考后反思初三范文（21篇）

總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率。總結(jié)要注重?cái)?shù)據(jù)的分析與研究，以事實(shí)為依據(jù)。總結(jié)是一種對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)，需要我們用心去體會(huì)和理解。

考后反思初三篇一

考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎樣樣，可是我明白父母、教師對(duì)我還有著很大的期望。

這次考試我卻又考砸了，并且考得異常糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，教師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，經(jīng)過(guò)這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結(jié)果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?？傊院蟊仨殨?huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯相似的錯(cuò)誤。其次，我最主要的是要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺(jué)得會(huì)做?？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我最終明白：其實(shí)，平時(shí)我沒(méi)有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)，打好基，我相信有志者事竟成，在下次考中能取得意的成。學(xué)的技巧在不斷的，生活中，我要多多加自我的和復(fù)，考之前制定周的復(fù)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我期望教不要我失去信心，然我次考得不夢(mèng)想，可是我相信自我。我要自我的努力，必不使教失望。

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考后反思初三篇二

時(shí)間如流水般淌過(guò),轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來(lái)。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。

當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分；最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分；最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖。茖W(xué)生物就扣走了我20分；最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠；在同學(xué)面前佯裝作我太不小心；在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！

這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。

知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一(轉(zhuǎn)載于:)事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈；學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。

知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶；借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石；總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)。

初三月考反思二：初三月考總結(jié)反思（762字）

當(dāng)我靜下來(lái)時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。

還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到??”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。

我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。

從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。

如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)才行。學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!

時(shí)至今日此時(shí)，我的心緒還在縈繞在月考的成績(jī)之上，心底里就像壓了一塊沉沉的大石頭，放不下。

這次月考，給我的感覺(jué)遠(yuǎn)不能用震驚來(lái)形容。星期四成績(jī)就已經(jīng)大部浮出了水面，我看著那些數(shù)字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一樣。

每次考后，孩子們都會(huì)惴惴，因?yàn)槊總€(gè)人考的都令人滿意的時(shí)候不太多，而每次月考，都是我電閃雷劈、神色俱厲之時(shí)，暴風(fēng)雨就要壓境了。

我的心中何嘗沒(méi)有波濤洶涌呢？我的心里，我的肩上的擔(dān)子有多么沉重，又有誰(shuí)能夠知道？平時(shí)在學(xué)校，為了學(xué)生們轉(zhuǎn)；在家里，甚至在夢(mèng)里，也都是圍繞著每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)縈繞，我的臉上常常不茍言笑，可誰(shuí)知道每一刻我都在殫精竭慮？而這次的結(jié)果，無(wú)異于海嘯，就幾乎摧毀了我構(gòu)建的夢(mèng)想。

人應(yīng)該講誠(chéng)信的，答應(yīng)了別人就應(yīng)該做到。初中部我的這個(gè)班從開(kāi)創(chuàng)之初直到現(xiàn)在，多少人關(guān)注？想到各位領(lǐng)導(dǎo)，李校長(zhǎng)孫校長(zhǎng)的期望，安主任的事無(wú)巨細(xì)，規(guī)范與引導(dǎo)，鄭主任的身體力行，安慰與鼓勵(lì)就讓我為孩子感到幸福，為自己感到幸運(yùn)。人活在這個(gè)世界上，其實(shí)也不為名利，就為了干得痛快，活得舒心。在這個(gè)人性化的集體里，我很累，但我真的很快樂(lè)，我不為任何世俗的目的工作，我為工作的過(guò)程而快樂(lè)。

剛進(jìn)初三時(shí)，我就緊張，初三上學(xué)期，我和各位課任老師把課程圓滿結(jié)束，算是完成了任務(wù)。初三下學(xué)期，面臨中考，我精神愈發(fā)緊張。假期里就在想我這個(gè)學(xué)期應(yīng)該怎么過(guò)，每個(gè)學(xué)生什么狀況，教學(xué)的.重點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么把握。我也寬慰自己，只要盡力，一定會(huì)有好結(jié)果的。

我理解領(lǐng)導(dǎo)們的期望，但我實(shí)在是沒(méi)有想到領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們抱有這么大的期望。這在我，在我們所有老師，簡(jiǎn)直就是破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，這簡(jiǎn)直就是舍生取義、殺身成仁的時(shí)刻。幾次辦公會(huì)，幾次初三組老師開(kāi)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)初三購(gòu)置實(shí)驗(yàn)器材的態(tài)度，讓我感動(dòng)，讓我沸騰。我在班會(huì)課上多次強(qiáng)調(diào)，我們初三班就像危難之中的中華民族，就像困難面前的附中人，就像我們初三在每一次學(xué)校活動(dòng)之中的表現(xiàn)一樣，關(guān)鍵時(shí)刻，萬(wàn)眾一心，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利！

是成功路上的曲折？還是我過(guò)于盲目樂(lè)觀？這一次月考給我，給課任老師，給所有的學(xué)生以重重的一擊。我想過(guò)不是太好，但沒(méi)有想到會(huì)到如此地步。我不想再跟人家差的學(xué)校比，我不想沾沾自喜，我只想以這一次的教訓(xùn)，換來(lái)以后更加腳踏實(shí)地的努力。

錯(cuò)誤既然鑄成，后悔無(wú)濟(jì)于事，倒不如認(rèn)真反思，把錯(cuò)誤當(dāng)成一塊墊腳石。

先分析一下學(xué)生目前學(xué)習(xí)的狀態(tài)吧！

首先，學(xué)生還沒(méi)有回到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)。誰(shuí)都知道初三很累，誰(shuí)都料到初三這個(gè)學(xué)期會(huì)緊張如戰(zhàn)場(chǎng)，所以，在寒假里，大多數(shù)的人都像快要溺死的人，緊緊抓住消閑的最后一根稻草。等半是期盼，半是不情愿，但仍不得不來(lái)到學(xué)校，一下子融入緊張的學(xué)習(xí)生活中，是很難適應(yīng)那緊張的生活節(jié)奏的。白天難以集中精神，晚上對(duì)作業(yè)疲于應(yīng)對(duì)，加上早上早起，睡眠不足。導(dǎo)致一天又一天的惡性循環(huán)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，學(xué)習(xí)效率不高，考試成績(jī)不佳在所難免。

其次，沒(méi)有找到良好的學(xué)習(xí)方法。跟各位老課任老師談起來(lái)，最難教的其實(shí)不是平時(shí)，也不是初三上學(xué)期的緊張，而是初三下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)。平時(shí)的學(xué)習(xí)，再緊張也是按部就班，知識(shí)范圍有限，學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)感覺(jué)像是漫天撒網(wǎng)。很多學(xué)生在考完之后如夢(mèng)初醒，評(píng)價(jià)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就像夢(mèng)游。

一。也就是說(shuō)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和考試內(nèi)容正好脫節(jié)。所以我平心靜氣想一下，也權(quán)當(dāng)安慰自己，幸虧是這樣，而不是我們復(fù)習(xí)完畢卻考成這種情況。反過(guò)來(lái)一想，還是不能原諒自己：還是教的、學(xué)的不扎實(shí)。

第四，學(xué)生面對(duì)中考的心態(tài)狀況不一。跟上面的相比，其實(shí)這才是最嚴(yán)重的問(wèn)題。我們

都知道，面對(duì)大賽，最關(guān)鍵的是心態(tài)，號(hào)稱(chēng)二分技術(shù)八分心態(tài)。而在戰(zhàn)爭(zhēng)之中，決定勝負(fù)的往往不在隊(duì)伍龐大，而在于軍心，四面楚歌就是明顯的例證。

