心得體會(huì)可以是對(duì)一個(gè)項(xiàng)目、一次經(jīng)歷、一本書籍或一段時(shí)間的總結(jié)，通過總結(jié)我們可以把握經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以先回顧自己的經(jīng)歷，思考其中的感悟和教訓(xùn)。一份優(yōu)秀的心得體會(huì)范文既能給我們啟示，又能幫助我們拓寬思維和見識(shí)。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇一
作為中學(xué)生，我們一直以來都在埋頭苦讀，接受枯燥的教育，極少有機(jī)會(huì)去接觸真正的社會(huì)。近日，我們班級(jí)組織了一次考察活動(dòng)，去參觀了本市的一個(gè)歷史遺跡——鐵獅子。鐵獅子是一座莊重、雄偉的紀(jì)念碑，給我們留下了深刻的印象，也給我們帶來了啟示。接下來，我將分享一些我在考察中得到的心得體會(huì)。
第二段：觸摸歷史。
鐵獅子是一座紀(jì)念碑，是為了紀(jì)念那些為國(guó)家、為民族英勇奮斗的英雄。我們觸摸到了鐵獅子的石頭，仿佛能夠感受到歷史的厚重和英勇的氣息。從中，我們了解到了鐵獅子所代表的意義，并深刻感受到了歷史的莊嚴(yán)。這讓我們明白了，只有了解歷史，才能珍惜現(xiàn)在的幸福和安寧，明白每一個(gè)安逸的背后都付出了巨大的努力。
第三段：感受紀(jì)念。
在鐵獅子前，我們感受到了一種肅穆的氛圍，仿佛進(jìn)入了一個(gè)莊重的圣地。我們看到了鐵獅子上刻著的名字，每一個(gè)名字都代表一個(gè)英雄的生命。這讓我們深深地明白了紀(jì)念的重要性。紀(jì)念是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)英雄的致敬。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)紀(jì)念，學(xué)會(huì)尊敬這些為國(guó)家、為民族付出的英雄，因?yàn)橹挥杏涀v史，我們才能掌握未來。
第四段：鐵獅子的力量。
鐵獅子是一個(gè)強(qiáng)大而莊重的形象，它給我們帶來了一種勇氣和力量。在觀察和學(xué)習(xí)鐵獅子的過程中，我們意識(shí)到每個(gè)人都有內(nèi)心的“鐵獅子”，只要我們發(fā)掘和激發(fā)出來，就能在生活中克服困難、勇往直前。我們要有堅(jiān)定的信念，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。鐵獅子教會(huì)了我們堅(jiān)韌不拔的精神和不屈的毅力。
第五段：銘記鐵獅子。
參觀鐵獅子不僅僅是為了滿足好奇心，更是一種心靈的洗滌和精神的啟示。在這次考察中，我們被這座歷史的紀(jì)念碑震撼了，也受到了教育。鐵獅子讓我們明白了歷史的重要性、紀(jì)念的意義、力量的來源，更加堅(jiān)定了我們?yōu)閴?mèng)想奮斗的信念。我們將銘記這次考察，將鐵獅子的精神帶入我們的生活中，成為做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
總結(jié)：
通過參觀鐵獅子，我們深刻體會(huì)到了歷史的莊重和紀(jì)念的意義。鐵獅子給我們帶來的勇氣和力量將永遠(yuǎn)銘記于心。我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的幸福與安寧，學(xué)會(huì)紀(jì)念和尊重歷史，因?yàn)闅v史是我們的瑰寶，只有記住歷史，我們才能掌握未來。在生活的道路上，每個(gè)人都應(yīng)該擁有“鐵獅子”般的堅(jiān)韌不拔的精神和不屈的毅力，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，追求自己的夢(mèng)想。我們將永遠(yuǎn)銘記這次考察，將鐵獅子的精神帶入我們的生活中，成為做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
中學(xué)考察心得體會(huì)篇二
好不容易看完了兩個(gè)班的月考試卷，面對(duì)學(xué)生的
成績(jī)
，我心灰意冷，甚至有些不知所措?；叵胫粋€(gè)月的教學(xué)，我實(shí)在是沒來半點(diǎn)馬虎，常規(guī)、上課、學(xué)生的思想工作我都認(rèn)真對(duì)待了，為了提高學(xué)生的作文水平，每天我還要求學(xué)生寫日記，每天都逐一批改，可結(jié)果卻不如我愿。為什么
會(huì)這樣呢？以后我應(yīng)該怎樣
做？我冥思苦想。 正好在清明節(jié)假期，學(xué)校安排部分老師去山東省杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)
。我有幸能有機(jī)會(huì)置身于杜郎口中學(xué)，親眼見到他們的教學(xué)方法，親耳聽到杜郎口的老師說他們的教育理念。同樣是一個(gè)鄉(xiāng)下的中學(xué)，他們的校園
沒有普中的環(huán)境優(yōu)美，他們的教室內(nèi)沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。但是，幾年來，杜郎口中學(xué)迅速由教育教學(xué)雙差校，一躍成為茌平縣初中教育的“東方明珠”，連年被評(píng)為市縣“教書育人”先進(jìn)單位，聊城市把杜郎口中學(xué)樹為初中教學(xué)改革的樣板校。確實(shí)，杜郎口中學(xué)有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。一、 濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
人來看，但更重要的是杜郎口已經(jīng)形成了一種自覺學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生們已經(jīng)全身心的投入到了學(xué)習(xí)中，達(dá)到了一種“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的境界。
杜郎口中學(xué)的教室完全為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)而布置 。座位是相對(duì)而坐的六大組；每間教室四面的墻上都有豐富的內(nèi)容，教室三面墻上都是黑板，教師外墻也是黑板，其余的地方均貼有班規(guī)、班徽、課堂表現(xiàn)秀、錄
班級(jí)
人才、憶課堂之風(fēng)等內(nèi)容。真正作到了每一面墻壁都會(huì)說話，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)有良性競(jìng)爭(zhēng)、活潑民主的學(xué)習(xí)氛圍。從他們的教室布置，可以看出杜郎口確實(shí)把工作做到了實(shí)處，落到了細(xì)節(jié)上。令我最難忘的是校園內(nèi)的水泥坪地上
英語
練習(xí)場(chǎng)地、詩(shī)詞練習(xí)場(chǎng)地，既豐富了學(xué)生的課余生活
，又幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，練習(xí)了書法，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的`校園氛圍。通過學(xué)生們留在水泥坪上工整的字跡，我們可以看到他們對(duì)待學(xué)習(xí)那種一絲不茍的態(tài)度。“孟母三遷”的故事說明了環(huán)境對(duì)人的影響。我想，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校如果營(yíng)造了一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生在自覺與不自覺之中總會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。
二、 激勵(lì)的機(jī)制。
就成了學(xué)生的自由活動(dòng)，許多學(xué)生討論的是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。杜郎口中學(xué)為什么能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，取得實(shí)效？我認(rèn)為很大的原因是杜郎口的激勵(lì)機(jī)制很好。評(píng)星活動(dòng)抓好了學(xué)習(xí)的過程管理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生下挑戰(zhàn)書的活動(dòng)，使學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，他們還創(chuàng)設(shè)了一種參與無錯(cuò)的氛圍，沒有
同學(xué)
起哄，沒有老師的批評(píng)，使所有的學(xué)生的能大膽的參與到學(xué)習(xí)中來。從教室的布置欄中可以看出杜郎口也舉行月考，布置欄上方寫著“樹立目標(biāo)，努力拼搏，找準(zhǔn)對(duì)手，奮力直追”，下面填寫著每次月考每名學(xué)生的挑戰(zhàn)對(duì)象及挑戰(zhàn)結(jié)果。從這個(gè)小小的布置欄我仿佛看到了學(xué)生們你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。我想，我們學(xué)生所缺少的就是你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。因此，即使老師再使勁的教，學(xué)生們學(xué)無動(dòng)力，學(xué)無興趣，那也是徒勞。轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，杜朗口中學(xué)的這一些激勵(lì)機(jī)制是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、 及時(shí)的反思和總結(jié)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)。
我們一到杜郎口中學(xué)，正好趕上他們的課間操，全校學(xué)生身著統(tǒng)一的服裝，戴著白手套，橫成行，豎成列。隊(duì)伍中有值班老師、各班班主任和值日班長(zhǎng)在巡察。做完了操之后，不像我們學(xué)校統(tǒng)一集合、解散，而是分班集合，先由每班的值日班長(zhǎng)總結(jié)本次做操情況，指出存在問題，提出改進(jìn)建議，再由班主任補(bǔ)充。他們的點(diǎn)評(píng)指到人，甚至指到哪個(gè)動(dòng)作不到位。
他們工作確實(shí)落到了實(shí)處。
那天的匯報(bào)會(huì)上，匯報(bào)的老師同樣也說到了他們的評(píng)價(jià)機(jī)制。任課老師評(píng)價(jià)課堂，課代表評(píng)價(jià)課堂，班長(zhǎng)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行管理評(píng)價(jià)，對(duì)滿意的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不滿意的提出建議，提出不足。
“一日三省吾身”，人只有及時(shí)的反思和總結(jié)，才避免犯同樣的錯(cuò)誤，才能長(zhǎng)進(jìn)。杜郎口的這種即時(shí)點(diǎn)評(píng)的機(jī)制，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
此行杜郎口中學(xué)確實(shí)收獲不少，杜郎口中學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，當(dāng)然，我們不能全盤照搬，要根據(jù)我校的實(shí)際情況，有選擇的學(xué)習(xí)。這樣，才能對(duì)我們的工作起到促進(jìn)作用，才能對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量起到實(shí)效。否則，將會(huì)“畫虎不成反類犬”。
今年，有幸參加了學(xué)校組織的到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，感悟頗深！歸來后，夜不能寐，有學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
一、集體的力量是最大的：
1、教師不是靠自己?jiǎn)胃?，而是相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是在小組長(zhǎng)的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)"兵練兵，兵強(qiáng)兵"，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會(huì)。
2、劃分學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)設(shè)立幫扶對(duì)子。每一位學(xué)生都能夠知道自己應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，并且知道自己應(yīng)該怎樣去幫助別人學(xué)習(xí)，還要知道自己應(yīng)該怎樣去檢查別人，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。
