教案的編寫需要符合教育規(guī)范和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案中的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讓學(xué)生寫教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道進(jìn)餐時(shí)正確的方法和錯(cuò)誤的行為。
2、能對各種進(jìn)餐過程中的行為做出是否安全的判斷。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一支筆。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）小朋友們，早上在家里吃了些什么??？
（2）你在吃飯時(shí)有沒有發(fā)生什么危險(xiǎn)的事。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。
（1）我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。
（3）引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。
4、教師總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
小百科：
吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進(jìn)口腔，經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個(gè)消化過程。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
讓學(xué)生寫教案篇二
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物，進(jìn)行大膽地表達(dá)，感受動(dòng)物可愛。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
多角度地了解認(rèn)識動(dòng)物的可愛之處;。
引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。
教學(xué)過程：
一;猜猜我是誰?
在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語，讓大家猜：
1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。
2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。
5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。
6.頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。
7.名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。
8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。
2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?(小組討論)。
3、請描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?
4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡筆畫。(板書課題：動(dòng)物簡筆畫)。
三：觀看簡筆畫。
(課件出示)。
四：學(xué)畫簡筆畫。
1、學(xué)畫“雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞。
2、(課件出示)雞的畫法。
3：教師示范畫雞。
4：展示學(xué)生作品并作評價(jià)。
5：學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。
(課件出示)學(xué)生觀看課件，創(chuàng)作一幅有情境的簡筆畫。
讓學(xué)生寫教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具，但刀具又有一定的危險(xiǎn)性，大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)體，他們經(jīng)常會接觸到這些工具，特別是大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在日常生活中很多時(shí)候需要用到刀，因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解刀類工具的基本特征，知道它們在生活中的用途。
2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法，明白若使用不當(dāng)會傷害身體。
3、具有良好的安全意識和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、觀察刀具的基本特征，了解其用途。
……今天老師帶來了一些小工具，你們認(rèn)識它們嗎?
……它們叫什么名字，有什么用處?
……它們有什么共同的地方?
教師小結(jié)：這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。
二、討論如何安全、正確地使用刀具。
1、交流生活中使用刀具不當(dāng)造成傷害的體會。
……你在生活中使用過哪些刀?它有沒有對你造成傷害?(讓幼兒根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，談?wù)劦毒呓o自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會給我們帶來危險(xiǎn))。
2、討論正確使用刀具的方法。
……這些刀具使用不當(dāng)會傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣使用才安全呢?
引導(dǎo)幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。
教師小結(jié)：裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險(xiǎn)性，在使用時(shí)一定要注意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠(yuǎn)一點(diǎn)、刀刃和刀尖不要對著自己和別人、用完后及時(shí)收好。
三、操作使用刀具。
幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導(dǎo)并及時(shí)抓拍幼兒在操作過程中安全與不安全的使用方法。
四、鞏固安全使用刀具的方法，強(qiáng)化安全意識。
觀察抓拍的照片，引導(dǎo)幼兒評價(jià)操作方法的安全、正確與否。
教師小結(jié)：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著鋒利的刀刃，使用不當(dāng)也給我們帶來傷害。在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許許多多的刀具，以后在使用它們的時(shí)候，一定要注意安全哦!
讓學(xué)生寫教案篇四
1、知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。
