做一個(gè)懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
教學(xué)心得交流稿篇一
教學(xué)交流是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生互動(dòng)、溝通的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)交流，教師可以與學(xué)生建立互信關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
第一段：教學(xué)交流的意義和目的。
教學(xué)交流是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的雙向溝通，其目的是通過與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師通過教學(xué)交流，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平和興趣傾向，靈活調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)交流還有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作的能力。因此，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和全面發(fā)展具有重要意義。
第二段：建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系是教學(xué)交流的基礎(chǔ)。
建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系是教學(xué)交流的基礎(chǔ)，它可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和支持，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)參與度。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，建立起積極的互動(dòng)關(guān)系。只有建立了良好的教師-學(xué)生關(guān)系，教學(xué)交流才能更加順利地進(jìn)行。
第三段：靈活運(yùn)用各種教學(xué)交流方式。
教學(xué)交流的方式有很多種，如提問、討論、小組合作等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)靈活運(yùn)用這些交流方式，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。例如，在講授理論知識(shí)時(shí)可以采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和掌握核心概念；在開展實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)可以組織小組合作，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力。通過多樣化的教學(xué)交流方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第四段：善于傾聽和及時(shí)反饋是教學(xué)交流的關(guān)鍵。
教學(xué)交流不僅僅是教師向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，更重要的是傾聽學(xué)生的聲音和需求。教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的思維和表達(dá)，認(rèn)真傾聽他們的疑惑和困惑。通過及時(shí)反饋，教師可以幫助學(xué)生解決問題，增加學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。只有通過與學(xué)生的真實(shí)互動(dòng)，教學(xué)交流才能實(shí)現(xiàn)真正的雙向傳播。
在我實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，我嘗試多種教學(xué)交流方式，如小組討論、課堂演講和問答等，并及時(shí)傾聽和反饋學(xué)生的意見。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通過交流愿意參與教學(xué)，表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，使課堂活躍起來。同時(shí)，我也從學(xué)生的反饋中得到了許多寶貴的意見和建議，幫助我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因此，我認(rèn)為教學(xué)交流是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
總結(jié)：
通過教學(xué)交流，教師可以與學(xué)生建立互信關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)交流中，建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系、靈活運(yùn)用各種交流方式、善于傾聽和及時(shí)反饋是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的作用和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的教學(xué)交流能力，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
教學(xué)心得交流稿篇二
第一段：引言（150字）。
教學(xué)交流是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、探討和分享的一種重要方式。在教學(xué)交流中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了教學(xué)交流的重要性并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：互動(dòng)作用（250字）。
教學(xué)交流的核心在于師生之間的互動(dòng)作用。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上開展交流對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常積極的激勵(lì)，可以讓他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我可以了解到他們對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，更好地幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。同時(shí)，教學(xué)交流還能激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我時(shí)常通過提問、討論和演練等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第三段：知識(shí)共享（250字）。
教學(xué)交流不僅僅是師生之間的交流，還可以是學(xué)生之間的交流。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中開展交流，共同解決問題，相互學(xué)習(xí)。通過合作交流，學(xué)生可以更好地獲取和吸收知識(shí)。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)踐，讓他們互相分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的互動(dòng)交流不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行互相交流，共同成長(zhǎng)。
第四段：情感溝通（250字）。
教學(xué)交流還能夠幫助師生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)情感的溝通和交流。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，給予他們必要的鼓勵(lì)和支持。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)心和信任時(shí)，他們會(huì)更加愿意與我交流和溝通，教學(xué)效果也會(huì)更好。因此，教學(xué)交流不僅僅是傳遞知識(shí)，更是傳遞愛和溫暖，讓學(xué)生在關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到教學(xué)交流的重要性。教學(xué)交流不僅能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教學(xué)交流還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)，幫助他們形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。除此之外，教學(xué)交流還能夠促進(jìn)師生之間的情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)交流的作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與和表達(dá)，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、親近、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教學(xué)心得交流稿篇三
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再?gòu)木唧w的列和行中確定描述位置。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)心得交流稿篇四
