它是教學(xué)過(guò)程中的重要指導(dǎo)工具，可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?，以提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇一
1、 探索紙盒的多種玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、 提高幼兒身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
一、 熱身活動(dòng)：數(shù)字寶寶變變變
你們看過(guò)超級(jí)變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個(gè)“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。
1、 自由變數(shù)字：找個(gè)空地方，變出一個(gè)自己喜歡的數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？
2、 聽(tīng)老師信號(hào)變數(shù)字：現(xiàn)在要難以點(diǎn)了，老師報(bào)一串?dāng)?shù)你們自由走動(dòng)，聽(tīng)到最后一個(gè)數(shù)字就立刻停下，把這個(gè)數(shù)字作出來(lái)。（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
二、探索活動(dòng)
1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法
剛才我們是用身體來(lái)做游戲的，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了許多紙盒，請(qǐng)你們用紙盒來(lái)做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個(gè)人玩，還可以幾個(gè)人一起玩。
教師巡視觀察：（重點(diǎn)觀察怎么玩，和誰(shuí)一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度
幼兒玩紙盒的多種方法
從單個(gè)玩――合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請(qǐng)他們來(lái)介紹介紹。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
你是怎么玩的？和誰(shuí)一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵(lì)幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點(diǎn)來(lái)捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。
2、用紙盒扮演機(jī)器人并作各種動(dòng)作：
（猜謎），這是什么？機(jī)器人有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙盒變機(jī)器人，變的時(shí)候想一想：你的機(jī)器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機(jī)器人的本領(lǐng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由探索：教師邊觀察邊指導(dǎo)。
交流分享：機(jī)器人本領(lǐng)練好了嗎？現(xiàn)在就來(lái)比
比誰(shuí)的機(jī)器人本領(lǐng)大：告訴大家你的機(jī)器人叫什么名字，并把本領(lǐng)表演給大家看。
我們小朋友本領(lǐng)真大！個(gè)個(gè)都是有本領(lǐng)的機(jī)器人?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)口令練本領(lǐng)，你們行嗎？
走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――繞個(gè)圈來(lái)走一走――跑跑跑快快跑――繞個(gè)圈來(lái)跑跑跑――走走走慢慢走――立停。
機(jī)器人耳朵真靈，個(gè)個(gè)是好樣的。（游戲重復(fù)2、3次，）
三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人運(yùn)瓜
交待游戲規(guī)則：分成三隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)機(jī)器人推小車(chē)將西瓜運(yùn)會(huì)指定地點(diǎn)，并將小車(chē)交給第二機(jī)器人，游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊(duì)運(yùn)的瓜多。
四、放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)放松身體
我們機(jī)器人運(yùn)瓜的任務(wù)完成得真不錯(cuò)！指揮官謝謝你們。現(xiàn)在請(qǐng)機(jī)器人將紙盒收好。聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)四肢。
附：謎語(yǔ)
一個(gè)鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會(huì)做。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇二
1、活動(dòng)主題：“緬懷十二月二十九日，共抒愛(ài)國(guó)情懷”
2、背景：
x年前的1935年12月9日上午10時(shí)，北平各所中學(xué)的3000多名學(xué)生聚集在新華門(mén)前上訪。隨后，舉行大規(guī)模示威游行，反對(duì)成立河北察哈爾管委會(huì)，反對(duì)日本侵略華北。之后，大學(xué)生們舉行罷工，聚集在街頭支持游行，并組織宣傳隊(duì)奔赴祖國(guó)各地宣傳抗日救國(guó)精神。它的偉大意義，注定要成為一場(chǎng)可以與五四運(yùn)動(dòng)相媲美的具有重大歷史意義的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
我們要記住持續(xù)了x年的“十二九”運(yùn)動(dòng)和以學(xué)生為先鋒的全國(guó)抗日高潮中英勇的民族精神象征!
