教案是教師將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實(shí)踐的重要方式。編寫(xiě)教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確,教師應(yīng)該清楚自己希望學(xué)生通過(guò)這堂課學(xué)到什么知識(shí)和能力。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,并借鑒其中的教學(xué)理念和方法。
中班閱讀室教案篇一
1、逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物和蜘蛛說(shuō)的話語(yǔ)。
2、樂(lè)于大膽交流,懂得做事要堅(jiān)持的道理。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
多媒體課件、故事中的幾個(gè)小動(dòng)物圖片、有關(guān)小動(dòng)物的漢字等。
一、導(dǎo)入
1、(出示圖片蜘蛛)師:這是誰(shuí),它有什么特殊的本領(lǐng)?
2、師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事"好忙的蜘蛛"。
二、欣賞故事
1、完整欣賞故事一遍,初步理解。
提問(wèn):故事的名字叫什么?哪些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛去玩的?先是哪只小動(dòng)物?按照順序表達(dá)。
2、分段欣賞故事,逐步表達(dá)小動(dòng)物與蜘蛛的問(wèn)話。
(1)逐一呈現(xiàn)動(dòng)物圖片,依次模仿小動(dòng)物是怎樣問(wèn)小蜘蛛的。(集體和個(gè)別回答)"兜風(fēng)"什么意思?注意量詞的使用。
(2)蜘蛛一直忙著做什么?
(3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?(心里想著我要把網(wǎng)編織好了,不能跟你們?nèi)ネ妗?jiān)持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。)
(4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說(shuō)是好忙的一天?小結(jié):蜘蛛工作時(shí)非常專(zhuān)心和認(rèn)真,沒(méi)有跟小動(dòng)物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3、幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色,嘗試進(jìn)行情景表演。
三、情境表演幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。
四、總結(jié)交流:你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?
小結(jié):蜘蛛做事情很認(rèn)真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的`事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅(jiān)持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
中班閱讀室教案篇二
1、理解故事中每個(gè)人都是不同的,感受自我的一無(wú)二。
2、能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
1、觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。
提問(wèn):你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú),每一只魚(yú)形狀小身上的花紋都各不相同,每一只小魚(yú)都是一無(wú)二的。
2、完整欣賞故事《一無(wú)二的我》,初步理解內(nèi)容。
(1)介紹主人公小魚(yú)丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁(yè)觀察講述繪本,進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn):這是哪里?都有誰(shuí)?
提問(wèn):小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽(tīng);要膽表達(dá)自己;你是一無(wú)二的。
(3)繼續(xù)講述,了解一無(wú)二的`含義。提問(wèn):媽媽為什么說(shuō)丹尼是一無(wú)二的?
小結(jié):原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的,就好像我們班鹼的小朋友,每個(gè)人都不一樣。
4、拓展遷移,深化主題。
(1)聽(tīng)聲音,猜同伴。
提問(wèn):這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?他們說(shuō)話的聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片。
小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說(shuō)說(shuō)一無(wú)二的自己。
提問(wèn):你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)?你有什么本領(lǐng)?
小結(jié):每個(gè)小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你。
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。
中班閱讀室教案篇三
繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了,大風(fēng)吹來(lái),把花種子們高高地?fù)P起來(lái),帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了!小鳥(niǎo)飛來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了,它們長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,一刻不停。陽(yáng)光照耀著它,雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了,它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。
本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》,音樂(lè)旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近,。借助故事繪本,通過(guò)音樂(lè)的傾聽(tīng)和欣賞,幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中,理解故事的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。
1、理解故事內(nèi)容,了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
2.感受樂(lè)曲的變化,在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。
1、繪本ppt《小種子》、音樂(lè)《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
(一)介紹繪本。
師:秋風(fēng)把一粒花種子吹到哪里了呢?今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。(評(píng)析:以繪本故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜測(cè),激發(fā)閱讀的興趣,使幼兒的注意力迅速集中)
(二)理解故事內(nèi)容,了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師:花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽?
師:最后花種子落在土里發(fā)生了什么?
小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽(yáng)光、溫度、空氣,缺一不可。(評(píng)析:幼兒觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā),能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷,引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。)
(三)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?師:怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢?(評(píng)析:幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,動(dòng)作千姿百態(tài),興趣高漲。)
2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過(guò)程。師:我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子,隨音樂(lè)表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)呢?(評(píng)析:?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程,增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著))
1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師:最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花,假如你是一?;ǚN子,你想開(kāi)出什么樣子的花?請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)結(jié)束時(shí)做出開(kāi)花的造型。
2、送禮物給朋友,分享快樂(lè)。(出示種子若干)師:今天我?guī)?lái)了許多種子小客人,每人帶一顆種子回家種到土里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。(評(píng)析:將閱讀與生活結(jié)合,給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。)
中班閱讀室教案篇四
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期,生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖,猛犸象被迫向北方遷移,活動(dòng)區(qū)域縮小了,草場(chǎng)植物減少了,使猛犸象得不到足夠的食物,面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索,讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀,首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外,為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋,在集體閱讀時(shí),可以讓幼兒把繪本放在里面,這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀,會(huì)從書(shū)里尋找答案。
繪本ppt,小繪本人手一份,活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
一、聯(lián)系生活,引出繪本。
1、 你家有冰箱嗎?你家冰箱里有什么?
