制定好的計劃可以提高工作和學習的效率，讓我們更有條理地行動。計劃應該有重點和優(yōu)先級，根據重要性和緊急性來安排執(zhí)行順序。通過總結已有的經驗和教訓，我們可以更好地制定和執(zhí)行計劃。
點教學計劃篇一
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學習二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學習及老師的引導、啟發(fā)，大部分的孩子能根據水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
點教學計劃篇二
以前的教育體制抑制了品德學科的發(fā)展，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學生，學好思想品德、提高自身的思想品德素質是一輩子的事，將使我們終生受益。
新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注重學生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃皇菢嫿篮谩叭诵浴钡慕逃?；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶?、關注過程。讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品，學有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設品學兼優(yōu)的好苗子。
3、重視培養(yǎng)自己在比賽中臨危不亂心理素質
隊員從五、六年級中自愿報名產生，要求學生必須告知家長并取得家長的支持。
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。采取室內講座、室內制作、室外調試、室外飛行、室內維修相結合的方式活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
興趣小組的主要活動地點為：航模教室，時間暫定為周二下午的校本課。
（1）第一階段
專題講座：使學生掌握必要的基礎理論知識。
（2）第二階段
項目實踐（試水）：初步使學生了解航模試水的基本要領。
（3）第三階段
項目實踐（制作）：使學生了解航模制作的一般規(guī)律。掌握航模制作的基本技術。
（4）第四階段
項目實踐（改進制作）
點教學計劃篇三
我認為讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據幼兒特點，要選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學活動中，我會選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，在使用中學習語言。通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。
小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。
點教學計劃篇四
這就要班主任在日常生活中能有序的引導，為了使學生能夠及早適應新學期的學校生活。并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，決定從以下幾點入手：
通過監(jiān)督崗的匯報。對表現不夠好的學生，1充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的什么是不對的使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。將在班級設立“小小監(jiān)督崗”專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為。及時進行點撥、指導，加強教育。
加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，2合理利用升旗儀式、重大節(jié)日。使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
增強學生的榮譽感，3充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用。使學生心中有他人、有集體。
要想有良好的班風，一個班級。必須要有良好的紀律才行。因而，從以下幾點入手：
并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，1課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀。又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。班的宗旨是說到就要做到。
良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，2課間紀律課間是學生輕松休息的時間。豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
做好“三勤”桌箱勤清，1個人衛(wèi)生：要求衣著整潔。物品勤擺，兩操勤做。
設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，2班級衛(wèi)生：每天早、晚分派值日生清掃。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長）使班級管理再上新臺階。使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我充分鍛煉自己，提高學生的自信心。
點教學計劃篇五
為了繼續(xù)上個學期的武術班課程，讓更多的孩子能夠在放假之余學到自己有興趣的課程，本人計劃下個學期武術班的教學繼續(xù)進行。這個學期武術班教學將打破上學期的桎梏，打破常規(guī)，尋求更多新式的教學方法，以達到學生自主參與到武術教學中來，讓學生體驗到學習武術的樂趣，達到強身健體的效果，同時也可以增強學生的自信心，提高自己的學習積極性。因此，將本學期的武術教學計劃擬定一下：
