經(jīng)過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足。怎樣寫才能讓人對(duì)總結(jié)印象深刻呢？以下是一部分值得我們借鑒的總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
四年級(jí)教學(xué)課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。
過程與方法：經(jīng)歷操作和比較的過程，增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
重難點(diǎn)分析：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”這個(gè)容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)卡片、學(xué)習(xí)指南。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．出示兩個(gè)茶杯：
2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)杯子里盛水多？
3．說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)。
4．想一想，你能說出這個(gè)水杯的容量是多少嗎？你是怎么想的？
5．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。
6．出示探索學(xué)習(xí)流程。
二、交流預(yù)習(xí)卡片。
出示學(xué)習(xí)指南（一）。
1．交流預(yù)習(xí)卡片。
2．整理預(yù)習(xí)卡片，完成小組學(xué)習(xí)卡片。
3．根據(jù)小組學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行匯報(bào)。
4．集體交流存在的問題。
三、深入探究問題。
出示學(xué)習(xí)指南（二）。
1．小組從中任選一題。
2．小組內(nèi)交流。
3．集體交流。
四、檢測。
完成任務(wù)卡片和發(fā)展卡片。
五、總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)。
四年級(jí)教學(xué)課件篇二
1、能正確朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“放肆、哭笑不得、桅桿、齜牙咧嘴”等詞語的意思。
2、通過理清文章中人物的關(guān)系，復(fù)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、概括文章的主要內(nèi)容。
2、通過寫話訓(xùn)練，以獲救后孩子的口吻表達(dá)自己對(duì)文章的感悟。
課件。
一、導(dǎo)入新課。
以作者簡介引入課文，理清課文人物。
1、先來認(rèn)識(shí)一位作家。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀這段話。
2、這堂課，我們將學(xué)習(xí)的《跳水》一課也是托爾斯泰的作品，它向我們講述了一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。
故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界的帆船上。這天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。船上還有一只調(diào)皮的猴子，一位有著豐富航海經(jīng)驗(yàn)的船長和他的兒子。
二、整體感知。
(一)通讀全文，概括課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生交流，填寫。
歸納出學(xué)習(xí)方法：
理清文中的人物關(guān)系，能幫助我們概括文章的主要內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。
1、原來在極度危險(xiǎn)的時(shí)刻，是船長命令兒子跳水。他是怎么說的?
(1)輕聲讀讀這兩句句子。
(2)師指導(dǎo)朗讀。要大聲，要急切的語氣。
2、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑、解答。
為什么父親拿槍瞄準(zhǔn)兒子?為什么父親命令兒子向海里跳?
3、小結(jié)：
因?yàn)楦赣H意識(shí)到孩子此時(shí)遭遇了最危急的時(shí)刻，所以命令兒子向海里跳。
4、過渡：
到底發(fā)生了什么事，使得船長面對(duì)自己的孩子要用如此嚴(yán)厲的命令口氣?我們下節(jié)課作一番深入的研究。
課后小結(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀全文。
2、不看板書用簡單的幾句話概括本文的主要內(nèi)容。
四年級(jí)教學(xué)課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
會(huì)寫5個(gè)生字。
能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
背誦三首古詩詞。
默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋。
邊讀邊想象畫面等方法。
感知詩詞大意。
用自己的話說說詩句的意思。
4、感受江南山水的自然美。
受到每的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味詩句。
指導(dǎo)背誦。
積累語言。
在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)。
激發(fā)愛美的情趣。
2、桂林山水。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
會(huì)寫11個(gè)生字。
能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
背誦全文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過閱讀感受桂林山水的美好。
熱愛祖國大好河山；通過品味詞句。
反復(fù)誦讀積累語言。
從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
3、記金華的雙龍洞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
會(huì)寫13個(gè)生字。
正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
能背誦自己喜歡的段落。
能復(fù)述“雙龍洞”的景象。
感受大自然的壯觀。
3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法。
積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受溶洞的奇觀。
學(xué)習(xí)按游覽順序的.記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。
4、七月的天山。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
能借助字典和聯(lián)系上下文。
讀懂詞句的意思。
積累佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能說出天山的景物的特點(diǎn)。
3、能從作者的字里行間感受天山的美景。
從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能從作者的字里行間感受天山的美景。
從中受到美的熏陶。
語言園地一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃。
并參與商討。
培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩詞。
激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽。
獲取需要的信息。
并交流感受。
5、中彩那天。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。
學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。
正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解故事內(nèi)容的同時(shí)。
懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富。
它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。
并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
體會(huì)敘事條理清楚。
首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。
能復(fù)述課文。
提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)故事中人物的情感變化。
理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片。
6*萬年牢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容。
體會(huì)做人要講究認(rèn)真。
講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文。
培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：找做事認(rèn)真。
講誠信的故事。
7、尊嚴(yán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
會(huì)寫14個(gè)生字。
正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
復(fù)述課文。
3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子從中感悟人物形象。
懂得什么是尊嚴(yán)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)什么是尊嚴(yán)。
學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言。
表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言。
了解哈默的生平。
8*將心比心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。
