心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體制心得體會(huì)篇一
當(dāng)前，教育領(lǐng)域的一些問題，與教育理念的滯后直接相關(guān)。盡管強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育多年，但實(shí)際上應(yīng)試教育仍然占主流位置，考試成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)學(xué)生的硬指標(biāo)。開家長(zhǎng)會(huì)，說的主要事情就是學(xué)生成績(jī)，師生都成為成績(jī)的“奴隸”。這不僅使學(xué)生苦不堪言，也加大了老師的負(fù)擔(dān)。這種教育理念忽視文化傳承、忽視學(xué)生的人文熏陶。為此，要把轉(zhuǎn)變教育理念、解放思想作為第二次教育改革的關(guān)鍵，不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)校、教師“以分?jǐn)?shù)”為指揮棒、以“灌輸知識(shí)”為主要職能的教育理念，而且也要引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念，為深化教育改革創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。
體制心得體會(huì)篇二
近年來，隨著社會(huì)生活的快速發(fā)展和信息傳播的迅猛推進(jìn)，寫作已成為人們與外界交流思想、表達(dá)觀點(diǎn)的重要方式。在寫作過程中，體制寫作的應(yīng)用越來越受到人們的重視。體制寫作不僅注重邏輯和條理，還強(qiáng)調(diào)信息的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了體制寫作的優(yōu)勢(shì)和技巧，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，體制寫作使文章更具有邏輯性和條理性。在寫作時(shí)，按照體制寫作的思路，我們需要先提出觀點(diǎn)和立場(chǎng)，然后進(jìn)行證明和解釋，最后得出總結(jié)和結(jié)論。通過這樣的框架，文章的結(jié)構(gòu)更為清晰，讀者容易理解和接受。在過去，我常常在寫作過程中不知道如何展開，思維不夠連貫，容易跑題。但經(jīng)過體制寫作的訓(xùn)練和實(shí)踐，我逐漸懂得了如何將觀點(diǎn)組織起來，如何將每個(gè)段落的內(nèi)容有機(jī)地連接起來，使整篇文章更具有邏輯性和條理性。
其次，體制寫作強(qiáng)調(diào)信息的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。在傳遞信息的時(shí)候，我們不僅要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確和完整，還需要注重信息的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。體制寫作通過把文章分為導(dǎo)入、論述和總結(jié)三個(gè)部分，使得信息更加有條理，讀者更容易把握文章的重點(diǎn)和主旨。在論述部分，我們還可以運(yùn)用比較、對(duì)比、舉例等方法，來增加文章的說服力和可信度。通過體制寫作的應(yīng)用，我逐漸注意到了信息結(jié)構(gòu)的重要性，例如要分段落進(jìn)行內(nèi)容展開，同時(shí)在每個(gè)段落中還要按照時(shí)間或邏輯順序進(jìn)行內(nèi)容的層級(jí)展開。此外，在表達(dá)方法上，我也善于使用概念解釋、數(shù)據(jù)支持、引用權(quán)威人士觀點(diǎn)等手段，來豐富文章的表達(dá)方式，提高信息的準(zhǔn)確性和可信度。
再次，體制寫作注重觀點(diǎn)的闡述和證明。觀點(diǎn)是一篇文章的核心，而證明則是觀點(diǎn)能否被接受和認(rèn)同的關(guān)鍵。在體制寫作中，我們需要清楚地提出觀點(diǎn)，并提供充分的證據(jù)和理由來支持觀點(diǎn)的正確性。通過有力的證明，我們可以增加文章的說服力，使讀者更容易接受我們的觀點(diǎn)。在自己的寫作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有提出觀點(diǎn)或說出一個(gè)想法是不夠的，更需要通過具體的例子、合理的邏輯和權(quán)威的觀點(diǎn)來證明和支持。只有這樣，我們的觀點(diǎn)才能更加有力地被讀者接受。
最后，體制寫作培養(yǎng)了我思維的文字化能力。寫作是對(duì)思維的一種整理和表達(dá)，而體制寫作在整理和表達(dá)的過程中，強(qiáng)調(diào)落實(shí)到文字上。通過將思維進(jìn)行文字化的過程，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和文字組織能力。在寫作時(shí)，我能夠更清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)更有條理地組織文章結(jié)構(gòu)。這種文字化的思維能力也對(duì)我日常生活中的交流思想、解決問題產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，體制寫作是一種重要的寫作技巧，它通過優(yōu)化文章的結(jié)構(gòu)、提升信息的呈現(xiàn)方式、加強(qiáng)觀點(diǎn)的闡述和證明，以及培養(yǎng)思維的文字化能力，使得寫作更具有邏輯性和條理性，更容易被讀者理解和接受。通過體制寫作的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不斷積累心得體會(huì)，逐漸提高了自己的寫作水平，也更加喜歡并受益于寫作的過程。未來，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持體制寫作，不斷提升自己的寫作能力，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。
體制心得體會(huì)篇三
體制創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。在科技不斷進(jìn)步、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下，企業(yè)不斷嘗試著新的體制創(chuàng)新，以迎接未來的發(fā)展挑戰(zhàn)。作為一名企業(yè)員工，我在實(shí)踐中深切感受到了體制創(chuàng)新的重要性，下面就從自己的體驗(yàn)出發(fā)，分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：勞動(dòng)力的靈活運(yùn)用
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)也需要更加靈活地運(yùn)用勞動(dòng)力。而在這個(gè)過程中，流動(dòng)性和靈活性是非常重要的體制創(chuàng)新因素。在我所在的企業(yè)中，我們采用了一種靈活的工作制度，員工可以自由選擇加班和休假的時(shí)間，這樣可以更好地調(diào)整工作和生活的平衡，提高勞動(dòng)力的運(yùn)用效率。
第三段：信息科技的應(yīng)用
信息科技的發(fā)展已經(jīng)深刻地影響了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)方面。在現(xiàn)代企業(yè)中，信息科技的應(yīng)用已經(jīng)成為了一個(gè)非常重要的體制創(chuàng)新手段。在我們企業(yè)中，我們采用了ERP系統(tǒng)來管理企業(yè)資源。通過ERP系統(tǒng)，我們可以實(shí)時(shí)了解企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，方便企業(yè)做出更加準(zhǔn)確的決策。這種體制創(chuàng)新極大地提高了企業(yè)的管理水平，降低了企業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：?jiǎn)T工的激勵(lì)機(jī)制
員工是企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一，在企業(yè)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造力，我們企業(yè)奉行著激勵(lì)機(jī)制的體制創(chuàng)新。在這個(gè)機(jī)制中，我們采取了多種方式來鼓勵(lì)員工，如提供崗位晉升機(jī)會(huì)、開展個(gè)人培訓(xùn)等。這種體制創(chuàng)新不僅提高了員工的積極性，也使得員工能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
第五段：創(chuàng)新文化的建立
體制創(chuàng)新需要企業(yè)擁有一種創(chuàng)新文化，這種文化需要貫穿于企業(yè)的全過程。在我們企業(yè)中，我們注重創(chuàng)新文化的建立。我們?cè)谄髽I(yè)內(nèi)部組織了一些團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)是由員工自發(fā)組成的，旨在分享新的想法和創(chuàng)新實(shí)踐。這些行為促使我們的企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，不斷為客戶提供更好的服務(wù)。
結(jié)語：
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，企業(yè)需要不斷地進(jìn)行體制創(chuàng)新，以便更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。我們企業(yè)也深刻地意識(shí)到這點(diǎn)，并積極開展了各種改革和創(chuàng)新，提高了企業(yè)的管理水平和市場(chǎng)占有率。我相信體制創(chuàng)新是不斷進(jìn)行的，我們企業(yè)會(huì)不斷地推進(jìn)體制創(chuàng)新，為客戶提供更好的服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
體制心得體會(huì)篇四
體制匯編是當(dāng)代政治制度研究的重要組成部分，通過對(duì)不同國(guó)家不同體制的研究，有助于我們深入了解各種政治制度的特點(diǎn)和運(yùn)行方式，從而為政治決策、改革和發(fā)展提供參考。在我學(xué)習(xí)體制匯編的過程中，我深刻體會(huì)到了體制匯編的重要性和復(fù)雜性，并得到了一些啟發(fā)和感悟。
首先，在進(jìn)行體制匯編的過程中，系統(tǒng)性是關(guān)鍵。體制匯編要求我們將大量的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類，梳理出各個(gè)國(guó)家的政治制度的特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制。這就要求我們具備系統(tǒng)思維和整合能力。不能僅憑個(gè)別案例來判斷一個(gè)國(guó)家的政治制度，而是要將各個(gè)組成部分整合在一起，形成一個(gè)帶有內(nèi)在邏輯的體系。只有通過系統(tǒng)性的思考，才能得出準(zhǔn)確和有價(jià)值的結(jié)論。
其次，體制匯編需要全面了解各個(gè)國(guó)家的歷史和文化背景。不同國(guó)家和地區(qū)的政治制度是有很大差異的，這些差異往往與其所在的歷史和文化背景密切相關(guān)。因此，在進(jìn)行體制匯編的時(shí)候，我們需要深入了解各個(gè)國(guó)家的歷史，包括其政治制度的演變過程、社會(huì)變革以及外部環(huán)境的影響等。只有全面了解各個(gè)國(guó)家的歷史和文化背景，才能對(duì)其政治制度有一個(gè)更為深入和準(zhǔn)確的理解。
