教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而制定的一種工作計(jì)劃。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問(wèn)題。這是一份經(jīng)過(guò)多次試講和實(shí)踐的教案，對(duì)教學(xué)效果有很大的提升作用。
山青青教案篇一
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動(dòng)中，感知小草綠綠軟軟的特征。
2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點(diǎn)刷草地。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，并保持愉快情緒參加游戲。
1、人手一把小牙刷
2、兔子標(biāo)本一只
3、綠顏料2盒
4、大張白紙
（一）到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲(chóng)子。
1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引導(dǎo)幼兒找找草地上的野花和小蟲(chóng)子。）
（二）邊念兒歌“小草青青”邊做動(dòng)作
1、小草青青真漂亮，誰(shuí)爬出來(lái)了？（小蟲(chóng)爬爬）小草青青，還有誰(shuí)跳出來(lái)玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來(lái)玩了？（寶寶跑跑）（教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應(yīng)的動(dòng)作。）
2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來(lái)休息一會(huì)。（幼兒圍坐在老師身邊。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。
2、我們來(lái)用能干的小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。
4、寶寶們，來(lái)跟媽媽一起刷。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）
（四）幼兒在草地上模擬小兔吃草。
幼兒自由在草地上做游戲。
小小班下冊(cè)音樂(lè)教案《走路》
1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
一、開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下?！白屛覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（好）
（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）
4、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)聽(tīng)，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng)，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）
（2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰(shuí)走路靜悄悄的？小朋友
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動(dòng)剛開(kāi)始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功?。?/p>
四、結(jié)束活動(dòng)：
山青青教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小草。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在散步和戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草。
選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。
“這是什么地方？你看到了什么？請(qǐng)你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺(jué)是怎樣的？你還在哪里看到過(guò)小草？（凡是有泥土的地方就有小草）。
2、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動(dòng)物的關(guān)系。
3、小結(jié)。
草對(duì)人和動(dòng)物都很重要，許多動(dòng)物都要吃草，沒(méi)有草就會(huì)餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛(ài)護(hù)草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼兒坐下來(lái)休息，說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺(jué)？
（1）請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來(lái)）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。
（3）感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè)。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺(jué)怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>
（4）感受小草的清香味。
教師：誰(shuí)聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺(jué)怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢？（小區(qū)、公園等。）。
活動(dòng)反思：
孩子們來(lái)到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來(lái)：“我的'腳好癢”，有的孩子說(shuō)：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時(shí)他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有益的，這會(huì)給他們帶來(lái)一種直接的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，老師的出現(xiàn)帶動(dòng)了他們的積極情緒。當(dāng)我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細(xì)細(xì)的”，子浩說(shuō)：“小草長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述自己觀察到的物體的特征。在活動(dòng)中我講述了故事《我是一只羊》，這個(gè)故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會(huì)枯萎，春天長(zhǎng)出來(lái)的還是原來(lái)那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系？小草的生長(zhǎng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響嗎？孩子們開(kāi)始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問(wèn)題，小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深了。
山青青教案篇三
