教案包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等要素。教案的編寫要注重差異化教學，考慮到學生的個體差異和學習風格。這里為大家整理了一些教學設計范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
變得一樣多小班教案篇一
1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.
2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗數學活動.
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服褲子椅子玩具等。
1.熱身活動：走線，進行線上游戲：找朋友。
2.集體活動：
創(chuàng)設情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎？老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀？（他沒有禮物）請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服？哪個多，哪個少？討論該怎么辦？請幼兒用添上的方法，讓它們變得一樣多。
2）.看老師還帶來了其他的禮物，他們是什么？
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3）.游戲：坐板凳教師將幼兒分成幾個小組，給每組擺放比幼兒多1—2個椅子或1—2個椅子.放音樂，當音樂停止時，請幼兒坐在椅子上，比一比，每組是幼兒多還是椅子多，怎樣才能變得一樣多.
變得一樣多小班教案篇二
據皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數學教學目標，使枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。
1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。
2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個(內裝塑料穿線動物)、花片。
一、創(chuàng)設情境，引題激趣。
1、大象運木頭(感知3和4的數量關系)。
我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們去運木頭。
(1)出示木頭圖片(已貼好)，請幼兒點數，說出總數。(3堆木頭)。
(2)我們隊里來了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。(4頭大象)。
(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆?
(4)有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。)。
(5)師小結。
2、大象運香蕉(感知4和5的數量關系)。
大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請幼兒點數，說出總數。
(2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。
(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭?
(4)還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的.數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。)。
(5)小結。
二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。
(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(第一組：對比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動物)，教師巡回指導。
(3)分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。
(4)小結。
2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
(3)分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
(4)小結。
活動延伸:。
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數;另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數;誰多，誰少?想辦法使得兩組的花片數量一樣多。
一、選材來源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。
二、目標制定合理。
該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。
三、教學過程層次清晰，脈絡分明。
整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數的數量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。
四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。
在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。
五、教具簡單、方便、實用。
如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發(fā)揮了極大的作用。
變得一樣多小班教案篇三
《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平時的區(qū)域活動中，我們發(fā)現孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術活動，和孩子一起完成了本次操作活動的主要學具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設計了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動，旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的`方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習6以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，同時滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數學活動更具有情趣性。
1、在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的多少；
2、學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3、在游戲中體驗數學活動的樂趣；
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力；
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
學習把不一樣多變成一樣多的方法。
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
1、經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1—6的數字；會正確區(qū)分紅色和藍色；幼兒會使用木夾子；幼兒會念“曬魚”的兒歌。
2、物質準備：