根據(jù)自己承擔(dān)的教學(xué)工作和分管工作，針對(duì)本次交流會(huì)中學(xué)習(xí)收獲，最想說的就是感到一種緊迫。最想做的是在實(shí)際中做好重點(diǎn)工作。
“只修改手段，不修改目標(biāo)。”目標(biāo)倒退法。
計(jì)劃一旦制定，那是經(jīng)過思考的，一旦遇到問題，不要立即修改，要找方法對(duì)策，去克服問題。比如，魅力5分鐘，老師就想去掉，學(xué)校就堅(jiān)持執(zhí)行，自身來說，他挺麻煩，學(xué)生準(zhǔn)備不好，說的能力總會(huì)提高不大。背不過，課本還被不過來———不斷反思，我讓大家說問題，我把開學(xué)初我的對(duì)策講出來，大家還是很認(rèn)可的。找個(gè)夾子，開始全部找故事寫出來，全部上交，先空出兩周做好準(zhǔn)備，在排好順序，提前一周下發(fā)需要講的學(xué)生做準(zhǔn)備。講完后接著寫感想，午讀后接著上交夾起來。就在閱報(bào)欄區(qū)域。（美麗五分鐘）張盼、晶晶接著要夾子“這個(gè)方法很好，我們也要試試”。辦法總比問題多。
重申本學(xué)期的教研計(jì)劃中的目標(biāo)，覺得問題不大。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案”。
2、深入實(shí)施校本培訓(xùn)，完善教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師自我發(fā)展意識(shí)。
3、用課題發(fā)展教研。深入開展各類各級(jí)課題研究工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
那么，問題就在具體措施上！
工作面面俱到很難有較大突破，時(shí)間不允許，精力也不允許。既忙碌又散亂。那么，圍繞這三個(gè)目標(biāo)，提出：一個(gè)切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)提升年活動(dòng)方案。一個(gè)“以終為始”的大事：課題研究發(fā)展教研。一個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng)：維護(hù)完善好“教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)”，給教師自我發(fā)展的自由與空間。
先搜集了一篇文章，題目是《善做重要而不緊迫的事》（摘自人民論壇）。
現(xiàn)實(shí)生活中，人們習(xí)慣于根據(jù)事情本身的輕重緩急，分出既重要又緊迫、重要而不緊迫、不重要但緊迫幾種類型來，并采取不同的對(duì)策。這原本不錯(cuò)，但實(shí)際情況是，有很多重要而不緊迫的事，往往因?yàn)闀r(shí)間要求不太急，便一拖再拖，始終沒時(shí)間去干，甚至越拖越糟，以致到了不可收拾的地步。
比如學(xué)習(xí)。這事太重要了，不過卻并非一定要在某天完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，今天工作忙就可以放在明天。結(jié)果在一些人那里，因?yàn)榭梢苑乓环?，就一直明日?fù)明日下去。暢銷書《一萬小時(shí)天才理論》認(rèn)為，達(dá)到事業(yè)的至高境界，需要經(jīng)歷至少、萬小時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)，也就是連續(xù)xx年，每天3小時(shí)，任何人都不例外。學(xué)界流行的“知識(shí)折舊律”顯示，一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊80%。人才學(xué)中的“蓄電池理論”表明，一塊高能電池的蓄電量是有限的，只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能可持續(xù)地釋放能量。身處信息時(shí)代，要想不落伍、不掉隊(duì)，就要做學(xué)習(xí)的“快手”，在變革速度上先人一步。只要學(xué)起來，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
又比如規(guī)劃。沒有規(guī)劃，就如同盲目行駛的船只，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。規(guī)劃設(shè)計(jì)原本是干事創(chuàng)業(yè)的龍頭，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間完成。但有時(shí)因?yàn)楫?dāng)初誤了，規(guī)劃失去第一時(shí)間約束，也便成為可以放一放的重要事。許多人懼于規(guī)劃需要“而今邁步從頭越”，怕動(dòng)作太大、傷筋動(dòng)骨，結(jié)果越拖越被動(dòng)，再行規(guī)劃起來已是尾大不掉了。一些城市規(guī)劃布局不合理，使發(fā)展受到極大的制約，就源于當(dāng)初沒搞好規(guī)劃，意識(shí)到規(guī)劃重要卻沒能及時(shí)糾正，到了非重新規(guī)劃不可的地步時(shí)，其勞民傷財(cái)之嚴(yán)重不禁令人慨嘆“早干什么去了”！發(fā)展規(guī)劃如此，人生規(guī)劃亦然。一些人夢(mèng)想和計(jì)劃受挫，往往是由兩個(gè)小問題導(dǎo)致的：早上起不來床，晚上下不了線。不抓緊、抓不緊、不緊抓，規(guī)劃擱淺，夢(mèng)想落空。
再比如健康。“不少人把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把腿腳交給了汽車，把健康交給了藥丸”。沒有人不知道健康的重要，有些人卻在每天的日常生活中，把適度運(yùn)動(dòng)和合理飲食這兩位“良醫(yī)”拒之門外。還有些人任由心浮氣躁、攀比嫉妒等“毒素”在體內(nèi)潛滋暗長(zhǎng)，卻遲遲不愿讓感恩、寬容的陽光灑滿心田。身體保健需趁早，心靈營(yíng)養(yǎng)更需及時(shí)，拖延不得。
是啊，時(shí)刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，那些“重要而不緊迫”的事，才不會(huì)陷入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的窘境。
教學(xué)心得交流稿篇五
來到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來教我的學(xué)生，怎樣達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)要求？果然我的擔(dān)心不是多余的，一開始的教學(xué)就沒有我想的那樣簡(jiǎn)單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：從來沒上過音樂課的孩子們?cè)谝魳方邮苣芰?、音樂表現(xiàn)力、音樂實(shí)踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個(gè)方面：
（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽你的時(shí)候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
（2）增加學(xué)生對(duì)音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”如果孩子本身對(duì)音樂感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。
最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
才開始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把舞蹈、音樂表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來。
在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)（小學(xué)的低斷年級(jí)大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。
這就是我在小學(xué)音樂教學(xué)的一些算不上經(jīng)驗(yàn)只能說是一些反思，其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學(xué)到東西，我覺得更多的是要像那些老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。
作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
教學(xué)心得交流稿篇六
很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。只有兩天的培訓(xùn)生活，但給我的教育教學(xué)又注入了新的活力，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考。兩天的學(xué)習(xí)，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會(huì)和一些想法寫出來與大家分享。
首先教師要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”。教學(xué)工作是一項(xiàng)細(xì)之又細(xì)的工作，作為教師要在課堂中做好每一項(xiàng)細(xì)小的工作，只有細(xì)微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形時(shí)，三角形用的是完全一樣但是她把兩個(gè)三角形的顏色設(shè)計(jì)成不一樣的，這樣通過拼一拼，學(xué)生很直觀的就能看出這個(gè)新的平行四邊形是由兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的。這一個(gè)細(xì)心的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)新知的理解。
