演講稿的撰寫需要考慮受眾的特點(diǎn)和目的的要求。編寫演講稿時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。演講稿的靈感來源可以是生活中的一些真實(shí)故事和個(gè)人經(jīng)歷。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇一
各位評(píng)委：
大家好!今日我演講的題目是《累并幸福著》。
一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績(jī)，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)進(jìn)展的力量，是豐富的學(xué)問積淀。我在嘗試著、堅(jiān)持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個(gè)孩子每天向前走去，他觀察最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一局部。梅子涵說：假如每位教師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不行能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。
所以從某種意義上說，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲們也轉(zhuǎn)變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純潔、年輕：我很多次告知自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生;學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共讀一本書，就是制造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最相宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們預(yù)備了充分的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的.書，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。假如缺少書籍，即使學(xué)校建立得再美麗，也不是真正意義上的學(xué)校。”但是，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件，要預(yù)備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。常常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時(shí)間里我告知自己放棄吧，我只是一名一般人，除了教師還有許多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個(gè)字，整裝動(dòng)身重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很困難，但我們感覺很幸福，由于我們每天都在向往蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點(diǎn)，抱負(fù)的教育，永久都在明天。我期盼更多的大毛蟲們參加進(jìn)來，信任有我們的努力，在不久的將來，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二
成功對(duì)每個(gè)人而言，都是獨(dú)特而個(gè)人的。正因?yàn)槌晒]有一個(gè)普世皆準(zhǔn)的定義，所以我們不如去想想如何「活得成功」，特別在面臨困境和悲傷的時(shí)候。
成功是無法用財(cái)富來衡量的。我們經(jīng)?？吹皆S多心靈匱乏的富人，不但自己不快樂，甚至還因?yàn)樗麄兊呢澙?，為別人帶來許多傷害。
對(duì)我來說，活得成功是終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)分享的過程，是有益于人類成長(zhǎng)和大自然的美麗與和諧的?；畹贸晒褪潜M可能的去開發(fā)個(gè)人潛能，展現(xiàn)出一種讓你快樂、滿足的狀態(tài)；同時(shí)，讓世界分享你的潛能與貢獻(xiàn)，變成一個(gè)更好的地方。
成功并不是你擁有什么，而是不間斷的運(yùn)用你的資源。成功并非終點(diǎn)，而是一種旅程。有些人認(rèn)為成功就是你留給孩子的東西，而我相信，成功是你留給孩子值得仿效的榜樣。簡(jiǎn)言之，成功就是你和那些生活受你影響的人，所共同經(jīng)歷的一種快樂回憶的集合。
極度的貧乏與無知是成功的兩個(gè)障礙物。缺乏足夠的食物以及足夠的教育來發(fā)展謀生技能，滿足人們生活與健康的基本需求，人們就無法去了解任何成功的概念。世上大多數(shù)人關(guān)心的是生存而非成功。
對(duì)我們這些有得吃、有得住，還有機(jī)會(huì)受教育的幸福的人而言，我們肯定可以活得成功。因?yàn)檫@是一種選擇而不是機(jī)會(huì)。
在人生中要成功，你必須相信你所堅(jiān)持的夢(mèng)想。換句話說，不管你在人生中的哪個(gè)階段，擁有什么樣的家庭背景，你都必須相信你是值得成功與快樂的。
培養(yǎng)這種潛在、值得的直覺，最好的方法就是閱讀那些對(duì)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的名人傳記。他們都曾經(jīng)在人生中，克服過無數(shù)的挫折與阻礙。一旦你體會(huì)出成功是靠努力、熱誠和堅(jiān)持，而不是有錢的父母與運(yùn)氣的時(shí)候，你就會(huì)把焦點(diǎn)放在追求能夠讓你展現(xiàn)潛能、有益他人生活的夢(mèng)想上。人們?cè)敢鉃榱四切┛梢詭Ыo生活更多便利和樂趣的物品或服務(wù)付出代價(jià)。
如果你決定去追求那種讓他人快樂生活的成功，追尋那些有益人類和社會(huì)的快樂，才是更聰明更有價(jià)值的。舉例而言，販賣毒品、香煙和武器或許可以娛樂他人，但這些都不是我所謂的「活得成功」，并不能讓社會(huì)更好、更美麗。
成功的人能夠體認(rèn)到，失敗其實(shí)是一種學(xué)習(xí)如何不向下沉淪的不愉快經(jīng)驗(yàn)。失敗正是成功的養(yǎng)分。如果我們可以誠實(shí)的了解、分析失敗的原因，失敗的經(jīng)驗(yàn)就不是絆腳石而是墊腳石。
我一向視失敗為一種暫時(shí)性的不便。因?yàn)橐粫r(shí)無法充分具備成功所需的知識(shí)和技能，所以遭致失敗。換言之，失敗是一種避免重蹈覆轍的教訓(xùn)。
許多人因?yàn)橐辉偈∷鶐淼耐纯嗪头锤校愫ε氯L試與挑戰(zhàn)。其實(shí)，失敗并不代表一個(gè)人，而是一個(gè)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的單一事件。
進(jìn)入21世紀(jì)，不管你為哪家公司、哪個(gè)組織工作，最好的方法就是把工作當(dāng)成自己的事業(yè)經(jīng)營(yíng)。如今不可能人人都有工作，也沒有一家公司可以保證你終生的工作。因?yàn)樵谌蚪?jīng)濟(jì)的循環(huán)與競(jìng)爭(zhēng)之下，連政府部門都無法提供你終生的工作。
你應(yīng)該對(duì)你的老板忠實(shí)，因?yàn)樗赌沐X，就是要你誠實(shí)、正直的提供顧客忠誠、有價(jià)值的服務(wù)。不過你還必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷提升教育程度和技能，以面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)周期。
你最好有足夠面對(duì)未來的理財(cái)規(guī)劃，并且持續(xù)注意有哪些方法可以讓你的服務(wù)，在多變的市場(chǎng)中更熱門、更具價(jià)值。你必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)，擅于溝通，最重要的是能夠完全掌握顧客。對(duì)于那些購買你的商品或服務(wù)，不管是在公司內(nèi)或一般消費(fèi)市場(chǎng)上的顧客都能應(yīng)付自如。
在今天，享受工作樂趣的方法很多。我從未遇過科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、音樂家或演員不能以工作為樂的。要樂在工作最好的方法，就是將它視為一種終生的成長(zhǎng)歷程。
在美國，很多人都在五到七個(gè)不同公司，做過至少七個(gè)不同的工作。而世界各國的年輕人，也都有過數(shù)次跳槽的經(jīng)驗(yàn)。換句話說，工程師可能變成企業(yè)家，音樂家可能變成數(shù)學(xué)老師或業(yè)務(wù)員，而護(hù)士也可能變成科學(xué)家。
你最好可以找到一個(gè)能夠發(fā)揮潛力、激勵(lì)自己的工作。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，與從事別人眼中使你致富的工作相比，做你喜愛的工作，將能為你賺進(jìn)更多的錢。
雖然賺錢是我們努力工作的重要原因之一，但是當(dāng)你在自己不滿意的事業(yè)中努力工作了一輩子，卻在退休后發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)老到、累到無法享受成果時(shí)，多么殘酷。我們工作的態(tài)度最好能夠像那些渴于求知、喜歡上課的學(xué)生一樣，不要只為了升級(jí)而參與。
年紀(jì)的年輕生命。
另一個(gè)避免工作過度的方法，就是去參加社區(qū)、家庭的文化或創(chuàng)作活動(dòng)。參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)所帶來的快樂與價(jià)值感，將能夠平衡我們?cè)谌粘９ぷ鲿r(shí)，所產(chǎn)生的苦悶。讓我們活得更快樂。