在這區(qū)區(qū)幾十人中，有好幾種心態(tài)。心態(tài)最穩(wěn)定的是學(xué)習(xí)排名前十的學(xué)生，這些學(xué)生目標(biāo)明確，心無(wú)旁騖，知道關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該迎難而上，學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打。

患得患失的是十幾名左右的同學(xué)，想考一中，差點(diǎn)實(shí)力；想要放棄，又不甘心。所以在別人埋頭苦干的時(shí)候，這些人卻是前瞻后顧，左顧右盼，心思不能集中。

最差的，最苦的是最后一批人。其實(shí)面對(duì)中考，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)舉重若輕，但當(dāng)自己實(shí)力差別太大，想使勁卻又無(wú)計(jì)可施，想上進(jìn)卻發(fā)現(xiàn)腦中幾乎是一片空白的時(shí)候，無(wú)奈之下便選擇了放棄。

面對(duì)這些，我已預(yù)料到，也做過(guò)許多有的放矢的談心，但沒(méi)有事實(shí)做依據(jù)，很多人還是沒(méi)把我的勸說(shuō)放在心上，甚至認(rèn)為我小題大做。事實(shí)勝于雄辯，月考之后，吹盡黃沙始到金，還是放平心態(tài)，同仇敵愾，從頭再來(lái)吧。

星期四下午，我實(shí)在按捺不住焦急，于是我快刀斬亂麻，聲色俱厲地給學(xué)生開(kāi)了一次班會(huì)課。

我一個(gè)一個(gè)的跟學(xué)生們分析，讓學(xué)生自己分析自己最近的學(xué)習(xí)狀況，然后一針見(jiàn)血指出他（她）目前存在的問(wèn)題。不包容，不徇私，不夸大，不隱惡，對(duì)癥下藥，實(shí)事求是。然后一直到晚上八點(diǎn)，全部處理完畢，讓學(xué)生們晚上都好好的反思、總結(jié)，以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學(xué)習(xí)中去。

第二天星期五，我又給孩子們找出癥結(jié)所在，掃除前進(jìn)路上的絆腳石，然后集體明確：

1， 端正態(tài)度。人的天資有大小，但一個(gè)人的努力與毅力應(yīng)該無(wú)分別。能考100分就

月考反思與考后學(xué)習(xí)計(jì)劃

這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：

1.平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意，導(dǎo)致一些題目會(huì)做卻被扣分。

2.準(zhǔn)備不充分。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3.沒(méi)有發(fā)揮好。這次本應(yīng)是我最拿手的英語(yǔ)沒(méi)有考好，語(yǔ)文的閱讀部分還是有一些欠缺，導(dǎo)致總分被別人甩在后面，沒(méi)能進(jìn)入全年級(jí)前20名。

失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；

第二，我接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁矗约旱膬?yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

數(shù)學(xué)是必考科目之一。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我日后會(huì)做到：

一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

目前我在班里，各科成績(jī)不算是很突出。語(yǔ)文和英語(yǔ)保持在中等可能偏上一些的位置，數(shù)學(xué)則有些牽強(qiáng)，有點(diǎn)陰晴不定的味道。這次期中考，我的目標(biāo)是先成功進(jìn)入年級(jí)前20名，盡可能向前10-15名進(jìn)發(fā)。在這次期中考，我要英語(yǔ)至少要85-90分，語(yǔ)文則是至少80分朝上，而數(shù)學(xué)我盡可能發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮到最好。

九年級(jí)思想品德月考考試反思

黃水初中政治組

第二次月考考試已經(jīng)結(jié)束，考試就像一面鏡子，照出了一段時(shí)間以來(lái)教師教的成效與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)九年級(jí)學(xué)生所做的思想品德試卷分析，讓我們不得不掩卷思索：半學(xué)期來(lái)我們政治組教學(xué)以及學(xué)生知識(shí)的掌握存在的不足之處。

一、考試成績(jī)分析

（6）班最高為72分，九（3）班最低50分 。全年級(jí)優(yōu)生人數(shù)16人、及格人數(shù)176人、差生人數(shù)23人。

二、學(xué)生中存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢，記憶量少。比如 在做選擇題時(shí)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時(shí)脫離題目給的材料，過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)，考慮不全面是失分的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣尤為重要。

2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。從卷面的主觀題答題情況看來(lái)，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會(huì)組織語(yǔ)言，存在從試卷上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試卷每題都答得很滿，可是老師卻無(wú)從給分。

三、今后教學(xué)中注意的問(wèn)題

1、盡最大努力補(bǔ)差

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)化監(jiān)督與管理，及時(shí)與學(xué)生溝通；注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化課后練習(xí)；縮小差距。

2、運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生解答主觀題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，課堂上哪怕學(xué)生答非所問(wèn)，也要耐心的給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，常常把學(xué)生回答中的錯(cuò)誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來(lái)，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時(shí)整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法。

3、重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識(shí)。把課本抓好，讓學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系,這樣就會(huì)思路清晰，靠死記硬背是不行的。

俗話說(shuō)：“只有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進(jìn)的方向更明確，前進(jìn)的動(dòng)力更飽滿。”找出問(wèn)題后要努力解決，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取期末有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

初三思品月考試卷反思

朱錄勤

月考是對(duì)一個(gè)階段以來(lái)教學(xué)的一次檢測(cè)，教學(xué)是一個(gè)不斷反思、不斷改進(jìn)的過(guò)程，下面我就結(jié)合本次月考進(jìn)行教學(xué)反思：

一、試卷反映的問(wèn)題及原因分析

1．單項(xiàng)選擇題的得分情況看，第5題、第15題錯(cuò)的比較多。主要原因是平時(shí)主要是以新授課為主，習(xí)題訓(xùn)練不多，加上有些學(xué)生掌握的不熟練，所以，做起來(lái)辨別不清題肢的正誤，對(duì)于題干中的內(nèi)容分析不到位。

2.主觀題的20題第2問(wèn)，很多學(xué)生沒(méi)有審好題，只是照搬課本原題，因而得分率很受影響。原因一是平時(shí)這方面訓(xùn)練不多，二是學(xué)生審題方面依然還有問(wèn)題。再就是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的不夠，平時(shí)在這方面的練習(xí)、活動(dòng)較少。

二、學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題

1．一些學(xué)生對(duì)書(shū)上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。

2．回答問(wèn)題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題。

3．學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。

4．答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書(shū)寫(xiě)混亂。

5．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書(shū)本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的反思

通過(guò)對(duì)此次考試的卷面分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)還存在偏差。課上雖然熱熱鬧鬧，但課后不愿看書(shū)，課后不能及時(shí)鞏固，輕視概念的分析和理解，基本概念、基本原理的理解不夠透徹，未從整體上把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)知識(shí)體系，因而答題時(shí)不到位、不完整。另外審題、解題能力不高，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。在以后的教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1．注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不能放松。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能如魚(yú)得水。在教學(xué)中要在最基本的知識(shí)上下功夫，不求快，但求實(shí)在。上好每一堂課。必須對(duì)概念講精、講透，使學(xué)生全面理解所學(xué)知識(shí)，從整體上掌握知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系。

思考的能力和習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益。

3．要讓學(xué)生明確試題無(wú)論引用什么材料，都遵循著“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的原則，答題或表述時(shí)，不能脫離教材理論知識(shí)泛泛而談，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)提升用所學(xué)理論分析實(shí)際問(wèn)題，用所學(xué)知識(shí)分析材料的能力。

4．學(xué)科間滲透。盡可能地把政治課堂教學(xué)與歷史、語(yǔ)文（特別是語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范）等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合能力。真正體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