其次教師要關(guān)注兒童。正如吳老師所說：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位?！蔽覀円仓涝诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要分析教材分析學(xué)生，可我們?cè)诰唧w的操作時(shí)真正的想過兒童嗎？我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學(xué)生才能明白，很少想學(xué)生會(huì)怎么想。而且在課堂中也設(shè)法保護(hù)兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學(xué)生。就比如那天我在課堂中很隨意的對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)：“你這樣做不科學(xué)”，真的也許就這么一句話，會(huì)讓這個(gè)學(xué)生不再愿意積極的參與學(xué)習(xí)。所以我想在我以后的課堂中要更加細(xì)心的去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們快樂積極的參與學(xué)習(xí)。
第三教師要學(xué)會(huì)放手。課堂是學(xué)生的陣地，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問題，教師不要再積極主動(dòng)的去做裁判員。而要學(xué)會(huì)把問題拋給學(xué)生，通過學(xué)生之間互相平等的對(duì)話和辯論，讓出錯(cuò)的孩子心服口服，讓他們?cè)谵q論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說為生說，變課堂為學(xué)堂，要多問學(xué)生為什么？老師的問題盡量讓學(xué)生自己提，老師只要適時(shí)適度的引導(dǎo)學(xué)生就足夠了。
第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過：“開車怕路不熟，教書怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設(shè)計(jì)意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課，我就沒讀懂教材，看著例題就覺得只是給學(xué)生教會(huì)一格表示兩個(gè)單位和半格的處理就可以了。當(dāng)吳老師在評(píng)價(jià)時(shí)，我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個(gè)意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學(xué)生從小要做一個(gè)細(xì)心的人，讓學(xué)生體驗(yàn)做統(tǒng)計(jì)的人的不容易等等。由此可見我們的數(shù)學(xué)課中不僅教給學(xué)生知識(shí)、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊(yùn)含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學(xué)生，我們的課堂才能高效。
最后教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很認(rèn)真的準(zhǔn)備，分析教材分析學(xué)生。從來也沒想過：這節(jié)課學(xué)生的困惑在哪里？我上這節(jié)課的困惑是什么？我該用什么樣的方式解決學(xué)生和自己的困惑？但在這次活動(dòng)中的說課環(huán)節(jié)，讓我對(duì)自己的備課工作有了新的認(rèn)識(shí)。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學(xué)的效率應(yīng)該也能提高一點(diǎn)點(diǎn)了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，我會(huì)不斷的前進(jìn)的，只要不停下腳步，總有一天會(huì)走到別人的前面的。
總之兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學(xué)工作中我會(huì)把學(xué)到的用到我的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取我的課堂高效。
教學(xué)心得交流稿篇七
從教育界來看，交流與教學(xué)緊密相連。在教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)交流不僅對(duì)教師具有重要意義，同時(shí)對(duì)于學(xué)生也具有非常的幫助。在教學(xué)過程中，我一直關(guān)注交流的問題，不斷變革交流方式，積極探索新方法，從中摸索出了一些交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與心得。
教育的最終目的是培養(yǎng)人的素質(zhì)，使其成為棟梁之才。在交流過程中，教師和學(xué)生能夠更加深入地了解彼此的內(nèi)心，使得教學(xué)過程更加有效。從實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，教師可以通過準(zhǔn)確的交流方式，幫助學(xué)生很好地理解知識(shí)和掌握技能。而學(xué)生也可以通過交流來表達(dá)自己的意見和想法，提高自己的自信和表達(dá)能力。
第三段：有效交流的方法。
在教學(xué)交流過程中關(guān)鍵的因素之一是方法。教師需要靈活運(yùn)用不同的交流方式，適應(yīng)不同的學(xué)生需求，考慮到教育科技的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)在教師不僅可以面對(duì)面進(jìn)行交流，更可以通過多種方式進(jìn)行交流，比如文字和視頻。在此基礎(chǔ)上，教師可以尋找適當(dāng)?shù)牟呗詠硖岣呓涣餍Ч?，如結(jié)合情境設(shè)計(jì)教學(xué)故事和情景演示，靈活運(yùn)用課堂問答技巧等。
進(jìn)行好的教學(xué)交流，不僅能夠提高教學(xué)效果，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)課程的理解，從而更好地理解知識(shí)。學(xué)生意見的表達(dá)可以幫助教師調(diào)整課堂內(nèi)容，增大知識(shí)點(diǎn)的吸收面積，發(fā)掘?qū)W生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的掌握熱情，為提高教學(xué)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
在教育現(xiàn)場(chǎng)，教師不斷升級(jí)自己的課程設(shè)計(jì)與授課風(fēng)格，以適應(yīng)時(shí)代變化與學(xué)生需求。在交流教學(xué)中，教師要依據(jù)不同的學(xué)生表達(dá)特點(diǎn)，選擇合適的方式與策略，主動(dòng)溝通，學(xué)生也要樹立開放心態(tài)，表達(dá)真正的想法。最終實(shí)現(xiàn)的是知識(shí)輸出與交流的良性互動(dòng)，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)心得交流稿篇八
4月27日我校全體教職工在石斌校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，奔赴麻江縣樂埠小學(xué)開展教育教學(xué)研討交流活動(dòng)。我校教師抵達(dá)該校后，教師們分別參觀了該校的校園環(huán)境建設(shè)、食堂管理、寄宿生的管理、網(wǎng)站的建設(shè)、教育教學(xué)內(nèi)部管理、課堂教學(xué)的展示、課外活動(dòng)的開展以及大課間活動(dòng)的開展情況。此次學(xué)習(xí)我感受頗深同時(shí)也受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得小結(jié)于下。
該校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)在400人左右。該校的宿舍樓和食堂正在建設(shè)中。走進(jìn)該校園，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)潔凈的校園，在校園內(nèi)我們沒有看見一個(gè)垃圾桶，教室里也一樣沒有看見盛放垃圾的地方，衛(wèi)生用具有專門的存放室。學(xué)生的養(yǎng)成教育做得很好，我們?cè)谛@的花壇里和校園的角落里沒有發(fā)現(xiàn)一張紙片。學(xué)校教師的榜樣樹立得非常好，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)校園里有掉落的紙片教師自主的拾起，拿到垃圾存放室，由此看出教師的“身教勝于言教”。同時(shí)我看出該校的校園環(huán)境管理上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師下了很多功夫，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
該校有留校寄宿的學(xué)生有100多人，該校教師對(duì)寄宿生管理非常嚴(yán)格，學(xué)生有較好的養(yǎng)成習(xí)慣。我們看到寢室里的被子（被子由學(xué)校統(tǒng)一配制管理）和學(xué)生生活用品存放整齊有序，有專柜存放學(xué)生的衣物。寢室內(nèi)粘貼有具有寢室文化的激勵(lì)性標(biāo)語。進(jìn)入寢室呈現(xiàn)在我們眼前是一個(gè)整潔舒適的棲息環(huán)境。也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒和努力的方向。
該校的網(wǎng)站建設(shè)做得非常好是該校的一個(gè)亮點(diǎn)。該校的硬件設(shè)備做到較好，能給每位教職工配備一臺(tái)筆記本電腦。教師們都能使用好電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，能運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。網(wǎng)站的管理做到非常好，有一位業(yè)務(wù)精、樂于奉獻(xiàn)、勤于鉆研的骨干教師進(jìn)行管理。這方面值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
