教案可以幫助教師合理安排時間，掌握教學進度。編寫教案前，教師應充分了解本課的教學目標和學生的學情。教案的編寫需要反復修改和完善，才能取得良好的教學效果。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇一
該教案，是在我們安丘市“演講評一體化”教學研究過程中，我設計的《美麗的小興安嶺》教案。
（二）教材處理及教學目標。
結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標要求和全面提高學生素質(zhì)的需要，確定第一教時教學目標如下：
（三）重、難點的確定及突出重點、突破難點的對策。
教學重點：理解春一個自然段，體會作者用詞的準確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。
教學難點：體會作者用詞的準確。
突破重難點的措施：
1、、建立環(huán)節(jié)教學模式，讓學生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。
2、通過課件出示一些關于小興安嶺的圖片，激起學生對本文的學習興趣，引出課文；
3、老師引領學生整體分析課文。
1、根據(jù)學生實際情況我采用情境教學法、語言描述法、質(zhì)疑引探教學法。在整個教學活動中，合理的引進適當?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情和潛能。
2、任教班級屬農(nóng)村小學，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，，但是缺乏良好的學習習慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學模式——五步學習法和啟發(fā)法等。
教學流程：本節(jié)課我采用導入新課、檢查預習——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學習、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。
（一）、談話引入，檢查預習。
最北端，領略小興安嶺美麗誘人的風光，今天我們學習14課美麗的小興安嶺（板書課題）。
生：齊讀課題。
設計意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學生的眼球，讓學生愿學，樂學。
2、師：下面請同學們拿出老師布置你收集的有關小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。
生匯報。
師評語：你說的以前老師都不知道。
生匯報。
師評語：原來這樣呀。
生匯報。
師評語：你讓同學們豐富了知識，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。設計意圖：培養(yǎng)學生收集整理資料的能力。
2、檢查預習。
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。
設計意圖：讓學生整體把握課文內(nèi)容，通過檢查生字把預習落到實處。
（二）、初讀課文，整體感知。
（三）、教師引領，探究方法。
1、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。
現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？
指生讀課文。
生匯報：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美。
生答。
師：“長出”行不行？
生答。
師：不好，因為抽出是很快的長出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？
生答。
師：大家想象力真豐富，這就是恰當用詞的好處，能讓我們?nèi)缫娖渚?，如聞其聲，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！
生讀。
師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會更有收獲，愿意演小鹿的同學請起立，把課桌當成小溪，我們來一邊讀一邊演。
生讀。
師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動作我們再來讀一遍。
生讀。
指生讀。
師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因為有他們小興安嶺充滿了綠色，充滿了生機，我們用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。
生：生機勃勃。
師：板書（生機勃勃）。
（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（教師相機指導）。
如以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇二
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
1、掛圖、生字卡片；
兩課時。
教學要求。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習課文第1小節(jié)。
2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的.問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點。
1、學習生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點。
啟發(fā)學生質(zhì)疑問難。
教學過程。
一、導入。
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知。
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問難。
組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。
3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
教學要求。
1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
教學重點。
抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。
教學難點。
幫助學生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。
教學過程。
一、復習檢查。
1、出示部分生字卡片，學生認讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）。
二、明確本節(jié)課的學習任務。
1、繼續(xù)學習課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。
三、學習第二小節(jié)。
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？
（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）指導朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學習第三小節(jié)。
1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學生自學匯報。
4、練習朗讀。
