教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計劃，它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開展。在編寫教案時，教師需要考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教案的多樣性和創(chuàng)新性可以通過以下范文進行解讀，希望能激發(fā)更多教師的教學(xué)思路。
大班我可以教案篇一
人生有很多事。開心，難過，內(nèi)疚的事情就像磚頭，筑起了我的記憶之塔。在這些事情中，對我來說最難忘的是我騎自行車的記憶。
我一直記得那天，在我們院子里，王漢正叫我下來玩。我跟著王漢正下樓，沒想到王漢會騎自行車。我的心一下子就亂了：什么，騎自行車，我媽，我對騎自行車一竅不通。你讓我騎自行車，我就上回倒一次！王漢正見我沒反應(yīng)，就說：“怎么了？你不能騎自行車。你不行，我教你?！蔽倚睦镏幌胝f，我不會騎自行車。沒想到王翰心里是對的，于是回答說：“好?！?/p>
王漢正對我說：“騎自行車越快越穩(wěn)。你可以試得快一點。”我照著王漢正說的做了，但是我從來沒有想過，當(dāng)我騎得快的時候，我的心就像長頭發(fā)一樣。我東倒西歪地騎著，就像喝醉了一樣，差點撞到一個行人。后來還沒撞到路人，車就塌了。嘿！騎好車不容易，要堅持練習(xí)。又一次，掉了，第二次，又掉了。就這樣，我重復(fù)了十幾次，最后晃晃悠悠地爬了起來。然而，我仍然不能直線行駛。我總是摔倒在這里和那里。王漢正又說：“教你騎自行車不容易。哎，我告訴你，你的車往這邊開，你可以把那邊的水龍頭弄壞，這樣你就可以直線騎了。”我照他說的做了，真的'是直線騎。我終于可以騎馬了。
“世上無難事，只怕有心人。”王漢正笑著說道。是的，只要你堅持，總有一天你會成功的。
大班我可以教案篇二
1、認讀4個字。
2、展開想象，說一說假如自己也可以變，想變成什么。
3、能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受我對生活的熱愛和樂意為人們做好事的愿望。
感受“我”變成小動物后的樂趣。
展開想象，說一說假如自己也可以變，想變成什么，能夠把語言組織完整，有條理。
1課時。
一、導(dǎo)入：
如果你可以變化，那么你們都想變成什么？為什么？
今天我們一起學(xué)習(xí)“假如我可以變”這篇課文，看看我們的小主人他想變些什么？
二、新授：
（一）提出自學(xué)要求：
1、小組合作，把課文讀正確流利，初步了解課文內(nèi)容。
2、默讀思考小主人都想變成什么？為什么？（邊讀邊畫、小組交流）。
3、書上是怎樣寫的？（先說想變什么，再說怎樣生活，最后說想為人們做哪些有意義的`事。）。
（二）小組匯報交流。
1、各組匯報，互相補充。
2、指導(dǎo)學(xué)生說完整話，把自己的意思表述清楚。
（三）啟發(fā)想象，練習(xí)表達。
1、想想你想變成什么？（展開想象的翅膀，讓思維自由馳騁，按照書上的表達方法說出自己的想象。）。
2、小組之間互相說一說。
3、匯報，自由發(fā)言。
三、課堂小結(jié)：今天大家的表現(xiàn)非常好，都能夠展開合理的想象，而且都考慮到了為人們做好事，希望你的愿望有一天能夠得以實現(xiàn)。
四、作業(yè)：把你們說的寫成一段完整的話。
板書設(shè)計：
蜻蜓除害。
青蛙捉蟲。
蚯蚓翻松泥土。
大班我可以教案篇三
1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。
2、增強自我保護意識，注意飲食安全。
2、各種糖果、小點心和飲料等。
3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。
1、教師用小動物手偶表演小動物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。
2、請幼兒猜一猜為什么會這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的'重要性。
1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》，請幼兒觀察，并說說哪些可以吃？哪些不可以吃？
2、教師出示實物，請幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃？
1、教師各種食物和物品的圖片或?qū)嵨?，請幼兒將能吃的和不能吃的物品進行分類。
2、幼兒互相檢查分得對不對，并說出原因。
進行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。
大班我可以教案篇四
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應(yīng)該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔(dān)心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說“媽媽，我愛你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
大班我可以教案篇五
中班年齡的孩子有意性行為開始萌芽，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，能懂得一些簡單的道理。但是對于“媽媽的愛”的道理對于中班孩子來說他們只能理解一些表面的東西，如：媽媽給我買衣服是愛我，媽媽親親我是愛我，當(dāng)媽媽批評他們或者說不可以的時候孩子就會認為媽媽不愛我。
大衛(wèi)不可以》的故事講述了小男孩大衛(wèi)總是做出些調(diào)皮的事情，媽媽一次次地對他說“不可以”，使他對媽媽是否愛他產(chǎn)生了懷疑。這個故事中發(fā)生的事情其實經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，孩子們也不明白媽媽為什么要總是對自己說不可以，所以這個故事對中班幼兒非常具有教學(xué)價值。
教師在活動中并不是將所有的繪本畫面都選用，而是通過分析教材選擇了幾個角度，分別從觀察畫面、感受大衛(wèi)的頑皮個性，體驗媽媽的擔(dān)心，體驗媽媽的辛苦，體驗媽媽的安慰這四個角度進行選材。
在活動過程中教師的提問采用開放性的提問，在引導(dǎo)幼兒觀察畫面的基礎(chǔ)上進行猜測和講述，留給幼兒充分的想象空間，并引導(dǎo)幼兒用較完整的語言進行表達。
大班我可以教案篇六
訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺的辨識能力。
類別:生活能力。
教案名稱:我會穿鞋。
適用年齡:18個月以上。
教學(xué)時間:15分鐘。
教學(xué)地點:活動室。
使用教具:鞋子。
間接目標(biāo):以較復(fù)雜的運動企劃，培養(yǎng)幼兒最基礎(chǔ)組織和思考能力。
1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣?xùn)|西，讓幼兒說出名稱。
2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意。
3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上，并將鞋子整理好，穿好一只腳后，再換另一只腳。
幼兒嘗試穿鞋子時或許會失敗，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異，并讓他一只一只嘗試。
不會穿鞋的幼兒不必一次教會，可請他多觀察別人，幼兒通常不太會分出左右腳，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯了，再換過來。
大班我可以教案篇七
設(shè)計意圖：
此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風(fēng)格，我設(shè)計了此次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1.體驗堅持的.不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。
2.感知堅持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅持到底。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
ppt、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》。