在教學(xué)內(nèi)部管理上，我校與該校有一定的區(qū)別，從資料建設(shè)上看，我校資料比較豐富，該校資料比較少，在參觀學(xué)習(xí)中，我們查看了該校教師課前備課這塊工作，該校教師的備課是統(tǒng)一的電子版教案，教案是在開學(xué)初從網(wǎng)上打印出一學(xué)期的教案。這一點(diǎn)與我校有所不同。據(jù)該校領(lǐng)導(dǎo)介紹使用電子版教案教師可以節(jié)約許多時(shí)間去進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、有許多時(shí)間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。這方面值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。但不足的是有利也有弊端，利是教師可以節(jié)約許多時(shí)間去進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、有許多時(shí)間去批閱學(xué)生的作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。弊端是如果教學(xué)管理上沒有一點(diǎn)的嚴(yán)格檢查機(jī)制和督導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生一定的惰性，這樣教師會(huì)疏于教材教法的研究。
該校的大課間活動(dòng)做得非常好，30分鐘的大課間活動(dòng)全體師生參與。符合課標(biāo)的要求，使學(xué)生真正達(dá)到每天3小時(shí)鍛煉的目的。值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
教學(xué)心得交流稿篇九
自從和朱海軍老師結(jié)對(duì)師徒后，師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)理論深深地感染了我，同時(shí)她的認(rèn)真、熱情、真誠(chéng)與自信的人格魅力也令我欣賞不已，在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，也更加有信心地投入到教育教學(xué)這份事業(yè)中去。下面我簡(jiǎn)單地分析一下我“拜師學(xué)藝”方面的一些體會(huì)和心得：
自從走進(jìn)幼教隊(duì)伍行列 來古丈縣幼兒園擔(dān)任教育教學(xué)工作已8年,教學(xué)工作雖有一定長(zhǎng)進(jìn)，但由于是男教師對(duì)于幼兒教育方面仍顯稚嫩。幸運(yùn)的是，幼兒園開啟了“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)”教學(xué)幫扶活動(dòng)，我有幸成為朱海軍老師的徒弟。我在任綜治專干、黨支部組織委員的同時(shí)擔(dān)任大班體育活動(dòng)的教學(xué)工作。我很喜歡一位教育專家曾經(jīng)說過的這句話：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”在日常教育教學(xué)工作中，朱老師也常跟我說道：“作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐?！泵繉W(xué)年每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一批批年輕老師外出觀摩學(xué)習(xí)，朱老師總是不忘力薦我這個(gè)徒兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在外聆聽了名家的精彩講座、走進(jìn)了名師們靈動(dòng)的課堂教學(xué)，作為一名從小學(xué)過來任教的我可謂大開眼界、受益匪淺。出去聽課學(xué)習(xí)對(duì)我來說既是一種收獲，也是一種享受。師傅建議我在聆聽專家們的優(yōu)質(zhì)課堂中，及時(shí)記錄授課老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)導(dǎo)入、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，我虛心接受了師傅的指點(diǎn)，認(rèn)真記錄聽課感受，也常在比較中反思自己的教法，如此的不斷積累讓我的課堂教學(xué)也慢慢朱師傅那生動(dòng)活潑的課堂靠攏了。
朱老師盡管工作忙忙碌碌，但她無論是在生活上，還是在工作上都給予了徒兒無微不至的關(guān)懷與適時(shí)點(diǎn)撥。她也給予了我切實(shí)有效的課堂技能指導(dǎo)：課前認(rèn)真審視我的教學(xué)設(shè)計(jì)，課中靜心觀察我的課堂環(huán)節(jié)安排，課后平心論課給予合理點(diǎn)撥，每一次點(diǎn)面結(jié)合的指導(dǎo)都令我醍醐灌頂、受益匪淺。就我個(gè)人而言，有同仁前來聽課比沒人聽課時(shí)的興奮度要高很多，講課也更有激情，同時(shí)在接受到師傅對(duì)自己課堂反饋后再去執(zhí)教新的一課時(shí)，明顯感覺到課堂的進(jìn)步之處，這不得不歸功于林老師傾心地“傳、幫、帶”。大家都有體會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給授課人帶來很大的專業(yè)成長(zhǎng)，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到課堂教學(xué)水平提高。
自從我參加“青藍(lán)”工程以來，朱老師常鼓勵(lì)我多上各種各樣形式的教學(xué)研討課。每次課例中，林老師都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，每次在觀摩完組內(nèi)教研課后，朱老師都要求我積極進(jìn)行評(píng)課，并認(rèn)真聆聽別人如何評(píng)課，她說，這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種良好途徑。師傅是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽老師們課后，她總是能給授課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、剖析之深、見解之獨(dú)到，令同行們深感佩服。朱老師的這種身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳，在她對(duì)教學(xué)無限敬業(yè)和富有鉆研精神的影響之下我也慢慢地懂得了教育教學(xué)工作需要在不斷鉆研中創(chuàng)新，創(chuàng)新中拔高，在聽完其他老師的課后我也開始認(rèn)真思考有哪些不足需要改進(jìn)、哪些閃光點(diǎn)值得借鑒。我想平時(shí)對(duì)不同課型點(diǎn)滴的洞悉與思索對(duì)我以后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助，在這我非常感謝林老師授魚不如授漁般真誠(chéng)的幫助。
綜上所述，學(xué)校提供的“青藍(lán)工程”平臺(tái)讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的真正受益者，我很珍惜學(xué)校為我提供這樣有計(jì)劃有步驟的專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也非常感激一直不吝賜教和無私關(guān)懷我的朱老師。對(duì)于一名涉世不深的老師來說，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不息的小溪，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，我會(huì)虛心地朱林老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從教素養(yǎng)，努力讓自己站在巨人肩膀之上，茁壯成長(zhǎng)為一名合格甚者出眾的專業(yè)型人民教師。
教學(xué)心得交流稿篇十
激發(fā)學(xué)生興趣，排除各種干擾，是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué)，就成為重不之重。
一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)。
在高中體育教學(xué)中，體育課教學(xué)是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧為目的，以及室外上課的特點(diǎn)，進(jìn)行組織教學(xué)。
1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)。
1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。
2、不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我，好動(dòng)、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)青少年生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“挑戰(zhàn)、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到富有挑戰(zhàn)，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過渡。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
課程標(biāo)準(zhǔn)同大綱相比，確實(shí)發(fā)生了很大的變化，同過去歷次教學(xué)大綱的改革相比，是一次脫胎換骨的變革，難怪有的人說是一項(xiàng)“洗腦工程”。那么，觀念的轉(zhuǎn)變不是一時(shí)半刻能解決的，需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解，不是有的老師說么，課改改得我都不會(huì)上課了，我們要正確地理解課改，努力用課改思想駕御課堂教學(xué)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，要想解決好這個(gè)問題，我想，首先應(yīng)明確下面幾個(gè)方面的問題。
