教案包含了教師的整體教學(xué)思路和教學(xué)方法的選擇。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時間限制，合理控制教學(xué)活動的長度以下是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望可以對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
順序法教案篇一
教材第41頁的內(nèi)容和練習(xí)九第1、2題。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。
2、過程目標：使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步增強數(shù)感。
3、情感目標：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
能對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點】
自主探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，靈活運用規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準備】
實物投影儀、計數(shù)器、數(shù)字卡片、百數(shù)圖等、水彩筆，多媒體課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、猜數(shù)游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，在上課之前我們先玩一個猜數(shù)游戲好嗎？
師：個位是8，十位是2的數(shù)是（）。
師：個位和十位上的數(shù)都是六，這個數(shù)是（）。
師：同學(xué)們猜的真準，看來大家對前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成，數(shù)的讀寫掌握的非常好。其實關(guān)于數(shù)的知識還有很多呢。今天我們來學(xué)習(xí)書的順序。
1、（板書：數(shù)的順序）。
2、齊讀課題。
二、探究新知（教學(xué)例4）
1、師：今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們要開運動會，數(shù)娃娃正在集合呢！同學(xué)們看看那些數(shù)娃娃已經(jīng)找到了自己的位置？（出示兩行數(shù)）
（1）先來讀一讀第一行數(shù)，他們都是（雙數(shù)）。
（2）再來讀一讀第二行數(shù)，他們都是（單數(shù)）。
2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數(shù)娃娃也到達了自己的位置。仔細觀察這些數(shù)娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數(shù)）
3、（出示右上到左下），一個一個的指讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（除了10，各位和是十位上的數(shù)相加等于10，十位上的數(shù)依次變大，各位上個數(shù)字依次變?。?。
4、學(xué)生動手填表格。
師：同學(xué)們可真細心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，老師佩服你們。大家看，方隊里有一些位置還空著，同學(xué)們能根據(jù)他們的排列規(guī)律幫其他的數(shù)寶寶找到自己的位置嗎？請同學(xué)們在課本41頁的表中填一填。
（1）學(xué)生填一填，師巡視檢查。
（2）集體訂正。
師：同學(xué)們真厲害，這么快就幫那么多數(shù)寶寶找到了自己的位置。
（3）介紹百數(shù)表
這里一共有（100）個數(shù)字。我們就給它起名叫“百數(shù)表”，百數(shù)表里還有好多有趣的秘密，現(xiàn)在我們就來發(fā)現(xiàn)它。
5、涂色、找規(guī)律。
給十位是3的數(shù)涂上綠色
（1）首先，我們一起找到十位是3的數(shù)寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數(shù)有什么規(guī)律嗎？（除了30，十位是3的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
（2）再來找到表中十位是4的所有數(shù)寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除了40，十位是4的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
小結(jié)：看來十位相同的數(shù)，除了整十?dāng)?shù)，其他的都在同一行，這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。
給個位是3的數(shù)涂上黃色
（1）你能找到個位是3的所有數(shù)嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（個位是3的數(shù)是一豎排，十位上的數(shù)逐漸變大）。
（2）你還能找到按這種規(guī)律排列的數(shù)嗎？誰來讀？（指名讀）
小結(jié)：看來個位相同的數(shù)在同一列，并且他們的十位數(shù)字從上到下依次增加一，也就上面的數(shù)比下面的數(shù)多10。
給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色
（1）我們再來找一找個位和十位數(shù)字相同的數(shù)，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）
（2）集體訂正（課件演示）。
注意：“33”的個位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。
（3）這些數(shù)又有怎樣的規(guī)律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字表示的意思不同）。同桌互相說說這一行每個數(shù)的組成。
5、進一步探究規(guī)律
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你們還能不能再從表里試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同桌可以相互討論討論。
橫行十位上的數(shù)相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39
豎行個位上的數(shù)相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91
6、觀察數(shù)的特征
師：同學(xué)們可真厲害，那你們知道百數(shù)表有幾個一位數(shù)，幾個兩位數(shù)和幾個三位數(shù)嗎？
（一位數(shù)有9個，兩位數(shù)有90個，三位數(shù)有1個）
師：你是怎么知道兩位數(shù)有90個的？
師：那你知道一位數(shù)中誰最大，誰最小嗎？兩位數(shù)呢？