3、課堂上做到參與無錯(cuò)的觀念；培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等；課堂中要有激勵(lì)性評(píng)價(jià)和即時(shí)性管理，建立明確的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，完善個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人。不只是挑別的同學(xué)錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。
二、重視學(xué)生學(xué)案的設(shè)置。
我審視和反思了自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，學(xué)生不愿意做功課厭學(xué)思想嚴(yán)重。究其原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不容易有成就感，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此設(shè)置好導(dǎo)學(xué)案尤為重要，讓學(xué)生 “帶著任務(wù)”去學(xué)習(xí)，讓自己的成果得到大家的認(rèn)可,才能讓學(xué)生動(dòng)起來。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置要注意以下問題：
1、問題是一節(jié)課的心臟，導(dǎo)學(xué)案中問題的設(shè)置有目的和針對(duì)性，要融入了老師的智慧。多設(shè)置一些容易出錯(cuò)的問題，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)竅門歸納方法。
2、將學(xué)案和練案融為一體，多設(shè)置一些小欄目、小問題。例如：練一練、想一想、做一做等。
3、遵循由易到難由簡(jiǎn)到繁的原則，小臺(tái)階、小坡度，降低跨度。
4、要充分設(shè)置好教學(xué)情境，課本中能用的用好，不好的更換，沒有的與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境。情景要有合適性、價(jià)值性、導(dǎo)向性。
“導(dǎo)學(xué)”包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評(píng)價(jià)，情感推動(dòng)。二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對(duì)教學(xué)法內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里的教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生的自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。
三、備課前的準(zhǔn)備
老師在課堂上能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充
分。備課要備好目標(biāo)和重難點(diǎn)；備好每一環(huán)節(jié)的時(shí)間和預(yù)見性問題；備好檢測(cè)和反饋內(nèi)容；預(yù)習(xí)課還要備檢測(cè)的內(nèi)容、展示的方式，穿插鞏固怎樣進(jìn)行？鞏固什么？采取哪些措施？還要備好弱勢(shì)群體。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)杜郎口模式的同時(shí)，切忌不可忽視他們的備課，實(shí)際上功夫在課外。
繼續(xù)探索：
2．如何在課堂上用好導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分組學(xué)習(xí)？
中學(xué)考察心得體會(huì)篇三
2017年6月3日至6日，我十分榮幸的參加了由縣教育局和縣進(jìn)修學(xué)校組織的杜郎口中學(xué)研修活動(dòng)。在杜郎口中學(xué)我們深入課堂體味“杜郎口模式”的魅力，親身感受杜郎口對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“顛覆”所創(chuàng)造出“以學(xué)生為本”的“我的課堂，我是主角”的教學(xué)氛圍，實(shí)地察看了班級(jí)管理、校園文化建設(shè)，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀老師的報(bào)告。雖然只有短短的一周時(shí)間，但我們的收獲很多很多。在敬佩杜郎口中學(xué)大膽的教改創(chuàng)新和鍥而不舍精神的同時(shí)，更感到汗顏和自愧不如。
走進(jìn)杜郎口中學(xué)，首先映入眼簾的是“自主、自信、以人為本、關(guān)注生命、創(chuàng)新、探究”的巨幅標(biāo)語，進(jìn)入校門便感受到了新課改所倡導(dǎo)的精神理念，如：“人的成長(zhǎng)，并不僅僅是知識(shí)技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造。”、“學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學(xué)習(xí)，我自信，我成長(zhǎng)”當(dāng)時(shí)看到這些標(biāo)語，我們的心靈感受到從未有過的震撼！這里的每一張標(biāo)語，都是一面前進(jìn)的旗幟，每一句妙語都是杜郎口學(xué)子奮進(jìn)的號(hào)角，無不演繹著孩子們?cè)诩で榕炫鹊慕谈睦顺敝凶孕畔蛏系木势隆６爬煽谛@文化的獨(dú)特魅力就在于，潤(rùn)物無聲，把自信的雨露澆灌入學(xué)生的心靈。極大關(guān)注學(xué)生的存在與成長(zhǎng)，學(xué)生真正成為學(xué)校的主體，學(xué)校的主人。孩子們自己的勵(lì)志豪言似乎比校園里經(jīng)常能讀到的偉人之言或名人名言更讓人振奮，更催人奮進(jìn)。豐富多彩的校園文化建設(shè)真正做到了讓每一面墻說話，讓每一個(gè)臺(tái)階說話。
首先，課堂教學(xué)環(huán)境的變化：無任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中間是縱向排成的三排課桌，學(xué)生分組排位，對(duì)面而坐；教室前面的講臺(tái)沒有了，師生同在一方空間，同處于一個(gè)平面。其次，杜郎口中學(xué)的課堂是同時(shí)開放的，2 4個(gè)班無論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進(jìn)行聽課，這說明人家并不是因?yàn)橛腥寺犝n的而刻意準(zhǔn)備的，排除了做秀的可能性，而且課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或歌唱、或講解、或郎誦，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映；“臺(tái)下”學(xué)生或蹲、或站、或座、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神、津津有味。如果不是身臨其境，真是難以置信。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，杜郎口中學(xué)的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來發(fā)言的時(shí)候，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說上一句半句的，就會(huì)有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)！在展示環(huán)節(jié)中，幾乎全部學(xué)生都有板演的機(jī)會(huì)；教室內(nèi)的黑板不夠，連地板、走廊都利用起來。“學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。
示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這種模式的每個(gè)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的主體要求?！敖淌菫榱诉_(dá)到不需要教，學(xué)是為了自己會(huì)學(xué)”，“要無限相信孩子的潛能”，這一理論在“杜郎口中學(xué)”得到了詮釋。在這里學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，把課堂歸還給了學(xué)生，真正地把“講堂”變成了“學(xué)堂”。具體表現(xiàn)如下：
《杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
1、團(tuán)結(jié)互助的小組合作
課堂上小組成員之間主動(dòng)和積極消除了成員間的不平等思想。在轉(zhuǎn)班中無論是哪個(gè)年級(jí)，無論是什么課，在課堂上隨處可見的不光有小組內(nèi)的交流和協(xié)助，也有小組外的交流和協(xié)助。小組成員在研討問題，或是在課堂上的展示，都體現(xiàn)出集體榮譽(yù)高于個(gè)人榮譽(yù)的團(tuán)隊(duì)精神。在小組內(nèi)組員之間團(tuán)結(jié)的如同一個(gè)人，相互間的協(xié)作和補(bǔ)充沒有一個(gè)是在他人的催促下走向展示的板面。有的小組能同一時(shí)間一下子站起來兩三位同學(xué)，對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行展示和對(duì)展示進(jìn)行補(bǔ)充。小組團(tuán)結(jié)這樣，班級(jí)團(tuán)結(jié)依然如此，整個(gè)轉(zhuǎn)班過程中沒有一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)過地上有紙屑的不衛(wèi)生現(xiàn)象，地面，窗臺(tái)，黑板，走廊，樓梯，墻壁等處沒有看見痰跡，紙屑等情況，就連每班的飲水機(jī)也是擦拭的一塵不染。從這些細(xì)節(jié)就可以看出杜郎口學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)如一的優(yōu)秀集體。集體榮譽(yù)成為孩子們心目中的小組建設(shè)和班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。
2、精彩紛呈的課堂展示
課堂氛圍更能體現(xiàn)杜郎口中學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)，尤其是在展示中每位同學(xué)就像一位位小老師，那種神情和自信，那種大度和姿態(tài)就像一位指揮者千軍萬馬的將軍一樣，鎮(zhèn)定而又從容。展示中雖然寥寥數(shù)語然而學(xué)生們卻認(rèn)真對(duì)待，說者嚴(yán)肅，聽著認(rèn)真，即便是有小小的口誤，聽講的同學(xué)也會(huì)及時(shí)補(bǔ)充和更正，沒有笑場(chǎng)和起哄的現(xiàn)象。嚴(yán)肅的課堂氣氛中又不失小小的善意的笑聲?？粗瑢W(xué)們的展示，一個(gè)個(gè)胸有成竹的那么的自信，連我這個(gè)從教近三十年的老教師頁(yè)不得不佩服的五體投地。那種自信和專注，那種嚴(yán)肅和認(rèn)真，完完全全體現(xiàn)出杜郎口中學(xué)自主自信，探求創(chuàng)新的校本文化內(nèi)涵。
3：三頭并進(jìn)高低搭配
在杜郎口中學(xué)還有一個(gè)令人折服的學(xué)習(xí)程序，那就是高低搭配，多層次的合作，結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，共同提高的教學(xué)模式。這個(gè)模式要求每一位學(xué)生必須參與學(xué)習(xí)之中，必須在小組內(nèi)有所作為，必須在組長(zhǎng)和中等以上的學(xué)生帶領(lǐng)下完成本節(jié)或本日的學(xué)習(xí)任務(wù)。就以杜郎口的一節(jié)歷史展示課為例，在展示上每一位同學(xué)都能動(dòng)起來，其中一個(gè)細(xì)節(jié)告訴我，那就是高低搭配，多層次合作，結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)等等。我也可以在學(xué)生中看出開始展示的學(xué)生在語言和表述上都有一點(diǎn)不足，回答問題都有一些不完善的地方，而隨后的補(bǔ)充就讓人感到比前者有所進(jìn)步，當(dāng)展示進(jìn)入高-潮時(shí)，最后學(xué)生的回答就會(huì)上升到一個(gè)新的高度。這就是杜郎口中學(xué)又一個(gè)以人為本的體現(xiàn)，這就是“差生展示，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生等拔高”。這種高低搭配有機(jī)結(jié)合，即顧及到差生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也顧及到中等生的進(jìn)步，同時(shí)也彰顯了優(yōu)等生的風(fēng)采。雖然在學(xué)習(xí)中基本上沒有看到優(yōu)等生的展示，但是中等學(xué)生的補(bǔ)充，已經(jīng)基本完善了問題的回答，優(yōu)等生自然而然的就得到學(xué)習(xí)中的休息，并為下一個(gè)問題的拔高提供的思考上的空間。