在現(xiàn)今高倍速的環(huán)境下，我們可能同時(shí)擁有成功的事業(yè)和生活嗎？
同時(shí)兼顧成功的事業(yè)和生活是可能的，但也是具有挑戰(zhàn)性的。最好的方法，就像你工作的方式一樣，用電子日記簿來安排私人活動(dòng)。亦即，將「重要的事」排在「緊急的事」之前。
其實(shí)，我們的至親絕少會(huì)要求排時(shí)間見面。溫泉、海洋、山野或公園，也不會(huì)擠著要與我們開會(huì)。可是我們每天處理的是截止時(shí)間的緊急信息。我們已經(jīng)將異常忙碌與成功劃上等號(hào)。但是科學(xué)家卻無法為我們多創(chuàng)造出一分鐘，即使是超級(jí)大富翁也無法花錢買回過去的每一天。
從明天開始，好好的在工作日志上，排出能夠幫你建立個(gè)人成功生活的每一個(gè)活動(dòng)，以平衡工作上繁忙的約會(huì)。你不能分期購買快樂，也不能把享樂留到未來。
我們被許多電視、電影及雜志誤導(dǎo)，以為死時(shí)擁有最多玩物的人才是贏家。事實(shí)是，人過去就過去了，再多的玩物也沒有意義?？鞓返幕钪攀勤A家。
與其讓自己的外表看起來更年輕，倒不如在我們的生活中，保持一份童稚的即興和好奇。保持年輕最好的方法就是多和孩童相處；而學(xué)習(xí)成功最好的方法，就是多和那些能夠分辨出人生中何者緊急、何者重要的長(zhǎng)者相處。
每日文摘人過苛則無友。
俗語說，水至清則無魚，人過苛則無友。就是說水太清澈就無法藏魚，做人如果過于苛刻，就容易失去人緣。余人相處時(shí)，難免會(huì)有些差異，會(huì)有些小矛盾，對(duì)別人的缺點(diǎn)不要太在意，千萬不要做一個(gè)小肚雞腸，神經(jīng)過敏的人，否則沒有人喜歡和你做朋友。
宋朝的呂蒙正不喜歡和人斤斤計(jì)較，它剛?cè)卧紫鄷r(shí)，又一位官員在簾子后面指著他對(duì)別人說：“這個(gè)無名小子也配當(dāng)宰相么？”呂蒙正假裝沒有聽見，大步走了過去。其他參政為他憤憤不平，準(zhǔn)備去查問是誰敢如此膽大包天，呂蒙正知道后，急忙阻止了他們。
散朝后，那些參政還感到不滿，后悔剛才沒有找到那個(gè)人。呂蒙正對(duì)他們說：“如果知道了他的姓名，那么就一輩子也忘不掉。這樣的耿耿于懷，多么不好??！所以千萬不要查問此人的姓名，其實(shí)不知道他是誰，對(duì)我并沒有什么損失?。 碑?dāng)時(shí)的人都很佩服他氣量大。
誰人背后沒人說，誰人背后不說人？呂蒙正身為宰相，如果因?yàn)檫@個(gè)事情就跟別人較勁，既沒有氣度又浪費(fèi)時(shí)間。
做人做事都不要過于苛刻。
宋太宗時(shí)候有人上奏說，汴河從事水運(yùn)工作的管理中有人私運(yùn)官貨到其他地方賣，影響到周圍的一些人，眾人頗有微詞，聽了這些話，太宗說：
“要講這些吸血鬼完全根除實(shí)在不是容易的事情，這就象以東西堵老鼠洞一樣無濟(jì)于事。對(duì)此不可以過于認(rèn)真，只需將有協(xié)作的過分，影響極壞的首惡分子懲辦了即可。如有些官船偶有挾私行為，只要他沒有妨礙正常公務(wù)，就不必過分追究了?？傊?，這樣做也是為了確保官運(yùn)物質(zhì)的暢行無阻?。 ?/p>
站在一旁的宰相呂蒙正也表示贊同，他說：
“水若過清則魚不留，人若過嚴(yán)則人心背。一般而言，君子都看不慣小人的所作所為，如過分追究，恐有亂生。不若寬容之，使之知禁，這樣才能使管理工作順利開展。從前，漢朝的曹參對(duì)司法與市場(chǎng)的管理非常慎重，它認(rèn)為在處理善惡的執(zhí)法量刑上應(yīng)該有彈性，要寬嚴(yán)適度，謹(jǐn)慎從事，必然能使惡人無所遁形。這正如圣上所言，就是在小事上不要太苛刻。”
不過分吹毛求疵，凡事皆留有回旋的余地，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的小事不妨姑且放過，這其實(shí)是大部分中國人的為人處事信條。人無完人，顯微鏡看過去就更是千瘡百孔了，所以待人要寬，不要苛求。
與人相處，與人為善，在心理上不要苛求別人，在行為上，也要注意收斂鋒芒，和善一些，別去刺痛別人。
寧學(xué)烏龜不學(xué)刺猬。
自然界弱肉強(qiáng)食，動(dòng)物都有自己的一套生存法則。我們可以看到兩種迥然相異的自衛(wèi)模式。一種是眾所周知的烏龜，當(dāng)它遭遇外力干擾時(shí)．便把頭腳縮進(jìn)殼里。它不會(huì)反擊，可是別人拿它也沒辦法、一直到外力消除，它認(rèn)為安全了，才把頭腳伸出來。這就是烏龜?shù)淖孕l(wèi)方式；還有-種動(dòng)物是刺猬，一有別人靠近，它就豎起全身的刺，讓外力知難而退，在自衛(wèi)行為上，烏龜采取的辦法和刺猬完全不同。烏龜不會(huì)傷人，但刺猬會(huì)傷人。
釋迦說：“恨不消恨，端賴愛止?！贬樇鈱?duì)麥芒，只能是仇恨深化；兩個(gè)人都做刺猬，那是沒辦法擁抱和親近的。只有靠協(xié)調(diào)、寬容和博愛才能互相親近，消除不愉快！
不與人爭(zhēng)，是一種境界，而伸出手去，送人一份禮物，則是另一種境界了。哪一種更美好些，相信大家都有自己的判斷吧。世界也在微笑呢。
與人為善。
有一位老人，來城里看望兒子。兒子給他買了很多東西，其中的一雙鞋子令他愛不釋手。坐在回鄉(xiāng)的火車上，他就不停的把玩這雙心愛的新鞋子，自豪的告訴鄰座的人，這是他兒子孝順?biāo)亩Y物。
火車在一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，突然的變向，把老人的一只鞋子甩出了窗外。還在高談闊論的旅客一時(shí)間一片肅靜，大家都看得出老人有多喜歡這雙鞋子，可是……。
出乎大家意料的，老人在經(jīng)過片刻的寂靜之后，隨即將另一只鞋也拿起來，用力扔出窗外。
旁邊的乘客大惑不解，問他為什么要把另一只鞋也丟掉，老人說：“這只鞋子對(duì)我來說已經(jīng)沒有用了，但如果一個(gè)人正好從鐵路旁經(jīng)過，他就可以得到一雙鞋，而不是一只鞋。”
是啊，人生總是有很多無奈，你也許會(huì)經(jīng)常失去一只鞋子，或者失去好心情。可是這個(gè)時(shí)候你還是有能力讓別人過得開心一點(diǎn)，給別人帶來幸運(yùn)。與人為善，盡自己的可能幫助和關(guān)愛別人，對(duì)你來說并沒有什么損失。有能力令別人快樂，才有能力使自己快樂。如果每個(gè)人都能這樣想這樣做，世界一定會(huì)像春天般溫暖！
你對(duì)別人的好，別人會(huì)記在心里的。你給予一束光，別人心中的明鏡會(huì)把這束光再反射給你。你照亮了別人，別人也在隨后照亮了你。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇三
老師們：
今天我們召開20xx學(xué)年度全校教職工聘任大會(huì)，這是一年一次全校教師的例會(huì)，又是雨中這個(gè)大家庭對(duì)新成員到來的歡迎會(huì)，同時(shí)也是雨中全體成員的崗位分工大會(huì)。
我們雨中現(xiàn)有在崗在編教師329人，其中中高級(jí)教師193人，研究生學(xué)歷教師58人，35歲以下教師180人(不含臨時(shí)工60人，退休教師93人）。
剛才，侯書記宣讀了39位中層干部的聘任決定，趙光輝副校長(zhǎng)和杭秉全副校長(zhǎng)分別宣讀了22位教研組長(zhǎng)、52位備課組長(zhǎng)的聘任決定。今年有2位中層干部經(jīng)過競(jìng)聘上崗，有4位中層干部崗位做了調(diào)整。上學(xué)期結(jié)束我們對(duì)學(xué)校35位中層干部進(jìn)行了考核和民主測(cè)評(píng)，總體來說大家對(duì)他們有較高的認(rèn)可度和評(píng)價(jià)，優(yōu)良率在93%以上，我想，是基于他們的個(gè)人素質(zhì)、工作能力、工作業(yè)績(jī)，才取得了大家的信任和擁戴，我感謝大家。正是由于有這樣一支管理團(tuán)隊(duì)和全校教職工一道勤奮敬業(yè)、思考創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn)，才使我們雨中的各項(xiàng)工作科學(xué)規(guī)范、高效有序的向前推進(jìn)，使我們雨中在高位平臺(tái)上持續(xù)快速發(fā)展，使我們雨中贏得了今天的良好的社會(huì)聲譽(yù)和品牌效應(yīng)。
暑假到現(xiàn)在，我們部分中層干部?jī)H休息幾天，還沒有享受到假期的輕松和閑適。
下面我想利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，和老師們交流幾點(diǎn)想法：
我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是我們教師的主要生存方式，學(xué)習(xí)能培養(yǎng)自己的大智大德，提升對(duì)教育本質(zhì)的理解和規(guī)律的把握，所以要不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，以彌補(bǔ)自己能力、知識(shí)折舊的損耗。讀書可以增厚文化底蘊(yùn)，拓寬教育生命的寬度，提升教學(xué)智慧。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。教師有文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠、深刻而豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書，豐富內(nèi)涵，滋養(yǎng)精神，潤(rùn)澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說我們是在用我們的讀書、用我們的生活閱歷詮釋我們對(duì)教育的理解，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個(gè)不讀書的教師，也不會(huì)成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。