五、以自學為主，學習第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學生自學：
（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。
4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學習拓展：
兩者任選一道。
1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇三
教學要求。
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學會本課生字，能聯(lián)系上下文，弄懂詞語的意思，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。有感情地朗讀課文，背誦課文描寫春、夏、秋、冬景象一段。
3.學習作者按四季變化的順序，抓景物特點進行觀察的方法。
教學重點。
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確。
教學難點。
學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學時間。
3課時。
教學過程。
第一課時。
二、介紹小興安嶺。
（小興安嶺在興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一。）。
三、范讀課文，思考。
課文寫了小興安嶺什么時候的景色？
（寫了小興安嶺一年四季春、夏、秋、冬的景色。）。
四、自讀課文，標畫自然段，讀準字音。
五、認讀生字并組詞。
抽嫩鹿映封嚴濃獻酸貴膝呼掌惜舍。
六、朗讀課文，思考：
哪幾個自然段寫了春、夏、秋、冬的景色？
（2～5自然段分別寫了春、夏、秋、冬景色。）。
七、分別朗讀二至五自然段。
八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描寫的？（學生邊讀邊畫）然后老師板書。
九、板書設計十、看板書：由四季景物描寫，我們可看出小興安嶺的特點是什么（樹木多）。
第二課時。
二、朗讀全文，思考。
（一）為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？也是一座巨大的寶庫？
1.學習第2自然段，請同學們用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？（學生回答老師提問。）。
(1)抽出是什么意思？（長出的意思。）。
(2)把“抽出”換成“長出”行嗎？哪個好？
（換成長出行，但不如抽出好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了。很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。）。
(3)讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？
（小興安嶺的春天是生機勃勃的美。）。
2.學習第三自然段，請同學們繼續(xù)用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園。（學生回答老師提問）。
(1)“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？
（“密密層層”是距離近，空隙小，指枝葉密密層層，突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。）。
（“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。）。
(3)夏天景色的特點是什么？
（野花盛開的特點。）。
3.學習第5自然段，繼續(xù)用“因為……所以……”的句式回答為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學生邊回答老師邊問。）。
(1)“落葉在林間飛舞”。這句話說什么在飛舞？
（是說樹葉飄落在飛舞。）。
(2)“飛舞”是什么意思？
（飛舞是飄落的意思。）。
(3)為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？
（飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）。
(4)秋天的景色又是什么特點？
（秋天的景色色彩迷人。）。
4.學習第5自然段，繼續(xù)用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（學生邊答老師邊問。）。
西北風呼呼地刮過樹梢?！肮巍笔鞘裁匆馑?？可換成什么詞代替？哪個詞好？好在哪兒？
（“刮”可換成“吹”但刮用得好，“刮”字突出了小興安嶺冬天寒風的猛烈。）。
（二）看板書按春、夏、秋、冬的特點，用“因果句式”綜合回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（說話練習。）。
第三課時。
二、朗讀全文，思考：小興安嶺景色最美的是什么。
（小興安嶺最美的景色是森林連成一片，就像綠色的海洋。）。
三、齊讀第一自然段。
（一）第1自然段說明什么？起什么作用？
（說明森林廣闊無垠一片綠色的特點，起概括作用。）。
五、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色？為什么。
六、你喜歡哪一段就背誦哪一段。
七、齊讀最后一個自然段。
（一）最后一個自然段在全文起什么作用？
（總結(jié)全文的作用。）。
（二）從最后一個自然段你還體會到什么？
（體會出作者對小興安嶺的贊美之情。）。
八、學習生字認清字形。
（一）易錯字：
嫩膝臨鹿酸。
（二）分析字形結(jié)構(gòu)：
抽映封嚴濃獻貴呼掌。
（三）指導書寫。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇四
《美麗的小興安嶺》這篇文章，作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。下面一起來看看《美麗的小興安嶺》教學設計范文吧!
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
情境教學法，自學指導法，討論交流法
網(wǎng)絡課件
一、激情導入：
二、整體感知課文
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請同學們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
請同學們看第一部分(1)這部分重點描寫了什么?小興安嶺的樹
為什么說這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來的?
綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片
都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多、種類多的特點
比較下面兩個句子，你認為哪個更好?
比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。
幾百里練成一片，到處都是綠色的數(shù)木。
第一個，雖然都是說明樹木多，但是第一個運用了比喻的手法，這樣能使句子更生動更形象。
讀到這樣的句子使你想到了什么?能說說么?
可能想象到：藍天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木
這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?