7、找數(shù)
在“十”字框里填數(shù)。
師：你們可真厲害，大家通過看整數(shù)表找到了老師說的數(shù)，現(xiàn)在我要加大難度了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（老師從中抽出了幾個數(shù)字，請大家看看這個數(shù)周圍的數(shù)是多少？）
出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。
（1）分組進行討論。
（2）各組匯報。
（3）師生共同總結(jié)規(guī)律：
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10；
一個數(shù)的下面的那個數(shù)比它大10；
一個數(shù)的左面的那個數(shù)比它小1；
一個數(shù)的右面的那個數(shù)比它大1；
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、教材41頁做一做。
2、教材第44頁練習(xí)九第1題。
四、課后作業(yè)
教材第44頁練習(xí)九第2題。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
2、師生共同回顧：我們認識了百數(shù)表，還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的很多規(guī)律。
板書設(shè)計
一個數(shù)
上面的那個數(shù)比它小10；
下面的那個數(shù)比它大10；
左面的那個數(shù)比它小1；
右面的那個數(shù)比它大1；
順序法教案篇二
教學(xué)目標：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點和難點：
1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的規(guī)律。
1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。
依次出示兩支特殊的數(shù)隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的數(shù)你能填出來嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。
2、涂色，找規(guī)律。
（1）完成41頁例4（1）的涂色活動。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？
自己觀察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說一說。
全班交流。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。
1、給數(shù)找家：
（1）34和56。
（2）78和45。
2、完成41頁“做一做”
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
順序法教案篇三
1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點活動難點活動準備經(jīng)驗準備：
物質(zhì)準備：教學(xué)準備：《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。
學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數(shù)字卡1—10兩套。
教師組織和指導(dǎo)活動過程一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號/小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10："麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個方框），你愿意幫她的忙嗎？"2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號："看，麥麥畫出了三個大嘴魚的符號，每個大嘴魚的大嘴都對著前面，（用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？"3、演示規(guī)則教師："好，現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試？"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來的卡片上各有幾個皮球？"教師："看看三個大嘴魚要求怎么排？（從大數(shù)排到小數(shù)）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）"請幼兒排出皮球物群卡。
教師出示數(shù)字卡1—10："誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀？"請一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。教師："他選的數(shù)字對嗎？"教師："我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則教師："再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按大嘴魚的要求排一排）最后要怎么樣？（填上數(shù)字，讀一讀）"5、介紹鞏固活動依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料："今天老師還準備了數(shù)的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？"6、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。
1、分組操作請幼兒開始操作，并提示："玩數(shù)的順序的小朋友，要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。"2、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。
3、提示常規(guī)教師提示幼兒："做完要請好朋友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，"請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進行活動小結(jié)并點評。
1、交流展示一幼兒的操作結(jié)果："我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？看看他放的數(shù)字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
活動反思：
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。
順序法教案篇四
百數(shù)表的設(shè)置是為了使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面的學(xué)習(xí)作準備，所以在教學(xué)設(shè)計上具有如下特點：
