教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平和教學(xué)效果。這里有一些優(yōu)秀的教案范本，希望能對(duì)大家的教案編寫(xiě)有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇一
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品。
2、過(guò)程與方法：
（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇二
1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入體會(huì)文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運(yùn)用略讀
1.學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
預(yù)設(shè)如下：
(1).“小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂?，什么時(shí)候回來(lái)呀?”
(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想辦法吧?！?/p>
(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說(shuō)一聲，大家共同看著這扇窗戶?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動(dòng)不已，讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門(mén)口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?/p>
追問(wèn)：韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽(tīng)了他們的談話和想法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本對(duì)話，加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊，人關(guān)心動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會(huì)更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關(guān)上
田田：焦急擔(dān)心
關(guān)心
站在門(mén)口
韓奶奶：擔(dān)心等待
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇三
1、“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，有人說(shuō)，離別是詩(shī)，離別是歌，離別是淚水。
我們讀過(guò)，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。
我們讀過(guò)，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
我們讀過(guò)，勸君更盡一杯酒——西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
2、讀著詩(shī)題，你知道了送別的什么？
送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；
送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；
送別的人是林子方。
（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）。
4、過(guò)渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。
1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī)，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩(shī)讀通讀順。（生自由讀）。
2、誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（指名兩生，師生正音）。
3、古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀首句），誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名兩生，評(píng)價(jià)）。
4、齊讀，讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。
1、詩(shī)讀正確了，那這首詩(shī)的意思呢？輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫(huà)面，看看讀懂了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)，如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號(hào)。
2、有不懂的字詞先提出來(lái)。（交流重點(diǎn)字詞）。
畢竟：到底。
四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候。
接天：與天相接。
映日：映照著太陽(yáng)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。（從題目的“曉”字中可以看出）。
別樣：特別。
3、理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思，前兩句和后兩句分別寫(xiě)的是什么？（交流古詩(shī)大意，兩生左右，鼓勵(lì)用自己的語(yǔ)言連貫地描述）。
到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。
4、理解了詩(shī)的大意，相信我們能讀得更好了，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出詩(shī)的味道。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩(shī)、賞詩(shī)，走入詩(shī)境。
（1）重點(diǎn)理解：無(wú)窮碧。
理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。
理解二：指綠的程度。很綠很綠，綠得難以形容。
理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。
（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好“接天蓮葉無(wú)窮碧”。
師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。
（可以說(shuō)說(shuō)荷花在陽(yáng)光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。）。
（1）重點(diǎn)理解：別樣紅。
理解一：特別的紅，不一般的紅。
理解二：紅的有層次，有變化。
（3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家體會(huì)到這一美景？
（1）同桌讀。
（2）指名讀。
（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。
（4）齊讀。
6、荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩(shī)人說(shuō)——（引讀，課件）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美，誰(shuí)來(lái)贊一贊？你能用自己的話贊一贊嗎？（先試一試再指名說(shuō)，注意贊嘆）。
前兩句說(shuō)六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說(shuō)滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽(yáng)光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。也就是說(shuō)詩(shī)人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。
總結(jié)：說(shuō)得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，這首詩(shī)在景色中寄予了詩(shī)人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書(shū)）。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī)，閉上眼睛想想送別的畫(huà)面，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情。（學(xué)生自由朗讀、品味）。
預(yù)設(shè)：
祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無(wú)窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。（我感受到了祝福之情）。
你前程似錦，我真為你高興。（我感受到了高興之情）。
西湖的景色這么美，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧。（我感受到了眷戀之情）。
六月西湖的景色在是這樣美，你要記住這滿湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）。
同學(xué)們，楊萬(wàn)里是南宋最的四個(gè)詩(shī)人之一，他的一些寫(xiě)景抒情的小詩(shī)特別有名。《曉出凈慈寺送林子方》是一首與眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫(huà)，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩(shī)記下來(lái)吧！
1、生自由背誦，指名背（2-3生），齊背。
2、詩(shī)可以讀、可以誦，還以唱，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)譜成的歌曲吧。聽(tīng)一遍，學(xué)唱一遍。
七、聯(lián)系生活，學(xué)寫(xiě)詩(shī)句。
1、老師相信，我們心中也有一片美麗的風(fēng)景，你最喜歡哪個(gè)地方的景色？
內(nèi)容：選取典型景物。
形式：對(duì)仗、押韻。
總結(jié)：我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫(xiě)，但注意，一定要選取出最有特色的景物來(lái)寫(xiě)，如果能對(duì)仗和押韻更好，不能的話也不要緊，但注意要把景色寫(xiě)美了。
