教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程安排等內(nèi)容，以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評估方法。那么我們該如何撰寫一個高質(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，合理設(shè)置教學(xué)步驟和時間分配；其次，我們要精心設(shè)計教學(xué)活動和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)能力；最后，我們要合理選用教具和教材，做好課前準(zhǔn)備工作。運用不同類型的教案可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和能力水平。
印葉子教案篇一
1、在仔細觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。
故事大書、錄音機。音樂。
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。
二、欣賞大書，初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。
4、葉子鳥都下來了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。
4、聽，什么聲音啊？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我?！钡艿苷f“媽媽，哥哥咬我?！彼鼈冞@樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的呢？（幼兒自由講述）。
5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛??？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？
（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。
7、正在這個時候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。
播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥會怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊？為什么會沒有看到啊？（原來是小鳥做的一個夢）。
三、再次欣賞故事。
小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情??？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。
語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
印葉子教案篇二
秋天來了，樹葉飄飄，孩子們看見飛舞的樹葉，時而扭動腰肢，時而擺臂飛舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂的和小樹葉做著朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動中通過“情境創(chuàng)設(shè)”、“動作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹葉的興趣，感受與樹葉翩翩起舞的快樂情感。
1.熟悉歌曲旋律，理解小樹葉飄落時的有趣情節(jié)。
2.能用動作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹葉快樂的飛舞，唱出三拍子的節(jié)奏特點。
3.萌發(fā)用動作表現(xiàn)樹葉飄飄的興趣。
1.收集各種各樣的樹葉。
2.帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹葉的知識。
1.隨音樂進入活動室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律，一起隨音樂打節(jié)拍。
（1）引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提問：聽了歌曲你有什么樣的感受？歌曲中你聽到了什么？
3.教師和幼兒討論談話，幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。
提問：小樹葉是怎樣落下來的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎?
引導(dǎo)幼兒討論：“小樹葉會飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？”對比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
（1）集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
（2）游戲：會跳舞的小樹葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
（1）教師先做大樹，幼兒為小樹葉，然后互換角色表演。
（2）幼兒手拿樹葉分組表演.。
還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂離開活動室。
印葉子教案篇三
1、嘗試參照自己的觀察記錄，有順序地選用多種工具材料進行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、樂于為小蟲搭建美麗的葉子小屋，進一步萌發(fā)熱愛自然、關(guān)愛生物的情感。
1、幼兒平時搜集的觀察記錄。
水粉色、樹葉、小刮刀等。
3、教師布置一個藏有各種小蟲的半立體畫面，故事人物小馨站立其中。
1、再現(xiàn)故事情境：
（1）按照故事敘述的順序，在半立體畫面中尋找小馨的“蟲子朋友們”。
（2）對照觀察記錄比較它們不同的特征。
（3）談?wù)撓掠甑臅r候還有哪些小蟲也需要避雨。
2、觀察比較：
（1）觀察各種工具材料。
（2）談?wù)摳髯詼?zhǔn)備為小蟲建造葉子小屋的方法：使用哪些材料，先用什么再用什么等。
（3）對某些方法或步驟提出意見或建議。
3、操作表現(xiàn)：
（1）按自己的需要選定工具材料。
（2）確定為哪種小蟲搭小屋，對照觀察日記，畫出它們的特征。
（3）按自己的想象把葉子小屋搭建得舒適又美麗。
4、觀賞交流。觀賞同伴的創(chuàng)意，從中獲得靈感，繼續(xù)完善自己的作品。
共同商議將葉子小屋布置成昆蟲的美麗家園。
印葉子教案篇四
1.通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2.自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
【活動準(zhǔn)備】。
1.利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2.創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3.自制兩棵樹。
4.粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)。
【活動過程】。
一、情景創(chuàng)設(shè)一：葉子寶寶離開了媽媽。
1.出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢?
它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒交流、表述)。
二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細觀察。
1.師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?
2.教師提問：葉子寶寶變成了什么?