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
在百數(shù)表中，蘊涵著許多有趣的數(shù)的排列。在教學(xué)中，讓學(xué)生從不同角度仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列特點并表達出來，同時根據(jù)百數(shù)表回答問題，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有很大的幫助。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)活動的設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
在教學(xué)中，充分利用教材提供的資源，設(shè)計了為數(shù)涂色、為數(shù)找家等活動，既活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生興致盎然地參與到學(xué)習(xí)活動中。
教師準備：ppt課件
學(xué)生準備：彩筆
復(fù)習(xí)引入
1、說出個位上是5的兩位數(shù)。
2、說出十位上是3的兩位數(shù)。
3、說出個位上和十位上的.數(shù)相同的兩位數(shù)。
師：怎樣才能使這些數(shù)清楚地呈現(xiàn)在我們面前呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)的順序。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步鞏固數(shù)的組成的相關(guān)知識，為下面學(xué)習(xí)數(shù)的順序做好準備。
探究新知
1、認識百數(shù)表，課件出示教材41頁例4中的表格。
（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：斜著看，從11到99這組數(shù)有什么特點？66和88之間應(yīng)該填什么數(shù)？
師：這組數(shù)十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相同，它們表示的含義一樣嗎？
學(xué)生任選一個數(shù)舉例說明。
師：斜著看，10除外，從19到91這組數(shù)有什么特點？
師：這些數(shù)的排列都是有一定順序的，下面我們就按照數(shù)的順序，把其他數(shù)寫出來。
（2）按照數(shù)的順序，填寫百數(shù)表。
學(xué)生完成百數(shù)表，完成后教師組織交流，并適時追問為什么這樣填寫。
師：這個表格中一共有多少個數(shù)？（板書：百數(shù)表）
（3）給十位是3的數(shù)涂上綠色；給個位是3的數(shù)涂上黃色。
師：觀察這兩組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)
生1：十位是3的數(shù)都在一橫行上（40除外），后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多1。
生2：個位是3的數(shù)都在一豎行上，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。
師：其他行、列也是這樣嗎？
學(xué)生觀察后匯報結(jié)果。
順序法教案篇五
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
ppt課件
一、激趣引入(做成課件)
同學(xué)們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學(xué)們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(158，因為兩位數(shù)比一位數(shù)大)過了一會兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應(yīng)該我比你大才對，它們又吵了起來。同學(xué)們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學(xué)了這節(jié)課我們就知識了)剛才這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、游戲比賽，學(xué)習(xí)新知(電腦錄音)
那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。
準備兩套數(shù)字卡片(0--9)
第一回合
出示游戲規(guī)則：
1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。
2、第一次抽到的數(shù)放在個位上，第二次抽到的數(shù)放在十位上。
3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。
4、能確定勝負時，比賽結(jié)束。
游戲過程中，老師不斷對學(xué)生進行采訪。
第二回合
出示游戲規(guī)則：
1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。
2、第一次抽到的數(shù)放在十位上，第二次抽到的數(shù)放在個位上。
3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。
4、能確定勝負時，比賽結(jié)束。
第三回合
1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。
2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個數(shù)位上。
3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。
4、能確定勝負時，比賽結(jié)束。
老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較大小的方法。(學(xué)生回答后，課件出示方法)
先比看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，如果數(shù)位相同，就比十位，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同，再比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
5、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(因為32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)
三、運用知識，鞏固練習(xí)
1、第39頁的做一做。(電腦演示)
2、課本思考題。(電腦演示)
3、利用計數(shù)器來比較兩個數(shù)的大小。
師先在計數(shù)器上撥一個數(shù)，要求學(xué)生撥一個比它大或小的數(shù)。
4、猜一猜，方格里躲著什么?252466(電腦演示)
5、送信游戲。
大于60的數(shù)小于60的數(shù)
四、回顧全課，總結(jié)收獲。
這節(jié)課我們學(xué)了什么，你有什么收獲?