3、仿寫(xiě)優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫(xiě)，教師巡視。
出示：
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇四
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。
操作：
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子，讀一讀。
情感：了解新型電影造型新，放映新的特點(diǎn)，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開(kāi)展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲、不動(dòng)唇，邊讀邊思。
2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn)，并找出有關(guān)句子感情朗讀
根據(jù)練習(xí)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說(shuō)話連貫、通順。
一．結(jié)合舊知，引入新課
1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
（1）指名讀課題：辨析：型――形
（2）齊讀課題，感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞，完成練習(xí)
1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么？
2．學(xué)習(xí)課文中的生字：
雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”
說(shuō)出“窄”的反義詞。
3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語(yǔ)：
板（）形（）飄（）錯(cuò)（）
扳（）型（）漂（）措（）
4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍(lán)藍(lán)的猴子
刺耳的蘋(píng)果
調(diào)皮的叫聲
三．學(xué)習(xí)課文
1．剛剛我們初讀了課文，對(duì)新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。
2．交流
（常見(jiàn)的電影院是四四四方方的，而這個(gè)電影院卻是半球形的，造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語(yǔ)言生動(dòng)形象。）
（2）大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤(pán)子，中間低四面高。
（大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同。比喻：像個(gè)巨大的盤(pán)子。這個(gè)盤(pán)子中間低四面高。補(bǔ)充介紹：這個(gè)盤(pán)子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個(gè)大盤(pán)子還會(huì)動(dòng)起來(lái)，讓觀眾感覺(jué)置身于影片的場(chǎng)景之中。）
（3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
（比喻：像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。）
小結(jié)：這個(gè)電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺(jué)。作者巧妙地運(yùn)用比喻句，使文章更加生動(dòng)，讓我們仿佛真的看見(jiàn)了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動(dòng)形象。
板書(shū)：造型新耳目一新
（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。
（這個(gè)電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺(jué)就在影片之中，真是――－身臨其境）
（5）這時(shí)候，飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。
（更加逼真）
（6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
（這句話概括出了新型電影的新穎之處）
（7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。
（這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中，以為這一切都是真的。）
學(xué)生找出有關(guān)句子，說(shuō)明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評(píng)，老師指導(dǎo)感情朗讀。
3．除了朗讀法之外，請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。
概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！
板書(shū)法：（見(jiàn)板書(shū)）
圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）
四、說(shuō)話練習(xí)，課后練習(xí)
球幕電影院，即將開(kāi)播新片，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受，請(qǐng)你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說(shuō)話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）
五、拓展延伸
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
新型電影
造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
[練習(xí)設(shè)計(jì)]
1．請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)新型電影的外形。
2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例：一陣陣
3．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4．照樣子寫(xiě)句子
例：大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤(pán)子。
（1）新型電影像
（2）天花板像
5．你看過(guò)立體電影嗎？假如看過(guò)，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇五
1、會(huì)認(rèn)“寧、惹”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雀、郊”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇六
１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
３、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
１、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。
２、學(xué)生進(jìn)行交流。
３、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
１、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
４、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
２、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕。
四、學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“售”字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇七
用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。
知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。
1．注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；
2．能正確、流利、分角色朗讀課文。
3．體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
1．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。
2．了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣。
1．你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？
2．你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是――
板書(shū)并指名讀課題――《紅馬的故事》
3．讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
（把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知。
（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）
1．標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2．記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
3．畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
4．問(wèn)：不懂的問(wèn)題。
（二）討論：
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
1．教師配樂(lè)范讀
2．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3．檢查生字情況
a．出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
b． 擴(kuò)詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
c． 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫(huà)）
（三）師生交流。
1． 課文寫(xiě)的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？
2． 課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么？