說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
回顧我校的教改之路，結(jié)合自己的實(shí)際操作，我認(rèn)為還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來加以改進(jìn)：
1、各科都應(yīng)該行動(dòng)起來。一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀與否，不是班主任一個(gè)人的功勞，是全體科任教師齊心協(xié)力的結(jié)果。同樣地，若只是語數(shù)外進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，學(xué)生又怎能優(yōu)秀起來。
2、注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。毫不隱晦地說，這方面我們學(xué)校做得還不夠細(xì)致深入，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，常常是治標(biāo)不治本。生活習(xí)慣良好的學(xué)生，都具有積極的上進(jìn)心。這樣的學(xué)生才會(huì)真正成為課堂的主人。
3、合理地、創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案。每個(gè)走在前沿的課改名校使用導(dǎo)學(xué)案都有自己的特色，我們不能生搬硬套，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，走出一條屬于我們自己的道路。
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4、評(píng)價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)不能搞“一刀切”。文科、理科的課堂魅力各有千秋，比如文科的展示可以是唱、跳、小品、三句半而理科的展示以學(xué)生的講解為主。讓課堂“鬧”起來無可厚非，但理科很多時(shí)候需要學(xué)生靜下心來思考問題，數(shù)學(xué)家可不是“說”出來的。
5、改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與，展示自我。
6、一切從細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，把我們平時(shí)認(rèn)為不重要的要經(jīng)常抓，把我們認(rèn)為重要的要狠抓落實(shí)，改變學(xué)生，從細(xì)節(jié)抓起。
7、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新備課，問題探究，守住課堂，抓住學(xué)生，不應(yīng)該讓一位學(xué)生思想拋錨，學(xué)無所獲，要抓住每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
8、科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組評(píng)價(jià)的積極作用，讓每一位學(xué)生在課堂上都有精彩的展示。
9、準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)課，上好展示課，有效利用反饋課。
10、建立和諧、民主的師生關(guān)系，共同營(yíng)造富有特色的校園文化，班級(jí)文化。 考察學(xué)習(xí)的這幾天充實(shí)而又快樂，也許我只看到了一些皮毛，還沒領(lǐng)會(huì)到他們課改的精髓?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知：在課改的漫漫征途中我才剛剛揚(yáng)帆起航，但我會(huì)堅(jiān)持自己的課改信念，結(jié)合本班學(xué)情，將高效課堂進(jìn)行到底，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂成為生命的狂歡，讓自己成為學(xué)生幸福人生的奠基者。
2017年6月15號(hào)到22號(hào)學(xué)校組織部門負(fù)責(zé)人和教研組長(zhǎng)一行24人到山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中考察學(xué)習(xí)課程改革，通過這次考察學(xué)習(xí)，使我親身感受了杜郎口中學(xué)及昌樂二中課改的成果，經(jīng)歷了一次洗禮，體驗(yàn)了課改帶來的全新快樂，也多了幾分對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和思考。
一、 特色源于課堂，特色成于改革。
兩所學(xué)校給我們共同的感覺是文化立校。讓每一面墻壁說話，讓每一棟建筑育人，這是我步入校園最深切的感受。校園正門、走廊樓梯、花圃雕塑、教室墻壁、學(xué)校操場(chǎng)都變成了動(dòng)態(tài)的育人載體，成為校園文化元素。杜郎口中學(xué)的“以人為本 關(guān)注生命”、昌樂二中的“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”給我們以鮮明的印象。走進(jìn)校園，文化氣息撲面吹來，柔軟襲人。學(xué)生是文化元素的核心，杜郎口中學(xué)每一處或短或長(zhǎng)的標(biāo)語、班風(fēng)甚至走廊上的橫幅都是學(xué)生的作品，質(zhì)樸卻不乏睿智；昌樂二中卻技高一籌，學(xué)校的走廊文化成為一道風(fēng)景，班級(jí)稱謂、墻報(bào)名稱獨(dú)有二中風(fēng)格。不過，再大再美的學(xué)校也只是外在的觀感，我們更希望走進(jìn)他們，真正了解他們?cè)谡n堂教學(xué)上的思考、實(shí)踐與收獲。因此也就更為關(guān)注杜郎口中學(xué)的“三三六”和昌樂二中的“271”教學(xué)模式。
課堂上卻顯得自信、大膽，課堂的激烈程度絕不亞于“鬧市”，但是熱鬧的課堂源于師生共同的努力，可以想象他們?cè)陬A(yù)習(xí)課上所下的功夫，這里已經(jīng)交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、方法，而我們看到的展示課或反饋課就更加能反映出預(yù)習(xí)課的效果。在課堂上，老師注重學(xué)生的參與率，開口便是精彩，課堂展示的是學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)欲望。老師有意封口，少說一句話，學(xué)生就多說一句話。這里有一個(gè)理念支撐，就是課堂的學(xué)生主體意識(shí)。而昌樂二中的學(xué)生課堂表現(xiàn)也是在小組活動(dòng)上下了很大的功夫，解放教師的課堂行為。在昌樂二中的課堂，學(xué)生的自學(xué)能力是明顯的，課堂節(jié)奏快、容量大，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，尤其注重課堂展示的點(diǎn)評(píng)，不是讓學(xué)生代替老師講解，而是學(xué)生認(rèn)知的過程。昌樂二中打造高效課堂的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的大幅提升?！?71高效課堂”不為模式惟高效，正在科學(xué)發(fā)展的道路上闊步前行。
二、學(xué)校最重要的在于文化積淀，給學(xué)生留下的應(yīng)該是文化內(nèi)涵。
造班級(jí)文化，用昌樂二中的一位年級(jí)級(jí)部主任的話來說，“讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，讓孩子們熱愛生活，前提是班級(jí)信任”，教室內(nèi)只有充滿家庭式親情關(guān)系時(shí)，教育才會(huì)發(fā)生。每個(gè)班級(jí)的組合就是學(xué)校，學(xué)生在校期間，學(xué)到的不僅是課堂知識(shí)，更多的是校園文化生活的積淀。一所名校之所以崛起在于其深厚的文化內(nèi)涵，而這不是掛在墻上的，也不是說出來的，是每一個(gè)走進(jìn)學(xué)校的師生甚至別人可以感受到的。
三、對(duì)于課程改個(gè)的幾點(diǎn)思考及建議。
幾天來，我在思考這樣幾個(gè)問題，雖然答案不全面或不深刻，但我希望更多的人去解讀杜郎口中學(xué)和昌樂二中課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和借鑒其精髓，來推動(dòng)我校高效教學(xué)模式的探究。
（1） 為什么課堂中不需要教師激情的調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)卻積極主
動(dòng)？
（2） 為什么學(xué)生在展示課中表現(xiàn)的如此精彩？
（3） 為什么課堂如此放得開，教師只講10分鐘或不講？
（4） 為什么學(xué)生如此自信、合作意識(shí)強(qiáng)？
改變傳統(tǒng)理念，改變授課模式，做到課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，熱烈討論和積極展示，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
我的建議與想法：我認(rèn)為我校要嘗試高效課堂教學(xué)應(yīng)先做好兩項(xiàng)工作。
一是組織教師認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫和運(yùn)用。271導(dǎo)學(xué)案為提高課堂效益提供了切實(shí)可行的操作方法，為真正實(shí)施素質(zhì)教育提供了有利保障，是提高教學(xué)效益、實(shí)現(xiàn)課堂高效的前提。
二是全面對(duì)教師進(jìn)行“小組建設(shè)”的強(qiáng)化培訓(xùn)。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)小組，也就把握了高效課堂的靈魂。
總之，這次山東之行，我內(nèi)心的感受是深刻的。努力提升校園文化氛圍和品位，優(yōu)化育人環(huán)境，重視輿-論文化建設(shè)，營(yíng)造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園，是這兩所中學(xué)能夠立于名校之林的法寶。值得我們借鑒或反思的是，只有改變現(xiàn)有滿堂灌的教學(xué)模式，真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，才能構(gòu)建出高效的課堂。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇四
近日，我參加了學(xué)校組織的中學(xué)考察活動(dòng)，這是一次難得的機(jī)會(huì)，使我能夠全方位地了解其他中學(xué)的教學(xué)環(huán)境和管理方式。通過這次考察，我深刻感受到了不同中學(xué)的特點(diǎn)以及優(yōu)劣之處，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次考察的心得體會(huì)，與大家分享。
首先，這次考察使我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)中學(xué)都有其獨(dú)特的教育理念和文化。其中一所中學(xué)以開放式的教學(xué)方式出名，學(xué)生在教室里與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，自主學(xué)習(xí)的氛圍讓人印象深刻。而另一所中學(xué)則注重傳統(tǒng)的教育方式，強(qiáng)調(diào)師生之間的紀(jì)律和尊重。這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)校都有其適合自己的教育方式，沒有孰優(yōu)孰劣之分。只有根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，選擇適合自己的中學(xué)，才能有更好的發(fā)展。
其次，這次考察使我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)的優(yōu)劣不能簡(jiǎn)單地從外在因素來評(píng)判。有一所中學(xué)設(shè)施豪華，教學(xué)樓一應(yīng)俱全，但是卻缺乏師資力量和教學(xué)質(zhì)量的保證。相反，有一所中學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，但是師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量卓越。這讓我明白，中學(xué)的優(yōu)劣應(yīng)該通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量、師資力量以及教學(xué)環(huán)境的綜合評(píng)估來衡量，不能僅僅看重外在的裝飾與設(shè)備。
