幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 03:43:55
幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-12-04 03:43:55     小編:紙韻

教案的編寫應(yīng)注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求進行個性化設(shè)計。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的安排和時間控制。以下是小編整理的一些教案精選,供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇一

活動目標:

1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點:

1、活動重點:掌握感知的方法。

2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。

三、活動準備:

1、材料準備:

(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;

(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經(jīng)驗準備:能說出軟硬物體的。

四、活動過程:

(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬。

(教師把東西從神秘袋里拿出來)。

2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出”感覺軟軟的/硬硬的“。

(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。

2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

3、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

4、操作完成后,交換分組進行檢驗。

5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

(三)鞏固:游戲”送玩具寶寶回家“,學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。

五、活動延伸:

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的。

反思:

幼兒科學(xué)教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設(shè)計中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。

活動過程中,以分組實驗d檢驗d交流討論為主線。

首先讓幼兒分組實驗,科學(xué)教育的目標包括能運用各種感官,動手動腦,探究問題,分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗過程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導(dǎo)幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識?!毒V要》中明確要求,在科學(xué)教學(xué)活動目標中,幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式,讓幼兒再次分類,明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,因此在活動延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

小馬過河》彭文席。

心想:我能不能過去呢?

小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦好。他嘆了口氣說:”唉!還是回家問問媽媽吧!“。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇二

作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的玻璃和木頭幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

2、通過觀察和觸摸活動,能探索木頭和玻璃的不同之處。

3、對周圍生活及探索活動感興趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)驗準備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認識玻璃和木頭。

物質(zhì)準備:木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

一、感知木頭和玻璃的不同特性。

1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)。

2、大家摸摸、捏捏,仔細看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。

3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)。

4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。

小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的',玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作實驗。

1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會怎么樣?

2、幼兒大膽表達自己的想法。

3、操作實驗,將玻璃和木塊放入水中觀察。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)。

三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

師:在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。

四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、師:你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。

如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇三

1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)。

2、大家摸摸、捏捏,仔細看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。

3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)。

4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。

小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作實驗。

1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會怎么樣?

2、幼兒大膽表達自己的想法。

3、操作實驗,將玻璃和木塊放入水中觀察。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)。

三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

師:在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。

四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、師:你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇四

活動目標:

1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。

活動準備:

1、課件《可愛的兔子》ppt;。

2、音樂《兔子舞》。

活動過程:

一、猜謎語,引起幼兒興趣。

謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動,引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點擊“?”按鈕驗證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語)。

二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

1、提問:你們喜歡小兔嗎?

2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)。

4、小結(jié)。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣?”表格進行小結(jié)。

三、游戲《找小兔》。

師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹林里,露出一部分特征,幼兒點擊找出,鞏固對小兔外形特征的認識。

四、游戲《喂小兔》。

1、提問:小兔喜歡吃什么?

2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點擊鼠標將食物送給小兔吃,并用完整的語言表述,食物送對了小兔就高興,送錯了小兔就生氣。

(在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過喂小兔表達對小兔的喜愛。)。

3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

五、聽音樂跳兔子舞,結(jié)束活動。

活動反思:

一、對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的'感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

四、玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

五、作為科學(xué)活動,應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。

通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題:

1、由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

2、在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇五

了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

通過觀察和觸摸活動,能探索木頭和玻璃的不同之處。

對周圍生活及探索活動感興趣。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)驗準備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認識玻璃和木頭。

物質(zhì)準備:木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

一、感知木頭和玻璃的不同特性1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)2、大家摸摸、捏捏,仔細看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如金魚缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作實驗1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會怎么樣?

2、幼兒大膽表達自己的想法。

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品,如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等,玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇六

2、通過觀察和觸摸活動,能探索木頭和玻璃的不同之處。

3、對周圍生活及探索活動感興趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)驗準備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認識玻璃和木頭。

物質(zhì)準備:木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)。

2、大家摸摸、捏捏,仔細看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。

3、你們知道這些東西是用什么做的嗎?(如:金魚缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)。

4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。

小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作實驗。

1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會怎么樣?