2、經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點(diǎn)的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結(jié)果。
分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。
演示材料：石油及其提煉物的'用途的圖片或者視頻資料。
一、汽油和柴油有哪些用途。
汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機(jī)、柴油機(jī)。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機(jī)動(dòng)車和輪船都要用到汽油和柴油等。
二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。
人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。
三、認(rèn)識石油的提煉物及其特點(diǎn)。
1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。
2、觀察這些石油提煉物各有什么特點(diǎn)。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時(shí)注意防火”。填寫教材上的記錄表。
四、了解石油及其提煉物的用途。
生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。
五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。
讓學(xué)生寫教案篇五
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解溺水、骨折、燒傷、中毒、食品衛(wèi)生等安全知識，提高自我救護(hù)意識。
2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。
3、使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。真正把安全教育落到實(shí)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解發(fā)生意外后的急救處理方法。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解游泳時(shí)需要注意的安全常識。
2、認(rèn)識游泳時(shí)可能發(fā)生的問題以及學(xué)會及時(shí)處理。
二、活動(dòng)過程：
(一)游泳安全須知。
1、游泳前必須進(jìn)行身體檢查，體檢合格方可游泳。
2、禁止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標(biāo)有無危險(xiǎn)標(biāo)記的游泳區(qū)游泳。
3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領(lǐng)，或結(jié)伴，不能單獨(dú)游泳。
4、游泳前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，使全身各個(gè)器官、系統(tǒng)得到活動(dòng)。
5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的時(shí)間，每次最好不要超過2小時(shí)。特別使初學(xué)的人，在水中時(shí)間不宜過長，一般15—30分鐘就要休息一下。
(二)問題及處理。
1、游泳的時(shí)間或水溫不當(dāng)時(shí)，容易引起抽筋。
這時(shí)應(yīng)立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個(gè)泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。
2、游泳時(shí)身體感到疲勞或寒冷時(shí)，要馬上游回岸邊。
3、游泳時(shí)遇到水中有水草纏身時(shí)，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。
4、游泳時(shí)可能會出現(xiàn)頭痛。這時(shí)要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準(zhǔn)頭部太陽、百會、列缺等穴位進(jìn)行旋轉(zhuǎn)按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。
三、活動(dòng)小結(jié)：
游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時(shí)發(fā)生問題，一定要及時(shí)處理。
讓學(xué)生寫教案篇六
1.使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。
2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法,有一定應(yīng)變能力。
教室
學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教具:玩具電話一個(gè)、電視模型一個(gè)、電插頭一個(gè),一盆水和毛巾一條,黃瓜一條。
1、第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過程,三人表演)
2、大家認(rèn)真觀察表演后討論:
(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢情況)
3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演:
(1)第二組代表表演:
(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論:
a.提問:發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?
4、學(xué)習(xí)防中毒知識的情景表演:
(1)第三組代表表演:
(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論:
1、第四組代表:
2、大家認(rèn)真觀察表演后討論:
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2 遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。
防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。
防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
讓學(xué)生寫教案篇七
《威尼斯的小艇》編排在人教版九年義務(wù)教育小語教材第九冊的第五組。五年級上學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的語文能力，能“獨(dú)立讀懂一篇課文”，并且能“從內(nèi)容中體會思想”。通過本課的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在“自能讀書”的基礎(chǔ)上向“自能作文”遷移，訓(xùn)練他們“抓住事物的特點(diǎn)寫”，這也是這一組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