本學期武術教學內容繼續(xù)和上學期一樣，都是為了鍛煉學生身體為主要方向，由于上學期已經學習了基本的武術套路，這個學期將加大對基本功的訓練，特別是武術所需要的拳腿和力量上訓練，所花時間為30分鐘；其次是進行武術新套路的教授，本學期武術套路相對于之前會增加內容的復雜性和加大動作的難度，可分為拳腳和短棍、刀劍的訓練，由于刀劍比較危險，所以一般以手代刀，練到出手如刀。在武術套路教授之后，會進行短時間的競技或者是玩游戲，方式和該節(jié)課教學內容相關，游戲或者競技時間一般不會超過半小時，剩下十到二十分鐘的時間會進行當天的套路復習和教授下一個套路動作進行下個星期的預習動作教學，讓學生回到家里練習，到下節(jié)課進行考查，不及格者將進行適當的懲罰，當然是大家一起玩的。
武術課程內容遵循循序漸進，由易入難的準則，先從簡單的動作訓練開始，從而一步步進入武術套路學習，具體相關套路如下：
基本功訓練：
1、手部功力訓練
2、腿部功力訓練
遵守紀律，按時完成作業(yè)，不遲到不早退，不缺席，有事要請假，兩次缺席者當自動退出武術班處理。能按要求做到每一個動作規(guī)范到位。(本站 )要參加表演時不能退縮，盡量做到最好。只有做到以上要求才會辦得更好，違反規(guī)定的視情節(jié)嚴重性進行相應的處罰，或開除。
適當加入游戲，首先是分兩組，每組男女相等，用進步的形式完成比賽，輸的一組做俯臥撐（懲罰）
檢查作業(yè)，每人輪流出來演示動作，能完成的給予獎勵，進行下一個動作的學習。
中國武術，以中國文化(漢族)為基礎的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術。
武術，使用(包括但不限于)打斗等手法、來達到停止戰(zhàn)斗的目的、的技術。武，是停止戰(zhàn)斗的技術，而并非發(fā)起戰(zhàn)斗的技術。所以，但凡主動發(fā)起、挑釁起戰(zhàn)斗的，都違背了武，是滅武的行為。
意念有利于身體氣血調和，激發(fā)調動人體的內在潛力，誘發(fā)集聚人體之內氣;呼吸能調動人體之內氣，使之可聚可發(fā)，聚則儲存于腹部，發(fā)則以意導氣，用意念統(tǒng)領內氣循經絡運行于全身，疏通經絡之氣血。
而“氣在先行，力在后隨，丹田氣盛，而力足”(見《少林氣功》)。擒拿動作與硬氣功中的意念、呼吸密切結合，則可提高擒拿之功力。
功力是擒拿術的基礎，擒拿術可以用作實戰(zhàn)，在實戰(zhàn)中要注意雙方安全，因為在氣爆發(fā)之際，會傷到到對方。
俗語說：“千狠萬狠，功力是根本。”有了功力才能達到控制對方的目的。意氣結合，意念勢和則是氣功擒拿術的突出特點。
擒拿術只具有功力是不夠的，還要善于用巧勁，施妙招，待機而動，完成動作時要避實就虛，隨機應勢，順勢應招，輕取關節(jié)，巧施裹纏，使之欲化化不了，欲走走不脫，有力使不上。
這就是擒拿以巧取勝，以技制人的根本方法。
擒拿是通過反關節(jié)、抓筋、點穴、拿骨等技法，牽制對方，而后使其失去抵抗能力。它的最大特點是只要控制對方部位的某一點，便可使對方不能動彈。
練習中要做到以上這點，想要做到以上這點，必須要有過硬的氣功和純屬的技術。比如點穴，必須指功過硬，而且要保證準確、合理點擊，這樣才有效果。
關節(jié)是人體骨骼結構及運動的樞紐，關節(jié)周圍的筋脈、穴位又是難以承受打擊的薄弱部位。關節(jié)之功能只可順動，不可逆轉，其彎曲幅度都有一定限度。
擒拿術就是針對人體關節(jié)這種特點和弱性而實施的。此術迫使對方的關節(jié)反折或超限度，并使其關節(jié)及韌帶受挫，當即產生劇烈疼痛感，從而喪失反抗能力而被擒。對方若要拼力硬抗，勢必造成骨折、筋傷。
五禽戲由東漢末年名醫(yī)華佗創(chuàng)立，以模仿虎、鹿、熊、猿、鳥的動作和姿態(tài)來鍛煉身體的一種體育鍛煉方法。
它通過模仿虎的兇猛撲動、鹿的伸展頭頸、熊的沉穩(wěn)走爬、猿的機靈縱跳、鳥的展翅飛翔等一系列動作，達到增強心肺功能、強壯腰腎、滑利關節(jié)、提高身體素質、延年益壽的目的。
因本套動作形象生動，簡便易學，適合于不同年齡、職業(yè)、性別的人選擇鍛煉。《莊子?刻意》中說：“……熊經鳥伸，為壽而已矣?！?/p>
鍛煉時要求輕松自然、精神集中、氣沉丹田、動作形象生動。對于患有高血壓、青光眼、腦動脈硬化者不宜練“猿戲”中的倒懸式。急性疾病及嚴重器質性疾病忌練本法。
現代醫(yī)學研究證明，五禽戲是一種行之有效的鍛煉方式。它能鍛煉和提高神經系統(tǒng)的功能，提高大腦的抑制功能和調節(jié)功能，有利于神經細胞的修復和再生。
它也能提高人體的肺功能及心臟功能，改善心肌供氧量，提高心臟排血力，促進組織器官的正常發(fā)育。同時還能增強腸胃的活動及分泌功能，促進消化吸收，為機體活動提供養(yǎng)料。
模仿神態(tài)表現：如熊樣渾厚沉穩(wěn)，表現出撼運，抗靠步行時之神態(tài)，笨重中寓輕靈。
基本動作：熊步勢，撼運勢，抗靠勢，推擠勢。拇指壓在食指指端上，其余四指并攏彎曲，虎口撐圓。
功能，作用：加強脾胃，增強體力。
模仿神態(tài)表現：仿其昂然挺拔，悠然自得，表現出亮翅，輕翔，落雁，獨立之神態(tài)。
基本動作：鶴步勢，亮翅勢，獨立勢，落雁勢，飛翔勢。五指伸直，拇指、食指、小指向上翹起，無名指、中指并攏向下。
功能，作用：增強肺呼吸，調運氣血，疏通經絡。
模仿神態(tài)表現：目光炯炯，搖頭擺尾，撲按，轉斗，表現出威猛神態(tài)，要剛勁有力，剛中有柔，剛柔并濟。
基本動作：虎步勢，出洞勢，發(fā)威勢，撲按勢，搏斗勢。五指張開，虎口握圓，第一、二指關節(jié)彎曲內扣。
功能，作用：填精益髓，強腰健腎。
5.手拿腳絆，打跌兼施
每當擒拿招法初試，手剛拿對方上肢關節(jié)，就要迅速上步、進身，絆鎖其前腳。這是因為對方被拿，欲變必定從腳步變起。絆腳的作用在于封閉步法，阻止變化，破壞其下肢力點與支點間的平衡，便于自己充分發(fā)揮擒拿技法的效果。
擒拿各技幾乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可擊打，一掛腳便可摔跌。而且拿后的一擊，將擊得更狠，摔得更重，使對方防不勝防。故硬氣功擒拿中具有“摔打拿”三位一體，集諸法之長的特點。
中國武術，以中國文化(漢族)為基礎的、停止(止)戰(zhàn)斗(戈)的技術;是消停戰(zhàn)事、維護和平的技術;是物質文明的保障和導向，帶領修習者進入認識人與自然、社會客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化方式。
