"通過(guò)計(jì)劃，我們可以有效地評(píng)估和分析自己的行動(dòng)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。"制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該將目標(biāo)和任務(wù)分解為具體的小步驟，以便更好地追蹤和評(píng)估進(jìn)展。下面是一些關(guān)于計(jì)劃制定的常見(jiàn)誤區(qū)和解決方法，希望能幫助大家更好地制定計(jì)劃。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
回顧中國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展?fàn)顩r，至少下面幾個(gè)方面值得關(guān)注。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)概念逐漸清晰。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)這一對(duì)緊密相關(guān)又具有明顯區(qū)別的概念總算逐步清晰起來(lái)，曾經(jīng)，對(duì)此認(rèn)識(shí)的誤區(qū)表現(xiàn)在兩個(gè)極端，一方面，許多人認(rèn)為在網(wǎng)上銷售產(chǎn)品就是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，另一方面，一些提供企業(yè)電子郵件或者網(wǎng)站設(shè)計(jì)的公司就聲稱那些服務(wù)就是電子商務(wù)的全面解決方案。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是企業(yè)整體營(yíng)銷戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分，是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上、借助于互聯(lián)網(wǎng)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)（如品牌或銷售額）的一種營(yíng)銷手段。
搜索引擎的變革。
crm概念熱起來(lái)。
客戶關(guān)系管理（crm）的指導(dǎo)思想是通過(guò)先進(jìn)的軟件技術(shù)和優(yōu)化的管理方法對(duì)客戶進(jìn)行系統(tǒng)化的研究，通過(guò)識(shí)別有價(jià)值的客戶、客戶挖掘、研究和培育等，以便改進(jìn)對(duì)客戶的服務(wù)水平，提高客戶的價(jià)值、滿意度、贏利性和忠實(shí)度，并縮減銷售周期和銷售成本，尋找擴(kuò)展業(yè)務(wù)所需的新的市場(chǎng)和渠道，為企業(yè)帶來(lái)更多的利潤(rùn)。公司無(wú)法取得滿意的利潤(rùn)時(shí)，將眼光轉(zhuǎn)向新興的crm，企圖出奇制勝，顯然也不足為奇，然而，到目前為止，對(duì)crm的應(yīng)用水平，很多還處于概念培育階段，離真正的客戶關(guān)系管理還很遠(yuǎn)。
垃圾郵件管理辦法出臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的健康發(fā)展，離不開(kāi)相關(guān)政策法規(guī)的支持。隨著電子郵件營(yíng)銷收到普遍重視，垃圾郵件泛濫的問(wèn)題也日趨嚴(yán)重，對(duì)垃圾郵件的.管理是許可email營(yíng)銷成功的重要保障。208月，中國(guó)電信出臺(tái)了垃圾郵件處理的具體辦法。但是到目前為止，關(guān)于如何認(rèn)定垃圾郵件，如何投訴等具體問(wèn)題，還沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法，也不知道什么時(shí)候才能真正執(zhí)行。
中國(guó)電信將垃圾郵件的定義為：向未主動(dòng)請(qǐng)求的用戶發(fā)送的電子郵件廣告、刊物或其他資料；沒(méi)有明確的退信方法、發(fā)信人、回信地址等的郵件；利用中國(guó)電信的網(wǎng)絡(luò)從事違反其他isp的安全策略或服務(wù)條款的行為；其它預(yù)計(jì)會(huì)導(dǎo)致投訴的郵件。
網(wǎng)絡(luò)企業(yè)開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。
網(wǎng)絡(luò)企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的普遍關(guān)注大約開(kāi)始于年4月份，在那斯達(dá)克股票市場(chǎng)開(kāi)始劇烈震蕩之后，投資人開(kāi)始對(duì)網(wǎng)絡(luò)公司謹(jǐn)慎投資，已經(jīng)失去了信心，在融資越來(lái)越艱難的情況下，許多網(wǎng)絡(luò)公司想到了還可以利用少花錢(qián)或者不花錢(qián)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式。
調(diào)查資料表明，網(wǎng)絡(luò)公司選擇網(wǎng)絡(luò)媒體做廣告的主要原因是價(jià)格比傳統(tǒng)媒體要低得多，如果不是資金原因，估計(jì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷估計(jì)不會(huì)得到網(wǎng)絡(luò)公司的重視。至于其它方面的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段，網(wǎng)絡(luò)公司和傳統(tǒng)企業(yè)網(wǎng)站一樣都處于初級(jí)階段，不僅不能充分且合理地利用網(wǎng)站注冊(cè)用戶的資料，從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的角度考慮，大多數(shù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)甚至非常不合理。
網(wǎng)絡(luò)廣告形式多樣化。
[1][2][3][4]。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速提高學(xué)習(xí)能力，接下來(lái)大學(xué)網(wǎng)為大家提供的初三政治樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)計(jì)劃。
黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)。十六屆三中全會(huì)進(jìn)一步明確提出了“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”;強(qiáng)調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的要求推進(jìn)改革和發(fā)展”?？梢哉f(shuō)，這就完整地提出了科學(xué)發(fā)展觀并賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的意義和作用，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。
本級(jí)部共有2個(gè)班，164名同學(xué)，有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)興趣很高，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不大。再加上五年級(jí)學(xué)生對(duì)《科學(xué)發(fā)展觀》的意義不了解，有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的陌生，因此老師更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使他們能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀》的意義及作用。
第一，本課主要是讓學(xué)生了解新中國(guó)成立以來(lái)，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義的情感。因此，教學(xué)中要通觀40多年來(lái)，我國(guó)的發(fā)展變化情況，不要僅僅停留在改革開(kāi)放以后的變化。
第二，要以情感人，以事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題。教學(xué)中，教師應(yīng)借助圖片、錄像等直觀教學(xué)手段，聯(lián)系當(dāng)前和本地區(qū)的'變化情況，讓學(xué)生通過(guò)自己親耳所聽(tīng)、親眼所見(jiàn)的具體事例，感受到社會(huì)主義祖國(guó)在前進(jìn)。
第三、要做好兩個(gè)對(duì)比。一是縱向?qū)Ρ?，通過(guò)新舊社會(huì)以及現(xiàn)在與解放初期的對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立以來(lái)，發(fā)生了翻天覆地的變化;二是橫向?qū)Ρ?，通過(guò)與其他國(guó)家，包括發(fā)達(dá)國(guó)家在這40多年來(lái)發(fā)展速度方面的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有差距，但我們總體發(fā)展速度要高于發(fā)達(dá)國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離正在縮小有些項(xiàng)目已經(jīng)趕上和超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家。
1. 注重課前預(yù)習(xí)
在上課之前，老師要根據(jù)教材的要求，結(jié)合學(xué)生的情況，提出不同形式的預(yù)習(xí)要求，使學(xué)生在上課之前能對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，從而提高上課的時(shí)效性。
2. 老師精心準(zhǔn)備
根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，老師要充分利用學(xué)校的多媒體資源，為學(xué)生查找大量的圖片、文字視頻資源，從而加深學(xué)生對(duì)《科學(xué)發(fā)展觀》的認(rèn)識(shí)與理解。
3.做好課后的實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)上課的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際境況，鼓勵(lì)學(xué)生深入家庭、社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，并以小組為單位填寫(xiě)調(diào)查記錄。
1—2周：走進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀
3—4周： 看變化 說(shuō)發(fā)展
5—6周： 我們一起奔小康
7—8周：關(guān)注民生暖萬(wàn)家
9—10周： 百姓利益無(wú)小事
11—12周： 但存方寸地 留與子孫耕
13—14周： 共筑綠色家園
15—16周： “四位一體”共發(fā)展
17—18周： 根本方法指航程
19—20周：祖國(guó)明天更美好
小編為大家提供的初三政治樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)計(jì)劃大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
吳組緗。
教學(xué)目的：
1.積累詞語(yǔ)并掌握成語(yǔ)的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：綜述文章的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)方法：自讀研究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一.教學(xué)導(dǎo)入：
講一個(gè)神話故事，如《精衛(wèi)填海》《開(kāi)天辟地》《夸父逐日》等，引入：這就是最早的小說(shuō)。今天我們來(lái)看看《我國(guó)古代小說(shuō)的.發(fā)展及其規(guī)律》。
二.詞語(yǔ)積累：
1.注音加點(diǎn)字：
a.翰藻（han）記載（zai）概括(gai)。
b.脈絡(luò)（mai）稗官(bai)粗糙（cao）。
c.意蘊(yùn)（yun）純粹(cui)妍媸(chi)。
d.高u（cai）神佛（fo）敷衍（yan）。
2.解釋成語(yǔ)：
應(yīng)運(yùn)而生千錘百煉有血有肉明鏡照物，妍媸畢露心驚膽戰(zhàn)大快人心權(quán)傾一時(shí)。
3.試用一句話概括全文主要內(nèi)容。
三.閱讀課文第一部分后回答問(wèn)題，然后填表。
1.作者是按照什么來(lái)給古代小說(shuō)分段的？分幾個(gè)階段？
提示：按照小說(shuō)的體裁特點(diǎn)。分五個(gè)階段：神話傳說(shuō)；志怪小說(shuō)；傳奇小說(shuō)；話本小說(shuō)；演義小說(shuō)。
2.這些小說(shuō)形式現(xiàn)在已經(jīng)消失了嗎？
提示：古代小說(shuō)的原有傳統(tǒng)并沒(méi)有也不可能消失，這些形式自然還存在，特別是民間。
填表：
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
適用范圍：
復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片。
操作過(guò)程：
1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！?/p>
大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友?！闭义e(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>
3．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
時(shí)間過(guò)得飛快，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃呢？好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我的教學(xué)理念，課程意識(shí)和適應(yīng)新課程能力明顯有所提高。作為一名教師我深感責(zé)任重大，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革。實(shí)施新課程改革最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。為了把工作做好，我主要抓以下幾方面的工作。
為了搞好本學(xué)期的工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，作為教師，我立志做到“以身作則”，樹(shù)立形象，作學(xué)生的榜樣。