再看課文，它是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。層次清晰、重點(diǎn)突出，是對學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”的訓(xùn)練的好例子，要讓學(xué)生體會到文章的生動(dòng)、具體是與作者的細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)描繪分不開的。
根據(jù)以上所說的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與教材的特點(diǎn)，制定以下的教學(xué)目標(biāo)。
1．基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。
2．基礎(chǔ)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住這些特點(diǎn)寫具體，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)制定的目標(biāo)與重、難點(diǎn)，我們以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過對重點(diǎn)段的讀、想、說、寫，班級討論交流，并給重點(diǎn)段設(shè)計(jì)表格等學(xué)習(xí)方法，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)教學(xué)。程序如下。
教學(xué)前的準(zhǔn)備：讓學(xué)生讀通課文，利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
教學(xué)中的安排：首先，通過錄像初步感知威尼斯及小艇。使學(xué)生對威尼斯有大致的感性認(rèn)識，以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。接著，以“作者為什么要選小艇寫”的問題，讓學(xué)生帶問題初讀全文，理清脈絡(luò)。在問題的討論中從整體上把握小艇的三大特點(diǎn)。然后，精讀這三個(gè)重點(diǎn)段落，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
1．學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、畫批、朗讀、背誦等具有層遞性的訓(xùn)練，自讀領(lǐng)悟作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)寫；接著利用電腦演示比較，體會作者運(yùn)用比喻表現(xiàn)特點(diǎn)的獨(dú)到之處；然后引導(dǎo)觀察小艇模型，指導(dǎo)有感情地背誦，從中欣賞作者描繪的精彩。
2．教學(xué)課文第4自然段“船夫的駕駛技術(shù)特別好”部分，給學(xué)生近一節(jié)課的四分之一時(shí)間默讀課文，并在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)提綱或表格，來表現(xiàn)船夫高超的技術(shù)。學(xué)生可以自由加工、應(yīng)用課文中的語句，甚至可以用上課文以外的語句。培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，通過對設(shè)計(jì)的討論評議，讓學(xué)生體會到作者是通過多側(cè)面、多角度的觀察，才能將“船夫駕駛技術(shù)特別好”這一特點(diǎn)寫得這樣具體、生動(dòng)。
3．教學(xué)課文第5、6自然段“小艇作用大”部分，讓學(xué)生自由讀，再從欣賞的角度，發(fā)表帶個(gè)人情感傾向的見解——“你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫得精彩哪個(gè)語句寫得精彩為什么”結(jié)合著對該問題的交流討論，觀看錄像，讓學(xué)生體會到這一部分的每句話都在表現(xiàn)威尼斯月夜的“靜”，之后再追本求源，引導(dǎo)聯(lián)系上下文思考這“靜”與小艇之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而悟出：作者通過描繪威尼斯月夜的“靜”，是為了突出小艇與威尼斯的關(guān)系密切，襯托出小艇作用大這一特點(diǎn)。從而再次領(lǐng)會作者是怎樣抓住特點(diǎn)寫具體的。之后，引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的情感朗讀，品味作者的精彩描述，最后總結(jié)課文，并讓學(xué)生準(zhǔn)備“抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友們介紹昆明的石林”，把訓(xùn)練點(diǎn)向作文、向課外遷移。
（一）、整體感知，初讀課文。
師：同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍。
生：（齊讀）威尼斯的.小艇。
師：這“威尼斯”，你們?nèi)ミ^嗎好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光，好嗎（放錄像）。
師：游覽了威尼斯，你都見到了些什么。
生：石橋、古建筑、河道……。
師：這些啊，美國著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了仔細(xì)的觀察?？伤麨槭裁丛谶@眾多的事物當(dāng)中，只選擇“小艇”來寫呢請大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。
（生讀）。
師：好，作者為什么選擇小艇來寫呢你認(rèn)為呢。
生：因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?。（師板書：交通工具）?/p>
師：說到交通工具，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽車”呢（小艇）。
師：課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇（有）都寫了誰（寫了商人、婦女、老人、小孩）。
師：是??！可見它確實(shí)是那的——（主要的交通工具）。從這里，我們知道了小艇的一個(gè)特點(diǎn)，你說是什么（小艇作用大）。
（師板書：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。
師：你認(rèn)為還有其他的原因嗎（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言師板書：樣子奇特、駕駛技術(shù)特別好）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識了小艇和它的特點(diǎn)。今天這堂課，我們就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。
（二）、再讀課文，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
師：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。
（生讀）。
師：這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)請讀書，作上記號。
（生默讀，畫批）。
師：誰來說說，你標(biāo)了哪些詞。
生：“長”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”。
生：比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)。