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？
2．重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、板、事
3．學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
4．展示交流。
強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。
1．平常你最喜歡什么老師上課，為什么？
2．讀了紅馬的故事，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么？
3．從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？
4．喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái)？
三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
2．分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用。
出示句子：
1． 老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）
2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
（用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。）
五、拓展想象：
其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
今天聽(tīng)這位老師上課，感覺(jué)很欣慰。因?yàn)楹退郧暗恼n堂比起來(lái)，覺(jué)得有較大的改觀。
一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是，學(xué)生上課眼睛里開(kāi)始有亮晶晶的東西了，眼神里流露出的對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了，一堂課基本完成了全課書(shū)的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。尤其是那個(gè)冒號(hào)的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號(hào)，教師問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的作用沒(méi)有。然后讓學(xué)生翻開(kāi)新華字典告訴學(xué)生，新華字典不光查字，還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法。學(xué)生通過(guò)查字典了解到冒號(hào)的三種用法，并知道了在這句話中的用法。我看了看，學(xué)生基本上人手一冊(cè)字典，想想有時(shí)在某個(gè)班想找一本字典也找不到的情況，覺(jué)得教師如此重視工具書(shū)的使用和指導(dǎo)對(duì)孩子將是終身受益的。學(xué)以致用，教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話（含有冒號(hào)），讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)來(lái)回的學(xué)習(xí)，對(duì)冒號(hào)的認(rèn)識(shí)一定會(huì)有比較深刻的印象。
三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開(kāi)始教師的范讀，還是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，都很有實(shí)效。
教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在文中找到覺(jué)得有趣的地方，然后開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。教學(xué)流程固然清晰，但是我覺(jué)得這個(gè)核把握不是很準(zhǔn)。看看書(shū)中這幾句話。
“美術(shù)老師常常讓我們自由畫(huà)畫(huà)”。
“畫(huà)什么都可以”。
“高興畫(huà)什么就畫(huà)什么”。
“很好，很好，就是要這樣畫(huà)！”
學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念：鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始終――我手畫(huà)我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上，毫無(wú)約束、自由馳騁，畫(huà)出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來(lái)的巨大的快樂(lè)和幸福。
“馬為什么是紅色的？”
“因?yàn)橘惻芎軣崧?！?/p>
聽(tīng)著這樣童稚的對(duì)話，你不由得對(duì)這樣充分章顯個(gè)性心靈的課堂心向往之。難怪作者說(shuō)“我喜歡上美術(shù)課，最喜歡自由畫(huà)畫(huà)”。
如果對(duì)課文能有以上的理解和把握，我想老師再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定會(huì)另有一番天地。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇八
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？（讀書(shū)，把書(shū)讀好）
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等）
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
1、文中還有什么東西很重要？（板書(shū)：鮮花）
有多少鮮花？板書(shū)：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書(shū)：把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí)：
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第２自然段，哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí)：
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
１、這一自然段有幾句話？
２、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰(shuí)？”
（１）這是什么句？
（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。
（３）誰(shuí)在問(wèn)？
（４）人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)？
板書(shū)：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么說(shuō)？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學(xué)習(xí)第３句
（１）重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”？
（２）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬？（人們對(duì)老婦人和居里夫人）
（３）練習(xí)：
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
５、有感情朗讀第４自然段。
１、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)？（成名后仍不忘小學(xué)老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習(xí)：
（１）今天，你是我小學(xué)的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時(shí)何地，你＿＿是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書(shū)：
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，
是因?yàn)開(kāi)____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時(shí)何地，你_______是我的老師。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇九
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)。
2、能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。
3、通過(guò)學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的想感情。
4、通過(guò)收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
1、在學(xué)文中感受詩(shī)歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱
愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai
一、猜聲音，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮可愛(ài)的小猴子，也不是聰明過(guò)人的曹沖，但是從下面二句詩(shī)中你能猜出它是誰(shuí)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”
（對(duì)，這兩句詩(shī)是唐朝大詩(shī)人李白對(duì)廬山瀑布的贊美）
二交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。
三初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我們來(lái)讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個(gè)生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹(shù)瀑布，一起來(lái)欣賞吧！
問(wèn)：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說(shuō)什么？
小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫(xiě)下了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！
