教案是教師教學(xué)的工具和記錄。在編寫教案時，教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。[教案名字1]
鐘的音樂教案中班篇一
現(xiàn)在的孩子，平時有很多機會和家人一起玩出游玩，因此他們也會有許多郊游的經(jīng)驗和大家一起分享，從他們活潑的語言與生動的表情中我感受到了他們對外出的向往與熱愛，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛郊游這一情緒特點，我選擇了音樂活動《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗，另外要感受并演繹出歌曲a段中“xxxxx”的歡快節(jié)奏與b段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的`不同的風(fēng)格，這對中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動的重難點。
本次活動將分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過分享討論初步感受郊游的快樂；第二環(huán)節(jié)在感受體驗中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進一步體驗郊游時的快樂；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂情景。
1.熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。
2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂。
音樂。
一、分享討論——感受郊游真開心。
你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？
二、感受體驗——熟悉音樂，學(xué)習(xí)舞步。
1.完整欣賞歌曲。
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2.教師進行歌表演。
你看見了哪些動作？（重點練習(xí)踵趾小跑步）。
單個動作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習(xí)。
3.幼兒學(xué)跳（重點練習(xí)踵趾小跑步）。
單個動作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習(xí)。
三、合作表演——嘗試兩人合作表演。
1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）。
兩個人跳和一個人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）。
2.幼兒嘗試兩兩合作表演。
幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時怎樣才能跟上音樂？
3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進行表演。
鐘的音樂教案中班篇二
在音樂會的游戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。
嘗試用樂器演奏，體驗合作的快樂。
鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂器。
2.這四位小動物想用他們的表演方式跟我們來問好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請幼兒說一說四位小動物不同節(jié)奏的的表演方式）
3.我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式）
1.這四位小動物想要用這首歌曲來舉行一個小小的音樂會，所以音樂會之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請所有的小動物一齊唱，我們來表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）
2.第二次彩排開始了，這次他們想一個一個地來，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）
3. 第三次彩排的任務(wù)會艱巨一些，不僅需要大家動腦、動口，還需要大家動動手。今天小動物們還各自帶了一樣樂器，我們來看看（介紹四種不同的樂器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。
4.小動物們想在自己表演的那個部分用自己的樂器來配上好聽的聲音。我們先用拍手的方式來試試這幾個節(jié)奏，然后再把樂器和進去。（加入樂器鞏固四種不同節(jié)奏）
5. 加入樂器演奏，演奏會變得更好聽！我們完整地來試一次。（嘗試加入樂器完整表演）
1. 彩排圓滿結(jié)束了，下面我們就要開始舉行音樂會了，請各位小動物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人老師，音樂會馬上就要開始了。（加入樂器演奏，幼兒進行分角色表演）
2.我們再嘗試表演一下別的小動物吧。（幼兒自主選擇不同角色進行表演）
鐘的音樂教案中班篇三
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。
2、掌握三拍子歌曲的節(jié)拍。
一、律動、練聲。練聲：《唱支節(jié)日歌》、《數(shù)青蛙》、《小雪花》。
律動：《摘果子》、《蝴蝶》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分：
1、播放春雨的聲音，引出活動主題。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
師：春天來了，聽，這是什么聲音啊?(教師播放下雨的聲音)。
師：下雨了，種子苗苗在說什么呀?
2、念兒歌《春天的電話》。
師：在這首兒歌里說了春天的美麗景色，當(dāng)春雨妹妹打電話的時候，綠綠的草兒就發(fā)芽了!
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示樹苗苗圖片。
師：這是什么呀?
師：你能看出來是什么季節(jié)嗎?
師小結(jié)：我們大家要愛護樹苗苗，讓它們快樂地長大，同時我們也要保護我們的大自然，讓它變得更美麗。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。
師：聽到歌曲里唱了些什么嗎?
4、教師彈唱，幼兒打節(jié)奏，聽旋律。
師：請小朋友拍手打節(jié)奏，小耳朵仔細地聽聽，歌曲帶給你什么樣的感覺?
5、學(xué)習(xí)打3/4拍節(jié)奏，邊打邊念歌詞。
師：那現(xiàn)在跟著朱老師一起把歌詞念一遍吧，打好節(jié)奏噢!
