通過總結(jié)，我們能夠?qū)ψ约旱某砷L軌跡有一個清晰的認(rèn)識，為今后的發(fā)展做好規(guī)劃。在總結(jié)中可以提出自己的反思和改進措施，表達自己的未來計劃。為了幫助大家寫好總結(jié)，小編為大家整理了一些有關(guān)總結(jié)寫作的范文，希望能給大家提供一些參考和幫助。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇一
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得x的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇二
20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參與了xxx四校教學(xué)聯(lián)合組織的在五家戶中心學(xué)校開展的英語學(xué)科集中聽評課教學(xué)研討活動。
尚老師首先進行了“引路課”示范，得到四校教師充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)“xxx四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”研究決定，定于本學(xué)期第十二周期間開展“四校英語學(xué)科集體備課、講課、聽課、評課”教學(xué)研究活動，尚老師再次來到五家戶中心學(xué)校參加活動。
此次活動本著“致力于集體備課有效性探索”的核心精神，不僅在集體備課中收獲著多彩的教學(xué)建議，而且在聽課中領(lǐng)略了各位教師的課堂風(fēng)采，同時在評課中共享了各位教師的教學(xué)思路，著實是一次正能量的傳遞過程。
本次活動不拘泥于形式，旨在提升英語學(xué)科現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用，也促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，讓各位教師對探索英語課堂，提高個人專業(yè)素養(yǎng)方面有了更積極的動力和明確的方向，相信這些新時代的英語教師，會不斷給孩子的成長注入最需要的新“營養(yǎng)”！
幼兒園園慶活動總結(jié)篇三
本學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
1、加強教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當(dāng)好。
1、著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)，能達到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解，找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學(xué)到多方面的知識。本學(xué)期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學(xué)的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復(fù)習(xí)鞏固，教幼兒學(xué)習(xí)古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇四
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的幼兒園園本教研活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)，使青年教師走上了成才的快車道。在過去的一年里我們經(jīng)過全園教師的努力通過里區(qū)綠色幼兒園的驗收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗收。通過園本教研活動，我園有7位教師在市、區(qū)獲獎。實踐證明，我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
為此，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。
我們要求：每位教師在進園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)研討會，專門研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。
俗話說：“兵馬未動，糧草先行。”要想使教師培訓(xùn)工作行之有效的開展下去，必須有經(jīng)費作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入，先后投資十萬多元，幼兒園配備計算機2臺，添置了鋼琴、，建立了多功能活動室、購買了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤、書報，并每年撥出?？?萬余元供教師進修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。對積極參加學(xué)歷再提高的給予一定的物質(zhì)獎勵，另外，為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度，我園領(lǐng)導(dǎo)還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導(dǎo)，開闊了教師的視野，提高了教師的.教育與研究能力。
“萬事德為首”一年以來，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進行學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進行愛崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動，由家長、幼兒、教師三者相結(jié)合，對教師定期進行八項評議。這八項評議是：1、評教師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評教師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評教師是否關(guān)心愛護每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評教師是否主動與家長交流，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。6、評教師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個孩子在原有水平上有所發(fā)展。7、評教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課。8、評幼兒入園、離園時教師是否準(zhǔn)備充分，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們把每次的評議結(jié)果都納入教師的業(yè)績考核檔案，每學(xué)期根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選師德標(biāo)兵和最佳教師。對于師德標(biāo)兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻。
“興趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動的進行。
《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師，回來后，必須寫出一篇高水平的活動反思，向全體教師介紹外地的經(jīng)驗和自己的感受，達到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的，使大家都在學(xué)習(xí)中成長。
二是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。教師通過學(xué)習(xí)與思考，進一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說課作為提高教師水平的一個側(cè)重點，全園展開。
三是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”獲05年區(qū)級立項課題。我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：
今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)、評價”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
我們的目標(biāo)是：讓每一個孩子都能從自己的起點出發(fā)，一步一個階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚個性，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者！
我們的理念是：讓每一個孩子幸福、愉快、生動活潑的成長！
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇五
我園堅持以教科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，小班教研組的全體教師團結(jié)一心，積極開展教科研工作，先后開展了《3-6歲在園幼兒語言發(fā)展指導(dǎo)方法和途徑的探索》《王俊英語言、數(shù)學(xué)驗證》、《幼兒關(guān)愛教育的研究》、《幼兒快樂發(fā)展課程》等課題的研究。在研究過程中我們堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的研究模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，深入開展教研活動，取得了一定的經(jīng)驗和成績，促進園所保教工作質(zhì)量的提高，收到了良好的效果。
小班教研組共有8人，其中幼教高級教師3人，幼教一級教師4人，區(qū)級骨干教師2人。為了更好的提高自身的專業(yè)水平、理論水平，教師不斷進行學(xué)歷進修，全部達到幼教大專學(xué)歷，其中1人已經(jīng)本科畢業(yè)，5人正在進修學(xué)前教育本科。教研組長是幼教高級教師、區(qū)級骨干教師，一直擔(dān)任一線的教育教學(xué)工作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教科研能力。
我園逐步完善了各種教研制度如：《教科研工作制度》、《教科研工作職責(zé)》《教研組長工作常規(guī)》、《教科研獎勵制度》、《教科研檔案管理制度》《教科研成果積累與轉(zhuǎn)化制度》等等，為各教研組科學(xué)、規(guī)范的開展工作打了堅實的基礎(chǔ)，特別是我園一直將教科研工作與各項考核、骨干教師評選、職稱評定緊密結(jié)合，強化了教師的教科研意識，調(diào)動了教師的積極性，促使我園教科研質(zhì)量穩(wěn)步提高。
園領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，給予了充分的時間保障和物質(zhì)保障，建立了校園網(wǎng)為教師搜集相關(guān)的資料、相互交流教研成果，提供了極大的便利條件。園領(lǐng)導(dǎo)還定期參加教研組活動，對活動中出現(xiàn)的問題及時提出有效的解決方案。教師是教科研工作的主體，每個教師都渴望被尊重，都渴望發(fā)展，只有保證教師的主體地位，才能充分調(diào)動教師的積極性，因此在活動過程中，教研組長認(rèn)真聽取教師的合理化建議，從目標(biāo)的制定、到具體的措施、內(nèi)容再到逐次的活動安排等都與教師充分討論、協(xié)商，尊重每位教師的想法，營造了良好的研究氣氛，確立了教研員在教研活動中的主體地位，大大調(diào)動了教研員的主動性、積極性。