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)記識(shí)。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么？
口頭填空：青青――――。
四、鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書(shū)寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（）
二、讀懂句子的意思
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的`句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
三、體會(huì)句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？
四、練習(xí)鞏固
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)文導(dǎo)行，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎樣才算長(zhǎng)大了？
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她（他）長(zhǎng)大了！
二、讀讀說(shuō)說(shuō)，品位詞句。
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，完成作業(yè)本中的練習(xí)。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞
山青青教案篇四
1、觀察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。
2、認(rèn)識(shí)有關(guān)愛(ài)護(hù)草坪的標(biāo)志，知道要愛(ài)護(hù)小草。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、家長(zhǎng)與幼兒一起到野外尋找野菜，并拔2—3棵放入塑料袋。
2、蠟筆、紙張等。
1、感知
2）帶幼兒進(jìn)入可進(jìn)入的草地，講講自己的感覺(jué)。
3）我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？人們?yōu)槭裁匆N那么多的草？
2、學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)草地“的有關(guān)標(biāo)志。
1）看一看、猜一猜，這些標(biāo)志表示什么意思？
2）你還在哪里看到過(guò)這些標(biāo)志？
3、畫標(biāo)志幼兒自己制作并張貼反思：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對(duì)他們充滿愛(ài)心和好奇心，更加懂得要愛(ài)護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)標(biāo)志，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和思考能力，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒把“愛(ài)護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境”逐漸內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
山青青教案篇五
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動(dòng)中，感知小草綠綠軟軟的特征。
2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點(diǎn)刷草地。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，并保持愉快情緒參加游戲。
1、人手一把小牙刷；
2、兔子標(biāo)本一只；
3、綠顏料2盒；
4、大張白紙。
1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引導(dǎo)幼兒找找草地上的野花和小蟲(chóng)子。）
1、小草青青真漂亮，誰(shuí)爬出來(lái)了？（小蟲(chóng)爬爬）小草青青，還有誰(shuí)跳出來(lái)玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來(lái)玩了？（寶寶跑跑）（教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應(yīng)的動(dòng)作。）
2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來(lái)休息一會(huì)。（幼兒圍坐在老師身邊。）
2、我們來(lái)用能干的`小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。
4、寶寶們，來(lái)跟媽媽一起刷。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）
幼兒自由在草地上做游戲。
山青青教案篇六
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征，初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛(ài)護(hù)草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
科學(xué)、健康、社會(huì)。
小班幼兒。
觀察、游戲、討論。
1、談話導(dǎo)入。
2、體驗(yàn)感受。
1）我們用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戲，交個(gè)朋友好嗎？
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小草的葉子、形狀、顏色。
3、交流分享。
1）你和小草是怎么做游戲的？小手碰到小手有什么感覺(jué)？
2）你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎樣？
3）你們知道踢足球的叔叔在哪里舉行足球比賽？為什么要在草地上踢足球呢？（提醒幼兒小草軟軟的，像地毯）。
4、愛(ài)護(hù)草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
1）草地上玩又軟又舒服，草地是我們的朋友，那我們?cè)鯓觼?lái)和它做朋友呢？
2）小結(jié)：小草給幼兒園增添了美麗，讓我們呼吸到新鮮空氣，還能保護(hù)泥土，讓我們?cè)谏厦孀鲇螒?，但是我們不能亂扔垃圾，破壞小草等，要和小草做個(gè)好朋友。
3）再和小草玩游戲。
山青青教案篇七
1、運(yùn)用各種感官，積極尋找、發(fā)現(xiàn)各種小草，并能說(shuō)出幾種常見(jiàn)小草的名字。
2、了解小草的作用及與人類生活的關(guān)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)抽時(shí)間帶幼兒到草地上觀察小草，獲得一些草的知識(shí)。
1、談話
春天來(lái)了，天氣暖和了，大樹(shù)和花兒把春天打扮得真漂亮，小草也從泥土里鉆出來(lái)了。今天我們小朋友都帶來(lái)了一盆小草。
2、交流帶來(lái)的小草。
誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的小草，他是什么樣子？叫什么名字？盡量多交流不一樣的小草，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草）
2、帶幼兒到草地上尋找小草。
3、邊尋找、邊說(shuō)一說(shuō)自己的小草是什么樣子的.？它叫什么名字？挖出來(lái)看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。（如有不清楚的，老師可以介紹一下）
1、了解小草的功能。剛剛小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的小草，那你知道這些小草有什么用呢？
