報(bào)告應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu),包括引言、背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。在撰寫報(bào)告之前,我們應(yīng)該對(duì)所要報(bào)告的領(lǐng)域進(jìn)行充分的調(diào)研和了解。這些報(bào)告范文展示了不同思路和角度下的撰寫方法,可以拓寬我們的思維空間和表達(dá)方式。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇一
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字,并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞;了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】。
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】。
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【拓展與延伸】。
【重、難點(diǎn)突破】。
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道嗎?我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢!你們知道這是為什么嗎?下面,我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題,自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求:一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀,二是要通過本課的學(xué)習(xí),掌握研究報(bào)告的寫法,課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示:對(duì)于第一個(gè)問題,要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對(duì)于第二個(gè)問題,要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加以總結(jié)。
標(biāo)題:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出:緣由意義問題。
調(diào)查方法:確定研究對(duì)象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理:整理調(diào)查資料,并進(jìn)行分析。
結(jié)論:李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng),人才輩出,人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書:
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn):一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),分析這篇研究報(bào)告的寫法;一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示:
1.提出問題:爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息:懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3.分析信息:真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請(qǐng)教別人:爸爸對(duì)二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論:工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇二
同學(xué)們,你們知道嗎?我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢!你們知道這是為什么嗎?下面,我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題,自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求:一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀,二是要通過本課的學(xué)習(xí),掌握研究報(bào)告的寫法,課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示:對(duì)于第一個(gè)問題,要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對(duì)于第二個(gè)問題,要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加以總結(jié)。
標(biāo)題:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出:緣由意義問題。
調(diào)查方法:確定研究對(duì)象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理:整理調(diào)查資料,并進(jìn)行分析。
結(jié)論:李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng),人才輩出,人口最多。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書:
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn):一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),分析這篇研究報(bào)告的寫法;一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示:
1.提出問題:爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息:懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3.分析信息:真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請(qǐng)教別人:爸爸對(duì)二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論:工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇三
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我感受最深的是學(xué)生在繼上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)之后探究合作的能力時(shí)進(jìn)一步提高。這次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外,我把這次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,隨著活動(dòng)實(shí)踐能力的提高,教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們?cè)谒麄兓顒?dòng)中發(fā)表意見,然而對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說,他們則更有權(quán)力爭(zhēng)取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動(dòng)中教師成為了他們的合作者,給他們出主意,提意見。通過集體匯報(bào),提供了一個(gè)信息交流的良好環(huán)境。
一,通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價(jià)值。
二,為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。
三,匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大提高了其實(shí)踐能力。
在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí),也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動(dòng),學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力,信息處理能力,學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動(dòng),在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì),而這些素質(zhì)都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。
利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉?;顒?dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。。作者的做法是先自己觀察和記錄,把觀察到的信息做成記錄表,從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān),然后請(qǐng)教醫(yī)生,終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是:記錄信息———分析信息————請(qǐng)教別人———得出結(jié)論。閱讀〈〈關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告〉〉,側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法,這個(gè)研究報(bào)告分四步:?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰,是比較規(guī)范的研究報(bào)告,對(duì)兩篇范例通過詳細(xì)的解讀,學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性,這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對(duì)能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂,格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手,入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對(duì)華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉。活動(dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄,把觀察到的信息做成記錄表,從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān),然后請(qǐng)教醫(yī)生,終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是:記錄信息———分析信息————請(qǐng)教別人———得出結(jié)論。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》,側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法,這個(gè)研究報(bào)告分四步:?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰,是比較規(guī)范的研究報(bào)告,對(duì)兩篇范例通過詳細(xì)的解讀,學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性,這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對(duì)能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂,格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手,入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對(duì)華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
于是為了鞏固,并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告,我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高,于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查,為了能增強(qiáng)大家的信心,做了充分的準(zhǔn)備:觀察班里同學(xué)的寫字、看書等姿勢(shì);上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料;尋找出相關(guān)的書籍;問問眼科醫(yī)生;向父母咨詢。記錄下自己的收獲,最后收集整理使之成篇。
確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整,像模像樣了。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子,離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是,他們基本掌握了方法,只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn),還有最終的結(jié)論比較無力而單面。于是我便對(duì)這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo),每一個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出,對(duì)于不足之處有針對(duì)性的修改,進(jìn)過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告。
為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動(dòng)去調(diào)查,發(fā)現(xiàn),并深入研究。于是我請(qǐng)孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑,也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告。這次所涉及的方面就很多了,有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏;有同學(xué)針對(duì)天無常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告;有同學(xué)對(duì)可樂進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門,并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來,無論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力,充分。我很高興他們都能走了。
但是這次我又有了新的聯(lián)想,如果科學(xué)課,也能讓孩子通過實(shí)驗(yàn),觀察,查閱資料等方式接觸大自然,探索奧秘,也寫一寫有關(guān)的小論文,下報(bào)告,那么這樣,寫作不再是單一的,無趣的。
我想語文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的,其實(shí)很多時(shí)候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系,并在聯(lián)系中進(jìn)步,成長(zhǎng)。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇四
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字,并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞;了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道嗎?我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢!你們知道這是為什么嗎?下面,我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題,自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求:一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀,二是要通過本課的學(xué)習(xí),掌握研究報(bào)告的寫法,課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示:對(duì)于第一個(gè)問題,要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對(duì)于第二個(gè)問題,要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加以總結(jié)。
問題的提出:緣由意義問題。
調(diào)查方法:確定研究對(duì)象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理:整理調(diào)查資料,并進(jìn)行分析。
結(jié)論:李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng),人才輩出,人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書:
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn):一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),分析這篇研究報(bào)告的寫法;一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示:
1.提出問題:爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息:懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)???。
3.分析信息:真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請(qǐng)教別人:爸爸對(duì)二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論:工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇五
同學(xué)們,你們知道嗎?我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢!你們知道這是為什么嗎?下面,我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
1.提出問題,自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求:一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀,二是要通過本課的學(xué)習(xí),掌握研究報(bào)告的寫法,課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示:對(duì)于第一個(gè)問題,要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對(duì)于第二個(gè)問題,要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加以總結(jié)。
標(biāo)題:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出:緣由意義問題。
調(diào)查方法:確定研究對(duì)象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理:整理調(diào)查資料,并進(jìn)行分析。
結(jié)論:李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng),人才輩出,人口最多。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書:
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn):一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),分析這篇研究報(bào)告的寫法;一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
1.提出問題:爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息:懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
3.分析信息:真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請(qǐng)教別人:爸爸對(duì)二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論:工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇六
1.閱讀兩篇研究報(bào)告,了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.確定研究主題,制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。
一、談話激趣,明確目標(biāo)。
1.我們身邊充滿了信息,信息對(duì)我們有什么用呢?
2.我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報(bào)告來解決。
二、閱讀報(bào)告,了解特點(diǎn)。
1.通讀兩篇研究報(bào)告,學(xué)習(xí)生字。
2.說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報(bào)告中,問題是怎么解決的?