哲人言，一個(gè)人20歲如果不讀書，他已經(jīng)老了。為什么這么說呢？因?yàn)槿说纳艘话闳怂劦某B(tài)之外，還有一個(gè)精神和心靈的`維度。沒有精神和心靈層面的成長(zhǎng)，沒有它的滋潤(rùn)，你的內(nèi)心就是蒼白的。世界上讀書最多的猶太人，馬克思是猶太人，愛因斯坦是猶太人，現(xiàn)在有這樣一句說法：“世界上錢在美國人口袋里，美國人的錢在猶太人的頭腦里”，猶太人何以如此優(yōu)秀，關(guān)鍵是文化的作用，他們?nèi)司荒曜x書64本為世界之最。猶太人生下孩子的第一件事是做什么呢？就是在《圣經(jīng)》上，抹上蜜，讓孩子們舔上面的蜜，讓孩子感知書是甜的。有人說，這有用嗎？因?yàn)槌跎膵雰呵∏∈桥c宇宙相通的，這個(gè)時(shí)候?qū)牡谝桓兄梢灾踩胨顚拥挠洃洰?dāng)中去。而要想真正在心靈層面提升自己，就要閱讀文化精品。讀書有三個(gè)境界：第一個(gè)層次是堅(jiān)持。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。第三個(gè)層次是審美。所以要讀好書，讀經(jīng)典，可以使人趨真向善；讀經(jīng)典，可以使人寧靜致遠(yuǎn)；讀經(jīng)典，還可以使人氣質(zhì)高雅。大凡讀好書比較多的人，在其言談舉止中，都會(huì)呈示出來，甚至還會(huì)寫到臉上，給人一種精神高貴的感覺。會(huì)從心底里流淌出高貴與高尚，特別是女士，如果經(jīng)常誦讀經(jīng)典，就會(huì)有一種優(yōu)化的情緒在心里激蕩，顯得越來越年輕，越來越漂亮。
如果我們一味好奇，讀那些沒有太大文化含量的三流小報(bào)，武打、網(wǎng)絡(luò)奇聞、言情小說的話，即便是窮其終身，也不會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的飛躍，甚至還會(huì)走下坡路。從生命的意義這個(gè)角度看，“取法乎上”的閱讀，就能夠以一當(dāng)十。所以，我認(rèn)為，高層次的閱讀，就相當(dāng)于在拓寬你生命的維度。能使我們真正地?fù)碛兄腔廴松４蠹抑?，知識(shí)和智慧是不一樣的。知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生，如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。
教師思想的內(nèi)容：教育觀，學(xué)生觀，發(fā)展觀，知識(shí)觀，教學(xué)觀，資源觀，質(zhì)量觀等。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有思想的教師一定是功力深厚，善于思考，見解高明，富有個(gè)性的教師。有思想，會(huì)使我們興趣廣泛、內(nèi)心鮮活、積極地捕捉各種有意味的信息，會(huì)使我們的人際交流變得有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，使我們從瑣屑的、單調(diào)的生存境遇中擺脫出來；做有思想的教師，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容，有思想的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺而又自然的引領(lǐng)，一個(gè)有思想的教師會(huì)把反思成為一種習(xí)慣，一種自覺意識(shí)。把反思的品德貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)及生活，提高效率，把研究教學(xué)、鉆研教材、提升質(zhì)量當(dāng)做自己的職業(yè)價(jià)值追求。在自我反思、溝通合作、改進(jìn)創(chuàng)新中努力實(shí)現(xiàn)自我超越。
作為教師，在學(xué)生面前也應(yīng)當(dāng)是文化的擁有者與代言人，就不單單是對(duì)教材文本的解說，更不是單純對(duì)教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材文本審視之后的創(chuàng)造，是一種富有生命張力的精神活動(dòng)。而一個(gè)文化積淀很厚的老師，他也會(huì)看教材和教參，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化，于是，他就有了一個(gè)屬于自己的思想文化領(lǐng)地。這樣，在教學(xué)中，就有了屬于自己的話語與思想，能夠旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇四
大多數(shù)的人都渴望成功，但很少有人能說自己是成功的。到底成功是什么？你如何定義成功？成功對(duì)每個(gè)人而言，都是獨(dú)特而個(gè)人的。正因?yàn)槌晒]有一個(gè)普世皆準(zhǔn)的定義，所以我們不如去想想如何「活得成功」，特別在面臨困境和悲傷的時(shí)候。
成功是無法用財(cái)富來衡量的。我們經(jīng)常看到許多心靈匱乏的富人，不但自己不快樂，甚至還因?yàn)樗麄兊呢澙?，為別人帶來許多傷害。
對(duì)我來說，活得成功是終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)分享的過程，是有益于人類成長(zhǎng)和大自然的美麗與和諧的?；畹贸晒褪潜M可能的去開發(fā)個(gè)人潛能，展現(xiàn)出一種讓你快樂、滿足的狀態(tài)；同時(shí)，讓世界分享你的潛能與貢獻(xiàn)，變成一個(gè)更好的地方。
成功并不是你擁有什么，而是不間斷的運(yùn)用你的資源。成功并非終點(diǎn)，而是一種旅程。有些人認(rèn)為成功就是你留給孩子的東西，而我相信，成功是你留給孩子值得仿效的榜樣。簡(jiǎn)言之，成功就是你和那些生活受你影響的人，所共同經(jīng)歷的一種快樂回憶的集合。極度的貧乏與無知是成功的兩個(gè)障礙物。缺乏足夠的食物以及足夠的教育來發(fā)展謀生技能，滿足人們生活與健康的基本需求，人們就無法去了解任何成功的概念。世上大多數(shù)人關(guān)心的是生存而非成功。
對(duì)我們這些有得吃、有得住，還有機(jī)會(huì)受教育的幸福的人而言，我們肯定可以活得成功。因?yàn)檫@是一種選擇而不是機(jī)會(huì)。
在人生中要成功，你必須相信你所堅(jiān)持的夢(mèng)想。換句話說，不管你在人生中的哪個(gè)階段，擁有什么樣的家庭背景，你都必須相信你是值得成功與快樂的。培養(yǎng)這種潛在、值得的直覺，最好的方法就是閱讀那些對(duì)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的名人傳記。他們都曾經(jīng)在人生中，克服過無數(shù)的挫折與阻礙。一旦你體會(huì)出成功是靠努力、熱誠和堅(jiān)持，而不是有錢的父母與運(yùn)氣的時(shí)候，你就會(huì)把焦點(diǎn)放在追求能夠讓你展現(xiàn)潛能、有益他人生活的夢(mèng)想上。人們?cè)敢鉃榱四切┛梢詭Ыo生活更多便利和樂趣的物品或服務(wù)付出代價(jià)。
如果你決定去追求那種讓他人快樂生活的成功，追尋那些有益人類和社會(huì)的快樂，才是更聰明更有價(jià)值的。舉例而言，販賣毒品、香煙和武器或許可以娛樂他人，但這些都不是我所謂的「活得成功」，并不能讓社會(huì)更好、更美麗。
沒有人可以完全避免失敗，特別新經(jīng)濟(jì)正面臨低迷的時(shí)候。你在年輕時(shí)也曾經(jīng)歷過一些失敗。你是如何步出失敗，走到成功？成功的人能夠體認(rèn)到，失敗其實(shí)是一種學(xué)習(xí)如何不向下沉淪的不愉快經(jīng)驗(yàn)。失敗正是成功的養(yǎng)分。如果我們可以誠實(shí)的了解、分析失敗的原因，失敗的經(jīng)驗(yàn)就不是絆腳石而是墊腳石。
我一向視失敗為一種暫時(shí)性的不便。因?yàn)橐粫r(shí)無法充分具備成功所需的知識(shí)和技能，所以遭致失敗。換言之，失敗是一種避免重蹈覆轍的教訓(xùn)。
許多人因?yàn)橐辉偈∷鶐淼耐纯嗪头锤校愫ε氯L試與挑戰(zhàn)。其實(shí)，失敗并不代表一個(gè)人，而是一個(gè)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的單一事件。
進(jìn)入21世紀(jì)，不管你為哪家公司、哪個(gè)組織工作，最好的方法就是把工作當(dāng)成自己的事業(yè)經(jīng)營(yíng)。如今不可能人人都有工作，也沒有一家公司可以保證你終生的工作。因?yàn)樵谌蚪?jīng)濟(jì)的循環(huán)與競(jìng)爭(zhēng)之下，連政府部門都無法提供你終生的工作。
你應(yīng)該對(duì)你的老板忠實(shí)，因?yàn)樗赌沐X，就是要你誠實(shí)、正直的提供顧客忠誠、有價(jià)值的服務(wù)。不過你還必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷提升教育程度和技能，以面對(duì)各種經(jīng)濟(jì)周期。
你最好有足夠面對(duì)未來的理財(cái)規(guī)劃，并且持續(xù)注意有哪些方法可以讓你的服務(wù)，在多變的市場(chǎng)中更熱門、更具價(jià)值。你必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)，擅于溝通，最重要的是能夠完全掌握顧客。對(duì)于那些購買你的商品或服務(wù)，不管是在公司內(nèi)或一般消費(fèi)市場(chǎng)上的顧客都能應(yīng)付自如。
在今天，享受工作樂趣的方法很多。我從未遇過科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、音樂家或演員不能以工作為樂的。要樂在工作最好的方法，就是將它視為一種終生的成長(zhǎng)歷程。在美國，很多人都在五到七個(gè)不同公司，做過至少七個(gè)不同的工作。而世界各國的年輕人，也都有過數(shù)次跳槽的經(jīng)驗(yàn)。換句話說，工程師可能變成企業(yè)家，音樂家可能變成數(shù)學(xué)老師或業(yè)務(wù)員，而護(hù)士也可能變成科學(xué)家。