再次，中學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)效果與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有著密切的關(guān)系。在考察中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校往往有著優(yōu)秀的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。他們有明確的辦學(xué)理念和目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)校提供明確的指引并推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。而一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不夠強(qiáng)勢(shì)，缺乏管理能力，使得學(xué)校無法有效地運(yùn)作。所以，中學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于有無明確的發(fā)展目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)力。
最后，這次考察使我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃方面的不足。通過觀察其他中學(xué)的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，參與度更高。而我在這方面存在許多不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這次考察讓我意識(shí)到，要想成功，必須提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主性，主動(dòng)參與到學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)中去。
總之，這次中學(xué)考察給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來有了更清晰的認(rèn)識(shí)。每個(gè)中學(xué)都有其獨(dú)特的教育理念和文化，選擇適合自己的學(xué)校至關(guān)重要。不僅要看重學(xué)校的外在因素，更要注重教學(xué)質(zhì)量和師資力量。中學(xué)的成功與否與校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和管理能力有著密切的關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃方面的不足，需努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主性。通過這次考察，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來有了更清晰的認(rèn)識(shí)，相信我會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中有更大的進(jìn)步。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇五
5月9日，我在諸城參加“山東省第二屆中
小學(xué)
課程與教學(xué)改進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”。置身龍?jiān)?，我感受到了該校蘊(yùn)含的濃厚文化氣息和深厚文化底蘊(yùn)，目睹了龍?jiān)唇逃邔?duì)工作的執(zhí)著與勤勉，收獲的不僅僅是龍?jiān)淳?，而且還有滿滿的感動(dòng)，更讓我有著深刻體會(huì)的是龍?jiān)椿盍虒W(xué)以及由活力教學(xué)所演繹出來的諸多精彩。在龍?jiān)粗袑W(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)的課改長(zhǎng)廊上，最吸引我的——活力課堂！課堂怎么“活”起來？當(dāng)然還是要以生為本。通過兩天的
學(xué)習(xí)
研討，我發(fā)現(xiàn)龍?jiān)吹摹盎盍φn堂”與我們聯(lián)校的小組合作學(xué)習(xí)有太多異曲同工之處，比較之下，其“活力課堂”在比較成熟的理論指導(dǎo)下取得良好教學(xué)效果，此行也為今后的工作及我校教育發(fā)展提供了諸多可借鑒經(jīng)驗(yàn)。一、龍?jiān)磳W(xué)校的“四段一評(píng)”
研討會(huì)上，諸城市教育局重點(diǎn)向我們展示了這一教學(xué)模式，四段即：學(xué)、研、展、練。學(xué)：自主學(xué)習(xí)階段，以掌握基本知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)；研：互助學(xué)習(xí)階段，合作探究規(guī)律方法，形成能力；展：交流展示階段，生生、師生之間智慧碰撞，提升轉(zhuǎn)化。四個(gè)階段循序漸進(jìn)，并將評(píng)價(jià)融入到每個(gè)環(huán)節(jié)中，真正的讓教師活了起來，學(xué)
生活
了起來，辦法活了起來，課堂活了起來。。二、密州路的“讀思議說”四步習(xí)作教學(xué)
密州路小學(xué)將習(xí)作教學(xué)理論系統(tǒng)化，為教師有效開展習(xí)作教學(xué)起
到良好的導(dǎo)向作用。在“讀思議說”四步習(xí)作教學(xué)中，“讀”的環(huán)節(jié)提倡將閱讀實(shí)踐的素材和生活實(shí)踐的素材相結(jié)合，提煉出寫作中用到的素材；“思”則通過篩選材料、提煉主題、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、安排脈絡(luò)方法讓學(xué)生選材構(gòu)思習(xí)作；“議”的環(huán)節(jié)主要是從寫作方法上進(jìn)行交流與討論，從而提升習(xí)作的水平；“說”的環(huán)節(jié)從說選材立意、說設(shè)計(jì)提綱、說習(xí)作、說賞評(píng)四個(gè)方面讓學(xué)生組織語言展開交流。四步習(xí)作教學(xué)的有效結(jié)合體現(xiàn)了習(xí)作讀寫結(jié)合，讀思結(jié)合、讀說結(jié)合的理念，為學(xué)生提升習(xí)作審題、立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)等創(chuàng)設(shè)了良好的平臺(tái)，非常值得引薦。
當(dāng)然，單從以上兩種教學(xué)模式上來說是無法展現(xiàn)龍?jiān)磳W(xué)校“活力教學(xué)”主題的。學(xué)校制定的特色鮮明的“十五六”學(xué)習(xí)策略和“兩導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式也是對(duì)“活力教學(xué)”的詮釋。聯(lián)系我們學(xué)校的課堂教學(xué)，相比之下，盡管也有不足之處，打造高效課堂困難重重，有一部分老師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理不到位，生搬教案，比著葫蘆畫瓢的事情常有發(fā)生，缺乏創(chuàng)新與探索的熱情與經(jīng)驗(yàn)。如對(duì)學(xué)困生，不能調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)缺失，教育耐心不夠；教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)枯燥無味，或一味傾向預(yù)設(shè)，不能以學(xué)定教；鞏固練習(xí)的內(nèi)容、形式單一等。如此種種，還需要我們靜下心來，且行且思，及時(shí)改進(jìn)方法，將新課改理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
2012年 11月24日，河包鎮(zhèn)一行60多人，在教管中心鄭主任的帶領(lǐng)下前往大足區(qū)龍水鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，一天之行，我們獲得了新的啟迪。
考察團(tuán)成員與龍水鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，詳細(xì)了解他們?nèi)〉抿溔?p>
成績(jī)
的原因、學(xué)校內(nèi)部管理，特別是學(xué)校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對(duì)話的'機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)考察、組織嚴(yán)密，形式活潑，我們邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì)良多。一、開闊了眼界，看到了差距
（一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。
是卓有成效。這兩所學(xué)校無疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。
（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。
這次考察學(xué)校，我們感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。校長(zhǎng)要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動(dòng)，考核評(píng)價(jià)等管理手段來促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。
此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。
（三）我校現(xiàn)階段亟待解決的問題。
我校地處農(nóng)村，存在著教育環(huán)境相對(duì)較差的問題，校園周邊環(huán)境和學(xué)生的問題較為突出，加上農(nóng)村條件不夠，給學(xué)校的教育管理增加了壓力，硬件設(shè)施的相對(duì)不完善，活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)狹小，這些都成為制約我?？沙掷m(xù)發(fā)展的最大障礙，校園文化氛圍不濃，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最為關(guān)心的頭等大事。
二、啟迪了思維，堅(jiān)定了信心
觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次考察使我清楚地意識(shí)到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長(zhǎng)首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：
（一）必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)角色扮演的基本要求之一。
一名校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)烈的成就需要，而一旦有了強(qiáng)烈的成就需要，他就會(huì)銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，校長(zhǎng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機(jī)，也會(huì)在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。
（二）必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。
新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標(biāo)志就是教育行為對(duì)教育科研的依賴性，因此迫切要求校長(zhǎng)增強(qiáng)科研意識(shí)，自覺充當(dāng)科研型校長(zhǎng)的角色。
很多工作卓有成效的校長(zhǎng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵(lì)機(jī)制，甚至獨(dú)立承擔(dān)某項(xiàng)科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境。校長(zhǎng)也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長(zhǎng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔(dān)課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
考察時(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而與該學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來，考慮我們
怎樣