(1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。
(2)了解有關(guān)知識(shí)。
(3)收集相關(guān)的資料。
4.小結(jié):研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路,確定主題。
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學(xué)生的思路。比如:
(1)同學(xué)錯(cuò)別字情況調(diào)查。
(2)同學(xué)中取綽號(hào)情況調(diào)查。
(3)班級(jí)同學(xué)姓氏調(diào)查。
2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。
3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。
4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題,比如:
(1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析。
(2)菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查。
(3)我家節(jié)約用水的調(diào)查。
(4)校門口交通情況的調(diào)查和建議。
(5)究竟有沒有“ufo”
(6)火星上有沒有生命。
5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題,組成研究小組。
四、制定計(jì)劃,明確任務(wù)。
1.出示研究計(jì)劃的范例。比如:
第二小組研究計(jì)劃。
研究課題:我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查。
研究方法:
1、發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計(jì)。
2、觀察同學(xué)的讀寫姿勢(shì)。
3、訪問家長(zhǎng),了解同學(xué)們?cè)诩冶Wo(hù)視力的情況。
分工:
組長(zhǎng):葉青。
調(diào)查統(tǒng)計(jì):楚雪楊芳芳。
觀察記錄:王天韻何陽(yáng)。
走訪家長(zhǎng):姚凡李潔。
研究報(bào)告執(zhí)筆:金剛。
時(shí)間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報(bào)告。
2.小組討論,制定研究計(jì)劃。
3.課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)。
按照研究計(jì)劃,搜集研究資料,越多越好。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇七
本班學(xué)生現(xiàn)狀分析:我班共有學(xué)生55人,其中男生29人,女生26人。本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體,團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因,部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心,紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象,可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講,發(fā)言積極,作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不能集中注意力聽講,需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。總的來說,班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊,但容易浮躁,需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。總之,本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng),愛表現(xiàn);女生文靜、可愛,不愛張揚(yáng)??偟膩碚f,班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn),但穩(wěn)中有活。
《利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》教材簡(jiǎn)析:《利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊(cè)》中的一篇文章。課文的重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法:
第一步:確定話題;
第二步:獲取資料;
第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);
第四步:依照樣本,撰寫報(bào)告。
對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閱讀材料,在教學(xué)中可以靈活使用。比如:
1閱讀兩篇閱讀材料,了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn),這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題,在這兩篇研究報(bào)告中,問題是怎么解決的。
2師生討論生活中有哪些值得研究的問題,打開學(xué)生的思路。而后,確定一些值得研究的主題,比如,本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析;菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查;我家節(jié)約用水的調(diào)查;校門口交通情況的調(diào)查和建議。
3分頭搜集資料,在組內(nèi)交流匯總搜集到的資料。
4閱讀《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分類的;搜集到的信息還要進(jìn)行篩選。
5對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類和篩選,形成初步觀點(diǎn)。
6研讀兩篇研究報(bào)告,了解撰寫研究報(bào)告的基本方法。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過出示多種形式的研究報(bào)告,了解撰寫研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫研究報(bào)告。
2、以一個(gè)小組為例匯報(bào)交流搜集到的資料,學(xué)會(huì)根據(jù)研究的問題處理信息。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生已經(jīng)收集到的資料??多媒體教室。
【教學(xué)過程】。
一、匯報(bào)交流,指導(dǎo)撰寫。
多媒體播放學(xué)生課前收集的各項(xiàng)研究報(bào)告的圖片、音像等資料。
1、師:各位小專家們,從采訪的照片上看,學(xué)校、商場(chǎng)、書店、小區(qū)都留下了你們調(diào)查的身影。在這里許老師向大家道一聲,辛苦了。今天就讓我們一起來分享同學(xué)們的調(diào)查實(shí)踐成果,并合作完成一份研究報(bào)告,行嗎?先請(qǐng)各位小組長(zhǎng)匯報(bào)小組研究主題。(板書:提出問題)。
(每個(gè)小組匯報(bào)主題)隨機(jī)訪問一小組,為什么要選擇這樣的課題?
(預(yù)設(shè):請(qǐng)研究同一種商品在不同商場(chǎng)的研究小組)。
3、師:讓我們一起邊聽他們的匯報(bào),邊幫助整理信息,請(qǐng)你們按照計(jì)劃表中的信息渠道這一表格進(jìn)行匯報(bào)。
預(yù)設(shè):(實(shí)地調(diào)查記錄、問卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪)板書(調(diào)查方法)。
(適時(shí)點(diǎn)評(píng):1、該組采用了表格的方式,使大家一目了然;并且有數(shù)據(jù)說明,說服力強(qiáng)。調(diào)查研究就要講究科學(xué)性。那么這個(gè)具體內(nèi)容該填什么?(詢問其他同學(xué))。
2、看,他們的問題設(shè)計(jì)很合理。)。
3、網(wǎng)絡(luò)價(jià)格與他們研究的主題有關(guān)嗎?可以作為有效信息嗎?
是的,這份資料看似無關(guān),其實(shí)你可以作為最后的建議提出,讓大家也可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物,這樣既方便又能省錢。剛才在該組匯報(bào)的過程中,對(duì)該組進(jìn)行資料的整理。
(板書:資料整理)。
4、師:通過調(diào)查、整理資料后你們組得出了什么結(jié)論?
學(xué)生交流:(在我們的資料中就已經(jīng)呈現(xiàn)了結(jié)果。1、價(jià)格比較后的結(jié)果2、原因:廠家直接進(jìn)貨的便宜所以賣的也便宜,進(jìn)貨來的商品貴,賣的價(jià)錢就越貴。有的商店購(gòu)物環(huán)境好的,相對(duì)也要貴一些。)(板書:結(jié)論)。
這就是你們通過調(diào)查后所得出的結(jié)論。那么你們建議大家往哪家超市購(gòu)買相對(duì)便宜些呢?這就是調(diào)查后提出的建議。(板書:建議)。
5、小結(jié):通過我們剛才的交流探討,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?在黑板上所呈現(xiàn)的就是整個(gè)研究報(bào)告撰寫的步驟。一起讀一讀。這是我們寫研究報(bào)告的一般格式,其實(shí)寫研究報(bào)告沒有固定的格式,除了剛才的這種格式外,我還為大家提供了其他幾種,你們可以邊看,邊討論哪種模式適合你們的選題。
二、出示范例,指導(dǎo)寫法。
1、師:第一種就是我們剛才介紹的比較規(guī)范的寫法。第二種是文中的《奇怪的東南風(fēng)》是以(記敘為主,側(cè)重于發(fā)現(xiàn)問題的過程)。第三種?我們來看一則報(bào)告:有問題提出的原因,用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行了調(diào)查資料的整理,并進(jìn)行了分析討論,提出可行的建議。適合于資料比較單一的調(diào)查.(最大的不同之處:資料的呈現(xiàn)(這篇研究報(bào)告作者是北京市西什庫(kù)小學(xué)六年級(jí)的靳征程同學(xué)。當(dāng)時(shí)的北京市市長(zhǎng)在收到靳征程的調(diào)查報(bào)告后做了批示。在“中國(guó)全球環(huán)境教育行動(dòng)地球活動(dòng)暨2000年計(jì)劃發(fā)布會(huì)”上,靳征程宣讀了自己的調(diào)查報(bào)告,受到與會(huì)代表的廣泛關(guān)注。這個(gè)研究報(bào)告不僅說明小學(xué)生能做研究,而且做得好的研究還非常有價(jià)值。)有的小組所選擇的主題也有一定的推廣價(jià)值的。就看你們?cè)鯓幼珜懥??見附件?/p>
2、交流各組采用撰寫的格式。
3、師:下面我們就以小組為單位合作完成,每一組以不同的格式完成兩篇研究報(bào)告,請(qǐng)組長(zhǎng)分配好任務(wù)。可以兩兩合作,可以三人一組。如果資料中有的可以采用復(fù)制粘貼的方法。(示范)。
三、匯報(bào)交流,展示學(xué)生成果:
1、師:大家可真能干,在短短的時(shí)間內(nèi)完成了研究報(bào)告,哪一組愿意來讓大家分享你們的調(diào)查實(shí)踐成果。對(duì)于匯報(bào)的同學(xué)、小組,我們要給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)。在別人匯報(bào)時(shí),我們要認(rèn)真聽,看看別人哪些地方匯報(bào)得好,哪些地方還需要修改、補(bǔ)充。譬如問題的提出是否明確、引用的資料是否翔實(shí)、是否針對(duì)主題、結(jié)論是否清楚。
2、請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),學(xué)生交流。
五、總結(jié)回顧,提出要求。
預(yù)設(shè):學(xué)生能完成研究報(bào)告。
師:今天,通過小組合作,初步完成了研究報(bào)告。從這次的綜合性學(xué)習(xí)中看到了大家的合作能力、探究能力、實(shí)地調(diào)查能力都有了不同程度的提高。今天只展示了一、兩個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果,到下節(jié)課我們開一匯報(bào)會(huì),以新聞發(fā)布會(huì)的形式舉行,在匯報(bào)的同時(shí),其他組同學(xué)可以就感興趣的問題進(jìn)一步提問。最后評(píng)選出最佳合作、最佳報(bào)告、最佳資料等各種獎(jiǎng)項(xiàng),請(qǐng)每一小組做好展示的準(zhǔn)備,希望到時(shí)的發(fā)布會(huì)能呈現(xiàn)出百花齊放的情景。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇八
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字,并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞;了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【拓展與延伸】分組合作,自選課題學(xué)寫研究報(bào)告。
【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道嗎?我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢!你們知道這是為什么嗎?下面,我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題,自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求:一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀,二是要通過本課的學(xué)習(xí),掌握研究報(bào)告的寫法,課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示:對(duì)于第一個(gè)問題,要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對(duì)于第二個(gè)問題,要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加以總結(jié)。
標(biāo)題:關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出:緣由意義問題。
調(diào)查方法:確定研究對(duì)象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理:整理調(diào)查資料,并進(jìn)行分析。
結(jié)論:李姓源遠(yuǎn)流長(zhǎng),人才輩出,人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書:
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn):一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),分析這篇研究報(bào)告的寫法;一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示:
1.提出問題:爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息:懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3.分析信息:真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請(qǐng)教別人:爸爸對(duì)二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論:工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇九
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我感受最深的是學(xué)生在繼上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)之后探究合作的能力時(shí)進(jìn)一步提高。這次活動(dòng)我們?cè)O(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外,我把這次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,隨著活動(dòng)實(shí)踐能力的提高,教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們?cè)谒麄兓顒?dòng)中發(fā)表意見,然而對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說,他們則更有權(quán)力爭(zhēng)取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動(dòng)中教師成為了他們的合作者,給他們出主意,提意見。通過集體匯報(bào),提供了一個(gè)信息交流的良好環(huán)境。
一,通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價(jià)值。
二,為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。
三,匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大提高了其實(shí)踐能力。
在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí),也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動(dòng),學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力,信息處理能力,學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動(dòng),在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì),而這些素質(zhì)都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。
利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉?;顒?dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。。作者的做法是先自己觀察和記錄,把觀察到的信息做成記錄表,從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān),然后請(qǐng)教醫(yī)生,終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是:記錄信息———分析信息————請(qǐng)教別人———得出結(jié)論。閱讀〈〈關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告〉〉,側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法,這個(gè)研究報(bào)告分四步:?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰,是比較規(guī)范的研究報(bào)告,對(duì)兩篇范例通過詳細(xì)的解讀,學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性,這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對(duì)能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂,格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手,入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對(duì)華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉?;顒?dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄,把觀察到的信息做成記錄表,從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān),然后請(qǐng)教醫(yī)生,終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是:記錄信息———分析信息————請(qǐng)教別人———得出結(jié)論。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》,側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法,這個(gè)研究報(bào)告分四步:?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰,是比較規(guī)范的研究報(bào)告,對(duì)兩篇范例通過詳細(xì)的解讀,學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性,這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對(duì)能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂,格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手,入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對(duì)華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
于是為了鞏固,并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告,我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高,于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查,為了能增強(qiáng)大家的信心,做了充分的準(zhǔn)備:觀察班里同學(xué)的寫字、看書等姿勢(shì);上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料;尋找出相關(guān)的書籍;問問眼科醫(yī)生;向父母咨詢。記錄下自己的收獲,最后收集整理使之成篇。
確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整,像模像樣了。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子,離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是,他們基本掌握了方法,只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn),還有最終的結(jié)論比較無力而單面。于是我便對(duì)這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo),每一個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出,對(duì)于不足之處有針對(duì)性的修改,進(jìn)過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告。
為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動(dòng)去調(diào)查,發(fā)現(xiàn),并深入研究。于是我請(qǐng)孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑,也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告。這次所涉及的方面就很多了,有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏;有同學(xué)針對(duì)天無常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告;有同學(xué)對(duì)可樂進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門,并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來,無論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力,充分。我很高興他們都能走了。
但是這次我又有了新的聯(lián)想,如果科學(xué)課,也能讓孩子通過實(shí)驗(yàn),觀察,查閱資料等方式接觸大自然,探索奧秘,也寫一寫有關(guān)的小論文,下報(bào)告,那么這樣,寫作不再是單一的,無趣的。
我想語文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的,其實(shí)很多時(shí)候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系,并在聯(lián)系中進(jìn)步,成長(zhǎng)。
熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。為大家分享的5篇利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)就到這里了,希望在利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十
語文教育既是一門學(xué)科,又是一門藝術(shù),更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。北京大學(xué)教授錢理群所言:“語文教育是為人打精神的底子”。在我的教學(xué)過程中,一路上也不斷在學(xué)習(xí),不斷在改進(jìn)。我想做到的是讓學(xué)生愛上語文,找到學(xué)習(xí)的辦法,找到語文的樂趣。對(duì)此我也有以下反思:
一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。
在賞識(shí)教育中,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望,遂親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功。
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。”作為老師,應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。
三、閱讀教學(xué),讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺。
在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚、膚淺,甚至片面、錯(cuò)誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗(yàn),從而提高語文閱讀的質(zhì)量。
四、作文教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己。
在應(yīng)試教育的制約下,學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話,套話、假話連篇,文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受,使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆,觀察日記,讀后感,觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用,許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),時(shí)間久了,學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),加以鼓勵(lì):如好的句子,使用準(zhǔn)確的詞語,好的開頭或結(jié)尾等,喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。評(píng)語以鼓勵(lì)為主,當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出,那么以后作文,學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),效果明顯,并能很快提高寫作水平。
五、點(diǎn)撥教學(xué),激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是,教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué),優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的,又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句,對(duì)理解文章有重要作用。另外,我會(huì)在每一節(jié)課選擇一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析,從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注和了解社會(huì),充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感,從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十一
