這個(gè)分類涉及一些不太常見但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問題。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合一些實(shí)例和案例，以增加可讀性和說服力?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班禮儀說課稿篇一
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。
1、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動(dòng)?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過快過強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵(lì)孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會(huì)結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵(lì)孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡(jiǎn)單句子型。這個(gè)要求對(duì)孩子已有的語言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時(shí)抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表揚(yáng)，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個(gè)環(huán)節(jié)再次讓孩子們動(dòng)一動(dòng)。這時(shí)顏料也基本干了，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時(shí)歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實(shí)，這也是一個(gè)配對(duì)游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂。
整個(gè)活動(dòng)都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現(xiàn)孩子自主的`表達(dá)表現(xiàn)，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動(dòng)和好奇心，又能激發(fā)他們對(duì)自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動(dòng)中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，會(huì)去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn)；教師也要保護(hù)敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個(gè)孩子兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動(dòng)中我還盡可能抓住活動(dòng)中教育契機(jī)，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合，以給予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會(huì)，如：孩子在玩色時(shí)再現(xiàn)對(duì)顏色的認(rèn)知、老師還可以提醒孩子在行走時(shí)盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進(jìn)幼兒走的動(dòng)作發(fā)展；在觀察時(shí)可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動(dòng)和其他活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動(dòng)，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請(qǐng)幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會(huì)有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動(dòng)不斷豐富、充實(shí)，整合。
幼兒園小班禮儀說課稿篇二
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒，在語言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候，由于語言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。
部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發(fā)展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。
《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短語"××××，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說"××××，快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說短句。
突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的ppt圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
由于年齡的關(guān)系，嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì)積極地開口跟著老師說話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜歡的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
本次活動(dòng)采用了以下方法：
1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的興趣。
2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說。
3、引導(dǎo)法：通過教師示范引導(dǎo)、提問、追問、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人。
4、情境教學(xué)法：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
首先老師出示小兔手偶，通過認(rèn)識(shí)小兔進(jìn)行提問，這種直接導(dǎo)入式提問，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适?，，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測(cè)。
2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
幼兒園小班禮儀說課稿篇三
我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。
《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。
舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。
為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過程，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：
心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，教師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小朋友要把老師教過的律動(dòng)教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。
1.講解、演示
在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。
2.引導(dǎo)議論
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。
3.概括運(yùn)用
通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。
為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。
幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：
1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。
2.變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?
3.操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。
4.發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。
在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題：
1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。
2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。
這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
幼兒園小班禮儀說課稿篇四
《小雞吃蟲》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動(dòng)?；顒?dòng)的兩個(gè)主角取決于幼兒的生活，在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，我們投放的"小動(dòng)物喂食"中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物比較熟悉，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的喜愛。小班幼兒對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動(dòng)作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，并考慮的幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和愛好。
結(jié)合我對(duì)教材的分析，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1．喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣才是根本，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是最好的助力。
2．樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量。
3.能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。
我將目標(biāo)3能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，小班的幼兒雖然對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，但按物取數(shù)對(duì)小班的幼兒來說還是有一定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點(diǎn)的物一致起來，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒有和實(shí)物配合起來，所以此次我們準(zhǔn)備了籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實(shí)物的配合突破難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我分為三大塊內(nèi)容：1．教師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶導(dǎo)入游戲情境。2．小雞練本領(lǐng)，通過教師出示的數(shù)字，來按照教師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。3．游戲《小雞找蟲》，按數(shù)取物。4．小雞與雞媽媽一起跳律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。"理解--感受--體驗(yàn)"，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：
第一大環(huán)節(jié)教師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，引起幼兒的注意力。
