一個好的計劃不是一成不變的，它需要不斷補充和修改，以適應(yīng)不同的情況和需求。一個好的計劃應(yīng)該是具體、可量化和可實施的。如果你想了解更多關(guān)于計劃制定和執(zhí)行的知識，可以閱讀以下推薦書籍。
數(shù)學課題組工作計劃篇一
隨著新課程改革實驗的不斷深入，為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，配合我區(qū)課改實驗，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮區(qū)實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)根據(jù)教育部提出的各項任務(wù)，認真執(zhí)行省、市關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實施意見，結(jié)合我區(qū)教育實際，特制定出我校小學數(shù)學課程改革計劃如下：
1、解讀、試用和評價數(shù)學課程標準。解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，明確數(shù)學學科的教學改革方向；運用數(shù)學課程標準理解、把握小學數(shù)學新教材，指導(dǎo)新教材的教學；通過解讀和試用，按數(shù)學課程標準對教材作評價，提出修改、完善數(shù)學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價小學數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學數(shù)學教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學數(shù)學實驗教材的試用，驗證小學數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學數(shù)學實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
代教育理論指導(dǎo)教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應(yīng)的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構(gòu)建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施小學數(shù)學新課程的評價。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究，在數(shù)學課程標準指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結(jié)推廣符合課改實驗的師資培訓經(jīng)驗與培訓模式?？偨Y(jié)整理一年來本校教師在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設(shè)計，并匯編成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。
5、教材的培訓學習，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
6、安排教師到兄弟學校聽課，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
7、定期反思總結(jié)，提高課改成效。
數(shù)學課題組工作計劃篇二
以學校新學期工作會議精神為指導(dǎo)，落實教科室、教務(wù)處、電教室等部門工作要求，正常有序地開展教育教學、教科研等各項工作。加強組風建設(shè)，落實學校各項管理制度，積極開展教研活動，使教育教學工作和教研活動邁上新臺階。
1、加強課題研究、新課程學習，提高教科研水平。
2、規(guī)范常規(guī)教學行為，努力提升教學質(zhì)量。
3、加強課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)學尖子并做好轉(zhuǎn)化差生工作。
1、加強課題研究與新課程學習，提高教科研水平。
聽課任務(wù)，聽課筆記記載應(yīng)詳細，有評議意見和行政簽字。
2、規(guī)范常規(guī)教學行為，努力提升教學質(zhì)量。
堅持以教學為中心，進一步規(guī)范常規(guī)教學行為，促進教學行為的規(guī)范化、科學化。開學第一周各年級備課組根據(jù)教學要求，結(jié)合學生實際，已制訂好教學計劃。每位教師按計劃實施教學，避免教學工作的隨意性。做到提前一周備課，認真編寫教案，步驟完整，書寫認真，教案中體現(xiàn)教學方法并注意要有適當?shù)娜萘俊ＲJ真鉆研教材，針對班級實際情況和學生學情確定教學目標、重點、難點。上課能按教學目標組織好課堂教學，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學生主體作用，不僅要重視“雙基”的落實，更要注重能力的培養(yǎng)。爭取每堂課都能使學生學到必要的解題的方法和數(shù)學思想，努力提高學生利用所學知識分析問題和解決問題的能力。布置作業(yè)方面，教師首先要做習題，分析習題的類型和解題的方法，以便于精選習題，作業(yè)布置要適量。作業(yè)批改要細心，不出現(xiàn)錯批的現(xiàn)象。關(guān)心青年教師的培養(yǎng)，不體罰和變相體罰學生。充分運用現(xiàn)有的教育教學設(shè)備、資源，中青年教師人人能熟練操作電腦、實物投影等現(xiàn)代多媒體教學手段。認真撰寫電教論文和制作課件參加評比。各備課組按課時分工安排好電子備課的教師和內(nèi)容，并及時上傳。不在工作時間內(nèi)上網(wǎng)上聊天或者打游戲。
