教案的編寫需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實際情況，才能起到最佳的教學(xué)效果。在寫教案時要注意教學(xué)過程的安排和組織，確保教學(xué)的連貫性和流暢性。教案中的課堂設(shè)計和教學(xué)方法可以為我們提供新的教學(xué)思路和策略。
小學(xué)音樂教案音的高低篇一
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。
1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學(xué)生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動探究
新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計中，教師運用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學(xué)活動的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學(xué)生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
２、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）
３、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè)。
師生共同講、評學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)
小學(xué)音樂教案音的高低篇二
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、欣賞童聲對唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。
3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。
5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀?，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。
6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。
四課時
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡單常識。
2、教師范唱歌曲。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
5、跟教師學(xué)做幾個苗族舞蹈動作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。
2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？
3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”
首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
學(xué)唱歌曲《其多列》。
1、學(xué)唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、活動：我們學(xué)過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直妗?/p>
5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。
1、欣賞童聲對唱《小放牛》。
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
1、初步了解對唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
1、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學(xué)生仔細聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放?！?，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？
10、 表演《小放?！?。
11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。
小學(xué)音樂教案音的高低篇三
《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)
開闊學(xué)生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛。
（二）“知識與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風(fēng)格特點及風(fēng)土人情。
3.運用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力。
（三）“過程與方法”目標(biāo)
通過觀看、聆聽、學(xué)唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。
歌曲中的節(jié)奏；對歌曲的藝術(shù)處理。
（一）激情引趣導(dǎo)入
1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考：是哪個民族的歌舞？
2.交流在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。
（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）
1.走進朝鮮族
我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū)，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點
朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結(jié)實而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當(dāng)年主根可長達15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。
（三）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽，感受音樂。
思考：唱了哪些內(nèi)容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？
歌曲速度、節(jié)拍？
2.交流
3.引導(dǎo)理解
朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學(xué)唱歌譜
（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）
（2）中華民族五聲調(diào)式
這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結(jié)構(gòu)，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調(diào)式運用在此曲。
（3）分解學(xué)唱1
學(xué)習(xí)一、二兩句
a復(fù)習(xí)附點四分音符
b初唱不帶倚音
c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。
d加上倚音，對比體驗細微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的'樂句
a提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
b學(xué)生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復(fù)。)
c比較，再唱一唱。
d哪句和其他句長得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因為歌中加以襯詞。
e師生一起總結(jié)
整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉(zhuǎn)合）
（4）完整唱歌譜
（5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
（四）打擊樂器伴奏
1.引導(dǎo)
2.加入打擊樂器，出示伴奏型。
（五）學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動作
1.引入
挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？
可現(xiàn)在我們這里沒有桔梗可以挖，那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。
2.講解舞蹈特點
朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學(xué)習(xí)舞蹈動作
（1）劃步練習(xí)即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
（2）手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉
（3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂學(xué)跳。
（六）課堂小結(jié)
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學(xué)唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！
小學(xué)音樂教案音的高低篇四
通過創(chuàng)編音樂，知道樂曲里有高低不同的音符，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
場地布置：小花園（卡紙做的高低不同的花）。
一、開始部分。
跳蜜蜂舞進場。
“春天來了，是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？”“對！是小蜜蜂！今天我們都來做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？”
復(fù)習(xí)歌曲《小小音符》。