的組織與指導(dǎo)，確立了故事、兒歌、語言游戲的教學(xué)模式，為突顯我園的語言特色打下了堅實的基礎(chǔ)。教師們在不斷的反思、討論、爭辯的過程中，進一步提高了自身的語言水平和專業(yè)理論水平、反思能力，促進了教育質(zhì)量的提高。通過各種展示活動，如養(yǎng)成教育成果展示活動、語言教學(xué)組織的展示活動，大大促進了教師的研究熱情，提高了教師總結(jié)、積累的能力，幫助教師梳理自己的研究思路，總結(jié)研究經(jīng)驗，為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。通過參與式的學(xué)習(xí)活動，提高了語言組織能力，促進教師之間的相互交流、相互合作，提高了教研組的凝聚力。
我園是以語言為特色的幼兒園，為了使我園特色更加突出，促進幼兒口語表達能力的提高，我們先后開展了以下研究：
教研組首先開展了《通過游戲化的語言活動，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》的研究，三個小班結(jié)合本班的實際情況，進行了教學(xué)實踐、嘗試，不斷摸索總結(jié)好的經(jīng)驗，以游戲化的語言活動入手，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣的形成。三個小班分別選擇了三種不同類型的語言活動進行嘗試、實踐，“聽說游戲”，“游戲化的兒歌”“游戲化的故事”等語言活動進行研究實踐，教師總結(jié)出三種教學(xué)活動的組織形式，提高了教師的教學(xué)水平。
在研究過程中，教師意識到游戲化的語言環(huán)境，能夠促進幼兒良好的語言習(xí)慣的形成。接下來我們開展了《通過創(chuàng)設(shè)游戲化的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》研究。教師通過創(chuàng)設(shè)游戲化情景，研究游戲化的口吻（游戲語言）、角色的扮演，用游戲的形式培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成了敢說、喜歡說的良好習(xí)慣。
家長對幼兒語言發(fā)展的作用是非常重要的，為此我們小班教研組開展了《通過現(xiàn)代信息技術(shù)的家園聯(lián)系，促進幼兒良好語言習(xí)慣的形成》的研究，在幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，小班教研組利用網(wǎng)上聯(lián)系，密切與家長進行交流，共同為每個幼兒量身制定語言發(fā)展計劃，通過各種方式，讓家長了解語言目標(biāo)、幼兒語言發(fā)展特點、語言發(fā)展策略等等，并適時的為家長出謀劃策，確實提高了家長的教育技巧，促進了幼兒語言的發(fā)展。
隨著研究的不斷深化，制定園本語言課程的事項已經(jīng)成為我們的重點工作，所以從去年開始，我們對《小班園本語言目標(biāo)、內(nèi)容、策略的適宜性》進行了研究，教研組結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展特點和現(xiàn)狀首先制定了發(fā)展的總目標(biāo)，并進行了層層分解。接下來我們又結(jié)合每個目標(biāo)研究其關(guān)鍵策略和相關(guān)的教育活動內(nèi)容。通過逐層制定目標(biāo)，討論策略，教師的目標(biāo)意識加強了，教師的目標(biāo)層次更清楚了，園本課程也已經(jīng)也已初見雛形。
每位教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，通過多種形式進行交流并歸納出有價值的途徑方法。精心總結(jié)整理案例，教研組市級獲獎?wù)撐?篇；區(qū)級獲獎?wù)撐?0多篇，教育經(jīng)驗成果交流分別在《快樂與發(fā)展》、《教育文苑》、《園刊》刊登；參加市區(qū)級競賽評比活動22名獲獎、承擔(dān)市區(qū)級觀摩50余節(jié)、指導(dǎo)培訓(xùn)昌平幼教系統(tǒng)教師30余人，搜集整理了教育經(jīng)驗、總結(jié)、案例10余篇，并創(chuàng)編了多首兒歌和故事，取得了較好的成績。
一份耕耘，一份收獲，每項研究的開展，都離不開我們每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，不斷提高教科研水平，把我園的教科研水平提高到一個新的臺階。
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幼兒園園慶活動總結(jié)篇六
一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
為此，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn)。我們要求：每位教師在進園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。
首先，園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)研討會，專門研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等。同時，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。
俗話說：“兵馬未動，糧草先行?！币胧菇處熍嘤?xùn)工作行之有效的開展下去，必須有經(jīng)費作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入，先后投資十萬多元，幼兒園配備計算機2臺，添置了鋼琴、，建立了多功能活動室、購買了供教師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤、書報，并每年撥出?？?萬余元供教師進修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。對積極參加學(xué)歷再提高的給予一定的物質(zhì)獎勵，另外，為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度，我園領(lǐng)導(dǎo)還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導(dǎo)，開闊了教師的視野，提高了教師的教育與研究能力。
“萬事德為首”一年以來，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進行學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進行愛崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動，由家長、幼兒、教師三者相結(jié)合，對教師定期進行八項評議。這八項評議是：1、評教師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評教師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評教師是否關(guān)心愛護每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評教師是否主動與家長交流，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。6、評教師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個孩子在原有水平上有所發(fā)展。7、評教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課。8、評幼兒入園、離園時教師是否準(zhǔn)備充分，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們把每次的評議結(jié)果都納入教師的業(yè)績考核檔案，每學(xué)期根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選師德標(biāo)兵和最佳教師。對于師德標(biāo)兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻。
“興趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動的進行。
首先，把《綱要》和幼兒園實際相結(jié)合，先后讓區(qū)進修學(xué)校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設(shè)計中提問的方式》、《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師，回來后，必須寫出一篇高水平的活動反思，向全體教師介紹外地的經(jīng)驗和自己的感受，達到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的，使大家都在學(xué)習(xí)中成長。
二是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。教師通過學(xué)習(xí)與思考，進一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說課作為提高教師水平的一個側(cè)重點，全園展開。
三是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得x的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”獲xx年區(qū)級立項課題。我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
七：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：
今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)、評價”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
我們的目標(biāo)是：讓每一個孩子都能從自己的起點出發(fā)，一步一個階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚個性，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者！
我們的理念是：讓每一個孩子幸福、愉快、生動活潑的成長！
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇七
在幼兒園的詩歌活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種詩歌游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《詩歌教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對詩歌活動中創(chuàng)造力與范例的有機結(jié)合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
1、開展生動明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒詩歌教學(xué)活動中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高詩歌興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意運用適當(dāng)?shù)姆独M行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的詩歌作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應(yīng)把提高幼兒的詩歌創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開展活動中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能幼兒園詩歌教研計劃（2）訓(xùn)練放在后”的教學(xué)方法，把詩歌教育的重點主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次；積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真做好筆記，詳細(xì)記錄；虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，不懂就問；每月觀摩教學(xué)活動一次，發(fā)現(xiàn)問題及時研究、解決、討論，采取有效的措施和方法；研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問逐步達到預(yù)期設(shè)計的目的。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇八
