它是教學(xué)過(guò)程中的重要指導(dǎo)工具，可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)。以下是小編為大家搜集的教案模板，供教師們參考使用。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)講述關(guān)于秋天的故事，發(fā)展幼兒想象力。
3、讓幼兒感受秋天的美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先組織幼兒到公園觀賞植物，引導(dǎo)幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）有關(guān)秋天的圖片，如花園，果園，田野，樹(shù)林的秋景圖。
（2）音樂(lè)《秋天多美麗》，散文詩(shī)《秋天》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)的形式導(dǎo)入。
1、教師邊拍手邊引導(dǎo)幼兒唱《秋天多美麗》。
師：小朋友，請(qǐng)豎起小耳朵，一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽(tīng)的歌，心里想一想這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)。
2、師：小朋友，剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)呢？生：秋天。
師：請(qǐng)你說(shuō)。
生1：秋天。
師：秋天的季節(jié)，是不是呀？
生：是。
師：那么，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓?？你怎么知道秋天到了?/p>
生：天氣涼了，果子成熟了等等（教師重復(fù)幼兒回答）。
師：秋天的樹(shù)葉有什么變化？（黃了，落下來(lái)）。
師：小朋友吃的很多果子是再哪個(gè)季節(jié)成熟的呀？大家一起告訴我生：秋天。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，大家喜不喜歡？
生：喜歡。
二、引導(dǎo)幼兒觀看四幅不同的秋景圖片，談?wù)剬?duì)秋天的感知和認(rèn)識(shí)。
生：想。
2、出示果園圖。
師：這幅畫(huà)是小猴帶來(lái)的，畫(huà)里有許多的果樹(shù)，這是什么地方？生：果園。
師：什么季節(jié)的果園？
生：秋天。
生：有……。
生：美麗。
3、出示樹(shù)林圖片。
生：樹(shù)。
師：什么季節(jié)的樹(shù)？
生：秋天。
師：秋天的樹(shù)，大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些樹(shù)，昨天科學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)過(guò)這些樹(shù)。生：梧桐樹(shù)。
師：叫梧桐樹(shù)，對(duì)不對(duì)？多聰明呀！梧桐樹(shù)到了秋天樹(shù)葉變成什么顏色了？
生：黃色。
師：梧桐樹(shù)到了秋天樹(shù)葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹(shù)？
生：楓樹(shù)。
師：是楓樹(shù)，它的葉子到了秋天變成什么顏色了？
生：紅色。
生：美麗。
4、出示花園圖片。
師：小松鼠畫(huà)的秋天也很美麗，現(xiàn)在我們來(lái)一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方？
生：花園。
師：什么季節(jié)的花園？
生：秋天。
生：菊花開(kāi)了。
生：多。
師：有紅色，有黃色，還有藍(lán)色，我們就用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，五顏六色。來(lái)，小朋友們一起說(shuō)。
生：五顏六色。
師：小白兔畫(huà)的五顏六色的秋天的花園美麗嗎？
生：美麗。
5、出示田野圖片。
師：誒，玉米都成熟了，金黃金黃的。還有什么？有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)？那老師告訴小朋友，這是稻谷，一起說(shuō)，稻谷。
生：稻谷。
生：田野。
生：美麗。
三、看圖創(chuàng)編故事。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們欣賞了小動(dòng)物的畫(huà)，你們說(shuō)秋天美麗嗎？這些美麗。
的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，小朋友想不想把它們編成故事呀？我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
2.看圖片一。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？畫(huà)的是什么季節(jié)？是什么地方？會(huì)。
發(fā)生什么故事？
生：小猴，秋天，果園。
師：誰(shuí)能用完整的話把故事說(shuō)出來(lái)？
表?yè)P(yáng)。
3、看圖片二。
師：這是誰(shuí)的畫(huà)呢？是什么地方？小松鼠畫(huà)的是秋天樹(shù)林的什么故事？
表?yè)P(yáng)。
4、看圖片三。
師：我們?cè)賮?lái)看看小花貓畫(huà)的秋天，這是哪里？什么季節(jié)的花園？花園。
里開(kāi)滿(mǎn)了什么花？誰(shuí)能講一講這幅畫(huà)？
表?yè)P(yáng)。
5、看圖片四。
師：我們來(lái)看看小白兔畫(huà)的秋天，這是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。
四、畫(huà)一畫(huà)《秋天》，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天我們看了小動(dòng)物畫(huà)的美麗的秋天圖片，講了這么多和。
秋天有關(guān)的故事，你們覺(jué)得秋天美不美？
生：美。
師：小動(dòng)物畫(huà)的秋天很美，小朋友畫(huà)的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友。
來(lái)畫(huà)一畫(huà)你們眼里美麗的秋天，送給小動(dòng)物好嗎？