“小蜜蜂，我進來的時候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“還記得小音符的歌嗎？小小音符多可愛…來，我們一邊做手勢一邊唱…”
二、基本部分。
“小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，跳得高的時候它的音就高，跳得低呢？”
1、感知高音和低音。
“請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音，請幼兒說說高音和低音的感覺，并用動作表示高的音和低的音。
2、游戲：高低花。
“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣？”
“現(xiàn)在請你們做花，小音符在兩個音上跳，聽聽這兩個音，最后會落在哪一朵花上，聽最后一個長音，如果這個音在兩個音中是高音的話，你就做朵長得高的花，如果這個音是低音的話，那就做朵怎樣的花？”
游戲三至四遍。
3、游戲：蜜蜂找花。
教師在高，低音區(qū)彈《小蜜蜂》音樂，幼兒根據(jù)音樂做高飛，低飛的動作，并飛向相應(yīng)的花處。
4、游戲：小音符找家。
“你會送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？”…。
5、游戲：看手勢找音?！斑@個手勢表示什么音？請你在樓房上找出這個音！”
6、按音樂找音符，并排成一排。
“誰記得《小蜜蜂》的樂譜呢？533，422…后面是怎樣呢？”“好，請一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列。
“哦，終于完成了！來看看，一排高高低低的音符，多好玩！來，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”
“哈哈，小音符一會兒跳高，一會兒跳低，就變出了《小蜜蜂》這段好聽的音樂，你們也想用高高低低的音來編一段好聽的音樂嗎？”“請你們先想一下，輕聲唱唱，覺得好聽，你就上來告訴小朋友你編的音樂！”
請幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍。
小結(jié)：今天我們當(dāng)了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽，但我們以后再多學(xué)一點音樂的知識，相信會編得很好聽的！
三、結(jié)束部分：做蜜蜂飛離場。
“現(xiàn)在我們再聽聽音樂家編的《小蜜蜂》的音樂，邊聽邊飛到外面采花蜜吧！”
小學(xué)音樂教案音的高低篇五
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
一課時
教學(xué)準備
課件、打擊樂器若干
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學(xué)生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學(xué)生互相評價，評一評誰配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了?？?，小火車來接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學(xué)音樂教案音的高低篇六
“音的高低”是小學(xué)音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學(xué)內(nèi)容。本課通過“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神，初步了解音的高低變化。
教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。
一、聽一聽，學(xué)一學(xué)。
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。
出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
提問：在我們的生活中有那么多奇妙的.聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音低音。
例：拍手跺腳。
雨聲雷聲。
貓叫虎叫。
馬蹄聲―象的腳步聲。
高跟鞋聲平底鞋聲。
老爺爺說話小朋友說話。
活動延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。
二、唱一唱。
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞。
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動作、形象。
三、敲一敲。
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。
請個別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。
告訴學(xué)生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。
鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來唱一唱。
四、跳一跳。
教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂。
1、集體聽辨模仿。
2、個別學(xué)生聽辨模仿。
3、隨音樂“飄”出教室。
小學(xué)音樂教案音的高低篇七
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
一、導(dǎo)入
俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學(xué)生的錯誤重點指導(dǎo)。
7、分角色唱
（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來找一找，強弱聲音。
學(xué)生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?/p>
小學(xué)音樂教案音的高低篇八
教 學(xué) 內(nèi) 容： 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?！?、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。
1、通過動畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來，讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性。
2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。
3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。
1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽音樂的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。
一、導(dǎo)入：表情游戲
四種表情圖案，由師生共同完成。
2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。
3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。
二、欣賞：以闖關(guān)的形式欣賞動畫音樂并回答相關(guān)問題。
1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》
問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。
2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁?！?/p>
（播放調(diào)換音樂后的動畫片斷）
3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）
問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？
4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？
5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現(xiàn)出來。
6、 欣賞動畫音樂集錦
音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
問題：一起做游戲《變變變》
（1）全班一起做表情變變變。
（2）部分同學(xué)根據(jù)音樂情緒做動作變變變。
三、師生談感受，總結(jié)下課。
小學(xué)音樂教案音的高低篇九
一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
一、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
聆聽《東方明珠》。
小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美。
合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。
牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的'歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
聲樂演唱形式。
牐1．獨唱。
牐犕聲：童高音、童低音。
牐犈聲：女高音、女中音、女低音。
おつ猩：男高音、男中音、男低音。
牐2．合唱。
おね聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。
おせ焐：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
牐3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜）。
一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入。
地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)。
2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。
牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情、浪漫)。
3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?