教學(xué)心得交流稿篇十一
近日，無錫-連云港兩地的siyb教師會(huì)聚在江南無錫，舉行siyb教師教研活動(dòng)。為期兩天的教研活動(dòng)上，大家共同觀摩了由無錫的資深教師顧品所授的公開課，并專門進(jìn)行了siyb教學(xué)研討和交流。
圍繞如何備課、如何針對(duì)不同對(duì)象開展有針對(duì)性的教學(xué)、如何指導(dǎo)和評(píng)估創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、如何做好后續(xù)跟蹤服務(wù)、如何運(yùn)用案例提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果、如何結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷開展syb、iyb教學(xué)等問題進(jìn)行了廣泛深入的交流。交流會(huì)上，教師們踴躍發(fā)言，暢談教學(xué)體會(huì)，探討存在問題，分享成功經(jīng)驗(yàn)，共商深入推進(jìn)siyb的方法和措施。兩地教師都十分重視此次的教研活動(dòng)，每位教師都結(jié)合自己的教學(xué)情況撰寫了教學(xué)心得。精選出來的20多篇交流材料匯編成冊(cè)后，大家一致認(rèn)為，這本匯編材料匯集了兩地教師多年教學(xué)的心得和智慧，具有較深入的思想性，體現(xiàn)了siyb教師獨(dú)特的職業(yè)情操和執(zhí)教水平，今后可作為教學(xué)輔助手冊(cè)在siyb教學(xué)中借鑒使用。
走越遠(yuǎn)、越走越光明。連云港市也將教師隊(duì)伍建設(shè)作為20__年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，
無錫-連云港南北創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作交流始于20__年4月份，活動(dòng)開展以來，先后相互觀摩了兩地的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)大賽，組織開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、參觀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)企業(yè)等活動(dòng)。此次為期兩天的教師教學(xué)交流活動(dòng)，使兩地教師產(chǎn)生了思想碰撞，互相分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，在廣泛的交流和深入的探討中彼此結(jié)下了友誼。大家一致認(rèn)為，這樣的交流活動(dòng)形式新穎，對(duì)于互相學(xué)習(xí)、互相提高教學(xué)水平有著明顯的效果。無錫市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心虞志衛(wèi)主任表示，今后將進(jìn)一步擴(kuò)大交流范圍，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來，幫助教師擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)，以不斷夯實(shí)siyb教師隊(duì)伍，推進(jìn)國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)。
教學(xué)心得交流稿篇十二
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式逐漸受到了重視。作為一名教師，在進(jìn)行教學(xué)交流的過程中，我有許多的體會(huì)和感悟。下面，我將從開展教學(xué)交流的重要性、構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)、有效利用教學(xué)交流提升教學(xué)效果、培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能和教學(xué)交流的成果與收獲這五個(gè)方面進(jìn)行敘述和總結(jié)。
首先，教學(xué)交流的重要性不可忽視。教學(xué)交流不僅可以增進(jìn)教師之間的互相了解和學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)教師之間的情感交流和配合，從而提高教師的整體教學(xué)水平。通過教學(xué)交流，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，了解其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和特色，并尋求更好的教學(xué)策略。同時(shí)，教師還可以通過教學(xué)交流廣泛接觸教育界的新動(dòng)態(tài)和新理念，不斷更新教育觀念和教學(xué)理念，提升自身的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
其次，構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)至關(guān)重要。一個(gè)良好的教學(xué)交流平臺(tái)能夠促進(jìn)教師間的多元化交流。在我們學(xué)校，我們開設(shè)了教學(xué)交流平臺(tái)，每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)組織一些教師座談會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)。這種集體教學(xué)交流的方式，不僅能夠讓教師們?cè)趯W(xué)科知識(shí)上互相借鑒和學(xué)習(xí)，還可以幫助教師們共同解決教學(xué)中遇到的問題，提高課堂教學(xué)效果，構(gòu)建一個(gè)積極向上、互相支持的教學(xué)環(huán)境。
第三，有效利用教學(xué)交流可以提升教學(xué)效果。通過與他人的交流，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，有效調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以通過教學(xué)交流了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。因此，只有有效利用教學(xué)交流，才能讓我們的教學(xué)更加科學(xué)、高效。
第四，培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能是必要的。教師的教學(xué)交流技能是否熟練直接影響到教學(xué)效果。首先，教師需要具備良好的溝通能力，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠聽取他人的意見和建議。其次，教師還需要具備分析和解決問題的能力，能夠有目的地提出問題，分析問題的根源，并總結(jié)出解決問題的方法和策略。最后，教師還需要具備一定的辯證思維和批判思維能力，能夠客觀理性地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和方法，從而更好地借鑒和學(xué)習(xí)。
最后，教學(xué)交流帶來的成果和收獲不可估量。通過教學(xué)交流，我不僅從他人的教學(xué)中學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，還借鑒到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。同時(shí)，教學(xué)交流也讓我感受到了教師之間的激情和團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了我和同事之間的友誼和信任。在教學(xué)交流的過程中，我不僅提高了自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，還感受到了教育事業(yè)的廣闊和深遠(yuǎn)。
綜上所述，教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提升具有重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與他人的教學(xué)交流，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)交流技能，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得交流稿篇十三
交流教學(xué)是一種以互動(dòng)、合作和共享為核心的教學(xué)方式，它帶來了許多新的教學(xué)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我有著豐富的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在過去的教學(xué)中，我學(xué)到了許多關(guān)于交流教學(xué)的技巧和方法，這些經(jīng)驗(yàn)使我更加有信心和勇氣去更好地應(yīng)對(duì)我的學(xué)生。在本篇文章中，我將分享我的交流教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生需求。
交流教學(xué)的成功之處在于它為學(xué)生提供了更加自主和自主的學(xué)習(xí)方式。為了最大限度地利用這種教學(xué)方式，我們必須了解學(xué)生的需求和興趣。在我的交流課程中，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間與學(xué)生交談，了解他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)課程的期望。這種多方面的交流幫助我更好地理解學(xué)生，同時(shí)也指導(dǎo)了我的教學(xué)計(jì)劃。
第三段：鼓勵(lì)參與和互動(dòng)。