6、鼓勵幼兒完整朗誦歌詞，并逐步加入鋼琴伴奏，帶幼兒跟節(jié)奏朗誦歌詞。
師：我們完整地來念一遍!聽聽誰的聲音最好聽，節(jié)奏最準(zhǔn)確!
7、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹苗苗隨風(fēng)擺動的樣子。
師小結(jié)：這首歌曲我們在唱的時候要用自然的、純美的聲音演唱。
四、結(jié)束活動。
1、師：全體起立，我們學(xué)習(xí)小樹苗隨風(fēng)飛舞的樣子來演唱這首歌曲吧!
2、復(fù)習(xí)表演歌曲《蝴蝶找花》。
鐘的音樂教案中班篇四
為了更形象地體現(xiàn)音樂的強弱，根據(jù)孩子們對動物的了解與喜愛，我設(shè)計了這樣節(jié)音樂活動。從傾聽到動作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實踐中大家可以確實地感受。
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強弱變化來變現(xiàn)相應(yīng)的動物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)想各種強弱不同動物的動作。
能區(qū)分音樂的強音和弱音。
根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
音樂《強音和弱音》。
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
一、熱身運動《身體音階歌》。
二、
1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂強弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應(yīng)的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有a和b兩種音樂。
a、的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
b、的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認(rèn)識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
鐘的音樂教案中班篇五
1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。
2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;
2、錄音機、磁帶。
(一)律動入室
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的.音樂愉快地律動入室。
(二)練聲《古城在哪里》
提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會和教師進行對唱。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》
1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進來”。
4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。
(四)音游《城門打開》
1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動出室
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
鐘的音樂教案中班篇六
此次活動是在幼兒通過觀察馬、認(rèn)識馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。
1、感受《賽馬》樂曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節(jié)奏來表現(xiàn)馬蹄聲。
2、樂意用身體各個部位以及打擊樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的節(jié)奏。
難點：用雙響筒和響板來演奏。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)會唱《在農(nóng)場里》。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂cd《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂器若干。
一、開始部分：
幼兒歌表演《在農(nóng)場里》進入活動室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài)，愉快的演唱。
二、基本部分：
1、教師放音樂，讓幼兒聽音樂，猜猜什么動物來了，為什么？
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。
3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動作，感受音樂的歡快。
4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結(jié)果。
幼兒用拍腿、跺腳、舌音來表現(xiàn)馬蹄聲
5、教師出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來拍打節(jié)奏型。
（1）xxx︳xxx︳（2）xxxx︳xxxx︳
6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來演奏馬蹄聲。讓幼兒進一步感知四分音。符。
7、教師引導(dǎo)幼兒聽聲音辨別樂器，用雙響筒來演奏馬蹄聲，讓幼兒進一步感知八分音符。
8、教師播放音樂，幼兒使用雙響筒和響板來演奏馬蹄聲。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽音樂，學(xué)小馬跑步的動作進行游戲。
1、本課教師運用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來嘗試用自己身體的各部位來模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂器都極大的調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性和主動性。
2、通過課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識，真是由于這種知識的積累幼兒才會嘗試用身體的個部位模仿馬蹄聲。
3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動性課堂效果較好。
4、不足之處教師因在雙響筒上標(biāo)注不同顏色的小記號，提醒幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。
鐘的音樂教案中班篇七
活動由來：
活動目標(biāo)：
1、喜歡家用小電器，知道它會給日常生活帶來許多便利，并對其中的許多科現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和好奇心。
2、在交流分享中認(rèn)識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。
3、通過一系列的活動培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和動手操作能力，同時提高幼兒的的口語表達能力。
4、學(xué)會正確的使用電器的方法，并培養(yǎng)和提高的幼兒的安全用電意識。
活動目標(biāo)：
1、初步了解認(rèn)識一些常見的家用電器，知道其名稱、基本特點。
2、在家長的引導(dǎo)下，對自己家里的各種家電的名稱、數(shù)量、型號、顏色等進行統(tǒng)計和記錄。初步培養(yǎng)幼兒統(tǒng)籌思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
【1】根據(jù)班上幼兒實際情況，設(shè)計統(tǒng)計表;。
【2】分發(fā)統(tǒng)計表，向家長說明要求。
活動過程：
1、通過晨間談話，初步了解幼兒對家用電器的了解和認(rèn)識程度。
2、根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計統(tǒng)計表。
3、放學(xué)時分發(fā)統(tǒng)計表，讓幼兒認(rèn)識統(tǒng)計表，教幼兒填寫的基本方法和要求。并向家長說明輔助幼兒完成統(tǒng)計任務(wù)的方法。
活動二：科學(xué)《家電真方便》。
活動目標(biāo)。
1、了解認(rèn)識自己家的家用電器，知道家用電器的名稱初步了解其用途。并能用語言描述自己想法。
2、體驗制作和游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、活動前，讓幼兒在家中了解自己家的家用電器。
2、區(qū)角設(shè)置《家電超市》【內(nèi)設(shè)多種家電圖片、玩具等】。
3、活動前玩過“你猜我說”的游戲。
活動過程。
1、游戲“我說你猜”。
方法：老師用語言以及肢體動作描述一種電器，幼兒根據(jù)老師的提示猜一種家用電器。
2、師幼一起參觀區(qū)角：“家電超市”。
引導(dǎo)幼兒討論、回答：“你來看見了什么電器?”“你最喜歡什么家用電器?”“為什么?”