中國武術，上武得道，平天下;中武入喆，安身心;下武精技，防侵害。
中國武術，有著悠久的歷史，最早可以追溯到商周時期，具有極其廣泛的群眾基礎，是中國勞動人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產。是中華人民的優(yōu)秀文化遺產之一。
中國武術，是修習一門制止侵襲的高度自保技術，它在切實解決安全問題的基礎上，使我們的頭腦得到應變能力的訓練，簡便易行、能夠輕松提升人的精神和身體素質，防衛(wèi)健身，精進卓越，快樂通融。
二戰(zhàn)后，全球用“體育競技”方式，來消除二戰(zhàn)余下的戾氣，導致中國武術被卷入體育范疇“發(fā)展”，致使大大扭曲了我們祖宗留給我們真正的武術文化與精華。我們中華兒女，身心飄零，魂無所依。
武，首先是切切實實解決個人的人身安全問題、的技術。在這個“個人安全”的范疇內，強身健體只是順帶的、必然的結果，而不是習武的主要目的。
而我們都知道，我們的身體顯然是由大腦控制的。身體控制不良，顯然是“腦子不良”。所以修習傳統(tǒng)武術，我們首先強調是修習我們頭腦的思維方式與能力，以及相應的應變能力;在此基礎上，以招式為表現方式的“武”，才具備目標性、具備解決問題的能力。這，符合現代人所追求的“實用性”。
武術套路就是一連串含有技擊和攻防含義的動作組合，是以技擊動作為素材，以攻守進退、動靜疾徐、剛柔虛實等矛盾運動的變化規(guī)律編成的整套練習形式，又被稱之為“套路運動”。中國武術各家各派都有表現自己門派特色的許多套路，而且套路多是循序漸進的，初學者和練習很長時間的人學習的套路是不同的。套路是中國武術中的一種獨特形式，也是區(qū)別于其他武術的一大技術特征。但武術的核心并不是套路而是體能、少而精的技法及反應的鍛煉，將功夫放在套路上，對于真正的武功來說是一種低效率的練功方法。
武術的套路運動作為人為的藝術，它的產生和發(fā)展必定受到人類的制約和推動。人們在滿足了最基本的生理需要(維持生命)以后，接著而來的便是心理需要了。心理需要的滿足也就是人們各種情趣的滿足，這種情趣不是一層不變的，它是隨社會物質生產的發(fā)展而發(fā)展。武術套路運動作為一種藝術要想得以持續(xù)不斷地發(fā)展下去，也勢必隨人們審美情趣的改變而改變，這是它得以存在和發(fā)展的必然規(guī)律。
原始社會，由于生產力低下，戰(zhàn)爭繁多，“武舞”雖是經過加工提煉過的技擊動作，但它仍較近于實戰(zhàn)。到了中國古代文化高度發(fā)展的唐代，由于國力強盛，經濟繁榮，對外貿易發(fā)達，文化交流頻繁，為各種藝術的繁盛創(chuàng)造了有利條件。我們可以從唐代詩人杜甫所描繪的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》里看出當時“武舞”的特點和性質?！拔粲屑讶斯珜O氏，一舞劍器動四方，觀看如山色沮喪，天地為之低”從這首詩中，我們可以看出它和原始社會中“武舞”的區(qū)別。即原始社會的“武舞”有實戰(zhàn)意義，而后者則更多的是從表演藝術效果為主，我們當然可以認為這和社會物質生產水平及人們審美觀的發(fā)展而發(fā)展有關。
套路是由許多連續(xù)活動的技擊動作和藝術動作構成。人們不僅能從這些動作中獲得外在形體美的感受，而且還能從動作力度的強弱、運動速度的快慢、沉浮節(jié)奏上的對比中獲得國畫般意境美的感受，使人們產生無限的聯想。這種聯想的產生，可以使人們的感情得以抒發(fā)，而得到愉快的情感體驗。套路除具有較高的欣賞價值外，還具有較強的健身價值，它的健身價值和欣賞價值一樣，從套路萌芽之日起就被人們所認識了。正是人們健身和藝術欣賞的需要，才使其得以產生和發(fā)展。
點教學計劃篇六
新的學期開始了，回顧上學期的教學工作，發(fā)現還有許多不足之處。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：
1、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)七年級學生健康的生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質。對于九年級學生側重于增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。
2、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發(fā)展。
3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調關系，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。
地方課程的內容主要包括：《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個方面。
1、《校本課程》：
校本課程主要是杞柳，讓學生了解工藝品的制作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中有學”的學習模式，將成功學的原理轉化成游戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環(huán)境中體驗、思考。
2、《安全教育》：其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養(yǎng)成良好的.行為習慣和良好的心理品質;轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。
全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。
3、《環(huán)境教育》：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的習慣，保護環(huán)境人人有責。
4、《傳統(tǒng)文化》：
讓學生了解我國古代的一些習俗，了解古老的文化歷史。
1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。
2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。
