教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)手段和教學(xué)資源的合理運用，以提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實際需求相匹配。教案是教學(xué)的基本依據(jù)，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂云教案篇一
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
1、喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
難點：運用已有的生活經(jīng)驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
（1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭，并轉(zhuǎn)動小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導(dǎo)重點應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
（2）在日?；顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
（1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
（2）創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導(dǎo)鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動，活動達(dá)到了高潮，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
大班音樂云教案篇二
1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
樂器、圖譜。
一、熟悉音樂。
1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動作。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜。
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習(xí)。
1、手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮，分樂器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
四、配器演奏。
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂器。
整個活動我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐?？鞓返?、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
（1）活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個活動中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
（3）在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的'投入到活動中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂器做了臨時的調(diào)整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動靈活起來，隨時應(yīng)對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。
（4）整個活動開展的效果較好。目標(biāo)與整個活動中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實現(xiàn)。但在活動中，幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發(fā)幼兒的情感。
（5）如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是，在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
大班音樂云教案篇三
1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。
2.在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動作和玩法。
3.在與朋友的合作中體驗游戲的快樂。
4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5.通過圖片理解《大象澆花》內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲。
多媒體課件、鋼琴。
一、動物朋友來看花。
1.孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）。
2.游戲——快與慢：這個花園看起來怎么樣？這么漂亮的花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。
孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物們吧。（幼兒聽音樂游戲）。
二、大象園丁真勤勞。
1.欣賞旋律。
（2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。
（幼兒猜想）。
（3）看看大家猜的對不對?。ㄕn件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。
2.學(xué)唱歌曲第一段。
（1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
（2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的`心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對，是他長長鼻子，為什么說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。
（3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。
（4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏。
3.學(xué)唱歌曲第二段。
（1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會為花朵做點什么吧，聽！教師清唱第二段。
（2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們再來數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。