再次，體制匯編需要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合。體制匯編不僅是對(duì)體制的描述和分類，更重要的是深入分析體制的運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展趨勢(shì)。在進(jìn)行體制匯編的研究過程中，我們應(yīng)該結(jié)合理論與實(shí)踐，通過對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的案例進(jìn)行分析比較，尋找其中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，從而為各國(guó)在政治決策和體制改革中提供有益的參考。
此外，體制匯編需要充分利用和整合各種資源。在進(jìn)行體制匯編的研究過程中，我們需要充分利用各種信息資源，包括文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷等，以獲取準(zhǔn)確和全面的數(shù)據(jù)。同時(shí)，我們還需要借助各種研究方法和工具，如比較研究、實(shí)證分析等，以提高研究的精度和可信度。只有充分利用和整合各種資源，才能進(jìn)行有效的體制匯編研究。
最后，體制匯編研究需要注重實(shí)踐應(yīng)用。體制匯編研究的最終目的是為政治決策、改革和發(fā)展提供參考。在進(jìn)行體制匯編的研究過程中，我們不能僅局限于理論學(xué)習(xí)和理論研究，還應(yīng)該將研究成果與實(shí)際情況相結(jié)合，提出可行的政策建議和改革方案。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使體制匯編研究更有價(jià)值和意義。
綜上所述，體制匯編是一項(xiàng)重要的研究工作，通過對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的政治制度進(jìn)行分類和比較，有助于我們深入了解各種政治制度的特點(diǎn)和運(yùn)行方式。在進(jìn)行體制匯編研究時(shí)，我們要注意系統(tǒng)性、全面性和實(shí)踐性，同時(shí)要充分利用和整合各種資源，以提高研究的準(zhǔn)確性和可信度。通過對(duì)體制匯編的學(xué)習(xí)和研究，我們可以更好地把握國(guó)際政治形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，為國(guó)家的政治決策和體制改革提供有力的支持。
體制心得體會(huì)篇五
在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，體制機(jī)制起著舉足輕重的作用。一種健全的體制機(jī)制不僅可以推動(dòng)社會(huì)更好地發(fā)展，還可以為人們提供更好的生活環(huán)境和服務(wù)。而在日常生活和工作中，我深刻體會(huì)到了體制機(jī)制的重要性，并從中汲取了一些心得體會(huì)。
首先，體制機(jī)制需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，體制機(jī)制必須及時(shí)調(diào)整和改革，以適應(yīng)新形勢(shì)、新需求。過時(shí)的體制機(jī)制容易造成資源浪費(fèi)和效率低下，甚至阻礙社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。因此，體制機(jī)制需要時(shí)刻保持靈活性，學(xué)會(huì)傾聽民意，及時(shí)調(diào)整政策，以更好地滿足人們的需求。
其次，體制機(jī)制需要公正和透明。一個(gè)良好的體制機(jī)制應(yīng)該確保公民的權(quán)利和利益，并遵循公平公正的原則。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)一些不公正和不透明的體制機(jī)制往往導(dǎo)致不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)，損害了社會(huì)的公信力和人民的利益。因此，建立透明的決策程序和監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的約束和監(jiān)督，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義不可或缺。
再次，體制機(jī)制需要依法行政。法律是社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則，體制機(jī)制需要嚴(yán)格遵守法律的約束。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些體制機(jī)制未能正確理解和踐行法律精神，導(dǎo)致行政效率低下，人民權(quán)益難以保障。因此，必須加強(qiáng)對(duì)體制機(jī)制的法制教育，提高法律意識(shí)和法治觀念，確保體制機(jī)制的合法性和合規(guī)性。
此外，體制機(jī)制需要高效率和便捷。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)服務(wù)效率和體驗(yàn)的需求日益增長(zhǎng)。在日常工作和生活中，我親身經(jīng)歷了一些辦事繁瑣、手續(xù)冗長(zhǎng)的體制機(jī)制，如公共服務(wù)部門的辦事效率低下、企業(yè)的審批流程緩慢等。這不僅給人民帶來了困擾，也限制了社會(huì)的發(fā)展。因此，體制機(jī)制需要加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高工作效率，為人民提供更好的服務(wù)。
最后，體制機(jī)制需要強(qiáng)化責(zé)任和監(jiān)督。一個(gè)良好的體制機(jī)制需要明確責(zé)任和權(quán)責(zé)邊界，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的約束和監(jiān)督。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些體制機(jī)制存在權(quán)力濫用、失職瀆職等問題，這不僅危害了社會(huì)的公信力，還給人民帶來了實(shí)際的損失。因此，必須加強(qiáng)對(duì)體制機(jī)制的監(jiān)督和問責(zé)，建立健全的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制和外部監(jiān)督機(jī)制，確保體制機(jī)制的公正和效能。
總之，體制機(jī)制在社會(huì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。通過對(duì)體制機(jī)制的深入思考和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到體制機(jī)制需要與時(shí)俱進(jìn)、公正和透明、依法行政、高效率和便捷、強(qiáng)化責(zé)任和監(jiān)督等諸多方面的要求。只有通過不斷改革和完善，我們才能建立起健全、高效的體制機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)更好地發(fā)展。只有在良好的體制機(jī)制下，社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民才能過上更加美好的生活。
（注：以上文本為 AI 所生成，僅供參考）
體制心得體會(huì)篇六
近日，我參與了一次關(guān)于體制匯編的活動(dòng)，通過互動(dòng)討論和實(shí)踐演練，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。體制匯編，旨在通過集思廣益、協(xié)同合作，整合資源，提高效率和創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、錯(cuò)綜復(fù)雜的挑戰(zhàn)以及體制創(chuàng)新的潛力。
在體制匯編的過程中，團(tuán)隊(duì)合作起到了至關(guān)重要的作用。團(tuán)隊(duì)成員各自擔(dān)任不同的角色，發(fā)揮各自的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，形成協(xié)同合作的局面。這讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和價(jià)值。在過程中，我們通過有效的溝通和合作，充分發(fā)揮了每個(gè)人的潛能，共同解決問題，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。體制匯編正是建立在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)之上，只有團(tuán)隊(duì)成員相互合作、相互支持，才能夠完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
然而，體制匯編過程中也存在著許多挑戰(zhàn)和困難。首先，團(tuán)隊(duì)成員的意見和觀念可能存在差異，導(dǎo)致決策時(shí)的分歧和爭(zhēng)議。這要求團(tuán)隊(duì)成員要具備良好的溝通能力和協(xié)商能力，以便在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部達(dá)成共識(shí)。另外，體制匯編需要不斷地收集和整理各種資源，這可能涉及到查找和整合大量的信息，需要時(shí)間和精力的投入。同時(shí)，體制匯編還需要團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度的責(zé)任心和主動(dòng)性，才能夠順利完成任務(wù)。
然而，盡管體制匯編存在一定的困難，但這是一種有著巨大潛力的體制創(chuàng)新方式。體制匯編可以通過整合各種資源，從而達(dá)到提高效率和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在我們的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)通過體制匯編，可以通過給予團(tuán)隊(duì)成員更多的自主權(quán)和決策權(quán)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。此外，體制匯編還可以激發(fā)更多的思考和思維方式，突破沉悶的固有模式，從而發(fā)現(xiàn)更多的可能性和解決問題的方法。
綜上所述，體制匯編是一種通過集思廣益、協(xié)同合作，整合資源，提高效率和創(chuàng)新能力的體制創(chuàng)新方式。在我參與體制匯編的過程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、錯(cuò)綜復(fù)雜的挑戰(zhàn)以及體制創(chuàng)新的巨大潛力。團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，形成合力，取得了預(yù)期的成果。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也面臨著意見分歧和資源整合的困難，但這正是體制創(chuàng)新的機(jī)遇。通過體制匯編，我們可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，破除固有的思維模式，達(dá)到效率和創(chuàng)新的目標(biāo)。體制匯編是一種全新的體制創(chuàng)新方式，值得我們不斷探索和實(shí)踐。
體制心得體會(huì)篇七