第二大環(huán)節(jié)小雞練本領(lǐng)。老師出示數(shù)字"1"，請(qǐng)寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請(qǐng)我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字"2"，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾？像什么？請(qǐng)我的小雞蹲兩下。最后出示數(shù)字"3"，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請(qǐng)我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟悉數(shù)字，理解數(shù)字相對(duì)應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本領(lǐng)初步感受"按數(shù)取物"。
第三環(huán)節(jié)游戲《小雞找蟲》。為了更好的游戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：請(qǐng)寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會(huì)媽媽找蟲時(shí)要先找到自己的3號(hào)籃子，再去找3只小蟲子，找的時(shí)候請(qǐng)寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清楚游戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的游戲。二幼兒操作，小雞找蟲。教師先請(qǐng)寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個(gè)體驗(yàn)的過程，只有自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會(huì)深刻。在這里教師特別要注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。之后一個(gè)自查、互查和教師查的過程，幫助個(gè)別錯(cuò)誤的幼兒糾正錯(cuò)誤。
幼兒園小班禮儀說課稿篇五
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對(duì)語言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣?！镀嫫娣醯啊愤@個(gè)故事語言自然優(yōu)美，對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色，講述了一個(gè)小雞助人為樂的故事，特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合學(xué)前班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹綆讉€(gè)小朋友會(huì)成為特別要好的朋友，一起來做游戲。但現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
2、能力上：學(xué)會(huì)看圖講述故事內(nèi)容。
3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)前班的幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、我給小朋友們準(zhǔn)備了出現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動(dòng)物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進(jìn)入到游戲情節(jié)中。
2、音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。準(zhǔn)備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法等。
我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時(shí)，可讓幼兒認(rèn)識(shí)前后順序。小雞捉蟲子時(shí)各有各的辦法，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到從低到高的感念。
這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲子的？小雞是如何趕走大灰狼的？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我先出示小動(dòng)物道具，進(jìn)行故事情節(jié)的講述，小朋友們最喜歡看情景表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。
b)在情境表演中討論出故事情節(jié)。
1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的？
2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢？（和小朋友一起討論后，是按照從下往上叫的）
3、小雞是怎樣吃到蟲子的？
4、小雞是如何趕走大灰狼的？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言講述故事內(nèi)容，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：七只小雞有了許多好朋友？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園小班禮儀說課稿篇六
1、分析教材的內(nèi)容地位：
1）、在日常活動(dòng)中，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)方式。“捉迷藏”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。綱要中指出：孩子是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與孩子興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)孩子向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
2）、3—4歲的孩子活潑好動(dòng)，且是語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來說是有一定困難的，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)孩子的發(fā)展需要，我想通過孩子最喜愛的游戲形式讓孩子在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
3）、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)），讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多媒體教學(xué)讓孩子在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：
1）、通過游戲讓孩子理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）、引導(dǎo)孩子運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3）、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。
4）、通過游戲讓孩子懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是孩子能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在孩子已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞；再通過“找小貓”的游戲，引導(dǎo)孩子通過觀察、尋找小貓所在位置，掌握、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。
2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓孩子大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓孩子感受方位詞，并豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）。
2）、課前與孩子一起玩毛絨玩具，并讓孩子記住它們的名字。
3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4）、為孩子提供各種藏身的道具。
1、教法：
1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以孩子為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓分蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，在語言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué)；在找小貓的過程中讓孩子感受數(shù)的概念；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等。
3）、另外，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓孩子的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學(xué)法：
活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)楹⒆邮菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓孩子能夠用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給孩子自由展現(xiàn)的空間。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。（3分鐘）。
游戲“找朋友”：
教師“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”
此環(huán)節(jié)中，孩子在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中，通過找一找、數(shù)一數(shù)，讓孩子感知數(shù)的概念。
2、欣賞課件，以故事的形式幫助孩子學(xué)會(huì)正確使用方位詞。（5分鐘）。
教師：“聽，誰來了？（貓媽媽）引導(dǎo)孩子聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”
教師引導(dǎo)孩子觀看課件，幫助孩子理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)孩子掌握、理解方位詞。
知道不應(yīng)該到處亂跑，在家中要做一個(gè)聽話、懂事的好孩子。另外，在找小貓的過程中，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識(shí)字教育。
3、游戲活動(dòng)：（7分鐘）。
1）、游戲：捉迷藏。
教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”（聽音樂進(jìn)行游戲）。
教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽孩子使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子通過游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運(yùn)用方位詞，通過與老師游戲，孩子的情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
2）、創(chuàng)造性游戲：
教師啟發(fā)引導(dǎo)孩子用動(dòng)作來表示出自己藏在什么地方，鼓勵(lì)孩子大膽想象，還可啟發(fā)孩子與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求孩子不光用動(dòng)作、表情來表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述。
在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中，孩子有模仿、有創(chuàng)新，不僅鞏固了孩子對(duì)方位詞理解、靈活運(yùn)用，而且讓孩子的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。
4、結(jié)束部分：
孩子們，玩了這么長的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的?。犚魳冯x開）。
5、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)孩子在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓孩子對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從孩子的實(shí)際出發(fā)，符合孩子的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo).