五、匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
作者沒(méi)有看見(jiàn)瀑布就先聽(tīng)到了瀑布的？
說(shuō)明瀑布的聲音很？
1哪小節(jié)寫(xiě)出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？
a海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音？
（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）
b風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音？
《瀑布》一堂課上下來(lái)，我覺(jué)得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個(gè)方面：
1、以讀為主，讀中感悟。
課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對(duì)話是我們?cè)谛抡n程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀進(jìn)入文本，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美非常重要。因此，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過(guò)程，給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn)、欣賞詩(shī)歌的重要手段，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有層次地、入情入境地讀，走進(jìn)文本與葉老一起聽(tīng)瀑布的聲音，賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩(shī)歌，給足時(shí)空，體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，整體感知：瀑布美在哪里？然后從聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉，引導(dǎo)孩子不斷讀文，層層深入，加深感悟。這樣既兼顧到整體感知，又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中悟，悟中讀，受到情感的熏陶與感染。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。
情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣，而且可以活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中，我通過(guò)各種情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里，很自然地進(jìn)入到詩(shī)的意境中，陶醉于瀑布的美景中。
3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。
為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，我巧用多媒體展示瀑布形象、生動(dòng)的畫(huà)面，化抽象為直觀，幫助學(xué)生在腦中形成表象，為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽(tīng)朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來(lái)，學(xué)生讀文時(shí)就進(jìn)入了情境交融之中。當(dāng)然，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多，但我只選取其中一小部分，有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛(ài)，因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊(cè)诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時(shí)，又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。
4、運(yùn)用方法，隨文識(shí)字。
識(shí)字、寫(xiě)字是雖一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但二年級(jí)與一年級(jí)不同，一年級(jí)重在學(xué)習(xí)識(shí)字方法，二年級(jí)重在運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)要有所側(cè)重，靈活處理。尤其在二年級(jí)下學(xué)期，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字，為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此，在識(shí)字方面，我就盡量減化步驟，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀準(zhǔn)生字，只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn)，從而讓出更多時(shí)間來(lái)讀文、感悟。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十
1.知識(shí)與技能 ：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)“偵察，通訊，探測(cè)”。
2.過(guò)程與方法 ：通過(guò)觀看太空科教片，互相交流太空知識(shí)，激發(fā)探索太空的欲望。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
引導(dǎo)學(xué)生了解太空知識(shí)
了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
制作課件。布置學(xué)生查閱資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)“偵察，通訊，探測(cè)”。了解人類在探索太空奧秘的過(guò)程中所取得的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
一、激趣到入
同學(xué)們，你知道太空中有什么嗎?我們一起去看看吧!(播放太空科教片片段)
二、看圖認(rèn)讀
指名認(rèn)讀學(xué)習(xí)小組內(nèi)認(rèn)讀游戲認(rèn)讀。
三、交流學(xué)習(xí)資料
1.學(xué)生之間交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球這些星體以及彗星環(huán)形山的資料。
2.認(rèn)識(shí)了解了這些星體天體月表地貌特征，你有什么感受呢?
3.學(xué)生交流火箭觀測(cè)衛(wèi)星偵察衛(wèi)星宇宙衛(wèi)星通訊衛(wèi)星航天探測(cè)器等人造太空物和機(jī)器人以及宇航員們(講講楊利偉費(fèi)俊龍聶海勝三位航天英雄的.事跡)的資料。
4.了解了這些知識(shí)你有哪些體會(huì)呢?
5.關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑，由其他學(xué)生幫助解疑)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生制作航天手抄報(bào)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
大屏幕飛向太空
太空還想知道什么?
錄像片用心探索
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):鞏固識(shí)字。
一、多種方法識(shí)字.
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)太空已經(jīng)有了一定的了解,下面聽(tīng)老師讀文中的詞語(yǔ),注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詞語(yǔ)，讀課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)。
2.老師指讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
堅(jiān)貞不屈偵察兵通訊探測(cè)
宇宙機(jī)器
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.寫(xiě)生字。
2.查找天文知識(shí)方面的資料。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
1.互相交流天文方面的知識(shí)。
2.完成課后練習(xí)題。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀、背誦古詩(shī);默寫(xiě)《絕句》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《絕句》：
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。
3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。
絕句是詩(shī)歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩(shī)歌體裁?！?。
二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求：
(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
(2)同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。
3、教師范讀、學(xué)生練讀。
4、齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
三、了解詩(shī)意，想象春景。
1、杜甫的詩(shī)中有畫(huà)，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫(huà)了什么?并展開(kāi)想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。
2、詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢?詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山()，春風(fēng)花草()。
3、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
2、通過(guò)充分地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。
3、通過(guò)資料的閱讀和寫(xiě)作，著力培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想感情，陶冶高尚情操。
