編寫教案需要注意語言簡潔明了、邏輯嚴密、條理清晰的原則。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。教案的寫作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來進行學習和研究。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇一
2．十幾減幾第一課時：十幾減幾教學內容：十幾減幾教學目標：1、知識與技能：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、過程與方法：引導學生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重、難點：1、重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。2、難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。教學準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的.問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。第二課時：十幾減幾練習課（一）教學內容：完成練習三第3題―第17頁的第7題教學目標：1、知識與技能：通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、過程與方法：通過交流等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重、難點：1、重點：掌握多種計算的方法。2、難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率。教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎練習1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－7（集體訂正）評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結：第三課時：十幾減幾練習課（二）教學內容：完成練習三的第8題―第13題教學目標：1、知識與技能：鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。2、過程與方法：通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。3、情感態(tài)度與價值觀：在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。教學重、難點：1、重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。2、難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片一套電腦課件一套教學過程：一、基本練習1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評講：1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計時計算比賽（p18：12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正二、變式練習1、計算（p18：9）1）指導學生看題2）全班學生獨立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）2、比較大?。╬18：10）1）學生獨立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？（教師根據(jù)學生回答進行板書）板書：12只小雞，已經捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學生回答進行板書）5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇二
一、填空。
1、4.08cm2=()dm26200平方米=()公頃。
90平方厘米=()平方米4.3公頃=()平方米。
2、用剪拼的方法可以把一個平行四邊形轉化成一個長方形，這個長方形的長與平行四邊形的底()，長方形的寬與平行四邊形的高()，長方形的面積和平行四邊形的面積()。因為長方形的面積=長×寬，所以平行四邊形的面積=()。
3、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于三角形的()，平行四邊形的高等于三角形的()，每個三角形面積等于平行四邊形的()。因為平行四邊形的面積=底×高，所以三角形的面積=()。
4、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于梯形的()，高等于梯形的()，每個梯形的面積等于平行四邊形面積的()。因為平行四邊形的面積=底×高，所以梯形的面積=()。
5、一個三角形的高和一個平行四邊形的高相等，底也相等，如果這個三角形的面積是36平方分米，那么這個平行四邊形的面積是()平方分米。
6、一個三角形的底是60厘米，高是30厘米，那么和這個三角形等底登高的平行四邊形的面積是()平方厘米。
7、一個平行四邊形的面積比與它等底等高的三角形面積大48平方厘米，這個三角形的面積是()平方厘米。
8、一個平行四邊形和一個三角形等底等高，它們的面積相差12平方分米，它們的面積的和是()平方分米。
9、一個三角形的面積是30平方厘米，它的底是6厘米，它的高是()厘米。
10、兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底長為24厘米，高為20厘米。每個梯形的面積是()平方厘米。
11、一塊梯形菜地的面積是288平方米，它的上底是15米，下底是17米，高是()米。
二、辨一辨。
1、兩個面積相等的梯形可以拼成一個平行四邊形。()。
2、兩個三角形的面積相等，它們的形狀也一定相同。()。
3、三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。()。
4、一個長方形的長增加3厘米，寬增加5厘米，它的面積增加15平方厘米。()。
5、邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等。()。
6、平行四邊形的底越大，面積就越大。()。
7、兩個正三角形的周長相等，面積也相等。()。
二、選一選。
1、等邊三角形一定是_______三角形.