幼兒園小班禮儀說課稿篇七
今天我上的這堂課是小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的《數(shù)字寶寶找朋友》活動(dòng)，是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的概念，較好的掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。其實(shí)在前兩個(gè)月我們班就學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的數(shù)字，并且可以較完整的手口一直的數(shù)東西，但是我認(rèn)為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程是一個(gè)比較系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)，需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)可以很好的吸收，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)我班情況制定了今天這堂數(shù)學(xué)課。
這堂數(shù)學(xué)課我也區(qū)分了重難點(diǎn)，我認(rèn)為我重點(diǎn)是能通過今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數(shù)的概念，感知數(shù)之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無味的，我們自己也有親身經(jīng)歷，所以在這堂課里我通過游戲的方式讓孩子們突破這個(gè)數(shù)學(xué)枯燥的難點(diǎn)，讓孩子們通過我們老師加工的方式更加喜歡上數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課。
在平時(shí)即使我不上數(shù)學(xué)課，我都會(huì)把數(shù)學(xué)的東西延伸到區(qū)角或者是戶外游戲活動(dòng)中去，所以我認(rèn)為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數(shù)學(xué)課里，首先在課前我做到了知識(shí)量的儲(chǔ)備，讓孩子們復(fù)習(xí)鞏固了1-10的數(shù)字寶寶，然后利用孩子們平時(shí)熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續(xù)，這讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也學(xué)習(xí)到本領(lǐng)。
在指導(dǎo)綱要目標(biāo)中也提出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；我也追尋這點(diǎn)沿著目標(biāo)開展了整個(gè)活動(dòng)過程。首先我在讓孩子們掌握新知識(shí)之前，先讓孩子們復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字，在鞏固后學(xué)習(xí)新的知識(shí)；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)并沒有占用總課時(shí)的很長時(shí)間，我主要重心放在后面的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用有趣的游戲方式來親身體驗(yàn)數(shù)之間的微妙關(guān)系。
這節(jié)課我自己認(rèn)為閃光點(diǎn)是，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課對(duì)于小班的小朋友們來說是比較難進(jìn)行的，但是我利用也是小班孩子們的一個(gè)特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長來聽我的課的時(shí)候給我提出的一個(gè)建議，我第一次上的是社會(huì)領(lǐng)域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽我說，然后在課后評(píng)課的時(shí)候鄧園長提出說小班的孩子為什么可是都是設(shè)定在15分鐘在20分鐘之內(nèi)，就是因?yàn)樾“嗟暮⒆幼晕铱刂颇芰Ρ容^弱，所以要在課時(shí)設(shè)定上多設(shè)定先能讓孩子們動(dòng)起來，讓躺著的知識(shí)站立活動(dòng)起來，所以在今天我遇到這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹?，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。
以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想，能不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有待實(shí)踐的考驗(yàn)，也望各位老師多提寶貴意見。
幼兒園小班禮儀說課稿篇八
通過日常觀察時(shí)?？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！毒V要》指出"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。
2.能用簡(jiǎn)單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：
1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
四、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
五、說活動(dòng)過程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來展開：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
幼兒園小班禮儀說課稿篇九
本課是幼兒的第一篇課文，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。
根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
幼兒學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
幼兒學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴的，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞的、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。上課開始我是這樣導(dǎo)入的：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎?這時(shí)媒體出示動(dòng)畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動(dòng)畫，引起學(xué)生的注意?？春笪易寣W(xué)生練習(xí)用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!