你最好可以找到一個(gè)能夠發(fā)揮潛力、激勵(lì)自己的工作。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，與從事別人眼中使你致富的工作相比，做你喜愛的工作，將能為你賺進(jìn)更多的錢。
年紀(jì)的年輕生命。
同時(shí)兼顧成功的事業(yè)和生活是可能的，但也是具有挑戰(zhàn)性的。最好的方法，就像你工作的方式一樣，用電子日記簿來安排私人活動(dòng)。亦即，將「重要的事」排在「緊急的事」之前。
其實(shí)，我們的至親絕少會(huì)要求排時(shí)間見面。溫泉、海洋、山野或公園，也不會(huì)擠著要與我們開會(huì)。可是我們每天處理的是截止時(shí)間的緊急信息。我們已經(jīng)將異常忙碌與成功劃上等號(hào)。但是科學(xué)家卻無法為我們多創(chuàng)造出一分鐘，即使是超級(jí)大富翁也無法花錢買回過去的每一天。
我們被許多電視、電影及雜志誤導(dǎo)，以為死時(shí)擁有最多玩物的人才是贏家。事實(shí)是，人過去就過去了，再多的玩物也沒有意義?？鞓返幕钪攀勤A家。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
作為教師，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動(dòng)”，做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
首先，善待學(xué)生就要愛他們，要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒，也會(huì)悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學(xué)問。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛;多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞，少一些埋怨;多一些關(guān)懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，無論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人;播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。
快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇六
浩浩歷史，我是長(zhǎng)河中的一滴水珠、一朵浪花。也許，你看不見我微小的身影。但是你一定會(huì)看到千萬女性用柔美的臂膀挽起的層層波濤，將千百年來女性的屈辱和卑微甩向岸邊的礁石。
茫茫宇宙，我是大地上的一株小草、一朵小花。也許，你看不到我低矮的身影。但是你一定會(huì)看到億萬女性用青春風(fēng)采交織的片片春色，將華夏母親所有的傷痛和辛酸重新描繪得綠意盎然、河山錦繡！
不要說“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，聽一聽“誰說女子不如男”的宣言，也是鏗鏘作響。
不要說“砍頭不要緊，只要主義真”有著男子漢的氣概，聽一聽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的詩句里也有嬌女子的俠肝義膽。
不要說文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”慷慨赴死的決絕，看一看秋瑾女士“漫云女子不英雄，萬里乘風(fēng)獨(dú)向東”從容就義的壯舉，就知道有多少女中豪杰也在為國家興亡拋頭顱、灑熱血。
我要說————。
我幸福，我就是這千萬、億萬女性中的一員。
回顧過去，只是為了更好把握現(xiàn)在，展望未來。站在新世紀(jì)的門檻，國家在騰飛，民族在振興，作為新時(shí)代的女性，我們更要將建功立業(yè)時(shí)時(shí)銘刻在心上。我們絕不能空喊幾句口號(hào)，停留在已有的成績(jī)上沾沾自喜。新世紀(jì)的宏偉大業(yè)，為廣大婦女提供了施展才華的廣闊舞臺(tái)，我們更應(yīng)該勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中大顯身手，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)創(chuàng)造出無愧于時(shí)代的新業(yè)績(jī)。
說到奉獻(xiàn)，女性有更多的苦衷，兩個(gè)肩膀，一邊挑起家庭的重?fù)?dān)，一邊挑起工作的重任。哪個(gè)都不能舍棄，哪個(gè)都必須全力以赴。這里面有委屈、有疲憊、有牢騷、有悲苦，有承擔(dān)不起的煩惱。卻也有幸福、有快樂、有溫馨、有甜蜜，有家庭美滿、事業(yè)有成的喜悅。
說到奉獻(xiàn)，我們更應(yīng)該立足本職，做一名幸福的女教師。
有時(shí)，我們會(huì)被學(xué)生的頑皮氣哭，不要緊，用我們的微笑去征服他們，就是一塊堅(jiān)冰，我們也要讓它融化。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的成績(jī)不佳而懊惱，不要緊，用我們的耐心去幫助他們，一個(gè)好漢三個(gè)幫，就是一粒沙子，我們也要讓它閃爍出金子般的光芒。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的不幸而悲傷，不要緊，用我們堅(jiān)強(qiáng)的毅力去支撐他們，就是一片枯葉，我們也要讓他在風(fēng)雨之后重新見到美麗的彩虹。
有時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生的煩惱而憂愁，不要緊，用我們的愛心去呵護(hù)他們，就是一株小草，我們也要讓他揮灑青春的風(fēng)采，昂起挺拔的身姿。
有多少傷痛的.淚可以灑，有多少歡欣的淚可以流。我們像學(xué)生的媽媽、姐姐，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)，他們的生活，他們的未來。我們就像他們?nèi)松斑M(jìn)的探照燈、指揮塔、引路人。我們更是他們?nèi)松耐姓?，一路走來，一路相伴，走過三年，走過春夏秋冬，走進(jìn)人生的向往中，走進(jìn)人生的追求中、走進(jìn)人生美好的憧憬中，放飛他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的夢(mèng)想與希望！
這是多么幸福的一刻啊。為了這一天，我愿意用一生去追求；為了這一天，我愿意用愛架起一條心路；為了這一天，我愿意將“奉獻(xiàn)”二字深深刻在歲月的記憶里，讓它散發(fā)出奪目的光芒，燃燒生命，照亮更多人前行的道路。我也相信，女老師們，只要我們付出自己的真心，在學(xué)生們的眼里，我們就是世界上最美麗的人！
那么，現(xiàn)在，就讓我們大聲地宣告吧：我幸福，我是女老師！我驕傲，我是女老師??！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇七
尊敬的xxx：
大家好！
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛的雨露滋潤(rùn)下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。
常有人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份熱愛，這份執(zhí)著，給了我無窮的力量，使我更加堅(jiān)定，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
當(dāng)我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊(duì)伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。不長(zhǎng)的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在。
目前，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對(duì)幼兒教師的要求也越來越高，作為一名新時(shí)代的幼師，我更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的.，其實(shí)現(xiàn)途徑也應(yīng)該是多維度的。所以我們應(yīng)當(dāng)從社會(huì)、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑。
首先，必須樹立個(gè)人終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新的變化，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著知識(shí)的傳授者，教育教學(xué)的管理者等多種角色，所以教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定了教育的深度。
其次，注重團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)活動(dòng)大都著重教師的個(gè)人表現(xiàn)，而較少存在教師團(tuán)體的互動(dòng)和相互依賴。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能激發(fā)集體的洞察能力，培養(yǎng)合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度，以發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效果。透過教師成員間的相互對(duì)話，使個(gè)人的思想在團(tuán)體中相互交流、相互激蕩、相互碰撞，彼此影響，從而產(chǎn)生新的見解。因此，應(yīng)當(dāng)積極投身于“學(xué)習(xí)型組織”的氛圍，在這樣的組織中，盡可能找到擴(kuò)展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài)、激發(fā)探究未知事物的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。