7、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行各個方面的教育。
點教學計劃篇七
從本學年起，英語與同時列為主課程。各年級面臨著區(qū)統(tǒng)考，興趣班還面臨著畢業(yè)升學考試。諸多因素，報興趣班的人數增多。興趣班就有84.7%的學生報名。針對本學年的現狀和區(qū)教研室對教材提出的新就替換要求，制定本學期計劃如下：
一、 特快班。
本班20位同學是與上屆興趣班同學起作為快班的學員，他們學習進度遠遠超出其他學員。從課時安排和培養(yǎng)尖子生的角度考慮，這20位同學編為特快班。由于時間的關系，授課時間定為每周六下午一個半小時和隔周五下午兩個小時，這樣確保了時間。主要目的是通過一年的學習，讓他們在畢業(yè)前成為真正的英語特長生。盡量參加劍橋一級考試，以評價教師的教學與學生的學習成效、以更加明確劍橋教材的教學方向和教學方式。從而彌補我校與城鎮(zhèn)地區(qū)英語教學方面的差異，助我校學生在區(qū)選拔英語特長生中，脫穎而出，也助他們考上理想學府。
本學期學習內容分為三部分：
1、劍橋一級二冊：14—15課，完成一級的教學任務，并作好考前準備。
2、繼續(xù)學習劍橋英語二級，豐富學生語法知識、單詞量、句型量，為來年考二級作準備。
3、興趣班英語教材在平時打好基礎的同時，靈活掌握并運用課本知識，用尖子生作開路先鋒，探討如何把北京版教材滲透得更好。學過的東西盡可能的讓學生達到“四會”，以說為領先。
二、 普通班：
除特快班20人以外的興趣班學生編入此班。雖有新報班的學生，但為了統(tǒng)一管理，又為了同一個目的：打好基礎的同時豐富知識，提高能力。教學內容分為兩部分：一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原興趣班英語教材。
教學內容：
保持住興趣班同學對英語已有的興趣，對各別沒興趣的同學不能放松，拉住他們，不能使他們再下滑，培養(yǎng)他們的興趣，留住他們敢于報英語班的信心，盡最大努力幫助學生化難為易，堅定師生教好學好的的信心。以劍橋為主，主要培養(yǎng)拼讀單詞的能力，掌握全部的拼讀規(guī)則；單詞能做到聽、說、讀三會，豐富單詞量，固化句型結構，句型三會，部分單詞句子能書面表達。重要的是說，能就他人提問口頭回答。在“三會”的基礎上逐步加快速度，并形成良好的語音語調。以北京版五冊為輔，主要是復習鞏固，加深課上內容；操練功能句，從讀到寫；牢記單詞，從認讀到拼寫；課文，從朗讀到背誦；語音，從認讀到找規(guī)律到熟練掌握并區(qū)分。從而提高朗讀、閱讀能力。這個班在學習劍橋方面只要學生“三會”，不給學生造成“課本還學不會呢，又學新的.”的心理負擔。
三、 普通版班：
一、 以劍橋教程為主，對單詞、句型的教學嚴格要求。與同軌班教師統(tǒng)一規(guī)劃對單詞的要求，要求“二會”，“三會”和“四會”的區(qū)分開，該認讀的要認讀，該會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即：重點句型、非重點句型。重點句型，必須會背，確保班內大多數學生“四會”。非重點句型，認讀、聽懂即可，講明所出現的語法點。要實實在在的認讀、拼讀、拼寫。提快語速，形成良好的語音語調，強化學生的記憶。
第二、 為配合下學期的工作，以拼讀為重點，教會學生如何學習生詞，大大提高單詞量，單詞來自新版四冊。
第三、 普通版同學來自三個學校四個班級，以班為單位，比紀律，比成績，比課上積極參與，促進班與班之間的競爭，也促使班內的團結互助。
四、四年級班。
在教材的使用上，這是最穩(wěn)定的一個年級之一，所以保障他們的學習秩序，穩(wěn)定他們的學習情緒，提高他們的學習興趣尤為重要。此年級的教學工作步入正軌，沒有這樣那樣的不利因素，在平時的教學工作不可怠慢的基礎上，也要保證興趣班的教學質量。教學內容與教學要求同普通版班教學內容與要求的部分一。四年級孩子小，教學過程中多帶體態(tài)語，多調動孩子積極性，讓他們保持興奮狀態(tài)，甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強，又善于愛于敢于表現自己，只差教師大膽的要求，大膽的去塑造。
五、特長生的輔導。
特快班的學生自愿報名，利用平時時間輔導口語，讓學生說出口。望能在十二月份或 在明年四月份與教師同步參加口語考試，營造師生競爭學外語的氣氛，并探討成人與孩子用同一本書，教學方面的差異，有二點要求是，報名的同學必須要保證時間，必須參加市統(tǒng)考。在有限的時間內，加大課堂的容量，避免教師總是怕孩子不會，不敢多教，教學速度慢，甚至原地踏步的現象。加大課堂練習，避免以往的教的多，練的少，一見到檢測卷子就暈的想象，課課有練習，月月有檢測，及時反饋?？傊攸c是實實在在的教學過程，要的是 實實在在的成績讓學生學有所獲，教會學生如何學習是本學期的目的。
點教學計劃篇八
生物實驗教學是整個教學活動的重要組成部分。要提高學生的主體素質，培養(yǎng)學生的實際操作能力和合作精神，實施素質教育。因此，做好實驗教學非常重要?，F在，這學期的生物實驗教學工作計劃如下：
通過實驗教學，可以培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力以及團隊成員的合作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而理解和揭示自然科學的規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的學術態(tài)度和追求真理的意識，切實實施素質教育。
1.演示實驗必須按照教學大綱的要求進行，教師用演示的方法對全班學生進行實驗。通過觀察實驗現象，學生可以獲得感性認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。如果條件允許，可以改成小組實驗。
2.學生分組實驗，所有學生的實驗都要按照教學大綱的要求進行。對于學生的實驗，如果在課堂上能看清楚實驗結果，一定要在實驗室老師的指導下進行，老師要督促學生在每次實驗中做到操作規(guī)范，熟練掌握；培養(yǎng)他們強烈的生物興趣和語言表達能力。