你們會不會用樹葉貼畫呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)三：認識常見的樹葉寶寶。
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四：送葉子寶寶回家。
1.幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
活動反思。
本次活動教師參與其中，用正確的、完整的.語言來表達樹葉的形狀、顏色及飄落的姿態(tài)，達到了示范的目的，同時又不顯得呆板。孩子們參與熱情很高，尤其把描述樹葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動作來模仿小樹葉，孩子們非常感興趣，都積極參與。
活動改變了以往語言活動的枯燥乏味，用新穎的方式，大大增加了活動的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語表達能力。妙的調(diào)動孩子得積極性。
印葉子教案篇五
1. 為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
重點：能將不同顏色的樹葉分類；
難點：突破綠色和藍色、青色的區(qū)別
1.幼兒用書《葉子小屋》
2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。
一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同；
3.貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體；
4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍色的區(qū)別。
二、出示三座不同顏色的小屋
板書：葉子小屋
1. 引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。
2. 請兩個小朋友上來把紅色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把黃色的樹葉送回家。
請兩個小朋友上來把綠色的樹葉送回家。
三、找朋友（玩一玩）
請6個小朋友上來排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當(dāng)中找到自己的朋友。
四、連一連
教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動延伸：
幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。
印葉子教案篇六
1、欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》，感受秋天落葉的美景。
2、大膽地運用語言和肢體動作表現(xiàn)。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
課件；歌曲《會跳舞的小樹葉》。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）。
師：對了，現(xiàn)在是冬天，我們都穿上了厚厚的棉襖，前幾天還下了一場大雪，那有沒有哪個小朋友知道，一年中除了冬季，還有哪幾個季節(jié)??？（春，夏，秋）。
師：秋天，有些樹葉枯萎變黃，有些樹葉變紅了，風(fēng)兒一吹，它們就從樹上飄落下來，就像跳舞一樣，你們看。（放課件）。
二、欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》。
師：小朋友們都很棒，樹葉飄落下來的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽的詩歌，名字就叫《會跳舞的小樹葉》小朋友們先聽老師念一遍。
師：小朋友在這首詩歌聽到了什么呀？小朋友聽了這首兒歌有什么樣的感覺呀？……（師幼一起朗讀一遍）。
三、快樂舞動，自主表現(xiàn)。
師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹葉一樣，在美麗的秋天里跳舞啊？那現(xiàn)在，小朋友就把自己想象成樹葉寶寶，跟著音樂，一起跳舞吧！
附《會跳舞的小樹葉》。
小小的落葉，輕又輕，
風(fēng)一吹呀，搖擺不停，
像飛舞的小蜻蜓，
像漂亮的小花傘，
飄在美麗的秋天里。
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
印葉子教案篇七
1、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
一、游戲?qū)耄^察樹葉。
1、引導(dǎo)師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上?！?/p>
（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）
2、觀察樹葉“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？” （教師及時給予肯定和鼓勵）二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
1、出示范畫（金魚）這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？
請幼兒仔細觀察并回答。
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）三、制作粘貼畫1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2、請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3、讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動，離開教室。
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。
在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進行了樹葉的搜集，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹葉進行變魔術(shù)，把樹葉制作成拼貼畫的時候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽的非常的認真。通過引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點，讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。
在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動物。
印葉子教案篇八
1、幼兒通過觀察圖譜，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
2、幼兒能大膽構(gòu)想故事情節(jié)并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1課件《會變的葉子》。
2音樂（兩只蝴蝶）。
3記號筆、畫紙。
4圖譜。
1教師引入故事。
說：小螞蟻帶著樹葉去旅行了，會發(fā)生什么事呢？你們來猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看一看！
2幼兒看到樹葉的`變化。
教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么了？它有什么不一樣/。
幼兒自由討論并和身邊的朋友說一說。
3教師播放音樂，并講解歌曲的大致內(nèi)容。
（1）小樹葉為什么要變小船、被子、小鳥？
（2）小螞蟻把它在旅行過程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？
（3）幼兒集體聽音樂跟唱。
4幼兒根據(jù)自己的想象并繪畫出想象的結(jié)果。
幼兒自由創(chuàng)作，教師在旁邊坐指導(dǎo)。
5幼兒把自己變的東西編成故事唱出來。
讓幼兒插上想象的翅膀，盡情的創(chuàng)作吧！
關(guān)于《神奇會變的葉子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
印葉子教案篇九
活動設(shè)計背景：
本課屬于小班科學(xué)的一節(jié)選學(xué)課程，以手工活動的形式，利用樹葉拼貼組合，讓幼兒通過觀察與操作，了解小鳥的外貌特征，讓他們在無形中拓展生活經(jīng)驗，在生活中做到保護環(huán)境，愛護動物，增加對大自然的關(guān)懷與喜愛。
活動目標(biāo)：
1、初步了解鳥的外貌特征。
2、利用不同素材進行活動，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣。
3、激發(fā)幼兒對鳥的興趣，并喜愛大自然。
教學(xué)重點、難點。
重點：認識鳥的外貌特征。
難點：能獨立完成葉子鳥的制作。
活動準(zhǔn)備：
1、各種鳥的圖卡。
2、有關(guān)鳥叫的cd。
3、各種樹葉若干。
4、紙卡，膠水，彩筆。
活動過程：
1、教師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒欣賞。在請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。