活動過程：
一、芭蕾基本動作，引出“堅持”
1.導(dǎo)入活動。
師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？
幼：在跳舞……。
師：什么舞？
幼：芭蕾舞……。
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2.引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺。
師：你們想學(xué)嗎？我們一起來練練。
師：手放下來，放松一下。有趣嗎？
有要求了，現(xiàn)在請小朋友學(xué)這個動作，不能動，做20秒?？梢詥幔?/p>
準(zhǔn)備，計時開始！
師：請坐。感覺怎么樣？
幼：幼兒回答。
師：哪里難受？
幼：腳酸……腰酸……。
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？
幼：不想練了……。
3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持。
師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學(xué)琴，太累了……。
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？
幼：不能……要堅持……。
師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……。
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……。
師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？
（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）。
師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
（引起幼兒崇拜）。
師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？
幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……。
師（小結(jié)）：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。
師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎？
幼：會……。
師：我對你們有信心！再來練習(xí)站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！
（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）。
二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”
1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題。
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？
可以對自己怎么說呢？
我?guī)硪晃慌笥眩c擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？
幼：甲殼蟲……。
師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責(zé)清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的！
（簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說）。
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！
誒，好像要過山坡了。好重?。∥乙箘诺赝贤?。哎呦，咕嚕?！?。
哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！
不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
誒，怎么不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？
幼：不要……。
師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
用頭來頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
哦，我終于成功了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌）。
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功。
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？
幼：爬不上去了……。
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？
幼：不順利……堅持了……。
師：還遇到了什么困難？怎么解決的？
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了……。
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？
師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——。
我堅持，我可以?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)說）最后終于成功了！
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭。
取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底。
真能成功！
三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”
1.交待游戲要求。
師：你們愿意向小屎殼郎學(xué)習(xí)嗎？
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣。
（引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求）。
挑戰(zhàn)1：硬幣站站好。
將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高。
將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢。
將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉。
2.幼兒分組操作。
師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油！看誰能拿3個笑臉。
四、獎勵堅持勛章，學(xué)會“堅持”
1.交流。
師：哪幾個小朋友一樣都沒成功？剛才你挑戰(zhàn)了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）。
師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
活動反思：
3.整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4.教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進行點評。
大班我可以教案篇八
大衛(wèi)，不可以》圖書、ppt三、活動過程：
（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》。
1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》。
2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！
（二）《大衛(wèi)，不可以》ppt演示。
1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）。