【1】引導(dǎo)幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最了解的家用電器。如：“電視機幼兒則說：“這是電視機，和我家的一樣，它可以”。重點引導(dǎo)幼兒說說這些家電的作用。
【2】看圖片，識字卡：電視機、洗衣機、電腦。
3、語言游戲：家電世界。
方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語言或肢體動作表現(xiàn)一種家電，另一個幼兒根據(jù)動作或語言提示猜出這種家用電器。最后看誰猜的最多就為勝。
活動三：親子美工《制作：家用電器》。
活動目標(biāo)：
1、親子動手制作家用電器，并在制作過程中引導(dǎo)幼兒用語言描述自己的制作方法。
2、通過制作活動，促進家長幼兒之間關(guān)系的和諧發(fā)展，同時促進親子對話的開展。
3、使幼兒獲得成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗：在幼兒有過用廢舊材料制作教玩具的經(jīng)驗。
2、多種廢舊材料，制作工具。
3、部分制作成品，布置成展示區(qū)。
活動過程：
1、放學(xué)時教師向幼兒和家長說明制作家用電器的事情，并說明要求。
2、家長帶幼兒到活動室一角，參觀已經(jīng)制作好的成品電器，家長幼兒通過觀察對話，了解制作的方法和程序。
3、家長幼兒回家，共同商量：“要制作什么”。然后收集材料，共同制作。
4、將制作好的家用電器帶到幼兒園，向同伴和老師介紹、并分享。
22、中班社會礁小小口香糖。
活動目標(biāo)：
結(jié)合北京成功申辦2008年奧運會，繼續(xù)對幼兒進行環(huán)保教育，使幼兒懂得個人行為對環(huán)境產(chǎn)生的影響。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前，每個幼兒都吃一塊口香糖，并在開課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。
活動過程：
1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。
2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。
3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察6個小朋友處理口香糖的行為，說一說哪些是對的哪些是錯的。
a把口香糖粘到別人身上。
b把口香糖吐到地上。
c把口香糖粘到墻上。
d把口香糖拿在手里玩。
e把口香糖粘到汽車的座位上。
f把口香糖扔到垃圾桶里。
4、找出正圈理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場用正確方法處理口香糖。
5、老師介紹關(guān)于“廣場地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因為它會污染環(huán)境。
6、結(jié)合北京申奧成功，教育幼兒也要為建設(shè)美麗的北京做貢獻。
7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩歌“地球媽媽，我愛您!”