在今后的教學(xué)中我們將注意改進(jìn)，爭(zhēng)取在今后取得更大的進(jìn)步！通過(guò)對(duì)這次月考的分析和反思，我們覺(jué)得在今后的工作中，應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面多下點(diǎn)功夫；立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，要檢查及時(shí)，落實(shí)要到位，一定要查實(shí)查嚴(yán)；應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；教給學(xué)生一定的答題技巧，要認(rèn)真審題，養(yǎng)成注意理論聯(lián)系實(shí)際，看到材料、看到事例就聯(lián)想理論、思考理論的習(xí)慣，才能大面積提高教學(xué)成績(jī)。

考后反思初三篇三

書(shū)面表達(dá)是一項(xiàng)能夠充分考察學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。不少學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)不得法，又苦于找不到提高的有效途徑，在專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中，總結(jié)了一些解題技巧。寫(xiě)作前，教育學(xué)生：

1、認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)。

中考英語(yǔ)作文主要有兩種類(lèi)型：提示作文和看圖作文。無(wú)論哪種形式，我們?cè)趯忣}是一定要全面準(zhǔn)確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點(diǎn)，不得遺漏。此外，還要注意題目所要求的人稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息，不要急于下筆，避免用錯(cuò)。

2、確定體裁，注意格式。

中考英語(yǔ)作文的題型有：日記、故事、書(shū)信、看圖寫(xiě)話、通知、便條、對(duì)人、物或事的介紹等。各種文體都有自己的格式，尤其是應(yīng)用文，如日記、書(shū)信、通知、便條。因此，開(kāi)始動(dòng)筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據(jù)不同的體裁，寫(xiě)出不同的文章。

3、草擬提綱，理清思路。

任何一篇語(yǔ)無(wú)倫次的文章都不會(huì)被人接受。條理清晰是中考作文得高分的一個(gè)條件。因此，草擬一份提綱是非常必要的。即將先前列出的要點(diǎn)按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進(jìn)行選詞，選句型，為動(dòng)筆做好準(zhǔn)備。

考后反思初三篇四

一次考試結(jié)束，往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，因?yàn)槭峭瑢W(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對(duì)正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過(guò)一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何面對(duì)呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點(diǎn)見(jiàn)意。

首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，你就會(huì)學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我有很多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其它科目感覺(jué)特別困難時(shí)而找到一個(gè)學(xué)習(xí)的好伙伴，從而重新樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心，從而找回的學(xué)習(xí)的方法，并把學(xué)習(xí)好其它科目的信心也找回來(lái)了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對(duì)照自己從下面幾個(gè)方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點(diǎn)，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。

一是你該記的知識(shí)點(diǎn)是不是記牢了，初中化學(xué)是入門(mén)，所以有的知識(shí)點(diǎn)你必須牢牢記住，

二是你對(duì)一些概念理解了么?

掌握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是____________,有部分同學(xué)做錯(cuò)了，考后我問(wèn)同學(xué)們?yōu)楹五e(cuò)了呢?很多同學(xué)告訴我說(shuō)一是對(duì)題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái);二是對(duì)元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說(shuō);三是弄不清這個(gè)比在數(shù)學(xué)上的含義。

三是你的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)關(guān)了么?關(guān)于實(shí)驗(yàn)我下面還會(huì)詳細(xì)談?wù)劇?/p>

四是你的化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算過(guò)關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計(jì)算題的難度下降了，，但我們最基本的化學(xué)計(jì)算方法還是一定在過(guò)關(guān)的，否則我們將來(lái)如何面對(duì)高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)?關(guān)于初中化計(jì)算題的類(lèi)型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。

五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說(shuō)的方法是指你對(duì)題意理解了么?我們的試題中有。

我認(rèn)為同學(xué)必須做到如下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真觀察老師課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，要做到如下幾點(diǎn)：一)，先用心看：先看實(shí)驗(yàn)所用儀器，再看老師的操作要點(diǎn)，再看實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，二)，認(rèn)真想：想實(shí)驗(yàn)為何會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象，一定要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，三)，再思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)有無(wú)改進(jìn)方法?這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意那些事項(xiàng)?二是要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)是自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，可是我們有很多同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室想也不想拿起實(shí)驗(yàn)桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下，只求個(gè)開(kāi)心就走，這一弄得老師不高興，二來(lái)同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn)其實(shí)什么效果也沒(méi)有得到，所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室了，我覺(jué)得同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要從下面幾個(gè)方在著手，一)，先看好書(shū)，然后根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)，到實(shí)驗(yàn)室就不會(huì)盲目去做了，二)，要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作去完成實(shí)驗(yàn)，你若覺(jué)得有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案要及時(shí)與老師討論，看是否可行，三)，要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，四)，要認(rèn)真填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出你在實(shí)驗(yàn)中遇到不能解決的問(wèn)題。

最后我還要強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)生活中去。

總之，同學(xué)們要有自信力，要想信自己有能力把這個(gè)學(xué)科學(xué)好才是最重要的。

考后反思初三篇五

月考終于結(jié)束了，看著到手的成績(jī)，心里感慨頗多。簡(jiǎn)單總結(jié)一下，八個(gè)字：意料之中，情理之外。

說(shuō)意料之中，是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)來(lái)我的主要工作是放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面。從結(jié)果看來(lái)，收效很慢。這也是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題：在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓學(xué)生的當(dāng)前成績(jī)上，如何把握一個(gè)“度”。當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)講，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，對(duì)他以后的發(fā)展絕對(duì)有益，最后的成績(jī)也差不了。

但，當(dāng)前怎么辦?尤其對(duì)于初三的'學(xué)生，如何使他們?cè)谧詈蟮闹锌贾腥〉靡粋€(gè)好的成績(jī)?我想，理論上的自主、探究、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式只是一個(gè)美麗的童話，關(guān)鍵還是要老師的抓!當(dāng)然，說(shuō)死抓可能不恰當(dāng)，但如果就是要當(dāng)前成績(jī)的話，時(shí)間上的保證必不可少。畢竟，真正自覺(jué)的學(xué)生太少了。尤其對(duì)于那些只考個(gè)六七十分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“強(qiáng)壓政策”必不可少!

說(shuō)情理之外，是因?yàn)槿齻€(gè)老師只有我?guī)б粋€(gè)班。按他們的說(shuō)法，兩個(gè)班不易帶，事實(shí)也是如此，帶兩個(gè)班確實(shí)很累。因此，我的成績(jī)必須靠第一，考第二就是失敗。雖然說(shuō)任何考試只要排名就不可避免的有第一、第二，只要差別不大就行。但事實(shí)并不是如此，你即使就差0.001分也是差。

當(dāng)今的考評(píng)制度造就了老師、學(xué)生都把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根。我并不是批評(píng)當(dāng)今的考評(píng)制度，只要在還沒(méi)有更好的選拔制度下，這種考評(píng)必將存在，也不能怨什么。有句話說(shuō)的好：你不能改變環(huán)境，就只好適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)就是適者生存的狀況，與其在底下怨天尤人、

僨

“莫為失敗找借口，只為成功找理由”。說(shuō)什么都是假的，腳踏實(shí)地的做點(diǎn)事才是根本!