3．加強課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)學尖子并做好轉(zhuǎn)化差生工作。
初一、初二的數(shù)學興趣小組活動要做到有計劃、有組織，明確輔導(dǎo)時間、內(nèi)容。輔導(dǎo)教師要認真負責，提高質(zhì)量，為以后的競賽打下扎實的基礎(chǔ)。
1、配合教務(wù)處做好備課、聽課、作業(yè)批改的檢查和隨機聽課工作，并作好詳細記載。
2、初一、初二組織好學生的課外數(shù)學興趣小組活動。
4、知識櫥窗分工安排：
2月份——王茂榮、簡開倫 3月份——顧錦玉、張晨華
4月份——張朝霞、石志憲 5月份——姜桂芳、景國平
6月份——朱 濤、殷紅霞
5、集體備課、公開課一覽表
數(shù)學課題組工作計劃篇三
優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性。
優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性。
新學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學習、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。
1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。
2、構(gòu)建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《義務(wù)教育全日制小學數(shù)學課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應(yīng)該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。
3、對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1、積極參與課題組開展的教研活動。
2、注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。
3、加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
數(shù)學課題組工作計劃篇四
一、課題名稱：《發(fā)展性課堂教學手段與課堂學習情景創(chuàng)設(shè)研究》。
二、課題研究的理論意義和實踐意義。
根據(jù)全國教育科學院“十一五”規(guī)劃綱要提出的在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要“重視課堂教學體系及模式的創(chuàng)新研究”的指導(dǎo)精神，根據(jù)《數(shù)學新課程標準》中提出的有效學習方式和創(chuàng)設(shè)情景教學，讓教師教得輕松，學生學得愉快的教學理念要求，我們在實踐探究中認識到要以學生的發(fā)展為本，著眼于培養(yǎng)學生終身受用的“基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性”的扎實學力，讓我們的課堂教學更加豐富多彩，趣味盎然，更有利于學生綜合素質(zhì)的提高，更符合時代與社會進步的發(fā)展的需要，符合教學改革發(fā)展的趨勢。促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的終極目標。
回顧課程改革的歷程，我們已經(jīng)取得了很多可喜的成果，但在實施過程中由于認識上的不足，還沒有真正改變教學實踐中的機械被動性。教學缺乏應(yīng)有的生命活力。在深化課程改革的實施過程中，不僅需要進一步更新教育教學觀念，更要在教學內(nèi)容、方法和手段等方面進行切合實際的系統(tǒng)完善與創(chuàng)新。為了深化新課程改革，切實達到師生共同成長、發(fā)展的目的，我校中心課題組組確立了：發(fā)展性課堂教學手段與課堂學習情景創(chuàng)設(shè)研究課題。
在進行教學研究的實施中，急需加強對發(fā)展性課堂教學手段的深入研究，把各項研究落到實處，盡快解決當影響深化課程改革的一個個瓶頸問題。隨著教育教學改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學手段的逐漸普及，以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心、教具、學具、課件、投影、錄音、錄像、信息網(wǎng)絡(luò)等各種教學材料和器具進入課堂后，學習情景的創(chuàng)設(shè)也在不斷地變化著，朝著更有利師生成長的方向發(fā)展。但其中還有許多急待解決的問題。因而我校開展本課題研究旨在完善課程標準的實施過程中，為一線教師提供課堂教學手段方面的專業(yè)支持，切實提高課堂教學質(zhì)量，促進學科課堂教學現(xiàn)代化。促進師生可持續(xù)性的共同發(fā)展具有非常重要的意義。