教具：1——6的數字卡；5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張；紅、藍水彩筆各一支；進場音樂和游戲進行時的音樂各一段。
學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚）；筷子人手兩根；包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——6中的任意一個數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的小魚）；大籮筐一個；小籮筐3個；小水桶24個。
一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動興趣（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊）。師生一起跟隨音樂愉快入場。
二、游戲一：曬小魚（紅色），會準確地進行手口一致點數并說出總數（數量盡量控制在6以內）。
1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數。音樂停的時候，大家都停止“曬小魚”。
3、幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚？
4、請個別幼兒說說自己曬的小魚數量。
5、老師舉1——6的數卡，每舉一個數卡，請曬了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
（2）請幼兒比一比自己曬的小魚數量和老師曬的小魚數量，誰多？誰少？
（4）幼兒操作，老師個別指導。
（5）請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？老師小結。（豐富詞“添上”）。
2、師生曬藍色小魚。
（1）師生在音樂聲中比賽“曬魚”，（游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則）。
（2）音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚？
（1）數數老師曬了幾條藍色小魚？（老師出示自己曬的藍色小魚，數量為3。）。
（2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多？
（3）幼兒操作，老師個別指導。
（4）請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？老師小結。（豐富詞“去掉”）。
4、幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多。
（1）請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多？誰少？
（3）幼兒操作，老師個別指導。
（4）請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1。老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里?！?/p>
2。幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結束整理，分享游戲的快樂。
師生一起整理學具，退場。
把“小魚”等學具帶回活動室，可在自選活動中繼續(xù)進行數物匹配的操作。
活動開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發(fā)幼兒學習的興趣。由此情境，進入了活動。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數一邊釣魚，當音樂結束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚。在各個游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個或者“添上”幾個把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應該再添加一個環(huán)節(jié)，帶領小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個環(huán)節(jié)。在包裝小魚時，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設情境的過程中幼兒通過操作循序遞進，從而學會了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。
反思本節(jié)教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。
變得一樣多小班教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
2、學會用"天上"、"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多。
紅氣球、綠氣球5個教學圖片幼兒用書。
1、音樂律動《郊游》。
教師播放音樂《郊游》，組織幼兒戴上小兔子頭飾扮演小兔子入場，并隨著優(yōu)美的音樂進行律動舞蹈，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：今天天氣真好，我們去野外郊游吧，還可以去農場挖一些好吃的胡蘿卜。
2、游戲"挖胡蘿卜"。
1)教師出示胡蘿卜圖片，和幼兒共同表演挖胡蘿卜，提醒幼兒邊挖邊數數量。
2)請幼兒嘗試把自己的胡蘿卜和教師的胡蘿卜進行比較，并想辦法將它們變得一樣多。
教師：你有幾個胡蘿卜？老師這里有幾個??？我們的胡蘿卜一樣多嗎？
你有什么方法能使我們的胡蘿卜變得一樣多嗎？
小結：引導幼兒用"添上"或"去掉"的方法，使自己和教師的胡蘿卜變得一樣多。
1）翻開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面。
教師：請小朋友想一想小兔子兩個盤子里的胡蘿卜數量發(fā)生了什么變化。小兔子。
的表情隨著胡蘿卜數量的增減有什么變化？
2）翻開幼兒用書，引導幼兒用多種方法將冰激凌的數量變得一樣多。
教師：小朋友，看圖說一說，魅族的兩種冰激凌的數量是否一樣多，怎樣把它們。
變得一樣多呢？你可以想出多少種方法。
小結：通過添上或去掉的方法使不同數量的物品變得一樣多。
4、數學活動"比氣球"。
教師出示紅、綠兩種顏色的氣球，先將幼兒分類并且對應排列，比比兩種氣球是否一樣多。
教師：請小朋友看一看兩種顏色的氣球一樣多嗎？
哪種顏色的氣球多，多幾個？
變得一樣多小班教案篇五
活動目標:。
1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.
2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗數學活動.
活動準備:。
1.“小熊的一家”
2.四只熊衣服褲子椅子玩具等。
活動過程:。
1.熱身活動:走線，進行線上游戲：找朋友。
2.集體活動：
創(chuàng)設情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎？老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀？（他沒有禮物）請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服？哪個多，哪個少？討論該怎么辦？請幼兒用添上的方法，讓它們變得一樣多。
2）.看老師還帶來了其他的禮物，他們是什么？
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3）.游戲：坐板凳教師將幼兒分成幾個小組,給每組擺放比幼兒多1—2個椅子或1—2個椅子.放音樂,當音樂停止時,請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.
