教案是根據教學目標和學生特點，有針對性地安排教學內容和教學方法。在編寫教案時，要考慮到學科知識在學生思維發(fā)展和認知能力上的要求，適度難易。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學計劃。
農場里的叫聲小班語言教案篇一
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步進步幼兒對學習漢字的愛好。
(大量熟悉漢字是小學的教學內容，而在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，了解簡略的漢字認讀規(guī)律。此活動目標就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中，教師是引導幼兒認讀四個帶有“口”字旁的表示動物叫聲的漢字，重點是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構陳規(guī)律，強調采取游戲教學的方式，激發(fā)幼兒的愛好。)
1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、教學掛圖“農場里的叫聲”。
4、幼兒會唱歌曲《在農場》。
(前三條預備工作是活動資料上的預備，后一條是幼兒經驗的預備。)
農場里的叫聲小班語言教案篇二
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
農場里的叫聲小班語言教案篇三
1.引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2.指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
4。幼兒會唱歌曲《在農場》。
1.出示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習和個別練習的方法，讓幼兒學習這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領幼兒認讀漢字。
3.引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
4.采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律。
5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動作，邊回答：哞哞哞哞，在這里..…然后，教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。
本次教育活動符合幼兒年齡特點，在活動中幼兒根據自身的經驗準備、生活體驗能夠積極的參與到活動中。但由于幼兒的個體差異仍有一些孩子注意力不太集中，因此我想在針對這些孩子時，教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：‘‘嚕?！?教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。(通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內容，從而取得良好的教學活動效果。)。
農場里的叫聲小班語言教案篇四
1.通過參與游戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。
2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的規(guī)律。
1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。
2.知識經驗準備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。
1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？
2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。
3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規(guī)律，利用形象記憶法，認識漢字。
（1）引導幼兒仔細觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個"口"字旁。
（2）引導幼兒觀察漢字的結構，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。
4.教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。
（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
（2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導。
6.引導幼兒結合生活經驗，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
（1）提問：農場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲？ （幼兒自由講述，并模仿動作）
（2）提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？（幼兒自由講述）
（3）播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈跳舞，結束活動。
農場里的叫聲小班語言教案篇五
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動物叫聲的漢字轉盤8個。
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，孩子們你們愿意嗎？
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？
1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）。
2、教師：又是誰來了呢？教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）。
3、教師：接下來是誰呢？教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）。
教師：孩子們，農場里有哪些小動物呀？；本文它們是怎樣叫的？要求孩子們完整地講述。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢。
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。
2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。
小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。
小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。
小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。
六、操作游戲“快樂轉轉轉”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、?！钡恼J識。
1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉盤，說：這是一個快樂轉盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的.孩子呢？教師請出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉轉盤的人，還是做個小動物玩玩呢？
講解規(guī)則：轉轉盤的人要說“轉轉轉，轉轉轉，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！
4、幼兒操作。
七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。
2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
農場里的叫聲小班語言教案篇六
1、引導幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認識“呷、咩、嚕、哞”四個象聲詞，知道它們都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
2、在游戲中進一步提高幼兒學習漢字的興趣。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
農場背景圖片，小動物圖片、字卡若干，布袋人手一個。
一、在“找小動物”的游戲中建構兒歌，認識象聲詞。
1、激情引趣。
師：今天天氣真好，我們到農場去參觀。農場里有哪些小動物，我們一起來找一找。(出示背景圖，引導幼兒根據圖片線索找出小動物)
2、建構兒歌，認識象聲詞。
(1)師：這些小動物的叫聲可好聽了，誰來學一學?(根據幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)
師：老師還把小動物的叫聲編進兒歌里呢!
教師示范：小豬在農場嚕――嚕――(幼兒跟讀)
(2)引導幼兒創(chuàng)編兒歌，進一步認識象聲詞。
二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構成規(guī)律。
師：“呷、咩、嚕、哞”這四個字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?