牐(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨、合……)。
4．請大家談?wù)劊耗木涫仟毘?哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)。
5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。
6．請大家發(fā)表見解。
7．合著歌聲即興表演。
8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。
二、編創(chuàng)練習(xí)。
選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)。
1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。
2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。
3．教師切忌從理解上去講解。
4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。
第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。
第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜。
學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
四、下課。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》。
活動與練習(xí)：1、常用鍵盤音及記號。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）、認識常用變化音記號，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。
三連音。
變化音記號。
2
錄音帶。
第一課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》。
（二）、活動與練習(xí)：1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。
3、力度記號。
4、復(fù)習(xí)音名。
二、教學(xué)重點：三連音。
三、教學(xué)過程：
（一）、聽辯節(jié)拍。
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十一
體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅定決心。
1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。
歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊，經(jīng)過1952年10月的一場戰(zhàn)役，名揚天下，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，為保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當(dāng)時的口號就叫“保家衛(wèi)國”。
在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河，代表了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側(cè)面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優(yōu)美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結(jié)束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。
這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
一、導(dǎo)入。
1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學(xué)們聆聽后談感受。
2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
二、欣賞歌曲《我的祖國》。
1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學(xué)生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的'精神。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。
第一樂段（1─10小節(jié)）；第二樂段（11─18小節(jié)）。
3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。
5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個部分之間的情感關(guān)系。
第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。
第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。
三、整體感受。
階段目標(biāo)：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。
1.教師簡單介紹影片情節(jié)。
2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學(xué)生感受歌曲的情緒。
四、歌曲拓展。
階段目標(biāo)：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性。
1.請學(xué)生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關(guān)的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。
3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠記在心中。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十二
1、學(xué)生能用有彈性的聲音，愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認識彈撥樂器為并為歌曲伴奏。
3、通過演唱《花兒朵朵》，通過自己對歌曲的感受，學(xué)生能用樂器演奏表達出自己的開心快樂的心情。
教學(xué)重難點
1、難點：用樂器為歌曲伴奏演唱。
2、重點：有彈性，快樂的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學(xué)準備多媒體課件
電子琴
教學(xué)過程：
1、師：小朋友們，在我國西南部有一個能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老師就帶你們?nèi)ヒ图疑秸ス湟还洌咭蛔摺?/p>
師：瞧，我們來到了彝家的山寨。
（欣賞圖片，師：這是彝族人住的吊腳樓，我們看一看這個彝字是不是和我們的吊腳樓有點像呢？彝族人們的衣服上秀了花鳥魚蟲，他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂器能歌善舞?？炜?，這個山寨的人們啊在跳起舞來歡迎我們呢。）
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈。
2、播放音樂《花兒朵朵》老師跟著音樂舞動，挑彝族舞蹈。跳完一變之后，師：他們想邀請你們一起加入他們的舞蹈隊伍當(dāng)中，好不好？起立，讓我們一起來試一試。
3、師：小朋友們剛才做的不錯了，跟老師一起來學(xué)一學(xué)彝族的舞姿吧。我們要學(xué)習(xí)的是彝族最有名的擺手舞，讓我們先學(xué)一學(xué)腳步上的動作吧――左右做點，右左右點；小手上的動作是――下上下上；把你的小跨左右動起來，加上手上的動作試試；連腳步完整跳一遍。
4、師：讓我們跟著音樂加入他們的擺手舞當(dāng)中。（教師給予一定的表揚。）
5、師：剛才我們舞蹈的時候聽到了彝族小朋友唱了什么。
6、師：聽聽看他們說了什么呢？（教師用響板打節(jié)奏說歌詞。
7、師：跟老師一起來學(xué)一學(xué)，老師念一句，小朋友們學(xué)一句。（出示ppt）
8、師：小朋友學(xué)的真快，能不能用接龍的方式，老師念紅色的部分，你們念藍色字的部分呢？可以嗎。