考后反思初三篇六

一、教師因素。無(wú)論哪一門(mén)課程，學(xué)生成績(jī)的好壞肯定與指導(dǎo)教師有直接的關(guān)系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個(gè)方面。從我校的初三體育教師情況來(lái)看，以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習(xí)，課外拼命擠時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生因素。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

三、班主任。班主任在一個(gè)班級(jí)的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的.，猶如一把手柁引領(lǐng)著班級(jí)的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過(guò)多的依賴(lài)班主任，兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。

隨著教育局對(duì)體育中考成績(jī)考核力度的逐步加大，各校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。各校的體育成績(jī)甚至精確到了小數(shù)點(diǎn)第3位，比世界百米大戰(zhàn)還要精準(zhǔn)，這就意味這一位考生的成績(jī)可能就會(huì)決定學(xué)校的名次，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下，要求我們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ鞲蛹?xì)致，周密。

考后反思初三篇七

一個(gè)班級(jí)成績(jī)的好差與班風(fēng)建設(shè)是分不開(kāi)的，初三3月教學(xué)反思。良好的班風(fēng)能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生以健康向上的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待同學(xué)師長(zhǎng)，班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)日常的繁瑣的工作，班主任起著重要作用。進(jìn)入初三以來(lái)，學(xué)生面臨新班級(jí)、新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，同時(shí)時(shí)間緊、課業(yè)緊、作業(yè)多、任務(wù)重等一系列問(wèn)題，以致導(dǎo)致大部分同學(xué)們壓力極大、煩躁不安、情緒不穩(wěn)、無(wú)法專(zhuān)注學(xué)習(xí)，甚至個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)焦慮恐懼、夜不能寐等嚴(yán)重問(wèn)題。這些問(wèn)題將嚴(yán)重影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，針對(duì)以上情況各位班主任也想盡辦法及時(shí)進(jìn)行了學(xué)生狀態(tài)調(diào)整，例如：召開(kāi)專(zhuān)題班會(huì)“如何排解初三壓力”、“初三如何度過(guò)”、“怎樣調(diào)節(jié)心理”；進(jìn)行個(gè)別談話；家長(zhǎng)師生共同溝通等，目前各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想情緒基本穩(wěn)定。但班風(fēng)建設(shè)不應(yīng)是班主任一個(gè)人的事，任課教師應(yīng)與班主任相互協(xié)調(diào)，共同參與班級(jí)管理，走向?qū)W生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

目前任課教師在教學(xué)中也面臨著很大的壓力，在時(shí)間緊張、任務(wù)繁重的情況下必須確保教學(xué)質(zhì)量，各位老師們都敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、執(zhí)著于教學(xué)；關(guān)心班級(jí)整體成績(jī)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教風(fēng)空前高漲。但也存在以下問(wèn)題：

（1）只強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要性。本學(xué)科的重要性應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生的注意，但過(guò)于突出它的地位，可能會(huì)使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生反感。

（2）提前上課、拖課、占課、占用自習(xí)講課。每個(gè)學(xué)生都不愿意應(yīng)有的休息時(shí)間被侵占，上課拖時(shí)，既影響學(xué)生的休息，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一定的看法。至于晚自習(xí)時(shí)間，大多情況下誰(shuí)看課強(qiáng)調(diào)必須學(xué)哪課，還有學(xué)校強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)講課，還給學(xué)生真正的自主時(shí)間，但仍有個(gè)別老師懷有一片癡心、教心占用大講、特講，甚至有的晚自習(xí)上成了晨讀課，遼遠(yuǎn)空曠的操場(chǎng)都能聽(tīng)到同學(xué)們嘹亮的齊讀聲，可謂精神可嘉。但學(xué)生怨聲載道：很多作業(yè)都無(wú)法完成、好好的本想強(qiáng)化弱勢(shì)學(xué)科的時(shí)間也沒(méi)有了。同時(shí)部分老師也有意見(jiàn)，有些科沒(méi)有晚自習(xí)，學(xué)生也無(wú)法強(qiáng)化學(xué)習(xí)該科。

（3）課后作業(yè)多。教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，課后作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，競(jìng)爭(zhēng)也就從課堂上延伸到課后，有的教師課后布置的作業(yè)太多，不僅學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)消化，也擠走了其它學(xué)科作業(yè)的時(shí)間，學(xué)生意見(jiàn)頗大。

上述問(wèn)題會(huì)直接影響到任課教師在學(xué)生中的威信，很多學(xué)生對(duì)該教師提出的要求會(huì)大打折扣，不重視所教學(xué)科，任課教師應(yīng)顧全大局，協(xié)助班主任搞好各學(xué)科的平衡，搞好班級(jí)管理，具體地說(shuō)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1、應(yīng)有管理意識(shí)。

任課教師參與班級(jí)管理，不僅能抓住班主任忽視的問(wèn)題，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，而且能融洽師生關(guān)系，其責(zé)任心會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生對(duì)其所教學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，良好的班風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力提高的前提保證。教師要對(duì)本節(jié)課的管理負(fù)責(zé)，就是本節(jié)課的管理人，要有管理意識(shí)，對(duì)個(gè)別不專(zhuān)注學(xué)習(xí)、交頭接耳、打瞌睡等問(wèn)題的學(xué)生不能置若罔聞、視而不見(jiàn)，尤其是雙差生，更要給予嚴(yán)明紀(jì)律，特別是晚自習(xí)更要維護(hù)好紀(jì)律。有些老師總是說(shuō)上課太亂、沒(méi)法上課，那為什么上別人的課就不是這樣了！一定要管理！

2、還給學(xué)生、教師一個(gè)平等的時(shí)間。

面對(duì)初三，老師們都癡心教學(xué)、恐怕本科落后，于是占用時(shí)間講課。都有你講我也講，你占我也占，不講不占就是落后、就被擠下的想法，于是學(xué)生們的自主時(shí)間呢？作業(yè)怎么辦呢？老師們還大都振振有詞“學(xué)生太懶”、“作業(yè)總是完不成”、“氣死我也”等等。如果我們都給學(xué)生自主時(shí)間，科科平等，不加不占，我想會(huì)還給學(xué)生一個(gè)艷陽(yáng)天。同時(shí)初三是一個(gè)題海時(shí)期，學(xué)生的作業(yè)多，累的喘不氣來(lái)，顧了這科、丟那科，我想如果我們都精簡(jiǎn)一些，也會(huì)還會(huì)除去同學(xué)們頭頂?shù)臑踉泼懿迹G陽(yáng)高照。

3、走向?qū)W生。

（1）盡努力擠更多的時(shí)間走向?qū)W生。課間十分鐘走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生一起聊天、一起談心，活動(dòng)課與學(xué)生一起鍛煉，組織學(xué)生一起比賽。在活動(dòng)中可以讓教師最直觀地觀察、了解、研究學(xué)生。

（2）在教育教學(xué)中走向?qū)W生。上課走向?qū)W生：老師站在講臺(tái)前講課，對(duì)學(xué)生的情況了解不夠，不能做到有的放矢，教師應(yīng)該走下講臺(tái)、走到學(xué)生中去，組織并參與學(xué)生的討論，讓學(xué)生真正感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)提高，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸熒敖换ァ保芗皶r(shí)了解學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)及時(shí)反饋的信息，調(diào)整教學(xué)。

（3）批改作業(yè)走向?qū)W生：老師們要對(duì)學(xué)生的作業(yè)學(xué)案認(rèn)真及時(shí)批改，首先這是對(duì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)的肯定，更重要的，是學(xué)習(xí)反饋的重要渠道，通過(guò)作業(yè)的批改能了解到教和學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)的整潔程度和錯(cuò)誤情況能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，反饋詞，效果極佳。

4、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績(jī)最差的，品德不好的……我們也給予最大的，最多的愛(ài)心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛(ài)學(xué)生并不難，難是愛(ài)“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛(ài)，真心誠(chéng)意地去愛(ài)，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。

重視課后的談心工作：分解人頭談心；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)談心；融洽師生關(guān)系。

關(guān)愛(ài)學(xué)生的一個(gè)重要體現(xiàn)是民主，就要求教師做到與學(xué)生平等。尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，講究民主必須一改過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”，和學(xué)生以友相處，以心相交，一個(gè)寬松，和諧的教育教學(xué)氛圍的`形成，取決于教師的民主意識(shí)，具有民主意識(shí)的教師，也是值得學(xué)生尊敬和信賴(lài)的教師。一個(gè)總是扳著臉，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥的教師，學(xué)生只能敬而遠(yuǎn)之，也不會(huì)與他很好地配合。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級(jí)管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會(huì)為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信，學(xué)生才會(huì)配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。