2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心?。?/p>
我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞ppt，邊提問：
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）。
4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）。
5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）。
8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）。
（四）情感升華。
1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）。
2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）。
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。
大班我可以教案篇九
1、在什么情況下會出現(xiàn)喜、怒、哀、樂的情緒，了解情緒是可以自我控制的。
2、初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
1、畫好喜、怒、哀、樂的圖片各一張。
2、課件
3、音樂磁帶（表情歌）、錄音機
提問：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？
提問：看完以后你的心情是怎樣的？請幼兒說說
教師小結(jié)：每個人在生活中都會遇到各種問題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂。
師：今天老師請來了幾位表情娃娃，請小朋友們來模仿，看誰學(xué)的像。
幼兒模仿各種不同的表情，并說出什么表情代表什么心情。
教師小結(jié)：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開心、快樂；一份壞心情卻會影響我們的身體健康，現(xiàn)在我們長大了，都要學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑？
師小結(jié)：外出旅游、聽聽音樂、玩自己喜歡的游戲等等。
2、當(dāng)別人不高興的時候我們應(yīng)該怎樣去幫助他？
師總結(jié)：別人不高興的時候我們應(yīng)該幫助他，安慰他，使他高興起來，當(dāng)自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關(guān)心別人，這樣我們的生活才會幸福，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個人，讓他們和我們一起高興吧！
大班我可以教案篇十
活動目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
活動過程：
一、開始部分：
師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的？
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）。
（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)悖w驗傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么？遮太陽。
傘可以做什么？避風(fēng)雨。
傘可以做什么？當(dāng)拐杖。
傘還可以做什么？看不見了，遮住你。
大班我可以教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、嘗試柔韌性動作，體驗身體姿態(tài)變化的趣味性。
2、感受與同伴在身體動作方面的差異。
活動準(zhǔn)備：
1、鋪有地毯的活動室；
2、幼兒便于活動的衣褲；
3、大呼啦圈一個，歡快的音樂。
活動過程：
一、手指游戲。
師：做完了手指的游戲，我們的身體也要游戲了，現(xiàn)在和老師一起動起來吧！
二、律動。
幼兒和教師一起隨音樂進入活動場地。
三、做做有趣的動作。
1、你可以用手摸到地面嗎？
（教師示范彎腰，雙手觸摸地面）。
2、你的手可以背后相握嗎？
（一手從肩上向下伸，一手從腰部向上伸）。
3、等你肚子貼著地面的時候，頭和腳可以象小船一樣兩頭翹起來嗎？
4、做這些動作的時候，你身體的什么地方伸長了？拉開了？
1、請你也來想一個有趣的動作，是別人沒做過的動作。
2、幼兒嘗試做各種有趣的動作，引導(dǎo)幼兒充分伸展身體的各個部位。
3、鼓勵幼兒相互學(xué)學(xué)自己喜歡的動作，說說身體的感覺。
五、不掉落的呼啦圈。
1、幼兒拉成一個大圓圈，呼拉圈套在其中兩個幼兒的手上。
2、請大家在不松手的情況下，隨音樂，依次側(cè)身鉆過呼啦圈。
活動結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
大班我可以教案篇十二
設(shè)計意圖：
此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風(fēng)格，我設(shè)計了此次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、體驗堅持的不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。
2、感知堅持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅持到底。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
ppt、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》。
活動過程：
一、芭蕾基本動作，引出“堅持”
1、導(dǎo)入活動。
師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)硪粡垐D片，看看，她在干什么？
幼：在跳舞……。
師：什么舞？
幼：芭蕾舞……。
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2、引導(dǎo)幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺。
師：你們想學(xué)嗎？我們一起來練練。
師：手放下來，放松一下。有趣嗎？
有要求了，現(xiàn)在請小朋友學(xué)這個動作，不能動，做20秒。可以嗎？
準(zhǔn)備，計時開始！
師：請坐。感覺怎么樣？
師：哪里難受？
幼：腳酸……腰酸……。
師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？
幼：不想練了……。
3、交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持。
師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？
幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學(xué)琴，太累了……。
師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？
幼：不能……要堅持……。
師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？
幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……。
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅持的話能拿第一，會更優(yōu)秀……。
師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？
（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）。
師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
（引起幼兒崇拜）。
師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？
幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……。
