教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的組織者和實施者。在教案編寫過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。請大家注意教案范例中的重難點處理和教學(xué)方法選擇，借鑒其中的優(yōu)秀之處。
五年級鯨教案篇一
xxx年9月25日。
練習(xí)八7-10題。
1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算。
2、進(jìn)一步提高自己的計算能力。
3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
1、口算。
2、計算并驗算。
3、找出錯誤的地方。
學(xué)生解決，教師針對學(xué)生存在的錯誤予以糾正。
1、練習(xí)八第7題。
學(xué)生地理思考解決問題。
指名回答。
針對存在的錯誤予以糾正。
2、練習(xí)八第8題。
學(xué)生獨立計算。
指名板演，教師講解，糾正錯誤，予以改正。
3、練習(xí)八的第九題。
解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。
4、練習(xí)八的第十題：
可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。
練習(xí)八的思考題。
可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
你認(rèn)為你學(xué)的怎么樣？能給自己一個評價嗎？
布置作業(yè)：補充習(xí)題練習(xí)。
五年級鯨教案篇二
能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動力不強，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。
從上學(xué)期期末考試來看，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步。
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。
如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。
第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達(dá)效果。
第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。
第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。
1、對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。
五年級鯨教案篇三
1.知道自己是中國人，知道我國的國名和首都。
2.尊重國旗、國徽、國歌。升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。
3.激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。
認(rèn)識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國旗、國徽，怎樣尊敬國旗、國徽。
一、認(rèn)識祖國
1.老師講授“祖國”的概念，用學(xué)生已有的“母親”概念入手去理解祖國的概念。
2.祖國在哪里：用地球儀讓學(xué)生知道祖國的大體位置。
二、讀熟并記住三句話
1.教師教讀三句話。
我是中國人。
我國的國名是中華人民共和國。
我國的首都是北京。
2.通過指名讀、小組讀、全體讀、比賽讀、比賽背誦等形式，讓學(xué)生熟記這三句話。
3.播放祖國__、長城、長江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片，讓學(xué)生感到祖國的偉大與美麗。
三、認(rèn)識國旗、國徽
(一)認(rèn)識國旗
1.出示國旗圖片。
2.從色彩、形狀、圖形等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗，并說一說。
3.講解國旗的紅色和五顆五角星所代表的意義。
4.畫一畫國旗。
5.欣賞圖片，說說在哪些地方出現(xiàn)了國旗，你在哪些地方還看到過國旗。
結(jié)論：國旗代表國家，我們要尊敬國旗。
(二)認(rèn)識國徽
1.欣賞國徽圖片，從形狀、圖案、色彩等方面說說國徽是什么樣子的。
2.教師講解，讓學(xué)生明確：__象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和谷穗象征工人階級與農(nóng)民階級;五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團結(jié)。國徽也是國家的標(biāo)志，我們要尊敬國徽。
3.在哪些地方見到過國徽?(圖片展示、學(xué)生議論)
四、學(xué)唱國歌
1.教師介紹國歌。
2.教師教讀國歌歌詞。
3.播放國慶節(jié)升國旗唱國歌、人民代表大會開幕全體起立唱國歌、奧運會體育健兒奪冠唱國歌等視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
4.課堂展示唱國歌。
五、參加升國旗儀式
1.為什么要舉行升旗儀式。
2.觀看視頻：__升旗儀式。
3.閱讀并討論課文16頁，知道升國旗時要立正、敬禮。少先隊員行隊禮、軍人行軍禮、一般人行注目禮。
4.教師示范立正、行注目禮，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。
六、課堂小結(jié)
回顧本課內(nèi)容，歌唱國歌。
五年級鯨教案篇四
1、知道幼兒園及公園里的花草、樹木很美，是給大家欣賞的，每個人都要愛護(hù)他們。
2、能做到不采摘花朵、樹葉。
教學(xué)掛圖《花兒好看我不摘》。
1、感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。春天到了，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？這些花是誰種的？為什么種這些花？小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會更美麗。
3、欣賞兒歌。教師有表情地朗讀。
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的.花、讓人們欣賞它們、喜愛它們，小朋友也愛這些花，但我們只能看、不能摘。[附]兒歌花兒好看我不摘公園里，花兒開，紅的紅，白的白?；▋汉每次也徽?，大家都說我真乖。
五年級鯨教案篇五
1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，‘教案’安全教育教案。
2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。
知識方面：了解有關(guān)知識；明確危害安全的行為。
能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。
覺悟方面：認(rèn)識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責(zé)任感。
教學(xué)重點：危害安全的行為，及自救措施。
教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評相結(jié)合。
課時：一課時。
自覺遵守交通法規(guī)除提高交通安全意識、掌握基本的交通安全常識外，還必須自覺遵守交通法規(guī)，才能保證安全。以下兩點是大家必須掌握并要在日常生活中嚴(yán)格遵守的。
（1）在道路上行走，應(yīng)走人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，"眼觀六路，耳聽八方"；不與機動車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護(hù)攔，過街走人行橫道；不闖紅燈，不進(jìn)入標(biāo)有"禁止行人通行"、"危險"等標(biāo)志的地方。
（2）乘坐交通工具。乘坐市內(nèi)公共交通等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長途客車、中巴車時不能貪圖便宜，乘坐車況不好的車，不要乘坐"黑巴"、"摩的"，因為這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規(guī)定。
（3）現(xiàn)在，隨著生活水平的提高，一些家庭有了摩托車、小車等。學(xué)生還沒有達(dá)到駕駛這些交通工具的能力，嚴(yán)禁違章違法駕駛。
1、當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學(xué)生加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。
2、"害人之心不可有，防人之心不可無。"
（一）地震