請同學們小聲地讀一讀。
【按點】1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?
a總分 b分總 c總分總 d其它
教師講解 2段總起 3-6段分述 應為總分結(jié)構(gòu)。
接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點來學習夏天的小興安嶺。
三、抓住重點句段，品讀體會。
(一)、學習“夏天”一段。
1、請同學們小聲地讀一讀第4段。
2、檢查自學
(1)、這一段有幾句話?
(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標注在書上。
(3)、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。
3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?
繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個詞哪個句子感受到的?能給大家讀一讀么?
ppt:夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
分析：樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的……遮住了藍藍的天空。
具體到那個詞你覺得夏天是很繁盛的?
郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴嚴實實，擋住了，遮住了。這幾個詞都說明樹木長得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機與旺盛的生命力。
能不能用課文上的一個詞來概括夏天的樹木什么特點?
郁郁蔥蔥
還有么?
千萬縷金光 利劍 草地盛開著各種各樣的野花，紅的……
夏天陽光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機
引發(fā)學生體會句子【按點】比較句子：
ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
你覺得這兩句那句更好?
第一句，運用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點，這樣寫讓語言更形象直觀。
師小結(jié)：這真是一個生機勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么?
樹生長的非常茂密，封的嚴嚴實實的，在樹蔭下非常涼快等等
4、朗讀訓練：
過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍。
請同學們就帶著想象自己讀讀這一段。
同學之間互讀。給時間讀書
教師點生讀，3人(分層次)
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
(二)、按上述方法，學生自學“春、秋、冬”三段?；蛘吣阆矚g哪一段就通過老師給你的幾個方法自學哪一段。
給出學生自學策略：或 小組合作學習??
學生自學策略：
ppt：1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點詞句
2、抓住課文中的各種修辭方法，體會作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?
3、通過聯(lián)系上下文的方法，理解重難點詞句
4、通過聯(lián)系實際來理解課文
學生匯報：好，有誰是研究春天的?誰愿意來說說你都有哪些研究成果?
春：
ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。
能不能用一個詞來概括春天的.樹木是什么景象?生機勃勃
一派萬物復蘇的景象
這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀
點名讀
秋：
ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候森林獻出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
能不能用一個詞來概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間
都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點?
抓住物產(chǎn)豐富?！崽鹂煽诘纳狡咸?、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
冬：
ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。
能不能用一個詞來概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白
都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點?
雪花、積雪、西北風、黑熊、松鼠
這樣一個銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀
點名讀
(2)、學生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
學生可分角色朗讀春夏秋冬四個季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。
詞語積累 整體把握【按點】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?
a 草長鶯飛 驕陽似火 秋風蕭瑟 寒氣逼人
b 桃紅柳綠 烈日炎炎 秋高氣爽 天寒地凍
c 生機勃勃 郁郁蔥蔥 黃綠相間 一片銀白
d 春色滿園 酷暑難耐 秋風習習 寒風凜冽
花園——風景宜人
寶庫——物產(chǎn)豐富
教案教學設計美麗的小興安嶺篇五
１、能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
課件。
一、導入。
1、出示圖片，還記得這里嗎？（小興安嶺）。
2、小興安嶺給你留下什么印象？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段。
3、你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？（出示文本：課文第六段，質(zhì)疑。）。
二、品析課文。
1、默讀課文，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？請同學們動手劃一劃，找一找，可以做適當?shù)呐ⅰ?/p>
2、匯報。
（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）。
（2）理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
（4）說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
請學生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。
指導學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
（6）興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？
（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。所以我們說——引讀第六段。
三、總結(jié)。
1、課文先概括說小興安嶺的特點，接下來按照春夏秋冬的時間順序具體地說，最后再概括說出小興安嶺是大花園，是寶庫，這叫什么結(jié)構(gòu)？（總分總）。
2、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢？（保護樹林，不亂砍伐）。
3、小興安嶺景色美麗，物產(chǎn)豐富，的確是個好地方，所以——我愛美麗的小興安嶺，我愛祖國的大好河山！
樹多——春夏秋冬（時間順序）——花園、寶庫。
《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優(yōu)美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華，整個教學過程中感到比較成功之處有：