這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導(dǎo)，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)我在板書課題，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。
(二)整體感知
自主學(xué)習(xí)，能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做上符號(hào)。再讓學(xué)生交流識(shí)字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用媒體對(duì)生字進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分引起學(xué)生的注意，在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀，這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識(shí)字任務(wù)。對(duì)于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，通過媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
(三)感受領(lǐng)悟
自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，這樣通過師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段的，(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。在悠揚(yáng)的樂曲中的，在美麗的畫面中，在老師的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美好。
(四)課內(nèi)延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我激趣導(dǎo)入：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫，畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉的。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的熱愛之情也得到了升華。
六、說板書、練習(xí)。
本課的板書采用了簡(jiǎn)筆畫的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后，讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點(diǎn)，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)的。
練習(xí)是讓學(xué)生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營造寬松的氛圍，采用平等對(duì)話，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí)，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。
幼兒園小班禮儀說課稿篇十
《快樂輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來什么快樂呢？孩子們?cè)诠适隆犊鞓份喬ァ防镎业搅诵∷墒蟮目鞓分?。故事輕松的情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
《快樂輪胎》是個(gè)有趣的故事，講述小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情景。語言樸實(shí)、短小精悍的故事通過淺顯易懂的語言和有趣的象聲詞，把輪胎帶著小動(dòng)物滾過很多地方的快樂情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來。它以清新的語言，形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂情感，同時(shí)喚起了幼兒對(duì)輪胎的喜愛情感?！犊鞓份喬ァ纺芎芸煳⒆拥淖⒁饬Γ从谏畹念}材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，《快樂輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做輪胎滾動(dòng)的樣子，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺。
根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。本活動(dòng)也符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合小班教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，從這三方面的目標(biāo)來達(dá)到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
1、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
2、能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。
3、樂意用語言表達(dá)自己的想法，學(xué)說簡(jiǎn)短的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎。
2、掛圖、教學(xué)課件，音樂、圖畫紙、油畫棒
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)傾聽為主要教學(xué)方法，貫穿傾聽——討論——再看圖請(qǐng)幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續(xù)編---主線線索，層層深入，主要運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，直觀教學(xué)法、傾聽表述法、表演法、探索仿編法，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法、觀察法。運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言 ，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。
（一）第一環(huán)節(jié)，圍繞“快樂”二字，我首先通過出示實(shí)物輪胎來引起幼兒的興趣，讓幼兒分組上來玩一玩，小班的幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。他們都想親自來嘗試一下玩輪胎的樂趣，孩子們的想象力真的很棒，有的說：“老師，兩個(gè)人抬著玩，上面做個(gè)朋友好不好？”還有的說：“上面踩著走，看誰掉下去就輸了?！弊詈?，大家用廢舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法，而且探索新的玩法，體會(huì)廢舊輪胎帶給我們的快樂。