順序法教案篇六
1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法，能正確運用“”“”或“=”比較數(shù)的大小。
2、通過比較兩個數(shù)的大小，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
學(xué)生合作交流能力較差，孩子們要合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)比較兩個數(shù)的相同點，找出不同點，從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的比較方法。
情景教學(xué)法、引導(dǎo)探索法、合作交流（通過自主合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來解決問題并總結(jié)歸納。）。
1、出示情景導(dǎo)入。
下課了，孩子們在校園里自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰跳得多嗎？
（二）探究新知。
1、教學(xué)例5。
學(xué)生進行匯報4237。
師小結(jié)：兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
設(shè)計意圖：這道題意在根據(jù)數(shù)的組成，明確兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
2、完成例5圖下面的題。
小組合作，怎樣比就能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)?。繉W(xué)生匯報交流。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法。
學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，在看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。
設(shè)計意圖：學(xué)生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
1、“做一做”第一題和第二題。
學(xué)生獨立完成后，說一說離開實物、小棒、計數(shù)器等物，自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。
2、排排隊。（按順序排列，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成）。
100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。
1、十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數(shù)大；
2、十位相同的情況下，要看個位比大小，個位大的.數(shù)就大。
順序法教案篇七
這部分內(nèi)容是在認識了整十?dāng)?shù)和非整十的兩位數(shù)基礎(chǔ)上把100以內(nèi)的數(shù)按順序整理。目的是讓學(xué)生進一步鞏固認數(shù)中的一些基礎(chǔ)知識，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)展數(shù)感。
教材的安排突出了整理和找規(guī)律。先讓學(xué)生把百數(shù)表填寫完整，然后讓學(xué)生在百數(shù)表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在初步熟悉了百數(shù)表的排列后進行試一試的練習(xí)，用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出四個或五個數(shù)，看看框入的數(shù)之間有什么聯(lián)系；然后運用自己的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)框里給出的一個數(shù)，說出框里其他的 數(shù)。這一開放性練習(xí)，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以內(nèi)的范圍里靈活應(yīng)用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習(xí)數(shù)的順序以及相鄰兩數(shù)間的關(guān)系；第4題從不同角度深化對100以內(nèi)數(shù)的認識；第5、6兩題先通過圈數(shù)、讀數(shù)活動認識單、雙數(shù)，然后結(jié)合生活經(jīng)驗，在現(xiàn)實情境中運用單、雙數(shù)的知識進行簡單的判斷；第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡，既鞏固了對兩位數(shù)的認識，又為以后學(xué)習(xí)年、月、日的知識作些準備。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學(xué)難點是自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。
1. 通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2．運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用。
3．在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。
一、自主探索，整理百數(shù)表?
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？?
2．小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律?
1．各小組展示百數(shù)表。
2．談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在 小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
3．談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!
投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
4．提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？?
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?
1．想想做做第1題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。
2．想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。
3．想想做做第3題。
先填一填，再討論。
4．想想做做第4題。
先出示分類標準：
（1） 個位是5的數(shù)；?
（2） 個位是0的數(shù)；?
（3） 十位是5的數(shù)
要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5．想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6．想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。
7．想想做做第7題。
四、總結(jié)?