近年來，我國(guó)不斷深化改革，進(jìn)行全面的體制調(diào)整，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。作為一名普通的公民，我也深受其影響，經(jīng)歷了許多與體制調(diào)整相關(guān)的變革和改變。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到體制調(diào)整的重要性和必要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，體制調(diào)整讓我深刻認(rèn)識(shí)到改革必須與時(shí)俱進(jìn)。在過去，我國(guó)的體制安排較為僵化，不能適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。而通過不斷的體制調(diào)整，我意識(shí)到改革是持續(xù)的進(jìn)行，并且要基于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不可一蹴而就。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求我們不斷適應(yīng)新的情況和挑戰(zhàn)，不斷完善和創(chuàng)新體制，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
其次，體制調(diào)整讓我認(rèn)識(shí)到改革必須以人民為中心。在過去，我們的體制過于側(cè)重制度本身的完善與優(yōu)化，忽視了人民群眾的參與和利益的保障。而通過體制調(diào)整，我們不僅要注重改革的整體性和系統(tǒng)性，更要著眼于人民的獲得感和滿意度。只有將人民的呼聲與愿望納入到改革的過程中，才能真正實(shí)現(xiàn)人民的利益最大化，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。
再次，體制調(diào)整讓我認(rèn)識(shí)到改革必須注重協(xié)同和協(xié)調(diào)。在過去，我們的體制各司其職，缺乏有效的橫向和縱向協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致問題頻發(fā)和難以解決。通過體制調(diào)整，我深刻體會(huì)到改革必須發(fā)揮各方面的力量和優(yōu)勢(shì)的融合，實(shí)現(xiàn)各部分的良性互動(dòng)和協(xié)同發(fā)展。只有形成合力，才能真正推動(dòng)改革的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)改革的最終目標(biāo)。
另外，體制調(diào)整讓我認(rèn)識(shí)到改革必須注重法治和規(guī)范。在過去，我們的體制存在權(quán)力過度集中、監(jiān)管不足等問題，導(dǎo)致一些不正當(dāng)行為的滋生和延續(xù)。通過體制調(diào)整，我認(rèn)識(shí)到法治和規(guī)范是推動(dòng)改革的基礎(chǔ)和保障，只有通過完善法律法規(guī)和加強(qiáng)監(jiān)管體制，才能有效地防止腐敗現(xiàn)象，維護(hù)社會(huì)的公正和正義，為改革營(yíng)造良好的氛圍。
最后，體制調(diào)整讓我認(rèn)識(shí)到改革必須注重創(chuàng)新和實(shí)踐。在過去，我們的體制改革過于刻板和僵化，缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐的精神，難以適應(yīng)新的發(fā)展要求。通過體制調(diào)整，我認(rèn)識(shí)到改革必須引入新思維和新理念，通過試錯(cuò)和積累經(jīng)驗(yàn)來不斷改進(jìn)。只有通過創(chuàng)新和實(shí)踐，才能不斷提高改革的質(zhì)量和效果，推動(dòng)改革的進(jìn)程和成果。
總之，體制調(diào)整是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和改革的必要手段，通過參與其中，我深刻認(rèn)識(shí)到改革不能停滯不前，必須與時(shí)俱進(jìn)、以人民為中心、注重協(xié)同和協(xié)調(diào)、強(qiáng)調(diào)法治和規(guī)范以及重視創(chuàng)新和實(shí)踐。只有不斷調(diào)整和完善體制，才能推動(dòng)我國(guó)的改革進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的強(qiáng)大和繁榮。希望未來能有更多的體制調(diào)整，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)更高水平的發(fā)展帶來更好的機(jī)會(huì)和改變。
體制心得體會(huì)篇八
體制匯編是我國(guó)特色社會(huì)主義制度的核心要素之一，通過各種制度的有機(jī)組合，為社會(huì)的良性發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐。而對(duì)于我們每一個(gè)公民來說，了解和理解體制匯編，不僅可以增進(jìn)對(duì)國(guó)家制度的認(rèn)同和信任，還能夠讓我們更好地參與到社會(huì)建設(shè)中。在參加了相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，我深感受益匪淺，有了一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，體制匯編的復(fù)雜性是不可低估的。體制匯編是眾多法律制度和政策文件的總和，它們相互關(guān)聯(lián)、相互作用，形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且完整的體系。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)體制匯編涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。而且每個(gè)領(lǐng)域又有各自的細(xì)分，要掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)并理解它們的相互關(guān)系，并不是一件容易的事情。因此，我們需要有耐心、有毅力去深入學(xué)習(xí)和思考，以便更好地理解體制匯編的內(nèi)涵和精神。
其次，體制匯編的創(chuàng)新是不斷推進(jìn)的。體制匯編并非一成不變，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法律和制度也需要時(shí)刻進(jìn)行調(diào)整和更新。在學(xué)習(xí)的過程中，我了解到體制匯編的修訂是一個(gè)龐大而復(fù)雜的項(xiàng)目，需要多方面的協(xié)作和努力。創(chuàng)新是體制匯編發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷引入新的制度和方法，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。因此，我們要關(guān)注體制匯編的修訂動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和了解新頒布的條例和政策，以便更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
再次，體制匯編的制度規(guī)范是我們共同遵循的基準(zhǔn)。體制匯編規(guī)定了國(guó)家和公民的權(quán)益和義務(wù)，是我們共同的行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)體制匯編使我明白了作為一個(gè)公民，遵守法律和制度是我的責(zé)任和義務(wù)。只有共同遵循體制匯編規(guī)定的制度，才能夠保障社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮。在實(shí)踐中，我將更加自覺地遵守法律和規(guī)定，同時(shí)也會(huì)積極倡導(dǎo)身邊的人們遵守制度，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
最后，體制匯編的學(xué)習(xí)是一種積極參與的方式。通過學(xué)習(xí)體制匯編，我感受到自己參與社會(huì)建設(shè)的積極性和責(zé)任感。了解體制匯編，不僅能夠增進(jìn)個(gè)人對(duì)國(guó)家制度的了解，還能夠成為一種參與社會(huì)事務(wù)的有效途徑。我發(fā)現(xiàn)通過了解并學(xué)習(xí)相關(guān)制度，可以更好地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我會(huì)積極參與到社會(huì)建設(shè)中，為國(guó)家的和諧進(jìn)行一份努力。
總之，體制匯編對(duì)于我們每個(gè)人來說都是重要的。它不僅為國(guó)家體制提供了基礎(chǔ)支撐，也是我們公民了解和參與社會(huì)建設(shè)的重要途徑。只有通過深入的學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠更好地理解體制匯編的復(fù)雜性和創(chuàng)新性。同時(shí)，我們也要把體制匯編視作我們共同遵循的基準(zhǔn)，并積極參與到社會(huì)建設(shè)中去，為創(chuàng)造更加美好的社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
體制心得體會(huì)篇九
軍隊(duì)體制是一種獨(dú)特的組織形式，具有嚴(yán)密的紀(jì)律和高效的執(zhí)行能力。在加入軍隊(duì)之后，我深深體會(huì)到了軍隊(duì)體制的重要性和價(jià)值。本文將圍繞軍隊(duì)體制的特點(diǎn)、體會(huì)以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示展開討論。
第二段：軍隊(duì)體制的特點(diǎn)
軍隊(duì)體制具有明確的等級(jí)制度，嚴(yán)格的服從命令和紀(jì)律執(zhí)行。軍隊(duì)中的每個(gè)成員都有明確的職責(zé)和任務(wù)，不論大小官職，都要嚴(yán)格遵守軍事紀(jì)律和部隊(duì)規(guī)章制度。同時(shí)，軍隊(duì)體制注重集體榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有團(tuán)結(jié)一心，同仇敵愾，才能完成任務(wù)。
第三段：軍隊(duì)體制的體會(huì)
在軍隊(duì)體制中，我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技能。首先，我明白了紀(jì)律的重要性。只有嚴(yán)格遵守紀(jì)律和執(zhí)行命令，才能確保任務(wù)的順利進(jìn)行，保證安全和效率。其次，軍隊(duì)體制要求每個(gè)人都能夠忍受壓力和苦難，保持良好的心理素質(zhì)。在各種艱苦的環(huán)境和困境下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和咬牙前行。此外，軍隊(duì)體制還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示
軍隊(duì)體制的訓(xùn)練過程中，我意識(shí)到了個(gè)人的局限性和不足之處。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)需要。此外，軍隊(duì)體制也要求每個(gè)成員都能夠定期進(jìn)行自我反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。這對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。軍隊(duì)體制中的團(tuán)隊(duì)合作和同仇敵愾的精神也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我能夠更好地與他人溝通合作，解決問題。
第五段：結(jié)語
綜上所述，軍隊(duì)體制是一種嚴(yán)密而高效的組織形式，具有明確的等級(jí)制度和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過參與軍隊(duì)體制的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我不僅學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技能，還提高了自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力，有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)軍隊(duì)體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，為國(guó)家和人民的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
