總結(jié)還可以幫助我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),為未來的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時(shí)要注重重點(diǎn)突出,突破表面現(xiàn)象,深入挖掘內(nèi)在的問題和原因。這些總結(jié)范文的作者在總結(jié)過程中有著獨(dú)到的觀點(diǎn)和見解,值得我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇一
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月28日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時(shí)的從聽課活動(dòng)中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍是單一。
2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。
4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。
6學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率,抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇二
xx縣xx第三小學(xué)位于縣城中心,是一所國(guó)辦全日制小學(xué)。學(xué)校始建于1992年,占地24.2畝,建筑面積xxxx平方米。學(xué)?,F(xiàn)有在校生xxxx人,設(shè)xx個(gè)教學(xué)班,共有教職工xx人,其中專任教師xx人。專任教師中具有??萍耙陨蠈W(xué)歷教師xx人,占xx%(小學(xué)高級(jí)教師人,占xx%,小學(xué)一級(jí)教師人,占xx%,專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。)。
長(zhǎng)期以來,學(xué)校一直以“營(yíng)造一流的教學(xué)環(huán)境、配備一流的教學(xué)設(shè)施、打造一流的師資隊(duì)伍、爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育質(zhì)量”為目標(biāo),在“以人為本、科研興校”的工作原則指導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以質(zhì)量求生存,積極推進(jìn)課程改革,不斷提高教師素質(zhì),努力提升教學(xué)水平,逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,取得了較好地辦學(xué)效益。
近年來,學(xué)校先后榮獲全國(guó)愛國(guó)主義讀書活動(dòng)二等獎(jiǎng)”“省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?!?、“省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、““市德育示范?!?、“市愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)先進(jìn)集體”、“市語言文字工作先進(jìn)集體”“市燕趙少年讀書活動(dòng)組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
(一)規(guī)范教學(xué)管理,夯實(shí)常規(guī)基礎(chǔ)。
1、管理能力強(qiáng)。我校設(shè)正副校長(zhǎng)4人,教導(dǎo)處正副主任3人,總務(wù)副主任2人,大隊(duì)輔導(dǎo)員1人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一支既有開拓進(jìn)取精神,又有扎實(shí)穩(wěn)重特點(diǎn)的中、青相結(jié)合的教學(xué)管理隊(duì)伍(最大年齡46歲,最小30歲),10人全部為小學(xué)高級(jí)教師,全部為大專以上學(xué)歷,均來自教學(xué)第一線,具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較扎實(shí)的教學(xué)研究能力,具備勤于學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的品質(zhì),確保了學(xué)校教學(xué)工作良性發(fā)展。
學(xué)校執(zhí)行“每周一次行政碰頭會(huì)”。校領(lǐng)導(dǎo)一直堅(jiān)持每學(xué)期至少做一次專題講座,每周都參加教研活動(dòng),確保了學(xué)校教學(xué)過程中出現(xiàn)問題能夠及時(shí)解決,學(xué)校管理工作及時(shí)完善。學(xué)校一直注重把教科研工作與新課程改革相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)通過課題研究,帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高和教師自身素質(zhì)的提升。校領(lǐng)導(dǎo)積極參與課題研究,并在工作中發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。
2、辦學(xué)目標(biāo)明。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,始終堅(jiān)持德育為首,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的工作原則,努力形成學(xué)習(xí)型教師群體,培養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生。日常教學(xué)工作中,能夠以新一輪課程改革為指導(dǎo),按照國(guó)家和地方規(guī)定結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,開全三級(jí)課程,構(gòu)建“教、學(xué)、研”一體化的校本研修制度,多途徑提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、管理機(jī)制新。學(xué)校在全面完善教職工工作激勵(lì)機(jī)制的同時(shí),強(qiáng)化校務(wù)公開,堅(jiān)持教代會(huì)制度,創(chuàng)設(shè)出了能夠發(fā)揮教師個(gè)人才能、展示教師個(gè)人特長(zhǎng)的工作環(huán)境,在全校營(yíng)造出了人文關(guān)懷、和諧共進(jìn)的良好氛圍。
在教學(xué)管理方面,學(xué)校充分發(fā)揮教導(dǎo)處、年級(jí)組的管理職能,使教學(xué)工作更貼近實(shí)際,使集體智慧更能充分發(fā)揮。學(xué)校也制定了涉及教學(xué)方方面面的管理制度,涵蓋了全校各級(jí)各類人員職責(zé)、教學(xué)各項(xiàng)工作考核標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)教學(xué)行為各個(gè)環(huán)節(jié)的要求等等內(nèi)容,使各項(xiàng)教學(xué)工作都做到了有章可循。
4、教務(wù)管理細(xì)。在“向常規(guī)管理要質(zhì)量”的理念指導(dǎo)下,我們要求教導(dǎo)處人員明確管理職責(zé),理清管理思路;要求教師努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上,把功夫下在備課上,把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)上,把效果顯現(xiàn)在40分鐘的課堂上”。學(xué)校專門制定了《教學(xué)檢查制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽、評(píng)課制度》、《教師教學(xué)評(píng)估制度》等一系列規(guī)章制度,立足過程,對(duì)備課、作業(yè)量、作業(yè)批改、在校時(shí)間、學(xué)生成績(jī)的測(cè)評(píng)等工作都提出了非常具體而又切實(shí)可行的要求。由教導(dǎo)處及時(shí)收集資料,科學(xué)整理歸檔。學(xué)校每學(xué)期都要就教學(xué)工作進(jìn)行多項(xiàng)檢查、分析,對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)和適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)校專用教室和設(shè)備的管理基本做到了規(guī)范化,學(xué)校圖書室、實(shí)驗(yàn)室等專用教室都有專人負(fù)責(zé),都能充分利用。
2、探索教師評(píng)價(jià)。日常教學(xué)中,采取教研組預(yù)約聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等不同方式,及時(shí)了解老師的授課情況和授課能力,從作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量、教師批改的準(zhǔn)確率、學(xué)生錯(cuò)題的修改率,以及教師對(duì)教材挖掘的深淺、重點(diǎn)和難點(diǎn)的捕捉,涉及教師教學(xué)全過程、全方位,每年一次,結(jié)果通報(bào)全校,與教師自評(píng)、小組評(píng)定、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)定一起,形成教師評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
3、多元學(xué)生評(píng)價(jià)。建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,努力實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。除期末考試,學(xué)生語、數(shù)、英舉行筆試外,為防止一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī),我校一直進(jìn)行考試學(xué)科和階段專項(xiàng)能力測(cè)評(píng),每學(xué)期末都要進(jìn)行綜合測(cè)評(píng),評(píng)定出等級(jí)后,與主要學(xué)科筆試成績(jī)一同登入學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)手冊(cè)及家長(zhǎng)通知書。讓每個(gè)學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)了學(xué)生的自信,促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。
4、創(chuàng)新命題研究。為使學(xué)生評(píng)價(jià)做得更好,教導(dǎo)處在每個(gè)學(xué)期初都要組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo),進(jìn)一步理解新課程的培養(yǎng)目標(biāo),考試命題和作業(yè)命題都體現(xiàn)激勵(lì)性、趣味性、整合性,加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的命題研究,深淺有梯度,不出偏題、怪題,從而更好的發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作的反饋和指導(dǎo)作用,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
存在的主要問題:
1、教學(xué)評(píng)價(jià)工作還處于起步階段,期待研究完善,比如,校本研修工作缺乏系統(tǒng)性,校本課程的研發(fā)不夠深入,學(xué)生評(píng)價(jià)方式還比較單一。
2、學(xué)校班容量相對(duì)較大,給教育教學(xué)管理工作帶來諸多困難,一定程度制約了課堂教學(xué)改革。
3、師資力量不均衡,部分學(xué)科專業(yè)教師相對(duì)缺乏,教師個(gè)人教學(xué)能力差別較大。部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多,借鑒模仿多,創(chuàng)新少,還未形成個(gè)人特色。