本學(xué)期，我們除了常態(tài)的教研活動，還組建了8個專題教研組，根據(jù)教師的愛好、特長和研究的喜好，由教師個人申報和組長選擇組建，來關(guān)注我們的幼兒混班戶外活動教研組！
1．培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，發(fā)展了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
2．鼓勵幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗。
3．增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
4．促進同伴間的相互交往，體驗與他人合作的重要和快樂。
5．培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、互助合作、社會交往的良好品質(zhì)等。
場地的思考：
我園有10個班，但是場地有限。最大的活動場地是一樓的操場。四樓平臺只能容納2個班，三樓操場可以容納3個班。但是混班游戲需要較大的活動場地，所以我們選擇在一樓進行混班游戲。因為一樓要有5個班游戲，所以我們最后確定的場地是一樓場地的三分之二。
游戲數(shù)量的思考：
我們?nèi)齻€大班共有幼兒98人，教師和保育老師共有9人。每個游戲至少要有兩名教師負(fù)責(zé)，一名教師為主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)記錄和觀察拍照，另一名教師負(fù)責(zé)維持幼兒秩序和安全，協(xié)助主要負(fù)責(zé)教師。為了保證孩子游戲的質(zhì)量和安全，以及研究的有效性、穩(wěn)定性，有條不紊的進行，為今后的深入研究打下堅實的基礎(chǔ)，因此我們決定設(shè)置4個游戲區(qū)域，每個區(qū)2名老師，剩余一名教師負(fù)責(zé)整體觀察巡視、記錄，以便從整體角度發(fā)現(xiàn)問題。此外，我園每天下午備課教師是3點要進行自主學(xué)習(xí)，因此，下午游戲時有6位老師指導(dǎo)游戲，所以我們下午設(shè)置的混班游戲就要取巧，設(shè)置兩個只需要一個老師就能指導(dǎo)的游戲。
游戲內(nèi)容和器械的思考：
混班體育游戲中我們應(yīng)該避免的是幼兒的長時間等待和游戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛煉等方面的問題。所以，我們設(shè)計的游戲都是情境化的，并且遵循大班幼兒已達到的運動水平和發(fā)展需要。前期老師和孩子都沒有混班游戲的經(jīng)驗，并且場地有限，所以我們認(rèn)為前期不宜大量投入可移動的器械，應(yīng)該利用幼兒園的現(xiàn)有場地、器械、大型玩具設(shè)施等來設(shè)計游戲。等幼兒養(yǎng)成了基本的游戲常規(guī)，老師也對自己的工作得心應(yīng)手了，在逐步的添加。所以我們設(shè)計了5個游戲：利用幼兒園現(xiàn)有大型玩具滑梯來游戲的“攀爬能手”；結(jié)合我園大班幼兒規(guī)定體育技能的“花樣跳繩”；依據(jù)八大運動技能中的平衡能力訓(xùn)練設(shè)計的“趣味平衡”；結(jié)合跑、跳、鉆爬的“穿越陣地”；男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個游戲，下午則將“攀爬能手”去掉，換成只需要一個男老師的“摔跤”，把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩，這樣這個游戲一個老師也可以組織。
一個全新的研究的開始，重點的確定十分重要，他決定著今后的研究能否順利進行。那么本研究我們面臨的問題是：幼兒第一位，還是教師第一位。幼兒方面有：游戲的常規(guī)、運動技能發(fā)展，游戲的難易度、運動量的設(shè)置，多樣性趣味性，教師方面有：教師對游戲內(nèi)容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學(xué)化等。但是，教師達到的程度和水平是對整個游戲水平的保證，教師是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，只有教師對游戲有了充分的了解，對自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容能夠較為得心應(yīng)手，才能很自如的指導(dǎo)孩子，將全部的精力關(guān)注在孩子身上，所以我們前期的研究側(cè)重點偏向于老師方面，讓老師能夠逐步的熟悉業(yè)務(wù)流程，然后逐步的過渡到重點研究更加適合幼兒的混班游戲方面。但是，我們還要以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，所以我們一開始設(shè)置的游戲也是經(jīng)過精心設(shè)計的，遵循體育游戲?qū)τ變哼\動量、難易度、循序漸進性、科學(xué)性的要求，同時避免混班游戲容易出現(xiàn)的幼兒長時間等待、難度低幼兒興趣低等問題，使幼兒能夠全面參與。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇九
“花開終需落、曲終要回味”、xxxx年對于xx幼兒園的每位老師而言都是嶄新的一年、我園在新的園領(lǐng)導(dǎo)的`帶領(lǐng)下、以創(chuàng)設(shè)與主題活動相一致的環(huán)境進行了初步的探索和嘗試、積累了點滴的經(jīng)驗。并以《課程指南》及新教材為準(zhǔn)繩的探索性主題活動、嘗試創(chuàng)設(shè)與幼兒相互作用的有價值的的環(huán)境、并且將新課程理念落實到每位教師具體的教育行為中去；作為本學(xué)期乃至今后幾年努力的長期奮斗目標(biāo)。根據(jù)一學(xué)期的工作、我們認(rèn)真總結(jié)。
1、優(yōu)化管理機制、健全考核制度。
管理的最終目的是創(chuàng)設(shè)一個寬松的課改環(huán)境、整合園內(nèi)各項優(yōu)質(zhì)的資源、促使教師積極主動的學(xué)習(xí)和工作、支持幼兒園更好的發(fā)展。在管理過程中確立目標(biāo)是非常重要的第一步。通過教工管理大會“強素質(zhì)、樹形象、重學(xué)習(xí)、講實干”確定為幼兒園今后努力的方向：以提高教師專業(yè)化成長、創(chuàng)設(shè)與主題活動相匹配、并能與幼兒產(chǎn)生互動的環(huán)境作為目前的工作重點。圍繞這一目標(biāo)我們逐步建立了一個內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)合理、客觀公平、便于操作的管理體系。首先是加強對每位教職工的德、勤、績、能的客觀評估。實行以班組為單位的考核制度、教研組成員互幫互學(xué)共同進步、自覺維護班組利益和榮譽。經(jīng)過反復(fù)的醞釀、制定了教職工考勤考績細(xì)則、對幼兒園的各項工作都盡可能地提出嚴(yán)格的質(zhì)量要求、并有客觀的依據(jù)、在考核過程中做到“分值與獎懲直接聯(lián)系”的績效價值。公平合理的考核制度使教職工的工作有了良性競爭的活力、起到了獎勤罰懶、宏揚正氣的激勵作用。
本學(xué)期我園在改革中取得的良好成績、與骨干教師熱心、真誠有推動力的工作作風(fēng)是分不開的。他們之間相互團結(jié)、共同參與園領(lǐng)導(dǎo)組織的決議、所有重要的事情都能商量在前操作在后、使全園教職工真心嘆服他們的大公無私和樂于奉獻。
2、加強師德教育、將師德建設(shè)落到實處。
“強素質(zhì)、樹形象、重學(xué)習(xí)、講實干”是我園的一個思想目標(biāo)、教師的素質(zhì)要提高、師德教育就必須擺在前沿位置。但是我們處在一個嬗變的社會中、“市場”代替“計劃”、其給社會帶來的變革遠(yuǎn)非經(jīng)濟領(lǐng)域、使教育正越來越多的帶上“市場”的特點、使師德也經(jīng)受了前所未有的考驗。因此我們重視加強師德教育、并通過一系列的“強素質(zhì)、樹形象、重學(xué)習(xí)、講實干”學(xué)習(xí)和活動、努力將師德教育落到實處。首先每位教師各自制定了文明規(guī)劃、通過尋找自身的不足來確定今后努力的目標(biāo)、同時制定措施、將實施過程落在實踐上。教師既是一份偉大神圣的事業(yè)、更是一種平凡的社會職業(yè)。固然要有更高的道德要求、更要在“以人為本”的基礎(chǔ)上明確行為底線。師德教育的實處首先是落在法制的層面上、我們請法律系畢業(yè)的同事為我們進行了與教育相關(guān)的有關(guān)國家法律法規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)（如教師法、青少年保護條例、時事政治內(nèi)容等）、因為作為一種社會職業(yè)、其行為首先必須依法、守法、合法。同樣教師的素養(yǎng)會給予孩子潛移默化的影響?！白x書”活動的開展、《細(xì)微之處看個人素質(zhì)101條》的學(xué)習(xí)討論、使教師進一步體會到個人修養(yǎng)、言行舉止文明規(guī)范的重要性、從而在生活中更好的約束個人的行為、讓個人的魅力給予孩子“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的影響。特級教師于漪“樹魂立根”的錄像也使教師們深受感動、她對教育事業(yè)的熱愛、無私奉獻的精神、刻苦學(xué)習(xí)、不斷求實勇于創(chuàng)新的精神深深激勵的大家、讓我們感悟到教師職業(yè)的崇高、更是一種責(zé)任。一位即將退休的老教師在她的學(xué)習(xí)于漪體會“今天我們怎樣做老師”中寫到：“看看于漪老師、比比自己是多么渺小。雖然再過一年、我就要離開教育崗位了、但我要好好站好最后一班崗……學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是我不斷努力的方向、愿自己成為一名好教師?！?/p>
1、以教研組建設(shè)為載體、促進教師專業(yè)成長。
一個學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是師資隊伍、沒有教師的專業(yè)發(fā)展就沒有學(xué)生的充分發(fā)展、也不可能有學(xué)校的持久發(fā)展、而日本著名學(xué)者佐藤學(xué)說過“要改變一所學(xué)校、需要不斷開展教研活動、除此之外別無他法”。幼兒園教研組是教師學(xué)習(xí)課改理念的平臺、推進二期課改的主陣地、是實踐課改精神的橋梁、也是教師專業(yè)化成長的搖籃。為了提高教研活動的實效、在每次教研活動結(jié)束時提出下次活動的要求、定出學(xué)習(xí)思考題、討論題等、使大家能有目的的參與、讓組內(nèi)成員在一個學(xué)習(xí)的環(huán)境中成為思考、研討的共同體。主題活動開展涉及的面非常廣、不同的教師有不同的思維方式、不同的教育風(fēng)格和特色、而思想的火花往往就是在這種觀點的碰撞和辯論中產(chǎn)生的、所以我們以年級組為單位開展主題研討、充分的發(fā)揮教師們智慧互補的優(yōu)勢。在每一個主題開展前、都先在教研組活動中共同熟悉教材、理解教材、使組員對這一主題的所有內(nèi)容有一個初步也較為完整的認(rèn)識；然后通過主題海報的張貼、主題家長會的召開爭取家長的理解、支持和參與。由于每個年級的孩子的年齡特點及經(jīng)驗的不同、所以每個年級創(chuàng)設(shè)的主題環(huán)境也各有特色、如小班是以創(chuàng)設(shè)“家庭式”環(huán)境為主的學(xué)習(xí)研究；中班是以創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境為主的學(xué)習(xí)研究；大班則是以呈現(xiàn)主題網(wǎng)絡(luò)、體現(xiàn)活動軌跡的環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主的學(xué)習(xí)研究。通過這些教研活動、我園的二期課改以創(chuàng)設(shè)與主題活動相一致的環(huán)境為切入點、進行了初步的探索和嘗試、積累了點滴的經(jīng)驗。
