教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以下是小編為大家整理的教案范本,僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭屛覀円黄鹋?,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。%20教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容,合理組織教學(xué)活動(dòng),有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具,也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此,教師需要認(rèn)真編寫教案,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),合理選擇教學(xué)策略和方法。同時(shí),教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動(dòng),確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外,教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用,為教學(xué)活動(dòng)提供必要的教具和素材。最后,在教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的教案范本,僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?,讓我們一起努力,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇一
一、回顧舊知。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語(yǔ)故事,它的名字叫做……。
教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。
誰(shuí)能為我們講講故事的主要內(nèi)容?
指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。
二、提出質(zhì)疑。
在你的自主學(xué)習(xí)過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問題紙上,我們班上解決。
1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。
2、全班交流問題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
問題預(yù)設(shè):
a什么是囫圇吞棗?
b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
c年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?
三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。
a、什么是囫圇吞棗?
今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說一說什么是默讀)。
請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?
b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。
找到主人的話語(yǔ),讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?
主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫來體會(huì))。
為了年輕人的健康,主任客氣地說:(生接讀主人的話)。
年輕人聽到主人這樣說,他是什么反應(yīng)?(愣住了)。
假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?
從年輕人的想法來看,你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎?
面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?
出示語(yǔ)段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)。
練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說法。說說對(duì)“兩全齊美”的理解。
年輕人所說的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)。
討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?
在場(chǎng)的人聽了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。
小組內(nèi)分角色表演。
小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。
討論:
1、在年輕人說完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?/p>
2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?
如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說些什么呢?
四、課堂小結(jié)。
年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)。
五、布置作業(yè)。
1、向父母講述文中的故事。
2、閱讀其他的成語(yǔ)故事。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備:
老師:準(zhǔn)備好課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
3、引入新課。
二、識(shí)字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
三、字詞句運(yùn)用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子:
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ):
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收獲?
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、我會(huì)寫。
1、導(dǎo)入。
(1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
(2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
(1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
聲母韻母。
(2)游戲。
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)。
(3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。
3、寫一寫。
(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)連。
1、游戲。
(1)做“反話游戲”,同學(xué)聽到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。
(2)老師說,同學(xué)做。
(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線。
三、我會(huì)讀。
1、游戲“識(shí)字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合,合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
四、我會(huì)連。
1、出示題目。
(1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。
(2)教師指名,學(xué)生說一說。
(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說話。
2、試著連一連。
(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
(3)教師巡視輔導(dǎo)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇四
1.認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),書寫9每一個(gè)生字,掌握多音字“了”,會(huì)寫“夏”字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá),想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。
《多彩的夏天》語(yǔ)言優(yōu)美,圖文并茂,抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時(shí),可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會(huì)夏天炎熱時(shí)結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快地涼水澡?!钡母杏X);可以讀書與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合;課文與語(yǔ)文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學(xué)時(shí)可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。
在教學(xué)本課生字時(shí)可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導(dǎo)書寫方面,可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會(huì)的字大家共同解決。
()的太陽(yáng)厚厚的()悠長(zhǎng)的()。
()的植物濃濃的()悠閑的()。
()的衣裙點(diǎn)點(diǎn)的()悠揚(yáng)的()。
夏()酒()煩()惱()澡()閑()。
復(fù)()灑()順()腦()操()困()。
例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風(fēng)沙煩惱。
不必,也不必。
課文共有個(gè)自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個(gè)句子叫做中心句,請(qǐng)找出每一自然段的中心句,寫在下面。
1.2.
3.4.
5.
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇五
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語(yǔ)交際。
7、才藝展示。
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境,填寫標(biāo)點(diǎn)。
3、通過口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
生字卡片,《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫面。
課時(shí)劃分:
1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺(tái)讀。
5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字,同學(xué)分一分。
1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說說:多音字的特點(diǎn)。
4、說說哪些是多音字?