2、 你們來(lái)看看這只冰箱怎么了?里面會(huì)是什么?
二、集體閱讀,發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么?他臉上的表情是怎么樣的?
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)?他臉上的表情是怎么樣的?
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的?
4、 冰箱里有什么?爸爸怎么說(shuō)怎么做?
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的?猛犸象的表情是什么樣子的?
6、媽媽在干什么?你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)?
三、自主閱讀,捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎?
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
(1)一頁(yè)一頁(yè)的翻,翻書(shū)的時(shí)候要輕。
(2) 一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8―19頁(yè)??春煤蟀褧?shū)放回書(shū)袋。
中班閱讀室教案篇五
一目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽想象,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2。學(xué)習(xí)對(duì)話的句式和詞匯,能進(jìn)行初步的故事表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
二準(zhǔn)備:
氣球碟片頭飾大圖書(shū)小圖書(shū)。
三過(guò)程:
1。導(dǎo)入。
“今天是11月3日,我的生日。你們猜:今天我會(huì)聽(tīng)到一首什么歌?”(生日快樂(lè)歌)你們?cè)敢獬o我聽(tīng)嗎?(謝謝)。
你們一定也過(guò)過(guò)自己的生日,那你的生日是怎樣過(guò)的?能告訴我嗎?
今天早上,我看到了一本書(shū),它這個(gè)生日呀,可跟我們有點(diǎn)不一樣,你們想看嗎?讓我們用掌聲把它給請(qǐng)出來(lái)。
2。分享大圖書(shū)。
我們一起來(lái)讀一讀書(shū)名——————————生日氣球。
讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事里面到底是怎樣過(guò)生日的。
(1)師直接讀:袋鼠,看,這么多氣球,都是給你們的。
提問(wèn):這么多氣球,在哪兒呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)指出來(lái)。
這些氣球都有些什么顏色呀?
(2)師讀:這個(gè)藍(lán)色的氣球是給你的。
這個(gè)藍(lán)色的氣球是給誰(shuí)的?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么知道的?)。
那看看是不是給小蛇的,拆字讀:小蛇,謝謝!我喜歡這個(gè)藍(lán)氣球。猜對(duì)了,一起鼓鼓掌。
(3)你們看,現(xiàn)在,袋鼠在把氣球送給誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)讀讀袋鼠的話,師幼一起讀。
你猜章魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?
師讀:謝謝!我喜歡這些小氣球!這是章魚(yú)說(shuō)的。
(4)還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球?袋鼠會(huì)給它嗎?
(6)看圖,讓幼兒表達(dá)。
“猜猜刺猬的氣球炸了會(huì)發(fā)生什么事呢?其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?”
(7)小袋鼠:我的氣球送給你吧。送給誰(shuí)了?看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎?小刺猬特別的高興,你們看,他高興的都要_———————跳起來(lái)了。
(8)這個(gè)故事完了,這里面一共出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?哪5個(gè)?
好,讓我們一起來(lái)看看是不是這5個(gè)小動(dòng)物,(打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè))說(shuō)的太棒了,把掌聲送給他。
你覺(jué)得是誰(shuí)在過(guò)生日?你是怎么想的?
3。觀看碟片。
想不想從電視里來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)有趣的故事呢?
4。故事表演。
老師都有點(diǎn)想表演這個(gè)故事了,你們想來(lái)表演嗎?看,這兒有老師為你們準(zhǔn)備的頭飾。你想扮演哪一個(gè)小動(dòng)物,你就搬著椅子過(guò)來(lái)帶上它。
“今天,我們表演的故事,名字叫什么呀————————生日氣球”(今天,我的寶寶————————小袋鼠過(guò)生日,歡迎你們來(lái)我家!聽(tīng)小袋鼠說(shuō),你們特別愛(ài)玩氣球,我就買(mǎi)了好多氣球???,這么多氣球,都是給你們的^^^^^^。當(dāng)小袋鼠把氣球給刺猬時(shí),袋鼠媽媽說(shuō):”真是個(gè)懂事的好孩子,媽媽更愛(ài)你了!”
請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)我們小朋友表演的怎么樣?我相信等我們熟悉了這個(gè)故事,會(huì)表演的更棒!
5。觀看小圖書(shū)。
老師這兒有小圖書(shū)。請(qǐng)你們找一找:袋鼠說(shuō)了哪些話?其他動(dòng)物說(shuō)了什么?他們的表情怎么樣?然后用自己的話講一講這個(gè)故事。回家以后可以把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)了,好嗎?。
中班閱讀室教案篇六
1、能初步看懂畫(huà)面,講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考,回答問(wèn)題。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲:幾只腳。
(1)請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋,一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒。
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。
(2)請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒,其他幼兒也一起。
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個(gè)游戲好玩嗎?在我手里拿的這本書(shū)里面,就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲,他們玩得真開(kāi)心,讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書(shū),幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū),仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:故事里都有些誰(shuí)?你能看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>
鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容,并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、交流分享。
1、你看了這本書(shū)后有什么感想?你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎?