整改設(shè)想:
1、從教師隊(duì)伍和教學(xué)實(shí)際工作出發(fā),積極學(xué)習(xí)、借鑒名校做法,逐步建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)制度,不斷探索,把校本課程的研發(fā)和學(xué)生評(píng)價(jià)工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題來抓。
2、嚴(yán)格控制招生數(shù)量,逐步降低班容量,保障課堂教學(xué)改革順利實(shí)施,加快學(xué)校規(guī)范化發(fā)展速度。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn),尤其是師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)科,努力提高教師的專業(yè)水平和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教學(xué)研究力度,培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。
總之,在不懈地努力下,我校在教學(xué)評(píng)估工作方面做了一些積極的探索,在教育教學(xué)工作中取得了一定成績(jī),但距離省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距。今后,我們必將以此次評(píng)估為契機(jī),不斷改進(jìn)教學(xué)工作,進(jìn)一步規(guī)范管理,真正達(dá)到提高教師專業(yè)技能,提高學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的目的。在此,也真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家給我們留下更多的意見建議,給我們以更多的指導(dǎo),以便促進(jìn)我校更快、更好地發(fā)展。
以上匯報(bào)不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家給予指正。
20xx年xx月。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇三
為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺(tái)充分發(fā)揮作用,我們首先做到校長(zhǎng)重視教育科研,把主要工作精力放在教學(xué)一線,與教師打成一片,時(shí)刻了解教學(xué)一線的實(shí)際,做到了“一主動(dòng),三帶頭”即主動(dòng)常規(guī)檢查,每學(xué)期不少于2次;帶頭深入課堂聽課、評(píng)課,帶頭組織教師收看專家講座,課堂實(shí)錄,帶頭組織參加周六集體研備,帶頭記寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,撰寫教育論文。通過教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高,有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開展。
我們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局、聯(lián)校教研室的指示精神,緊緊圍繞聯(lián)?!吧虾靡还?jié)課”實(shí)施意見,在落實(shí)上下功夫,把教育科研與周六集體研備、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研、課堂評(píng)價(jià)、評(píng)模選優(yōu)、年度考核各項(xiàng)工作結(jié)合起來,形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導(dǎo)和健全的組織結(jié)構(gòu),職責(zé)明確,要求具體而且制定具體工作規(guī)劃方案和一系列制度作保障,校本教研過程性資料健全,內(nèi)容充實(shí)。
校本教研活動(dòng)我們注重過程,重點(diǎn)做4方面的工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。
工作時(shí)間,集體辦公制度,為教師學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間,學(xué)校征訂“一報(bào)五刊”定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章交流研討,記寫心得,撰寫體會(huì);同時(shí)學(xué)校不惜一切,盡最大的能力保障遠(yuǎn)教設(shè)備正常運(yùn)行,做到小毛病當(dāng)天排除,大問題不過24小時(shí)。學(xué)校分語文、數(shù)學(xué)教研組,每周組織教師集體收看專家講座、名師教學(xué)錄像,不少于2次。廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高教師的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,較大了課改的力度,先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,教學(xué)效率明顯提高。
2、公開課教學(xué),完善提高。每學(xué)期兩輪公開課教學(xué),我們以聯(lián)?!吧虾妹抗?jié)課實(shí)施意見”中提出的“一正、二精、三克服、四體現(xiàn)、六盡量”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求教師認(rèn)真對(duì)照自己,深刻反思,找出不足和存在的突出問題,通過評(píng)課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距,廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,教學(xué)水平都有所提高。
4、遠(yuǎn)教應(yīng)用,注入活力。我校把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與校本教研緊密結(jié)合起來,作為評(píng)模、選優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。廣大教師充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備、音像一體,豐富的教育資源這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段。廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。校本教研過程中,遠(yuǎn)教應(yīng)用已是主要話題,在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上,教師從撰寫電教論文,有的已在有關(guān)刊物發(fā)表,教師計(jì)算機(jī)水平均達(dá)到中級(jí),裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計(jì)算機(jī)模塊,現(xiàn)如今80%的教師購(gòu)買了計(jì)算機(jī),教師人人擁有u盤,學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步提高,課堂教學(xué)效率明顯提升。
我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng),按照聯(lián)校確立的:典型引路——教師評(píng)析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個(gè)案的模式,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)深鉆細(xì)研,注重落實(shí),穩(wěn)步推進(jìn)。不僅如此,我校結(jié)合實(shí)際,要求教師提前預(yù)備,做到課課節(jié)節(jié)預(yù)備,通過近一年的努力,校本教研,周六集體備課效果明顯。
總之,要提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量,在今后的教學(xué)工作中,我們將進(jìn)一步加大教研力度,使校本教研上檔次,上水平,更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇四
一學(xué)期將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲?多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報(bào)告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?!陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中,周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì)《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以”自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇五
按照校工作安排,我們對(duì)語文教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了本學(xué)期最后一次全面細(xì)致的檢查,現(xiàn)就語文學(xué)科的計(jì)劃、教案、作業(yè)等方面檢查結(jié)果總結(jié)如下:
一、
教學(xué)。
計(jì)劃方面的優(yōu)點(diǎn)、不足及建議:(一)、優(yōu)點(diǎn):
1、學(xué)生分析:絕大部分老師,對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析比較詳細(xì)具體。2、教材分析:老師們都花了一定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握。(二)、不足:
1、學(xué)生方面:結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在制定計(jì)劃和落實(shí)教學(xué)的過程中措施欠明確。
2、教學(xué)措施:部分老師提高教學(xué)質(zhì)量的措施空洞,可操作性差。(三)、建議:
在深鉆教材的基礎(chǔ)上,科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃,從而使得教學(xué)有計(jì)劃可依。
二、備課方面的優(yōu)點(diǎn)、不足及建議:(一)、優(yōu)點(diǎn):
提高,個(gè)別教師的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。在具有“班班通”設(shè)備的學(xué)校能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段。
(二)、不足:
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)反思還不夠重視。
(三)、建議:
1、重視教學(xué)反思。個(gè)別老師的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。試想一節(jié)課下來,如果自己都沒有感覺,何況學(xué)生呢。只有勤反思,才能發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、
作業(yè)方面的特優(yōu)點(diǎn)、不足及建議:(一)、優(yōu)點(diǎn):
1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中。2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致。
3、學(xué)生書寫認(rèn)真。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)、不足:
1、從作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性批語有待探索。
2、有些作業(yè)沒有格式要求。
3、少部分教師作業(yè)批改后,學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正。(三)、建議:
1、希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
2、建立錯(cuò)題集。讓學(xué)生把錯(cuò)題整理在一個(gè)本子上,多看看,避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。
時(shí)間:
檢查人:郭常艷。
2018.4.4---2018.5.5。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇六
為了促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展,我校于11月23日下午進(jìn)行了一次教學(xué)工作大檢查。
檢查內(nèi)容:各科教案、作業(yè)、教師工作手冊(cè)。
檢查方式:檢查分語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組三個(gè)大組進(jìn)行。檢查組成員:檢查組由班子成員及教研組組長(zhǎng)組成。檢查要求:檢查組要嚴(yán)格要求,認(rèn)真把關(guān),查找問題與不足,認(rèn)真做好記錄,及時(shí)總結(jié)。
檢查情況:
經(jīng)過檢查組的認(rèn)真檢查,現(xiàn)對(duì)檢查情況小結(jié)如下:
一、教案檢查情況:
1、語文教案:各位語文教師的教案設(shè)計(jì)都比較新穎、合理,書寫都比較規(guī)范、工整,且都有教學(xué)反思,每位教師都能做到課前備課。徐麗霞、馬玉芳、霍培紅、張?jiān)獛孜煌镜慕贪副容^有特色。
2、數(shù)學(xué)教案:各位數(shù)學(xué)教師的教案書寫都很認(rèn)真,有深刻的教學(xué)反思,都能做到課前備課。徐小親、李繼華、王丙章、李繼剛等幾位同志的教案課后作業(yè)設(shè)計(jì)很有特色。
3、綜合科教案:各位教師都能做到科科有教案,課后有反思,各個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)都比較齊全合理。
二、作業(yè)情況:
1、語文作業(yè):學(xué)生交送次數(shù)足,批改及時(shí),全批全改。
一、二年級(jí)作業(yè)批改時(shí)用“小紅旗”“小紅花”等給予獎(jiǎng)勵(lì)。批改很有特色,評(píng)語下得有針對(duì)性,鼓勵(lì)性語言用得較好。大部分同學(xué)書寫都比較工整,但個(gè)別學(xué)生較潦草。
2、數(shù)學(xué)作業(yè):學(xué)生交送次數(shù)足,少者16次,多者達(dá)24次。批改及時(shí),全批全改,錯(cuò)題學(xué)生都有糾正,低年級(jí)對(duì)作業(yè)工整,正確的學(xué)生批有“小紅旗”“小紅花”“笑臉”等,高年級(jí)批有“100分”“優(yōu)”等對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。學(xué)生書寫干凈、工整。
一、二年級(jí)學(xué)生書寫能力有待提高,五、六年級(jí)學(xué)生書寫能力較強(qiáng)。
3、綜合科作業(yè):各年級(jí)作業(yè)齊全,交送次數(shù)足,批改及時(shí),學(xué)生書寫比較認(rèn)真。各年級(jí)美術(shù)作業(yè)都是用打分方式評(píng)定好壞,打分比較科學(xué)??茖W(xué)和社會(huì)作業(yè)都是用“優(yōu)”“良”等加以鼓勵(lì)。其中三年級(jí)科學(xué)很有特色,按照方格紙的方式進(jìn)行,書寫規(guī)范、工整。
總之,這次檢查達(dá)到了預(yù)期的目的,檢查了前段工作,發(fā)現(xiàn)了一些問題,起到了督促作用。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇七
20xx年11月1日、3日用了兩天時(shí)間和王海主任對(duì)全鎮(zhèn)11所村小教學(xué)工作進(jìn)行了檢查。重點(diǎn)檢查了“常規(guī)教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)”具體情況如下:
多數(shù)村小學(xué)班主任教案寫的比較好,教學(xué)設(shè)計(jì)全面,尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決措施,教學(xué)反思完成得好。科任教案不全。表現(xiàn)突出的學(xué)?!耙倚W(xué)、新立小學(xué)、大泡秀小學(xué)”各村小要加強(qiáng)科任備課。
作業(yè)批改主要表現(xiàn)在班主任,本簿保管課業(yè)份量、次數(shù),質(zhì)量均表現(xiàn)不錯(cuò),但批改記錄不全,需加強(qiáng)。
此次工作完成的不好,不到村小教師有聽課記錄。多數(shù)村小只是班主任有幾次聽課痕跡。表現(xiàn)一點(diǎn)“姚家小學(xué)、大泡秀小學(xué)、新立小學(xué)、白漁小學(xué)?!?/p>
此項(xiàng)工作完成的不好,多數(shù)校長(zhǎng)聽課不超過10節(jié)(真實(shí)聽課)只是搞教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)村小學(xué)校長(zhǎng)聽課較好,新立小學(xué)、大泡秀小學(xué)、白漁小學(xué)、,今后加強(qiáng)校長(zhǎng)教學(xué)聽課方面的溝通。
教案檢查方面做的不好,只有白漁小學(xué)、姚家小學(xué)有教案檢查痕跡。其它村小此項(xiàng)均不明顯。,有檢查沒痕跡,沒有記錄。
作業(yè)檢查村小校長(zhǎng)做的也不好,只有幾所學(xué)校檢查了教師的作業(yè)批改情況,其它都沒有對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查。
教研活動(dòng)作為學(xué)校提升教師教學(xué)水平的重要載體,搞的不好,只有四所學(xué)校“新立小學(xué)、大泡秀小學(xué)、白漁小學(xué)、姚家小學(xué)搞了一次全校性教研活動(dòng)(每人講一節(jié)課,然后坐下來集中研討)其它學(xué)校均沒有行動(dòng)。
根據(jù)平時(shí)月檢,期中檢測(cè)對(duì)各村小進(jìn)行了總結(jié)。
每校大約有2---3個(gè)小課題,但研究沒進(jìn)度點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還需規(guī)范管理。
沒有發(fā)現(xiàn)哪一所學(xué)校有值得借鑒或有價(jià)值的東西??傊ㄟ^這次“常規(guī)教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)”的重點(diǎn)檢查,非常不樂觀,村小需要做的,需要規(guī)范的地方還有很多,中心校需要加強(qiáng)對(duì)村小的職能管理與督促,期初要制定好對(duì)村小的管理計(jì)劃,然后加強(qiáng)過程管理。提升村小的管理質(zhì)量,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇八
檢查作業(yè)是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段,下面是關(guān)于小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)。
一、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
從一年級(jí)開始,我就注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,我一直以小組為單位,要求學(xué)生對(duì)同步上的題目認(rèn)真獨(dú)立地完成,并組織他們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流。對(duì)于因粗心等原因出錯(cuò)的小組,我會(huì)讓他們互相檢查,互相督促,這樣既幫助了別人,也糾正了錯(cuò)誤,同時(shí),也讓他們逐漸養(yǎng)成細(xì)心檢查的習(xí)慣。
二、注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
加德納曾經(jīng)說過:“人的智能是多元化的組合,單一的標(biāo)準(zhǔn)無法衡量所有人?!币虼耍谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)中,我讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人,發(fā)揮其主體作用,使評(píng)價(jià)結(jié)果更公平,更合理。讓學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng),這樣的評(píng)價(jià)方式可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)習(xí)效率。
三、評(píng)價(jià)形式多樣。
我采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià),包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式。每種形式都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),例如,教師評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生及時(shí)了解教師的期望,激勵(lì)學(xué)生自我提高;學(xué)生自評(píng)可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足;互評(píng)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
為了激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),我采用了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,包括表揚(yáng)、獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)、小組獎(jiǎng)勵(lì)等。通過獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生不僅獲得了知識(shí),也獲得了樂趣和滿足,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),在獎(jiǎng)勵(lì)過程中,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,讓他們明白學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了獲取知識(shí),更是為了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總之,作業(yè)檢查是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過檢查,可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),也讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷完善檢查制度,讓教學(xué)工作更加科學(xué)、有效。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇九
根據(jù)清水中心校教育教學(xué)常規(guī)要求,并經(jīng)中心校12月15日行政辦公會(huì)議研究決定,成立清水中心校教育教學(xué)工作檢查組,對(duì)所轄學(xué)校常規(guī)工作和教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查。
本次檢查共分三個(gè)檢查組:一組以張昌倫校長(zhǎng)為組長(zhǎng),組員有趙朝群老師、許國(guó)麗主任,負(fù)責(zé)檢查中心校本部、高山小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、曉溝小學(xué);二組以薛永華校長(zhǎng)為組長(zhǎng),組員有宋召文主任、許友丹主任,負(fù)責(zé)檢查蘭田小學(xué)、后山小學(xué)、和平小學(xué)、太平小學(xué)、寧家小學(xué);三組以孟強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng),組員有施科遠(yuǎn)主任、胡大春校長(zhǎng),負(fù)責(zé)檢查紅巖小學(xué)、發(fā)沙小學(xué)、小埡小學(xué)、民族小學(xué)、南溝小學(xué)。