a銳角;b.直角;c.鈍角。
2.把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形中________總是相等的。
a.高;b.面積;c.上下兩底的和。
3、梯形的上、下底各擴大3倍，高不變，面積()。
a.擴大到原來的6倍b.擴大到原來的3倍c.擴大到原來的9倍d.不變。
4、一個三角形與一個平行四邊形面積相等，高也相等，已知三角形的底是20厘米，那么平行四邊形的底是()。
a.20厘米b.10厘米c.40厘米。
5、把一個平行四邊形框架拉成一個長方形框架，則周長(),面積();把一個平行四邊形沿著高剪開后平移，拼成一個長方形，則周長(),面積()。
a.增加b.減少c.不變d.無法確定。
三、解決問題。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇三
第五單元小小存錢罐――人民幣的認識單元分析本單元是小學數(shù)學中關于人民幣教學的唯一單元，使在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經驗的基礎上教學的。認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。單元目標在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。單元重點、難點在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。認識各種面值的人民幣，能進行人民幣的簡單計算。課時分配5課時第一課時教學內容認識各種面值的人民幣，認識人民幣的'單位元角分和它們之間的關系。教學目標在現(xiàn)實情境中，認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。通過模擬購物活動，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感受數(shù)學知識于現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學會合理使用零花錢，知道如何愛護人民幣。教學重、難點在現(xiàn)實情境中，認識人民幣的單位元角分及它們之間的關系。教學準備：電腦各種面值的人民幣學生學習過程一、導入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學看）二、新授課1、你們知道我國的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認識人民幣。關于人民幣，你都知道些什么？（學生自由發(fā)言，教師隨時表揚鼓勵。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學生充分時間整理）誰能說一說？說的能說清楚，聽的同學能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導學生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學們介紹得真不錯，大家都認識人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學生認，并說出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學生用人民幣學具進行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學生回答，說明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進行匯報。）三、教師進行課堂小結板書設計人民幣的認識各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設計回家與父母一起認識人民幣課后反思第二課時教學內容38頁自主練習教學目標認識人民幣的單位元角分。能進行簡單的交換。養(yǎng)成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點能進行簡單的交換。養(yǎng)成愛護和合理使用人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學準備人民幣教具電腦學生學習過程一、導入同學們，上節(jié)課我們認識了人民幣朋友，大家還認識他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰能說出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習1，認一認，填一填。（1）你能說出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準備人民幣學具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習2，認一認，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機）你知道她花了多少錢嗎？學生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學生讀題，說明題意。（2）學生獨立完成，并說說自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說說你是怎么想的。5、自主練習5購物（1）學生準備好人民幣學具。（2）模擬購物。老師這里有一些物品，上面都有價錢，你想買哪一件東西，先準備好人民幣來購買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購物游戲。6、自主練習6哪兩種物品的價錢相同？（1）出示各種物品及其價錢。（2）你能說出哪兩種物品的價錢相同嗎？（小組討論回答）強調4元5角與4.5元相同，等。7、擴展練習連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進行課堂小結板書設計各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設計做人民幣的練習課后反思第三課時教學內容40頁信息窗2購買文體用品教學目標學習對人民幣的簡單加減法計算。在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點在簡單的購物活動中，使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。教學準備各種實物及其價錢實物投影儀人民幣學具學生學習過程一、導入同學們，你們到商店里買過東西嗎？（買過）今天，我們來做個游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來扮演顧客，大家準備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣東西應付多少錢1、臺上有各式各樣的物品，每樣物品都有價錢，請一位同學來買東西。注意引導學生買東西時的話語。阿姨，我想買一只拍子和一個乒乓球。2、同學們，你們能提出什么問題？生：小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢？師：我們怎樣才能知道小紅買一只拍子和一個乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價錢加起來。師：對，我們要先找到一只拍子多少錢，一個乒乓球多少錢，誰找到了？學生回答。3、學生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣東西應找多少錢1、再請同學來買一樣東西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請同學來買東西，解決問題，使學生感受人民幣及其計算在實際生活中的應用，并在學生買東西的過程中適當進行勤儉節(jié)約教育。三、教師進行課堂小結板書設計7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設計回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時教學內容42頁自主練習教學目標繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計算。繼續(xù)培養(yǎng)學生愛護人民幣、勤儉節(jié)約的習慣。教學重點、難點繼續(xù)鞏固購物中對人民幣的計算。教學準備人民幣學具電腦學生學習過程一、導入同學們，丁丁真是個聽話懂事的孩子，自從學了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習1、自主練習1（1）丁丁都買了三次東西，誰來說說？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個地球儀，第三次買了一個魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學們自己看，現(xiàn)在丁丁請大家?guī)鸵粋€忙，那就是幫他算一算售貨員應該找給他多少錢？（3）學生獨立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習3（1）冬冬也來請大家?guī)兔α?，你能看明白冬冬遇到的問題是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說說為什么。3、自主練習4（1）同學們，老師問大家一個很簡單的問題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們去看看，她想買什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個老鼠和一個龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說一說。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問題？（板書學生的問題）你打算怎么解決這些問題？小組討論后全班交流。4、自主練習2說一說第27屆奧運會圣火傳遞的過程。（1）擴充知識奧運會圣火（2）看時間，說說圣火傳遞的過程。（3）全班討論。&nbs。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇四