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié),幼兒有序收書(shū),師幼一起整理物品。
中班閱讀室教案篇七
3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中,理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
1.師:小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。
鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
集體閱讀p1~3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥摹?/p>
下面是什么”
1.粗讀:鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書(shū),帶著問(wèn)題“沙子的。
下面是什么”自主閱讀。
2.精讀:結(jié)合ppt,幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀p6~8,結(jié)合畫(huà)面觀察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
(2)對(duì)比閱讀p6~8和p13~15,了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖,幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)集體閱讀p9~13,探索地球里面的結(jié)構(gòu),獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖,引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的.探索欲望。
1.再讀:跟老師一起完整翻書(shū)閱讀故事。
注意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注,重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。
2.配合ppt,模仿畫(huà)面中的角色對(duì)話。
ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫(huà)面,幼兒看著畫(huà)面情景主動(dòng)表演對(duì)話。
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分。
師:快穿上隔熱服,跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己,引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色,在游戲中體驗(yàn)p9~13的故事情節(jié),ppt同步呈現(xiàn)p9~13的頁(yè)面,營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。
2.運(yùn)用多通道參與閱讀,感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官,邊聽(tīng)講解邊看畫(huà)面邊隨情節(jié)變化表演。
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師:沙子的下面是另一處沙灘,故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密,請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!
中班閱讀室教案篇八
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人,是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子?!段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫(huà)面,簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言,精心設(shè)計(jì)的排比句式,急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法,用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔,孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng),帶孩子走進(jìn)繪本,在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽。
1、仔細(xì)觀察圖片,理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,感受母愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn):理解畫(huà)面所表達(dá)的意思,感受“媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”。
1、出示圖1:(“愛(ài)心和花朵”圖案),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布,你看了感覺(jué)怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?
2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>
這是一位小朋友的媽媽?zhuān)瓷先?huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>
中班閱讀室教案篇九
隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,區(qū)角活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)幼教改革的一種重要活動(dòng)形式,良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的空間,相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛。因此創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境,合理布局活動(dòng)區(qū)角,對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展非常重要。
根據(jù)中班年齡特點(diǎn)、相關(guān)要求以及本月的活動(dòng)主題:我們身邊的科學(xué)。本主題的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動(dòng),會(huì)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),形成有關(guān)概念。同時(shí)讓幼兒感受成功的快樂(lè),增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。為此我們著重設(shè)置了各種各樣的科學(xué)區(qū),另外還注意建構(gòu)區(qū),生活區(qū),閱讀區(qū)的設(shè)置,這樣既要相對(duì)固定,又要隨時(shí)間的變化,調(diào)整,充實(shí),這樣便于開(kāi)展多樣化,適合幼兒需要與興趣的活動(dòng)。本次我們創(chuàng)設(shè)了以下區(qū)角游戲活動(dòng)。
科學(xué)區(qū):活動(dòng)一、搖一搖做一做(繞繩器、紙繩花)。
活動(dòng)二、擺一擺(旋轉(zhuǎn)的花朵)。
活動(dòng)三、變一變(顏色變變)。
活動(dòng)四、敲一敲。
活動(dòng)五、捏一捏(聽(tīng)一聽(tīng))。
活動(dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具建構(gòu)區(qū)閱讀區(qū)娃娃家。
生活區(qū)、休閑小吃。
在科學(xué)區(qū)中我們運(yùn)用了圖示法(在所在區(qū)的牌子上設(shè)置了人物圖像)來(lái)限制進(jìn)入此區(qū)的人數(shù)。在閱讀區(qū)中運(yùn)用了暗示法,通過(guò)投放適量的小椅子,要求幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子坐滿了就不能進(jìn)入了。
區(qū)角名稱(chēng):科學(xué)區(qū)。
活動(dòng)一、搖一搖做一做(繞繩器紙繩花)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。
2、通過(guò)操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。