大班音樂云教案篇四
1.能根據(jù)故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。
2.有對音樂游戲的興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。
3.知道遇到壞人，我們要開動腦經(jīng)想辦法，用我們的智慧打敗壞人。
經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒已熟悉繪本故事。
音樂、母雞，狐貍頭飾若干。
一、回憶《母雞蘿絲去散步》續(xù)寫故事。
1.師：小朋友們，還記得母雞蘿絲的故事嗎？上節(jié)課我們創(chuàng)編了一個新的故事，今天老師給這個故事，配上了有趣的音樂，我們一起來聽一聽。
2.師：母雞蘿絲去散步，狐貍悄悄跟在后，走走走走，走走走走，走走走走，走走走走，快點走，快點走。小雞小雞，你哪里跑?？炜爝M(jìn)我的肚里來。哎喲，我的腳啊?？禳c快點想辦法，狐貍狐貍，你想的美，我要想個好辦法。宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛。宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛。烤了你呀，烤了你呀，我的小烤雞，烤你呀，烤了你呀，我的小烤雞，吃了你呀，吃了你呀，我的大雞腿，吃了你呀，吃了你呀，我的大雞腿。想吃我，來比賽。比就比，誰怕誰。比力氣呀，比力氣，看誰力氣大。比跳舞呀，比跳舞，看誰跳得好。比唱歌呀，比唱歌，看誰唱的響。
二、創(chuàng)編動作，表演故事片段一的內(nèi)容。
1.師：你們覺得這個音樂好玩嗎？我們一起來創(chuàng)編動作好不好。小朋友們還記得母雞蘿絲散步我們是用什么動作表示的？（請一位幼兒，走走走走，走走走走，回頭看）請我們所有的小朋友一起來一遍。（走走走走，走走走走，回頭看）。
2.師：狐貍在后面偷偷跟著母雞蘿絲，不小心踩到了一根釘子，小朋友踩到釘子是什么動作？（請一位幼兒表演）踩到釘子很疼的，你的表情是什么樣的？（請一位幼兒，走走走走，哎喲）。
3.師：我們一起來試一試。誰想當(dāng)母雞？誰想當(dāng)狐貍？（我和搭檔帶著幼兒來一遍）。
三、創(chuàng)編動作，表演故事片段二的內(nèi)容。
1.師：母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)了狐貍，非常的害怕，誰來表演一下害怕的樣子？（邀請一名幼兒）狐貍也不躲起來了，要撲上去吃了母雞蘿絲。
2.師：母雞蘿絲跑了起來，一邊跑，一邊想辦法，誰能來表演一下母雞蘿絲怎么一邊跑，一邊想辦法？（邀請一名幼兒）我們一起來一遍（跑跑跑跑，跑跑跑跑，想辦法）。
3.師：母雞蘿絲在想辦法的時候，狐貍也在想，要是抓到了母雞，我該怎么吃。小朋友，如果你是狐貍，你會怎么吃母雞？（宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛）。
4.師：跟著音樂，加入剛剛小朋友的動作，我們一起來試一試，誰想當(dāng)母雞？誰想當(dāng)狐貍？（我和搭檔帶著幼兒來一遍）。
四、創(chuàng)編動作，表演故事片段三的內(nèi)容。
1.師：狐貍抓住了母雞蘿絲，母雞蘿絲說：“我的力氣比你大，我們來比比力氣”母雞蘿絲用了全身的力氣，才舉起樹枝，而狐貍輕輕一舉就把樹枝舉了起來。誰來表演一下母雞蘿絲是怎么用了全部的力氣舉起樹枝，狐貍輕輕一舉就舉了起來？（邀請幼兒表演）。
2.師：母雞蘿絲又說：“我們來比跳舞，我跳的比你好看”誰來表演一下母雞蘿絲是怎么跳舞的，狐貍是怎么跳舞的？（邀請幼兒表演）。
4.師：母雞蘿絲和狐貍的歌聲越來越大，越來越響亮，引來了誰？小朋友想一想。我們來聽聽音樂里引來了誰。（播放片段三的音樂）。
5.師：音樂里是什么聲音?。浚屄暎┰瓉硪齺砹双C人，獵人發(fā)現(xiàn)狐貍要吃母雞蘿絲，開槍射中了狐貍，誰能給我們表演一下，狐貍被射中的樣子。（邀請幼兒，說清楚倒下要注意安全）。
6、師：母雞蘿絲聽到了槍聲，他會怎么樣（害怕）槍聲就像打雷的聲音一樣，我們用什么動作來表示。（捂耳朵）。
7、師：把我們剛剛創(chuàng)編的動作融入音樂里面，誰相當(dāng)母雞蘿絲，誰想當(dāng)狐貍？（播放片段三）。
五、跟著音樂，幼兒集體完整的表演。
1、師：我們的故事結(jié)束了，我們一起完整的表演一遍。（游戲說明）。
2師：小朋友們表演的真棒，后面的桌子上有狐貍的尾巴，和母雞蘿絲的頭飾，請小朋友自由選擇角色，如果你想選擇的角色沒有了，沒關(guān)系，我們等一下還要互換角色。
（幼兒集體完整的表演）。
3、互換角色，集體游戲。
六、結(jié)束。
1、師：今天的音樂游戲到這里就結(jié)束了，小朋友們?nèi)绻阌龅搅藟娜?，你會怎么辦？遇到壞人，我們的小朋友要開動腦筋，想辦法，像我們的母雞蘿絲一樣。今天的課就到這里了，我們小朋友一起學(xué)母雞蘿絲，散步回教室吧。
大班音樂云教案篇五
2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
一、播放錄音，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!
2、播放ppt，理解故事內(nèi)容
1、播放ppt1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好。
播放ppt2提問：小朋友們，放學(xué)回家的時候，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結(jié)：放學(xué)的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見。
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會請人幫助自己。
播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時候，要和小豬一樣，記得說謝謝。
播放ppt5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?
小結(jié)：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。
小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
2、學(xué)念兒歌
1、幼兒跟教師念讀兒歌
2、創(chuàng)編動作，表演兒歌
3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
4、活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲，我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
大班音樂云教案篇六
1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗大帶小活動的樂趣。
2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認(rèn)真向哥哥
幼兒之間的互動
一、律動：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!