2、繼續(xù)播放音樂，讓幼兒欣賞各種鳥的圖卡并提問。
(1)請幼兒說說傾聽地感覺，模仿鳥叫聲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說說小鳥的各種特征。
(3)讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來一段即興的，自在的律動仿真飛翔。
3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索，我們可以利用葉子做小鳥。
4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。
（1）請幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。
（2）再利用添畫的方式在拼貼的.葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。
（3）完成后，展示幼兒的葉子鳥，并互相欣賞。
教學(xué)反思：
本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥的認識，這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認知理解能力水平不同，為了更好地達到教學(xué)目標(biāo)，最后以手工課的基本要求設(shè)計本教學(xué)活動。教學(xué)準(zhǔn)備中，小班幼兒年齡較小，準(zhǔn)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。
印葉子教案篇十
1、欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察圖書上人物表情的變化及其細節(jié)，完整表達自己的意思。
2、能根據(jù)畫面細節(jié)結(jié)合已有的昆蟲知識大膽猜測。
3、感受和昆蟲朋友同處時的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt課件、圖書人手一套。幼兒已有常見昆蟲的知識經(jīng)驗。
一、 演示課件導(dǎo)入，引起興趣。
1、介紹圖書，引導(dǎo)幼兒欣賞封面，認識主角等元素。
2、演示課件，講述故事前半段。
二、仔細觀察畫面內(nèi)容，運用已有經(jīng)驗，大膽猜測。
1、演示課件，調(diào)動幼兒已有昆蟲經(jīng)驗。
師：“葉子小屋里，會有什么昆蟲呢？”
2、分析小馨的不同動作表情，完整表達自己的想法。
結(jié)合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動作。
師：“小馨看見哪只昆蟲來了，猜猜看！”“你為什么會這樣想呢？”
三、幼兒結(jié)合讀本，尋找圖書中的相關(guān)頁面。
1、幼兒尋找相關(guān)頁面
師：“小馨到底看到了什么昆蟲會這樣呢？” “答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說?！?/p>
2、分析小馨見到螳螂和螞蟻時的情感。
師：“小馨看到什么昆蟲害怕的呢？”“它會傷害小馨嗎？” “小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢？”
3、教師導(dǎo)讀1——21頁感受小馨的情感變化。"
師： “小馨一開始遇到螳螂的時候又吃驚又害怕的，怎么最后看到螞蟻，小馨會笑瞇瞇的邀請它來呢？”
“為什么會有這樣的變化呢？”
四、師幼共同伴隨音樂完整閱讀
1、教師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中簡單的話語。
師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。
2、結(jié)合自身討論閱讀感受。
“你喜歡葉子小屋嗎？為什么？”
五、結(jié)束 幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會有些什么昆蟲朋友！
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
印葉子教案篇十一
1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標(biāo)志。
2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型。
1.導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）。
2.開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識）。
老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）。
今天老師帶領(lǐng)大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）。
現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘），
請幼兒進行回答。
3.小結(jié)：（組織紀(jì)律，進行小結(jié)）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。
樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進行制作。
《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中學(xué)會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。
三個版塊的設(shè)計，我注意做到：
一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活。
“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從學(xué)生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
二、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐。
注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。從準(zhǔn)備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺，使學(xué)生在課堂上活動起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機會。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！
三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性。
課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
本課也感到有些不足之處：
1、課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)生要求提的不夠明確。個別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。
2、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準(zhǔn)備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。
3、評價語言不夠豐富。
在今后的日子里，我會注意努力學(xué)習(xí)，在實踐中反思，在實踐中提高。
印葉子教案篇十二
1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動的動作。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。
一、出示大圖書引題。
1、這是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么知道的？
2、葉子一片一片落下來，它像什么呢？（小鳥）那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事。
1、呼呼！一陣秋風(fēng)吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了？（地上）。
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢？我們一起把它叫下來吧?。w喊：葉子鳥快下來吧?。?/p>
3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢？（它們要去參加舞會。）。
4、參加舞會它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？（穿上漂亮的衣服，化妝…）它們的衣服真美??！
5、聽！什么聲音？原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎？爸爸媽媽是怎么說的？（幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。）。