發(fā)生地震時：
（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。
（2）學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。
（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。
震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援，教案《‘教案’安全教育教案》。
（二）火災(zāi)
水火無情，人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計說，近5年來，全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。
在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持"三要"、"三救"、"三不"的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。
1。"三要"
（1）"要"熟悉自己住所的環(huán)境
平時要多注意觀察，做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對有沒有平臺、天窗、臨時避難層（間）胸中有數(shù)。
（2）"要"遇事保持沉著冷靜
（3）"要"警惕煙毒的侵害
2。"三救"
（1）選擇逃生通道自"救"
發(fā)生火災(zāi)時，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險了。
（2）結(jié)繩下滑"自救"
（3）向外界求"救"
3。"三不"
（1）"不"乘普通電梯
（2）"不"輕易跳樓
（3）"不"貪戀財物
（三）雷電
夏天來臨，經(jīng)常會有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。
1。在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。
2。在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。
3。在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留，以防不測。
4。在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。
5。打雷時，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。
6。打雷時，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。7。打雷時，在室內(nèi)相對比較安全，但要緊閉門窗，防止危險的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。
（四）洪水
1。受到洪水威脅，如果時間充裕，應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。
2。洪水來得太快，已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移時，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。
3。在山區(qū)，如果連降大雨，用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應(yīng)該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。
4。發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠(yuǎn)離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。
5。洪水過后，要服用預(yù)防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防疫工作，避免發(fā)生傳染病。
1、樹立安全意識。
2、努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)。
五年級鯨教案篇六
學(xué)會本課的生字、新詞體會本文插敘、補敘兩者結(jié)合的寫作手法對表達(dá)中心的作用。
把握契機，通過研讀重點段，體會重點句的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，向往美好事物的情感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
理清作者的寫作思路，掌握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
體會運用插敘、補敘相結(jié)合的寫法對表達(dá)中心的作用。
課件。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，樹木家族人口眾多，它們當(dāng)中的許多成員與我們經(jīng)常見面，早已為我們所熟悉，我們來說說看（生充分說。）。大家的見識真廣，可是你們是否知道，這個大家族最近又添了一位新成員，它不但外表奇特，而且有一個很別致的名字——鳥樹。想認(rèn)識它嗎？（生：想。）好，這節(jié)課我們就來結(jié)識這位新朋友，讓我們一同走近鳥樹，去領(lǐng)略它那神奇的魅力。（板書課題：鳥樹。）。
2.依題設(shè)疑：看到課題，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞主要內(nèi)容，寫作意圖，表現(xiàn)手法等方面提出問題。）。
1．學(xué)生帶著問題自讀自悟。
2．匯報各自的收獲。（引導(dǎo)學(xué)生說出文章的主要內(nèi)容，即對鳥樹的認(rèn)識，初步體會文章所表達(dá)的思想感情。）。
3．鼓勵學(xué)生提出有價值的.問題。（如：作者的寫作思路、結(jié)構(gòu)特點、重點句的深刻含義等。）。
4．結(jié)合課后2題，幫助學(xué)生認(rèn)識了解插敘、補敘的寫法，理清作者的寫作思路。
5．討論：本文采用順序好，還是插敘、補敘好呢？（生發(fā)表見解。）。
1．圍繞課文開頭的“心神不定”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，閱讀討論。
（1）女兒為什么會“心神不定”？
（2）哪些詞句表現(xiàn)出女兒的“心神不定”？
（3）從女兒的“心神不定”，你初步感悟出了什么？
（4）同桌合作有感情地朗讀對話部分，感受小女孩的“心神不定”，體會小女孩為椿樹擔(dān)憂焦急的心情。
2．理解文中插敘部分內(nèi)容，感受椿樹在小女孩的心中的重要位置。
（1）自由讀課文的7、8兩段，思考小女孩為什么會對椿樹如此的擔(dān)憂？
（2）畫出文中描寫椿樹給小女孩帶來歡樂的語句，仔細(xì)讀一讀、議一議，你有什么感受？
（3）聯(lián)系上下文，說一說這一段中所寫的事發(fā)。
五年級鯨教案篇七
1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。
2．經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。
3．意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。
1．教師準(zhǔn)備：
分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。
一、了解銅、鐵、鋁的用途。
銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？”
二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。
實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗時要求同學(xué)們記錄實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格，要求學(xué)生邊實驗邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結(jié)果記錄下來。
三、概括金屬的共同特點。
在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？除了課本上所列舉的這些之外，請同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點的'材料。
光澤、容易延展。
四、利用金屬的特點設(shè)計作品。
要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點（四個特點當(dāng)中的任何一個都可以），設(shè)計制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來。
礦產(chǎn)教學(xué)要求：