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有以下幾個特點：
1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現(xiàn)數(shù)學(xué)王國召開運動會的場景，然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊的情形，在此基礎(chǔ)上提出問題，學(xué)生興趣盎然，積極參與探索。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在分析百數(shù)表時，教師給予學(xué)生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學(xué)生在獨立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只在這一過程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習(xí)方式也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整節(jié)課始終充滿著旺盛的活力。
順序法教案篇八
教學(xué)目標：
能力目標
在擺卡片的數(shù)學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序。
知識目標
會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。
情感目標
通過“身邊的數(shù)學(xué)”感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點：
會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)過程：
一、情境引入
同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴，丫丫遇到了一件很苦惱的事情，你們原意不滿意，幫幫她？
二、引導(dǎo)自學(xué)
（一）師：丫丫的數(shù)字卡片，不小心掉到了地上，弄得亂
七八糟，請你幫她把數(shù)字卡片按從小到大的順序排列好！
（二）合作交流。
同桌互相看一看，你的同桌是不是按從小到大的順序排列的？
（三）全班交流
1、指名說一說，是怎樣幫丫丫按從小到大的順序排列的。
學(xué)生說，教師往黑板上貼相應(yīng)的卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)有什么規(guī)律？
三、質(zhì)疑答疑
想一想，把0放入上面的排數(shù)中，該怎樣擺？為什么？
四、專項訓(xùn)練
按順序編號（兩種情況）
1、先認識各是什么球？
2、說一說哪個球大，哪個球最??？
3、鼓勵學(xué)生按大小排隊，并編上序號。
五、綜合訓(xùn)練
25頁1、2題。
六、拓展延伸
讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭，說一說家庭成員中每個人的年齡，分別按從大到小和從小到大排一排。
七、課堂小結(jié)
順序法教案篇九
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p43。
1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。
難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。
（一）游戲?qū)搿?/p>
老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個學(xué)生當(dāng)小老師點幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。
（二）講授新課。
1、說一說，對比感悟。
師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。
小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點）。
（在這里引出多得多、少得多的知識點）。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解。
動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用。
1、出示課本43頁做一做。
2、課本45頁第4題。
（四）闖關(guān)（運用知識）。
第一關(guān)比較時間。
第二關(guān)比較價格。
（五）做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲。
（六）這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？
五、板書設(shè)計。
（）比（）多一些（）比（）少一些。
（）比（）多得多（）比（）少得多。
順序法教案篇十
《數(shù)的順序比較大小》是人教版《義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊第38頁的內(nèi)容。
2、教材地位、作用和意義。
《數(shù)的順序比較大小》是在100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以100以內(nèi)數(shù)數(shù)為延伸為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的橋梁。
3、教學(xué)目標。
（1）掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
4、教學(xué)重點與難點。
二、說教法。
1、情景教學(xué)法。
教學(xué)課程標準指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，因此，課堂上我以讓學(xué)生先學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來完成，教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同存在的問題適時點撥，同時展示他們的自學(xué)成果，并給予肯定，教師點撥的是學(xué)生想不到的或想不全的，如果學(xué)生懂的`或理解的教師晝不說或少說。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。
2、引導(dǎo)探索法。
自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，在教新知識用引導(dǎo)探究法，給學(xué)生自主探索，相互學(xué)習(xí)，由會的帶動不會的學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)，先學(xué)兵團教的方法，使學(xué)生對知識產(chǎn)生直觀的認識，產(chǎn)生親切感，萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。
三、說學(xué)法。
為了更好發(fā)揮生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說，做一做，先學(xué)后教的方式，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，互學(xué)來獲得知識的經(jīng)驗。
四、說教學(xué)過程。
（一）激趣引入。
1、先由復(fù)習(xí)，由簡入深，從38數(shù)到50的數(shù)數(shù)，通過簡單的數(shù)數(shù)，激活課堂氣氛，循循序漸進揭示課題。
2、出示教學(xué)目標。
教學(xué)目標是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目的進行學(xué)習(xí)。
（二）自主探索、學(xué)習(xí)新知。
1、出示例7在百數(shù)圖，讓學(xué)習(xí)帶著以下幾個要求學(xué)習(xí)，小組討論：
（2）給十位是3的數(shù)涂上藍色。
（3）給個位是3的靈敏涂上黃色。
（4）給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上紅色。