（上第二課時(shí)）。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的課文------《花瓣飄香》。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
3．“花瓣飄香”是什么意思？課文為什么以“花瓣飄香”為題呢？請(qǐng)大家讀讀課文，想一想。
二、初讀課文。
1．自由讀課文，要求讀正確字音，讀通順句子。
2．出示自學(xué)要求，自學(xué)生字。
3．檢查自學(xué)情況。
認(rèn)讀生字新詞。
查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
指名讀課文，及時(shí)糾正讀音。
4．再讀課文，課文主要講了什么內(nèi)容？
5．學(xué)生討論交流。
三．學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。
2、你覺(jué)得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
3、誰(shuí)會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．自由讀課文。
2．從小姑娘摘花的動(dòng)作和神態(tài)中，你讀懂了什么？（理解：小心、飛快）。
3．指導(dǎo)感情朗讀。
五．“我”見(jiàn)了，會(huì)有什么想法？這個(gè)小女孩究竟是一個(gè)什么樣的孩子呢？帶著問(wèn)題我們到資料城——課文理解讀讀。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
2、再來(lái)讀一遍，看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎？
3、請(qǐng)學(xué)生概括課文大意。
二、精讀課文3-10自然段。
1、哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請(qǐng)你們好好看書(shū)，把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，想一想。（圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)，小女孩想摘花瓣送給病中的媽媽，為什么只摘花瓣呢？同時(shí)在品讀的過(guò)程中，除了要抓小女孩的語(yǔ)言，也要抓小女孩的神態(tài)，如惶恐）。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解。
句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”
（1）小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”？（板書(shū)：舍不得）。
（2）你怎么知道花很美的？這是一朵怎樣的花？你能從課文中讀出來(lái)嗎？
3、你們看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的的露水，散發(fā)著陣陣清香，難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來(lái)讀一讀，把這種舍不得的'情感讀出來(lái)。（板書(shū)：愛(ài)花）。
4、花這么美，摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？
句子：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的”。自由讀句子。
（1）她為什么要摘花瓣呢？
5、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！小女孩就是這樣想著，所以她在說(shuō)這句話的時(shí)候一定是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。（板書(shū)：讓媽媽高興孝順）。
句子：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！斌w會(huì)讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十三
1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。（這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。）。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答，明確：槐花多、美。
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
（1）這句話寫(xiě)了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么？
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評(píng)議。（讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。）。
齊讀。
6、出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意。）。
8、有感情地朗讀第一段。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十四
1、自由讀課文。
2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些“攔路虎”（生字詞）？想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。（選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。）。
6、（出示卡片）檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)。
（2）指名讀，齊讀。
（3）指名理解詞語(yǔ)（聯(lián)系課文內(nèi)容理解）。
（4）齊讀詞語(yǔ)。
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
9、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）。
11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
12、文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十五
1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。
3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢?
二、整體感知課文。
1.在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?
(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?
2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。
a.指名學(xué)生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。
三、品讀環(huán)節(jié)。
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)。
a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)。
b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢?
c.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題?
d.幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題?
e.還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題?想一想，說(shuō)一說(shuō)。
所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。
2.出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?
3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想。
小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎?不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心。
四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。
(2)評(píng)價(jià)交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十六
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
教學(xué)過(guò)程。
2、師：讀完課題你想知道什么呢？
3、師：你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們就帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文吧！
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕打開(kāi)第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師：同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了！誰(shuí)能讀？
聊天魚(yú)餌掙扎筋疲力盡鱸魚(yú)叫嚷遵守。
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)。
不容爭(zhēng)辯依依不舍。
指名讀正音齊讀。
教師給一個(gè)提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅(jiān)持（）。
3、師：很明顯，這是一篇寫(xiě)事的記敘文。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚(yú)？拿出筆畫(huà)一畫(huà)，并做上批注。
“啊，真大！還是條鱸魚(yú)呢！湯姆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著。”
抓?。骸按蟆⒌靡?、漂亮”體會(huì)鱸魚(yú)的大、珍貴、不容易釣到。
談體會(huì)讀評(píng)再讀。板書(shū)：釣到魚(yú)之后得意。
再次齊讀這部分。
5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚(yú)，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚(yú)的呢？請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