語文園地二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會(huì)在合作中說真話。
告訴別人心里話。
3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。
激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑。
另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
9．自然之道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、7個(gè)生字。
會(huì)寫14個(gè)生字。
正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2、情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、見聞。
激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容。
從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解向?qū)У脑挕?/p>
體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
10*、黃河是怎樣變化的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、朗讀課文。
把握課文主要內(nèi)容。
了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。
從中受到啟示。
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、搜集有關(guān)黃河的資料。
激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解黃河發(fā)生變化的原因。
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四年級(jí)教學(xué)課件篇四
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，
難點(diǎn)。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具。
圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540。
3）從910一十一十的數(shù)到1000。
4）從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。
北京市人口：13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少。
利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬是多少？
10個(gè)一百萬是多少。
10個(gè)一千萬是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由談。
以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)。
觀察圖片，試著讀數(shù)。
10個(gè)一千是一萬。
撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬是十萬。
在十萬位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)。
10個(gè)十萬是一百萬。
10個(gè)一百萬是一千萬。
10個(gè)一千萬是一億。
全班交流。
復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。
億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬千百十個(gè)。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表。
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數(shù)級(jí)說出數(shù)位順序表。
數(shù)位。
學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。
學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。
學(xué)生舉例說明。
知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
理解位值的概念。
通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
四年級(jí)教學(xué)課件篇五
在觀察、操作活動(dòng)中，概括三角形的特征，認(rèn)識(shí)各部分名稱以及底和高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形。
（二）過程與方法。
在觀察、操作活動(dòng)、概括中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫三角形的高。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、實(shí)物投影。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1．出示主題。
教師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？
2．生活中的三角形。
教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學(xué)生說出示）。
3．引入。
教師：真會(huì)觀察，生活中的很多地方都會(huì)用到三角形，今天我們就一起走進(jìn)三角形的世界。
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了三角形的表象，同時(shí)體會(huì)三角形與生活的密切聯(lián)系。
（二）探究新知。
1．教學(xué)三角形的含義。
（1）教師：我們在生活中找到了三角形，現(xiàn)在請(qǐng)你畫一個(gè)三角形。
（2）訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的。（先畫一條線段，從這條線段的一個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，再畫一條線段，把兩條線段的端點(diǎn)連接起來）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會(huì)“圍成”。
（3）課件出示：
教師：大家看，這兩個(gè)是三角形嗎？為什么？（有兩條線段的端點(diǎn)沒有連上）。
課件演示：畫三角形的過程。
教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點(diǎn)必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。
（4）教師總結(jié)：說說什么是三角形？（由3條線段圍成的圖形叫做三角形）。
【設(shè)計(jì)意圖】在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
四年級(jí)教學(xué)課件篇六
一、單元教學(xué)內(nèi)容。
三位數(shù)乘兩位數(shù)p47——p55。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4．使學(xué)生掌握乘法的'估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。
難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問題。
四、單元教學(xué)安排。
三位數(shù)乘兩位。
第1課時(shí)筆算乘法。
一、教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）p47例1。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新授。
筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么。
45×12=44×59=63×52=。
這節(jié)課我們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。
（二）探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示例1：
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）。
145×12估計(jì)一下大約是多少？（指名回答）。
怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報(bào)）。
提問：
（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）。
（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？
（3）最后算什么？注意第二步個(gè)位上的0不寫。
四年級(jí)教學(xué)課件篇七
在中國古代，數(shù)學(xué)叫作算術(shù)，又稱算學(xué)，最后才改為數(shù)學(xué).中國古代的算術(shù)是六藝之一(六藝中稱為“數(shù)”)。數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用實(shí)際問題.從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)也只是觀察和經(jīng)驗(yàn)所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分肯定他們對(duì)數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn)。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的'知識(shí)與運(yùn)用是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一部分.其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見.從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅度的進(jìn)展.但當(dāng)時(shí)的代數(shù)學(xué)和幾何學(xué)長久以來仍處于獨(dú)立的狀態(tài)。下文是蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊課件，可以直接下載!