1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。教學(xué)準(zhǔn)備:分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。
演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：
一、觀察銅、鐵、鋁礦石。
銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。
二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。
三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。
根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。
1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；
2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；
3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；
4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。
五年級鯨教案篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步感知說理性的表達(dá)方法。
3.懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文中三個生動的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。
懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
多媒體、和禮貌有關(guān)的名言。
1.孟子有云“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！本褪且笪覀冏鹬厮?，待人有禮貌。講禮貌是我們小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)，今天我們繼續(xù)來談?wù)劧Y貌。
師邊板書課題，邊指出要注意的字形，學(xué)生跟著書空。齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了這是一篇說理文，明白了說理文的結(jié)構(gòu)是：提出看法、證明觀點、得出結(jié)論。
2.一開始作者提出的看法是——生讀“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?/p>
4.出示——學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。學(xué)生齊讀。
2.關(guān)鍵句去掉關(guān)鍵詞還會讀么？會背了么？齊背。
3.道理找到了吧？會讀了吧？會背了吧？懂了吧？那好，下課。為什么？都會的東西還要老師干什么？那還要學(xué)點什么呢？啟示就一句話，讀——（道理），把一句話變一篇文，這就是我們這節(jié)課還要學(xué)習(xí)的。
過渡：那我們就要讀課文，看看作者是怎么把一句話變一篇文，又是如何用事例來證明自己的觀點，讓人心服口服的呢？我們來好好研讀這三個事例。
1．學(xué)習(xí)三個例子。
（1）第一個例子。
指名讀。
有一個地方要再讀，出示——牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”指名一個男生讀后指導(dǎo)朗讀感悟——“吼道”這是什么態(tài)度？“呔，老頭兒！爺問你”這樣說話叫什么？如此粗暴的態(tài)度，這樣的出言不遜，難怪老人很生氣，還罵牛皋是“冒失鬼”。
過了一會兒，抗金名將岳飛也來問路了，出示——過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”指名女生讀。岳飛問路怎么做的？怎么說的？這樣問路才是——（彬彬有禮）。所以老人耐心地給岳飛指路。
看來有沒有禮貌，結(jié)果截然相反，這真是——出示“禮到人心暖，無禮討人嫌”（學(xué)生齊讀）。彬彬有禮、和和氣氣就能得到幫助?？磥磉€是有禮貌好啊。
讀完這段話，我們來看看這段話表達(dá)方式上有什么特點？先舉事例再做評價。還有兩個例子，會有什么特點呢？我們繼續(xù)往下讀。
（2）第二個例子。
學(xué)生齊讀。
在現(xiàn)實中，有時候人與人之間出現(xiàn)矛盾，互不相讓，結(jié)果是很糟糕的，我們來演一演。
其實，這件事還可以是另一種情景，我們再來演一演。
剛才的兩種情形哪個令人心里窩火？哪個令人心情舒暢？可見——齊讀。（出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）。
（3）第三個例子。
指名讀。
朱師傅刮傷了周總理的臉，所以這個朱師傅——深感不安，不安的是——生接答（接兩三個），沒想到，周總理文雅地說——生讀，和氣地說——生讀，寬容地說——生讀，文雅、和氣、寬容，這就是——彬彬有禮。出示：可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的.思想情操和文化修養(yǎng)。生齊讀。
2.總結(jié)寫法。
這三個例子有力地證明了一開始提出的看法，而且最后得出了結(jié)論。（出示最后一段），齊讀。這就是一篇完整的說理文了。
1.我們的生活中，有時候我們對別人講禮貌了，就一定會得到別人的諒解和好感么？（出示一副沒有禮貌內(nèi)容的漫畫）讓學(xué)生簡單說說內(nèi)容。
你們有沒有這樣的經(jīng)歷呢？舉一個關(guān)于你們的例子。
2.分享有關(guān)禮貌的名言警句。
有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢?！m道兒（英國作家）。
生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識都重要?！諣栣ǘ韲軐W(xué)家、作家）。
彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵?！獪靥兀ㄓ嫾遥?。
1．有感情的朗讀課文。
2．寫一寫你禮貌待人的事。
3.在家里宣傳動員，讓家人都做講禮貌的人。
五年級鯨教案篇九
這里主要給學(xué)生一個展示的機會，讓他們向大家展示一下記錄自己成長過程的物品，和他人分享一下自己的快樂和驕傲。
1、從人的認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，靈活處理教材。
嘗試讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)象，對人體的神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理進(jìn)行假設(shè)，并在人體輪廓圖上畫出參與活動的神經(jīng)。再通過對一些現(xiàn)象的觀察與思考，驗證、修正自己的假設(shè)，通過探究，弄清人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理和神經(jīng)分布情況。
這個過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的一般過程，也體現(xiàn)了人類認(rèn)識自然的過程，而不是像教材那樣直接陳述結(jié)論。
從一些現(xiàn)象，推測物體的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，并且進(jìn)一步驗證，也是科學(xué)探究的一個重要方法--"解暗箱"。
2、引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)。
學(xué)生經(jīng)過討論，認(rèn)識到神經(jīng)系統(tǒng)的工作要經(jīng)過大腦的判斷和指揮。
人體是一個有機的整體，應(yīng)該改變過去那種拋開整體，片面地研究一部分的做法。這不僅僅是教學(xué)方法的問題，更重要的是課程編排以及科學(xué)教育理念層面上的問題。
3、樹立大的科學(xué)觀，不能局限于課本上所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。
在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)往往會出乎教師的意料，有些學(xué)生的思維會很有建設(shè)性，例如，有的學(xué)生認(rèn)為指揮前臂舉起的神經(jīng)作用于前臂，在測試人接住下落物體時神經(jīng)反應(yīng)的速度時固定手的位置防止作弊，這些都不是本課的教學(xué)重點，但這些都是最重要的科學(xué)素養(yǎng)，是最可寶貴的。
教師的教學(xué)要從科學(xué)教育的整體要求出發(fā)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，并加以肯定，與全班學(xué)生共享。