3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。
4、體驗(yàn)合作的成功感。
5、依靠墻面設(shè)置一幅花園。
(二)操作材料:自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。
繞繩器的制作方法:
1、準(zhǔn)備幾個(gè)空口香糖罐子,將罐子的兩端各戳一個(gè)小洞。
2、將電線的一端彎成一個(gè)小圈(用來(lái)栓住紙條的)另一端從罐子的底部穿過(guò)罐蓋子口。
3、將小木珠穿過(guò)蓋口端的電線內(nèi)。
4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。
(三)制作投放、游戲玩法、功能:
把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺(tái)上。旁邊墻面設(shè)計(jì)的花園。
1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上,另一端由一名幼兒抓住。
2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地?fù)u,另一端由一名幼兒抓住,只見(jiàn)紙繩越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越緊密,很快紙條變成了一根紙繩。
3、各種顏色的紙繩來(lái)裝飾紙繩畫(huà),做柳條等。
(四)游戲指導(dǎo):。
1、指導(dǎo)幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。
2、指導(dǎo)幼兒在操作時(shí)必須把紙條拉直。
3、指導(dǎo)幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點(diǎn)的紙繩。
4、指導(dǎo)幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。
5、游戲完畢幼兒整理材料。
活動(dòng)二、擺一擺(旋轉(zhuǎn)的花朵)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):。
1、對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動(dòng)。
2、通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,感受成功的快樂(lè),增強(qiáng)自信心。
3、能大膽地嘗試。
(二)操作材料:自制旋轉(zhuǎn)花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個(gè)。
旋轉(zhuǎn)花朵的制作:
1、先把乒乓球從中間剪開(kāi),成兩個(gè)半球。
2、分別在半球的乒乓球上口邊緣,依次剪成鋸齒形,好似一朵盛開(kāi)的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小貼花進(jìn)行裝設(shè)。
(三)制作游戲玩法、功能。
1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點(diǎn)水。
2、取一個(gè)乒乓球花放在墊紙板上,雙手分別抓住墊紙板的兩端。
3、雙手上下交替移動(dòng)墊紙板上,這時(shí)你會(huì)看到隨著墊紙板的傾斜,乒乓球花由慢而快的旋轉(zhuǎn)起來(lái),好似綻放的雪花蓮浮現(xiàn)在眼前。
(四)游戲指導(dǎo):
操作之前必須先灑一點(diǎn)水,教師可以讓幼兒自由探索,在發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}時(shí),可詢(xún)問(wèn)幼兒是否需要幫助,再給予指導(dǎo)。這類(lèi)游戲可以由淺到難,開(kāi)始時(shí)可以用一個(gè)乒乓球花旋轉(zhuǎn),然后可以增到2個(gè)、3個(gè)甚至4個(gè)、5個(gè),這樣幼兒才能保持探索的興趣。
活動(dòng)三、變一變(顏色變變變)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,對(duì)顏色感興趣。
2、在操作中仔細(xì)觀察,樂(lè)于探索。
3.通過(guò)操作讓孩子對(duì)顏色混合有一個(gè)直觀感受,鞏固知識(shí)。
(二)操作材料:
1、紅、黃、藍(lán)廣告顏料各一瓶。
2、礦泉水瓶子。
10~15瓶,分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍(lán)三種顏料,然后把蓋子擰緊放在哪兒,一次性透明杯若干。
3、變色記錄表若干。
(三)材料的投放、游戲玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。
幼兒在操作時(shí)先把瓶子搖一搖,然后觀察里面發(fā)生了什么變化?(有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍(lán)色)。
試一試、變一變(教師指導(dǎo)幼兒在紅、黃、藍(lán)三色中隨便選兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生什么樣的變化,請(qǐng)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
能力強(qiáng)的幼兒可在老師準(zhǔn)備好的記錄卡上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(四)游戲指導(dǎo):
1、幼兒操作時(shí),老師指導(dǎo)操作,引導(dǎo)幼兒互相交流自己的操作結(jié)果以及指導(dǎo)幼兒記錄。
2、提示幼兒在操作時(shí)注意不要把顏料水倒?jié)姷奖油饷妫ㄈ缬羞@種現(xiàn)象立即用抹布清理干清)。
3、游戲結(jié)束時(shí),請(qǐng)幼兒把材料放到原位以便下次再玩,清理桌面,清洗小手。
活動(dòng)四、敲一敲(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索的欲望、培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的好奇心、和求知欲。
2、同時(shí)讓幼兒通過(guò)操作觀察瓶里的水位不同敲出來(lái)的聲音也不同。
(二)操作材料:白色酒瓶八瓶,里面裝有從低到高水位不同的彩色水,三根小棒。
(三)材料的投放、游戲玩法、功能。
把酒瓶“一”形擺開(kāi)放在玩具柜上。
讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發(fā)出的聲音有什么不同,可以一個(gè)一個(gè)的瓶子敲,也可以連敲,通過(guò)操作,觀察讓幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)游戲指導(dǎo);讓幼兒自由敲打,指導(dǎo)幼兒在敲打時(shí)不能用力過(guò)猛,防止把酒瓶打倒,為了便于區(qū)別由于水位不同敲出的聲音不一樣,引導(dǎo)幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。
活動(dòng)五、捏一捏(聽(tīng)話的小瓶子)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
能積極參與大膽嘗試,讓幼兒在嘗試中探索在捏的過(guò)程中用力的大小,在嘗試中積累一定的經(jīng)驗(yàn),形成有關(guān)概念。
(二)操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個(gè),口服液小瓶子六個(gè)、水。
制作方法:
1、先往透明的大飲料瓶里罐水,至瓶口五公分處。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、將大瓶子微微傾斜,快速將小瓶子從瓶口放人,這時(shí)可見(jiàn)小瓶子浮在大瓶?jī)?nèi)(動(dòng)作的快慢可影響小瓶子里水量的變化,失敗的話將會(huì)出現(xiàn)小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象)。
4、再小心將大瓶子的水裝滿,蓋上瓶蓋。
(三)材料的投放、游戲的玩法。
把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面(幼兒在操作時(shí)一般不能移動(dòng)瓶子)。
雙手抱住大飲料瓶子,輕輕捏住瓶身,這時(shí)小瓶子會(huì)聽(tīng)話的下沉,松開(kāi)雙手小瓶子又會(huì)聽(tīng)話的上浮。(四)游戲指導(dǎo):
游戲時(shí)要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到,保持瓶子直立在桌面上。活動(dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
2、遵守游戲規(guī)則,井然有序按標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū)游戲。