體制心得體會(huì)篇十
我仔細(xì)研讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為幼兒教師，了解到國(guó)家非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實(shí)讓人揪心。
學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。人們?cè)絹碓角宄@個(gè)道理?？珊芏嘣蛑率刮覀儑?guó)家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來加強(qiáng)。
學(xué)前教育投入不足時(shí)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)混亂，各類機(jī)構(gòu)魚龍混雜，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育市場(chǎng)的管理和規(guī)范，市場(chǎng)價(jià)格差距過大。
國(guó)家沒有同意幼兒教育的時(shí)間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的？以致市場(chǎng)上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國(guó)家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
目前幼兒園教師的.績(jī)效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報(bào)時(shí)，教師的積極性又從何調(diào)動(dòng)，所以說應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
當(dāng)前幼兒教師的后備力量都來自一些小中專學(xué)校，而目前該類學(xué)校都處于倒閉邊緣，可想而知該類學(xué)校人力資源差，幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)難以提高。建議一些本、專院校設(shè)立幼師專業(yè)，加強(qiáng)幼師后備力量的建議。
體制心得體會(huì)篇十一
軍隊(duì)體制作為一種特殊的組織體系，具有極高的效能和實(shí)戰(zhàn)能力。通過長(zhǎng)期的軍旅經(jīng)歷，我對(duì)軍隊(duì)體制有著深刻的感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將從軍隊(duì)體制的組織結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)斗力培養(yǎng)、軍人榮譽(yù)感、紀(jì)律要求以及價(jià)值觀教育等五個(gè)方面展開論述，以期更好地理解軍隊(duì)體制并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。
首先，軍隊(duì)體制的組織結(jié)構(gòu)是軍隊(duì)強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。軍隊(duì)擁有明確的等級(jí)體系和職責(zé)分工，每個(gè)成員都在相應(yīng)的崗位上發(fā)揮自己的作用。軍隊(duì)內(nèi)部的組織架構(gòu)嚴(yán)密，信息傳遞迅速，指揮決策高效，在戰(zhàn)場(chǎng)上能夠快速響應(yīng)和執(zhí)行命令。通過訓(xùn)練和演習(xí)，我親眼目睹了組織在戰(zhàn)斗中的力量，感受到當(dāng)每個(gè)人都盡職盡責(zé)，互相配合協(xié)作時(shí)，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力是如此強(qiáng)大。
其次，軍隊(duì)體制能夠培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的軍事力量。軍隊(duì)通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和磨練，鍛造出獨(dú)特的戰(zhàn)斗力。無論是體能訓(xùn)練、槍械技能，還是心理素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，軍人都要在各個(gè)方面達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人都需要經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，克服困難，逐漸成為勝任各項(xiàng)任務(wù)的出色戰(zhàn)士。在軍隊(duì)體制下，我們養(yǎng)成了刻苦耐勞、積極進(jìn)取的精神，這種精神是我們?cè)趹?zhàn)斗中的強(qiáng)大后盾。
第三，軍隊(duì)體制在培養(yǎng)軍人榮譽(yù)感方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。軍隊(duì)注重榮譽(yù)感的培養(yǎng)，通過在重要場(chǎng)合以及軍事演習(xí)中表彰先進(jìn)，激勵(lì)軍人竭盡全力戰(zhàn)斗。榮譽(yù)感的存在讓每個(gè)軍人都感到自己的責(zé)任和使命。在每一次任務(wù)中，我們都會(huì)努力爭(zhēng)取榮譽(yù)，為了軍隊(duì)的聲譽(yù)，我們義無反顧地投入到戰(zhàn)斗中。這種應(yīng)對(duì)戰(zhàn)斗時(shí)的論勁和責(zé)任感，是軍隊(duì)體制讓我們形成的重要特質(zhì)。
第四，軍隊(duì)體制對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格，但也給予了軍人自由成長(zhǎng)的空間。作為紀(jì)律的堅(jiān)守者，軍人必須遵循軍隊(duì)的規(guī)章制度，服從命令。對(duì)紀(jì)律的嚴(yán)格要求保證了組織的穩(wěn)定和有效運(yùn)行。而與此同時(shí)，軍隊(duì)也給予了軍人自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。在部隊(duì)，我們有自己的閑暇時(shí)間和充實(shí)自己的機(jī)會(huì)?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)、讀書、參加各種文體活動(dòng)來豐富自己的生活，提高自身素質(zhì)。軍人應(yīng)該具備充分的自我管理能力和自制力，同時(shí)也要明確自己的責(zé)任和義務(wù)。
最后，軍隊(duì)體制通過價(jià)值觀教育進(jìn)一步塑造了軍人的品格和精神世界。軍隊(duì)強(qiáng)調(diào)忠誠、團(tuán)結(jié)、榮譽(yù)、奉獻(xiàn)等核心價(jià)值觀。這些價(jià)值觀的培養(yǎng)和傳承，使每個(gè)軍人都具有高尚的品格和不屈的精神。在軍隊(duì)體制下，我學(xué)會(huì)了集體主義、顧全大局、心系他人的精神。軍隊(duì)體制的價(jià)值觀不僅提高了我們的道德水平，更使我們具備了“舍小家、顧大家”的擔(dān)當(dāng)和勇氣。
總結(jié)來說，軍隊(duì)體制是一種高效而強(qiáng)大的組織體系。它通過嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的戰(zhàn)斗力培養(yǎng)、軍人榮譽(yù)感的培養(yǎng)、嚴(yán)格的紀(jì)律要求以及深入的價(jià)值觀教育，培養(yǎng)出一支高度戰(zhàn)斗力和責(zé)任感的軍事力量。在軍隊(duì)體制中，我們錘煉了意志，強(qiáng)化了紀(jì)律，形成了榮譽(yù)感，培養(yǎng)了品格，這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不僅適用于軍隊(duì)，也對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活有著重要的啟示意義。
體制心得體會(huì)篇十二
新時(shí)代，教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的關(guān)鍵是如何切中教育的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)，淡化教育現(xiàn)象的外部指標(biāo)，關(guān)注教育的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。教育是非常復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，課程、教學(xué)、管理、人事制度等各項(xiàng)改革任務(wù)當(dāng)中，教育評(píng)價(jià)改革是一個(gè)“卡脖子”難題。先進(jìn)的理念、科學(xué)的制度、規(guī)范的管理，都不能脫離和超越評(píng)價(jià)“指揮棒”的制約。根深蒂固、盤根錯(cuò)節(jié)的教育問題，很大程度是評(píng)價(jià)導(dǎo)向與改革不適應(yīng)所造成的。2020年9月，《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》出臺(tái)，首次系統(tǒng)提出教育評(píng)價(jià)的新理念、新思路、新方案，力圖破解教育改革的“卡脖子”難題。可以說，教育評(píng)價(jià)改革是一次真正意義上的教育變革，變革是否成功，考驗(yàn)著教育系統(tǒng)乃至整個(gè)社會(huì)的智慧、勇氣和魄力。
推動(dòng)這場(chǎng)變革所要做的事情很多，特別需要在教育評(píng)價(jià)改革的基本問題上站穩(wěn)立場(chǎng)，拿出實(shí)招。
一、教育評(píng)價(jià)改革的根本是教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變
教育評(píng)價(jià)反映一個(gè)國(guó)家在一個(gè)時(shí)期的教育價(jià)值觀。教育價(jià)值觀直接影響教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)能力。
人文主義主張培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，尚武主義要求培養(yǎng)勇武堅(jiān)毅的人，宗j至上需要培養(yǎng)馴服虔誠的人，政治至上要求培養(yǎng)忠誠認(rèn)同的人，社會(huì)的價(jià)值觀決定教育價(jià)值觀，也決定教育的培養(yǎng)目標(biāo)、方式和途徑。然而，一個(gè)社會(huì)的教育價(jià)值觀也不是單一的，宏觀的教育價(jià)值觀是比較明確，但是不同區(qū)域、不同階層、不同群體卻有著不同的教育主張，這些教育主張?jiān)谟行┓矫婢哂幸恢滦?，有些方面卻存在嚴(yán)重的分歧。國(guó)家要求教育提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展、符合國(guó)家建設(shè)要求的公民，家庭和個(gè)人則僅僅希望通過教育改善自身處境，謀求較好的社會(huì)地位。中央政府要求教育符合國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)和人才質(zhì)量的需求，地方政府則關(guān)注通過教育顯現(xiàn)政績(jī)，爭(zhēng)取社會(huì)資源，而學(xué)校則看重教育資源的分配、生源的優(yōu)劣。教育價(jià)值觀既反映了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平，也反映了教育的利益訴求。從國(guó)家利益出發(fā)，教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)公民；從家長(zhǎng)的利益出發(fā)，考試分?jǐn)?shù)卻是實(shí)實(shí)在在的，能夠兌現(xiàn)教育利益。從社會(huì)發(fā)展的角度看，職業(yè)教育是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要支撐，從家庭利益的角度看，普通教育卻能帶來個(gè)人和家庭社會(huì)地位的改變。從教育發(fā)展的歷史來看，東西方教育都不可避免的處于價(jià)值觀的割裂和對(duì)抗之中，而且價(jià)值觀的割裂又往往是非難辨。