（2）食用：有的草不光動(dòng)物能吃，我們?nèi)祟愐部梢允秤?。如：草頭、薺菜、馬蘭草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染顏色，像麥草就能染青色（我們吃的青團(tuán)就是用麥草的汁染出來(lái)的。）
（3）凈化空氣：（可啟發(fā)幼兒草坪有什么的作用）（美化環(huán)境、使空氣清新），綠油油的小草不光能美化環(huán)境、凈化空氣，還能保護(hù)土壤不流失，使泥土保持濕潤(rùn)。
（4）藥用：有的小草還可以做藥，如蒲公英、馬蘭草，魚(yú)腥草就能做藥。
2、了解小草的害處。
師：小草既然這么有用，為什么人們還要鋤草呢？（小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好。）（花園里長(zhǎng)了雜草，花園就不美觀了。）
小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分和養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草鋤掉。
有些小草含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以補(bǔ)充身體里的各種需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我們小朋友是不能隨便的吃小草，我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的，等下請(qǐng)廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴，我們一起品嘗一下。
山青青教案篇八
在玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫畫活動(dòng)中體驗(yàn)給小動(dòng)物喂草的快樂(lè)，進(jìn)一步感知小草的明顯特征。
(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
托班寶寶喜歡兒歌化的語(yǔ)言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，能夠吸引寶寶，同時(shí)在兒歌后，引導(dǎo)寶寶自由想象，并隨機(jī)進(jìn)行創(chuàng)編，引入主題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：
小草小草青青，小蟲(chóng)小蟲(chóng)爬爬;(學(xué)小蟲(chóng)爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學(xué)小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動(dòng)物都出來(lái)了，寶貝們想想，還有什么小動(dòng)物?(根據(jù)寶寶想象隨機(jī)變化兒歌與動(dòng)作)
通過(guò)寶寶的視覺(jué)、觸覺(jué)等直觀意識(shí)，讓寶寶對(duì)小草的特征有了進(jìn)一步的了解。這一環(huán)節(jié)，老師給他們充分的時(shí)間，可以與小草親密接觸，引導(dǎo)寶寶要愛(ài)護(hù)綠化。)引導(dǎo)寶寶和小草寶寶問(wèn)好!
t：小草你好!我們來(lái)跟你們一起游戲啦!
自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺(jué)呢?
哞哞哞(學(xué)小牛兩只角)的動(dòng)作--小牛(以聲音以及動(dòng)作的方式引導(dǎo)寶寶來(lái)猜測(cè))蹦蹦跳跳真可愛(ài)--小兔(以小動(dòng)物的特征引導(dǎo)寶寶來(lái)猜測(cè))咩咩咩 --小羊(以小動(dòng)物叫聲的方式引導(dǎo)寶寶來(lái)猜測(cè))引導(dǎo)寶寶和小動(dòng)物問(wèn)好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請(qǐng)你吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請(qǐng)你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來(lái)貼小草)小牛，請(qǐng)你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過(guò)程中引導(dǎo)寶寶注意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)t：哇，寶貝們請(qǐng)小動(dòng)物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!
除了這三種小動(dòng)物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動(dòng)物，也喜歡吃小草呢?
在幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
山青青教案篇九
1、認(rèn)識(shí)小草的顏色。
2、能愛(ài)護(hù)草坪。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
真實(shí)小草
卡片小草
綠色彩色筆
小白卡（小草）若干
根據(jù)人數(shù)而定
1、出示小草
師：小朋友，春天來(lái)了，大地媽媽給大地穿上新的衣服，我們看看小草姐姐穿的什么新衣服吧！
2、師：小朋友，知道小草姐姐穿上新衣服的顏色了，我們幫其它小草姐姐穿上新衣服吧！
拿出事先準(zhǔn)備好的小白卡，讓小朋友涂顏色
讓小朋友去草地上感受小草，了解小草！
教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯(lián)想一下，如果大地上沒(méi)有一棵草會(huì)是什么樣子。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領(lǐng)。教師和幼兒一起收集各種小野花，結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn)，進(jìn)行草墊、草辮、草鞋、小動(dòng)物等紡織創(chuàng)作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩，比一比誰(shuí)紡織的種類最多、最漂亮。
山青青教案篇十
1、初步了解春天的特征，懂得愛(ài)護(hù)小草。
2、讓孩子們通過(guò)兒歌來(lái)了解更多關(guān)于小草關(guān)于大自然的基本特征。
視頻 、圖片
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？
2、春天到了，小樹(shù)發(fā)芽了，小花開(kāi)了，那小草會(huì)有什么什么變化呢？
3、小結(jié)：小草真的會(huì)像你們說(shuō)的這樣嗎？（從地里長(zhǎng)出來(lái)，發(fā)芽了，變綠了）我們馬上用自己的眼睛到草地上去找找小草的秘密吧！
二、觀察——感受小草的變化
1、小草是什么顏色的？
2、小草長(zhǎng)什么樣？（細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)、小小的）
3、小草摸上去是什么感覺(jué)的？（軟軟的、柔柔的）
4、聞一聞小草是什么味道的？（香噴噴）
5、綠綠的小草美嗎？我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)它們呢？（不隨隨便便在草地上走）
6、小結(jié)：春天到了小草發(fā)芽了，從泥土里鉆出來(lái)了，泥土長(zhǎng)出了一層美麗的'綠頭發(fā)。有了草地我們就能在草地上做游戲了，我們要愛(ài)護(hù)小草，愛(ài)護(hù)草地，它們都是我們的好朋友，千萬(wàn)不能隨隨便便在草地上走路，隨隨便便拔草，我們要愛(ài)護(hù)它們。
三、和小草做游戲——體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)
1、這么美麗的小草，我們一起和它們做游戲好嗎？