課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，多聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，多查閱資料，做好充分準(zhǔn)備；每節(jié)課的重難點(diǎn)當(dāng)堂突破，認(rèn)真解答學(xué)生所提出的每個(gè)疑難問(wèn)題；當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化，布置有典型性問(wèn)題的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維，一題多解，靈活應(yīng)用知識(shí)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批閱，實(shí)行“面批”制，有問(wèn)題當(dāng)面說(shuō)清，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決；課后認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)“特困生”開(kāi)小灶，個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，課外輔導(dǎo)是一個(gè)加深、強(qiáng)化的'過(guò)程，教師應(yīng)在課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的每個(gè)疑難問(wèn)題進(jìn)行講解，并對(duì)類似的問(wèn)題進(jìn)行比較、分析直到理解。
反思是促進(jìn)教師發(fā)展的過(guò)程，是用來(lái)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。因此，我不斷在教學(xué)進(jìn)程中多角度的進(jìn)行反思，教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。教學(xué)中的反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思具有監(jiān)控、同步性，能使教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行。教學(xué)后的反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教學(xué)的總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。在整個(gè)評(píng)價(jià)、反饋過(guò)程中，我主要記載這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？是否如我所希望的發(fā)生了什么？怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)？根據(jù)這些問(wèn)題，我可以判斷自己是成功完成了教學(xué)目標(biāo)，還是需要重新計(jì)劃或試一試新的策略。
傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂。為此，我必須不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)。
（1）熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己畢生精力。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。作為教師最大的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)；最大的悲劇莫過(guò)于失去學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)。主要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體的全面關(guān)心上，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人。
（2）加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。教師勞動(dòng)的示范性，決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。學(xué)生往往是“度德而師之”，教師只有以身立教、為人師表，才能確立自己在教育中的地位。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。
2、教師要有淵博的知識(shí)和多方面的才能。
首先，教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，只有姿之深，才能取之左右而逢其源。其次，作為教師，一方面要貢獻(xiàn)出自己的知識(shí)，另一方面又要像海綿一樣不斷地汲取知識(shí)。此外，教師還應(yīng)具有多方面的興趣和才能。
在今后的工作中，我將會(huì)不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做一名優(yōu)秀的教師而努力。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
一、班況分析：
本學(xué)期幼兒總數(shù)為56人。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的朝夕相處，不但與幼兒產(chǎn)生了深厚的感情，并且對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)性、能力發(fā)展情況都有了較深刻的了解。一年來(lái)，孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧、不適應(yīng)到現(xiàn)在的樂(lè)意上幼兒園、積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，我們看到了每個(gè)孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步。膽小、內(nèi)向是孩子不能適應(yīng)新環(huán)境、不能主動(dòng)參與活動(dòng)的致命傷。由于膽小，這部分幼兒往往在活動(dòng)中縮在最后，自己的才能也不能展示出來(lái)。對(duì)于班上的這一小部分孩子，本學(xué)期我們將給予他們更多的肯定與鼓勵(lì)，使他們飽嘗成功的喜悅，從而大膽、大方地展示自我。大班是幼兒在園的最后一年，幼小銜接問(wèn)題是我們工作的重中之重。為了使幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將從本學(xué)期就對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行幼小銜接的指導(dǎo)工作，如：生活能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，讓我們的每一個(gè)孩子在不久的將來(lái)都能很快地適應(yīng)新的環(huán)境。另外，做事認(rèn)真、獨(dú)立、有責(zé)任感也是大班孩子應(yīng)該具備的良好品質(zhì)。我們將在工作中注重培養(yǎng)，使每個(gè)孩子都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、教育總目標(biāo)：
貌、守紀(jì)律等良好的品質(zhì)、行為習(xí)慣以及活潑、開(kāi)朗的性格。萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感。
三、領(lǐng)域目標(biāo)：
（一）健康領(lǐng)域：
1、能精神飽滿、愉快地參加各類活動(dòng)。
2、能側(cè)身鉆過(guò)圈、單足跳，學(xué)會(huì)投擲、玩小足球，能使用剪刀、學(xué)會(huì)系鞋帶，逐步掌握正確的握筆姿勢(shì)。
3、懂得飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
4、在成人的提醒下保持穿戴整齊、分清左右腳。
5、知道早晚要刷牙，看書(shū)、繪畫(huà)有正確的坐姿。
6、會(huì)保持桌面、地面整潔，愿意嘗試各種食品。
7、有早睡早起的好習(xí)慣，早上來(lái)園不遲到。
8、能有順序地穿脫、整理衣服，整理床鋪。
9、有自我保護(hù)意識(shí)及掌握初步的技能，會(huì)根據(jù)氣溫變化隨時(shí)增減衣服，活動(dòng)時(shí)不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
（二）語(yǔ)言發(fā)展領(lǐng)域：
1、能在集體活動(dòng)中專心地聽(tīng)老師、同伴發(fā)言，能理解簡(jiǎn)單的指令并予以行動(dòng)及復(fù)述，理解和使用生活中的常用問(wèn)句。
2、在成人的幫助下，能講述自己看到的、聽(tīng)到的事，愿意念兒歌給別人聽(tīng)。
3、樂(lè)意用普通話與周?chē)私煌?，態(tài)度大方。
（三）科學(xué)觀察領(lǐng)域：
1、學(xué)習(xí)有順序的觀察、比較物體的異同，能參與收集、小實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)。
2、能觀察周?chē)h(huán)境的變化，了解首都有名的建筑和名勝古跡，發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中日新月異的變化。
3、了解日常生活中的自然現(xiàn)象。
4、掌握50以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)加減符號(hào)，進(jìn)行100以內(nèi)的加減運(yùn)算，書(shū)寫(xiě)1-100，并在日常活動(dòng)、游戲中運(yùn)用數(shù)知識(shí)、掌握單雙數(shù)，知道一星期是7天，能區(qū)別三種物體的長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、輕重，會(huì)按一定順序排列。
（四）藝術(shù)：
1、能隨音樂(lè)中力度、速度的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用歌聲、動(dòng)作表達(dá)親切、抒情、活潑、歡快的情緒。
2、能安靜的欣賞一些藝術(shù)作品，領(lǐng)會(huì)作品的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
3、在作品中表現(xiàn)某些情節(jié)，會(huì)用上下左右表現(xiàn)物體間的前后關(guān)系，注意顏色與內(nèi)容的聯(lián)系。
（五）社會(huì)性與情感領(lǐng)域：
1、了解本市的名勝、著名建筑、民間藝術(shù)、土特產(chǎn)，參加“國(guó)慶節(jié)”的節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、能認(rèn)真做好值日生工作，有始有終的做完一件事。
3、在成人的幫助下，逐步學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
4、能恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己和同伴的表現(xiàn)。
5、會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，能大方的回答客人、成人的問(wèn)話。
6、能在老師的提醒下遵守常規(guī)，遵守游戲規(guī)則。
四、七種教育手段和措施：
（一）作業(yè)：
根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和本班的實(shí)際水平，通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言、科學(xué)、健康、社會(huì)、藝術(shù)等作業(yè)活動(dòng)，在集體活動(dòng)或分組活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的能力，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，配合現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，使幼兒獲得廣泛、粗淺的知識(shí)。
（二）游戲：
游戲是幼兒園教育活動(dòng)的主要手段之一，幼兒在游戲中不斷運(yùn)動(dòng)，使身體得到鍛煉，用語(yǔ)言交流，使同伴間關(guān)系融洽，在游戲中懂得要遵守游戲規(guī)則，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的合作精神，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性思維。本學(xué)期對(duì)于膽小內(nèi)向的幼兒，應(yīng)鼓勵(lì)他們積極的參與到各類游戲活動(dòng)中；對(duì)于一些比較自由的幼兒應(yīng)該讓他們?cè)谟螒蛑卸米袷匾?guī)則。
（三）觀察：
在日?；顒?dòng)中引發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注和興趣，平時(shí)經(jīng)常組織幼兒散步、參觀，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察的方法，互相交流觀察結(jié)果，培養(yǎng)幼兒觀察的習(xí)慣。另外，通過(guò)在班內(nèi)設(shè)置自然角，科發(fā)室實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也能使幼兒產(chǎn)生觀察的愿望，并且主動(dòng)的參與觀察。
（四）體育活動(dòng)：
利用晨間鍛煉、體育游戲等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，特別是肥胖兒和體弱兒，更應(yīng)鼓勵(lì)他們參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的品質(zhì)和勇敢、不怕困難的精神。在活動(dòng)中養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
（五）勞動(dòng)方面：
通過(guò)參與簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本技能，體會(huì)獲得勞動(dòng)成果的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自立能力，學(xué)會(huì)怎樣洗手、疊被子、系鞋帶、穿毛衣等，堅(jiān)持自己能做的事自己做，盡量不依賴成人，與成人一起參加公益勞動(dòng)，如擦桌椅、清洗玩具、剝豆等，體會(huì)勞動(dòng)的光榮與辛苦，懂得今后要愛(ài)護(hù)物品，珍惜勞動(dòng)成果。