20世紀(jì)20年代，受到歐洲自然主義影響，美國(guó)興起了以杜威為代表的進(jìn)步主義教育主張，認(rèn)為教育應(yīng)該以“兒童為中心”，反對(duì)固有的課程，鼓勵(lì)尊重兒童本性，讓兒童在行動(dòng)中通過解決問題來學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，20世紀(jì)30年代興起以巴格萊為代表的要素主義，卻看到進(jìn)步主義教育過分強(qiáng)調(diào)兒童的自由、興趣和活動(dòng)，導(dǎo)致美國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)能力下降，文化水平、數(shù)學(xué)水平、語法水平降低。要素主義強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，就要讓學(xué)生掌握人類文化遺產(chǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的理智和道德訓(xùn)練。要素主義強(qiáng)調(diào)教師要擁有權(quán)威，保證學(xué)生遵守紀(jì)律，維護(hù)嚴(yán)格的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為由于人的本性，兒童往往不能專心致志，甚至厭惡學(xué)習(xí)，不能僅憑興趣學(xué)習(xí)，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行心智訓(xùn)練，要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并強(qiáng)迫自己專心致志，在教學(xué)過程中不排除灌輸，對(duì)學(xué)生最大的要求就是服從。兩種價(jià)值觀導(dǎo)致截然不同的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)意義上要素主義對(duì)美國(guó)教育影響更大。
本世紀(jì)以來，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在推進(jìn)過程中，也發(fā)生了曠日持久的“素質(zhì)本位”和“知識(shí)本位”的價(jià)值之爭(zhēng)。以鐘啟泉為代表的“素質(zhì)本位”認(rèn)為應(yīng)試教育對(duì)兒童造成了極大傷害，不利于兒童健全人格的培育和成長(zhǎng)，扼殺了廣大青少年學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和科學(xué)精神，影響了青少年學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從根本上不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新要求，要大力推動(dòng)課程改革。以王策三為代表的“知識(shí)本位”認(rèn)為新課程改革存在一股“輕視知識(shí)”的教育思潮，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和克服；要堅(jiān)決摒棄由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的提法，不能一味批判片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，追求升學(xué)率本身并不是一個(gè)要被完全否定的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象背后有著深厚的社會(huì)歷史基礎(chǔ)，追求升學(xué)率的現(xiàn)象就必將長(zhǎng)期存在，教育改革只能是調(diào)整、漸進(jìn)。觀念上的爭(zhēng)論反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)中就是，一邊高呼“素質(zhì)本位”的口號(hào)，一邊走著“知識(shí)本位”的路子。兩個(gè)事例說明，教育發(fā)展一直處于觀念的沖突之中，教育在觀念的碰撞之中才有了進(jìn)步。應(yīng)試教育重視教育對(duì)個(gè)體的現(xiàn)實(shí)利益，素質(zhì)教育關(guān)注教育對(duì)群體的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；行為主義希望通過控制人的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，人文主義主張尊重人的自由成長(zhǎng)。
教育中經(jīng)常面臨著注重教化還是注重規(guī)訓(xùn)，注重品德還是注重能力，注重適應(yīng)還是注重改造，注重個(gè)性培養(yǎng)還是注重集體意識(shí)等觀念的沖突。
我們要求人們樹立正確的教育價(jià)值觀，但觀念又不隨人的意志轉(zhuǎn)移，觀念是人的意識(shí)與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生，超越現(xiàn)實(shí)、理想的教育觀念往往是少數(shù)人的追求。作為評(píng)價(jià)改革應(yīng)該跳出單一觀念的“窠臼”，關(guān)注到各種觀念沖突中的合理性和現(xiàn)實(shí)性，既要調(diào)和矛盾，又要引領(lǐng)進(jìn)步。
今天，教育評(píng)價(jià)改革需要建立符合當(dāng)下國(guó)家現(xiàn)實(shí)利益的價(jià)值觀念，關(guān)鍵要解決好兩個(gè)問題。一是超越傳統(tǒng)的問題，傳統(tǒng)教育觀念中“學(xué)而優(yōu)則仕”“重倫理輕技術(shù)”“重整體輕個(gè)體”“面子文化”“人情社會(huì)”“盲目攀比”以及“勞心者治人，勞力者治于人”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等，嚴(yán)重制約了教育評(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性，扭曲了教育的意義。二是正確對(duì)待西方教育觀念的態(tài)度問題，我們今天的教育體系并不是中國(guó)原生的，而是對(duì)西方教育體系的移植和發(fā)展，西方教育注重實(shí)證，重視創(chuàng)新和批判精神等對(duì)我們教育的改革是有益的，但是西方教育表現(xiàn)出過于強(qiáng)調(diào)工具理性，重視教育的技術(shù)性和功利性又被我們發(fā)展到了極致。
我們今天建立一套具有中國(guó)特色的教育評(píng)價(jià)體系，既要學(xué)習(xí)西方教育的優(yōu)勢(shì)，又要克服盲目照搬引發(fā)的“水土不服”，要樹立起符合中國(guó)文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)國(guó)情的教育價(jià)值體系。
二、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是把“雙刃劍”
教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象的價(jià)值、作用、水平、發(fā)展等作出優(yōu)劣判斷，評(píng)價(jià)需要建立一套符合教育規(guī)律和教育目的的標(biāo)準(zhǔn)體系，需要把教育認(rèn)識(shí)變成相對(duì)科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。
標(biāo)準(zhǔn)作為一種工具，既有甄別、判斷的作用，又有診斷、引導(dǎo)的作用，適切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于教育的健康發(fā)展，相反則導(dǎo)致教育發(fā)展的異化。教育是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，教育實(shí)踐和教育現(xiàn)象幾乎充斥整個(gè)社會(huì)生活，紛繁復(fù)雜。《總體方案》里確定了政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)等五個(gè)大的評(píng)價(jià)主體，提出了改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)四個(gè)評(píng)價(jià)維度，這是我們第一次系統(tǒng)制定出的教育評(píng)價(jià)框架，具有劃時(shí)代的意義。
然而，圍繞這個(gè)教育評(píng)價(jià)的框架，建構(gòu)起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系卻是一個(gè)相當(dāng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從宏觀到微觀，從甄別到選拔，從量化到質(zhì)性，從綜合評(píng)價(jià)到單一評(píng)價(jià)，從教育內(nèi)部到教育外部，重新建構(gòu)一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕非易事。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化是把“雙刃劍”。教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的歸宿是能切中教育的本質(zhì)，但是教育的本質(zhì)又充滿了矛盾和對(duì)立。教育過程中，要讓學(xué)生感到自由，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律的控制；要重視保護(hù)學(xué)生安全，又要鼓勵(lì)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)；要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性與自我意識(shí)，又要讓學(xué)生重視集體和他人；要讓學(xué)生充滿理想，又要不被理想束縛；要鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自由，又要強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范；要強(qiáng)化對(duì)教師的標(biāo)準(zhǔn)化考核，又要激發(fā)教師的教學(xué)活力；不追求升學(xué)率無法體現(xiàn)教育質(zhì)量，過度追求升學(xué)率又讓教育過程喪失人性，等等。