變得一樣多小班教案篇六
3、在游戲中體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
1、經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-7的數字；會正確區(qū)分紅色和藍色。
2、物質準備：教具：1——7的數字卡；多媒體課件；游戲音樂。學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——7中的任意一個數字，卡紙邊上貼上與中間數字不一樣多的小魚）；籃子8個。
一、出示釣魚圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。
t:你們知道他們在干什么嗎？你有沒有釣過魚？
t:今天，我們就一起來釣魚吧！
二、游戲一：釣小魚（紅色），會準確說出小魚總數（數量盡量控制在7以內）。
1、老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。
t:我們的籃子里有紅色和藍色的小魚，我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止后，我們的小朋友就停止釣魚。
2、幼兒數數自己釣了幾條紅色小魚？
t:音樂停止了，請你們數數自己一共釣了幾條紅色小魚？
3、請個別幼兒說說自己釣的小魚數量。
t:請你來說說你釣了幾條魚。
4、老師舉1——7的數卡，每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
t：老師這里有1-7張數字卡片，我每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
5、教師。
總結。
：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚。
三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
t:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來數一數，老師釣了幾條紅魚？
（2）比一比。
t:請你們比一比自己釣的小魚數量和老師釣的小魚數量，誰多？誰少？
（3）幼兒操作，老師個別指導。
t:開動你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數量和老師的一樣。
（4）展示幼兒作品，請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
（5）老師小結（豐富詞“添上”），幼兒回答鞏固知識。
2、師生釣藍色小魚。
（1）師生在音樂聲中比賽“釣魚”，（游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則）。
t:剛剛我們釣了紅色小魚，現在請你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍色的小魚，我們再一起釣藍色的小魚吧！
（2）音樂停的時候，停止“釣魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己釣了幾條藍色小魚？
t:音樂停止了，我們快速的數數自己釣了幾條藍色小魚？
（1）老師出示自己釣的藍色小魚，數量為3。
t:我們再一起來數數老師釣了幾條藍色小魚？
（2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍色小魚變得跟老師的一樣多？
t:怎樣把你的藍色小魚數量和老師的一樣？
（3）幼兒操作，老師指導。
（4）請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？
（5）老師小結。（豐富詞“去掉”）。
4、幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多。
（1）請幼兒比一比老師的紅魚和藍魚，誰多？誰少？
t:我們一起來看看，老師釣的紅魚和藍魚數量一樣嗎？誰多？誰少？
（3）幼兒上臺操作，請幼兒說說自己的方法，老師個別指導。
t:請你來給我們看看你用的什么辦法。請你說一說。
5、出示圖片，教師總結“添上”或“去掉”的方法。
t:我們釣完了小魚，請把你釣的小魚送回籃子里。
四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1、老師講解游戲規(guī)則。
t:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，要求把每一份小魚數量變得和包裝紙上的數一樣多。包裝對了就放到盒子里。
2、教師示范并講解游戲注意事項。
t:包裝上的數字要和小魚的數量一樣多。我們怎么樣才能幫助食品加工廠呢，試試我們剛學到的辦法把！
3、幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作。
4、組織幼兒集體糾錯。
t:我們一起來看看，有沒有哪個小魚和包裝數量錯誤的，請你指出來。
我們把“小魚”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來釣魚。
活動開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發(fā)幼兒學習的興趣。由此情境，進入了活動。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數一邊釣魚，當音樂結束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚。在各個游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個或者“添上”幾個把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應該再添加一個環(huán)節(jié)，帶領小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個環(huán)節(jié)。在包裝小魚時，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設情境的過程中幼兒通過操作循序遞進，從而學會了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。
反思本節(jié)教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。
變得一樣多小班教案篇七
幼兒園小班的科學是啟蒙科學，教的好不好會影響孩子將來的科學能力和興趣，下面是幼兒園小班科學教案《一樣多》，一起來看看怎么把這一課上的更好吧！
活動目標。
1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動準備。
1、趣味練習：容量比較）。
2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動過程。
一、觀察提問。
1.出示趣味練習：容量比較。
教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。
二、實驗操作。
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。
2、記錄實驗結果。
（1）高矮不同的兩只瓶子。
方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來瓶子的高矮是不影響水的.多少的。
（2）粗細不同的兩只瓶子小。
選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，
把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，
比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。
（3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子。
方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。
三、活動延伸。
想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？
回去試試看吧！
變得一樣多小班教案篇八
1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.
2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗數學活動.
1.“小熊的`一家”
2.四只熊、衣服、褲子、椅子玩具等。
1.熱身活動：走線，進行線上游戲：找朋友。
2.集體活動：
創(chuàng)設情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎?老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀?(他沒有禮物)請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服?哪個多，哪個少?討論該怎么辦?請幼兒用添上的方法，讓它們變得一樣多。
2).看老師還帶來了其他的禮物，他們是什么?