4、通過活動建立動態(tài)的模型，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更深刻地理解神經(jīng)系統(tǒng)的'工作過程，設(shè)計了一個活動，讓一隊隊學(xué)生模仿神經(jīng)，傳遞信息、做出反應(yīng)，效果很好，比簡單的畫圖、多媒體更生動，更能加深學(xué)生的內(nèi)心體驗。
第六單元交流與質(zhì)疑。
1.交流。
過程與方法：能夠參與辯論活動，能寫出一篇辯論稿。能夠正確理解統(tǒng)計圖表。
知識與技能：了解科學(xué)家采用的多種交流活動，理解交流的含義。知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實、方便別人理解。知道用文字、圖表、模型和進(jìn)行辯論是常見的科學(xué)辯論方法。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。
情感、態(tài)度與價值觀愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)。愿意就科學(xué)問題展開辯論。以中立的客觀立場傾聽和記錄正反兩方的意見。
教學(xué)過程。
1、將學(xué)生分為兩個組，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備辯論的資料，辯論的題目是：對于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。二、探索和調(diào)查1.對于“對于已經(jīng)確診的‘植物人’，我們是否可以選擇放棄救治。”這個題目進(jìn)行辯論。2.讓每組都選擇學(xué)生做記錄。
3.結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。4.教師講怎樣寫辯論稿。5.小組完成辯論稿。
6.科學(xué)家也經(jīng)常為了一些話題進(jìn)行辯論。這是他們交流自己想法的一個重要途徑。
0.講解幾種圖表的注意事項。
三、回顧和解釋課后嘗試再利用其他的方式和其他同學(xué)交流自己的想法。
質(zhì)疑。
層次1：不知道什么是質(zhì)疑，也不知道哪些內(nèi)容值得質(zhì)疑。層次2：知道什么是質(zhì)疑，不知道哪些內(nèi)容值得質(zhì)疑。層次3：知道什么是質(zhì)疑，也知道哪些內(nèi)容值得質(zhì)疑。探究能力：
層次1：不能夠?qū)Σ缓侠淼膯栴}、推理過程、結(jié)實、取證方法做出分析，不能夠嘗試設(shè)計合乎探究規(guī)則的取證方法。
層次2：能夠?qū)Σ缓侠淼膯栴}、推理過程、結(jié)實、取證方法做出分析，不能夠嘗試設(shè)計。
合乎探究規(guī)則的取證方法。
層次3：能夠?qū)Σ缓侠淼膯栴}、推理過程、結(jié)實、取證方法做出分析，能夠嘗試設(shè)計合。
乎探究規(guī)則的取證方法。
課時安排：1課時教學(xué)過程。
五年級鯨教案篇十
1．認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強”等詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的ppt課件。
課時劃分：兩課時。
教學(xué)設(shè)計：第一課時。
同學(xué)們，我這里有一個謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。是一種什么動物？（學(xué)生回答：松鼠）。
今天我們來認(rèn)識這個新朋友——松鼠（板書課題）。
1、昨天，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們來交流一下大家的收獲！
2、請同學(xué)向全班介紹。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生獨立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。
乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、
溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽。
全文共5個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
1、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）。
松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
這段話按照從上到下的順序，寫出了松鼠的外形特點。
2、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
第二部分（2——5自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。
1、從吃、活動、住分析松鼠的生活習(xí)性（出示課件）。
學(xué)生總結(jié)：（板書）。
外形。
2、吃：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
生活習(xí)性活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
?。合矚g住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、分析“住”時，鼓勵、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……；既……又……”造句。
1．你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？
（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2．從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？
1、熟讀課文,背誦一段你最喜歡的自然段。
2、摘選本課優(yōu)美的詞語寫在本子上。
3、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
1、喜歡小松鼠嗎？把你對小松鼠的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
2、把你喜歡的段落讀給大家聽。
3、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。
先讓學(xué)生讀詞語，（出示提示詞語）。
漂亮乖巧馴良清秀。
矯健敏捷機警玲瓏。
光滑帽纓閃閃發(fā)光。
灰褐色向上翹著格外漂亮。
4、小組討論：
想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
相同：《松鼠》與《鯨》都是說明文，都是以準(zhǔn)確說明為前提的。
不同：
（3）從語言的風(fēng)格來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
5、介紹一下作者及其作品。
作業(yè)：
1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性去寫一寫。
觀察小動物的生活習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）。
2、完成“百年學(xué)典”《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)。
五年級鯨教案篇十一
1．通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾傳媒，可以多途徑地了解神奇多彩的大千世界。
3.了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會正確、安全地使用傳媒獲取健康有益的知識和信息。
本課的主題貼近孩子的生活，那么越是生活化的就越能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的探知欲，本堂課我改變了傳統(tǒng)的授課模式，采取活動是、小組式的探究學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)的主動、學(xué)得自然、學(xué)得快樂。
1.知道通過大眾傳媒，可以多途徑地了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義。
3.學(xué)會正確、安全的使用傳媒獲取健康有益的知識和信息。
（一）課前復(fù)習(xí)。
同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課《我們的科技樂園》，大家還記得嗎？為了檢驗大家的掌握情況，今天老師帶來了4道題，看同學(xué)們能否完成。出示：