第三課時：元、角、分、時、分的認識復習內容：元、角、分、時、分的認識。復習目標：1、知識與技能：使學生認識人民單位及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過復習，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。復習重、難點：1、重點：通過復習，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。2、難點：使學生認識人民單位及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算；使學生認識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認識鐘面上的時刻。教學準備：各種面值的人民幣的有關掛圖、鐘面。復習過程：一、復習元、角、分的認識1、我們學過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復習元、角、分的認識。2、老師說人民幣的數(shù)，學生拿；老師出示人民幣，學生認，組內同學一人拿，其它同學認。3、讓學生說出人民幣的單位有哪些？4、復習人民幣簡單的換算和計算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學生說一說是怎樣想的？5、課堂練習課本第99頁第8題填寫完整。二、復習時、分的認識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時間是（），時針走一大格時間是（）。2、1時和1分是什么關系？1時=60分3、請同學翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時間？把讀出來的結果寫到書上。4、老師引導學生總結看鐘面上的時間的`方法。三、課堂練習1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強調：時針雖然接近4時，但是還未到4時，只能是3時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時差幾分。第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計復習內容：位置與圖形、統(tǒng)計復習目標：1、知識與技能：（1）能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。（2）會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的計算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數(shù)學。3、情感態(tài)度與價值觀：綜合應用所學的知識，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。復習重、難點：1、重點：能比較準確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達出來。2、難點：初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的計算。會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學準備：課件，實物方塊復習過程：一、復習位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應該是幾門幾層？練習：將課本第100頁第10題補充完整。讓同學自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復習圖形。實物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地數(shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習課本第100頁第11題補充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學生討論，得出自己的思路：相信兩個數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復習統(tǒng)計圖出示第101頁的課件圖1、讓學生觀察圖形。觀察統(tǒng)計圖，讓學生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學生提出的問題，討論并一一解答，同時表揚他們養(yǎng)成積極動腦、積極發(fā)言的好習慣。3、練習課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結。第五課時：綜合課復習內容：課本第102頁，第103頁，第104頁復習目標：1、知識與技能：（1）使學生熟練口算20以內退位減支和100以內數(shù)的加、減法。（2）使學生熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識，培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。復習重、難點：1、重點：使學生熟練口算20以內退位減支和100以內數(shù)的加、減法。使學生熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的組成、順序、會比大小。2、難點：通過復習，使學生能夠運用所學的知識，解決簡單、實際的問題。教學準備：口算卡，各題的課件圖復習過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計算1、口算學生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復習文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學生列式解答。三、復習應用題1、復習圖畫應用題。課件出示圖畫應用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補充完整。2、復習文字應用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習。課本第103頁第7題補充完整。四、全課小結。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇五
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片。
教學過程：
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們去幫幫他們，好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內說一說，小組匯報。
a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。
b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
18÷2=63÷9=。
三、學中做。
學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質疑。
同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?
板書設計：
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。
教學資源。
教學內容：北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。
教學目標：
1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、問題引入。
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。
二、師生互動、合作探究。
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)。
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤。
師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。
生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。
四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
課本第4頁的第3題。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇六
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。
說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇七
1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。
3.培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力，鼓勵學生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。
課件
二次備課
1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?
(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
小明 3本 27元
小軍 5本 ?元
(2)分析表格中的信息，明確解題思路。
引導學生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。
(3)學生獨立解答。
一本故事書：27÷3=9(元)
5本故事書：9x5=45(元)
2.談話導入。
剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)
師：通過列表的策略來分析數(shù)量關系，可以讓一些復雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學們想學嗎?今天我們就一起來學習新的解決問題的策略。(板書課題)
1.課件出示教材第48頁例題1。
讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。
已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
所求問題：兩人各有郵票多少枚?
2.交流解題策略。
提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?
學生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進行分析，不容易找到解題思路。
引導：接下來我們就來學習用畫線段圖的策略來分析這道題。
3.根據(jù)題意畫線段圖。
(1)提問：題目中有幾個相關聯(lián)的量?應該用幾條線段來表示呢?學生回答后課件出示：
小寧：
多( )枚 ( )枚
小春：
(2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?
讓學生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。
小寧：
多(12)枚 (72)枚
小春：
4.看線段圖，分析數(shù)量關系。
提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?
(1)學生獨立觀察思考后，小組交流討論。
(2)全班交流解題思路。
解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
5.學生獨立解答。
引導學生選擇一種自己喜歡的方法解答。
6.組織檢驗。
(1)提問：我們用什么方法進行檢驗?
(2)追問：檢驗要分幾步進行?
(3)學生獨立進行檢驗，并寫出答案。
7.回顧反思。
引導：回顧解決問題的過程，你有什么體會?
先讓學生在四人小組內說一說自己的體會，再組織全班交流。
8.交流討論。
在之前的學習中，我們曾經運用畫圖的策略解決過哪些問題?
