教案的編寫(xiě)要考慮教學(xué)資源的合理利用，使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。這些教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)問(wèn)題都具有一定的變通性和可操作性。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。
2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
突破措施：
通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、ppt。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
板塊一：識(shí)字加油站。
一、談話導(dǎo)入。
1.老師分享照片，介紹家人。
（興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。）。
2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹家人。
3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。
二、新授、識(shí)詞。
1.指卡片，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。
長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹。
3.師正音，通過(guò)聽(tīng)讀、比較的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。
三、游戲拓展。
1.摘蘋(píng)果。（開(kāi)火車(chē)讀詞）。
2、小猴過(guò)橋。（通過(guò)個(gè)別讀詞考察孩子對(duì)本版塊內(nèi)容的掌握情況。）。
2.全班交流，師作總結(jié)。
板塊二：我的發(fā)現(xiàn)。
一、繪本故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、師創(chuàng)編一個(gè)繪本故事，文文過(guò)生日，將“明、晚、昨、時(shí)”四個(gè)字串在一起，融入繪本中。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有日字旁）。
3、讓孩子在一段文字中體會(huì)時(shí)間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時(shí)間有關(guān)。
4、承接“識(shí)字加油站”板塊，再通過(guò)觀看繪本故事中的女性合照，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個(gè)字的共同點(diǎn)。（都有女字旁）。
二、拓展鞏固。
1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。
2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲(chóng)子旁的字意思和什么有關(guān)。
3、再找一找認(rèn)識(shí)的字中還有沒(méi)有偏旁相同的字。
板書(shū)：
語(yǔ)文園地七。
識(shí)字加油站。
我的發(fā)現(xiàn)。
哥哥姐姐弟弟妹妹。
姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。
爺爺奶奶。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的'心理水平，在“識(shí)字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子們更加熱愛(ài)家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時(shí)候，我也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生，力爭(zhēng)做到讓每位孩子都參與其中。
部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事，將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題。激發(fā)了孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂(lè)，是孩子們喜歡的形式。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇二
教學(xué)意圖：
一、教材解讀。
第一板塊是“用拼音”，安排了4項(xiàng)內(nèi)容。
第一部分是“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)?！背尸F(xiàn)了5組讀音相近的音節(jié)練習(xí)。有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比，有前、后鼻音的對(duì)比，平、翹舌音的對(duì)比，還有帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比?？梢酝ㄟ^(guò)集中比較拼讀和借助具體的事物和動(dòng)作進(jìn)行辨析，有助于提高學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。
第二部分是“比一比，讀一讀?！笔菂^(qū)分易混形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過(guò)兩組常見(jiàn)活動(dòng)的音節(jié)詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
第三部分是情景話題“秋游的時(shí)候，你想帶什么？”呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品。借助話題將音節(jié)的拼讀和學(xué)生的日常生活緊密的結(jié)合起來(lái)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立，自己的事情自己做。
第四部分是“讀一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)，你的名字里有哪些聲母和韻母?！苯滩囊匀N不同的顏色呈現(xiàn)了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生在整理歸類(lèi)中復(fù)習(xí)拼音。借助有趣的活動(dòng)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，將拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二板塊是“字詞句運(yùn)用”安排了2項(xiàng)內(nèi)容。
“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”，呈現(xiàn)了由“車(chē)”組成的七個(gè)詞語(yǔ)，采用思維導(dǎo)圖的方式將詞語(yǔ)按照規(guī)律分為三組，最左邊一組是車(chē)的不同種類(lèi)，中間一組是與車(chē)相關(guān)的事物，最右邊一組是與車(chē)相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)組詞，為學(xué)生詞語(yǔ)的積累提供具體的方法的同時(shí)促進(jìn)思維的提升。
“拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)”。讓學(xué)生借助拼音拼出四個(gè)詞語(yǔ)，并在詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口、日、目、田四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)?？梢龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)，有助于學(xué)生在比較中把字寫(xiě)正確，力求寫(xiě)工整。
第三板塊“和大人一起讀”是一篇輕松活潑、充滿童真的小故事，安排在拼音單元之后可以鼓勵(lì)孩子借助拼音運(yùn)用拼讀的方法把文章讀通、讀順，遇到困難可以向大人請(qǐng)教，感受和大人一起月讀的樂(lè)趣和故事的趣味。
二、板書(shū)設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)。
四、資源鏈接。
拼音卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表圖片。
教學(xué)過(guò)程。
情境導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們看過(guò)西游記嗎？（預(yù)設(shè)：看過(guò)）你們最喜歡里面的哪個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)理由。（預(yù)設(shè)：多數(shù)同學(xué)喜歡孫悟空、本領(lǐng)高強(qiáng)）（課件出示：孫悟空）。
孫悟空有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)——火眼金睛，你們想不想練就這樣的本領(lǐng)，就讓我們一起去語(yǔ)文園地三里去看看吧！
火眼金睛分得清。
老師的魔法棒一揮你們現(xiàn)在就變身孫悟空了，淘氣的拼音寶寶向我們發(fā)起挑戰(zhàn)了，考驗(yàn)?zāi)闶遣皇腔鹧劢鹁Ψ值们澹姨魬?zhàn)嗎？讓我們先來(lái)熱熱身。
1．出示音節(jié)，學(xué)生自主認(rèn)讀音節(jié)。（課件出示下圖，教案中保留圖片）。
2．伙伴交流如何區(qū)分形近音節(jié)。
3．闖關(guān)活動(dòng)——火眼金睛分得清。
第一局（課件出示闖關(guān)要求，教案中保留要求）。
