教案是教師與學(xué)生之間進行有效溝通和交流的工具。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，盡量采用符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范文，供大家參考借鑒，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園語言的教案篇一
1、教師進行生動形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個小動物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
幼兒園語言的教案篇二
1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。
2、嘗試運用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動準備
1、名畫《落日的風(fēng)景》
2、素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶
活動過程
一、欣賞作品
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
提問：
（1）你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？
（2）你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？
（3）這是法國畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
提問：
（1）這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？
（2）這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？
（3）近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。
（4）點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈、更醒目？
（5）這些彩色的點是怎么排列的？
引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
3、討論
（1）畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的？太陽呢？草地呢？
（3）畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？
（4）多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；
不同的物體用不同的色調(diào)來表達，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
二、創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。
教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。
強調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。
三、作品評價。
1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？
幼兒園語言的教案篇三
1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。
2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。
1.圖片—打電話的孩子。
2.玩具電話、模型手若干。
1.出示圖片--打電話的孩子。
教師：小朋友，你們看照片上的小朋友在干什么？（打電話）。
他們給誰打電話呢？他們在電話里說了些什么呢？
2.了解幼兒的想法。
教師：你想打電話嗎？你最想給誰打電話？你想給媽媽打電話說什么話呢？
3.和幼兒一起打電話。
教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁，讓幼兒給媽媽說話，鼓勵幼兒說說心里的想法和愿望，排解內(nèi)心的焦慮和不安。
4.給家人打電話。
引導(dǎo)幼兒給爺爺奶奶，爸爸媽媽打電話，把心里話大膽的說出來，保持心情愉快。
幼兒園語言的教案篇四
1、通過觀看視頻“出海觀光”，連接已有對海的經(jīng)驗，讓幼兒進行拓展想象。
2、仿照詩歌的句式特點“××一××”，使幼兒仿編出自己的詩歌段落。
3、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。
1、活動前欣賞詩歌《出海》，理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中重疊量詞
2、出海觀光視頻課件、圖片等。
1、師：小朋友們，你們見過大海嗎？它是什么顏色的？
幼：藍色的。（如果說 白色的 師：翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師：海底會有很多水生植物 折射出的顏色。）
2、師：在海邊都會看到什么呢？（貝殼 沙灘 螃蟹）
小朋友們看到了這么多，我們學(xué)過的詩歌《出海》里也有很多海邊的景色，我們一起來回憶一下。（放詩歌第一遍）
3、師：小朋友們記得真清楚，付老師給你們配上好聽的音樂，你們要像小詩人一樣，帶著感情，很美的把詩歌朗誦出來，好嗎？（小朋友朗誦詩歌第二遍）
4、師：好動聽的詩歌，好美的表演！大海非常遼闊，也非常神秘，還有很多詩歌里沒有的景色，付老師做了一段短片，我們一起體驗下“出海”的感覺，（播放短片視頻）我們出發(fā)了！
5、師：大家剛剛都看到了什么？（海鷗 海龜 貝殼）
小朋友們看的很仔細，說的也很完整，付老師要提高一點兒要求，說的再美一些，像詩歌里一樣。
6、師：（畫出一個貝殼）小朋友們，圖片上的是？（貝殼）說的太對了，它的名字就叫“貝殼”，可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢？（請一個聰明的孩子說）“一個個”，貼圖片（好多個貝殼圖片）請你完整的說一遍你的詩句（貝殼一個個）
7、師：很好，這位小朋友先說了物品的名字，再說一個表示數(shù)量的重疊詞，詩句就編成了，誰再來試試？（海星一顆顆 出示圖片）
8、師：海上還有很多的景色，你們看（出示ppt 高樓 火車 軍艦 飛機）“高樓一座座”（我也有不同意見 還有一個詞可以形容高樓，高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座。。。）
“火車一節(jié)節(jié)”（我們今天看到的是一列火車，它是由一節(jié)一節(jié)組成）“軍艦一艘艘或一排排” “飛機一架架”
9、師：小朋友們越來越厲害了，已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了，我們一起來朗誦一下吧（放音樂）看圖片，老師一起帶動美感朗誦。
10、師：小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢？付老師把我們這次出?？吹降腵其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進行創(chuàng)編。
配樂 分組朗誦新詩歌，掌聲鼓勵。
11、師：不光出海能編美妙的詩歌，在我們的生活中也可以編出很多的詩歌，前幾天付老師去上公園，就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個個。”
12、師：在我們的幼兒園里，都有什么呀？能不能也做一首詩歌呢？
（提醒用詩歌里的句式，先說物品名稱 再說一xx）請3、4個說。
13、師：小朋友們說了這么多，請把自己想到的、看到的物品畫出來，一起來做一首幼兒園的詩歌。（分組作畫，巡視個別輔導(dǎo)）
14、師：請畫好的小朋友貼到黑板上，小朋友之間互相講一講，記住你把畫貼到哪兒了，一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。
詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個頭“我愛幼兒園，快樂每一天 笑臉一張張?！保ㄕ埿∨笥岩来蝿?chuàng)編下去）每說完一句 鼓掌三下。
16、師：小朋友們的詩歌編的真好聽，付老師希望你們都能成為真正的小詩人，在我們平時的生活中認真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧，回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽，給老師們說再見！
幼兒園語言的教案篇五
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的`分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導(dǎo)。
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒園語言的教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
課件、圖片、相機。
1．猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點，