考后反思初三篇八

這次期末考，我徹底沒(méi)考好，連我覺(jué)得是我強(qiáng)項(xiàng)的英語(yǔ)也沒(méi)好，數(shù)學(xué)還沒(méi)考及格，何況后面的語(yǔ)文還有考過(guò)的科目，我沒(méi)有信心了。我認(rèn)為我初三徹底沒(méi)希望了。

雖然我這學(xué)期去補(bǔ)課，但我自己覺(jué)得我，我實(shí)在太不認(rèn)真。我聽(tīng)到這個(gè)令人震驚的消息，我有想過(guò)，我是否會(huì)退到第四考場(chǎng)，或者更加差。

我知道家長(zhǎng)和老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉和自責(zé)。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后怎么要學(xué)習(xí)想法。首先，我要改掉考試不細(xì)心讀題目的馬虎壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目就把題目理解反了，審題不清爸爸和媽媽總是因?yàn)檫@事情批評(píng)我啊!這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好、理解好。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

我會(huì)為初三的成績(jī)努力，雖然我這次考的不那么好，但是我不會(huì)氣餒，因?yàn)槲蚁嘈胚@次考不好，是為了初三的成績(jī)會(huì)更好。

考后反思初三篇九

初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色。

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

物理學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類(lèi)社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力。

三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式。

俗話說(shuō)：教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開(kāi)放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

慣，引導(dǎo)學(xué)生找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神。“學(xué)啟于思，思啟于問(wèn)”。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)物理教學(xué)反思才具有它真正功效。

考后反思初三篇十

最近，感情的某些敏感，當(dāng)著某個(gè)動(dòng)了心的男生說(shuō)討厭他，是的，這確實(shí)不是我，在他面前，突然變得太脆弱。在他面前，突然變得比以往的還要任性。我知道，我也不斷地告訴自己，這些讓自己產(chǎn)生感情的人，只不過(guò)是上天派過(guò)來(lái)阻礙我們前進(jìn)的人罷了。

但是，我還是做不到。他太暖，他太安靜，他太紳士，他太優(yōu)秀，讓我不由自主地想要去關(guān)注，不知不覺(jué)中，他也在我前面做了好幾個(gè)月，從開(kāi)學(xué)一直到現(xiàn)在，他一直，在前面默默地，卻也默默地教會(huì)我一些事情，玩魔方。喜歡在他面前很蠢，喜歡在他面前所謂的很“做作”，至少，在我眼中，我有點(diǎn)過(guò)分了，就像之前八年級(jí)的時(shí)候，第一個(gè)同桌的那種任性一樣。只是，我想，我做不到，多年以后，看見(jiàn)他，還像他前幾天洗完手把水往我臉上潑的行為來(lái)。

最近，話不是很多，但是，說(shuō)起話來(lái)，都是一些不穩(wěn)重的話，都是一些浮躁的話，跟剛才看的書(shū)里面講的，要穩(wěn)重的某些行為，要穩(wěn)重的某些言行，都已經(jīng)是相悖了。

真的是屈指可數(shù)。他總是讓我想起老哥，即便他不像老哥那樣對(duì)我好，寵著我。但是，每次我靠在他旁邊，看著他手指著的方向的時(shí)候，總會(huì)不由自主地問(wèn)自己：我來(lái)這個(gè)學(xué)校，究竟，上天給我安排了什么，又給我安排了什么重要的人。就像我的小學(xué)，上天安排我在那個(gè)母校生活，不過(guò)是想讓我遇見(jiàn)像老哥這樣的人，不過(guò)是想讓我遇見(jiàn)像那些死黨一樣的朋友。然而，在這里，上天，又安排了誰(shuí)和我相遇，又想要安排誰(shuí)，和我一起，給我留下美好的回憶。

你不該再那么任性了。

考后反思初三篇十一

開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，我也能逐漸適應(yīng)學(xué)校生活了。在這一個(gè)月中我感觸頗深，根據(jù)老師所提的問(wèn)題，我想了又想。

1. 我認(rèn)為自己不夠努力，也不是一點(diǎn)都不努力，只是覺(jué)得力度不夠，有些問(wèn)題沒(méi)能精益求精，只是略知皮毛，以至于此次考試的失利。今后，我要盡力去做好每一件事，不讓自己存在遺憾。

2. 我已經(jīng)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做了，以后，我一定繼續(xù)保持。

3. 我效率實(shí)在是太低了，把大量時(shí)間浪費(fèi)。有時(shí)晚自習(xí)三節(jié)課做不完作業(yè)，還得拿回去做，第二天上課又犯困，造成惡性循環(huán)。

4. 我沒(méi)有為集體做太多事，但我會(huì)努力的。

5. 我經(jīng)常與任課教師溝通，老師們都很高興地接待我。

6. 在這段時(shí)間內(nèi)，我學(xué)會(huì)了寬容與忍讓?zhuān)矣X(jué)得同學(xué)間相處需要這樣。我還學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

7. 我的不足：做事慢，動(dòng)作慢，效率低。

8. 我的心態(tài)還可以，只是有時(shí)候總覺(jué)得剛開(kāi)始，就沒(méi)有用上全身的力氣，這一點(diǎn)很不正確，需要馬上改正。

9. 我與老師和同學(xué)的關(guān)系還是不錯(cuò)的，我會(huì)更好的與他們相處。

10. 我現(xiàn)在要做的就是要提高學(xué)習(xí)效率。

11. 我現(xiàn)在基本可以適應(yīng)高中生活了。

針對(duì)幾個(gè)怎么辦，我也想了一下：

1. 盡量適應(yīng)，克服想家的情緒。

2. 聽(tīng)不懂的課，及時(shí)問(wèn)老師和同學(xué)，及時(shí)解決。

3. 不會(huì)做的題，多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不要不好意思。

4. 上課發(fā)困，與同桌互相掐一下提提醒。

5. 可以躺在床上，靜靜地躺著。

6. 耐心與同學(xué)說(shuō)明白，實(shí)在不行找老師調(diào)解。

7. 深呼吸來(lái)調(diào)節(jié)一下。

8. 告訴自己不要緊張，多安慰一下自己。

9. 和家長(zhǎng)說(shuō)明白，不要嘮叨。

10. 不要著急，努力追趕，不言放棄。

我會(huì)努力的，請(qǐng)相信我。

總結(jié)錯(cuò)誤才能避免錯(cuò)誤

既然要總結(jié)，就要對(duì)自己一個(gè)月的一切進(jìn)行剖析，總結(jié)錯(cuò)誤才能避免錯(cuò)誤。

一、 態(tài)度。

1) 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?

我的回答卻比以往更深刻，那就是：責(zé)任。我從遠(yuǎn)方來(lái)到這里是要對(duì)家人負(fù)責(zé)的，我們兄弟三人中我的學(xué)習(xí)條件是最好的，但并不是最聰明的，我的兄弟將這樣的好機(jī)會(huì)讓給我，我是要承擔(dān)責(zé)任的，而且奶奶爺爺?shù)扔H人們對(duì)我的期望也無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒著我要好好學(xué)習(xí)，而對(duì)自己來(lái)說(shuō)如今學(xué)習(xí)無(wú)疑是在賺取財(cái)富，在學(xué)習(xí)階段獲取的大量寶貴知識(shí)在個(gè)人的人生道路上起著關(guān)鍵作用。將對(duì)自己與他人的一份責(zé)任留在心中，自然不會(huì)犯態(tài)度問(wèn)題。

2) 我們從哪里獲取自信?