實驗教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件采用探究式教學方法。讓學生多動腦多思考，鍛煉自己去尋找一些新的方法和步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗總結這些知識，從而培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生的科研思想和方法；加強能力培養(yǎng)和知識轉移，有利于充分發(fā)揮他們的科學思維和想象力。
1.儀器設備購置，落實去年儀器設備購置計劃，完成實驗室更新改造，加強實驗室儀器設備完好率。做好今年儀器設備采購工作，堅持結合實際，適當推進，防止低水平重復和積壓浪費。
2.制定本學期實驗教學進度計劃，指定實驗目錄，注明實驗日期、班級、課時、名稱，在教學中按計劃安排實驗。
3.教師必須提前將實驗通知送到實驗室，實驗教師必須提前準備好每次實驗使用的儀器、藥品等相關事宜，以備不時之需。
1.讓學生知道實驗過程中互助的重要性，培養(yǎng)實驗過程中的團結協(xié)作精神。
2.教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約水、電、藥，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學生嚴格認真地按照實驗要求操作，認真觀察，發(fā)現問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度。
4.培養(yǎng)學生有序的工作習慣。實驗結束后，將儀器放回原位，整理好試驗臺。
1.學期教學結束后，檢查學生的實驗結果，了解學生的實驗技能。
2.檢查內容：學生對實驗原理、設備、藥品、注意事項的熟練程度。
3.實驗結束后，填寫實驗報告書，老師會現場檢查學生的實驗結果。
為了通過考試
3、實驗結束，應先向老師匯報，檢查實驗結果是否正確，清點完設備后，方可離開；
4、課后，根據實驗記錄，認真寫實驗報告。
點教學計劃篇九
：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小，認識幾分之一。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生探索的自主學習的精神。使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
利用教具演示關于主題圖內容
1、 把這四塊月餅平均分給小強和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學生說出想法后，教師板書：平均分）
2、 把2塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？板書：1
（一） 認識二分之一
（二） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。
1、 指導學生寫、讀二分之一
2、 學生活動：用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說出理由
認識四分之一
要得到一塊月餅的——應該怎樣分？這個——怎能么表示出來？怎么寫？
組織學生活動，拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一
小結：像二分之一、四分之一這樣的數叫分數，小學數學教案《認識幾分之一》。
教學例二
（1） 想一想：如何折出一個正方形的四分之一？
（2） 組織小組合作學習。學生獨立折紙。然后在小組交流。
（3） 全班集中匯報。學生自愿將小組成果展示出來。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
（1） 猜想：哪個分數大一些？
（2） 引導學生交流討論信息。
2、 獨立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學生討論合作學習。
完成練習二十二部分內容
認識幾分之一
點教學計劃篇十
堅持“健康第一”的指導思想，貫徹以學生發(fā)展為本和健身育人的理念。依據八年級學生的身心發(fā)展特點和認知能力，在教與學的實踐過程中，為學生積極營造主動體驗、合作交流、探究拓展的學習氛圍，將知識傳授與技能、方法的學練有機結合，用過程評價鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體驗合作學習的樂趣，經過努力獲得成功的成就感，懂得關愛同伴，珍惜生命，從而形成正確的價值取向，促進學生和諧發(fā)展。
肩肘倒立是一項技巧性非常強的體育項目，對學生的要求非常高，怎樣把髖伸起來和控制住身體平衡是需要學生自己去實踐與感知的，當然也是這堂課的目的。通過肩肘倒立的練習可以發(fā)展學生的協(xié)調性與平衡能力，增強上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也為學習和掌握體操運動項目打下了初步的基礎，同時增加前滾翻直腿坐再接肩肘倒立，可以充分利用學生已學體操動作組成簡單成套動作，為今后學習體操組合打下基礎。本課主要以學生自主練習以及同伴之間的相互保護與幫助共同完成。障礙跑通過身體的靈活轉動、奔跑，既發(fā)展學生的快速跑、協(xié)調、靈敏能力，同時組織學生在最后迅速回收墊子，既節(jié)省了時間，又充滿樂趣。
八年級學生由于其身心特點，對體育運動充滿好奇，有較強的表現欲和求知欲;希望在老師和同學的心目中留下比較好的印象。在生理上，八年級學生身體大多數剛剛進入到生長發(fā)育期，這個時期是鍛煉學生的協(xié)調性和靈敏性的最佳時期。所以在教學過程中，采用了多種教學方法來激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情，讓學生全身心投入到活動中。采用教師語言引導和學生自主探究的方法，把學生的思維逐步地引入到本課的學習要求中去，同時采用一些自制的教具，小實驗，使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。
1.認知目標：通過講解、教學讓學生了解本課內容中的肩肘倒立的基礎知識及練習方法等。
2.技能目標：使80%左右的學生在保護與幫助下能完成肩肘倒立動作，有40%左右的學生能獨立完成肩肘倒立;發(fā)展學生腰腹力量、靈敏及維持身體的平衡能力。