三個(gè)檢查組與12月16日起開始對(duì)各校進(jìn)行檢查評(píng)估,現(xiàn)將本次檢查的情況總結(jié)如下:
一、學(xué)校常規(guī)管理工作。
在檢查過程中,一是查看了學(xué)校的校容校貌,二是實(shí)地考察學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì),三是了解學(xué)校工作的開展情況,四是查閱了學(xué)校各種資料的收集、整理情況。通過檢查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)校在學(xué)校管理方面,一是有周密的安排,二是有具體的措施,三是有工作開展的詳細(xì)記載。從校容校貌上看,做得較好的學(xué)校有高山小學(xué)、寧家小學(xué)、和平小學(xué)、太平小學(xué)、紅巖小學(xué),整個(gè)校園環(huán)境舒適、干凈整潔,校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正。從學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作及資料收集、整理方面來看,做得較好的有寧家小學(xué)、高山小學(xué)、和平小學(xué)、太平小學(xué),這些學(xué)校各種計(jì)劃規(guī)范,制度健全,各種檔案均按中心校下發(fā)的目錄建檔,內(nèi)容充實(shí),各種作證質(zhì)量齊備,建立健全各類人員工作職責(zé),安全工作真正引起高度重視,分工明確,責(zé)任到位。值得一提的是和平小學(xué),實(shí)行值周教師全天值班制度。通過這次檢查,可以看出,多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理工作中盡職盡責(zé),積極協(xié)調(diào)和處理各種關(guān)系,努力干好學(xué)校工作,為我鎮(zhèn)的教育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
1、計(jì)劃。
從檢查來看,受查教師均有學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,擔(dān)任班主任的均有班級(jí)工作計(jì)劃,多數(shù)教師能根據(jù)所任課程,按照課標(biāo)要求,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,擬定學(xué)科計(jì)劃,能根據(jù)班級(jí)具體情況擬定班級(jí)工作計(jì)劃。在計(jì)劃擬定中,有教材分析,學(xué)生基本情況分析,有教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排,有具體的教學(xué)目標(biāo),有切實(shí)可行的教學(xué)措施,進(jìn)度安排合理,能夠知道自己所任班級(jí)和所教學(xué)科的教育教學(xué)工作。
2、教案。
近年來,通過中小學(xué)教師繼續(xù)教育新一輪教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),絕大多數(shù)教師均能按教育教學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí),去探索,不斷增強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)和教育教學(xué)能力,不斷更新教學(xué)觀念,按課標(biāo)要求,根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n,擬寫教案,并在教案中體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。在教案?jìng)鋵懛矫孀龅幂^好的教師有王功富、王祖賢、閔詩遠(yuǎn)、石明成等。
3、課堂教學(xué)。
課后布置適量作業(yè),是給學(xué)生提供聯(lián)系和鞏固的激活,通過教師的批改,是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況的反饋。因此,在檢查中,通過查閱教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置與批改情況,同時(shí)查閱了教師的作業(yè)批改記錄,絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)布置適量,批改及時(shí)、認(rèn)真,同時(shí)絕大多數(shù)教師教師能按教學(xué)進(jìn)度安排了適量檢測(cè),并作了單元小結(jié)和反思。在這方面做得好的教師有王祖賢,該教師的學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整;寧家小學(xué)的全體教師對(duì)已完成的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行打包,統(tǒng)一收存。
三、存在的問題。
通過這次全面檢查,總體來說是可喜的,但是在我們整個(gè)教育和教學(xué)工作中,也還存在很多問題,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、從學(xué)校管理上看,有的學(xué)校管理混亂,思路不清,工作安排不到位,措施不得力;有的學(xué)校臟、亂、差,連辦公室的布置都是亂七八糟,灰塵滿面,根本不像一個(gè)文明窗口;個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想不統(tǒng)一,工作缺乏凝聚力,領(lǐng)導(dǎo)之間配合極差,工作互相推諉,嚴(yán)重阻礙了學(xué)校工作的開展:該上交的的資料未能及時(shí)上交,該檢查的業(yè)務(wù)不檢查,對(duì)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)業(yè)務(wù)不熟悉的教師不進(jìn)行指導(dǎo),任其自由施行。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十
接教務(wù)處通知,酒店航空系對(duì)期中教學(xué)檢查工作高度重視,進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員與積極的布置,緊緊圍繞教務(wù)處的具體要求,深入組織和認(rèn)真落實(shí)本學(xué)期的期中教學(xué)檢查工作。
第九周周一至周三(4月18—4月20日)展開了對(duì)全體任課教師教學(xué)資料的檢查,內(nèi)容包括:
1、任課教師教學(xué)進(jìn)度表以及執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度情況;
2、任課教師作業(yè)批改情況;
3、任課教師教案;
4、教研室組織教研活動(dòng)情況;
5、應(yīng)用多媒體授課情況;
6、任課教師原始成績(jī)表。
經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn),酒店航空系整體教學(xué)工作正常,教學(xué)計(jì)劃有序展開,教學(xué)進(jìn)度順利,全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé),材料準(zhǔn)備齊整、豐富,教學(xué)氛圍好、教學(xué)水平高,總體教學(xué)質(zhì)量有所提高。
檢查反映三個(gè)教研室的老師們都能夠按照計(jì)劃開展教學(xué)工作,每位老師都準(zhǔn)備了翔實(shí)的教學(xué)進(jìn)度表,明確了每次授課的具體內(nèi)容,并在實(shí)際教學(xué)中保持了協(xié)調(diào)一致和同步,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。按照目前狀況進(jìn)行下去,下半學(xué)期的授課進(jìn)程也將順利實(shí)現(xiàn),本學(xué)期的整體教學(xué)任務(wù)能夠圓滿完成。
檢查中發(fā)現(xiàn),酒店航空系老師均能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理布置作業(yè),全面批改作業(yè),具體指導(dǎo)作業(yè),并針對(duì)每份作業(yè)情況給出特定建議,使每位學(xué)生都能得到任課教師的輔導(dǎo)與幫助,既讓教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,又能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié),以便改進(jìn)。
作業(yè)的形式多樣,既有注重知識(shí)層面考查的書面作業(yè),又有強(qiáng)調(diào)能力素質(zhì)培養(yǎng)的非書面作業(yè)。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的提高具有很好的幫助。
每位老師都準(zhǔn)備了完整、全面的教案,有手寫的,也有電子格式的,教案內(nèi)容普遍翔實(shí)、合理、規(guī)范、認(rèn)真,書寫清晰、準(zhǔn)確,教學(xué)目標(biāo)有效,思路縝密,大部分教師都存在提前、超額備課情況。教案是教學(xué)的參考,教案水平彰顯了我系教師的教學(xué)水平,從中可見我系教學(xué)的一個(gè)縮影,表明了教師對(duì)教書工作的投入程度與工作態(tài)度,展現(xiàn)了我系教師的水準(zhǔn)。
根據(jù)學(xué)院要求,單周三為教研室活動(dòng)時(shí)間,我系嚴(yán)格貫徹學(xué)院精神,每單周三定期組織開展教研活動(dòng)并做好相應(yīng)的記錄。經(jīng)檢查,各個(gè)教研室都準(zhǔn)確記錄了開展的活動(dòng)情況,并詳細(xì)記載了具體內(nèi)容。包括學(xué)期初的開學(xué)準(zhǔn)備會(huì)議及學(xué)期初教學(xué)檢查,通知各位老師準(zhǔn)備材料組建業(yè)務(wù)檔案,組織教學(xué)研討,進(jìn)行集體備課,暢談學(xué)科建設(shè),傳達(dá)學(xué)校要求,學(xué)習(xí)丁院長(zhǎng)關(guān)于高等教育講話的討論。但同時(shí)發(fā)現(xiàn),在教學(xué)科研及實(shí)踐教學(xué)方面的活動(dòng)相對(duì)少,教研室在這兩方面投入的力量不足,今后需要增加這兩方面活動(dòng)的開展。
我系教師普遍要求使用多媒體進(jìn)行課程授課,但限于多媒體教室數(shù)量有限,不能滿足所有人的請(qǐng)求,一定程度上,影響了多媒體課程授課的普及。但較上一學(xué)期,本學(xué)期采用多媒體上課的教師有所增加,多媒體使用質(zhì)量也有了提高。
教師們都能精心制作多媒體教學(xué)課件,加大了課堂的信息傳輸量,活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)效果,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從整體上看,多媒體教學(xué)是一種值得肯定的教學(xué)手段,在今后教學(xué)中應(yīng)該盡快普及應(yīng)用。
各位老師每堂課都對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行詳細(xì)的登記,堅(jiān)持定期與不定期的出勤檢查,并對(duì)特殊情況做出具體的注釋。并且根據(jù)學(xué)生在課堂回答問題的表現(xiàn)記錄成績(jī),還有學(xué)生上交作業(yè)的成績(jī)也會(huì)登記在冊(cè),作為平時(shí)成績(jī),有據(jù)可查,更加客觀、準(zhǔn)確的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免了憑借感覺直觀打分的弊端。針對(duì)目前仍然存在的重考試、輕學(xué)習(xí)的狀況,我系認(rèn)為應(yīng)該加大平時(shí)成績(jī)的比重,樹立能力與技能培養(yǎng)的導(dǎo)向與目標(biāo),讓學(xué)生把更多的精力投入學(xué)習(xí)過程中而不是最后的筆試,杜絕臨近考試“開夜車”、“突擊學(xué)習(xí)”等不良情況。