二、語言節(jié)奏：
哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”
三、歌曲《干凈的小手》
哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
四、兒歌：上海童謠《燒小菜》
哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。
五、歌表演《三條魚》
剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?
弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。
六、老師表演
老師也來表演一個節(jié)目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
老師也來表演一個節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
七、舞蹈《找朋友》
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。
這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學(xué)僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。
在這次活動的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手，學(xué)會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!
大班音樂云教案篇七
1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動作協(xié)調(diào)、合拍。
2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動作。
導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。
小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！
今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！
1、出示磁帶：這里面會是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。
提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）
我還會聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）
（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。
（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）
（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開）
（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動。
（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步）
（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步
（5）聽錄音機里的音樂練習(xí)跳秧歌十字步
請舞步動作優(yōu)美的小朋友到臺前來進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎勵。
大班音樂云教案篇八
通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂云教案篇九
1、初步學(xué)唱歌曲，基本能唱出蘇州方言的韻味，能跟著老師唱準(zhǔn)賣花時叫賣聲中的下滑音。
2、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花，體驗叫賣這一演唱形式的樂趣。
1、《賣花歌》課件，梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花圖譜一份。
2、紙做的百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等等。
一、欣賞歌曲前半段，學(xué)習(xí)賣花時的叫賣聲
1、今天老師帶來了一段好聽的歌，聽聽這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣的地方？
用蘇州方言演唱，有賣花時的叫賣聲。
2、看圖片根據(jù)圖示學(xué)習(xí)賣花時的叫賣聲。
你喜歡哪種賣花時的叫賣聲？先單獨練習(xí)，再完整練習(xí)。
（梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花）
請你猜猜這首歌叫什么名字？（賣花歌）
過程實錄：開展課題研究已有一段時間，我們已讓孩子們欣賞過蘇州童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》《賣糖粥》等，所以孩子們對蘇州話語言甜綿的感覺已有所了解。孩子們對用蘇州方言演唱的《賣花歌》很感興趣，其中賣花時的四聲叫賣聲，語調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)，別具韻味，白蘭花、夜來香兩聲叫賣聲叫容易模仿，梔子花有的孩子發(fā)音不太準(zhǔn)確，茉莉花音調(diào)忽上忽下變化比較多，還需練習(xí)。
二、看課件完整學(xué)唱歌曲
1、現(xiàn)在我們來完整地聽一遍歌曲，請你仔細(xì)聽聽和剛才有什么不一樣的地方？
小結(jié)：第一小段唱慢的賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊，第二段賣花時的叫賣聲，第三段唱快的，重復(fù)第一段歌詞。
2、看課件幼兒輕聲逐句跟唱。
你覺得哪句比較難唱？難句單獨練習(xí)。
3、用稍微響點的聲音再次完整跟唱。
過程實錄：第一段演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”比較悠揚舒緩。第二段“梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花”四聲叫賣聲在再次練習(xí)時孩子們已能熟練掌握。第三段用輕快的聲音演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”，整首歌唱出了層次感。
三、邊做動作變演唱歌曲
1、請你根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單動作并演唱。
2、請男孩子唱第一、三段，女孩子唱叫賣聲。并作交換練習(xí)。
過程實錄：叫賣的動作男孩女孩表演都很逼真，手提籃走路的動作女孩比較自然，孩子們參與表演的積極性都很高。
四、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花
1、我們的花苑坊游戲也進(jìn)了許多鮮花，請你用蘇州方言來給大家介紹一下。
2、請選用四種比較好唱的花來替代歌曲中的四種花，先練習(xí)新品種的花的叫賣聲。
3、完整演唱歌曲，賣花姑娘變?yōu)橘u花小孩，手提籃變?yōu)槭滞栖嚒?/p>