四年級(jí)教學(xué)課件篇八
教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面為大家分享二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8的乘法口訣，供大家參考！
一、教材分析。
8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容之一，由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時(shí)間讓學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己總結(jié)出8的乘法口訣并進(jìn)行熟練記憶，另外可以讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用?？紤]到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，同時(shí)，學(xué)生要直接得出8×8=64這個(gè)算式會(huì)有一定困難，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，更重要的是為學(xué)生探索8的乘法口訣提供素材。學(xué)生可以根據(jù)情景圖提供的素材和前面學(xué)過的知識(shí)填寫表格，由表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學(xué)生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時(shí)，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分相信學(xué)生并讓他們自己解決這些問題，另外使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用口訣。
二、學(xué)情分析。
1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;。
4、學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)計(jì)算能力;。
5、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1至7的乘法口訣，對(duì)8的乘法口訣的學(xué)習(xí)有很重要的作用;。
6、學(xué)生對(duì)于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運(yùn)用8的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。
三、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))。
1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
4、讓學(xué)生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶。
5、讓學(xué)生做多媒體課件中展示的精彩練習(xí)及布置課堂作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、全體背誦7的乘法口訣。
2、學(xué)生喜歡得到這幅字。
4、學(xué)生認(rèn)真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶。
5、學(xué)生爭相舉手回答問題。
6、學(xué)生積極說出自己的收獲并積極回答。
設(shè)計(jì)意圖。
1、讓學(xué)生自己對(duì)已學(xué)過的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)。
2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、通過學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論編寫8的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、讓學(xué)生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶。
5、讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)8的乘法口訣記憶的熟練程度及運(yùn)用情況。
6、讓學(xué)生們自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)。
8的乘法口訣。
1×8=8一八得八8×1=8。
2×8=16二八十六8×2=16。
3×8=24三八二十四8×3=24。
4×8=32四八三十二8×4=32。
5×8=40五八四十8×5=40。
6×8=48六八四十八8×6=48。
7×8=56七八五十六8×7=56。
8×8=64八八六十四8×8=64。
四年級(jí)教學(xué)課件篇九
一、導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?才能怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)。
2、那么怎樣才讓魚上鉤呢?(讓魚桿長一些)。
3、為什么?(不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……)看來要釣到魚的確不容易。
談話：老師這里有一幅圖，(微機(jī)出示)你們看看他能否釣到魚呢?
今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀。(課件出示)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(這一課里有這幾個(gè)生字，我們首先學(xué)習(xí)一下;學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確字詞。)。
4、學(xué)生自學(xué)。
三、精讀課文。
1、側(cè)坐：全神貫注。莓苔：不怕呆在野草叢中。草映身：一心一意。
2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
(小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會(huì)怎么想?
如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢?
你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢?
這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時(shí)候，還不忘幫助別人，真是十分可愛。)。
3、當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的心情如何?
4、現(xiàn)在你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子?(認(rèn)真專注、天真爛漫、機(jī)靈可愛)。
5、學(xué)生看#課件#導(dǎo)語。(課件出示)。
6、練習(xí)朗讀。
7、現(xiàn)在你們覺得這個(gè)小孩能否釣到魚呢?