5、教師小結(jié)。
1、同學(xué)朗讀生字詞,說說特點(diǎn)。
2、朗讀句子,舉例。
1、先自讀詞語(yǔ),找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)多想多說。
3、小組讀,全班讀。
1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)同學(xué)讀,大家指正。
3、請(qǐng)同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號(hào)。
4、請(qǐng)同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
5、同桌之間試用問的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。
1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說一小段話,交流評(píng)比。
9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。
1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。
2、出示圖片,想想假如你看見了,會(huì)怎么做?
3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。
4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣協(xié)助他們?
讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說的和做的扮演出來。
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。
1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說說。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇六
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題(。課件出示)學(xué)生齊讀
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。
d、學(xué)生交流
e、打開書本(117頁(yè)),齊讀第一題。
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇七
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。
一、提示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)。
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣.來到盛開著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡悄地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示;拆臺(tái)寧的部件不拆散筆畫。
3.小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“竟”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫下來,比快,比多。
4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆臺(tái)過程,板書這些字。[設(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),平等合作,學(xué)生更輕松主動(dòng),合作棵究更積極。]激勵(lì):獎(jiǎng)“園地之花”。
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“口積月累,越積越多!”
1.“我會(huì)接”一詞語(yǔ)接龍。
(2)任選―個(gè)非課本上的詞(如。
(3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)。師生共同評(píng)價(jià)??谔?hào):“日積月累,越秋越多廣“甜不甜?”
2.“讀讀說說”――“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
(2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“被?!饼R讀。體會(huì)。
3.“凄讀背背”――《小花鹿》。
(2)指名說出小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。
(3)自由讀叫、花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊,小白兔,表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
四、總結(jié)、課堂延伸。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報(bào)。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。
結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。
字卡、圖畫和歌曲。
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪:地荒了。(2)荒涼?;拇?、荒島、荒廢、荒唐、荒野。
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴。
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞。
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨。
8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難。
四、認(rèn)讀二類生字。
逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游。
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。
咕:咕咕叫、咕咚。
留:留戀、留下、留級(jí)。
昏:昏睡、昏迷、昏君。
綿:軟綿綿、綿綿無力。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
一、字卡導(dǎo)入。
1、今天,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友,認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀詞語(yǔ)??凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
二、以讀促情,讀中感悟。
(一)讀第一自然段。
1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰(shuí)來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語(yǔ)。(飛來飛去、跑來跑去……)。
3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語(yǔ)速快一些,再讀一遍。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的'?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風(fēng)呼呼地吹。
3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。
4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語(yǔ),它嘀咕些什么?(自己想象說)。
6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
過渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候,它遇見誰(shuí)了?(螞蟻)。
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非常可憐。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng),冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí),小螞蟻干什么?(勞動(dòng)),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候,小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎?
因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙ィ远斐蠲伎嗄槨?/p>
因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng),所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食,準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。
冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。
比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出,就沒有回報(bào)。
(3)、作為我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)。”準(zhǔn)備冬天的東西。
(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會(huì)怎么做?
三、總結(jié)。
同學(xué)們,這是一則寓言故事,每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報(bào),我們要從小熱愛勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
蜻蜓和螞蟻。
夏天逛來逛去勞動(dòng)。
沒有付出,就沒有回報(bào)反問句。
冬天愁眉苦臉安樂。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具:
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)。
(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì)填。
1、出示課件(不帶詞語(yǔ))。
一只一個(gè)()一把()。
一塊()一條()一盤()。
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。
3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?