我們班心靈手巧的家長自制了百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等立體紙花非常漂亮，我先和孩子們一起用蘇州方言說出這幾種花的名字，然后討論選出名稱是三個字的花替代進(jìn)歌曲中演唱比較方便。全班可愛的賣花小孩邊用蘇州方言演唱邊表演，興致勃勃。
在角色游戲中的花苑坊游戲中繼續(xù)將這么多漂亮的鮮花賣出一個好價錢。
從學(xué)習(xí)蘇州童謠到學(xué)習(xí)用蘇州方言演唱歌曲，進(jìn)一步讓孩子們感受到蘇州獨有的地方文化特色，孩子們?yōu)樽约菏莻€蘇州人而感到自豪。用軟糯婉轉(zhuǎn)的蘇州方言演唱《賣花歌》激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，家長們精心制作的造型逼真的花朵，激發(fā)了孩子們創(chuàng)編歌曲的熱情。延伸活動中，“花苑坊”很快成為最熱門的游戲，好聽的蘇州方言的賣花的叫賣聲此起彼伏，顧客絡(luò)繹不絕。
大班音樂云教案篇十
1．引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲中的節(jié)奏，讓他們喜歡參加音樂活動。
2．鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)音樂。
3．培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備：有關(guān)秋天的錄像，關(guān)于樹葉飄落的課件，采摘節(jié)錄像片，音樂《小松鼠進(jìn)行曲》。
1．欣賞家鄉(xiāng)秋天的錄像，激發(fā)幼兒對秋天的喜愛。
師幼律動進(jìn)場：“和老師一起來跳舞吧……”
師：（播放錄像）“秋天來了，秋天是什么樣子的呢？你看到了什么？秋天給大地和高山都穿上了五顏六色的衣服，山是什么顏色的？莊稼都變成了什么顏色，豐收了，農(nóng)民伯伯的心情怎么樣？家鄉(xiāng)最美麗的地方紅葉谷中的樹葉變成什么顏色了？這是什么葉子？你們聞到秋天的`氣息了嗎？這就是美麗神奇的紅葉谷，你們想不想到紅葉谷去玩？今天，老師帶你們一起去……”
分析：幼兒隨著動聽的音樂來到了家鄉(xiāng)美麗的紅葉谷場景中，身臨其境地感受秋天的美麗，從內(nèi)心中萌發(fā)出想看看真正的紅葉谷的愿望。
2．律動游戲，感受音樂中的固定拍。
師：“小朋友聽說要跟我一起去玩，都早早地起床了，起床之后要干什么？還需要準(zhǔn)備什么？（洗臉，刷牙……）讓我們聽音樂一起準(zhǔn)備吧?！?/p>
（幼兒隨教師聽音樂并有節(jié)奏地做動作）。
分析：在孩子們強烈的探索愿望中，我設(shè)計了模仿的游戲，依據(jù)孩子的想法，我把到紅葉谷去游玩的情節(jié)，過渡到準(zhǔn)備出發(fā)的活動中來，孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗親自參與，甚至自行設(shè)計，即興表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)孩子們按照他們的設(shè)計在音樂中完成準(zhǔn)備工作，孩子們的興致非常高，根據(jù)我的簡單示范和提示，孩子們通過自身的活動——洗臉、刷牙、梳頭發(fā)、照鏡子……直接感受音樂中的固定拍，而不是我硬性地打出節(jié)拍，這樣就使音樂更具有形象性和情感性。
師：“準(zhǔn)備出發(fā)，到紅葉谷很遠(yuǎn)，你想怎么去呢？”（像士兵一樣去）。
(1)放慢速音樂《小松鼠進(jìn)行曲》，師：“小士兵們喜歡聽這個音樂出發(fā)嗎？為什么？感覺怎么樣？”
(2)將音樂力度變輕，師：“聽這個音樂出發(fā)好嗎，走走看，為什么不喜歡？”
分析：經(jīng)過專業(yè)的音樂制作，我將這首樂曲的節(jié)奏完全放慢重新合成一首樂曲，打破了原有的進(jìn)行曲風(fēng)格，通過對比讓幼兒更加清楚地感受進(jìn)行曲的特點。
(3)幼兒感受進(jìn)行曲，師：“你們喜歡聽什么樣的音樂出發(fā)，聽聽這首曲子試一試（師放正確的《小松鼠進(jìn)行曲》，幼兒很喜歡）你們?yōu)槭裁聪矚g這首曲子呢？這是一首進(jìn)行曲，聽起來很有力量，更有精神。好，現(xiàn)在我們跟著進(jìn)行曲出發(fā)——”（幼兒隨音樂精神飽滿地出發(fā)）。
幼兒模仿士兵敬禮、扛槍、敲鼓……“我們要走山路，穿過小樹林，還會遇到小木橋，寶貝們要注意安全，要互相幫助，一起走到美麗的紅葉谷。怎么走山路？遇到小石子路怎么走？加油！”（幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)）
我鼓勵幼兒大膽想象，思考到達(dá)的方法，鼓勵幼兒與眾不同的想法，然后讓幼兒再一次聽音樂并按照自己的意愿表現(xiàn)，加強他們對固定拍的練習(xí)（第二次音樂）。在活動中的師幼互動中，孩子們愛看、愛聽、愛說、愛動，樂于表達(dá)表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
3．欣賞紅葉飄落的景象，鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)。
“快看呀，我們來到美麗的紅葉谷，看到什么了？（樹葉飄落的場景）樹葉喜歡怎么飄落？我們跟小樹葉一起飄吧?！保ㄓ變郝犚魳诽瑁?。
“樹葉飄到什么地方了？”（幼兒大膽想象并說出小樹葉飄落到哪里了）。
師：“看，小樹葉飄進(jìn)果園里啦！”
師幼看采摘節(jié)錄像，幼兒隨音樂節(jié)奏摘果子，并用肢體動作表現(xiàn)對進(jìn)行曲的感受。
“果園里有什么？你看到什么了呀？人們都在干什么？這是家鄉(xiāng)的采摘節(jié)，人們都在喜氣洋洋地慶豐收，你們想不想一起慶祝這個節(jié)日呀？我們來摘果子吧?！?/p>
師：“摘果子要準(zhǔn)備籃子，籃子夠大嗎？找一個再大點的……”
“我們一起聽音樂摘果子，司機叔叔來運水果了，我們快點摘……”（用動作表現(xiàn)快慢的節(jié)奏特點）。
分析：孩子在熟悉進(jìn)行曲節(jié)奏之后，就能夠隨音樂的節(jié)奏自如地表演洗水果、切水果了，這些動作都是伴隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行的，有趣極了。
4．我們一起邀請客人到我們家鄉(xiāng)來做客。
師：“把我們家鄉(xiāng)的果子送給客人品嘗吧，一起邀請更多的客人到我們的家鄉(xiāng)做客?！保ɑ顒釉谝魳贰哆h(yuǎn)方的客人請你留下來》中結(jié)束）。
大班音樂云教案篇十一
喜歡音樂是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設(shè)計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班音樂云教案篇十二
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲。
2．學(xué)習(xí)相互配合，體驗音樂活動的快樂。
玩偶：小熊、蜂蜜，音樂《頑皮熊》、視頻。
一、復(fù)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演。
1.演唱歌曲。
（1）師：前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧！
（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來會更好聽！我們再來演唱一次吧！
2.歌表演。