（六）日常生活：
在班內(nèi)建立良好的一日常規(guī)，幫助、指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常采用鼓勵(lì)、個(gè)別教育、談話、討論等方法使幼兒知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并逐步形成習(xí)慣。為了使孩子上小學(xué)后可以安全，我們惠新增加安全教育課程。
（七）娛樂(lè)活動(dòng)。
結(jié)合園內(nèi)組織的娛樂(lè)活動(dòng)，每周至少一次開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，娛樂(lè)身心，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格和良好的交往能力。
五、家長(zhǎng)工作：
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
縣衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告解放前，**縣俗稱：“小夷方”，是疫瘴流行之地。解放后黨和政府十分關(guān)心人民群眾的身體健康，高度重視衛(wèi)生工作，1951年1月接管了僅有3人的**衛(wèi)生院，從此**衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展起來(lái)，1952年設(shè)立縣衛(wèi)生科，1966年改為衛(wèi)生局，主抓全縣衛(wèi)生工作，1956年成立了縣衛(wèi)生防疫站，1963年成立了縣婦幼保健院。在上世紀(jì)50年代建立了龍?zhí)?、平坡、脈地、太平四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，60年代建立了富恒、順濞（小村）、瓦廠、雙澗（桃園）、雞街五所衛(wèi)生院，70年代初又建立了上街、河西兩所衛(wèi)生院。到彝縣成立之時(shí)，全縣已基本建立了醫(yī)療衛(wèi)生防疫框架，全縣醫(yī)療衛(wèi)生人員為防治流行病、地方病，保障人民身體健康作出了貢獻(xiàn)。1982年縣人民醫(yī)院被評(píng)為全國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位，1984年漾濞被衛(wèi)生部評(píng)為基本消滅血吸蟲(chóng)病先進(jìn)縣，得到中央血防辦公室的表彰。1985年，全縣衛(wèi)生機(jī)構(gòu)15個(gè)，其中：局機(jī)關(guān)1個(gè)，縣級(jí)3個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院11個(gè)，全縣衛(wèi)生業(yè)務(wù)總收入67.5萬(wàn)元，房屋65.9萬(wàn)元，設(shè)備47.6萬(wàn)元，床位214張，人員237人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院普遍存在醫(yī)療設(shè)備不多，房屋簡(jiǎn)陋，主要靠聽(tīng)診器、血壓計(jì)、體溫計(jì)老三件看病，難以滿足人民群眾健康的需要。**彝族自治縣成立以來(lái)的二十年，是衛(wèi)生工作最快的二十年。在這二十年里歷屆縣委政府始終把衛(wèi)生工作擺在重要位置，立足發(fā)展，深化改革，狠抓衛(wèi)生工作，使衛(wèi)生事業(yè)又上了一個(gè)新臺(tái)階?？h人民醫(yī)院不斷壯大，發(fā)展迅速，現(xiàn)占地面積11906.89m2，建筑面積9489m2，業(yè)務(wù)用房面積5827m2，尤其是總投資300多萬(wàn)元的國(guó)債項(xiàng)目，住院大樓竣工投入使用，提升了綜合醫(yī)院的服務(wù)水平。樓內(nèi)有電梯、呼叫系統(tǒng)、護(hù)士站、病房電話等設(shè)施。設(shè)有普通病房、標(biāo)準(zhǔn)間、溫馨病房、多數(shù)病房面對(duì)面，具有良好的自然通風(fēng)和采光，庭院經(jīng)多年的綠化，院內(nèi)綠樹(shù)成蔭，一年四季均有不同的鮮花盛開(kāi)，優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使來(lái)診的病員倍感親切、溫馨。醫(yī)院現(xiàn)核定床位110張，有一支高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱32人，初級(jí)職稱57人的高素質(zhì)的醫(yī)療隊(duì)伍，設(shè)有全面診療的十七個(gè)科室，配備先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，既能治療常見(jiàn)病、多發(fā)病，還能治療疑難雜癥，一直保持著外科強(qiáng)項(xiàng)?，F(xiàn)能開(kāi)展：脊柱外科、整形外科、口腔正畸、斷指再植，門(mén)脈高壓斷流、脫落細(xì)胞學(xué)檢查、微波治療扁桃體炎、白內(nèi)障摘除、胃大部切除、肝葉切除、腸梗阻暢套疊、膽囊摘除、闌尾、疝氣、泌尿結(jié)石、前列腺、宮外孕、新式剖宮產(chǎn)、體表腫瘤摘除等手術(shù)。財(cái)務(wù)電腦管理，實(shí)行收費(fèi)公示制和診療費(fèi)用清單制。醫(yī)院后勤進(jìn)行社會(huì)化改革，為病人提供人性化服務(wù)。疾病預(yù)防控制中心成績(jī)斐然。地氟病、血吸蟲(chóng)病基本消滅，地甲病疫情顯著下降，麻風(fēng)病、克山病得到有效控制，鼠疫、霍亂、“非典”等烈性傳染病防治扎實(shí)有效，愛(ài)國(guó)衛(wèi)生深入開(kāi)展，縣城滅鼠達(dá)標(biāo)，計(jì)劃免疫規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)成績(jī)顯著。傳染病發(fā)病率大幅下降，人民健康狀況顯著改善。1991年底綜合檢驗(yàn)樓竣工，設(shè)施逐步配齊、配強(qiáng)。疾控隊(duì)伍發(fā)展壯大。婦幼保健門(mén)診大樓昂首聳立，基礎(chǔ)全面提升，業(yè)務(wù)迅速發(fā)展。孕產(chǎn)婦死亡率和嬰幼兒死亡率明顯下降。婦幼健康顯著改善，人口素質(zhì)不斷提高。1989年成立了**彝族自治縣中醫(yī)院、發(fā)展了祖國(guó)醫(yī)學(xué)。填補(bǔ)我縣無(wú)中醫(yī)院的空白。隨著形勢(shì)發(fā)展，建立了衛(wèi)生監(jiān)督所，加大了衛(wèi)生執(zhí)法檢查力度，為全縣人民的醫(yī)療安全、健康保證方面發(fā)揮了保障作用。農(nóng)村衛(wèi)生工作不斷加強(qiáng)。彝縣成立后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院起伏跌宕，為加快發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)，迎來(lái)了發(fā)展的春天。1992年后鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院下放地方政府管理，雖走過(guò)一段坎坷之路，但在國(guó)家、省、州、縣各級(jí)黨委政府的高度重視和關(guān)心下，仍取得可喜的成績(jī)，房屋不斷更新，先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備得到配備，醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)不斷提高，現(xiàn)在多數(shù)衛(wèi)生院有了b超，x光機(jī)，心電圖機(jī)、顯微鏡、氧氣瓶等醫(yī)療設(shè)備，可開(kāi)展下腹部外科手術(shù)。雞街、順濞、河西、雙澗等衛(wèi)生院配備牙科綜合治療椅，開(kāi)展了口腔?？茦I(yè)務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院收歸衛(wèi)生局管理后，發(fā)展勢(shì)頭愈加顯現(xiàn)。目前我縣醫(yī)療技術(shù)最強(qiáng)的是雞街鄉(xiāng)衛(wèi)生院，單位建筑面積1217.07m2，擁有200ma雙床雙管x光機(jī)，十二孔無(wú)影燈、高頻電刀、心電監(jiān)護(hù)儀、b超以及相應(yīng)的手術(shù)器械設(shè)備，能開(kāi)展膽囊切除、肝葉修復(fù)，腹膜外筋膜內(nèi)子宮全切術(shù)高難度手術(shù)和骨科手術(shù)，做到了中型手術(shù)不出鄉(xiāng)。房屋建設(shè)最好的是河西衛(wèi)生院，做到了院庭綠化美化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)總收入194.42萬(wàn)元。房層487.90萬(wàn)元（磚混結(jié)構(gòu)達(dá)7843.29m2），設(shè)備11.25萬(wàn)元，在1985年鄉(xiāng)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)總收入71.09萬(wàn)元；房屋17.00萬(wàn)元（土木結(jié)構(gòu)）；設(shè)備20.5萬(wàn)元的基礎(chǔ)上，分別增加了2.7倍、28.7倍、5.5倍。床位雖從85年的144張下降至106張，但整合了衛(wèi)生資源，提高了病床使用率。特別我縣三級(jí)衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)的建成，進(jìn)一步提高了我縣衛(wèi)生工作對(duì)農(nóng)村的服務(wù)面。初步解決了我縣農(nóng)村看病難的問(wèn)題。到20我縣有17個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生單位，縣級(jí)5個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)11個(gè)，衛(wèi)生局機(jī)關(guān)1個(gè)，衛(wèi)生人員238人，其中專業(yè)技術(shù)人員208人。全縣設(shè)病床250張，固定資產(chǎn)總額1846萬(wàn)元，房屋面積23291.24m2。全縣國(guó)家醫(yī)療機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)總收入為800萬(wàn)元，醫(yī)療設(shè)備463萬(wàn)元，分別比85年增12倍和9.7倍。設(shè)66個(gè)村衛(wèi)生室，現(xiàn)有村醫(yī)138人。私營(yíng)診所30家，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)有7家，建立了以國(guó)家投入為主體，個(gè)人私營(yíng)補(bǔ)充的醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系。針對(duì)新時(shí)期流行病的特點(diǎn)，建立了突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置機(jī)構(gòu)。啟動(dòng)了新一輪結(jié)核病防治項(xiàng)目，開(kāi)展了食品安全、艾滋病防治、“120”急救、巡回醫(yī)療、社區(qū)服務(wù)、紅十字會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域藥品同價(jià)等工作?？h醫(yī)院傳染科大樓、縣疾控檢驗(yàn)大樓，正加緊施工，在10月1日前投入使用?；厥锥辏涂h衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展，房屋由土木結(jié)構(gòu)到鋼筋混凝土，看病從問(wèn)病吃藥到科學(xué)檢測(cè)，從翻山越嶺求醫(yī)到就近就診，醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)不斷健全，醫(yī)療項(xiàng)目不斷拓展，醫(yī)療環(huán)境不斷優(yōu)化，醫(yī)療技術(shù)不斷提高，服務(wù)質(zhì)量不斷改善。為人民群眾的健康經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的'貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)漾濞的人均壽命從解放初期的45周年歲增至66周歲?，F(xiàn)在70歲的老人多見(jiàn)，80歲不稀奇，90歲可見(jiàn)，100歲才稀奇，而且漾濞已有百歲老人。展望未來(lái)，我們信心百倍。借西部大開(kāi)發(fā)和中央對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生工作加大投入的契機(jī)，我縣縣醫(yī)院的門(mén)診大樓、婦幼保健院的住院部大樓、縣疾控中心的艾滋病防治大樓，縣衛(wèi)生監(jiān)督所的辦公大樓，11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基本建設(shè)，要爭(zhēng)取立項(xiàng)實(shí)施。貧特困村衛(wèi)生室建設(shè)要爭(zhēng)取由國(guó)家投資，為提升衛(wèi)生的服務(wù)能力和服務(wù)水平，再立新功，為全面提高全縣人民的健康水平，推進(jìn)小康進(jìn)程再譜新篇。
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發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
在4月2日召開(kāi)的2017中國(guó)(深圳)it領(lǐng)袖峰會(huì)上，深圳市網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)會(huì)正式發(fā)布《20xx深圳市互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》。這是自2008年以來(lái)的第九次發(fā)布。
20xx年，“最互聯(lián)網(wǎng)城市”深圳是否仍領(lǐng)跑全國(guó)?互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展呈現(xiàn)哪些新的變化?深圳市網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)合作，對(duì)深圳市互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行延續(xù)性調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，作為中國(guó)“最互聯(lián)網(wǎng)城市”，深圳已經(jīng)占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的制高點(diǎn)。
深圳網(wǎng)民滲透率84.8%，手機(jī)上網(wǎng)占96.7%。
在20xx年高位的基礎(chǔ)上，去年深圳互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)發(fā)生了哪些變化?