出示闖關(guān)要求：（教師解讀）。
（1）兩人一組，將寫(xiě)有形近音節(jié)的卡牌扣在桌面上。
（2）每人依次隨機(jī)翻開(kāi)一張卡牌，讀對(duì)上面的音節(jié)就可以贏得卡牌。
（3）讀錯(cuò)音節(jié)要將卡牌扣回，最后誰(shuí)獲得的卡片數(shù)量多誰(shuí)獲勝。
大家聽(tīng)清要求了嗎？火眼金睛分得清闖關(guān)活動(dòng)計(jì)時(shí)開(kāi)始。
全班反饋結(jié)果。
教師小結(jié)：贏了的小朋友不要驕傲，輸了小朋友也不要灰心，只要勤加練習(xí)一定可以贏回來(lái)，想不想再來(lái)一局。
第二局（課件出示下圖，教案中保留圖片）。
要求同上。
全班反饋結(jié)果。
獲勝者分享經(jīng)驗(yàn)，并作為小老師帶讀。
預(yù)設(shè)：要記牢聲母和韻母，看清音調(diào)，就可以快速拼讀贏得卡牌了。
西天取經(jīng)有妙計(jì)。
過(guò)渡：恭喜大家闖過(guò)第一關(guān)練就了火眼金睛的本領(lǐng)，你們可真棒，敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)——西天取經(jīng)。（課件出示圖片，教案中保留圖片）。
1、出發(fā)前老師為大家準(zhǔn)備了取經(jīng)必備出行用品，看看你想帶些什么？讀對(duì)了詞卡，就可以裝進(jìn)你的小書(shū)包里了。（課件出示下圖，教案中保留圖片）。
跟小伙伴用下面的句式說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
2、物品都準(zhǔn)備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！第一站我們來(lái)到了拼音王國(guó)，國(guó)王向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)，如果可以闖過(guò)三關(guān)就送個(gè)我們?nèi)▽殹?/p>
請(qǐng)看第一關(guān)出示：聲母表。
聲母列車(chē)帶著聲母寶寶來(lái)了。（課件出示圖片和闖關(guān)要求，教案中保留圖片）。
闖關(guān)要求：
（1）伙伴互查聲母認(rèn)讀，隨機(jī)跳讀，全部正確的在聲母表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉，錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。
（2）找一找你名字里的聲母，在聲母表中圈出來(lái)。
（3）全部正確的可以獲得聲母列車(chē)乘車(chē)卡。
3、恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)，讓我們趕快乘上聲母列車(chē)出發(fā)吧！下一關(guān)是挑戰(zhàn)韻母島，闖關(guān)成功后可以獲得韻母列車(chē)乘車(chē)卡。（課件出示韻母表和闖關(guān)要求，教案中保留圖片）。
闖關(guān)要求：
（1）伙伴互查韻母認(rèn)讀，隨機(jī)跳讀，全部正確的在韻母表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉，錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。
（2）找一找你的名字里的韻母，在表中圈出來(lái)。
（3）全部正確的可以獲得韻母列車(chē)乘車(chē)卡。
4、恭喜大家順利通過(guò)第二關(guān)，讓我們趕快乘上韻母列車(chē)出發(fā)吧！前方到站是整體認(rèn)讀音節(jié)島，闖過(guò)第三關(guān)就可以獲得法寶。（課件出示圖片和闖關(guān)要求，教案中保留圖片）。
闖關(guān)要求。
（1）伙伴互查，隨機(jī)跳讀，全部正確的在整體認(rèn)讀表旁邊畫(huà)個(gè)笑臉，錯(cuò)誤的畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)進(jìn)行鞏固。
（2）找一找你的名字里的整體認(rèn)讀音節(jié)，在表中圈出來(lái)。
（3）全部正確的可以法寶。
恭喜大家闖過(guò)了拼音國(guó)王的三關(guān)，請(qǐng)收下拼音王國(guó)的法寶——三個(gè)錦囊妙計(jì)，必要時(shí)可以打開(kāi)錦囊，獲得幫助。（課件出示圖片，教案中保留圖片）。
【設(shè)計(jì)意圖】。
借助學(xué)生喜歡的故事情景和人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)活動(dòng)將用拼音板塊的四部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：帶上錦囊我們繼續(xù)前行吧，轉(zhuǎn)眼間到了漢字王國(guó)，聽(tīng)過(guò)漢字王國(guó)正在舉行漢字大賽，獲勝者可以直接獲得真經(jīng)。
1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（課件出示下圖，教案中保留）。
第一局：我會(huì)發(fā)現(xiàn)。
（1）自己認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)，不會(huì)讀的可以向伙伴請(qǐng)教。
（2）和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的什么發(fā)現(xiàn)？
（預(yù)設(shè)：最左邊一組是車(chē)的不同種類(lèi)，中間一組是與車(chē)相關(guān)的事物，最右邊一組是與車(chē)相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。）。
第二局：我會(huì)補(bǔ)充。
試著給每一類(lèi)補(bǔ)充一兩個(gè)詞語(yǔ)。
（預(yù)設(shè)：卡車(chē)、大巴車(chē)、車(chē)門(mén)車(chē)燈、車(chē)座、開(kāi)車(chē)、洗車(chē)、修車(chē)）。
拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
2．第三局：拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示下圖，教案中保留）。
（1）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）觀察田字格中的生字說(shuō)是你的發(fā)現(xiàn)。
（預(yù)設(shè)：后面的字都是由前面的一個(gè)字加上一筆或者改一筆組成的。四個(gè)字都有“口”，但是四個(gè)字的大小寬窄不一樣。）。
恭喜大家，通過(guò)合作順利贏得了漢字大賽，獲得了真經(jīng)。
和大人一起讀。
1．請(qǐng)你先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字可以使用錦囊妙計(jì)。
2．教師范讀學(xué)生思考，找一找風(fēng)吹的聲音和小鳥(niǎo)的叫聲圈一圈。
像這樣得詞語(yǔ)你還能說(shuō)嗎？（叮叮當(dāng)當(dāng)、嘩嘩啦啦、滴滴答答）。
3．和小伙伴說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的書(shū)念得怎么樣？
預(yù)設(shè)：不好，因?yàn)樾▲B(niǎo)念錯(cuò)了。挺好的，因?yàn)轱L(fēng)是不會(huì)教小鳥(niǎo)念書(shū)，這是老師的想象，小鳥(niǎo)只會(huì)念嘰嘰喳喳，他念的很認(rèn)真。
4．師生合作讀，男生來(lái)當(dāng)“風(fēng)”，女生當(dāng)“小鳥(niǎo)”老師讀其他的部分。
5．作業(yè)：回家和家長(zhǎng)一起讀。
小結(jié)：今天，我們扮演了一回孫悟空去西天取經(jīng)，一起玩游戲?qū)W知識(shí)，你們快樂(lè)嗎？
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇三
1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。
2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？
（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？
五、作業(yè)布置：
回家認(rèn)方向。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：東。
南
西
北
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)音序查字典的方法。
2、能力目標(biāo)：
知識(shí)積累古詩(shī)并背誦。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)會(huì)音序查字典的方法。
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2課時(shí)。
1．學(xué)會(huì)音序查字典的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
同學(xué)們，自己查過(guò)字典嗎？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。
1、“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何查字典啊？（學(xué)生自由回答）
3、教師，學(xué)生一起完成。
a從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到大寫(xiě)字母c。
b找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁(yè)。
c翻到正文第46頁(yè)，找到chu，接下來(lái)就可以查到“廚”字了。
4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。