二、課題有關(guān)概念的界定。
1、發(fā)展性課堂教學手段：是指在課堂教學活動中，介于教師教與學生學之間，借助媒體、設(shè)備或工具、傳遞教學信息，達到促使師生信息交流，實現(xiàn)發(fā)展性教學目標而采用的方式和措施。
2、學習情景創(chuàng)設(shè)：“學習情景”是指學習者可以在其中進行自主探索和學習的背景、氛圍或具體環(huán)境，它可以支持和促進學習者的學習。學習情景的創(chuàng)設(shè)是指教師為使學習者能在一個輕松，愉悅，有效的學習環(huán)境中達到學習效果的最優(yōu)化而有意創(chuàng)造的這樣一個空間、氛圍或意境。
三、研究的目標與任務(wù)。
本子課題要以各學科學習情景的創(chuàng)設(shè)，學生有效地學習和教師隊伍的專業(yè)成長為目標，促進發(fā)展性教學方式和發(fā)展性學習方式的變革，為師生終生學習和可持續(xù)性發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
四、主要工作措施：
(一)建立健全課題研究機構(gòu)。
1、成立課題研究小組。
負責人：鄭孝啟。
秘書長：韓孔強。
主持人：嚴金星郭香梅。
成員：史文體林梅玲陳興和陳述清。
2、成立課題實驗班。
(1)市級數(shù)學重點課題實驗班。
上逕梧崗小學：五年二班嚴金星。
上逕中心小學：三年林梅玲。
四年郭香梅。
(2)中心小學級數(shù)學課題實驗班：
上逕中心小學：六年陳興和。
五年陳述清。
(二)、加強學習，建立健全學習研究制度。
學習是提高教育教學改革實驗研究理論指導(dǎo)水平的重要措施，實驗有正確的理論指導(dǎo)，才有正確的實踐活動，才能結(jié)出豐碩的的研究成果，缺乏正確的理論指導(dǎo)，實驗就陷入盲目的實踐活動，研究就將遇到挫折。為此學校將進一步健全學習研究制度，認真開展學習研究活動。學習的主要內(nèi)容包括：(1)、學習基礎(chǔ)教育課程改革的綱要和新課程標準，領(lǐng)會精神實質(zhì)，促進研究的深入發(fā)展。(2)、學習現(xiàn)代教育教學理論(特別是發(fā)展性教學理論)，吸收他人的教改信息，提高研究的水平。
課題組成員及實驗班教師在學習中要樹立以下教育教學觀念，克服陳舊的教育教學觀。即要求面向全體，為學生的發(fā)展而教，努力培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)。提倡動手做數(shù)學，而不是聽數(shù)學。在教學研究中應(yīng)努力實踐“探究法”，“實驗操作法”，“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，“研究學習法”，“科學觀察法”等等。著重研究運用發(fā)展性課堂教學手段的成效，使教學充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識，讓學生在動手，動腦中獲取知識，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
(三)構(gòu)建課題研究網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚的教科研氛圍。
中心小學倡導(dǎo)“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。中心小學要求每個完小校都要成立數(shù)學課題研究小組，并根據(jù)中心小學的課題設(shè)立相應(yīng)的子課題開展研究，子課題要小而實，可以針對某一模塊，課堂教學某一環(huán)節(jié)，情境創(chuàng)設(shè)的某一具體做法來開展研究，學校重點實驗班應(yīng)由校內(nèi)中青年骨干教師承擔。各校也要運行每兩周一次的科研工作例會制，結(jié)合常規(guī)教科研活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
數(shù)學課題組工作計劃篇五
工作重點：
《課改背景下文化課教學評價機制的研究》課題組工作計劃2007~2008第二學期(2008.2~2008.6)本課題經(jīng)過一學期的前期調(diào)查與理論學習，確定在我校已具備了可操作性的實驗條件，本著探索與研究的指導(dǎo)思想，現(xiàn)制訂本學期的工作計劃：
研究重點：根據(jù)我校專業(yè)設(shè)置實際，在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制專業(yè)綜合職業(yè)能力的指標體系，探索文化課教學中如何滲透專業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐程式，工作計劃《課題組工作計劃》。
主要是通過實踐使課題組成員能應(yīng)用合適教育教學評價方式來提高文化課教育教學能力、提高教學效率和教學質(zhì)量。
具體工作：
一、理論學習1、繼續(xù)學習兄弟學校有關(guān)教學評價體系的資料，以及教育實驗和有關(guān)專著。