在交流教學(xué)中，鼓勵(lì)參與和互動(dòng)對(duì)于課程的成功至關(guān)重要。我通常使用一些小組任務(wù)和討論來促進(jìn)這種互動(dòng)，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)相互交流和討論，從而提高問題解決和合作的能力。另外，我還使用某些工具來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，如在線討論板、投影演示和翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)。這些工具非常有效，讓學(xué)生在課堂中參與到更多的課程活動(dòng)中。
第四段：提供反饋和指導(dǎo)。
交流教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是它能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此我們可以更及時(shí)地提供反饋和指導(dǎo)。在我的課堂中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決他們遇到的困難并提供幫助。此外，我還使用一些適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地修正教學(xué)計(jì)劃。
第五段：總結(jié)。
交流教學(xué)是一種高效和創(chuàng)新的教學(xué)方式，以其多樣性和靈活性，為學(xué)生和教師提供了許多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生需求、鼓勵(lì)參與和互動(dòng)、以及提供反饋和指導(dǎo)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過不斷嘗試和反思，我們可以不斷改進(jìn)我們的教學(xué)技巧和方法，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣和豐富多彩。
教學(xué)心得交流稿篇十四
交流教學(xué)是一種越來越受到重視的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我在近年大力推行交流教學(xué)，并取得了一些實(shí)效。今天，我想分享我的教學(xué)心得體會(huì)，希望能幫助更多的教師在實(shí)踐中獲得更好的效果。
交流教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式——講授-問答-解釋，對(duì)于學(xué)生來說過于枯燥乏味，難以吸收知識(shí)。在交流教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)的接收者，更是積極參與者。學(xué)生可以利用演講、展示、小組討論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高自己的發(fā)言能力和思維能力。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠相互交流、討論問題，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。
交流教學(xué)能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以通過積極參與交流，解決自己的問題，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。交流教學(xué)也能夠提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生通過講解、演講等方式展現(xiàn)自己的能力，從而增強(qiáng)自信心。此外，交流教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
第四段：在實(shí)踐中運(yùn)用交流教學(xué)。
在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，交流教學(xué)是不斷嘗試和實(shí)踐的過程。作為教師，我們需要遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則，根據(jù)不同學(xué)生的需要和實(shí)際情況，制定出不同的教學(xué)策略。例如，有些學(xué)生對(duì)交流教學(xué)不太適應(yīng)，我們可以采取游戲式、互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊兄饾u融入交流教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
總而言之，交流教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師，在實(shí)踐中推行交流教學(xué)也需要不斷摸索和實(shí)踐，但我們相信，只有付出更多的努力，才能取得更好的成績(jī)。
教學(xué)心得交流稿篇十五
為了更好推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開展，按照“抓安全、上質(zhì)量、求和諧、謀發(fā)展”的目標(biāo)，根據(jù)《任丘市20xx年度中小學(xué)教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)把自查情況報(bào)告如下：
一、教育教學(xué)與管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的新課程計(jì)劃，教材齊全，開全課程，開足課時(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)校根據(jù)《出岸中學(xué)章程》制訂了一系列規(guī)章制度，教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
3、學(xué)校注重環(huán)境管理，校內(nèi)凈化、綠化、美化，樓道有文化長(zhǎng)廊、墻壁整潔;各種布置體現(xiàn)規(guī)范性、教育性和示范性，在環(huán)境布置中體現(xiàn)文化品位。學(xué)校重視校本文化建設(shè)，建有《感恩》和《中國(guó)的世界之最》為主題的文化長(zhǎng)廊。學(xué)校重視第二課堂活動(dòng)，開展了主題詩歌朗誦會(huì)、拔河比賽、班級(jí)乒乓球比賽、班級(jí)之星評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)。
4、我校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理和招生工作的有關(guān)規(guī)定，學(xué)籍管理程序和手續(xù)規(guī)范，實(shí)行電子學(xué)籍管理，學(xué)生人人有學(xué)籍檔案，內(nèi)容按規(guī)定填寫，學(xué)生評(píng)語體現(xiàn)個(gè)性。
5、學(xué)校把德育工作放在首位，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣入手，通過家長(zhǎng)學(xué)校、主題校會(huì)、主題班會(huì)等形式開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持德、智、體、美等全面發(fā)展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計(jì)劃、檢查、總結(jié)和匯報(bào)制度;有主題教育全校活動(dòng)記錄、班會(huì)活動(dòng)記錄和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄;學(xué)校重視禮儀教育、誠(chéng)信教育，張貼中學(xué)生守則和行為規(guī)范，并有具體措施貫徹落實(shí);學(xué)生養(yǎng)成了使用文明禮貌用語的習(xí)慣，校風(fēng)、校紀(jì)良好;學(xué)校重視法制教育，設(shè)有法制副校長(zhǎng)，有法制教育活動(dòng)記錄，在校生無違法犯罪現(xiàn)象;學(xué)校重視心理健康教育，能夠通過多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，收到了良好效果。
6、學(xué)校落實(shí)全市中小學(xué)健康60分行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持大課間、課外體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。體育與健康教育課、音樂、美術(shù)按課程標(biāo)準(zhǔn)開課率達(dá)到100%，并組織開展班機(jī)籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技活動(dòng)，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)已按時(shí)上報(bào)。
7、學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生全體發(fā)展和主動(dòng)、健康發(fā)展，有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄的具體實(shí)施方案，并抓好落實(shí)，開設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)。無按考試成績(jī)排座位、體罰或變相體罰學(xué)生，歧視后進(jìn)生、隨意勸退或開除學(xué)生現(xiàn)象。
8、學(xué)校有適合自身特點(diǎn)的校風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng);有校歌、校徽、?？?，校歌人人會(huì)唱;實(shí)行升國(guó)旗、唱國(guó)歌制度，利用國(guó)旗下的講話加強(qiáng)中小學(xué)生的思想政治工作。
9、堅(jiān)持學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，家長(zhǎng)學(xué)校按計(jì)劃有針對(duì)性的定期召開，收到了良好效果;學(xué)校同鎮(zhèn)派出所開展了共建活動(dòng)，聘請(qǐng)所長(zhǎng)學(xué)校的法制副校長(zhǎng);敬老院為學(xué)校的校外教育基地，團(tuán)隊(duì)定期組織活動(dòng)，支教大學(xué)生定期組織學(xué)生到出一村白奶奶家開展活動(dòng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