這首歌我們除了會唱，還會表演呢！一起來試試吧！
二、學(xué)習(xí)按節(jié)奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
2.觀看視頻，了解有節(jié)奏一個個輪流傳遞的方法。
師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個一個按順序輪流來的吧，仔細(xì)看哦！
3.討論方法。
師：錄像里的小朋友是怎么玩的？
4.聽音樂，徒手練習(xí)動作。
師：這次我們先聽著音樂，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動作吧！
5.練習(xí)傳遞小熊。
師：現(xiàn)在我們請小熊出來了，你們要把小熊接過來，再坐一坐哦！
6.跟著音樂，有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。
師：我們再來試試，這次我們要聽著音樂，按節(jié)奏傳下去嘍！
7.練習(xí)傳蜂蜜罐。
師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來試一試？剛才是請一請、坐一坐，現(xiàn)在是請一請、聞一聞！
三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
1．介紹游戲方法。
師：我們同時傳這個蜂蜜和小熊，等到音樂停的時候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時我們玩丟手絹的游戲。一圈過后，馬上回到小椅子上！
2.幼兒游戲。
師：誰贏啦！來點掌聲！還要獎勵他來做領(lǐng)頭人，跟著音樂有節(jié)奏地做動作。
3.增加難度：挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人！
（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
（2）挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人。
師：等一會領(lǐng)頭人做動作，旁邊的人就要一個一個輪流上來撓癢癢，領(lǐng)頭人要堅持跟著音樂做動作，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續(xù)跟著領(lǐng)頭人做動作?。?/p>
4.完整游戲1次！
大班音樂云教案篇十三
1。理解歌詞，學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來了：
1、發(fā)聲訓(xùn)練：《春天來了》
2、語言節(jié)奏：《佘山的春天》
師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
――這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰的美？
2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）
――你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？
――到了夏天的佘山變成了一個什么籃子？這個果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果？
――為什么說秋天的山是金籃呢？――冬天，是什么把山變成銀籃的呢？
小結(jié)：有鮮花又有果實，有金色又有銀色，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉(xiāng)的山真是一個寶籃！
三、家鄉(xiāng)的山
1、學(xué)唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準(zhǔn)）
（2）、學(xué)唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）
2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小結(jié)：原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。
（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時間）
（3）分組伴唱：
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個寶地，我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛護(hù)它，這樣我們的佘山就會變得越來越美好，會迎來更多五湖四海的朋友們！
三、心中的山：
1、音樂吧歌曲表演《山》
2、音樂吧多種樂器分組伴奏
大班音樂云教案篇十四
1、體驗音樂與古詩詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》。
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
大班音樂云教案篇十五
1、通過了解樂曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、學(xué)會在游戲時適當(dāng)調(diào)整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
1、教學(xué)掛圖.
2、音樂磁帶。
1、了解歌曲內(nèi)容。
提問：先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會是怎樣呢?，(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因為它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教師示范唱歌曲。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
(1)聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
(2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂齊唱。
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強拍，也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟?貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
大班音樂云教案篇十六
1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準(zhǔn)附點音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點觀察水果顏色的豐富多彩。
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。
(1)觀看課件欣賞歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。
(2)請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱創(chuàng)編歌曲。
大班音樂云教案篇十七