1.完成教材第49頁“練一練”。
這道題和例題1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養(yǎng)學生的讀圖能力。
2.完成教材第52頁“練習八”第1題。
這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。
3.完成教材第52頁“練習八”第3題。
這道題練習的重點應放在觀察線段圖、分析數(shù)量關系上，引導學生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)
通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇八
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內容法制教育
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備情境圖、實物
授課時數(shù)1
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
（二）數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書第2～3頁掛圖，出現(xiàn)一所“美麗的小學”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說明國旗的特征。教育學生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛、尊重國旗。同時向學生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關內容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應該注意的紀律。
（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機關處以十五日以下拘留。）
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
（三）認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
（四）數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
（五）全課小結
這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
（六）布置作業(yè)
練習寫10以內的數(shù)
板書設計：
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇九
1、熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。
2、培養(yǎng)學生列綜合算式解決實際問題的能力。
3、感受教學與生活的緊密聯(lián)系。
1、同級運算的運算順序。
2、發(fā)現(xiàn)并總結概括出沒有括號的混合運算順序。
主題圖練習本。
冬天你最喜歡什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節(jié)課我們就來了解認識有關滑冰場情況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓學生認真觀察圖。
根據(jù)主題圖和提示提出問題。
1、肯定學生的積極表現(xiàn)，引導學生回顧和本節(jié)內容相關的舊知識。
2、出示信息，多媒體展示問題。
a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題?
生：下午有多少人?
生：滑雪場一共有多少人?
師：你能有什么解決辦法?
師：引導學生交流，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
b：給學生一定的思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然后求解，師生共同總結。
d：請學生先進行獨立思考，然后相互討論。
e：強調算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。
3、結運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。
4、請學生做書中的小練習。
1、檢查學生練習情況，請同學總結本節(jié)課的主要內容，教師再做適當補充。
2、教師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，并談談收獲和體會。
3、布置思考題及課后作業(yè)。
思考題：
如果一個算式里有加減法，又有乘法，應如何計算?
練習一第1、2、5題。
課題：一、二級混合運算。
教材第6、7頁的內容及練習一的第5、6、7題。
1、使學生初步掌握較典型的兩級混合運算的靈活算法。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。
3、增強學生應用數(shù)學的意識。
1、級運算由高到低。
2、理解兩邊高級、中間低級的混合運算的靈活算法。
1、媒體演示復習題。
請四名學生板演，集體訂正。
2、冬天你最喜歡什么運動?
1、學習例3。
(1)多媒體出示例3的掛圖。
(2)學生分組討論，在組內交流獲取的信息，小組匯報。
(4)這道題應怎么列式解答呢?在小組內說一說。
(5)放開讓學生獨立解答。
2、提問：你還能提出其他問題嗎?小組討論并交流。
學生可能會提出：買3張成人票，付100元，應找回多少錢?……。
學生獨立列綜合算式解答，并說出計算順序。
3、較這個算式與例題算式有什么不同?
1、完成教材第7頁的“做一做”。
2、完成練習一中的第5題。
今天這節(jié)課你學習了哪些知識?有什么收獲?
練習一第6、7題。
星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪。
雪天地”游玩。購門票需要花多少錢?
算法一：24+24+24÷2算法二：24×2+24÷2。
規(guī)律：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
1.讓學生在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。
2.使學生掌握含有兩級運算(含有小括號)的運算順序，并能正確計算。
3.培養(yǎng)學生獨立思考和從不同角度考慮問題的習慣。
難重點：四則運算順序。
教具：掛圖。
1、師準備撲克牌，帶領學生玩“算24點”游戲，分組競。
教師抽出四張牌，根據(jù)撲克牌上四個數(shù)用加減乘除把它列為得數(shù)為24為勝。
2、有24個蘋果，每6個蘋果裝一盒，需要幾個盒子?
1.出示掛圖及例4(板書后)。
2.分析題中數(shù)量關系，從問題入手，先要求什么，再求什么……的思路獨立思考。
3.交流解題思路(引導說出第2種解法)。
4.如何把上式列成一個算式呢?(板書后)。
問：每步算式表示的意義。
對含有小括號的運算，應先算什么，再算什么。
2.練習p11做一做。
3.出示例5。(板書后)。
請生在書上的算式里標出運算順序號。兩名學生板演，同桌互評后獨立計算，集體訂正。
師問：觀察兩小題有什么相同地方?有什么不同地方?兩題結果為什么不一樣?
最后，同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么?
師：給出加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算，以小組合作形式總結四則運算順序。
師整理板書四則運算順序。(板書后)。
4.練習p12做一做1、2題。
5.課堂總結：這節(jié)課你有哪些收獲?
1.42+6×(12–4)=。
2.42+6×12–4=。
總結四則運算。
1、掌握0在四則運算的特性。
2、理解0為什么不能做除數(shù)。
3、提高學生計算的正確和概括能力。
1、通過歸納分析總結0在四面八方則運算中的特性。
2、通過練習進一步掌握四則運算的特征。
1、通過學習進一步對在生活中的意義以及0在運算中的作用。
2、掌握0在四則運算中的特性。
3、理解0為什么不能做除數(shù)。
4、教具準備。
5、教學過程。
1、出示口算卡片。
0+50=0×135=0÷12=。
學生口算后兩題時可能有些困難，教師可以結合前兩道已學過的含有0的加減法算式來對乘除法算式中含有的0的算法進行歸納。
“同學們我們前面學習了任何一個數(shù)加0或0加任何一個數(shù)和0減任何數(shù)或任何數(shù)減0，它們所得的結果都是原來的那個數(shù)而不是0，今天我們要學習的有關0的運算和以前學的有什么不同呢?它們的結果又是多少呢?讓我們帶著這些問題來進入今天的學習?！?/p>
教師：“這個問題我們在今后的學習中會進行探討?！蓖瑫r并夸講這位同學提出的問題好。
2、說出下列各題的運算順序。
你知道哪些有關0的運算?