3、通過(guò)賽車(chē)游戲,培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)以及遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5、教育幼兒要愛(ài)惜玩具,懂得好玩具要大家一起玩。
(二)操作材料:各種電動(dòng)賽車(chē)、飛機(jī)、機(jī)器人等。新電池若干。兩個(gè)塑料簍子。
(三)材料的投放、玩法及功能:布置四個(gè)場(chǎng)區(qū),汽車(chē)區(qū)、飛機(jī)區(qū)、機(jī)器人區(qū)、更換電池區(qū)。
請(qǐng)幼兒按入口處標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū),九個(gè)圓點(diǎn)表示九個(gè)小朋友進(jìn)入游戲,其中不同顏色的圓點(diǎn)代表區(qū)的游戲人數(shù)。
汽車(chē)區(qū)幼兒通過(guò)操作賽車(chē)比賽,按路線行駛,盡量車(chē)與車(chē)不碰撞,遵守交通規(guī)則。
機(jī)器人區(qū)幼兒玩弄機(jī)器人,與機(jī)器人一起游戲,舞蹈。模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作,感受其間的樂(lè)趣。
(四)游戲指導(dǎo):在活動(dòng)中老師要暗示幼兒要遵守游戲規(guī)則。
1、幼兒在玩電動(dòng)玩具的同時(shí),換花樣玩,可以單獨(dú)玩,也可以互相比賽玩。比賽時(shí)注意不得大聲喧嘩,注意安靜。
2、大方交換玩具,互相分享帶來(lái)的玩具。
3、游戲結(jié)束要有序擺放好玩具。
(一)區(qū)角名稱(chēng):建構(gòu)區(qū)。
(二)游戲目標(biāo):
1、在建構(gòu)活動(dòng)中體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系,了解與嘗試保持平衡、對(duì)稱(chēng)等方法。
2、愿意根據(jù)自己的想象創(chuàng)造,遇到問(wèn)題會(huì)用多種方法解決。
3、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)與空間知覺(jué)的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、學(xué)習(xí)按規(guī)則拼成簡(jiǎn)單的形狀,培養(yǎng)幼兒的耐心。
(三)操作材料:
海綿大型積木若干,娃娃十個(gè)。
(四)材料投放、游戲玩法及功能:
中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能,在游戲中能夠有一定的分工合作,圍繞娃娃的房子拆遷了請(qǐng)幼兒幫助娃娃建設(shè)家園。(五)游戲指導(dǎo):教師在游戲中認(rèn)真觀察指導(dǎo),并針對(duì)游戲情節(jié)的發(fā)展對(duì)材料做適當(dāng)?shù)脑黾雍驼{(diào)整,保證幼兒長(zhǎng)時(shí)間的游戲興趣。
(一)區(qū)角名稱(chēng):娃娃家。
(二)游戲目標(biāo)。
1、通過(guò)角色表演,表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí),愿意模仿和想象相關(guān)的社會(huì)性行為。
2、在與同伴共同的生活中,學(xué)會(huì)交流,協(xié)商、合作等互動(dòng)技能。
(三)操作材料:
六張床,床上有六個(gè)布娃娃,有三張小桌子,十張小凳子,桌子上有縮小,版的燃?xì)庠?、碗、盤(pán)、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果,紗簾,彩色的地毯,溫暖的靠墊,可愛(ài)的裝飾品,迷你的廚具、家具、電器等。
(四)材料的投放、玩法及功能:
抱娃娃,喂娃娃吃東西,在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤(pán),開(kāi)關(guān)家用電器。
(五)游戲指導(dǎo):
在娃娃家游戲過(guò)程中,除有簡(jiǎn)單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯(米飯、面條)、做菜(黃瓜雞蛋)操作活動(dòng)外,還有打電話、抱孩子看書(shū)、喂奶,串門(mén)、請(qǐng)人吃飯。
(一)區(qū)角名稱(chēng):生活區(qū)(休閑小吃)。
(二)游戲目標(biāo):
1、讓幼兒體驗(yàn)有序文明的進(jìn)餐過(guò)程。
2、要求幼兒游戲結(jié)束后主動(dòng)分類(lèi)整理小餐廳的物品。
3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲玩法,學(xué)會(huì)交換游戲中的角色。
(三)操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盤(pán)分類(lèi)排列。如:肉串、糕點(diǎn)、面條等。
2、幼兒自帶的各種飲料。
3、自制的收銀臺(tái)放在餐廳入口處。
4、投放小圍裙與頭巾,供服務(wù)員使用。
5、各類(lèi)餐具、吸管等。
6、分角色進(jìn)行游戲,按入口處標(biāo)志進(jìn)入餐廳,八個(gè)圓點(diǎn)代表八個(gè)小朋友參加這個(gè)區(qū)的活動(dòng)。一位收銀員,一位服務(wù)員,六位顧客。(四)游戲指導(dǎo):
(二)游戲目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品、養(yǎng)成傾聽(tīng)、閱讀的習(xí)慣,能借助閱讀活動(dòng)的吸收知識(shí),萌發(fā)想象。
2、要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
(三)活動(dòng)材料:。
本月我們?yōu)橛變悍胖昧舜罅康挠嘘P(guān)涉及我們身邊科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍。三個(gè)適宜幼兒高矮的圖書(shū)架、桌子兩張,小椅子六張。
(四)材料的投放、玩法。
圖書(shū)放置在圖書(shū)架時(shí)應(yīng)按類(lèi)呈現(xiàn),在閱讀區(qū)上方吊了一些楊柳(以增加優(yōu)美的環(huán)境),在書(shū)架下面放上地墊(創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境)。
幼兒自己到規(guī)定的位置取放圖書(shū),幼兒自由選擇進(jìn)行閱讀。
老師可以向幼兒推薦增加的新圖書(shū),幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地閱讀,幼兒在閱讀時(shí)遇到疑問(wèn)時(shí)老師要加入他們中去為幼兒解決疑問(wèn),結(jié)束時(shí)要求幼兒把圖書(shū)、小椅子整理好。
總之,角區(qū)游戲是聯(lián)合的游戲、是互動(dòng)的游戲,我們要根據(jù)不同的主題活動(dòng),幼兒的實(shí)際水平,設(shè)置各種不同的區(qū)角活動(dòng),盡可能提供孩子自主活動(dòng)、自主創(chuàng)新的可能,創(chuàng)設(shè)一套獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式,做到每一個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來(lái),但又互不干擾。如果區(qū)角游戲沒(méi)有交流、交往的可能,這樣的游戲就不適宜在幼兒園開(kāi)展。幼兒園區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)方法不是一直不變的,可以根據(jù)區(qū)角活動(dòng)的具體布置,幼兒活動(dòng)的實(shí)際能力水平和區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)不斷地修改和完善,我們相信隨著研究的不斷深入,經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法,為幼兒園的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)辟更加寬廣的道路。
中班閱讀室教案篇十
1、通過(guò)同伴閱讀,初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,并能膽的表述故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前膽講述。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
通過(guò)同伴之間的閱讀,感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
不同職業(yè)人的圖片、故事課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?