培養(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問題，這次考察對(duì)今后的工作將有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)過程。中學(xué)考察心得體會(huì)篇六
實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所位于我市中心的知名中學(xué)，擁有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的教育設(shè)施。為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，我校安排了一次考察活動(dòng)，讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)社會(huì)工作的實(shí)際情況。我很榮幸能夠參與其中，并且從這次考察中收獲了很多，下面我將就此進(jìn)行一番總結(jié)和反思。
第一段：考察活動(dòng)的初衷和安排。
這次考察活動(dòng)旨在為學(xué)生提供一個(gè)了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。為了讓同學(xué)們能夠親自參與社會(huì)工作，學(xué)校在社區(qū)服務(wù)中心安排了志愿者活動(dòng)，包括老年人陪伴、環(huán)境整治等。我們被分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，由老師和社區(qū)工作人員指導(dǎo)我們。在活動(dòng)開始之前，老師向我們傳達(dá)了考察的目的和要求，希望我們能夠認(rèn)真參與，積極體驗(yàn)。
第二段：考察活動(dòng)中的收獲。
這次考察活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的機(jī)會(huì)。首先，我深刻意識(shí)到自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要性。在陪伴老人的活動(dòng)中，我看到了年邁的老人們對(duì)家人的思念和對(duì)社會(huì)的渴望。他們渴望被關(guān)注和陪伴，我從中體會(huì)到了自己作為青少年的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到陪伴是一種無比寶貴的情感和力量。其次，通過環(huán)境整治活動(dòng)，我感受到了集體合作的力量。在清掃垃圾的過程中，我們要互相配合、默契協(xié)作，我深刻理解到了集體的力量是巨大的，只有齊心協(xié)力才能做好一件事情。最后，這次考察還拓寬了我的視野，讓我更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的多元化。與各種各樣的人接觸，我了解到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和需求，要尊重每個(gè)人的差異和特點(diǎn)。
第三段：考察活動(dòng)中的挑戰(zhàn)和反思。
在考察活動(dòng)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)老人的陪伴過程中，我發(fā)現(xiàn)有些老人沉默寡言，不善于與人交流。對(duì)于我這樣一個(gè)喜歡說話和交流的人來說，很難找到合適的話題和方式與他們溝通。其次，環(huán)境整治活動(dòng)中，我遇到了一些垃圾較多的區(qū)域，工作量較大，需要付出更多的努力。面對(duì)這些困難，我意識(shí)到我需要更加努力地提升自己的溝通能力和耐力，同時(shí)要更加珍惜資源和環(huán)境，堅(jiān)持做好每一件小事。
第四段：對(duì)考察活動(dòng)的感謝和肯定。
在活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，我深深感受到了這次考察活動(dòng)的意義和價(jià)值，深刻感謝學(xué)校和老師們?yōu)槲覀兲峁┝诉@樣的機(jī)會(huì)。通過這次活動(dòng)，我們得以了解社會(huì)、實(shí)踐能力得到鍛煉，更重要的是在這個(gè)過程中，我們找到了成長(zhǎng)的方向和動(dòng)力。我相信這次活動(dòng)為我們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我衷心感謝。
第五段：個(gè)人收獲和展望未來。
通過這次考察活動(dòng)，我不僅更加深入地認(rèn)識(shí)了社會(huì)，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我會(huì)繼續(xù)努力發(fā)展自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，更加注重培養(yǎng)自己的溝通能力和合作能力。我希望未來能夠更多地關(guān)注社會(huì)問題，參與公益活動(dòng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)秀的成績(jī)，才能更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總之，這次考察活動(dòng)是我成長(zhǎng)之路上的一次重要經(jīng)歷，我深深感受到了社會(huì)的復(fù)雜性和多元性。通過參與志愿者活動(dòng)，我了解到了社會(huì)的需要和自己的責(zé)任，同時(shí)也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。我相信這次考察活動(dòng)將成為我人生中寶貴的財(cái)富，為我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇七
20xx年**月29日，在大朗鎮(zhèn)宣教文體局德育指導(dǎo)員呂老師的帶領(lǐng)下，全鎮(zhèn)各學(xué)校的德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員三十多名德育骨干到順德聚勝小學(xué)、培教小學(xué)、翁佑初中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這有限的一天里，我們主要參觀了這些學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化氛圍，了解了各校的辦學(xué)特色，聽取了所到之地領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹。我們不僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我們吸取了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
本次參觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)很多，體會(huì)更多。短短一天參觀學(xué)習(xí)時(shí)間，大家一路學(xué)習(xí)取經(jīng)，一路深入思考，感受很深，收獲非淺?，F(xiàn)依據(jù)本次參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱氖斋@。
活動(dòng)進(jìn)行教育但學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)還有待提高。通過這次的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)合學(xué)校相關(guān)情況進(jìn)行改革教育。
第二所小學(xué)是培教小學(xué)，該校堅(jiān)持以“讓每個(gè)學(xué)生在自信中獲得成功”的辦學(xué)理念。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，賞識(shí)教育是前提，能激發(fā)孩子的自尊心、自信心;讓孩子體驗(yàn)到成功，重塑孩子體驗(yàn)到成功，充數(shù)孩子的子信息心;面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，正確引導(dǎo)。通過這次學(xué)習(xí)我會(huì)帶動(dòng)學(xué)校的老師做個(gè)有心人，在呵護(hù)關(guān)愛孩子的同時(shí)，要注意耐心、積極的引導(dǎo)，聽他們的心聲，用我們的循循善誘和真誠(chéng)關(guān)愛引導(dǎo)他們不斷地在受挫折中懂得自省、學(xué)會(huì)自勵(lì)樹立自信，在健康中成長(zhǎng)。該校吸引我的是文化底蘊(yùn)夠深厚，學(xué)校能充分地利用校園墻壁、花壇邊緣、宣傳欄、悅讀園、教室門、來張貼有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀書活動(dòng)的內(nèi)容，濃郁的讀書氛圍布置洋溢在校園的每個(gè)角落。那這所學(xué)校的孩子們會(huì)得到多大的閱讀享受啊!羨慕!我個(gè)人認(rèn)為誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明，培育國(guó)之棟梁，這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們學(xué)校這幾年來也在開展國(guó)學(xué)經(jīng)典的讀書活動(dòng)但比起培教小學(xué)的氛圍、活動(dòng)還是相差甚遠(yuǎn)。通過這次學(xué)習(xí)會(huì)以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，開展好讀書教育活動(dòng)，積極營(yíng)造書香校園，提高青少年學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人。
念，社團(tuán)式的活動(dòng)，“三五”德育實(shí)踐模式等亮點(diǎn)項(xiàng)目讓我們頗受啟發(fā)。翁祐中學(xué)還自主研發(fā)了一套多元化過程性的電子評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這套課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)涵蓋了個(gè)人、小組、班級(jí)、德、智、體、美等全面性的學(xué)生評(píng)價(jià)，是目前較為先進(jìn)的一套學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。有了這套系統(tǒng)孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以記錄下來，做得真是夠細(xì)!
此次參觀學(xué)習(xí)感受很深，收獲非淺。實(shí)地的考察參觀學(xué)習(xí)極具特色。一是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容豐富。外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但安排緊湊。通過觀摩考察，切實(shí)地感受到了不同學(xué)校的不同風(fēng)格。二是參觀學(xué)習(xí)形式內(nèi)容新穎。三是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲顯著。讓我在今后的工作中，又領(lǐng)悟到了一些教育的真諦。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇八
一說到“孤山不孤，斷橋不斷，長(zhǎng)橋不長(zhǎng)”，你應(yīng)該立刻就能想到杭州西湖吧。還有許仙與白娘子的感人故事，白娘子最后就是被關(guān)在西湖雷峰塔呢!所以，應(yīng)該能猜到我要寫什么了吧?那就是——杭州西湖。
當(dāng)媽媽說要去西湖時(shí)，我激動(dòng)萬分。蘇軾曾寫道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”爸爸和我說過這句詩(shī)里的“西子”，說的是美麗動(dòng)人的西施，能和西施一樣美麗，西湖肯定特別特別美。
在旅游車上，我對(duì)西湖有著無限期待。想著，想著，我睡著了。在睡夢(mèng)中，我隱隱約約聽到導(dǎo)游叔叔娓娓動(dòng)聽地給大家講“小預(yù)告”。
“噢，起來吧?！弊磉叺膵寢尠盐医辛似饋怼Ｎ骱?到西湖啦!
第一個(gè)景點(diǎn)是“花港觀魚”，據(jù)說是康熙親自題筆呢!那里有紅、橙、白的大錦鯉，色彩交錯(cuò)、美不勝收，大魚小魚連成一片。清澈的水里映著大大小小的魚兒，如詩(shī)如畫，真是自然的“得意作品”!
后來，導(dǎo)游帶領(lǐng)我們?nèi)ノ骱未Ｂ飞?，綠油油的草已有些微黃，這自然的漸變色比電子做出的好看多了!行人過往匆匆、密密麻麻，可見西湖是多么受歡迎，吸引了那么多人。微風(fēng)吹過，經(jīng)不起風(fēng)吹的小葉子一晃，就舞下來了。真美啊!
走著走著，看到了美麗的荷花亭亭玉立在水面，我往右一瞧，哎?是游船!
上了船，我感覺像是西湖有魔力，讓我目不轉(zhuǎn)睛的望著窗外的景色，美到讓人流連忘返。
是三潭映月!沒記錯(cuò)的話，印在一元人民幣上的正是西湖美景三潭印月。再扭頭向遠(yuǎn)處看，是雷峰塔呀!還有斷橋!斷橋不斷——西湖三怪之一，雖說離得遠(yuǎn)，卻看得無比清晰，應(yīng)該是因?yàn)槲铱吹娜朊园?