四、問題與思考。
1、你覺得詩人怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)釣魚的小孩的?請(qǐng)你展開合理的想象。
2、請(qǐng)你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。
五、交流資料。
關(guān)于古人寫小孩子的古詩有哪些?交流一下。
1、學(xué)生交流。
2、教師出示。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
課本劇的表演。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十
正確、流利有感情地朗讀課文。
讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高閱讀能力。
教學(xué)過程：
一、揭題。
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文。
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
a）借助拼音、讀通課文。
b）讀課文，了解課文內(nèi)容。
c）圍繞問題讀課文，理解課文。
d）感情朗讀，談體會(huì)。
三、反饋。
a）同桌互讀。
b）抽生讀，檢測讀音。
c）說：小木偶身上發(fā)生了什么事？
d）談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？
（學(xué)生自由說）。
四、熟悉故事情節(jié)。
1．分角色讀課文。
2．分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1．展開想象續(xù)編故事。
2．把編的故事寫下來。
六、詞語盤點(diǎn)。
1．讀讀讀記記。
2．完成讀讀寫寫。
3．把好詞積累到詞匯本。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十一
《神奇的鳥島》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語文的第八課。我所講述的是第二課時(shí)。
這是一篇介紹地方風(fēng)物的文章。課文以“自然、美景“為題而展開。作者介紹了鳥島的地理位置以及生活在鳥島上十萬多只水鳥相處融洽，遇到敵害能共同對(duì)敵的故事。讓學(xué)生感受到鳥島是個(gè)充滿神奇與奧秘的地方，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的強(qiáng)烈情感。
文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清晰、適合小學(xué)生的朗讀和背誦。同時(shí)在介紹知識(shí)時(shí)滲透了對(duì)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的教育。
結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過品讀課文了解鳥島是個(gè)美麗的地方，感受鳥島的鳥多及鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對(duì)敵的神奇。這也是本節(jié)課教學(xué)中需要解決的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過品讀課文的關(guān)鍵詞句感受文章所表達(dá)的思想感情的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過抓重點(diǎn)詞句感受鳥多。
教學(xué)難點(diǎn)：
群鳥的團(tuán)結(jié)與勇敢。
三、教法和學(xué)法的選擇。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我采用了以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而深入理解課文內(nèi)容。
在學(xué)法上，我貫穿的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
上課伊始，我先給同學(xué)們播放《青海湖鳥島》的錄像，并且設(shè)計(jì)了激趣的導(dǎo)言：上節(jié)課我們初讀了課文，領(lǐng)略了鳥島的美麗景色，那么想不想和老師一起踏上鳥島，去聽聽它們的聲音，看看它們的風(fēng)彩呢?學(xué)生肯定會(huì)異常興奮，紛紛贊同。借此機(jī)會(huì)我出示鳥島的路線圖，邊說邊演示課件：現(xiàn)在我們和作者一起從西寧出發(fā)，沿著青藏公路向前飛馳，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖，在湖的西北角就是要去的美麗的鳥島。(同時(shí)出示圖片)這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生感受到鳥島行程的美妙，更讓學(xué)生感覺到是與作者一起去鳥島旅行的。學(xué)生會(huì)不由自主地走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，去認(rèn)識(shí)鳥島，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(二)、研讀賞析、感受神奇。
新課標(biāo)對(duì)中年段學(xué)生的閱讀明確指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！庇谑俏也捎昧搜凶x的教學(xué)方法來解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)一，體驗(yàn)鳥多之神奇。
進(jìn)行課文第二自然段教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著這樣的問題，自由讀課文：哪些詞句讓你感覺到鳥真的很多?邊讀邊想，邊讀邊畫，再進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“眼花繚亂”“一群群”“一幅幅”“色彩奪目”“錦繡畫卷”等詞語來體會(huì)鳥多的神奇。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示相應(yīng)的課件。
演示課件，這是天上飛鳥的視頻，使學(xué)生把圖景與課文內(nèi)容結(jié)合起來，不僅能使學(xué)生熟記課文內(nèi)容，也讓學(xué)生感受到鳥島是個(gè)美麗的地方。激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
這是一組鳥島的地上鳥的錄像，學(xué)生邊觀看，邊體會(huì)“鳥島上幾乎沒有我們插足的空地”的感覺。依然使圖文結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，感受鳥的隊(duì)伍之龐大。為學(xué)生朗讀做鋪墊。
這里呈現(xiàn)的是湖里水鳥嬉戲的課件，讓學(xué)生邊欣賞水鳥的美麗，邊說出課文中是怎樣描寫它們的，讓學(xué)生感受大自然的和諧之美，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的背誦。
這幾組課件在教學(xué)中的應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考，從而收到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
教學(xué)的重點(diǎn)之二，感受鳥團(tuán)結(jié)之神奇。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)的學(xué)生提出要求：“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言”。于是在教學(xué)中我采用了“學(xué)生自讀——復(fù)述故事”的教學(xué)形式，讓學(xué)生勾劃出描寫黑鷹動(dòng)作和群鳥融洽的語句，然后分別讀一讀，在讀中感受黑鷹仗著體型大，兇猛、無所顧忌，群鳥為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛，團(tuán)結(jié)勇敢共同對(duì)敵的激烈場面。接著帶領(lǐng)學(xué)生觀看群鳥爭霸的錄像，這段錄像的播放，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生親眼目睹了群鳥團(tuán)結(jié)勇敢與黑鷹作戰(zhàn)的場面，從而體會(huì)鳥的神奇之處。最后在學(xué)生想象錄像中的畫面進(jìn)行復(fù)述課文。進(jìn)而解決第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
(三)、總結(jié)全文、再現(xiàn)神奇。
同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者的腳步，登上了神奇的鳥島，從島上領(lǐng)略了天空上的鳥顏色多，地上的鳥數(shù)量多，湖里的鳥種類多及鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)中群鳥團(tuán)結(jié)一心，共同對(duì)敵的神奇，和作者一起進(jìn)行了愉快的鳥島之旅。請(qǐng)大家再次配樂回讀課文，體會(huì)文本所蘊(yùn)含的思想感情，感受大自然之神奇。
總之，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境給學(xué)生提供廣泛的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生成為快樂的學(xué)習(xí)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師!