2、借助“每月一研”、引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
教育學(xué)院蘇老師的專題講座、使我們對以往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生了許多質(zhì)疑、對怎樣的環(huán)境才是孩子們需要的環(huán)境有了新的思考。因為過去的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更多的是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)、沒有考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平、因而環(huán)境失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。到“向陽幼兒園、東茭白幼兒園、明園村幼兒園”的參觀學(xué)習(xí)讓我們看到了姐妹園多元的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。針對自身以往的這一弊病、我們努力將主題活動的內(nèi)容融入整個教室環(huán)境之中、根據(jù)各年齡段的特點創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境。如小班主題活動“娃娃家”是根據(jù)教室原本的區(qū)域環(huán)境在娃娃家中安排了客廳與臥室、甚至還有點心房和小花園。幼兒可以十分自然的在客廳中招待客人、喂娃娃；在臥室里整理小襪子、小鞋子；在花園里“種花”、……粉紅色的小沙發(fā)、絨布地毯、積木搭建的“圍墻”、紙盒做的“電視機”、……這些環(huán)境構(gòu)成的場景無聲地告訴幼兒、這兒就是溫暖的家、環(huán)境中的各種物品幼兒感到熟悉和親切、引發(fā)幼兒回想爸爸媽媽在家做事的情景、激發(fā)他們模仿的愿望、在有聯(lián)系的環(huán)境中、幼兒的家庭生活經(jīng)驗得以拓展與整合。而大班主題活動“我是中國人”的環(huán)境體現(xiàn)出了主題活動的軌跡：如考慮到班級孩子部分是外地人的特殊情況、大一班從“我的家鄉(xiāng)在哪里”為切入口、創(chuàng)設(shè)了用縐紙編成的“地圖”、旁邊還有小的地圖拼圖、孩子隨時都可以進行拼圖游戲、加深了解有關(guān)中國的地名和地理位置。教室里還張貼了大的世界地圖和中國地圖、并提供了放大鏡、每天都有小朋友饒有興趣的來看看、有時和父母一起在大地圖上找找自己的家鄉(xiāng)、然后將自己的照片貼在縐紙編成的“地圖”的相應(yīng)位置上、有的孩子還帶來了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和照片等介紹給大家。這時他們還會有驚奇的發(fā)現(xiàn)：“原來上海這么小啊！”“中國有這么多地方啊！”“中國比好多國家都大啊！”……幼兒在一個可供選擇的、富有情趣的環(huán)境中激發(fā)了探索的興趣、從而在與環(huán)境的互動中生成新的活動。在不斷實踐操作的基礎(chǔ)上、我們利用每月一次的大組教研這樣一個平臺、通過學(xué)習(xí)《課程指南》、引導(dǎo)教師對實踐層面進行理性的思考。通過對《課程指南》第一章節(jié)的文字解讀、結(jié)合各年齡段孩子發(fā)展特點與主題活動的具體開展情況來理解其中的要義?！霸鯓拥沫h(huán)境才是適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境？給幼兒留有生成的空間嗎？家長資源在主題活動中充分運用了嗎？我們的教育行為是否順應(yīng)了幼兒的學(xué)習(xí)方式？……”這些都成了每位教師思考的問題。務(wù)實的學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際的思考、使大家對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理念有了進一步理解。在主題活動開展中、教師們充分地利用墻面、空間和區(qū)角、力求創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境、努力做到環(huán)境與主題同步、動態(tài)地發(fā)展。使環(huán)境成為幼兒經(jīng)驗、想法表達表現(xiàn)的空間、展示著整個活動的進程、也使幼兒在與環(huán)境的互動中產(chǎn)生靈感、獲得豐富的體驗。比如冬天到了、小班娃娃家中增添了空調(diào)、暖瓶、爸爸媽媽會戴上帽子圍巾去買菜、會主動招待客人：“請進請坐、請喝茶”、還會與客人交流：“你冷嗎？空調(diào)開大點嗎？”“要捂手嗎”孩子們在模擬的情境中、在同伴間的自然交往中、語言能力也得到了充分的鍛煉。隨著主題活動的進一步開展、各個班級的活動室里到處是幼兒在活動中留下的痕跡：有幼兒在主題探索中的問題、調(diào)查表、記錄表、有幼兒表達其想法和認(rèn)識的作品、有展現(xiàn)活動精彩瞬間的照片、有體現(xiàn)師幼及幼兒之間互動的精彩對話以及隨主題的發(fā)展而豐富起來的網(wǎng)絡(luò)圖等等、這些動態(tài)式的主題環(huán)境是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上隨著主題的不斷深入而逐漸豐富的、每一步都是幼兒經(jīng)驗提升的體現(xiàn)、每一件作品都是幼兒學(xué)習(xí)、參與的寫照、每一次成功都凝聚著教師與幼兒的智慧、勞動、和創(chuàng)造。環(huán)境給幼兒的學(xué)習(xí)提供了充分而有效的支持和引導(dǎo)作用、實現(xiàn)了環(huán)境的教育價值、促進幼兒在主題活動中的探索學(xué)習(xí)。
1、遵循“一切為了孩子”的原則、加強日常工作的常規(guī)管理。提高保健工作質(zhì)量。
幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的優(yōu)劣、主要依賴于日常工作和常規(guī)管理。合理的工作制度、明確的責(zé)任程序、嚴(yán)格的管理監(jiān)督機制、是日常衛(wèi)生保健工作落實的關(guān)鍵、特別是消毒隔離、預(yù)防疾病、環(huán)境安全等工作上。我們學(xué)習(xí)姐妹園先進經(jīng)驗、加強消毒管理制度、每天對園大樓內(nèi)各處用消毒水進行消毒、晨檢時讓幼兒用噴漱液、有效地抑制病菌、以減少常見病及傳染病的發(fā)病率。在預(yù)防“禽流感”及傳染病防治工作中、遵循“預(yù)防為主、補救為輔”的原則、使幼兒園的衛(wèi)生保健做到防微杜漸、防患于未然、至今未發(fā)生一例傳染病。保證了我園幼兒出勤率平均達到90%以上。為保證衛(wèi)生保健工作質(zhì)量、我們還制定了評價標(biāo)準(zhǔn)、把各類項目實行表格化、定期進行評估分析、將幼兒午餐、午睡、戶外活動等軟指標(biāo)變?yōu)榭刹僮鞯挠仓笜?biāo)、并把檢查情況定期反饋給園長及有關(guān)人員、有效地強化了各崗位人員的工作責(zé)任心、不斷提高保健工作質(zhì)量。同時為貫徹“保教并重”原則、將保育管理與《綱要》精神和“二期課改”新理念有機結(jié)合、讓保健老師共同參與對教師“半日活動”的考評、對教師生活教育的一部分進行評價分析、加強保育工作的兼管力度。
2、樹立一切為幼兒的信念、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化衛(wèi)生保健條件、提高保健標(biāo)準(zhǔn)、將保健工作落在實處。
創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的衛(wèi)生保健條件提高保健工作質(zhì)量的必要條件。這學(xué)期、我們添置了新的保健室櫥具、消毒間的保潔櫥、保育員勞動工具、幼兒毛巾保潔箱等、重新安置洗衣機排水管及插座、下水池、這不僅改善了保健及保育員工作設(shè)施、提高保健工作效率、也為“三大員”規(guī)范化操作提供了良好的物質(zhì)條件、從而保證幼兒園衛(wèi)生保健工作的順利進行。“吃”是家長關(guān)心的一大重點、保育工作的重頭。為保證幼兒的膳食質(zhì)量、我們加強了營養(yǎng)室的管理工作、把這項工作落到了實處。先添置了保溫桶、讓孩子在自由活動中能隨時喝上保溫的牛奶；還添置了幼兒餐具、使幼兒飯、菜、點心、水果等能區(qū)分開來、同時為做好防寒保暖工作、等幼兒進餐廳之后、保育人員才盛飯、菜、湯、點心等、讓幼兒在寒冷的冬天也能吃上熱飯熱菜熱湯熱點心、保證了幼兒進餐質(zhì)量。為進一步讓家長了解我園膳食工作、這學(xué)期我園伙管會還邀請家長代表參加、讓家長了解伙食經(jīng)費、膳食營養(yǎng)調(diào)查分析結(jié)果、營養(yǎng)員烹調(diào)制作方法等、保健教師還為家長介紹了我園是怎樣為幼兒制定一周菜譜的、然后由家長提出一些建議。伙委會的召開、給幼兒園和家長在營養(yǎng)膳食工作上搭建了一個交流的平臺、使家長樹立一個信念—————將自己的孩子放在風(fēng)南幼兒園無論是知識的獲取、還是生理的成長都是放心的、可靠的。
3、樹立服務(wù)意識、后勤與教育第一線緊密配合。
后勤組最閃光的地方便是與教育第一線的緊密配合。營養(yǎng)員、保育員不僅做好本職工作、更具備為教育第一線服務(wù)的思想。營養(yǎng)員做菜肴時注意科學(xué)性、營養(yǎng)化、虛心聽取各方面意見、尤其是來自教師的建議、不斷完善業(yè)務(wù)水平。隨著“二期課改”的深入開展、教師的學(xué)習(xí)次數(shù)逐漸增多、保育員們隨叫隨到、抓緊時間做好自己的份內(nèi)事、滿足一線教師的工作需要。財產(chǎn)保管員是個心靈手巧的人、工作十分努力、她經(jīng)常巡視園內(nèi)各設(shè)備、對損壞物品及時維修、決不拖拉。財務(wù)報帳員的工作非常認(rèn)真、無論是經(jīng)費把關(guān)、還是幼兒收費工作都是細(xì)致嚴(yán)密、在《家長意見調(diào)查表》反饋中、收費開支99.9%的滿意率是家長對她工作最好的贊美。
一學(xué)期過去了、通過耕耘我們有收獲、但前進的步伐還比較慢。因為我們在客觀條件上存在著比較明顯的劣勢、如教師群體的專業(yè)能力比較差、而且教師之間的差異也比較大、這是阻礙進步的重要因素、如何充分利用和挖掘有限的家長資源也是我們的薄弱環(huán)節(jié)。為了加快教師成長步伐、更好地適應(yīng)新課程的實施、提高教師駕馭新教材、設(shè)計教材的能力、我們需要努力的是：
1、加強對新教材的學(xué)習(xí)和使用、提高教師設(shè)計教學(xué)的能力。
2、利用和挖掘家長的資源、讓家長成為二期課改的合作伙伴。
3、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多元、幼兒與環(huán)境的有效互動、更好的發(fā)揮環(huán)境的教育價值。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮、吾將上下而求索?！鼻峨x騷》中的這句話曾經(jīng)鼓舞了無數(shù)的人、我們也愿以此自勉、讓鳳南新村幼兒園向鳳凰一樣展翅翱翔。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo)，實現(xiàn)“培訓(xùn)――探索――操作（靈活性、創(chuàng)造性）――總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十一