活動分析：
北京申奧成功以后，環(huán)保意識的增強尤為重要。老師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開了這次環(huán)保教育活動，幼兒通過親身感受，同伴間展開激烈的討論，最后在對與錯，是與非之間找到了答案，認(rèn)識到了自己的小小行為對環(huán)境的作用。
鐘的音樂教案中班篇八
1、在引導(dǎo)幼兒用肢體表達刷子特征的過程中，進一步體驗音樂活動的愉悅。
2、在聆聽不同樂曲性質(zhì)的過程中，提升幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
各種各樣的刷子、音樂。
一、熱身活動，教師與幼兒共同跳“我愛洗澡”
二、開刷子舞會，幼兒學(xué)習(xí)用各種動作表現(xiàn)刷子的特征。
1、出示刷子，引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。
“告訴你們一個好消息哎，今天我的洗刷刷專賣店開業(yè)了，店里面專門賣各種各樣的刷子，歡迎大家來參觀。”
2、幼兒玩刷子。
3、討論刷子的用途，學(xué)習(xí)用刷子的動作。
幼兒回答問題并做出動作。
三、通過小鍋刷與雨刷的不同音樂的體驗，幼兒感受音樂節(jié)奏的快與慢。
1、教師隨三拍子音樂做小鍋刷轉(zhuǎn)圈動作。
2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子，并展示動作。
3、幼兒隨音樂來舞蹈。“你可以用自己喜歡的動作來轉(zhuǎn)圈圈?！?/p>
4、幼兒嘗試正反轉(zhuǎn)圈。
5、“小朋友，在我們的生活中還有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎？”幼兒編雨刷的動作，并集體學(xué)習(xí)。
6、幼兒隨喜刷刷的音樂表演小雨刷的動作。
7、請個別動作較好的幼兒上來表演。
8、比較不同“這個洗刷刷的音樂跟我們剛才聽的小鍋刷的音樂一樣嗎？有什么不一樣？
四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。
“刷子寶寶很能干，也很愿意幫助別人，現(xiàn)在請刷子寶寶去找你的好，朋友，兩個好朋友在一起，互相刷，看哪個刷子寶寶跳得最棒?！?/p>
鐘的音樂教案中班篇九
1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
活動過程。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語：
（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁?？?）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。
（3）還有誰會演奏別的樂器？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂。指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。（1）自由分配角色。指導(dǎo)語：森林音樂會就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）（2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結(jié)。
鐘的音樂教案中班篇十
教學(xué)內(nèi)容：
音樂知識——音的強弱
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點：感受音的強弱并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。學(xué)情分析：
音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機會，學(xué)習(xí)機會，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實踐，一定會達到預(yù)期效果。教學(xué)理念：
1、重視音樂實踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，充分感受音樂，設(shè)法走進音樂。
2、通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。
3、鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂。
教具準(zhǔn)備：
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
一、組織教學(xué)相互問好
師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。
（設(shè)計意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。）
二、活動實踐引出音的強弱
找一找：
師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？
生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師：請你找到與別人不同的聲音。
生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。
想一想：
師：生活中都有那些聲音？
生：窗外的風(fēng)聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
（設(shè)計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性）
導(dǎo)入強弱的辨識與體驗：
師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。
師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？
生：積極發(fā)言。
生：讓鼓發(fā)出強和弱的聲音。
生：一個聲音大，一個聲音小。
三、直觀形象感受音的強弱
生：f是強音記號，p是弱音記號。
師：現(xiàn)在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。
師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！
生：把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中
師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？
生：讓自制的樂器發(fā)出聲音
生：搖裝了黃豆的瓶子
師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！
生：齊搖黃豆瓶
師：那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢？
生：搖裝了大米的瓶子
師:有沒有和這兩個不同的樂器呢?