5、完成課本第40頁(yè)的練習(xí)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
1、朗讀并背誦古詩(shī)。
2、積累知識(shí)，培養(yǎng)課外閱讀興趣。
多媒體課件。
1、 音序查字法的步驟是什么？（學(xué)生回答）
2、集體背誦音序查字法口訣。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者李白。
3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《贈(zèng)汪倫》的意思。（教師指導(dǎo)）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。
說(shuō)一說(shuō)你胖乎乎的小手都為家人做過(guò)什么？
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇五
1．掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。
2．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。
4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。
5．口語(yǔ)交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)課時(shí)。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇六
德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)要求1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
3、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)重點(diǎn)以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確抓住自己的特點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法合作、探究相結(jié)合。
教學(xué)用具錄音機(jī)、投影，學(xué)生帶自己的作品。
課時(shí)安排二課時(shí)。
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)。
教學(xué)重點(diǎn)以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確抓住自己的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排意圖。
一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。
學(xué)生回憶同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，和自己對(duì)自己的了解作比較，找出產(chǎn)生差距的原因，為自我介紹做準(zhǔn)備。
激發(fā)學(xué)生的交流興趣。
二、讀提示，明白交際要求。
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
學(xué)生認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流。
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？
以小組合作學(xué)習(xí)及競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、全班交流，師生評(píng)議。
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么樣，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
1、代表將自己的“自畫(huà)像”清楚地介紹給同學(xué)。
2、認(rèn)真聽(tīng)取老師和同學(xué)的評(píng)議。訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（兩分鐘）。
整理本節(jié)課口語(yǔ)交際的資料。學(xué)生回家搜集資料。提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
講：清楚明白。
口語(yǔ)交際。
聽(tīng)：聽(tīng)后提問(wèn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安排意圖。
一、完成我的發(fā)現(xiàn)：（十分鐘）。
1、比較導(dǎo)入。
2、有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思一樣）。
3、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。
1、自由說(shuō)這兩句話是否一樣。
2、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。
二、完成日積月累。
讀讀記記。
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？
3、找找以此類(lèi)似的句子。
讀讀背背。
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
4、齊背。
〖你正在瀏覽《老百曉在線引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上記憶、背誦，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力。
三成語(yǔ)故事。
1、自讀故事，讀熟短文。
（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。
（2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。
（3）檢查讀。
2、結(jié)合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”。
（1）鄭國(guó)人買(mǎi)了什么？“櫝”指什么？
（2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？
3、全班朗讀。
1、學(xué)生輕聲讀成語(yǔ)故事，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，比一比。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，理解故事。
加強(qiáng)學(xué)生朗讀和理解能力。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《13、和時(shí)間賽跑》學(xué)生回家搜集資料。提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
成語(yǔ)故事。
買(mǎi)櫝還珠。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇七
1?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。
2?通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3?以秋天為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。
第一課時(shí)??口語(yǔ)交際。
一、創(chuàng)造情景。
二、快樂(lè)展示。
1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫(huà)的圖畫(huà)，有的可以張貼愛(ài)教室墻上，全班同學(xué)一起觀看欣賞。
2、分組介紹。
按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂(lè)的事情，與大家分享。
選出代表參加班級(jí)展示。
3、班級(jí)展示。
各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。
評(píng)選最佳展示員。
第二課時(shí)??習(xí)作。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、語(yǔ)言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還交流了在秋天感受的快樂(lè)，下面我們做一個(gè)游戲，看誰(shuí)了解的秋天最多。
2、比一比誰(shuí)搜集的描寫(xiě)秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
3、比一比誰(shuí)搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)最美。展示圖畫(huà)，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。
二、由說(shuō)到寫(xiě)，完成習(xí)作。
1、說(shuō)一說(shuō)你搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)美在那里。
2、同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜歡吧！
3、學(xué)生習(xí)作，可以用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)、句子。
三、朗讀欣賞，修改習(xí)作。
1、完成習(xí)作后，同桌互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見(jiàn)。
2、各人修改自己的習(xí)作。
四、課后活動(dòng)。
舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫(huà)展。
第三課時(shí)。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。
2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語(yǔ)是由事物加顏色構(gòu)成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞，豐富詞匯。
4、讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
5、以四人小組為單位說(shuō)表顏色的詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
二、讀讀背背。
1、教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對(duì)地用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。
2、采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。
4、讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。
5、試著背對(duì)子歌。
第四課時(shí)。
一、我會(huì)填。
1、口頭填空“匆匆地（????）”“快活地（????）”。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。
2、各人在書(shū)上填寫(xiě)。
4、讀讀各人填寫(xiě)的詞語(yǔ)，適當(dāng)組織評(píng)議。
趣味語(yǔ)文。
1、繞口令比賽。
a?教師引言：下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰(shuí)的口令另繞得快、準(zhǔn)。
b給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。
c?在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。
d各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。
e評(píng)比后受獎(jiǎng)。
2、拓展活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇八
“識(shí)字加油站”安排了一組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，描寫(xiě)了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活，朗朗上口，有韻律感。
“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學(xué)生在運(yùn)用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學(xué)生體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學(xué)習(xí)用這樣的句式說(shuō)話。
“寫(xiě)話”以學(xué)生喜歡的玩具為主題，寫(xiě)一寫(xiě)玩具的樣子和好玩之處，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。
“展示臺(tái)”呈現(xiàn)了積累詞句的三個(gè)角度：有詞語(yǔ)，有成語(yǔ)，還有名言警句，旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學(xué)生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。
“日積月累”安排的是唐代詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)兒童垂釣時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。
“我愛(ài)閱讀”安排了《王二小》，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
1．認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等ll個(gè)生字。
2．發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞+名詞”的構(gòu)詞特點(diǎn)，并拓展練說(shuō)。
本板塊列舉的9個(gè)短語(yǔ)，描述的都是學(xué)生熟悉而又喜愛(ài)的課外活動(dòng)，學(xué)生一讀就瞳，無(wú)需單獨(dú)講解孤立的字義。可聯(lián)系生活，講讀詞語(yǔ)和想象畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，從中了解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)生字。
本板塊要認(rèn)的字中，“鋼、琴、捏、環(huán)、滑”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
本板塊的詞語(yǔ)構(gòu)成比較有特色，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式朗讀，體會(huì)其構(gòu)詞特點(diǎn)。然后聯(lián)系學(xué)生生活，拓展其他類(lèi)似構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“折紙飛機(jī)、踢毽子、練書(shū)法、做航模”。
1．正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
2．學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說(shuō)句子。
第一部分選取了4組同音字進(jìn)行比較辨析和運(yùn)用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同音字容易混淆，通過(guò)比較讓學(xué)生了解漢字同音不同義的特點(diǎn)，在實(shí)踐運(yùn)用中減少錯(cuò)別字。如辨析“帶、戴”這一組同音字時(shí)，可以先出示兩個(gè)字的不同意思：“帶”表示用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨身拿著的意思；“戴”是指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思。在理解詞語(yǔ)意思后，補(bǔ)充詞語(yǔ)，如“帶行李、帶干糧”“穿戴、戴紅領(lǐng)巾、戴眼鏡”，把上述詞語(yǔ)中的“帶、戴”用括號(hào)代替，請(qǐng)學(xué)生選用，并說(shuō)明理由。在語(yǔ)境中讓學(xué)牛辨析同音字的不同含義。
第二部分呈現(xiàn)的3句話都有關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”。教學(xué)中先讓學(xué)生把句子讀正確，了解“一邊……一邊……”可以用作表示同時(shí)發(fā)生的兩件事，然后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)句子。如果學(xué)生表達(dá)有困難，可以一些內(nèi)容，比如：“小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊……”“小猴子一邊曬太陽(yáng)，一邊……”，打開(kāi)學(xué)生的思路。
先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)出玩具的樣子和好玩在哪里，表達(dá)對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。
這個(gè)話題貼近兒童生活，學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛(ài)的玩具的樣子，再說(shuō)說(shuō)玩具是怎么玩的。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容玩具，如“雪白”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“胖乎乎”。在寫(xiě)話之前，可以寫(xiě)話的范例，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式要求。
寫(xiě)話示例．
能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
積累語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法和習(xí)慣。展示臺(tái)以不同角度了詞句積累的范例，可先讓學(xué)生讀一讀，了解可以從哪些角度積累詞句：明白積累的詞句可以從課文中找尋，也可以從課外書(shū)中摘錄；可以積累兩個(gè)字的詞語(yǔ)，也可以積累四字詞語(yǔ)，也可以是句子；可以分類(lèi)別積累名詞、描寫(xiě)同一內(nèi)容的形容詞、名言警句等。
在學(xué)生交流積累的詞句后，可請(qǐng)學(xué)生自主制作積累的卡片并進(jìn)行展示，在交流中逐步培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。
朗讀、背誦《小兒垂釣》
《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的一首七言絕句。描寫(xiě)了一個(gè)小孩在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景。全詩(shī)形神兼?zhèn)涞乜坍?huà)了垂釣小兒栩栩如生的形象，給人深刻的印象。