2．看課件，完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問：
1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
再次完整看課件了解青蛙的生長過程。
5、讓孩子通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
6、活動延伸：
讓孩子們在表演區(qū)進行角色游戲。
小蝌蚪是怎么長大的？
幼兒園語言的教案篇七
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴。
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個個穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創(chuàng)編的歌詞，鼓勵幼兒主動參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
幼兒園語言的教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，知道分果果要謙讓和學(xué)會分享。
2、學(xué)習(xí)兒歌，模仿正確發(fā)音：剩，捧，李，張，自己 。
教學(xué)重點、難點
1、讓小朋友學(xué)會謙讓，和分享。
2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。
活動準備
1、蘋果圖片十個，(九個大的，一個小的)籃子一個。
2、請兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。
3、音樂。
活動過程
(一)情節(jié)表演，介紹兒歌內(nèi)容。
1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們一起來數(shù)數(shù)，一共多少個，(十個)小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個是小的)
2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。
3、現(xiàn)在我們請出八名小朋友到上面來，排成一排，張小弟坐在最后，李小多表演分果果。
4、問：分到最后一個大一個小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。
5、小朋友們想想他怎么會這么做呢?(讓孩子們自己討論)
6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。
7、教師：我們平時在玩玩具的時候也要學(xué)李小多一樣，要學(xué)會謙讓，讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個懂禮貌，謙讓他人的好孩子。
(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。
1、小朋友學(xué)練兒歌，模仿正確發(fā)音：剩，捧，李，張，自己 。
2、分組練習(xí)
3、請個別小朋友到上面來念。
4、請小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會到謙讓的好處，得到更多的快樂。
(三)老師小結(jié)：
李小多是一個很乖很懂事的孩子，他會把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。
大家一起聽《李小多分果果》的音樂結(jié)束。
(四)活動的延伸
讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。
幼兒園語言的教案篇九
活動目標：
1.創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
活動準備：
會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。
活動過程：
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的xx，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。)
3.每人說心愿。
4.心愿樹的應(yīng)答
心愿樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)?！?/p>
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿(估計幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等)。
說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內(nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現(xiàn)！
幼兒園語言的教案篇十
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，認真傾聽。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、。能用較完整的語言初步學(xué)說故事中動物的對話。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
1、導(dǎo)入活動，吸引幼兒。
出示狐貍。小朋友你們看這是誰？"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。豎起小耳朵聽仔細咯！"
2、幼兒欣賞故事理解故事，并提問。
恩，那你們知道故事中狐貍和動物們見面是怎么說的嗎？那你們啊在豎起小耳朵來聽聽看，看看啊故事中狐貍和小動物們見面的時候是怎么對話的！
3。分動物角色講述故事并出示圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話。進一步熟悉理解故事。
（三）、這次來到誰家？小白兔在干嘛？狐貍怎么說？兔子怎么說？狐貍想種什么？我們一起來學(xué)學(xué)它神氣的昂著頭的樣子！
我們都知道了小動物見面是怎么對話的，也知道了這是一只怎么樣的狐貍，你們想不想來當小動物也去和狐貍說說話??！
4、情景表演
(1)請幾位幼兒當小動物們，其他幼兒當狐貍。
(2）多次表演
剛才小朋友們真厲害，當小動物當?shù)每珊昧?，給自己拍拍小手。
5、活動結(jié)束
哎，我可想去小動物家看看，你們想去嗎？那我們一起搭著小火車去看看還好不好。要小心哦，要搭牢咯，不然會迷路哦！
附故事：光說不做的狐貍
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準備種什么呢？"熊說："是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。"
與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口?？匆娚窖蛘郎蕚錆菜?。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準備種什么呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養(yǎng)啊。到時候我送你一支。"
離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說："我在種蘿卜。你準備種什么呀？"狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"
其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜，對狐貍說："狐貍狐貍，我請你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說："小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！
本節(jié)課是一節(jié)語言課，具有一定的思考性和語言性，可以引發(fā)幼兒思考能力和語言表達能力。在活動中我鼓勵幼兒大膽回答，讓幼兒“敢說，會說，想說”，并且不斷觀察幼兒的表現(xiàn)以及他們回答的問題。幼兒回答不出問題是我給予了一定的鼓勵及表揚。在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒傾聽故事并提問回答問題。在實施的過程中，我所留給幼兒回答的時間較少，使得許多幼兒沒有了回答的機會。在情景表演中應(yīng)該讓幼兒把從果實的活動的表演出來，這樣的話情景表演就更具有完整性。但整節(jié)課下來幼兒的課堂興趣還是較為濃厚的，教育教學(xué)目標也基本達到了。
幼兒園語言的教案篇十一
1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂。
1、掛圖第17號、故事磁帶、幼兒活動材料第四冊。
2、幼兒在活動前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運食物。
3、教師收集了關(guān)于兵蟻與工蟻的資料。
4、大報紙若干。
1、出示圖片，導(dǎo)入提問，引起幼兒興趣。
提問：
（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎？
（2）你在這張圖片上看到了什么呢？