生：各自展示
師：張開你靈敏的大眼睛?？匆娏藛?，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗音的強弱
師
師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨生輕搖沙球慢慢得雨越下越大,重搖黃豆球小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,輕搖沙球,越搖越輕天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）
師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。
（設(shè)計意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）
五、運用音的強弱演唱歌曲
（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強弱，每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規(guī)律去伴奏。
生：齊唱《小鼓響咚咚》
師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規(guī)律為[強弱弱]所以在演唱歌曲時也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。
師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。
（設(shè)計意圖：把理論知識運用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）
六、小結(jié)
在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
鐘的音樂教案中班篇十一
1.激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
教學(xué)。
重點、難點。
重點：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
難點：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
活動準(zhǔn)備。
1.歌曲課件。
2.媽媽圖片，操作冊。
活動過程。
一．導(dǎo)入。
-教師播放音樂《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽。
3.媽媽上班時我們在那兒？
4.媽媽下班回家了，你會怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進行講述講模仿。
5.操作冊3頁，折一折，說一說。
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》。
1.播放音樂《好媽媽》幼兒欣賞。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.表演唱《好媽媽》。
活動反思：
《好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛，提高口語表達能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊，圖片，歌曲課件。活動開始時我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說媽媽我更請個別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進入下一環(huán)節(jié)了），由于語言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽媽的臉什么樣”幼兒說:“圓圓的”
這時我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長長的，個子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時，很多幼兒說：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊開始幼兒講不出來，老師出示操作冊后，更說出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進行表演，效果很好。
小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
鐘的音樂教案中班篇十二
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。
2. 認(rèn)識蔬菜，體驗買菜的樂趣。
1.“菜場”場景，菜(實物)
2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)
3. 音樂磁帶
一.情景導(dǎo)入
--今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜，好不好?”(坐上汽車出發(fā))
二.熟悉歌詞內(nèi)容
1. 買菜，邊買邊討論
--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)
2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
--“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學(xué)念歌詞)
3. 學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。
三.學(xué)唱歌曲
1.聽磁帶音樂《買菜》
2.請幼兒說說聽到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。
3.教師看圖片完整唱一遍。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
5.幼兒分組比賽唱。
6.跟磁帶完整演唱一遍。
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(結(jié)束)
鐘的音樂教案中班篇十三
《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗韻律活動帶來的樂趣。
1、感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
重點：感受樂曲特點。
難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、音樂、錄音機。2、圖片若干。
（一）出示工具，引發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么，小朋友們見過嗎？它們可以用來做什么？
（二）完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。
1、欣賞音樂，感受樂曲的風(fēng)格。
師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺？
2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。
1）跟著音樂自由想象做動作。
2）師小結(jié)幼兒的動作，大家一起來學(xué)學(xué)。
3、教師完整示范樂曲前半段。
師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情？（抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗）。
4、大家一起跟著音樂蓋房子。
（三）創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)。
1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么？（搬家具）。
師：搬家具的動作是什么樣的？
2、家具搬好了，我們還需要做什么呢？（打掃衛(wèi)生）。
師：拖地是什么樣的？
3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)高興的心情。
（四）師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。
（五）活動結(jié)束。
師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。
一、反思選材：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認(rèn)識和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，又能增強了教學(xué)效果。
二、反思目標(biāo)：
1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、在兒童心理發(fā)展中，動作本身不是經(jīng)驗，但動作有助于兒童知識經(jīng)驗的獲得，動作也不是心理，但動作能促進兒童心理的發(fā)展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、目標(biāo)中我雖然沒有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。
三、反思準(zhǔn)備：
1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導(dǎo)幼兒直觀的進行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。
2、音樂是幼兒表達和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂、錄音機。
3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進行思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊。
四、反思過程：
(一)談話導(dǎo)趣。
出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進入角色為活動導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
（二)律動引趣：
首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學(xué)習(xí)律動之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進了幼兒對音樂的了解，增強對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達樂曲的歡快、活潑。
（三）表演激趣：幼兒天性好動、好模仿，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進行評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學(xué)一學(xué)；接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片（利用圖片幫助幼兒進一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動作做鋪墊），當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，教師鼓勵幼兒把模仿蓋房子的動作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進行表演；在本次活動中我一開始出示了工具（錘、刷子、鋸子）有的幼兒生活經(jīng)驗較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動作也基本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當(dāng)經(jīng)過老師及時提煉幼兒們的動作，也慢慢的做到位了。
（四）創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半部分動作，當(dāng)我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦？孩子們大膽用語言表達、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。
（五）師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。
當(dāng)幼兒掌握了兩個部分（蓋房子、裝飾房子）的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進行表演，大部分幼兒生動形象的進行了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。
五、本次活動的亮點有：
1、教師在活動中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開發(fā)者：實施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的機會。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動中來。
2、在現(xiàn)實教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導(dǎo)在。
3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。教師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比較到位，帶動了幼兒的表演欲望。
4、本次活動層次清楚，從聽音樂進場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風(fēng)格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨自表演到合作表演，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。
六、本次活動的不足之處：
1、由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在本次活動中教師雖然有意識地要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時小結(jié)之間的關(guān)系時，有點急進。
4、在活動中我只注意突出強調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動作的時候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。
七、改進策略及方法。
1、通過這次的活動，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實際相結(jié)合，并將其運用貫徹到幼兒的日?；顒又小６嘣谌粘；顒又袑ψ约旱墓ぷ鬟M行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗；提升教師的問題處理機智，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
2、有計劃的開展教學(xué)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。
鐘的音樂教案中班篇十四
律動"嘀哩嘀哩"
1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進行表演。
知識--學(xué)會演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
一、導(dǎo)入
1、律動"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。
教師："我們來玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步。
2、欣賞歌曲mtv
通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲mtv。
二、展開
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。
教師："大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對三段歌詞進行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動
(1)分組請幼兒上來表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動作
教師："小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)
第一重點是引導(dǎo)幼兒運用上"跳點步"。
第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評："小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。"
三、結(jié)束
音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。
鐘的音樂教案中班篇十五
1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗。
一、故事導(dǎo)入。
有一個叫淘淘的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來，遇到了一個妖怪。這個妖怪長著四個腦袋三條腿。淘淘連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了?(幼兒回答)
提問：淘淘半夜起來看見的真的是妖怪嗎?