(1)小組合作交流并舉例。
(2)全班交流。
老師結合學生的概括，整理出板書內容。
一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。例5+0=5。
被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。5-5=0。
一個數(shù)和0相乘，仍得00×5=0。
0除以任何數(shù)都得00÷5=0。
(1)老師提出問題：如果用0作除數(shù)結果會怎樣?
板書：5÷0=□0÷0=□。
(2)引發(fā)思考。
(3)小組交流。
(4)舉例說明觀點。
觀點1：如果被除數(shù)不等于0，如5÷0，它的高商不論等于幾，與除數(shù)0相乘后的結果都不等于5。
觀點2：我們來討論“0÷0”，它結果是多少呢?可能有的同學認為“0÷0=0”。也有的同學認為“0÷0=1”(相同數(shù)相除，商是1)。實際上“0÷0”的商無論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來等于0，也就是說“0÷0”的結果有無數(shù)個。
觀點3：根據(jù)上面同學的分析，我認為如果0作除數(shù)，要么沒有確定的結果，要么有無數(shù)結果，沒有研究價值和意義，因此0不能作除數(shù)。
(1)教師讓學生先明確題意。
(2)分組探究。
(3)交流反饋。
0+8=22+17×0=0+7+7=。
3300÷25=1320×500÷250。
師生共同總結本節(jié)課的學習內容，想一想應注意什么問題。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇十
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的中班數(shù)學活動按物體的顏色分類教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的`三分之一，錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。
提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)。
提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導幼兒進行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法，
玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲，教師指導。
重點指導幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結束活動。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇十一
解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數(shù)量關系及解決問題的經驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學好本節(jié)課知識，將為學習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎。
1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學生思考怎樣解決問題。隨后學生很自然的自主分析數(shù)量關系，解決第二個問題。
2、在練習中安排了與例題結構相同的實際問題，學生都能運用所學的策略解決問題。
3、在解答第二個問題時，有大部分同學想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。
1、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。
2、通過自主探索、合作交流等學習活動，學生經歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。
3、通過學習，學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。
用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關系。難點：正確整理、分析數(shù)學信息關系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內化成自己的問題解決策略。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇十二
五單元。
教學要求：
知識與技能：
1學習本課生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
3讀懂課文內容，了解船的演變，體會人類的智慧和科技的發(fā)展。
過程與方法：
1引導學生獨立識字。
2以讀為主，逐段閱讀，扶放結合，引導自學、感悟。
情感、態(tài)度、價值觀：
1從船的演變，感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。
2激發(fā)學生對科學的熱愛，對未來的向往。
重難點、關鍵：
讀懂課文內容，了解船的演變。
課時劃分：
兩課時。
教學設計。
17船第一課時。
教學目的：
1初讀課文，學習生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。
3學習課文1、2自然段，認識船演變的最初階段。
教具準備：
生字詞卡片、.課件。
教學過程：
一談話導入。
1如果讓你出去旅游，你會選擇什么交通工具？為什么？
2學生發(fā)言。
3教師小結導入新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文，學習生字新詞。
1學生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評議，糾錯正音。
4檢查自學生字情況。
5指名強調識字重難點。
（1）字音。
棍噴穩(wěn)艦扁。
（2）字形書寫。
噴艦。
6回到課文，同桌合作練習讀課文。
三再讀課文，了解大意。
1學生正確、流利地朗讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了什么？
3找一找：船的演變經歷了哪幾個變化？
四學習課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式。
1具體指導學習第一自然段。
（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式。
各有什么特點。
（3）朗讀這段。
2小結學法：默讀課文――找出船的發(fā)展形式――弄清各自特點――認真讀文體會。
3學法導讀，放手自學第二自然段。
獨木舟：又快又安全，可以放東西。
配船槳：走得更快。
帆船：借助風力跑得快。
五.總結課堂，初步感悟。
1學生齊讀課文1、2自然段。
2說說：你從船的這些演變中，體會到了什么？
3設問，引導課后自學：接下來，船的發(fā)展又經歷哪些變化呢？請大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關船的其他資料。
4結束課堂，布置作業(yè)。
17船第二課時。
教學目的。
1繼續(xù)學習課文的內容，了解船的演變。
2體會人類的智慧和社會的發(fā)展。
3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。
教具準備。
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學過程。
一復習導入。
1教師出示文中生字卡片，開火車認讀并擴詞。
2指名分段讀課文。
3導言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。
二學法導讀，自學課文3――5自然段。
1回憶上節(jié)課的學習方法。
（1）指名介紹學法。
（2）教師強調：默讀課文――找出船的發(fā)展形式――弄清各自特點――認真讀文體會。
2同桌合作，運用學法自學課文3――5自然段。
3獨立填寫自學反饋表。