給其它一切工作，變成了自負(fù)。因此作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信還應(yīng)建立在學(xué)習(xí)認(rèn)真度的基礎(chǔ)之上。如果不努力就盲目自信，難免會(huì)被現(xiàn)實(shí)搞得極度自卑。

二、 細(xì)節(jié)。

1)一屋不掃何以掃天下?

2) 天下大事必做于細(xì)。

如今學(xué)生智商相差并不多，比就比誰(shuí)更細(xì)心，學(xué)習(xí)是做學(xué)問(wèn)，既要學(xué)也要問(wèn)，在他人有疑處無(wú)疑，在他人無(wú)疑處有疑才真得以成功，注重每一道題，甚至每一個(gè)字，別人如果沒(méi)注意到便在此高于他人。

態(tài)度決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。總結(jié)問(wèn)題為了解決問(wèn)題。

考后反思初三篇十二

我的月考成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，我的成績(jī)很不理想，為此，我必須好好地反思反思了。

首先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，我的語(yǔ)文成績(jī)確實(shí)是進(jìn)步了，可還不是好樂(lè)觀，錯(cuò)別字那么的多，我平時(shí)過(guò)關(guān)時(shí)扣分兒絕大部分的分兒都扣在錯(cuò)別字上了，并且我的字體也非常潦草，亂得讓人看不清楚，這一點(diǎn)，我必須改一改了。在這樣下去，我會(huì)在考試中因?yàn)樽值膯?wèn)題吃更多的虧的。

而英語(yǔ)，我連及格都沒(méi)有及格。我的外語(yǔ)水平本來(lái)就已經(jīng)很差了，再加上我不好好的學(xué)，會(huì)只靠這么點(diǎn)兒的分?jǐn)?shù)也難怪了。我必須要好好地補(bǔ)一下外語(yǔ)這一門(mén)科目了，不然的話，就會(huì)在中考的時(shí)候失去更多的分兒的。

數(shù)學(xué)我也退步了，這都怪我太傲慢了，做題時(shí)粗心大意，不認(rèn)真去審題。才使我的成績(jī)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，以后我一定要好好地去做題，認(rèn)真地去讀題。這樣以后才不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這樣差的成績(jī)，我必須要好好的學(xué)了。

我的副科更差，只有一科及格了，其他的科目都沒(méi)有及格，這全都怪我平時(shí)一直都不看重副科，作業(yè)從來(lái)都沒(méi)有好好的去寫(xiě)，上課也從來(lái)都沒(méi)有好好的去聽(tīng)。結(jié)果害得我的副科成績(jī)一落千丈，如果想要再趕上去，就必須要從現(xiàn)在開(kāi)始花功夫好好的去學(xué)了。至于及格了的那個(gè)副科，我不可以滿足，要向更高的成績(jī)步進(jìn)，不可以讓這一科的成績(jī)?cè)倮聛?lái)了。

為了以后考試時(shí)可以取得好成績(jī)，我必須上課時(shí)認(rèn)真的去聽(tīng)講，課下認(rèn)真的去完成作業(yè)。多讀書(shū)，多做練習(xí)，爭(zhēng)取每一次過(guò)關(guān)都可以過(guò)關(guān)?？己昧?，不要傲慢?？荚伊?，也不要?dú)饫凇？荚嚂r(shí)認(rèn)真的去做題，認(rèn)真的去審題。還要好好的去練字，爭(zhēng)取把字體給練公正了。還要減少自己的錯(cuò)別字，多去讀課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平，重視每一科，爭(zhēng)取把每一科都給學(xué)好。不要辜負(fù)老師，家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

我的這一次考試沒(méi)有考好，但我不會(huì)灰心，也自然不會(huì)氣磊，我會(huì)吸取這一次的教訓(xùn)，下一次，我一定會(huì)取得好成績(jī)的。

考后反思初三篇十三

沿著生命的軌跡，我堅(jiān)強(qiáng)地走著。我一直在前進(jìn)，可如今，在這個(gè)暑假即將結(jié)束的夏天，我回首了，停留了，不是對(duì)過(guò)去的眷戀，也不是對(duì)歷史的回眸，而是對(duì)我的過(guò)去，我的經(jīng)歷有一個(gè)清晰的了解，以指導(dǎo)我在思考中毅然前行。

一、永遠(yuǎn)抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)無(wú)止境，所以我們要樹(shù)立空杯子的理念。始終保持空杯子的狀態(tài)，才能永不自滿，接受一些新的東西，不斷進(jìn)步。滿則溢，如果杯子是滿的，肯定什么東西都放不進(jìn)去，很難再發(fā)展進(jìn)步。

二、理念先行，行為跟進(jìn)。

人生有時(shí)是需要外力助推的，我們平淡而寂寞的歲月里，出現(xiàn)種.種困惑，不僅因?yàn)橹R(shí)的淺陋，也源于理念的滯后。當(dāng)然理念先行，行為也要跟進(jìn)，缺少踏踏實(shí)實(shí)的作為，再好的理念也只是空中樓閣。你必須是個(gè)行者，西方有一句諺語(yǔ)，誰(shuí)離上帝最近?行動(dòng)著的人!行動(dòng)，才能使我們離目標(biāo)更近。

三、保持一顆寧?kù)o的心。

保持一顆寧?kù)o的心，才能剝?nèi)ジ∪A的外象，保持特有的清醒與智慧，才能不斷的沉潛、積聚，保持生命的活力。中國(guó)臺(tái)灣作家林清玄說(shuō)：“人其實(shí)是像那沉默的榕樹(shù)一樣的，最需要自在地活著，那樣青翠，那樣靜謐，甚至有那么一種不可言說(shuō)的傲骨……”人如樹(shù)，在自由與沉靜中才能把根扎得更深，才能傲然挺立于世間，才會(huì)有真正的思考與建樹(shù)。

暑期里我參加了語(yǔ)數(shù)英物化的預(yù)科班，力爭(zhēng)先行一步，在新的學(xué)期有良好的開(kāi)端。針對(duì)自己平時(shí)好靜不喜動(dòng)的情況，我還參加了體育測(cè)試培訓(xùn)，頂著烈日在操場(chǎng)上跑跳蹲起。我想把時(shí)間安排的滿滿的，充實(shí)自己?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，一切沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的行為注定只有一個(gè)悲傷的童話，在迷茫中無(wú)奈的前行是否能取得進(jìn)步?于是我開(kāi)始思考，思考著過(guò)去所經(jīng)歷的每一個(gè)片段，思考著現(xiàn)在所發(fā)生的每一件事，思考著未來(lái)的自己，以及自己的未來(lái)。我在段老師課堂上聆聽(tīng)著許多優(yōu)秀孩子的事例，看著別人發(fā)表的一篇篇美文，感受著每一個(gè)綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)員心路。反思是前行中必備的品質(zhì)。

考后反思初三篇十四

期中成績(jī)已經(jīng)揭曉，拿著成績(jī)單，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī)，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不夢(mèng)想，原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好，有的因?yàn)榭荚嚽皼](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等。但我認(rèn)為教師也應(yīng)當(dāng)靜下心，來(lái)認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、進(jìn)取。針對(duì)我所教的班級(jí)情景，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一、在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單，構(gòu)成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫(xiě)單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用本事較差。

二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對(duì)一些題型訓(xùn)練少。

1、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力未能給予足夠重視，聽(tīng)力材料少、聽(tīng)力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧。

2、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀資料，閱讀本事的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀本事的要求。

3、寫(xiě)作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯本事，致使很多學(xué)生的寫(xiě)作是中式英語(yǔ)，平時(shí)語(yǔ)法規(guī)則背得頭頭是道，寫(xiě)出來(lái)言不成句，錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的本事較差。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的提高，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一、依托詞匯教學(xué)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，突出語(yǔ)言運(yùn)用。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來(lái)體現(xiàn)。所以，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法，要經(jīng)過(guò)詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。