2、幼兒大膽表達自己的想法。

3、操作實驗,將玻璃和木塊放入水中觀察。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)。

三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

師:在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。

1、師:你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。

如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇七

《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前教育專業(yè)(??疲┮婚T專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能,包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計與制作等內(nèi)容。

它的教學(xué)目的和要求是:

1.使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容,充分認識創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義,理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系,深刻認識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義,樹立正確的學(xué)前教育觀念。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇八

1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

2、通過觀察和觸摸活動,能探索木頭和玻璃的不同之處。

3、對周圍生活及探索活動感興趣。

經(jīng)驗準備:幼兒能說出周圍物體的名稱,認識玻璃和木頭。

物質(zhì)準備:木制玩具及玻璃制品(金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

一、感知木頭和玻璃的不同特性。

1、師:大家看,老師的桌子上有哪些東西?(幼兒說出物體的名稱)。

2、大家摸摸、捏捏,仔細看一看,還可以玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))。

3、你們知道這些東西是用什么做的`嗎?(如:金魚缸是玻璃做的,小木偶的木頭做的等)。

4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處)。

小結(jié):玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。

二、操作實驗。

1、師:如果將玻璃和木頭放入水中,大家猜一猜,會怎么樣?

2、幼兒大膽表達自己的想法。

3、操作實驗,將玻璃和木塊放入水中觀察。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果)。

三、尋找教室里的玻璃制品和木制品。

師:在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?我們大家一起找一找吧。(幼兒找一找)。

四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、師:你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的?

2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品。

如:木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇九

1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達自己的想法。

活動準備。

1、動物課件ppt。

2、展板,貼有小動物的圖片。

3、塑封的小動物影子圖片。

活動過程。

一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗。

1、小朋友,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?

(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)。

2、小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。

二、情景導(dǎo)入,感知特征。

1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?

它們躲在哪里?請你仔細找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達。)。

2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追。

問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。

我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!

我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。

3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?

你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細細短短的,象個小辮子。

我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。

(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?

(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)。

小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)。

原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。

我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細細腳,唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。

小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

三、配對游戲,遷移經(jīng)驗。

那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽?,看看是哪個小動物的影子,找到了就送到它的身邊。

2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。

你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。

學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇十

1、認識洋花蘿卜,知道其主要特征和對人身體的好處。

2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。

3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。

活動準備。

1、幻燈片-蘿卜。

2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標志牌。

3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。

活動過程。

一、導(dǎo)入,認識洋花蘿卜。

1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。

2、它其實有一個好聽的名字,叫洋花蘿卜。

3、你們和它打個招呼吧!

二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。

1、教師:請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?

每個小朋友可以拿一個,可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!

(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。

2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?

(顏色,形狀,味道)。

(1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。

(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。

(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。

(4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

(綠綠的)。

追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長長的,有很多。

3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。

教師:洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的,長長的,上面有很多小的毛毛)。

其實,這些根上的毛毛就是根須呢!

4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點。

的葉子,還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!

三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。

1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。

2、幼兒猜測。

教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。

洋花蘿卜圖片。

4、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

四、品嘗蘿卜。

1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?

(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。

(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?

兔媽媽請你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(3)幼兒品嘗。

(4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?

(脆脆的,有些辣,有水分,有點甜)。

(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。

你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

(2)幼兒品嘗。

(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。

教師:其實楊花蘿卜最喜歡春天,這個季節(jié)它生長的最快,味道最好!!

洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。

做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇十一

1.認識靜電這個自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學(xué)探索活動帶來的快樂。

1.筆2.餐巾紙的小魚3.池塘掛圖活動過程:

一、情景導(dǎo)入--"小貓釣魚"。

1."謎語"導(dǎo)入:

師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個是什么小動物嗎?

(八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫)。

幼:小貓咪師:對,就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!

2.提出矛盾點師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒:

二、教師展示"靜電"實驗。

1.展示靜電現(xiàn)象師:小靜老師,今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

(摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚)。

師:我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"。

師:你們看!小魚釣上來了!

師:你們想不想試試看?

2.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。

三、拓展靜電的相關(guān)知識。

穿衣服的時候聽到噼啪的聲響;。

拉手的時候會突然電一下;。

梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會產(chǎn)生靜電寶寶。

二、延伸活動:防靜電。

拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電。

科學(xué)區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導(dǎo)幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇十二

活動目標:

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中,關(guān)注自己的五官特征。

2、體驗照鏡子的快樂,并能準確運用語言大膽表達自己的感受。

3、通過操作貼五官,鞏固五官臉部位置的認識。

活動重難點:能在游戲的過程中探究五官的特征,體驗照鏡子的快樂。

活動準備:平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份,手繪五官許多個,雙面膠。

活動過程:

教師請幼兒猜謎語:

1、“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”(眼睛)

2、“左一片,右一片,隔著山頭不見面?!倍?