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學(xué)跳邀請舞。
2、積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。
2、舞蹈音樂。
1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。
師：這個動作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作）。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作?。ń處熓痉叮魈嵘簞幼鞯轿?，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？
師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個樂句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應(yīng)該及時調(diào)整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）。
師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來?；顒迎h(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂云教案篇十八
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗和表現(xiàn)音的強弱。
歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個。
設(shè)計意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。
2、樂一樂：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現(xiàn)音的強與弱。
1、聽一聽：引導(dǎo)幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
2、說一說：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現(xiàn)。
1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）
（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動作。
從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂的強弱。
在感知體驗的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實踐中進(jìn)一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂。
大班音樂云教案篇十九
我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水，風(fēng)景秀麗，是一個富饒的魚米之鄉(xiāng)。太湖更是我們的驕傲，這里的孩子們都見過太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳、玩耍，所以，他們對太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗。太湖美，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲，像是孩子們心中的大海聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊，湖面時而平靜，時而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲，因此我選擇了太湖中的浪這個話題，將音樂融入太湖浪中，和孩子們一起來感受音樂的強弱起伏變化，從而設(shè)計了本次活動。
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、感受音樂起伏的變化，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
3、敢于用動作表現(xiàn)音樂，盡情地融入游戲情景，體驗音樂游戲的快樂。
1、重點：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。
2、難點：能合著音樂節(jié)拍玩游戲。
1、兩段不同性質(zhì)的音樂。（小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)情緒。）。
2、藍(lán)綢和ppt。
一、傾聽故事，感受太湖的多驕。
1、（ppt：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問：我們都去過太湖，太湖里有些什么？（船、魚、蝦、波浪、波光及其美麗的色彩……）。
2、播放海浪聲：啟發(fā)幼兒閉上眼睛聽一聽波浪發(fā)出了什么聲音？（大浪和小浪聲）。
3、太湖高興的時候怎么樣？生氣的時候又怎么樣？（高興時湖面泛起微波，生氣時湖面波濤洶涌。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說出波浪是一浪推著一浪向前跑的。）。
4、教師小結(jié)，感知太湖如此多嬌：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太陽的照射下，金光閃閃，非常嬌艷。一個個浪打過來，就好像太湖在和我們說話，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣。
（激發(fā)已有知識經(jīng)驗，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。）。
二、學(xué)做浪花，表現(xiàn)太湖的多變。
1、請小朋友欣賞音樂《大浪與小浪》一遍，老師配合朗誦一段浪的故事，并運用表情和動作引導(dǎo)幼兒感受音樂力度和情緒變化。
師：今天老師帶來一段樂曲，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事，讓我們一起來聽聽。
（讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。）。
2、提問：音樂里太湖發(fā)生了什么事情？（ppt畫片：剛開始湖面很安靜，魚兒在湖里歡快的游著，小鳥兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風(fēng)刮過來，湖面掀起了波浪且越來越大，魚兒嚇得四處逃散，鳥兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔，有的躲藏了起來。隨著大風(fēng)的'遠(yuǎn)去波浪越來越小，最后湖面又恢復(fù)了平靜。）。
（教師運用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。）。
3、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動作。
師：當(dāng)湖面很平靜的時候，湖面泛起了微波，我們可以用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動作來表現(xiàn)。）。