最后，落實(shí)行動(dòng)研究學(xué)習(xí)。行動(dòng)研究是“自下而上”、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過程，其研究歷程就是行動(dòng)者“自我反思”的過程，通過提出問題、解決問題的行動(dòng)、觀察、修改、再行動(dòng)的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省、深化自身專業(yè)，行動(dòng)研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動(dòng)研究獲得專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幼兒園教育活動(dòng)因行動(dòng)研究而獲得改善。
作為新一代幼兒教育工作者，我們更應(yīng)該在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)人特色，以獨(dú)特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在形成個(gè)人特色的過程中，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該著重踐行以下五個(gè)方面：
學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)，需要自然科學(xué)的、人文學(xué)科方面的基本知識(shí)和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。學(xué)科知識(shí)不僅要教給學(xué)生，而且在教育活動(dòng)中與教育學(xué)知識(shí)可以一起應(yīng)用，構(gòu)成幼兒教師教育知識(shí)中的應(yīng)用理論成分。
實(shí)踐智慧。實(shí)踐智慧，顧名思義，當(dāng)然要在實(shí)踐中生成。幼兒教師職前教育的實(shí)踐類課程普遍偏少，基本無法形成一定的實(shí)踐智慧，職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運(yùn)用的能力。
合作和反思能力。每一名幼兒的成長(zhǎng)，是多種關(guān)系整合的結(jié)果，或者說，兒童是在關(guān)系中成長(zhǎng)的。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往群體中，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作、與同事合作、與幼兒園教學(xué)集體合作、與家長(zhǎng)和家庭其他成員合作、與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作?？梢院敛豢鋸埖卣f，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級(jí)教育，它的對(duì)象都是人，人對(duì)人的教育要求教育者必須具備相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。我們更應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。
批判理性。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們正被無窮無盡的網(wǎng)絡(luò)信息包圍著。面對(duì)這無際的信息海洋，人們不可能也沒有必要掌握所有的信息，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必須對(duì)職業(yè)實(shí)踐中的知識(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，為新生一代精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
這五點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可能會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但我們可以從課堂常規(guī)開始，也可以從自己的專長(zhǎng)開始，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定地貫徹自己的教學(xué)思想方法，長(zhǎng)期努力，必將取得成功。
今天，站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我的內(nèi)心是三分激動(dòng)，七分沉重，這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我過去工作的鼓勵(lì)，更是對(duì)我未來工作的鞭策，要求我在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上愈加努力，更進(jìn)一步。
如果要我談對(duì)未來工作的思考，我一定會(huì)把堅(jiān)持以人為本，善待和關(guān)愛學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容，每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。在未來的工作中，我依舊會(huì)秉承我一貫的思想，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們?cè)谘普T中受到觸動(dòng)，健康成長(zhǎng)，這是教育的根本目的，也是教育的成功。
俗話說：干一行，愛一行。我在教師這條道路上剛剛起步，今后，我一定會(huì)揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫輝煌，無私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)師德。
讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國的未來光芒四射！
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇八
今天，我很榮幸地站在這里。我抽到的演講題目是《做一個(gè)幸福的教師》。
不能不說一個(gè)老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌轉(zhuǎn)頭。有人問他們?cè)谧鍪裁?，他們的回答各不相同：一個(gè)說“砌磚”，一個(gè)說“賺錢”，而第三個(gè)則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子?！焙髞?，第三個(gè)人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無聞（并不因此否定他們的人生）。每每讀這個(gè)故事，我都覺得太像故事了，但也不得不承認(rèn)，其間蘊(yùn)含的，正是世間最簡(jiǎn)單的、也是最深刻的道理。用米盧先生的話就是：態(tài)度決定一切；用心理學(xué)家的話是：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；用文學(xué)家的話是：人活著，一定要有生活的目標(biāo)（托爾斯泰語）。
因此，調(diào)整好心態(tài)，享受教育的幸福，首先也應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個(gè)夢(mèng)想上，為自己設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期乃至一生為之奮斗的目標(biāo)。然而夢(mèng)想很脆弱，如果有100個(gè)夢(mèng)想，很可能99個(gè)都不能實(shí)現(xiàn)。因而要學(xué)會(huì)持續(xù)改進(jìn)。日本著名馬拉松運(yùn)動(dòng)員山本田一，曾多次獲得國際馬拉松比賽冠軍。對(duì)于自己的成功，他三緘其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原來，每次比賽前，他都要沿比賽線路走一遍，記下每一個(gè)有明顯特征的地方，比如，這兒有一座橋，前面是一個(gè)學(xué)校，再前面是一家商場(chǎng)，后面不遠(yuǎn)又是一家醫(yī)院……這樣，在比賽途中，他就想著，經(jīng)過這座橋，下面就是學(xué)校，過了學(xué)校，就是商場(chǎng)，然后是醫(yī)院……直到終點(diǎn)。山本田一巧妙地把最終目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)只要稍加努力就可以達(dá)到的小目標(biāo)，使自己不覺得夢(mèng)想與終點(diǎn)的遙遠(yuǎn)。因此，我們有必要把夢(mèng)想的“蘋果”放在自己努力一下就夠得著的地方，以此不斷推動(dòng)、改進(jìn)工作。
當(dāng)我們投入工作時(shí)，比如組織孩子參加比賽，上一堂教研課，并不一定愉快，這時(shí)候需要聚精會(huì)神；但是，當(dāng)這個(gè)階段結(jié)束以后，回首這個(gè)階段，我們就會(huì)從這種狀態(tài)中獲得滿足感，使我們更快樂，更幸福。
袁衛(wèi)星先生寫過這樣一段話：
對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的'意義、追求的樂趣、生活的幸福呢？幸福，沒有尺度，沒有標(biāo)準(zhǔn)。不同的人有不同的幸福觀，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇九
尊敬的xx：
大家好!