3、活動(dòng)目的：
現(xiàn)在我們生活在一個(gè)美麗的校園里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，我們努力學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們將加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義是一種永不過(guò)時(shí)的情感，一種與時(shí)俱進(jìn)的感覺(jué)。
3、時(shí)間：20x年12月9日。
4、地點(diǎn)：機(jī)械館2104教室。
5、活動(dòng)流程：
1ppt演示，主持人引出主題。
2發(fā)表講話，介紹“12.9”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史、意義和重要性。
三。學(xué)生們就近年來(lái)日本和中國(guó)的一系列問(wèn)題進(jìn)行自由討論和發(fā)表意見(jiàn)。
4會(huì)議結(jié)束時(shí)，我們朗誦了紀(jì)念12.9愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的詩(shī)歌。
5主持人將宣布活動(dòng)結(jié)束。
6、工作安排。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇三
1.在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際能力。
2.通過(guò)小組合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一校園情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息；通過(guò)設(shè)計(jì)比賽、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到生活與知識(shí)的聯(lián)系，明白知識(shí)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到乘除法在實(shí)際生活中的`運(yùn)用。
博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較，教學(xué)設(shè)施較先進(jìn)，做到了微機(jī)終端進(jìn)教室。一年級(jí)開(kāi)設(shè)微機(jī)課，二年級(jí)部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生可隨時(shí)借閱、查詢(xún)資料。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，還有一部分是來(lái)我鎮(zhèn)打工農(nóng)民的孩子，家長(zhǎng)文化水平不高，多數(shù)為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識(shí)獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢(xún)等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了２～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)。
師：今天，我們班舉行“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）。
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）。
師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。
師：我們的小組組建成功。現(xiàn)在以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開(kāi)展。我們將評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)小組。
小組開(kāi)始設(shè)計(jì)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請(qǐng)賽跑小組來(lái)匯報(bào)，其他小組作為裁判組來(lái)評(píng)價(jià)他們的設(shè)計(jì)。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們?cè)O(shè)計(jì)的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為16÷4=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為16÷2=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過(guò)，跑道有8條，也就是說(shuō)每組8人，可分為2組。算式為16÷8=2（組）。
師：各小組匯報(bào)完成，請(qǐng)裁判組來(lái)評(píng)價(jià)一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好，因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場(chǎng)的條件。從電視上我也見(jiàn)過(guò)每組8人，如果比賽場(chǎng)地大是可行的，也是最省時(shí)間的。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇四
1935年12月9日，北平(北京)學(xué)生數(shù)千人在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下舉行了抗日救國(guó)示威游行。
華北事變后，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日的號(hào)召，推動(dòng)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。處在國(guó)防最前線的北平學(xué)生，痛切感到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌了”。1935年春夏之際，中共河北省委特派員李常青抵北平，建立由彭濤等組成的中共北平臨時(shí)工作委員會(huì)，指定周小舟負(fù)責(zé)中華民族武裝自衛(wèi)委員會(huì)北平分會(huì)的工作。在中共北平臨時(shí)工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，1935年11月18日，北平市大中學(xué)校學(xué)生聯(lián)合會(huì)成立。隨后，學(xué)聯(lián)決定以請(qǐng)?jiān)傅姆绞?，發(fā)動(dòng)一次抗日救國(guó)行動(dòng)。12月6日，北平15所大中學(xué)校發(fā)表宣言，反對(duì)華北“防共自治”，要求國(guó)民黨政府討伐殷汝耕，宣布對(duì)日本的外交政策，動(dòng)員全國(guó)對(duì)敵抵抗，切實(shí)開(kāi)放人民言論、結(jié)社、集會(huì)自由。這時(shí)，傳來(lái)冀察政務(wù)委員會(huì)將于12月9日成立的消息。
