教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),靈活調(diào)整教學(xué)策略。如何編寫一份優(yōu)秀的教案,是每個(gè)教師都需要思考和探索的問題。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
排第幾教案篇一
活動(dòng)3:點(diǎn)燈籠。
1.今天動(dòng)物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎?
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求:第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠,
第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議:4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎?
活動(dòng)4:我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖,要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說一句話。
如:這幢樓有5層,小麗住在第4層。
3.介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?
活動(dòng)5:猴子撈月亮。
1.快看,動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦!
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說:看到這個(gè)畫面你想說什么呢?
(學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別)。
3.小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?
活動(dòng)6:課間律動(dòng)操。
1.挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操)。
提問:一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二?你是怎么數(shù)的?
2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。
3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。
提問:剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二?你是怎么數(shù)的?
活動(dòng)7:賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著,我們一起去看小動(dòng)物賽車。(多媒體出示賽車圖)。
2.搶答:4號(hào)車前面有幾輛車?是哪些車?
5號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?
4號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?
3.小組合作:看著這幅圖,你還能提什么問題?
排第幾教案篇二
“幾個(gè)”和“第幾”的知識(shí)學(xué)生并不陌生,因?yàn)樯钋榫持薪?jīng)常用到它們。幾個(gè)和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,“幾”表示事物有多少,“第幾”是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。
1.從學(xué)生熟知的生活情境引入。
以去動(dòng)物園為情境,在門口排隊(duì)買票為主線,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,使學(xué)生在情境中感知“幾個(gè)”和“第幾”的含義,并了解“第幾”的相對(duì)性。
2.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的,通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn),知道了“幾個(gè)”表示物體數(shù)量的多少,而“第幾”是其中的一個(gè),明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,能區(qū)別“幾個(gè)”和“第幾”,充分發(fā)揮了小組合作的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一些有層次、針對(duì)性強(qiáng)的問題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識(shí)。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來(lái)的動(dòng)畫?,F(xiàn)在有幾人在排隊(duì)?誰(shuí)排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學(xué)生體會(huì)第幾的相對(duì)性。這些問題不是孤立的,而是前后有著密切的聯(lián)系,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。
排第幾教案篇三
1.在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2.喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。
1.教師示范:小動(dòng)物圖片(烏龜、兔子、猴子、小貓、小狗、長(zhǎng)頸鹿),一幢6層的房子,1--7的數(shù)字卡片。(圖片)。
2.幼兒操作材料人手一份,有趣的數(shù)學(xué)操作紙。
(一)給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
師:老師來(lái)跟你們玩游戲了,我們一起來(lái)回答,看誰(shuí)說的準(zhǔn)確好看,“第第一層住著誰(shuí)?小貓?jiān)诘趲讓樱俊保ㄓ變簜€(gè)別回答或集體回答)“小動(dòng)物們都住在自己的家。好了,小朋友跟小動(dòng)物再見。”
(二)幼兒進(jìn)行實(shí)物操作,幫助小動(dòng)物排排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右,從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1.幫動(dòng)物排排隊(duì),邊排隊(duì)邊說小動(dòng)物分別是第幾個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)動(dòng)物有幾個(gè),并按從左到右的順序排排對(duì)。
2.幼兒把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?
(三)幼兒進(jìn)行游戲《有趣的數(shù)學(xué)》操作本。
(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)?。议L(zhǎng)陪伴幼兒)。
排第幾教案篇四
活動(dòng)2:排隊(duì)買票。
1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了。(多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖)。
2.引導(dǎo)看圖,自由提有關(guān)幾與第幾的問題。
3.說一說。
(1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊?,你?huì)對(duì)老爺爺說些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)。
(3)剛才我們說的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書課題)。
4.(多媒體演示老爺爺買完票走了)教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
排第幾教案篇五
1、知識(shí)目標(biāo):
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能力目標(biāo):
初步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。
排第幾教案篇六
幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過排隊(duì)買票的場(chǎng)景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中,進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。
排第幾教案篇七
1、讓學(xué)生初步感知自然數(shù)的基數(shù)和序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾,并能用“第幾”來(lái)描述物體的位置,數(shù)學(xué)-《第幾》。
2、使學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣,在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具:小豬、長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張,水杯圖片6張。
學(xué)具:學(xué)具袋一個(gè)(小豬、長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小羊、小熊圖片各一張)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、動(dòng)手操作,感知意義。
(一)操作。
請(qǐng)小朋友倒出信封里的小動(dòng)物,給小動(dòng)物排排隊(duì)。
(二)討論交流,初次感知。
1、指名演示,并說說你是怎么排的。
2、還有不同的排法嗎?指名演示(邊排邊說)。
能告訴大家你為什么要這樣排嗎?
3、小結(jié)板書。
4、同桌交流。
其他小朋友還有不同的排法嗎?請(qǐng)你告訴你的桌。
(三)感知序數(shù)的可變性。
1、一共有幾只小動(dòng)物去小兔家做客?誰(shuí)排在了第5個(gè)?
3、討論交流。
(1)排第1。
指名演示,并回答:小青蛙排第一了,那么后面的小動(dòng)物都排在了第幾?
(2)排中間。
指名演示,并回答:其他小動(dòng)物的位置會(huì)怎么樣?誰(shuí)變了,誰(shuí)沒變?
(3)排最后。
指名演示,并回答:其他小動(dòng)物的位置變了嗎?