五、板書設(shè)計(jì)：
神奇的鳥島。
多壯觀。
神奇。
融洽團(tuán)結(jié)。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高閱讀能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭題。
讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文。
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文。
b)讀課文，了解課文內(nèi)容。
c)圍繞問題讀課文，理解課文。
d)感情朗讀，談體會(huì)。
三、反饋。
a)同桌互讀。
b)抽生讀，檢測讀音。
c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么?
(學(xué)生自由說)。
四、熟悉故事情節(jié)。
1.分角色讀課文。
2.分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.展開想象續(xù)編故事。
2.把編的故事寫下來。
六、詞語盤點(diǎn)。
1.讀讀讀記記。
2.完成讀讀寫寫。
3.把好詞積累到詞匯本。
板書：
小木偶的故事。
啟示：
僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十三
一、聽寫詞語，串聯(lián)說話，質(zhì)疑問難：
1、聽寫詞語(1)李時(shí)珍(2)明朝(3)藥物學(xué)家(4)醫(yī)學(xué)家(5)《本草綱目》。
出示句子：明朝的李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他編寫了《本草綱目》。
3、質(zhì)疑問難。
二、以問題為導(dǎo)向，研讀3-5段：
1、師：他為什么編寫這本書?
2、師：他是怎樣編寫這本書的?用心去讀每句話，你會(huì)很感動(dòng)的。
讀好每句話，問：此時(shí)此刻，你有什么話要說?
3、師：這是一部怎樣的書?你從這些數(shù)字中讀懂什么?
交流：27年100多萬字1800多種(穿插理解：完善)。
三、凸現(xiàn)人物形象，感受人物品質(zhì)：
1、師：你現(xiàn)在知道李時(shí)珍做了什么嗎?請(qǐng)用上“因?yàn)椤浴眮碚f說?引導(dǎo)生說：(1)因?yàn)樗吹结t(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，所以立志行醫(yī)。(2)因?yàn)樗?2歲時(shí)就能幫父親解決疑難病癥，所以他的父親同意他學(xué)醫(yī)。(3)因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少的缺點(diǎn)，所以他要重新編一本完善的書。(4)因?yàn)樗坏⒁夥e累經(jīng)驗(yàn)，還親自上山采藥，虛心拜訪別人，所以寫出的《本草綱目》。
四、激情總結(jié)，深化情感：
師：正因?yàn)槔顣r(shí)珍他有……，所以成為……，編寫了一部偉大而又完善藥物書!讓我們記住他的名字吧!——李時(shí)珍!
四年級(jí)教學(xué)課件篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊第4頁例1。
及第2～5頁的內(nèi)容。
教材分析：
本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序和方法。教材主題圖創(chuàng)設(shè)了“冰雪天地”為學(xué)生展示了雪地里活動(dòng)的場景。從活動(dòng)區(qū)域指示牌上可以看出滑雪區(qū)、滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，場景中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。這些信息給學(xué)生提出問題提供了數(shù)據(jù)，由此引出相應(yīng)的例題。例題呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問題。學(xué)生通過實(shí)例概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算法則等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的.解決中。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據(jù)算式的意思來說明運(yùn)算順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
在解決問題的過程中，掌握加減混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)算式的意思來說明運(yùn)算順序。
教學(xué)過程。
(一)談話引入激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們心目中認(rèn)為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)。
美嗎?(美)欣賞圖片。
(二)情景延伸復(fù)習(xí)舊知。
咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!