1、創(chuàng)設情境感受“美”。在教學本課時，我先通過課件，讓學生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”讓學生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。
2、抓關鍵詞句品讀，感受“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學時，注重讓學生積累豐富的詞匯，在學習、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。
我通過詞語的比較、替換，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學生說：“長出?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學生說：“在這里用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感?！庇械膶W生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)?！蓖ㄟ^詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。
3、創(chuàng)情境讀悟結(jié)合，感悟“美”。
在教學中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的向往。有的學生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了?！庇械膶W生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲?！庇谑俏也皇r機地讓學生想象當時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了升華。
在整個教學過程中，也有不足之處，例如：學生的朗讀水平還有待提高，學生在匯報時的語言組織能力還要加強訓練，培養(yǎng)學生的各方面的能力。另外，在時間的調(diào)控上，我要多加注意研究，使得時間安排更合理化，使課堂更完美。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇六
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中個別詞語的妙處，體會作者用詞的準確、生動。
2、了解作者的寫作順序，學習課文抓住景物特點，進行觀察的方法。
3、了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學難點：
學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？（生）你最想到哪兒去游玩一番？（生）。
2、誰來說一說，你都看到了什么？（生說）這里就是老師曾經(jīng)去過的位于我國東北部的一個著名的山脈——小興安嶺。聽說過嗎？（生）這節(jié)課，就讓我們共同走進這座“美麗的小興安嶺”，去一睹它的風采。
3、板書課題，生齊讀。
二、初讀感知。
1、請同學們輕聲讀一讀課文，爭取讀準字音，把句子讀通順。（生自由讀文）。
3、誰來說一說你眼中的小興安嶺是個怎樣的地方呢？（生說，師相機板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。
三、自主探究。
1、請大家靜靜地默讀課文，看看你能從哪些語句中體會到小興安嶺的美麗與物產(chǎn)豐富的呢？找到后，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）。
2、都找到了嗎？那我們按順序來說說好嗎？誰先來說一說，你從哪些語句中體會到了小興安嶺的美麗的呢？（生匯報）。
預設：
（一）、春天。
1、生匯報本段的第一句：春天，樹木抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。（出示句子）。
2、除了樹木發(fā)新芽，小興安嶺的春天還美在哪里？（生說第二句，雪水……）師（放課件聲音）引：同學們，你們聽，這是什么聲音？（生）對，這就是淙淙的流水聲。在河邊你還看到了什么？你（生讀第三句，小鹿……，出示句子）。
3、多么悠閑，多么可愛的小鹿呀，它們都被這迷人的美景所陶醉了。（指3人讀）。
4、就在這時，漲滿春水的河里，還有什么——（指名接讀，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。）。
5、仿照這句話的寫法，誰來試著再說一個這樣的句子。（在原句下面加上訓練題，生練習說）。
（二）、夏天。
2、生匯報。
（三）、秋天。
2、生匯報。
（四）、冬天。
1、秋天的山林向我們展示著它獨特的美，那冬天的小興安嶺又有哪些特點呢？
2、生匯報。
3、師小結(jié)：
大家看，整篇課文按照“春、夏、秋、冬”季節(jié)變化的順序，不但讓我們領略了小興安嶺的迷人美景，更向我們展示了它特有的美麗與富饒，所以作者才發(fā)自內(nèi)心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫，一座美麗的大花園。
四、拓展升華。
1、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章，同學們看看這是按照什么順序描寫的？
2、課下有興趣的同學再多讀按照時間變化寫景色的文章，相信你們會有更多的收獲。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇七
1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3.學會本課的生字新詞。
4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學重點、難點。
1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學流程。
一、揭示課題。
1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：
“融化獻出人參酸甜可口”等。
(2)(指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟。
(3)引導學生從課文中理解下列詞語：
浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實。
學生讀后匯報交流。
四、學習課文最后一個自然段。
1.自由練習朗讀最后一自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇八
教學目標：
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，
學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。
教學重難點：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。
教學方法：
情境教學法，自學指導法，討論交流法。
教學媒體：
cai課件。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、激情導入，揭示課題：
1、導入：同學們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。
2、交流：學生匯報所查找的有關小興安嶺的資料。【為感知文本作知識儲備和情感鋪墊】。
二、掃除障礙，整體感知。
1、請生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預習：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過評價正音，識字；解決課文的感情基調(diào)問題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。
檢查預習：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。
通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文。
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。