（5）55的相鄰數(shù)是和（）。
2、出示例8（兩位數(shù)比較大?。┩瑯幼寣W(xué)生先嘗試做，后通過討論找到兩位數(shù)比較的方法，再引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
（三）巧固新知。
關(guān)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，出示兩道關(guān)于本課的練習(xí)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，先讓學(xué)生做，再上臺展示，師生共同訂正。
（四）總結(jié)收獲。
讓學(xué)生說這節(jié)課有什么收獲還可同桌說一說再匯報？
[目的是讓學(xué)生自評、互評、進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，這不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、與價值觀。
順序法教案篇十一
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p43。
1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點：結(jié)合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。
難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。
（一）游戲?qū)?/p>
老師在紙上寫一個數(shù)字，由一個學(xué)生當(dāng)小老師點幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。
（二）講授新課
1、說一說，對比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點）小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？（在這里引出多得多、少得多的知識點）
2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用
1、出示課本43頁做一做
2、課本45頁第4題
（四）闖關(guān)（運用知識）
1、第一關(guān)比較時間：
2、第二關(guān)比較價格：
（五）做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲
（六）這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識？你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎？
（）比（）多一些，（）比（）少一些
（）比（）多得多，（）比（）少得多
順序法教案篇十二
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)。初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
（10課時）認識整十?dāng)?shù)1課時。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時。認識幾十幾1課時。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時。數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時。比較數(shù)的大小1課時。多些和少些1課時。
教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習(xí)題。
1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。
2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。
先填一填，在討論。
先出示分類標準
（1）個位是5的數(shù)。
（2）個位是0的數(shù)。
（3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。
順序法教案篇十三
1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。
2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)。
1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)。
綜合運用前面三課所學(xué)的知識，進行物品的位置與順序的描述活動。
順序法教案篇十四
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。
課件、不完整的百數(shù)表。
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。
教師：沒關(guān)系，那就請它們排好隊，再和我們見面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭伞?/p>
教師：讀一讀，請它們?nèi)胱 ?/p>
教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊伍。它們應(yīng)該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
順序法教案篇十五
前后(前后的位置關(guān)系)。
1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。
2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)。
1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
順序法教案篇十六
教學(xué)目標：
1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。
2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教學(xué)難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？
我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！
二、小組合作，探索規(guī)律
1.分組觀察。
這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。
2.交流表上的數(shù)。
看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？
選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）
橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？
從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。
55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？
誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。
3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！
課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。
2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨立完成，再小組交流。
3.游戲：猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。
四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補評：
板書設(shè)計：
做個百數(shù)表
橫著看
豎著看
斜著看
順序法教案篇十七
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用前后、左右、上下的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后、上下、左右的空間觀念。