2、交流、反饋。
同學(xué)們真棒!根據(jù)三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。
(三)學(xué)習(xí)新知算法探究。
同學(xué)們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請(qǐng)聽滑冰場的負(fù)責(zé)人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進(jìn)去看一看吧!
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在滑冰場有多少人在滑冰嗎?
1、列式計(jì)算，并跟同桌說一說你是怎么想的?
2、反饋交流。
28+85=113。
說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個(gè)中間數(shù)，因此更簡便。)。
4、運(yùn)用方法(2)列式。
請(qǐng)學(xué)生自由列式計(jì)算，然后全班交流。
說一說每一步的意思。
5、小結(jié)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
學(xué)習(xí)這兩題以后我們來觀察這兩題的計(jì)算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)。
(四)鞏固新知總結(jié)評(píng)價(jià)。
“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學(xué)校去了。路比較遠(yuǎn)，咱們就乘公交車吧!
(1)請(qǐng)學(xué)生快速地列出算式。
(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思，運(yùn)算順序又是怎么樣的?
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?
四年級(jí)教學(xué)課件篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)本課生字以及新詞;理解“斑駁陸離、罷了”等詞的意思。
3.通過理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。
4.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1.出示荷葉圖，要求學(xué)生說說當(dāng)自己看到一池碧綠的蓮葉時(shí)，會(huì)想些什么?導(dǎo)入：當(dāng)作者看到玄武湖的田田蓮葉就會(huì)心生感動(dòng)，想起祖母，為什么呢?學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。
2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。
3.讀了課題，你們有什么想知道的呢?
二、初讀課文，整體感知。
1.要求學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2.小組合作學(xué)習(xí)生字和新詞。
3.教師分發(fā)學(xué)習(xí)紙條，巡視。
4.檢查自學(xué)情況：
(1)解決學(xué)生提出的疑問。
(2)出示生字，指名認(rèn)讀、組詞。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“斑、缸、替”。
5.找學(xué)生分自然段讀課文，解決環(huán)節(jié)一質(zhì)疑中容易解決的問題。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.小組內(nèi)互動(dòng)交流。
2.反饋分段情況。(教學(xué)預(yù)設(shè)：)。
第一段(1)：寫作者由玄武湖那一望無際的田田蓮葉勾起了對(duì)祖母的回憶。
第二段(2-4)：回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。
第三段(5-7):寫祖母把自己喜愛的'荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。
第四段(8)：照應(yīng)開頭，寫我看著一池的蓮葉想到了祖母，令“我”感動(dòng)。
3.指出回憶祖母令“我”感動(dòng)的事的部分，并再次概括內(nèi)容。
4.談感受，朗讀。
提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.朗讀課文第一自然段，畫句子。
2.展示自己積累到的詩句。談?wù)勛髡哒也坏阶约合胍脑娋涞脑颉?那些句子都不能與祖母相比，“我”只想到祖母。)。
3.朗讀句子，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離”;了解作者的心事，感情朗讀句子。(預(yù)設(shè)：對(duì)祖母的思念，作者由景到人，觸景生情。)。
提出學(xué)習(xí)要求。
五、小結(jié)。
感悟作者對(duì)祖母的思念之情。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)祖母的思念。
六、作業(yè)。
1.感情朗讀課文，把5-7自然段多讀幾次。
2.抄寫生字。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十六
1、會(huì)自己列提綱簡要復(fù)述課文。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語的意思。
3、懂得我國是個(gè)多民族的國家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：課件、
板書與電教媒體設(shè)計(jì)：
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
談?wù)剬?duì)文成公主、松贊干布和西藏的了解。
二、查自學(xué)：
1、檢查生字。
拉薩大昭寺松贊干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遙遠(yuǎn)陌生依戀書籍牦牛。
2、查詞語，質(zhì)疑解釋。
3、讀課文。
三、說課文大意，劃分段落。
1、指名說說課文大意。
2、學(xué)生獨(dú)立分段，說段意。
3、交流評(píng)議。
一(1)為了紀(jì)念文成公主進(jìn)藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
二(2、3)為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進(jìn)藏。
三(4——6)文成公主進(jìn)藏受到了熱烈歡迎。
四(7)文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻(xiàn)，藏族人民永遠(yuǎn)懷念她。
四、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文。
五、交流、評(píng)議，隨即朗讀有關(guān)課文。
(2)文成公主進(jìn)藏時(shí)帶去了什么?(理解所帶的人、物都是為了促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，不是為了個(gè)人享用。)。
(4)西藏人民為什么熱愛文成公主?(根據(jù)課文最后一段回答)質(zhì)疑問難。
六、學(xué)生默讀課文，列出復(fù)述提綱。
七、交流提綱、評(píng)議。
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。
八、學(xué)生復(fù)述。
1、各自準(zhǔn)備。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十七
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感。
4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
二.教學(xué)重、難點(diǎn)。
能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。
三.教學(xué)過程。
預(yù)習(xí)探究。
(一)引入新課。
唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!