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇二
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、健康高尚的審美情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩(shī)歌的清麗的意象，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
四、教學(xué)安排：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（說(shuō)秋）。
1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫(huà)，自由用詞語(yǔ)或句子描繪秋景。
二、賞讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）。
1、作者簡(jiǎn)介：
2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。
4、學(xué)生自由朗讀。
5、請(qǐng)幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。
三、互助研討，感悟詩(shī)歌深層意韻。（品秋）。
（一）整體看：這是一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村秋景的詩(shī)，從詩(shī)中的哪些地方可以看出來(lái)？
（二）詩(shī)中描繪了幾幅圖畫(huà)？分析并給他們?nèi)€(gè)名字？
分析并提問(wèn)。
第一節(jié)。
1、這一節(jié)詩(shī)中哪些詞寫(xiě)出了豐收的景象？
2、第一節(jié)詩(shī)從哪些感官來(lái)描寫(xiě)農(nóng)家豐收的景象？
3、第一節(jié)詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人用“棲息”這個(gè)詞是否準(zhǔn)確？
4、我們可以給第一幅畫(huà)命個(gè)名嗎？
第二節(jié)。
（1）第二節(jié)最后一句說(shuō)秋天在“游戲”，實(shí)際上寫(xiě)了什么？
（2）寫(xiě)了幾個(gè)動(dòng)作？
（3）是在什么時(shí)間？從哪能看出來(lái)？
（4）漁民打撈起了什么？
（5）這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢？
第三節(jié)。
1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺(jué)得畫(huà)面上有必要增添些什么內(nèi)容。
嗎？（放幻燈）。
3、這一節(jié)怎么命名？
（三）從全詩(shī)看，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
四、拓展延伸（繪秋）。
1、我也能當(dāng)小詩(shī)人！改寫(xiě)歌詞『春天在哪里』。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀。
這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
五、總結(jié)：
六、【教師寄語(yǔ)】。
七、作業(yè)：
1、做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
2、收集關(guān)于秋天的詩(shī)詞，寫(xiě)在積累本上。
八、教學(xué)流程。
開(kāi)始。
提問(wèn)。
朗讀。
回答。
出示圖片。
ppt分析詩(shī)歌內(nèi)容(品秋)。
自由朗讀。
聽(tīng)朗讀示范。
ppt聽(tīng)錄音，朗讀課文(讀秋)。
ppt解決生字詞。
作者簡(jiǎn)介。
ppt賞圖片、說(shuō)秋。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
ppt課外拓展(繪秋)。
改寫(xiě)歌詞。
教師寄語(yǔ)。
布置作業(yè)。
結(jié)束。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇三
秋姑娘邁著輕盈的腳步，來(lái)到了人間。
看，果園里的葡萄成熟了，有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石；淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石；朱紅的葡萄玲瓏剔透，像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的，美麗極了！閉上眼，仿佛滿(mǎn)嘴都是香香甜甜的葡萄味，頓時(shí)口水“啪嗒啪嗒”地滴下來(lái)了！
看著一個(gè)個(gè)成熟的水果，我好像看到了人們正忙著摘水果的身影，也仿佛聽(tīng)到了孩子們歡樂(lè)的笑聲。我愛(ài)這香甜而又迷人的果園！
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇四
1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
3.有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
3.齊讀第一句。師單擊出示。
1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。
2.學(xué)生讀劃。
3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。
4.讀正確這些水果的名稱(chēng)。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。
5.學(xué)生初次朗讀這句話。
6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。
7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。
8.第二次朗讀并指導(dǎo)。
課中操：勞動(dòng)最光榮。
1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn);人們?cè)诟墒裁?