3、出示故事封面,引出故事名稱(chēng)。
二、同伴閱讀。
引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀,教師適時(shí)指導(dǎo)。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?
2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的.職業(yè)名稱(chēng)。
四、播放課件,師生共讀。
引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)。
2、除了故事中的這些人不睡覺(jué),小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!
中班閱讀室教案篇十一
1、熟悉繪本的內(nèi)容,了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè),遷移生活經(jīng)驗(yàn),熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
一、閱讀1-3頁(yè),猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè):這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè),了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師:汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè),助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師:你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè),助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè),感受汗腺的之多。3、教師:汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫(huà)面提問(wèn):繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫(huà)是放了的.皮膚和汗腺,理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn):出汗有什么好處?
4、教師:汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè),助幼兒了解汗是咸的。
1、教師:什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn):是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師:還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè),助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié):原來(lái)出汗跟我們身體好不好,情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師:如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè),使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè),了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師:動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗,豬是鼻子流汗,貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè),助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師:是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
教師:流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字,完整閱讀。
1、教師:你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本,并相互交流。
1、可以改編部分內(nèi)容,然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本,進(jìn)一步討論:如何面對(duì)他人的捉弄?
中班閱讀室教案篇十二
1、通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論,感知理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室,理解詞語(yǔ)的含義。
1、幼兒準(zhǔn)備:小字卡(第1頁(yè))、小頭飾(熊媽媽、小熊)。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、大字卡(第1頁(yè))、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)。
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事,感知閱讀漢字。
通過(guò)提問(wèn)引出漢字,帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡,并理解詞語(yǔ)意思。
1、晚上,小熊想上廁所,身邊沒(méi)有媽媽陪,它想出了什么主意?你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有?出示大字卡"鈴鐺"。
2、小熊有一個(gè)怎樣的房間?教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思?小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房,你能夠單獨(dú)睡嗎?你還能夠單獨(dú)做什么呢?
3、媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里?教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間?你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎?
4、媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲,從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?
二、字卡游戲。
游戲:漢字寶寶找家。
玩法:教師出示大字卡,鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的.小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里,貼在黑板上,請(qǐng)小朋友上來(lái),邊送字卡邊說(shuō)"××,我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察,從圖上的畫(huà)面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容,緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題,氣氛活躍,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述,非常的不錯(cuò)。
中班閱讀室教案篇十三
1、了解故事中阿米犯過(guò)失后的心里狀態(tài),以及媽媽對(duì)孩子的寬容和愛(ài)心,體驗(yàn)?zāi)缸娱g的情深。
2、觀看手偶故事表演,以及參與討論活動(dòng),了解母子間語(yǔ)言交流,講述故事中阿米和媽媽的對(duì)話。
3、能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的.理解。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
2、小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。
1、欣賞手偶表演。
(1)教師:小朋友,在家里?你打碎過(guò)碗嗎?后來(lái),你是怎么做的?
(3)教師操作小男孩和媽媽的手偶,表演故事《阿米愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
(1)為什么阿米要早早地起床,他要做什么?
(2)后來(lái)發(fā)生了什么事?阿米對(duì)媽媽說(shuō)了什么?媽媽對(duì)阿米說(shuō)了什么?
(3)阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗,后來(lái)阿米事怎樣做的?媽媽喜歡阿米的做法嗎?
3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書(shū)》。
(1)帶領(lǐng)幼兒看畫(huà)面,教師講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒講述媽媽重復(fù)的語(yǔ)言:我永遠(yuǎn)愛(ài)你。啟發(fā)幼兒給故事取名字。
4、引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師:阿米愛(ài)自己的媽媽?zhuān)磕阌质窃趺粗赖模?/p>
(2)阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎,他是故意的嗎?阿米是怎樣彌補(bǔ)自己過(guò)失的?