“師幼互動”應(yīng)滲透到藝術(shù)教育的各個環(huán)節(jié)，教師時時都要保持這樣一種教育理念：尊重幼兒，理解幼兒、關(guān)注幼兒，把視線保持在和幼兒統(tǒng)一的水平上。要讓幼兒隨時看見教師的眼睛，在這種心靈的交匯，情感的互動中，使幼兒積極表現(xiàn)自己的長處，增強其自尊心和自信心，形成一定的進取心和責(zé)任感，讓每一位幼兒在師幼互動中成長為一個真正意義上的人。首先，教師的角色定位將直接影響師幼互動的建構(gòu)。為此，我們經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《綱要》精神，按照《綱要》的基本要求，及時對自身角色進行調(diào)整定位。探討在活動中指導(dǎo)者、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的支持者、幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的參與者、幼兒自我展現(xiàn)的欣賞者等多個角色。
此外教師與幼兒之間還形成了一種探究式的積極的師幼兒互動。在積極有效的師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械地灌輸者或傳授者，面是良好師幼兒互動環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機會的'提供者、積極師幼兒互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、促進者和欣賞者。正如皮亞杰所言：教師應(yīng)站在一邊靜靜地等待一會兒，給學(xué)生讓出時間和空間，仔細(xì)觀察兒童的所作所為，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，而后你的教學(xué)就可能不同于平常。教師在發(fā)現(xiàn)了幼兒興趣后，要幫助幼兒保持興趣，并且讓幼兒在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。
教師要時刻起著“支架”的作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，促進幼兒的發(fā)展。如鄭州市創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課評比活動獲一等獎繪畫活動：《玻璃搖畫》中，教師并不急于讓幼兒畫，而是讓他們通過看課件，并伴以開放性的提問，讓幼兒自已去主動探索、發(fā)現(xiàn)、感知、體驗。充分體現(xiàn)幼兒的自主參與。在活動中，師并不出示范例，支持每位幼兒的想法，最后，老師與幼兒一起在優(yōu)雅的音樂聲中一起開始作畫，我們也欣喜地看到每位孩子畫都獨具特色，沒有一幅是重復(fù)的，活動中師幼互動得到了很好的體現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力、想象力也得到了很好的發(fā)展。
其次，教師要積極關(guān)注幼兒，與幼兒進行有效的互動。關(guān)注幼兒的興趣愛好，需用要，及時給予能力上的支持，情感上的需用求。如鄭州優(yōu)質(zhì)課評比一等獎活動的舞蹈教學(xué)活動《給小兔蓋新房》，老師用游戲貫穿整個創(chuàng)編舞的過程，活動達到了高潮，我們也深深地被活動中那自然親切的師幼深情所感動。
師幼互動應(yīng)建立在寬松、平等的基礎(chǔ)上，存在于教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，假如一方施于強迫、控制或一廂情愿，只能會產(chǎn)生負(fù)面的影響。鑒于此，我們從師幼互動共同參予學(xué)園的大環(huán)境和班級的墻飾布置為切入點。讓幼兒成為美的使者和創(chuàng)造者，改變以往老師精心布置，幼兒小心欣賞的保守做法，而大膽地讓幼兒介入學(xué)園環(huán)境的布置中。整個學(xué)園充滿了典雅不失可愛的藝術(shù)氛圍。讓人贊不絕口。在參與布置的過程中，一師幼互動關(guān)系有了更進一步的發(fā)展。
情感交流是一種心靈的交匯，人們只有在相互相信、尊重的基礎(chǔ)上，才會把自己的想法對對方表達，進行相互的交流。幼兒同教師之間更是如此。我們認(rèn)為，每一件藝術(shù)作品都是有情感的，一首樂曲，一個舞蹈，一幅畫，在孩子的眼中都是有生命力的，能使幼兒的情感得到升華。因此，在藝術(shù)教育中的激發(fā)幼兒的情感交流顯得尤為重要。如在鄭州市優(yōu)質(zhì)課觀摩活動中，我園王瑩老師的音樂欣賞活動《龜兔賽跑》，教師與幼兒一起分析了音樂，欣賞音樂，表達音樂，培養(yǎng)了孩子良好的音樂。
我們充分利用了這得天獨候的條件，讓孩子走進社區(qū)，讓社區(qū)成為師幼互動，展示、表現(xiàn)藝術(shù)美的舞臺。如三八節(jié)，我們請幼兒的媽媽和奶奶來學(xué)園過節(jié)，讓孩子們?yōu)樗齻儷I上自已精心制作的一張張賀卡，一幅幅圖畫，一首首歌曲，一段段舞蹈，家長們感動了，孩子們開心了，而這些，都是老師和孩子們共同設(shè)計的活動。在九九重陽節(jié)，教師和孩子們將藝術(shù)活動帶入了老人活動中心，與那里的老人們聯(lián)歡，一個個由老師和小朋友們自編、自導(dǎo)、自演的節(jié)目使今年的“重陽節(jié)”更加的有意義。也使孩子們得到了心靈得到了凈化。
而家庭是幼兒重要的生活場所，我們積極地與家長進行聯(lián)系，在幼兒、教師、家長中形成一個完整的網(wǎng)絡(luò)，為三方之間進行互動提供保證。為了進一步促進家園互動，我們利用我園的“小銀星藝術(shù)節(jié)”，請家長與幼兒一起活動，這次活動給家長、幼兒、教師的互動提供了一個很好的機會。當(dāng)家長們聚精會神地與幼兒一起粘貼有趣的繪畫作品，認(rèn)真地與老師、孩子討論用什么顏色的填色，手把手地和孩子一起涂色時，我們無不被當(dāng)時的情景所感染與折服，也深深體會到藝術(shù)是人與人之間溝通的橋梁。當(dāng)家長與幼兒制作好的作品時，他們互相點評、欣賞，明顯感覺到他們臉上帶有一種自豪感。在制作的過程中幼兒找到了自信，體驗到了成功。在自然歡快、寬松的氛圍中，教師和家長不但溝通了感情，而且為幼兒創(chuàng)造了一個親如一家的寬松環(huán)境，以便于教師和家長，教師與幼兒之間的進一步的師幼互動。
每年的六一慶典活動，更是家園藝術(shù)交流活動的平臺，《飛躍彩虹》、《愛之虹》《和諧盛世，魅力童年》等，每年一度的活動中，家長們參與排練策劃和表演，增進了家園的溝通與交流，也擴展了幼兒園的影響力，提升了辦園品質(zhì)和影響力。
總之，《綱要》對幼兒藝術(shù)教育提出了許多新的理念和要求，在學(xué)習(xí)貫徹中要加深理解，不斷實踐。促進師幼互動是最能發(fā)揮藝術(shù)教育在幼兒全面發(fā)展中的獨特作用的手段。我們在探究藝術(shù)教育活動中認(rèn)為：活動不只是信息傳遞和執(zhí)行的過程，更是課題創(chuàng)生與開發(fā)的過程，更是師幼有效互動，積極互動，共同發(fā)展的過程。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十二
伴隨著虎年的到來，20xx年的工作已畫上圓滿的句號！本年度，我園以《規(guī)程》和新《綱要》精神為工作標(biāo)準(zhǔn)，明確了“以人為本，個性發(fā)展。讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心”的辦園理念，促進幼兒和諧發(fā)展，教師整體素質(zhì)得到了很好的提高。并在上級部門的關(guān)心、幫忙、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，構(gòu)成“敬業(yè)、團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”的園風(fēng)，幼兒園不僅僅在社區(qū)和廣大的家長中贏得了良好的聲譽而且還受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評。現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：
一、實行目標(biāo)管理，建立各項規(guī)章制度。
幼兒園實行目標(biāo)管理，提高教師的自覺性、有利于調(diào)動教職員工的用心性，實行自我管理與控制。目標(biāo)管理的實施，是將目標(biāo)層層分解逐級落實，有利于完善和鞏固職責(zé)制，確保各項保質(zhì)保量完成。首先在開學(xué)前由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議，提出幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。其次將目標(biāo)層層展開，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)一致。最后圍繞目標(biāo)制定計劃，使管理工作科學(xué)的向前推進，逐步實現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。、實施“以人為本”的人性管理模式。合理的分工，團結(jié)互助，讓管理細(xì)致到位，互相督促，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，及時協(xié)商解決，這樣一來，工作的目的明確，把工作管理到位，做到更細(xì)，從而使工作效率得到必須的提高。以快樂游戲識字、舞蹈、幼兒美術(shù)、珠心算為特色，促使幼兒全面和諧發(fā)展，努力將我園辦成一流南門外規(guī)模最大的名園。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是幼兒園為實現(xiàn)的目標(biāo)，對幼兒園各項和對教職員工的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常次序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項目標(biāo)的實施。不斷完善各項規(guī)章制度，如學(xué)習(xí)及教研制度、考勤制度、校車管理、家長反映制度等等，并設(shè)立獎金。來推動教職工的用心性。
二：堅持保教并重，注重提高教師素質(zhì)。
認(rèn)真執(zhí)行上級安排的工作任務(wù)，并按原計劃完成對孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。保教是幼兒園的中心，為了使我們的保教的管理與組織有系統(tǒng)、有目標(biāo)、有層次，我們利用每周的教研活動時間，指導(dǎo)教師制訂切實可行的計劃如：學(xué)期計劃、月計劃、周計劃等。在實施過程中，進行監(jiān)督、檢查使目標(biāo)管理落到實處。在保教的實施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、教育教師們認(rèn)識到保育的重要性，提高了保育的質(zhì)量。
三、完善教研活動，推動幼兒發(fā)展。
1、，根據(jù)我園四個辦園特色：快樂識字、幼兒美術(shù)、舞蹈、珠心算以教研為突破口，努力提高教育，教學(xué)質(zhì)量，完善教研各項規(guī)章制度，定期進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。如果教師自身對這四個特色都不精通的話，談何特色教育。更別說讓家長滿意，此刻幼兒園的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)質(zhì)量也做得不錯，只有各項工作做好了，才能做到各符其實讓家長滿意。
2、老師要根據(jù)《幼兒園教育綱要》，制定能貼合幼兒身心發(fā)展需要的學(xué)期目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，選取教學(xué)資料，寫出學(xué)期教學(xué)資料安排。每月會將教學(xué)目標(biāo)作為測查小朋友的依據(jù)。進行抽測，檢驗各位老師的教學(xué)效果，并作為考核的一項資料。
3、科學(xué)合理的組織，安排好幼兒的一日生活，做到動靜結(jié)合，室內(nèi)處結(jié)合。保證幼兒有2小時戶處活動時間，認(rèn)真開展各類游戲活動。提高幼兒整體素質(zhì)。
四、從保證幼兒生命出發(fā)，認(rèn)真做好各項安全工作。