教學(xué)反思是指教師對(duì)自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進(jìn)行反省和批判,并進(jìn)行理性思考的過程。教師通過對(duì)教學(xué)的反思意識(shí)和自我監(jiān)控的教學(xué)能力,將發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題并進(jìn)行理性思考,最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教者以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),吐故納新。通過觀摩公開課、聽專家講學(xué)等方式,關(guān)注最新的教學(xué)動(dòng)態(tài),了解最新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處,反省自己的教學(xué)行為,反悟自己的教學(xué)思想,是教學(xué)反思的重要途徑。要比照自己的教學(xué)行為,很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的弱點(diǎn)和缺陷,促使自己更好地實(shí)行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色要轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、是平等中的首席,要求師生之間平等對(duì)話,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、寫教學(xué)后記。教師除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成教學(xué)任務(wù)外,課后認(rèn)真反思,及時(shí)回顧和總結(jié)每節(jié)課的心得體會(huì),寫出教學(xué)后記,紀(jì)錄教學(xué)中的成功與不足,是教師進(jìn)行教學(xué)反思的一種較好的方法。教學(xué)后記中我記錄了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)失誤等。
(1)記錄學(xué)生困惑,建立教學(xué)備忘錄。課堂反饋、課后練習(xí)、階段測(cè)試等會(huì)暴露出教學(xué)中存在的問題,要對(duì)存在的問題仔細(xì)分析原因:是教師啟發(fā)不當(dāng),還是學(xué)生思路狹窄?是我未講清晰,超越了學(xué)生的理解能力,還是學(xué)生馬虎粗心大意?要努力尋找問題的癥結(jié)所在,然后制定措施,調(diào)整教學(xué)方式,使自己的教學(xué)能力在一次一次的得失中不斷提高。
(2)記錄課堂動(dòng)態(tài),撰寫反思日記。課堂上有時(shí)學(xué)生聽得津津樂道,上到妙處,掌聲如潮;有時(shí)緊皺雙眉,有時(shí)無精打采、懨懨欲睡,下課時(shí)一片唉聲嘆氣;有時(shí)課堂氣氛沉悶,轉(zhuǎn)眼間激起千層浪。要把課堂動(dòng)態(tài)記錄下來,靜下心寫反思,寫教學(xué)反思日記對(duì)語文教學(xué)大有益處。反思日記有成功的經(jīng)驗(yàn),也有教學(xué)的不足、自己對(duì)語文教學(xué)的靈感,還有在課堂上處理棘手問題的經(jīng)驗(yàn)。這樣有助于培養(yǎng)教師的問題意識(shí),提高教科研的主動(dòng)性和積極性,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
通過反思,要不斷更新自己的教育理念,與時(shí)俱進(jìn),提高自己的知識(shí)與能力,樹立平等的師生觀,營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛,通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們熱愛祖國(guó)語文,理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,豐富語文知識(shí),發(fā)展語文能力,培養(yǎng)語感,養(yǎng)成良好的個(gè)性,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、個(gè)人反思與合作反思相結(jié)合。教師的自我反思,是教師在每次的反思和認(rèn)識(shí)中不斷完善自己;教師合作反思是一種互動(dòng)行為,是把教師個(gè)人的智慧、經(jīng)驗(yàn)思考等轉(zhuǎn)化為集體的知識(shí)、集體的力量,有助于教師群體發(fā)展,有助于教師自覺地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)。除關(guān)注學(xué)業(yè)成就外,還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,尤其是要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基本要求,也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。用一句形象的話來說就是:“評(píng)價(jià)——多了幾把尺子?!?/p>
4、教學(xué)反思與教科研相結(jié)合。把教學(xué)反思與教科研結(jié)合起來,能夠使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性,從而構(gòu)建符合時(shí)代要求和課改精神的新的課堂教學(xué)方式,使教師學(xué)會(huì)教、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),使課堂教學(xué)更有效。
通過反思,要使課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí),而不是任何情況下都要合作學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),這包括合作學(xué)習(xí)的組織及學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)任務(wù)要明確,小組中每個(gè)成員都要積極參與,為完成共同的任務(wù)組織活動(dòng),積極交流、溝通,互相支持、配合,還要有必要的讓步,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人、贊賞別人,在共同活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)反思的原則。
1、理論性原則,
語文教師應(yīng)在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)反思,把先進(jìn)的教育理念作為教學(xué)反思的先導(dǎo)。
2、時(shí)效性原則。教學(xué)反思有它的最佳時(shí)期,錯(cuò)過最佳時(shí)期,反思效果會(huì)大打折扣。如上了一堂新課后,對(duì)自己剛剛完成的教學(xué)印象深刻,及時(shí)反思自己在教學(xué)中的得與失,會(huì)收到良好的效果。
3、堅(jiān)持性原則。教學(xué)反思是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié),偶爾的教學(xué)反思收效甚微。
4、實(shí)踐性原則。教學(xué)反思的素材來源于教學(xué)的實(shí)踐,沒有教育教學(xué)的實(shí)踐,教學(xué)反思就成了無本之木、無源之水;同樣,如果教學(xué)反思的結(jié)論不回到實(shí)踐中去檢驗(yàn),教學(xué)反思也就失去了意義。
想寫好用好教學(xué)反思,語文教師要有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),要有高于學(xué)科知識(shí)的更為廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備,要不斷更新自己的知識(shí),了解本學(xué)科對(duì)其他學(xué)科的.影響,了解語文的重要性。否則,自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流?教師能否堅(jiān)持寫教育日記、寫教學(xué)反思?“勤于學(xué)習(xí),善于思考”不僅是對(duì)學(xué)生的要求,我們更應(yīng)身體力行。也只有如此,我們才能“與學(xué)生共同成長(zhǎng)”,否則,將被學(xué)生拋在后邊,被社會(huì)淘汰。
總之,新的時(shí)代呼喚每位教師對(duì)著自己的一切,對(duì)著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,吐故納新,找出差距和不足,更新陳舊的教育理念,認(rèn)真寫好反思并用好反思,真正做到“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”。
教學(xué)反思寫什么?我無法用準(zhǔn)確的語言來對(duì)它進(jìn)行描述。寫教學(xué)反思有什么用?我也無法很理性地予以梳理,只覺得在翻閱以前的備課本時(shí),瀏覽一下日常的教學(xué)反思,便勾起一個(gè)個(gè)小回憶,好像看到了一顆顆珍珠,雖不耀眼但依然光亮。教學(xué)反思為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的“魔力”?“獨(dú)上高樓,望斷天涯路”,依然無法找到令自己滿意的答案;但偶然看到“真、善、美”三字時(shí),突然發(fā)現(xiàn),原來寫教學(xué)反思,正是在教學(xué)生命中對(duì)這三個(gè)字的孜孜追求。
“隨機(jī)抽取五名男生到講臺(tái)復(fù)述,磨蹭了好半天,結(jié)果3人開了口,2人一言不發(fā),且站立的姿勢(shì)不端正,他們自己都覺得尷尬,我這個(gè)老師也不安。隨后,又點(diǎn)了平時(shí)口語表達(dá)不錯(cuò)的學(xué)生上講臺(tái)復(fù)述。當(dāng)時(shí)剩下5分鐘,但這位學(xué)生對(duì)課文也不熟悉,復(fù)述時(shí)還不時(shí)看黑板提示,最終全班只有3人作了很流利的復(fù)述??梢姳疚膹?fù)述難度較大,備課時(shí)學(xué)情估計(jì)不足,課堂上又沒有及時(shí)調(diào)整,實(shí)在是一次失敗!”(茨威格《偉大的悲劇》教學(xué)反思)——教學(xué)反思追求的“真”,即真誠(chéng)、真實(shí)。給人評(píng)課,總難免帶些世故。但寫教學(xué)反思,給自己評(píng)課,則大可不必這樣前思后想、憐香惜玉,可以直奔主題,用百分之百的真誠(chéng)對(duì)待自己的課堂教學(xué)。
《土地的誓言》教學(xué)反思寫完了,但依然被自己的激情所感動(dòng)。上課時(shí)的激情,寫反思時(shí)的激情,仍然難以抑制。尋思自己的心情為何這般激動(dòng),激情為何這樣高昂?是被作者端木蕻良對(duì)關(guān)東原野“熾痛的熱愛”所感染,還是自己的心原本就“噴涌著熱血”在“泛濫著一種熱情”?是許多學(xué)生原本淡漠的心緒被我所打動(dòng),還是學(xué)生燃燒的激情影響著我?不管答案如何,但有一點(diǎn)可以肯定,寫這節(jié)課的教學(xué)反思,讓激情繼續(xù)延續(xù),讓熱血繼續(xù)沸騰?!虒W(xué)反思追求的“善”,是指善良,有善意、有愛心等,是一種人本主義關(guān)懷。對(duì)我們教師而言,則主要是指高尚的師德、純潔的師魂。在向善的過程中,教師會(huì)積極調(diào)整價(jià)值取向,不斷改變教育觀念,努力完善自我人格。
文言文該如何教?怎樣讓興趣與實(shí)效成為孿生兄弟?“自讀——點(diǎn)讀——自譯——質(zhì)疑——復(fù)述———探究”,以學(xué)生為主體、以誦讀為主導(dǎo)的文言文教學(xué)模式逐步在教學(xué)反思上呈現(xiàn)出來,課堂精彩高效,學(xué)生興趣盎然。如何提高學(xué)生的閱讀水平?如何讓個(gè)性化閱讀走向農(nóng)村學(xué)生?用批注作杠桿,改變了學(xué)生被動(dòng)式的閱讀,撥動(dòng)了無問題學(xué)生的閱讀神經(jīng)。用交流批注方法打開基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信學(xué)生的嘴。閱讀作批注,互相交流批注,在農(nóng)村初中學(xué)生與個(gè)性化閱讀之間建起橋梁?!虒W(xué)反思也追求“唯美”,即對(duì)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化,對(duì)教學(xué)藝術(shù)的不斷追求。在追求“唯美”的同時(shí),教師積極探尋適合農(nóng)村中學(xué)的語文課堂教學(xué)模式,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,實(shí)現(xiàn)了從搬運(yùn)工向研究者的角色轉(zhuǎn)換。
有位教育名家說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師,如果寫三年教育反思能成為教育行家?!眻?jiān)持寫教學(xué)反思,我們的教學(xué)藝術(shù)和教育思想,就能邁向“真、善、美”的更高境界!
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十二
我們班有許多同學(xué)長(zhǎng)得很高,我很想了解一下身高與哪些因素有關(guān)呢?于是,我展開了一系列調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1、查閱書籍,閱讀雜志、報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽,了解與身高有關(guān)的因素。
2、詢問家長(zhǎng),了解怎樣使人長(zhǎng)高。
3、詢問同學(xué),了解他們長(zhǎng)高的原因。
三、調(diào)查情況和資料整理。
信息渠道。
涉及方面。
具體內(nèi)容。
書籍、雜志、報(bào)刊。
人的身高與哪些因素有關(guān)。
人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食等因素有關(guān)。
詢問家長(zhǎng)。
怎樣能長(zhǎng)高。
保證充足的睡眠、多運(yùn)動(dòng)、保持良好的心情。
詢問同學(xué)。
他們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)這么高。
大部分同學(xué)都是遺傳,有些同學(xué)愛喝牛奶。
瀏覽網(wǎng)絡(luò)。
長(zhǎng)個(gè)時(shí)不宜吃什么。
在長(zhǎng)個(gè)時(shí),不宜吃油炸食品,如薯?xiàng)l。
四、結(jié)論。
1、人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食有關(guān),有許多人還跟遺傳因素相關(guān)。
2、要想長(zhǎng)高,就要保證充足的睡眠。生長(zhǎng)激素分泌高峰是在睡眠時(shí),一般在晚上十點(diǎn)以后,且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。除此之外,還要多游泳、跳舞、打羽毛球,保持愉快的心情,這樣生長(zhǎng)激素就會(huì)大量分泌,從而使人長(zhǎng)高。
3、要多喝牛奶,多吃蔬菜水果以及富含蛋白質(zhì)的食物。
4、長(zhǎng)個(gè)時(shí)不宜吃油炸食品,如薯片、肯德基等。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十三
“水精靈!水精靈!保護(hù)水源是本命!”水精靈小隊(duì)開始完成任務(wù)!