船的發(fā)展形式多樣。
特點。
體會。
4指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內容，評議。
（1）船尾大輪上裝槳：輪子轉動就能走。
（2）蒸汽機帶動輪槳：速度更快。
（3）原子能發(fā)動機：大、先進（客輪、貨輪、軍艦。
油輪、潛水艇……。
5.總結感悟。
（1）教師引讀板書內容，加強感知船的演變過程是日益先進。
（2）思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？
人類的智慧與探索；歷史的發(fā)展、社會的進步、科學技術的創(chuàng)新。
（3）學生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵，結束課堂。
1拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。
2激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的，相信同學們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創(chuàng)造更美好的明天。
3結束課堂，布置作業(yè)。
18祖沖之。
教學要求。
1學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，感受祖沖之對科學的執(zhí)著與探索精神。
過程與方法。
1引導學生獨立識字。
2以讀為主，抓住重點字詞理解，體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
重點、難點、關鍵：
抓住重點詞句，體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
課時劃分。
兩課時。
18祖沖之第一課時。
教學目的`。
1讀通課文，學習文中生字、新詞。
2讀好課文，了解文章大意。
3學習課文1~~3自然段，了解祖沖之對月食發(fā)生的時間的研究。
教具準備。
生字詞卡片、月食的.課件。
教學過程。
一開門見山，認識人物。
板書課題介紹祖沖之。
二讀通課文，學習文中生字詞。
1學生自由輕聲讀文，并標出段落序號。
2從文中找出本課生字新詞，讀讀認認。
3分段指名讀課文。
4集體評議，糾錯正音。
5認讀生字詞。
（1）字音。
資證州置剩準。
（2）字形。
敲剩。
6同桌互讀課文。
三讀好課文，了解文章大意。
1學生正確、流利地齊讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事？
3指名反饋，評議、補充。
4學生根據(jù)提示，把課文分為兩個部分。
（1）祖沖之研究月食發(fā)生的時間。
（2）祖沖之用事實向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段，評議。
（1）第一部分；1――3自然段。
（2）第二部分：4――6自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學習課文第一部分，體會祖沖之對科學的執(zhí)著探索。
1教師導言：祖沖之是著名的天文學家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時間）。
他為什么想研究月食發(fā)生的時間？又是怎么研究的？結果呢？
2學生自由朗讀課文的2――3自然段，邊讀邊想。
3交流。
（1）研究的原因：人們的愚昧――發(fā)生月食慌作一團，認為月食不吉利。
（2）研究的過程：刻苦認真――翻閱、分析、研究、驗證。
（3）研究的結果：清楚月食發(fā)生的原因，準確推算月食發(fā)生的時間。
4指導朗讀。
五.總結課堂，設置導讀。
1談談：讀了課文1――3段的內容，你對祖沖之又有哪些新的了解？
2學生發(fā)言。
3教師導讀：祖沖之經過努力準確地推算出月食發(fā)生的時間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢，請大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結束課堂，布置作業(yè)。
18祖沖之第二課時。
教學目的。
1繼續(xù)學習課文，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。
教具準備。
課前觀察月亮的變化。
教學過程。
一復習導入。
1教師出示生字卡，學生開火車認讀并擴詞。
2說說：人們剛開始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時間的？
3學生齊讀課文1――3自然段。
二學習課文第二部分，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。
1導讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢？
2學生自由讀4――6自然段。
3交流。
（1）人們的愚昧，不相信月食是自然現(xiàn)象。
（2）祖沖之對月食的胸有成竹，對科學的堅信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結合朗讀，理解以下詞語的意思。
“坦然、處置、皓月當空、燈火輝煌”――體會祖沖之的平靜，及當時環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學是不容置疑的。
6學生讀6自然段。
7引導想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當時的心里回想些什么嗎？
8學生自由發(fā)言，體會：愚昧的人們面對真實的科學難以接受又不得不接受的心里。
三.總結全文，拓展了解。
1學生有感情地齊讀全文。
2談談：學習這篇課文的收獲。
3拓展延伸，了解月亮的變化。
4結束課堂，布置作業(yè)。
19看門人的魔鏡。
教學要求。
知識與技能：
1學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內容，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著的精神。
過程與方法：
1引導學生獨立識字。
2抓住重點詞句，理解、朗讀、感悟，體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1感受安東尼的認真與執(zhí)著，勇于實踐探索的精神。
2體會“興趣是最好的老師”。
重難點、關鍵：
1抓住重點詞句，感。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇十三
教學內容：
教學目標：
1.認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。
2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。
3.通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。
教學難點：
運用左右描述物體的位置，解決實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。
2.我們要來認識“左右”。（板書課題：左右）。
二、聯(lián)系自身，體驗左右。
1.摸一摸。
（2）哪只是左腳？哪只是右腳？
（4）還有左耳和右耳。
（5）還有左眼和右眼。
（6）還有左肩和右肩?！?。
（7）生每說一種，教師都引導全體學生用手摸一摸。
三、實際操作，探索新知。
1.擺一擺。
游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合作，聽清楚老師說的話。
請你在桌上放一塊橡皮；
在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；
在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；
在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；
在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。