根據(jù)報(bào)告，深圳互聯(lián)網(wǎng)普及率位居全國(guó)第一，在全球也處于領(lǐng)先水平。截至20xx年12月31日，深圳市網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到965萬(wàn)，全年新增網(wǎng)民68萬(wàn)，網(wǎng)民規(guī)模在20xx年高位基礎(chǔ)上繼續(xù)增長(zhǎng)7.6%;網(wǎng)民滲透率高達(dá)84.8%，比全國(guó)平均水平高出31.6個(gè)百分點(diǎn)。其中，深圳市手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到933萬(wàn)人，較20xx年增長(zhǎng)82萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為9.6%。深圳網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為96.7%，在20xx年基礎(chǔ)上提升1.9個(gè)百分點(diǎn)，比全國(guó)平均水平高1.6個(gè)百分點(diǎn)。
深圳十區(qū)(新區(qū))網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)比例均在93%以上。其中羅湖區(qū)、龍華區(qū)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例都在99%以上，明顯高于其他區(qū)。大鵬新區(qū)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模基本穩(wěn)定，其他區(qū)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模均有所提升。
截至20xx年12月31日，深圳手機(jī)網(wǎng)民通過(guò)3g/4g上網(wǎng)的比例為91.3%，97.5%的網(wǎng)民最近半年曾通過(guò)wi-fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)。
對(duì)標(biāo)20xx年“深圳人日均‘連網(wǎng)’5小時(shí)”數(shù)據(jù)，去年深圳網(wǎng)民人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為35.7小時(shí)，與20xx年持平，比全國(guó)平均水平高9.3小時(shí)。截至20xx年12月31日，深圳網(wǎng)民在家里通過(guò)電腦上網(wǎng)的比例為82.6%，與20xx年底相比基本持平;在網(wǎng)吧、學(xué)校、公共場(chǎng)所通過(guò)電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的比例均有小幅上升，在單位上網(wǎng)的比例略有下降。
作為一個(gè)年輕的城市，深圳網(wǎng)民結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出較為明顯的特征。而深圳網(wǎng)民以20-39歲人群為主，網(wǎng)民年齡進(jìn)一步年輕化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20-29歲群體占深圳整體網(wǎng)民的41.8%，30-39歲群體占整體的26.5%;20歲以下群體、40-49歲群體占比分別為16.8%、11.6%。
與20xx年底相比，小學(xué)及以下學(xué)歷群體網(wǎng)民占比下降11.4個(gè)百分點(diǎn)，網(wǎng)民整體學(xué)歷水平進(jìn)一步提升。在深圳網(wǎng)民中，企業(yè)/公司一般職員群體比例最高，為24.1%。
就收入調(diào)查，月收入在3001-5000元的群體占比為30.3%，在20xx年基礎(chǔ)上提升了近5個(gè)百分點(diǎn);個(gè)人月收入在5001-8000元、8000元以上的人群占比分別為23.4%、16.9%，在20xx年基礎(chǔ)上分別提升11.2、7.0個(gè)百分點(diǎn)，比全國(guó)平均水平均高出10個(gè)百分點(diǎn)以上。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，深圳網(wǎng)民中，20.6%的人曾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，另外28.6%的人在未來(lái)一年內(nèi)有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃，29.3%的人目前從事的是與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的工作。
深圳網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物八成用手機(jī)。
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物越來(lái)越成為網(wǎng)民生活中的一部分。20xx年，深圳網(wǎng)民網(wǎng)購(gòu)花費(fèi)占日常消費(fèi)采購(gòu)支出的比例集中在1%-10%，20xx年，這一比例則主要集中在31%-80%，越來(lái)越多的消費(fèi)從線下轉(zhuǎn)移到線上。阿里巴巴財(cái)報(bào)顯示，20xx年前三季度平均每用戶花費(fèi)為516元，20xx年這一數(shù)字增長(zhǎng)到606元，增長(zhǎng)率為17.4%，20xx、20xx年前三季度移動(dòng)端的花費(fèi)分別為225元、414元，增長(zhǎng)率為84%，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物上的花費(fèi)增長(zhǎng)迅速。
具體分析，截至20xx年12月31日，深圳網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到764萬(wàn)人，使用率為79.2%，高出全國(guó)平均水平15.4個(gè)百分點(diǎn)。而這其中，八成以上主要在手機(jī)端購(gòu)物，其中22.3%的.人“基本都是在手機(jī)端網(wǎng)購(gòu)，電腦上很少買(mǎi)”，另外有61.9%的網(wǎng)民雖然也在電腦端買(mǎi)，但還是“手機(jī)上買(mǎi)的多”。網(wǎng)購(gòu)對(duì)深圳市網(wǎng)民購(gòu)物行為的影響主要表現(xiàn)為：網(wǎng)購(gòu)替代了深圳網(wǎng)民部分實(shí)體購(gòu)物行為。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物減少了自己在實(shí)體店購(gòu)物次數(shù)的群體所占比例為78.8%，較20xx年提升10.6個(gè)百分點(diǎn)。其次，網(wǎng)購(gòu)激發(fā)了部分深圳網(wǎng)民的增量消費(fèi)。因?yàn)榫W(wǎng)購(gòu)而增加購(gòu)買(mǎi)了之前沒(méi)有計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)商品的網(wǎng)民群體占比為59.4%。再次，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物未來(lái)的市場(chǎng)增長(zhǎng)潛力較大。未來(lái)會(huì)繼續(xù)加大網(wǎng)購(gòu)比例的深圳網(wǎng)民占62.4%。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)塑造了全新的社會(huì)生活形態(tài)，潛移默化地改變著移動(dòng)網(wǎng)民的日常生活。除了網(wǎng)購(gòu)以外，58.0%的深圳網(wǎng)民在網(wǎng)上預(yù)約過(guò)出租車(chē)，51.6%的網(wǎng)民預(yù)約過(guò)專車(chē)/快車(chē)/順風(fēng)車(chē)，21.3%的網(wǎng)民接觸過(guò)在線教育課程。
在線政務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)站、自媒體健康發(fā)展。
據(jù)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，深圳網(wǎng)民中有75.5%的人接觸過(guò)在線政務(wù)。其中，通過(guò)支付寶或微信城市服務(wù)平臺(tái)獲得政務(wù)服務(wù)的比例為59.3%，為網(wǎng)民使用最多的在線政務(wù)服務(wù)方式;其次為政府公眾號(hào)，使用率為33.3%，政府的網(wǎng)站、政府微博及政府手機(jī)端應(yīng)用的使用率分別為27.0%、14.6%和15.3%。線下政務(wù)大廳、政務(wù)熱線的使用率分別為24.3%、15.4%。
52.7%的深圳網(wǎng)民最經(jīng)常訪問(wèn)騰訊網(wǎng)，較20xx年提升10.4個(gè)百分點(diǎn)。在深圳本地的新聞網(wǎng)站中，深圳新聞網(wǎng)、搜房網(wǎng)房天下(深圳)的知名度較高，均在30%以上;15.3%的網(wǎng)民經(jīng)常訪問(wèn)深圳新聞網(wǎng)，9.9%的深圳網(wǎng)民經(jīng)常訪問(wèn)搜房網(wǎng)房天下(深圳)。
截至20xx年12月31日，深圳網(wǎng)民中，97.7%的人使用微信，其中53.4%的網(wǎng)民使用微信的時(shí)間在3年以上;22.2%的網(wǎng)民使用時(shí)間長(zhǎng)度為2-3年;14.1%的用戶使用時(shí)間在1-2年;20xx年深圳網(wǎng)民中微信新增用戶占比為8.0%。
經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，36.6%的深圳網(wǎng)民使用微信的頻度是“每天無(wú)數(shù)次”，另外接近一半的用戶“每天多次”;每天使用1次及以下的用戶占比為13.6%。
自媒體方面，截至20xx年11月30日，深圳市媒體藍(lán)v、政府藍(lán)v和機(jī)構(gòu)藍(lán)v賬號(hào)的數(shù)量分別為522、471和480個(gè)。深圳市自媒體(包括個(gè)人+群媒體)頭條號(hào)整體數(shù)量為11377個(gè)，占全國(guó)自媒體頭條號(hào)數(shù)量的3.4%。在本次調(diào)查的20個(gè)深圳地區(qū)自媒體賬號(hào)中，直播港澳臺(tái)、深圳百事通、深圳公安在深圳網(wǎng)民中的知名度均在40%以上，排在前三位，深圳新聞網(wǎng)、深圳之窗的知名度都在30%以上，排在第四、第五位;網(wǎng)民對(duì)微頭條及知名度前五位自媒體的經(jīng)常訪問(wèn)率都在10%以上。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品。
玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。”然后，幼兒跳下來(lái)，撿起“珍珠”(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。
注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
2、游戲名稱：擺圖形。
目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。
準(zhǔn)備：字卡。
3、游戲名稱：看字卡作動(dòng)作。
目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡。
準(zhǔn)備：字卡。
玩法：老師事先準(zhǔn)備若干寫(xiě)有動(dòng)作的卡片，如笑、跳，拍手...游戲開(kāi)始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動(dòng)作，做對(duì)的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯(cuò)的在黑板上記上一個(gè)符號(hào)，最后看看誰(shuí)做的全對(duì)。
4、游戲名稱：搶椅子。
目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。
準(zhǔn)備：字卡。
玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請(qǐng)比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽(tīng)音樂(lè)沿椅子作動(dòng)作，音樂(lè)止，幼兒搶椅子，沒(méi)搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對(duì)的繼續(xù)做游戲，念錯(cuò)的回到座位上，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后一名幼兒勝利。
5、游戲名稱：飛行試驗(yàn)。
目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡。
準(zhǔn)備：字卡。
玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開(kāi)始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。
6、游戲名稱：海底探寶(適用班級(jí)：中、大班)。
游戲目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。
游戲準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品。
游戲玩法：
教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿?！比缓?，幼兒跳下來(lái)，撿起“珍珠”(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。
注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
8、游戲名稱：點(diǎn)兵點(diǎn)將。
游戲目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
游戲準(zhǔn)備：字卡、小筐。
游戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌“點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將”邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到“將”時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。
9、找朋友。
幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的。
10、“登山”游戲：
教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的)，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
教學(xué)目的：
2、舉一反三，用課文中闡述的道理來(lái)解釋古代小說(shuō)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目的1、2。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
自讀研究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
如果以時(shí)間為序，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課本中的我國(guó)古代小說(shuō)作一次“大盤(pán)點(diǎn)”，有東晉《搜神志》中的'《宋定伯捉鬼》，南朝宋《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《周處》，唐傳奇《柳毅傳》，明代長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》的節(jié)選，擬話本小說(shuō)《杜十娘怒沉百寶箱》，清代《聊齋志異》中的《狼》和《促織》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》和《紅樓夢(mèng)》的節(jié)選。這一篇篇魅力無(wú)窮的文學(xué)精品，展示著我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò)及其民族的風(fēng)格。今天就讓我們好好地梳理回顧一下其發(fā)展史，認(rèn)識(shí)和.總結(jié)一下其發(fā)展的規(guī)律。
二、詞語(yǔ)積累：
1.加點(diǎn)字注音：
a.翰藻（han）記載（zai）概括(gai)。
b.脈絡(luò)（mai）稗官(bai)粗糙（cao）。
c.意蘊(yùn)（yun）純粹(cui)妍媸(chi)。
d.高寀（cai）神佛（fo）敷衍（yan）。
2.解釋成語(yǔ)：
應(yīng)運(yùn)而生千錘百煉有血有肉明鏡照物，妍媸畢露心驚膽戰(zhàn)大快人心權(quán)傾一時(shí)。
3.試用一句話概括全文主要內(nèi)容。
三、閱讀分析。
（一）閱讀課文第一部分后回答問(wèn)題，然后填表。
1.作者是按照什么來(lái)給古代小說(shuō)分段的？分幾個(gè)階段？
提示：按照小說(shuō)的體裁特點(diǎn)。分五個(gè)階段：神話傳說(shuō)；志怪小說(shuō)；傳奇小說(shuō)；話本小說(shuō)；演義小說(shuō)。
2.這些小說(shuō)形式現(xiàn)在已經(jīng)消失了嗎？
提示：古代小說(shuō)的原有傳統(tǒng)并沒(méi)有也不可能消失，這些形式自然還存在，特別是民間。
填表：
朝代發(fā)展階段體裁特點(diǎn)例子。
魏晉南北朝以前起源神話傳說(shuō)《穆天子傳》《山海經(jīng)》。
魏晉南北朝發(fā)展志怪志人。
唐成熟傳奇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌傳》《李娃傳》。
宋元繼續(xù)發(fā)展話本小說(shuō)《三國(guó)志平話》。
明清頂峰演義小說(shuō)、創(chuàng)作小說(shuō)四大名著。
（二）閱讀第二部分。
1.作者一共.總結(jié)出幾條規(guī)律？是怎樣闡釋的？
提示：四條規(guī)律，即中國(guó)古代小說(shuō)是來(lái)自民間的；史傳文學(xué)對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)影響很大；古代小說(shuō)創(chuàng)作立足于現(xiàn)實(shí)；受封建文化的摧殘，發(fā)展極為艱難。對(duì)每一條規(guī)律作者都有例子分析闡明。
2.作者為什么對(duì)第三個(gè)規(guī)律要做更詳細(xì)的闡釋？
提示：古代小說(shuō)立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)一般小說(shuō)尤其是歷史小說(shuō)而言，讀者不難理解。但神話小說(shuō)怎么就立足于現(xiàn)實(shí)，這卻是容易引起爭(zhēng)議的。所以作者舉《西游記》為例進(jìn)行更詳細(xì)透徹的分析闡釋，以表明自己的看法并不失之偏頗。
3.最后一條規(guī)律，作者何以寥寥幾筆就寫(xiě)完了呢？你能幫助舉幾個(gè)例子嗎？
提示：讀者結(jié)合讀過(guò)的歷史和文學(xué)資料不難理解，所以略寫(xiě)；例子如《水滸傳》《金瓶梅》遭禁，曹雪芹的遭遇等。
四、解析完成課后練習(xí)二。
1、事出于沉思，義歸于翰藻。
提示：意思是，文學(xué)作品所描寫(xiě)的對(duì)象具有積極意義，其內(nèi)容的表達(dá)、形式的安排，都經(jīng)過(guò)作者深沉的構(gòu)思、想象，其辭藻、音律、用典等藝術(shù)形式都比較講究。課文引用蕭統(tǒng)之言是為了說(shuō)明蕭統(tǒng)對(duì)文學(xué)與歷史等學(xué)術(shù)著作的區(qū)別已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，到唐代，我國(guó)的古代小說(shuō)終于脫離歷史而發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作。
2、愛(ài)而知其丑，憎而知其善，善惡必書(shū)，是為實(shí)錄。
提示：愛(ài)它而要知道它有缺點(diǎn)，恨它要曉得它有長(zhǎng)處。缺點(diǎn)、長(zhǎng)處必須都寫(xiě)下來(lái)，這才是真實(shí)的記錄。課文引用《史通》此言，是為了生命我國(guó)古代小說(shuō)對(duì)史傳文學(xué)的傳統(tǒng)的繼承，首先表現(xiàn)在能夠辨證地認(rèn)識(shí)人和描寫(xiě)人。
3、明鏡照物，妍媸畢露。
提示：意思是，明亮的鏡子照物體，物體的美麗和丑陋全都清晰地顯露出來(lái)。課文引用此言，是為了說(shuō)明《水滸傳》寫(xiě)人藝術(shù)的高明。
4、雖然吾書(shū)名為志怪，也不專寫(xiě)鬼神，卻時(shí)時(shí)寫(xiě)人間的變異，也略微含有鑒戒。課文引用吳承恩的話，是為了說(shuō)明《西游記》是立足于現(xiàn)實(shí)的。
五、遷移訓(xùn)練：
參照《林黛玉進(jìn)賈府》《智取生辰綱》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，簡(jiǎn)析王熙鳳、賈寶玉、楊志、林沖的性格特征，說(shuō)明我國(guó)古代小說(shuō)“愛(ài)而知其丑，憎而知其善，善惡必書(shū)”的寫(xiě)人技巧。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先，非常感謝四年多來(lái)對(duì)我的信任和提拔。
在遞交這份辭呈時(shí)，我的心情十分沉重。這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這四年多來(lái)的工作生活情況，能夠在協(xié)會(huì)工作是我的幸運(yùn)，非常感激您及協(xié)會(huì)給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。我一直非常珍惜這份工作，更十分珍視同您在工作中建立的深厚的個(gè)人感情。工作期間，我學(xué)到并收獲了很多東西，無(wú)論是從專業(yè)技能還是人生閱歷。尤其與您共事期間，在您身邊，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著您的才華橫溢和高風(fēng)亮節(jié)，您立足高遠(yuǎn)，為人師表，勤奮敬業(yè)，事必躬親，開(kāi)創(chuàng)了協(xié)會(huì)工作日益繁榮的新景象，協(xié)會(huì)今天的所有成績(jī)，正是您杰出領(lǐng)導(dǎo)才能和高超的協(xié)調(diào)能力最直接體現(xiàn)。在您的運(yùn)籌帷幄之下，陜西上市公司協(xié)會(huì)舞臺(tái)寬廣，大有可為!