接著教師有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂，也給一只小松鼠帶來了很多快樂，你們知道它給小松鼠帶來了哪些快樂嗎？ 我們來聽一個(gè)故事吧。
（二）、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽故事。聽完故事后我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，（1）故事的名字叫什么？（2）誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大輪胎？ 通過提問，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂輪胎》。小松鼠發(fā)現(xiàn)了圓圓的輪胎，被輪胎帶著滾到了河邊，小朋友在回答這個(gè)問題的時(shí)候老師一定要引導(dǎo)幼兒要用完整的語言來說這句話。
在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件。因?yàn)樯鷦?dòng)的畫面能吸引幼兒的注意力，對(duì)于我提出的問題也能正確地回答。
（三）、第三環(huán)節(jié)，再聽一遍故事（播放磁帶）
提問：1、山坡上滾下來的這圓圓的東西原來是(引幼兒對(duì)話)什么呀？
2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢？
“哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里?！倍嗾?qǐng)幾個(gè)幼兒說完整這句話。
3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導(dǎo))，像什么呀？（像小船）
4、教師小結(jié)：輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作)，小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作)，反而很舒服(動(dòng)作)。
5、圓圓的輪胎拖上岸來，又滾起來了，這回滾到哪兒了呢？（山谷、天上、山坡）教師適當(dāng)引導(dǎo)。
6、輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘什么呀？用完整話說。
7、小結(jié)：輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開心，它很快樂，所以這個(gè)故事的題目是《快樂輪胎》。請(qǐng)幼兒把題目說一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)的能力。
（四）、第四環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的興趣，讓幼兒想像一下，輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維能力，讓他們展開想象的翅膀，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像，輪胎還滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗(yàn)想像的樂趣。
小班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過想象，說出輪胎還能滾到哪些地方，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
（五）、播放音樂 體驗(yàn)快樂。
1、那你們想不想也變成一只快樂的輪胎呀？
2、播放音樂，師：現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的輪胎，（手、腳、和身體做動(dòng)作）。你的輪胎滾到哪里去了呀？哦，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超過了汽車。輪胎要滾到高橋上去，有點(diǎn)邊慢了，（并慢慢起立）。這橋好長呀，要下坡了，速度越來越快了，（并蹲下）。（把幼兒說過的地方加進(jìn)來）
師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲，老師和小朋友一起跟隨音樂做動(dòng)作，增進(jìn)了師生的情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
請(qǐng)幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。
幼兒園小班禮儀說課稿篇十一
愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語“請(qǐng)”，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。
知道在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候要用“請(qǐng)”字。
能準(zhǔn)確的使用禮貌用語“請(qǐng)”。
1、排練情景表演“問路”（由配班老師表演）。
2、圖片、內(nèi)容如下：
圖片1、明明向玲玲借書。
圖片2、起床時(shí)明明不會(huì)拉拉練向皮皮尋求幫助。
圖片3、吃飯時(shí)明明想讓媽媽先吃。
圖片4、有客人來了，明明開門請(qǐng)客人進(jìn)家。
3、活動(dòng)室四周張貼生活中的典型場(chǎng)景圖片。
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語“請(qǐng)”。
1、觀看情景表演。
師：今天聰聰?shù)睦牙堰^生日，媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想：姥姥喜歡吃奶油蛋糕。近處的超市沒有，聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看在路上碰見了誰？他們是怎么說的？他們的表現(xiàn)怎樣？
（表演內(nèi)容：聰聰和樂樂高興地走在路上，可他們不知道新超市在哪？樂樂去問前面的老爺爺：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺好象沒聽見似的，這時(shí)聰聰趕上去問：“老爺爺，請(qǐng)問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他，聽完后他向老爺爺說：“謝謝”?。?/p>
2、交流、體驗(yàn)。
（1）樂樂是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？
幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爺爺沒回答。
（2）聰聰是怎樣問路的？老爺爺是怎樣回答的？
幼：“老爺爺，請(qǐng)問蛋糕超市在哪？”老爺爺耐心地告訴他。
（3）為什么樂樂問路老爺爺沒有告訴他？而聰聰問路就告訴他了呢？
幼：樂樂沒禮貌，聰聰很有禮貌，爺爺很高興。
師：聰聰很有禮貌地用“請(qǐng)”字問爺爺，爺爺聽到心里很舒服。
那么你們喜歡誰呢？為什么？不喜歡誰呢？為什么？