9、師：自己可以完整的試一試嗎？讓我們跟著音樂試試（播放《花兒朵朵開》的伴奏）
10、師：你們說的真有節(jié)奏，老師這次要唱起來了，請你聽一聽。（出示ppt，老師用la模唱旋律）
11、你們能不能模仿我的聲音，老師先來唱，你們來模仿，好不好？
12、看ppt，重點加強最后一句的應(yīng)高位置，用手比劃音高。
13、師：這次你們自己試試看吧。
14、師：仔細聽聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪一種聲音你聽了心情更加地開心愉快。（教師示范兩種）學(xué)生比較。師：你們同意嗎？第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的，而且我演唱的時候臉上是什么表情??？生：開心。師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開心的笑容來唱一唱呢？我們來試試看，唱兩遍。（唱的過程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱）
15、師：你們唱的聲音還不錯，我們一起把歌詞加入旋律來唱一唱吧（出示歌詞）首先我們來認識一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”（念兩遍）
師：它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請小朋友們跟老師一起用“請你跟我這樣唱”的游戲，我們來學(xué)唱這首歌曲。老師先來唱，你來模仿老師的聲音。（學(xué)唱歌曲）
16、你們唱的`真棒，那請你們來聽一聽老師又在這首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音樂，老師加入“嘿嘿”）
17、師：老師加了什么？生回答。師：“嘿嘿”是襯詞，老師加入了襯詞，那老師在哪里加的襯詞呢？（老師加入拍腿，“嘿嘿”處拍手）（看ppt）師：在每一行的最后一句。
18、師：那小朋友們也加入襯詞來試一試吧（播放音樂，學(xué)生加入襯詞）（一遍）
19、師：看你們這么想唱，就請這邊的小朋友唱襯詞，這邊的小朋友唱歌詞來試一試（分組）
20、師：老師覺得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂了?？匆妥逍∨笥涯玫臉菲魇迁D―月琴，月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂器，他是一種彈撥樂器，因為他長得像圓月，所以人們給它取名叫月琴，我們一起來聽一聽月琴的聲音。（播放視頻）
21、師：誰能來模仿樂器演奏的動作？我們一起來模仿月琴彈奏的動作。（并唱著歌曲）師：把我們的襯詞加進去試一試。
22、師：其實彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂器，他們除了喜歡用樂器彈奏樂器之外還喜歡用串鈴演奏樂器。（老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏）
23、師：小朋友拿串鈴來試一試。師：那我們下面用兩樣樂器來為歌曲伴奏，哪一組愿意做月琴組，哪一組愿意做串鈴組？（分組）注意月琴組的小朋友只加襯詞，鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂器。
24、跟著音樂邊唱邊伴奏
25、請部分學(xué)生上來表演（女小朋友拿著串鈴圍成半圓，男小朋友抱著月琴坐地上彈奏）跟著音樂舞起來！
26、結(jié)束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍，課堂氣氛較好。在學(xué)唱歌曲時，部分學(xué)生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂器伴奏，邊唱邊演奏時，學(xué)生用樂器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后會注意多培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十三
3、通過聽賞歌曲，能說出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動作反應(yīng)。
4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂故事中的一個角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達自己的情感。
錄音機、錄音帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《母雞叫咯咯》。
二、聽賞新歌曲。
2、聽賞《請來看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報，村莊里有些什么。
三、創(chuàng)作表演。
四、全班同學(xué)一起邊聽邊扮演《請來看看我們的村莊》。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
聽賞《請來看看我們的村莊》。
小學(xué)音樂教案音的高低篇十四
情感態(tài)度與價值觀：通過對作品《土風(fēng)舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。
過程與方法：用合作學(xué)習(xí)等方法，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒。
知識與技能：有感情地演唱《土風(fēng)舞》，音樂符號在歌曲中的應(yīng)用，并嘗試為旋律進行識譜練唱。
感受《土風(fēng)舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。
音樂符號在歌曲中的應(yīng)用。
（一）初步學(xué)唱。
1、聽賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬@首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據(jù)歌詞的意義進行分析，引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。）。
2、第二次欣賞，要求認真聽，用手指指著歌詞。
3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。
4、教師分句教唱，難點部分重點教唱。
5、分小組練唱，各組同學(xué)團結(jié)合作，互相交流學(xué)習(xí)。個別小組現(xiàn)場歌唱。
（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）。
1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現(xiàn)出來。（這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素，可能會出現(xiàn)不理想現(xiàn)象，但是這是一個長期的培養(yǎng)目標(biāo)，目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展，從而提高學(xué)生對音樂的審美能力。）。
（三）識譜練習(xí)。
1、在歌曲的旋律上寫上唱名。
2、教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的.游戲。
3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。
4、全體學(xué)生一起唱歌譜。
捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領(lǐng)會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！
小學(xué)音樂教案音的高低篇十五
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
鋼琴、錄音機等
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；
師生問好
1、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽
（1）第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友
（3）完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
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