教學(xué)中，可先讓學(xué)生借助拼音把古詩(shī)多讀幾遍，把字音讀正確。要注意讀準(zhǔn)“綸”字的讀音l已n，后鼻音“蓬、映、驚、應(yīng)”，多音字“得、應(yīng)”。學(xué)生如果提問(wèn)一些不懂的詞句，教師可相機(jī)給出恰當(dāng)?shù)慕忉?。如“蓬頭”是指頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩的樣子可愛(ài)；“稚子”指的是年齡比較小的孩子；“綸”是釣魚(yú)用的絲線，“垂綸”就是指釣魚(yú)；“借問(wèn)”的意思是打聽(tīng)問(wèn)路。在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。
通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
教學(xué)中可以讓學(xué)生自主閱讀故事，圍繞一些不理解的詞句進(jìn)行交流討論。如“兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、八路軍”，也可以圍繞課外觀看的影片《小兵張嘎》《雞毛信》等，交流自己閱讀這課文后的感受或者是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄們的英勇事跡。學(xué)生如果有興趣，教師也可以播放《歌唱二小放牛郎》給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，加深對(duì)課文的感受。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇九
1．賞析生動(dòng)優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。
2．識(shí)記9個(gè)生字。
3．學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
4．背誦《憶江南》。
1．賞析生動(dòng)優(yōu)美的句子及句中的重點(diǎn)詞。
2．背誦《憶江南》。
學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
一、交流平臺(tái)。
第一個(gè)句子生動(dòng)地描寫(xiě)了小燕子的動(dòng)作，用“偶爾沾”表現(xiàn)了其動(dòng)作之輕。
第二個(gè)句子形象地描繪了荷花未開(kāi)時(shí)飽脹的樣子，令人如臨其境。
第三個(gè)句子連用了“落”“折”“收攏”這幾個(gè)動(dòng)詞，再加上“款款地”“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”等修飾性詞語(yǔ)的運(yùn)用，將小瓢蟲(chóng)細(xì)致的動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、識(shí)字加油站。
這三組字，每一組都有其共同點(diǎn)。
第一組字都是表示動(dòng)作的，所以部首都是提手旁。
第二組字組成的詞語(yǔ)都和絲線有關(guān)，所以部首都是絞絲旁。“束縛”可以用絲線來(lái)實(shí)現(xiàn)；“繚亂”是指“處于零亂、混淆狀態(tài)心緒繚亂，也可形容事物雜亂無(wú)章”，絲線纏繞散亂的樣子就可以用“繚亂”來(lái)形容；“網(wǎng)絡(luò)”是將互聯(lián)網(wǎng)比喻成蜘蛛用絲結(jié)的網(wǎng)。
第三組字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)，部首都是“貝”，因?yàn)楣艜r(shí)都以貝殼做貨幣。
三、詞句段運(yùn)用。
1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。
答案：
(1)蕩漾。
(2)輕快。
(3)靈敏。
點(diǎn)撥：
(1)“蕩漾”指“(水波)一起一伏地動(dòng)”，“飄蕩”指“隨風(fēng)飄動(dòng)”“漂泊”，二者使用的對(duì)象不同。
(2)“輕巧”和“輕快”都含有“輕”的意思，“輕巧”指“重量小而靈巧”“輕松靈巧”“簡(jiǎn)單容易”，用于形容動(dòng)作、身體等；“輕快”指“(動(dòng)作)不費(fèi)力”“輕松愉快”?！案枨敝荒苡谩拜p快”來(lái)形容。
(3)“靈活”作形容詞時(shí)指“敏捷；不呆板”，一般用于形容手腳、腦筋等，也可以作副詞，指“善于隨機(jī)應(yīng)變；不拘泥”；“靈敏”指“反應(yīng)快；能對(duì)極其微弱的刺激迅速反應(yīng)”，可以形容動(dòng)作，也可以形容嗅覺(jué)。
2．讀一讀，照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
示例：一身雪白的長(zhǎng)毛，一對(duì)直豎的長(zhǎng)耳朵，再加上三瓣粉紅色的嘴唇，湊成了活潑可愛(ài)的小兔子。
四、日積月累。
(原文見(jiàn)教材第14頁(yè))。
(一)大意。
(二)作者介紹。
白居易(772-846)，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，太原(今屬山西)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。他與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。代表作品有《長(zhǎng)恨歌》《賣(mài)炭翁》《琵琶行》《錢(qián)塘湖春行》等。
(三)詞語(yǔ)解釋。
憶江南：詞牌名。原題下有詞三首，教材所選是其中第一首。
曾：曾經(jīng)，表示從前有過(guò)某種行為或情況。
諳：熟悉。
江花：江邊的花朵。
藍(lán)：一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。
(四)詞作主旨。
這首詞通過(guò)回憶曾觀光游覽江南春景時(shí)所留下的印象，抒發(fā)了詞人對(duì)如詩(shī)如畫(huà)的江南風(fēng)光的無(wú)限贊美和懷念之情。
(五)詞作賞析。
此詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之于傳聞，而是作者在杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既表達(dá)出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十
1、能有條理地說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的、最感興趣的事。
2、能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。
2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚。
1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。
2、音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》。
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書(shū)，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊）。
【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望?！?。
2、明確話題：秋天里，你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？（板書(shū)課題：秋天的'快樂(lè)）。
二、拓展思路，展開(kāi)話題。
1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過(guò)哪些快樂(lè)的事？
教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。
板書(shū)：摘果子、挖泥鰍、捉魚(yú)、采集樹(shù)葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀。
2、教師示范說(shuō)。
要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)老師說(shuō)的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問(wèn)等。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的說(shuō)話。
教師相機(jī)板書(shū)：
說(shuō)：（1）聲音宏亮；
（2）事情完整通順；
（3）有感情，說(shuō)出了自己的快樂(lè)；
（4）生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。
4、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
聽(tīng)：（1）認(rèn)真傾聽(tīng)；
（2）能及時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn)。
三、合作交流，生生互動(dòng)。
1、老師說(shuō)完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的說(shuō)、聽(tīng)的要求，也來(lái)說(shuō)說(shuō)在秋天里感到最快樂(lè)的事。
2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）。
（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。
（2）按評(píng)價(jià)要求評(píng)出代表參加課堂展示。
3、全班交流，講評(píng)結(jié)合。
現(xiàn)在，將你的快樂(lè)與全班同學(xué)分享一下吧！
4、師生評(píng)選最佳口才獎(jiǎng)和最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
四、總結(jié)談話，延伸擴(kuò)展。
秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂(lè)的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫(huà)下來(lái)吧！
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十一
這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，學(xué)生用自己的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。
1 讀一讀，辨一辨，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？
飲水—（）錄音—（）電影—（） 會(huì)議—（）
這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。 其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過(guò)反義詞識(shí)字，加強(qiáng)積累?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求學(xué)生在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)詞語(yǔ)的意思，教師不必作過(guò)多的解釋?！拔視?huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
過(guò)程：
1、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
2、運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識(shí)字方法。
3、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。
4、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？
1、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
2、全班交流，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。
3、選擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：風(fēng)光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車(chē)
1、學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
2、練習(xí)給詩(shī)配畫(huà)：你覺(jué)得該畫(huà)什么？（有條件的還可以看錄像）
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀。
4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對(duì)本組專(zhuān)題的深化和延伸?？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。
1.匯報(bào)展示、討論交流。
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
（2）“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”解答。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。
（2）寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自己積累的詞語(yǔ)，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。如“生活”“美好”
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專(zhuān)題的拓展和延伸，主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十二
3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語(yǔ)。
二、日積月累
讀讀背背
1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）
3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事，
很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：
牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！
牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
4，后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。
5、讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字
2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。
3、教師檢查
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際和展示臺(tái)
一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）
完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。
二、口語(yǔ)交流
1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；
2、各組交流
3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。
4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。
5、想一想，再把你最想告訴大家的寫(xiě)下的來(lái)。
第三課時(shí)
習(xí)作評(píng)改（略）
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十三
教師出示垃圾桶模型，里面有五樣垃圾，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)垃圾的來(lái)源。
學(xué)生討論發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，從而激起學(xué)生說(shuō)話的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（從學(xué)生身邊的垃圾入手，指導(dǎo)學(xué)生有話可說(shuō)）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很不錯(cuò)。你們常常會(huì)把自己不需要的東西當(dāng)作垃圾處理掉。一天大家就產(chǎn)生了那么多垃圾。人們?cè)谏钪挟a(chǎn)生的垃圾就更多了。
１、看錄像片：
場(chǎng)面一：
小鎮(zhèn)上，人們把易拉罐、食品袋、包裝盒、煙頭扔到垃圾桶內(nèi)。
場(chǎng)面二：
在家里，一家人吃飯后，姐姐把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。
場(chǎng)面三：
在家里，爸爸把玻璃瓶敲碎，在路邊挖了小坑倒在小坑里深埋。媽媽把小草刀子羊圈里做綠色發(fā)肥料。
這一教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，讓學(xué)生看一看，親眼目睹，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生對(duì)生活中垃圾的處理不會(huì)觀察得很仔細(xì)，通過(guò)讓學(xué)生看錄像能喚起孩子們對(duì)生活的回憶，并展開(kāi)想象。
學(xué)生分組討論，然后全班集體交流。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái)，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。教師提示：聲音更響亮一點(diǎn)，語(yǔ)句更通順一點(diǎn)就好了。
３、教師結(jié)語(yǔ)：
隨地亂扔垃圾是很不文明的行為。不斷污染了環(huán)境，而且給人們的健康帶來(lái)危害。
（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，然后建議環(huán)保部門(mén)建垃圾坑，并加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高人們的環(huán)保意識(shí)。）
２、怎樣使校園的環(huán)境潔、齊、美呢？
（學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)舉手發(fā)言，給答對(duì)的同學(xué)講給小紅花。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生形成了親密的伙伴關(guān)系。）
３、把所有的垃圾倒入一個(gè)垃圾箱好不好？
學(xué)生討論回答。
教師出示課件。
過(guò)度語(yǔ)：我們看看知心姐姐是怎樣告訴大家分類(lèi)處理垃圾的知識(shí)的。
小學(xué)級(jí)學(xué)生，知識(shí)水平受年齡限制，他們對(duì)垃圾的有關(guān)知識(shí)了解得很少，通過(guò)“知心姐姐”介紹，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為繪畫(huà)設(shè)想奠定了基礎(chǔ)。
４、小組合作：
學(xué)生可找自己喜歡的合作伙伴四人一組，把大家的想法畫(huà)出來(lái)。