我是初一班的邵昱誠，我演講的題目是做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人。
修養(yǎng)，是一種美德，是崇高人生的一種內(nèi)在的力量。我國古代就有“修身齊家治國平天下”的說法。講究情操和修養(yǎng)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
怎樣才能成為一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人呢？
帶病堅(jiān)持上課。總之，勤奮學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)。在我們的校園里，到外洋溢著濃濃的泥塑氣氛。同學(xué)們，三年的時(shí)間短暫的.，請(qǐng)不要給自己留下什么遺憾，努力學(xué)習(xí)吧！讓我們?yōu)槎袪?zhēng)光，為祖國建設(shè)出力。
其次，我們要養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。是的，知識(shí)只有靠積極思維才能獲得。我校初一班的曹君儀、初一班的雷琦等這些佼佼者，為什么他們的成績(jī)總是名列前茅？我想，一定是他們勤于思考，他們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
做一個(gè)有修養(yǎng)的人，還要有高尚的情操。我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)，從自身做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。就拿我們班來說吧。每天午自習(xí)前，值日生總會(huì)把地拖得干干凈凈，而這時(shí)，全班同學(xué)自覺得沒有一個(gè)會(huì)隨意走動(dòng)的。因?yàn)榇蠹也蝗绦娜ゲ扰K未干的地面。這樣的好習(xí)慣，難道是一天能養(yǎng)成的嗎？我班還有一個(gè)更好的習(xí)慣-每天，同學(xué)們都會(huì)自覺地把空瓶子存放進(jìn)廢物箱里。一周下來，滿滿一大箱，等到收廢品的奶奶來時(shí)，不管誰在，大家都會(huì)像主人一樣把它處理好。這樣做不既節(jié)約又環(huán)保嗎？在校外，我們更要說文明話，做文明事。我們要時(shí)刻牢記，我們是二中的學(xué)生。我們的一言一行都標(biāo)志著二中的風(fēng)采，人們要讓全社會(huì)為二中豎起大拇指。
修養(yǎng)，不僅能給人滿意和快樂，還會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀，更加高尚。多一份修養(yǎng)，就會(huì)多獲取一份成功?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，讓我們都能做一個(gè)有修養(yǎng)的幸福人，讓文明修養(yǎng)之花開遍美麗的校園。
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十
各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：
我來自北津?qū)W院教務(wù)辦，作為學(xué)校的一員，我參與并見證了北津?qū)W院的發(fā)展，也感受到了學(xué)校的溫暖，在這里，特別感謝大家并祝你們節(jié)日愉快。
有人說，“大學(xué)是一個(gè)廚房，教師是炒菜的廚師，而領(lǐng)導(dǎo)是端盤子的，目的都是讓學(xué)生吃好?！睆倪@個(gè)意義上來說，我們教學(xué)管理人員就是盤子，時(shí)刻都要保持光亮。如何光亮呢?那就是要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，用良心和智慧去做，只有這樣才能忠于黨的教育事業(yè)，然后才能談得上教書育人。
世上很少有像教師這樣的職業(yè)，與國家和民族的興衰息息相關(guān)，也很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著萬千家庭的'希望和，這就決定了我們的工作責(zé)任重于泰山。在這瞬息萬變的社會(huì)，在這紛擾的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，我們需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。
感謝學(xué)校和這個(gè)時(shí)代給了我深入教育思考教育的機(jī)會(huì)和場(chǎng)域。我家沒有白頭發(fā)的傳統(tǒng)，但自從20xx年進(jìn)入北津?qū)W院以來，我的頭發(fā)已在這里白了大半。我對(duì)教育的執(zhí)著，也感染了本部門的同事，他們從遠(yuǎn)離教育專業(yè)的專業(yè)慢慢變得喜歡教育，鉆研教育，進(jìn)而發(fā)展到報(bào)考高等教育管理或高等教育學(xué)專業(yè)的博士生，其中的甘苦自知。
只要我們懷抱理想，只要教育不再偏離規(guī)律，我們的教育才會(huì)越來越好，我們的教師節(jié)才會(huì)令人愉快。
最后，預(yù)祝明年的教師節(jié)更加令人愉快!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好!我是來自xxx，今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。
從讀幼兒園開始，我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。我總是記得成長(zhǎng)路上陪我走過的那些老師們，無私關(guān)懷，諄諄教誨，每一次見到我的老師，我都會(huì)覺得很親切很幸福，我也想自豪地告訴我的朋友們，他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信，當(dāng)一名教師是幸福的職業(yè)。
做一名幸福的教育人，是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。記得有那么一首歌：“幸福在哪里?朋友啊告訴你——它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里。”教師的幸福是什么呢?它是人人想要達(dá)到的境界，是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種幸福;受學(xué)生愛戴，是一種幸福;得家長(zhǎng)信任，是一種幸福;被同行敬重，是一種幸福。教師的幸福從哪里來?它從理解與尊重中來，從合作與溝通中來，從博愛與智慧中來。我們應(yīng)該在平常的工作中，自己去尋找幸福和快樂。湛藍(lán)的天空、燦爛的笑容、盛開的鮮花、清脆的鳥叫……生活中無時(shí)無刻不在讓我們體味著幸福。當(dāng)我第一次融入教師的隊(duì)伍，走上那三尺講臺(tái)，面對(duì)那一張張純真無暇的笑臉時(shí)，我快樂;當(dāng)我第一次以教師的身份過教師節(jié)、收到學(xué)生親手制作的小禮物時(shí)，我感動(dòng);當(dāng)我的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起都為成功而喜悅、歡呼的時(shí)候，那種幸福感油然而生。
我還記得，前陣子籌備藝術(shù)節(jié)文藝匯演節(jié)目，每天的排練加上課堂教學(xué)，我從學(xué)生早操起到學(xué)生晚上就寢前都沒有休息時(shí)間，我的嗓子都承受不住啞了。一天，我班上的學(xué)生很不聽話，沒有遵守課堂紀(jì)律，我扯開嗓門，沖他們發(fā)了一頓脾氣，好像自己從來都沒有那么生氣過。那瞬間，滿是陰霾，有種眼淚想往外蹦的感覺，內(nèi)心是一種委屈和苦惱，我腦子閃過這樣一個(gè)念頭，這些孩子們?cè)趺茨敲床欢隆⒉蛔屓耸⌒膮?，特想抱怨工作的辛勞。這時(shí)，在他們惶恐的眼神里，我似乎看到了什么讓我安定的東西。課后，有一個(gè)學(xué)生跑到我跟前，塞了一個(gè)小紙條給我，還很神秘地對(duì)我說“老師，您只能自己看噢”?；氐睫k公室，我打開一看，紙條上赫然寫著“老師，最近您一定很辛苦吧?對(duì)不起，讓您生氣了，您一定要保護(hù)好嗓子、愛惜身體，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，我相信全班同學(xué)都會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)的……”那一刻，我真的覺得很感動(dòng)很幸福，拋開了所有的煩惱和無助，毅然起身堅(jiān)定地向排練廳走去。
我想，如何做一個(gè)幸福的教育人，對(duì)于我這個(gè)新加入教師隊(duì)伍的人來說是值得思考的。面對(duì)新鮮的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力，缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，往往會(huì)遇到很多挫折，感覺到疲憊和苦惱。但當(dāng)我們換一個(gè)角度思考，把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺到，幸福如午后的'陽光溫暖而寧靜。一個(gè)幸福的教育人絕對(duì)不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。
靜下心來細(xì)細(xì)品味，作為老師的我們，的確是幸福的。每天面對(duì)那些天真無邪的孩子們，會(huì)讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我們用真心、動(dòng)真情，讓學(xué)生收獲了知識(shí)，而我們收獲了幸福。
做一個(gè)幸福的教育人，路在遠(yuǎn)方，我在路上。帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路。教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。善待自己、善待學(xué)生、善待同仁，做一名幸福的教師吧，讓我們和著教育均衡發(fā)展的節(jié)奏，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們未來的同時(shí)，成就我們一生的幸福。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十二
親愛的老師們：
幸福是人生的主題，幸福的教師充滿著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師!幸福是沒有條件限制的，只要擁有真愛和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的!
教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念;有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛與奉獻(xiàn)。
在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國。她面對(duì)飛馳而來的小轎車，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險(xiǎn)面前，殷老師沒有想到自己，那一瞬間，她出于師愛的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛譜寫生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。
20xx年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國。她叫李靈，20xx年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車，走街串巷，拿著稱秤一斤斤地去收購舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣舊書的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無限的愛，將自己的全部青春都毫無保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來。
無論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛與奉獻(xiàn)送給了孩子們無比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說他們的事跡是感動(dòng)中國的，是偉大的，所以他們是幸福的。
其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂，他們?cè)趷叟c奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十三
我常常天真地托著下巴想：如果我是科學(xué)家，如果我是建筑家??????太多的“如果”，怎么都說不完你看，我又在幻想了：如果我是語文老師，我就可以和班里的每一個(gè)同學(xué)溝通，讓他們每個(gè)人成為我的朋友。
如果我是語文老師，我會(huì)讓學(xué)生和書交朋友，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，在知識(shí)的海洋里奮斗拼搏。我會(huì)告訴他們“熱愛讀書吧!它是你們知識(shí)的源泉?！泵刻欤也粫?huì)給學(xué)生們布置一大堆作業(yè)，而是讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去讀書，去幻想。
也許，我長(zhǎng)大以后，不會(huì)成為語文老師，也不會(huì)成為我幻想中的任何一個(gè)；但是有了這些幻想，我就特別快樂。我要為實(shí)現(xiàn)我美好的愿望而努力。
指導(dǎo)老師王瓊珩。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十四
讀了《做幸福的老師》一書進(jìn)一步加深了我對(duì)教育的理解。書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)都是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的`，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧，才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮、去應(yīng)用、去實(shí)踐。
《做幸福的老師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了教師應(yīng)該多關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信。懷一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才。只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗，只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹，那時(shí)才是我們做一名教師最幸福的時(shí)候。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十五
尊敬的評(píng)委，親愛的老師：
大家好。
今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸福快樂的教師。
一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人，既然是人，就有生存和發(fā)展的`問題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，如果這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無益。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會(huì)使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>
于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在快樂成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！
人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。
總之，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
最后我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中?！?/p>
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十六
三尺講臺(tái)——無悔的選擇。
小時(shí)候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰"我毫不猶豫地回答:"是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的.一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人，來說也是一種最高好處的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>
甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就構(gòu)成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十七
尊敬的各位評(píng)委、各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：《心懷感恩，做一個(gè)幸福的人》。
同學(xué)們，我想問你們：剛剛過去的那個(gè)星期天是什么日子?