2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。
3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。
4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么?并書(shū)寫(xiě)。
5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。
1.()，果子熟了。()蘋(píng)果。()的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)?)，人們?cè)跉g()。
2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇五
1.知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
3.能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄?！?/p>
4.學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
課件、水果(葡萄、蘋(píng)果、梨)、生字卡片。
2課時(shí)。
(同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎?誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜?)。
1、摸水果(放在講臺(tái)上)。
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨。
(學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的?表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。)。
3、讀詞語(yǔ)(課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄)。
這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是()的蘋(píng)果(課件出示括號(hào))鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。
()的梨()的葡萄。
學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：(紅紅)的蘋(píng)果(黃黃)的梨。
(紫色)的葡萄。
1、師邊放課件邊介紹。
2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意(可以說(shuō)半句話)。
3、讀課文。
(1)聽(tīng)?zhēng)熥x。(老師介紹的每一句話都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。)。
(2)自由讀(呆會(huì)兒再向大家介紹)。
你喜歡哪一句話?為什么喜歡?
(一)課件出示第一句話：秋天，果子熟了。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道?嘗一嘗，摸一摸，看一看)。
2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀。
(怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話?)。
(二)課件出示第二句話：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……。
2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果?(用上“有……有……還有……)。
3、哪里看出水果很多呢?(真多，……，一串串)。
(1)“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)。
擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人(怎樣說(shuō)表示很多呢?)。
(2)“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇六
1、畫(huà)出文中比喻句，并仿寫(xiě)黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了___________________________________幾種景物來(lái)寫(xiě)。
二、方法索引。
1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。
2、注意順序，說(shuō)寫(xiě)具體，做到言之有序。
3、確定中央，展開(kāi)想象，做到眼中有景，心中有情。
6、開(kāi)頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要緊扣中心。秋天真美，我愛(ài)秋天！我愛(ài)深秋、愛(ài)這爽朗的天空、愛(ài)這有一絲涼意的季節(jié)！有人說(shuō)：“秋天真美！”我聽(tīng)了特別想去尋找秋天。秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天。我愛(ài)百花齊放的春天，愛(ài)火辣辣地夏天，也愛(ài)那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛(ài)絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間。
三、訓(xùn)練站臺(tái)。
2、說(shuō)說(shuō)我的圖畫(huà)我畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)。我在天空中畫(huà)了________________________還在地面上畫(huà)了許多東西，遠(yuǎn)處有_______________________近處有_________。在畫(huà)上，有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀！我愛(ài)這幅畫(huà)，我愛(ài)這漂亮的秋天。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇七
（小朋友，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜一猜？）。
1、摸水果。
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語(yǔ)。）。
說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字。
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，什么地方呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件：秋天的果園圖）。