6、師：從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么？
（有經(jīng)驗(yàn)、急切）。談體會(huì)讀評(píng)再讀。
板書(shū)：釣到魚(yú)之前急切。
7、師、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚(yú)的？其他同學(xué)思考：你都知道了什么？拿筆畫(huà)出來(lái)，做上批注。
8、“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，湯姆突然覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了一下。”
“湯姆一陣驚喜：一定是個(gè)大家伙上鉤了！”
板書(shū)：釣到魚(yú)當(dāng)時(shí)驚喜。
“他趕緊抓起魚(yú)竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚(yú)鉤上的魚(yú)周旋著?！?/p>
“那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花?！?/p>
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn)、釣到大魚(yú)很不容易（教師補(bǔ)充資料：湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲）。
指名讀評(píng)范讀各種形式的讀。
9、師：同學(xué)們指板書(shū)總結(jié)，齊讀1—5自然段。
1、寫(xiě)生字詞，要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十七
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課時(shí)，設(shè)疑激趣。
1、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)（略）。
（2）指名逐個(gè)讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。
（3）齊讀生字詞。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、理清脈絡(luò)。
三、朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
2、比一比，再組詞。
湖（）股（）蝶（）。
蝴（）投（）碟（）。
第二課時(shí)。
一、精讀訓(xùn)練。
1、理清課文的寫(xiě)作順序思考：課文是按什么順序?qū)懙?？?qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。導(dǎo)讀第一自然段。
（3）知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語(yǔ)調(diào)、稍慢的語(yǔ)速讀出夜幕中和睦寧?kù)o的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。
3、導(dǎo)讀第二至五自然段。
（1）指名讀這幾個(gè)自然段，思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？
（2）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣進(jìn)行誦讀，進(jìn)入課文情境，體會(huì)小露珠外表的美麗及小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)、贊美之情！
（3）分角色朗讀，品味語(yǔ)句的節(jié)奏美，進(jìn)一步體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
4、導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。
（1）啟發(fā)思考：小露珠的美麗、可愛(ài)僅僅表現(xiàn)在外表嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，想想還有沒(méi)有其他的原因。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑堰@一段的第二句話進(jìn)行重組，從而理解句意！
（3）讀最后一句話，想想最后一句話，想想為什么會(huì)有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的.說(shuō)法！
（4）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，把萬(wàn)物在陽(yáng)光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來(lái)！
二、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)四。
第三課時(shí)。
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、導(dǎo)讀第7自然段過(guò)渡：小露珠在陽(yáng)光下反射霞光，把美麗帶給了大家，可是她自己呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。
（1）啟發(fā)思考：小露珠“笑著”說(shuō)明了什么？
（3）用由衷的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段！體會(huì)大家對(duì)小露珠依依不舍的情感?。?/p>
二、總結(jié)全文。
1、喜歡小露珠嗎？為什么？
2、朗讀全文。
3、教師總結(jié)：同學(xué)都喜歡小露珠，這是因?yàn)樗拿啦粌H僅表現(xiàn)在外表，更重要的是她那無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象。
4、指導(dǎo)背誦。
（1）結(jié)合板書(shū)，熟讀課文。
（2）分角色朗讀課文。
（3）指名背誦。
小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)上教案參考篇十八
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文，默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。
了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。
體會(huì)雷鳥(niǎo)太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，透過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)句感受自然界的奧秘。
電子備課。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
板書(shū)(時(shí)裝)，這個(gè)詞語(yǔ)如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。
出示雷鳥(niǎo)的圖片，雷鳥(niǎo)和咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣，這位雷鳥(niǎo)太太可了不得，她是森林里聰明的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的變化，她的時(shí)裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧!
板書(shū)課題，指名讀，齊讀。質(zhì)疑：看了課題，你最關(guān)心的是什么?
梳理問(wèn)題，教師小結(jié)：雷鳥(niǎo)怎么會(huì)有時(shí)裝呢?它的時(shí)裝是什么樣的?
二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙。
1.自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。
2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3.師生共同正音、糾錯(cuò)。
4.指名分段朗讀課文。
三、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文。
1.指名分角色朗讀課文。
(1)指名朗讀。
(2)師生共同評(píng)議。
2.默讀課文。
思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號(hào)。
3.小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。
4.全班交流。
5.教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。(較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。
2.小組內(nèi)交流。
3.將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)。
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生詞，指名認(rèn)讀。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
創(chuàng)設(shè)情景，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫(xiě)，師配樂(lè)朗讀第一段。
師：你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
師：冬天的雪景很美，這段話寫(xiě)得更美!誰(shuí)來(lái)讀?
(二)學(xué)習(xí)第2段。
過(guò)度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái)，它在干什么呢?趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍。
生自讀，重點(diǎn)體會(huì)第4句。
(三)學(xué)習(xí)3-7段。
2.分角色朗讀。
1.過(guò)度：看到小松鼠這么可愛(ài)，雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了!接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢?(教師讀)。
2.生談知道了什么。
3.課件演示雷鳥(niǎo)在雪地里通過(guò)自己的白大衣躲過(guò)猛獸的鏡頭!
4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥(niǎo)的白大衣!
6.生反饋，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的，又柔軟，又暖和?！薄啊椭?chē)难┑厝诔梢簧?。不仔?xì)看，還真的分辨不出來(lái)呢!”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17197418.html】