6、引導(dǎo)幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么？（請幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動作）。
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了？
三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥就躺在地上不動了。
2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。
3、故事好聽嗎？聽了這個故事你有什么感覺？
四、隨音樂，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥。
要求動作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動室，活動結(jié)束。
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
印葉子教案篇十三
1、感受樂曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過視覺、聽覺和身體動作來感受樂曲的.不同。如a-b-a-c-a的音樂段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛聽音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力。
1、音樂圖，指揮棒，單簧管圖片。
2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂器：鈴鐺和串鈴若干。
3、音樂磁帶，錄音機。
一、幼兒學(xué)小鳥飛進入活動室。
二、以故事的形式引出音樂，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽后談感受；學(xué)習(xí)音樂的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂一遍，了解樂曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂party的形式感受樂曲。
1、第一個節(jié)目《自由狂舞》。
幼兒聽音樂自由動作。
請兩名幼兒上前表演動作。
3、第三個節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》。
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂，打擊樂器。
集體拉成圓圈表演花的動作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂的演奏樂器“單簧管”，并為音樂取題目。
六、集體帶著樂器步出活動室。
印葉子教案篇十四
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗側(cè)翻滾的樂趣。
2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動作表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。
課件、小標(biāo)識。
1、雙腳并攏原地跳。
2、能嘗試用各種肢體表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。
教學(xué)方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示范法等教師活動幼兒活動。
一、導(dǎo)入部分：
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
二、主要活動：
（1）展示課件，引導(dǎo)觀察畫面（葉子上、下跳動），并組織討論及鼓勵個別演示。
（2）示范雙腳并攏原地跳動作。
（3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動），并組織討論及鼓勵集體演示轉(zhuǎn)的動作。
（4）引導(dǎo)想象葉子的下一個動作，示范側(cè)翻滾。
（5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合季節(jié)特點，鼓勵用各種肢體動作來表現(xiàn)葉子下落時的形態(tài)。
（一）、觀察課件，大膽發(fā)揮想象，猜一猜、說一說課件展示內(nèi)容。
（二）、（1）欣賞課件，大膽參與討論并能個別表演葉子在大樹上的動作。
（2）學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳。
（3）積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動作。
（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動作，嘗試側(cè)翻滾。
（5）強化體驗動作要領(lǐng)，愉快的'反復(fù)練習(xí)。
（三）、自由模仿及表演葉子下落時的動作。
1、利用多媒體手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、能積極發(fā)揮想象，大膽參與活動，學(xué)習(xí)相應(yīng)技能（跳），并體驗轉(zhuǎn)及側(cè)翻滾的樂趣。
3、大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動作表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。
印葉子教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰啊?原來是大樹媽媽的寶寶,我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎?"。
2、音樂表演游戲"小樹葉",發(fā)聲練習(xí)。
(1)聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進行表演。
(2)教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來了,秋風(fēng)起來了,小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽。(發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強弱和音高的不同。
1、教師范唱教師:"小樹葉沙沙的在響好象在說話,它遇到了什么事情了,說了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽一聽。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
(1)范唱完提問:"小樹葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說一說,學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo):"小樹葉離開了媽媽,它會害怕嗎?我們一起問問它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢,用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。)。
(2)語言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師:"咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
(1)教師范唱第二段。教師:“小樹葉離開了媽媽,你說它會回來嗎?那什么時候會回來?我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。”
(2)語言節(jié)奏學(xué)歌詞教師:"聽完了,你覺得它是一個怎樣的小樹葉?勇敢的小樹葉是怎樣說的?"(引導(dǎo)幼兒一起說一說)。
4、教師完整范唱教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情,我先來給大家唱一唱。"提問:"剛才我唱的時候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹葉好像在對媽媽說再見,聲音比較輕,而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮,讓所有得人都能聽到)教師:"咱們給這首歌曲取個名字吧,你說叫什么呢?"。
5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那你來唱一唱,用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
(1)教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的`頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱,小朋友來伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來演唱)。
(2)個別幼兒領(lǐng)唱教師:"誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演?