生：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。
生：比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。
師：理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀來體會一下吧！請你讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分。
（生讀）。
師：剛才，你注意強(qiáng)調(diào)一下“又窄又深”的特點(diǎn)。讀的時(shí)候，如果能將“二三十英長……”“長”的特點(diǎn)也強(qiáng)調(diào)出來，就更好了。來，再試試。
生：小艇有……。
師：請你讀打比方的部分。
（生讀）。
師：“有點(diǎn)像——獨(dú)木舟”，多有趣的樣子！讀得不錯(cuò)。
（生讀）。
師：“新月”該有多美啊，讀的時(shí)候，能讓人感到造型很美嗎“像——”書上這么說呀，讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。（出示小艇模型）現(xiàn)在我們可不可以不看書，把小艇的特點(diǎn)回憶出來準(zhǔn)備——（學(xué)生邊看模型演示，邊試背課文。）。
師：我們能不能給寫船夫駕駛技術(shù)特別好的這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或提綱，讓人一看就知道，“船夫駕駛技術(shù)特別好”（學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆自行設(shè)計(jì)）。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。）。
師：設(shè)計(jì)好的同學(xué)想一想，如果讓你向大家介紹你的設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么說呢。
（師繼續(xù)巡視）。
生：我看出他讀懂了“船夫的技術(shù)特別好”，表現(xiàn)在三個(gè)方面：在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過去；在……他的第三點(diǎn)漏了在什么情況下船夫做到了平穩(wěn)穿過的，我認(rèn)為他沒讀懂這一點(diǎn)。
師：那么究竟是在什么情況下，船夫平穩(wěn)穿過請大家再讀書幫他補(bǔ)充上去。
（生讀）。
生：船夫是在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的。
生：我覺得第二份設(shè)計(jì)比第一份簡單明了，他抓住了這一段的關(guān)鍵詞來設(shè)計(jì)。
生：我覺得第二份有總的概括“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，有總有分，條理鮮明。
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的設(shè)計(jì)各有特色，有的抓住了關(guān)聯(lián)。
讓學(xué)生寫教案篇八
通過活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的專注力，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的持之以恒的心理素質(zhì)。
通過活動(dòng)使學(xué)生明白，做什么事都需要專心加毅力才能成功的道理。
培養(yǎng)學(xué)生對他人對集體負(fù)責(zé)的優(yōu)良心理品質(zhì)。
專主力和毅力的訓(xùn)練。
學(xué)生分一號隊(duì)和二號隊(duì)，每人二本書，一條毛巾，氣球若干。
1、 同學(xué)們，看老師黑板上的題目：專心+恒心=？你能告訴老師答案嗎？（學(xué)生回答后，教師板書“成功”或其它）
2、 同學(xué)們說得真好，我們都知道專心和恒心是事業(yè)成功、學(xué)習(xí)進(jìn)步的二大基石，我們同學(xué)長大后都想成為建設(shè)祖國的大材，那么大家想具備這兩種心理素質(zhì)嗎？好，今天 的游戲就讓我們來檢測一下自己是否具有專心和恒心這兩種優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
1、 方法與規(guī)則：每人拿二本書放在頭上，用手扶住，當(dāng)老師喊“開始”后，松開手，再用毛巾 頭，還要數(shù)十下，書本沒有掉下來的才算勝，獎(jiǎng)給一顆金星。
2、 為了確保游戲的成功，老師給你們兩分鐘時(shí)間試驗(yàn)，然后我們一起來討論游戲的要領(lǐng)。
3、 學(xué)生討論后，教師小結(jié)。
4、學(xué)生正式比賽開始。先由一號隊(duì)的同學(xué)游戲，二號隊(duì)同學(xué)做裁判，然后再互換。
5、請優(yōu)勝者談?wù)勅俚捏w會，失利者談?wù)勈〉脑颉?/p>
6、小結(jié)：從剛才的游戲我們可以體會到，要具有專心和恒心的優(yōu)秀心理品質(zhì)不是件容易的事，需要我們從小事開始訓(xùn)練自己的專注力和毅力。
2、淘汰賽：一分鐘計(jì)時(shí)
當(dāng)老師喊“開始”時(shí)，你心里開始默默計(jì)時(shí)，如果你感覺到已經(jīng)是“一分鐘”了，就舉手表示。誰的感覺與老師的表最接近，誰就是下一輪比賽的幸運(yùn)參賽者。
3、計(jì)時(shí)以后，選出六位參賽者，進(jìn)行下一輪比賽。
1、規(guī)則：畫一直徑為一米的圓圈六個(gè)，在圓圈外標(biāo)上開始記號，參賽者肚子向上背向下，雙手撐住身體，將手腳作稍許移動(dòng)，在圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)，看誰旋轉(zhuǎn)的次數(shù)最多。當(dāng)然，手腳跨出圈外的則違規(guī)算輸，移動(dòng)氣球或壓爆氣球者也算輸。這可是既需要專注力又需要毅力的游戲啊。
2、比賽開始。
3、請勝者和敗者各自談自己的感受。
4、讓其他同學(xué)進(jìn)挑戰(zhàn)
5、表揚(yáng)、評議、小結(jié)。
專心加恒心是打開成功大門的金鑰匙，要拿到這枚金鑰匙還得靠大家平時(shí)的訓(xùn)練。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中有意識地培養(yǎng)自己這方面的心理素質(zhì)。
讓學(xué)生寫教案篇九
對本班學(xué)生進(jìn)行法律知識的宣傳和教育，進(jìn)一步了解法律法規(guī)，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學(xué)校要做遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。以后進(jìn)入社會做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民。
本班學(xué)生年齡大多 14--15 歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環(huán)境的各種不良影響，沾染不良習(xí)氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴(yán)格地一法律和道德為準(zhǔn)繩，約束自己的行為，是當(dāng)務(wù)之急。
利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問題的資料和實(shí)例資料，篩選，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為班會主題服務(wù)。同時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例，自演并自主分析，引以為戒。