四年的深厚感情，我難以忘懷，更倍感珍惜。難以忘記我們一起搞論壇，辦晚會(huì)，編雜志，組織大合唱，主辦文體活動(dòng)的每一個(gè)瞬間，一個(gè)條幅，一頁(yè)宣傳冊(cè)，一塊背板，一本雜志，一個(gè)主題報(bào)告，我們斟字酌句，左右審視，同甘共苦，披肝瀝膽，殫精竭慮，忘我奉獻(xiàn)。在您身上，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇做人，勤奮做事;在這里，我收獲了最可貴的人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源，這是我最大的財(cái)富。能我有幸與您及其他同事一起在陜西上市公司協(xié)會(huì)的舞臺(tái)上揮灑汗水，創(chuàng)造歷史，我感受到了莫大的榮耀與尊重，這一切，都值得我一生去記憶和回味。
感謝在我工作期間，您對(duì)我工作的鼎力支持和無(wú)私信任，您永遠(yuǎn)是我值得尊重和敬仰的好老師!好領(lǐng)導(dǎo)!
我們協(xié)會(huì)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，組織機(jī)構(gòu)和會(huì)員單位日益發(fā)展壯大，我很遺憾不能為協(xié)會(huì)輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我只有衷心祝愿協(xié)會(huì)發(fā)展興旺發(fā)達(dá)，祝福協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利。
基于個(gè)人發(fā)展原因，我申請(qǐng)辭去現(xiàn)有職務(wù)，請(qǐng)您諒解我做出的決定，其實(shí)，離開(kāi)是很舍不得，這里畢竟是自己曾經(jīng)用盡心力奮斗的地方。但是既已決定，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠理解和支持。我會(huì)盡快完成工作交接，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!
祝愿公司蒸蒸日上。
此致
敬禮!
辭職人簽名：___。
日期：____年__月__日
小閱讀：
辭職報(bào)告的基本格式：
(一)標(biāo)題。
在辭職報(bào)告第一行正中寫(xiě)上報(bào)告的名稱。一般辭職報(bào)告由事由和文種名共同構(gòu)成，即以“辭職報(bào)告”為標(biāo)題。標(biāo)題要醒目，字體稍大。
(二)稱呼。
要求在標(biāo)題下一行頂格處寫(xiě)出接受辭職報(bào)告的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號(hào)。
(三)正文。
正文是報(bào)告的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。
首先要提出報(bào)告請(qǐng)辭的內(nèi)容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓人一看便知。
其次申述提出報(bào)告的具體理由。該項(xiàng)內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細(xì)情況一一列舉出來(lái)，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。
最后要提出自己提出辭職報(bào)告的決心和個(gè)人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)解決的問(wèn)題等。
(四)結(jié)尾。
結(jié)尾要求寫(xiě)上表示敬意的話。
(五)落款。
辭職報(bào)告的落款要求寫(xiě)上辭職人的姓名及提出辭職申請(qǐng)的具體日期。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
本節(jié)是在第一節(jié)回答了“事物為什么會(huì)變化、發(fā)展”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步回答“事物是怎樣變化、發(fā)展的”，并從青年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，論述了學(xué)習(xí)量變、質(zhì)變相互關(guān)系原理的重要指導(dǎo)意義。
“量變與質(zhì)變”首先講述量變、質(zhì)變的含義，指出任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一；其次講量變是質(zhì)變的辨證關(guān)系：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，具體分析了量變引起質(zhì)變的兩種情形；質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，強(qiáng)調(diào)“事物的發(fā)展最終是要通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有質(zhì)變就沒(méi)有發(fā)展”；“量變只有達(dá)到一定程度時(shí)，才能引起質(zhì)變”；最后指出：事物就是不斷地經(jīng)過(guò)“量變―質(zhì)變―新的量變―新的質(zhì)變”這兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)，永不停息地向前發(fā)展的。
“用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題”首先分析從寓言《杰米揚(yáng)的湯》引入本框主題。講要堅(jiān)持適度原則：先進(jìn)行理論分析，再以事例論證、說(shuō)明，然后聯(lián)系實(shí)際，提出要求；講要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍：先從理論上進(jìn)行分析，然后從實(shí)踐方面加以論述；講要重視量的積累：先進(jìn)行理論分析，然后以中國(guó)革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)兩個(gè)方面的事例加以論證，提出要把遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)的要求。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，既是本框教學(xué)的重點(diǎn)，也是全課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
[原因剖析]。
從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)看，這一問(wèn)題是唯物辯證法的基本內(nèi)容之一，占有十分重要的地位；從世界觀、方法論和人生觀教育的有機(jī)結(jié)合來(lái)看，搞好這一問(wèn)題的教學(xué)，可以為下冊(cè)的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)；從學(xué)以致用、增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性的角度看，這一原理是被以往的教學(xué)實(shí)踐證明了的，最受學(xué)生歡迎，對(duì)學(xué)生影響最大的基本觀點(diǎn)。
[理論剖析]。
世界上任何事物的變化發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變和質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài)。一切事物的變化發(fā)展，都是首先從量變開(kāi)始的，沒(méi)有量變作準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變發(fā)生。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，又必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
兩者關(guān)系可用表格表示：
方法論意義：]。
第一要堅(jiān)持適度原則。由于量變只有在一定的范圍和限度之內(nèi)，事物才能保持其原有的性質(zhì)，所以，當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定性時(shí)，就必須把量變控制在一定的限度內(nèi)。凡事都要掌握分寸，堅(jiān)持適度。第二、要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍。事物的發(fā)展最終要通過(guò)質(zhì)變來(lái)實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有質(zhì)變就沒(méi)有發(fā)展。所以，在量變已經(jīng)達(dá)到一定速度，只有改變事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展時(shí)，我們就要果斷地、不失時(shí)機(jī)地突破其范圍和限度，積極促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。這時(shí)，如果瞻前顧后，畏縮不前，就會(huì)賠誤時(shí)機(jī)。第三、要重視量的積累。任何異物的發(fā)展都是從量變開(kāi)始的，沒(méi)有一定程度的量的積累，就不可能有事物的飛躍和變革。
錯(cuò)誤傾向：
割裂量變與質(zhì)變的辨證關(guān)系：忽視量的積累，急于求成，盲目亂干；忽視質(zhì)的飛躍，條件具備而瞻前顧后、畏縮不前，貽誤時(shí)機(jī)。
如何運(yùn)用量變質(zhì)變關(guān)系原理看待我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題：
首先，社會(huì)主義初級(jí)階段，是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史階段。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、人口素質(zhì)、科技教育、區(qū)域平衡、精神文明等方面都有一個(gè)逐步發(fā)展和積累的量變過(guò)程，這樣的歷史進(jìn)程，至少需要一百年的時(shí)間。其次，在堅(jiān)持公有制為主體，國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)的前提下，保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義性質(zhì)。再次，在下一世紀(jì)通過(guò)幾個(gè)不同發(fā)展階段的努力，到建黨一百年時(shí)，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到建國(guó)一百年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，完成建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)上質(zhì)的飛躍。
2、由于構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也能引起質(zhì)變的問(wèn)題，是本框教學(xué)的難點(diǎn)。
[原因剖析]。
對(duì)這一問(wèn)題，教材沒(méi)有展開(kāi)，學(xué)生理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。
[理論剖析]。
不僅事物在數(shù)量上的增減，即事物在大小、速度、程度、和規(guī)律等方面的變化能夠引起質(zhì)變，而且事物在總體上數(shù)量不變，只有由于構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也能引起質(zhì)變，這是量變引起質(zhì)變的另一種形式?！疤锛少愸R”、金剛石與石墨、音符與音樂(lè)、體育比賽的排兵布陣等都證明了這一原理。
3、要堅(jiān)持適度原則，作為本框教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)處理。
[原因剖析]。
這一原則對(duì)青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實(shí)生活中，又是比較難把握的，需要給予具體的分析引導(dǎo)。
[理論剖析]。
由于量變達(dá)到一頂程度時(shí)就會(huì)引起質(zhì)變，也就是說(shuō)量變只有在一定的氛圍和限度之內(nèi)，事物才能保持其原有的性質(zhì)，當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時(shí)，必須把量變控制在一定的度的原則。
4、把遠(yuǎn)大的理想、崇高的目標(biāo)與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來(lái)（即青年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中要從小事作起）是本框教學(xué)的重點(diǎn)。
[原因剖析]。
這是全課重要的教育、教學(xué)目標(biāo)之一，也是我們進(jìn)行世界觀、方法論教育的落腳點(diǎn)和歸宿。
[理論剖析]。
這是量變與質(zhì)變關(guān)系原理的方法論要求，任何事物的變化都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。一切事物的變化發(fā)展都是首先從量變開(kāi)始的，沒(méi)有量變作準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變發(fā)生。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，又必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。青年學(xué)生只有從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，在得智體諸方面日積月累，持之以恒，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，才能成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是大班幼兒科學(xué)教學(xué)計(jì)劃請(qǐng)參考！
一、學(xué)生情況分析。
本班共有21名幼兒，其中有部分幼兒之前已經(jīng)在春雷幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以他們已初步具有集體榮譽(yù)感，富有同情心、正義感，能初步懂得體諒、關(guān)心別人，班級(jí)氛圍寬松自由。他們適應(yīng)了幼兒園的生活，愛(ài)老師，愛(ài)同伴。但還有一少部分幼兒剛進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，生活自理能力較差，幼兒膽量小，不敢與同伴大方交往，不敢表現(xiàn)自己，還很不適應(yīng)幼兒園生活，甚至有個(gè)別幼兒還經(jīng)?？摁[，這就需要在本學(xué)期加以引導(dǎo)。
二、指導(dǎo)思想。
幼兒園教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和初步運(yùn)用領(lǐng)域知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、幫助幼兒獲取有關(guān)自然環(huán)境中動(dòng)、植物及沙石、水等無(wú)生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
4、幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
5、幫助幼兒學(xué)會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
6、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量的方法。
7、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行制作活動(dòng)。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)。
10、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)動(dòng)物、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。
四、教學(xué)內(nèi)容。
1、能自動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探索周?chē)澜纾P(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)膭?dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象知識(shí)。