(二)出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山。
2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野。(簡介作者)。
閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！?/p>
合作交流。
(三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容。
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;。
2、引導(dǎo)閱讀：
順序從山的外圍寫到山的深處。
(2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;。
課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論，然后交流)。
(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的'“白蓮”。)。
(3)第三段集中寫天山的原始森林。
引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?
(4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)。
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記)。
品讀體驗(yàn)。
1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。
2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十八
2、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。
3、體會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。
1、幻燈片出示蝴蝶圖片。
師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?你們知道蝴蝶的家在哪里嗎?看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)知名讀課文。正音。
(2)檢查字詞掌握情況。
二、初讀感知，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文。想想課文講了一件什么事?
2、小組交流。
3、全班交流。
4、再讀課文。畫出你喜歡的詞或段落，說說你為什么喜歡。把你喜歡的段落讀給大家聽。
第二課時(shí)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
一、讀課文，提煉重點(diǎn)。
1、教師配樂示范讀課文。
在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。
2、生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。
4、結(jié)組討論，發(fā)表個(gè)人見解。
二、全班交流，解疑釋難，深化理解，體悟感情。
第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?”
(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。
你有沒有到過喧嚷的環(huán)境?這里是誰在喧嚷呢?這里用“喧嚷“又說明了什么呢?
擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕!
你覺得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢?
“它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?”
(2)理解素潔、玷污。(指導(dǎo)本段朗讀：)。
素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。
玷污：弄臟。
(3)假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?
翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕。
會(huì)被風(fēng)吹得不知去向。
彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗。
沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。
(4)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的(著急)。
你們心里著急嗎?
(6)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……。
(7)作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎?你是怎樣認(rèn)為的呢?
作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時(shí)怎么樣?
(8)我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子!
蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?
(1)一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”
(2)一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的。”
小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么?
說明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。
一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。”表達(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。
點(diǎn)明主旨。
你覺得作者是一個(gè)什么樣的孩子?
三、總結(jié)升華。
四、暢談感受。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、給生字注音、組詞、擴(kuò)詞。
2、課后練習(xí)題。
四年級(jí)教學(xué)課件篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。
3、抄寫自己喜歡的句子，積累語言。
4、了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。
5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文“不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)收到危害”這句話的意思，并體會(huì)帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容;學(xué)會(huì)本課生字新詞。
一、激趣導(dǎo)入;。
師;我們每個(gè)人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事。
板書課題：14、自然界之道。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字了解新詞。
1、要求：請(qǐng)大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。
2、提示：讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀。
3、激發(fā)興趣：有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
(1)出示課件：
(2)課件出示詞語：
提示：邊讀邊思考：哪個(gè)詞語的意思不懂。
4、提示：把詞語送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。
5、誰愿意把你的朗讀成果展示給大家?
6、引導(dǎo)：說說課文講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由記憶字形。
2、誰來把你的記字方法展示給大家?
3、激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻?
4、引導(dǎo)：觀察每個(gè)生字，你覺得在寫的時(shí)候哪些字的哪些地方要提醒大家?
四、講一講身邊違反自然界規(guī)律的故事同孩子們一起分享。
五.布置作業(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：
朗讀課文，通順流利。
書寫本課生字并組詞語，看誰寫得漂亮、組得多!
抄寫自己最喜歡的詞語和句子。
文本分析：這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語言，講述了一個(gè)打動(dòng)人的故事。這件事告訴我們：愛護(hù)動(dòng)物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。
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