首先我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全安全制度，落實了安全檢查職責(zé)人，將安全管理工作列入獎懲考核制度。其次加強對安全設(shè)施進行檢查，登記維修。如定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動場地，進行定期檢查，徹底消除隱患；再次加強門衛(wèi)管理，實行進出，來訪登記制度，把好幼兒接送關(guān)，制定幼兒接送制度，確保幼兒安全。
另外，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)常進行安全教育，加強教職工安全知識的培訓(xùn)，以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和潛力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。
五、家長工作。
幼兒教育不僅僅是幼兒園的教育。幼兒園、社區(qū)、家長的一體化教育能促進家長，社區(qū)對幼兒園教育的認(rèn)識對幼兒園的信任度會大大提高。所以我們務(wù)必把家長、社區(qū)作為一個重要來開展。
1、堅持開展了家長開放活動，以不同的形式邀請家長用心參與，讓家長了解孩子在園一日的學(xué)習(xí)與生活。本年度，我園舉辦了“六一”文藝匯演，親子活動得到了家長的高度評價。
2、辦好了《家園欄》，發(fā)揮了家教資源導(dǎo)向作用，每月一次新的資料吸引了家長的目光。
3、堅持利用《家園聯(lián)系手冊》，家訪工作堅持多角度開展，電話家訪與上門尋訪相結(jié)合，透過老師的家訪調(diào)研，我們的工作得到了家長的支持與理解，實現(xiàn)了幼兒園教育、家庭教育、社會教育的緊密結(jié)合，到達了家園共育的目的。
以上是我們所作的一些工作，雖然取得必須的成績，但還有一些需盡快完善的地方。如：
1、要提高員工的自主性治理、探索與實踐的的意識。
2、提高教職工的主人翁意識，做到勤儉節(jié)約。
3、提升教學(xué)活動的質(zhì)量，讓每個孩子學(xué)有所獲！
4、提升教師的傳性意識及主動開展教科研的潛力。
5、加強園內(nèi)的檔案管理。
6、營造“快樂工作”、“工作快樂”的氛圍。
7、加強孩子日常習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
城南中心幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，正在一步一個腳印地向前發(fā)展。相信在新的一年里，有更高的突破，再創(chuàng)佳績！
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十三
隨著幼教事業(yè)的改革與發(fā)展，幼兒園之間的競爭和家長選擇好的幼兒園入園現(xiàn)象更加激烈。如何辦好幼兒園？如何辦出自己有特色的幼兒園？使自己的幼兒園在社會上有立足之地能處處名列前茅，這是每位園長面前十分現(xiàn)實又十分艱巨的任務(wù)。園長作為教育工作的組織者和管理者，就必須與時俱進、開拓創(chuàng)新、以適度超前的眼光去樹立新的理念，把握時代的動脈，充分挖掘和利用各種積極因素，用最大限度調(diào)動和激發(fā)全體教職工的創(chuàng)造性和積極性；出色完成教育任務(wù)，使保教質(zhì)量全面提高。這就要做到，園長有新的理念作為動力，以人文關(guān)懷為主體，用科學(xué)的管理方法作為支撐，以《綱要》精神作為指導(dǎo)，以時代發(fā)展趨勢作為調(diào)控，幼兒園定能越辦越好，才能受社會所悅納和支持。因此，我們就從以下幾方面入手。
一、增強民主管理意識，凝聚團隊精神1、進一步強化以人為本的現(xiàn)代化管理模式。
以人為本是現(xiàn)代化管理思想的集中體現(xiàn)。幼兒園要提高管理效率，就要做到以人為本的管理模式。這就要求園長充分尊重教師的創(chuàng)造性、積極性，以及個性的自由發(fā)展。充分尊重教師的人格和尊嚴(yán)，用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量教師的思想個性和教學(xué)個性，讓每位教師充分發(fā)揮各自的聰明才智，如：平時與教師們談話，了解各位教師的特長，并如何利用她們的特長發(fā)揮亮點，讓全體教師清晰的能看到這位教師的特長及教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮每位教師的特長，讓教師的特長相互幫助，互相學(xué)習(xí)共同提高使每個教師對工作都充滿信心。人人都能積極地為幼兒園科學(xué)管理與教學(xué)研究獻計獻策。如：幼兒園要搞各項活動，我總是與她們共同商議，虛心聽取她們的意見，認(rèn)真采納從不以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威自居，進行命令式管理。如若不然，則會扼殺教師的個性、喪失自我，影響教師的想象力和創(chuàng)造力，甚至養(yǎng)成看園長臉色行事，聽園長口氣定調(diào)的不良習(xí)慣，使教師工作死氣沉沉、隨波逐流、嚴(yán)重制約保教質(zhì)量的提高并使自己拉大了時代的差距，最終成為孤獨威嚴(yán)的園長，不利于幼兒園的發(fā)展與成長。平時在管理中增加彈性管理，針對一線教師的一些制度規(guī)范留有一定的彈性空間，隨時根據(jù)一線教師的反饋認(rèn)真反思及調(diào)整，吸納她們正確的東西，這樣更有利于執(zhí)行力度、貫徹力度的到位。
2、要以誠信激發(fā)教師的創(chuàng)造性和主動性。
能否最大的限度調(diào)動教師的的創(chuàng)造潛能，園長必須放下自己的架子，正視自己、反省自己，經(jīng)常與教師進行心靈的溝通，與教師保持密切的接觸，讓教師把我當(dāng)作朋友，我們的關(guān)系親如姐妹，使彼此之間無話不談、無事不幫。平時我信任每位教師，有需要幫忙的地方盡自己所能，把她們當(dāng)作親姐妹，淡化自己的領(lǐng)導(dǎo)角色，使整個幼兒園工作平淡而不乏熱情，寧靜而不乏激情。平時對教師的承諾做到言而有信，容納每個人的個性，用人不疑，用人的膽識和知人的眼光去努力發(fā)現(xiàn)每一位教師的長處，不失時機地將她們推向前臺，給她們充分發(fā)揮自己的特長和才藝。我一直信奉：我來自于教師群體，我回歸于教師群體，園長只是群體中的流星，不需要迷戀流星的燦爛，更注重于流星的瞬間本質(zhì)。
二、鼓勵教師形成獨具特色的教育風(fēng)格頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為教師創(chuàng)造性工作提供了廣闊空間。組織教師積極參加外出聽課，聽后傳達共同探討研究各自發(fā)表自己的見解，吸取別人先進經(jīng)驗、新思維、新視角為教師創(chuàng)設(shè)自主、和諧、主動的良好氛圍。努力搭建教師的施展平臺，在不同的層面上進行公開教學(xué)，每位教師上出自己的教學(xué)風(fēng)格及打造不同的教學(xué)特長。如有些教師擅長音樂教學(xué)，有些教師擅長語言教學(xué)，有些教師擅長總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，有些教師擅長環(huán)境教學(xué)等等，本學(xué)期組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)大展示、音樂教學(xué)大觀摩、論文心得大評比讓每位老師都找到了成功的感覺。尤其本學(xué)期重點研討音樂教學(xué)，在對音樂新的教學(xué)方法"一窮二白"的前提下，讓全體教師走出園門觀摩全市公開的音樂活動及到蘇州聽音樂展示活動，讓老師親臨感受那種教改氣息，回園后進行音樂教學(xué)大觀摩，每位老師都根據(jù)自己的特長，嘗試節(jié)音樂歌唱教學(xué)、舞蹈教學(xué)、律動教學(xué)等等新的教學(xué)方法，在每位教師的心里對音樂新的教學(xué)方法有了一個模式框架，建構(gòu)了掌握了相應(yīng)的教學(xué)方法。
本學(xué)期孫麗萍、顧紅梅論文獲省級二等獎。孫艷華論文發(fā)表《幼教新天地》。金雪萍的案例獲南片一等獎，教學(xué)活動展示獲南片二等獎。鄧衛(wèi)芬自主性游戲方案獲市級二等獎，黃新音樂公開展示活動得到同行們及專家位的一致肯定。
三、安全工作規(guī)范細(xì)致，杜絕一切不安全因素本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期的安全職責(zé)分工，每條線嚴(yán)格執(zhí)行各自的職責(zé)，每天檢查班級的不安全因素，及時上報維修，每一次檢查都有記錄，一學(xué)期下來，沒有安全事故發(fā)生，家長滿意度百分百。在流行病期間，做好了每班的消毒加強工作，并對功能室也加強消毒，因此雖有個別水痘發(fā)生但沒有流行，更沒有跨班級感染。在保健方面每月做好了幼兒的伙食退款工作，每周及時公布菜譜，讓家長共同監(jiān)督。保健安全方面嚴(yán)格執(zhí)行婦保醫(yī)院所要求的，一切資料、工作規(guī)范。
四、務(wù)實常規(guī)教學(xué)，內(nèi)斂教學(xué)內(nèi)涵1、業(yè)務(wù)檢查常規(guī)化。本學(xué)期充分利用了ftp平臺，每月讓老師把自己的書面工作上傳，教研組長利用空余時間進行每月檢查并寫好檢查記錄，避免了期末的堆積檢查，更有利于平時工作的反省與改進。
2、教研活動務(wù)實化。每周的教研活動，針對近期開展的主題活動進行審議，這樣的教研活動模式已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，本學(xué)期又重點探討了音樂教學(xué)法的實施，結(jié)合觀摩活動進行方法剖析，對音樂領(lǐng)域方面的內(nèi)容、方法、評價都有了一個正確的引領(lǐng)，教研活動真正的體現(xiàn)了園本性。
3、業(yè)務(wù)練兵，累積內(nèi)涵。本學(xué)期規(guī)范了骨干教師的考核，每個人人手一冊考核表，按照相應(yīng)的要求履行骨干職責(zé)并填寫好手冊。對于青年教師繼續(xù)進行結(jié)對活動，做好相應(yīng)的聽課活動，師徒做好成長記錄。對于開放活動，全園老師進行針對公開活動進行解剖，共同探討修改方案，在二次公開活動及比賽中（黃新的音樂全市開放、金雪萍的教學(xué)活動比賽）全園老師同時也得到了相應(yīng)的成長。組織老師平時的實踐課評課，重點解剖該課的不足之處，每位老師針對不足之處發(fā)表自己如何彌補的建議，真正體現(xiàn)在評課中鍛煉自己的表達，成長自己的業(yè)務(wù)。
4、頻繁觀摩，互補互長。隨著幼兒園的規(guī)模擴大，平時工作以每班為個體，相互接觸的機會很少，因此在教學(xué)工作中增加相互觀摩的機會，讓老師相互了解相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期進行了每個主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、幼兒早操活動的觀摩、音樂活動的觀摩等等，教師在觀摩活動中吸取他人的長處，吸取他人的新信息充實自己，尤其在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，觀摩后的相互促進尤為明顯。
五、家園互動，塑造良好形象1、提倡交流。如何讓幼兒園在家長中樹立良好的形象，讓家長擁有良好的口碑，本學(xué)期在搬入新園后，倡導(dǎo)全體教職工樹立義幼新園新形象，對孩子耐心，對家長熱心，不管如何，每位教職工在幼兒來園離園時，以普通話積極與家長交流，讓家長更多的了解幼兒園，更好的拉近家長與幼兒園的距離。
2、改革家長會。年級家長會，在時間上改變以前三年一次為每學(xué)期一次的家長會，同時在形式上也改變了一言堂的現(xiàn)象，讓班主任先與家長面對面的交流，讓每位家長直接提問老師以了解自己孩子在園情況，然后再由園長進行集合大家進行家教主題探討，在探討的過程中，園長留空間給每位家長，直接進行互動，讓家長直接對幼兒園的管理、幼兒園的要求進行點評與建議，園長直接進行答復(fù)，這樣充分體現(xiàn)家長也是幼兒園管理的一分子理念。