2.數(shù)一數(shù)。
從左數(shù)橡皮是第幾個？從右數(shù)橡皮是第幾個？
從左數(shù)橡皮是第二個，從右數(shù)橡皮是第四個。
為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？
什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？
（數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。）。
師小結：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結果就可能不一樣。
3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走？
下樓梯時我們又要靠哪邊走？
請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。
（生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走？）。
（生還是有的說左邊，有的說右邊。）。
師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走？
（全體學生進行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走？）。
回到教室。
現(xiàn)在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎？
為什么上、下樓梯都靠右邊走？
（如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。）。
對！特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險。
4.練一練。
（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎？
五、運用新知，解決問題。
1.轉彎判斷。同學們想不想去公園玩？
那我們就坐這輛大客車去吧?。◣熌贸鐾婢呖蛙?。）。
準備好，要出發(fā)了，請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉？
（師在“十字路口圖”上演示轉彎。）。
小組討論一下，客車到底是往哪邊轉。
（生組內討論交流意見。）。
師生共同小結：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉彎的方向常常以司機為準。
2.小游戲：我是小司機。
同桌的同學互相配合，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉彎，然后交換角色。
六、課堂總結。
通過這節(jié)課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇十四
第1課時。
課型。
新授。
學習目標。
1、結合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。
2、學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。
3、通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。
4、在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。
能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。
能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。
課件，小正方體積木。
二次備課。
【復習導入】。
生展示不同的。擺法。
師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動手動腦，我們來繼續(xù)探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎？（板書課題）。
【新課講授】。
1、出示教材第2頁例1。
應該怎樣擺？有幾種擺法？
請同學們以小組為單位，合作解決這一問題。
教師巡視指導。
生擺。
師：誰還有不同的方法？生擺。
師：電腦出示六種基本擺法，同時指出在這六種方法的基礎上再進行移動，就延伸出了多種擺法。
(2)如果再加一個小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？同學們以小組為單位，合作解決。
教師巡視指導。
學生展示成果。
(3)同學們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。
生討論交流得出：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。
完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題。
完成練習冊中本課時練習。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇十五
蘇教版三年級科學教案（第五單元）。
第五單元提出問題1、盡可能地提出問題2、選擇能夠研究的問題1、盡可能多地提出問題教學目標：1、了解和掌握提出問題的方法。指導學生從愛提問到會提問。2、能對一些流行的說法、觀點大膽質疑。3、能在動手學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，交流討論。教學重點難點：重點：在觀察、懷疑、制作過程中盡可能地提出問題。難點：在懷疑一些流行說法的過程中提出問題。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入：同學們，通過近一個學期的學習，我們認識了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構成我們的生活物質的材料，大家一定積累了許多的問題。這個單元我們就來總結一下大家的問題。本單元我們要學習的是《提出問題》，今天我們首先來看怎樣盡可能多地提出問題（板書課題）二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題在仔細觀察周圍事物時提出問題。1、介紹科學家是怎樣提出問題的。以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細觀察中提出問題。介紹讀物《昆蟲記》。2、討論我們在觀察校園里的生物時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？（交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來？）3、引導學生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問題。（如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？洗碗盆放水時，水為什么會形成旋渦？）第二課時一、授新課（一）對一些流行的說法提出懷疑。1、教師講解《兩個鐵球同時落地》的故事。學生討論：你對哪些結論產生過懷疑？2、你對哪些流行的說法有懷疑？例如：金魚喂太多會脹死因為它不知道自己是饑是飽?！岸x夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。指導討論，你還有哪些疑問？（二）在科學小制作的過程中，也能提出問題。活動：請大家來作折飛機的游戲。折好飛機后飛一飛，看看你們能提出什么問題？例如：什么樣的紙飛機會拐彎？什么樣的紙飛機飛得遠？什么樣的紙飛機在空中停留時間長？動動手，把你提出的問題記下來，和同學們交流。二、小結如何理解大科學家愛因斯坦的這句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。這節(jié)課你有什么收獲？2、選擇能夠研究的問題教學目標：1、學會配置吹泡泡的溶液；2、學會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。