幼：不是，是衣架和帽子。
師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧!
1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)
2、小朋友講得真好，我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧!(師幼一起有節(jié)奏的讀故事)
師：真棒!我們請出小手來幫幫忙吧!(師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念)
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒?(先請女小朋友再請男小朋友)
師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。
師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎?(想)先聽老師來唱一唱。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學(xué)一學(xué)。(師幼一起加上點頭的動作來唱)
師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什么身體動作來表示，可以互相討論一下。
師：討論好了嗎?請小朋友來告訴大家，你還想到了什么方法?
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?
幼2：拍腿。
師：拍腿也可以的，我們來學(xué)一學(xué)。
幼3：拍肩。
師：準(zhǔn)備，聽好前奏。
幼4：跺腳。
師：大家一起來。
三、學(xué)習(xí)簡單的二聲部。
師：這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽?
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個有趣的唱法和原來有什么不一樣啊?(幼兒回答)
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞?，F(xiàn)在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。
師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞。
四、取名字。
師：我們學(xué)會了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢!請小朋友來幫它取名字吧。(幼兒自由回答)
五、談話：不做膽小鬼，做個勇敢的好孩子。
六、律動：不怕不怕
師：今天學(xué)會了唱這么有趣的歌曲，開不開心?(開心)那就請小朋友們跟著音樂動起來吧，可做自由動作。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
鐘的音樂教案中班篇十六
1、在會唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)簡單的復(fù)合節(jié)奏。
2、體驗春雨的美麗意境及同伴合作的樂趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)知經(jīng)驗：了解春天的特征。技能經(jīng)驗：分別會唱兩段歌曲，會簡單操作樂器。
2、材料準(zhǔn)備：圖譜、樂器（小鈴和沙球），ppt等
師：美麗的春天到了，請小朋友開著音樂火車去找找春天的變化。（幼兒開節(jié)奏火車）
幼兒用：春天 xx | xx x | 或 春天的 xx | xx x |的句式跟隨音樂說說自己找到的春天。如：
春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開放 了 |
最后合起來說一句：
春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|
1、春天這么美，春雨姑娘也唱起了歌，聽聽她是怎么唱歌的。（幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲）小結(jié)：我從你們的微笑中，好聽的歌聲里感受到了美麗的春天。
2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。 （幼兒分組演唱，分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮）
1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會是什么樣的？（教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏）
2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？” （師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析）（根據(jù)幼兒回答，加以肯定后鼓勵幼兒嘗試：你們想不想試一試？）
3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏
（1）個別幼兒上來嘗試唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）
根據(jù)幼兒具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等
（2）幼兒互換角色分組練習(xí)
可請幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏；并肯定鼓勵幼兒進一步嘗試
“你們好聽的歌聲把誰也引來了，讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”
鐘的音樂教案中班篇十七
1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。
2.能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3.通過摘果子，體驗勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。
一、導(dǎo)入部分。
1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧！
2.談話導(dǎo)入活動。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。
二、展開部分。
（一）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動作。
1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎？快樂。勞動真快樂！剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧！你們兩個怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
(二)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。
1.討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作？好你來試一下，大約3個孩子表演。
2.播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。
三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗勞動后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。
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