在檢查中我們也發(fā)現(xiàn),目前老師們將平時(shí)記錄平時(shí)成績(jī)的登記冊(cè)與出勤點(diǎn)名冊(cè)和在一起使用,有一些不合理的方面,容易造成混亂,具體的解決措施仍有待進(jìn)一步探討。
經(jīng)過這次期中教學(xué)檢查,我們認(rèn)為酒店航空系教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常,教學(xué)進(jìn)度符合要求,教學(xué)質(zhì)量有所保障,各項(xiàng)工作都呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì),但同時(shí)也存在問題與不足,如年齡結(jié)構(gòu)不合理、教授經(jīng)驗(yàn)缺乏等問題亟待解決。
酒店航空系全體同仁通過這次檢查,明確了自身的情況,找準(zhǔn)了定位,有決心、有信心,在工作中完善和提高,完成下半學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)校20xx年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃安排,教務(wù)處與各學(xué)科教研組在第三周9月15日進(jìn)行了開學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查,檢查的重點(diǎn)內(nèi)容有計(jì)劃備課、作業(yè)批改、班主任手冊(cè)、培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化、聽課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃等。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
從備教材、備學(xué)生、備教法這三個(gè)環(huán)節(jié)來說,教師備教材的環(huán)節(jié)做的都比較好,大都能按照學(xué)科教學(xué)的要求,熟悉教材全過程。教學(xué)任務(wù)明確,三維目標(biāo)即:情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)及知識(shí)、能力目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確,能掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,備課內(nèi)容具體詳實(shí),但也有個(gè)別教師做的不好,內(nèi)容、環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單。語數(shù)外三科能體現(xiàn)出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看,數(shù)學(xué)、英語、政史地及語文學(xué)科在教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)具體合理這個(gè)環(huán)節(jié)上做得比較好。課堂小結(jié)環(huán)節(jié),各教研組老師做得都比較好。課后教學(xué)反思內(nèi)容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個(gè)性特色,教學(xué)過程中的特色、不足及在今后教學(xué)中可作為借鑒的經(jīng)驗(yàn),敘述具體、分析透徹,對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析到位。
備學(xué)生這一環(huán)節(jié),大多數(shù)教師能了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),基本能力和非智力因素等方面的情況。教案中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠針對(duì)學(xué)生群體特點(diǎn),針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際。李燁分析不同層次學(xué)生的需求,照顧學(xué)生個(gè)體差異,分層教學(xué)這方面體現(xiàn)充分,新課程中建立新型師生關(guān)系的理念在教案中突顯出來。
備教法這一環(huán)節(jié),實(shí)際上包括教學(xué)理念的滲透和教學(xué)策略、方法的運(yùn)用。各學(xué)科教案大都能體現(xiàn)出有針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及體現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)等的教學(xué)策略。高躍芳,石朝旭比較重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),且教學(xué)方法的選擇,能做到以激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目的。教學(xué)理念的滲透這個(gè)方面做得好,這也反映了我們?cè)谛抡n程理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合方面有進(jìn)一步的加強(qiáng)。
各學(xué)科能做到布置的作業(yè)量適中,作業(yè)批改及時(shí),尤其語文、數(shù)學(xué)、英語、理化作業(yè)都有批改-糾錯(cuò)-指導(dǎo)學(xué)生改正-再批的完整環(huán)節(jié),但也有極個(gè)別教師存在布置作業(yè)量多少有些隨意,也有不重視糾錯(cuò)環(huán)節(jié)和學(xué)生的改錯(cuò)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。也有的學(xué)科的作業(yè)一般是以做練習(xí)冊(cè)、填充圖為主,教師批改也比較認(rèn)真。
學(xué)生完成作業(yè)的情況看,語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地學(xué)科相對(duì)來說情況較好些,每天有作業(yè),每天有批改,學(xué)生比較重視,但也存在個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象。有些學(xué)生過分依賴教師上課講解答案,因此,自己不做上交拖的時(shí)間也長(zhǎng)。
從開學(xué)以來,截止到20xx年9月15日,各年級(jí)、各班班主任都有工作計(jì)劃,學(xué)生名冊(cè),成績(jī)冊(cè)。其中,九年級(jí)班主任手冊(cè)最;另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢(mèng)龍總體情況良好。
早晚自習(xí)課老師到位情況很好,教師上課情況基本正常,九年級(jí).高三.
八年級(jí)最優(yōu),但個(gè)別教師缺乏整體協(xié)調(diào)配合的意識(shí),給年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作造成
一定的困難,希望今后改進(jìn)。
聽課情況,。聽課情況好的有曹國(guó)軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.余意.黃麗妍,全體教師聽課都在一節(jié)以上。
根據(jù)學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案,210工程要求,做好培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作,人人都進(jìn)步,學(xué)校每期開學(xué)都要求學(xué)生制定一份符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,提出自已的中高考目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),一曰學(xué)習(xí)常規(guī),自已的座佑銘等,各班均以落實(shí),尤以81班,90班最優(yōu).
學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況總體來說比較穩(wěn)定正常,七年級(jí)從開學(xué)報(bào)到到以來,入學(xué)教育、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育年級(jí)組做的很到位,目前課堂上課情況良好。培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作到位,210工程落實(shí)好。七年級(jí),高一開學(xué)以來年級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)正常,紀(jì)律、衛(wèi)生等方面一直保持相對(duì)穩(wěn)定。但學(xué)生發(fā)展不平衡,分化現(xiàn)象嚴(yán)重,存在班級(jí)、學(xué)生兩重分化現(xiàn)象。有部分學(xué)生存在上課不聽講、不完成作業(yè)等違紀(jì)行為,在學(xué)生中造成不良影響,同時(shí)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),增加了年級(jí)組、班主任班級(jí)管理的困難。
九年級(jí),高二,高三學(xué)生本學(xué)期整體狀況比較好,開學(xué)以來各方面比較穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能感到學(xué)習(xí)的緊迫性,學(xué)習(xí)自覺性比以前有所增強(qiáng),課堂上違紀(jì)學(xué)生減少。目前九年級(jí)存在的問題主要是有的班級(jí)個(gè)別問題學(xué)生總是在課堂上說話,根本無心學(xué)習(xí);個(gè)別女學(xué)生成為校園不安定因素,給校園安全造成隱患。
以上就是本次教育教學(xué)常規(guī)檢查中的大體情況,如有不準(zhǔn)確的地方或分析不到之處請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。建議學(xué)校積極鼓勵(lì)做得好的方面,能夠針對(duì)存在問題采取有力、有效的措施,進(jìn)一步改善、優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境,增強(qiáng)師生的信心。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十二
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,教務(wù)處于2015年11月5日對(duì)10月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改,聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下:
1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,環(huán)節(jié)完整,設(shè)計(jì)合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性,重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲;
5、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
6、教案寫得好的有:
存在的問題及要求:
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。主要集中在老教師上。
3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。
本次檢查,整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?,寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。
存在的問題和要求:
1、缺少激勵(lì)性評(píng)語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí),只有一個(gè)日期,作業(yè)批改要求使用a、b、c、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多,有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評(píng)、板書和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,有自己心得的體會(huì)。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十三