（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。
（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出。
（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過。
b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。
三、學習一、六自然段。
1、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）。
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇九
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境，讀中感悟。
1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）。
2、學生分析：學生在上一單元已經(jīng)學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4、空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內(nèi)容。
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。
研究體驗式創(chuàng)新教學法。
多媒體課件。
同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
1、小組討論共同合作學習（每個小組討論后填寫研究報告單）。
2、學生匯報結(jié)果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
通過學習這篇課文，你們學會了什么？
假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）。
同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
春
夏根據(jù)學生的情況隨機出示。
秋
夏
教案教學設計美麗的小興安嶺篇十
1．復習生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學重點：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學難點：體會作者用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
1、復習在第一課時學過的`詞語，請學生認讀。
融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。
2、引入課文的學習。
1、學生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。
2、同桌交流。
3、學生反饋。
3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）。
4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）。
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水?！?/p>
6、感受可愛的小鹿。
7、配樂讀第二自然段。
1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。
2、請學生匯報。
3、讓學生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。
1、小結(jié)春天和夏天的學法。
2、根據(jù)總結(jié)的學習方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學習。
3、學生匯報。
補充有關小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導游：為他們介紹小興安嶺的景色。
板書設計：
春：樹木積雪小溪小鹿。
夏：樹木濃霧金光野花……花園。
秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫。
冬：雪西北風紫貂黑熊松鼠。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇十一
4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
1、學生收集有關小興安嶺的資料；
2、相關的課件。
2、齊讀第一自然段。
3、這段告訴我們什么。
4、指導朗讀。
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
1、學生輕聲自讀2-5段。
2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的`小興安嶺，為什么？
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序?qū)W習2-5段。
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學生自由說。
（1）美在新的枝葉。
a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個句子。
c說說“抽”好在哪里？
（2）美在溪水的丁冬做響。
指導朗讀：讀出歡快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得。
a、體會小動物此時的心情；
b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）。
（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）。
（3）指導學生學習作者用詞的生動。
（4）快速默讀“早晨……花壇?！?/p>
填空。
----------的霧---------的金光---------的花。
（5）觀看圖片（霧、光、花）。
（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句。
3、秋天：
（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？
a落葉很美。
a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。
秋風吹過，落葉從林間飄落。
（飛舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）。
b、指導朗讀。
b吃的東西多。
a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等。
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣。
4、冬天：
（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看課件：雪景。
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？
（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段。
（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學生自由匯報。
人砍伐，我們應該怎么做呢？
（2）生自由說。
（3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇十二
1、學生運用學習方法自主學習文本內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗。
2、指導學生辨析、理解關鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切。
3、學生通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描寫景物。
一、 開放的導入
1、 學生介紹自己搜集到或了解到的關于小興安嶺的知識。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）
二、 核心推進過程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點？