一、談話引入。
二、看一看，說一說你的教室。
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說一說。
2、同桌說一說。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想，說一說你小房間里的`東西是怎么擺放的？
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？
2、說一說，同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒。
指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。
五、介紹火車站路線。
1、出示火車站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。
3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習(xí)。
1、書上63頁第3題，看圖回答問題。
2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序。
順序法教案篇十八
１、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗。
：會用前后描述物體的相對位置與順序。
：掛圖、小黑板。
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。
森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。
１、請小朋友們仔細看圖。
２、說說你看到了什么，你想知道什么？
請?zhí)釂栴}。
３、說一說：
鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
４、你還想知道什么？
５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進行得怎么樣？
６、出示：（小黑板）。
在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。
自動獨立完成，報名匯報。
７、你還能提出哪些問題？
１、你的座位前面是誰？后面是誰？
讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。
２、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
３、觀察圖。
自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。
１、看兩幅圖，用前、后編一個故事。
２、指名學(xué)生說。
教學(xué)內(nèi)容：上下。
教學(xué)目標：
１、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
２、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)重難點：體驗上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
１、仔細看圖，說說圖上有什么。
２、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
３、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
１、填一填，說一說。
（1）仔細觀察圖。（2）報名說。
２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
３、說一說。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
４、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
５、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
五、作業(yè)：練一練5題。
教學(xué)內(nèi)容：左右。
１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
教學(xué)重難點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
教學(xué)方法：情境活動參與。
一、體驗自身的左與右。
１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
１、請大家也來擺一擺。
２、擺在最左邊的是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的.左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見呢？
演示練習(xí)：
６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。
三、體驗“相對“，并加深理解。
２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、作業(yè)：練一練各題。
教學(xué)內(nèi)容：教室。
１、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
２、引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察和有條理地表達。
３、進一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準備：仔細觀察我們的教室。
教學(xué)方法：活動中學(xué)習(xí)。
一、引入新課。
課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報。
指名說。
再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說一說。
二、應(yīng)用教學(xué)。
每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？
引導(dǎo)按順序說。
說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？
三、鞏固練習(xí)。
１、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。
匯報交流。
２、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
學(xué)生交流。
３、游戲活動。
（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
說出位置，自己找。
四、小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？
五、作業(yè)：練一練2題。
順序法教案篇十九
《位置與順序》的第一課時，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義，為了讓學(xué)生直觀地認識物體間的相對位置關(guān)系，教材借助森林運動會這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
知識目標：使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。情感目標：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
一年級的.小學(xué)生在學(xué)前已初步明確前、后、左、右、上、下位置關(guān)系，有了一些實際的經(jīng)驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學(xué)生年齡小，注意力集中時間短。教學(xué)中要安排一系列學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生進一步感知前后、左右、上下等方位。學(xué)生的口語表達能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。尤其，左右的相對性在學(xué)生的思維上還是一片空白。