板書(shū)：果園。
學(xué)習(xí)生字“園。
你是怎么知道的？（看圖從多方面來(lái)說(shuō)。）。
理解“果園”的意思。（有很多果子的園子。）。
2、是什么季節(jié)的果園呢？
學(xué)習(xí)生字“秋”（課件出示）。
（1）齊讀課題。
（2）讀了課題，你想知道些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生提出有意義的問(wèn)題。如：秋天的果園怎么樣？果子是怎么樣的？秋天哪些果子熟了？）帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。
這么美的果園，課文是怎么寫(xiě)的呢？
1、師范讀課文。
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）檢查：讀生字（開(kāi)小火車(chē)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。）讀課文（個(gè)別、同桌對(duì)讀）。
課文已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾句話？（請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文）。
你喜歡哪一句話？
課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。
1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么？（顏色。
果子多）。
2、（1）出示：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨紅的蘋(píng)果，黃的梨。
（2）比較兩句不同，誰(shuí)能把蘋(píng)果讀得更紅，梨讀得更黃。
（3）讀句子，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
3、“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）。
擴(kuò)展：一只香蕉。
一棵樹(shù)。
一塊手帕。
一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）。
4、聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎？“熟”是什么意思呢？
（1）理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）。
（2）你知道，秋天還有哪些果子熟了？
（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎？說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀第一句話。（小組讀）。
（5）秋天除了果子熟了，還有哪些變化？（圖片提示）。
秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。
選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。
秋天。
秋天。
白云白，藍(lán)天高，
秋葉跟著秋風(fēng)，
大雁南飛樹(shù)葉飄。
悄悄溜出家門(mén)，
石榴美得開(kāi)口笑，
秋風(fēng)吹口哨，
葡萄顆顆像瑪瑙。
秋葉把舞跳。
玉米抱著金娃娃，
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
稻谷樂(lè)得彎了腰。
轉(zhuǎn)上天，
秋天景色一幅畫(huà)，
搖搖搖，
豐收季節(jié)多美好。
搖下地，
累壞了，
躺在地上睡一覺(jué)。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇八
(小朋友，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜一猜?)。
1、摸水果。
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨。
(學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語(yǔ)。)。
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，什么地方呢?我們一起去看看吧!(出示課件：秋天的果園圖)。
1、板書(shū)：果園。
學(xué)習(xí)生字“園。
你是怎么知道的?(看圖從多方面來(lái)說(shuō)。)。
理解“果園”的意思。(有很多果子的園子。)。
2、是什么季節(jié)的果園呢?
學(xué)習(xí)生字“秋”(課件出示)。
(1)齊讀課題。
果子是怎么樣的?
帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。
這么美的果園，課文是怎么寫(xiě)的呢?
1、師范讀課文。
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(1)檢查：讀生字(開(kāi)小火車(chē)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。)。
讀課文(個(gè)別、同桌對(duì)讀)。
課文已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾句話?(請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文)。
你喜歡哪一句話?
課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。
1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么?(顏色果子多)。
2、(1)出示：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨。
紅的蘋(píng)果，黃的梨。
(2)比較兩句不同，誰(shuí)能把蘋(píng)果讀得更紅，梨讀得更黃。
(3)讀句子，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
3、“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)。
擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人(怎樣說(shuō)表示很多呢?)。
4、聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎?“熟”是什么意思呢?
(1)理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道?嘗一嘗，摸一摸，看一看)。
(2)你知道，秋天還有哪些果子熟了?