5、拓展:
五顆()一座()一本()。
一幅()一架()一間()。
四、我會(huì)讀。
小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲。
本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語(yǔ)。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇十
《有趣的動(dòng)物》是統(tǒng)編本二年級(jí)上冊(cè)第一次口語(yǔ)交際課。本課主題聚焦,圍繞“有趣”來談,且介紹的是“有趣的動(dòng)物”。筆者以為,這種“有趣”不僅僅是說的人這么認(rèn)為的,也應(yīng)該讓聽的人認(rèn)同這種看法。教材中也明示了本課的目標(biāo)應(yīng)從一年級(jí)的“敢說”“說清楚、聽清楚”向“說清楚、聽明白”發(fā)展?!奥犆靼住币馕吨粌H要聽清楚,還要能聽懂。在此基礎(chǔ)上,還提出學(xué)生“有不明白的地方,要有禮貌地提問”。相比一年級(jí)的交際內(nèi)容,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)需更加規(guī)范、豐富和具體。
創(chuàng)設(shè)交際情境是口語(yǔ)交際教學(xué)的首要任務(wù)。特別是低年級(jí)學(xué)生,他們年齡小,注意力不容易持久,因此,只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的活動(dòng)情境,才能激發(fā)他們交際的興趣,并積極參與到交際活動(dòng)中來。所以,筆者改編了一年級(jí)學(xué)過的課文《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》,創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)”的活動(dòng)情境,從動(dòng)物的外形、習(xí)性、獨(dú)特功能等方面介紹,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中主動(dòng)交際,樂于表達(dá),養(yǎng)成良好交際的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.在互動(dòng)實(shí)踐中,了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
2.在情境中,圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
3.在交際中,有不明白的地方,學(xué)會(huì)有禮貌地提問,使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程:
課前激趣:欣賞圖片,走近“有趣的動(dòng)物”。
交際情境一:聊一聊身邊有趣的動(dòng)物。
1.出示話題,學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動(dòng)物,在你熟悉的動(dòng)物中,哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”:有的動(dòng)物樣子可愛,有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……),有的具備特殊功能,有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣,讓人喜歡!
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起,通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索,定格了十幾種動(dòng)物,空中飛的、地上跑的、水里游的,還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等,抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn),喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想,拓寬了聊天的思路,很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離,從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)。
交際情境二:動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)。
告訴你們一個(gè)好消息,動(dòng)物王國(guó)正在開交友大會(huì),看,那么多有趣的動(dòng)物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾,化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!
1.教師示范,自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友,讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹,你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)。
(3)鏈接生活,語(yǔ)言增量。
(設(shè)計(jì)意圖:課前,學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾,我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的,從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。)。
2.角色扮演,自我介紹。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備,用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子,加上表情、動(dòng)作等,有困難的小動(dòng)物可以借助提示,能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書:說清楚)。
(2)學(xué)生上臺(tái)介紹。
哪個(gè)小動(dòng)物愿意來介紹自己最有趣的地方,跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書:聽認(rèn)真)。
(3)交流評(píng)價(jià)。
他有沒有說出自己的有趣之處,說得有趣嗎?(有趣的地方說。
清楚了才能吸引別人,交到更多的朋友。)。
對(duì)這個(gè)你想交的朋友,你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書:?jiǎn)柮靼?。
(4)明確交友的方法。
在交友會(huì)中,我們要做到先想再說,說得清楚;認(rèn)真傾聽,聽得明白;補(bǔ)充提問,問得有禮。
(設(shè)計(jì)意圖:努力營(yíng)造充滿趣。
味化、情感濃厚的話語(yǔ)場(chǎng),給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持,并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá),認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重,彼此交友的欲望強(qiáng)烈,交際就顯得活而不亂了。)。
3.自由交友,互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法,把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對(duì)方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中,小動(dòng)物們興致盎然地離開座位,相互介紹,自由交友。)。
(2)上臺(tái)展示交友。
邀請(qǐng)朋友上臺(tái),相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)。
(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物。
朋友。
你交到的新朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生:這是我新交到的動(dòng)物朋。
(4)交流評(píng)價(jià)。
臺(tái)下的動(dòng)物:哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友,還有什么想問的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚,在別人說的時(shí)候聽認(rèn)真,想了解更多的時(shí)候有禮問,就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:如何展開多種形。
式和多個(gè)對(duì)象的口語(yǔ)交際,使得口語(yǔ)交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”,也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹,躍躍欲試時(shí),自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對(duì)象打開了多扇對(duì)話的窗口,引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求,從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對(duì)白式”口語(yǔ)交際活動(dòng)。)。
4.擴(kuò)大交際圈,介紹朋友。
親愛的小動(dòng)物們,請(qǐng)把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧,這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式,也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣,還可以再次介紹自己。
(設(shè)計(jì)意圖:交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中,無拘無束地進(jìn)行著口語(yǔ)交流,形成了交織的信息網(wǎng),發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,提升了人際交往素養(yǎng),收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)。
交際情境三:分享更多有趣的動(dòng)物。