我這次要調(diào)查水資源。我們?nèi)チ藸钤畯S,廠長(zhǎng)非常熱情的接待了我們!
廠長(zhǎng)告訴我們誰從水從自來水到使用水的過程:1、加藥反應(yīng),2、沉淀、3、過濾,4、消毒,5、出水。我還知道誰對(duì)人體有多重要呢!因?yàn)閺奈镔|(zhì)來看,人的絕大部分就是水。人類受精卵的99%是水;出生后,水占人體的90%;長(zhǎng)到成人時(shí),這一比例縮減到70%;到臨死前大約會(huì)降到50%。無論如何,可以說,人的一生幾乎都活在水的狀態(tài)中。
現(xiàn)在我們一起來詳細(xì)的了解每一個(gè)步驟。
第一步,加藥。我看到面前有一大池水,廠長(zhǎng)說:“這里是加藥池,藥都會(huì)從池子下的一個(gè)管子流到池子里來!”我想太可惜了!我們竟然看不到!
第二步,沉淀。我眼前出現(xiàn)了許多密密麻麻的小格子,有的上面還浮著惡心的黃色泡沫。我剛想問廠長(zhǎng),廠長(zhǎng)就說:“這些黃色的泡沫是水里的雜質(zhì)!
第三步,過濾。我面前出現(xiàn)了幾個(gè)被博利罩住的小池子。廠長(zhǎng)說:“這是過濾完的水!”“過濾的網(wǎng)呢?”我們幾個(gè)隊(duì)員一起說道,“在我們腳下!在地下!“原來,過濾網(wǎng)在腳下的地底下!
第四步,消毒,廠長(zhǎng)說:“由于消毒完的水什么地下都不能接觸!要不然就臟了!所以我們不能看!”太可惜了!我想。我相信所有隊(duì)員都有這么想!
第五步,出水。我相信這一步同學(xué)們都知道,我就不多說讓同學(xué)們自己理會(huì)了!
今天的水之旅程到此結(jié)束!有什么不懂的,同學(xué)們可以自己去狀元水廠看一看哦!
我們一定要保護(hù)水資源,這樣才會(huì)有取之不盡用之不竭的水。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十四
漢字有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。我們平時(shí)讀書、寫文章、看報(bào),都離不開漢字。我不禁想到:漢字的演變過程是什么樣的?有些什么字體?每種字體都有什么特點(diǎn)?帶著這些問題,我做了一些研究報(bào)告。
二、調(diào)查方法。
1、查閱有關(guān)的書籍。
3、詢問老師。
三、資料整理。
最有名的字:甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。
歷史背景:甲骨文是商周時(shí)期刻在龜甲或獸骨的象形字體。金文是商周時(shí)期刻在銅器上的字體。小篆是最早統(tǒng)一的字體??瑫恢蓖ㄓ弥两瘛?/p>
書法特點(diǎn):小篆,字體略長(zhǎng)而整齊,筆畫圓勻秀美。隸書,結(jié)體精巧,線條較重頓挫,富有變化。楷書,方形方正,筆畫規(guī)整平直。
四、研究結(jié)論。
1、中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),書體眾多,如小篆、楷書、行書……。
2、我國(guó)漢字流傳悠長(zhǎng),像甲骨文現(xiàn)在還有被研究辨認(rèn)。
3、我國(guó)古代書法家留下了許多書法作品,如王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《赤壁賦》、米芾的《蜀素貼》等。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo):閱讀《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,了解搜集和利用信息進(jìn)行研究的方法,以及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的寫法。
學(xué)習(xí)過程:
一、引入談話:當(dāng)我們遇到問題時(shí),有目的地去尋找、調(diào)查,獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究,能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來,就是一篇有價(jià)值的研究報(bào)告。今天就來看看怎么做簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
二、閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
1、齊讀生詞。
2、自由讀課文。
3、小組合作,把兩個(gè)作者的調(diào)查步驟、方法列出來。
4、全班交流,展示小組成果。
5、小結(jié):
《奇怪的東南風(fēng)》它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因。
作者的做法是。
2、然后請(qǐng)教醫(yī)生,終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
歸納一下作者的做法是:1、記錄信息2、分析信息3、請(qǐng)教別人得出結(jié)論。
《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,是一則規(guī)范的研究報(bào)告。
這個(gè)研究報(bào)告分四部分:1、問題的提出;2、調(diào)查方法;3、調(diào)查情況和資料整理;4、結(jié)論??梢詮倪@個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的寫法。
這兩個(gè)研究的結(jié)論,都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的,具有科學(xué)性,這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。
第二、三課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的主題,擬訂活動(dòng)計(jì)劃。
指導(dǎo)學(xué)生收集信息。
學(xué)習(xí)過程:
一、根據(jù)提示,選擇感興趣的問題當(dāng)小組研究報(bào)告的主題。
提示:1、我們家生活的變化。
2、身邊同學(xué)的近視情況的調(diào)查極其原因的分析。3、成語中的名人故事。
二、小組再次深入對(duì)比、分析兩篇課文的異同。討論一下本組的研究報(bào)告是比較接近哪篇課文的風(fēng)格。
三、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題收集信息。
這次活動(dòng),搜集資料是中心環(huán)節(jié)。各小組要事先擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃,要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān),盡可能多一些和全面一些,正面的反面的都要。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問、記錄,可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄,還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
指導(dǎo)學(xué)生討論各種收集資料的方法:
小結(jié):
出示表格:
搜集資料的方法。
優(yōu)點(diǎn)。
不足。
適用范圍。
自己觀察、記錄。
第一手資料,真實(shí)。
費(fèi)時(shí)多。
可以直接觀察的對(duì)象。
調(diào)查、訪問。
比較真實(shí)可信。
工作量大。
小范圍調(diào)查。
從書籍報(bào)刊上摘錄。
材料集中,信息較多。
尋找費(fèi)時(shí)。
需要較多資料時(shí)。
利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
速度快,信息量大。
需要設(shè)備。
需要大量資料時(shí)。
四、小組內(nèi)的同學(xué)充分討論、分好工、做好收集資料計(jì)劃表,每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料,或根據(jù)自身優(yōu)勢(shì),每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。
五、學(xué)生各自根據(jù)分工計(jì)劃表,可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),課外開始大量收集資料。
第四課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生收集好的資料分類整理。
學(xué)習(xí)過程:
一、各組成員將收集的資料匯集起來。
二、梳理篩選資料:
1、是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。
2、這個(gè)資料已有還是未有。沒有的留下,已有的刪去。
3、要注意資料中是否與自己有不同的看法,要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
三、整理篩選好的資料。反復(fù)閱讀,交流對(duì)資料的看法,交流收集資料中的收獲,為寫研究報(bào)告做準(zhǔn)備。
第五、六課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程:
一、出示一份研究報(bào)告,指導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)。
二、交流研究報(bào)告的寫法;
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是:
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明了,使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位,如,××學(xué)校××班。
2.前言。報(bào)告的第一部分,常常以前言的形式簡(jiǎn)要地。
說明下列內(nèi)容:(1)課題提出的緣由;(2)研究這一課題的意義;(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,主要包括:研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
水,就這么浪費(fèi)掉了。
北京市西什庫(kù)小學(xué)靳征程水是寶貴的自然資源,現(xiàn)在全世界有八十多個(gè)國(guó)家約20億人口正面臨著水資源的危機(jī),有26個(gè)國(guó)家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國(guó)按人口平均水資源占有量處在世界中下水平,居世界第127位,只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一,而北京人均水資源占有量約300立方米,只有全國(guó)人均水資源占有量的八分之一,是全世界人均水資源占有量的三十分之一,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際公認(rèn)的人均1000立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與80年代初相比已下降了552米,目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。