1.為了表彰科學(xué)家對科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和人類社會發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)對他們的崇高敬意，人們給他們設(shè)立了科學(xué)上的最高榮譽是（??）。
2.諾貝爾發(fā)明了（）。
3,科學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，都會遵循一定的（）和（）。
4.我國第一座自己設(shè)計、建造的核電站是（）。
（二）激趣導(dǎo)入。
了解傳媒家族，感受精彩世界。同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)與我們每一個人都息息相關(guān)的傳媒世界。
（三）了解傳媒。
1.那么什么是傳媒呢？（出示幻燈片）。
2.你知道在我們生活中有哪些傳媒？（交流、出示）。
書中也給我們收集了一些傳媒家族的成員，你能把最后一個補上嗎？用簡筆繪畫就行。（書p22）。
3.隨著電腦的普及，互聯(lián)變得更加有趣和方便，信息量也成倍增長，覆蓋了社會生活的方方面面，成為一個信息社會的縮影。(出示幻燈片)。
4.我們現(xiàn)在聊到傳媒，不得不認(rèn)識一下世界傳媒大亨魯伯特·默多克。（出示幻燈片）。
5.同學(xué)們，在我們的身邊無時無刻不在發(fā)生著這樣那樣的事情，特別是一些重要的大事。那么近幾天，你留意了那些新聞呢？請選取一條最感興趣的新聞和大家一起分享一下，并說出你是用哪種傳媒途徑了解的。（交流）。
6.的確，這些傳播媒介豐富著我們的生活，讓我們的生活更加精彩。在當(dāng)今這些眾多的傳媒中，報紙是最貼近我們生活的`，你知道是世界上最早出現(xiàn)報紙的國家之一嗎？(出示幻燈片)。
我們的學(xué)校特別鼓勵我們同學(xué)了解時事，還特意讓我們的報刊走進(jìn)了我們的教室，走進(jìn)了我們的課堂。讓我們切實的感受到傳媒給我們帶來是福音。
7．先進(jìn)的傳媒給我們的生活帶來了方便快捷，下面這些人遇到了一些困難，需要借助于你們的力量想辦法幫助他們一下。小組選一個進(jìn)行討論幫助想辦法。（出示幻燈片、交流）。
8.其實同學(xué)們你們自己每天也在運用著不同的媒介，你看小芳同學(xué)她這一天接觸到了哪些傳媒呢？（交流，出示幻燈片）。
9.在現(xiàn)代社會里，大眾傳媒就像“千里眼”“順風(fēng)耳”，讓我們足不出戶，就能清晰地感受到世界的變化，成為我們學(xué)習(xí)的好幫手，生活的好伙伴。（完成p22小調(diào)查）。
10.在傳媒介質(zhì)如此豐富的情況下，廣播電視具有多種功能，娛樂、學(xué)習(xí)、收集信息等，成為大多數(shù)家庭生活的一部分，但過度看電視或一些不健康的影視作品有時又會給我們的身體帶來傷害，難免有時家長會不讓我們看電視。當(dāng)家長不讓我們看電視是，該怎么辦？請欣賞我們班三個同學(xué)給我們帶來的情景劇。（情景劇表演）。
11.那么到底是看電視好還是看書報好呢？請同學(xué)們說說你的觀點和理由。（辯論）。
12.是的，不同的媒體各有自己的優(yōu)點和自己的特色欄目，能滿足不同層次的人群的需要，只要學(xué)會正確地選擇，媒體就能成為幫助我們進(jìn)步的好朋友。（出示教師寄語）。
（四）課堂。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（交流）。
(五）當(dāng)堂練習(xí)。
此時你能否獨立的完成自己課前給自己出的測試題呢？
(六）作業(yè)布置。
最后，我們利用課下做一個調(diào)查：“采訪你身邊的人，了解他們最喜歡的媒體是什么，并請他們說說大眾媒體對自己的生活有哪些影響”。
五年級鯨教案篇十二
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過多種閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生理解富有含義的句子，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、概括與表達(dá)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系其讀書體會，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。
理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣并體會作者的思想情感。
理解作者反復(fù)閱讀的理由及方法。
2課時。
第一課時。
一、新課導(dǎo)入。
讓學(xué)生自由發(fā)言，說說不同的選擇及理由，然后設(shè)置一個懸念：但是有一個人啊卻做出了一個堅定的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎?及時地引出課題。(板書課題)。
二、解釋題意。
1、老師：來，我們一起來齊讀一遍課題。接下來我們來認(rèn)識一位新朋友(指著“侶”字問，認(rèn)識嗎?)“哪個小聰明能大聲地告訴大家，”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出用字典等工具書來理解生字詞，接下來的生字就讓學(xué)生自主通過工具書去理解其意義)。
2、那么誰又能幫老師說說你對課文標(biāo)題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書為他的伴侶呢?(讓多位學(xué)生起來回答，說說不同的見解)。
三、初讀課文，整體感知。
1、錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。
1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫出本課的的生字詞，并注意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認(rèn)為容易讀錯或?qū)戝e的生字詞相互跟同桌說說，提請同桌應(yīng)該注意什么。
2)老師：我們先來學(xué)習(xí)本課的幾個新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。
2、理清課文的脈絡(luò)。
五年級鯨教案篇十三
1.經(jīng)歷調(diào)查生活環(huán)境污染和治理情況的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。
2.了解生活的環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。
3.認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。
4.通過考察生活環(huán)境的變化，形成自覺的環(huán)保行為和意識。
一、導(dǎo)入。
1.觀看課前準(zhǔn)備的影像或圖片資料。
2.這樣的情況在你生活的地區(qū)存在嗎？
二、確定調(diào)查方。
列舉自己生活的地區(qū)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象。
2.要了解造成這些現(xiàn)象的原因，我們該怎樣做？
3.設(shè)計調(diào)查方案：指導(dǎo)設(shè)計訪談提綱和調(diào)查記錄表格。
三、討論并提出假設(shè)。
2.把討論的結(jié)果記錄下來。（課本69頁）。
3.保護(hù)自己生存的環(huán)境，我們可以做些什么？
自由研究。
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解生存環(huán)境是由多種不同物質(zhì)和生物共同組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個組成元素相互影響，共生共榮。
2.能選擇適合自己探究的問題，并能按照要求完成探究活動。
3.喜歡大膽想象。
4.意識到人與自然要和諧相處。
五年級鯨教案篇十四
1、有感情地朗讀課文，明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達(dá)的感情。
2、了解課文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)并掌握。體會“既……也……”的用法并造句。
1、了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的。
2、從神鳥講的三個小故事中體會作者是怎樣把自己的感情和善良愿望表達(dá)出來的。
一、自主探究。
1、默讀課文，找到描寫神鳥的語段，想一想：神鳥的神奇之處體現(xiàn)。
在哪兒？新|課|標(biāo)|第|一|。
2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？
（用“＿”標(biāo)畫出依爾特戈爾可汗嘆氣的三句話）。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)1-3自然段：找關(guān)鍵詞句，說說神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？