師（小結(jié)）：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。
原來堅持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。
師：那以后你們遇到困難會堅持下去嗎？
幼：會……。
師：我對你們有信心！再來練習(xí)站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！
（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）。
二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”
1、觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題。
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！
但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？
可以對自己怎么說呢？
我?guī)硪晃慌笥眩c擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？
幼：甲殼蟲……。
師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責(zé)清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎么努力的！
（簡單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說）。
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！
誒，好像要過山坡了。好重?。∥乙箘诺赝贤啤０ミ希緡！?/p>
哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！
不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
誒，怎么不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。
這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？
幼：不要……。
師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
用頭來頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
哦，我終于成功了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌）。
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2、討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功。
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？
幼：爬不上去了……。
師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？
幼：不順利……堅持了……。
師：還遇到了什么困難？怎么解決的？
幼：被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來了……。
師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？
幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……。
師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——。
我堅持，我可以！（引導(dǎo)幼兒學(xué)說）最后終于成功了！
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底真能成功！
三、挑戰(zhàn)三項游戲，體驗“堅持”
1、交待游戲要求。
師：你們愿意向小屎殼郎學(xué)習(xí)嗎？
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣（引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求）。
挑戰(zhàn)1：硬幣站站好。
將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高。
將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉。
挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢。
將10顆紐扣一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉。
2、幼兒分組操作。
師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油！看誰能拿3個笑臉。
四、獎勵堅持勛章，學(xué)會“堅持”
1、交流。
師：哪幾個小朋友一樣都沒成功？剛才你挑戰(zhàn)了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）。
師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
大班我可以教案篇十三
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
一、開始部分：
師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的？
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的.還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分。
（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）。
（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗傘還可以做什么。
大班我可以教案篇十四
在第一個環(huán)節(jié)“做做有趣的動作”，主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來做。我在前面示范，幼兒在后面照著做。在做的時候說說感受。因為我的目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展，我開展活動時緊緊圍繞柔韌性展開。我第一個動作：彎腰雙手觸地。幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來。等我去檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時，膝蓋微微歪曲。所以，我請一個動作規(guī)范的幼兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來就是側(cè)彎腰的動作。在這一過程中，我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展，想讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺，但是效果沒有我預(yù)期中的'那么好。：小精靈兒童資訊站
歸結(jié)原因：
1、活動前沒有考慮好活動的隊形，隊伍拉得太長，后面的幼兒聽不清楚，外加本身有個別幼兒對此活動的興趣不高，所以后面的秩序不是很好，有些幼兒只是在做動作，但是沒有做到伸展身體某一部分的要求。