教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用資料健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，經(jīng)過(guò)很多閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及經(jīng)過(guò)上下文捕捉信息的本事，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把發(fā)展學(xué)生的閱讀本事作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的作用，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練，忽視閱讀本事培養(yǎng)的做法。

三、加大書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫(xiě)作技能。

近年來(lái)中考英語(yǔ)中的書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來(lái)越高的寫(xiě)作要求，所以，在復(fù)習(xí)中要加大寫(xiě)作訓(xùn)練的力度。寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練仿寫(xiě)、背誦課文、看圖說(shuō)話、記日記等不一樣形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。

1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。

2、課堂中貫徹交際性原則。

3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ)，控制使用母語(yǔ)。

五、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。

1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作本事的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹(shù)立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺(jué)鍛煉成手。

3、處理好新舊知識(shí)的銜接問(wèn)題：初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用本事和綜合本事，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部資料做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的資料進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過(guò)程中，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部，使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

六、關(guān)注不一樣層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作。

1、狠抓尖子生，樹(shù)立榜樣作用。

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書(shū)，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí)，在班上大力表?yè)P(yáng)他們，既促進(jìn)進(jìn)取性，又為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的楷模。

2、重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收。

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性，不僅僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的本事。

3、帶動(dòng)下游學(xué)生，減少落腳生。

要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對(duì)學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高。平時(shí)走到他們跟前，多停停，多問(wèn)問(wèn)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到教師的關(guān)懷，從而自覺(jué)自愿的努力學(xué)習(xí)，并且，最起碼也保證了課堂秩序。

七、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，所以，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)教師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

八、關(guān)注自身發(fā)展。

新課程為教師的發(fā)展供給了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。

總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自我，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

考后反思初三篇十五

第一次的反思說(shuō)明了時(shí)間的重要性，經(jīng)過(guò)我二年的初中生涯，我同樣發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)非常重要，值得我們?nèi)ジ形?、發(fā)現(xiàn)的東西，那就是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在你小時(shí)候的每一次作業(yè)中，你敢說(shuō)你沒(méi)有一次抄別人的作業(yè)嗎?當(dāng)然，有些人抄的少，有些人抄得多，有些人甚至在考場(chǎng)上作弊。這就非常不應(yīng)該了。曾經(jīng)有一段時(shí)間，抄答案抄的得心應(yīng)手，感覺(jué)什么都是浮云，沒(méi)有任何的愧疚之心。這就是對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也就是學(xué)習(xí)態(tài)度不好。還有，你是否在一次次的寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中感到十分的反感?有什么練習(xí)冊(cè)都想摔掉，不想再被那無(wú)邊無(wú)際的題海所折磨，可是有用嗎?到頭來(lái)還是要寫(xiě)完的。正應(yīng)了家長(zhǎng)常說(shuō)的那句話：不開(kāi)心得干，開(kāi)心也得干，還不如開(kāi)開(kāi)心心每一天，又不是說(shuō)想不干就不干了。如果這樣，那最好，省得我們天天逼你，這也是一種不好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

你敢保證你上的所有課你沒(méi)有走思過(guò)嗎?是的，人都有走思的時(shí)候，不管你有多么的專(zhuān)注、認(rèn)真，總會(huì)有那么一兩分鐘偏離正軌，是什么導(dǎo)致的，不用說(shuō)，還是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度影響的。在許多人的集體中，總會(huì)有想和別人說(shuō)話的欲望。1對(duì)1的老師怎么就會(huì)專(zhuān)注呢?還是學(xué)習(xí)態(tài)度。還有無(wú)數(shù)的事例都在圍繞著你的態(tài)度。期末考試完一總結(jié)，哦，原來(lái)如此。是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，才比別人差下一大截。這就是我們的問(wèn)題所在，接下來(lái)談?wù)勗撊绾谓鉀Q。作業(yè)你不必著急，抄也是必不得已。也許你看到那么多作業(yè)想吐，但耐下性子寫(xiě)，總會(huì)寫(xiě)完的。寫(xiě)得慢說(shuō)明你對(duì)知識(shí)掌握不牢固，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，不必著急完成那點(diǎn)作業(yè)?？匆?jiàn)東西想扔，問(wèn)你一下，千千萬(wàn)萬(wàn)的少年那個(gè)不想摔?克制一點(diǎn)，忍忍就過(guò)去了，不過(guò)才的時(shí)間。算算你浪費(fèi)的時(shí)間，你就不說(shuō)什么了。走思從根本上不能完美地解決，但我們至少可以分成兩個(gè)計(jì)劃：a減少次數(shù)b減少時(shí)間只有這樣才會(huì)比比人更勝一籌。當(dāng)然，最重要的是看自己。

考后反思初三篇十六

上了兩年初中了，我的語(yǔ)文成績(jī)從初一時(shí)就很不理想，到現(xiàn)在仍沒(méi)有些許的起色。在這個(gè)初中的最后一個(gè)暑假開(kāi)始，我下定了決心要將語(yǔ)文成績(jī)提高上去。而如今，這個(gè)暑假已經(jīng)過(guò)去一多半時(shí)間了，我卻仍舊不知道從何下手，每天漫無(wú)目的地東補(bǔ)西湊，認(rèn)為多學(xué)一點(diǎn)都是有用的。直到上了段老師的語(yǔ)文教育課堂，我才真正懂得怎樣學(xué)好語(yǔ)文，怎樣學(xué)好每一門(mén)課程。段老師告訴我們，中考最容易拉分的科目是語(yǔ)文，語(yǔ)文強(qiáng)則總分強(qiáng);而語(yǔ)文最容易拉分的類(lèi)型是閱讀，閱讀強(qiáng)則語(yǔ)文強(qiáng)。細(xì)細(xì)品味這句話，我認(rèn)為說(shuō)得非常有道理，甚至和我的每次考試成績(jī)都很吻合。于是我決定多練習(xí)語(yǔ)文的閱讀，緊跟段老師的步伐。而在課堂上，段老師也會(huì)經(jīng)常讓我們有針對(duì)地做一些中考閱讀試題。第一次做，我跟著自己的感覺(jué)做，結(jié)果離正確答案卻偏差太遠(yuǎn)，第二次做，我運(yùn)用了一定的閱讀方法和技巧，卻沒(méi)在問(wèn)題中審出陷阱，第三次做，我更加細(xì)致了，但是仍忽略了文章中的一小部分。通過(guò)在課堂中做中考閱讀，我親身經(jīng)歷了這樣的思維過(guò)程，也體驗(yàn)了閱讀的真正奧妙，對(duì)閱讀題也產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了提高我的語(yǔ)文水品，也為了讓我的閱讀能力達(dá)到更高的要求，我在這個(gè)暑假期間制定了以下計(jì)劃：

1.每天堅(jiān)持做一道中考閱讀題。

2.運(yùn)用主動(dòng)求解法，不寫(xiě)出自己的答案不能看答案。

3.準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己的錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

4.讀每一篇文章必須認(rèn)真細(xì)致理解每一個(gè)語(yǔ)句，真正把文章讀熟，讀透才可做題。通過(guò)做語(yǔ)文閱讀，我對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程已經(jīng)產(chǎn)生很濃厚的興趣，我一定要堅(jiān)持下去，把語(yǔ)文學(xué)活。

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考后反思初三篇十七

初三是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，現(xiàn)作總結(jié)如下：

樹(shù)立信心，明確目標(biāo)。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

考后反思初三篇十八

時(shí)光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。我衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國(guó)，用建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提初自己的政治思想覺(jué)悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹(shù)立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。初二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。xx年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部，初三年被評(píng)為校三好生。學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率初。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)，初一年榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市三等獎(jiǎng);初二年獲全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽廈門(mén)賽區(qū)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)，初三年獲第xx屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。通過(guò)初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提初成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，更好地報(bào)效祖國(guó)。