(4)秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀第一句話。(小組讀)。
(5)秋天除了果子熟了，還有哪些變化?(圖片提示)。
秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。
選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。
白云白，藍(lán)天高，秋葉跟著秋風(fēng)，
大雁南飛樹(shù)葉飄。悄悄溜出家門(mén)，
石榴美得開(kāi)口笑，秋風(fēng)吹口哨，
葡萄顆顆像瑪瑙。秋葉把舞跳。
玉米抱著金娃娃，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
稻谷樂(lè)得彎了腰。轉(zhuǎn)上天，
秋天景色一幅畫(huà)，搖搖搖，
豐收季節(jié)多美好。搖下地，
累壞了，
躺在地上睡一覺(jué)。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇九
1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時(shí)）。
2．感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)。
3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。
1．錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。
最近各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng)，我班也不例外，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)“樹(shù)上的落葉被風(fēng)吹落”來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場(chǎng)上觀察落葉，本課我還設(shè)計(jì)了通過(guò)游戲、舞蹈的形式來(lái)不斷體會(huì)。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。
1．熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》。
孩子們跟著音樂(lè)節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂(lè)廳，鼓勵(lì)孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。
2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋天的落葉。
（1）聽(tīng)前奏回憶歌名。完整演唱一遍。
（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，回憶這首樂(lè)曲的名字叫“秋天”，講的是小樹(shù)葉飄落離開(kāi)大樹(shù)媽媽的故事。
（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。
a．教師唱歌，幼兒扮演小樹(shù)葉飛舞。（秋天，小樹(shù)葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說(shuō)邊做出動(dòng)作；在音樂(lè)的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。
b．教師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)叧厡⑿?shù)葉從樹(shù)上灑落下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹(shù)上掉下來(lái)的啊？慢慢地，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱。
3．游戲：掃落葉。
增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹(shù)葉飛舞的意境。
a．幼兒扮演小樹(shù)葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺(jué)狀。
b．聽(tīng)到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹(shù)葉又邊唱邊各自飛舞，音樂(lè)停，小樹(shù)葉又蹲到地上做睡覺(jué)壯。
c．教師扮演清潔工，在音樂(lè)伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹(shù)葉”跟在教師身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示裝入垃圾車(chē)內(nèi)（兩遍）。
d．隨教師邊唱邊走出大廳。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的正反面，學(xué)習(xí)均勻地抹漿糊。
2、感受色彩與形狀的美，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣，加深對(duì)秋天成熟的果實(shí)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到果園觀察果實(shí)累累的蘋(píng)果樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)、梨樹(shù)等。
2、活動(dòng)前在墻上粘貼或畫(huà)好幾棵無(wú)果實(shí)的果樹(shù)，
3、剪好的蘋(píng)果、梨、柿子、橘子紙樣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋(píng)果、梨、柿子成熟的季節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察墻上貼的果樹(shù)沒(méi)有果實(shí)，并以果樹(shù)媽媽傷心的口氣請(qǐng)小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶。
二、粘貼水果。
1、教師分別介紹剪好的蘋(píng)果、梨、柿子、橘子，請(qǐng)幼兒給四棵傷心的果樹(shù)媽媽貼寶寶。
2、教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立上前給大樹(shù)貼水果。
3、教師觀察并發(fā)現(xiàn)操作正確的幼兒，請(qǐng)大家觀察他的方法，教師給予講解：xx在蘋(píng)果沒(méi)有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然后，輕輕地貼在樹(shù)枝上，壓一壓，蘋(píng)果貼好了。
三、觀察豐收的果樹(shù)。
2、讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的快樂(lè)和幫助他人后的幸福感。
四、結(jié)束活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒幫老師收拾用具，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十一
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌的'意境美和節(jié)奏美。
1、盤(pán)子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
2、教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說(shuō)出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友想不想聽(tīng)？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩(shī)歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤(pán)子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個(gè)大盤(pán)子。盛滿(mǎn)各種天果子。綠蘋(píng)果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤(pán)子。人人喜歡吃果子。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十二
秋天來(lái)了，果園的果子成熟了。有好多小朋友來(lái)到了果園里呢！
看，這里的小朋友有的在摘蘋(píng)果，有的在采集標(biāo)本，還有的在欣賞花草樹(shù)木?？?，這里有一個(gè)小男孩在摘蘋(píng)果，因?yàn)椴粔蚋撸O(píng)果的時(shí)候都離開(kāi)地面了呢，像飛了起來(lái)，又像掛在蘋(píng)果樹(shù)上的小娃娃。還有一個(gè)小女孩在采集標(biāo)本，她撿起一片銀杏葉，那銀杏葉真漂亮。小女孩下定決心要把這片銀杏葉好好保存起來(lái)。她拿著扇著秋風(fēng)的銀杏葉高興地跳了起來(lái)。
不知道什么時(shí)候，在森林里的動(dòng)物們都聽(tīng)到小朋友的歡樂(lè)聲，看，小鴨子也趕來(lái)湊熱鬧。白云姐姐把它長(zhǎng)長(zhǎng)的棉花糖辮子垂了下來(lái)。弄得小朋友們都想吃了呢！
秋天真美呀！
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秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十三
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，豐收是人們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