2、研究學習相關(guān)的教學評價體系。根據(jù)我校實際初步建立與學校相適應(yīng)的評價方式并不斷完善。
三、結(jié)果與過程并重的教學評價方式的實施1、課題組成員各自選擇班級，根據(jù)各自專業(yè)特點，按照研究目標和具體實施方案，開展行動研究法。2、在具體實施過程中，課題組組長組織本組成員重點觀摩一些課堂教學及教學評價方式，大家一起來討論本次實驗情況，幫助實驗人員通過實驗來完善教學評價方式，進一步完善課題組的教學評價模式。具體開觀摩課情況為：徐志興老師開的職教所市級數(shù)學評優(yōu)課，獲市二等獎;王聰老師開的區(qū)級公開課獲好評;3、在交流與自我總結(jié)的基礎(chǔ)上，課題組成員寫好一次實驗報告。四、總結(jié)召開課題組會議，在匯總課題組成員的報告后，課題組成員進行總結(jié)和交流，課題組組長針對開課情況及評價方式進行總結(jié)，對成功之處要求繼續(xù)實驗，對存在不足的方面提出改進意見，布置二次實驗工作。
數(shù)學課題組工作計劃篇六
小班年級組、中班年級組、大班年級組。
幼兒期雙語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的雙語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的雙語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎(chǔ)?；▋憾涠潆p語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高，培養(yǎng)活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。
我園在上學期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”，在上學期通過全體教師的努力，應(yīng)該說取得了一些進步，但是家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。
學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學期的研究目標包括以下幾個方面：
1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主。
2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主。
3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關(guān)。
5、英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學。
6、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。
7、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
（1）制定各班的雙語班級計劃，正常花兒朵朵雙語教學。
（2）作好家長會雙語的交流工作。
（3）準備“育兒聊天中心”活動。
（4）雙語論文集中交流。（月底）。
（1）進行“育兒聊天中心”
活動（月初）。
（2）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關(guān)（分周進行）。
（3）單詞發(fā)音訓練（1—4冊）復(fù)習。（月底檢查）。
（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）。
（2）配合教研組賽課活動。
（3）自培活動：單詞發(fā)音訓練（第五冊）。
（1）自培活動：單詞發(fā)音訓練（第六冊）。
（2）英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學。
（3）排練雙語節(jié)目，選拔上“六一”
（1）“六一”慶?；顒?。
（2）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。
（2）教師英語口語大比拼。
（3）各班撰寫交流課題總結(jié)。
（4）歸放教師用書及教學材料。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚光大。
數(shù)學課題組工作計劃篇七
以學校教學工作計劃為指導(dǎo)，以有效開展模式教學，立足于課題組成員自身發(fā)展，提高學生學習的興趣、學習能力、學習效率為目標，以順利開展和進行本學期的課題組工作為基本出發(fā)點，特制訂本學期的課題組工作計劃。
1、繼續(xù)完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預(yù)習模塊，使之更加科學合理。
2、繼續(xù)研究探索低段“分層過度法”。
3、加強理論學習，提高課題組成員的理論素養(yǎng)及課題研究的能力。
1、本組在3月19日——月末進行兩輪巡回聽課。兩輪巡回聽課將圍繞組內(nèi)兩大為題進行研究：即提高學生預(yù)習能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是：
（1）、確定要解決的問題；
（2）、把問題轉(zhuǎn)化為課題；
（3）、結(jié)合我們自己的教學實際情況經(jīng)全組集體教研找出解決方案；