北平學(xué)聯(lián)黨團(tuán)決定在這一天舉行抗日救國(guó)請(qǐng)?jiān)浮?2月7日，北平學(xué)聯(lián)召開(kāi)各校代表會(huì)議，議定請(qǐng)?jiān)赣涡械募蠒r(shí)間、行動(dòng)路線和口號(hào)等。會(huì)后，各校學(xué)生自治會(huì)緊張地進(jìn)行動(dòng)員和準(zhǔn)備工作。12月9日，寒風(fēng)凜冽，滴水成冰。在黃敬、姚依林、郭明秋等共產(chǎn)黨員的組織和指揮下，參加抗日救國(guó)請(qǐng)?jiān)赣涡械膼?ài)國(guó)學(xué)生涌上街頭。走在隊(duì)伍前列的是東北大學(xué)、中國(guó)大學(xué)、北平師范大學(xué)和市立女一中等校的學(xué)生。警察當(dāng)局事先得知學(xué)生要請(qǐng)?jiān)赣涡?，清晨即下達(dá)戒嚴(yán)令，在一些街道要沖設(shè)了崗哨。清華大學(xué)、燕京大學(xué)等城外學(xué)生被軍警阻攔，在西直門(mén)同軍警發(fā)生沖突。上午10時(shí)許，城內(nèi)一兩千名學(xué)生沖破軍警的阻攔，匯集到新華門(mén)前。他們高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外!”“打倒日本帝國(guó)主義!”“反對(duì)華北五省自治!”“收復(fù)東北失地!”“打倒?jié)h奸賣(mài)國(guó)賊!”“武裝保衛(wèi)華北!”等口號(hào)，表達(dá)了全國(guó)人民抗日救國(guó)的呼聲。各校臨時(shí)推舉董毓華、宋黎、于剛等12人為代表，向國(guó)民黨政府軍事委員會(huì)北平分會(huì)代委員長(zhǎng)何應(yīng)欽遞交請(qǐng)?jiān)笗?shū)，提出6項(xiàng)要求:一、反對(duì)華北成立防共自治委員會(huì)及其類(lèi)似組織;二、反對(duì)一切中日間的秘密交涉，立即公布應(yīng)付目前危機(jī)的外交政策;三、保障人民言論、集會(huì)、出版自由;2四、停止內(nèi)戰(zhàn)，立刻準(zhǔn)備對(duì)外的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng);五、不得任意逮捕人民;六、立即釋放被捕學(xué)生。當(dāng)游行隊(duì)伍前鋒到達(dá)王府井大街，后尾尚未走出南池子時(shí)，大批警察手執(zhí)大刀、木棍、水龍，對(duì)付手無(wú)寸鐵的愛(ài)國(guó)學(xué)生。愛(ài)國(guó)學(xué)生不畏強(qiáng)暴，隊(duì)伍仍在繼續(xù)前進(jìn)。這時(shí)，警察打開(kāi)水龍，冰冷的水柱噴射在學(xué)生們身上，接著又揮舞皮鞭、槍柄、木棍毆打。學(xué)生們與軍警展開(kāi)英勇的搏斗，有百余人受傷。游行隊(duì)伍被打散。12月10日，北平各大中學(xué)校發(fā)表聯(lián)合宣言，宣布自即日起舉行總罷課。
針對(duì)這一偉大的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，我們開(kāi)展此次129愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)團(tuán)日活動(dòng)。
二、主題。
12、9愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
三、活動(dòng)目的。
1、引導(dǎo)和教育學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，懂得緬懷先烈的好青年。
2、努力喚回學(xué)生勿忘國(guó)恥的良知。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抒實(shí)感，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的真正意義。
5、激發(fā)同學(xué)們的熱愛(ài)祖國(guó)的熱情和報(bào)效祖國(guó)的信心。
6、樹(shù)立目標(biāo)和遠(yuǎn)大志向。
7、讓同學(xué)們一起努力做一個(gè)有志向、有理想的新時(shí)代的大學(xué)生。
8、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)的堅(jiān)定心理。
四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。
20x年12月13日思賢閣503。
五、活動(dòng)對(duì)象。
智物01、02班的全體同學(xué)。
六、活動(dòng)內(nèi)容。
2、發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)國(guó)典范，一起向他學(xué)習(xí)，并積極尋找榜樣的，努力做得更好。
3、心靈表白：部分學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
七、注意事項(xiàng)。
1、宣傳委員做好此次活動(dòng)的宣傳活動(dòng)，提高大家參與的積極性，提升活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。
2、團(tuán)支書(shū)做好班會(huì)的記載工作;。
3、組織委員做好此次活動(dòng)的組織安排工作，做到整個(gè)活動(dòng)的井然有序，安排好人員。
4、宣傳委員負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的拍照工作，為活動(dòng)剪影做好準(zhǔn)備。
5、紀(jì)檢委員做好活動(dòng)當(dāng)晚的考勤任務(wù)，記錄應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、未到人員名單(包括姓名、未到原由，曠課、請(qǐng)假、公假或其他)，在活動(dòng)開(kāi)始前記錄在電子信息學(xué)院政治學(xué)習(xí)考勤條上。
6、班長(zhǎng)做好最后的總結(jié)工作。
7、活動(dòng)期間，注意安全，切不可因此而受傷，如遇緊急情況，定會(huì)及時(shí)向輔導(dǎo)員老師反映。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項(xiàng)目？你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）
3、學(xué)生把自己收集的運(yùn)動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準(zhǔn)備來(lái)做一個(gè)什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運(yùn)動(dòng)會(huì)"請(qǐng)小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動(dòng)上的人物。
五、教學(xué)反思：
用橡皮泥涅運(yùn)動(dòng)員，重心一直難以把握，學(xué)生捏的人物，重心不穩(wěn)，容易跌倒，教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個(gè)底座固定一下。最好分組練習(xí)，讓一個(gè)小組創(chuàng)作一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇六
教學(xué)目的：
1、了解人類(lèi)對(duì)力學(xué)運(yùn)動(dòng)的研究首先是從研究天體運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。
2、介紹兩種學(xué)說(shuō)――地心說(shuō)與日心說(shuō)，了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的'艱辛。
3、知道開(kāi)普勒的定律。
重點(diǎn)：開(kāi)普勒定律
難點(diǎn)：開(kāi)普勒定律的應(yīng)用
教法：?jiǎn)l(fā)式綜合教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
人類(lèi)在自己的發(fā)展過(guò)程中首先就遇到了時(shí)間的測(cè)量總是如季節(jié)的更替，旱季或雨季什么時(shí)候開(kāi)始，如何辯別方向等等。為了解決這些問(wèn)題，人類(lèi)通過(guò)對(duì)天體――太陽(yáng)、月亮、行星和恒星的觀察，找到了解決問(wèn)題的辦法，人類(lèi)就這樣開(kāi)始對(duì)天體的位置和運(yùn)動(dòng)的研究。
1、行星的運(yùn)動(dòng)的兩種學(xué)說(shuō)
研究天體運(yùn)動(dòng)顯然應(yīng)當(dāng)從最簡(jiǎn)單的情況著手。古希臘的天文學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)從東邊升起，從西邊萍。他們就認(rèn)為地球是不動(dòng)的，是宇宙的中心，一切天體――太陽(yáng)、月亮、行星和星球教師圍繞著地球在天空做簡(jiǎn)單的完美的圓周運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論：地心說(shuō)的內(nèi)容是：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。
地心說(shuō)的代表人物是古希臘的科學(xué)家和哲學(xué)家亞里士多德。