教師:"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室)。
在教學(xué)互動中，幼兒還沒有玩盡興，我就急著收場，導(dǎo)致幼兒感覺很掃興，在以后的游戲活動中，我可以經(jīng)常讓幼兒玩耍此游戲。
印葉子教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動的動作。
活動準(zhǔn)備：
大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。
活動過程：
一、出示大圖書引題。
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事。
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)。
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊：葉子鳥快下來吧!)。
3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會。)。
4、參加舞會它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)。
6、引導(dǎo)幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動作)。
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了?
三、
再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥就躺在地上不動了。
2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。
3、故事好聽嗎?聽了這個故事你有什么感覺?
四、隨音樂，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥。
要求動作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動室，活動結(jié)束。
《葉子鳥》課后反思。
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
印葉子教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)。
3、分類盒、紙、筆。
4、實物投影儀。
活動過程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)。
教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(實物)。
(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子(ppt)。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、
總結(jié)。
談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。
印葉子教案篇十八
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
一、觀察、接觸各種植物的'葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師。
四、延伸活動：
印葉子教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、能細致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。
2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對葉子的現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
細致觀察廣玉蘭樹葉并講述特征。
初步了解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。
活動準(zhǔn)備：
廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。
活動過程：
一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。
2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個游戲呢，我們來認識一下吧！（教師出示廣玉蘭樹葉）。
（策略分析：通過玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導(dǎo)入活動能較好地切入葉子背面的話題。）。
（幼兒反饋：游戲是孩子們愛玩樂玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因為這是他們在日?；顒又薪?jīng)常見到的和玩過的。）。
二、觀察廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點。
1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。
2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
教師：
（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？
（2）用小手摸一摸，你有什么感覺？你又有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）。
（3）老師巡回指導(dǎo)觀察，及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（4）交流觀察的結(jié)果。
老師同時小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。
（策略分析：這是一個初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因為秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細觀察其特征。）。
（幼兒反饋：由于有平日里經(jīng)常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細致，說出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）。
三、通過實驗間接了解葉子背面絨毛的作用。
1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。
教師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？
2、通過小實驗了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。
（1）幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）講述實驗結(jié)果。
（4）幼兒做實驗二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。
教師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？
（5）講述實驗結(jié)果。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結(jié)果和驗證實驗結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動，也使“做中學(xué)”有了更好的詮釋。）。
（幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，并興奮地交流實驗結(jié)果。但在實驗過程中，因為有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關(guān)變量，所以第二個實驗的結(jié)果顯得不是太嚴謹。例如，面粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。）。
四、討論、了解樹葉背面絨毛的作用。
1、聯(lián)系剛才的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。
2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結(jié)束后提問。
教師：