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3).游戲：坐板凳教師將幼兒分成幾個小組,給每組擺放比幼兒多1—2個椅子或1—2個椅子.放音樂,當音樂停止時,請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.
變得一樣多小班教案篇九
活動目標：
1.能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2.肯積極開動腦筋，對操作活動有興趣。
活動準備：
操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，通過比較知道一樣多，誰多誰少。
1.天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請它們來做客。
看！幾只小白兔來做客呀？（教師出示小白兔，師幼集體數數1、2、3、4）他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。（出示背景圖，三張小椅子）。
看看有幾張小椅子？（3張小椅子）。
小白兔和椅子比，誰多誰少？（小白兔多，椅子少）。
你是怎么知道的？（數出來的）。
我們除了用數的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）。
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來？（幼兒說說方法）請你來給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結：添上一張小椅子，小椅子的`數量就和小白兔一樣多了！
2.學習添1或減1的方法。
師：兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。）。
師：原來是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）。
請你來喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對應擺放好）。
咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？
根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子，提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進行總結，掌握添1或減1的方法。
師：原來啊，當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。
二、集體操作，鞏固“變得一樣多”的方法。
師：瞧，又來了一些小兔子，它們是誰？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）。
先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰多誰少！
1.幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰多誰少。
2.教師展示幾名幼兒的操作卡，總結。
誰來說一說，小兔子和餅干誰多誰少？你是怎樣變成一樣多的？
3.幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4.學習用斜線去掉的方法。
我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個。（教師邊說邊畫斜線）。
三、分組操作。
師：吃完了餅干，小兔子們真開心！它們來到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養(yǎng)了許多小金魚呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀察兩組物體的不同）。
教師講解操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚，提示幼兒可以通過數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
vvvvvvvvvvvvvvvvvvvv。
變得一樣多小班教案篇十
1、使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個）。
2、發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
一、開始部分（老師很神秘地、和藹地）
小朋友：我想準備蘋果；我想準備香蕉；我想準備蘿卜……
師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢？
小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜……
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥）。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！?/p>
小朋友：盤子和蘿卜一樣多。（請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”）
二、基本部分（當當當敲門聲）
師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。
（互相同好）
師：（面向小兔子）我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍（慢點說）。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。
師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀？
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現在請你們仔細看看自己擺的，數一致，比一比，你發(fā)現了什么，勇敢地站起來說一說（指導個別幼兒）。
a、小朋友：積木多，貝殼少。
b、小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
c、小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個（多請幾個小朋友說）。
師，他們說的真對?！胺e木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍（慢點說）。
三、結束部分（一只小兔子與教師說悄悄話）
師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？
小朋友：好！好！
師：現在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動室）。
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。
"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
變得一樣多小班教案篇十一
2、能比較兩組物體的多少，用添補貨去掉的辦法是兩組物體變一樣多。
點數卡、食物掛圖數字卡小動物教具。
一、問候。
教師出示數字卡片復習再認。
二、熱身。
1、教師引導幼兒幫助小動物們找到相應的數字做好朋友。
教師：小動物們要找一個數字寶寶做為自己的好朋友你們能幫幫他們嗎?(根據小動物們身上的花的數量來找)。
2、教師與幼兒做數字游戲教師報數幼兒做出相應的反應，如：1-拍手2-跺腳3-拍肩4-點頭5-叉腰，或教師出示數字卡片幼兒做相應的動作。
教師：數字寶寶想請小動物們和小朋友們和它們做一個小游戲，每一個數字寶寶表示一個動作在，你們要記住它們表示的動作，老師報數你們做動作?？纯凑l的反應最快。
三、呈現教學主題。
1、教師出示教具引導幼兒點數掛圖內的物品數量，并用相應的數字表示。
教師：數字國王準備了一些什么?數字國王一共準備了幾個?(教師逐一出示掛圖)。
教師：數字國王請個小朋友來告訴數字國王你是怎么數出來的?我們一起來數一數他準備了幾個?(引導幼兒復習點數的方法，教師并在掛圖旁出示相應的數字卡片)。
小結：我們可以用點數的方法知道物體的數量。
教師：現在數字國王想請小動物們根據自己身前的數字寶寶坐到和食物數量相應的位置上。
2、教師出示食物掛圖，幫助幼兒學會用一對一比較方法來比較物體的多少。并學會用添補或減少的方法來將兩組物體變的一樣多。
教師：數字國王這時候又準備了一樣好吃的請小動物們吃。我們一起來看看這次吃的什么?