教育評(píng)價(jià)正是要在這種矛盾對(duì)立中把握方向，引導(dǎo)發(fā)展。但是，人們的認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力又受到現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的局限，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)偏離發(fā)展的目標(biāo)。所有的評(píng)價(jià)都會(huì)看到自己積極的一面，忽略評(píng)價(jià)的負(fù)面作用。教育評(píng)價(jià)過于追求理想的目標(biāo)，可能就會(huì)忽視現(xiàn)實(shí)的局限性，導(dǎo)致改革目標(biāo)適得其反，南轅北轍。2002年，美國(guó)小布什政府頒布了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》，針對(duì)美國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)水平低的問題，提出提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。這一法案客觀上達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的作用，但是由于它采取了強(qiáng)制的區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試的形式，并把考試成績(jī)與學(xué)校經(jīng)費(fèi)及教師的績(jī)效掛鉤，督促學(xué)校和教師提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，導(dǎo)致很多學(xué)校投入了大量的備考時(shí)間，減少不參加統(tǒng)考的課程，延長(zhǎng)學(xué)校上課時(shí)間，縮減學(xué)生的休息時(shí)間，甚至放學(xué)后補(bǔ)課。學(xué)校為提高考試成績(jī)不擇手段，教師喪失了課程決定權(quán)，強(qiáng)化學(xué)生機(jī)械記憶而不是獨(dú)立的批判性思維。高風(fēng)險(xiǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化的考試將豐富、復(fù)雜、不確定的課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。2015年，奧巴馬政府廢止了這一法案，取而代之的是《讓每一個(gè)孩子成功法案》。
新法案雖然繼續(xù)保持了學(xué)生學(xué)業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)，但不再把測(cè)試的成績(jī)作為衡量學(xué)校表現(xiàn)的唯一方式，學(xué)校不再因?yàn)閱我坏目荚嚦煽?jī)而面臨嚴(yán)厲的懲罰，允許各州創(chuàng)新使用各種方式，自己決定如何評(píng)估學(xué)校進(jìn)步，自己決定標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)?cè)谠u(píng)估中所占的比重，自己設(shè)定自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步目標(biāo)及時(shí)間表。新法案有效減輕了教師的壓力，促進(jìn)教師的創(chuàng)造性與工作熱情。這給我們的啟示是，教育具有二律背反的特征，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要在這種矛盾的張力中引導(dǎo)發(fā)展，就要充分估計(jì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的迎合、投機(jī)、規(guī)避等負(fù)面行為。教育評(píng)價(jià)中最大的問題是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“單一化”，評(píng)價(jià)內(nèi)容“外在化”，評(píng)價(jià)方式“一刀切”，評(píng)價(jià)過程“一白遮百丑”，而忽視了教育實(shí)質(zhì)。簡(jiǎn)單的把高考升學(xué)率作為一所學(xué)校一個(gè)地區(qū)教育質(zhì)量的全部，忽視了教育質(zhì)量也體現(xiàn)在學(xué)生的道德、健康、行為、情感等方面。把論文發(fā)表的數(shù)量、刊物等級(jí)作為評(píng)價(jià)教師學(xué)術(shù)水平的全部，忽視了教師對(duì)教育科研的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。把教育投入作為考察黨委政府重視教育的全部，忽視了教育體制機(jī)制和教育活力也是重視教育的內(nèi)容。教育是兼具實(shí)踐性、規(guī)律性和教育性的綜合社會(huì)活動(dòng)，不能簡(jiǎn)單用各種量化指標(biāo)評(píng)價(jià)，特別是教學(xué)活動(dòng)，往往關(guān)注了指標(biāo)化就會(huì)偏離育人活動(dòng)的豐富性。然而，近年來在經(jīng)濟(jì)生活中的管理主義、工具主義思想影響到教育評(píng)價(jià)，任務(wù)分解、指標(biāo)分配、效率評(píng)估等，就連課堂教學(xué)也要追求高效課堂，這都是不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，需要反思和改革。新時(shí)代，教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的關(guān)鍵是如何切中教育的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)，淡化教育現(xiàn)象的外部指標(biāo)，關(guān)注教育的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。
三、教育評(píng)價(jià)改革必須進(jìn)行一場(chǎng)治理體系改革
2018年4月，西安電視問政教育問題，現(xiàn)場(chǎng)觀眾給教育打分21.89分。在一種情緒化的情境中，在一個(gè)只看問題不究原因的氛圍中，不以改進(jìn)教育為目的進(jìn)行的一場(chǎng)教育評(píng)價(jià)，倒是讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾出了一口惡氣，但這樣一個(gè)萬眾矚目的成績(jī)卻因?yàn)槿狈陀^性，而讓問政教育變成一場(chǎng)鬧劇。
現(xiàn)實(shí)中教育評(píng)價(jià)數(shù)量繁多、頻次過密、花樣翻新、層出不窮，正式非正式、正規(guī)非正規(guī)的教育評(píng)價(jià)紛紛擾擾，評(píng)價(jià)結(jié)果五花八門，有些評(píng)價(jià)誤導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)，過于頻繁的評(píng)價(jià)評(píng)估督導(dǎo)干擾了正常的教育秩序。教育評(píng)價(jià)的隨意的、不規(guī)范的現(xiàn)象還有很多，各種機(jī)構(gòu)公布的大學(xué)排行榜，全國(guó)高中百強(qiáng)校，各種特色學(xué)校、示范學(xué)校評(píng)選，很多學(xué)校被各種評(píng)估、評(píng)選、評(píng)價(jià)搞得疲憊不堪。
教育評(píng)價(jià)改革也是一場(chǎng)教育治理改革。教育評(píng)價(jià)的治理需要從評(píng)價(jià)制度建設(shè)、評(píng)價(jià)體制完善和評(píng)價(jià)主體資質(zhì)方面保證評(píng)價(jià)的規(guī)范科學(xué)、有效有序。教育評(píng)價(jià)的法律依據(jù)是否充分很關(guān)鍵，對(duì)各種教育評(píng)價(jià)的性質(zhì)、類型、主體、內(nèi)容及結(jié)果運(yùn)用等都需要建立規(guī)制，讓教育評(píng)價(jià)回歸科學(xué)、理性。需要明確教育評(píng)價(jià)實(shí)施中，誰能評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)什么、不能評(píng)價(jià)什么、評(píng)價(jià)結(jié)果如何使用，保證評(píng)價(jià)的價(jià)值性、獨(dú)立性、客觀性，規(guī)范評(píng)價(jià)過多過濫，重復(fù)性評(píng)價(jià)，同質(zhì)性評(píng)價(jià)。
教育評(píng)價(jià)治理關(guān)鍵是對(duì)使用評(píng)價(jià)結(jié)果功利化的控制。要充分估計(jì)到，一些評(píng)價(jià)涉及到政績(jī)、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、資源等分配的評(píng)價(jià)，可能會(huì)導(dǎo)致地方政府和學(xué)校的投機(jī)行為，弄虛作假，過度投入的出現(xiàn)。關(guān)注一些涉及到具體單位或個(gè)人的榮譽(yù)、地位、等級(jí)、收入、獲得的評(píng)價(jià)，需要建立更加嚴(yán)密的評(píng)價(jià)程序?？刂乒慕Y(jié)果使用主要是克服急功近利，盲目競(jìng)爭(zhēng)，目標(biāo)短視，導(dǎo)致教育生態(tài)破壞。規(guī)范教育評(píng)價(jià)，不是限制評(píng)價(jià)的多元化和多樣性。多元化和多樣性是由教育的外部特征所決定的，不同類別的學(xué)校需要不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同樣類別的學(xué)校也因?yàn)樗幍沫h(huán)境、辦學(xué)主體、辦學(xué)性質(zhì)、生源結(jié)構(gòu)、師資水平、歷史積淀等差異，需要建立適切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
同樣是小學(xué)，如果用優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，顯然是不能指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校健康發(fā)展。同樣，各級(jí)各類學(xué)校的理念、條件、文化、管理、教學(xué)都需要評(píng)價(jià)引導(dǎo)，過于籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)一所學(xué)校好與不好，很難認(rèn)清教育的真實(shí)面貌。要鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的多樣性和多元化，讓社會(huì)和家長(zhǎng)根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)去認(rèn)識(shí)一所學(xué)校，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣發(fā)展自我，讓社會(huì)根據(jù)崗位的需要選擇適合的人才，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯論文、唯文憑、唯帽子”的問題，也避免千人一面、千校一面的局面。教育評(píng)價(jià)治理要推動(dòng)第三方評(píng)價(jià)，現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)八成以上是政府組織的評(píng)估、監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)，政府是教育的舉辦者，也是教育的評(píng)價(jià)者，既當(dāng)裁判員又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的教育評(píng)價(jià)很難做到客觀、中立、科學(xué)。
四、教育評(píng)價(jià)是一門有待振興的未來科學(xué)
教育是一項(xiàng)古老的社會(huì)活動(dòng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育本質(zhì)和教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)不斷深化，同時(shí)需要科學(xué)研究的支撐，教育評(píng)價(jià)更是一門科學(xué)。