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的。
渠道。
想了解更多有趣的動(dòng)物嗎?可以通過看課外書和動(dòng)物主題的電視節(jié)目,給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》,期待下次的動(dòng)物王國(guó)之行。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,了解火車票上的主要信息,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
2.能展開想象,并用“……像……”說說生活中的事物,能在句子中理解詞語(yǔ)的意思。
3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。
4.積累詞語(yǔ)、句子。
5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》,初步感受祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累詞句。
2.結(jié)合生活實(shí)際,掌握留言條的寫法。
3.積累句子,初步感受祖國(guó)山河的壯美。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。(重點(diǎn))
2.能展開想象,并用“……像……”說說生活中的事物。(重點(diǎn))
3.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。(難點(diǎn))
一、識(shí)字加油站
1.談話引入。
(1)師:同學(xué)們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?(指名說識(shí)字方法)
(2)引入新課。
2.學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。
(1)觀察車票,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
(2)小組討論,互相當(dāng)“小老師”,教教其他同學(xué)。
(3)指名讀,學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字,師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。
(4)“南昌”是地名,“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的,可聯(lián)系生活。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇十二
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生留心觀察生活,在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡有關(guān)冬天的圖片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求:
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由朗讀課文,畫出生字,用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀,相互正音。
3、指名讀生字,全班以各種形式認(rèn)讀。
4、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個(gè)生字,學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識(shí)記字形。
4、教師范寫,學(xué)生練寫。
5、講評(píng)學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文,書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、做送信游戲,認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、聽寫生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名朗讀第一段,交流讀懂了什么?
2、說一說屋內(nèi)和屋外有什么不同?(溫差大)。
3、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“暖融融”,“呼呼呼地吼著”。
(二)分角色朗讀2—4自然段。
1、出示課文插圖,圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們會(huì)說些什么?
2、同桌分角色朗讀。
3、指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由朗讀,思考:哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠嫛?/p>
2、冬爺爺在方方玻璃上畫了什么?
3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào),表示還有很多很多。
4、冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫵鰜淼模?/p>
5、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)。
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文,有什么收獲?
3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊,只要小朋友們認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,就一定能收獲許多知識(shí)的。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)新課文。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇十三
教材分析:
這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展開口語(yǔ)交際,是對(duì)本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
二年級(jí)的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展,能夠較完整的表達(dá)自己的想法,但注意力容易分散,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。
2、說的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。
3、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。
4、鼓勵(lì)學(xué)生'主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際','提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。
重點(diǎn)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。
教學(xué)用具:課件。
教學(xué)過程:一、引入。
1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?
2、揭示口語(yǔ)交際的內(nèi)容:做手工。
二、準(zhǔn)備玩具。
1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。
2、請(qǐng)孩子們以小組為單位,動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。
3、在做玩具的過程中,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小組交流。
1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論,討論的要求有:
(1)你喜歡或制作的玩具是什么?
(2)它是什么樣子的?
(3)它好在哪里?
(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。
1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。
2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。
3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。
1、學(xué)生動(dòng)手寫。
2、老師巡視指導(dǎo)。
六、成果展示。
1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀,看看自己寫得是否通順。
2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀,老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子,并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?/p>
七、總結(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;讀寫8個(gè)詞語(yǔ),能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體,能用“不是......卻有......”句式說話。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,初步培養(yǎng)對(duì)小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。
教學(xué)難點(diǎn):牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)牛字旁,學(xué)會(huì)它的寫法。
2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
2、學(xué)字詞,讀通課文。
先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
想個(gè)辦法,記住字形。
給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞。
哪幾個(gè)字要提醒小朋友:迎、輕。
認(rèn)讀生字詞。
4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文,有趣的地方指什么?