2．理解“秋天、果園、勞動(dòng)、果子”等詞語(yǔ)，會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。
二．教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子。
三．教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)。
這節(jié)課，老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。
1．看圖說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
你們能把剛剛說(shuō)的話用：有……有……還有……這個(gè)句式連起來(lái)嗎？
2．接下去，老師請(qǐng)小朋友讀讀課文，找一找課文中哪一句話也是寫(xiě)這幅圖的？指名讀句子。
（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是從哪些詞中看出這些果子熟了？為什么？
（3）指名朗讀。現(xiàn)在如果讓你站在這們一個(gè)果園里，看看這么多，這么可愛(ài)的果子，又聞著誘人的香味，你怎么想或者想怎么做。
你能帶著這種心情讀好這一句話嗎？讀一讀。
三，講讀第二句。
1．勞動(dòng)。看圖，人們?cè)谠趺磩趧?dòng)呢？
2．歡笑。為什么歡笑。
是呀，看著滿(mǎn)園的果子，人們心里真是樂(lè)開(kāi)了花，你知道果子為什么會(huì)獲得豐收嗎？
小結(jié)。
3．指導(dǎo)朗讀。
四．秋天，果子成熟了，豐收了，你知道哪些莊稼也是秋天成熟的？
句式：秋天，。
你們還能說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些特點(diǎn)？老師先給你們一個(gè)提示。
學(xué)生說(shuō)。并寫(xiě)下來(lái)。
紅紅的。
果子熟了黃黃的。
紫的。
人們勞動(dòng)歡笑。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十四
1.知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
3.能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。”
4.學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片。
2課時(shí)。
（同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）。
1、摸水果（放在講臺(tái)上）。
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨。
（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）。
3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）。
這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋(píng)果（課件出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。
（）的梨（）的葡萄。
學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的'梨。
（紫色）的葡萄。
1、師邊放課件邊介紹。
2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）。
3、讀課文。
（1）聽(tīng)?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。）。
（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）。
你喜歡哪一句話？為什么喜歡？
（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……。
理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）。
2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀。
（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話？）。
（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……。
2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）。
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）。
（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）。
擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）。
（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
3.有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。
二、教學(xué)過(guò)程?：
（一）復(fù)習(xí)：
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
3.齊讀第一句。師單擊出示。
（二）講讀第二句。
1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。
2.學(xué)生讀劃。
3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。
4.讀正確這些水果的名稱(chēng)。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。
5.學(xué)生初次朗讀這句話。
6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。
7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。
8.第二次朗讀并指導(dǎo)。
課中操：勞動(dòng)最光榮。
（三）講讀第三句。
1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問(wèn)；人們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。
3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。
4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。
5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。
（四）配音朗讀課文。
（五）作業(yè)?，師單擊出示，學(xué)生填空。
1.（），果子熟了。（）蘋(píng)果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)冢ǎ?，人們?cè)跉g（）。
2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。
秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛(ài)菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開(kāi)放的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開(kāi)》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開(kāi)放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想！）好，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶(hù)外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開(kāi)的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開(kāi)》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽(tīng)的兒歌呢！不過(guò)，菊花姐姐說(shuō)，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí)，怎么樣？”（提問(wèn)有關(guān)菊花的知識(shí)）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽(tīng)的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_(kāi)》）。
3、畫(huà)菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫(huà)下來(lái)呀，你們看這是老師畫(huà)的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫(huà)一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。
幼兒作品區(qū)角展評(píng)。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)。
以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開(kāi)》。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
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