對(duì)洗車用水量的調(diào)查。
洗車店沖洗汽車用的都是自來水,這些洗車店每天洗車大約在20輛至30輛,有的高達(dá)80輛,沖洗每輛汽車最多用水50千克,最少也要10千克,如果沖洗每輛汽車用水平均按30千克計(jì)算,6家洗車店一天共沖洗汽車200輛,那么30千克×200=6000千克=6噸,一年(365天)為200輛×365=73000輛,30千克×73000=2190噸。通過計(jì)算可以看出,僅6家洗車店每年就有2190噸水被用掉了。
分析討論。
洗車店沖洗汽車用的都是自來水,僅西城區(qū)就有六百多家洗車店,一年就用去1314000噸水。相當(dāng)于兩個(gè)什剎海的水(什剎海水容積為510000立方米)。全市又何止六百家洗車店?每年又有多少個(gè)1314000噸水呢?那簡(jiǎn)直是難以讓人相信的數(shù)字。況且,洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢(shì)。
建議與措施。
1.要利用廣播、電視、報(bào)紙、標(biāo)語、板報(bào)等大力宣傳北京市嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀,從而增強(qiáng)人們的節(jié)水意識(shí)。
2.希望有關(guān)部門強(qiáng)制安裝洗車水處理循環(huán)系統(tǒng)。
3.各單位要制定措施限制司機(jī)洗車次數(shù),教育司機(jī)自己用水桶盛水洗車。
4.鼓勵(lì)發(fā)展電腦洗車,以形成規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)。
5.希望房管部門要在樓房聚集的住宅區(qū)安裝節(jié)水沖便器,改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。
靳征程宣讀了自己的調(diào)查報(bào)告,受到與會(huì)代表的廣泛關(guān)注。這個(gè)研究報(bào)告不僅說明小學(xué)生能做研究,而且做得好的研究還非常有價(jià)值。
這個(gè)研究報(bào)告對(duì)我們的啟示是:(1)選題要有實(shí)際意義。小作者認(rèn)識(shí)到水是非常寶貴的資源,看到洗車行業(yè)水的浪費(fèi)非常嚴(yán)重,于是產(chǎn)生了做這項(xiàng)研究的動(dòng)機(jī)。(2)多方搜集資料。從研究報(bào)告看,有關(guān)全球和我國(guó)水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀,來自書刊或網(wǎng)絡(luò),而洗車行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù),則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實(shí),作者才有可能作出正確的分析和判斷。(3)通過分析和討論說明問題的嚴(yán)重性。小作者通過推算,指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個(gè)昆明湖的水,觸目驚心,起到警示作用。(4)提出的建議切實(shí)可行。
三、小組開始寫研究報(bào)告,一人執(zhí)筆(能夠用電腦制作更好),其他同學(xué)整理、提出修改意見。
第七課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程:
一、引入。
經(jīng)過大家的努力,每個(gè)小組都在收集整理信息的基礎(chǔ)上,將自己有用的信息進(jìn)行分析整理,完成了各自的第一份研究報(bào)告。今天,我們一起來交流,把自己的收獲告訴大家,把自己的疑惑提出來一起解決它。讓我們?cè)诮涣髦?,獲得更多的信息。
二、各組相繼展示調(diào)查報(bào)告,組員分工介紹完成報(bào)告的過程、方法和想法。
三、其他組的成員在聽了別組的報(bào)告后,提出看法和疑問互相解答。
四、各組對(duì)自己組員在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。
1、收集信息的能力、2、分析信息的能力、3、合作的能力、……。
五、小組之間對(duì)其他小組的研究報(bào)告和合作情況互相評(píng)價(jià)。
六、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
1、肯定學(xué)生的積極性和收獲。
2、根據(jù)各組情況,單獨(dú)表?yè)P(yáng)各組的優(yōu)勢(shì)。
3、提出希望:信息世界是無窮無盡的,我們要學(xué)會(huì)有效地、正確地收集信息,在生活中多聽、多讀、多看、多想、多摸、多聞……做生活的有心人,多掌握收集檢索自己需要的信息的本領(lǐng),學(xué)會(huì)分析信息,善于從信息世界得出新的發(fā)現(xiàn),為人類做更多的貢獻(xiàn)。
七、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、自由交流:通過這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。
(1)經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時(shí)保存有價(jià)值的信息,建立自己的信息庫(kù),比如:簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等,并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類,以便今后查找。
(2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
(3)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報(bào)告,到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
八、拓展延伸活動(dòng):
學(xué)習(xí)做資料卡片、剪報(bào)……設(shè)一個(gè)資料收集本,收集自己感興趣的資料。可以建立自己的博克,收集喜歡的信息資料,如:旅游資料、運(yùn)動(dòng)資料、學(xué)習(xí)方法資料……同學(xué)之間?;ハ嘟涣?。
資料鏈接;
一、從親身傳播到大眾傳播。
人類最古老的媒介不是別的東西,而是人的身體本身,人們使用手、臉等身體部位來進(jìn)行動(dòng)作、表情等非語言傳播。然后才產(chǎn)生了語言。一些人類學(xué)家認(rèn)為,語言是在10萬年前出現(xiàn)的。
大約紀(jì)元前2萬年左右,人類用圖畫來表達(dá)他們的思想。他們的作品今天在法國(guó)北部的山洞里依舊可見。他們?cè)谶@些洞壁上留下了馴鹿、野馬和一些滅絕的動(dòng)物的繪畫。畫中所表達(dá)的意思我們今天很難理解,也不清楚他們使用什么方法,更不知道這些壁畫對(duì)當(dāng)時(shí)人們產(chǎn)生什么影響。但在史前的不同時(shí)期,這些壁畫一定是由那些最富創(chuàng)造力的人類創(chuàng)作的,是史前人類最原始的媒介之一。
人們還在樹上刻標(biāo)記以指明路線,用堆石頭表示方向或邊界。在有文字以前的社會(huì)中,人類把表達(dá)深遠(yuǎn)意義的裝飾性圖案做在陶器、編織物、雕刻和其他簡(jiǎn)陋的日常用品上。
烽煙和旗鼓曾是古代遠(yuǎn)距離傳播的重要媒介,烽煙用于示警,旗鼓用于指揮進(jìn)退。中國(guó)的《孫子兵法》所說的“言不相聞,故為金鼓;視不相見,故為旌旗”,指的就是這種情況。盡管有這些媒介,文字出現(xiàn)前人類超越面對(duì)面?zhèn)鞑サ哪芰€是極為有限。人類除了木頭、樹皮、獸皮或石頭上的那些圖畫以外幾乎沒有跨越時(shí)間的東西。視力、聽力和氣象條件限制了他們遠(yuǎn)距離傳播的能力。如當(dāng)時(shí)的人們只能在白天有利的天氣條件下看到遠(yuǎn)方的煙火信號(hào)。
電子媒介的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的綜合產(chǎn)物。19世紀(jì)后半葉由于電的發(fā)現(xiàn)和無線電技術(shù)的發(fā)展,開始誕生了一大批電子媒介,電訊、電話、電影、廣播、電視等等都是19世紀(jì)至20世紀(jì)人類的偉大發(fā)明。電子媒介對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響。
1899年3月28日,意大利科學(xué)家成功地將一份電報(bào)從英國(guó)跨越英吉利海峽發(fā)至法國(guó),1901年又完成了橫越大西洋的無線電報(bào)的發(fā)收。
在此期間另一項(xiàng)偉大的發(fā)明是貝爾發(fā)明的電話。當(dāng)世界上第一條海底電纜鋪設(shè)成功,連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時(shí),這兩個(gè)大陸上的人們舉行了十九世紀(jì)最大規(guī)模的狂歡,以慶祝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。
總之,電話、電報(bào)與無線電的發(fā)明創(chuàng)立了電子媒介和電訊事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),也拉開了20世紀(jì)電子時(shí)代的帷幕。
1)電視的誕生。
電視的出現(xiàn)是媒介發(fā)展史上的一場(chǎng)革命。通過無線電波或通過導(dǎo)線向廣大地區(qū)播送音響、圖像節(jié)目的傳播媒介,統(tǒng)稱為廣播。只播送聲音的,稱為聲音廣播;播送圖像和聲音的稱為電視廣播。也就是說,廣義上講廣播包括了單有聲音的廣播及聲音與圖像并存的電視,也包括有線電視和衛(wèi)星電視。
1925年,英國(guó)科學(xué)家貝爾德成功地完成了傳送和接收畫面的實(shí)驗(yàn)。1926年1月26日,科學(xué)家在倫敦作公開的示范表演,震驚了世界。英國(guó)成為世界上第一個(gè)播出黑白電視的國(guó)家。貝爾德也因?yàn)閷?duì)電視發(fā)展的杰出貢獻(xiàn),被稱為“電視之父”。
(2)彩色電視的普及。
20世紀(jì)50年代初,最具意義的是彩色電視的興起。美國(guó)于1940年首先完成了彩色電視的發(fā)明,1954年,美國(guó)全國(guó)廣播公司首先正式播送彩色電視節(jié)目。日本也于1960年正式播放彩色電視節(jié)目。中國(guó)于1973年播放彩色電視節(jié)目。電視信號(hào)在地面?zhèn)魉褪怯梦⒉▊魉偷摹?/p>
網(wǎng)絡(luò)媒介。
電腦作為網(wǎng)絡(luò)媒介,一問世即倍受青睞,發(fā)展迅速,以致有人預(yù)言:以電腦為主體的電子報(bào)刊將取代普通報(bào)刊,新型網(wǎng)絡(luò)媒介將取代大眾媒介。