剛下船，導(dǎo)游就告訴我們時(shí)間不多，要去另一個(gè)地方了。來也匆匆、去也匆匆，我們離開了美麗的西湖。
西湖，如詩(shī)如畫如西子?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜?！比缒奶炷茉偃ノ骱?，我定要游完這美麗動(dòng)人的西湖。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇九
當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革即將在我國(guó)部分城市試點(diǎn)時(shí)，教育界權(quán)威人士曾說：課程改革的關(guān)鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓(xùn)部門也為此做了大量工作，確確實(shí)實(shí)也堅(jiān)持了“先培訓(xùn)在上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。但實(shí)際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對(duì)課程改革是一種抹殺。
思考二：不斷“充電”，提高教師素質(zhì)。
了大量的人力、物力、財(cái)力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)，部分教師認(rèn)為沒有什么效果，充其量來參加也是應(yīng)付了事。學(xué)校基于各方面條件原因，確實(shí)也不能給老師提供更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個(gè)角度分析，現(xiàn)在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流?？梢赃@么說，教師一天當(dāng)中花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質(zhì)的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實(shí)也很困惑。
思考三：學(xué)校應(yīng)該有自己的教學(xué)模式。
考察中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇洋思、東廬中學(xué)都由一個(gè)名不經(jīng)傳、農(nóng)村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績(jī)突出，我想有一個(gè)自己獨(dú)特的教學(xué)模式是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。洋思中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，先學(xué)是有目標(biāo)的學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，后教是針對(duì)先學(xué)過程中暴露出的問題引導(dǎo)學(xué)生討論，彌補(bǔ)先學(xué)中的不足。當(dāng)堂訓(xùn)練讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣的課堂教學(xué)是真正的自學(xué)、探索、實(shí)踐的過程。東廬中學(xué)的教學(xué)模式是講學(xué)稿。講學(xué)稿講究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結(jié)合我們的實(shí)際情況，我從走進(jìn)課堂的聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：我們有部分教師也有自己一套教學(xué)模式，那是純屬自己個(gè)人通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個(gè)想法，應(yīng)該讓這些教師的做法得以總結(jié)然后在學(xué)校推廣。先從點(diǎn)上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。
思考四：課堂教學(xué)——教師最有研究?jī)r(jià)值的場(chǎng)所。
教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是學(xué)生、是人，教育的最終目的是全面提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須以人為本，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須借助課堂這個(gè)充滿生機(jī)和活力的場(chǎng)所。當(dāng)前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科具體的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后靈活機(jī)動(dòng)的執(zhí)行這個(gè)方案，以期用合理的投入(即師生時(shí)間、精力和資源耗費(fèi))，取得最大可能的效果，這個(gè)效果反映在學(xué)生身上，就是促進(jìn)他們的素質(zhì)獲得最合理的發(fā)展。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)有五個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：趣味性、自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究?jī)r(jià)值的主體---學(xué)生。課堂還是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生記，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)。所以在這樣的課堂中，學(xué)生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學(xué)生為本。
洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)曾說：教師一屆學(xué)生沒教好，還會(huì)有下一屆;而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生。
辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十
隨著中學(xué)生心理素質(zhì)教育的日漸重視，學(xué)校越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。作為中學(xué)生的我們，也逐漸接觸到了各種各樣的考察活動(dòng)。在學(xué)校組織的各類考察中，我或多或少地收獲了一些心得和體會(huì)。通過這些考察，我體會(huì)到了考察的意義和價(jià)值，能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬眼界。以下是我對(duì)中學(xué)考察的一些心得體會(huì)。
首先，中學(xué)考察能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在考察的過程中，我們需要主動(dòng)參與，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，克服困難和挑戰(zhàn)。通過與同學(xué)的交流和合作，我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題，并逐漸找到了改進(jìn)的方向。在考察過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和自身的優(yōu)點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)合作中能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這讓我更加有信心面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
其次，中學(xué)考察能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí)面。在考察活動(dòng)中，我們會(huì)參觀各種各樣的企事業(yè)單位、博物館和展覽館等，親身感受知識(shí)的魅力。在這些地方，我們不僅可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，還能夠了解到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題和困難。這些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)生活中是非常寶貴的，能夠讓我們更好地理解課本上的知識(shí)，并能夠把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去。通過考察，我們不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己對(duì)各種事物的興趣和好奇心，這對(duì)我們的未來發(fā)展大有裨益。
再次，中學(xué)考察能夠拓寬我們的眼界。在考察活動(dòng)中，我們會(huì)參觀各種不同的地方和人群。比如說，我們?nèi)チ艘粋€(gè)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，與當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)、交流，了解到了不同地區(qū)的差異和特點(diǎn)。這種體驗(yàn)讓我感受到了中學(xué)生活的多樣性和豐富性，并加深了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在我們走出自己的學(xué)校、走近社會(huì)的過程中，我們能夠更好地理解社會(huì)的不同階層和群體，這對(duì)我們的人生觀和價(jià)值觀有很大的影響。
最后，中學(xué)考察能夠培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在考察活動(dòng)中，我們通常是以小組的形式進(jìn)行任務(wù)的完成，這就需要我們進(jìn)行良好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。通過與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并能夠更有效地與人溝通和合作。這對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃际侵陵P(guān)重要的，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，合作和團(tuán)隊(duì)精神都是我們逐漸成長(zhǎng)和成功的不可或缺的品質(zhì)。
綜上所述，中學(xué)考察對(duì)于我們的時(shí)間是有著重要的意義的。通過參與考察活動(dòng)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬眼界，并培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。希望未來能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到這樣的考察中，進(jìn)一步提高自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十一
在附中學(xué)習(xí)的幾天，震驚了我們的神經(jīng)，開闊了我們的視野，從來沒想到中學(xué)居然可以這么辦學(xué)，從來沒想到附中學(xué)生的素質(zhì)是如此之高。當(dāng)我們的其他學(xué)校的校長(zhǎng)，老師，學(xué)生還在為高考升學(xué)率而苦惱，勤奮時(shí)，作為引領(lǐng)xx教育的第一名?！獂x師大附中早已將硬件指標(biāo)拋于腦后，轉(zhuǎn)而提出做有責(zé)任的中國(guó)人這一育人的全面發(fā)展的辦學(xué)理念，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)在學(xué)校工作的各個(gè)方面積極推進(jìn)。
附中辦學(xué)成果顯著，教學(xué)質(zhì)量驕人——xx年高考學(xué)校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學(xué)生錄取質(zhì)量，大部分學(xué)生被錄取為國(guó)家211，985大學(xué)，更有多名學(xué)生留學(xué)新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學(xué)率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛結(jié)束的基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，學(xué)校成為首批示范高中。
辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校絕不是將應(yīng)試教育，將高考作為學(xué)校工作的目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)有責(zé)任的中國(guó)人為校訓(xùn)，積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生積極參加，街舞社團(tuán)，數(shù)學(xué)棋牌社，各種管弦樂團(tuán)，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)讀書，會(huì)生活的人。附中學(xué)生會(huì)更是辦的有特點(diǎn)，有特色，在xx年xx省團(tuán)委評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生會(huì)時(shí)，xx師大附中成為唯一一個(gè)中學(xué)學(xué)生會(huì)入選。學(xué)校的健美操表演隊(duì)，多次獲南昌市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名。學(xué)校是xx省奧利匹克數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)培訓(xùn)基地，無數(shù)的附中學(xué)子在競(jìng)賽中奪金斬銀。學(xué)校高中部，晚上沒有晚自習(xí)，星期六不補(bǔ)課，即使高三學(xué)生也是如此，這在xx教育界開創(chuàng)了先河，其他學(xué)校嘆為觀止，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒有因?yàn)椴谎a(bǔ)課而下滑，反而將更多學(xué)生給學(xué)生，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
體育教育發(fā)展迅速，增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，附中依然占據(jù)全省中學(xué)高地。全校40多個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3500人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)xx余人，更值得一提的.是，學(xué)校高三年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)壓力下都紛紛報(bào)名參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。全校全民體育素質(zhì)得到極大提高，體育精神得到極大弘揚(yáng)，體育特長(zhǎng)生幾乎每個(gè)班都有，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員呈現(xiàn)顯著增加趨勢(shì)。