教學(xué)檢查工作總結(jié)怎么寫?以下提供一篇優(yōu)秀范文,僅供參考。
根據(jù)省委黨校干部業(yè)教教育管理學(xué)院的統(tǒng)一要求,某某市分院于月下旬對(duì)全市黨校系統(tǒng)業(yè)教教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查,本次檢查組成員由分院領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)縣分管校長(zhǎng)和學(xué)區(qū)主任組成,先后對(duì)五個(gè)辦學(xué)單位進(jìn)行評(píng)估檢查,采用聽匯報(bào)、聽課、查教案、查檔案、開學(xué)員座談會(huì)、評(píng)估打分的方式進(jìn)行。通過本次檢查發(fā)現(xiàn),黨校辦學(xué)的觀念、思路發(fā)生了很大變化,由原來的“重招生輕管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸芈曌u(yù)抓質(zhì)量”,全市的黨校業(yè)教教學(xué)管理工作日趨規(guī)范化、制度化,教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn),各學(xué)區(qū)的教學(xué)管理個(gè)別環(huán)節(jié)與省院的制度的要求還有差距,需要在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。以下是本年度工作總結(jié):
一、本次業(yè)教教學(xué)檢查的特點(diǎn)。
高的目的。
二是準(zhǔn)備充分,逐項(xiàng)落實(shí),認(rèn)真做好業(yè)余教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。從檢查情況來看,各學(xué)區(qū)對(duì)這項(xiàng)工作都做了充分的準(zhǔn)備,根據(jù)省院的文件要求,逐項(xiàng)落實(shí),從教師聘任、課堂教學(xué)、畢業(yè)論文、考紀(jì)考風(fēng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都井井有條,體現(xiàn)出規(guī)范化、制度化。
三是檢查細(xì)致,科學(xué)評(píng)估,各學(xué)區(qū)的教學(xué)水平較以往都有提高。從檢查項(xiàng)目、檢查內(nèi)容、檢查方法來看,本次檢查較去年更加細(xì)致,更具操作性,量化更明確,共個(gè)檢查項(xiàng)目項(xiàng)檢查內(nèi)容,分值分,各學(xué)區(qū)的得分均在分以上,教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平較以往都有很大提高。
二、業(yè)教教學(xué)管理取得的經(jīng)驗(yàn)及存在不足。
一是思想端正,措施得力,教學(xué)管理制度更加完善。幾年來,各學(xué)區(qū)都認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想,全面貫徹落實(shí)胡錦濤同志關(guān)于黨校函授教育的一系列重要指示和省業(yè)教學(xué)院的各項(xiàng)管理規(guī)定,堅(jiān)持“從嚴(yán)辦學(xué),質(zhì)量”的指導(dǎo)思想。各學(xué)區(qū)都根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度,如《課堂教學(xué)評(píng)估細(xì)則》、《班主任考評(píng)細(xì)則》等。我們制定的《面授教師須知》和《學(xué)員須知》得到分院表揚(yáng)和其他學(xué)區(qū)的認(rèn)可。對(duì)教學(xué)檔案進(jìn)行分類立卷,使教學(xué)管理工作有章可循,有據(jù)可依,有力地保證了業(yè)教工作的健康發(fā)展。
二是嚴(yán)格教學(xué)管理,辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。各學(xué)區(qū)都認(rèn)識(shí)到業(yè)教工作的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作,要求認(rèn)真寫好教案,認(rèn)真講好每堂輔導(dǎo)課。都樹立了嚴(yán)格管理的觀念,做到嚴(yán)中求生存、嚴(yán)中求發(fā)展、嚴(yán)中上水平,嚴(yán)格把好教師聘任、教學(xué)、自學(xué)、考勤作業(yè)、考試考查、畢業(yè)論文這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
嚴(yán)把教師聘任關(guān)。各學(xué)區(qū)加強(qiáng)了教師的選聘工作,在選聘中,按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t,從實(shí)際出發(fā),既看職稱又不唯職稱,既重常識(shí)水平,又看工作責(zé)任心,以確保教學(xué)質(zhì)量。我們也是通過個(gè)人申報(bào)、試講新課的辦法選聘高素質(zhì)教師擔(dān)任業(yè)教課程的。
嚴(yán)把教學(xué)、自學(xué)關(guān)。各學(xué)區(qū)大都精心編制了教學(xué)工作計(jì)劃,制定了科學(xué)規(guī)范的教學(xué)進(jìn)度安排,要求教師悉心備課,認(rèn)真講解,做到理論聯(lián)系實(shí)際,重點(diǎn)突出,層次分明,既教書又育人。部分學(xué)區(qū)充分利用了省院制作的教學(xué)光盤,認(rèn)真組織學(xué)員收看省院制作的音像課程,有效地提高了課堂教學(xué)的生動(dòng)、直觀、趣味性。這方面我們做的,受到分院的表揚(yáng)。同時(shí),要求學(xué)員加強(qiáng)自學(xué),制定切實(shí)可行的自學(xué)計(jì)劃。再者,對(duì)講座課、黨性教育課的重視程度不夠,多數(shù)學(xué)區(qū)在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)講座課、黨性教育沒有具體安排。我們也只是安排學(xué)員寫。
心得體會(huì)。
班日志、課堂教學(xué)日志,實(shí)行了班主任、任課教師、學(xué)區(qū)管理人員聯(lián)合考勤的辦法,確??记诘恼鎸?shí)性,從檢查情況看,部分區(qū)縣出勤率較高,市直較低。對(duì)到課率較低的學(xué)員都采取扣分、張榜公布、書面通知、走訪等措施,這方面,我們的做法受到分院領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。各學(xué)區(qū)對(duì)作業(yè)管理采取有效措施,按時(shí)上交,精心批改,做到有改錯(cuò)、有評(píng)語、有成績(jī)。這一點(diǎn)我們做的較差,大部分學(xué)員作業(yè)未交,批改也了了草草。
嚴(yán)把考試、考查關(guān)。各學(xué)區(qū)提高了抓考風(fēng)考紀(jì)的認(rèn)識(shí),實(shí)行獎(jiǎng)懲責(zé)任制,嚴(yán)格執(zhí)行省院的考試制度。這方面做的都很好。年、年的招生考試和期末考試都未出現(xiàn)雷同卷和其它違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。
嚴(yán)把畢業(yè)論文指導(dǎo)、答辯關(guān)。認(rèn)識(shí)到撰寫畢業(yè)論文是提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng),提高分析問題和解決問題的能力,促進(jìn)知識(shí)向能力、向黨性轉(zhuǎn)化的重要手段。各學(xué)區(qū)指導(dǎo)撰寫論文,嚴(yán)格按《畢業(yè)論文工作規(guī)程》辦事,特別是有的學(xué)區(qū)舉辦論文答辯示范會(huì),受到學(xué)員好評(píng),也保證了畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。
三、我們今后工作的打算。
是學(xué)習(xí)三蓮黨校提出的“無噪音、出精品、強(qiáng)服務(wù)、樹形象”的辦學(xué)思想,把以課堂教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)管理工作提高到一個(gè)新水平,創(chuàng)建“文明型”學(xué)區(qū)和“學(xué)習(xí)型”學(xué)區(qū)。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十四
自xx年10月29日至11月14日,我隨開發(fā)區(qū)教育局教學(xué)評(píng)估組,對(duì)開發(fā)區(qū)一中等7所中學(xué)進(jìn)行了為時(shí)4天時(shí)間的教學(xué)評(píng)估檢查工作。
以一中為代表的老區(qū)學(xué)校,常規(guī)管理規(guī)范,課程改革深入實(shí)效常規(guī)管理精細(xì),課程管理實(shí)現(xiàn)了多元化,通過開設(shè)多種類型的校本課,為每一名學(xué)生搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
校本研修學(xué)術(shù)化,開展多種形式的校本培訓(xùn),提升教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。“依托校本教研,全面推進(jìn)課程改革”是我校深化課堂改革的重要舉措。學(xué)校采取了五步走的推行方法,即“理論學(xué)習(xí)——課例剖析——說課評(píng)課——課例實(shí)踐——教學(xué)反思”。各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,不斷摸索,涌現(xiàn)出了一批重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),課堂教學(xué)體現(xiàn)了“三步五環(huán)節(jié)”的老師,特別是各組的教研組長(zhǎng)快速成長(zhǎng),面對(duì)本組教師在課改中的困惑,能從理論的高度予以指導(dǎo),成為學(xué)校課改的中堅(jiān)力量。
教育科研網(wǎng)絡(luò)化,學(xué)校建立了“三級(jí)課題”網(wǎng)絡(luò),即總課題——分課題——子課題,發(fā)布了《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)課題指南》,旨在通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究與管理體系,促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的開展,實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教的發(fā)展戰(zhàn)略。