3、“上一片,下一片,中間一道白圍墻。”(嘴巴)

4、“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大?!?鼻子)

5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對著它,喜怒全知道?!?鏡子)

教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子,照鏡子,照到你的小鼻子……”,一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。

1、用“照鏡子,照鏡子,照到我的……”的句式,表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請幼兒來說一說:你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的數(shù)量?它們的本領(lǐng)是什么?如何愛護五官?(請幼兒討論)

教師小結(jié):五官的本領(lǐng)可真大,我們應(yīng)該愛護自己的五官。

1、老師為每個小朋友做了一面鏡子,我們來玩貼五官的游戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇十三

1。能說出幾種秋天常見水果的名稱,通過各種感官感知其特征。

2。能夠自己剝桔子和香蕉,喜歡吃多種水果。

1。剝掉皮的橘子一個,用消過毒的手帕包好

2。桔子,蘋果、梨、香蕉等水果

3?;@子若干。

一、談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西,請小朋友用鼻子聞一聞,看看是什么?(出示用手帕包好的桔子,引導(dǎo)幼兒用鼻子聞出桔子。)

二、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的典型特征。

2。共同觀察其它水果。

3。教師小結(jié):蘋果、梨、桔子、香蕉有一個共同的名字叫水果。水果很有營養(yǎng),請小朋友們多吃水果,身體會很健康。

三、游戲《送水果寶寶回家》。

請幼兒將蘋果、桔子、香蕉、梨等按名稱分類,并放在相應(yīng)的盤子里。

四、鼓勵幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮,并品嘗多種美味的水果。

1、說說水果的吃法。

這些水果怎么吃?請幼兒說出蘋果、香蕉、桔子、梨的吃法。(香蕉、桔子要剝皮才能吃,蘋果,梨要洗干凈或洗干凈后削皮吃。)

2、教師和幼兒一起洗手。

3、幼兒自己動手練習(xí)剝香蕉,桔子,教師將剝好的桔子,香蕉等做成水果拼盤讓幼兒品嘗。

(4)鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?

五、結(jié)束部分:表演《蘋果歌》

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇十四

1、正確發(fā)準“山”、“三”等字音。

2、聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,根據(jù)游戲規(guī)則作相應(yīng)的動作,提高自控能力以及聽說應(yīng)變能力。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

【活動準備】。

小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個。

【活動過程】。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

——想,他們玩的是木頭人的游戲。

2、引出兒歌:山,山,山,山上有個木頭人。三,三,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動!還有一個不許笑!

3、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌?!澳睦镉袀€木頭人?”“山上有個什么人?”“幾個好玩的木頭人?”

“三個什么人?”“除了不許說話還不許干什么?”

4、師幼齊說兒歌,正確發(fā)出每個字音,特別是“山”和“三”。

二、教師介紹游戲規(guī)則及玩法。

1、游戲時須念兒歌,并可自由動作,兒歌念完后就不能動,也不能發(fā)出聲音,可擺與其他小朋友不同的姿勢,擺得姿勢要堅持到游戲的禁令解除方可放下。

2、如果誰動了或發(fā)出了聲響,就有教師將其請到前面,再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中,而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念:“你是一個小調(diào)皮,伸出小手打三下?!比缓筮叴蚴中倪厰?shù)“一、二、三”,游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個小調(diào)皮,撅起屁股打三下”,也可換為“你是一個小調(diào)皮,伸出胳膊打三下”。

三、教師示范指導(dǎo)游戲玩法。

所有幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此游戲。

兒歌:(山,山,山,山上有個木頭人。三,三,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動!還有一個不許笑!)(你是一個小調(diào)皮,伸出小手打三下)(你是一個小調(diào)皮,伸出胳膊打三下)(你是一個小調(diào)皮,撅起屁股打三下)。

【活動延伸】。

幼兒回家后與其他幼兒或家長繼續(xù)玩木頭人的游戲。

幼兒園小班科學(xué)教案玻璃和木頭篇十五

1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、小白兔兩只。

2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

3、音樂《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

謎底:小白兔

1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”

2、請幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)

5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

2、出示實物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。

“好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”

將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

通過近距離的實物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié),重點介紹小白兔的突出特點,讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17157979.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