大約在公元前四世紀(jì)或者三世紀(jì)，希臘天文學(xué)家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是圍繞太陽(yáng)而轉(zhuǎn)動(dòng)的。此外，地球還圍繞自身的軸而旋轉(zhuǎn)。他是人類(lèi)歷史上第一個(gè)提出有關(guān)太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)的所謂日心說(shuō)。波蘭科學(xué)家哥白尼在《天體運(yùn)行論》一書(shū)中，對(duì)日心說(shuō)有更具體的論述和數(shù)學(xué)論證。此書(shū)的出版是科學(xué)史上的一次革命。
結(jié)論：日心說(shuō)的內(nèi)容：太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。
2、兩種學(xué)說(shuō)的斗爭(zhēng)
地心說(shuō)的觀點(diǎn)與宗教神學(xué)觀點(diǎn)一樣，認(rèn)為地球是宇宙的中心。隨著對(duì)行星的研究的加深，人們感到地心說(shuō)對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的解釋過(guò)于復(fù)雜和人為化，而日心說(shuō)對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)的解釋更為合理簡(jiǎn)單。
3、開(kāi)普勒定律
雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說(shuō)，但仍然認(rèn)為其他行星圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，開(kāi)普勒在第谷對(duì)780顆左右恒星觀察并有準(zhǔn)確記錄的基礎(chǔ)上，提出了橢圓軌道定律和周期定律。
a、開(kāi)普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍
繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。
b、開(kāi)普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公轉(zhuǎn)周
期的二次方的比值都相等。
（畫(huà)圖解釋?zhuān)?/p>
開(kāi)普勒定律以極簡(jiǎn)明的結(jié)論代替了龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，使得計(jì)算行星的軌道半徑和它
們的位置工作大簡(jiǎn)化。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié)行星的運(yùn)動(dòng)
1、行星的兩種學(xué)說(shuō)：
a、地心說(shuō)：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。
b、心說(shuō)：太陽(yáng)是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。
2、兩種學(xué)說(shuō)的斗爭(zhēng)：
3、開(kāi)普勒定律：
a、開(kāi)普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌
道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。
b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長(zhǎng)軸的三次方與公
轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇七
1、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、搭搭、畫(huà)畫(huà)掌握線描人的多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
2、喜歡運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、通過(guò)談話激發(fā)熱情：
小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你喜歡參加什么運(yùn)動(dòng)？
你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)奧運(yùn)會(huì)嗎？知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行嗎？
奧運(yùn)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？。我們一起來(lái)了解一下。（觀看大屏幕上的課件）。
2、觀看屏幕說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些運(yùn)動(dòng)？
學(xué)一學(xué)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、利用火柴棒拼搭。
游戲：“我來(lái)學(xué)，你來(lái)拼”：請(qǐng)幼兒結(jié)伴做模特?cái)[出運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)，另一幼兒用火柴棒快速拼出運(yùn)動(dòng)造型。
教師巡回指導(dǎo)。
4、在彩紙上畫(huà)出線描人（運(yùn)動(dòng)圖片循環(huán)播放）。
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒作品展覽。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)*歸納新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的基本線索和歷史意義2、能力目標(biāo)*收集五四時(shí)期文化精英的生平傳記和精辟論述，加深對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的理解*概括新文化運(yùn)動(dòng)的思想解放作用和五四精神在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)*通過(guò)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義具有時(shí)代內(nèi)涵4、重點(diǎn)、難點(diǎn)*新文化運(yùn)動(dòng)的思想解放作用(重點(diǎn))*五四運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)進(jìn)步意義(重點(diǎn)、難點(diǎn))教學(xué)方法：合作、調(diào)查、交流、探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、歷史大查閱：(制成資料卡片)a、新文化運(yùn)動(dòng)的核心人物及其故事b、“五四運(yùn)動(dòng)”的爆發(fā)及其經(jīng)過(guò)2、投影片及教學(xué)圖片教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入(投影出示圖片：“康有為、梁?jiǎn)⒊瘛薄ⅰ傲x和團(tuán)旗幟”、“孫中山像”)提問(wèn)：大家還熟悉這三幅圖片嗎?相信關(guān)于他們的故事同學(xué)們一定還記得，哪位同學(xué)能分別用一兩句話概述一下。…………辛亥革命后，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎(chǔ)上建立民主的共和國(guó)，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。但是，現(xiàn)實(shí)卻是袁世凱和張勛復(fù)辟帝制、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)專(zhuān)橫。從西方移植過(guò)來(lái)的民主共和體制顯得羸弱無(wú)力，民主共和制并沒(méi)有發(fā)揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭(zhēng)權(quán)奪利的遮羞布。那么，挽救中國(guó)到底應(yīng)該走怎樣的一條道路，中國(guó)革命的曙光究竟在哪里?帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，我們一起走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)——五四運(yùn)動(dòng)。(板書(shū))。