教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了全員化。教學(xué)改革已在一中全面鋪開,人人參與課改已經(jīng)成為一種勢(shì)頭。他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是:一是制定科學(xué)的實(shí)施方案,引領(lǐng)課程改革的發(fā)展方向。二是積極發(fā)動(dòng),營(yíng)造課程改革的強(qiáng)大輿論。三是中層領(lǐng)導(dǎo)率先上了課改研討課,保證課程改革的順利實(shí)施。此外,學(xué)校組織各學(xué)科的骨干教師和熱衷于課改的積極份子,組成了“課改先行者”團(tuán)隊(duì),成為課程改革的第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)者,使學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn),在先行者的帶領(lǐng)下,得以快速步入課改軌道,提升了課改的工作效率。四是加強(qiáng)培訓(xùn),積淀課程改革的理論基礎(chǔ)。五是穩(wěn)步實(shí)施,形成課程改革的基本模式。有模式但不模式化,從入模向出模過度,是我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的基本策略。為了保證課堂教學(xué)改革的有效運(yùn)行,學(xué)校出臺(tái)了《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)關(guān)于“三步五環(huán)節(jié)”的管理規(guī)定》《開發(fā)區(qū)第一中學(xué)“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式一般操作流程》,各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),出臺(tái)了《學(xué)科“三步五環(huán)節(jié)”操作流程》。六是“兩線并行”,全方位實(shí)施課堂教學(xué)改革。一線是教研組層面組織課改主題研討課,一線是年段上組織的主題研討課。七是搭建平臺(tái),在交流中相互促進(jìn)。八是典型引路,引領(lǐng)課程改革的健康發(fā)展。鼓勵(lì)課改骨干教師先行一步。同時(shí)采取全員講課,發(fā)掘典型的辦法,樹立課改典型,引領(lǐng)課堂教學(xué)的改革。九是綜合評(píng)價(jià),激勵(lì)師生參與課程改革的熱情。針對(duì)學(xué)生層面,我們出臺(tái)了《開發(fā)區(qū)一中生本教育學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》。十是跟蹤聽課,全方位指導(dǎo)課改。在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下,學(xué)校課改已全面鋪開,實(shí)現(xiàn)了課改的全員化。
個(gè)別問題:個(gè)別學(xué)校教學(xué)檔案管理理念和管理工作還不夠到位,還沒有形成教學(xué)管理工作常態(tài)化意識(shí),因此,看不到教學(xué)和教學(xué)管理的實(shí)時(shí)、常態(tài)化過程記錄。教學(xué)檔案建設(shè)重在常態(tài),它反映的是日常教學(xué)和教學(xué)管理的常態(tài)化,是考察學(xué)校教學(xué)活動(dòng)與管理工作的重要窗口。教學(xué)檔案資料略顯雜亂,缺乏完整性和規(guī)范性。個(gè)別學(xué)校教研活動(dòng)有布置,有實(shí)施,但沒有總結(jié)提高性的材料;有的學(xué)校工作做了,但沒有留下工作痕跡;有的學(xué)校檔案資料歸類不科學(xué),不能很好的提供有效利用。我們要加強(qiáng)檔案建設(shè),提高檔案資料的規(guī)范性和利用價(jià)值。
個(gè)別學(xué)校課堂教學(xué)水平有待提高。有的教師對(duì)新課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)還很模糊。部分教師作業(yè)批改不夠認(rèn)真,學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師的評(píng)語過于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
教育要按規(guī)律辦事。"常規(guī)"其實(shí)就是一種教育規(guī)律。教學(xué)工作中,借鑒一中、二中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)從"常規(guī)"著眼,從"管理"入手,形成了常態(tài)機(jī)制。注重實(shí)質(zhì),淡化形式。
一是常規(guī)管理完善系列制度。在教學(xué)常規(guī)層面,進(jìn)一步細(xì)化備課、上課、批改、評(píng)價(jià)等制度,并實(shí)現(xiàn)過程化督導(dǎo)。在教研活動(dòng)層面,以教研制度為統(tǒng)領(lǐng),落實(shí)周教研、教研組例會(huì)、集體備課、考勤與獎(jiǎng)勵(lì)等制度;在教師成長(zhǎng)層面,各校對(duì)教師的學(xué)習(xí)、聽課、隨筆、反思等明確要求。各項(xiàng)制度明確具體,在"質(zhì)"上提要求,在"量"上做規(guī)定,使教師清晰的知道教學(xué)中"做什么""怎樣做""做到什么程度",起到了很好的規(guī)范和導(dǎo)向作用。
二是常規(guī)管理形成內(nèi)容體系。常規(guī)管理的具體內(nèi)容,可以概括為"一個(gè)中心三條線"。一個(gè)中心即以教學(xué)為中心,三條線即教學(xué)常規(guī):備課、上課、批改、評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)常規(guī):學(xué)習(xí)、研究、聽課、隨筆。把教師的學(xué)習(xí)常規(guī)建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案,與學(xué)生成長(zhǎng)記錄雙輪驅(qū)動(dòng);一日常規(guī):出勤、安全管理、其他。常規(guī)管理的內(nèi)容使教師的日常工作有了主線,有了任務(wù)和目標(biāo)。
三是常規(guī)檢查形成常態(tài)模式。依據(jù)常規(guī)教學(xué)具體要求,落實(shí)常規(guī)教學(xué)檢查方案。實(shí)行教研組檢查與學(xué)校檢查相結(jié)合,專項(xiàng)檢查與綜合檢查共同推進(jìn)。實(shí)行月檢與隨機(jī)檢,注重反饋環(huán)節(jié)。強(qiáng)化過程管理,做到了檢查與反饋同步,整改與活動(dòng)同步。
以研促教,積極開展校本教研活動(dòng)。我校原有教研工作存在著隨意性和盲目性。教研組不能把課題研究與校本實(shí)際結(jié)合起來,把教研推向深入。因此我校今后要把教研與科研相互聯(lián)動(dòng),相輔相成。完善《農(nóng)村初中小組學(xué)案模式研究》課題,以小組、學(xué)案的使用為抓手。進(jìn)一步推進(jìn)小組學(xué)案教學(xué)模式研究,各年級(jí)各選專題各有專攻,然后通過教研活動(dòng)把實(shí)驗(yàn)教師的研究成果輻射到其他年級(jí)。對(duì)于積極投身課改的老師給以寬松的政策,為他們課改提供政策上、資金上、評(píng)價(jià)上的全面支持與肯定。對(duì)于不愿參與課改的老師除了加大理論培訓(xùn)的力度、搭建課改平臺(tái)之外,還要靠行政力的推動(dòng),使所有的教研組都動(dòng)起來,所有的老師都動(dòng)起來。我相信做就會(huì)有收獲,教訓(xùn)失敗也是一種財(cái)富,起碼離成功又近了一步,不做只會(huì)讓我們與先進(jìn)學(xué)校的差距越拉越大。在學(xué)校小組學(xué)案教學(xué)模式的大前提下,讓各個(gè)教研組百花齊放,學(xué)科有適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)案、小組使用模式,個(gè)人在學(xué)科教學(xué)模式下有個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)。
加大年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師培養(yǎng)力度,建立深河中學(xué)特色的教學(xué)管理隊(duì)伍。首先明確其崗位職責(zé),為其加擔(dān)子。其次建立考核評(píng)價(jià)制度,提高其工作積極性積極性。第三加強(qiáng)過程的檢查指導(dǎo)。
通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十五
20xx年5月11日,教導(dǎo)處組織語文教研組對(duì)全體語文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查,現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下:
優(yōu)點(diǎn):在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,語文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個(gè)人的語文教學(xué)水平。寫的好的老師有:馬益民、李祥會(huì)、李建軍。
不足:個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。如:劉奇老師。還有個(gè)別老師的教案過于超前。如:李祥會(huì)老師。
基本情況:語文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范,個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級(jí)有四年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)。
優(yōu)點(diǎn):
1、大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對(duì)性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時(shí),大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。
3、中高年級(jí)的教師對(duì)作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí),有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語,對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。
4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議:
1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語言如“好!”“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號(hào)表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師。
4、中高年級(jí)少數(shù)教師作文沒有眉批。
5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,有抄別人批語嫌疑。總之,這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng),激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十六
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時(shí)候,我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存,收獲與困惑同在,教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,加速學(xué)校發(fā)展,今日,我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書寫,學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):
1、教師備課認(rèn)真,教案項(xiàng)目全,能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案,在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙,層層深入,教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度,而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。
2、教師教學(xué)理念先進(jìn),在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,并精心制作課件,能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫評(píng)語,有的教師畫笑臉,初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí),評(píng)語有針對(duì)性。呂佩娟,路紅英,楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。
4、各種筆記完成及時(shí),書寫規(guī)范。