師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過，湖面波濤洶涌，掀起了大浪，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒能用整個身體來表現(xiàn)大浪。）。
4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作和幼兒一起跟著音樂感受音樂高低起伏的變化。
師：太湖可真有趣說變就變，高興的時候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時候波濤洶涌。現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂發(fā)生變化時教師適時給予提示。）。
（在理解音樂的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。）。
三、演繹湖面，展示太湖的多姿。
1、幼兒兩人一組，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂控制動作幅度的大小。）。
2、幼兒兩人一跳藍(lán)綢，各拉一頭，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪。
3、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂玩游戲。
播放音樂，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過湖面，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動藍(lán)綢）。突然一陣大風(fēng)刮過，湖面上掀起了大浪。（孩子們大幅度抖動藍(lán)綢）。
4、請一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪，一部分幼兒扮演小魚，在海浪中穿行，共同游戲。
（運用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。同時，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。）。
四、靜聽湖水，品味太湖的多美。
播放音樂《太湖美》，ppt畫面：太湖面平靜時的美景。
師：天黑了，海面恢復(fù)了平靜，孩子們，讓我們閉上眼睛，一起來感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧！（在老師親柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動。）。
（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時又讓孩子們再一次領(lǐng)略到了太湖美景。）。
大班音樂云教案篇二十
春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習(xí)性和發(fā)育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關(guān)小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點，設(shè)計了這節(jié)音樂活動。
1、讓幼兒初步學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。
3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1、聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。
1、打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡單的動作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演。
大班音樂云教案篇二十一
1.初步學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
3.盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用動作、語言表達(dá)歌曲歡快的情緒。
教學(xué)難點：在對比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點四分音符的節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴
教學(xué)方法：談話、提問、引導(dǎo)、游戲、合作、交流、聽唱……
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)生聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。
3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學(xué)生紛紛介紹。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。
如：師問：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫項征我叫項征
3、教師請個別學(xué)生用節(jié)奏對答。
4、對比練習(xí)四分音符與附點四分音符，學(xué)生學(xué)會區(qū)分。
5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習(xí)
8、教師用唱的形式問，學(xué)生回答。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)
9、學(xué)生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進(jìn)行糾正。
三、創(chuàng)編與活動
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認(rèn)識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演?？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現(xiàn))
3、請學(xué)生來表演。
(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵)
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學(xué)生情緒比較激動的同時，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復(fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節(jié)奏報出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計。我會繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實際的教學(xué)方法。
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