學(xué)生生源素質(zhì)，文明程度極高。xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，大面積中考數(shù)學(xué)116分，考滿分的人也占一定比例。優(yōu)秀的生源是學(xué)校能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的基石，學(xué)生在附中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)又得到的更好，更高，全面成長(zhǎng)。附中門口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學(xué)生幾乎沒有不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路的。學(xué)校沒有亂扔垃圾紙屑的不文明現(xiàn)象，見到老師一定會(huì)說老師好。文明禮貌是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，我想，附中的學(xué)生有這樣的文明的素質(zhì)，他們從附中畢業(yè)走進(jìn)大學(xué)，走入社會(huì)，必將受益于附中三年的培養(yǎng)，必將成為我們這個(gè)社會(huì)的脊梁。
附中辦學(xué)聲譽(yù)，社會(huì)影響日漸擴(kuò)大，xx年附中均衡線最高624，統(tǒng)招線589，（總分640），創(chuàng)歷史新高，為歷年之最，吸引了來自各個(gè)地方無數(shù)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，有的同學(xué)本已達(dá)到南昌二中的統(tǒng)招線（和附中辦學(xué)實(shí)力相差不大的學(xué)校），為了能進(jìn)附中情愿花擇校費(fèi)好幾萬。由于日漸良好的辦學(xué)聲譽(yù)，南昌一中，二中，三中，外國(guó)語學(xué)校，這樣一些南昌市重點(diǎn)中學(xué)的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應(yīng)社會(huì)需求，組建紅谷教育集團(tuán)，已有青山湖、濱江校區(qū)，兩校齊飛，兩輪并進(jìn)，成就著附中的輝煌！
附中積極服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，將教育作為改善民生的主攻方向。xx師大附中積極響應(yīng)南昌市教育局的號(hào)召，每年拿出招生計(jì)劃的50%作為均衡生錄取計(jì)劃，讓一些優(yōu)秀的農(nóng)村家庭孩子因家庭貧困，因戶籍問題，而沒法享受優(yōu)質(zhì)高中教育的學(xué)生現(xiàn)在同一片藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)，享受優(yōu)質(zhì)高中教育資源。附中為縮小城鄉(xiāng)差距，改善民生，做出了xx第一名校的重要貢獻(xiàn)。
以附中為代表的xx省優(yōu)質(zhì)重點(diǎn)高中的辦學(xué)成果，彰示xx教育強(qiáng)大的生命力和中部崛起的強(qiáng)勁動(dòng)力。附中成就，xx教育在中部崛起！
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十二
考察是一種常見的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們對(duì)自己的知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。作為一名學(xué)生，我也曾多次經(jīng)歷過各種形式的考察，包括期中期末考試、課堂測(cè)驗(yàn)、小組討論等等。在這些考察中，我深深地感到了壓力和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也獲得了成長(zhǎng)和收獲。今天，我想分享一下我在考察中的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
考察是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗笪覀冊(cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)展現(xiàn)自己的全部能力。有時(shí)候我們會(huì)面臨時(shí)間不夠、題目難度高、心態(tài)失控等諸多困難。但是，考察也是一種機(jī)遇，它讓我們有機(jī)會(huì)再次溫故知新，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有在面對(duì)考察挑戰(zhàn)時(shí)，我們才能真正意識(shí)到自己的能力和不足，從而為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的努力。
第三段：心態(tài)的重要性。
心態(tài)在考察中非常重要，它直接影響到我們的發(fā)揮。如果我們心態(tài)放松、積極進(jìn)取，就能夠更好地應(yīng)對(duì)考察的挑戰(zhàn)；反之，如果我們心態(tài)喪失、緊張失控，就會(huì)影響到我們的發(fā)揮，從而導(dǎo)致考試成績(jī)的下降。因此，在考察前要保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己最佳水平。
第四段：自我反思。
考察之后，自我反思也是非常必要的。我們要認(rèn)真分析自己在考察中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并制定下一步的改進(jìn)方案。對(duì)于那些做得不夠好的地方，我們可以找到更多的練習(xí)材料，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固；對(duì)于那些做得好的地方，我們也要保持并繼續(xù)加強(qiáng)。只有通過自我反思，我們才能不斷提升自己的能力和水平。
第五段：結(jié)語。
考察是一種很好的自我評(píng)估方式，但它并不是人生的全部。無論是成功還是失敗，都要用平常心看待，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。記住，勇于挑戰(zhàn)和不斷自我反思，才能讓我們?cè)诳疾熘胁粩嗳〉煤贸煽?jī)，在人生的道路上走得更加穩(wěn)健和自信。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十三
10月27—11月1日，學(xué)校組織我們一行十四人前往河北省鹿泉一中參加第三屆全國(guó)高中新課程課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與研討會(huì)塈全國(guó)高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟成立大會(huì)。
我受學(xué)校委派，展示了一堂基于新課程改革理念的歷史示范課。在鹿泉一中的兩天里，我旁聽了兩堂同課異構(gòu)課和一堂鹿泉一中的優(yōu)質(zhì)課，聆聽了三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，與六十多位教師進(jìn)行了交流、研討。他們的教學(xué)方式、理念和班級(jí)管理之道，讓我受益非淺。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享一下：
一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)之綱。
調(diào)這三個(gè)內(nèi)容，其他內(nèi)容教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，這樣就可以大大減少教學(xué)時(shí)間，從而有充足的時(shí)間來突破課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。反之，如果教師對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行過多地介紹、講解，既浪費(fèi)了時(shí)間，又做了無用功。
二、平時(shí)多讀書，提升自己的思想和素質(zhì)。
在交流過程中，來自江蘇錫山高級(jí)中學(xué)的劉老師介紹了他們學(xué)校關(guān)于讀書的一系列措施與規(guī)定。江蘇錫山高級(jí)中學(xué)的老師們通過學(xué)校和年級(jí)組的資金提供，平均每年每人都要通讀二、三十本教學(xué)理論著作。郭富斌教授在講座中高度概括了高中必修1的知識(shí)體系，并且把它提升到了一種理論高度。這些讓我很是震撼。通過交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，與先進(jìn)地區(qū)的老師相比，自己還有很多大差距。這也更我讓對(duì)自己過去一段時(shí)間內(nèi)總是忙于瑣事，總把讀書當(dāng)做負(fù)擔(dān)的做法感到后悔。
學(xué)校已經(jīng)把閱覽室搬到了教學(xué)樓，就在我們辦公室的旁邊。以前我沒有認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的用意，經(jīng)常是“過閱覽室門而不入”，忽視了自己的知識(shí)積累、思想提升。所以，我今后一定要多利用時(shí)間多讀點(diǎn)書，提升自己的素質(zhì)。
三、教學(xué)過程需要民主意識(shí)。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。這句詩(shī)表達(dá)了人們贊美老師無私奉獻(xiàn)的高尚精神。直到現(xiàn)在，就算不嘔心瀝血，老師對(duì)學(xué)生的愛仍然高于老師對(duì)自己孩子的愛，沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生，但很多時(shí)候孩子們都體會(huì)不到老師對(duì)他的愛。
直到聽了郭老師的報(bào)告之后才明白：老師的愛是需要民主意識(shí)，決不能專制!現(xiàn)在的孩子已經(jīng)是不同時(shí)代的孩子了，小小年紀(jì)的他們已經(jīng)有自己的思想，有自己的思維，你口口聲聲愛他們，為他們好，但是他們不能理解你的情況下，他們不會(huì)體會(huì)到你對(duì)他們的愛，而會(huì)造成一種誤解，認(rèn)為你很專制從而導(dǎo)致他們不喜歡你這位老師。
平時(shí)我們工作中常常遇到的情況，就是一節(jié)孩子們很喜歡的課如電腦、體育等，其他老師辛苦幫忙代課時(shí)，孩子們往往不能理解老師這么做是為了他們的學(xué)習(xí)，往往不能體會(huì)老師對(duì)他們的愛，若老師沒有跟孩子說明白，他們會(huì)因?yàn)槟惆哉剂怂麄兿矚g的課而討厭你。這種情況下，我們老師何不跟孩子商量一下再做決定，將會(huì)有不同的效果，因?yàn)樗麄冇X得自己受到了尊重。
其實(shí)，沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生的，在愛的過程中有沒有讓學(xué)生體會(huì)到你的愛呢?這就需要一些技巧，需要一些民主的意識(shí)。
四、做一個(gè)自信的教師，培養(yǎng)一批自信的學(xué)生。
郭教授在講座中介紹了長(zhǎng)安中學(xué)的一些做法，讓我深受啟示。長(zhǎng)安中學(xué)的教師每天都對(duì)學(xué)生大聲說：“你能行!”
只有教師積極地肯定學(xué)生，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的火花的碰撞，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己說：“我能行!”
對(duì)待孩子，從而使他們端正學(xué)習(xí)的目的，建立信心，這樣才能逐漸的趕上去。
五、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。
簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點(diǎn)水。然而我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西，也增長(zhǎng)了我的見識(shí)，在這里再次感謝組織這次培訓(xùn)的教師和領(lǐng)導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力地去實(shí)踐學(xué)到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)參加這次外出培訓(xùn)的目的，讓自己的教學(xué)教藝更上一層樓。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十四
本次參觀學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的全面介紹。我切實(shí)感受到他們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)管理以及豐碩的辦學(xué)成果。聽了林校長(zhǎng)的話我大概總結(jié)了一下：
走進(jìn)校門，空曠的操場(chǎng)上綠化還不完善，后院還在進(jìn)行著基建，兩棟公寓樓已拔地而起，但附屬工程還沒有完工。雖如此依然不影響這所學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)美動(dòng)聽的古典音樂響起，走在教室走廊，不少黑板上都體現(xiàn)著雜亂的圖案，還有不少班級(jí)貼著富有個(gè)性的畫，因?yàn)檫@是孩子自己設(shè)計(jì)而出的黑板報(bào)；班級(jí)值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給孩子各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試，讓他們自己動(dòng)手、想象和創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我。
據(jù)何校長(zhǎng)介紹，學(xué)校要求老師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更有利的師資隊(duì)伍，同時(shí)也使得老師通過學(xué)習(xí)，超越原有的自己，得到更全面的發(fā)展。
該校注重以學(xué)生的需求來要求老師的進(jìn)步，以老師的`進(jìn)步來帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，以此形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。
聽完了何校長(zhǎng)的話我感慨萬，是啊“大愛無言——讓每一個(gè)生命都閃光”。是的，上天給了他們翅膀，卻沒有給這些特殊孩子飛翔的權(quán)利，但他們也擁有著屬于自己的閃光點(diǎn)。所以通過這次的參觀學(xué)習(xí)我要做的，就是通過不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，去點(diǎn)亮他們，讓他們快樂成長(zhǎng)，走向社會(huì)！
總體感覺：
1、幾所學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。
無論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的介紹還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化”辦學(xué)目標(biāo)。
2、都有獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。
參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被各校特有的校園文化氛圍所包圍：阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)內(nèi)以孝道文化為學(xué)生思想教育的立足點(diǎn)，大力開展素質(zhì)教育。身入其中不難發(fā)現(xiàn)這四所學(xué)校都有著深厚的文化底蘊(yùn)，文化已進(jìn)入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想復(fù)制都很難。
3、細(xì)節(jié)成就完美，務(wù)實(shí)造就輝煌。
學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的幾所學(xué)校，尤其是阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。四所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作做的很細(xì)，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個(gè)過程突出了細(xì)、實(shí)，學(xué)科備課組、年級(jí)學(xué)科備課組對(duì)教師的日常備課督察指導(dǎo)，教案作業(yè)的檢查貫穿在教學(xué)過程中，既注重過程也注重結(jié)果。他們的工作都很務(wù)實(shí)，按照阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的話說他們是把虛的活做成了實(shí)的事，家長(zhǎng)學(xué)校、防震減災(zāi)安全教育這些在別的學(xué)校都認(rèn)為是虛的工作，他們都能認(rèn)真對(duì)待，且取得了實(shí)效。