是的母親節(jié)，這一天你對(duì)母親，生我養(yǎng)我的母親有沒有表達(dá)感恩與祝福?有還是沒有?，大聲點(diǎn)!……其實(shí)，不用你回答，從你臉上我就能看出：如果你對(duì)母親心存感恩并表達(dá)了感恩，你的臉上一定寫著感動(dòng)，寫著滿足，寫著幸福!
是的，心懷感恩的人是幸福的人!此刻，我正懷著滿滿的感動(dòng)，寫著滿足，寫著幸福!
我感恩我的親人。我本是一個(gè)農(nóng)村的孩子。八年前，父母為了給我好的學(xué)習(xí)條件，把我送到了新化縣城的姑奶奶家，而父母便去廣東打工了。盡管姑奶奶像母親一樣悉心照顧我生活，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，但我并不快樂，因?yàn)槲蚁氚职謰寢?，因?yàn)槲冶葎e的孩子少了爸媽的陪伴?？墒蔷驮趧倓傔^去的那個(gè)星期天，那個(gè)母親節(jié)，我覺得我成了世界上最幸福的人!那天，語文老師要求我們每個(gè)學(xué)生給母親寫封信，表達(dá)我們的感謝與祝福。如果母親不在身邊就寫給那個(gè)照顧我們的人，而且要求六百字以上。我寫著給姑奶奶的第一封信，回憶著與姑奶奶朝夕相處的平凡日子：每一個(gè)飄著早餐香味的早晨，每一盞等我歸家的燈光，每一個(gè)陪伴我學(xué)習(xí)的燈下剪影……寫著寫著，一股暖流涌遍我的整個(gè)身心：八年了，姑奶奶已經(jīng)照顧我整整八年了!啊，姑奶奶，八年的陪伴，我早已把您當(dāng)作了我的母親，我早已習(xí)慣了沐浴著您母愛的光輝成長(zhǎng)!我突然覺得我是世界上最幸福的人!我不僅擁有親生母親的關(guān)愛，我還享受著來自祖輩的您——姑奶奶的母愛!當(dāng)我把信裝入我精心制作的彩色信封雙手呈給姑奶奶，我的姑奶奶把我抱入懷里輕輕拍打著我，喃喃道：好孩子，姑奶奶的好孩子!我也緊緊地抱住了姑奶奶;我祖孫倆就這樣抱著，任淚盡情地流淌……“愛”、“感恩”，是人世間多么溫暖多么幸福的字眼!
我感恩我的老師。老師用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用愛心滋養(yǎng)，把我們從懵懂帶入成熟，從愚昧變得聰慧，從浮淺變得深厚——老師不僅教給我們知識(shí)，并教給我們真理和做人的真諦。老師，感恩有你，人生路上我不再迷茫。
我感恩我的祖國，我感恩祖國悠久的歷史，燦爛的文化——古圣先賢的教誨，唐詩宋詞的浸潤(rùn)，仁人志士的胸懷，滋養(yǎng)了我生命的根。我感恩祖國今天的繁榮與強(qiáng)大，在也門戰(zhàn)亂撤僑和尼泊爾地震撤僑時(shí)，看到我們祖國的軍艦和飛機(jī)第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)把危險(xiǎn)中的同胞接回祖國，看到尼泊爾機(jī)場(chǎng)的工作人員比劃著：中國先行，看著同胞們揮動(dòng)五星紅旗，在他國僑民凄惶羨慕的眼神中，從容登上回家的機(jī)船……親愛的祖國，感恩有你，你是我們風(fēng)雨無懼的堅(jiān)強(qiáng)靠山。當(dāng)反法西斯勝利七十周年，中國三軍儀仗隊(duì)亮相莫斯科紅場(chǎng)閱兵，贏得世界喝彩地的時(shí)候，親愛的祖國，感恩有你，我是你懷抱中自豪幸福的中國人。
……。
我感恩!感恩世間存在的萬物，感恩生命中經(jīng)歷過的所有人，感謝命運(yùn)賜予我的一切!
因?yàn)楦卸鳎叶谜湎?，我珍惜每一天的日升日落，我要做最好的自己，讓生命綻放出美麗的光華。
因?yàn)楦卸?，我直面挫折，我要跨過人生路上的一切苦難與挫折，讓生命在磨煉中升華。
因?yàn)楦卸鳎颐嫦蛭磥?，不管前方路上是遍地鮮花，還是荊棘叢生，我要勇往直前，讓生命永不止息地創(chuàng)造奇跡。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十八
影響學(xué)生一生的發(fā)展和幸福除了知識(shí)能力還有許多因素：身體是否健康道德是否高尚、志向是否高遠(yuǎn)、意志是否堅(jiān)強(qiáng)、情感是否豐富、言行是否有修養(yǎng)和他人的交往能力，學(xué)習(xí)能力等，而這些方面的培養(yǎng)無一例外都落在我們的肩上。
例子：第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。
為了孩子一生的幸福。
孫維剛說過，德育教育是智育教育的起點(diǎn)和歸宿。
班主任工作千頭萬緒，批評(píng)。
表揚(yáng)。
談心。
班會(huì)。
考前動(dòng)員。
考后總結(jié)。
學(xué)習(xí)方法。
考試技巧。
做事的原則。
做人的道理等等。
我們的工作就是說服學(xué)生。
讓學(xué)生相信我們要說話并采取行動(dòng)。我們的工作主要是言教。
我們所面對(duì)的學(xué)生市以北教育課無數(shù)次的學(xué)生。小學(xué)，初中的老師，父母等。理想，勤奮，不早戀，善良，堅(jiān)強(qiáng)，有責(zé)任，所有的優(yōu)良品質(zhì)他都教育過無數(shù)次，現(xiàn)在我又要教育他，我拿什么去說服他才有效果。如果我把他小學(xué)、初中老師、父母的話重新說一遍肯定不會(huì)友好的效果，也不會(huì)得到學(xué)生的佩服和敬仰。
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇十九
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
我常問我自己：“我是一個(gè)幸福的人嗎?”通常我都會(huì)堅(jiān)定地回答：“是的!我是一個(gè)幸福的人?！?/p>
那么，幸福是什么呢?一位作家曾經(jīng)說過：幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。幸福是由每個(gè)人自定義的。
我所謂的幸福，是當(dāng)我看到許多和我同齡的孩子迫于現(xiàn)實(shí)不得不提前離開學(xué)校，走上社會(huì)闖蕩，不得不小小年紀(jì)依靠自己的雙手打拼生活，用自己的雙肩去頂起一片天地，而我們卻能夠在這可愛的校園里，吸吮著知識(shí)的精華，享受學(xué)習(xí)的快樂，聆聽著老師們的諄諄教誨，享受著父母的悉心照料。我們能夠在校園里繼續(xù)學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，所以我們是幸福的。
我所謂的幸福，是當(dāng)我看到許多人在為夢(mèng)想徘徊迷茫，甚至不知所措時(shí)，我可以堅(jiān)定地在我自己夢(mèng)想的沃土上施肥澆水。勤奮是我的鋤頭，汗水是夢(mèng)想的養(yǎng)料，心中有一個(gè)信仰：我相信，只要我朝著自己的目標(biāo)不懈努力，終有一天夢(mèng)想的種子能夠發(fā)芽會(huì)開出鮮妍艷麗的花。我有夢(mèng)，我為之奮斗，所以我幸福著。
我所謂的幸福，是當(dāng)我傷心失落的時(shí)候，有幾個(gè)可以讓我盡情傾吐心中苦惱的朋友陪在我的身邊，無需過多的言語，只是一個(gè)眼神就能夠傳遞著她對(duì)我的理解和安慰;是當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，迷惑不解時(shí)，有幾位能夠給予我?guī)椭凸膭?lì)的恩師為我解答疑難，助我成長(zhǎng);是當(dāng)我遭遇困惑，任性蠻理時(shí)，有父母無私的包容和銘心的教導(dǎo)。因?yàn)槲矣幸蝗簮畚业娜撕臀覑鄣娜耸刮覐牟还聠?，所以我幸福著?/p>
首先，我認(rèn)為得有一顆有懂得審美的心。其實(shí)，幸福有時(shí)候很簡(jiǎn)單，當(dāng)我們留意生活，留意細(xì)節(jié)，留意未來時(shí);當(dāng)我們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)贊賞，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)時(shí)，幸福就在我們的身邊。
再則，我認(rèn)為得有一個(gè)堅(jiān)定的信仰：當(dāng)我們目標(biāo)堅(jiān)定，立志“成社會(huì)棟梁”時(shí);當(dāng)我們相互砥礪，互助互學(xué)，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)，當(dāng)我們?cè)谏钪袩o論處于什么境地都能有一個(gè)好的心態(tài)去笑對(duì)人生。在順境中能知足珍惜，在逆境中也能夠不氣餒時(shí)，幸福就在我們的身邊。
同學(xué)們，只要心懷幸福，幸福就在我們身邊。讓我們從現(xiàn)在開始做一個(gè)幸福的人吧!