2、學(xué)習(xí)4-16自然段：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾那里逃脫的？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫？（抓要點：有約定。故事中的動物遭遇?？珊箛@氣。）。
3、你對這些小故事里的人物和動物是什么？通過讀這些故事，你明白了什么道理？
4、文章表達(dá)了人們怎樣的心愿？
6、我能有感情地朗讀課文，將感受表達(dá)出來：對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情，可汗嘆氣話語里的同情與善良，對狗、貓、烏鴉忠于職守、勇于救人品質(zhì)的贊美。
三、匯報展示。
小組按合作學(xué)習(xí)中的問題匯報交流，老師相機點撥。
四、達(dá)標(biāo)檢測。
1、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（1）、他們（）派出很多人捉神鳥，（）誰也沒捉到。
（2）、狗（）對獵人很忠心，（）獵人卻將它打死了。
（3）、烏鴉（）犧牲自己，（）讓阿爾拜被毒蛇的口水毒死。
2、修改病句。
（1）、發(fā)現(xiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一個石崖裂縫。
（2）、讀了《神鳥》這課文，使我深受教育。
3、拓展延伸。
《神鳥》這課文，小故事里的一個個動物品質(zhì)高尚，可都被錯殺了，令人痛惜。請你參照故事，結(jié)合自己的感受，為其中一只動物寫一悼詞。
五年級鯨教案篇十五
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容。
2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
一、揭示課題，讀詩，背默詩
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。無以計數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象??????于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補精華素――古詩語言，今天我們請來了宋代的一位大詩人，名叫――葉紹翁，看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。
出示：
游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
我們一起讀一讀這首詩。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準(zhǔn)確，讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。
我欣賞到有幾位同學(xué)不僅會讀（板書：讀背）已經(jīng)會背誦詩了，不妨背一背，默一默。如果不會默寫，就抄寫一遍。
默寫（指名一位同學(xué)上黑板來默寫）
二、學(xué)習(xí)新詩，解意，曉意境。
（一）這首詩如果用咱們現(xiàn)代的語言又該如何解釋呢？也就是說，你懂不懂呢？請對照注釋說一說詩意，有困難的話提出來。
這位男孩告訴我，第一句詩不怎么能用現(xiàn)代語言表現(xiàn)：咱們討論討論。
應(yīng)
憐
屐齒
印
蒼苔，
（大概是憐惜園內(nèi)的青青的苔蘚，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老師順勢在詞上標(biāo)上序號。還可以怎么表達(dá)？指名說說。
怎樣連貫的表現(xiàn)詩意呢？請你們四位隨即串一串，看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思，注意語言的連貫、流暢。
（作者去游園，而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久，也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚，怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧？滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已伸出墻來了。）
（二）重點品析“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古，就說這一首吧，你覺得那句詩寫得最好。
想象一下，假如推開了柴門，滿園會是怎樣的春色呢？
請你們描述一下看到的滿園春色。
（院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機；院子里生機盎然。杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢。）
2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎？
3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會流下怎樣的語言呢？
出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。
4、拓展寫春的其他詩。
這滿園的春色，如果被其他詩人看到了肯定又會吟出許多優(yōu)美的詩章
等閑識得東風(fēng)面，
遲日江山麗，
桃紅復(fù)含宿雨，
桃花一蔟開無主，
萬紫千紅總是春。
春風(fēng)花草香。
柳綠更帶春煙。
可愛深紅愛淺紅。
――朱熹
――杜甫
――王維
小詩人們繼續(xù)吟詩吧！
碧玉裝成一樹高，
春眠不覺曉，
好雨知時節(jié)，
萬條垂下綠絲絳。
處處聞啼鳥。
當(dāng)春乃發(fā)生。
不知細(xì)葉誰裁出，
夜來風(fēng)雨聲，
隨風(fēng)潛入夜，
二月春風(fēng)似剪刀。
花落知多少。
潤物細(xì)無聲。
――
賀知章
――
孟浩然
――
杜甫
比較：春色滿園關(guān)不住，
春色滿園關(guān)不住，
一枝紅杏開得艷。
一枝紅杏出墻來。
品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？
得出：一切美好的向上的、生機勃勃事物都具有頑強的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。
這么有品味的好詩，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀――指名讀――聽錄音――齊讀。咱們富有情感的讀一讀。
三、拓展、化用或運用
一枝紅杏出墻頭，
墻外行人還獨愁。
――唐
吳融
楊柳不遮春色斷，
一枝紅杏出墻來。
――
宋
陸游
2、情景中理解何為“改造”與“引用”。
扮演成葉紹翁“聽說班中有小朋友以為我是抄襲、剽竊吳融和陸游的作品，你們誤會我了。創(chuàng)作時，正值我“山重水復(fù)疑無路”，忽然讀到了“吳融”、“陸游”的詩句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝紅杏出墻來”正好能表現(xiàn)我看到一枝紅杏時的驚喜心情，確實能讓我想象到“表現(xiàn)一切美好的向上的、生機勃勃事物都具有頑強的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的?！闭媸恰疤て畦F鞋無覓處，得來全不費工夫”
看一段春景的錄象創(chuàng)編小詩一首。（教師旁白作詩）
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂紅，千朵萬朵相映趣。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
村前村后花滿蹊，萬紫千紅壓枝低。不是花中偏愛紫，此花開盡更無花。亂花漸欲迷人眼，幾處蜂蝶爭蜜暖。天南天北繞路邊，野花無處不延綿。萋萋總是無情物，東風(fēng)勁吹又一年。
學(xué)生反饋。
四、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)收獲
今天這節(jié)課，我們收獲不?。鹤x背中積累詩句，讀懂中理解詩句，語境中運用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，80首古詩只是滄海一粟。通過背誦80首古詩，通過這80枝“紅杏”，感受古代文化的“滿園春色”的同時，讓我們的心靈也像詩一樣的美。
五、留趣課外，激發(fā)愛詩之情
過渡：我留了一個挑戰(zhàn)題：如果你會做了，別忘了把這份喜悅告訴我。
1、春雨，古今中外多少人贊美你?！?/p>
”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下吱吱拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光。
2、“
”不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的、碧澄澄的，此情景真令人心曠神怡。
”所表現(xiàn)的景象嗎？
”。
板書：
游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，