師：小朋友你們到喜歡聰聰，因?yàn)樗苡卸Y貌，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？
二、下面我們來看圖片，想一想圖片中的小朋友說了些什么。（看圖片，教師旁白）。
師：明明向玲玲借書時(shí)，他應(yīng)該怎么說？
幼：請(qǐng)借給我你的書用用好嗎？
師：起床時(shí)，明明不會(huì)拉拉練，他想讓旁邊的'皮皮幫忙，他應(yīng)該怎么說？
幼：請(qǐng)你幫我拉一下拉練好嗎？
師：有客人來了，明明開門讓客人進(jìn)家，他怎么說的？
幼：請(qǐng)進(jìn)！
師：小朋友，那你們說在什么情況下需要說“請(qǐng)”。
小結(jié)：借物品、求幫忙，都要說“請(qǐng)”。
三、結(jié)伴表演，鞏固深化集訓(xùn)。
師：我知道你們都很講禮貌，都會(huì)用“請(qǐng)”，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
幼兒園小班禮儀說課稿篇十二
團(tuán)體或小組教學(xué)。
行為辨析法情景表演法。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)介紹別人并懂得介紹禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
客人到先問好進(jìn)門后做介紹。
先家人后來客按順序不要錯(cuò)。
1、貼紙、水彩筆，小道具（娃娃家）。
2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入過程。
通過提問引出活動(dòng)主題。
a、教師：“如果老師今天要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)，你應(yīng)該怎么做？”
b、“你應(yīng)該如何介紹老師？并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)？”
二、關(guān)鍵步驟。
1、情景表演《作客》。
a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演老師、一位扮演依依。
b、教師重點(diǎn)示范介紹他人時(shí)的手勢(shì)（以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹）以及介紹的順序（先介紹媽媽再介紹老師）。
2、老師請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行情景表演《老師來作客》。
3、比比看。
a、請(qǐng)幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個(gè)小朋友做得更好，為什么說這個(gè)小朋友作得好？
第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽。
第二幅圖里的.小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師。
第一幅圖：老師來家里作客，剛進(jìn)門。
第二幅圖：小朋友介紹老師給媽媽認(rèn)識(shí)。
第三幅圖：小朋友請(qǐng)老師坐下，給老師敬茶。
第四幅圖：小朋友介紹媽媽給老師認(rèn)識(shí)。
三、引歌套詞。
可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲。
1、區(qū)域活動(dòng)：“客人來訪”：
開展“客人來訪”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀。
2、在生活環(huán)節(jié)活動(dòng)中練習(xí)唱誦三字兒歌。
1、在情景表演時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語并且行為舉止規(guī)范。
2、為了表示對(duì)客人、年長者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應(yīng)按照一定的順序進(jìn)行介紹（先家長、后來客；先男士、后女士；先年輕、后長者；先職位低、再職位高）。
幼兒園小班禮儀說課稿篇十三
禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對(duì)孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對(duì)于見面禮儀并不陌生，見面禮儀是指兩個(gè)人見面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì)用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀，將對(duì)其一生有影響。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
基于我對(duì)教材的分析，挖掘，特制定以下目標(biāo)：
1、了解見面禮儀的方式、方法。（重點(diǎn)）。
2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。（難點(diǎn)）。
3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。
難點(diǎn)分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強(qiáng)，有自己的思想。見面禮儀有很多的種類，對(duì)于不同的見面者、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的只是家人，對(duì)于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)同伴交往有一定的了解。
四、說活動(dòng)流程：
一、談話，激趣。
（一）提問：1、你們和好朋友見面，會(huì)怎么樣呢？目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。并拓寬幼兒的思路。
（二）播放一段視頻，提問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、植入故事，討論。
講一個(gè)故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，轉(zhuǎn)化為行為。
幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合，鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而突破難點(diǎn)。
四、延伸。
請(qǐng)幼兒在課外找尋其他的禮儀。
幼兒園小班禮儀說課稿篇十四
團(tuán)體或小組教學(xué)。教學(xué)方法：情景表演法。
知道歸還物品時(shí)應(yīng)有的禮儀培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。
書、畫筆等。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，老師今天給你們講一個(gè)小故事，你們聽聽故事里說了一件什么事。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、教師有表情地講述故事。
2、講完故事后提問：故事里都有些誰?