（5）、上課驗證；
（6）、課后反思集體評課修改方案。
數(shù)學課題組工作計劃篇八
一、圍繞課題開展活動。
1、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的`教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨學生的學習興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學方式，開展各類活動來激發(fā)學生的學習熱情。
2、課外閱讀激發(fā)和保持英語學習的興趣。
在課題研究的牽引下，英語逐漸走進了學生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《時代英語報》，通過早晨、午間的課外英語閱讀，帶學生走進了英語的世界，豐富學生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學生通過查閱資料，游覽internet，積極參加“有獎讀報知識競賽”。第二、指導(dǎo)學生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學的內(nèi)容。第三、為了提高學生課外閱讀的能力，我們教會學生查閱字典的方法，鼓勵學生利用工具書進行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。
3、英語課外活動豐富學生的英語第二課堂。
教學任務(wù)固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。
a、圣誕、新年的聯(lián)歡會，讓學生領(lǐng)略了西方的文化習俗，也讓學生興奮激動與難忘。
b、利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報，增強了學生的自豪感和自信心。
c、鼓勵學生參加英語朗誦比賽的同學，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。在比賽中，分別獲得二等獎和三等獎。
d、開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。
e、讓黑板報換面孔。通過搜集一些課外的英語知識，圍繞一些節(jié)日出好英語板報，給師生耳目一新的感覺。
二、嘗試新的評價機制。
為全面評價學生的學習，我們在六年級嘗試著新的評價機制。一方面為了提高學生的學習興趣，樹立學生的競爭意識，另一方面也為了讓老師和學生能看到不同水平學生的進步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計劃”。通過每半個月的小組互相評議，取長補短，在壘建“金字塔”的過程中，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學習成績是成正比的。
三、接受并通過區(qū)、市中期評估。
本學期，我課題組的課題《課內(nèi)外結(jié)合，提高學生的閱讀能力》通過了市、區(qū)兩級的中期評估，被正式列為市級研究課題。通過聆聽市、區(qū)專家的意見和建議，我們對課題也進行了必要的修改和調(diào)整。首先，題目的更改。原定的“提高閱讀理解能力”要求過高，所以改為“閱讀能力”。其次，課題組成員對課題的界定還要重新清晰認識，認真學習《新課程標準》，對小學階段英語閱讀意義、目標要有一個正確的認識；再次，教師從課內(nèi)和課外都采取了相應(yīng)的措施來提高學生的閱讀能力，但更應(yīng)在“結(jié)合”二字找切入口。
四、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
a）閱讀資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學習材料的缺陷。英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒有，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2、困惑與思考。
a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。
b）為了提高學生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導(dǎo)，比如圈點勾畫。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對內(nèi)容簡單，語法單純的文章比較適用，而高年級的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點勾畫是不夠的，需要學生的整體把握。
c）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些學生競賽活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對于一些學習本身就有困難的學生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
數(shù)學課題組工作計劃篇九