小結：它們都與“口”有關，都是口字旁的字寶寶。
師：農場里還有哪些小動物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據幼兒回答出示相應的小動物圖片和漢字)
三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認識。
師：我們來玩一個字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個小動物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動物的身邊。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
農場里的叫聲小班語言教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動物叫聲的漢字轉盤8個。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，孩子們你們愿意嗎？
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？
1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）。
2、教師：又是誰來了呢？教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）。
3、教師：接下來是誰呢？教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）。
教師：孩子們，農場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢。
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。
2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。
小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。
小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。
小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。
六、操作游戲“快樂轉轉轉”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、?！钡恼J識。
1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉盤，說：這是一個快樂轉盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉轉盤的人，還是做個小動物玩玩呢？
講解規(guī)則：轉轉盤的人要說“轉轉轉，轉轉轉，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！
4、幼兒操作。
七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。
2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。
八、結束語：
農場里的叫聲小班語言教案篇八
1.學唱歌曲，進一步熟悉各種動物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng)編活動，體會音樂活動的.樂趣。
看，這是一個美麗的農場，這個農場里住著許多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！
1.完整聽音樂一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2.再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3.看著圖譜，一起演唱歌曲。
4.跟著伴奏演唱歌曲。
5.加上動作演唱歌曲。
1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動作演唱歌曲。
1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲。
1.完整演唱歌曲。
教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。
2.加上動作演唱。
農場里的叫聲小班語言教案篇九
活動目標：
1.通過參與游戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。
2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的規(guī)律。
活動準備：
1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。
2.知識經驗準備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。
活動過程：
1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？
2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。
3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規(guī)律，利用形象記憶法，認識漢字。
（1）引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個“口”字旁。
（2）引導幼兒觀察漢字的.結構，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。
4.教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。
（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
（2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導。
6.引導幼兒結合生活經驗，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
（1）提問：農場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲？（幼兒自由講述，并模仿動作）。
（2）提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音？（幼兒自由講述）。
（3）播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈跳舞，結束活動。
農場里的叫聲小班語言教案篇十
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、提高幼兒對學習漢字的興趣。
1、ppt—動物叫聲
2、動畫片：農場里的小動物（我愛狗）
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
教師：今天天氣真好，農場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？
1、觀看動畫片：農場里的小動物
（1）農場里來了哪些小動物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？
請幼兒自由學一學。
2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？
通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰
2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？
幼兒回答：呷呷呷呷在這里。
字幕演示：呷呷呷呷
3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
字幕演示：咩咩咩咩
4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？
幼兒回答：喵喵喵喵在這里。
字幕演示：喵喵喵喵
1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）
你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷
4。誰來說說小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來說說這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，
你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？
1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
農場里的叫聲小班語言教案篇十一
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的'方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》。
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
農場里的叫聲小班語言教案篇十二
1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農場里》播放器
3、教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》
1、聽《開火車》音樂，律動進場。
師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。
2、游戲
（1）師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物啊？
(2)師：它們是怎么叫的呢？
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。
3、以“農場演唱會”的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。
（1）教師出示小豬的圖片，引導幼兒學習歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。
（引導幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。）
（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼兒學習歌曲。
師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師：:“農場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農場里》?
（請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。）
5、游戲與表演
（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
（引導幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。）
（2）交換角色表演唱。
6、活動結束。
師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍！
歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態(tài)律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
農場里的叫聲小班語言教案篇十三
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備。
1、ppt—動物叫聲。
2、動畫片：農場里的小動物（我愛狗）。
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
活動過程。
一、談話導入。
教師：今天天氣真好，農場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？
二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）農場里來了哪些小動物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？
請幼兒自由學一學。
2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？
通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。
三、游戲：小雞和小鴨。
1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰。
2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？
幼兒回答：呷呷呷呷在這里。
字幕演示：呷呷呷呷。
3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
字幕演示：咩咩咩咩。
4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？
幼兒回答：喵喵喵喵在這里。
字幕演示：喵喵喵喵。
四、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）。
你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰。
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷。
4。誰來說說小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來說說這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
四、游戲：找漢字—在哪里。
1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，
你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？
五、找漢字的相同之處。
1、帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
2、小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？
農場里的叫聲小班語言教案篇十四
1、引導幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認識“呷、咩、嚕、哞”四個象聲詞，知道它們都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
2、在游戲中進一步提高幼兒學習漢字的興趣。
農場背景圖片，小動物圖片、字卡若干，布袋人手一個。
一、在“找小動物”的`游戲中建構兒歌，認識象聲詞。
1、激情引趣。
師：今天天氣真好，我們到農場去參觀。農場里有哪些小動物，我們一起來找一找。（出示背景圖，引導幼兒根據圖片線索找出小動物）。
2、建構兒歌，認識象聲詞。
（1）師：這些小動物的叫聲可好聽了，誰來學一學？（根據幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞）。
師：老師還把小動物的叫聲編進兒歌里呢！
教師示范：小豬在農場?！獓！ㄓ變焊x）。
（2）引導幼兒創(chuàng)編兒歌，進一步認識象聲詞。
二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構成規(guī)律。
師：“呷、咩、嚕、哞”這四個字寶寶有什么一樣的地方？為什么它們都有“口”？
小結：它們都與“口”有關，都是口字旁的字寶寶。
師：農場里還有哪些小動物？表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢？（根據幼兒回答出示相應的小動物圖片和漢字）。
三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認識。
師：我們來玩一個字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個小動物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動物的身邊。
農場里的叫聲小班語言教案篇十五
活動目標1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣。
2、學習動物叫的聲音。
活動準備1、ppt課件:動物聲音。
2、課件-聲音：老牛，小豬，小雞，小鴨。
活動過程。
一、播放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友，你們想去森林里玩嗎？有許多小動物都來歡迎我們了。
聽！它們是誰？
2、逐一播放小動物叫聲。
喜鵲（小鳥）。
老牛。
小豬。
小雞。
小鴨。
3、你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？
（幼兒相互說說）。
二、學小動物的叫聲。
小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
1、和小動物做朋友。
（1）教師：你們想和誰做朋友呢？請你學一學它的叫聲，我們就把它請出來吧！
（2）幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。
2、小朋友，你們想跟小動物成為好朋友嗎？
小動物出來跟你打招呼的時候，你們就學它的聲音也給它打招呼好嗎？
3、課件演示：動物聲音。
（1）你聽到是誰的聲音呢？它是怎么叫的呢？我們一起來學學它的叫聲吧。
（2）依次學習以下幾種動物的叫聲。
四、游戲：我的好朋友。
2、開始游戲現(xiàn)在我們都邀請到小動物了，大家一起做個游戲吧！
當你聽到是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。
播放聲音，游戲。
五、活動結束今天，小朋友學會了動物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來當動物寶寶一起到外面去做游戲。
請到的小動物要一邊學叫聲一做動作知道了嗎？
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