他們?cè)诟墒裁?
1、教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒表演故事中的情景。
2、教師和幼兒共同討論故事中明明的做法是否正確，并說明理由。
3、分組討論。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)：明明的做法是不對(duì)的，他不應(yīng)該用扔的方式還別人東西，這樣做對(duì)借他東西的小朋友很不尊重，而且有的東西是容易摔壞的.，所以明明的作法極為不對(duì)。正確的做法是：他應(yīng)該走過去，雙手托著書還給借他書的小朋友，然后還要有禮貌地向?qū)Ψ秸f“謝謝”。
活動(dòng)延伸：教師請(qǐng)小朋友表演情景小劇《正確歸還物品》。
可以請(qǐng)幼兒分組表演，發(fā)揮幼兒的想象力，自編歸還物品的情景小品。
1、請(qǐng)家長在生活中要以身作則，即使借孩子的東西，歸還時(shí)也要說謝謝，給幼兒做榜樣。
2、引導(dǎo)幼兒在歸還物品時(shí)使用正確的禮貌用語。
幼兒園小班禮儀說課稿篇十五
1、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
2、讓孩子懂得要有禮貌地做客。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
課件：雞媽媽活動(dòng)圖片;錄音機(jī)、磁帶;小雞、小鴨、小猴頭飾每個(gè)幼兒一個(gè);每個(gè)幼兒兩個(gè)碗、兩個(gè)小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。
2、打開錄音機(jī)：小朋友，你們好，我是雞媽媽，現(xiàn)在果園里各種水果都成熟了，今天，我想請(qǐng)?jiān)坌∨笥训轿壹胰プ隹?，去品嘗各種水果，小朋友，趕快來吧!
3、啊，原來是雞媽媽想請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停∨笥?，要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門，見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎?聽開車的音樂做開車的動(dòng)作，來到雞媽媽家門口。先敲門，雞媽媽開門后，引導(dǎo)幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好，今天我給你們準(zhǔn)備了各種水果，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們品嘗各種水果吧!”此時(shí)，引導(dǎo)幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過程中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育，教育幼兒吃東西時(shí)，不要講話，小朋友吃完水果后，引導(dǎo)幼兒與雞媽媽說“再見”。
4、此時(shí)電話響了，老師接電話。“喂，你好!你是誰呀?啊，你是鴨媽媽。好、好。我們一定去。”原來老師接到鴨媽媽的邀請(qǐng)，讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因?yàn)轼唻寢尲议_了一個(gè)點(diǎn)心店。她的.點(diǎn)心店今天開業(yè)了。今天她想請(qǐng)?jiān)坌∨笥讶テ穱L各種小點(diǎn)心。老師知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。
5、聽音樂開著車，來到鴨媽媽家門口。先敲門，見到鴨媽媽后，引導(dǎo)幼兒先說出：鴨媽媽，你好。當(dāng)鴨媽媽請(qǐng)小朋友品嘗點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出：謝謝你，鴨媽媽。吃完點(diǎn)心后，引導(dǎo)幼兒說出“鴨媽媽，再見?！?/p>
6、小朋友，今天的天氣特別好，咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧!幼兒戴上小猴的頭飾，隨音樂走出活動(dòng)室。
幼兒園小班禮儀說課稿篇十六
古語云：為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀，可見從小學(xué)習(xí)禮儀的重要性、可現(xiàn)在的一些孩子長輩的寵愛而養(yǎng)成的不良習(xí)氣，特別是在我們農(nóng)村這種習(xí)氣很嚴(yán)重，例如不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場(chǎng)所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性、幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié)、因此小班幼兒入學(xué)的同時(shí)，對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，教幼兒有禮貌、講衛(wèi)生、和小朋友友好相處，做個(gè)有愛心的好寶寶迫在眉睫、我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題，針對(duì)小班的實(shí)際情況，我們本學(xué)期《禮儀教育》教研計(jì)劃如下：
生活禮儀：1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。
學(xué)習(xí)禮儀：1、課堂禮儀2、活動(dòng)禮儀。
（一）進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。
（二）將禮儀教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中。
（三）讓孩子在游戲中親自體驗(yàn)禮儀教育。
（五）實(shí)行家園同步，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、
（六）抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。
（七）經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。
2、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作、（分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學(xué)習(xí)禮儀）。
3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、學(xué)習(xí)編寫的文明禮儀兒歌故事;根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容教育幼兒懂得文明禮儀的概念。
2、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法、（具體措施、教育原則、教育內(nèi)容）。