網(wǎng)絡(luò)媒介有三個(gè)顯著特點(diǎn):(1)高度的綜合性。它將電腦、聲像、通信技術(shù)合為一體,是計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄放機(jī)、vcd機(jī)、電話機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)、打印機(jī)、電子信箱等媒介的性能大綜合,同時(shí)又是書籍、雜志、報(bào)紙、廣播、電視等大眾媒介的優(yōu)點(diǎn)大綜合。(2)充分的交互性。過去的人際傳播是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的“對(duì)話式”雙向傳播,大眾傳播是“點(diǎn)對(duì)面”的“獨(dú)白式”單向傳播,·網(wǎng)絡(luò)媒介為人類傳播活動(dòng)提供了第三種傳播形式——電子“交互式”的網(wǎng)絡(luò)傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),又不是兩者簡(jiǎn)單的整合和延伸,而是一種全新的創(chuàng)造。目前的交互形式有:交互式cd、交互式電視、電子信箱、電腦購(gòu)物、電腦會(huì)診、電腦查詢、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)討論、口聲郵遞、自學(xué)輔導(dǎo)等。(3)方便性和快捷性。通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞和交流信息,不需要紙張,不需要印刷、投遞,也不需要廣播電視節(jié)目發(fā)射時(shí)的昂貴而復(fù)雜的設(shè)備,它是將訊息撥號(hào)進(jìn)網(wǎng),在通訊線路上進(jìn)行自由傳送,不分地區(qū)、不論國(guó)界,隨傳隨至,既方便快捷,又省錢省力。
網(wǎng)絡(luò)媒介本來是科學(xué)家及大學(xué)之間的快速而便宜的通訊工具,今天正變成為像電臺(tái)和電視臺(tái)一樣的大眾傳播媒介。這種媒介“將把千百萬大腦產(chǎn)生的知識(shí)和信息創(chuàng)造性地聯(lián)系起來;人們將創(chuàng)造新的、不曾預(yù)料的概念和圖像,這些概念和圖像可以回答我們想知道的東西?!彼?,盡管網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展面臨“不安全、被盜看盜聽和篡改”三大威脅,出現(xiàn)了“色情、暴力和反政治”的有害內(nèi)容,但人類不會(huì)因噎廢食,也許網(wǎng)絡(luò)媒介不久會(huì)成為一種既自由又守紀(jì)的新型媒介,并繼續(xù)與其它媒介共同成為有益無害的“社會(huì)公器”。
怎樣在報(bào)刊中尋找信息。
翻閱一下我們身邊的報(bào)紙和雜志就會(huì)發(fā)現(xiàn):有的主要發(fā)表文學(xué)作品,比如《兒童文學(xué)》;有的主要報(bào)道各種新聞,比如《中國(guó)少年報(bào)》;有的主要刊載科學(xué)方面的知識(shí),比如《我們愛科學(xué)》……要在報(bào)刊中快速地尋找有用的信息,首先要選擇相應(yīng)的報(bào)紙和雜志。
報(bào)紙是分版面的,每個(gè)版面有一個(gè)主題,如,“國(guó)內(nèi)新聞”“科技與教育”,閱讀報(bào)紙時(shí)首先要根據(jù)自己需要的信息選擇適當(dāng)?shù)陌婷?。?bào)紙上文章的標(biāo)題比較醒目,而且概括了文章的主要內(nèi)容,快速瀏覽文章的大標(biāo)題,能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關(guān)的文章就得仔細(xì)閱讀,詳細(xì)了解有關(guān)信息,并用摘記、剪貼等方式及時(shí)保存有價(jià)值的信息。
翻開雜志,我們首先會(huì)看到目錄,目錄中會(huì)設(shè)置一些專題欄目,如,“語文天地”“游戲樂園”,每個(gè)欄目下有一些相關(guān)的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄,看看有幾個(gè)欄目,想想哪些欄目中會(huì)有你需要的信息,快速瀏覽該欄目中的文章目錄,尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細(xì)閱讀,并用摘記、復(fù)印等方式保存有價(jià)值的信息。
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是:
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明了,使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位,如,××學(xué)校××班。
2.前言。報(bào)告的第一部分,常常以前言的形式簡(jiǎn)要地。
說明下列內(nèi)容:(1)課題提出的緣由;(2)研究這一課題的意義;(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,主要包括:研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是:
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明了,使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位,如,××學(xué)?!痢涟?。
2.前言。報(bào)告的第一部分,常常以前言的形式簡(jiǎn)要地。
說明下列內(nèi)容:(1)課題提出的緣由;(2)研究這一課題的意義;(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,主要包括:研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十六
一、我的思考:
《利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》是五年級(jí)下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》的其中一個(gè)版塊。通過這一版塊學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。那么怎樣落實(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息量大、時(shí)效性強(qiáng)等一些特點(diǎn)?最好的途徑就是進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合不應(yīng)該再是老師包辦,而是更應(yīng)該把信息的使用和控制權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。該怎么辦?我想到了現(xiàn)在最流行的、能時(shí)時(shí)更新資料、操作最方便的博客,把博客作為學(xué)生自主搭建、隨時(shí)充實(shí)的資料庫(kù)再合適不過。“利用博客平臺(tái),全面優(yōu)化教學(xué)過程”也就成了整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。從最初確立學(xué)習(xí)小組初創(chuàng)日志------確定主題發(fā)表計(jì)劃-------收集資料充實(shí)日志—----整理資料修改日志--------交流資料撰寫報(bào)告----匯報(bào)交流總結(jié)展示。整個(gè)活動(dòng)的開展以學(xué)生自建的博客學(xué)習(xí)資源為中心,學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,以學(xué)生為主體,以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為基本形式,提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)探究能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過出示多種形式的研究報(bào)告,了解撰寫研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫研究報(bào)告。
2、以一個(gè)小組為例匯報(bào)交流搜集到的資料,學(xué)會(huì)根據(jù)研究的問題整理信息。
3、以小組為單位撰寫研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
一個(gè)階段的活動(dòng)后,學(xué)生已經(jīng)根據(jù)自己研究的主題,通過上網(wǎng)尋找、調(diào)查訪問、實(shí)地觀察、問卷調(diào)查等方法,把收集到的第一手資料發(fā)布到曙光小學(xué)的503班班級(jí)博客中,基本完成了以博客為平臺(tái)的信息資源庫(kù)的建設(shè)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體準(zhǔn)備師:各位小專家們,學(xué)校、商場(chǎng)、小區(qū)、書店、菜場(chǎng)都留下了你們調(diào)查的身影,在這里徐老師向大家道一聲:辛苦了!今天,就讓我們一起分享大家的調(diào)查研究成果,并評(píng)出最佳資料、最佳回報(bào)、最佳合作、最佳創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)。先請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)研究主題。點(diǎn)評(píng):你們組研究的主題有一定的實(shí)際意義。?????你們組研究的主題很有創(chuàng)意。?????相信你們通過這次活動(dòng),能學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)。?????你們的主題能關(guān)注到環(huán)保問題,不錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)研究主題,并出示標(biāo)牌。媒體出現(xiàn)學(xué)生調(diào)查的照片與主題。1、師:大家選擇的主題都有一定的研究?jī)r(jià)值,現(xiàn)在咱們就要根據(jù)你們的調(diào)查情況寫研究報(bào)告。(出示范例)這是一篇我們剛學(xué)過的格式比較規(guī)范的報(bào)告,請(qǐng)大家快速瀏覽,有幾個(gè)大塊內(nèi)容?2、齊讀。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十七
二、調(diào)查時(shí)間。
2022年4月3日下午3時(shí)40分。
三、調(diào)查地點(diǎn)。
勝利小區(qū)、街道等場(chǎng)所。
四、調(diào)查目的。
對(duì)社區(qū)漢字使用情況進(jìn)行調(diào)查、糾錯(cuò),讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確使用規(guī)范字的習(xí)慣,并通過小手拉大手的輻射活動(dòng),把學(xué)校這種宣傳規(guī)范用字的方法推廣到全市,引導(dǎo)市民規(guī)范使用漢字。