4、辦好教育離不開政府、社會(huì)各界的支持。
幾所學(xué)校辦學(xué)條件都很好，學(xué)校校舍充裕，教學(xué)設(shè)施齊全，阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有自己的體育館，靜寧三中建有學(xué)生公寓樓。每個(gè)學(xué)校的教室內(nèi)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，這些都為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供了極大的物質(zhì)基礎(chǔ)。從側(cè)面可以看出當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的高度重視，靜寧社會(huì)各界對(duì)教學(xué)的大力支持。
中學(xué)考察心得體會(huì)篇十五
3月10日，我們?cè)趶埿ｉL(zhǎng)、賈校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一行10人赴中關(guān)中心學(xué)校開展校際交流活動(dòng)。先后參觀了中關(guān)鎮(zhèn)斗水小學(xué)、中關(guān)中心學(xué)校校本部、輔導(dǎo)小學(xué)，近距離感受了中關(guān)的育人環(huán)境和辦學(xué)條件。深入學(xué)習(xí)了中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)校常規(guī)管理、校園文化建設(shè)、教師激勵(lì)機(jī)制及中考沖刺復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。
通過參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲滿滿。在這短暫的學(xué)習(xí)之旅中，我真確地感受到了中關(guān)校園厚重的文化氛圍、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)秩序以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。特別是全校師生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、緊張有序的合作場(chǎng)面深深地震撼了我。本次學(xué)習(xí)，學(xué)校安排給我的任務(wù)是：教師激勵(lì)機(jī)制和中考沖刺復(fù)習(xí)做法兩大方面，下面我主要就這兩方面的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)：
體會(huì)一、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)所有教職工的積極性。
激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程，通過激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)中。學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)不但要知道優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制的具體內(nèi)容，而且要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)方法管理學(xué)校，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
從某種特定意義上可以確認(rèn)，管理就是以群體科學(xué)、有序、高效的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)組織制定的目標(biāo)，因此，管理工作的核心就是調(diào)動(dòng)人的積極性。又因?yàn)槲覀儗W(xué)校工作的重點(diǎn)是提高教育、教學(xué)質(zhì)量，工作的主體是教師。所以，要想提高學(xué)校教育、教學(xué)工作的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)起教職工傾心合力的積極性勢(shì)必成為學(xué)校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標(biāo)？方法多種多樣，仁者見仁，智者見智。然而，這次在中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我找到了答案：科學(xué)地制定、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制乃是重要的策略之一。
中關(guān)中心學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制方面的亮點(diǎn)多多，主要有：
1、制度健全、科學(xué)、系統(tǒng)、簡(jiǎn)單、易操作；
2、辦學(xué)理念務(wù)實(shí):“以安全、衛(wèi)生為基礎(chǔ)，以教學(xué)為中心，以育人為目的”；
4、考核辦法科學(xué):“采取量化評(píng)分辦法”；
5、中小學(xué)教師分開考核；
6、中考獎(jiǎng)勵(lì)是初中和中心學(xué)校雙重獎(jiǎng)勵(lì)等。
參照中關(guān)中心學(xué)校好的做法，結(jié)合我校實(shí)際情況，在我校管理中如何優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)教職工的積極性呢?我認(rèn)為可以通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)，教代會(huì)牽頭、教師人人參與，盡快重新修改完善以下制度：《教職工工作量認(rèn)定方案》、《教師考績(jī)制度》、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《中考獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。
對(duì)于教職工工作的激勵(lì)，往往通過發(fā)放獎(jiǎng)金、改善住房、提供其它福利品等手段來實(shí)現(xiàn)。追求“利益”是人的正常需求。當(dāng)教職工工作取得成績(jī)時(shí)，除了及時(shí)予以肯定、贊許外，可以授予獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金，提高福利待遇等等；反之，對(duì)不符合要求的行為除了批評(píng)、警告外，還可用降低福利、扣發(fā)績(jī)效工資等。打破平均發(fā)放福利的做法。為了保證“物質(zhì)激勵(lì)”的公平有序，持續(xù)有效，學(xué)校制定并通過一系列考核條例：《教學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學(xué)事故處罰辦法》、《干部工作職責(zé)考核制度》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)考核制度》等，然后組織教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神，把它作為物質(zhì)激勵(lì)的依據(jù)。這樣做不僅使教職工明確了該怎么做，從思想上認(rèn)識(shí)到這些制度實(shí)施的必要性，而且在很大程度上有效地調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，形成了持續(xù)恒久的內(nèi)驅(qū)力和競(jìng)爭(zhēng)力。
在學(xué)校管理工作中，靠行政命令、規(guī)章制度，靠福利、獎(jiǎng)金激勵(lì)，無疑是必要的，可是單靠此類方法，是無法達(dá)到連續(xù)、持久地調(diào)動(dòng)教職工積極性的目的。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)性質(zhì)、文化素質(zhì)和心理品質(zhì)決定了教師并非單一的“經(jīng)濟(jì)人”，有時(shí)榮譽(yù)激勵(lì)能達(dá)到物質(zhì)激勵(lì)所起不到的效果。所謂榮譽(yù)激勵(lì)，是對(duì)績(jī)效良好的教育教學(xué)行為給予各種形式的榮譽(yù)，以此來強(qiáng)化某種教育教學(xué)行為。因此，在對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，大力進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)。如：公平、公正、公開地評(píng)選“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”等，對(duì)師德高尚、教育教學(xué)質(zhì)量成績(jī)突出的教師，除了授予榮譽(yù)稱號(hào)外，還把他們的事跡整理、演講，這樣讓這些先進(jìn)教師發(fā)揮示范和輻射作用，激勵(lì)全體教師人人爭(zhēng)先，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。同時(shí)，使這些先進(jìn)教師精神上得到需要滿足，思想認(rèn)識(shí)上得到進(jìn)一步升華等。
目標(biāo)是一種刺激，具有強(qiáng)大的激勵(lì)作用。一個(gè)具有實(shí)現(xiàn)可能性和切實(shí)可行性的教育質(zhì)量目標(biāo)，往往能激發(fā)廣大教職工的工作熱情，并為此扎實(shí)工作，孜孜以求。我校教學(xué)質(zhì)量而言，曾屬于落后學(xué)校，升學(xué)率、鞏固率、合格率曾一度滯后，但近幾年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定出學(xué)校總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，一年一步，不斷前進(jìn)，目前，各項(xiàng)工作已躋身于全縣前列?，F(xiàn)在我們又定下了創(chuàng)市級(jí)“特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，在大目標(biāo)下，我們要制定、細(xì)化一系列的具體目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式得到全體教職工的認(rèn)同和響應(yīng)。全校教職工人人心中有目標(biāo)，從而形成了較大的凝聚力，這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性，豐富了思想政治工作的內(nèi)涵。同時(shí)，目標(biāo)必須明確，才能及時(shí)掌握反饋信息，使教職工努力有方向，差距有尺度。
教職工受到激勵(lì)，固然是得到滿足的重要條件，他們不僅關(guān)心自己的絕對(duì)值，而且關(guān)心相對(duì)值。他們不會(huì)把物質(zhì)激勵(lì)視為單純的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，而是通過學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法，感受到自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位和形象。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能有親有疏，有厚有薄，應(yīng)做到一視同仁，公平合理地進(jìn)行激勵(lì)等。
體會(huì)二、取得中考好成績(jī)的關(guān)鍵在于團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導(dǎo)、精心復(fù)習(xí)、積極備考。
在中關(guān)初中召開的兩校交流座談會(huì)上，中關(guān)初中教導(dǎo)處主任余瑞祥介紹了他們學(xué)校中考沖刺復(fù)習(xí)的具體做法。我受益很大。他們主要從學(xué)科、學(xué)生、考試三方面著手開展中考沖刺復(fù)習(xí)工作。學(xué)科方面主要是學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)全體畢業(yè)班教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《考綱》，主持召開相關(guān)會(huì)議，帶領(lǐng)教師在校內(nèi)、到校外學(xué)習(xí)，督促、指導(dǎo)教研組、教師制定并落實(shí)總復(fù)習(xí)計(jì)劃等；學(xué)生方面主要是指導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)、分析成績(jī)，召開動(dòng)員會(huì)，加強(qiáng)時(shí)間管理，針對(duì)性輔導(dǎo)培優(yōu)，復(fù)習(xí)方法、考試技巧指導(dǎo)，行政包班領(lǐng)導(dǎo)全程參與學(xué)生心理健康指導(dǎo)等；考試方面主要有:中考前準(zhǔn)備進(jìn)行五次正式考試即開學(xué)考試、月考、安慶中考模擬考試（二次）、沖刺考試，每次考試精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷，深入分析，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策、明確對(duì)象，補(bǔ)缺補(bǔ)差，逐步提高等。
余主任的介紹中，看得出中關(guān)初中中考沖刺復(fù)習(xí)的寶貴做法主要有：
1、提前謀劃，安排到位，責(zé)任到人；
2、目標(biāo)明確，制度保障，措施得力；
3、注重教師配備，講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率；
6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷等。
“教書首先強(qiáng)已，育人者先律已”。教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生。在我和余瑞祥的近兩小時(shí)的交談中，我感知到了中關(guān)初中的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，都有著對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作有著很高的熱情等等。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)于畢業(yè)班的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況都做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，人人過關(guān)。這點(diǎn)我最感動(dòng)，最受教育，值得我們好好學(xué)習(xí)。與中關(guān)相比，我們學(xué)校畢業(yè)班管理工作還有許多要思考，要謀劃，要安排，更要落實(shí)。當(dāng)務(wù)之急的是要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)做好畢業(yè)班學(xué)生周末的時(shí)間管理工作，抓實(shí)教研組及教師的中考復(fù)習(xí)備課工作，務(wù)實(shí)做好學(xué)生培優(yōu)工作，做好學(xué)生考試心理及考試技巧指導(dǎo)工作以及重視學(xué)生的思想教育工作等等?？傊?，要想取得中考好成績(jī)的關(guān)鍵就在于全校上下團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導(dǎo)、精心復(fù)習(xí)、積極備考。
以上就是本人這次赴中關(guān)中心學(xué)校學(xué)習(xí)的一些切身體會(huì)。在今后的教學(xué)及管理工作中，我要不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者，在愛中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的思想。為了無愧于教師這一神圣職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書寫自己及黃尾中心學(xué)校的美好未來。有且只有這樣，才能真正不虛此次中關(guān)學(xué)習(xí)之行。
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