1、備課中,個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課,教學(xué)時(shí)間,成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒有附上單元測(cè)試卷。
2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度,但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時(shí)深刻,但博客更新不夠及時(shí)。
4、作文批改不夠及時(shí),有的教師寫的挺多,但沒有及時(shí)反饋給學(xué)生。
1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。
2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè),加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語要規(guī)范,清楚,給學(xué)生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后,要及時(shí)更正,及時(shí)批閱。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十七
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。十一月中旬,我校教導(dǎo)處對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行了常規(guī)檢查,主要檢查教師的備課情況、作業(yè)批改情況,本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將音、體、美教案的檢查情況總結(jié)如下:
大多數(shù)教師能按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求進(jìn)行備課,書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師在教案中有自己獨(dú)到的見解,重點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)均比較合理。少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。個(gè)別教師備課不全(有的沒有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃)。
從整體看,美術(shù)組的教案最詳細(xì),從中發(fā)現(xiàn)老師們的課堂教學(xué)資源豐富,方法得法,同時(shí)也能充分地顯示他們教研組的工作作風(fēng)是科學(xué)務(wù)實(shí)的、扎實(shí)有效的;體育組徐慧萍、李小鵬、音樂組付斯慶、連娜君等老師的教案也都能詳盡地分析每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并重視反思與隨筆的實(shí)效性。
建議:
1、借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照用。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改,教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性,要有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十八
(一)好的方面:
1、自教學(xué)檢查文件下發(fā)以來,教研室組織教師進(jìn)行了教師自查和教研室自查工作。
2、上半學(xué)期教學(xué)風(fēng)氣良好,絕大多數(shù)教師的教學(xué)文件齊全,能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,教學(xué)環(huán)節(jié)完善、教學(xué)內(nèi)容充實(shí),并注意教學(xué)方法和措施,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
3、廣大任課教師都按照學(xué)校要求給學(xué)生布置課外作業(yè),并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),按規(guī)定記錄平時(shí)成績(jī)、平時(shí)考核情況。有些青年教師在教學(xué)方面有一定程度進(jìn)步。
4、教師的調(diào)課基本都是因公調(diào)課。調(diào)課的教師能夠抽時(shí)間補(bǔ)課。
5、大部分教師能積極參加教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高,積極參加學(xué)院和學(xué)校組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)。
6、由主管校長(zhǎng)牽頭組織了骨干專業(yè)的建設(shè)方案制定。
7、組織了全校的說課活動(dòng),選拔推薦了參加學(xué)院說課的參賽教師。
8、實(shí)踐教學(xué)情況教務(wù)科帶領(lǐng)各教研室為學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)制訂了教學(xué)管理的方案,各教研室都比較認(rèn)真落實(shí)課程實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和見習(xí),與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系密切,大部分帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)心,實(shí)習(xí)單位滿意,實(shí)習(xí)效果較好。
(二)存在的問題。
1、教學(xué)方法有待改進(jìn),少數(shù)教師雖嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé),但因經(jīng)驗(yàn)不足,或不注意教學(xué)方法的研究,致使教學(xué)效果不盡如人意。
2、個(gè)別教師上課準(zhǔn)備不充分,存在照本宣科、滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象,課堂氣氛沉悶死板,不活躍;有些老師上課像是自言自語,從不關(guān)注學(xué)生接收情況,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,處于被動(dòng)接受狀態(tài),教學(xué)效果欠佳。
3、課堂紀(jì)律太差,有些老師上課時(shí)不組織課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生的遲到、曠課、上課睡覺、干別的事從不過問,使得遲到、缺勤、上課不專心聽講等現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
4、個(gè)別老師有遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重,有些只上一節(jié)課,第二節(jié)課不上,有些老師上課過程中丟下學(xué)生去干別的事。
5、有的老師作業(yè)布置不合理,有的一周只布置一次作業(yè)或一周只收一次作業(yè),批閱時(shí)一周只批一次,有的老師只批閱號(hào)和日期,做的題究竟是對(duì)還是錯(cuò)學(xué)生自己不知。
(三)從這次教學(xué)檢查來看,雖然總體情況良好,但個(gè)別老師的問題也不容忽視,這些問題的存在直接影響學(xué)校的`形象,影響學(xué)校的聲譽(yù),影響教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展有很大的負(fù)面影響,為此要求我們每一個(gè)老師在今后的教學(xué)過程中必須遵守以下幾點(diǎn):
1、加強(qiáng)組織紀(jì)律性;希望每個(gè)老師做到按時(shí)上課,準(zhǔn)時(shí)下課。我們要求學(xué)生必須提前5分鐘進(jìn)教室,老師鈴響2分鐘到教室,上課過程中除特殊情況下不得接電話、會(huì)客、處理其他事物。
2、加強(qiáng)責(zé)任心,認(rèn)真上好每堂課;上課前準(zhǔn)備一定要充分,教材內(nèi)容要熟悉,教學(xué)方法選擇要恰當(dāng),教學(xué)用具要?jiǎng)t用,要緊密結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論教學(xué),提倡案例教學(xué)。在教學(xué)過程中一定要組織課堂紀(jì)律,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,作業(yè)布置要適當(dāng),要有針對(duì)性,要從知識(shí)的掌握和基本技能訓(xùn)練反面考慮。批改作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)、要保證質(zhì)量,出現(xiàn)的問題要及時(shí)講評(píng),要讓學(xué)生改正。
3、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假、銷假、調(diào)停課制度;所有兼職授課教師請(qǐng)假必須通過教務(wù)科,請(qǐng)假時(shí)必須有假條,有課的教師必須填寫調(diào)課單,做好所缺課程的補(bǔ)課計(jì)劃,經(jīng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行,絕不允許私自調(diào)課。
4、執(zhí)行責(zé)任追究制度;凡是因教學(xué)工作失誤造成教學(xué)事故的,一律追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
5、希望我們每一個(gè)教師都要有高度的責(zé)任感、使命感,恪盡職守,端正教育教學(xué)工作的態(tài)度,嚴(yán)格要求自己,開展自查自改措施,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真履行崗位職責(zé),干好本職工作。
小學(xué)教學(xué)工作檢查總結(jié)篇十九
本次作業(yè)檢查旨在檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況,以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過檢查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作業(yè)完成情況總體上比較理想,但也存在一些問題。
優(yōu)點(diǎn)方面,學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè),并且大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè),做到獨(dú)立思考、認(rèn)真書寫、及時(shí)糾錯(cuò)。學(xué)生們能夠較好地掌握所學(xué)的知識(shí),并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
不足之處方面,部分學(xué)生存在粗心大意、馬虎了事的情況,導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。此外,還有少數(shù)學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè),或者沒有認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
針對(duì)這些問題,我們需要采取一些措施來加強(qiáng)管理。例如,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)的重要性,以及認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的重要性。同時(shí),我們也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
總的來說,本次作業(yè)檢查取得了較好的效果,但也存在一些問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。我們相信,通過不斷努力,我們的教學(xué)管理工作會(huì)越來越好。
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