(3)媽媽愛(ài)阿米嗎?當(dāng)阿米做錯(cuò)事情,媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎?你是怎么看出來(lái)的?
5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展談話活動(dòng)。
(1)教師:你愛(ài)自己的媽媽嗎?那你是怎么做、怎么表達(dá)的?
(2)教師:你的媽媽愛(ài)你嗎?你的媽媽是怎么做、怎么表達(dá)的?
(3)教師:小朋友在家里、在幼兒園里,如果做錯(cuò)了時(shí),應(yīng)該怎么辦?
中班閱讀室教案篇十四
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師:今天老師帶來(lái)了許多褲子,我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……。
二、集體閱讀,感知理解故事。
師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)。
師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。
1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)。
寶寶幫他們想一想:如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?
2、師:貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)。
大象穿上毛絨絨的棕色褲,會(huì)像什么?(幼兒想象)。
3、師:貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
幼兒看圖書(shū)7—13頁(yè)。
過(guò)渡:貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)。
寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!
1、示范取書(shū),看小圖書(shū)。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū),放在書(shū)袋里,一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái),放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū),一只手捏書(shū)腳,一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……。
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)。
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)。
三、師幼看書(shū),完整講述故事。
1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書(shū)還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)。
四、仿編,拓展延伸。
師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來(lái)了,他們也想給大象穿褲子。
猜猜看:大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,想一想,說(shuō)一說(shuō),告訴你的好朋友,告訴你的老師……。
閱讀:給大象穿褲子。
如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。
中班閱讀室教案篇十五
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗(yàn)助別人的快樂(lè),感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本,主題突出,形象生動(dòng),畫(huà)面感染力強(qiáng),整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價(jià)值很。《指南》中也提出,幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中,所以,本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂(lè),感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè),感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn):在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片,引發(fā)猜測(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ):老師收到一張照片和一封信,這封信是給巨人喬治的,信里是這么說(shuō)的:我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?,這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1:你們猜猜看,巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2:信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配,你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)。
過(guò)渡語(yǔ):到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
1、出示圖片,幼兒觀察,教師講述。
2、閱讀p4~6,教師講述,幼兒進(jìn)行投票。
教師:這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買(mǎi)了、、、、、、一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有,一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)。
提問(wèn):現(xiàn)在,你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情,教師講述并提問(wèn):你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè),教師講述p8~9,揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察,自由講述圖片上所發(fā)生的事情,教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片,教師提問(wèn):你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察,自由講述。
7、提問(wèn):接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(p14~25)。
幼兒分組,自由閱讀,從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀,幼兒自由講述,教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片,感受巨人的情緒。
提問(wèn):巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
10、出示圖片,幼兒觀察,尋找線索。
11、閱讀p29,體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票:你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)。
三、師幼回顧,共同總結(jié)。
教師:雖然喬治失去了漂亮的衣服,但是他喜歡助別人,他的心很漂亮,他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè),他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友,如果你真的愿意助別人,那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。
師:?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人,他自己都沒(méi)有衣服穿了,小朋友,你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心,很感激你們的!
班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面,對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題,與孩子們的思想進(jìn)行碰撞,讓孩子們進(jìn)行選擇,對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?;顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票,助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義,體會(huì)助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng),根據(jù)《指南》精神,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,活動(dòng)氛圍輕松,言論自由,在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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中班閱讀室教案篇十六
1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局,能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言膽表達(dá)想法。
3、通過(guò)教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。
2、書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)。
一、手偶引入。
1、出示小雞和狐貍的手偶,激起幼兒的興趣,表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。
2、提問(wèn):小雞出門(mén)散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生些什么事情呢?
二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè),介紹書(shū)名。
第10頁(yè):你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周?chē)牟ɡ司€和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱(chēng)就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁(yè):老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天,天氣可好啦。小雞唱著歌出門(mén)去散步,才剛走出門(mén)就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了,狐貍可高興了心里想:這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候,狐貍一下子就竄了出來(lái),嚇得小雞趕快跑。
第3頁(yè):你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?
第4、5、6頁(yè):小雞聽(tīng)了是怎么回答的`又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?
三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。
1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里,我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)。
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。
你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班閱讀室教案篇十七
(1)體驗(yàn)故事中角色的情感,知道媽媽的愛(ài)的偉。
(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面,聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、ppt《媽媽摘的葡萄》,配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2、拱形門(mén),玩具獵,小狐貍及狐貍媽媽頭飾,小狗頭飾。
一、導(dǎo)入:
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認(rèn)讀書(shū)上的字“知道的”)。
2、但是接下來(lái)的書(shū)中基本上沒(méi)有漢字,你能讀懂嗎,你會(huì)用什么方法去讀呢?
二、邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?
小結(jié):當(dāng)什么遇到苦難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四:設(shè)問(wèn):
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段,感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。
圖九、十、十一。
2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)的,他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來(lái),難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結(jié):狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回,媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶無(wú)危險(xiǎn)后,才停下來(lái)休息。
(三)講述故事第三段:體驗(yàn)媽媽最偉的愛(ài)。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?