數(shù)學教研工作計劃春回大地，萬物復(fù)蘇，新的一個學期又拉開了序幕。在上學期，數(shù)學教研組通過開展形式多樣的教研活動，督促教師按部就班地進行教學，順利地完成了教育教學任務(wù)，教師的教學水平、學生的綜合素質(zhì)均有所提高。為了使本學期的數(shù)學教研工作更上一層樓，特制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
以教育的“三個面向”為指針，以唯物辨證法為基本指導(dǎo)思想，以新一輪的課程改革為契機，以我校師資和學生實際為出發(fā)點，全面實施素質(zhì)教育，進一步提高全體數(shù)學教師的教學教研水平，培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力、操作能力、應(yīng)用能力和空間觀念，使學生學會學習，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、基本情況分析：
我?，F(xiàn)有數(shù)學任課教師9人，年齡多在30歲以下，他們大都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)，參加工作的時間在四年以上，所以無論是文化知識水平還是教育教學能力都很過關(guān)，再加上年輕氣盛，精力充沛，又善于學習，工作成效十分顯著。學?，F(xiàn)有教學班九個，學生400多人，大多數(shù)學生的思想積極上進，學習認真踏實，能很快適應(yīng)新教師、新環(huán)境。以上都是有利因素。不利的因素也不少，主要有：部分村校及外地轉(zhuǎn)來的學生學習習慣不夠好，少數(shù)學生基礎(chǔ)太差，沒有掌握學習方法，五、六年級班容量太大，以致在上學期期末考試中，我校中、高年級數(shù)學成績與鎮(zhèn)內(nèi)其他學區(qū)相比有一定的差距。
三、主要任務(wù)和目標：
1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質(zhì)教育。
2、進一步規(guī)范教學常規(guī)和常規(guī)教學，使我校的教育教學工作正常有序地開展。
3、鼓勵教師積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現(xiàn)課堂教學的全面改革。
4、充分發(fā)揮我校教學資源優(yōu)勢，堅持使用電化教學，提高課堂教學效率。
5、加強對學生的管理，分階段有重點地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和學習習慣。
6、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式。
7、加大教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實現(xiàn)人人有課題，人人有研究，人人出成果。
8、實現(xiàn)全校教學成績再上新臺階，尤其是中、高年級的數(shù)學成績，必須趕上或超過兄弟學校。
四、采取的方法和措施：
1、通過學習和討論，更新教師的觀念。
借新課程改革的契機，組織教師學習和討論，充分發(fā)表自己的意見和建議，從而提高認識，實現(xiàn)由教書性教師向科研性教師的轉(zhuǎn)變。鼓勵各位教師積極探索，大膽實踐，把新課程改革的精神落實到數(shù)學教學中去。
2、堅持業(yè)務(wù)學習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
以教導(dǎo)處為龍頭，教研組配合，堅持每周二進行業(yè)務(wù)學習，組織教師學習新的教學理論，通過聽評優(yōu)質(zhì)課、觀摩優(yōu)秀教學錄像片等，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、堅持教學常規(guī)月查通報制度。
每月進行一次常規(guī)檢查，嚴格按照教研組的要求對各位教師的教案、作業(yè)、檢測等進行全面的檢查，并如實通報，對存在的問題限期整改。
4、積極開展教研活動，了解教學動向，培養(yǎng)師生能力。
嚴格按照教研計劃開展教研活動，堅持做到活動有方案、有安排、有總結(jié)、有通報。及時了解全校教師教情況和學生學的情況，為工教學質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
5、推廣互助教學模式，充分體現(xiàn)學生主體地位。
在學校各年級全面推廣互助教學模式，通過學習互助教學的有關(guān)文字材料、編寫教案、聽公開課、集體備課等形式，提高教師的教學水平。搞好師生的雙邊活動，突出以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的地位，指導(dǎo)學生學會學習。
6、加大教科研力度，提高教師的教科研水平。
組織教師積極學習教科研的有關(guān)理論知識，提高教科研意識。要求各位教師根據(jù)自己的教學實際制定切實可行的教科研課題，并進行研究，然后把研究的成果應(yīng)用在教學實踐中。
7、堅持養(yǎng)成教育，狠抓習慣培養(yǎng)。
繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育，從平時做起，嚴格要求，很抓落實，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、書寫習慣和獨立分析問題的能力。