3.情感目標：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生之間互相幫助的優(yōu)良品質，在相互合作，共同探究中體會取得成功的喜悅。
重點：壓墊伸髖、夾肘撐背; 難點：伸髖挺腰，維持平衡
的教學方法，讓學生由簡到難，逐漸掌握動作。在練習的過程中，學生通過分組培養(yǎng)其互幫互助，團結協(xié)作的能力。學生展示階段，讓學生自我展示，增強其自信心。在培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生的合作學習為主，教師的導向性參與為輔，以達到最佳教學效果。
1.課的準備部分分為兩部分，第一部分利用節(jié)奏歡快的音樂慢跑，給學生以聽覺沖擊，把學生迅速帶到參與到課堂中來。第二部分是專項徒手操，針對本課的主要教材——肩肘倒立，做針對性較強的徒手練習，盡快進入角色。
2.在學習肩肘倒立動作時，首先以一個傳球游戲開始，既帶有肩肘倒立的輔助練習又把學生的情緒引上了一個更好的臺階。同時運用由簡到難、由淺到深的教學程序，使學生逐步掌握，更利于消化吸收。在練習過程中運用一些自制的教具和小實驗，使學生對學習本課產生濃厚的興趣，同時，給學生拋出一些問題，讓學生帶著問題進行練習、嘗試、交流，更利于技術的掌握。
3.在課的最后部分，用太極拳配合《梁?！芬魳穪矸潘桑瑺I造出一種柔和的課堂氣氛，讓學生在感受優(yōu)美動聽的音樂中進行放松。
場地：田徑場 器材：體操墊42個，排球10個
課的預計平均心率：115—125次/分;課的預計密度：30%—40%。
點教學計劃篇十一
本學期我繼續(xù)初三兩個班化學教育工作。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教育計劃：
經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教育的出發(fā)點。
1、立足教材，不超出教育大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。
3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
4、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、分類教育和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。
全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教育和題海戰(zhàn)術。在教育中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。
在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教育的信息反饋體現在教育的全過程中。
1、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教育活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教育反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教育注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教育內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、發(fā)掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。
4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
我希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績。
點教學計劃篇十二
作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生個性發(fā)展的重要途徑。高年級的小學生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的東西，因此，作業(yè)要結合學生實際，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學原則的同時，更加注重開發(fā)高年級學生的潛能。本學期我特制定研究計劃如下：
1、探索研究作業(yè)設計的新形式，減輕學生作業(yè)負擔，提高學生學習的興趣和自信心；培養(yǎng)學生的預習能力，改善學生學習的策略、學習方式，提高學生綜合運用知識的能力。
2. 通過本課題的研究，讓學生從課內走向課外，從書本走向生活，從被動學習走向主動探究，從“要我做作業(yè)”轉向“我要做作業(yè)”，在完成不同類型的作業(yè)的基礎上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過程中，學會與他人合作，學會學以致用，獲得全面、主動的發(fā)展，最終為自己的終身學習、發(fā)展奠定良好的基礎。
3. 通過本課題的研究，突出學生的主體地位。使不同層次的學生獲得不同層次的發(fā)展。
1、課外作業(yè)設計講究趣味性
作業(yè)如果總是機械地重復，單調地寫寫，就不能激發(fā)學生求知的欲望，不利于學生思維的發(fā)展。因此，在設計課外作業(yè)時，我講究活動內容、形式的趣味性，使學生一看作業(yè)，就能吊起胃口，躍躍欲試。
2、課外作業(yè)設計注重層次性
學生之間存在著個體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛好不同，有的喜歡表演，有的喜歡書寫，有的喜歡動手做實驗，因此，教師在設計課外作業(yè)時就應考慮到每個學生的實際情況，設計不同的作業(yè)。可以在一個大題目后面設計幾類作業(yè)，讓學生根據情況選做，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高。
3、課外作業(yè)設計注重實踐性
知識是從實踐中獲得，能力是從實踐中提高，教師布置的作業(yè)就要注重實踐性，讓學生在實踐中獲得直接經驗，又能讓學生把已經獲得的知識和經驗應用于實踐，在實踐中得到提高。如：課前可以讓學生多搜集與課時有關的資料，在實踐中對本課有更深的了解。