二、交流探究1、新文化運(yùn)動(dòng)(1)簡(jiǎn)介新文化運(yùn)動(dòng)的背景(2)閱讀教材，知識(shí)歸納：a、新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖b、新文化運(yùn)動(dòng)的核心刊物c、新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)(3)資料交流：a、了解陳獨(dú)秀、李大釗、《新青年》(投影圖片)b、你還了解新文化運(yùn)動(dòng)中的其他一些人物嗎?(4)通過(guò)以上資料的交流，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材概括一下新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。(方法：在自主概括的基礎(chǔ)上與同桌或在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充學(xué)習(xí)。)小結(jié)：(投影)提倡民主，反對(duì)專(zhuān)制;提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧;提倡新道德，反對(duì)舊道德;提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué);斗爭(zhēng)矛頭直指封建制度的孔教。(5)在我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展之時(shí)，俄國(guó)爆發(fā)了十月革命。
(閱讀教材，了解十月革命)…………小結(jié)：十月革命的勝利，使中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進(jìn)的民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，他們開(kāi)始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進(jìn)到一個(gè)新的時(shí)期。探究、討論：新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響?這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)前后期在思想宣傳方面有什么重大變化?…………小結(jié)：新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空前解放。啟發(fā)了民眾的民主主義覺(jué)悟，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)作了思想準(zhǔn)備。在思想宣傳方面，新文化運(yùn)動(dòng)前期提出了“民主”與“科學(xué)”的口號(hào)，1920xx年俄國(guó)十月革命勝利后李大釗等開(kāi)始宣傳馬克思主義，把新文化運(yùn)動(dòng)推向新階段，為新民主主義革命的開(kāi)始和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生奠定了基礎(chǔ)。
三、總結(jié)：中國(guó)革命在負(fù)出了沉重代價(jià)，經(jīng)歷了艱難曲折的歷程后，終于隨著十月革命的一聲炮響，驚醒了國(guó)人，給先進(jìn)分子指明了一條可行之路——馬克思主義道路，特別是五四運(yùn)動(dòng)的暴發(fā)，極大的提高了中國(guó)人民的覺(jué)悟，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量，登上了歷史舞臺(tái)，迎來(lái)了革命曙光，開(kāi)始了中國(guó)革命新的征程。四、課后探究歸納中國(guó)走過(guò)的幾條救國(guó)道路，想一想，為什么中國(guó)先進(jìn)分子選擇了社會(huì)主義道路?五、板書(shū)設(shè)計(jì):五四運(yùn)動(dòng)宣傳：民主科學(xué)新文化運(yùn)動(dòng)傳播：馬克思主義時(shí)間：1919、5、4爆發(fā)：口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”.
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇九
（1）演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。
觀察并思考問(wèn)題：磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)？為什么？
觀察并思考：水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出？
分析：同上（3）演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手，在脫手處小球如何飛出？
觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出？分析：同上2、理論分析：思考并討論：
（1）在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？??分析：如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn)，求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度，如果時(shí)間取得更短，這種近似更精確，如時(shí)間趨近于零，那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。
（2）在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度？
分析：用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。
分析：炸彈離開(kāi)飛機(jī)后由于慣性，具有飛機(jī)同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線運(yùn)動(dòng)。（動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系）引申：（1）、我們騎摩托車(chē)或自行車(chē)通過(guò)彎道時(shí)，我們側(cè)身騎，為什么？討論后動(dòng)畫(huà)演示受力分析與初速度的關(guān)系。（2）山公路路面有何特點(diǎn)？火車(chē)鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）???????????????f2f1????????????????????????f32、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí)，物體將：a、物體一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)b、物體一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)c、物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng)d、物體一定做曲線運(yùn)動(dòng)?討論：1、物體的初始狀態(tài)如何？答：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)（說(shuō)明：題目沒(méi)有明確）2、合外力情況如何？答：開(kāi)始合外力為零，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí)，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（動(dòng)畫(huà)演示受力分析過(guò)程）3、物體將如何運(yùn)動(dòng)？答：a、當(dāng)初速度為零時(shí)，一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)b、當(dāng)初速度不為零時(shí)，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí)，做勻變速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。因此本題答案是：c?？偨Y(jié)：本文作者系江西省永修縣第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)電教處主任，89年畢業(yè)于江西師大教育傳播系，從事物理教學(xué)十多年，本堂課是在xx年2月15日上的九江市縣級(jí)中學(xué)首次把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)的成功課例，在九江市首屆多媒體教學(xué)成果展示中受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)及聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十