一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,我知道學(xué)習(xí)上的`東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)，直到弄懂為止。即使是對(duì)待很差成績(jī)的人我也是這樣，其道理就在孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛?，但?覺(jué)得我常常都是“得過(guò)扯過(guò)”馬馬虎虎的混日子.在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德----最我覺(jué)得自豪的是，光明2年期間，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在娛樂(lè)上，我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉,每天二百個(gè)俯臥撐(標(biāo)準(zhǔn)、分次)、步行上學(xué)(早上跑步),在路程遙遠(yuǎn)的早上路途中,不但長(zhǎng)度跋涉還堅(jiān)持至少跑一圈廣場(chǎng).但爲(wèi)什麼我在體育考試中這么失敗?原因是我當(dāng)天過(guò)度疲勞,辛苦勞累的我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)揮基本水平.縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期沒(méi)有了一定的進(jìn)步，而且還一落千丈,但是我最終也認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,并為之改正,我決定給自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)自己勇往直前，不怕艱辛不怕困苦，向自己的成功彼岸邁進(jìn)。總言而至,我在這學(xué)期我犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤雖然如今我擬補(bǔ)了,但仿佛就像一片鏡子,破碎了,就算還原了,還是留下一條深不可預(yù)測(cè)的刀疤,給我的心留下了黑暗的陰影.我會(huì)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上盡力而為!但我所需要的是什麼?是金錢(qián)嗎?不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、懇切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長(zhǎng)真誠(chéng)的鼓勵(lì).

考后反思初三篇十九

在段老師的課堂學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間，您每次的授課總會(huì)使我感悟到一些東西。比如我們要珍惜自己身旁的一分一秒，還有要好好活下去，不要自暴自棄，好好對(duì)待自己。通過(guò)這些，可以使我更加向往美好的生活，憧憬人生的前途。初二比起初一來(lái)要緊張?jiān)S多，但是，初三的問(wèn)題仍不可小覷。在更加緊張的環(huán)境中，反思的工作似乎必不可少。初一的一年里，轉(zhuǎn)眼即逝，白駒過(guò)隙，也可以說(shuō)是在浪費(fèi)時(shí)間。初二，雖掌握了不少新知識(shí)，但大多數(shù)時(shí)間都浪費(fèi)在了吃喝玩樂(lè)上。初二起初還曾訂過(guò)一個(gè)計(jì)劃，后來(lái)都付諸東流，沒(méi)有任何的效果。初三了，不可再像初一，初二那樣荒廢時(shí)間了。

所以我對(duì)自己的時(shí)間安排進(jìn)行了一個(gè)大體的反思。

在早上起床時(shí)，可以把身旁的錄音機(jī)打開(kāi)，哪怕聽(tīng)一聽(tīng)已經(jīng)熟悉的課文，單詞，總沒(méi)有壞處。上廁所時(shí)，無(wú)非在那里閑著而已?？梢皂樖殖鸱旁谝慌缘恼Z(yǔ)文書(shū)，大聲地誦讀一會(huì)。這樣，既鍛煉了口才，還可以進(jìn)行預(yù)習(xí)，最總要的是活躍了大腦。我們?cè)谏险n時(shí)就是上課，抓緊45分鐘的課堂，不漏下老師的任何一句話。我們只有一心一意干一件事才會(huì)省出時(shí)間。每個(gè)課間10分鐘，不要出去瘋玩，靜靜地坐在教室里，回想老師剛才講過(guò)的話，理一理思路。一天8節(jié)課，7個(gè)課間，那就是70分鐘。把這70分鐘利用下來(lái)，期末就不會(huì)那么緊張。

晚上做作業(yè)，一會(huì)兒翻翻桌子，一會(huì)敲敲鍵盤(pán)，按按鼠標(biāo)，大概都會(huì)在煩悶時(shí)干這種事吧!可是你把這些事時(shí)間省下來(lái)，一次30秒，一天翻4次，一天就2分鐘。365天就是13個(gè)小時(shí)，三年就是一天半，這就又節(jié)省出來(lái)了一天半。晚上睡覺(jué)時(shí)，不知道你們是不是這樣，不是聽(tīng)音樂(lè)就是看小說(shuō)。在這段時(shí)間里，拿本數(shù)學(xué)書(shū)看一看，既鞏固知識(shí)，又增強(qiáng)睡眠?？窗?，每一個(gè)好學(xué)生就是這樣省出來(lái)時(shí)間的。再次談?wù)摰轿覀€(gè)人的問(wèn)題上，就只用一個(gè)字來(lái)形用“懶”，對(duì)什么事情都不屑一顧，自己把節(jié)省時(shí)間的方法想出來(lái)，終究是給別人看的，自己總是用不上。到時(shí)候，比你好的更好，比你差的也好了。所以我們只要每天節(jié)省一分鐘，三年下來(lái)將會(huì)是一個(gè)天文數(shù)字。

當(dāng)然，最重要的是要付出行動(dòng)。

考后反思初三篇二十

這次考試，令我沮喪。期末考試的失利將我從沉淪中醒悟，看著慘不忍睹的試卷，那幾個(gè)明顯突出的紅叉猶如圖釘般扎入我心中，讓我心碎。我猛然發(fā)覺(jué)我與別人還相隔甚遠(yuǎn)，那個(gè)貪玩好動(dòng)的性格始終會(huì)將我跌入更深的泥潭，無(wú)法自拔。本來(lái)就心情糟糕的我又迎來(lái)了同學(xué)的冷嘲熱諷和父母老師說(shuō)三道四，真是“屋漏偏逢連夜雨”，這打擊是我從未有過(guò)的。于是我便破天荒地在我的試卷當(dāng)中細(xì)細(xì)地審核，找尋我學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的漏洞。我的“短板”語(yǔ)文依舊僅僅考了86分，我承認(rèn)我對(duì)于語(yǔ)文的興趣實(shí)在是不足，曾經(jīng)對(duì)數(shù)理化充滿信心的我總認(rèn)為語(yǔ)文的重要性不是特別大。

可是這次，我的物理成績(jī)卻也很不理想，苦苦找尋原因，竟然是審題思路方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，就連曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)政治也犯了類(lèi)似的錯(cuò)誤，我對(duì)自己的能力差生了疑惑，帶著這種疑惑，我來(lái)到了段老師的語(yǔ)文基地希望找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。直到做完了段老師的“高效學(xué)習(xí)方法診斷試題”，我才真正發(fā)現(xiàn)出了我學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題。沒(méi)有良好的習(xí)慣，自制力較差造成了我貪玩的性格;沒(méi)有明確的目標(biāo)使我做事情總是太過(guò)于簡(jiǎn)單;而真正導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)無(wú)法提高的是做事情總是半途而廢。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，不斷養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程，它需要持之以恒和堅(jiān)持不懈，古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！比藗兛偸窃谛Х隆邦^懸梁錐刺股”，卻殊不知學(xué)習(xí)任何東西都要積累，都要堅(jiān)持。以往，我總是會(huì)把古詩(shī)、文言文放到考試的前一天背，認(rèn)為這樣背出來(lái)的效果才最記憶猶新，可到了第二個(gè)學(xué)期卻都全忘了。

考后反思初三篇二十一

回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對(duì)計(jì)算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。

二、原因分析：

結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

1、思想認(rèn)識(shí)不夠。

相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

2、備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。

通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

3、對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。

本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。

4、沒(méi)有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

從本次期中考試來(lái)看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。

三、改進(jìn)措施：

1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。

2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

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