4、課外作業(yè)設計體現綜合性
教師應以教材為基礎，善于利用教材中富有創(chuàng)造性的因素來布置作業(yè)，促使學生多方面、多角度、多層次去探索、去發(fā)現，讓學生結合其它學科來完成作業(yè)，體現學科之間的整合性，提高學生的綜合能力。如：可讓學生以小組為單位，根據單元內容制作手抄報，進行演講比賽等一系列的活動。
5、課外作業(yè)設計滲透開放性
傳統(tǒng)作業(yè)在訓練學生時，往往忽視思維訓練，把活生生的學生當作一臺機器來使用，作業(yè)流于機械單一的操作。為了改變這一局面，我們在布置課外作業(yè)時，應立足課本，放眼課外，放眼社會，充分利用課外語文資料來培養(yǎng)學生的語文能力。作業(yè)的內容可以與教材內容相聯系，也可以與學生生活相結合，還可以與社會活動“接軌”。形式可以讓學生根據自己的愛好、特長和表達的需要自由選擇。
1、作業(yè)設計多元化
每次作業(yè)設計前，都要做好充分的前期準備工作。根據所學課文內容，結合社會生活、時代背景和學生自身的興趣愛好，對一學期、一個月、一個星期或一個假期的課后作業(yè)進行整體規(guī)劃。在設計作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)方式作適當調整，分層布置。學生之間存在著個體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛好不同，教師在設計課外作業(yè)時要考慮到學生的實際情況，作業(yè)的設計和布置一改以往命令式、強制式，讓學生自主選擇，有一個較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同發(fā)展水平的學生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)語文能力。這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進，給了學生一個選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。但是，學生又具有好強的心理，有的學生往往會知難而進，又有一部分學生會在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳，摘到“果子”，在這個過程中每個學生都會根據自己的愛好特長主動完成作業(yè)，都有體驗成功的機會，既能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們積極思考探索，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生交上來的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華，張揚了他們的個性。
2、組織多種課外實踐活動，讓每一位學生都能彰顯個性。
活動一：手抄報特色展示
活動二：“我愛祖國”綜合性學習匯報展示
活動三：“我愛祖國”演講比賽
活動四：班級讀書交流會
活動五：我喜歡的圖書書目推選活動
活動六：詩歌展示匯綜合性學習
“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切聯系的，作為課堂教學的外延，也應該是生活的外延。因此，布置課外作業(yè)應該把語文學習與現實生活聯系起來，讓作業(yè)成為連接語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會化。
點教學計劃篇十三
本學期，我任教的四年級2個教學班，共有學生80人。通過上學期的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。
兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時;而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成。
本期改進措施：
1.課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓練(提問、猜想、設計、驗證、分析、結論)形成科學課堂教學的模式。
2.強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學效率的提高。
二、教材分析。
1.本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》五個個單元。
2.本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：
適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。
大單元的設計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯系，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。
更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。
隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結論、觀察-假設(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結論等。
加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。
1.《熱脹冷縮》引領學生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現象進行觀察探究，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質，并通過對比實驗與大量的事實來證實。
2.《巖石的科學》通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源，懂得保護巖石資源的重要性，為進一步探究土壤形成、巖石與生活、巖石與地球等方面的內容打下基礎。