準(zhǔn)備一張椅子，將左腿先放上，然后側(cè)面向椅子的方向彎曲、伸直的動(dòng)作，然后腰側(cè)與背部之間的贅肉就會(huì)被拉扯到。二邊各做10下在換邊。
方法二：腹肌的鍛煉。
步驟一：平躺于床上或地板上，然后將一只腿抬高與地板呈90度。
步驟二：將抬高的那一只腿，朝反相向移動(dòng)，直到距離地面20公分為止。
方法三：增強(qiáng)腹部線條優(yōu)美。
步驟一：將單腳一口氣往前跨出，然后伸出的大腿就盡可能的與地面平行。
步驟二：然后雙手往后伸，靠住耳朵然后可以將上半身往后拉的姿勢(shì)。然后呈靜止?fàn)顟B(tài)3秒。
方法四：美化側(cè)腰線條。
兩腳張開(kāi)，與肩同寬。保持背部挺直，然后上半朝側(cè)方彎曲，保持靜止后，然后回復(fù)原來(lái)的姿勢(shì)，朝另外一個(gè)方向。
方法五：維持腰部曲線。
兩腳張開(kāi)與肩同寬，然后雙手朝兩側(cè)平直伸展。然后右手變腰觸碰左腳掌，左手彎腰觸碰右腳掌。彎腰時(shí)要停留1-2秒鐘，然后每邊做5下后換邊做。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十一
1、知道是一種變速運(yùn)動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上．。
2、理解物體做的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上．。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力．。
情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣．。
教學(xué)建議。
教材分析。
教學(xué)難點(diǎn)：物體做的條件。
主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、的速度方向：
（一）讓學(xué)生舉例：物體做的一些實(shí)例。
（二）展示圖片資料1、上海南浦大橋2、導(dǎo)彈做3、汽車(chē)做。
（三）展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車(chē)。
通過(guò)以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對(duì)的感性認(rèn)識(shí)，緊接著提出的速度方向問(wèn)題：
（四）讓學(xué)生討論或猜測(cè)，的速度方向應(yīng)該怎樣？
（五）展示錄像資料2：火星兒沿砂輪切線飛出3：沾有水珠的自行車(chē)后輪原地運(yùn)轉(zhuǎn)。
（六）讓學(xué)生總結(jié)出的方向。
二、物體做的條件：
［方案一］。
（三）請(qǐng)同學(xué)分析得出結(jié)論，并通過(guò)其它實(shí)例加以鞏固．。
（四）引導(dǎo)同學(xué)從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系角度從理論上加以分析．。
［方案二］。
（一）由物體受到合外力方向與初速度共線時(shí)，物體做直線運(yùn)動(dòng)引入課題，教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會(huì)發(fā)生改變嗎？進(jìn)而將問(wèn)題展開(kāi)，運(yùn)用力的分解知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的兩種特殊情況：
1、當(dāng)力與速度共線時(shí)，力會(huì)改變速度的大?。?/p>
2、力與速度方向垂直時(shí)，力只會(huì)改變速度方向．。
（二）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，通過(guò)舉生活實(shí)例加以鞏固：
展示課件三，人造衛(wèi)星做，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)．。
課件2，拋出的手榴彈做，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)．。
探究活動(dòng)。
觀察并思考，現(xiàn)實(shí)生活中物體做的實(shí)例，并分析物體所受合外力的情況與各點(diǎn)速度的關(guān)系．。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十二
目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒通過(guò)錄象懂得亂吃東西的危害性。
２、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
３、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
準(zhǔn)備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片。
過(guò)程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》。
１、教師提問(wèn)。
－“剛剛你們看到了什么？”
“小男孩的做法對(duì)嗎？”
２、幼兒相互交流討論。
－“他這樣做了會(huì)怎樣？”
“你有沒(méi)有這樣做過(guò)？”
３、教師做適當(dāng)小結(jié)。
二、看圖片。
１、教師提問(wèn)。
－“這些東西你吃過(guò)嗎？”
２、引導(dǎo)幼兒討論。
－“這些東西為什么不能吃？”
３、教師適當(dāng)小結(jié)。
三、游戲判斷對(duì)錯(cuò)。
１、教師提問(wèn)。
－“上幼兒園時(shí)，沒(méi)有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；
夏天快來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；
小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里?！?/p>
２、教師小結(jié)。
－不生病亂吃藥，也會(huì)對(duì)身體造成傷害；冷的東西吃多了對(duì)胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險(xiǎn)。
四、操作活動(dòng)。
１、請(qǐng)幼兒自由抽取圖片，并說(shuō)一說(shuō)這些東西為什么不能吃？
２、教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。
反思:。
中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習(xí)慣,幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很?chē)?yán)重,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,很多幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些東西能吃哪些不能吃,哪些不能多吃,但還有個(gè)別幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí),還會(huì)經(jīng)常將一些不干凈的小東西放入口中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有幼兒肚子疼時(shí),我們便會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育幼兒亂吃東西就會(huì)有這樣的后果,以后我們將會(huì)采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點(diǎn),讓他們更好的成長(zhǎng)!