2、請(qǐng)幼兒用手摸摸小草，引出兒歌《綠頭發(fā)》，引導(dǎo)幼兒一起摸摸、念念按照兒歌內(nèi)容和小草一起做游戲。
3、小結(jié)：和小草做游戲真開(kāi)心，周末的時(shí)候我們可以和爸爸媽媽一起到公園的草地上放風(fēng)箏、野餐，我想一定很快樂(lè)。不過(guò)我們一定要以后要好好保護(hù)小草！
山青青教案篇十一
1. 知識(shí)與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌;
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2. 過(guò)程與方法：
(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感;
(2)欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)幫助學(xué)生體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象;
(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛(ài)之情。
1. 通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機(jī)的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛(ài)之情。
2. 識(shí)字、積累語(yǔ)匯。
3. 課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件， 投影儀。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入
1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥(niǎo)鳴聲。
2.在學(xué)生充滿迫切的期待時(shí)，請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)
3.學(xué)生認(rèn)真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個(gè)孩子，它們是四個(gè)不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個(gè)新的季節(jié)，大地都會(huì)發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答。)你喜歡春天嗎?(學(xué)生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來(lái)的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的詩(shī)歌吧!
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生一起讀題。
5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
(2)字形：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€(gè)“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時(shí)說(shuō)的綠色。
(二)初讀全文
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2.課件播放全詩(shī)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。(展示課件第八屏)
3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩(shī)歌，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出欣喜與熱愛(ài)的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌一共有幾句?(學(xué)生回答)
5.指名分句子讀詩(shī)歌，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。
6.上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文《花朵》，在那時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個(gè)字又出現(xiàn)在這首詩(shī)歌里，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫法：(展示課件第十八、十九屏)
(1)“草字頭”：這個(gè)偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書(shū)寫的時(shí)候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個(gè)偏旁時(shí)，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。
(2)“花”：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個(gè)字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個(gè)字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒(méi)有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
(一)識(shí)記生字
1. (展示課件第八屏)出示課文全文文本，進(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個(gè)草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點(diǎn)。
(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個(gè)偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過(guò);這個(gè)字的第四筆是豎折，寫的時(shí)候要把豎寫短點(diǎn)，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名認(rèn)讀并組詞。
3. 男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
4. 教師在黑板上范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書(shū)寫。
5. 選擇寫得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結(jié)合，品讀課文
1. 學(xué)習(xí)第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
(2)朗讀指導(dǎo)：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛出來(lái)一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來(lái)讀這句話。注意聲音要亮一點(diǎn)，就像小鳥(niǎo)在叫一樣。
(3)指名讀，全班評(píng)價(jià)。
2. 學(xué)習(xí)第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺(jué)有什么不一樣?(學(xué)生回答)
(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時(shí)候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開(kāi)的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵(lì)：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來(lái)了!)