3、親子互動。孩子在幼兒園的點滴成長家長迫切需要了解與觀賞。為了滿足家長的愿望，在六一慶?；顒訒r，我們進行了家園共慶活動。六一那天，千人共聚一場，秩序井然，家長老師毫無怨言，相互理解，相互支持，圓滿完成了共慶活動，孩子的表演贏得了家長的贊賞。之前為了體現(xiàn)每個孩子都在成長，都能享受成功的喜悅，我們改變讓部分孩子進行排練節(jié)目的做法，讓每個孩子都有表演的機會，雖然有些孩子表演的并不象成人心目中那樣滿意，但看到這些孩子的家長滿意開心的笑容，我們?yōu)榇蓑湴粒覀兊睦砟顚?dǎo)向是正確的，我們的教育就是讓每位家長放心，讓每位家長開心。
六、規(guī)范課題管理，渲染辦園特色本學(xué)期把科研職責(zé)落實于李曉蘭老師。本學(xué)期的科研以課題為基點，規(guī)范了課題實施步驟，教師把每學(xué)年的制定子課題計劃，并落實在具體的教學(xué)工作中，期末把課題總結(jié)完成，這樣的課題實施流程每位老師把意識已經(jīng)轉(zhuǎn)化為行動了，在此基礎(chǔ)上，進行了每月的課題會議，商討課題實施情況，并由李老師進行記錄好，逐步養(yǎng)成課題資料的積累意識。本學(xué)期進行了課題結(jié)題，在結(jié)題過程中，引導(dǎo)陳園長與李老師進行結(jié)題相關(guān)的資料呈現(xiàn)方式，對于結(jié)題報告及一份調(diào)查報告仍然有些迷茫，最后我執(zhí)筆承擔(dān)，但以后隨著老師們課題實施的經(jīng)驗累積，這些慢慢都會迎刃而解的。
本學(xué)期還注重了渲染科技特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每班寫出了科技特色的主題意向，并在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中突出了該氛圍，在外在的表現(xiàn)上有一些科技的痕跡，為科技特色的形成邁出了第一步。
七、存在問題。
1、人員配備緊缺。代課老師比較多、沒有專職保健員、園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)大部分是兼職，因此帶來了工作上的力不從心，有些工作開展并不是很到位。
2、園舍檢修的地方太多，帶來一些的困撓，有時無形中是一些危險因素的存在，帶來工作上的一些壓力。
3、由于財物等的一些原因在功能室的創(chuàng)設(shè)上還是空白一片，沒有真正體現(xiàn)科技幼兒園的特色。
4、教師隊伍建設(shè)還有待大力度的培養(yǎng)，名師工程有待建設(shè)。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十四
通過學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力方向。我的體會有以下幾點：
辦什么樣的.幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。
這次培訓(xùn)，注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個個鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營造情感氛圍，對教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時為我們的教學(xué)實踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教育教學(xué)工作。自覺地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。
總而言之，這次培訓(xùn)給園長們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。對于一個幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機，實實在在地辦好幼兒園，造福孩子。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十五
五十年的耕耘，五十年的拼搏，五十年的輝煌，五十年的收獲。不知不覺中，我們的幼兒園五十歲了！值此建園五十年之際，為激勵教師、展示形象，為勾畫藍圖、再寫新篇章，特舉辦五十年園慶活動。
一、總體方案設(shè)計。
1、園慶主題：我成長，我快樂（放飛夢想）。
2、園慶宗旨：回顧歷史、展望未來、凝聚人心、加快發(fā)展。
3、指導(dǎo)思想：
通過五十周年園慶，回顧辦園歷史，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，展示辦園成就，梳理辦園理念，推動幼兒園全面發(fā)展；通過五十周年園慶，加強對外交流，擴大對外影響，提高幼兒園知名度，促進幼兒園的加速發(fā)展；通過五十周年園慶，增強幼兒園的凝聚力、向心力和感召力、推進幼兒園的持續(xù)發(fā)展。
4、工作專班：
組長：z。
副組長：z（資料）z（節(jié)目策劃）z（物質(zhì)準(zhǔn)備）。
成員：zz。
二、具體活動計劃。
（一）活動時間：5月28日。
（二）活動地點：市機關(guān)幼兒園z劇場。
（三）內(nèi)容和形式。
1、宣傳方面：
（1）、開展“童心飛揚”教師及幼兒美術(shù)作品展。
（2）大型綜合文藝匯演。
3、成果展示方面：
（1）、展版。
50年歷程（文字）教師風(fēng)采（圖文）各類成果（圖文）。
領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷（圖文）兒童成長（圖文）家園互動（照片）。
（2）、紀(jì)念冊。
歷任園長歷史回眸（園容改造）歷任教職工名單。
師生各級各類政治榮譽。
教研成果——單位獲獎情況。
——教師個人成果列表。
——近五年幼兒獲獎情況。
——家庭、社會、幼兒園、資源共享。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十六
1、我園一貫高度重視師德工作，把師德建設(shè)作為教師管理的重點工作，開展了多種形式的師德建設(shè)活動，弘揚了園區(qū)尊師重教的風(fēng)氣，樹立了強烈的服務(wù)意識。本學(xué)期，我們幼兒園還有意識地引導(dǎo)教師塑造一種親切典雅的形象。并再次提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，按照規(guī)定穿園服、園鞋，不戴夸張的首飾。說話要有禮貌，態(tài)度要和藹。除了不斷樹立良好的師德形象外，還要注意言行對幼兒的潛移默化的影響，堅決不體罰、變相體罰，不傷害幼兒的人格和身心健康。
2、加強隊伍建設(shè)，注重文化管理，增強群眾凝聚力。
團隊建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。同一塊鐵可以鋸斷、熔化并回火成鋼。同樣的團隊可以平庸，可以無為，也可以成就偉業(yè)。因此，我們園區(qū)非常重視團隊管理，通過各種活動和策略，激發(fā)員工的敬業(yè)精神和努力工作的工作作風(fēng)。園區(qū)將設(shè)立“輝煌之星”星級評定表，對在園區(qū)省、市、區(qū)活動及各類技能競賽中獲獎的教師和工人給予額外的星級獎勵，并在年度評獎中兌現(xiàn)。在各種業(yè)務(wù)技能比賽在公園里，我們往往需要教師和工人參與競爭年級分組的形式，并注意的小團隊合作互助的年級組，以便形成一個和諧的大群。
在暑假期間，我們的園區(qū)也對員工手冊進行了修改和完善，讓員工了解園區(qū)的各項規(guī)章制度。此外，在每天的晨會上還開展了“一句話經(jīng)典分享”活動。每天都有老師分享，并結(jié)合實際工作介紹分享的理由。提升自己，影響他人。
在學(xué)期末，我們幼兒園還組織老師們討論了“優(yōu)化”的問題。如何優(yōu)化一天的工作？不僅更好，而且更好！保證工作質(zhì)量，提高工作效率。老師們紛紛做出回應(yīng)，總結(jié)工作中的成功策略，寫下自己的經(jīng)驗并發(fā)表在班級教育博客上，供全園分享。
3、加強教師隊伍建設(shè)，搭建多種平臺，樹立學(xué)校品牌形象。
教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本力量。我們公園側(cè)重于教學(xué)和科研，構(gòu)建各種平臺的教師發(fā)展，精心推薦各種業(yè)務(wù)技能競賽優(yōu)秀教師的城市和地區(qū)，邀請專家?guī)椭o導(dǎo)在公園里，這樣教師就可以享受職業(yè)發(fā)展帶來的成功和快樂！今年——老師在區(qū)演講比賽中獲得一等獎?！處焻⒓恿藚^(qū)、市幼兒園教師基本技能大賽，分別獲得一等獎。
教師的成長既來自自身的內(nèi)在動力，也來自外部推力。每學(xué)期，我們園區(qū)都會制定出詳細(xì)的教師外出學(xué)習(xí)和觀察計劃，并定期派教師和工作人員到著名的園區(qū)參觀和培訓(xùn)。今年，我們派老師到北京、南京、上海、常州、鹽城等地學(xué)習(xí)。夏天九鳳園的園長也去了英國深造。參加培訓(xùn)的人數(shù)達到30多人，基本滿足了每位教師都有參加培訓(xùn)的機會。
此外，每學(xué)期、每個月、每個星期，園區(qū)都會定期舉辦商務(wù)研討會，提高教研水平。同時，要求教師參加省、市、區(qū)各級各類競賽，培養(yǎng)骨干教師。目前，我園在——市有一名學(xué)科帶頭人，在——市有一名教學(xué)專家，在——區(qū)有一名新人。
4。重視家長工作，加強互動，促進家庭教育。
通過“家長委員會”、“家長會”、“家長問卷”等形式，充分聽取家長對幼兒園工作的意見和建議。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十七
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的奠基工程。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹實施，幼兒教師所面臨的挑戰(zhàn)具有不可預(yù)測性與復(fù)雜性，教師必須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思、對自己的知識、能力與經(jīng)驗進行整合，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要。而教師的知識更新，能力提高，除了正規(guī)的學(xué)歷進修和職務(wù)培訓(xùn)外，幼兒園內(nèi)部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)必須充分發(fā)揮作用，在此，我們從本園教師的實際需要出發(fā)，將園本培訓(xùn)與師德建設(shè)、課程改革和教科研結(jié)合起來，通過理論引領(lǐng)，參與式學(xué)習(xí)、同事互助指導(dǎo)等靈活多元的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法和形式，激發(fā)教師主動參與熱情，使教師在學(xué)習(xí)和實踐中，獲得專業(yè)化成長。
園本培訓(xùn)不能是一件孤立的工作，它必須結(jié)合幼兒園的實際，與日常開展的師德建設(shè)、課程改革和教科研工作有機整合，實現(xiàn)園本培訓(xùn)的實效性。
1、園本培訓(xùn)和師德建設(shè)相結(jié)合
“萬事德為首”，師德是在所從事的教育活動中體現(xiàn)出來的。教師的道德素養(yǎng)是工作的靈魂，是搞好教育教學(xué)工作的保證。因此，我園把園本培訓(xùn)工作同師德建設(shè)結(jié)合起來，我們在分析教師思想實際的基礎(chǔ)上，采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座、討論等方式，開展師德專題培訓(xùn)，對《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法》、《教師法》、《綜合治理處罰法》、《中小學(xué)安全管理辦法》、《幼兒園管理條例》、等各種法規(guī)、“三個代表”重要思想“十六大精神”以及“先進人物的事跡”進行學(xué)習(xí)和討論。與責(zé)任心”、 “孩子心目中的老師是怎樣的？”、“假如我是孩子的媽媽？”“怎樣體現(xiàn)以幼兒為本？”、“新時期師德的新內(nèi)涵是什么？”等為主題展開師德大討論，舉行教師職業(yè)道德演講活動。同時結(jié)合實際進行自評自查活動，充分利用社區(qū)、家長，對幼兒園和教師的工作、師德進行家長調(diào)查問卷，主動接受家長和社會的監(jiān)督，提高師德學(xué)習(xí)的實效性?？傊?，我們將師德建設(shè)活動貫穿于幼兒園各項活動，貫穿于園各階段的工作，堅持不懈，深入學(xué)習(xí)和反思，提高了教師的師德修養(yǎng)。教師們充分認(rèn)識到自身的責(zé)任，并努力以自己最廣博的愛去溫暖每一個孩子；用自己最無盡的責(zé)任心去促使每一位孩子最大限度的成長。