五、活動安排：
2、聽評公開課。
三月份：1、三至六年級數(shù)學教學質(zhì)量抽查。
2、常規(guī)月查。
四月份：1、數(shù)學學習經(jīng)驗交流會。
2、常規(guī)月查。
五月份：1、期中教學質(zhì)量檢測。
2、常規(guī)月查。
六月份：1、數(shù)學競賽。
2、常規(guī)月查。
七月份：1、制訂復(fù)習計劃。
3、期末教學質(zhì)量檢測。
數(shù)學教研組。
20xx年2月21日。
數(shù)學課題組工作計劃篇十
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學科之間的聯(lián)系，促進學生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進行交際的能力。
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉(zhuǎn)變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學數(shù)學課堂教學方式。
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結(jié)合。本學期組織全體教師學習新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習。
第二周：課題組理論學習。
第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習。
第二周：個人案例及反思交流。（負責人：王玉）。
第三周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第四周：開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設(shè)計。（負責人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第二周：課題組理論學習。
第三周：課題組成員專題教學設(shè)計（負責人：趙艷君）。
第四周：開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設(shè)計（負責人：曾林霞）。
第一周：收集整理課題資料。(負責人：王玉)。
第二周：撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。（負責人：王玉）。
數(shù)學課題組工作計劃篇十一
小學教學實踐中進行了對學生解題方法指導(dǎo)的嘗試探索，獲得了一些初步的體驗。
1、畫線段圖。
小學生年齡小，生活經(jīng)驗和知識都是十分有限的，因此在思考解決問題時難免會遇到困難。當問題比較抽象時當問題比較抽象復(fù)雜時，可以根據(jù)題意構(gòu)造直觀，使問題形象化，以便發(fā)現(xiàn)解題的途徑。
2、列表、列舉。
列表也是一項比較直觀的方法，在解決問題時，可以指導(dǎo)學生運用表格把一些信息列舉出來，尋求解題策略，也可以在讓學生列舉部分情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生從表格中尋找到解決問題的策略。
3、假設(shè)。
“假設(shè)”是一種常用的重要的數(shù)學思想方法，所謂“假設(shè)法”就是依照已知條件或結(jié)論做出某種假設(shè),然后根據(jù)假設(shè)進行推算，根據(jù)數(shù)量上出現(xiàn)的矛盾，做適當調(diào)整，從而找到正確答案的方法。比如著名的古算題《雞兔同籠》就是利用假設(shè)法。
4、把未知量具體化。
足球賽門票15元一張，降價后觀眾增加了一半，收入增加了5分之一，一張門票降了多少元？看到這種題目，很多同學都蒙了，題目沒告訴我們原來的收入多少元??？也不知道觀眾原來有多少？很多同學會覺得束手無策。在這種情況下，就可以將未知量具體化。
除了這幾種方法，問題解決的常用方法有：分類；轉(zhuǎn)化；類比，聯(lián)想；建立模式；估計和猜測；檢驗；等量代換等等。
俗話說解題有法而無定法。問題往往是錯綜復(fù)雜的，解決問題的手段和方法也是多種多樣的，一個數(shù)學問題擺在面前，其思維的觸須是多端的，以上所述的幾種解題策略只是平時常用的導(dǎo)引途徑，為了能夠更有效地提高解題能力，還要我們學生在解題實踐中注意不斷思索探求、逐步積累解題經(jīng)驗，以掌握更多、更具體的解題方法和思維策略。
數(shù)學課題組工作計劃篇十二
（-第一學期）。
一、?注重雙語教學，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進雙語教學前進的陣地，是教師雙語教學專業(yè)化成長的搖籃。開學初，各班在課題組計劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計劃，除了雙語和漢字教學各一冊外，還在教學進度中每月加入了一首歌曲和一個兒歌，并且為營造良好的雙語氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實實的展開正常的'雙語教學了。對于共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗。