3、在第二個環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動作中，有些幼兒的動作還是比較好的，在總結(jié)的時候我讓他們到前面來做一做。在這個過程中我沒讓下面的孩子一起來做一做，進而再讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個體間在動作方面的差異性，這是我這個活動中最大的疏忽。這些都是我在開展活動各個環(huán)節(jié)的時候心里的具體體驗及當(dāng)時內(nèi)心的反思?；顒咏Y(jié)束后，我再次重新反思，覺得本次活動我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展是不是就是通過做柔韌性動作達到，固然做了柔韌性動作身體肯定能達到伸展，但是反過來卻不一定，我把幼兒可以做的動作框小了，甚至說要求高了。其實對于幼兒來說只要能讓身體各部分伸展就行，比如說，幼兒本來手可以伸這么高，現(xiàn)在在伸高一點，本來你可以這么樣，現(xiàn)在在進一步，試試看，只要這樣，幼兒就能體驗到身體的伸展，而且他們的動作會很多。
今天有些幼兒的“沒有興趣”，其實就是因為我對整活動目標(biāo)把握的不時很好，如果只是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上在伸一伸、抬一抬，而不是說一些比較空洞的話，我想這堂活動的效果會好很多。
大班我可以教案篇十五
一、目的：
1、培養(yǎng)幼兒“我可以”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
二、教育過程：
（一）出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
1、活動特點：
a、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興？
b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎？誰帶你們?nèi)サ模?/p>
c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>
（以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。）。
d、為什么要自己走著去呢？（我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。）。
e、我們走很長的路，還背著包會不會累？（對，看誰能克服困難，不怕累。）。
f、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦？
（對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。）。
g、那看到別人走累了，咱們怎么辦？（可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。）。
被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢？（別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。）。
2、活動的注意事項：
我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢？（注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。）。
好，我們背上書包，整理好衣服，準(zhǔn)備出發(fā)。
（二）注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：
鼓勵語：累不累，還走得動嗎？還能堅持真勇敢，__已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。
鼓勵語：看__多棒呀，走這么長路還這么有精神。
鼓勵語：看__自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒！
（三）在公園：
1、我們背著包，走了這么遠的路，小朋友累不累？
（走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒！）。
2、進入公園，參觀環(huán)境：
參觀翠石園、入廁等。
3、二人三足游戲：
a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我們一會兒分三隊游戲，先到達頂峰的一隊為勝。
b、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦？
（走得慢也要堅持著走，我們給你加油。）。
c、沒走好摔了怎么辦？
（站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。）。
好，那咱們玩游戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。
d、幼兒游戲：
游戲中教師注意進行隨機教育：
走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。
走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅持著。
摔倒的：摔了還堅持，真勇敢，加油，加油。
e、小結(jié)：
（很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服，堅持到底。）。
4、吃午點。
5、自由活動。（游樂場）。
鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。
（四）回園：
1、回園討論：
a、累不累？玩了這么長時間也有點餓了吧？那我們怎么回去呀？
對！走回去。
為什么不坐車回去呢？
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢？
（我們要鍛煉自己，努力克服困難。）。
b、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦？真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。
準(zhǔn)備出發(fā)。
2、路上：
及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子。
a、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看__多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。
b、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。
c、看__多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。__也很好，都累了，還堅持自己背書包。
3、到園：
到幼兒園啦，你們感覺怎么樣？
今天我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，老師為你們自豪。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……（自豪）給我們自己拍拍手。
大班我可以教案篇十六
這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）。
做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？
我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁。
看圖??
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？
看圖二。
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？
看圖三。
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？
3、看繪本6-8頁。
整體看6-8頁。
師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？
4、看繪本第9頁。
師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）。
5、看繪本第10頁。
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）。
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”
小結(jié)：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。
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