3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡(jiǎn)單分類；學(xué)習(xí)應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。
4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。
5、觀看、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能?chē)L試解決生活中的艱難，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動(dòng)、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動(dòng)，并在老師指引下，關(guān)注周?chē)钪形矬w量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類。
五、具體措施。
1、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒親身對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追求答案的探索活動(dòng)，應(yīng)用合適的指引來(lái)滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認(rèn)識(shí)五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過(guò)用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺(jué)感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會(huì)視覺(jué)暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。
3、本學(xué)期，我們將指引幼兒認(rèn)識(shí)空氣、陽(yáng)光、水等，通過(guò)看故事等懂得人類、動(dòng)物、植物的.關(guān)系，通過(guò)觀看社會(huì)環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺(jué)以外的感到途徑探索事物如：觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。
4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中及時(shí)投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)1~10，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；應(yīng)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少，會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”的詞語(yǔ)；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣及幣值；通過(guò)游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)估算，逐步建立等量的觀念。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
游戲目的：
新教材識(shí)字任務(wù)較重，遺忘率高。本游戲中多次復(fù)現(xiàn)生字，使學(xué)生在玩中記，從而達(dá)到鞏固生字的目的。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對(duì)語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
建議在課后進(jìn)行。
游戲難度：較高適合年級(jí)：低年級(jí)、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙。
適用于低年級(jí)每課的生字教學(xué)。
游戲準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備識(shí)字尋寶圖；識(shí)字考級(jí)證書(shū)；紅黃藍(lán)等彩色筆；讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛(ài)的形狀。
游戲人數(shù)：全班游戲過(guò)程：
游戲1：“字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課，讓學(xué)生把本課生字做成卡片，可設(shè)計(jì)成自己喜歡的形狀，如：樹(shù)葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來(lái)，同學(xué)間相互認(rèn)讀，比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。
游戲2：識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲。
根據(jù)學(xué)生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖，將所有單元的課文序號(hào)隱藏在一張游戲圖中，制成識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲圖。游戲規(guī)則：每當(dāng)學(xué)生掌握了一課的生字，便可以給課題涂色，學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同，涂的顏色也不同：生字學(xué)完后第二天就過(guò)關(guān)的涂紅色，第三天過(guò)關(guān)的涂黃色，以后通過(guò)的涂藍(lán)色。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)生字之前就認(rèn)識(shí)了課文中的生字，可以涂金色。
游戲3：我是識(shí)字大王。
每一單元學(xué)完后，進(jìn)行一次測(cè)查，并頒發(fā)識(shí)字考級(jí)證書(shū)。證書(shū)鮮紅色，跟名片一樣大，通過(guò)考級(jí)之后填寫(xiě)上學(xué)生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識(shí)字超級(jí)證書(shū)”，并當(dāng)選為“識(shí)字大王”。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
一、學(xué)期課程目標(biāo)。
1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
4、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要影響。
5、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。
6、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。
7、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
二、學(xué)生情況分析。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強(qiáng)烈，這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級(jí)的.學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。
三、課程資源分析。
本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元：有困難，我不怕、我們的快樂(lè)大本營(yíng)、做聰明的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候，在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了挫折教育、集體主義教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，本冊(cè)教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，五個(gè)單元主題都不是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為，并使知識(shí)意義化、價(jià)值化。例：做聰明的消費(fèi)者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動(dòng)感，采用了各種圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品，既富于變化又從多角度豐富學(xué)生的感知，對(duì)話式的兒童語(yǔ)言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂(lè)大本營(yíng)。
四、減負(fù)提質(zhì)措施。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力、掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中、形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
將平時(shí)學(xué)習(xí)與階段測(cè)試相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，將學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)家庭評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面客觀的評(píng)價(jià)孩子，不斷促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
六、學(xué)生輔導(dǎo)措施。
1、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)的進(jìn)步。
2、教師要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。對(duì)后進(jìn)生增加感情投資，用愛(ài)心哺育，用耐心教育，用恒心轉(zhuǎn)化。
3、給學(xué)優(yōu)生以充分發(fā)揮的空間，保持他們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六
新的學(xué)期開(kāi)始了，回顧上學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計(jì)劃如下：
1、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生健康的生活態(tài)度，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生側(cè)重于增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。
2、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識(shí)的積累和發(fā)展。
3、促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。
地方課程的內(nèi)容主要包括：《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個(gè)方面。
1、《校本課程》：
校本課程主要是杞柳，讓學(xué)生了解工藝品的制作過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個(gè)體，謀求由“體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“做中有學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，將成功學(xué)的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)全面教育，讓學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)、思考。
2、《安全教育》：其內(nèi)容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式;體現(xiàn)知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷的提高處理成長(zhǎng)中的有關(guān)問(wèn)題的能力。
全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命。
3、《環(huán)境教育》：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
4、《傳統(tǒng)文化》：
讓學(xué)生了解我國(guó)古代的一些習(xí)俗，了解古老的文化歷史。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能。
2、樂(lè)于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
3、懂得珍愛(ài)生命，懂得生命的意義和價(jià)值。
4、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。
5、拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
6、樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，樂(lè)于參與各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)心和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識(shí)。
7、樹(shù)立“居安思?！钡膰?guó)防觀念，激發(fā)愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。本學(xué)期我將結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行各個(gè)方面的教育。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十七
學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織三位小同學(xué)開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎(chǔ)。
一、教材分析。
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為三位小同學(xué)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對(duì)三位小同學(xué)而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認(rèn)識(shí)鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。
二、教學(xué)目的要求。
1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、學(xué)生基本情況分析。
由于來(lái)園學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強(qiáng)些，所以老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
四、教學(xué)措施。
學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識(shí)與三位小同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)三位小同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造和提供一定條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。
五、綜合計(jì)劃。
幫助并引導(dǎo)三位小同學(xué)自己動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十八
第一框《矛盾在事物發(fā)展中的作用》，直接、明確地體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容與第三課的關(guān)系，突出了“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”、“事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉”的思想，具體講述了內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的不同地位和作用，側(cè)重于基本原理的教育。