五、調(diào)查內(nèi)容。
對(duì)整個(gè)小區(qū)的店牌、指示牌、廣告牌中的漢字使用繁體字,篡改成語,出現(xiàn)錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范的用字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,促使人們規(guī)范的使用漢字,凈化語言環(huán)境。
六、調(diào)查起因。
在日常生活中,我們有時(shí)會(huì)在門牌、路牌、廣告牌等地方發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的情況。為了引導(dǎo)市民規(guī)范使用漢字,也為了配合以“熱愛祖國(guó)語言文字,構(gòu)建和諧語言生活”為主題的“全國(guó)普通話推廣周”活動(dòng),我校組織五年級(jí)部分學(xué)生開展“啄木鳥進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),在社區(qū)、街道等場(chǎng)所進(jìn)行不規(guī)范用字的調(diào)查、糾錯(cuò)活動(dòng)。
七、調(diào)查過程。
4月3日下午3時(shí)40分,在校長(zhǎng)和語文老師的帶領(lǐng)下,我們五年級(jí)的四十多位同學(xué)去長(zhǎng)虹社區(qū)參加了學(xué)校組織的“啄木鳥行動(dòng)隊(duì)”。
出發(fā)前,老師給我們進(jìn)行了分工,八人負(fù)責(zé)拍照,八人負(fù)責(zé)交流,其他人負(fù)責(zé)記錄。準(zhǔn)備完畢,大家按照各自的分工拿起筆記本、照相機(jī)興致勃勃地出發(fā)了。
我們?cè)趯W(xué)校邊上的汽配城發(fā)現(xiàn)了幾處不規(guī)范使用漢字的情況。店主把裝潢的“潢”字,寫成了“璜”。接著,我們?cè)谝患依戆l(fā)店門口找到了一個(gè)錯(cuò)誤成語“一手遮天”被寫成了“藝手遮天”;在一家服裝店前,“百依百順”被寫成了“百衣百順”。老師說這是店主故意寫錯(cuò)的,這樣就能吸引顧客眼球,從而產(chǎn)生廣告效應(yīng)。
在一面貼了很多廣告的墻上,我們發(fā)現(xiàn)有人把“喜”字的“士”字頭,寫成了“土”字;在一家餐館門口,我們發(fā)現(xiàn)這家店名叫“陽(yáng)光家園”,這“陽(yáng)”不正是“陽(yáng)”的繁體字嗎?我們把這些廣告牌或橫幅標(biāo)語上的錯(cuò)別字記錄下來,及時(shí)向店主提出并建議他們改正。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十八
夏天到了,蚊子們都開始活動(dòng)了,有些同學(xué)經(jīng)常被蚊子叮得“無處不癢”,而有些同學(xué)卻“安然無恙”,這是為什么呢?我在班里做了一個(gè)小調(diào)查,想知道什么樣的人容易被蚊子叮咬。
二、調(diào)查方法。
1、閱讀書籍,上網(wǎng)搜索,收集有關(guān)“蚊子喜歡叮咬什么樣的人”的資料。
2、在班里實(shí)地調(diào)研。調(diào)研并記錄同學(xué)們是否容易被蚊子叮咬及他們的血型,進(jìn)行分類并分析結(jié)果。
三、調(diào)查的情況和資料整理。
信息渠道_涉及方面_具體情況。
書籍、上網(wǎng)——什么樣的人容易吸引蚊子?科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明,汗味容易吸引蚊子。
班中調(diào)查——蚊子喜歡什么血型的人?各種血型夏天容易被蚊子叮咬比例:
a型71。4%;b型25%;ab型60%;o型100%。
家長(zhǎng)講述——防蚊方法;保持安靜、用花露水、防蚊貼、蚊香。
四、結(jié)論。
1、科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明,在相同的環(huán)境中,剛剛運(yùn)動(dòng)過,出了汗的人容易被蚊子叮咬,所以,汗味會(huì)吸引蚊子。
2、在受調(diào)查的34名同學(xué)中有24名容易被蚊子叮咬:a型血有5個(gè);b型血有2人;ab型血的有3人,o型血的有14人。調(diào)查結(jié)果證明,o型血更容易被蚊子叮咬。這個(gè)結(jié)論也有相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明。
所以,o型血和容易出汗的小伙伴們,在夏天一定做好防蚊的工作:準(zhǔn)備好花露水、防蚊貼、蚊香、驅(qū)蚊液等等,讓蚊子遠(yuǎn)離我們,不受“皮肉之苦”。還有,讓心保持安靜,可以減少出汗,從而減少吸引蚊子叮咬。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇十九
1.劉姓歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。眾多,最早的一支形成于夏朝。
2.劉姓人才輩出,劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……,燦若繁星,光耀中華。
3.劉姓人口眾多,是中國(guó)第四大姓,世界劉姓人口超過9000萬。
4.劉姓人口分布很廣,但不均衡。
5.一部分劉姓是少數(shù)民族后裔。劉邦和親,一些匈奴貴族從母姓劉;北魏孝文帝將鮮卑族的獨(dú)孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川,蓬勃向前。
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簡(jiǎn)單的研究報(bào)告篇二十
利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉?;顒?dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄,把觀察到的信息做成記錄表,從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān),然后請(qǐng)教醫(yī)生,終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是:記錄信息———分析信息————請(qǐng)教別人———得出結(jié)論。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》,側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法,這個(gè)研究報(bào)告分四步:?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰,是比較規(guī)范的研究報(bào)告,對(duì)兩篇范例通過詳細(xì)的解讀,學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性,這是進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對(duì)能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂,格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手,入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對(duì)華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
于是為了鞏固,并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告,我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高,于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查,為了能增強(qiáng)大家的信心,做了充分的準(zhǔn)備:觀察班里同學(xué)的寫字、看書等姿勢(shì);上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料;尋找出相關(guān)的書籍;問問眼科醫(yī)生;向父母咨詢。記錄下自己的收獲,最后收集整理使之成篇。
確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整,像模像樣了。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子,離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是,他們基本掌握了方法,只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn),還有最終的結(jié)論比較無力而單面。于是我便對(duì)這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo),每一個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出,對(duì)于不足之處有針對(duì)性的修改,進(jìn)過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告。
為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動(dòng)去調(diào)查,發(fā)現(xiàn),并深入研究。于是我請(qǐng)孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑,也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告。這次所涉及的方面就很多了,有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏;有同學(xué)針對(duì)天無常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告;有同學(xué)對(duì)可樂進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門,并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來,無論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力,充分。我很高興他們都能走了。
但是這次我又有了新的聯(lián)想,如果科學(xué)課,也能讓孩子通過實(shí)驗(yàn),觀察,查閱資料等方式接觸大自然,探索奧秘,也寫一寫有關(guān)的小論文,下報(bào)告,那么這樣,寫作不再是單一的,無趣的。
我想語文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的,其實(shí)很多時(shí)候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系,并在聯(lián)系中進(jìn)步,成長(zhǎng)。
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