(xí)街舞
1、看視頻你們跳過街舞嗎？
2、看圖譜，分組學(xué)習(xí)動作。
那里有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。如果有不會的可以請教老師。
3、小組展示自己學(xué)到的動作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。
4、學(xué)習(xí)其他的動作。
覺得街舞難嗎？有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習(xí)一次的，去那個圖譜那里再練練。
5、完整展示街舞。
學(xué)的怎樣了？考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。
三、完整表演小小男子漢
來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來表演好嗎？（完整表演1）
你們覺得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？
再次表演（完整表演2）
你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。（完整表演3）
四、結(jié)束
現(xiàn)在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。
我是男子漢教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：探究人物成功的原因，領(lǐng)略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標(biāo)：探究本文敘事的特點，領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標(biāo)：提高口頭表達(dá)能力及組織設(shè)計能力。
教學(xué)重點：領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認(rèn)識。
教學(xué)方法：設(shè)計表演、圈點批注、討論探究。
教具準(zhǔn)備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
3、設(shè)置表演情境：
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場射擊比賽，你應(yīng)該如何解說呢？
（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
分組合作設(shè)計。
指定代表解說（反復(fù)設(shè)計、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演）。
教師指導(dǎo)：流暢、生動地直播，運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
要求：仔細(xì)體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學(xué)生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導(dǎo)：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的`氣概和境界。
學(xué)生談?wù)J識。
1、鞏固字詞，完成《伴你學(xué)》2、預(yù)習(xí)《我的夢想》（基礎(chǔ)題）。
3、回家看一場體育比賽，有深刻認(rèn)識的同學(xué)將探究的感受寫下來。（提高題）。
我是男子漢教案篇十六
他的臉上布滿了一道道皺紋，好像告訴人們他走過的一條條路一樣，長長的眉毛下面長著一雙炯炯有神的眼睛，無論看什么東西都顯得那么精神；”恩，我一定等你，等你來找我。歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，執(zhí)子之手與子偕老。他就是呂浩冉？如果媽媽問我買的書去哪兒了，我可以找個借口，說書店里沒有找到要買的那本書，至于十五元錢，反正是自己的零用錢，媽媽不會多問的。
不知走了多久，我們已經(jīng)到西溪濕地公園的門口了。握著落葉，我仿佛看到了它的一生。
我想到野外去，可是太遠(yuǎn)了，也不會有瘦驢梅花，只好玄想而歸?臨行前，xxx堅定而自信地說：“存人失地，人地皆存。他們飛過古屋頂上，落到了島嶼中央。為了在這個雖然有點殘酷但我們又不想離開的地方上生存，為了在這闖出一番屬于自己的天地，就要團(tuán)結(jié)，就要成立一個團(tuán)體！
感謝老師對我的付出，讓我改正缺點，保持優(yōu)點。媽媽說："看來現(xiàn)在的一些小事，小孩做得也很好。難道葉子真的落了嗎；然后轉(zhuǎn)身回屋，一直等到我學(xué)習(xí)用的燈熄滅，才緩緩地閉上早已疲憊的雙眼。
我們錯過的人，失去的心，在也不能把單純的在一起變成一場童話。最近,她還收啦兩個徒弟,大徒弟是爸爸,二徒弟是我.以前我不會做飯,現(xiàn)在會炒土豆絲了.我媽媽還教我背詩經(jīng),如:關(guān)雎,卷耳,擊鼓,子衿,伐檀,碩鼠,無衣,采薇等等,每天早上還會背上幾句:昔我往依,楊柳依依,今我來思,雨雪菲菲.多動聽的詩句啊?三、淡薄復(fù)興從教夢隨著時代的變化，市場經(jīng)濟(jì)觀念深入人心，教師的清貧，經(jīng)濟(jì)收入不高，教師在人民心中的位置，已經(jīng)大打折扣，人們看問題、做事情，更多的是講究。
我是男子漢教案篇十七
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。
激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一）、復(fù)習(xí)
1、舞蹈《歡迎舞》（創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈）。
2、歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。
3、歌曲《小鴨呷呷》
二）、新授活動《小小男子漢》
1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》
2、教師示范擊鼓
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17206891.html】