再讀讀課文。
5、書寫指導(dǎo)。
你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。
抄寫生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。
3、仿效例句,把句子說完整。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
卡片認(rèn)讀生字。
看拼音寫字。
卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段。
這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角,多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)第二段。
看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。
出示句子,讀讀這一句話,體會(huì)小魚的活潑可愛,并學(xué)做可愛的小魚,做動(dòng)作讀讀這句話。
為什么課文中用一個(gè)瞧,而不用看?
連起來讀讀課文第2段。
(3)學(xué)習(xí)第三段。
自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?
學(xué)生匯報(bào):生物角不是山林,卻有花有樹還有小草?;▋洪_放,小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)第四段。
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn),讀好這句話。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學(xué)過程;。
1、鞏固練習(xí)。
(1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。
(2)出示作業(yè)5:
說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。
(3)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
愉快:小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀,再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。
(1)齊讀課文。
(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察,就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
(3)背誦課文。
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
出示:小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴,吹著泡泡。
理解句是:誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)最后一題。
指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說話。
完成課堂作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案篇十五
1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(abc)
2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。
3、朗讀課文,運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。
4、閱讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。
學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”,拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
能夠通過朗讀,體會(huì)句子之間的關(guān)系。
師板書生齊讀課題
1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話,注意把字音讀正確。
2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順,讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字,進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)
3、分句進(jìn)行指導(dǎo)
(1)出示第一句話,指名讀
春回大地,萬物蘇醒。
a師:在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)
b指讀生字卡片,師板書
c說說怎樣記住這個(gè)字師板書星醒
認(rèn)識(shí)酉字旁,“酉”字在古代指的是酒壇子,所以酉字旁的字都與酒有關(guān),醒字在古代時(shí),指的是喝醉酒后醒過來,現(xiàn)在就指的是睡醒。
師:你能說出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示:喝酒醞釀
自酌自飲酗酒報(bào)酬)
d指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”,讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個(gè)字。
e理解句子
春回大地,什么蘇醒了?
春回大地,萬物怎么樣了?
指導(dǎo)朗讀
(2)師:到底都誰(shuí)蘇醒了,指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說的?
引出第二句話:河水解凍,小鴨戲水。
a師:在這句話中也藏著生字呢!
出示“凍”,指名讀――師生板書
b說一說你是怎樣記住這個(gè)字的,教師隨即板書東凍
c師:帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān),舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。
d用“凍”組詞,引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的,師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認(rèn)識(shí)“角字旁”,舉出帶有“角字旁”的字。
e出示“鴨”,指名讀,師板書,生說一說怎樣記住這個(gè)字
師:帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān),出示鳥字旁的兒歌:
鳥字旁,鳥兒多,烏鴉與喜鵲,白鴿與仙鶴,黃鶯與杜鵑,還有雞鴨鵝。
f指導(dǎo)朗讀
(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了,植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。
出示:楊柳吐綠,小鴨戲水。
a楊柳吐綠,你能換個(gè)詞嗎?
b百花爭(zhēng)艷,回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子:
春天的花兒各色各樣:紅的像火焰,黃的像金子,藍(lán)的像海水,白的像雪花。
c指導(dǎo)朗讀
(4)春天不僅是書中寫的這些,你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來說說春天嗎?
例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示:桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)
(5)師:春回大地,萬物蘇醒,你覺得春天怎么樣?
指導(dǎo)朗讀:春天真美!我們愛春天。
(6)這么美的春天讓我們?cè)賮砀惺芤幌拢龑?dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。
(7)小結(jié)識(shí)字方法
這節(jié)課我們通過觀察春天,讀描寫春天的一段話,認(rèn)識(shí)了本課的生字
星――醒雞――鴨
東――凍
熟字加偏旁熟字換偏旁
1、學(xué)生帶著問題閱讀
(1)春雨走過的地方,發(fā)生了什么變化?
(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?
(3)小草都笑什么呢?
(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?
(5)誰(shuí)聽到了小燕子的呼喊?
2、匯報(bào)
你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。
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