10、學(xué)校制定了控輟保學(xué)的具體、有效的措施，年輟學(xué)率得到了有效地控制，對(duì)貧困生進(jìn)行了有效地資助，收到了良好的成效。
11、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等各室管理規(guī)范、制度齊全并上墻，理、化、生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)課程教學(xué)及上機(jī)操作課嚴(yán)格按照課程設(shè)置要求設(shè)置并開設(shè)，多媒體教室的利用率大大提高。
12、學(xué)校制訂了《住宿生管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)對(duì)住宿生的管理，宿舍整潔衛(wèi)生，單人單床，室內(nèi)物品擺放整齊，無異味;注重宿舍文化建設(shè);廁所潔凈衛(wèi)生。
13、學(xué)校食堂管理規(guī)范，周邊無污染源，學(xué)生餐廳和操作間、儲(chǔ)藏間整潔衛(wèi)生;炊管人員講究個(gè)人衛(wèi)生，并能做到持證上崗，有健康證;飯菜品種多樣，質(zhì)量高且價(jià)格適當(dāng)，飲水供應(yīng)充足，學(xué)生滿意度高。
14、有健全的安全教育與管理制度，落實(shí)具體安全崗位責(zé)任制，措施到位，學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，各種應(yīng)急預(yù)案完備;堅(jiān)持《學(xué)校工作一日查制度，和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，校園周邊環(huán)境治理到位。
15、有達(dá)標(biāo)的校務(wù)公開欄，公開及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、全面、程序規(guī)范。
二、現(xiàn)代技術(shù)教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
16、學(xué)校各室齊全，農(nóng)遠(yuǎn)工程衛(wèi)星接收播放室、教學(xué)光盤播放室有專人負(fù)責(zé)，重視了專業(yè)教室的使用。
17、各室規(guī)章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計(jì)劃、總結(jié)齊全，物品擺放整齊，無塵土，張貼規(guī)范，有專(兼)職實(shí)驗(yàn)管理人員。
18、各室儀器設(shè)備擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號(hào)和櫥目標(biāo)簽，有自制教具專櫥，儀器設(shè)備完好率95%以上，有維修工具，化學(xué)藥品專櫥存放，有危險(xiǎn)品專柜，并實(shí)行了雙人雙鎖管理，水、電到位。
19、教師演示實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)課教案、分組實(shí)驗(yàn)通知單和記錄，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告齊全，演示實(shí)驗(yàn)開出率100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率98%以上。
20、有實(shí)驗(yàn)操作考試制度，定期組織考試，有學(xué)生課外科技小組，并開展自制教具活動(dòng)，田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)。
21、圖書室、閱覽室，生均圖書達(dá)標(biāo)，用中圖法對(duì)圖書分類編號(hào)，書標(biāo)色標(biāo)統(tǒng)一，有足夠的書架、報(bào)架，借閱手續(xù)齊全，開展多種形式的閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)，圖書利用充分，實(shí)行開架借閱。
23、學(xué)校建有學(xué)校網(wǎng)站，利用學(xué)校網(wǎng)站加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)間的互動(dòng)交流，教育教學(xué)活動(dòng)以及辦公網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)使用正常。
24、學(xué)校充分利用教學(xué)光盤播放室、衛(wèi)星接收播放室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、語音室為教育教學(xué)服務(wù)，使用每周課時(shí)數(shù)15節(jié)以上。衛(wèi)星資源接收完整、整理合理，計(jì)算機(jī)教室、語音室有上機(jī)記錄、教學(xué)計(jì)劃、教案、維修保養(yǎng)記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛(wèi)星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開展了教師課件評(píng)比活動(dòng)。
25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統(tǒng)使用農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北省遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課。
26、學(xué)校有專人對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北遠(yuǎn)程教育資源(冀教版)進(jìn)行整合，建立校本資源庫，是河北遠(yuǎn)程教育學(xué)校會(huì)員。
三、教學(xué)與教科研工作。
28、教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo);普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書整齊、漢字規(guī)范，能制作簡(jiǎn)單教具和課件，會(huì)用電腦，有完成學(xué)科知識(shí)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能;有較強(qiáng)語言表達(dá)能力，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力;把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生水平的重要工作，做到了課內(nèi)外作業(yè)及時(shí)批改;任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查高于校內(nèi)平均水平;沒有不及格的學(xué)生。
29、通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校建立了新的課程觀，樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀;大部分教師有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng);積極反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，積極參加校本教研活動(dòng)，專業(yè)水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動(dòng)。
30、學(xué)校開展了構(gòu)建高校課堂實(shí)踐活動(dòng)，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，引領(lǐng)教師“開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)的高校課堂”，深入開展了深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師認(rèn)真研究教材，部分學(xué)科實(shí)行了集體備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(三維);合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段;教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);能對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開、收得攏;能通過課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng);形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能;通過學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問題形成正確的認(rèn)識(shí)。
31、教師積極撰寫論文、參加教學(xué)技能比賽或輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽并獲獎(jiǎng)。有教師獲獎(jiǎng)。
32、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不照搬某種模式，不追求“宏偉”目標(biāo)。以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式。他們按照“分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破”的策略，從研讀教材、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。學(xué)校對(duì)本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問題有全面的分析和反思，制訂了促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計(jì)劃、措施和目標(biāo)。