（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產(chǎn)卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹極少產(chǎn)生蟲害的原因）。
（2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、凈化空氣的作用）。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）。
（幼兒反饋：通過視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優(yōu)勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用?。?/p>
五、拓展。
1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的秘密。
教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，那么其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的秘密吧。
幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，了解了廣玉蘭樹葉背面的秘密。只要我們平時多注意觀察，養(yǎng)成多動腦筋的好習(xí)慣，我們可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
（策略分析：本環(huán)節(jié)是經(jīng)驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關(guān)注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去，從而養(yǎng)成細致觀察和積極探究的良好習(xí)慣。）。
（幼兒反饋：幼兒對廣玉蘭樹葉的關(guān)注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質(zhì)。）。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。
2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。
活動反思：
本次活動是一次認識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細致觀察廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用?；顒拥娘@著特點在于順應(yīng)幼兒的需求，抓住常規(guī)觀察的盲點，交給孩子觀察了解的方法，引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動的價值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細致觀察、多動腦筋的好習(xí)慣，進一步激發(fā)幼兒對身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。
本次活動，層次清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當(dāng)。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的目標(biāo)要求，效果良好。
一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機結(jié)合——活動內(nèi)容的選擇。
如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關(guān)注。他們在晨間活動、午后散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設(shè)計了本次活動，選擇了常見的`廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀察的對象。將“細致觀察廣玉蘭樹葉并講述其主要特征”作為活動的重點，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動的難點，讓活動的重難點設(shè)置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。
二、“做中學(xué)，做中求進步”——教學(xué)手段的運用。
活動第三環(huán)節(jié)是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學(xué)”，也在“做中求進步”。
第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段，采用視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。
三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當(dāng)把握。
本次活動的重點是細致觀察了解廣玉蘭樹葉的特征并講述，難點是了解樹葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機的聯(lián)系。因為絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產(chǎn)卵。因為絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎(chǔ)上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。
四、逐步完善，不斷進步——活動后的思考。
反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學(xué)教育相對于其他領(lǐng)域來說是嚴謹而具有科學(xué)性的，所以活動中小實驗的操作也應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效。而從現(xiàn)場反饋來看，因為無關(guān)因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因為直接從網(wǎng)上下載，內(nèi)容并不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因為老師的疏忽，常規(guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進。這些都將在以后的活動中逐步完善，不斷進步。
印葉子教案篇二十
1、觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，并用線條寫生的方法畫葉子。
2、通過討論，探究葉子奇妙的葉脈之美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
認識葉子的形、色、紋之美，并能用線條表現(xiàn)葉子的紋理。
用線條表現(xiàn)出葉子的紋理變化。
學(xué)生：1、樹葉一片。2、深顏色的筆一枝。
教師：1、樹葉若干片。2、范畫三幅。3、ppt課件。5、作業(yè)展板。
一、檢查作業(yè)，直入課題。
1、檢查課前作業(yè)情況。
2、學(xué)生說說自己對葉子的初步感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生從葉子的形色紋上感受葉子的美。
二、初步探究，感受葉子的'形色美。
1、欣賞圖片，感受葉子美。
2、了解葉子各部分的名稱。
3、活動一：找葉脈、葉端、葉柄、葉緣，學(xué)生說自己葉緣的變化中，體會葉緣的豐富性。
4、教師示范，葉子輪廓的繪畫方法。
5、學(xué)生作業(yè)一：畫葉子的輪廓。
三、深入探究，感受紋理之美。
1、欣賞圖片，感受葉子的紋理美。
2、學(xué)生說說葉子紋理像什么？
3、欣賞多幅葉子圖，感受各種葉子紋理，體會紋理的豐富性。
4、教師示范葉子紋理畫法。
四、作業(yè)要求：
1、仔細觀察葉脈和紋理，準(zhǔn)確地把它畫下來。
2、選用深顏色的筆，用勾線的方式，畫完你的葉子。
五、作業(yè)展示。
1、你覺得哪一片葉子最美，美在哪里？
2、哪一片葉子的葉脈描繪的最仔細？
（學(xué)生自評、互評）。
六、課外拓展：
學(xué)生作品做成一本《秋語》的畫冊，將來可以用同樣的方法裝飾生活。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17169437.html】