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家!
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十
尊敬的評(píng)委，親愛的老師：
大家好！
我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學(xué)生》。
我仍然記得四年前我剛進(jìn)入教師行業(yè)時(shí)的第一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師給我們留下了這樣一句話：如果你愛一個(gè)人，讓他從事教育。如果你恨某人，也讓他去從事教育吧。那時(shí)，我聽得云里霧里。
現(xiàn)在，經(jīng)過四年的教學(xué)，我知道教育也可以被稱為“幸?！??；叵肫鹨郧暗睦蠋熈粝碌脑?，我幡然醒悟。最初，在教育界，有冰和火；原來，在教育的道路上，有花有香，有刺有痛。
作為一名教師，我一直徘徊在幸福教育的十字路口。
直到那時(shí)，看到學(xué)生們因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步而欣喜，我感到，這是一種幸福的感覺；直到這時(shí)，學(xué)生們才微笑著過來打招呼：“金老師，您好！”，我明白了，這是幸福的笑臉；直到那時(shí)，同學(xué)們因?yàn)槲业臉s譽(yù)和喝彩，我才聽到，這是幸福的聲音。
似乎在那一刻，我找到了幸福的關(guān)鍵——建立和諧的師生關(guān)系。
毫無疑問，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤和水。只有當(dāng)你把它從你的心中釋放出來，你才能真正感受到作為一名教師的幸福。平等地愛每一個(gè)學(xué)生是我們老師的底線。
老師的愛很小，那是一絲不茍的奉獻(xiàn)；老師的愛很微妙，它是絮絮叨叨的；老師的愛是很深的，它是真正的糾正。但我只支持后三分之一。
因?yàn)槲蚁嘈?，有了更多的愛，這些單身的鳥兒就能追上那群年輕的鷹。有一份禮物，我一直舍不得放棄。這是美術(shù)課的作業(yè)，一張硬紙板做的小椅子。學(xué)生在注冊(cè)成績(jī)后來到我的辦公室說：“老師，這是給您的?！?/p>
我一驚，曾經(jīng)接過這把簡(jiǎn)單樸素的小靠背，翻了一看，靠背居然寫了這么一行字“希望老師多休息”。這個(gè)學(xué)生是后三分之一的典型，他不僅在成績(jī)上無法控制自己，而且在行為上也無法控制自己。但在親密的交談中，在夸張的贊美中，學(xué)生慢慢地改變了。
事實(shí)上，在我們的教學(xué)生活中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。小行為，學(xué)生的理念，正引領(lǐng)我們走向師生和諧的燈塔。用一個(gè)小小的微笑迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺搭建起師生之間情感交流的平臺(tái)。
我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。
教師演講稿-可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，相信很多朋友都對(duì)......
做一個(gè)幸福的老師演講稿篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！
今天，能站在這里與大家交流學(xué)管老師工作心得，我感到非常榮幸。
從進(jìn)入巨人教育，2年多的時(shí)間，作為一名普通的學(xué)管老師，我的身上沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，有的只有普通、繁瑣充斥著我的整個(gè)工作。
在當(dāng)學(xué)習(xí)管理師的那天開始，我就意識(shí)到學(xué)管老師的工作繁瑣性，《學(xué)管老師工作職責(zé)》、《學(xué)管工作流程》，一個(gè)個(gè)條款、一個(gè)個(gè)規(guī)定都對(duì)學(xué)管工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。著名教育家陶行知說教師是：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！笨梢哉f，一個(gè)學(xué)管老師不在于他帶了多少學(xué)生，而在于他用心帶了多少學(xué)生。作為一名學(xué)管老師我也有非常深刻的體會(huì)。
一、細(xì)節(jié)決定成敗。
張靜老師耐心的告訴我：“學(xué)管老師的工作是很繁瑣的，大到孩子的學(xué)習(xí)，小到給孩子點(diǎn)飯或者拿草稿紙，一定要有細(xì)心和耐心?！边@句話我始終記憶猶新。
清晰的記得，我?guī)У牡谝粋€(gè)學(xué)生叫易f，個(gè)字不高，性格內(nèi)向，每天下課后就來到巨人做作業(yè)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，從小養(yǎng)成了拖拉、懶散的壞習(xí)慣，而孩子的爸爸媽媽對(duì)于孩子的教育也是一頭霧水。剛開始的那些日子，易f邊做作業(yè)邊玩，玩筆、玩手指、玩紙屑，玩一切能玩的東西?？吹竭@樣的情況，我憂慮、更多的是苦惱，最后我告訴自己，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，慢慢打動(dòng)他。
于是每當(dāng)他來到學(xué)校我就提前幫他買好飯菜，經(jīng)常與他溝通學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)情況，并買了一些小物品獎(jiǎng)勵(lì)送他。通過我一個(gè)月的努力，孩子終于有一定的進(jìn)步，他甚至愿意主動(dòng)和我說話了，不那么貪玩了，作業(yè)速度和質(zhì)量都有了很大的提升，期中考試成績(jī)更是從60多分提到了86分。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來我的力量是這么大，可以影響到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，不論學(xué)生習(xí)慣有多差，成績(jī)有多差，只要你用心，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生一定會(huì)因?yàn)槟愕呐Χ淖儯?/p>
二、淚與笑的交融：
在巨人教育上班，工作持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力也比較大，這也意味著我們的責(zé)任也應(yīng)該更多的傾注在學(xué)生身上，作為一名母親，每次回到家看到自己的.孩子，心里都充滿了愧疚，尤其生病的時(shí)候，自己不能在孩子身邊照顧的時(shí)候，更多的是淚水。
但是，在巨人這兩年多，雖然對(duì)孩子有虧欠，但是工作上收獲的感動(dòng)更多。
“李老師，我來了！”、“李老師，在里面嗎？”，每每聽到學(xué)生這么叫，一種被需要的幸福感立刻就會(huì)充滿我的內(nèi)心。
“李老師，最近胖了啊，是不是家里伙食不錯(cuò)??！”年齡大的孩子們也會(huì)細(xì)心的對(duì)我噓寒問暖甚至說出調(diào)侃的話語，讓我感受到付出后的喜悅感。
“李老師，海海這次化學(xué)成績(jī)?cè)谌？剂说谝幻?，物理在全班考了第一，進(jìn)步非常大！感謝李老師和巨人學(xué)校的培養(yǎng)！”―一天晚上，正在給孩子喂奶的我，接聽到曹正海媽媽報(bào)喜的電話，我知道，我值得。
還記得我來巨人帶的第一個(gè)全托生―肖羽，當(dāng)接到他媽媽報(bào)喜說考上華僑大學(xué)，感謝我和我的同事們的時(shí)候，我笑了，笑里含著幸福的眼淚，這是對(duì)我的肯定，幸福感油然而生！
三、巨人教育，責(zé)任重大。
英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。
來到巨人，我的肩膀上不僅承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的責(zé)任，還與巨人教育的發(fā)展息息相關(guān)，巨人教育的騰飛需要我們每個(gè)人的付出。作為巨人教育的一份子，我們只有從每一件小事做起，把巨人事當(dāng)自己事，讓巨人教育成為業(yè)界真正的巨人，讓我們能夠站在巨人的肩膀上登高望遠(yuǎn)，享受別人羨慕的羨慕、嫉妒和恨。
我愛巨人，我愿意付出，我堅(jiān)信：工作的幸福感，足以讓我的人生寫滿精彩！
謝謝大家！
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