讀背
小扣柴扉久不開。讀懂（釋留補調(diào)）
春色滿圓關(guān)不住，
一枝紅杏出墻來。
五年級鯨教案篇十六
使學(xué)生從藝術(shù)的角度，橋的造型、橋的歷史、橋的不同建筑風(fēng)格、表現(xiàn)橋的歌曲和繪畫等，引起對橋的觀察、了解和表現(xiàn)，使學(xué)生感受生活中處處都有美，體驗藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)聯(lián)，從中體驗生活的情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
了解各種橋的形式美。
畫一畫自己見過的橋。
查閱搜集相關(guān)文字資料圖片繪畫作品、涂色工具、鉛筆、橡皮。
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。
橋展：教師發(fā)動全班學(xué)生收集的相關(guān)的照片報紙圖片等進(jìn)行展示，讓學(xué)生初步了解橋的不用形狀、特征和功能。引出課題“高高低低的橋”。
二、講授新課。
1、欣賞各式各樣的橋。
欣賞古代的橋平板橋、玉帶橋、吊橋、石獅橋、石拱橋等。
教師：你還知道其他著名的橋嗎?
學(xué)生回答。
從功能不同欣賞橋：橋雙層橋、開闔橋、斜拉索橋、跨海大橋等。對橋的功能進(jìn)行討論。
教師：你知道橋有哪些功能?
學(xué)生回答。
2、探討千姿百態(tài)的橋(功能與設(shè)計、命題畫創(chuàng)造)。
a.構(gòu)思與討論說一說你印象深刻的`橋，它的形狀和結(jié)構(gòu)是怎樣的?有什么用處?為什么要這樣設(shè)計?研究不用橋的功能和設(shè)計意圖。
b.你想怎樣表現(xiàn)你喜歡的橋?引導(dǎo)學(xué)生確定自己想畫的橋，可以是橋展中見過的，也可以是日常生活中見過的，還可以是自己設(shè)想的橋。鼓勵學(xué)生畫出與別的同學(xué)不一樣的橋，并填畫周圍的環(huán)境。
三、布置作業(yè)。
畫一畫你喜歡的橋。
學(xué)生創(chuàng)作在作畫過程中，重點指導(dǎo)學(xué)生刻畫橋的主要特征，建議學(xué)生用簡潔的線條構(gòu)圖，大膽作畫和著色。在工具和材料的應(yīng)用上最好能夠有不同的選擇。
四、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示。
作業(yè)展評作品完成后，讓學(xué)生講述自己的橋，把自己的構(gòu)思的橋的形狀、特征、功能等告訴自己的伙伴，增加對橋的進(jìn)一步認(rèn)識。
六、總結(jié)下課。
肯定學(xué)生的才能，能夠認(rèn)識藝術(shù)表現(xiàn)社會生活和自然情景的作用，能從生活中發(fā)現(xiàn)美感。
五年級鯨教案篇十七
本冊生字共224個，其中要求會寫的148個。本復(fù)習(xí)針對要求會寫的148個，但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。
思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強化。
題例：
一、形近字比較并組詞。
芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽。
腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲。
摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛。
萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺。
二、同音字、音近字比較并組詞。
昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱。
劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費。
三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。
尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚。
采、睬扁、騙巷、港。
四、寫同音字組詞。
yi――洋溢意思友誼異常意義。
jin――胸襟今天金銀禁不住。
cui――翠綠干脆脆生生。
tian---恬靜甜蜜填空。
lin――魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼。
mu――暮色幕布墓地屏幕。
li――厲害歷史勉勵利益例子。
chui―--錘子捶背垂頭喪氣。
yan―--硯臺燕子大雁厭惡鮮艷。
ken――肯干懇切勤懇懇求。
lan――船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色。
cong----匆忙蔥姜聰明。
tao――波濤掏出來滔滔不絕。
五、加偏旁組字組詞。
欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜。
鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力。
錄：綠色剝皮俸祿。
五年級鯨教案篇十八
各數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
結(jié)合插圖，教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
各數(shù)。
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒。
教師談話，導(dǎo)入課題。
師：數(shù)學(xué)課上了這么久了，老師想大家都想早點學(xué)習(xí)數(shù)字，那么從今天開始，我。
們就先來學(xué)習(xí)1～5個數(shù)字。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機？引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
還能提出什么問題？
2.根據(jù)數(shù)出的個數(shù)，陸續(xù)引出1～5個數(shù)字，注意順序、方法。
3.教學(xué)數(shù)字1問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1，師相應(yīng)的.板書。
一個太陽，一位老師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫1。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
4.教學(xué)數(shù)字2問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示2兩艘火箭指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫2。
再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
5.教學(xué)數(shù)字3問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示3個的？三個小朋友指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫3。
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以下教學(xué)與以上教學(xué)方式一致。
6.整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。
學(xué)生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書。寫數(shù)字，并要求認(rèn)真書寫，姿勢規(guī)范。
五年級鯨教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點。
2、學(xué)會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學(xué)重點：
在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。
教學(xué)難點：
能用越劇語言演唱歌曲。
教學(xué)過程：
1、師生問好！練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)
2、復(fù)習(xí)《太湖美》
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢？學(xué)生回答。
2有同學(xué)去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的'印象。學(xué)生交流
3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）
4、感覺怎樣？你想說點什么?