(5)男女學(xué)生比賽讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)習(xí)第三句：
課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。
到了，花草樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，到處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4. 總結(jié)深化：
展示全詩(shī)文本，學(xué)生找一找，詩(shī)中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)詞?(學(xué)生回答) 出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫在書(shū)上相應(yīng)的題目中。
(一)積累詞匯
1. (展示課件第十三屏)出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。
2. 出示詞語(yǔ)卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)造句。
例：(1)小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開(kāi)了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長(zhǎng)葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟
讀了課文，你會(huì)想些什么?回憶課件中美景，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?(學(xué)生自由回答)
教師提示：可以對(duì)小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小草說(shuō);也可以對(duì)春風(fēng)、春雨說(shuō);還可以對(duì)老師、對(duì)爸爸、對(duì)媽媽和小伙伴們說(shuō)。
山青青教案篇十二
冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：
2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹(shù)貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
（設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的'注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、漢字國(guó)王的禮物
[課件：漢字國(guó)王]
—這是誰(shuí)？來(lái)，大家跟他打個(gè)招呼！
[課件漢字國(guó)王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來(lái)，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。
（意圖：通過(guò)激情朗讀、美麗畫面和音樂(lè)渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無(wú)意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美和韻律美
（1）播放音樂(lè)《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。
（2）情感引領(lǐng)
（3）和著音樂(lè)，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開(kāi)想象，給課文配插圖
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開(kāi)想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來(lái)，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的方式。）
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)。
—誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語(yǔ)中識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片：青山、綠水、小鳥(niǎo)、鳴叫、一聲聲、大樹(shù)、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒(méi)有信心？
現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國(guó)王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國(guó)王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國(guó)里來(lái)作客，下次見(jiàn)，bye-bye!
（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。）
山青青教案篇十三
鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲。
樹(shù)青青，
草青青，
山花朵朵笑盈盈。
苗青青，
田青青，
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字。
2、正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3、在寫字過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫豎折，橫折撇。
4、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握山，水，田，雨四個(gè)生字的書(shū)寫。
2、借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入：
2、引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》。
3、齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說(shuō)美麗的地方就有美麗的詩(shī)，因?yàn)檠?，它就在?shī)里面。(用美的詞語(yǔ)激發(fā)學(xué)生美的想像，并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
(二)初讀感悟，識(shí)字正音。
1、聽(tīng)課文錄音，你覺(jué)得山青青里面都有哪些美麗的景物。
(山，水，鳥(niǎo)，樹(shù)，草，山花，苗，春風(fēng)，春雨)。
2、你們說(shuō)的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字樂(lè)趣)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)。
2、再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準(zhǔn)，要不加字，不漏字。
3、指名互相評(píng)讀，(感受大自然的美)。
過(guò)渡：我們終于可以下船了，讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>
(四)再讀課文，感悟意境。
1、自我欣賞地讀，用你喜歡的語(yǔ)氣，并用橫線畫出景物。
2、閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3、交流描繪的結(jié)果。
4、這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來(lái)帶回去好不好?
5、有感情地朗讀，背誦課文。
(五)總結(jié)全文，感悟升華。
1、我們游覽了這么美的地方，你們想不想說(shuō)點(diǎn)什么呀?
2、回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、上節(jié)課，我們游覽了山青青這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們的繪畫好嗎。
2、指名有感情的朗讀。
3、這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背?