3、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。
1、與家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動(dòng)環(huán)境，并根據(jù)我園的活動(dòng)安排共同參與文明禮儀教育。
1、與家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動(dòng)環(huán)境，并根據(jù)我園的活動(dòng)安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育;設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動(dòng);幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
3、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）、
4、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
5、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以頌揚(yáng)文明禮儀為主題開展教育教學(xué)活動(dòng)，要求每人編寫文明禮儀小故事一個(gè)、游戲設(shè)計(jì)一個(gè)，各平行班組織文明禮儀教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌、
3、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
1、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調(diào)查、
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌、
3、修改完善幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、
幼兒園小班禮儀說課稿篇十七
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《小烏龜上幼兒園》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
《小烏龜上幼兒園》是一則簡(jiǎn)單且貼近幼兒生活的小故事，講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，小烏龜由最初的緊張不安到快樂地融入幼兒園的過程。這個(gè)故事符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，符合孩子的實(shí)際需要，能幫助幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境。
《綱要》指出要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，我從認(rèn)知、能力和情感方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解故事中小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生的事情，理解小烏龜是怎么和小鴨子、小鴨子、小青蛙一起成為好朋友的。
2、能力目標(biāo)：能夠清楚地表達(dá)自己的想法和心情。
3、情感目標(biāo)：能夠體會(huì)和新朋友一起玩的樂趣。
基于以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，克服剛?cè)胗變簣@膽怯的心理?；顒?dòng)難點(diǎn)是由于幼兒剛進(jìn)入幼兒園這樣的集體環(huán)境，適應(yīng)起來有一定的困難，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法。
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒為主體，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。小班幼兒愛模仿，容易受暗示，處在具體行動(dòng)思維階段，語言表達(dá)能力較弱。為保證幼兒在積極愉快的氛圍中活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的角色扮演活動(dòng)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，我將采用試聽講結(jié)合法，表演法和游戲法來開展活動(dòng)。綜合語言、游戲等活動(dòng)，讓幼兒通過各種感官的調(diào)動(dòng)，理解故事的內(nèi)容。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。針對(duì)此，我準(zhǔn)備了小烏龜、小青蛙、小鴨子和小雞的頭飾帶領(lǐng)孩子進(jìn)入故事情節(jié)。
對(duì)教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將說說我的教學(xué)過程。
（一）開始部分。
為了明確活動(dòng)的主要任務(wù)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，我將對(duì)幼兒說：“今天老師要講個(gè)故事，名字叫《小烏龜上幼兒園》。小朋友們要仔細(xì)聽哦，然后告訴老師故事里發(fā)生了什么事?！?/p>
（二）基本部分。
在講述完了故事后，和幼兒討論“小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？小烏龜遇到誰了？如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？”請(qǐng)幼兒說說如果也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢？這樣的問題一再激發(fā)幼兒的思考，并嘗試解決問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)心身邊的朋友。請(qǐng)幼兒做角色扮演的游戲，將故事表演出來。及時(shí)表揚(yáng)用心學(xué)，大膽表演的幼兒。
（三）結(jié)束部分。
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用了自由活動(dòng)的方法進(jìn)行結(jié)束部分，請(qǐng)幼兒自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展，我請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品以延伸活動(dòng)，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師！
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