本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能準確的說出前后、左右、上下位置關(guān)系，因此在此課中我積極創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課在教學(xué)的設(shè)計上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并與實踐相結(jié)合，通過自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣，鍛煉學(xué)生的思維。
引導(dǎo)學(xué)生能夠在具體情景中，描述物體的前、后位置。
讓學(xué)生體會前、后的相對性。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們是喜洋洋和灰太狼，他們準備給我們表演一個節(jié)目接著，教師用課件演示喜洋洋和灰太狼表演魔術(shù)，演變出前后二字。
順序法教案篇二十
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。
二、教學(xué)目標：
2、培養(yǎng)辨認方向的意識，找出四個方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重、難點：
重點：能在實際情景中辨認東南西北四個方向，了解地圖上的方向規(guī)定。
難點：明確東南西北四個方向的位置關(guān)系，掌握先定一個方向，再認其它方向的辨認方向方法。
四、教學(xué)過程。
（一）猜謎激趣，引入方位。
謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
師問：
（1）你們猜猜，這是什么？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個新知識。
（二）在實際觀察與活動中感覺方位。
1、認一認（課件出示）。
（1）師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。
2、找一找。
（1）剛才我們認識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？
（2）請一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。
（3）請學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？
（四）了解地圖的方向規(guī)定。
1、看一看。
（1）同學(xué)們，你們見過中國地圖嗎？
（2）師講述。
我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經(jīng)？（西天）。“西天”就在我國的西方。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？
（教師引導(dǎo)：上北、下南、左西、右東）。
（3）填空：五岳。
（五）做一做。
小明要去體育場，怎么走？
（六）延伸學(xué)習(xí)。
從這個指南針上你可以找出哪幾個方向？（八個方向）。
（七）課外活動：說說你家的門朝哪個方向？
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內(nèi)進行學(xué)校示意圖的繪制。對于三年級的學(xué)生來說，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點定在學(xué)校的操場，教學(xué)時以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在操場上通過大量的活動、游戲，親身體驗方位的知識，積累自己的感受，使學(xué)生有一定的方向感，并學(xué)會辨認東、南、西、北。在學(xué)生獲得具體感知后，到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
順序法教案篇二十一
知識目標：通過實景和游戲等活動會用上、下描述物體的相對位置。
會用“_____在____的____面”來敘述物體的具體位置。
情感目標：能積極參與生動直觀的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲。
思想品德目標：教育學(xué)生要有愛心，愛幫助人。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
師：今天，老師給你們請來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？（放課件：小鳥說話：小朋友們，你們好！認識你們真高興！你們愿意和我做朋友嗎？我還帶來了我的兩個小伙伴，你們看是誰？（課件）你能說說小兔和小鳥的位置嗎？（復(fù)習(xí)前后））。
你們真行！會用“前后”這兩個表示方位的詞來說小鳥和小兔的位置；淘氣的小鳥飛來飛去，又落在了樹爺爺?shù)念^發(fā)上了！你能說說現(xiàn)在小鳥和小兔的位置嗎？（學(xué)生自由說）說得都對，今天，我們就再來認識一對表示方位的詞“上下”，板書：上下。剛才有位小朋友說得很好，他用——在——的——面來說小鳥和小兔的位置，你能用這樣的句子再說一說小鳥和小兔的位置嗎？（同桌互相說，指名匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報板貼小動物，板書：上下）。
說得真好！連小公雞都忍不住要夸我們了！
二、學(xué)習(xí)新課，認識上下的相對性。
（放課件：公雞說：你們真了不起！可我的好朋友小松鼠有點不相信，想讓你們說說它在哪里，看！它來了?。ㄕn件）。
師：小松鼠不相信，我們就一定要讓它相信我們是最能干的！，有信心嗎？好！請你用——在——的——面和同桌說說松鼠的位置，開始！（同桌互相說，根據(jù)學(xué)生所說板貼、板書：上下）我們來看，松鼠在小兔的上面，小鳥又在松鼠的上面，說明小鳥在最上面；那小兔呢？（在最下面）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說：松鼠在小鳥的下面，小兔又在松鼠的下面，所以小兔在最下面。）。
師（指著板貼問）：松鼠怎么一會兒在上面，一會兒又在下面？是松鼠跳來跳去在動嗎？（不是）那是為什么？（同桌討論，說理由，引導(dǎo)說出：松鼠在下面是因為它和小鳥在比，松鼠在小鳥的下面；松鼠在上面是因為它和小兔在比，松鼠在小兔的下面。）看來，咱們在說位置的時候還真得看清是和誰在比。小松鼠沒有考住我們，這場比賽我們贏了！聽聽小公雞怎么說？（放課件，公雞說：你們太聰明了！聽了你們的介紹，讓我也懂得了不少知識。原來，比較的對象不一樣，它的位置相對也不一樣。行了！讓我們輕松一下，和我一起到森林里看看森林合唱團的演出吧！）。
三、練習(xí)。
情境一：森林合唱團。
師：（放課件）看，誰先表演的'？（2、3）接著誰又表演了？（1）你能說說2號的上面有哪些動物？1號的下面有哪些動物？看，誰又來表演了？（4、5、6）他們的上面有哪些動物？（1、2、3）。
它們唱得真好聽！你覺得哪個動物唱得最好？請你給大家介紹一下它的位置（同桌互相說一說，指名說）。
情境二：分房子。
師：天漸漸黑下來了，有4只小動物因為家太遠了回不去，急得都快哭了！怎么辦哪！這時候，小公雞說（放課件：我知道森林里有一所房子，我?guī)銈內(nèi)グ桑。?/p>
房子到了，可小動物該住哪間好呢？請你幫它們分一分吧！拿出你的作業(yè)紙，讓小動物住在房間里，然后說一說小動物的具體位置，開始！（學(xué)生操作，說，匯報）。
誰住在1層，它的上面是誰。
情境三：猜獎品。
（放課件：公雞說：你們真了不起！我就喜歡和做事認真愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友！我要送給你們一些獎品，不過，猜中了才有獎哦！）放課件。
師：想得到這些獎品嗎？那就根據(jù)小公雞給的條件快和同桌商量商量吧?。ㄍ烙懻?、匯報、說明理由、發(fā)獎）。
四、小結(jié)、思考。
師：今天我們認識了新朋友“上----下”，還用“_____在____的____。
面”說了物體的具體位置，看來你們掌握得不錯！我還想再考考你們。
（放課件）根據(jù)這兩個條件，讓你們動手擺一擺，你會擺嗎？
出示思考題，學(xué)生動手擺。
1、橡皮在鉛筆的上面，鉛筆在書的上面。
2、尺子在鉛筆的下面，鉛筆在鉛筆盒的下面。
五、下課。
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