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十三
教學(xué)期望(目標(biāo))：
一、知識(shí)與技能。
2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是如何確定的，理解曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。
3、結(jié)合實(shí)例理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。
二、過(guò)程與方法。
1、通過(guò)視頻，向?qū)W生展現(xiàn)與日常生活緊密聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)事例，引入了曲線運(yùn)動(dòng)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
2、觀察鏈球表演，學(xué)會(huì)分析物理現(xiàn)象，體驗(yàn)?zāi)サ毒邥r(shí)火花四濺，使學(xué)生的思維在結(jié)論得出之前經(jīng)過(guò)大膽猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后歸納總結(jié)得出速度的方向.
3、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生親臨科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)踐中提高學(xué)生的物理素養(yǎng).
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、感受到科學(xué)研究問(wèn)題源于生活實(shí)踐，獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實(shí)踐，體會(huì)學(xué)以致用的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及抽象思維能力.
重點(diǎn)：體驗(yàn)獲得“曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是切線方向”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容(教材、生活等。
教學(xué)資源)重組教學(xué)策略。
(互動(dòng)或講述等)預(yù)期。
效果導(dǎo)入生活中兩組運(yùn)動(dòng)實(shí)例。
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從熟悉的生活入手，得出運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究的必要性。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生觀察。
思考。
物理知識(shí)來(lái)源生活，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生思考、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出：
2.做曲線運(yùn)動(dòng)的小球在某一點(diǎn)的速度方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。
速度的變化包括速度大小變化、速度方向變化、速度大小方向同時(shí)變化。
曲線運(yùn)動(dòng)的速度特點(diǎn)：速度方向一定變化。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生討論。
理論探究，對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深探究3：曲線運(yùn)動(dòng)的條件。
2、兩人一組，共同合作;。
3、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并能夠親自操作;。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、發(fā)展地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
過(guò)程與方法：
老師講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)分析各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)從圖片等史料中獲取有效信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是中國(guó)近代化的開(kāi)端。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1分鐘）。
步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識(shí)之士為了富國(guó)強(qiáng)兵進(jìn)行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
首先學(xué)生帶著以下問(wèn)題看總理衙門(mén)部分（2分鐘)。
看第一段和小字部分的“自強(qiáng)”的雙重含義，思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的含義。
從李鴻章的奏折中找出相應(yīng)歷史信息，思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景條件；
從知識(shí)鏈接中從“夷務(wù)”到“洋務(wù)”的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了些什么問(wèn)題。
從對(duì)總理衙門(mén)的相關(guān)介紹找出其職能，影響和地位。
老師問(wèn)答學(xué)生上述問(wèn)題，通過(guò)ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（10分鐘）。
背景：1、西方軍事力量的沖擊。
2、借師助剿中的認(rèn)識(shí)。
3、寓華西人的勸誘。
4、外資的刺激。
5、軍購(gòu)的失?。喊⑺贡臼录?/p>
條件：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中外和好局面。
2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持。
3、同治中興，政局穩(wěn)定。
夷務(wù)到洋務(wù)反映了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后對(duì)洋人觀念的改變，從不對(duì)等地位逐漸上升為平等的外交。
總理衙門(mén)的職能，地位和影響??。
職能：主管一切和外國(guó)發(fā)生聯(lián)系的事務(wù)。
地位：準(zhǔn)外交機(jī)構(gòu)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最高行政機(jī)構(gòu)。
影響：清朝中央機(jī)構(gòu)的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個(gè)綜合性的中樞機(jī)構(gòu)。
學(xué)生繼續(xù)帶著問(wèn)題看從“自強(qiáng)”到“求富”和京師同文館（3分鐘）。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期和后期口號(hào)是什么，轉(zhuǎn)變的原因。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用工業(yè)，這些工業(yè)的地理位置。
思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)軍事工業(yè)和和民用工業(yè)的性質(zhì)有什么不同。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)人才方面采取了那些措施。
老師問(wèn)答學(xué)生上述問(wèn)題，通過(guò)ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（15分鐘）。
前期：“自強(qiáng)”。后期：求富。
軍事工業(yè)的性質(zhì)和影響。
地主階級(jí)主導(dǎo)創(chuàng)辦的封建性質(zhì)的企業(yè)。
一定程度抵御外國(guó)入侵，軍事近代化開(kāi)端。
民用工業(yè)的性質(zhì)和影響。
官督商辦的帶有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。
抵御外資入侵，有利于資本主義發(fā)展；誘導(dǎo)民族工業(yè)誕生。經(jīng)濟(jì)近代化。
創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生。教育近代化。
洋務(wù)企業(yè)分布的特征極其原因。
三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（9分鐘）。
洋務(wù)派為了振興清王朝，采取了創(chuàng)立軍工廠，建立海軍，創(chuàng)辦了民用企業(yè)，創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，還派遣留學(xué)生出國(guó)，但是隨著1895年的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也宣告破產(chǎn)，這僅僅是軍事方面原因嗎?結(jié)合剛才學(xué)過(guò)的課本知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)找出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因以及如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
1、中體西用的制度。
2、官辦企業(yè)的問(wèn)題。
3、外國(guó)人才的攜技居奇。
4、全球的軍備競(jìng)賽。
5缺乏健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，推動(dòng)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。第一，引進(jìn)了西方資本主義國(guó)家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。
四、縱橫聯(lián)系（課后思考）。
戊戌變法，明治維新。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
定義。
背景。
內(nèi)容。
總理衙門(mén)。
軍事工業(yè)（19世紀(jì)60——70年代)。
創(chuàng)建三只海軍。
民用工業(yè)（19世紀(jì)70——90年代）。
培養(yǎng)人才（新式學(xué)堂，留學(xué)生）。
縱橫聯(lián)系。
明治維新，戊戌變法。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十五
4、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)中的速度方向和物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。
難點(diǎn)：理解并掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。
三、教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)、講解、歸納、推理。
四、教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備、小鋼球、條形磁鐵。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）、引入新課：
【放錄像】飛行的鐵餅，導(dǎo)彈，衛(wèi)星?