第二框《堅(jiān)持內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點(diǎn)》，從個(gè)人成長(zhǎng)和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義兩個(gè)方面，分析了堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合觀點(diǎn)的方法論意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、內(nèi)因和外因的關(guān)系。
[原因剖析]。
這一問(wèn)題是本框題的教學(xué)重點(diǎn)，也是全課教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)?，只有理解了這一唯物辯證法的基本原理，才能真正理解事物變化發(fā)展的原因，才能在實(shí)踐中更好地處理內(nèi)外因的相互關(guān)系，促進(jìn)事物的發(fā)展。
[理論剖析]。
唯物辯證法認(rèn)為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。
“內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)”，教材通過(guò)大量事例的分析，說(shuō)明內(nèi)因“引起”、“推動(dòng)”事物的變化發(fā)展，“決定”事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，“種瓜得瓜，種豆得豆”和“生物多樣性、適應(yīng)性的形成”都是學(xué)生在生物課中學(xué)過(guò)的，對(duì)此，學(xué)生一般是能夠理解和接受的。同樣，單獨(dú)地講外因是事物變化發(fā)展的條件，講外因?qū)τ谑挛锏淖兓l(fā)展能夠起“加速或延緩的作用”，學(xué)生理解和接受也不會(huì)感到困難。而當(dāng)學(xué)生思考外因有時(shí)還會(huì)起“非常重大”的作用，特別是“外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用”時(shí)，疑難問(wèn)題就會(huì)多起來(lái)。這又是本框教學(xué)的難點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)內(nèi)因是變化的根據(jù)，批判形而上學(xué)的外因論，決不是否認(rèn)外因的作用，而是要恰當(dāng)?shù)?、正確地理解外因的作用。首先，從性質(zhì)上看，存在著兩種外因：一種對(duì)事物發(fā)展起加速、促進(jìn)的作用；另一種則起延緩、促退的作用。其次，從量的方面看，在不同情況下，外因作用的大小也不同。因此，我們不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在內(nèi)因根據(jù)具備，只差某種外因條件事物就能發(fā)展變化時(shí)，外因更具有十分重要的作用。
兩者的關(guān)系可用表格表示：
內(nèi)因。
外因。
區(qū)別。
含義不同。
地位作用不同。
聯(lián)
系
任何事物的發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。
方法論：觀察分析問(wèn)題時(shí)，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，對(duì)外因要給予充分的重視，要做“一分為二”的分析。
注意區(qū)分割裂內(nèi)因外因辨證關(guān)系的錯(cuò)誤傾向：忽視內(nèi)因的決定作用；忽視外因的條件作用。
2、“外團(tuán)必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用”是本框題的難點(diǎn)。
[原因剖析]。
從學(xué)以致用、增強(qiáng)教學(xué)效果的實(shí)效性等角度來(lái)看，搞好這一問(wèn)題的教學(xué)，可以為第二框題正確對(duì)待主觀努力與外部環(huán)境條件的關(guān)系、正確對(duì)待機(jī)遇等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。
[理論剖析]。
事物的發(fā)展首先是事物本身的運(yùn)動(dòng)和變化，是事物內(nèi)部矛盾雙方相互作用的表現(xiàn)和結(jié)果，而事物的矛盾運(yùn)動(dòng)又總是和事物外部的影響分不開(kāi)的，這種影響是通過(guò)加強(qiáng)或削弱矛盾雙方的某一方面而表現(xiàn)出來(lái)的，所以，外因必須通過(guò)內(nèi)因而起作用。
對(duì)內(nèi)外因的作用及外因是否“必須”通過(guò)內(nèi)因才能起作用的問(wèn)題，哲學(xué)界一直存在著爭(zhēng)論。如：一種觀點(diǎn)認(rèn)為外因不僅是事物發(fā)展的條件，也是發(fā)展的根據(jù)，常常直接起第一位的作用。機(jī)械運(yùn)動(dòng)中位置的移動(dòng)，物理運(yùn)動(dòng)中加熱使水變?yōu)檎魵獾染褪侨绱?。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為內(nèi)外因是相對(duì)而言的，此方的內(nèi)因是彼方的外因，彼方的內(nèi)因是此方的外因。如打仗，對(duì)于勝者來(lái)說(shuō)，主要原因在于內(nèi)部，對(duì)于敗者來(lái)說(shuō)，主要原因就可以說(shuō)在于外部了，反之亦然。關(guān)于外因再重要也必須通過(guò)內(nèi)因起作用，也有人認(rèn)為可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，即“內(nèi)因再重要也必須通過(guò)外因起作用”，而不能一律強(qiáng)調(diào)內(nèi)因是第一位的原因。學(xué)生提出的疑問(wèn)大多是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行思考時(shí)產(chǎn)生的，如主觀努力與環(huán)境、條件、機(jī)遇的關(guān)系等。雖然都是具體的問(wèn)題，但大致不會(huì)超出哲學(xué)界上述爭(zhēng)論觀點(diǎn)的范圍。
教材中強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)因和外因“共同起作用”、“二者缺一不可”，并特別說(shuō)明外因有時(shí)“還會(huì)起著非常重大的作用”。對(duì)于“外因的作用再大，也必須通過(guò)內(nèi)因，而決不可能撇開(kāi)內(nèi)因單獨(dú)地起作用”，教材通過(guò)大量的事實(shí)進(jìn)行了分析。教學(xué)時(shí)，一是要把握好這一范圍和限度，不必過(guò)多地展開(kāi)；二是要緊緊扣住教材的觀點(diǎn)去回答、解釋學(xué)生的疑難問(wèn)題。
3、在個(gè)人的成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待內(nèi)因和外因。
[原因剖析]。
從學(xué)生的思想狀況來(lái)看，在這一問(wèn)題上存在的疑點(diǎn)較多；從中學(xué)生的顯示表現(xiàn)來(lái)看，許多問(wèn)題的發(fā)生都與不能正確對(duì)待外部環(huán)境、條件有關(guān)，因此這一問(wèn)題貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，既有現(xiàn)實(shí)的教學(xué)意義，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，是本框題的重點(diǎn)。
[理論剖析]。
內(nèi)因和外因關(guān)系決定我們?cè)谟^察分析問(wèn)題時(shí)，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。要正確對(duì)待內(nèi)因外因首先要重視內(nèi)因的作用，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，個(gè)人的成長(zhǎng)主要靠自己的主觀努力；其次不能忽視外因的作用，外因是事物變化發(fā)展的條件，外部環(huán)境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。在個(gè)人的成長(zhǎng)中外部環(huán)境既有有利的因素也有不利的因素，因此必須做“一分為二”的分析。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十九
第一框《矛盾在事物發(fā)展中的作用》，直接、明確地體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容與第三課的關(guān)系，突出了矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力、事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉的思想，具體講述了內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的不同地位和作用，側(cè)重于基本原理的教育。
第二框《堅(jiān)持內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點(diǎn)》，從個(gè)人成長(zhǎng)和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義兩個(gè)方面，分析了堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合觀點(diǎn)的方法論意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、內(nèi)因和外因的`關(guān)系。
[原因剖析]。
這一問(wèn)題是本框題的教學(xué)重點(diǎn)，也是全課教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)?，只有理解了這一唯物辯證法的基本原理，才能真正理解事物變化發(fā)展的原因，才能在實(shí)踐中更好地處理內(nèi)外因的相互關(guān)系，促進(jìn)事物的發(fā)展。
[理論剖析]。
唯物辯證法認(rèn)為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。
內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，教材通過(guò)大量事例的分析，說(shuō)明內(nèi)因引起、推動(dòng)事物的變化發(fā)展，決定事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，種瓜得瓜，種豆得豆和生物多樣性、適應(yīng)性的形成都是學(xué)生在生物課中學(xué)過(guò)的，對(duì)此，學(xué)生一般是能夠理解和接受的。同樣，單獨(dú)地講外因是事物變化發(fā)展的條件，講外因?qū)τ谑挛锏淖兓l(fā)展能夠起加速或延緩的作用，學(xué)生理解和接受也不會(huì)感到困難。而當(dāng)學(xué)生思考外因有時(shí)還會(huì)起非常重大的作用，特別是外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用時(shí)，疑難問(wèn)題就會(huì)多起來(lái)。這又是本框教學(xué)的難點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)內(nèi)因是變化的根據(jù)，批判形而上學(xué)的外因論，決不是否認(rèn)外因的作用，而是要恰當(dāng)?shù)?、正確地理解外因的作用。首先，從性質(zhì)上看，存在著兩種外因：一種對(duì)事物發(fā)展起加速、促進(jìn)的作用;另一種則起延緩、促退的作用。其次，從量的方面看，在不同情況下，外因作用的大小也不同。因此，我們不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在內(nèi)因根據(jù)具備，只差某種外因條件事物就能發(fā)展變化時(shí)，外因更具有十分重要的作用。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二十
【教學(xué)目的】（一）知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過(guò)多種實(shí)例對(duì)矛盾的概念加以解釋，“對(duì)立”，“統(tǒng)一”的基本含義要求識(shí)記。
（二）能力目標(biāo)：1、應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，要注意培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握“具體――抽象――具體”的科學(xué)方法。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、矛盾的含義。
【教學(xué)過(guò)程】。
（導(dǎo)入：）馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為，事物的聯(lián)系是普遍的客觀的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，而這種普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，就是事物內(nèi)部和事物之間矛盾雙方的聯(lián)系，事物都是一分為二的，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界，人們認(rèn)識(shí)世界，就是認(rèn)識(shí)事物的矛盾；人們改造世界就是解決事物的矛盾，矛盾分析的方法是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法，所以，從今天起我們來(lái)學(xué)習(xí)唯物辯證法第三大規(guī)律：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，也就是矛盾規(guī)律。
（講授：）“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”――南北朝，王藉，《入若耶溪》。
“茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽”――北宋，王安石。
提問(wèn)，王藉的詩(shī)好，還是王安石的好，為什么？（提問(wèn)）。
王藉的詩(shī)寫(xiě)出了蟬與林、鳥(niǎo)與山、噪與靜，鳴與幽二者的動(dòng)靜關(guān)系，噪與鳴更襯托出山林的寧?kù)o，大自然里沒(méi)有絕對(duì)的死寂，也沒(méi)有絕對(duì)的噪動(dòng)，這種動(dòng)靜關(guān)系就是噪與靜，鳴與幽的對(duì)立的統(tǒng)一，唯物辯證法把這種對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系叫做矛盾，矛盾是指事物自身包括的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。
同一性和斗爭(zhēng)性是矛盾的兩種基本屬性。
矛盾的同一性是，指矛盾雙方相互聯(lián)系的性質(zhì)，它包括兩方面的含義：
第一，矛盾雙方相互依存，一方的存在以第一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一中，正如馬克思所說(shuō)的：“假如沒(méi)有小偷，鎖會(huì)達(dá)到今天這樣的完善嗎？假如沒(méi)有假鈔，鈔票的制造會(huì)有這樣精美嗎？”再如拿一塊吸鐵石來(lái)說(shuō)，一塊磁鐵有南極和北極之分，雙方既相互對(duì)立又相互依存，不可分割地共處于一個(gè)統(tǒng)一體中，失去了其中的一方，另一方便不能存在，如果把它們當(dāng)中鋸開(kāi)。能得到一塊只有南極或一塊只有北極的磁鐵嗎？不能，每塊小磁鐵又分出了自己的南北極，要是將其一極消失了，另一極也就不存在了。我國(guó)春秋時(shí)期的思想家老子提出“有無(wú)相生，難易相成……”p73。
第二，矛盾雙方相互滲透，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
我們有句俗語(yǔ)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話就說(shuō)明了矛盾雙方相互滲透，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
講述“塞翁失馬，焉知禍?！钡墓适?。
提問(wèn)，“天下事有難易乎？為之，則難者就亦易矣；不為則易者亦難矣；人之為學(xué)有難易乎？學(xué)習(xí)，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！边@句話體現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)道理。