讓學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的處理垃圾的方法，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，做一做，使思維得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。口語(yǔ)交際能力得到了發(fā)展。
５、作品展示：
全班交流，各組推選一名學(xué)生將作品展示給大家看，并進(jìn)行介紹。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，掌聲鼓勵(lì)。展示結(jié)果，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)組，獎(jiǎng)給小紅旗。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們的成果得到了賞識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、總結(jié)提高養(yǎng)成習(xí)慣
教師小結(jié)：
看了小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的各種環(huán)保型垃圾箱，老師真為大家的作品感到高興，因?yàn)槟銈兲袅?，太出色了。長(zhǎng)大了你們的奇思妙想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。人人保護(hù)環(huán)境，環(huán)境就越來(lái)越美。地球媽媽一定會(huì)感謝你們。
【教學(xué)設(shè)想】
人教版一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)《語(yǔ)文園地三》安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容是：我身邊的垃圾。包括三個(gè)方面：一是垃圾從哪來(lái)？二是怎樣處理垃圾？說(shuō)說(shuō)自己的想法。三是小組合作，把你的想法畫(huà)一畫(huà)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，把口語(yǔ)交際與行為習(xí)慣相結(jié)合，知行統(tǒng)一。為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生觀察交流，了解生活中垃圾的來(lái)源和正確處理垃圾的方法，并通過(guò)完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，畫(huà)一畫(huà)處理垃圾的方法，培養(yǎng)了合作探究能力，和別人交際的能力。并讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)良好德行為習(xí)慣。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十四
你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的愿望，然后問(wèn)一問(wèn)他們的愿望是什么。
1、想一想，自己長(zhǎng)大了想做什么？理由是什么？
2、在小組里相互討論一下。認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的愿望是什么？對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入探討。
3、取一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在作業(yè)本上。例如：《我的理想》、《我的愿望》、《長(zhǎng)大以后》、《15年后的我》。
4、引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象的翅膀?？梢宰尯⒆涌纯葱侣劊瑖@時(shí)事新聞深入地想一想，將來(lái)做什么更有意義（閃光點(diǎn)：緊跟時(shí)事、以小見(jiàn)大，在平凡的崗位創(chuàng)造無(wú)私的大愛(ài)。）？也可以讓孩子天馬行空的大膽聯(lián)想一下，寫(xiě)一些現(xiàn)在無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望（閃光點(diǎn)：雖然不切實(shí)際，但突出題材新穎、想象大膽。）。
（1）時(shí)事類(lèi)。因?yàn)橐咔樽屛覀兛吹搅酸t(yī)生、建筑工人、志愿者、警察的無(wú)私奉獻(xiàn)，可以根據(jù)疫情作為導(dǎo)入點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作。
（2）大膽想象類(lèi)。去量一量天空有多高？大海有多寬？太空里有沒(méi)有另一個(gè)太陽(yáng)系？給空氣洗澡消除霧霾；去探索最深的海底世界。
這8個(gè)詞語(yǔ)都是abb式的詞語(yǔ)，都是用來(lái)形容食物的口感或味道的。
1、選一選、連一連。
這是兩組形近字和同音字的區(qū)分練習(xí)。
（1）“霄”帶有偏旁“雨”，與天空、云有關(guān)，如：云霄、九霄云外。
“宵”帶有偏旁“宀”。是夜的意思，如：通宵、夜宵、元宵。
“削”帶有偏旁“刂”，與刀有關(guān)，如：削水果、削鉛筆、削蘋(píng)果。
（2）“賠”帶有偏旁“貝”，與錢(qián)有關(guān)，如：賠錢(qián)、賠償、賠本。
“陪”帶有偏旁“阝”，與隨同有關(guān)，如：陪伴、陪同、陪讀。
“培”帶有偏旁“土”，與土壤有關(guān)，如：培土、栽培。
2、下面這些字查什么部首？查一查，記一記。
這八組字的特點(diǎn)是：每組的第一個(gè)字就是該組的部首。
“鹿、麝”的部首為“鹿”。
“金、鑒”的部首為“金”
“高、敲”的部首為“高”
…… ……
認(rèn)真讀一讀和仔細(xì)觀察給這三組字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每組字中分別含有兩個(gè)不同的偏旁。
例如：
（1）第一組中分別含有“火”與“灬”，“灬”是“火”演變而來(lái)的，類(lèi)似的字大多與火有關(guān)。（2）第二組中是“心”與“忄”，“忄”是“心”演變而來(lái)的，帶有這兩個(gè)偏旁的字一般與“心情”有關(guān)。
（3）第三組是“刂”與“刀”，“刂”是“刀”的變體，帶有這兩個(gè)偏旁的字一般與“刀”有關(guān)。
古代勞動(dòng)人民把一天劃分成十二個(gè)時(shí)段，每一個(gè)時(shí)段叫一個(gè)時(shí)辰，十二時(shí)辰相當(dāng)于24小時(shí)，每個(gè)時(shí)辰等于2小時(shí)。
中國(guó)古代勞動(dòng)人民是根據(jù)一天太陽(yáng)出沒(méi)的自然規(guī)律、天色的變化以及自己日常的生產(chǎn)活動(dòng)、生活習(xí)慣而歸納總結(jié)的，分別命名為“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、中、酉、成、亥”。以夜半二十三點(diǎn)至一點(diǎn)為子時(shí)，一至三點(diǎn)為丑時(shí)，三至五點(diǎn)為寅時(shí)，依次遞推。
十二個(gè)時(shí)辰再與十二生肖結(jié)合，就形成了十二個(gè)組合：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……即“十二生肖歌”。
1、閱讀分析：
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)在同一個(gè)院子里，小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而在小棗樹(shù)面前洋洋得意，瞧不起小棗樹(shù)；小棗樹(shù)沒(méi)有因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)果而驕傲自大，還反過(guò)來(lái)夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要多看別人的長(zhǎng)處。
2、思考。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
溫和（）乘涼（）
（2）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
彎彎（）（）、光（）（）、又（）又（）、
高高（）（）。
（3）小棗樹(shù)拿小柳樹(shù)的________和自己的________相比，說(shuō)明小棗樹(shù)________。
（4）小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，為什么覺(jué)得非常不好意思？
（5）選出下列說(shuō)法中不正確的說(shuō)法（）。
a．這則童話故事，通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處的不同態(tài)度，說(shuō)明小柳樹(shù)驕傲自滿，最后失敗了。
b．這則童話故事，通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處的不同態(tài)度，說(shuō)明小棗樹(shù)比小柳樹(shù)好。
c．這則童話故事，通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處的不同態(tài)度，說(shuō)明人各有長(zhǎng)短，不能拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，同時(shí)要正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十五
寫(xiě)好想像作文的關(guān)鍵是讓自己的思維插上想像的翅膀，讓你所選的事物在不違背生活真實(shí)的情況下自由馳騁。編的故事還要有意義，這是這次習(xí)作又要注意的一點(diǎn)。有意義，就是要在故事里說(shuō)明某方面的問(wèn)題，說(shuō)明一個(gè)道理，對(duì)人起到啟發(fā)教育作用。這次習(xí)作在表達(dá)上也要注意敘述清楚，語(yǔ)句通順。這樣，問(wèn)題才能講得清，道理才能說(shuō)得明。