5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩句）
6、配樂朗誦西湖美歌詞
1、初聽范唱
2、復(fù)聽歌曲
五年級鯨教案篇二十
生：是夢想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。。。。
師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來描繪一下我們的心愿吧。
生：我想寫生日的愿望。
生：我想寫將來的理想。
生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來。
生：我想變成一只小鳥，在天空中自由飛翔。
生：我想變成一滴雨，去滋潤大地。
師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內(nèi)心深處真實的想法，這些都可以寫。世界有多大，你的愿望就有多精彩。
我可以用到的詞語：
強烈回想奔騰撞擊曲折盤旋潺潺歡呼廣闊徜徉。
讀一讀這首小詩：
小溪的心愿。
歲月的長河里，
有什么總在強烈地回響——。
是海浪撞擊沙岸的轟鳴？
是小溪迂回曲折的哀吟？
我那極微弱的愿望啊，
像潺潺的小溪，日以繼夜，
奔流向前。
只為匯入洶涌的大海，
傾聽海濤的軟聲細(xì)語。
你還能接著這首小詩再寫幾句嗎？寫作之前先構(gòu)思提綱。我想這樣寫。
生：我常常想像小鳥一樣飛翔，所以我想寫《假如我有一雙翅膀》。
生：我想變成一片雪花，所以我想寫《假如我是一片雪花》。
生：。。。。。。
師：大家說的很好，選材也有特點，但在寫作時，思維一定要獨特，語言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來看看下面這篇文章。
（多媒體展示金波的《花的夢》）。
在小詩中你看到了什么？
1、養(yǎng)蜂的老爺爺為什么會說“我們”“送來是花，也是蜜”呢？
2、生共議，完成練習(xí)。
技法指導(dǎo)：用意象修辭，抒真情實感。
師：大家以前寫過小詩嗎？小詩有什么特點？
生：寫過，小詩是一行一行的。
師：對。小詩有以下幾個特點：1.內(nèi)容上：要進(jìn)行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫出動人的情意；3.格式上：依句分行，依內(nèi)容分行。
生：我們可以用哪些修辭呢？
師：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、象征、比興等等都可以用。
習(xí)作題目：以“我的心愿”為題寫一首小詩。
習(xí)作要求：語言簡練，靈活運用比喻，擬人等修辭手法。
在本堂課上，學(xué)生能比較靈活地運用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現(xiàn)出向上積極的思想情懷。同時，本人也通過一些引導(dǎo)，發(fā)散了學(xué)生的思維，使得他們有話可寫，體現(xiàn)了開放性教學(xué)的思路。
五年級鯨教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運動思維。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大海綿墊子若干。
2、《藍(lán)貓》音樂一段。
3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見農(nóng)作物、小背包。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
幼兒做飛行員開飛機入場，做準(zhǔn)備教學(xué)。
二、基本部分。
1、探索桌子的玩法。
(1)探索在桌子上的各種爬的方法。
(2)幼兒交流玩法。
(3)幼兒討論商議后進(jìn)行動作練習(xí)。
2、玩輪胎。
幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)。
3、玩梅花樁。
幼兒探索并交流。
4、幼兒討論并自己設(shè)置去太空的障礙物。
5、游戲：到太空去。
游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實驗室種莊稼，第二次幼兒去太空實驗室給植物施肥。
三、結(jié)束部分。
師生聽《藍(lán)貓》音樂放松。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對大自然的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
教學(xué)設(shè)計：
一、準(zhǔn)備部分。
基本動作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。
二、基本部分。
小特警已經(jīng)學(xué)會了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了——探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了!看哪個小特警員特別勇敢、機智、聰明。
1、過小橋。
第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來進(jìn)行探險教學(xué)。在教學(xué)中要求幼兒遵守教學(xué)規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。(兒歌如下)。
兒歌。
我們都是小小特警員，
高高興興往家走;。
怎么走?
1、2、3向前走，
2、2、3向后走，
3、2、3向左走，
4、2、3向右走;。
彎一彎，扭一扭，
很快到了家門口，
我們都是勇敢的小小特警隊。
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