[學生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]
第一收：檢測學生學習情況
教師根據(jù)學生交流的內(nèi)容進行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學生自讀第二小節(jié)，做好詳細的圈畫批注]
第二收：點撥指導學生把握春天小興安嶺的“可愛”。
指導學生朗讀第二小節(jié)。
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學習情況，其他學生補充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的?！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的。“落葉”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”中的“浸”。3、“西北風呼呼的刮著?！敝械摹肮巍?。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！敝械摹爸缓谩薄?/p>
三、開放的延伸
1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。
今天我們學習了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（ ）的特點的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請學生選擇景物抓住特點介紹，師生交流，共同評析。
3、 布置作業(yè)。
（1） 運用學習方法，自學《富饒的西沙群島》。
（2） 有興趣的同學可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀，下次帶到班上交流。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇十三
教學目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
3、通過課堂訓練，提高學生的口語交際能力。
教學重點：
體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學習，是學生的口語交際能力有所提高。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿。
夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花。
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學習小興安嶺的秋天。
秋天。
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
（1）落葉很美。
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個詞用的好，好在哪里？
（飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）。
欣賞秋天的風景ppt。
（2）好吃的東西很多。
平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）。
欣賞秋天的物產(chǎn)ppt。
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？
3、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段。
冬天。
過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）ppt。
欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt。
2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
（學生自由說）。
3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？
（讀出黑熊的滑稽和可笑）。
4、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？
（美麗、富饒）。
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應該怎么保護它？
1、保護樹木，不亂砍濫伐。
2、保護動物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。
5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。
五、小練筆。
學習作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)。
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習冊。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇十四
1．能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
計算機輔助教學音樂
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
（一）學習第三自然段
1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）
2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
4、師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）
（二）學習第四自然段
1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
板書：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
請學生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
（三）學習第五、六自然段
1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？
2、學生匯報
師板書：秋樹葉飄落黃中透綠
冬樹上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>
板書設計：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫
秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹上積雪 銀色世界
教案教學設計美麗的小興安嶺篇十五
教學目標：
1通過小老師帶讀，師糾正讀音，會認“蔥蔥蘢蘢，密密層層”等9個生字新詞；通過教師引導，能有感情朗讀課文優(yōu)美的語句。
2通過先觀察字形，再范寫書空，正確書寫“欣賞”
3了解小興安嶺一年四季美麗的景色，理解課文主要內(nèi)容。
4通過朗讀、比較體會作者用詞的準確性。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯美。我們曾隨課文去爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗和險峻；我們曾瀏覽過河北的趙州橋，驚嘆于它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉和壯麗，今天讓我們一起去東北看看，那兒有一片森林，它就是——美麗的小興安嶺。
注意提醒“興”是多音字，在這里讀第一聲。
二、進入課文，初讀。
師：請同學們來看一張圖片，說說你看見了什么？
生：我看見了許多樹。
生：我看見了一片森林。
師：剛才我們看見的只是小興安嶺的一小部分，現(xiàn)在我們來看看小興安嶺的全景。
（小黑板出示課文的第一自然段，學生自由朗讀）。
師：讀了這段文字你感受到了什么？
生：我感到那里的數(shù)很多。
生：小興安嶺的樹木幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
師：小興安嶺的樹木很多，你還從哪里感受到？
生：數(shù)不清。
師：我們一起來讀一讀，把自己的感受讀出來。
（生齊讀）。