教師：這次吃的數量和上次的數量一樣多嗎?你是怎么知道的?你用什么方法看出來的?(教師引導幼兒學習用一對一的方法進行比較)。
小結：我們可以用一對一的比較方法來進行比較。
教師：你有什么辦法能讓這兩次吃的數量一樣多嗎?(請幼兒自由討論，請個別幼兒回答)。
四、結束活動，鞏固復習。
總結：兩組物體進行比較，當一組物體比另一種物體多或者少的時候可以用在少的一組添補，或者在多的一組去除的方法讓兩組物體變的一樣多。
教師：請小朋友們用老師說的方法把黑板上的兩組物品變成一樣多。
變得一樣多小班教案篇十二
能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。學習用記錄的方法比較物體多少的方法。
氣球、燈籠圖片若干；畫有多少不一兩組物體的卡片。不同顏色的積木若干。幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應最快。
二、動物王國的迎國慶聯歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球（6個）綠氣球（5個）。
1、請幼兒分類并且對應排列。
打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變。
成豎形排列，問：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒有變化）。
三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠（兩排對應排列）。
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個）。
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）。
1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調要對應排列，進行比較。（師生共同記錄）。
2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。
變得一樣多小班教案篇十三
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、了解整體與部分的關系，感知等分的含義。
4、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、故事《兩只笨狗熊》。
2、圓形，正方形若干圖片。
3、糖果若干。
一、故事導入，引起幼兒的興趣。
1、教師：在活動之前我們一起來聽聽故事《兩只笨狗熊》。
2、教師簡單重復故事內容。
教師：誰能告訴老師故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？
如果給你一個圓面包，你會分成一樣大的兩塊嗎？
現在我們一起來分一下，一定能分得很很好的對吧！
二、等分圓形，引出概念二等分。
1、教師：有什么方法證明你分的兩塊是一樣大的？
2、教師引導幼兒用重疊對應的方法比較分出的兩份是不是一樣大，并且引導幼兒把分開的兩份中的一份與原來的相比，理解分成的每一份都要比原來的要小。
3、幼兒操作等分正方形、長方形，三角形。
教師：你能把這些圖形都分成兩等分嗎？
（1）把這些圖形分別發(fā)到每個孩子手里，每人一個，幼兒動手操作。
（2）教師觀察，指導個別幼兒操作。
4、教師總結：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的`圖形。
三、引導幼兒學習分得一樣多——平均分。
2、剛才我們學習了平均分一個物體，分給兩個或者四個小朋友，現在呢，老師這里呀有些糖果，想請小朋友來幫忙分一下，怎么分呢？班上有這么多小朋友啊，怎么辦，老師想每個小朋友都分一點，你們來幫幫老師，我們一起想辦法解決。
3、幼兒操作，教師觀察并小結。
（1）把糖果分別裝到盒子里。（盒子里的糖有多有少）。
（2）把幼兒分組，每組請一個幼兒來拿盒子，其余小朋友從盒子里自己拿糖果，每位幼兒只能分兩顆糖果。
（3）鼓勵幼兒介紹平均分的意思，并用數數的方法進行比較。
（4）請幼兒相互檢查是不一樣多，對了就鼓勵，不對就請其余幼兒幫忙。
（5）教師小結：平均分就是把一個或者一盒整個的物體分成一樣大小或是一樣多的物體。
請幼兒品嘗糖果。
1、向幼兒介紹糖果的好處和危害。
2、告知幼兒要愛護環(huán)境，不能亂扔垃圾。
附：故事：兩只笨狗熊。
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香?？墒侵挥幸粔K干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀！
大黑說："咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。"。
小黑說："對，要分得公平，你的不能比我的大。"。
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉，說："噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你們分。"哥兒倆說："好，好，咱們讓狐貍大嬸來分吧。"。
狐貍大嬸接過干面包，恨不得一口吞下去，可是它沒有這樣做，它把干面包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來："不行！不行！一塊大，一塊小。"。
狐貍大嬸說："你們別著急，瞧，這一塊大一點吧，我咬它一口。"狐貍大嬸張開大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來了："不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了。"。
狐貍大嬸說："你們急什么呀，那塊大了我再咬它一口吧。"狐貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來："那塊大的被你咬一口，又變成小的了。"狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點兒了。它把一丁點大的干面包分給大黑和小黑，說："現在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。"。
變得一樣多小班教案篇十四
據皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數學教學目標，使枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。
1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。
3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題。
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。
2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。
1、大象運木頭（感知3和4的數量關系）。
我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們去運木頭。