（3）螞蟻們在搬什么東西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）。
（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個故事。
2、出示掛圖，幼兒欣賞故事。
提問：
（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？
（2）它們在搬運餡餅時都分別干了些什么事？
3、再次欣賞故事錄音，幼兒看幼兒活動材料第四冊。
提問：
（1）螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事呢？
（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？
（3）搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）。
總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運回了螞蟻洞。
提問：
1、你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎？
2、教師扮演螞蟻女王，幼兒扮演螞蟻，幼兒并與同伴互相說說自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）。
3、教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
1、帶領(lǐng)幼兒一起到戶外用報紙當作大餡餅進行游戲。
2、將幼兒分成若干組，合作將一張大報紙當做大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運餡餅》，邊向前“搬動”。
3、組織幼兒進行“運餡餅”比賽，使幼兒體會到只有齊心協(xié)力，才能得勝。
故事：大餡餅。
地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”
螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護好那個大餡餅?！北亗円粋€跟著一個，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護。
工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈。“太好了！”她要開一個大餡餅舞會。
螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！
兒歌：運餡餅。
大餡餅，香又香，
小螞蟻，快來搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
幼兒園語言的教案篇十二
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動準備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：
幼兒園語言的教案篇十三
1、會欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：
2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
1.老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2.再次讓幼兒欣賞一遍。
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
4.請幼兒說說平時可以用什么方式來表達對爺爺奶奶的愛。
5.請個別幼兒扮演爺爺奶奶，其余幼兒上來表演自己的方式。
6.教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園語言的教案篇十四
教學(xué)目標：
1．會認本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。
2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．把故事講給別人聽。
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
什么是童話呢？童話是通過非常豐富的想象，強烈的夸張，神奇的幻想等手法來塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學(xué)的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。
二、初讀課文
1．生自讀課文，讀準字音。
2．紗線價格查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
3．標出自然段序號，指名分段讀課文。
三、提出自學(xué)要求
1．課文講了一個什么故事．
2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？
3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？
四、根據(jù)自學(xué)要求，自學(xué)課文。
1．給充分的時間讓學(xué)生讀文。
2．在小組內(nèi)討流：讀懂了什么？還有哪些地方不懂？
五、生匯報自學(xué)結(jié)果。
1．課文講了一個什么故事，善良的“灰姑娘”從可憐構(gòu)小姑娘變成王后的故事）
2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？
l）指名讀1--3自然段。把描寫“灰姑娘”的句于畫出來。
2）指名回答。（每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）
3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？
l）“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪里來的？
（母親的墳前有一棵大樹，樹上有只i型六角螺母白鳥，每天都能滿足她一個愿望。衣裳是白鳥給她的）
2）王子是憑著什么找到“灰姑娘”的？
自由讀第12---19自然段，邊讀邊想象畫面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）
4．生再次完整地朗讀課文。
六、講故事，體會含義。
1．指名在全班講課文里的故事。比一比，誰講得好？
2．想想課文的中心思想是什么。
l）自己思考后在小組討論。
2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的。
反思
《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知，而且很多同學(xué)讀過。學(xué)習(xí)這課，可以借鑒美國一位的做法．他給孩子們提出六個開放式問題：
1．你們喜歡故事里的誰，不喜歡誰？為什么？
2．如果午夜12點時，灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？
3．誠實回答．如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止她去參加王于的舜會份？
5．如果灰姑娘因為后媽的阻止而放弄參加王于的舞會的機會，她可能成為王于的斷娘嗎？
6．這個故事有什么不合理的地方？
然后讓孩于們國曉著這六個問越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個問題中都能明白一個道理。課堂上，師生互動，生生友好，構(gòu)建了一個語言與精神共筑的課堂，一個預(yù)設(shè)與生成相得益彩的課堂．對話與體臉遙相呼應(yīng)的課堂。
幼兒園語言的教案篇十五
2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
(3)、教師總結(jié)
三、結(jié)束活動：戶外游戲
幼兒園語言的教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進行對比。
2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。
3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽
1、想一想，這本書說的是什么？
2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么？
二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內(nèi)容。
三、討論：
1、故事里的小男孩想象了哪些動物？
2、他分別和這些動物做了什么事情？
3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、大水和大雪？
4、他還想象了哪些奇妙的東西？
5、在現(xiàn)實中，他每天是怎么樣度過的？
6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎？
四、請幼兒說一說自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現(xiàn)實對照，編到故事中去。故事書。ppt觀察和效果分析孩子通過欣賞ppt，能理解故事內(nèi)容，并能講述故事內(nèi)容。
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