寫(xiě)想像作文并不是漫無(wú)目的的胡想，瞎想，而是要在不違背生活真實(shí)的情況下自由馳騁。要讓你所選的事物像人一樣有生命，有思想，有語(yǔ)言，有動(dòng)作，互相交往，活動(dòng)起來(lái)，想像他們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事情。比如，可以把“鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀”三種事物想像成在一個(gè)班里學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們友好相處，共同前進(jìn)；可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”設(shè)想成一個(gè)家庭里的兄弟，想像他們之間會(huì)發(fā)生什么。只有想清楚了，才能合情合理地編寫(xiě)出一個(gè)完整的故事。
像在我們平時(shí)的生活中一樣，你所選取的主人公同樣有他們的喜怒哀樂(lè)，要在合理想像的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出他們的所想、所說(shuō)、所做，寫(xiě)出他們的表情神態(tài)以及內(nèi)心感受，要把事情完整地交代清楚。
《語(yǔ)文園地三》例文評(píng)析。
文具盒里的故事。
河南 孫尚。
文文有一個(gè)漂亮的文具盒，文具盒里有鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。鉛筆長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，穿著一身漂亮的花衣裳，像一位亭亭玉立的美少女；橡皮胖胖的，白白的，不言不語(yǔ)，像一個(gè)內(nèi)向的小弟弟；而轉(zhuǎn)筆刀則是圓圓的，矮墩墩的，像一位懂事的大哥哥。平時(shí)他們和睦相處，如果鉛筆粗了，轉(zhuǎn)筆刀會(huì)來(lái)幫忙；如果鉛筆寫(xiě)錯(cuò)了字，橡皮馬上跑過(guò)來(lái)一顯身手。為了小主人的學(xué)習(xí)，他們互相幫助，過(guò)著快樂(lè)的生活。
一天清晨，鉛筆伸了伸懶腰，睜開(kāi)了美麗的大眼睛。她看了看自己的伙伴還都沒(méi)醒，就站了起來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)腿腳，顯得更精神了。低頭又看了看胖嘟嘟的橡皮和矮墩墩的轉(zhuǎn)筆刀，覺(jué)得自己是世界上最美的鉛筆，就咯咯地笑了起來(lái)。轉(zhuǎn)筆刀和橡皮被吵醒了，慢吞吞地坐了起來(lái)。鉛筆昂頭挺胸，清了清嗓門(mén)，斜眼看著兩位剛被吵醒的伙伴說(shuō)：“看看你們倆，一個(gè)胖胖的，一個(gè)矮矮的，真難看！”轉(zhuǎn)筆刀揉了揉眼睛，用奇怪的眼神看了看鉛筆，笑呵呵地說(shuō)：“哎喲，我尊貴的鉛筆小姐，您今天怎么了？”話還沒(méi)說(shuō)完，鉛筆就生氣地說(shuō)：“我今天怎么越看越覺(jué)著你們不順眼，看你們的丑樣，能和我相提并論嗎？”“我們生下來(lái)就是為主人服務(wù)的，怎么比起美來(lái)了？”轉(zhuǎn)筆刀笑著說(shuō)?！熬褪蔷褪??！毕鹌ひ步涌谡f(shuō)道。鉛筆指著轉(zhuǎn)筆刀的鼻子，生氣地說(shuō)：“看你那嬉皮笑臉的樣，滾圓滾圓的身子，簡(jiǎn)直就是啤酒桶，離我遠(yuǎn)點(diǎn)，哼！”這回轉(zhuǎn)筆刀也生氣了，說(shuō)：“盡管你不高興，可我還是要說(shuō)，平時(shí)你的筆尖粗了，是誰(shuí)幫你削尖的？你寫(xiě)錯(cuò)字了，是誰(shuí)幫你擦掉的，還不都是我們！”“離了你們我就不能活了？”鉛筆恨恨地說(shuō)。橡皮拉著轉(zhuǎn)筆刀的手說(shuō)：“大哥，何必呢，咱不理她。”從此，轉(zhuǎn)筆刀和橡皮再也不理鉛筆了。
就這樣，當(dāng)文文用粗了筆頭要找轉(zhuǎn)筆刀時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀一下子跑開(kāi)了。文文一急，又把字給寫(xiě)錯(cuò)了，橡皮知道后，也藏了起來(lái)。文文一氣之下就把鉛筆摔到了地上，鉛筆被摔成了兩半。
【點(diǎn)評(píng)】。
這篇習(xí)作抓住文具的外形特點(diǎn)，為我們編寫(xiě)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，說(shuō)明了一個(gè)做人的道理。
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十六
這是一項(xiàng)數(shù)筆畫(huà)，按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫(xiě)著筆畫(huà)數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫(huà)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字的筆畫(huà)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
（開(kāi)火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書(shū)空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？
4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。）。
5、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫(huà)或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）。
3、出示一只小狗。
一條小河。
一朵白云。
兩只鴨子。
一條木船。
幾朵野花指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）。
讀讀畫(huà)畫(huà)。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，周?chē)鞘膫€(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著艸、扌、足花的顏色提示了將要涂的字的顏色：艸的字涂綠色，扌的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)讀、思、說(shuō)、畫(huà)，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)。
3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些艸、扌、足的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展：找一找氵、亻、口旁的字。
讀讀背背。
《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。
8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》。
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)這樣做不好，這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的.個(gè)性。
交際準(zhǔn)備。
掛圖或課件。
1、揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)。
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)。
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)。
7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)。
10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一,一上語(yǔ)文園地三，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文園地三教案教學(xué)篇十七
1．出示《贈(zèng)汪倫》，解題。讀準(zhǔn)“贈(zèng)”的字音、字義。
2．自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
3．指名讀古詩(shī)，同學(xué)評(píng)價(jià)字音。齊讀古詩(shī)。
4．再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。
5．配樂(lè)背誦。自由背誦，指名背誦，齊背。
1．自己借助拼音讀一讀課文《胖乎乎的小手》，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互相讀，有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。
3．指名分段朗讀，師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮)。
4．回家和父母一起讀，談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受。
1．本節(jié)課，你有什么收獲？
2．學(xué)會(huì)了查字典，你打算做些什么呢？
3．最后，讓我們齊唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》、齊背《贈(zèng)汪倫》，在歌聲和背誦中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。
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