3、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。教學重點難點：重點：學會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。難點：把暫時不能研究的問題轉化為目前可以研究的問題。教學準備：1、吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。2、乒乓球、尺子課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課上節(jié)課我們學習了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學小制作的過程中提出問題，還可以對一些已有的結論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學探究的必經過程。那么如何在眾多的`問題中選擇出適合我們小學生研究的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。引入課題（板書）選擇能夠研究的問題二、玩游戲提問題（一）通過玩吹泡泡的游戲，要求學生在游戲的過程中不斷的提出新問題。1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹，注意用氣要均勻。3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）4、想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好（二）在這個活動過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？把它們記錄下來：1、為什么有的泡泡大有的泡泡小？2、怎樣才能把泡泡吹的大一些？3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？……第二課時一、如何尋找問題的答案啟發(fā)學生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做？介紹獲得這些問題的答案的方法。1、到圖書館或上網查資料為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。指導學生看課文中的信息卡，指導學生分析信息卡包括哪些內容和怎樣呈現(xiàn)。2、自己通過觀察和實驗找答案。指導研究乒乓球落地后，反彈的高度和什么因素有關，通過自己動手實驗，分析得出結論。二、如何選擇我們能研究的問題？1、多提可能通過觀察、實驗、調查能夠找到答案的問題。2、多提與科學知識有關的問題。和生物有關，和物體的運動變化有關，和地球天文有關的知識都是科學知識。3、多提不涉及復雜知識的問題。4、想辦法把暫時不能研究的問題，轉化成可以研究的問題。三、拓展依照以上的標準，選一個自己能夠研究的有關吹泡泡的問題。參考資料：吹泡泡溶液配方1、吹泡泡溶液最佳配方：2份洗滌劑，6份水和1~4份的甘油。減緩泡泡消失的方法：水的蒸發(fā)很快，水蒸發(fā)時，泡泡表面一破，泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里必須加進一些物質，防止水的蒸發(fā)，這種具有收水性的物質叫做吸濕物。甘油是一種吸濕液體，它與水形成了一種較弱的化學黏合，從而減緩了水的蒸發(fā)速度。肥皂水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。把甘油倒了一點到水里，再倒了些洗衣粉，飛快地攪拌??????，洗潔精（洗衣粉）加水后放入少許食鹽，或者甘油，就成泡泡水了2、沫浴露+水+蜂蜜方法一：膠水+洗潔凈+水，比例是1：2：3方法二：肥皂，熱水，彩色墨水(增加色彩）把一份液體香皂、1份甘油、6份水攪在一起，自制成泡泡水日常生活中，有很多材料可以做成吹泡泡用的水，例如：把肥皂切碎溶於水中，也可以用洗碗精或洗發(fā)精加水。經由實驗證明，將濃度比較高的肥皂水、洗碗精和洗發(fā)精三種溶液加在一起，可以讓吹出來的泡泡較持久，不易破掉。另外一個方法是：在肥皂水里加入一小匙的砂糖或少許的茶葉，放在陰暗處過夜后，就會發(fā)現(xiàn)這種肥皂水吹出來的泡泡顏色不但鮮艷，而且比較不容易破裂。
小學數(shù)學第五冊第一單元教案篇十六
教學內容：
搭一搭、認識余數(shù)。
教學目標：
1.結合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
2.經歷小組合作探究的過程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3.體會學習有余數(shù)除法的必要性，培養(yǎng)解決問題的.能力。
教學重點：
結合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
教學難點：
經歷探索余數(shù)和除法關系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
教學教具：
課件、實物投影。
教學過程：
一、談話導入。
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）。
二、合作探究。
1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。
2.認一認，想一想。
如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報。
橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）。
你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？
特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？
填寫單位是難點，所以引導學生說一說。
3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。
（2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)。
（3）說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習鞏固：
完成書練一練1-3題。
四、錯題解析：
264=56324=78。
五、課堂檢測。
1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（）塊還剩（）塊。（）（）=（）（塊）（）（塊）。
2、有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（）個魚缸，還剩（）條。（）（）=（）（條）。
集體訂正答案。
六、課堂總結：
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計：
搭一搭（一）。
134=3（個）1（根）。
豎式。
余數(shù)必須比除數(shù)小。
教學反思：
反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現(xiàn)了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創(chuàng)設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現(xiàn)出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現(xiàn)出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。
穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節(jié)課，學生學習情趣高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現(xiàn)。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。
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