師：同學們小興安嶺除了樹的數(shù)量多，還有樹的什么多呢？
生：品種多。
師：是呀，小興安嶺的樹品種也很多，都有哪些品種?。?/p>
生：紅松、白樺、櫟樹……。
師：這片森林實在太大，太美了！
師：我們就用這樣的語氣來讀這一段。
師：同學們的朗讀仿佛把我們帶到了小興安嶺，讓我們趕緊走進這一片綠色的林海，感受那里獨特的美。
（再讀課題）。
師：自己讀讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
（生自由朗讀）。
師：現(xiàn)在老師要請大家讀讀認認課文中的詞語？
課件出示詞語：蔥蔥蘢蘢?密密層層?嚴嚴實實。
又香又脆?又松又軟?又肥又厚。
漲滿?????宿舍?????沒過膝蓋。
第一行我們要讀準疊詞，請一位小朋友來帶領我們讀一讀。
第二行我們要讀準又?又的四字詞語，我們也請一位小老師來帶領我們讀一讀。
第三行小朋友們說我們要注意什么？
生糾正讀音。
師：我們再來完完整整的讀一讀這些詞語。
其實呀老師發(fā)現(xiàn)課文中還有些帶拼音的生字也很難讀，誰來說說你覺得那個詞語難讀？
三、整體感受課文，理解課文主要內(nèi)容。
師：是呀，小興安嶺很美，它到底美在哪呢？
（生反饋）。
（生反饋）。
師：小興安嶺的春天很美，除了春天很美，還有其他同學要補充嗎？
（生反饋）。
（隨機板書）。
師：同學們你們喜歡哪個季節(jié)？自己選擇一段讀一讀，想一想美在哪里？
（學生自由朗讀）。
生：我喜歡冬天，冬天的雪很美。
生：秋天的果實很好吃。
生：春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?。
師：我們小朋友說的真不錯把自己的真實的感想都說出來了，
就讓我們按照課文的順序先來看看小興安嶺的春天吧，請同學們自己讀讀第2自然段？
生讀。
師：誰來說一說，讀了春天的小興安嶺，你看到了哪些景物？
生：積雪、樹木、小溪、小鹿。
師：春天，萬物復蘇，大自然一片生機勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？
師：作者用一個“抽“字來寫樹木的生長，抽出把快速長出來的樣子寫得很生動形象。
師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？用一個詞來概括。
生：積雪融化。
師：是呀，小溪淙淙地流著，溪里漲滿了春水，讓我們一起來讀讀課文中的這個句子吧。
師：你們瞧，小動物也感受到了春天的氣息，
師：小鹿們在做什么？
生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：“散步”、“欣賞”一般都是人的一些行為，現(xiàn)在用在了小鹿身上，寫出小鹿的可愛，也體現(xiàn)了春天的美好。
讓我們一起用朗讀讀出小鹿的可愛吧。
生讀。
師：你們的朗讀讓我聽懂了，你們真是一群自娛自樂的小鹿呀。
師：小興安嶺的春天景色如畫，如果讓你來畫一畫，你會畫些什么？
（同桌交流）。
生：我會畫一條小溪，再畫上幾條小魚，還要畫許多樹，小溪邊有六只小鹿，有三只在喝水，還有三只側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
……。
師：是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來吧！讓我們大聲地朗讀第二自然段。
生讀。
師評價：你們的朗讀真讓我感受到小興安嶺春天的美麗，也聽出來你們真的很喜歡春天的小興安嶺。
五、小結(jié)。
師：我們說小興安嶺的春天美在嫩綠的枝葉，美在淙淙的小溪；那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢？我們下一節(jié)課再來慢慢欣賞，細細體會。
六、寫字指導。
師：現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫“欣賞”兩個字吧。
欣要注意結(jié)構(gòu)，左右兩邊一樣大。
右邊應該是欠。
老師：有提醒賞字的嗎？
黨字頭。
讓我們一起來寫一寫。
教案教學設計美麗的小興安嶺篇十六
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的《美麗的小興安嶺》教學設計，歡迎大家分享。
1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3.學會本課的生字新詞。
4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
情境教學法，自學指導法，討論交流法
網(wǎng)絡課件
教學過程
一、激情導入：
同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。
二、整體感知課文，
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。（點擊“新視聽”）
三、初讀課文，學會生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點擊“電子課本），根據(jù)課本中給出的有關提示，預習課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關的鏈接）。
3、預習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）
小結(jié)過渡：是?。⌒∨d安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。
四、抓住重點句段，品讀體會。
（一）、學習“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？
點擊圖標，讀懂每一句話。
4、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的.美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。
（1）、自己體會語氣來讀一讀。
（2）、指名試讀。
小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
（二）、學習“夏天”一段。
1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學
（1）、這一段有幾句話？
（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？
（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?
3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
（三）、按上述方法，學生自學“秋、冬”兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。
1、檢查自學。指名讀讀自己發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學們來到“配音空間站”，（點擊“配音空間站”）。在這里，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！
（2）、學生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
1、過渡：完成了配音任務，同學們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓練。為了充實我們的頭腦，請大家快快進入“智力加油站”，開始我們的智力加油吧！
2、點擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語橋”、智慧林“等有趣的練習題。
通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點擊“瞭望臺”，盡情瀏覽吧。（點擊“瞭望臺”）
師根據(jù)學生的回答小結(jié)：是??！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進入“交流區(qū)”留下你的想法和建議。進入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保建議。
大家談得很好，是??！走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！
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