今天，我們的教育評(píng)價(jià)體系還不夠完備，與我國(guó)教育發(fā)展不充分的歷史階段有關(guān)，與我們整個(gè)社會(huì)的教育價(jià)值觀念、教育認(rèn)識(shí)水平有關(guān)，更與教育評(píng)價(jià)的科學(xué)研究不深入有關(guān)。教育評(píng)價(jià)的思想觀念、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式，呼喚教育評(píng)價(jià)理論研究、實(shí)證研究、政策研究及技術(shù)開發(fā)研究的總體水平提高。隨著教育評(píng)價(jià)改革的深入推進(jìn)，需要加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)、教育測(cè)量、教育預(yù)測(cè)等方面的學(xué)科建設(shè)，在高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)設(shè)置不同層次、不同維度的教育評(píng)價(jià)學(xué)科建設(shè)，提高評(píng)價(jià)的科研水平，培養(yǎng)大量的教育評(píng)價(jià)人才，滿足評(píng)價(jià)改革的需求。教育評(píng)價(jià)研究要建立符合中國(guó)國(guó)情的教育評(píng)價(jià)體系。
我國(guó)現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)基本上是借用了西方的教育評(píng)價(jià)理論和方法，布魯姆的教育目標(biāo)分類法，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，克拉斯沃爾的行為結(jié)果評(píng)價(jià)等，這些理論客觀上促進(jìn)了我國(guó)教育評(píng)價(jià)體系的形成，但是這些理論產(chǎn)生于西方國(guó)家，并沒有顧及中國(guó)的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)社情。如何對(duì)待中國(guó)學(xué)生的勤奮刻苦，如何引導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，如何對(duì)待漢語及中國(guó)文化學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，如何關(guān)注攀比文化對(duì)學(xué)習(xí)的影響，都需要去研究。教育評(píng)價(jià)研究要關(guān)注未來學(xué)習(xí)的科學(xué)化。教育的基本問題是學(xué)習(xí)問題，在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能快速發(fā)展的今天，要用學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要通過心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)等學(xué)科的跨學(xué)科研究看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)策略選擇、學(xué)習(xí)能力甄別，從而破解根深蒂固的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題。同時(shí)，未來社會(huì)淡化文憑、淡化學(xué)校的牌子，如何建立并使用伴隨一生的學(xué)分銀行，或者像可汗學(xué)院提出的微觀證書，來證明學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和創(chuàng)造能力，以及普遍認(rèn)可的“綠色評(píng)價(jià)”，都需要評(píng)價(jià)研究提供理論和政策的支撐。另外，面對(duì)未來社會(huì)發(fā)展的不確定性，教育評(píng)價(jià)研究還要關(guān)注對(duì)教育風(fēng)險(xiǎn)的研究，如鄉(xiāng)村學(xué)校如何布局建設(shè)才能避免浪費(fèi)，人工智能給傳統(tǒng)教育帶來的沖擊，一些專業(yè)未來發(fā)展前景等。教育評(píng)價(jià)改革事關(guān)教育改革成敗，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，任重道遠(yuǎn)。
體制心得體會(huì)篇十三
在這一年中承上啟下關(guān)鍵性的季節(jié)，我們相約武局黨校，集中培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)新媒體相關(guān)知識(shí)，總結(jié)過去工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)當(dāng)下先進(jìn)媒體知識(shí)，把握未來宣傳工作要領(lǐng)，助力鐵路媒體宣傳工作強(qiáng)基達(dá)標(biāo)提質(zhì)增效，為服務(wù)鐵路發(fā)展?fàn)I造好的社會(huì)輿論環(huán)境和口碑。
x月31日至x月2日，我有幸參與了局黨校舉辦的20xx年全局網(wǎng)絡(luò)新媒體工作培訓(xùn)班。此次集中學(xué)習(xí)，匯聚了來自我局69個(gè)單位100多個(gè)優(yōu)秀通訊骨干，大家齊聚一堂，集中充電，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同近距離聆聽新浪微博、騰訊大楚網(wǎng)等資深媒體人的精彩授課，感受一次思想的洗禮。培訓(xùn)過程中各位領(lǐng)導(dǎo)及媒體專家的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋養(yǎng)著我的心田。講師們豐富的網(wǎng)絡(luò)案例，精湛的理論闡述，使我受益匪淺。
在當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境下，微博、微信無疑是市場(chǎng)份額最多，關(guān)注度，運(yùn)用最廣泛的媒體形式。
首先，微博依然是突發(fā)事件集中爆發(fā)平臺(tái)、第一信源。是公眾知情權(quán)和表達(dá)意愿的重要訴求通道;是政府、企業(yè)形象宣傳、危機(jī)管理不可替代的平臺(tái)。鐵路身肩公益，決定了其微博的政務(wù)屬性。鐵路微博突出面向百姓貼心服務(wù)，及時(shí)發(fā)布信息、加強(qiáng)與民眾的互動(dòng)性，已成為鐵路做好網(wǎng)絡(luò)輿論正面引導(dǎo)，提升公信力，樹立良好社會(huì)口碑的重要抓手。運(yùn)營(yíng)好鐵路微博平臺(tái)需要設(shè)立專項(xiàng)管理制度，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí);面對(duì)廣大網(wǎng)民，要端正服務(wù)態(tài)度，勤思考，多互動(dòng)，善總結(jié)。
其次，微信已然成為人們不可或缺的生活方式。自宜車新媒體成立以來，微信運(yùn)營(yíng)開始步入正軌，《視頻直播》、《乘著火車去踏青》、《企業(yè)宣傳片》、《vr全景》、《夜話讀書》等欄目?jī)?nèi)容豐富，形式多樣的新媒體作品均受到用戶一致好評(píng)，有效的傳播了宜車聲影。雖然成績(jī)顯著，但問題也不少。目前平臺(tái)漲粉遭遇瓶頸、缺乏粉絲互動(dòng)、關(guān)注群體不均衡男女比例達(dá)7/3等問題突出。
針對(duì)出現(xiàn)的問題，我們可以從這幾個(gè)方面入手：一是改變傳統(tǒng)的“5w”文字表述方式，以貼近用戶、通俗化、短句式的方式加以改造，降低用戶的抵觸心理，提高作品傳播率。二是創(chuàng)新利用媒體形式，實(shí)現(xiàn)媒介交互融合，例如全景視頻直播、全景趣味動(dòng)圖、線上直播等，以豐富平臺(tái)內(nèi)容，增強(qiáng)吸粉能力。三是研究用戶心理，參考用戶先知需求、價(jià)值需求、忌難求簡(jiǎn)需求。四是及時(shí)回復(fù)粉絲評(píng)論，把用戶當(dāng)伙伴、當(dāng)朋友，虛心聽取粉絲意見建議，同時(shí)適當(dāng)開展活動(dòng)征集粉絲意見，吸引新用戶，留住老用戶。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全面到來，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資本構(gòu)成日趨復(fù)雜化及網(wǎng)絡(luò)交互性日益增強(qiáng)的局面，網(wǎng)絡(luò)輿論異軍突起，形勢(shì)嚴(yán)峻。一般而論，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的新型輿論環(huán)境，鐵路部門往往處于寡不敵眾的劣勢(shì)，而觀眾“天然地”具有善良、同情、公正等道德優(yōu)勢(shì)，加之新信息傳播技術(shù)帶來的諸如匿名、暗示、傳染等適合“起哄嫁秧”的集合心里機(jī)制，輿情處理工作難度之大可想而知。
筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：一是成立輿情監(jiān)督機(jī)構(gòu)，完善輿情考核機(jī)制，建立輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)輿情、研判輿情、處理輿情;二是堅(jiān)持誠實(shí)為本、及時(shí)發(fā)聲、依法依規(guī)的輿情處理原則。處理輿情反映要快，應(yīng)對(duì)要靈活，回復(fù)要準(zhǔn)確，處理過程要細(xì)致;三是處理輿情要有前瞻性，未發(fā)聲、先研制，錯(cuò)了態(tài)度要誠懇，遭遇誣陷堅(jiān)決斗爭(zhēng)，誤解誤傳巧妙解釋，特殊情況下可以向相關(guān)媒體尋求幫助。力避“化危為險(xiǎn)”、力求“化危為安”、力爭(zhēng)“化危為機(jī)”。
網(wǎng)絡(luò)評(píng)論是網(wǎng)絡(luò)媒體的旗幟和靈魂，有著重要的社會(huì)教育意義和社會(huì)引導(dǎo)作用。隨著我國(guó)鐵路的高速發(fā)展，社會(huì)監(jiān)督越來越嚴(yán)苛，群眾的各種呼聲接踵而來，如何答疑解惑、調(diào)節(jié)輿論溫度、平衡社會(huì)心態(tài)、協(xié)調(diào)社會(huì)行為、避免傳播誤區(qū)成為鐵路輿情處置的重要使命和嚴(yán)峻考驗(yàn)。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面助力鐵路網(wǎng)評(píng)提質(zhì)上量。
3、提升評(píng)論的文字功底。文理通暢的文章才能贏得更多的關(guān)注。相反，平淡無味或過于艱澀的行文，必然會(huì)讓人失去閱讀的興趣。
所以，要寫好評(píng)論，除了有獨(dú)特的觀點(diǎn)觸角，更要有扎實(shí)的文字功底;四是增加標(biāo)題的含金量。一個(gè)好標(biāo)題是一篇成功文章的一半。級(jí)別越高的媒體，稿件來源越發(fā)是供遠(yuǎn)過于求，一個(gè)奪人眼球的標(biāo)題，是稿件能否步入編輯“法眼”的敲門磚。同時(shí)，標(biāo)題中要能夠直觀表達(dá)筆者不同尋常的思想和高度，要在蕓蕓眾生中給人標(biāo)新立異的感官。
海不擇細(xì)流，故能成其大，山不拒細(xì)壤，方能就其高。開放的體制之下才能迎來百花齊放百家爭(zhēng)鳴的壯闊景象。在新媒體建設(shè)的道路上唯有不拘一格，開放舞臺(tái)，才能廣納人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。未來的宜車新媒體，需要集大家之智慧，只有堅(jiān)持公平、公正、開放、共享的運(yùn)營(yíng)理念，發(fā)揚(yáng)媒體成員創(chuàng)新、勤勞、協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)講好宜車故事，傳播宜車聲影的目的。
第二篇:新媒體制作培訓(xùn)心得體會(huì)范本