在日常教學中，教師之間也能互相觀摩雙語教學活動，并對家長開放日的活動進行了集體備課活動，大家集思廣益，探討了各自的看法，學習到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強教師自培，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過程中，本學期以注重教師的自培工作為一個重點。每月進行一次雙語學習、撰寫一篇教學反思，進行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
中國大學網(wǎng)
數(shù)學課題組工作計劃篇十三
本學期，我們對“培養(yǎng)英語閱讀習慣研究”這一課題進行研究。在研究過程中，我們充分開發(fā)和挖掘課本，學校圖書館，班級圖書角，家庭等各種閱讀資源，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生閱讀的能力，讓閱讀成為一種習慣，成為學生生活的方式，使學生能從閱讀中體會充實盈滿的閱讀樂趣。讓學生在與文本對話的過程中，感受到讀書的快樂，提高他們的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會提高，才能真正學好英語。
一，通過該課題的研究，在本學期的閱讀實踐中，我采取了以下做法：
(一)以課堂為主訓地，指導(dǎo)學生正確閱讀。
1、通過課堂上課文的教授引導(dǎo)學生用正確的方法閱讀。
2、通過聽讀導(dǎo)航，檢測學生的閱讀能力。
3、通過課本劇的編排，激發(fā)學生的閱讀興趣。
(二)激發(fā)閱讀興趣，組織讀書活動。
有了興趣和熱情，才有追求和向上的動力。有了興趣，學生才會主動地尋找課外讀物，并能自覺地克服困難，解決問題，得到收益。我組織了如“課本劇”擂臺賽，“英語小故事”比賽，“向你推薦一本書”活動，編輯讀書小報等讀書活動，豐富了學生的生活。
(三)評比激勵。
開展評比激勵，給予學生以適度的精神鼓勵和“物質(zhì)刺激”，有利于學生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強化。評比分兩個層面進行：
評“作品”。開展自編、自繪小報評比以及“講故事比賽”、“課本劇”等作品競賽活動，分別予以獎勵，強化學生的閱讀熱情。
評“個人”。在期末對學生的課外閱讀表現(xiàn)進行綜合考察，評比出不同星級的課外閱讀積極分子，以鼓勵學生多讀書，讀好書。
二，通過對本課題的研究和探索，取得了一定的成效。
1、本課題的實施，進一步激發(fā)了學生的閱讀興趣。由于讀書活動放手讓學生自主選定閱讀主題，自主取舍閱讀內(nèi)容，自主選擇閱讀方式，少了以往的那種強制，誘發(fā)了學生讀書的興趣和熱情，真正確立了學生閱讀的主人地位。學生愛讀書了。班級的圖書角深受學生喜愛。以往課間，學生或聊天，或做一些自己加量的習題?，F(xiàn)在，學生一旦完成作業(yè)，能主動去借書來讀，甚至有些學生到了愛不釋手的地步。
2、學生大量的課外閱讀，有力地促進了閱讀能力的提高?，F(xiàn)在學生的閱讀理解能力得到了提高，語言精彩了，英語水平也有所提高了。
3、學生的閱讀習慣逐漸養(yǎng)成。現(xiàn)在每天學生都能夠自覺地坐在位置上讀書，完成摘抄筆記，班級形成了良好的讀書氛圍。
4、自身在理論上得到了提高。
多篇論文得獎或發(fā)表，《打造高效英語課堂思考之一》與20xx年獲金壇市一等獎，20xx年《初二英語語篇教學初探》在國家級刊物現(xiàn)代閱讀上發(fā)表，20xx年《構(gòu)建“樂學”課堂，提升教學效果》獲金壇市一等獎，20xx年本人被學校評為“減負增效優(yōu)秀教師”，20xx年在學校舉行的閱讀課教學設(shè)計中獲二等獎，20xx年獲全國中學生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎。
三、本階段反思與今后工作的努力方向。
1、讀書活動還不夠豐富多彩，今后爭取多開展豐富的英語活動，把閱讀與英語活動結(jié)合起來，調(diào)動學生的積極性。
2、引入人性化的評價。在閱讀教學中尋求更有利于學生發(fā)展的評價方式，實施標準多元而不唯一、要求中肯而不過高、方法多樣而不單一、處置靈活而不呆板、注重閱讀過程而不僅僅重視閱讀效果、面向全體而不是面向一部分的評價。
3、重視學生的情感融入，引導(dǎo)學生與文本進行個性化對話。在今后的教學中，應(yīng)更重視學生情感的融入，讓學生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，讓學生享受到審美的樂趣。
總之，今后要不斷更新觀念，不斷為學生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的氛圍，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀過程與效果的并重，注重正面引導(dǎo)，給學生自主閱讀的時間和空間，讓學生根據(jù)自己的興趣自主確定閱讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學生養(yǎng)成閱讀的良好習慣，體驗讀書的樂趣。
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