2、園本培訓(xùn)與課程改革相結(jié)合
課程改革的道路上，所有的理論課都要轉(zhuǎn)化為實踐，都需要幼兒園教師去克服干擾，加以實踐。因此認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，轉(zhuǎn)變舊的教育理念就成為園本培訓(xùn)的首要任務(wù)。我園根據(jù)自身實際積極開展了“深入學(xué)習(xí)新《綱要》，理解領(lǐng)會精神，認(rèn)真組織實施”等一系列貫徹《綱要》的活動，通過學(xué)原文、聽報告、看錄像、實地觀摩、討論、寫體會等方式幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，優(yōu)化教學(xué)過程。在學(xué)習(xí)新《綱要》的同時，開展為幼兒創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境；積極建構(gòu)“海洋教育”園本化課程的學(xué)習(xí)、實踐培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中，我們結(jié)合教師實際，充分整合教師資源，使園長、教研組長、骨干教師、新教師有效互動，通過習(xí)、教研、聽課、評課等形式，分析新課程、新教材中所蘊含的兒童展，課程目標(biāo)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，家園結(jié)合等新理念。理解園本化課程框架以及具體的實施方案，引導(dǎo)教師走進新課程，并進一步探索多元化的課程模式。制訂適合本地本園的園本課程計劃，推動了課程改革的進展。
為此，我們先后進行了有關(guān)區(qū)域游戲活動的專題講座，派骨干教師參加省級幼兒園區(qū)域活動的觀摩學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師參觀市機關(guān)幼兒園和南海實驗幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動的實施，從中吸取有益的經(jīng)驗。同時在園內(nèi)積極開展交觀摩活動，撰寫區(qū)角活動文章。通過學(xué)習(xí)、實踐、研討、反思再實踐的區(qū)域活動。使我園區(qū)域游戲活動與課程之間形成良好的互動，教師的宜指導(dǎo)和支持，能有效地促進幼兒的主動發(fā)展。并在市、區(qū)幼兒園區(qū)域游戲活動評優(yōu)中獲得好成績。
4、園本培訓(xùn)與科研相結(jié)合。研工作是幼兒園管理通過科學(xué)化手段，追求教育效果的載體。也是辦園特色創(chuàng)建的基本保障。教育研究對教師的發(fā)展具有重要的促進功能，正如有專家提出的“教學(xué)就是研究，教師尤其是一個好的教師必須是一個教育科學(xué)研究者”。為此，我們要求教師以一個研究者的身份進入教實踐，并逐步成為一個自覺對自己的實踐不斷反思的“反思實踐者”。我們將園本培訓(xùn)與我園省級課題《海島幼兒園海洋教育探索型主題活動》相結(jié)合，積極開展圍繞本園主課題確立子課題；圍繞課題收集、選擇學(xué)習(xí)和研究的材料；圍繞課題開展學(xué)習(xí)和研究活動；以及對課題研究結(jié)果進行反思的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。在課題實驗研究活動中，組織教師學(xué)習(xí)新綱要、方案教學(xué)和多元智能等理論，借鑒南京“幼兒園活動整合課程”和上?！疤剿餍椭黝}活動”中好的經(jīng)驗和方法，對關(guān)注幼兒的興趣，結(jié)合本地本園的實際，預(yù)設(shè)和生成海島特色的主題活動內(nèi)容，以及如何開發(fā)和利用本土化的、幼兒園的、社區(qū)的、家庭的資源，促進“海洋教育探索性主題教育活動”進行了深入的實踐研究活動。在主題教育活動實施過程中，我們以實驗班為切入點開展實驗研究活動工作，組織全園教師進行了現(xiàn)場觀摩、評課、焦點研討、實驗班經(jīng)驗小結(jié)等形式多樣的學(xué)習(xí)、實踐和反思活動。大、中、小班教師根據(jù)“海洋主題教育”的園本總課程，結(jié)合本地、本班幼兒的興趣開展了“沈家門漁港”、各種各樣的魚”、“夜排檔”、“好美的漁民畫”、“捕魚工具”等五個海洋主題教育活動，組織教師進行了海洋主題教育教學(xué)觀摩、評課、優(yōu)秀教案評選和課題組成員經(jīng)驗小結(jié)交流等活動，使教師們對如何生成主題、如何編制網(wǎng)絡(luò)、如何開發(fā)和利用資源、如何記錄收集整理主題活動實施方案和過程等有了新的認(rèn)識，取得了一定的成效。教師撰寫的論文，設(shè)計的海洋教育活動和游戲多次在省市區(qū)獲獎，執(zhí)教的“海洋教育”教學(xué)活動《好美的漁民畫》、《我心中的未來東港》、《海鮮拼盤》、《小小漁民來捕魚》在全市第28屆幼教年會上展示，獲得了市幼教領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。同時結(jié)合課題的開展，老師們經(jīng)常上網(wǎng)查資料、收集有關(guān)的信息、相互切磋有關(guān)疑難雜診，主動學(xué)習(xí)新知識、解決新問題、尋求新的發(fā)展空間，開闊了眼界、拓展了思路。從而使全體教師對開展科研工作持積極態(tài)度，使教師的科研意識與能力，課題研究的.質(zhì)量與教學(xué)工作的質(zhì)量，教師的成長與幼兒園的發(fā)展互相促進、同步進行。
學(xué)會學(xué)習(xí)是新時代教師必須具備的基本素質(zhì)。在園本培訓(xùn)中，我們著力改變培訓(xùn)中園長“一言堂”、教師只帶耳朵和筆記本被動聽和記的狀況，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學(xué)互動參與研討，支持和鼓勵教師利用不同的途徑和方式加強自我完善。逐步形成多元化、全方位的園本培訓(xùn)形式。
1、集中專題式培訓(xùn)。根據(jù)上級要求，結(jié)合教師的現(xiàn)狀、需求，確定專學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔導(dǎo)員認(rèn)真?zhèn)湔n，把教學(xué)中的重難點進行詳細(xì)講解，使各位教師了解重點內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)。通過專題講座，幫助教師掌握理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力，開拓視野，使教師的業(yè)務(wù)水平上一個臺階。
2、園長指導(dǎo)式培訓(xùn)園長是幼兒園教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的培訓(xùn)者。園長通過進入課堂、參與教研活動、傾聽教師傾訴等形式和教師直接接觸，面對面的對教師的教學(xué)活動、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進行指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時點撥，是種周期短，見效快的培訓(xùn)方式。
研組學(xué)習(xí)研討。以年級組為單位，對本年級的共同問題，如教育目標(biāo)的制定、主題活動的選擇，教育資源的利用等展開學(xué)習(xí)、實踐、反思活動，促進同教研組的教師的互動與成長。
5、走出去、請進來。選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，參與教育研究活動，并傳授給其他教師。如本學(xué)年我園派兩位骨干教師到上海幼兒園跟班學(xué)。請市區(qū)教研室、教科室等專家進行專題培訓(xùn)和疑難咨詢解答，幫助教師梳理分析教育教學(xué)工作中普遍存在的急需解決的問題。
6、觀摩教學(xué)活動，互相交流研討。考核性觀摩，即每位教師設(shè)計、組織一次教育活動，全園教師觀摩，之后大家自評、互評。示范性觀摩，即以年齡段教研組教師為單位，共同設(shè)計一次教育活動，并推舉一個人進行公開示范演示，之后大家對活動的設(shè)計，組織的各個環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)與實際的偏差，教師的指導(dǎo)等方面進行互相交流、評析、研討，促進教師共同成長。
7、結(jié)對活動，互動學(xué)習(xí)。新老教師的差異主要是由經(jīng)驗造成的，實地經(jīng)歷和在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)對新教師的成長十分重要。在教師中提倡以能者為師，向教有所長，干有所長的教師學(xué)習(xí)，在互相結(jié)對，互幫互學(xué)的活動中，新教師可以分享老教師的知識和經(jīng)驗，而老教師亦可以從新教師的新知識和新觀念中獲得啟示。做到資源共享，實現(xiàn)園內(nèi)優(yōu)勢互補。
8、自我學(xué)習(xí)。教師綜合素質(zhì)的提高在于個體素質(zhì)的提高，培訓(xùn)的目的是使每位教師都有提高。我們要求每位教師根據(jù)個人的能力、水平，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃；自我反思教育實踐工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)；認(rèn)真撰寫教育筆記、經(jīng)驗總結(jié)或論文；遇到問題，在網(wǎng)上、幼教雜志、理論?？汐@取相關(guān)信息和資料，促進自身不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展本培訓(xùn)作為教師職后培訓(xùn)的一個重要組成部分，具有針對性、實效性、靈活性和全體性，能充分發(fā)揮教師的主體作用，挖掘園內(nèi)外的有效資源，是提升教師整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。
幼兒園園慶活動總結(jié)篇十八
5月30日(上午8：30—10：30)。
新衣服109套六一活動獎品：糖果5斤。
：家長帶著孩子參加游園活動、獻計獻策，方可領(lǐng)禮品。及歡迎欣賞慶"六一"幼兒畫展。觀看幼兒園自編韻律操表演。
：慶"六一"游園活動。
活動一：小猴摘挑。
地點：小班教室。
組織者：香華。
準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃子。
玩法：家長把幼兒背在背上，從起跑線開始跑到桃樹下，幼兒伸手摘一個桃子，跑回到起跑線。
獎品：糖。
活動二：趕小豬。
地點：活動室。
組織人：金紅。
準(zhǔn)備：棍子、皮球。
玩法：幼兒用棍子把一個球從一起點趕到另一方，然后趕回者為勝。
獎品：糖。
活動三：撈湯圓。
地點：中班教室。
組織人：俏勤。
準(zhǔn)備：漁網(wǎng)、乒乓球、盆。
玩法：幼兒拿網(wǎng)，在2分鐘之內(nèi)，撈湯圓(乒乓球)多者為勝。
獎品：糖。
活動四：大腳小腳齊步走。
地點：禮堂。
組織者：勤美。
準(zhǔn)備：
玩法：幼兒與家長面對面，幼兒將腳放在家長的腳上，不得落地，跑到終點。
獎品：糖。
活動五：大頭娃娃帽敲鑼、鼓。
地點：走廊。
組織者：美清。
準(zhǔn)備：大頭娃娃帽、鑼、鼓。
玩法：幼兒戴上大頭娃娃帽(等于蒙住眼睛)拿起鼓錘走到鑼、鼓前敲響為贏。
獎品：糖。
活動注意事項。
1.指揮家長和幼兒在活動場合中有秩序、守紀(jì)律。
2、在游戲過程中注意家長和孩子的'安全。
3、注意保持活動場所的衛(wèi)生清潔。
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