在實(shí)際生活中，曲線運(yùn)動(dòng)是普遍發(fā)生的。曲線運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？物體為什么會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些問(wèn)題。
1、提問(wèn)：曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？
――運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。
――速度方向時(shí)刻改變。
【放錄像】。
(1)、在砂輪上磨刀具時(shí)，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；（見(jiàn)課件）。
(2)、撐開(kāi)的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。
總結(jié)：曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度的方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。
（3）、推理：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就是具有加速度。
c：曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在改變，所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。
過(guò)渡：那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢？
【演示實(shí)驗(yàn)】（投影儀顯示）一個(gè)在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠，如果從旁邊給它施加一個(gè)側(cè)向力，它的運(yùn)動(dòng)方向就會(huì)改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運(yùn)動(dòng)的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來(lái)的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。
歸納得到：當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。
【討論】做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？
對(duì)照物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件：當(dāng)物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線上時(shí)，物體做直線運(yùn)動(dòng)。
【看書(shū)】拋出的石子，飛行的人造衛(wèi)星為什么做曲線運(yùn)動(dòng)？
用牛頓第二定律分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件：
當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時(shí)，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運(yùn)動(dòng)。
如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時(shí)，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。課堂練習(xí)：課本p83練習(xí)一（1）、（4）兩題學(xué)生討論；（2）、（3）兩題課堂練習(xí)，并點(diǎn)兩名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出結(jié)果。教師評(píng)講。
（四）、鞏固練習(xí)。
a、必沿著f1的方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
b、必沿著f1的方向做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。
c、不可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
d、可能做直線運(yùn)動(dòng)，也可能做曲線運(yùn)動(dòng)。
【c、d】。
（五）、課堂小結(jié)。
1、運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。
2、曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。
3、當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。
六、課外作業(yè)。
（略）。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)并練習(xí)上肢拋接與投擲的動(dòng)作，提高上肢力量與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
2、讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn)，樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙（或白紙）人手一張，報(bào)紙球一筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：雪花飄。
游戲方式：教師與幼兒一起在場(chǎng)地中，每人手持一張白紙做自由跑動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等熱身活動(dòng)。
2、游戲一：飛雪花。
游戲方式：幼兒自由分散練習(xí)，將手中的白紙向上空拋起，并能夠接住，反復(fù)練習(xí)。
3、游戲二：扔雪球。
游戲方式：幼兒將白紙團(tuán)成雪球，繼續(xù)練習(xí)自拋?zhàn)越拥挠螒颉?/p>
4、游戲三：打雪仗游戲方式：
（1）幼兒將多張白紙分別揉成雪球，進(jìn)行多次單向投擲。
（2）幼兒人手一個(gè)小框，將雪球撿至框里，在指定位置進(jìn)行投擲游戲。
5、放松活動(dòng)：小雪人。
游戲方式：幼兒跟隨教師的口令擺成雪人造型，用身體模仿雪慢慢融化的形態(tài)。身心放松，結(jié)束活動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)樂(lè)教案篇十七
1、知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上．。
2、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上．。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力．。
情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣．。
教學(xué)建議。
教材分析。
教法建議。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)重點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。
主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）讓學(xué)生舉例：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的一些實(shí)例。
（二）展示圖片資料1、上海南浦大橋2、導(dǎo)彈做曲線運(yùn)動(dòng)3、汽車(chē)做曲線運(yùn)動(dòng)。
（三）展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車(chē)。
通過(guò)以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，緊接著提出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向問(wèn)題：
（四）讓學(xué)生討論或猜測(cè)，曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣？
（五）展示錄像資料2：火星兒沿砂輪切線飛出3：沾有水珠的自行車(chē)后輪原地運(yùn)轉(zhuǎn)。
（六）讓學(xué)生總結(jié)出曲線運(yùn)動(dòng)的方向。
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