二、識(shí)字樂(lè)園：
1、那些生字寶寶們又來(lái)和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2、說(shuō)一說(shuō)你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭;還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來(lái)，不是三。
3、指導(dǎo)書(shū)寫：
(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的筆畫。
(2)老師在田字格中范寫，學(xué)生邊說(shuō)邊書(shū)空。
(3)你覺(jué)得哪個(gè)字值得大家注意，互相提醒提醒。
(4)學(xué)生書(shū)寫。
4、互相欣賞點(diǎn)評(píng)。
三、布置作業(yè)：
1、把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的小積累里。
2、有感情地把課文讀給你喜歡的人聽(tīng)。
一年級(jí)的孩子總是以他們獨(dú)特的眼光來(lái)觀察大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然，他們的想法與大人是不同的。聽(tīng)完了《山青青》一課后，看到課堂上學(xué)生們積極性非常高，尤其教學(xué)中教師采用了圖文結(jié)合，引起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。課中學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)并鞏固了漢字。可以說(shuō)從導(dǎo)入到讀文，再到識(shí)字每一環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備。教師充分的備教材，備學(xué)生，備課堂，把能夠想到的地方，在之前都加以設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是比較成功的，在這一課的教學(xué)中，教師主要從學(xué)生的需要，興趣出發(fā)，來(lái)實(shí)施教學(xué)的，從整個(gè)教學(xué)看成功的地方有：
1、朗讀始終貫穿特色鮮明。以讀為主，朗讀訓(xùn)練到位，是這節(jié)課的亮點(diǎn)，特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)教師沒(méi)有過(guò)多地講解，也沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題地進(jìn)行分析，而是運(yùn)用各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文意境，接受審美教育，通過(guò)朗讀讓學(xué)生理解語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言積累和語(yǔ)感積淀，讓他們?nèi)ハ胂篪B(niǎo)兒鳴叫的聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美，祖國(guó)河山的美。
2、抽象思維與具體思維相結(jié)合，突破教學(xué)重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的一大特色就是認(rèn)字與學(xué)拼音同步，在課文教學(xué)中加大了識(shí)字量，這么大的識(shí)字量，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是比較枯燥與乏味的'，認(rèn)起來(lái)也相當(dāng)有困難。在這一課的識(shí)字教學(xué)中，教師把生字詞做成了相應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣，孩子在識(shí)字過(guò)程中就把抽象的漢字與具體形象的情境結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了多種感官來(lái)識(shí)字，激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。
3、用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。
一年級(jí)的孩子天真、活潑、可愛(ài)，他們都非常希望能得到老師的賞識(shí)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句無(wú)心的話語(yǔ)，他們都銘記在心里，甚至都成為他們?cè)诩依镬乓馁Y本。因此，在課堂上他們總有一種期待。在這一課的課堂上，教師善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，如：有位同學(xué)描述春天的畫面：“我感覺(jué)下春雨了，小草更綠了，柳樹(shù)更高興了，青蛙在水里唱著快樂(lè)的歌，咕呱咕呱?！边@個(gè)孩子能對(duì)以前學(xué)過(guò)的兒歌學(xué)以致用，這一點(diǎn)是多么可貴，教師鼓勵(lì)他的同時(shí)也將這一學(xué)習(xí)方法介紹給了其他同學(xué)。在課堂上，每一個(gè)得到賞識(shí)的孩子他們都充滿了自信，別的孩子也表現(xiàn)得更積極了。
總之，這一節(jié)課的教學(xué)，教師做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識(shí)字教學(xué)，同時(shí)教師能用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好。
山青青教案篇十四
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：二年級(jí)上冊(cè)《青青長(zhǎng)大了》教案。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說(shuō)法，會(huì)聽(tīng)寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說(shuō)我小》一文，背背說(shuō)說(shuō)，為什么別說(shuō)我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長(zhǎng)大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長(zhǎng)大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書(shū)寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
1、讀生字、詞語(yǔ)卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來(lái)。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來(lái)。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過(guò)讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛(ài)的做法
“拖地板”這句是長(zhǎng)句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語(yǔ)
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言，把句子說(shuō)具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了。
通過(guò)朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長(zhǎng)大，不管看它的長(zhǎng)相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她(他)長(zhǎng)大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說(shuō)具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說(shuō)話。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長(zhǎng)大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長(zhǎng)大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞附板書(shū)：
3、青青長(zhǎng)大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長(zhǎng)大了)
山青青教案篇十五
1認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
第一課時(shí)
一、設(shè)置情景，引入課題
1看圖說(shuō)話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話）
2引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。
4再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6指名讀全文；評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟
1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。
2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來(lái)。
3你覺(jué)得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止。
4指名讀、評(píng)讀。
5聽(tīng)錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？
6再聽(tīng)錄音，播放課件。
7把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)。
8配樂(lè)誦讀課文。
9指導(dǎo)背誦課文。
10你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎？