3、用情景表演的形式助幼兒理解:媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力,站在獵人的`身后喊的,寶寶在山洞里哭呢,要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的樹(shù))地上還有什么,是誰(shuí)留下的呢,他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)。
(四)講故事至結(jié)束。
提問(wèn):小狐貍傷心地尋找著媽媽?zhuān)L(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,它都勇敢地跑著,尋找著,可是他始終都沒(méi)等到媽媽?zhuān)膊恢嗌倌赀^(guò)去了,它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近,它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小狐貍吃到了葡萄,這葡萄是從哪里來(lái)的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。
小結(jié):小狐貍終于明白了,媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候,為了救孩子,自己卻犧牲了,小狐貍眼淚一串串的流了下來(lái)。小狐貍最后對(duì)著山說(shuō)了句什么話?山坡上的狐貍是誰(shuí)?(小狐貍太想媽媽了,眼前好像看到了媽媽?zhuān)覌寢屝Σ[瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。
三、升華主題,進(jìn)行愛(ài)的教育。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屪鲞^(guò)什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著心中的感動(dòng),再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂(lè),完整欣賞故事。
把心里話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
中班閱讀室教案篇十八
1、喜歡觀察畫(huà)面,愿意根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述,積極參與閱讀活動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。
1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。
2、課件。
(一)激趣引入,親近文本。
1、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,他呀,是一只可愛(ài)的小狗,名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面,談?wù)剬?duì)這位新朋友的'印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài),你愿意和他交朋友嗎?(愿意)優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事,我們一起來(lái)看吧。
(二)精心導(dǎo)讀,用心感悟。
1、直入故事,閱讀2、3頁(yè)。
師:這是優(yōu)優(yōu),優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里?師:是的,優(yōu)優(yōu)去了公園。
2、閱讀4、5頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)去公園干什么?
師:是呀,優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車(chē),來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
3、閱讀6、7頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么?想想池塘里會(huì)有誰(shuí)?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
4、閱讀8、9頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn):他要干什么?怎么滑滑梯?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁(yè)有幾棵樹(shù),幾只鴨子,幾朵畫(huà)。
5、閱讀第10、11頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣?
翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數(shù)數(shù)第11頁(yè)有幾只鴨子,幾朵花。
6、閱讀第12、13頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。
7、閱讀第14、15頁(yè)。
師:不過(guò),優(yōu)優(yōu)最開(kāi)心的還是……提問(wèn):優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒揭開(kāi)答案。
(三)完整欣賞。
1、集體閱讀一次。
2、提問(wèn):你和誰(shuí)去一起去公園會(huì)興?為什么?
中班閱讀室教案篇十九
1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹(shù)的純潔友誼,感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
課件、音樂(lè)。
一、音樂(lè)游戲。
1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”讓我們一起去找好朋友吧!
2、小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂(lè)嗎?
二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。
1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)。
2、今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
3、講述:是的,在花園里,有兩棵樹(shù),他們是一對(duì)好朋友。
4、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短)。
5、看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
6、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”,說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天,大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。(等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè))。
2、它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演,感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3、為了比賽,大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架,你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹(shù)的離別。
1、小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)。
2、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹(shù))。
3、咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的.呢?
五、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇,大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?
2、小朋友,現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。(如果音樂(lè)停止了,再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè),直至活動(dòng)結(jié)束)。
1、小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛(ài),珍惜好朋友之間的寶貴友誼?,F(xiàn)在,黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話:“佳慧,我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。看!聽(tīng)了甜蜜的話,小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢?
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里,書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧?。▓?zhí)教者:黃文潔)。
中班閱讀室教案篇二十
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,認(rèn)識(shí)符號(hào):說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
(出示大圖書(shū)封面)。
師:小朋友,這是書(shū)的哪里?幼:這是書(shū)的封面。
師:哪個(gè)小朋友可以告訴我,你看到誰(shuí)了?幼:我看到小魚(yú)。
師:有幾條?幼:有兩條。
師:這兩條魚(yú)一樣大嗎?幼:不一樣,一條大一條小。
師:這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看,小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么?
幼:它們?cè)诖蹬菖荨?/p>
師:小朋友看看,小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎?哪里不一樣?
幼:魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼:小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼:小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師:還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎?幼:表示有問(wèn)題。
師:誰(shuí)有問(wèn)題?幼:是小魚(yú)有問(wèn)題。
師:尖尖正好對(duì)著小魚(yú),也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題,對(duì)嗎?
師:那么,小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀,分析理解大圖書(shū)。
師:小朋友們看得真仔細(xì),現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼:這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有:小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我,它們是誰(shuí)?
幼:小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師:小鳥(niǎo)看到了什么?
幼:小鴨和鴨媽媽。
師:小鴨和鴨媽媽在干什么?
幼:小鴨和鴨媽媽在玩水。
師:小鳥(niǎo)能玩水嗎?
幼:小鳥(niǎo)不能玩水。幼:它會(huì)被水淹死的。
師:可是,小鳥(niǎo)看到小鴨玩水,它心里會(huì)是怎么想的呢?
幼:小鳥(niǎo)也想玩水。
師:那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢?
幼:媽媽、媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠兀?/p>
師:我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍?!靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠?,像小鴨那樣??/p>
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?
幼:沒(méi)有。
師:哎呀呀!媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么?
幼:不知道。
師:小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物,它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái),我們從左到右,一頁(yè)一頁(yè)翻看,一邊看一邊說(shuō)。
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