（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。（3堆木頭）
（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。（4頭大象）
（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？
（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。）
（5）師小結。
2、大象運香蕉（感知4和5的數量關系）。
大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。
（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。
（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？
（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。）
（5）小結。
1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。
（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡回指導。
（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。
（4）小結。
2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
（4）小結。
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。
變得一樣多小班教案篇十五
布置一個池塘，一塊蘿卜地。
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完美。
變得一樣多小班教案篇十六
布置一個池塘，一塊蘿卜地。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
采用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。
活動準備。
小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。
活動過程。
1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。
2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動物的數目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。
3、獅子大王帶小動物做游戲：
（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而后有2只貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）。
（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個蘿卜，最后有2只小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。
（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）。
（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。
教學反思。
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完美。
變得一樣多小班教案篇十七
活動目標：
1、初步感知5以內相鄰兩數的關系。
2、能用添一個和去一的方法使兩組數量相等。
3、在同伴中能傾聽同伴的發(fā)言。
活動準備：
動物卡片（小兔5只。蘿卜四個）幼兒用書，人手一支筆。
活動過程：
請幼兒上來嘗試擺一擺，最后大家討論：用添一個蘿卜或去掉一只兔子的方法可以使他們同樣多。
二、操作活動第二組：引導幼兒觀察事物數量，找出一樣多的實物打鉤。想一想：請你用去一的方法使兩組數量相等。
第三、第四組：觀察紅旗和圓點的數量，要求幼兒畫出比4、5少的原形，引導幼兒仔細觀察圓形和圓點的'排列，請你依樣接畫第五．第六組觀察實物數量，請你用添一和去一的方法是三組數量相等。觀察圓點數量，想一想，怎樣才能使圓點和數字一樣多？鼓勵幼兒用兩種方法進行操作活動。
三、活動評價：請第四。第五，第六組中用兩中方法做的幼兒說一說是怎么做的？加以表揚。
變得一樣多小班教案篇十八
活動目標：
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。
2.發(fā)展幼兒初步的`分析、比較能力。
活動準備：
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動過程：
一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)。
小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……。
師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！?/p>
小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)。
二、基本部分(當當當敲門聲)。
師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
(互相同好)。
師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現在請你們仔細看看自己擺的，數一致，比一比，你發(fā)現了什么，勇敢地站起來說一說(指導個別幼兒)。
a小朋友：積木多，貝殼少。
b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
……。
g小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。
師，他們說的真對?！胺e木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍(慢點說)。
三、結束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)。
師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?
小朋友：好!好!
師：現在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。
活動反思：
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的?！痹谟變簲祵W教育領域中，讓幼兒真正做到“學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
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