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。
2、通過案例分析讓學(xué)生學(xué)法，知法，加深體會
印發(fā)法制學(xué)習(xí)手冊；觀看法制教育小品；采用討論、交流方式
讓學(xué)生寫教案篇十
為同學(xué)們提供一個(gè)表達(dá)情感的平臺，讓同學(xué)們敢于表達(dá)自己的情感，面對自己的內(nèi)心。
二、活動(dòng)操作。
1.通過測試或游戲考驗(yàn)情侶間的默契程度等;。
2.為愿意參加活動(dòng)的同學(xué)提供信紙和筆，讓同學(xué)們寫出自己最想說的的話或心愿;。
4.鼓勵(lì)學(xué)生情侶寫下對彼此的承諾，提高對感情的責(zé)任感。
三、活動(dòng)操作注意事項(xiàng)。
1.“心愿”表達(dá)用語文明，內(nèi)容將健康，積極向上;。
2.不要求必須現(xiàn)場寫，可以讓同學(xué)自行寫好交給我們再做安排。
四、活動(dòng)材料。
桌椅、信紙、彩筆、游戲測量量表。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
xxx。
六、活動(dòng)時(shí)間安排。
心理健康周開始的第四和第五天，持續(xù)一天。
七、活動(dòng)人員安排。
兩組人員，每組7——8人。
大學(xué)心理健康教案：真正的健康是生理、心理與社會適應(yīng)都臻于完滿的.狀態(tài)。
讓學(xué)生寫教案篇十一
1、認(rèn)識魚的外形和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)部分和整體的配對。
3、認(rèn)讀魚字。
4、幼兒喜歡集體游戲，體驗(yàn)其中的快樂。
節(jié)奏卡、各種各樣的魚、魚兒歌、大整塊的`魚兒圖板和部分圖板。
師生互相問候，可采用視唱的形式。出示節(jié)奏卡，先與幼兒一起復(fù)習(xí)卡上生字并引出“魚”字。按節(jié)奏卡打出節(jié)奏。
（1）和幼兒一起到自然角觀察魚，請幼兒一邊欣賞魚兒游泳的姿態(tài)，一邊描述魚兒的外形特征，觀察魚兒是怎樣睡覺、怎樣吃東西，吃啥東西，并模仿魚兒的游泳動(dòng)作。
（2）出示大的魚兒圖板，和部分魚兒圖板，并學(xué)習(xí)配對。
（3）自編故事（邊講述邊操作）—有一條美麗的小河，藍(lán)藍(lán)的河水清澈見底，能看到水底有光滑的鵝卵石、柔柔的水草，看，游來了一條漂亮的黃色魚兒，一條魚兒多孤單，它很寂寞。沒關(guān)系，這時(shí)又游來了一條紅色的魚兒，“你好！美麗的朋友?！薄澳愫?，咱們一起玩吧！”不多久，又有來了各種各樣五彩斑斕的魚兒，河水里頓時(shí)熱鬧起來，大家開開心心的做了朋友。
“大家在一起是多開心快樂的一件事情，讓我們一起聽一段音樂吧！幼兒可以分組，按音樂做動(dòng)作，做游戲。從而體驗(yàn)集體游戲的快樂.老師，我愛您(幼兒園中班活動(dòng))。
讓學(xué)生寫教案篇十二
觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識建構(gòu)，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關(guān)的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，開展了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)“會跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
1.觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2.對探索活動(dòng)感興趣，通過個(gè)體的觀察、操作，找出問題的答案。
初步掌握物體在水中的沉浮情況。
1.雪碧。
2.葡萄干。
3.探索材料（瓜子、石頭、花生）。
4.記錄表。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索欲望。
1.我這里有一杯水，你猜這是什么水？
2.你是怎么猜到的？
3.我請來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.幼兒觀察葡萄干在汽水中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，方向。
2.在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）。
3.你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄）。
4.它是怎么在水中跳舞的?
5.你覺得它為什么會在水中上下運(yùn)動(dòng)？
6.為什么到了水面后又沉下去了呢？
7.要是沒有氣泡會怎么樣呢？
8.這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會跳舞，哪些不會跳舞？
9.幼兒動(dòng)手操作、觀察，并進(jìn)行記錄。
10.集體討論哪些物體會在汽水中跳舞，哪些不會。
三、教師小結(jié)。
原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了。
活動(dòng)材料使用日常生活中常見的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的'興趣?；顒?dòng)注重自然過渡，即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。
不足之處：
1.記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應(yīng)在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
2.多提供一些“說”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。
3.教學(xué)形式再開放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)能力。
讓學(xué)生寫教案篇十三
1、端正復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度，用刻苦，勤奮的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。
2、能夠在復(fù)習(xí)階段不打疲勞戰(zhàn)，進(jìn)行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)。
1、導(dǎo)入：一個(gè)學(xué)期很快就接近尾聲了，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，也只差一步了，那就是好好復(fù)習(xí)。那么我們是不是用上很多很多的'時(shí)間就能在期末取得好成績呢？那也不上，這還需要有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
2、請學(xué)生組成四人小組，向組內(nèi)小朋友說一說，自己是打算如何開展復(fù)習(xí)的。
3、請幾位學(xué)生談一談自己的復(fù)習(xí)方法。
4、對上述幾為學(xué)生的復(fù)習(xí)方法展開討論，他們中的哪些方法我們確實(shí)可以用的，哪些還需要改進(jìn)。
5、討論交流。
6、歸結(jié)在復(fù)習(xí)階段開展有效的復(fù)習(xí)的方法、方式。
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