矛盾的斗爭(zhēng)性是指雙方相互排斥、相互對(duì)立的性質(zhì)。
下面我出幾下詞，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)找出反義詞來(lái)。
謙虛――（）正確――（）勝利――（）。
先進(jìn)――（）吸引――（）氧化――（）。
同化――（）成功――（）。
這些反義詞表達(dá)了矛盾雙方的對(duì)立：互相區(qū)別，互相排斥，互相斗爭(zhēng)，由此可見(jiàn)矛盾斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互排斥，相互對(duì)立的性質(zhì)。
矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系……p74。
矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性相結(jié)合推動(dòng)事物的'發(fā)展。
第一，矛盾的同一性在事物發(fā)展中有重要作用。
首先，矛盾同一性是事物存在和發(fā)展的前提。
其次，矛盾雙方相互從對(duì)方吸取有利于自身的因素而得到發(fā)展。
再次，矛盾同一性規(guī)定了事物間自己的對(duì)立而年輕化的基本趨勢(shì)。
第二，矛盾的斗爭(zhēng)性在事物發(fā)展中有重要的作用……p76。
小結(jié)：……略。
[作業(yè)布置]p90……判斷正誤并說(shuō)明理由的第一題。
資料：塞翁失馬。
從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來(lái)來(lái)往往的過(guò)客都尊稱他為“塞翁”。塞翁生性豁達(dá)，為人處世的方法與眾不同。
有一天，塞翁家的馬不知什么原因，在放牧?xí)r竟迷了路，回不來(lái)了。鄰居們得知這一消息以后，紛紛表示惋惜。可是塞翁卻不一為然，他反而釋?xiě)训膭裎看蠡飪海骸皝G了馬，當(dāng)然是件壞事，但誰(shuí)知道它會(huì)不會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果呢？”
又過(guò)了一年，胡人大舉入侵中原，邊塞形勢(shì)驟然吃緊，身強(qiáng)力壯的青年都被征去當(dāng)了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場(chǎng)上送了命。而塞翁的兒子因?yàn)槭莻€(gè)跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場(chǎng)生離死別的災(zāi)難。
這個(gè)故事在世代相傳的過(guò)程中，漸漸的濃縮成了一句成語(yǔ)：塞翁失馬，焉知禍福。他說(shuō)明人世間的好事與壞事都不是絕對(duì)的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會(huì)引出壞的結(jié)果。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二十一
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解內(nèi)因、外因的含義，能列舉事例分別說(shuō)明內(nèi)因和外因在事物變化發(fā)展中的作用,并能運(yùn)用內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，分析在個(gè)人成長(zhǎng)中和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
由于本節(jié)內(nèi)容的難度和容量不是很大，因而可在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和理論聯(lián)系實(shí)際能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
本框題主要講述基本原理，為下一框題的方法論、人生觀教育奠定基礎(chǔ)，但在原理和事實(shí)的分析中，蘊(yùn)涵著豐富的思維教育的內(nèi)容，屬于潛移默化的教育。教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生思想上存在的實(shí)際問(wèn)題或模糊觀點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高他們的思想政治水平。
教學(xué)建議。
發(fā)展及教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠識(shí)記量變、質(zhì)變的含義；理解量變是質(zhì)量的和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
能力方面：本課的教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用的能力為主。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力。
覺(jué)悟方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，為下一框題進(jìn)行正確的方法論、人生觀教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會(huì)引起質(zhì)變。
教學(xué)方法：
運(yùn)用故事、漫畫(huà)等具體的事例，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解抽象的概念和哲理。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（故事導(dǎo)入新課）古時(shí)候，有個(gè)人餓極了，一連吃了六個(gè)燒餅，還覺(jué)得餓，就又買(mǎi)了一個(gè)，誰(shuí)知道只吃了一半就飽了。這時(shí)，他十分惱火，打了自己一個(gè)耳光，并責(zé)罵道：我是多么不會(huì)過(guò)日子的人??！早知道這半個(gè)燒餅就能吃飽，我為什么不先吃它呢？前面的六個(gè)燒餅，都被我白白浪費(fèi)了！
(分析)大家看完了故事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)人的行為是非?？尚Φ?。如果沒(méi)有前面六個(gè)的量的積累，他只吃半個(gè)燒餅是吃不飽的，從哲學(xué)上來(lái)看，他犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，只看到事物的質(zhì)變而忽視量變的積累，為了防止犯類似的錯(cuò)誤，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一的基本原理。
首選讓我們一起來(lái)了解一下量變與質(zhì)變的科學(xué)含義。（師生互動(dòng)）。
一、量變與質(zhì)變的科學(xué)含義。
量變：事物在數(shù)量和程度上逐漸的、不顯著的變化叫量變。
質(zhì)變：事物顯著的、根本性質(zhì)的變化叫質(zhì)變。
師：對(duì)比分析量變和質(zhì)變這兩個(gè)概念的區(qū)別，并舉例說(shuō)明？
生：量變是數(shù)量程度上的變化；質(zhì)變是根本性質(zhì)的變化。
量變是逐漸、不顯著的變化；質(zhì)變是顯蓍的變化。
生：燒開(kāi)水，燒的過(guò)程是量變，燒到100攝氐度是沸騰了、燒開(kāi)了是質(zhì)變。
師：（歸納）。
項(xiàng)目。
變化指向。
變化狀態(tài)。
變化結(jié)果。
量變。
數(shù)量程度。
逐漸不顯著。
一事物仍是該事物，性質(zhì)沒(méi)變。
質(zhì)變。
根本性質(zhì)。
劇烈顯著。
一事物變?yōu)樗挛?，性質(zhì)改變。
大家掌握了二者的區(qū)別沒(méi)有？
思考：量變與質(zhì)變哪種狀態(tài)延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)一些？并舉例說(shuō)明。
生：（略）。
師：一面鬧鐘擺在這里，每天都在趨向陳舊老化，但變化不顯著，這種變化是量變。某天這面鬧鐘突然停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，這面鐘壞了，這種根本性質(zhì)的瞬間發(fā)生的快捷顯著變化是質(zhì)變。很明顯，量變與質(zhì)變相比，一般來(lái)說(shuō)，量變延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)一些，質(zhì)變延續(xù)的時(shí)間短一些。
大家理解了量變與質(zhì)變的區(qū)別，二者有什么共同點(diǎn)？量變與質(zhì)變都是運(yùn)動(dòng)變化狀態(tài)。下面學(xué)習(xí)二者的關(guān)系。
二、量變與質(zhì)變的關(guān)系。
1、量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。
討論：如果只有質(zhì)變沒(méi)有量變作為前提和基礎(chǔ)會(huì)出現(xiàn)什么情況？
生：沒(méi)有量變，只有質(zhì)變，鬧鐘才一擺出來(lái)就會(huì)壞掉，不能使用。
生：吃燒餅時(shí)，一咬就會(huì)產(chǎn)生飽的質(zhì)變。
師：如果沒(méi)有量變作為前提和必要準(zhǔn)備，那么事物的運(yùn)動(dòng)變化中就只有質(zhì)變。只有變化，那么事物時(shí)刻會(huì)變成它事物，當(dāng)我們正要去認(rèn)識(shí)它、改造它時(shí)的時(shí)候，它又會(huì)變?yōu)樗挛?，那么我們就既不能認(rèn)識(shí)世界，也不能改造世界，從而會(huì)陷入不可知論。其實(shí)是只承認(rèn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)，否認(rèn)相對(duì)靜止，可見(jiàn)從理論上分析是錯(cuò)誤的。
從現(xiàn)實(shí)上分析只有質(zhì)變而沒(méi)有量變也是不可行的。例如：放月假回家，可能就由于事物時(shí)刻變?yōu)榱怂挛锒徽J(rèn)識(shí)自己的家、自己的父母了?？梢?jiàn)從理論還是從現(xiàn)實(shí)來(lái)分析，沒(méi)有量變作為前提和基礎(chǔ)是不行的。量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)。
2、質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
討論：如果只有量變沒(méi)有質(zhì)變會(huì)出現(xiàn)什么情況？
生：如果只有量變沒(méi)有質(zhì)變，古猿就永遠(yuǎn)不能進(jìn)化成為。
生：社會(huì)永遠(yuǎn)不能進(jìn)步，永遠(yuǎn)為茹毛飲血、刀耕火種的年代。
師：如果只有量變而沒(méi)有質(zhì)變，那么事物永久為同一事物，那么世界就能向前發(fā)展，其實(shí)是只承認(rèn)相對(duì)靜止否認(rèn)運(yùn)動(dòng)，從理論上分析是錯(cuò)誤的。從現(xiàn)實(shí)上分析只有量變沒(méi)有質(zhì)變也是不可行的，就好比吃燒餅，吃一個(gè)、十個(gè)、一萬(wàn)個(gè)、十萬(wàn)個(gè)都沒(méi)有吃飽的質(zhì)變。可見(jiàn)無(wú)論從理論上還是現(xiàn)實(shí)上來(lái)分析，只有量變沒(méi)有質(zhì)變的結(jié)果是不行的，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
綜上所知：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。
3、量變引起質(zhì)變的形式有兩種。一種是事物在數(shù)量上的培養(yǎng)，即事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化引起質(zhì)變。另一種是事物在總體上數(shù)量不變，只是由于構(gòu)成事物的成份在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，引起質(zhì)變。
師：分兩大組舉例說(shuō)明量變引起質(zhì)變的兩種情形，比一比哪組同學(xué)的事例更豐富、更形象。
一大組：一棵樹(shù)不能成森林，許多樹(shù)構(gòu)成了森林。
一雙筷子很易折斷，十雙筷子很難折斷。
不積小流無(wú)以成江海。
一粒沙不成堆，很多沙成沙堆。
二大組：氧氣和臭氧都由氧元素構(gòu)成，但由于氧原子排列不同，物理化學(xué)性質(zhì)就完全不同。
屢戰(zhàn)屢敗與屢敗屢戰(zhàn)，排列不同，表達(dá)效果絕然不同。
音樂(lè)符號(hào)1、2、3、4、5、6、7經(jīng)過(guò)作曲家創(chuàng)造，能組成不同的樂(lè)曲。
師：量變引起質(zhì)變有兩種形式。一種是事物在數(shù)量上的培養(yǎng)引起質(zhì)變。另一種是數(shù)量不同，但是內(nèi)部結(jié)構(gòu)、排列次序的變化能引起矛盾力量雙方對(duì)比的改變，從而導(dǎo)致事物性質(zhì)改變。如田忌賽馬（分析略）數(shù)量不變結(jié)構(gòu)的調(diào)整引起質(zhì)變，運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)生活中，要求我們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，走集約化增長(zhǎng)的道路，從而提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
師：有了量變是不是必然有質(zhì)變？
生：量變只有達(dá)到一定程度能才變化質(zhì)變。
4、量的變化只有達(dá)到一定程度才會(huì)發(fā)生質(zhì)變。
師：為什么說(shuō)量變只有到一定程度時(shí)，才會(huì)引起質(zhì)變？
生：因?yàn)槭挛锏淖兓l(fā)展是由事物的內(nèi)部矛盾引起的。當(dāng)矛盾雙方在斗爭(zhēng)中力量的增減還沒(méi)有引起依存關(guān)系的破裂時(shí)，事物處于量變狀態(tài)。而當(dāng)矛盾雙方在力量上的變化達(dá)到一定程度時(shí)，必然引起矛盾雙方地位的變化，從而使依存關(guān)系破裂，事物的不會(huì)發(fā)生根本變化。
師：質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的改變，而事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的。
以圖作副板書(shū)。
矛盾。
主要方面。
次要方面。
圖三。
質(zhì)變。
量變。
矛盾。
圖二。
次要方面。
矛盾。
圖一。
圖1和圖2處于量變。
圖1與圖3相比，原來(lái)的主要方面變?yōu)榱舜我矫?，次要方面變?yōu)榱酥饕矫?，顯示事物的根本性質(zhì)發(fā)生了改變。
可見(jiàn)，量變達(dá)到一定程度時(shí)才能引起質(zhì)變，這個(gè)度就是矛盾雙方在斗爭(zhēng)中，主要方面轉(zhuǎn)化為次要方面，次要方面轉(zhuǎn)化為主要方面，量的變化超過(guò)一定的范圍和限度時(shí)，事物才會(huì)發(fā)生質(zhì)變，由一事物變?yōu)樗挛铩?/p>
師：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。一次量變到質(zhì)變的過(guò)程就等于事物發(fā)展變化的終結(jié)嗎？并舉例說(shuō)明：
生：吃飯——吃飽——再吃——再吃飽——……。
生：小學(xué)——初中——高中——大學(xué)——……。
三、事物是不斷地通過(guò)“量變——質(zhì)變——新的量變——新的質(zhì)變”這兩種狀態(tài)循環(huán)往復(fù)，永不停息地向前發(fā)展的。
師：一次量變到質(zhì)量，整個(gè)世界并不能真正向前發(fā)展，事物只有經(jīng)過(guò)量變和質(zhì)變這樣兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，而永不停息地向前發(fā)展，才能推動(dòng)世界日新月異不斷進(jìn)步。
小結(jié)：
質(zhì)變。
量變。
質(zhì)變是結(jié)果。
量變是前提。
量變與質(zhì)變。
無(wú)限性。
課堂作業(yè)。
一、單選題。
a、運(yùn)動(dòng)和靜止b、新事物和舊事物c、量變和質(zhì)變d、速度和質(zhì)量。
2、“千里之行，始于足下”哲學(xué)寓意是（b）。
a、要重視事物數(shù)量上的變化b、量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。
c、路要一步步的走c、生命在于運(yùn)動(dòng)。
二、問(wèn)答題。
答案：（1）材料中包含了量變質(zhì)變的辯證關(guān)系的原理。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
（2）要取得通一國(guó)文字的質(zhì)變，必須一點(diǎn)一滴地學(xué)，進(jìn)行量的積累，只有量變達(dá)到一定程度，才會(huì)引起質(zhì)變。
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