五月飛花輕折柳，粼粼神光迎艷陽。在這美好的時(shí)節(jié)，我有幸參與了市里統(tǒng)一組織的“新媒體傳播與建設(shè)培訓(xùn)班”。為期一周的集中學(xué)習(xí)，匯聚了來自全市不同新聞戰(zhàn)線的近六十名業(yè)務(wù)骨干，大家濟(jì)濟(jì)一堂，集中充電、相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，共同聆聽教授、專家、學(xué)者的精彩授課，豐富的網(wǎng)絡(luò)案例、精湛的理論闡述，使我受益匪淺，感受到了一次思想的洗禮。經(jīng)過總結(jié)，本人獲得以下心得體會(huì)。
“沒有專業(yè)的能力，任何正能量報(bào)道都可能被質(zhì)疑?！鄙虾?fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院許燕教授講的這一句話，被我深刻銘記在心。作為傳統(tǒng)媒體，我們往往在時(shí)效性、互動(dòng)性、用戶體驗(yàn)等方面，與新媒體存在較大的差距，如何做出受眾愛看的新聞，就成為擺在我們面前的巨大考驗(yàn)。
1、要在選題上下功夫。作為一個(gè)在偏重輿論監(jiān)督類欄目工作的新聞從業(yè)人員，我們要把市委市政府的重點(diǎn)工作，和市民關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，定期策劃重點(diǎn)調(diào)查報(bào)道，這樣既能幫助群眾解決難題，又可以提供更鮮活的案例給領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策，這樣才能更好的體現(xiàn)欄目的價(jià)值。
2、報(bào)道要盡可能的客觀、完整。輿論監(jiān)督類新聞，必須尊重事實(shí)，不能有任何的虛夸、夸張、更不能無中生有,任意編造，報(bào)道中要盡量采訪到相關(guān)各方的聲音，用客觀公正的語言來表達(dá)，把矛盾的方方面面都呈現(xiàn)出來，不能夾雜自己的觀點(diǎn)和傾向，尊重事實(shí)邏輯，讓受眾自己感受和判斷。
3、報(bào)道要有深度。不能只停留在問題的表面，要深挖事件的背景和形成的原因，并在此基礎(chǔ)上，分析出事件的重要性和它會(huì)造成的后果，以及如何來正確的應(yīng)對(duì)，讓受眾明明白白的知道結(jié)果。
4、精心制作新聞標(biāo)題。標(biāo)題是吸引受眾的一大利器，一個(gè)好的標(biāo)題，能夠提高受眾的觀看和點(diǎn)擊欲，標(biāo)題要突出重要的新聞價(jià)值點(diǎn)，還要貼切傳神，讓受眾望題而知文意的同時(shí)，更要能吸引他們的注意和興趣。
5、最重要的是突出故事性。采訪和撰稿過程中，要注重展現(xiàn)新聞故事情節(jié)，挖掘人物的內(nèi)心情感，刻畫人物的個(gè)性，捕捉生動(dòng)傳神的生活細(xì)節(jié)，從而增強(qiáng)新聞報(bào)道的客觀性和可視性，使新聞報(bào)道充滿趣味性和人情味。
上海復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，復(fù)旦大學(xué)媒介管理研究所所長(zhǎng)朱春陽表示，“傳統(tǒng)媒體是以正面宣傳為能力結(jié)構(gòu)主體，新型媒體是正面宣傳能力+危機(jī)溝通能力的協(xié)同發(fā)展，媒介融合的本質(zhì)是官方輿論場(chǎng)與民間輿論場(chǎng)的融合，新型主流媒體的核心價(jià)值是降低兩個(gè)輿論場(chǎng)的摩擦力，推動(dòng)更高程度的社會(huì)共識(shí)達(dá)成，而不是激化沖突、加劇摩擦?！边@一段話用通俗易懂的語言，講述了媒體融合的本質(zhì)。
1、突發(fā)事件，主流媒體更應(yīng)積極發(fā)聲。進(jìn)入自媒體時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)出現(xiàn)負(fù)面輿情，一些傳播范圍較廣、群眾意見較大的事件，如果單純的使用刪帖、打壓的方式，很難讓群眾認(rèn)可。此時(shí)，就需要主流媒體使用巧妙的方法，智慧性的發(fā)出聲音，通過選取廣大群眾和黨委政府都認(rèn)可的角度報(bào)道，來引領(lǐng)輿論走向，而不是在關(guān)鍵時(shí)候失聲。
2、媒體融合后更應(yīng)突出快速、創(chuàng)新。在自媒體高度發(fā)達(dá)、信息爆炸的時(shí)代，如果想更加吸引受眾的眼球，快速推出新聞是必不可少的，一些突發(fā)事件，不能等待重重審核，在廣播電視播出后再上網(wǎng)推送。而是要在第一時(shí)間，把現(xiàn)場(chǎng)圖片、短視頻和簡(jiǎn)單的文字介紹，通過客戶端或app推送出去。此外，文字、圖片編排等要經(jīng)常推陳出新，這樣才能吸引越來越多的受眾關(guān)注。
3、抓住主要受眾群體。不論是app，還是正常的新聞推送，新型媒體的主要受眾，是一些年輕人，我們要瞄準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，想方設(shè)法牢牢抓住他們的心，把他們喜歡看、喜歡聽的新鮮資訊，用他們最容易理解和認(rèn)可的方式傳送到他們面前，讓他們更加認(rèn)可我們的新聞產(chǎn)品。
4、推出系列衍生產(chǎn)品。一個(gè)地方性的app，如果想吸引更多人下載注冊(cè)，的辦法之一，就是增添一些和市民生活息息相關(guān)的東西，比如社保、違章、公積金、個(gè)人所得稅查詢，代繳水電費(fèi)等等，這樣市民會(huì)頻繁使用，且不會(huì)輕易卸載。
5、千方百計(jì)維護(hù)好受眾。在全國(guó)各類新聞客戶日益增多的情況下，一個(gè)地方的客戶端，如何更好的生存是一個(gè)難題，這就需要我們想方設(shè)法做好引流和維護(hù)工作。除了加大推廣力度以外，我們還要在產(chǎn)品上下功夫，多推出一些吸引受眾眼球的東西，如新奇的新聞、好玩的短視頻等。此外，良好的互動(dòng)，是吸粉的重要因素，只要能讓網(wǎng)友感覺他參與的內(nèi)容，可以引起足夠的重視，那他就會(huì)在這個(gè)客戶端或app中更加活躍。最基本的原則，是客戶端或app的工作人員，要尊重網(wǎng)友的意見或建議，不輕易發(fā)表與其意見相反的內(nèi)容。
一周的時(shí)間，我收獲的還有很多，這需要一段時(shí)間慢慢的消化吸收。通過這次培訓(xùn)，我既增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬了工作視野，又學(xué)會(huì)了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。今后，我將加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作、開拓創(chuàng)新，盡心盡力做好自己的工作。
第三篇:新媒體制作培訓(xùn)心得體會(huì)范本
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營(yíng)已經(jīng)一個(gè)多月了。從這個(gè)行業(yè)的小白到慢慢地熟悉了這個(gè)行業(yè)。接下來說說這一個(gè)多月的培訓(xùn)心得和感受吧!
首先之所以會(huì)選擇新媒體這個(gè)學(xué)科，更多的是自己的興趣，看中這個(gè)行業(yè)的前景，其實(shí)當(dāng)時(shí)選擇并沒有太多的考慮。當(dāng)自己真正接觸這個(gè)行業(yè)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)新媒體并不想自己想的那么簡(jiǎn)單。
要想學(xué)好新媒體，適應(yīng)這個(gè)行業(yè)，我覺得要適應(yīng)以下幾點(diǎn)：
4、垂直度一定要高，堅(jiān)持發(fā)你自己定位領(lǐng)域的文章，保持垂直度的確定性，垂直度越高就越容易受到該領(lǐng)域里的青睞。
其實(shí)培訓(xùn)最重要的還是要有氣氛。這里有負(fù)責(zé)任，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師和認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，你很容易地投入到培訓(xùn)中去，這是我最滿意的。
體制心得體會(huì)篇十四
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，衛(wèi)生體制已經(jīng)成為社會(huì)保障體系的重要組成部分。衛(wèi)生體制對(duì)于維護(hù)人民群眾的身體健康、保障社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展起著重要作用。近年來，我國(guó)衛(wèi)生體制改革不斷深化，這讓我有機(jī)會(huì)深入了解衛(wèi)生體制，積累了一些心得體會(huì)。
二、正確理解衛(wèi)生體制的含義
衛(wèi)生體制并非簡(jiǎn)單地是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，它是由政府、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)和銷售企業(yè)，以及廣大民眾共同構(gòu)成的體系。衛(wèi)生體制的目標(biāo)是保障人民的健康和生存權(quán)益，提供公正、高效的醫(yī)療服務(wù)，并建立起科學(xué)、可持續(xù)的醫(yī)療體系。因此，正確理解衛(wèi)生體制的含義對(duì)于推進(jìn)衛(wèi)生體制改革至關(guān)重要。
三、衛(wèi)生體制改革面臨的挑戰(zhàn)
我國(guó)衛(wèi)生體制改革面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，醫(yī)患矛盾日益尖銳，導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張。其次，醫(yī)療資源不均衡，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間存在很大差距。此外，衛(wèi)生服務(wù)價(jià)格過高，群眾負(fù)擔(dān)沉重，也是改革亟待解決的問題。最后，多層次醫(yī)療保障體系的構(gòu)建和運(yùn)行良性發(fā)展，需要加大力度。面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，我們需要不斷探索有效的改革模式，化解矛盾，更好地滿足人民對(duì)健康的追求。
四、衛(wèi)生體制改革的一些積極舉措
針對(duì)衛(wèi)生體制改革中面臨的困難和挑戰(zhàn)，我國(guó)采取了一些積極的舉措。首先，加大醫(yī)療資源的配置力度，推動(dòng)醫(yī)療資源向基層和農(nóng)村地區(qū)傾斜。其次，加快推進(jìn)醫(yī)療服務(wù)價(jià)格改革，降低醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。此外，建立健全多層次醫(yī)療保障體系，確保人民享有全方位的醫(yī)療保障。通過這些舉措，我國(guó)衛(wèi)生體制改革取得了顯著成效，大大提升了人民的健康水平。
五、總結(jié)與展望
我國(guó)的衛(wèi)生體制改革正處于新的歷史起點(diǎn)上，從過去幾十年的改革實(shí)踐中可以看到，衛(wèi)生體制改革的發(fā)展方向是正確的。然而，改革剛剛起步，仍面臨著困難和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步加大改革的力度。未來，我們應(yīng)積極探索符合國(guó)情的衛(wèi)生體制改革路徑，打破體制障礙，加強(qiáng)國(guó)際合作，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用，推動(dòng)醫(yī)療服務(wù)的優(yōu)質(zhì)化，提高人民的健康水平，為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量。
以上是我在衛(wèi)生體制改革中的一些心得體會(huì)，衛(wèi)生體制改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力。相信通過不斷的改革創(chuàng)新，我國(guó)的衛(wèi)生體制將會(huì)越來越完善，人民的健康將會(huì)得到更好的保障。
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