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1讀了課文，你想說(shuō)什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話……）
2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？
2再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)？
二、學(xué)習(xí)生字
1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。
2去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車讀。
3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？
4你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話？
5觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6看老師在田字格中示范寫字，邊聽(tīng)老師念筆順邊書(shū)空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。
7同桌互相交換欣賞所寫的字，說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。
8老師檢評(píng)。
三、布置作業(yè)
1把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里。
2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。
山青青教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽(tīng).寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！”意思一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說(shuō)法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒(méi)有長(zhǎng)大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一談話導(dǎo)入(3)。
1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文。
1自由讀課文(5)。
2反饋(4)。
（1）比一比誰(shuí)讀得正確。
（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）。
三細(xì)讀第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)。
（1）指名讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀。
2可是，怎樣才能長(zhǎng)大呢？(3)。
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來(lái)。(10)。
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齊說(shuō)）。
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）。
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀。
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。
5齊讀本段(3)。
四小結(jié)(2)。
青青打扮成大人的樣子，沒(méi)有長(zhǎng)大，可是課文題目卻是――齊讀“青青長(zhǎng)大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看――（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)。
1．開(kāi)火車抽讀生字。
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞。
（二）.總結(jié)全文(7)。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)。
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
山青青教案篇十七
冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：
2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹(shù)貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
（設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、漢字國(guó)王的禮物
[課件：漢字國(guó)王]
—這是誰(shuí)？來(lái)，大家跟他打個(gè)招呼！
[課件漢字國(guó)王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國(guó)里繼續(xù)作客。來(lái)，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。
（意圖：通過(guò)激情朗讀、美麗畫面和音樂(lè)渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無(wú)意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美和韻律美
（1）播放音樂(lè)《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境。
（2）情感引領(lǐng)
（3）和著音樂(lè)，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開(kāi)想象，給課文配插圖
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開(kāi)想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來(lái)，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于接受的方式。）
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)。
—誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語(yǔ)中識(shí)記生字。出示詞語(yǔ)卡片：青山、綠水、小鳥(niǎo)、鳴叫、一聲聲、大樹(shù)、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒(méi)有信心？
現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國(guó)王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國(guó)王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國(guó)里來(lái)作客，下次見(jiàn)，bye-bye!
（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。）
山青青教案篇十八
這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全詩(shī)只有三句話，第一句寫山、水、鳥(niǎo)；第二句寫樹(shù)、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)、春雨。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗。
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
1比鮮丁懊、聲”等5個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)部首“草字頭”。
2閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3痹讜畝林謝累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
電腦課件或圖片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
2導(dǎo)入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?
1邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3齊讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。
4注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6評(píng)讀。
1你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。
2讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。
請(qǐng)你先挑選你喜歡的一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話優(yōu)美地背出來(lái)為止。
4評(píng)讀。
1你想說(shuō)什么?現(xiàn)在，你想用什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話……)
2背誦課文。
1小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容?
2邊看邊感受春天的美麗。看到這么美麗的春天，你能不能把課文準(zhǔn)確、流利地背出來(lái)?
1聊舊字詞，拍著手掌有節(jié)奏地齊讀。
2看字詞，開(kāi)火車讀。
1抄到你的詞語(yǔ)花籃里。
2背給爸爸媽媽聽(tīng)。
山青青教案篇十九