(四)體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
2、整理學(xué)具。
小動(dòng)物們高高興興地來(lái)來(lái)了小兔家,小青蛙蹦得快,一下子就跳到小兔家里去了。我們就代表小兔把其他的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)門好不好?請(qǐng)拿出信封,按要求把信封裝進(jìn)去。
(1)請(qǐng)排在第3個(gè)的小動(dòng)物進(jìn)門。
(2)剩下還有幾只小動(dòng)物?把現(xiàn)在排在前三個(gè)的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)門。
(3)請(qǐng)最后一只小動(dòng)物進(jìn)門。
小動(dòng)物們?cè)撔菹⒘耍?qǐng)把信封放到抽屜里,別驚動(dòng)他們了。
(五)感知序數(shù)與數(shù)的方向有關(guān)。
指名演示,可能左數(shù)第三:
2、有不同的想法嗎(右數(shù)第三)?你是怎么想的?(如無(wú)不同的想法:小兔想送給(右數(shù)第三),你知道他是怎么想的嗎?(從右邊數(shù)第三個(gè))。
問第一個(gè)學(xué)生你是從哪邊數(shù)的?
3、小結(jié):原來(lái)從右邊起和從左邊起結(jié)果是不一樣的,我們小朋友可要說清楚了。
5、最后一杯水該送給誰(shuí)?你在哪個(gè)位置?
三、游戲分蘋果,運(yùn)用新知。
小兔又請(qǐng)大家吃蘋果,我們也學(xué)小兔來(lái)分蘋果來(lái)玩?zhèn)€游戲,好嗎?
1、介紹規(guī)則:全班以小組為單位,分成小組,按要求把蘋果送給自己組的小朋友。
分蘋果時(shí)要聽清從前面數(shù)還是從后面數(shù)。
3、游戲:師提要求,生分組進(jìn)行。
四、綜合運(yùn)用。
(一)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、自由發(fā)言。
2、同桌交流。
(二)按要求離開教室。
玩得高興嗎?這節(jié)課也該結(jié)束了,請(qǐng)按要求離開教室。
1、左邊第一組;
2、右邊兩組;
3、每組從前面起第二個(gè);
4、每組從后面起第一個(gè);
5、全部。
排第幾教案篇八
1、認(rèn)識(shí)到幾個(gè)和第幾的區(qū)別,幾個(gè)是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個(gè)數(shù)。
2、明白第幾具有方位性,并能夠準(zhǔn)確找到所求目標(biāo)。
3、將上下、左右與第幾的知識(shí)融會(huì)貫通。
4、培養(yǎng)學(xué)生比較、推理、判斷、仿說、創(chuàng)新的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
排第幾教案篇九
1、通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外,還可以用來(lái)表示事物的次序。
2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
排第幾教案篇十
談話:幾和第幾你們清楚了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧,門口掛了很多燈籠。(出示插圖)小朋友們,我們一起來(lái)點(diǎn)燈籠好不好?燈籠什么顏色?(紅色)。
提問:先聽清楚要求,從左邊起涂色(讓生動(dòng)作示意)注意第一行要求什么?(涂4個(gè))第二行呢?(涂第4個(gè))。
讓學(xué)生打開書本按要求涂色,指名一生上前涂色,集體校對(duì)。
此時(shí)師再提出要求:“第一行從右往左數(shù)涂4個(gè)燈籠,第二行從右往左數(shù)涂第4個(gè)”
涂4個(gè)和第4個(gè)一樣嗎?有什么不一樣?
排第幾教案篇十一
生:1、幾個(gè)和第幾是有區(qū)別的,幾個(gè)是數(shù)量,而第幾是序數(shù),只是一個(gè)數(shù)。
2、明白第幾具有方位性,要先找準(zhǔn)第一個(gè)。
3、上下、左右與第幾的知識(shí)是相通的,應(yīng)該靈活運(yùn)用。
4、一個(gè)人優(yōu)秀不算優(yōu)秀,集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,共同進(jìn)步。
排第幾教案篇十二
1.談話:今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩好嗎?瞧,一大早就有人來(lái)買票了,有幾個(gè)人在買票?(4個(gè))。
2.提問:(出示一位老爺爺)這時(shí)來(lái)了一位老爺爺,現(xiàn)在有幾個(gè)人?(5人)老爺爺排第幾?(第五)如果你是排隊(duì)的小朋友,你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生回答)。
3.談話:真棒,我們小朋友都非常尊敬老人,讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)。
4.提問:戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾?(第2)。
不戴帽子的小男孩排第幾?(第五)。
5.提問:排第2的是誰(shuí)?(戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第2個(gè)人圈一圈,指出排第2個(gè)的就是戴帽子的小男孩一個(gè)人。
6.提問:排第五的是誰(shuí)?(不戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第5個(gè)人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個(gè)人.師隨學(xué)生回答即時(shí)板書:。
5個(gè)第5個(gè)。
2個(gè)第2個(gè)。
你還知道誰(shuí)排在第幾?(生答)。
看了這幅圖你還想說些什么呢?
師適當(dāng)提示:如排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人,后4個(gè)的是哪幾個(gè)人….
排第幾教案篇十三
a.教師演示“買票”課件。
b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個(gè)?
學(xué)生說的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生明白。
自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時(shí)候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
2、動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。
a.教師提問:“這時(shí)有幾個(gè)有在買票?誰(shuí)排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。
b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。
排第幾教案篇十四
師:“嗚~咔咔咔咔,嗚~咔咔咔咔同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來(lái)啦?”
生齊:小火車。
師:小火車給我們帶來(lái)了各種美味的水果,同學(xué)們快來(lái)看一看小火車上都有什么水果???
生:小火車上有葡萄、蘋果、香蕉、梨、桃子。水果貼上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話。
師:那誰(shuí)能告訴老師,小火車上總共有幾種水果呢?
生齊:小火車上總共有5種水果。說完整的話。
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