3.《土壤與植物》呈現了土壤、砂質土、黏質土、壤土、腐殖質、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相關概念，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯系，構建單元概念框架體驗到只是的系統(tǒng)性。同時增強保護土壤的意思，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性。
4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學生應用已有知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋的能力，體驗到科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性，提升探究能力。
5.《我們的家園——地球》是較全面地認識、了解、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎，了解地球的概況，揭示地球的奧秘。
四、教學重點難點。
1.教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
2.教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、教法學法。
探究法演示法參觀法實踐法討論法。
談話法辯論法實驗法暗示法。
六、教學措施。
1.認真學習和把握課程標準，吃透大綱教材，將科學課程的總目標，分解落實到每一節(jié)課。
2.把握小學生科學學習特點，悉心地引導學生的科學學習活動;在學習方式上，我們應給孩子創(chuàng)設一個“體現自主、合作和探究”的氛圍，讓每一個孩子喜歡科學學科，積極主動地學習。
3.樹立開放的教學觀念，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學生的主體性，引導學生重視教材的實踐性和應用性，理論聯系實際;重視因材施教，使教材具有明顯的層次性。
4.充分運用現代教育技術，充分調動學生學習科學的積極性。
5.組織指導科學興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
點教學計劃篇十四
小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力，六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
1.通過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性，工作計劃《六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃》。
2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
2.學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
每周一課時
點教學計劃篇十五
1、進一步提高同學的繪畫表示能力和設計制作能力。
2、運用已學過的美術知識進行綜合練習。
3、培養(yǎng)同學協(xié)作學習能力。
引導同學運用學過的美術知識設計一幅貼近生活的招貼畫。
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、同學準備各項繪畫資料。
一、欣賞導入，揭題。
1、同學們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）
2看完后，這些作品給你留下什么印象？
3你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）
4我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引他人的一種設計。這就是今天學習內容《招貼設計》。（板書課題）
一、運用設計。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設計？
學校里也經常出現把一種信息傳送給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。
2、示范。
（1）假如學校下周要舉行美術作業(yè)展，想想怎么設計才干吸引更多的人？
（2）四人小組交流。
（3）示范。
二、探究、發(fā)現。
1、你覺得招貼設計是用什么“招引大家”？
（1）小組討論、匯報。（板書）
2對比發(fā)現：觀察，比一比，哪張作品更好？
3、同學自由組合，合作設計。
以學校生活為題設計一張招貼畫。
教師巡視指導。
三、作業(yè)交流評價。
1、展示作業(yè)，說說自身的創(chuàng)意。
2、評評他人的作品，提提意見。
3、教師評價。
四、課后拓展。
可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。
五、收拾與整理。
點教學計劃篇十六
3、人體的基本動態(tài)練習（10課時）通過練習基本動態(tài)，加深不同動態(tài)的理解
1、線條的表現類型及手法（5課時）了解常用的漫畫表現手法
2、光影原理（5課時）學習光的照射、形成、角度的基本知識
3、光影的表現方法（5課時）學習光影的表現欲練習
1、面部基礎知識學習（5課時）掌握面部的形狀、基準線、五官的定位燈
2、情緒表達（20課時）學習面部表情的基本模式、程度體現、狀態(tài)體現等
點教學計劃篇十七
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒
活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
1、日?；顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕涷?/p>
2、幻燈片、歌曲錄音
一、導入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三．嘗試表現
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
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