1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”，認(rèn)識(shí)“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用;會(huì)區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2．會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說(shuō)法：“她打扮成大人的樣子”
3．懂得什么叫做長(zhǎng)大，會(huì)幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能正確書(shū)寫生字，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文中的生字。認(rèn)識(shí)這些生字，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。
（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，了解結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報(bào)自學(xué)情況，有問(wèn)題的提出來(lái)，一起交流解決
（3）學(xué)習(xí)小組互相檢查掌握情況
（4）說(shuō)說(shuō)記憶方法
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上
（2）比一比，看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多
（3）選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
1、能正確、有感情的讀課文
2、學(xué)會(huì)用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)）什么就趕緊怎么做”的句式說(shuō)話
2、有個(gè)小姑娘叫青青，她也和你們一樣非常想長(zhǎng)大。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位小姑娘好嗎？
3、出示青青的圖片。你們和她認(rèn)識(shí)一下吧。
出示：青青長(zhǎng)著（）的娃娃臉，穿著（）的小花裙。
4、青青非常想快點(diǎn)長(zhǎng)大，而她真的長(zhǎng)大了。
（出示課題）你想知道青青是怎么長(zhǎng)大的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)課文錄音，給課文標(biāo)上自然段號(hào)。
2、想想青青是怎么長(zhǎng)大的？哪一段知道青青長(zhǎng)大了？
1、指名讀第一自然段
2、怎樣才能長(zhǎng)大呢？青青是怎么想、怎么做的`？劃出有關(guān)句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長(zhǎng)大了！
我要是穿上大人的衣服就長(zhǎng)大了！
4、青青這么做是不是就真的長(zhǎng)大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導(dǎo)
1、那么青青到底怎么做才算是長(zhǎng)大了呢？
a、青青學(xué)著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
2、青青是怎樣學(xué)著大人的樣子的？
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、句式練習(xí)：
丁丁看見(jiàn)天下雨了，就趕緊。
看見(jiàn)，就趕緊。
6、這回大家都說(shuō)青青長(zhǎng)大了，你覺(jué)得青青長(zhǎng)大了嗎？你覺(jué)得什么叫做長(zhǎng)大呢？為什么？
（1）復(fù)習(xí)字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀
（2）聽(tīng)寫詞語(yǔ)句子
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道了青青是怎樣長(zhǎng)大的。說(shuō)一說(shuō)青青是怎么做的？
教師小結(jié)：是啊，穿上大人的衣服不算長(zhǎng)大，只有懂事、愛(ài)勞動(dòng)了，才算是真正的長(zhǎng)大了。
你們還想長(zhǎng)大嗎？那么，你會(huì)怎么做，讓自己真的長(zhǎng)大呢？寫在課本上。
山青青教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。
朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫“會(huì)寫”的字。
從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
課件
一、生活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)
二、揭示課題?！渡角嗲唷?/p>
生：齊讀課題
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)
山水雨田鳥(niǎo)鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說(shuō)識(shí)記方法。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
a、指名讀b、齊讀
四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會(huì)“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?
教師隨學(xué)生的回答板書(shū):山水鳥(niǎo)樹(shù)草花苗田風(fēng)雨
2、這里的景色美不美?誰(shuí)能把課文的美讀出來(lái)。(指名讀)
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥(niǎo)叫。兩句話對(duì)比讀讀體會(huì)有什么不同。
a、“山青，水青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲。”
b、“山青青，水青青，鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲?！?/p>
師：疊詞的運(yùn)用，不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且更突出了這個(gè)地方的山水之美，鳥(niǎo)叫之歡，鳥(niǎo)兒之多。
4、樹(shù)是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請(qǐng)同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說(shuō)是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)
五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。
1、教師按板書(shū)內(nèi)容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對(duì)讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
a、指名背b、全班齊背
六、總結(jié)課文
山青、水青、樹(shù)青、草青、苗青、田青、鳥(niǎo)兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩(shī)歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿生機(jī)的春意圖。
七、大膽想象，感悟內(nèi)容。、
1、同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完后，把你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎?除了課本上的內(nèi)容，你們還可以畫那些內(nèi)容?啟發(fā)學(xué)生想象(小魚(yú)、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。
山青青教案篇二十一
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰(shuí)“發(fā)現(xiàn)”（或“看見(jiàn)”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)回顧(5)。
1指名讀課文第一段。
2說(shuō)說(shuō)青青打扮成大人的樣子并沒(méi)有長(zhǎng)大，那么青青怎樣才算長(zhǎng)大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段。
1自由讀課文第2，3段。(5)。
2反饋(5)。
（1）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）。
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)。
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀。
（1）指名讀第1件事。
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說(shuō)法是怎么說(shuō)的？
b那么這句話你能否也換一種說(shuō)法。
（2）指名讀第2件事。
a青青是怎么做的？
b你覺(jué)得哪些詞用得特別好？
c用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（或看見(jiàn)）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說(shuō)話。
出示p9（4）照樣子說(shuō)話。
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）。
你能用它說(shuō)話嗎？
4現(xiàn)在的青青長(zhǎng)什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)。
原來(lái)長(zhǎng)大卻實(shí)不是看外表，而是看——。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)。
1出示句子p9（5）。
齊讀并說(shuō)說(shuō)你有什么想要說(shuō)的？
2抄寫句子。
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