33、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組;制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度或要求;成立學(xué)科教研組;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與教研活動(dòng)，多次聘請(qǐng)市教研室教研員到我校指導(dǎo)教研。
34.學(xué)校制定了校本學(xué)習(xí)制度，規(guī)章制度具體、學(xué)習(xí)筆記和輔導(dǎo)材料齊全;建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體節(jié)數(shù)要求;建立教學(xué)研究制度，每位教師每周不少于3小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間;建立了教師自我反思、參與教研活動(dòng)的檢查制度。
35、校長(zhǎng)以《如何上好一節(jié)課》為題，開展了課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn);認(rèn)真研究教材和學(xué)生，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力;聚焦課堂教學(xué)，探索在教學(xué)過程中全面落實(shí)三維目標(biāo)的方法和途徑，通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行動(dòng)改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。
36、圍繞教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織合作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng)，提高教師專業(yè)理論水平，提高教學(xué)效果從研讀教材、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。
37.為了推動(dòng)課改工作的有效開展，學(xué)校制定了完備的實(shí)施方案，在學(xué)校網(wǎng)站“互動(dòng)交流”欄目中開辟了“走進(jìn)高效課堂”專題論壇，為教師建立課改交流平臺(tái)。通過組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。聘請(qǐng)教研室參與學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的教研工作給予指導(dǎo)。發(fā)揮支教大學(xué)生的作用，通過不同形式的交流研討提高大學(xué)生及學(xué)校教師的整體課堂實(shí)效，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
38、制定學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校定期檢查;建立了有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動(dòng)考查制度，有相應(yīng)的實(shí)施方案和實(shí)施記錄;要求每位教師每個(gè)學(xué)期做一節(jié)公開課，采取教師自定內(nèi)容、時(shí)間，學(xué)?；蚪萄薪M聽課、評(píng)課的方式，把教師日常教學(xué)活動(dòng)考查結(jié)果作為教師評(píng)估的主要依據(jù)。
39、按照教學(xué)評(píng)估的要求，建立了教師教學(xué)評(píng)估制度;以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度;把教師教學(xué)評(píng)估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
40、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。開展了“班級(jí)之星”評(píng)比活動(dòng)，多樣化的評(píng)價(jià)方式考查學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
41，學(xué)校以教研組為單位成立了命題組及命題審核小組，加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、能力為核心的命題研究，發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋、指導(dǎo)作用。
42、樹立了新的人才觀，重視學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高作為重要指標(biāo);學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績(jī)逐年提高，辦學(xué)效績(jī)得到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可，有面向家長(zhǎng)和社會(huì)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表;畢業(yè)率達(dá)到97%以上。
四、師訓(xùn)工作。
43、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，做到教職工職業(yè)道德建設(shè)工作有計(jì)劃、有活動(dòng)、有考核、有總結(jié)。學(xué)校制定并張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展豐富多彩、形式多樣，具有實(shí)效的師德教育活動(dòng)。廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，無有償家教行為，受到社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng)。我校按照《滄州市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦分表》對(duì)教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德考核工作，并按時(shí)完成了《任丘市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計(jì)表》。
44、學(xué)校制定了全體教職員工繼續(xù)教育培訓(xùn)、考試制度;制定全員培訓(xùn)與校本培訓(xùn)教育方案;年終統(tǒng)一組織檢查并寫出書面總結(jié)。全體教師積極參加當(dāng)年度的在職教師職務(wù)培訓(xùn)，成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
45、校長(zhǎng)參加了在職培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，學(xué)校定期組織班主任參加培訓(xùn)。組織學(xué)校全體教職員工積極參加上級(jí)教育部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)歷提高培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和進(jìn)修，學(xué)習(xí)要有筆記。我校有一名滄州市級(jí)骨干教師，十名市級(jí)骨干教師。
46、學(xué)校教師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。
48、學(xué)校關(guān)注教師身心健康，制定本校教師心理健康教育方案，并利用例會(huì)有針對(duì)性的組織教師學(xué)習(xí)名人名言和有關(guān)文章，開展教師心理疏導(dǎo)活動(dòng)，使教師沒有嚴(yán)重的心理疾患和精神疾病。
49、為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，學(xué)校制定了全員讀書學(xué)習(xí)制度，全體干部及教師要在認(rèn)真讀書、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、讀書體會(huì)，工作反思，形成書面文章，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站開展形式多樣的讀書交流活動(dòng)。
50、學(xué)校參加教育體育局組織的中小學(xué)教師文化考核有一人不合格。
51、學(xué)校教師全部使用普通話授課，普通話等級(jí)全體合格，學(xué)校用字規(guī)范。
52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體，任丘市管理工作先進(jìn)單位，市團(tuán)委頒發(fā)的“五四紅旗團(tuán)支部”，市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位。
55、中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)第10名，中學(xué)生籃球賽進(jìn)入第二階段，分別獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
56、本年度學(xué)校學(xué)校網(wǎng)站，加強(qiáng)了各種交流，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
57、田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)兩個(gè)。周明榮獲任丘市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)個(gè)人。
59、教科研成果獲獎(jiǎng)：崔鳳橋、劉勁松參與的“弘揚(yáng)西柏坡精神加強(qiáng)未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎(jiǎng)。
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